讀書的體會作文范文

導語：如何才能寫好一篇讀書的體會作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高爾基曾經說過書籍是人類進步的階梯。所以我們要多看書。才能寫好作文、考高分。雖然作文一開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。一本你喜愛的書就想你的一個朋友、一位老師時時刻刻都陪在你的身邊，把自己所有的知識都傳授給我們。學習是沒有止境的，只是在于我們有沒有好好學習。我認為我們應該多讀書、多看報，在讀書的時候，把好的字、詞語積累起來，可以在寫作文的時候可以運用積累起來的字、詞語，讓作文更加生動、更加美好。沙士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”生活中沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀，世界里沒有書籍就沒有現在的高科技。所以我們要好好學習、天天向上。

大人總是說：“少年部不努力，老大徒傷悲，要是當初好好讀書，那也不會這樣生活了”。對呀！要是大人當初好好讀書，現在也該享清福了。要是今天我們從小培養優良的品質、學習博大精深的知識，明天就會變成寶貴的知識。

同學們，讓我們一起學習、一起成長吧！

二年級:桂徐靜88

篇2

《神秘的石格格島》講了：一群生活在城市了的老鼠們不想再過提心吊膽的生活了，所以它們決定找一艘船，出海尋找一個屬于自己的小島。經過漫長的旅程，它們找到了一個屬于自己的小島，叫石格格島。

可是，老鼠們發現了一個巨大的腳印，它們以為是只大怪物，所以它們想了種種辦法，想把石格格抓起來?？墒撬鼈兌寂e了，石格格只是一只弱小的動物，當水落石出的時候，老鼠們就和石格格一起過上了幸?？鞓返纳?。

我覺得小老鼠們真勇敢，別人沒出過大海，而他們向難度挑戰，出海了，它們遇到大怪物就想了許多辦法打敗怪物，而不是逃脫，我覺得小老鼠這種勇敢的精神很值得我學習，以后我遇到什么困難想方設法去解決，勇敢面對。還有那種團結合作的精神、堅強和勇往直前的心、遇到難題就善于動腦筋想出辦法去解決問題！

廣州市越秀區紅火炬小學一年級：陸嘉浠

篇3

高爾基曾說過：“書是人類的進步階梯。”書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質，有著十分積極的意義。

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質性的幫助?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味，從中吸取經驗和教訓，指導我走向成功之路。

其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現。現在看了李老師的“成功”學后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，只有發揮了自己的興趣和特長，又對社會快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。

世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態度來主導、推動事情往更好的方向進展。

最后李開復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。

對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實社會中或許我們每個人都有自己無法實現的夢想，我們的理想和現實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業女性，工作經常陷入一種疲勞的狀態，經常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是年輕老師應有的心態，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學生不如意的表現所影響，開始經常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業，剛參加工作時的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者!”

是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?可是，每天出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎么能高興得起來呢?我經常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環境中，又怎么能不高興呢?

多么簡單多么樸素的道理，為什么我當初就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們如果想別人的優點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發生在學生與老師的身上就這么不可調和呢?其實還是緣于“愛”，如果我們給學生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態戰勝一切困難，一樣可以做到優秀。

篇4

人教版五年級上冊第一組教材是圍繞“我愛閱讀”這一主題來編排的,所選的四篇課文——《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》都緊密地圍繞閱讀。配合本組專題,教材在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容,并開展了“綜合性學習”活動,引導學生搜集名人讀書故事(或讀書名言),與愛讀書的人交流讀書體會;了解圖書種類;給自己的圖書歸類并做書目;選擇不同角度說、寫讀書經歷或訪談、辯論等,交流自己的讀書收獲和體會。

本次單元習作題目緊密結合單元主題,鼓勵學生借助自己真實的讀書故事交流讀書體會,契合單元教學讀寫訓練點,也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移,與此同時,提高學生的口語、書面表達能力。

二、班級寫作和評價現狀

(一)班級寫作概況

本次習作上交62本,學生字數大概在500——800字左右,特別優秀加星的文章有兩三篇,優秀等級的有三分之二,良好等級的有三分之一,有個別幾篇是及格等級。

本次習作學生能圍繞主題,描繪自己在讀書經歷中的故事或體會,多數學生能寫清事情的經過。還有的學生一邊寫從小到大的讀書過程一邊談自己的收獲。

(二)作文評價現狀

評價標準:

1、 寫自己在讀書經歷中的故事或體會。

2、 語句通順,能正確使用標點符號。

3、 中心明確,重點突出。

4、 事件的過程要寫清楚,注意寫出自己的真情實感。

作文評價步驟及可行性分析:

