芳容至孝范文

導語：如何才能寫好一篇芳容至孝，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

多年來，希望打破銀行貸款單一融資渠道的地產商數不勝數，但礙于政策藩籬，實質性的突破一直沒有出現。2007年伊始，國內首只投資工業廠房領域的房地產信托基金（即REITS）――領銳房地產信托基金在天津濱海新區正式發起，注冊資本10億元，此舉標志著國內推進房地產信托投資基金試點進入了實際操作階段。

原中房總裁、領銳基金發起人之一的孟曉蘇表示：“希望今年能夠推出房地產信托基金，（即使）可能不一定是我的?！?/p>

孟曉蘇并非首次試水房地產金融創新。1996年，在孟曉蘇等多位專家的建議下，銀行開始辦理住房抵押貸款業務。1998年，銀行開始嘗試抵押貸款證券化。2003年，孟曉蘇提出反向抵押貸款。2005年，他開始建議推出房地產信托基金。

據悉，目前，天津市已將房地產信托投資基金試點納入濱海新區金融改革綜合配套方案上報國務院，正在審批中。

2006年，國內600家信托機構，存活下來的僅1/10。而以租金收益為支撐的房地產信托基金能否贏得投資者的信任呢？政府對房地產信托基金給予政策支持的條件成熟了嗎？

《經濟》雜志專訪了孟曉蘇，就房地產信托投資基金試點的諸多問題進行了深入的交流探討。

與決策層步調一致

事實上，孟曉蘇的房地產信托基金有特定的內涵，孟曉蘇認為，“房地產”、“信托”這樣的字眼容易誤導輿論和投資者，他更傾向于使用“物業增值投資基金”、或者“物業收益投資基金”這樣的名詞，來代替房地產信托基金。領銳基金的特別之處在于，不投向非租賃投資，與開發商通過銷售樓盤獲取利潤不同，領銳基金通過長期持有物業獲得穩定的租金現金流，并將90%的收益用于向投資人分紅。

目前中國的經濟適用房、廉租房發展緩慢，中央乃至地方政府壓力很大，而主要的癥結在于租賃市場不成熟，機構物業所有者的缺失。目前國內出租的房源來自個人投資者，這樣的租賃市場是不完善的。

而另一方面，中國大量的資金苦于找不到風險較小、回報穩定的機會，如果通過信托基金來發展租賃市場、經濟適用房以及廉租房，可以一舉兩得?！耙越洕m用房為例，盡管國家允許經濟適用房可售可租，然而，只見買經濟實用房的，沒見到出租的?！彼悦蠒蕴K建議，通過政策支持房地產信托基金培育國內租賃市場。目前國外的租賃市場相當大一部分是靠基金來支撐，發育較為成熟。

很顯然，孟曉蘇的這個定位是刻意與決策層保持一致。2007年1月11日，中國人民銀行副行長吳曉靈在中國人民銀行和建設部聯合主辦的“中國房地產金融論壇”上明確表示，在資金最為緊張的前期建設階段，房地產企業不能通過大規模的REITs來解決融資問題。大多數國家發展REITs產品的主要出發點是為中小投資者參與商業性不動產投資提供便利，而非解決房地產開發融資問題，各國的REITs主要投資于成熟優質的收益型物業。

穩定器

房地產信托基金有一個非常特別之處是，可以起到房地產行業穩定器的作用。房地產信托基金通過產生一批物業的長期持有者，減少短期買進賣出帶來的價格波動。如，在一些西方發達國家大量物業被基金持有，一家公司通常管理多個基金，擁有多處的物業。長期持有房產的基金將起到一個社會穩定器的作用，可以幫助老百姓租到房。

近幾年，投資性購房需求成為房地產泡沫的助推力之一，如溫州炒房團便是其中典型的例子。在股市低迷的時候，這筆資金從股市退出，進入房地產市場；當股市復蘇時，這筆資金再度沖進股市。投資性的購買需求導致房價的波動，成為房地產泡沫破裂的隱患之一。如果通過房地產信托基金培育一批長期持有房產的業主群體，將會起到穩定房價的效果。

大量的外資涌入中國，賭人民幣升值，給中國帶來了通貨膨脹的壓力，民間閑散資金炒作房地產，這些都給中國的金融環境帶來不穩定的因素。以租金為主要收入來源的房地產信托投資基金如果破冰，將有助于讓這些可能帶來金融隱患的不利因素朝穩定因子的方向化解。

三種模式

實際上，房地產信托基金在國外已經有成熟的操作方式。比如，新加坡的房地產信托基金需要向投資者說明用途，如購買的寫字樓的數量、位置等。香港的領匯基金是操作比較成功的房地產信托投資基金，募集資金時，詳細說明募集金額，募集的資金用于購買政府辦公樓、寫字樓底層的物業，說明停車場的面積、停車位的數量、租金，以及6.7%的收益率。

基金的使用方向通常為房地產商建成的成熟的樓宇。開發商通常不會自己經營出租業務。基金受到投資者的歡迎，其中一個實惠是無所得稅，選擇基金來經營物業出租，比通過房地產企業經營收益高?；鸾洜I出租業務是比較理想的模式，房地產商也可借此較快地獲得資金回籠。

根據信托投資基金的用途，大體可以分為投于工業產房、基礎設施和廉租房等。

投于工業產房的基金可以獲得穩定的租金收益，對于工業企業來說，可以從建廠房轉為租廠房，減少了融資成本。領銳房地產信托基金就是計劃收購天津等地的成熟工業廠房，而非住宅或商業地產項目。

第二種形式是投入到基礎設施，基金把公路、橋梁等基礎設施打包上市，先行融資，投資者可以從日后的過橋費、過路費中獲得收益。第三種方式是購入廉租房出租，收取租金。

不被看好的產業投資基金

與房地產信托基金一樣備受矚目的房地產產業投資基金，卻不被孟曉蘇看好?！拔覐氖路康禺a已經十幾年了，房地產產業基金風險大，不要抱有幻想?！彼岬?，“從國外引資沒有問題，但如果在國內搞私募，不太可能被（決策層）支持”。

篇2

心房顫動(房顫)是臨床上最常見的一種心律失常。國內的流行病學資料顯示，我國成年人房顫的患病率為0.7％，據此估計我國的房顫患者可能會接近千萬。此外，房顫的患病率還隨著年齡的增長而呈上升趨勢，60歲以下人群的患病率為1％，而75歲以上人群的患病率高達10％。

房顫患者腦卒中發生率是正常人的5～17倍

房顫時心房失去了正常的收縮功能，而且會出現明顯的心率增快(多在120～200次／分鐘之間)和嚴重的心律不整齊(即時快時慢)，所以患者會出現心慌、乏力、頭暈，甚至暈厥等臨床癥狀。如果房顫患者的心臟還同時合并其它心臟疾患，比如冠心病或心力衰竭，那么房顫發作時還會明顯加重這些疾病。然而，房顫最嚴重的危害還不是它對患者生活質量造成的影響，而是腦卒中。房顫患者腦卒中的發生率是正常人群的5～17倍。腦卒中患者的臨床預后差，致死致殘率高達25％。

