關于高考的英語作文范文

導語：如何才能寫好一篇關于高考的英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

When it comes to overtime working, I believe manypeople will not happy but have experienced itbefore.

Do you think what kind of job usually needs to workovertime? I think it is the career like, designer.

When having task to design, they usually have to finish it in the arranging time.

In most cases, the time is very limited.

So, nearly every time they have new task, they have to work overtime.

Sometimes they have to work over night.

Of course, there are some people's job property is similar to designer also need to work anextra shift.

篇2

報紙

1.傳統媒體，天天更新，信息可靠　2. 攜帶方便，隨時隨地可以閱讀　3.僅有文字和圖片

網站

1.新興媒體，信息更新速度快　2.依賴于電腦及互聯網　3. 包含文字、圖片、音頻和視頻

注意：

1.短文必須包括表中所有內容，可以適當發揮;　2. 詞數：100-120　3. 參考詞匯：更新update;音頻audio;視頻video

Newspapers and Websites

Newspapers and websites are two major new media in the world today, both of which can provide us with lots of news and information. But theyre different in some ways.

Newspapers enjoy a longer history and often come out daily with more reliable news and information. They can be carried and read almost anywhere you like. So many people like reading them. But they can only contain texts and photos.

On the other hand, websites are quite new and popular, especially among young people. Websites have not only texts with pictures but also audios and videos, which makes stories more interesting. Whats more, they are updated from time to time. So the latest news is always seen on websites instead of in newspapers. But it is not quite convenient for people without a computer connected with the Internet to get information from websites.

【參考譯文】

報紙和網站

報紙和網站是當今世界上的兩大新興媒體，它可以為我們提供大量的新聞和信息。但他們在某些方面不同。

報紙有著較長的歷史，每天都會出現更可靠的新聞和信息。他們可以攜帶和閱讀幾乎任何地方你喜歡。這么多人喜歡讀。但它們只能包含文本和照片。

另一方面，網站是新的和流行的，尤其是在年輕人。網站不僅有圖片文字，還有音頻和視頻，這使得故事更有趣。更重要的是，他們不時更新。所以最新的新聞總是出現在網站上而不是報紙上。但是沒有電腦連接的人從網站上獲取信息并不太方便。

篇3

做一個樂觀的人To Be an Optimistic Person

Do you see the glass as half-full rather than all empty? The two different answers to this question represent two different attitudes towards life -- optimistic attitude and pessimistic attitude.

Optimism always leads to happiness, health and success while pessimism, by contrast, results in hopelessness, sickness and failure. That's because optimists and pessimists deal with the same challenges and disappointments in very different ways. When things go wrong,the pessimist tends to blame himself, while the optimist looks for loop holes. The optimist feels in control of his overall life. If things are going badly, he acts quickly, looking for solutions, forming a new plan of action, and seeking for advice. On the contrary, the pessimist yields to the arrangement of fate and moves slowly. He doesn't seek advice, since he assumes nothing can be done.

Most people are a mix of optimism and pessimism. Optimism is important in all aspects of our lives. If you can change your mind from pessimism to optimism, you can change your life.

【參考譯文】

你認為玻璃杯是半滿的還是全空的?對這個問題兩種不同的答案代表了對生活兩種不同的態度——樂觀態度和消極態度。

篇4

As teamwork is increasingly important in modern society，everyone should train his ability to cooperate with others.

Today's society is no longer a self-sufficient one，but one in which all the people depend on each other for existence.Only for existence，not to mention the pursuit and obtainment of happiness，one can't do without the ability to work harmoniously with others.In the highly developed society today，one can almost accomplish nothing without joint efforts.Every loaf of bread，every article of clothes，every house or apartment，every means of transportation is the product of cooperative efforts.We play with other children in kindergartens;we study with our classmates at schools;and we will work with our fellow workers or colleagues in factories or companies. What we have got through teamwork is not only self-improvement，personal success but also the satisfaction at both our devotion to common causes and the sense of collective honor.

To meet the needs of both personal improvement and the sophisticated society，we should learn to cooperate with each other and adjust to each other.Only in this way can we achieve successes and satisfy ourselves as well as the society.

