紅色經典詩文范文

導語：如何才能寫好一篇紅色經典詩文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為謳歌中華民族實現偉大復興的奮斗歷程，追尋革命先輩光輝足跡。下面是由小編為大家整理的世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文【一】

一、活動背景

4月23日是世界讀書日，書是人類精神財富的載體，人類的點滴進步和成果都在書籍里記錄、傳承并發揚光大。世界讀書日只有一天，但它的意義在于把每一天都變成“讀書日”。

二、活動目的及意義

20xx年注定是不平凡的一年，在這樣特殊的時期，數以萬計的醫療衛生工作者、科研人員、、干部職工和志愿者挺身而出，投入到全國疫情防控工作的第一線，為打贏疫情防控阻擊戰譜寫了一曲曲動人心弦的贊歌。全國人民團結一心，眾志成城的時代精神是值得銘記的。雖然今年的4.23世界讀書日，我們無法相聚在校園里一起感受書香的氛圍，但是廈門大學嘉庚學院圖書館聯合讀者協會共同發起《“宅”家閱讀，紅色經典》活動，倡導大家在家也要不斷閱讀，通過閱讀紅色經典培養和傳承優秀的時代精神，用聲音向這些最美的逆行者們致敬。

三、活動主題

“宅”家閱讀，紅色經典

四、活動時間

20xx年4月15日-4月28日

五、主辦單位

主辦方：廈門大學嘉庚學院圖書館

承辦方：廈門大學嘉庚學院讀者協會

六、活動對象

廈門大學嘉庚學院全體師生

七、活動形式

征集線上音頻，網絡票選

八、活動內容

1、作品征集：一段4-6分鐘的音頻（需配樂，可參考喜馬拉雅），音頻內容關于紅色經典的詩歌文學作品，也可以是與紅色經典、抗疫相關的原創作品。

2、征集方式：選手將參賽作品發送到郵箱xx，提交作品時需包含以下內容：參賽作品（文本、音頻）、個人資料（姓名、年級、專業、學號、聯系方式）。

3、作品要求：

（1）要求作品內容積極向上，主題鮮明，內涵豐富，可在體現紅色精神的同時，適當加入自己的體悟。

（2）音頻要求吐字清晰，語言流暢；背景音樂音量適當；誦讀時富有情感。

4、評選標準：

（1）初賽：由評委老師根據音頻效果、質量進行初選。

（2）復選：進入復賽的作品將在圖書館、讀者協會的微信公眾號上進行展示并發起網絡投票，票數前十的作品進入決賽。

（3）決賽：由專業評審老師評委對決賽作品進行評選，評選出最終獎項。

5、獎項設置：

一等獎：1名，可獲得獎狀、獎品

二等獎：3名，可獲得獎狀、獎品

三等獎：6名，可獲得獎狀、獎品

優秀獎：其他進入復賽的選手，可獲得獎狀、獎品

世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文【二】

為了弘揚革命精神，進一步推進學校文化建設，在全校努力營造濃厚的“讀好書，讀紅色經典”的氛圍，學校決定在小學部開展以“紅色經典”為內容的誦讀活動。為讓活動取得成功，現制定實施方案如下:

一、活動主題

誦讀紅色經典，勵志當代少年

二、活動對象 我校全體師生

三、活動目的

引導學生參與誦讀，廣泛了解民族文化，弘揚傳統美德，提升文明素質，增進學生的愛國主義情感，提高學生語言文字應用水平。同時促進學生的人生價值觀，培養學生良好的習慣。

四、組織機構

為加強對活動的指導和協調作用，成立了活動組委會： 組長： 副組長： 主持人：

評委：

小語組教師（5人） 會場秩序：各班主任。

狀填寫：各班主任 。

五、活動形式及內容

1、活動形式：以個人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名學生參與，也可由老師和學生合作，但以學生誦讀為主。允許適當穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂。

2、內容：以近代百年來中華紅色經典詩文為主，也可自選經典愛國篇目或自創。所選詩篇必須緊扣主題。參賽者人數不限，朗誦形式不限。 誦讀使用普通話，并脫稿。節目時間控制在5分鐘。

六、活動時間及地點

20xx年9月30日下午，學校操場

七、獎項設置：

本次活動一等獎設2名（高低段各一名）、二等獎6名、三等獎若干名。

八、評分標準：

評委共由5位老師擔任。實行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均計分并保留兩位小數做為最后的比賽成績。

1、朗誦水平與表演技巧（5分）。

能正確把握詩（散文）內涵，聲情并茂。語氣、語調、語速與朗誦內容相協調，表達順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。積極向上，充實生動，符合主題要求。節奏處理得當，朗誦技巧運用自如。超時酌情扣0.5分。

2、普通話水平（2分）。

語音標準，吐字清晰，聲音洪亮，音色優美，語言流暢，無方言痕跡。

3、現場感染力（1分）。

表演時輕松自然，有較好的舞臺氣質，表現力和觀賞性強，能夠引起評委和觀眾的共鳴，舞臺整體效果好

4、形式及儀表（2分）。

朗誦形式采用恰當、富有創意，具有豐富的表現力，脫稿，可配樂；輔助選擇符合作品風格，與朗誦內容、節奏協調，能增強朗誦的表現力和感染力。 主題明確，格調高雅，藝術性較強；儀表整潔；舉止得體，端莊大方。

世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文【三】

為提高青年黨員和先進學生的思想覺悟，傳承紅色經典，年級黨支部現開展“一班一書”紅色經典閱讀活動，現將具體通知公布如下:

一、負責助理

張娜（如有問題，請直接咨詢）。

二、活動主題

“一班一書”紅色經典閱讀活動

三、活動解讀

各班自行選取一本紅色經典閱讀書目，并在活動時間內完成規定項目3個和自選項目若干。

四、活動時間

20xx年4月-20xx年11月

五、參與人員

20xx級全體同學，其中各班預備黨員和入黨積極分子必須參與。

六、活動流程

1、20xx年4月4日前各班選取書目，并將書名發送至張娜助理處；

2、20xx年4月-20xx年11月各班自行選取項目開展活動，必須完成3個規定項目和至少1個自選項目；

3、20xx年12月對各班開展活動情況進行表彰。

七、活動內容

1、規定項目

序號 名稱 內容1 讀書分享會 組織部分同學開展一次分享會，交流讀書后的感悟。2 讀后感組織同學撰寫讀后感。3 送書下鄉 利用暑假或者法定節假日前往基層（居委會、村委會），為基層群眾講解書目內容，與基層群眾進行讀書感想交流。

2、自選項目

序號 名稱 內容1 情景劇 主要針對小說題材，可根據情節改編一段情景劇，需上報劇本和視頻。2 微電影、微視頻 將同學們讀書感悟拍攝為微電影、微視頻等，可與采訪調研相結合，需上報作品視頻。3 送書進校園 可前往附近幼兒園、小學，以趣味性語言為兒童講解書籍情節或人物。4 手抄報、繪畫、手繪視頻等 根據書目內容進行手抄報、繪畫、沙畫等藝術創作，需上報作品原件及照片。6 觀影 組織同學觀看與書籍相關影片，有拍照、有新聞稿。7 采訪調研 如有可能，聯系與書籍內容相關的老人或某種從業者進行采訪交流，開展調研。8 其他 例如，深入留守兒童、農民工子弟小學、養老院等開展系列活動。需提前向負責助理請示，批準后即可開展。