房顫無根治性藥物

目前房顫的治療方法主要有兩種：藥物治療和非藥物治療。藥物治療是目前最常用的治療方法，主要包括抗心律失常藥物治療以及抗凝藥物治療。藥物治療雖然最常用，但其不足是副作用大，臨床效果欠佳，僅在30％左右，而且因無根治性藥物故需長期服藥。在非藥物治療方面，雖然有起搏治療、外科治療等多種方法，但最受矚目的則屬導管消融治療。

導管消融：根治性治療

篇3

上課了，我把籠子往抽屜里塞，誰知“屜小而籠大”，我心急火燎，情急之下，只好把它藏到后門的墻角。

語文老師抱著一疊試卷進來，這節課要進行單元測試。試卷分發完畢，教室里安靜下來，只聽到筆與試卷“蠶啃桑葉”般摩擦的聲音。這時突然響起小雞清脆的“唧唧”聲，大家不約而同地向后門看去。老師一臉疑惑，循著聲音，徑直走到后門。我心里一緊，糟了，肯定要挨批了。

“這是誰的?”語文老師拎起雞籠，威嚴地巡視全班，發出一聲讓人心驚膽戰的喝問。一雙雙眼睛齊刷刷射向我，我如芒在背，顫顫巍巍地站了起來。老師意味深長地看了我一眼，又示意我坐下繼續做題。

她拎著雞籠走到前門走廊，把雞籠放到正享受著日光浴的凳子上，跟凳子一起進行日光浴。她盯著籠中小雞，左看右看，終于耐不住好奇心的驅使，揭掉籠蓋，饒有興致地向籠中望去。原來老師也對小雞有興趣呀!我心景涌起“哥倫布發現新大陸”似的驚喜。

一會兒，老師收斂起笑容，恢復嚴肅，抬頭朝全班掃視一遍，確定沒人看她后，又低下頭釋放孩子氣的笑。她嘗試著把右手小心地伸進雞籠，隨著一陣輕微的響動，兩團毛茸茸的小東西便出現在她的掌心。我突然聽到身后有“哧哧”的聲音，有人笑出了聲。老師似乎覺察到了什么，又把頭抬起來威嚴地向全班掃視，我們的腦袋刷的一下又扎了下去。

她接著欣賞手上的兩團金黃小球，并用手指輕輕觸摸那柔柔的羽毛和細嫩的腳趾，還從籠中掏出幾粒小米放在手掌上給它們吃。兩只小雞隨著老師手指的引導，蹣跚著踱步，惹得老師臉上的笑容堆得厚厚的，像盛滿了要溢出來。

我從未見過老師的笑有這么多這么柔的時候。

突然，一串黃褐色、稀稀的東西從小雞的屁股后落下來，正好掉在老師手里。

等她看清了那串稀黃的東西后，臉色急劇變紅，并以極快的速度翻過手掌，將兩只小雞和那串黃色黏稠的東西一同抖落在地。

隨著小雞清脆的叫聲，全班同學輕輕地“啊”了一聲，老師則急急地掏出紙巾，將殘余的黃褐色雞屎迅速擦去，臉色也由通紅漸變成白中帶灰，并透出一絲掩飾不住的慌亂。

篇4

【論文摘 要】隨著時代的發展，人們越來越意識到道德教育的重要性，但是現在的社會中仍然存在著許多不講道德的事情，所以我們要通過對比中西方學校在培養學生的過程中發現中國學校在道德教育這方面仍存在哪些不足的地方，吸取經驗，促進我國學校的道德教育能更全面的發展，使我們祖國接班人的素質得到不斷地提高。  

 

一、道德、道德教育的目的 

眾所周知，“道德”這一術語源于拉丁語。起初意味著傳統的習慣之意。而“倫理”的源于希臘語，即風俗、習慣、傳統型慣例。所謂“道德”可以界定為：“作為某社會對其社會成員或成員相互間的行為的一種約束，為公眾所認可的規范的總體。它并不伴有諸如法律那樣的外部強制力，而是一種個人的內在的精神力量。”這就是說，構成社會的人們旨在制約行為的一般公認的規范總體，就是“道德”。然而，這不過是道德的一個側面而已。就是說，作為社會現象和社會來看，道德是那個時代某集團所承認的行為準則的總體。 

道德教育的目的就是旨在發展“善”，培養“好孩子”、“好公民”。不過，這種“好孩子”、“好公民”是從社會的角度提出來的主張。從個體角度看，尊重個人、實現人格才是它的目的。降生于世的人，為了生存就必須有基本的能力。但教育教育的目標終究是完美人格的實現。每個人必須對自身的生活方式有自己的正確的思考、判斷并能付諸實踐。 

二、學校的道德教育 

在現在的社會中，學校是影響兒童最深的一個地方之一，大部分兒童都是在學校學習到很多知識，并且為以后的成長起著潛移默化的影響。一個兒童在童年的大部分時間都是在學校度過的，學校里的一切都會對學生的成長造成很大的影響。然而，在人的一生中，不僅僅只有學習知識這一件事情，學會做人比學習知識則顯得更重要。如果一個人只有知識，不講道德，那將會對社會造成很大的危害。所以我認為，道德的教育才是學校教育工作的靈魂。 

現代學校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養，道德教育就構成了主宰、凝聚和支撐整個生命成長的決定性因素。倘若缺失了德性的生長，那么人的生命的其他部分的發展都會受到限制?？梢?，教育中人的生命的完整性規定了道德教育的統攝性。實際上，居有統攝狀態的道德教育又必然是通過滲透的方式而非依賴于獨立時空展開的。在此問題上還存有誤區，很多人認為，只有安排了單獨的時空，道德教育才會有了現實的抓手，這在實際的學校教育生活中就表現為德育工作與學科教學活動在時空設置上的沖突。其實，正如德羅布尼斯基所認為的那樣，道德并不是一個獨立的社會現象，它無處不在、無時不在，侵入到社會生活的各個方面，而且道德的表達方式也是多樣的。因此，真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成的，而由此產生的影響最終也就變成人的內在穩定的心性品質。 

1.西方學校的道德教育（以美國為例） 

美國學校道德教育的目標與內容與美國國家的性質具有很大的關系。美國是一個年輕的、多民族的國家。美國的年輕，體現出它較少受傳統觀念的束縛，注重現實，具有進取奮進的特性。美國的多民族，反映出它的多元性文化共存，具有開放、包容、公平競爭的特點。因此，美國提倡的總的道德教育的目標是要培養全體國民具有這種特性的美國精神。美國又是一個分權制的國家，各州掌管各自的教育事務。因此，很難整體性地描述出美國學校道德教育的目標與內容，這是因為在美國根本就能沒有一個全國性的、統一的學校道德教育的大綱或計劃。然而，通過各州教育改革的文獻和對道德教育的規定的及各州學校實施的道德教育方案，也可以大致勾畫出美國學校道德教育的主要目標與內容。 

長期以來，美國一直較注重愛國家、對國家忠誠的教育。美國并不在學校中大張旗鼓地向學生宣傳要愛國、要對國家忠誠，而主要注重的是通過培養學生積極參與社會政治生活的思想意識和基本技能，塑造具有愛國精神或沒有精神的一代人。通過學習沒有政治體制、法律制度、國家行政體制及功能、多元化、國家決策過程以及比較美國與其他類型國家的差別，是學生更好地了解美國的國情。注重通過國際理解、交流等國際主義教育，使學生了解美國在國家上的地位和影響以及其他國家的關系，激發學生的愛國熱情。 