【參考譯文】

在現代社會中團隊精神越來越重要，每個人都應該培養自己與他人合作的能力。

篇5

【關鍵詞】高考英語；教學指導；提高方法

想要學生愛上英語寫作，老師得采取一定的教學措施，枯燥乏味的英語寫作課堂很難受到學生們的歡迎，所以老師在進行英語寫作教學時，應該采取學生感興趣的方式來進行教學，將課本與藝術結合，這樣學生才會注意到本堂課，才能寫好高考作文。

一、多媒體教學，讓學生感受英語句子的美感

在英語寫作課堂上運用多媒體，是為了讓學生在聽句子的時候能夠進入狀態，讓他們在音樂的陪伴下感受英語句子的美感。當學生感受到英語句子的美感時，那么，我相信學生肯定會逐漸對英語感興趣，那么，這樣學生才會慢慢接受英語寫作。

那么怎樣讓學生慢慢欣賞優美的英語句子呢？根據我的教學經驗，我是這樣做的：

第一步：首先我在網上收集了很多優美的英語句子，比如，I miss you so much already and I haven’t even left yet?。ūM管還不曾離開，我已對你朝思暮想?。琋o words are necessary between two loving hearts（兩顆相愛的心之間不需要言語.），You make my heart smile（我的心因你而笑。）， Being with you is like walking on a very clear morning.（ 和你在一起就像在一個清爽的早晨漫步）。這些句子都是與愛情有關的，因為關于愛情的話題永遠是講不完的，所以我才會選擇這些句子，這樣學生才會對本堂課感興趣。

第二步：學生欣賞句子的時候，肯定也少不了優美的音樂，所以，在課前我也收集了一些優美的音樂，比如，Keren Ann——《 By The Cathedral》、Frente——《Bizarre Love Triangle》、EMILIA——《BIG BIG WORLD》等等，當學生在這樣的英語陪伴下欣賞英語句子時肯定會感到特別舒服，這正是我所想要的效果。

第三步：正式運用多媒體放映優美英語句子，讓學生一邊看幻燈片上顯示的英語句子，一遍聽著優美的英文課。讓學生仿佛走進了靜謐的大森林，讓他們逐漸愛上英語，這樣的方式也是非常利于學生寫作的。

想讓學生寫好英語作文，我們做老師的首先就應該讓學生能夠愛上英語，這樣學生才會愿意去寫英語作文。

二、課堂口語交際，訓練學生的即興口頭作文

課堂口語交際也是提高學生英語寫作能力的有效手段之一，所以，在英語課堂上，老師則可以鼓勵學生勇敢地用英語表達自己的感受，這樣才有利于提高學生的表達能力。那么，該利用怎樣的方式才能鼓動學生在課堂上用英語表達自己的感受呢？我的做法如下：

首先，在進行口語交際的時候，我會想辦法讓學生放輕松，比如在課堂上用英語說幾個笑話，或者幾個英語急轉彎，利用這樣的方式讓學生痛快地笑出來或者思考一下，這樣學生才會把心情放輕松，那么，接下來我則會提出一個很適合學生討論的話題，比如“About love， how view do you have？（關于愛情，你們有怎樣的看法？）”“In the class， you thought who quite is humorous？（在班上，你們認為誰比較幽默？）”“If must carry on the college entrance examination to reform， you how opinion？（如果要進行高考改革，你們又怎樣的意見？）”等等，總之話題最好能讓學生有話可說，這樣班上的同學才能積極參與到課堂當中去。當我提出話題后，我同樣會用英語讓學生分組討論，讓他們能夠有足夠的時間來做準備，這樣他們在起來回答問題的時候才不會因為緊張而忘了怎樣用英語表達自己的觀點?？傊ㄟ^口語交際的方式來進行高考英語寫作的訓練，有利于提高學生的英語表達表達能力，這樣學生在寫作時才不會無話可說，同時這樣的方法也能提高學生對英語的興趣。

三、與教材牽手，擴大學生的詞匯量

英語教材絕對一本很好的資料書，學生在學習英語寫作時一定不能忽視教材的作用，只要學生能夠正確利用好英語教材，那么，我相信他們一定會在里面發現很多的財富。

比如，在英語教材中有很多能夠幫助學生寫作的句型，比如，according to =based on，這樣的詞組在牛津版英語教材上經常出現，那么，老師在講到這個詞組時，就可以讓學生根據這個詞組造句，這樣學生才會正確運用這些詞組來寫句子。像上面的詞組，在教材中還有很多，比如，I am greatly convinced （that）… = I am greatly assured （that）、As far as my knowledge is concerned= With the rapid development of等等?？傊n本上出現的這些詞組老師一定要讓學生長期練下去，這樣學生的寫作能力一定會提高的。

四、掌握寫作方法，讓作文變得有頭有臉

想要提高學生的英語寫作能力，掌握一定的寫作方法是絕對不能少的，之前我談論到的是如何提高學生的寫作興趣以及怎樣積累英語詞匯，那么，現在我想說的是如何讓學生掌握好寫作方法，讓學生的英語作文變得更加有氣派。

關于文章開頭的句子：

1. I....has both advantages and disadvantages.

2. Living in a city has both advantages and disadvantages

3. ....play（s）an important role /part in...