八、獎勵措施

1、對于表現優異的個人（根據作品質量選取若干人次），給予8-20分不等的發展性素質加分；

2、對于表現優異的入黨積極分子（參加活動兩次以上者），同時給予3-5次不等的參加黨支部活動次數獎勵；

3、對于活動組織突出的班級（選取2-3個班級），給予6-10不等的班級量化考核加分。

九、注意事項

1、原則上要求一個月完成至少一個項目，并及時向年級黨支部反饋材料；

3、各班上報作品材料時務必注明參與人員名單，以便后期評選優秀作品及個人。

世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文【四】

一、指導思想

為緬懷革命先烈，弘揚名族精神，培養學生積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、走入學生的心靈，積極營造紅色氛圍，把紅色資源轉化為教育資源，用紅色文化引領學生健康成長，我校開展紅色教育系列活動。出生在和平年代，弘揚民族精神，已然不需要我們如革命先烈般在戰場上拋頭顱，灑熱血，但是革命先烈的種種精神，我們不能忘懷。我校將分五個階段，從不同角度，培養學生“樹立理想，勤儉節約，謙虛謹慎，不怕困難，自強不息，樂于助人”的精神。

二、教育目標

（一）培養學生“樹立理想，堅定信念”的精神。

（二）培養學生“吃苦耐勞，勤儉節約”的精神。

（三）培養學生“自強不息，樂于助人”的精神。

（四）培養學生“謙虛謹慎，戒驕戒躁”的精神。

（五）培養學生“勇于受挫，敢于擔當”的精神。

三、活動內容

（一）前期宣傳工作

1、開展國旗下講話活動，引導學生學習革命先烈的愛國精神。

2、校園廣播臺播放紅色歌曲。

3、學生通過書籍、網絡收集紅色文化故事，紅色名言。

4、學生創作紅色教育題材手抄報、黑板報。

5、通過問卷調查形式，向學生普及紅色文化知識。

（二）中期學習活動

1、組織各年級進行紅色主題演講比賽、辯論賽。

2、各班開展班會主題活動，開展與紅色教育相關的活動。

3、組織學生集體觀看紅，閱讀一本革命歷史刊物，寫觀后感。

4、紅色教育知識競賽。

5、參觀紅色教育基地，組織新團員入團宣誓儀式，寫活動心得體會。評選優秀觀后感在升旗儀式時國旗下講話全校師生學習。

6、組織學生義務勞動，參與愛心幫助等活動，寫活動感受。

7、學生創作紅色教育題材手抄報、黑板報，櫥窗展示評比。

（三）后期總結活動

1、活動資料的積累與整理工作。

2、學生的書面心得體會。

四、活動措施

1、全校師生要高度重視，提高認識，統一思想，真正領會“樹立理想，勤儉節約，謙虛謹慎，不怕困難，自強不息”的精神，把革命傳統教育活動逐步推向，深入開展各項活動。

2、各班級要挖掘資源、創新形式。結合時代特征，根據自身實際，在繼承中創新，積極組織內容豐富、形式多樣的活動，切實增強活動的實效性。

3、活動中班主任要策劃好、組織好、協調好，師生共同參與活動，保證活動的實效性。

篇2

二、活動背景：

為加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，弘揚民族優秀文化傳統，讓同學們在誦讀經典和詩文創作過程中了解、熟悉中華優秀文化傳統，提高個人語言文字表達能力和文化修養，特在全校范圍內策劃舉辦此次經典誦讀大賽。

三、活動目的:

希望通過此次活動，讓同學們認識到中華優秀文化傳統的重要性，提高同學們學習中華優秀文化傳統的興趣和積極性，在全校范圍內形成誦讀中華傳統的優良學風。

四、活動宗旨：

熟悉中華優秀文化傳統，提高個人文化修養

五、活動主題:

傳統經典和紅色經典詩文朗誦

六、活動對象:

校本部07、08、09級學生

七、活動時間：

xx年9月

八、活動流程

本次大賽分為三個環節：初賽——復賽——決賽

（初賽、復賽分別由各班級和各學院學習部負責組織）

（一）初賽

1、時間：xx年9月6日——xx年9月11日

2、方式：班級自行組織選拔

3、評分細則：參考決賽評分細則

4、具體要求

1）、各班必須做好通知、動員工作，并要求保證班上每一名同學都參與其中。

2）、班委負責安排相關事宜，并要求在選拔賽開展前至少一天通知學習部和演講與口才協會，并上交策劃書或者選拔方案（電子稿）。

3）、選撥賽必須在班主任的監督下進行，同時學習部和演講與口才協會各派一人前去監督。

4）、每班選撥2名同學參加復賽。

5）、選拔晉級過程必須保證公平公正。

5、注意事項：

1）、班級對此必須高度重視，將此事提升到重要高度來對待，切忌馬虎、敷衍了事。

2）、同學們的賽前準備時間為一周左右。

（二）復賽

1、時間：xx年9月12日——xx年9月17日

2、方式：各學院學習部組織選拔

3、比賽流程：參考決賽流程

4、評分細則：參考決賽評分細則

5、評委：待定

6、具體要求：

1）、各院學習部負責安排相關事宜，做好通知工作；

2）、比賽時，由演講與口才協會派一名干部對比賽過程進行監督；

3）、每院選拔2名同學晉級決賽；

4）、晉級過程必須保證公平、公正。

7、注意事項：

1）、復賽比賽順序在比賽前一天由各學院學習部組織抽簽決定，每班派一名代表前往抽取，其內部順序自行商議決定。

2）、正式比賽時選手必須提前20分鐘到場，到指定區域就坐。

3）、若演講需要配音樂,應提前將音頻材料于抽簽時交于值班人員，并做好詳細標明。

（三）決賽

1、時間：xx年9月18日晚七點半

2、地點：書香閣四樓學術報告廳

3、評委：待定

4、比賽環節：自我介紹——自備篇目誦讀

5、比賽流程：

1）主持人致開場白；

2）主持人介紹到場領導、評委老師和嘉賓；

3）領導致辭；

4）正式比賽，選手按抽簽順序依次進行比賽；

5）選手誦讀完畢后評委對其表現進行評分；

6）比賽結束后，統計結果，公布結果。

6、具體要求：

1）演講與口才協會和校學生會學習部負責安排相關事宜，做好通知工作。

2）推選三名優秀選手參加省級誦讀大賽。

1

3）保證比賽過程的公平、公正。

7、注意事項：

1）、決賽比賽順序在比賽當天中午12：00在書香閣416辦公室抽簽決定，各學院派一名代表前往抽取，其內部順序自行商議決定。

2）、正式比賽時選手必須提前20分鐘到場，到指定區域就坐。

3）、若演講需要配音樂,應提前將音頻材料于抽簽時交于值班人員，并做好詳細標明。

8、獎項設置：

設一等獎二名，二等獎三名，三等獎五名，優勝獎若干。

9、評分辦法：

本次比賽采用百分制進行評分，組織5名評委對每一位參賽選手進行打分，分別去掉一個最高分和一個最低分，然后將評委有效分相加除以有效分評委數，即為選手所得分。

10、評分細則（100分）：

（一）印象分（20%）

1、儀表端莊，衣著整潔

2、表情自然，動作大方得體

（二）朗誦內容分（20%）

1、主題鮮明

2、突出“傳統經典和紅色經典”

（三）朗誦技巧分（50%）

1、口齒清晰，普通話標準

2、表達流暢、生動，飽含感情

3、感染力強，整體效果良好

4、節奏把握準確，能準確表現詩歌的內涵

（四）時間掌握（10%）

朗誦時間3-5分鐘，以四分鐘為佳，超過或不足酌情扣分。

篇3

大家好！

堅持抓慣例活動和全校師生參與的大型活動。下面我向大家談談在過去的一年里的工作情況。擔任團委工作一年多來。

首先感謝教委的領導為我搭建了一個互相學習、交流經驗的平臺。今天，來自中學的老師。讓我這次座談會上發言，感到欣喜的同時也倍覺壓力之大。因為我擔任團委書記才一年多，要說經驗談不上，今天借這個交流會，主要是想結合自己開展的工作來拋磚引玉，敬請各位同行提出意見和建議，讓我能集思廣益，獲得更多的經驗和方法。讓我學生在陽光和雨露的滋潤下快樂成長。