培養有責任心的公民這一目標，在美國的學校中倒是較為明確提出的，并通過專設的課程，使學生了解人人都享有法律上規定的各種文件、義務和責任，懂得尊重他人、遵守各種法律規定、履行自己的承諾等，培養學生具有自我責任感和社會責任感。 

2.中國學校的道德教育 

個人品德是個人在道德行為中表現出來的自我完善、自覺的和穩定的傾向。個人品德與政治觀點等不同，在不同背景的人群中容易產生共同的理解，不易產生明顯的分歧。這部分內容即古人“修身”的內容。學校道德教育中的個人品德教育，應進行現代社會道德原則和規范教育；進行中華傳統美德和文明社會應具備的品德教育。其主要內容是：正直、善良，誠實，寬容。這些品質為人們所公認，并容易在行為中表現出來。值得注意的是，如果僅僅把這方面的品質看成是對他人生活的適應，而不是主體人生活的需要，那么這種道德就必然是表面的，注重法律的。學習是學生的主要任務?？炭嗲趭^，珍惜時間，有責任感，堅持不懈是學習成功的重要條件。責任感、有毅力、自制力這方面的品質雖然被教育者認為是重要的，但學生卻并不容易意識到，同時也是最難具備的。這類品德更多地突出了道德行為主體的自我約束、自我規范能力，其特點是不易通過短時間的道德行為表現出來，甚至沒有特定的道德行為作為其載體。這方面的品德體現出學生對于其個人行為和個人欲望的控制能力，是內在的。 

家庭，是學生的安身立命之地；家庭，也是學生的真情愛意之田。社會在進步，人心更重要；家庭在變革，美德值萬金。家庭美德教育的內容是對學生進行珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉樸及文明禮貌的教育。人的生活從家庭開始。教育學生愛自己的家，愛自己的家人，尊敬、關心父母，聽從他們的教導和指點。無論大中小學生都要參加家務勞動，培養勞動觀點和勞動習慣，珍惜勞動成果。學生有條件的可以勤工儉學，以減輕父母的經濟負擔。教育學生在生活上力求節儉樸素，不追求奢侈享受。雖然有的學生家庭生活條件較好或很好，但還是提倡勤儉樸素，在生活上不要攀比，不要追求高消費；在生活上要互相謙讓，互相照顧，這樣家庭才能安寧幸福。 

 

參考文獻： 

篇5

 

關鍵詞：學校道德教育　西方學校的道德教育內容　中國學校的道德教育內容

 

一、道德、道德教育的目的 

眾所周知，“道德”這一術語源于拉丁語。起初意味著傳統的習慣之意。而“倫理”的源于希臘語，即風俗、習慣、傳統型慣例。所謂“道德”可以界定為：“作為某社會對其社會成員或成員相互間的行為的一種約束，為公眾所認可的規范的總體。它并不伴有諸如法律那樣的外部強制力，而是一種個人的內在的精神力量?！边@就是說，構成社會的人們旨在制約行為的一般公認的規范總體，就是“道德”。然而，這不過是道德的一個側面而已。就是說，作為社會現象和社會來看，道德是那個時代某集團所承認的行為準則的總體。 

道德教育的目的就是旨在發展“善”，培養“好孩子”、“好公民”。不過，這種“好孩子”、“好公民”是從社會的角度提出來的主張。從個體角度看，尊重個人、實現人格才是它的目的。降生于世的人，為了生存就必須有基本的能力。但教育教育的目標終究是完美人格的實現。每個人必須對自身的生活方式有自己的正確的思考、判斷并能付諸實踐。 

二、學校的道德教育 

在現在的社會中，學校是影響兒童最深的一個地方之一，大部分兒童都是在學校學習到很多知識，并且為以后的成長起著潛移默化的影響。一個兒童在童年的大部分時間都是在學校度過的，學校里的一切都會對學生的成長造成很大的影響。然而，在人的一生中，不僅僅只有學習知識這一件事情，學會做人比學習知識則顯得更重要。如果一個人只有知識，不講道德，那將會對社會造成很大的危害。所以我認為，道德的教育才是學校教育工作的靈魂。 

現代學校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養，道德教育就構成了主宰、凝聚和支撐整個生命成長的決定性因素。倘若缺失了德性的生長，那么人的生命的其他部分的發展都會受到限制?？梢姡逃腥说纳耐暾砸幎说赖陆逃慕y攝性。實際上，居有統攝狀態的道德教育又必然是通過滲透的方式而非依賴于獨立時空展開的。在此問題上還存有誤區，很多人認為，只有安排了單獨的時空，道德教育才會有了現實的抓手，這在實際的學校教育生活中就表現為德育工作與學科教學活動在時空設置上的沖突。其實，正如德羅布尼斯基所認為的那樣，道德并不是一個獨立的社會現象，它無處不在、無時不在，侵入到社會生活的各個方面，而且道德的表達方式也是多樣的。因此，真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成的，而由此產生的影響最終也就變成人的內在穩定的心性品質。 

1.西方學校的道德教育（以美國為例） 

美國學校道德教育的目標與內容與美國國家的性質具有很大的關系。美國是一個年輕的、多民族的國家。美國的年輕，體現出它較少受傳統觀念的束縛，注重現實，具有進取奮進的特性。美國的多民族，反映出它的多元性文化共存，具有開放、包容、公平競爭的特點。因此，美國提倡的總的道德教育的目標是要培養全體國民具有這種特性的美國精神。美國又是一個分權制的國家，各州掌管各自的教育事務。因此，很難整體性地描述出美國學校道德教育的目標與內容，這是因為在美國根本就能沒有一個全國性的、統一的學校道德教育的大綱或計劃。然而，通過各州教育改革的文獻和對道德教育的規定的及各州學校實施的道德教育方案，也可以大致勾畫出美國學校道德教育的主要目標與內容。

長期以來，美國一直較注重愛國家、對國家忠誠的教育。美國并不在學校中大張旗鼓地向學生宣傳要愛國、要對國家忠誠，而主要注重的是通過培養學生積極參與社會政治生活的思想意識和基本技能，塑造具有愛國精神或沒有精神的一代人。通過學習沒有政治體制、法律制度、國家行政體制及功能、多元化、國家決策過程以及比較美國與其他類型國家的差別，是學生更好地了解美國的國情。注重通過國際理解、交流等國際主義教育，使學生了解美國在國家上的地位和影響以及其他國家的關系，激發學生的愛國熱情。 

培養有責任心的公民這一目標，在美國的學校中倒是較為明確提出的，并通過專設的課程，使學生了解人人都享有法律上規定的各種文件、義務和責任，懂得尊重他人、遵守各種法律規定、履行自己的承諾等，培養學生具有自我責任感和社會責任感。 