4. .With the development of...

關于過渡：

and、but、however、therefore，what’s more、on the other hand、in addition

關于結尾：

1. ....take measures to do sth

2. in one /a word，generally speaking

像以上的例子還有很多，在這里我就不用舉那么多了，總之，在寫高考英語作文的時候，學生一定要注意開頭、結尾以及過渡句，只要學生把自己的文章變得有頭有臉了，那么，我相信學生的作文分數也不會很低。

五、總結

總之，為了讓學生寫好高考英語作文是需要下很大的功夫，首先就得讓學生愛上英語寫作，所以，欣賞優美英語句子是絕對不能少的。英語寫作需要學生的有較強的語言表達能力，那么，口語交際是一個很好的方式，同樣，寫英語作文也需要一定的技巧，所以，掌握一定的寫作技巧也是很有必要的?？傊蠋熢谶M行學生的高考英語作文訓練時，一定要讓學生打起精神，這樣他們才會把作文寫好。

【參考文獻】

[1]曾煥鵬.《關于高考作文的幾點思考》[J]，泉州師范學院學報，2011年.

篇6

在江蘇省的高考英語科目中，作文的分值一般為25分，大約占到總成績的21%，是比較重要的份量。但就閱卷情況來看，學生的英語作文成績并不盡如人意。概括起來，高中英語作文寫作的難點，也就是說提分的難點主要表現在：

1.　審題難

和漢語作文一樣，審題同樣也是英語作文的第一步，只有審準了題，把握準了寫作的方向，才能按照題目的要求進行文章結構的構思。但是，由于高考時間緊，題量大，作文又往往是最后一道題目，這就導致很多學生為了節省時間或趕時間，往往看一眼題目就直接動筆開始寫作，而忽視了對于題目要求的分析和把握。比如，有些省份高考的書面表達題常常給出第一段，讓學生根據要求補充其他段落，有些學生急于作答，不仔細閱讀給出的段落，寫出來的文章往往存在人稱和時態與給出段落相矛盾的情況。

2.　用詞不精彩，句子結構不合規范

詞匯是寫作的基本元素，詞匯的積累對于寫作至關重要。如果沒有足夠量的詞匯作保障，考生在那么短的時間里很難寫出出彩的文章。在高考英語作文評分標準中，對于第五檔（很好）作文的要求有這么一條：應用了較多的詞匯和語法結構。可見，句式多變、詞匯豐富是好作文的必要條件。比如，在表達“很多”的意思時，詞匯量匱乏的考生可能每次都會使用many來表達，而對于那些詞匯積累豐富的考生來說，就可以用a　great　number　of或者the　majority　of來代替了。

句子結構不合規范主要表現在：?、佟∮捎诳忌鷮φZ法的掌握不夠熟練，導致作文中出現“漢式英語”的現象比比皆是；?、凇『芏嗫忌趯懽鲿r忽略了時態和語態，沒有考慮到主謂是否一致，出現了可數名詞單用、情態動詞沒有加動詞原形、動詞直接作主語等問題；?、邸∮枚禾栠B接了兩個主謂賓完整的句子，而沒有加連接詞；?、堋⌒揎椣薅ú灰幏?，比如用副詞修飾了名詞，用形容詞修飾了動詞等。

3.　固定搭配、介詞搭配出錯

英語中有很多固定搭配和習慣用法，比如在有些短語中，加冠詞和不加冠詞意思完全不同，　go　to　school表示“上學”，而go　to　the　school表示“去學?！?。再者，英語中還有大量固定搭配的動詞短語、形容短語和副詞短語等，如look　for表示“尋找”，　be　famous　for表示“因……而著名”等。此外，介詞搭配也是一個很容易出錯的地方，如介導鐘點用at，　介導日期用on等，以及一個動詞，加上不同的副詞，將表示不同的意思，如turn　on表示“打開”，　turn　down表示“拒絕”等。