第一步:根據上面的評價標準,學生針對四條標準按照ABCD的等級進行評價。這個評價方式簡單,可操作性強。

第二步:學生認真閱讀作文,批改文中的錯別字、標點,同時圈畫文章中的優美詞句,對文章內容進行眉批。這個評價方式最受學生歡迎,學生樂于找出別人習作中的優美詞語和錯別字,效果較好。

第三步:通讀幾遍文章后,在文末寫出總評。這個環節需要學生2-3人合作完成,交流彼此想法后,組織語言,書寫評語。這個評價方式難度系數最高,是鍛煉學生批改能力和自身習作能力的最佳最有效途徑。

作文評價結果匯總:

1.學生選取的事例不夠新穎。去書店看書是很多孩子表現自己愛讀書時常選的內容,小作者要想讓自己寫的內容吸引讀者,就要在選材時別出心裁,有點與眾不同的“鮮味”才好。

2.文章的條理有些亂。例如:有的學生先寫自己體會到了讀書的好處——寫作水平得到提高,再寫自己讀書的感受,讀起來有點別扭。你想想看,我們通常是不是因為在讀書中感受到了無窮的樂趣,才會覺得“書是甜的”;然后,我們是不是又因為醉心閱讀使自己得到了報償——寫作水平提高了,更讓你覺得“書是甜的”。

3.敘事中缺少細節描寫。在課文《竊讀記》中,作家林海音通過動作和心理活動將“竊讀”的滋味寫得具體生動。而在孩子們的作文中,細節描寫欠缺,將讀書的“滋味”渲染得不夠。

4.語言還需要錘煉,要樸實自然。比如: 名言引用不當,與后面所要表達的意思連接不上。恰當的引用能為文章增色,過多卻有累贅之感。再如:對媽媽的描寫有“過”之嫌。如“瞪了我一眼,冷笑一聲”。

5. 要詳略得當,文章過長,對材料的取舍、詳略安排要恰當;對次要人物的描寫要舍得刪。

6.小作者在標點符號的使用方面、句子的正確說法方面,還是有所欠缺。

三、習作改進措施及建議

1、教師應引導學生學會把一個過程寫具體,方法有很多。每一個場景都有不同的細節,不同的觀察思路可供選擇,關健在于小作者要好好觀察生活,體會生活,想象生活。

篇5

一、增加背誦量，積累詞句

背誦，能增加詞匯的積累量和句子的積累量，這是寫作的根本。古人讀書都是以背誦為基礎的，唯有背誦足夠的詞句篇章，才能做到“出口成章”。所以，我們要有意識地增加學生的背誦量。

為此，我建議根據學生年齡特點的不同，選擇適當的背誦內容。一、二年級以背誦優秀的兒歌、兒童詩為主；三、四年級在兒童詩的基礎上增加優秀散文、記敘文語段為主；五年級在散文、記敘文語段的基礎上，增加經典現代詩歌的背誦；六年級則應增加優秀古詩詞、古文及名人名言的背誦內容。

背誦內容的選擇必須根據學生的年齡和心理發展特點及實際情況，還要顧及學生實際考試的需求，以課外內容為主，課內為輔。如，有些教師或有些學校，強行在一、二年級要求學生背誦《千字文》、《三字經》等古文，本人認為是十分不可取的。低年級學生在文字掌握量相當小的時候，對古詩文是難以理解的，背起來累，教起來更累，完全沒有必要。倒不如背誦今人創作的兒童詩，既好背又好理解，同時也積累了一定量的詞匯和語句。而到了高年級，學生對文字的感悟能力有了一定的提升，再背誦兒歌就不些不太合適了，所以可以加入古詩文的背誦。

二、增加閱讀量，開闊視野

所謂“開卷有益”，廣泛的閱讀仍然是作文能力培養的重中之重。在大量背誦的同時，我們還要引導學生廣泛地進行課外閱讀。教師要努力使學生樹立“開卷有益的思想，努力使學生感受到讀書的樂趣。定期開展讀書匯報，讀書交流等活動，并引導學生做好讀書筆記。對于課外閱讀內容的選擇，要遵循以下幾個原則：

1. 廣泛涉獵原則。寫作是一個綜合性的文字游戲，需要更開闊的視野，需要更多的知識積累，這就需要課外閱讀能夠涉獵更多的領域和種類。從知識領域上講，天文、地理、科技、生物、文學等方面能讀則讀；從體裁上講，散文、詩歌、小說、傳記等，只要思想健康，盡量多讀。