2.中國學校的道德教育 

個人品德是個人在道德行為中表現出來的自我完善、自覺的和穩定的傾向。個人品德與政治觀點等不同，在不同背景的人群中容易產生共同的理解，不易產生明顯的分歧。這部分內容即古人“修身”的內容。學校道德教育中的個人品德教育，應進行現代社會道德原則和規范教育；進行中華傳統美德和文明社會應具備的品德教育。其主要內容是：正直、善良，誠實，寬容。這些品質為人們所公認，并容易在行為中表現出來。值得注意的是，如果僅僅把這方面的品質看成是對他人生活的適應，而不是主體人生活的需要，那么這種道德就必然是表面的，注重法律的。學習是學生的主要任務。刻苦勤奮，珍惜時間，有責任感，堅持不懈是學習成功的重要條件。責任感、有毅力、自制力這方面的品質雖然被教育者認為是重要的，但學生卻并不容易意識到，同時也是最難具備的。這類品德更多地突出了道德行為主體的自我約束、自我規范能力，其特點是不易通過短時間的道德行為表現出來，甚至沒有特定的道德行為作為其載體。這方面的品德體現出學生對于其個人行為和個人欲望的控制能力，是內在的。 

家庭，是學生的安身立命之地；家庭，也是學生的真情愛意之田。社會在進步，人心更重要；家庭在變革，美德值萬金。家庭美德教育的內容是對學生進行珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉樸及文明禮貌的教育。人的生活從家庭開始。教育學生愛自己的家，愛自己的家人，尊敬、關心父母，聽從他們的教導和指點。無論大中小學生都要參加家務勞動，培養勞動觀點和勞動習慣，珍惜勞動成果。學生有條件的可以勤工儉學，以減輕父母的經濟負擔。教育學生在生活上力求節儉樸素，不追求奢侈享受。雖然有的學生家庭生活條件較好或很好，但還是提倡勤儉樸素，在生活上不要攀比，不要追求高消費；在生活上要互相謙讓，互相照顧，這樣家庭才能安寧幸福。 

 

參考文獻： 

[1][日本]廣辭苑(1983年版). 

篇6

【關鍵詞】學校道德教育；西方學校的道德教育內容；中國學校的道德教育內容

一、道德、道德教育的目的

眾所周知，“道德”這一術語源于拉丁語。起初意味著傳統的習慣之意。而“倫理”的源于希臘語，即風俗、習慣、傳統型慣例。所謂“道德”可以界定為：“作為某社會對其社會成員或成員相互間的行為的一種約束，為公眾所認可的規范的總體。它并不伴有諸如法律那樣的外部強制力，而是一種個人的內在的精神力量。”這就是說，構成社會的人們旨在制約行為的一般公認的規范總體，就是“道德”。然而，這不過是道德的一個側面而已。就是說，作為社會現象和社會來看，道德是那個時代某集團所承認的行為準則的總體。

道德教育的目的就是旨在發展“善”，培養“好孩子”、“好公民”。不過，這種“好孩子”、“好公民”是從社會的角度提出來的主張。從個體角度看，尊重個人、實現人格才是它的目的。降生于世的人，為了生存就必須有基本的能力。但教育教育的目標終究是完美人格的實現。每個人必須對自身的生活方式有自己的正確的思考、判斷并能付諸實踐。

二、學校的道德教育

在現在的社會中，學校是影響兒童最深的一個地方之一，大部分兒童都是在學校學習到很多知識，并且為以后的成長起著潛移默化的影響。一個兒童在童年的大部分時間都是在學校度過的，學校里的一切都會對學生的成長造成很大的影響。然而，在人的一生中，不僅僅只有學習知識這一件事情，學會做人比學習知識則顯得更重要。如果一個人只有知識，不講道德，那將會對社會造成很大的危害。所以我認為，道德的教育才是學校教育工作的靈魂。

現代學校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養，道德教育就構成了主宰、凝聚和支撐整個生命成長的決定性因素。倘若缺失了德性的生長，那么人的生命的其他部分的發展都會受到限制?？梢?，教育中人的生命的完整性規定了道德教育的統攝性。實際上，居有統攝狀態的道德教育又必然是通過滲透的方式而非依賴于獨立時空展開的。在此問題上還存有誤區，很多人認為，只有安排了單獨的時空，道德教育才會有了現實的抓手，這在實際的學校教育生活中就表現為德育工作與學科教學活動在時空設置上的沖突。其實，正如德羅布尼斯基所認為的那樣，道德并不是一個獨立的社會現象，它無處不在、無時不在，侵入到社會生活的各個方面，而且道德的表達方式也是多樣的。因此，真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成的，而由此產生的影響最終也就變成人的內在穩定的心性品質。

1.西方學校的道德教育（以美國為例）

美國學校道德教育的目標與內容與美國國家的性質具有很大的關系。美國是一個年輕的、多民族的國家。美國的年輕，體現出它較少受傳統觀念的束縛，注重現實，具有進取奮進的特性。美國的多民族，反映出它的多元性文化共存，具有開放、包容、公平競爭的特點。因此，美國提倡的總的道德教育的目標是要培養全體國民具有這種特性的美國精神。美國又是一個分權制的國家，各州掌管各自的教育事務。因此，很難整體性地描述出美國學校道德教育的目標與內容，這是因為在美國根本就能沒有一個全國性的、統一的學校道德教育的大綱或計劃。然而，通過各州教育改革的文獻和對道德教育的規定的及各州學校實施的道德教育方案，也可以大致勾畫出美國學校道德教育的主要目標與內容。

長期以來，美國一直較注重愛國家、對國家忠誠的教育。美國并不在學校中大張旗鼓地向學生宣傳要愛國、要對國家忠誠，而主要注重的是通過培養學生積極參與社會政治生活的思想意識和基本技能，塑造具有愛國精神或沒有精神的一代人。通過學習沒有政治體制、法律制度、國家行政體制及功能、多元化、國家決策過程以及比較美國與其他類型國家的差別，是學生更好地了解美國的國情。注重通過國際理解、交流等國際主義教育，使學生了解美國在國家上的地位和影響以及其他國家的關系，激發學生的愛國熱情。

培養有責任心的公民這一目標，在美國的學校中倒是較為明確提出的，并通過專設的課程，使學生了解人人都享有法律上規定的各種文件、義務和責任，懂得尊重他人、遵守各種法律規定、履行自己的承諾等，培養學生具有自我責任感和社會責任感。

2.中國學校的道德教育

個人品德是個人在道德行為中表現出來的自我完善、自覺的和穩定的傾向。個人品德與政治觀點等不同，在不同背景的人群中容易產生共同的理解，不易產生明顯的分歧。這部分內容即古人“修身”的內容。學校道德教育中的個人品德教育，應進行現代社會道德原則和規范教育；進行中華傳統美德和文明社會應具備的品德教育。其主要內容是：正直、善良，誠實，寬容。這些品質為人們所公認，并容易在行為中表現出來。值得注意的是，如果僅僅把這方面的品質看成是對他人生活的適應，而不是主體人生活的需要，那么這種道德就必然是表面的，注重法律的。學習是學生的主要任務?？炭嗲趭^，珍惜時間，有責任感，堅持不懈是學習成功的重要條件。責任感、有毅力、自制力這方面的品質雖然被教育者認為是重要的，但學生卻并不容易意識到，同時也是最難具備的。這類品德更多地突出了道德行為主體的自我約束、自我規范能力，其特點是不易通過短時間的道德行為表現出來，甚至沒有特定的道德行為作為其載體。這方面的品德體現出學生對于其個人行為和個人欲望的控制能力，是內在的。