二、　高中英語作文提分的策略

1.　審準題，抓住文章寫作的主旨

審題就是要通過對已知信息的分析，來把握住要寫文章題目的中心點，并在此基礎上確定主題、體裁以及文章的大致脈絡，同時，還應對寫作篇幅的長短和結構有一個宏觀的把握。如果是圖畫材料，考生就要仔細觀察圖畫，準確把握住圖畫所傳遞的信息。如果是給題目和寫作點的作文，考生就要充分利用這些信息，在把握好文章主題的基礎上，在寫作中要盡量覆蓋所有的內容要點。

2.　積累豐富的詞匯，加強句型練習

詞匯是寫作的基礎，在平時的教學中重視學生對詞匯的學習和積累意義重大。就英語寫作備考來說，考生在積累詞匯的基礎上，一方面應該對一些?？荚掝}可能涉及的詞匯進行分類整理，如關于環境問題，可以整理出以下詞匯：　environmental　pollution（環境污染）、　greenhouse　effect（溫室效應）、　global　warming（全球變暖）、　dust（垃圾）、　use　up（用盡）、　white　pollution（白色污染）、　plastic　wastes（塑料廢物）、　environmental　protection（環境保護）等。另一方面，考生還需要注意積累一些“亮點”詞匯來替代普通詞匯，如用“excellent”替換“good”，　用“significant，　critical，　essential”來替換“important”等。

句子是文章的基本單位，加強句型的積累和聯系，是提高書面表達能力的有效方式。在寫作中，比較出彩的句型有：?、佟t句型，如It　seems　that　...?。雌饋怼?、　It　is　+　adj.　+　that　...　（……是……）；　②　There　be“存在”句型，表示“有”，確切含義是“存在”；　③　從句；?、堋〔⒘薪Y構，可以是單詞、詞組并列，也可以是句子并列；?、荨”容^級；等。同時，考生還需要積累一些常用的短語和固定搭配。

就句型而言，考生還可以識記一些可以用于寫作開頭、中間論述和收尾的句型。如，　“As　we　all　know　...”可以用于開頭，　“after　all/in　my　opinion”可以用于中間論述，而“above　all/in　a　word”可以用于結尾。對于中間需要列舉的，可以用“first、　in　addition、　finally”依次表述。

3.　背誦一些精美短文，培養英語語感

通過背誦一些精美的英文短文或是高考英語作文的優秀范文，不僅能夠擴充學生的詞匯量，而且能夠培養學生良好的英語語感。背誦的篇幅多了，文章里那些地道的英語表達以及一些固定搭配和句型，一定能夠印在學生的腦海里，并在考場上能夠為己所用。

篇7

通過對照新課標的要求，筆者在從事高中英語教學中發現學生對寫作不重視，學生缺乏積極主動性，平時進行書面表達訓練，大多數學生都會草率了事；除非是考試要拿分數不得不寫，而寫出來的作文中存在的問題較多。

本文擬從學生英語寫作中存在的這些問題為突破口，來談談筆者的一些做法與探索。

一、研究高考命題特點及能力要求，并貫穿于整個寫作教學中。

高考命題特點及能力要求是高中英語寫作教學與指導的靈魂，是教學的指揮棒。因此，教師必須認真研究并付諸實踐。

1. 關于基礎寫作：

（1）命題特點：體裁形式多樣，包括議論文、記敘文和說明文等。呈現形式有：提綱式、圖表式、表格式、圖畫式等。考查考生篩選信息，讀表及讀圖能力。題材貼近學生生活，關注現實生活，體現了合理性、交際性和適用性。內容半開放式。注重句子結構的準確性、信息內容的完整性和篇章結構的連貫性。

（2）能力要求：考查考生的語言表達能力、觀察能力及思維想象能力。考生須具備扎實的語言功底，尤其是對從句、并列句及連接詞的把握。

2.關于讀寫任務：

（1）命題特點：題材貼近學生生活；語言突出交流性，思想突出教育性，關注現實，思考人生及社會；內容半開放性：概括整合信息，再按任務要求并結合自己已有的生活體驗進行適當的拓展。

（2） 能力要求：查考生快速閱讀能力，通過閱讀獲取信息、加工信息的能力，概括短文大意的能力。同時也考查考生針對材料分析問題、發散思維的能力、布局謀篇及行文措詞能力。

二、針對高考命題特點以及學生的特點，進行寫作方法的教學與指導

首先，注重基礎知識的復習與鞏固，拓寬知識面，加強語言基本功的訓練，夯實基礎，為寫作水平提高鋪路。

在基礎知識階段，教師應以考綱詞匯為復習鞏固的基礎，利用教材作為載體，認真落實考綱詞匯。詞匯復習循序漸進，注重詞匯的搭配，落實拼寫過關。同時，鞏固語法，使學生寫句后能夠自己進行修改。應掌握英語簡單句、并列句及復合句，連詞的靈活運用以及高級表達方式的合理使用。