一、常規活動注重細和實

我耐心細致的指導學生辦好校園廣播站、規范升降旗儀式，設置文明衛生監督崗，定期培訓改選團隊干部、更換板報，辦好團校。讓常規工作落到實處。

比如為保證校園廣播每天能播出有價值、有意義的內容，我發動學生積極投遞稿件，內容可以是校園新聞、好人好事、也可以是優秀的散文，心語心愿等。稿件先由學生會的宣傳部長初選，再由我作適當的修改后選定。同時設置文明、衛生、讀經典、講故事，健康知識等專題欄目。讓廣播站的內容豐富多彩。為保證播音的質量，我在每學期開學期間親自挑選播音員，讓自愿擔任播音員的同學隨機抽簽朗讀文章，將優秀的同學選定下來。然后，召開會議，讓他們學習廣播站播音制度。平時的工作采取量化打分的方式進行評價，遇到責任心不強的就將其淘汰。播音時，我和學生會宣傳部的同學認真聽取，對選中的播音員適時進行輔導。讓廣播站真正成為學生接受思想教育的陣地和擴大視野的窗口。

二、大型活動注重推陳出新

1、傳統節日、紀念日開展大型活動

去年“五四”“十一”、十月十三日、“一二、九”這些傳統節日和紀念日，團委組織了全校師生參與的大型活動?；顒拥男问酵脐惓鲂?，節目內容豐富多彩。

2、唱讀講傳活動

我校十分注重開展唱讀講傳活動。前任團支書在調離西中之前就已經開展了紅歌唱響校園的活動，我將唱紅歌活動持續的開展下去?，F在，紅歌已經扎根于課堂，成為音樂期末考試的一個必考內容。

篇4

要是說朗朗上口的非晶詩《山行》便是佳品，那句再熟悉不過的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中又描繪了怎樣的秀麗之景？也許真正的畫面只有作者本人才知道，但我可以想像一下：十月，秋風蕭瑟，落葉滿地，詩人駕車慢行在路上，也許正在思考著自己的人生與未來，車馬漸行，不知不覺來到了山腳下，抬頭一看便被這景色驚呆了，漫山遍野的紅色！是那么有活力，一片深秋楓林美景將作者深深的吸引了，便停下車馬，坐在車中欣賞著這片火紅的楓葉。陶然而醉的詩人，似乎也也成了景色的一部分。而一筆重寫之后，戛然便止，又顯得情韻悠揚，余味無窮。

要是說讓人印象深刻流露作者情感的文章那《桃花庵》就是上品，“桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前；別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”這是一個多么讓人流連忘返的桃園啊，“但愿老死花酒間”也不愿意鞠躬車馬前，可以想象，在桃園中，作者坐在樹下欣賞著漫天飄飛的花瓣，沉醉其中。喝醉了，便睡在樹下，睡醒了，就繼續品酒，就沒了，就摘桃花換酒錢，別人笑我瘋瘋癲癲不像常人，我卻笑別人不了解我的閑逸生活。作者把自己比作桃花仙人，重復著著簡簡單單的生活，深深流露出了作者不愿意被關上的爭名逐利的歪風邪氣而沾染，只愿隱居這小小桃園了卻余生。

要說詩文有千百種，其中蘊含的情感更是不計其數，你可以劃一葉小舟在雪日去西湖看一看“霧凇天與云與山與水上下一白的西湖雪景，也可以在湖邊騎著馬漫步在剛剛能沒過馬蹄的春草地中欣賞著五彩斑斕的春花聆聽黃鸝鳥兒的爭樹筑巢品味幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄新泥“的生機勃勃。你可以古道西風瘦馬，手持長劍獨立孤漠，體驗一下風蕭蕭兮易水寒的悲壯試一試入虎穴兮探蛟宮仰天湖氣息生白紅的凄涼與無奈，也可以俏麗船頭品味綿綿細雨領略一下”斜風細雨不須歸“的閑適。

篇5

【關鍵詞】活動；體驗；成長；全面發展；辦學策略；教育特色；構建幸福校園

我們以“禮德教育”為學校辦學理念，以“依法治校、文明育校、科研興校、質量立校、名師強?！睘檗k學策略，以“尚禮崇德”為教育特色，堅持科學發展觀，辦人民滿意的教育，注重學校整體發展。涵詠禮德文化，構建幸福校園。學校德育工作的開展，少先隊的活動是載體，以少先隊陣地為依托，以豐富多彩的活動形式使學生在活動中體驗，在體驗中茁壯成長。

一、構建禮德教育目標，培養文明習慣

孔子曰：“不學禮，無以立”。今日尚禮崇德之學生，明日國家建設之棟梁。培養學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。我校根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“待人以禮、育人以道、樹人以德”作為學校德育工作的重要內容，開展禮德教育，全面提高青少年德育工作實效性。

二、創設濃郁禮德氛圍，抓好育人之本

（一）校園文化建設是塑造學校形象

校園文化建設是提高學校品位的重要標志，對學生起到潛移默化的思想教育。激勵性的班訓、感召力的板報、班級評比專欄、各種形式的班級榮譽角、少先隊角、紅領巾廣播站、圖書閣等學生宣傳陣地，通過“文化墻”、禮德格言、書畫等來營造氛圍，形成學校健康的人文生態景觀。在全校范圍內征集學生文明禮德格言、文明禮德童謠，讓學生參與“校園禮德提示語”設計。我們校園文化以“五彩幸福花”綻放為設計主線：紅色――激情感恩；黃色――優雅德育；金色――陽光體藝；藍色――詩意閱讀；綠色――創新科技，打造“幸福園?快樂行”校園。

（二）特色班級，志成城

全校37個班，各班根據學?！岸Y德”教育特色和班級的實際情況，制訂了班旗、班歌、班訓、班徽，在每個星期的升旗儀式上，每個班的班旗輪著冉冉升起，班歌嘹亮，各班以班訓為強大的力量，不斷鞭策著孩子們奮勇向前，共同奔向成功的彼岸，共享成功的快樂。特色班級的建設，如一股溫暖的春風，激發了孩子們的潛能。

三、抓好校本培訓，厚實文化底蘊

（一）凝心聚力，提升教師文化底蘊

通過各種渠道拓寬教師文化視野，提供教師感受和體驗博大精深的傳統文化的機會，努力學習和浸潤傳統文化的精髓，營造和諧大氣的校園文化，加強教師全體對創設特色學校的認識，凝心聚力，全面提升。我們采取走出去，請進來的方法，問禮尋德，參觀學習，感受名校風采，邀請專家學者來校指導，采取集中與分散學習相結合、學習與研討相結合的辦法，認真學習課題組“禮德特色創建”的實施方案。

（二）實踐新課程，開發校本課程

積極開發校本課程，努力實現校本課程與學生禮德教育的結合，在校本課程的開發和實施中推進禮德教育工作；借助德育資源提升校本課程開發的深度和廣度。

四、開展經典誦讀，弘揚禮德文化

我校是中華經典詩文誦讀實驗學校，學校開展了“與圣賢為友，與經典同行”的國學經典誦讀活動，通過典誦讀活動，讓愈來愈多的少年兒童加入到誦讀古典經文的行列，接受中國傳統文化的熏陶，傳統文化日益顯現出其魅力和價值。我們設立了一天的感受經典環境的時間安排程序：

（1）清晨，“童心飛揚廣播古詩誦讀十分鐘”讓學生感受古詩文的魅力；

（2）“晨讀一刻鐘”中，學生進行經典詩文誦讀；

（3）午間的“經典音樂欣賞一刻鐘”中的音樂陶冶著學生心靈；

（4）“精讀《弟子規》”熏陶著學生的思想和禮儀；

（5）下午的“讀書時間”，學生在書海漫步，浸潤在書香之中；

（6）放學時段，“古詩歌曲”伴隨著同學們回家的腳步。

每天，學生沐浴著經典禮德文化的洗禮，在潛移默化中對學生進行禮德熏陶，真正達到“于無聲處潤童心”的境界。

五、注重學科教學的滲透，抓好育人的主陣地

課堂教學是對學生接受教育的主陣地，所有學科在教學過程中必須適時地對學生進行禮德文化的滲透，讓學生在學習科學文化知識的過程中感受到禮德經典文化之美。并注重開發禮德校本課程，使禮德教育落到實處。