家庭，是學生的安身立命之地；家庭，也是學生的真情愛意之田。社會在進步，人心更重要；家庭在變革，美德值萬金。家庭美德教育的內容是對學生進行珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉樸及文明禮貌的教育。人的生活從家庭開始。教育學生愛自己的家，愛自己的家人，尊敬、關心父母，聽從他們的教導和指點。無論大中小學生都要參加家務勞動，培養勞動觀點和勞動習慣，珍惜勞動成果。學生有條件的可以勤工儉學，以減輕父母的經濟負擔。教育學生在生活上力求節儉樸素，不追求奢侈享受。雖然有的學生家庭生活條件較好或很好，但還是提倡勤儉樸素，在生活上不要攀比，不要追求高消費；在生活上要互相謙讓，互相照顧，這樣家庭才能安寧幸福。

參考文獻：

篇7

現狀分析

目前我國商業銀行融資業務操作管理較粗放，還沒有完全建立各種融資業務的嚴格標準和規范的業務操作流程。開展的國際融資業務以減免保證金開證、出口打包放款、進出口押匯等基本形式為主，而像國際保理和福費廷等較復雜的業務所占比重較小。國際貿易融資業務量與市場提供的空間相比很不協調。隨著我國加入WTO和經濟改革的深入，為了應對國外銀行的挑戰，我國商業銀行對體制和經營機制也在做大刀闊斧的改革調整，逐步加大對國際貿易融資業務的資金投入。因此，我們必須借鑒國外國際貿易融資的經驗教訓，結合我國實際，深入分析國際貿易融資風險成因，找出阻礙我國國際貿易融資發展的癥結所在。

1.對貿易融資業務的重要性和風險認識不夠。

就我國商業銀行當前開展的業務結構來看，國際貿易融資所占比重較小，加之對國際業務不熟悉，不像國內業務那樣得心應手，因此，雖然對國際貿易融資在國際業務中日益重要的作用有一定認識，但對國際貿易融資在改善銀行的盈利能力，優化信貸資產質量等方面的作用認識不夠，對開辦國際貿易融資的緊迫性還是沒有引起足夠的重視，相應地落實到具體的手段措施上力度不夠，雖然這些年國際貿易融資業務有所發展，但與我國經濟國際化進程相比，有不小差距。有為數不少的銀行管理人員對國際貿易融資業務沒有深入的了解，相關的基層部門實際經驗不足，不能有效配合和支持多種融資業務的發展和管理。正因為如此，對國際貿易融資業務的風險性普遍認識較為膚淺，表現出兩種傾向，一是錯誤地認為國際貿易融資不需實際動用資金，只需出借單據或開出信用證就可以從客戶賺取手續費和融資利息，是零風險業務，這直接導致90年代中期大量信用證墊款形成的銀行不良資產；二是當出現問題后，又認為國際貿易融資風險很大，采取的措施又導致國際貿易融資授信比一般貸款難，審批時間長，制約了該業務的發展。

2.銀行內部缺乏有效的防范管理體系，風險控制手段落后。

國際貿易融資業務的風險管理需要建立完備的管理體系，利用先進的技術手段對整個業務操作的各個環節進行監控管理，并協調銀行相關部門之間及各分行之間的協同配合。而目前我國銀行在外匯業務的處理程序方面較為落后，不同的分支行之間、不同的部門之間業務互相獨立運行，缺少網絡資源共享，缺乏統一協調的管理，以至無法達到共享資源、監控風險、相互制約的目的。如融資業務由國際業務部一個部門承擔信貸風險控制、業務操作風險控制和業務拓展，風險控制既顯得乏力，又缺乏銀行內部相互制約和風險專業控制。面對我國進出口企業普遍經營虧損，擁有大量不良銀行債務的客觀現實，銀行的貿易融資潛伏著巨大的風險。

3.融資業務無序競爭破壞風險管理標準。

我國開展國際貿易融資業務時間相對國外較短，市場尚不成熟，各種約束機制還不健全，隨著商業銀行國際結算業務競爭的日趨激烈，各家銀行業務形式又較為單一，為爭取更大的市場份額，競相以優惠的條件吸引客戶，對企業客戶的資信審查和要求也越來越低，放松了對貿易融資風險的控制。例如有的銀行降低了開證保證金的收取比例；有的甚至采取授信開證，免收保證金；有的在保證金不足且擔?；虻盅菏掷m不全的情況下對外開立遠期信用證等等，這些做法破壞了風險管理的標準，加劇了銀行貿易融資業務的風險。

4.缺乏復合型的高素質業務人員。

我國商業銀行在國際貿易融資業務方面的人才匱乏，有限的人才資源也集中在管理層，在一線各分支營銷機構的人才就更少，對于業務的開展是一大瓶頸。同時，人才的知識結構單一。由于各家銀行都是把國際業務當作獨立的業務品種來經營，在機構設置上由國際業務部門負責國際結算和其連帶的貿易融資業務。這就造成相關從業人員只熟悉國際結算而缺乏財務核算和信貸管理等方面的業務知識，無法從企業財務資料和經營作風準確判斷和掌握客戶資信，對國際貿易融資的全過程的每一個環節沒有充分的把握，降低了國際業務的產品功能和市場效果，對其風險也就缺乏了強有力的控制力度。

5.國際貿易融資業務的法律環境不完善。

國際貿易融資業務涉及到國際金融票據、貨權、貨物的質押、抵押、擔保、信托等等行為，要求法律上對各種行為的權利與責任有具體的法律界定，但是我國的金融立法明顯滯后于業務的發展。有些國際貿易融資常用的術語和做法在我國的法律上還沒有相應的規范，例如，押匯業務中銀行對單據與貨物的權利如何，銀行與客戶之間的債務關系如何，進口押匯業務中常用的信托收據是否有效，遠期信用證業務中銀行已經承兌的匯票是否可以由法院止付等等。在這樣的法律環境下，國際貿易融資業務的風險大大增加。

風險的防范

1.調整機構設置，實行審貸分離原則，執行授信額度管理。為滿足業務發展的需要，銀行有必要對內部機構進行調整，重新設計國際貿易融資業務的運作模式，將審貸職能進行剝離，實行授信額度管理，達到既有效控制風險又積極服務客戶的目的。

首先，應當明確貿易融資屬于信貸業務，必須納入全行信貸管理。由信貸部對貿易融資客戶進行資信評估，重點審查客戶的信用水平、歷史的貿易融資業務記錄、信譽狀況、財務狀況、管理水平等，據此初步確立客戶的授信額度。由相關部門和領導組成的信貸審批委員會根據信貸部初步審查的意見，對每一位客戶進行資信狀況、經營業績及財務狀況的進一步評估并以此最終核定其開立信用證額度、付款額度及打包、押匯額度等一攬子的年度授信額度。信貸部嚴格按照信貸審批委員會的審查標準、意見與客戶簽訂授信協議，落實抵押、擔保手續。國際業務部和其他營業機構則可根據信貸部擬定的授信額度，實際辦理有關的貿易融資業務。通過建立審貸分離制度，將信貸風險和國際結算風險的控制分由信貸部、信貸審批委員會和國際業務部負責，最終達到在統一綜合授信管理體系下的審貸分離，風險專項控制。同時，對國際貿易融資實施全面額度管理，針對貿易融資各項具體業務特點，風險所在，采取相應措施，控制物權，使銀行的權益得到保障，達到防范和控制風險的目的。