其次，對學生分類、分組，注重寫作教學的基本訓練

針對不同寫作水平的學生進行分組，并布置不同的寫作要求任務：統一要求認真閱讀“寫作內容”、“寫作要求”及“評分標準”，定文體、要點、人稱及主要時態，以確保寫作不偏離主題。在寫作過程中不要求他們選用偏詞、難詞而是根據他們本身的詞匯量進行單句編寫，但是要強調正確使用動詞，不刻意追求所謂的高級句型和詞匯，銜接詞不要使用過繁過濫，注意語句表達的連貫性、得體性，力求避免漢語式表達。

第三、充分利用教材培養學生用英語表達的能力。

可以有以下形式：A、簡單的漢譯英訓練。B、把文章改為填詞形式，訓練學生對句子銜接或者段落銜接的掌握C、復述課文。D、改寫課文。E、背誦經典句型和句子筆者發現，通過做這些練習，學生對教材中詞匯和句型的掌握做到了應用，在以后的作文中會非常自然的把這些詞匯和句型使用出來，使學生寫作時有話可說，有感可發，使其寫作能力、技巧得到充分的鍛煉與提高。

第四、寫作批改。

作文的批改與講評是寫作教學的最后一個環節，也是不可缺的、極其重要的一個環節。

教師批改：若是每次每篇作文都要教師批改，費時長、反饋信息慢，學生付出卻沒有較大的收獲。因此教師應在充分了解學生寫作的基礎上，可以挑選一些作文進行批改，找出普遍存在的問題進行全班講評，對個別問題，可以個別指出講解。盡可能多的面批，使學生的作文中的錯誤及時得以糾正，同時可以增進學生與老師之間的交流與溝通，增進師生感情，以利于教學活動的開展。

學生互相批改：首先，讓兩名同學之間盡可能的找出對方作文中的毛病，然后讓學生分組互換文章，由一名同學（程度較好）主持，小組其他成員分別對文章逐篇檢查，并把錯誤歸類，修改。

其次，組織學生評出最佳范文，讓學生欣賞評析。同時，選出進步明顯的作文讓全班比較評價，找出進步之處。甚至可以在不同的班級進行寫作的交流。

這些做法會大大提高學生學習英語、使用英語的積極性，促進學生英語學習。而且會做到反饋與評價相結合，并促使學生自我檢查，以及學生間的相互檢查。這樣，既減輕教師批改作文繁重的負擔，同時，教師還能對一部分寫作有困難的學生進行明確的指導，對他們在寫作中的問題與進步做到心中有數，及時肯定與幫助。