六、深化禮德教育活動，促進行為規范

（一）啟動儀式奏響“尚禮崇德”新樂章

花都區關工委、花都區團委、新華街教育指導中心等單位聯合在我校舉行“尚禮崇德”一系列活動，在新華街中小學“學雷鋒活動啟動儀式”上、“學校社區文化月系列活動”上，在花都區公民道德宣傳月中，我們承擔任務，宣讀了學校禮德主題教育活動方案，教師代表發言決心規范言行，用高尚的師德展示教師禮德；學生代表向全區少先隊員發出“做文明禮儀使者”倡議書等活動，均受到了上級領導和社會各界的充分肯定和高度贊許。

（二）開展豐富多彩的活動，規范行為習慣

1.學習禮德

禮德知識的普及教育是活動的重點內容之一，讓所有學生了解活動的意義和目的，在學習禮德知識的過程中提高認識。

2.弘揚禮德

（1）通過國旗下講話、“紅領巾”廣播站、學校宣傳欄等渠道，宣傳開展禮德普及活動的目的、意義，各班每月出一期以“禮德教育”為主題的黑板報。

（2）組織發動學生編寫禮德宣傳標語，大力倡導文明之風，禮儀之范，爭做文明學生。

（3）每學期一次的“星閃亮夢飛翔?星光熠熠星少年”大型頒獎會，對“五彩幸福好孩子”進行大力表彰并把他們的事跡和照片張貼在校園的星光園，使他們成為孩子們身邊的明星，影響著孩子們健康成長。孩子們人人爭當“小紳士”、“小淑女”。

七、少先隊活動體驗異彩紛呈，讓隊員在活動中體驗，在體驗中茁壯成長

少先隊所采取的德育教育活動形象具體，更符合孩子們的喜好，少先隊的活動教育和學校的課堂教育相輔相成，陶冶情操磨煉意志，更好地貫徹提高道德認識和行為訓練相結合的原則，推進學校德育工作的全面發展。讓隊員在活動中體驗，在體驗中茁壯成長。

（1）我們在“幸福園?快樂行”理念的指導下，構建幸福教育工程，讓教師做幸福園丁。構建快樂課堂，給孩子一個快樂的童年，培育快樂學子。我們的隊員，正是沐浴在這樣的學校氛圍下，唱著歡快的校歌―― 《希望風帆》健康成長！在幸福園里，學習是一串串快樂的時光，活動是快樂的體驗、追尋理想的軌跡。

（2）春天，我們和孩子們一起走進煙雨朦朧的花都湖，去聽雛鳥的鳴叫，蟲兒的呢喃，去看那葉芽的舒展，花兒的綻放。

夏季，隊員們到洪秀全紀念館、秀全公園充當“小小講解員”，講述著洪秀全的故事，尋找天王的足跡。隊員和老師們一起記錄著，品味著那曾屬于我們先賢們的榮光。

金秋，隊員們在老師們的帶領到白云機場，與外國友人進行英語口語交際，去看那大飛機在空中翱翔，于是，隊員們在老師的指導下制造了大飛機（模型），贏取了第十六屆“飛向北京，飛向太空全國青少年航空航天模型總決賽”一等獎?？鞓贰M足、成就感在隊員的胸中蕩漾。

冬日，暢游荷花世界，孩子們唱??！跳?。g樂嘉年華，熱情奔放！“在活動中體驗，在體驗中成長”便成了我們團隊的口號。少先隊員們的健康成長，推動著教育之舟的啟航。

（3）花都，有享譽國際的獅嶺皮革皮具，有國際珠寶城、有全國最大的汽車產業基地……我們在少先隊大隊部組織下開展了多彩多樣的校外參觀、采訪、實踐和體驗活動：參與植樹活動、參加“道德講壇”活動、到社區跟大媽們學包粽子，跟爺爺奶奶們學唱粵劇……

（4）金秋月圓時，我們想到在大山深處的窮苦孩子，隊員們在學校少先隊大隊部的組織下，把月餅、米、油、奶粉等物質捐贈到清遠山區的貧困學校，為山區的小伙伴們送去溫暖。

只有體驗，思維才能產生飛躍；只有體驗，獲得的思想感情和知識技能才能刻骨銘心；只有體驗，教育目標才能內化為少年兒童的基本素質。所以，學校繼續不斷地挖掘出更多更適合少年兒童去體驗教育的活動，為少年兒童營造一個良好的活動氛圍，讓他們在活動中體驗生活，在體驗中了解社會，在了解中明理立志，做一個對社會有用的人。

八、加強學校家庭聯系，抓好育人的延伸

舉辦了一系列家庭教育講座，進一步提高了家長的文明意識。并通過“小手牽大手”的活動，學校禮儀之星走進社區，向學生家長發放《禮德教育倡議書》等，增強禮德教育的有效性。

九、少先隊評價機制加強學校德育工作的全面發展

（1）認真完成上級少工委的工作部署，創新性地開展少先隊傳統品牌和校本特色活動，成效顯著。深入推進“南粵少年雛鷹行動”，學生參與爭章率達96%以上，能夠充分發揮少先隊隊報、隊刊作用，加大工作的交流和宣傳，重視開展少先隊工作經驗和理論研究總結……

（2）學校為了激勵先進，樹立榜樣，每W期表彰“星閃亮?夢飛翔”獲獎臺上都有我們的身影；“涵詠禮德、徜徉書海、快樂合作、幸福前行”。學校設立的星光手印墻，藍色的墻體、黃色的邊框構成奧斯卡影片菲林，榮獲“五彩幸?；ā报D―“星光熠熠星少年”光榮稱號的同學們，就可以把自己的照片留在上面，寓意星光熠熠！“星光熠熠星少年”的頒獎臺上，孩子們手捧的獎狀，凝聚著我們整個學校團隊的汗水；“幸福五彩花”的美麗綻放，記載著我們共同走過的每個瞬間。

十、我們的愿景

孔子曰：“少年若天性，習慣成自然”，由“習慣”成“自然”，是一個漫長的過程，激情讓你起步，習慣讓你前行，“以德潤身，以誠潤心，以善潤人，以書潤理，以儉潤行?！薄靶腋Ｎ宀驶ā苯k麗綻放，我們以少先隊陣地為依托，讓隊員在陽光下茁壯成長?！懊涝瘴疑倌曛袊?，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆?！?/p>

參考文獻：

[1]蘇赫姆林斯基.《德育》.2009年1月.

[2]《教育與職業?理論版》2007年9月.

[3]《道德教育原理》2000年10月.