其次，授信額度管理一定要把握以下幾點：一是授信額度中要控制遠期信用證的占比，遠期信用證的比例越大，期限越長，銀行的風險也就越大，因此，一定要嚴格執行央行對遠期信用證的管理及審查的相關規定；二是控制信用證全額免保比例，除非是信譽及實力俱佳的客戶，一般要控制全額免保開證的比例，通過繳納一定比例的保證金來加強對客戶業務的約束和控制；三是建立考核期，對客戶的授信額度及期限不一定一步到位，待經過結算記錄、業務素質、單證質量等一系列的考核后，再增額及追加期限，以免失控；四是實行總授信額度下的分項授信額度管理，可以考核進出口業務占比情況確定進口押匯、出口押匯、減免開證、打包放款、外匯擔保等分項最高限額；五是建立健全內部控制制度，跟蹤監督基本客戶的進出口授信額度，實行分級管理權限，并且建立授信登記臺帳，加強部門內部的協調與配合。

2.完善各項管理制度，規范業務操作，實施全過程的風險監管。

首先，做好融資前的貸前調查，建立貸前風險分析制度，嚴格審查和核定融資授信額度，控制操作風險。通過對信用風險、市場風險、自然風險和社會風險、國家宏觀經濟政策風險、匯率風險等進行分析以及對申請企業、開證申請人和開證行的資信等各方面情況進行嚴格審查，為風險的控制和額度的使用提供詳盡的依據和基礎，及時發現不利因素，采取防范措施，準確核定貿易融資授信額度，減低資產風險。要做到這一點，貿易融資授信的市場人員、審貸人員與結算操作人員必須緊密配合，互通情況，才能掌握市場變化和客戶經營運作等各方面情況，控制風險，保障銀行資金安全。

其次，把握好貸時審查和管理，建立風險監控制度，確保對進出口企業風險資產監控的連續性和穩定性，加強對資金回收監控和貿易融資逾期的催收和轉化，使銀行資產風險達到最小。在確定企業貿易融資授信額度以后，應當聯合會計部門共同把關，要對該額度的使用方向、進度和效益等情況進行跟蹤監控，防止企業挪用，長期占用貿易融資款項；當信用證交單臨近時，應督促企業及時交單議付，配合結算部門共同把關，嚴格審查議付單據，做到單證“嚴格一致”；對已經發生的對外墊款和逾期的貿易融資應要及時進行催收、轉化，降低風險，防止出現呆帳；同時也要積極參與企業經營管理，幫助企業組織好生產、發運、資金運用等環節。通過放款的事后管理和監督，確保貿易融資的安全。

第三，建立風險考核制度，進行事后監督和分析考核。根據貿易融資各項業務的具體特點，分別設立臺賬，隨時對業務運作過程中出現的問題，加以反映和解決。銀行指定專人按客戶實行出口融資和進口融資的專項考核，對業務進行專項統計和分析，定期將不同客戶的不同融資業務執行情況及授信額度使用情況反映上來，對出現逾期的資金要加強催收實行督辦，并會同監審部、財會部、國際業務部對融資的額度、比例和期限進行事后檢查。業務執行完畢后，要對每筆業務進行分析，考核企業的履約能力，對每一個客戶的經營情況加以總結評估，提交給貸審會，供今后對客戶核定授信額度時參考。

第四，嚴格信用證業務管理。信用證在國際貿易中一直被認為是一種比較可靠的結算方式。審核信用證是銀行和進出口企業的首要責任。首先，必須認真審核信用證的真實、有效性，確定信用證的種類、用途、性質、流通方式和是否可以執行；其次，審查開證行的資信、資本結構、資本實力、經營作風并了解真實的授信額度，如開證行的資本實力與來證金額明顯不符，應要求知名的大銀行保兌，為償付行確認償付，加列電索條款，允許我國出口方分批裝運(分批收匯；在審查信用證時，如果需要國外開證行澄清修改的，應當及時通知開證行(在沒有得到答復之前，受益人不得急于發貨；三是要及時了解產品市場價格、交貨的運輸方式、航運單證等情況，從而對開證申請人的業務運作情況有一個綜合評價，對其預期還款能力及是否有欺詐目的有客觀的判斷；四是要認真審核可轉讓信用證，嚴格審查開證行和轉讓行的資信，并對信用證條款逐條進行審核，同時要加強同出口商聯系，幫助其分析其中的風險，配合公司采取一些必要的措施。

第五，盡快建立完善的法律保障機制，嚴格依法行事。應該加強對現有的相關立法進行研究，結合實際工作和未來發展的趨勢，找出不相適應的地方，通過有關途徑呼吁盡快完善相關立法。但是這需要一個過程，我們當前最重要的任務是我國現有的法律環境下，如何與國際慣例接軌，制定一套切實可行的業務操作方案，依靠法律來為我們的業務的順利開展保駕護航，同時，在實際業務操作中，一定要依法行事，如進行國際貿易融資時，我們一定要嚴格按照《擔保法》的條款來組織，對進出口企業實行全面的資產抵押，對固定資產、流動資產依照有關法律實施抵押，也要注意清理一物多主的多頭抵押，并且對所有抵押物要辦理“登記”手續，建立相關檔案，防止抵押品中途流失，對正在和擬進行組織形態變化的企業，要積極運用法律手段保全信貸資產等，利用法律武器最大限度地保障銀行利用，減小風險。

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什么是反式脂肪酸?

脂肪酸主要是由氫和碳原子組成的長鏈，根據其結構可以分成三大類：飽和脂肪酸、單不飽和脂肪酸和多不飽和脂肪酸。不飽和脂肪酸根據碳鏈上氫原子的位置。又可以分為兩種，如果氫原子位于同一側叫作順式脂肪酸：如果氫原子位于兩側，就叫作反式脂肪酸。

食物的飽和脂肪酸主要來自動物產品和某些植物油(如椰子油、棕櫚油和可可油)，不飽和脂肪酸主要來自植物油和海產品。其中，橄欖油、菜籽油、花生油等富含單不飽和脂肪酸。大豆油、芝麻油、玉米油、葵花子油等富舍多不飽和脂肪酸。

食物中的不飽和脂肪酸主要是順式的。動物脂肪中有一小部分是反式的。人們在用化學方法對油進行加工時，有時會通過氫化作用給多不飽和脂肪酸加上氫原子，新加入的氫原子位于兩側，變成了反式脂肪酸，這種人工化合物最典型的代表就是人造奶油或人造黃油。

反式脂肪酸比較穩定，便于保存。但其性質類似于飽和脂肪酸，所以，人們希望了解――

反式脂肪酸有什么危害?