篇8

留守的愿望鄭貴蘭

校運會,我們關注什么?余灼森

高中生戀愛案例析陳麗紅

注重學生心理個性研究楊鈺音

2010年高考變革的意味羅煥賢

高考制度變遷的動力、主體、方式與路徑分析廣東教育（綜合版） 李濤，陳玉玲

關于我國高考制度改革的兩條建議袁忠群，劉智平，黃杜櫻

"預支"進步陳熹

愛她,就任其掙扎耿榮芳

2009年廣東高考數學理科卷第19題研究李耀光，何小亞

新高考方案下"氧化還原反應"教學陳建平

高中英語詞匯教學探討黃曉丹

簡訊

左右為難梁新瑜

趣味真語文趙惠明

語文教學中多種質疑方式的運用楊先武

語境在英語學與教實踐中的作用屈平

在文化生活的舞臺上放飛學生的智慧和心靈謝藝清

科學預設,構建高效物理課堂吳修青

打造可樂效應般的地理課堂彭永啟

思想政治課教學三式羅宏英

發掘原始教學資源創新教學黃月

寫作:回歸人本的言說梁海恬

爬上云彩學語文張和忠

想像在古詩學習中的應用黃志偉

信息平臺

傾聽:擁抱家長賜予的思想趙才甫

不能忘卻的記憶郭楊德

2009年廣東省中小學教育創新成果獲獎項目

學學總理評課劉君

名師,一種虛化的情感汲安慶

分享是一種文化,共享是一種文明張宏杰

皮皮回瑞典了鄧蝴梅

讓小鳥把你捉去

健康自信把路走寬吳海燕

教室版"開心農場"朱葉丹

以更高標準建設科學發展的惠民教育陳可輝

以尊重的教育培養受尊重的人魯江

依托校情實際,推進校本教研張其中

為學生減壓,助學生成功倪步平

固本培元,以健康的心態迎接中考廣東教育（綜合版） 陸春鳳

警惕女同學之間的"零距離"接觸張沛沛

義務教育階段教師實行"流動制"研究綜述張學亮，呂星星HtTp://

績效工資摭談周永紅

績效工資改革的背景與實施黃惠安

校長要懂得大均衡和小均衡楊心榕

歪說"狡猾"葉蘭花

孩子需要的助跑線李玉嬋

合作學習的有效性芬

讓語文課堂回歸真本色李亞廣

過程性目標的落實張財球

圖形計算器引發高中數學教學的變革宛軍民

讓數學課堂充滿生命活力彭婭

數學課堂教學中的巧問廖志堅

讓學生自主參與數學學習過程曾凡輝

高考英語語法填空答題指導與訓練莫恒陽

高三物理試卷講評課的"評"與"講"吳修青

結構素描教學也可以趣味盎然錢喜義

充滿智慧的化學思維實驗室王開科

同課異構,聽出差異張艷梅

高三英語練習高效評講的四個環節廣東教育（綜合版） 劉凌蘭

政治教學如何恰當引導學生的"另類提問"徐洪

學生數學學習中的反思陳紫芳

新課程標準下語文課堂教學的反思張士運

代課教師的安置問題

由"錢學森之問"把脈中國教育張超

"速成"教輔書還能走多遠孫增美

營造的觸動與無意生成的觸動黃俊祺

不愁不能感動你王海燕

情感教育,要"不即不離"黃春龍

巧手織云錦百川匯語文李明海

順木之天,以至其性汪樂宏

走出"以讀為本"的認識誤區陳禮英

個性作文三步走江雪珍

游戲教學法在數學中的應用賴煥鈿

初中學生的數學創新意識培養黃可雄

《銳角和鈍角》教學設計陳莉

以"考"促學,提高中職學校英語課堂教學效率楊曉舟

由怕說英語到敢說英語練元香

應用Moodle優化信息技術課程評價廣東教育（綜合版） 冼健烽

科普課的備課技巧鄧小華

運用概念圖促進生物學知識的正遷移黃瑋

自然資源概況的教學實錄惠美玉

課,不妨"倒置"來上陳上泉

思想政治工作中的教育和批評覃雄彪

"五動"連續,感動永遠崔燕艷

篇9

1. 加強閱讀教學，有意識、有計劃地指導學生閱讀

在復習閱讀理解的過程中，缺失了閱讀各種體裁的方法指導以及對細節理解題，猜測詞義題，主旨大義題和推理判斷題的專項方法指導。

1.1 閱讀要側重語篇的理解和上下文語境的連貫。理清長句、難句結構，巧解深層次題目，培養學生理清其基本結構和各語段之間關系的能力。選材要難度適中，題材多樣，具有時代特色，寓知識性、趣味性、實用性于一體。

1.2 循序漸進，由淺人深，由易到難，讓學生在閱讀中體臉到成功的快樂。

1.3 對不同層次的學生采用不同的激勵方法，指導閱讀技巧，教授閱讀方法。進行限時訓練，學會略讀，跳讀和泛讀，糾正不良的閱讀習慣。閱讀是重中之重，要花大量的時間與精力，只要工夫深，鐵柞磨成針。

2. 重視對學生語言基本功的培養

從遣詞造句到活用句型，要扎扎實實地做起，從簡單句的表達到對較為復雜句式的使用要循序漸進地提高，從起始年級到畢業年級要持之以恒，常抓不懈。

3. 不要淡化英語基礎語言學習

在目標語言環境的支持非常有限的社會環境和社會背景下，語言的學習和掌握非常重要，不容忽視。但要防止在高考復習過程中單純的知識傳授和“以考代教”的傾向，走出題海戰術的誤區。講解知識點有的放矢，結合難點、考點、易混點，抓住關鍵詞匯進行詳解，避免傾盆大雨式的試題轟炸，以至于讓學生花費了時間和精力，但收效甚微。精講精練是復習的重中之重，體現在復習教學過程的每一環節。

4. 加強訓練學生的書面表達

我想了一些辦法進行循序漸進的練習。一種是課前蘭分鐘翻譯，主要進行漢譯英練習，采取以組為單位的方式，我把漢義提前交給當值的小組，由小組討論后于第二天課前把英文譯文寫在黑板上，由老師點評，然后全體學生收集記錄在寫作本上。每次只有一句話，并且所選句子與平日寫作聯系緊密，日積月累，學生逐漸從中受益，測驗時寫出的句子能夠更加通順、流暢。另一種方法是一句多譯。在課堂上抽出三到五分鐘時間，老師提供原句，由學生自由發揮，變換句子結構表達同一意思，從而引導學生掌握句式的靈活多變。我還搜集了書面表達常用句式。如申請、日記、書信等慣用句式。在復習過程中復印發給學生作為書寫作文的參考材料。