篇6

提到琵琶女形象，大多數人第一反應是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，好一個內斂、羞赧、自重的女子形象，她完全符合歷史文化對中國女子的審美標準；而后文琵琶曲的高超技藝所描繪出的琵琶女低調含蓄，更是符合中國人中庸之道。溫柔、羞澀、矜持、含蓄、低調，這些是琵琶女形象中的重要方面，這些認識當然都沒錯。

然而琵琶女的形象僅是如此嗎？詩文中還有沒有其他內容可供合理地挖掘呢？

細讀琵琶女的過往，一曲彈罷之后，她曾自述往日生活――“自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住，十三學得琵琶成，名屬教坊第一部，曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒，五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數，鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度”。這一段描述看似簡單，卻極形象地描述出了琵琶女當時的盛況：技蓋京城、貌絕眾人、年少歡歌，人世間的女子擁有其中任意一點便有了傲世資本，而琵琶女更是集于一身，以至于“鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污”。這哪里還是潯陽江邊“猶抱琵琶半遮面”的琵琶女？在這常被一晃而過的“血色羅裙翻酒污”中細細研讀，恍然大悟――她分明帶著青春的熱烈與瘋狂！

“血色”，顧名思義，似血之色。中國古代社會中，唐尤愛鮮艷色彩。在唐代官方經營的織染署的組織之龐大、分工之細致得到更有力的證明?？椚臼鹣略O二十五個作，其中專門負責染漬色彩的作就有六個：青、絳、黃、白、皂、紫。每個染漬作中又有深深淺淺不同色階的專業化生產。而這鮮艷色彩多體現在唐代服飾上。唐代服飾重視色彩的選擇和搭配，衣裙顏色絢麗，紅、紫、黃、綠爭艷斗研，其中尤以紅裙為姣姣者，杜甫詩“野花留寶靨，蔓草見紅裙”，萬楚詩“眉黛奪得萱草色，紅裙妒殺石榴花”，多以紅色裙襦來贊揚女性美。血色者，極濃極重之紅。這與唐代豐沛的經濟、開明的文化狀態密切相關，像極了盛唐時代的安定與繁華。而這繁華氣象正好凝聚在了青春年少的琵琶女身上，以一身紅色倩影閃耀著盛唐時代與琵琶女個人共同的青春激情。

“羅裙”，絲羅之裙，據《唐詩百科大辭典》中記載：“唐代流行的羅裙又稱‘花籠裙’。它是一種用輕軟細薄的絲織品‘單絲羅’制成的短筒裙，裙上用金銀線及其它彩線繡成花鳥形狀，罩在別的裙子之外，亦即所謂‘襯裙’。唐代羅裙主要有三種類型：套色印花的花羅裙和兩種由隋而傳入盛唐的花羅裙便是‘單絲羅花籠裙’和‘于裙上剪絲鳳綴于縫上的花繡裙’”因為工藝精美而常有唐詩吟之。著精美羅裙的琵琶女該是怎樣倩影動人？著于美人身上的羅裙又是如何華麗精致？

如此“血色羅裙”，卻偏偏“翻酒污”。平常人看來嘆惋的事情，在琵琶女說起來不輕不重，想來該是沉醉于回憶之中，而在那段醉酒歡娛紅極京城日子里這是常有之事，故當初亦不痛不惜。場面如何之熱烈歡歌？琵琶女與五陵年少如何觥籌交錯，輕歌曼舞？話語簡單之余仿佛聽見歡歌笑語，依稀看見表情的干脆利落，這個琵琶女絕不是那個含蓄、內斂、低調的形象，而是集美貌、才藝、青春于一身的女子，熱烈、奔放、歡騰如同一朵怒放的鮮花。

理解了琵琶女形象的這一層面之后，再回去看那一段紙醉金迷奢華靡費的生活，在物質的浮華之下有一個豐滿的琵琶女形象浮出地表：不僅內斂含蓄羞赧，也熱烈奔放瘋狂。這才完整地寫出生命的多層側面，這是一個普通女子喧囂的年華，這是一個生命鬧騰的歡歌，這是一段歲月肆意的享樂，這是一個盛世怒放的唱和。

只可惜，不經意之間就“血色羅裙翻酒污”。

充分地領略了“血色羅裙”的風采之后，我們才知道在平常字眼中包裹不住的如花美眷青春歲月，當年歡歌醉酒和熱烈奔放；也只有知道“血色羅裙”已然成為琵琶女青春時代的標志物，卻在歲月中褪色，當年的不痛不惜在后來的痛定思痛中成為悵然若失?；诤?、遺憾、落寞，從何說起？隨手弄臟的何止是血色羅裙，隨風等閑的又何止是歲月？

當這一曲琵琶相遇江州司馬，當美人遲暮遇到了英雄窮困，當所有生命個體在歲月面前必須面對的由盛到衰，與所有生命個體在實現理想途中都會經歷的落魄打擊，相遇在中國盛極一時又亂極一時的唐代，琵琶女的形象頓時意味深長，此刻的琵琶女形象豐滿起來，同時又抽象了起來。因其豐滿凝練而成為了歷史長河中無數由盛轉衰、由樂及悲的人物縮影；這一曲琵琶也頓時綿長起來。琵琶曲中彈奏的曲調，低唱的生命困境一直都在。

驀然發現生命的過程中永遠都有無法超越的“淪落”瞬間，“同是天涯淪落人”的不僅是琵琶女與白居易，更是無數個在生命中體會到熱烈歡歌和痛苦落寞的人，還是一場場由盛而衰的時代，也是天地之間貫穿古今所有相逢或者未曾相逢的你與我。

悠悠天地之間，幾度傷心淚，多少未言意，如今都付琵琶曲！

篇7

當今社會，物欲橫流，許多人的人生觀、價值觀受到了不同程度的沖擊。即使是我們的大學校園也不再是一片凈土。諸如“我爸是李剛”等事件充分表明了當今大學生心態的驟變。我們的傳統優良美德在被人忽視，傳統道德搖搖欲墜。社會呼喚國學，人大校長紀寶成也曾說過：“國學教育，可以提高國人道德水平，可以提高個人文化素養，提高國民精神生活水平，對建設和諧社會具有重要意義”。

國學，即中國之學，中華之學，是中國固有的傳統思想文化學說及對其研究的學問?！安怨沤?，可立一家之說；學貫中西，或成經國之才”。在大學校園開展國學經典教育能改善大學生彷徨迷茫的“糾結”狀態，慰藉浮躁心理與枯燥心靈，增強自信心與抗挫折能力，提高大學生的人文素養。

北京師范大學教育學院徐梓教授認為：“國學經典教育是通識教育、博雅教育和素質教育?！蔽覀兩钋懈惺艿絿鴮W教育的重要性，通過國學經典教育，讓大學生培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養，增強自我調控能力和社會適應能力，從而為大學生的終身幸福奠定基礎。

（一）凈化心靈，傳承中華民族優秀傳統文化

總理曾經說過：中華傳統文化中有許多精華，例如“和而不同”的哲學思想，“民為邦本”的民本思想，“尊師重教”的教育思想，“己所不欲，勿施于人”的社會倫理思想等等。國學經典中蘊涵了中華文化的精髓，既有“仁、義、禮、智、信”這些塑造完善人格的要求，又有“厚德載物”、 “和為貴”、 “格物致知、誠意正心、修身齊家治天下”等人生指南的義理和修身養性的準則。而這些正是我們目前大學生最為薄弱的。

大學應順應時代潮流，響應國家構建“學習型社會”的號召，利用自身優勢，激發大學生的讀書熱情，培養讀書習慣，倡導大學生“退而結網”、“寧靜致遠”，把讀書特別是誦讀國學經典擺在突出位置，變成一種生活必需的精神大餐。大學生應堅持讀典誦經，讀古代的詩歌，讀古代優秀的散文，能體會到它里面滲透的崇高的人文理想和文人士大夫憂國憂民的情懷，逐漸養成“以天下為己任”的胸懷抱負和“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的人格氣質。

（二）提升品位，營造校園和諧文化氛圍

國學對構建大學校園文化起著舉足輕重的作用，在大學校園文化中增添國學色彩，有助于提升校園文化品位，促使作為學校靈魂的校園文化更加人文化、博雅化，大學校園文化會因此更具有文化底蘊、書香氣息與人文關懷。針對當今大學生視野更加寬廣，接受教育渠道更加多樣，思想發生裂變，時尚、個性、前衛已成為大學生的新追求，文化世俗性、膚淺性、商業性等傾向已滲透到校園的現狀，高校應搞好校園規劃與建設，規劃“國學區”，設置“古風”情境，增添國學文化景觀，搭建國學教育的平臺，加強滲透氛圍中的國學隱性教育，讓大學生身臨其境，從而被國學潛移默化，“博學與文，約之以禮"。