脂肪酸的結構發生改變，其性質也會跟著起變化，含多不飽和脂肪酸的紅花油、玉米油、棉籽油可以降低人體血液中的膽固醇水平，但是，當它們被氫化為反式脂肪酸后，作用卻恰恰相反。反式脂肪酸能升高低密度脂蛋白膽固醇(可增加患冠心病的危險)，降低高密度脂蛋白膽固醇(其水平升高可降低患冠心痛的危險)。

反式脂肪酸有增加血液黏稠度和凝聚力的作用。有實驗證明，攝食占熱量6％反式脂肪酸的人群的全血凝集程度比攝食占熱量2％的反式脂肪酸人群增加，因而使人容易產生血栓。專家們普遍認為，反式脂肪酸對人的心臟的損害程度遠遠高于任何一種動物油。早在1981年就有科學家發現：死于冠心痛的人。其脂肪中反式脂肪酸含量要高于正常人群。一些最新研究初步表明，反式脂肪酸還可能增加乳腺癌和糖尿病的發病率，并有可能影響兒童生長發育和神經系統健康。

反式脂肪酸還能通過胎盤轉運給胎兒，母乳喂養的嬰幼兒都會因母親攝入人造黃油使嬰幼兒被動攝入反式脂肪酸。而由于受膳食和母體中反式脂肪酸含量的影響，母乳中反式脂肪酸占總脂肪酸的1％～8％，反式脂肪酸對生長發育的影響包括：使胎兒和新生兒比成人更容易患上必需脂肪酸缺乏癥，從而影響生長發育；對中樞神經系統的發育產生不良影響。抑制前列腺素的合成，干擾嬰兒的生長發育等。

了解了反式脂肪酸的諸多危害后，我們有必要知道――

反式脂肪酸存在于哪些食品中?

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關鍵詞：金融制度績效；投入產出；模糊綜合評價

中圖分類號：F832.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9031（2013）02-0004-04 DOI：10.3969/j.issn.1003-9031.2013.02.01

一、引言

Dodge David從宏觀角度探討了改善制度框架提高競爭力對效率的促進作用，進一步強調了提高效率的緊迫性及重要性[1]。Biagio通過對比金融中介與金融規模對生產效率的影響，引出了“系統規模經濟”（SSEs）效應理論，并通過一個跨國公司的面板數據驗證SSEs與采用量化估計之間的相關性[2]。Toni Gravelle認為金融衍生品是用來轉移風險而不是轉移資金的，提出了衍生品市場的發展對于金融制度的效率及穩定發展具有促進作用[3]。國內大部分從規模效益、決策效率和金融交易成本三個方面論述了合作金融制度績效的表現形式，并強調績效的高低并不能完全肯定或否定合作金融制度的有效性，關鍵是通過合作金融制度效率的分析，重新審視金融制度的內涵，依據合作金融的基本原則重新進行內部制度變革，提高制度功能。同時，各國由于交易費用降低的路徑具有差異性，使得金融制度結構不一致，在動員儲蓄資源和配置金融資源的效率也相應地存在差異性。

從績效評價方法的實際假設來看，可以將金融制度績效評價分為兩個大類：一類是從金融制度的功能上來看，以投入產出的角度考察績效，以實際觀測到的硬指標進行評價；另外一類是以績效的表現及其感受，利用軟指標進行綜合評價?；诖耍疚睦脙煞N方法對金融制度績效進行評價。

二、基于投入產出角度的金融制度績效評價

（一）投入產出視角金融制度績效評價指標的選擇

從制度經濟學的角度進行分析，金融制度確立的目標是減少市場摩擦。通過金融制度的確立，使得契約標準化，從而省去了大量的搜尋費用、談判費用。相應地，金融資源的配置效率得以提升，其最終的績效則反映在對經濟增長上?；诖耍瑥耐度氘a出的角度來看，金融制度的產出可以綜合生產率（P1）進行測度，該指標由GDP與就業人數對比形成，反映就業者對GDP的貢獻程度。

本文側重考察金融制度的效率，因此選擇投入方面的指標從金融制度促進經濟增長的模式中尋找。從國民經濟流程來看，金融制度影響經濟增長的指標可以從投資、消費和進出口等方面進行選擇。根據數據的可獲取性，以瑞士洛桑國際管理發展學院（簡稱IMD）公布的《世界競爭力年鑒》為指標選取依據，在2002―2010年均參與國際競爭力排名的國家為樣本，選擇以下指標作為金融制度投入指標，具體為個人最終消費占GDP比重（S1）、政府最終消費占GDP比重（S2）、國內總投資占GDP比重（S3）、中央政府支出占GDP比重（S4）、商業服務出口額占GDP比重（S5）、商業服務進口額占GDP比重（S6）。

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關鍵詞:高職;金融院校;ESP課程設置;教學方法

中圖分類號:G642 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0213-03

高職金融院校立足所在城市,面向本地區,以服務地方經濟及行業為主。在人才培養目標、規格上定位于培養適應社會主義現代化建設需要,人格健全,獲得金融行業相關技能訓練的、有一定基礎理論知識,具有實踐能力、創業本領與競爭意識的高級職業技術應用型專門人才。根據專業性質的不同,學生畢業后主要到企事業單位及國有金融機構為主體的銀、證、保各類金融行業從事相關的業務工作。

國家教育部高教司早在2000年頒布實施的《高職高專英語課程基本要求》中明確提出:必須以畢業生在未來的實際工作中將會面臨的涉外業務英語活動為核心,并以此來確定教學目標和教學內容。聯合國教科文組織第十八屆大會上通過的《關于職業技術教育的建議》指出,為就業做準備的職業技術教育,應當為卓有成效地、愉快滿意地工作打下基礎。

如今高職院校的大學英語教學普遍側重的是英語詞匯、知識和語法結構,忽視了英語的交際性和工具性的特點。要達到高職英語教學的理想狀態,最根本的是要改變現有的英語教學體系,將英語與專業融合起來,建立一個符合高職實際情況的英語教學體系。因此,專門用途英語(ESP)的開設將會是我國高職英語教學改進的有效途徑。

一、高職金融院校ESP課程設置

ESP可稱為專門用途英語(English for Specific Purposes),是形成于20世紀60年代的一種新興的、舶來的教學途徑,或稱為一種教學主張、教學方針和教學理念。ESP課程常常是為成年人在大學期間或針對專業性工作而設計的,學習者必須具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等方面的語言運用基本能力。英國雷丁大學(The University of ReaDing)應用語言學研究中心主任Pauline C?Robinson認為, ESP有兩個最基本的判斷標準,一是ESP必須是“以特定目標為導向的”英語教學;另一條是ESP教學必須是建立在“需求分析”的基礎上,它包括兩層含義:一是目標需求分析(Target needs),即分析學習者學習英語應達到的目的、動機和目標;二是學習需求分析(Learning needs),即分析學習者在將來的學習和工作中有效地交際必須掌握的語言和技能。目標需求要著眼于起點和結果,而學習需求要著眼于教學過程。因此,與普通英語相比,ESP帶有明顯的職業特點,而且不同專業的ESP也具有不同的語言特色。高職金融ESP英語課程中要重視符合金融職業特點和職業習慣的詞匯、語法和文體的教學,使學習者具備合乎職業規范的英語交際技能。