2. 興趣先導原則。課外閱讀，要先建立閱讀的興趣，體驗閱讀的快樂，所以初始的閱讀應該是建立在學生興趣的基礎上的。要尊重學生的興趣選擇，喜歡讀什么就讓他讀什么，不能強求一律按照學?；蚶蠋煹囊庠溉プx，那樣只能是讓學生更加討厭閱讀，最后事與愿違。當學生對閱讀不再抵觸的時候，學校或教師再加以引導，去閱讀那些“指定”書目。

3. 文學名著導引原則。文學名著對學生的寫作影響是最大的，所以在興趣閱讀的基礎上，要逐步引導學生讀一些文學名著。如，《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《魯賓孫漂流記》、《老人與海》等。低、中年級可從拼音版或簡化版開始，高年級可適當讀完整版。為增強學生閱讀名著的興趣，教師和學?？蛇m當開展讀書筆記展評、撰寫讀書體會等活動，讓學生在活動中體會讀書的樂趣。

4. 恰當使用現代媒體原則。當今社會，閱讀已不再只是紙面上的閱讀，現代化的電子媒體為我們提供了更廣闊的閱讀空間。互聯網、電視、廣播等媒體上有更為豐富的可讀內容，且更為方便快捷。教師要善于利用這些媒體，增加學生的閱讀量。如，中央電視臺的《百家講壇》和《子午書簡》等欄目就是非常好的拓展閱讀渠道，利用好了，將有意想不到的效果。

三、增加練習量，強化表達

在加強背誦和閱讀的同時，還應加強對學生表達能力的培養。表達，可分為口頭表達和書面表達。表達能力的提升，別無他法，唯有多寫多練。因此，我們要有意識地增加學生表達的訓練。

在口頭表達訓練上，我們可以利用每節課的前五分鐘，或者是課間、早自習等時間，引導學生進行口頭表達訓練。例如，選擇最近一段時間內校園、社區、國內、網絡上的一些熱點事件，讓學生自由表達自己對事件的看法和評論。對于學生的評論，教師應鼓勵個性化的看法，不必強求一致，只要不違反倫理、道德、法律等大原則即可。教師要及時予以鼓勵性的評價，保護學生表達的自信心。

在書面表達訓練上，可根據年級的不同，安排相應的訓練內容。一年級可以在有限的文字積累基礎上，做一些看圖寫話的訓練；二年級可增加連詞成段或篇的想象型訓練。即給出三個或四個詞語，讓學生用給出的詞語寫一段話，并有完整的語意；三、四年級可以寫周記、日記。不要怕寫“流水賬”，寫了就比不寫強，寫得多了就不會再寫“流水賬”了；五、六年級可增加片段寫作訓練，如寫景片段、寫人片段、敘事片段。也可以寫對熱點事件的體會或評論。學生的書面表達訓練要留好痕跡，裝訂成冊，長期保存，以備觀察分析訓練效果。對于書面表達，教師不必詳批詳改，只需正面引導，掌握基本情況即可，無需加大工作量。

四、增加體驗量，提高情商

要寫出有一定水平的作文，除了知識和手法外，更需要較高的情商。情商高，才能對人、事、物有更深刻的感悟，才能使作文更加深刻，更加動人。而現在的學生整天除了上學就是與網絡游戲為伴，很少接觸社會，很少體會人間的悲歡離合、人情冷暖。所以就出現了智商高、情商低的現象。情商低導致學生拿到寫作題目后，不知寫些什么，不知要表達什么，寫出來的東西也流于形式，索然無味。

那么，該如何提高學生的情商呢？我認為可以從增加學生的情感體驗和心理調控入手來進行培養。

1. 強化道德體驗，幫助學生樹立正確的人生觀。要教會學生分辨好與壞、是與非、善與惡?？梢酝ㄟ^講座、討論、讀道德故事等方式增加體驗，也可以通過現代媒體增加體驗，如電視臺播出的“感動中國”人物頒獎典禮，“最美教心少年”頒獎典禮等，都是強化道德體驗的良好教材。

2. 強化健康的心理調控，幫助學生塑造健康的心理品質。有意識地開展心理健康知識講座，大力普及心理健康知識。引導學生控制情緒，學會處理現實與愿望的矛盾，提高承受和應對挫折的能力。教育學生要正確對待成功與失敗，并善于從中汲取經驗教訓，幫助學生形成健康向上的心理。

增加情感體驗，提高情商，就是要讓學生的情感更豐富，對事物更加敏感，更善于用心去體會生活、感知世界。把這些體悟寫進作文，能讓作文更有深度，更具感染力。

五、增加實踐量，豐富閱歷

經歷就是是財富，這話一點不假。現在學生拿起筆不知作文寫什么，一個重要的原因是經歷的事情太少，缺乏足夠的閱歷，也就缺乏足夠的寫作素材?，F在的學生足不出戶，過多地面對液晶屏幕，已成不爭的事實。是現代化高樓大廈、電子媒體，以及過于封閉的生活空間造成了學生閱歷的極度匱乏。我們教育者應該看到這些實際問題，也應該拿出可行的辦法，有意識地給學生創造一些增加閱歷的，體驗生活的機會。