現代教育理論認為，一個人專業素質和專業能力的高低取決于其專業知識與學科素養的形成和發展，而專業素質和專業能力的提高又是以其人文素養為基礎，受人文素質的制約。只有人文素質提高了，專業素質與專業能力才有可能得到最大限度的提升。國學教育進入大學，必然能影響大學生的精神世界與行為方式，培養出符合傳統美德典范的、人文氣息濃郁的、適應時代需要的、氣質形塑皆佳的新時代大學生。

（三）凝聚人心，增強民族責任感

大學承擔著文化知識整合與發展的重大任務，大學生肩負民族振興、國家復興的歷史責任。通過國學教育，在學習和鑒賞經典的過程中激發大學生的愛國熱情，培養民族精神，增強民族認同感和自豪感和自信心，從而使他們樹立報國之志，并轉化為行動，把自己培養成為中國特色社會主義事業建設者和接班人。

二、會計學院國學教育現狀分析

（一）學生認知情況

為了深人入認識和把握當前會計學院大學生國學教育現狀，會計學院對部分大學生國學教育狀況進行了問卷調查，調查結果顯示有如下特點：

一是大部分大學生對國學有一定認識，但對其概念認識不清。大部分學生基本了解國學的涵義，對國學有一定的了解，但對于國學的具體內涵認識不清，閱讀量也較少，通過調查問卷顯示，大部分只讀過《弟子規》。二是對學習國學經典的重要性認識不夠。大部分學生表示閱讀國學經典， 是應學校、老師或家長要求，認為國學經典類書籍難懂，費解，而且專業學習太忙，沒有時間學習，即未認識到學習國學經典的重要性。

（二）學院開展情況

從2010年初開始，會計學院就在全院范圍內開展了普及國學教育活動，兩年來，國學普及教育已經在全院形成一定規模，通過舉辦講座、觀看影像、網絡互動等形式，使學生在潛移默化中受到優秀古典人文精神的熏染，將傳統文化與學生綜合素質培養結合起來。從學生被動的學習，到學生自己去講、去學習，已經形成會計學院學生工作的一項特色內容。

一是開辦學生自己的國學課堂。每周二的下午，會計學院有一個特殊的課堂――學生國學大講堂，在這個課堂上，每個班級的同學會輪流推薦學生作關于國學的講座。大家一起分享學習心得，通過學生分享自己的經驗，鼓勵更多的學生自主學習國學。

二是多種形式鼓勵學生學習。在國家級“青年文明號”旗幟的引領下，會計學院開展了豐富多彩的主題團日活動，通過“觀看影像、演講會、‘學習心得’交流會、辯論會、情景劇表演等形式，在全院青年學生中普及國學教育活動。除了特色活動，每天的早自習或課余時間，會計學院的同學們還會進行《論語》、《弟子規》等的誦讀。為了積極響應山西大學商務學院開展普及國學教育活動的號召，營造良好的文學氛圍，增強學生的文化底蘊，深入貫徹落實黨的十精神中提出的“扎實推進社會主義文化強國建設”這一方針政策。山西大學商務學院會計學院于2012年舉辦了以“學國學經典，傳禮儀之風”為主題的第三屆中華禮儀文化大賽。

三是創新國學教育模式。在國學教育普及上，會計學院的老師們不斷創新，為了體現信息化時代的教育理念，注重青年學生各項技能的培養，充分利用網絡化學習，教育青年學生理性、科學、文明地使用綠色網絡，學習紅色文化，倡導學生發揮個人特長在本人博客及QQ空間日志上撰寫學習國學的啟示、感悟、心得等文章，以網絡為平臺，加強了師生之間、同學之間的交流，

會計學院開展國學活動正是為了讓同學們感受中華文化的博大精深，繼承和弘揚中華民族的優良文化傳統，使學生成為‘講儒雅、有誠信、懂專業、勤工作、愛生活’的現代化應用型人才，為行業領域樹立榜樣，也為地方經濟發展和社會進步做出會計學院應有的貢獻。

三、“三位一體”構建國學教育新模式

為充分調動學生學習國學經典的興趣，提高國學教育的學習效果，目前會計學院己初步形成學生講、教師講、專家講“三位一體”的教育模式。

（一）學生講

充分發揮學生的主體作用，大家一起分享學習心得，通過學生分享自己的經驗，鼓勵更多的學生自主學習國學。通過學生社團組織文體活動，如舉辦中國傳統文化的詩詞名作、經典格言的誦讀活動等，在欣賞感悟經典文獻與歷代名篇詩文的過程中使大學生思想素質與審美能力得到提升。給學生一個展示的平臺，提高同學們的語言表達能力和理解能力，真正提高學生的綜合素質。

（二）教師講

國學教育的生命力就在于它的理論創新，要想使國學教育在現實生活中發揮更大的影響，就必須根據時代的要求開拓出新的局面。只有結合當前的教育評價體系和教師教育方法的轉變才能實現大學國學教育水平持續提高。課程教學是學校教育中最基本最重要的形式。在教學方法上，教師們要力戒單純抽象的理論灌輸和呆板的說教， 大量借助優秀道德事跡的陳述等切身體驗途徑，激發和滿足大學生的道德需要，并改變他們的道德認知，形成主動自覺的道德養成。利用各種現代化教學手段，通過實物圖像、聲音等制作成多媒體課件，展現傳統文化的形象魅力，有時還可以采取課堂討論、辯論賽、主題演講等動感畫面來詮釋傳統文化的精髓，讓學生參與其中，增強理論性與實踐性的結合、抽象性與形象性相結合，使文化經典煥發青春活力。

（三）專家講

國學教育除了國學課程外，還可以結合校內外資源，邀請名師、專家不定期開展國學經典專題導讀和講座，在對學生解讀經典的過程中進行傳統美德教育，從而加強自身道德情操的修養，培養民族自豪感，弘揚民族精神。通過專家講解讓廣大學生實現感悟和領會。專家講解的優勢在于他們有深厚的學術功底，豐富的演講經驗。他們激情睿智的話語、幽默詼諧的風格以及對人生的深刻領悟和信手拈來的案例會極大地激發學生的學習興趣。

參考文獻：

篇8

一、鄉村學校少年宮建設的意義

農村未成年人的德育主要受到幾個方面的影響：①農村學校德育工作嚴重滯后仍以成績、升學為中心，重智輕德；②學校的思想政治教育與留守學生的發展需要嚴重脫節。③學校的教育與社會教育、家庭教育嚴重分離。隨著鄉村學校少年宮活動的開展，它的德育作用逐漸顯現出來，證明了開展鄉村學校少年宮建設的必要性。

（1）鄉村學校少年宮建設是鄉村未成年人全面發展的保證。黨的教育方針明確指出：堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。鄉村學校少年宮緊扣黨的教育方針，所開展的活動從德、智、體、美幾個方面對未成年人進行培養，堅決避免成為應試教育的第二課堂。開展豐富多彩、健康有益的校園文化活動?？梢詢灮掠諊?。

（2）鄉村學校少年宮建設是豐富農村未成年人課余生活的重要保障。在農村絕大多數留守兒童的課余生活陷入無人管理之中。據調查，做作業、看電視、做家務成了農村留守兒童課余生活主流。除此之外，部分孩子還迷上了網絡游戲。鄉村學校少年宮可以改善農村未成年人課余生活的枯燥無味和無人管理的情況?！多l村學校少年宮使用管理辦法》的規定，鄉村學校少年宮的開放時間為平日放學后、節假日和寒暑假，至少要達到每周開放四小時以上。而且活動項目豐富，除開設書法、美術、音樂、體育等常規項目外，至少開設一項體現本地地域文化特色、適合未成年人年齡特點的活動項目。這讓未成年人放學后有人管理、有活動可參與，在集體中達到發展特長，享受到充實快樂的課余生活，身心健康成長。