英語寫作可以貫穿于整個課文教學過程中，如把所學知識或文章進行改寫、縮寫、擴寫等。學生既能復習所學課文，提煉課文中心思想，鍛煉總結概括能力；又能提高寫作知識水平，錘煉遣詞造句能力，一舉兩得。不過，重在堅持，日積 月累，集腋成裘。

5. 把書面作文和閱讀理解貫穿于復習中

在英語復習過程中，我經常以時間緊為借口，讓學生在課外完成書面作文和閱讀理解。實際上這是一種失策。應該在復習之初，即進行基礎知識復習的時候，就把書面作文和閱讀理解貫穿其中。每周一定抽出兩節課專項訓練書面作文和閱讀理解，并進行適當的指導和講解。還有書面作文的各種體裁分階段訓練，加強閱讀各種體裁的方法指導以及對細節理解題、猜測詞義題、主旨大意題和推理判斷題的專門方法指導。閱讀理解是歷年高考的重中之重，必須加大步伐，向這一方面的學習傾斜。給學生以整體印象，決不能東一榔頭西一斧子。復習過程中有所欠缺的還有書面作文書寫水平，英文字的質量，卷面的整潔等等，雖時常強調，但并未專項訓練。這要從一年級開始練習英文字并作為一項學習任務，要大幅度提高學生的書寫水平。

6. 題海戰術的誤區

進行英語語法復習時，做得練習題很多，稱得是“題海”，但收效并不大，我一直在思考為什么會出現這種情況?？催^高考卷后，我明白了。我們把最基礎的語法知識淡化了，總認為雄些基砂知識學生都已掌握很好了，卻不知高估了學生，練習了大量偏題和難題，既花費了時間卻未達到預期效果。今后的語法復習一定狠抓基礎，刪掉偏難怪題。另外，語法知識做題很多，系統講解卻很少，以后要聯系考點、熱點、易混點進行精講，讓學生腦海中對于某種語法項目有一一個清晰明白的語法框架，留意漢英語法差異。

7. 評卷子不可急于求成

講評卷子太匆忙，總擔心一節課評不完卷子，這實際上是急于求成，欲速則不達。評卷過程實際上是重沮做卷的思考過程，放慢速度以便解讀同學們的解題思維，不僅要分析答錯的思維方式，還要分析答對的思維方式。同學們互相交流，摒棄錯誤的答題思路，接受正確的思維模式，這是一個思想與思想碰撞的過程，比起浮光掠影的泛泛評講，學生應收獲得更多。

8. 第一輪復習花費時間最長，詳講每一單元的課本詞匯知識，并配以大最的詞匯練習

平時詞匯復習知識講得過于詳盡，有些意義高考中很少出現，我們卻一再反復解釋、講練，浪費時間，分不清主次，看不清重難點。傾盆大雨般的詞匯容量讓李生叫苦連天，從而哀嘆“單詞難記”?；蛘吆貌蝗菀紫铝撕艽蠊し蛴涀×耍瑓s不會靈活運用。這樣，使學生很容易喪失信心。實際上根據考綱要求，只要把考綱詞匯梢析講透，熟練運用就行了，其余詞匯可以分層記憶、聽、說、讀、寫各有要求。雖然詞匯教學降低了難度要求，但增強了學生的自信心，且又符合高考的導向，也為閱讀創造了大量的詞匯空間，儲備了豐富的詞匯量，形成高考一復習的良性循環，避免陷人詞海無法自拔。

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一、抓基礎，構建知識網絡

有的同學以為高考不考詞匯和語法，因此從開始就盲目地陷入大量的閱讀題海中，但基礎知識是能力的基礎，沒有足夠的詞匯量和扎實的語法知識，就理解不了結構復雜的句子，也理解不了篇章內容，更寫不出正確的句子。因此，第一輪復習應側重于形成系統的、完整的英語知識體系，為全面地提高英語綜合運用的能力打下堅實的基礎。