我校目前依托金融行業特征,針對不同專業和學生的英語水平,已開設了《金融英語》、《貿易英語》、《英語函電與結算》、《貿易英語函電》、《英文單證》、《商務英語》、《會計基礎英語》、《金融基礎英語》等課程。在課程開發之前,對不同專業學生畢業后所從事的職業和工作崗位進行認真調研和分析,明確學生在畢業后的職業生涯和工作中,實現運用英語進行職業交際所必須掌握的知識和技能。在繼承現有ESP教材的基礎上,針對本校各專業的不同專業特點和地域特點,與專業緊密結合制定了符合學生學習興趣點的教學大綱,體現語言、語言教學和語言學習的規律,突出多樣化、個性化,主動開發具有高職特色和本校本地區特色的校本教材。

二、ESP教學內容和教學方法

(一)在明確教學對象、目的和教學要求的基礎上選擇教學內容

ESP教學內容包括:(1)內容分類,如銀行、保險、證券、商貿、外匯法律法規等;(2)語言內容,如語音、語法、詞匯等。根據與ESP有關的語言理論和學習理論,在分析需要的基礎上,篩選出這個課程的語言項目。這些語言項目可以通過以下幾種模式組織安排,包括結構模式(以語法和句型為主)、主題模式(以交際所圍繞的主題,如法律、經濟等為主)、技能模式(以語言技能,如聽、說、讀、寫等為主)等。

(二)綜合運用多種教學方法

為達到教學過程的最優化,可根據不同情況采用兩種或多種方法相結合安排教學內容。

1.語域分析教學法。語域分析教學法的理論基礎是,在不同的社會環境中,英語的語法、詞匯和格式等方面都會有獨特的特點,語域能決定語言環境和語言內涵。圍繞專門用途英語的語域展開分析,教師就可引導學生認知專門用途英語的一些規律。語域分析教學法是建立在傳統語法基礎上的教學法,這種方法適用于ESP教學的初期,有利于學生借助普通英語的學習習慣掌握ESP的基礎知識。

2.語篇分析教學法。為了克服語域分析法在教學中的局限性,ESP教學界又采納了語篇分析法。如果說語域分析的研究中心是在句子層內,重點是語法,那么語篇分析教學法則是把注意力轉向句子層外,研究句子怎樣構成語篇,從而產生意義。語篇的組織模式和表現這些模式的語言手段是語篇分析的重點,可有助于學生對不同語體的不同結構的掌握。

3.采用交際法教學。交際法的應用主要是給學生提供一個英語輸入的平臺,同時也激勵學生輸出英語語言,這無形中給他們提供了一個ESP的語言環境,使學生在ESP的環境中不斷地用英語交流,做到師生互動。如商務英語的話題可以是:提供或詢問個人信息,商務電話,銀行業務,了解并說明金融產品,提供服務信息等,使學生充分地接收實際的專題信息,讓他們有想象的空間。

4.運用任務教學法。英國語言學家Willis曾就任務教學法的實施提出過五項原則,即: (1)提供有價值和真實的語言材料;(2)運用語言;(3)所選任務能激發學生應用語言;(4)適當注重某些語言形式;(5)不同學習階段重點也應不同。在這五項原則的科學指導下,做到有效地利用課堂45分鐘,使學生在老師輸入-理解應用-分組討論-糾正點評-總結匯報這個過程中不斷地豐富知識結構,并迅速地提高語言能力以及模擬的辦事能力,為其走上專業之路鋪平道路。比如商務英語,課堂上的專題可以從生產管理到物流配送,從廣告策劃到市場營銷,從國際營銷到國際貿易,應有盡有。

5.增加實訓環節,突出技能培訓。高職ESP培養目標的技能性特點要求在教學過程中重視學生語言技能的培養。這種技能是在特定職業語境中通過運用職業語言而形成的,它不應僅僅在課堂上進行培養,而應在真實的或仿真的職業環境中來訓練。一是將現有實驗室的功能拓展與延伸,提高實訓設施的利用率。如利用多媒體教室建立國際會議訓練廳、商務活動展示室,創造性的開展仿真實訓教學;二是加大建設校內仿真實訓基地的力度,讓學生進行工作角色體驗和工作環節的實際操作,提升學生用英語進行交際活動的水平。如組織學生開展商務談判、產品推介、初級口譯等實訓活動等。三是組織學生利用節假日開展社會服務工作,深入企業與公司開展產品促銷等活動;四是加強校外實訓基地的建設與管理,開展行業性合作,如結合金融行業、外貿進出口企業、涉外交流部門建立校外教學頂崗實習與就業實訓基地,實現ESP課程教學與畢業就業的零距離對接。

6.采用計算機輔助教學。充分利用計算機輔助教學,比如ESP課程需要多增加一些跟專業有關的知識,計算機的應用可以大大增加45分鐘時間內的知識攝入;如金融英語就可以利用多媒體教室播放課前備好的課件內容,使章節脈絡清晰有條理,還可以插入圖表等不宜在黑板上即時板書的內容,便于課后及時總結,既使學生大開眼界,又大大地增加了閱讀量;商務英語則可利用多媒體教室播放一些跟商務有關的錄像,給學生提供模擬的商務場所,讓學生模擬商務禮儀等任務;同時,還可以利用網上資源,開闊學生ESP的專業知識面,以補充教材的不足。

7.完善評價體系。高職ESP職業化和培養目標的技能性特點要求對學生學習效果的評價應以ESP職業交際技能評價為主,而不應拘泥于對孤立的知識點的考核。由于技能的形成具有過程性,因而評價體系也是對教學過程中學生學習全過程的跟蹤評價。應該改革常規的考試辦法,采用筆試和口試相結合的方法。筆試要包括專門用途英語本身的內容和專業知識內容,具體題型可以有專業詞匯、語法和表達法的填空、辨析、英漢互譯、改錯以及專業知識內容的定義辨析、事例討論、常識問答等?？谠嚨姆绞娇梢允菍I知識方面的定義辨析、案例討論、常識問答、模擬情景演練等。另外,學校也要創造條件給學生考取專門用途英語證書的機會,如劍橋商務英語證書(BEC1-3)、金融英語等級證書等。這不但能增強學生的就業競爭力,更主要的是能使學生看到學習的成果,從而激發學生強烈的求知欲,最終形成全校良好的學風。

三、結語

高職金融院校教育教學要創特色,帶有金融特征的ESP教學應該成為其重要組成部分,這對于院校來說更是體現特色和展現市場競爭力的優勢所在。因此, ESP教學應與企業需求和學生就業方向緊密結合,加強專業與課程建設,改進教學方法,充分利用現代化多媒體技術和網絡資源,培養既具有扎實的外語知識和技能,又具備相關實務工作知識和能力的高素質復合型外語人才。教學方法應突出以社會需求為目標、以實用為特點;教學內容要貼近實際需要,注重實踐技能培養,要確保師資、教材等方面的有效銜接,努力建立以就業為導向的ESP教學體系。

參考文獻:

[1] 龔兵.高職英語的ESP解決方案――來自社會調查的答案[J].長沙通信職業技術學院學報, 2005,(4):83-86.