二、鄉村學校少年宮建設措施。

（1）成立少年宮領導小組和工作小組，制定《鄉村少年宮建設實施方案》、《鄉村少年宮建設工作計劃》、《鄉村少年宮建設考核細節》，確定“不影響教學中心工作，并在推進教學，拓展，延伸教學的前提下，利用有效時間開展有效的系列活動”工作思路和指導方針把少年宮的各項活動納入到教師，班主任日常工作的考核中。學校成立少年宮督察小組，形成領導，教師、家長、社會協調監督網絡，有效促進少年宮可持續發展。

（2）立足學校實際，采取有效措施。鄉村學校少年宮的建設很大程度上依賴于一支素質優良的輔導員隊伍。如何建立這樣一支輔導員隊伍呢？一、加大學校內部和校際之間的師資整合力度。二、培養一批具有良好師德和較高社會教育專業素質的人才擔任輔導員。三、發展志愿者隊伍。面向社會招募思想政治素質高、責任心強、有能力承擔課外輔導工作的高校學生為農村未成年人提供科技、藝術等方面的教育。也可以邀請當地先進人物、文體骨干、民間藝人等擔任輔導員志愿者，不斷充實村學校少年宮外聘輔導員隊伍力量。

三、開展豐富多彩活動，搭建文化生活平臺

學校積極優化整合資源，在原有功能室基礎上，充分利用空閑教室安排活動。在鄉村學校少年宮的活動計劃安排上，要因地制宜，做到精心組織、科學安排。從培養農村未成年人興趣、愛好入手，溶知識性、趣味性于一體，力求豐富多彩，切合實際、與學校素質教育、體育、藝術教育相得益彰，互為補充。活動的主要內容有以下幾個方面：

（1）開展豐富文體娛樂活動。針對未成年人的身心特點，因地制宜，開展未成年人喜聞樂見的歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術活動，球類、武術、棋藝、跳繩等體育活動，打花鼓、放風箏、等鄉土文化特色活動。

（2）開展技能培訓活動，從師資、場地、設施等條件出發，可以開展科技、手工、禮儀等項目。為了提高未成年人的動手能力和實踐能力，根據地域文化和學校特色，還可將陶藝、編織、木偶、剪紙、民樂等民間手工藝及傳統文化活動引進來，讓農村未成年人在學習民族傳統文化的過程中動手動腦、掌握技能。

（3）開展詩文誦讀活動。紅色經典是未成年思想道德教育最好的資源，以鄉村學校少年宮為陣地，廣泛開展經典誦讀活動，并且把經典誦讀和學習當代模范結合起來，增強經典誦讀的時代感。

篇9

當我走進如夢軒二樓時，看見《癡人夢語話桑麻》的作者明月44打扮得好漂亮?。∫灰u大紅色的吊帶長裙直拖到地上。黑瀑般的長發披在肩上。兩道細長的彎彎柳眉，長長的睫毛下，一雙撲閃撲閃水靈靈的大眼睛。好漂亮好性感的明月44??！

首發式由如夢軒廊主杜良懷主持。首先是明月44對《癡人夢語話桑麻》的出版發言談談她的感想。她的第一句話就是：“這是一本獻給母親的書?！泵髟?4從小愛好文學，喜歡舞文弄墨，她母親曾說，你這么喜歡文學，什么時候能出一本書給我看看。

明月44出生成長在中國黃土高原，定居于美國明尼蘇達州的女子。用散文、小說、詩歌、雜文的等文學形式和親身感受，寫出了一位美籍華人女性在中西方文化撞擊下的思考和對祖國不可忘懷的情感。她在書的后記中寫道：“是黃土高原的厚重，培育了明月的堅韌；黃河水的養育，給了明月愛憎分明的秉性；中華文化博大輝煌，給予明月智慧和力量。明月謹以此書現給母親。這里所說的母親，很明確，就是出生于斯，成長于斯的中國。

在美國居住了20多年的明月44，仍不能忘懷地是擁有九百六十萬平方公里韁土的中國，特別使她不能使她忘懷的是那些還處于貧困生活和飽受災難的人們。她曾持續多年進行“西部助學”行動，往返于中美之間，傾全力贊助甘肅貧困地區兩所小學數百名孩子的讀書。2007年末，為拯救街頭賣花的孩子來到武漢。汶川大地震發生后，她帶著一又兒女回國，購置帳篷等災區必用品，與甘肅40多位自愿者一起，將賑災物資送到災民的手中?！栋V人夢語話桑麻》所說的癡人，便是那癡癡地掛念著祖國的癡人；夢語是時時想到祖國能真正強大，人民安居樂業的夢語；桑麻，就是那盛產絲綢的國度。

首發式上，知名作家胡發云作了較長時間的發言。胡發云談到初讀《癡人夢語話桑麻》后的感受。一位缺乏母語環境下的中國女子，能執著地用漢語，甚至于用文言文的形式，寫出一個中國女性在受到東西方文化影響下所思、所想、所愛、所恨，表現出中國女性所特有的純貞的情感。他還通過分析短篇小說《父親的愛》和中篇小說《無柰》，對明月44從文學的藝術手法上提出期望，希望通過更細膩的筆法將人物的思想、情感寫深寫透。( ： )

學長黃道坤聲情并茂地朗頌了《癡人夢語話桑麻》中的一首詩《為“海納百川”武漢三中老三屆筆友而作》:

……喜愛，這里的經典詩文國語，

讓失去國語環境的人有家的溫暖。

喜愛，這里熱血衷腸的海友們，

有著大海一樣的胸懷……

在晚餐席間，胡發云用男中音深情地演唱了一首《莫斯科郊外的晚上》。

我的心上人坐在我身旁，

默默看著我不作聲。

我想開口講但又不敢講，

多少話兒留在心上。

我想開口講但又不敢講，

多少話兒留在心上。

長夜快過去天色蒙蒙亮，

衷心祝福你好姑娘。

但愿從今后你我永不忘，

莫斯科郊外的晚上。

但愿從今后你我永不忘，

篇10

書香校園建設背景

《中國兒童發展綱要（2011-2020年）》提出了要“培養兒童閱讀習慣，增加閱讀時間和閱讀量，90%以上的兒童每年至少閱讀一本圖書”的相關目標；《中國教育改革和發展綱要》明確了“提高學生閱讀數量和質量”的相關要求；國家及各級教育部門也相繼頒布了各種文件，高度重視閱讀工作，強調了加強學生自主學習能力培養、提高學生閱讀素養的要求。在學校辦學理念和育人目標引領下，我校推出了適合教師發展和學生成長需要的《翔云工作計劃》和《育鷹行動計劃》，制定了“師生讀書成長工程”實施方案，積極開展師生閱讀，努力構建學習型組織，使學校真正成為“書香校園”。

中高考改革取消了0.2難度系數題目，增加文字閱讀量，增加可選擇性題目和開放性答案數量，10%以上命題素材和情境創設源于教材之外（社會實踐、科學動手、四個一、傳統文化、國學經典、紅色經典等），《考試說明》中明確提出，增加對閱讀經典的要求?！案戒洝痹诒３衷小肮旁娢谋痴b篇目”不變的同時，增加“經典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部優秀文學和文化經典，這一系列的變化告訴我們要把握教育動向，關注孩子12年的積累，思考我們的六年教育要做什么，為后六年儲備什么？無論是學習習慣、思維習慣，還是閱讀習慣，這些都是在小學要培養的。我們要關注時事熱點和中國古典文化，提升學生閱讀素養，培養學生理解能力，以適應國家對未來人才的需要。