建議考生可以從如下方面著手：

1. 單詞默寫經?；?/p>

首先，考生要將高一高二的課本按照詞匯表進行自我默寫。第一遍，遮住英語，看著漢語寫英語，一邊寫一邊輕聲朗讀。默寫完后，寫錯的單詞要馬上用紅色筆注明，然后重點記憶這些寫錯的單詞。第二遍默寫第一遍默寫中寫錯的單詞；第三遍默寫第二遍寫錯的單詞，依次類推，直至能完全默寫出來。

其次，是詞匯的拓展及詞性變化的運用。復習有的單詞時，要了解其派生詞，以便在閱讀中能準確辨認；在閱讀中遇到有別于常見意義的常用詞要細心體會并歸納記錄，并通過口頭和書面形式反復進行運用。比如allow的常見意義是“允許”，若在閱讀中遇到作“使……可以”解時，要就需要記錄下來，特別記憶了。

此外，在閱讀理解、聽力訓練等的材料中，若遇到有用的生詞、有用的句型、新穎的表達方式，應及時記錄下來，以擴大自己的詞匯量，豐富自己的表達方式。如growing popularity 或increasingly popular 等這樣的詞匯在課文里就很少出現，我們把它們用在我們的作文當中，就可明顯提高作文的擋次。

2. 語法知識句型化。

高一高二的語法知識零散而孤立，甚至于同一個語法項目分散在好幾個單元里，并且講解繁雜而缺乏系統性。考生可以按照“基本概念——基本用法——特殊用法和固定句型”的形式進行歸納整理，比如復習一般過去時，就可以把it is time that…歸納在固定句型里。再比如it作形式主語和形式賓語這個語法，我們可以直接將It is adj. for sb. to do… ; find it adj. for sb. to do… 作為句型來掌握，而不用去理會什么形式主語、形式賓語等繁瑣的語法解釋。

3. 單元復習話題化。

高中課本所選文章題材廣泛、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應針對課本中的閱讀材料，以口頭和書面形式轉述課文內容，然后發表自己的看法，既既有助于復習所學課文內容，鞏固其中的詞匯、語句，又在為高考寫作打下基礎。另外，教材的每個單元都是一個話題，考生可以以話題為中心進行相關詞匯、句型、語篇的歸納整理，為話題寫作集累素材。

二、重語篇，訓練綜合運用能力

1. 概括課文內容。

對教材中好的課文進行內容概括，既可以提高對文章的理解能力，又能提高對篇章的概括能力，既對完形填空、閱讀理解的篇章理解有幫助，又為作文中的概要寫作打下基礎?？忌跉w納的時候可以結合文章的體裁和題材類別進行分析總結，比如說明文的概要歸納通常用什么形式，用哪些句型等。

2. 語篇突破完形。

完形填空要掌握兩點：一是要在最短的時間內了解文章主要內容。建議考生根據文章體裁迅速把握篇章意義，如在夾敘夾議類文章中議的部分通常是文章的中心。二是要根據上下文進行邏輯推理。考生始終要相信，完形填空每一個選項都不是無緣無故挖空的，每一空的依據都在文章中，因此考生有時可以不看選項直接根據文章內容進行填空式的完形，題目最好選擇歷屆高考題。

3. 養成閱讀習慣。

閱讀既可以擴大知識面，增加背景知識，又可以擴大詞匯量，綜合復習語法詞匯知識，毫無疑問，養成閱讀習慣十分重要。關于閱讀，建議考生要做到精讀與泛讀相結合，在精讀中訓練技巧，在泛讀中保持語感。

考生要結合高考真題和老師的課堂分析，了解不同體裁和各種題型的具體特點及其解題技巧，最初可以每天做兩篇即可，重點在于技巧的感悟、了解和嫻熟掌握。做完對答案的時候，對做錯的題目最好不要帶著正確答案去理解，而是找到該題所在段落反復思考分析，直到答對為止，再去看出題人的答案解析。

考生還可選一些英文報刊雜志的文章快速閱讀，了解文章大意和作者的觀點態度，保持英語語感和培養自己良好的閱讀習慣。

4. 堅持天天寫作。

天天動筆寫作也是從始至終都要保持的習慣。寫作可以結合當天的復習內容來進行，如將當天復習過的詞匯和句型運用到句子或篇章當中。寫句子時，建議考生盡量寫長句，而非只是主謂賓的句子，也可以翻譯的形式，但漢語盡量口語化，逐漸避免漢語式英語的出現。在平時的復習中考生應注意積累好的句式、多讀多記多背一些范文，重點記憶范文中的寫作結構和一些好的句式。

有了好的方法，只要考生能堅持，做到善思考、多總結，一定能練好扎實的基本功。