書香校園建設現狀

1. 依托校園讀書節和讀書月，創設讀書氛圍

我校把9月28日孔子誕辰日定為校園讀書節，把4月和12月定為我校的“讀書月”。根據每一屆讀書節的主題開展一系列讀書活動。從第三屆開始在每年的讀書節開幕一周內開展“國學周”活動，在低年級開展找成語、講故事的活動，在三至六年級開展國學知識競賽活動，并舉辦讀書節美文誦讀、“攀登閱讀之星”評比、“漂流書屋”“共讀名著，演繹經典”、 詩配畫比賽等活動。

2. 每月設定兩節班級閱讀課，依靠課程推進

三至六年級每月課內安排兩節閱讀課，學生走進圖書館閱覽室，在老指導下開展主題拓展閱讀。學校為三至六年級配備了單元配套閱讀書目，圖書館和班級開放書架也為喜愛讀書的同學提供各種閱讀書籍。

3. 開展多種形式的活動，教師身先士卒

隨著師生讀書活動的深入開展，我們的活動形式也越來越豐富，由原來的推薦書單、讀書報告展示、讀書演講、經典誦讀、圖書漂流、評選閱讀之星、讀書三士、書香班級和書香家庭等形式，到現在的課本劇表演、演繹經典、改編創作等多種活動，教師們不但指導學生讀，在各種活動中更是身先士卒。我校先后舉行了“重溫名著 演繹經典” 教師讀書匯報展示及讀書指導活動、師生美文誦讀比賽、《華應龍與化錯教學》專題交流匯報等讀書活動。

幾年來，我校堅持開展讀書工程，師生在讀書的過程中增長知識、陶冶情操。但也在發展中遇到新的困難：學生讀書量參差不齊，閱讀質量無法考量；讀書“三士”（小學士、小碩士、小博士）評選不足以調動學生興趣；教師工作量大，對閱讀要求多，檢查少。如何夯實讀書工程，讓讀書真正成為師生的一種習慣、一種自覺？這一直是我們想要解決的問題。

引進“攀登閱讀平臺”，助力書香校園建設

2015年6月，我校在教委領導支持下引進了攀登閱讀平臺項目，進一步加強我校書香校園建設 。

1. 宣傳動員和教師培訓推廣平臺使用

為進一步促進學生閱讀，找到適合促進師生閱讀的方法，校領導親自帶隊帶領教科室和年級組長、圖書管理員到海淀區紅英小學進行攀登閱讀平臺可行性實地考察，確保實施的科學性和有效性。并在引進了攀登閱讀平臺項目后，及時有效地進行宣傳動員和教師培訓推廣平臺使用 。

2. 階段性應用交流總結促進應用

暑假期間正是學生廣泛閱讀的大好時間，學生在老師的動員下開始進行攀登閱讀平臺認證，學校在開學后對學生使用平臺情況進行階段性總結。學校對攀登閱讀平臺使用整體情況、閱讀優秀學生情況、年級和班級閱讀情況進行分析，并且提出閱讀改進建議，組織教師結合在平臺使用中遇到的問題進行了交流研討，請優秀班級班主任進行經驗介紹，為下一步推進做好準備。

3. 進行攀登閱讀之星評選、書香班級、書香家庭評選

為調動孩子閱讀興趣，依托平臺數據，在攀登閱讀平臺使用的近一段時間內，我們已經進行了多次攀登閱讀之星評選。如暑期攀登閱讀之星：根據平臺提供數據選前50名評為暑期攀登閱讀之星，目的在學生中樹立讀書榜樣；讀書節攀登閱讀之星：為了調動學生積極性，二至六年級同學只要在讀書節期間閱讀并認證書目5本以上或閱讀量達到規定字數（低年級30萬，中年級40萬，高年級50萬字以上），都可以評為閱讀之星，共評出閱讀之星169名；全民閱讀月攀登閱度之星：為調動學生廣泛參與，學校和攀登閱讀平合進行閱讀之星評選，且本次評選為分星級閱讀之星，學校按規定的讀書數量要求，根據學生讀書積分排名，評選星級閱讀之星；寒假閱讀月攀登閱度之星：按年級人數比例進行評選，評出閱讀之星338名，攀登閱讀平臺認證率由20.06%增長到87.1%；校園讀書月閱讀之星評選；按年級評選出各年級前10名閱讀之星，放大學生照片制成展板，在校園低年級部和中高年級部分別展出，這次展出讓閱讀之星在全校范圍內亮相，再加上書香班級的評選，極大地調動了學生的班級榮譽感。

收獲與體會

引進攀登閱讀平臺以來，我校依托游戲化、趣味化的閱讀方式激發孩子的閱讀興趣，大大提高了閱讀量。

1. 閱讀漸漸成為師生家長們生活的一部分

隨著閱讀的深入，學校圖書館閱覽室成了孩子們的樂園，書籍成為他們最好的朋友。表現好就可以以讀書作為孩子們最喜歡的獎勵，就連社會大課堂活動過程中偶遇的小陶子兒童流動圖書館也成了我校低年級學生的專場。三年級最淘氣的幾個小男孩加入了圖書館管理員老師自主開設的讀書社團，閱覽室能讓他們最快地安靜下來，是貪婪的閱讀讓他們發生著變化。家長也是我校閱覽室的?？停瑢W校專門設置了適合家長閱讀的書籍專柜，家長陪著不愿離開學校的孩子一起讀書的鏡頭更讓我們欣喜。

2. 閱讀激發了學生的創作欲望，提高了寫作能力

通過閱讀，學生們的寫作能力得到了提升，創作欲望更是被大大激發，而且學生作品可謂碩果累累。上學年，我校六（3）班同學的小詩結集《點點星光》，六年級畢業班將孩子們的作品結集《2015屆畢業生雛鷹文集》，張宇晨同學的作文《月之殤》發表在《我愛地球――第四屆書香燕京北京市中小學閱讀指導活動征文選編》一書中。今年，我校譚思懿、賈紫怡同學的作文獲得第五屆書香燕京北京市中小學閱讀指導活動征文一等獎，閆子申、劉思穎、王晶晶三位同學的征文獲得二等獎，李佳樂、何申意的詩歌發表在《門頭溝教育》雜志上，趙妍、張庭寬同學的詩歌發表在《京西時報》上，彭子楠、李智坤、陳麗穎等11名同學的組詩發表在《門頭溝校外教育》雜志上，范愛然同學的《小腳印》一書正式出版發行。這學期學校將三至六年級同學的寒假征文、讀書征文、演講稿和獲獎征文結集成書《小荷尖尖》。

3. 閱讀讓孩子們熱衷于演繹經典，再創名著中人物形象

隨著師生讀書工程的深入開展，教師對閱讀也越來越重視，班級讀書交流和閱讀指導成了老師們自覺的行為，孩子們的閱讀興趣也越來越濃，便不再滿足于讀，更要體驗形象，過一把表演的癮。在我校的語文學科實踐活動中，課本的內容已經遠遠不能滿足學生挑戰的欲望，就連二年級的小同學竟然也自編自導神話故事嫦娥奔月。高年級同學就不用說，攀登平臺統計中學生最喜歡的書《西游記》成了搶手的節目。孫悟空三打白骨精、悟空智斗金銀角、三借芭蕉扇競相被多個小組演繹。水滸傳中的楊志賣刀也很受孩子們的歡迎。孩子們自己創作劇本，自己導自己演，自己制作道具，每個小組都是全員演出，他們自己組織自己排練，孩子們的溝通協調能力、創作表演能力、動手制作能力都在活動中得到鍛煉和提升。這樣的活動中也提高了學生的C合素質。

今后，我校將進一步發揮攀登閱讀平臺的作用，實現閱讀由量的積累到質的飛躍。將攀登閱讀平臺融合進校園綜合大平臺中，實現學校一體化大數據的構建；進一步深化校本閱讀課程實踐研究，更好地實現課內外閱讀的整合；進一步優化及擴充學校的館藏圖書，特別是解決中低段的書偏少的問題。