篇6

我們班有很多作文寫得很好的同學，我想他們的作文寫得那么好可能是因為十個字，那就是“讀書破萬卷，下筆如有神”吧。我想，這十個字又代表了兩個字，那就是“讀書”

讀書，是我幼兒時代不可缺少的一部分。在我還在讀幼兒園的時候，讀的書都是一些少兒百科全書和一些啟蒙書等。那時的我會讓媽媽或者爸爸把一些相關的知識記錄下來，然后我再去背，背完后在同學們面前炫耀。那時的我只是知道讀書只不過是為了向同學們炫耀自己的知識，

當我在讀一年級時，讀的書是一些看圖說話等類型的書，同時看一些古詩等書。那時的我，也會把好詞好句記錄下來，背下來。一年級的我開始明白了讀書是為了學到新的知識。

三年級的確我開始接觸一些名言名句、限字作文等類型的書，同樣，我也會把好詞好句連同好段一起抄下來運用到作文里面去。三年級的我才明白讀書是為了學到人生的道理。

四年級的我開始嘗試閱讀小說、600字作文、散文、詩歌等書籍。

四年級的我，會把這寫書籍讀了一次又一次，把每讀一次的收獲寫下來，同時練練寫讀后感、學學寫詩歌。四年級的我才明白讀書就是讓人按照道理去實踐。

篇7

書猶藥也，善讀之可以醫愚。正如劉向所說，書是我們生活中必不可少的。書是人類進步的階梯，書是我們智慧的來源。

各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下仿佛烤在火上一樣，漸漸融化。書籍猶如朋友必須慎重選擇。書藉是時代的波濤中航行的思想之船，它小心的把珍貴的貨物送給一代又一代。書，如此重要。

我經常讀書，因此，我還經長得獎哩！如“作文小能手”。這些名譽中也有幕后工作者“書”呢！因此，我與書有了不解之緣，也是作文使我下筆栩栩如生，也便我作文考試參考，漸漸地書離不開我，我也離不開書了。“讀書百遍，其義自見，”我應正了這句話。正因我的“讀書破萬卷”所以“下筆如有神”。作文考試，正因我讀的書多，所以作文考試經常打滿分，也讓老師、同學刮目相看。

因為讀書，我的作文不但提高了，還因為書讓媽媽把我教訓的落花流水。

有一次，我正在看一本《三國演義》正看得入迷了，突然叫我把鍋蓋給她，我便把“鍋蓋”聽成了“草帽”，我找呀找，終于找到了便馬上遞給了她，“你拿草帽干嘛？”媽媽問道。“不是你要的嗎？”我回答。“我讓你拿鍋蓋，不是草帽。”這時他看到我手里的書，頓時明白了一大半，她又好氣，又好笑。數落我：“你這個書呆子呀……”我不好意思一笑：“沒事下次旅游不用找草帽了！”

篇8

成長的道路是坎坷的，也是平坦的?？部涝谠S多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會給你一定的幫助。成長的道路是單調的，也是多彩的。單調在大部分時間都在學習，多彩在還是有時間去完成自己的事情。成長的道路是枯燥無味的，也是有滋有味的?？菰餆o味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時，提心吊膽地做自己愿意做的事。

在成長時的第一顆啟明星是媽媽，是媽媽把我帶到這個陌生的世界，幫我熟悉它；是媽媽教會了我走路，讓我利用雙腳去找樂趣；是媽媽教會了我說話，讓我能更好地表達我的想法；是媽媽教會了我識字，讓我發現文字的歷史；是媽媽教會了我讀書，讓我發現中國的歷史是多么源遠流長，是多么有趣。第二顆啟明星是我的啟蒙老師，是老師將我帶進知識的海洋，讓我明白學習的樂趣；將我帶進書的河流，讓我明白讀書是一件趣事；將我帶進同學的小溪里，讓我獲得了純真的友誼。

成長的道路上難免會跌跌撞撞。記得有一次，我滿懷信心地去參加作文賽，原本以為絕對是一等獎，沒想到辛苦卻換來了一張優秀獎的獎狀。我十分失望，但失敗是成功之母，為了爭這口氣，我苦讀作文書，常常參加作文班，積極報名作文賽，終于在一次作文賽中進入了決賽，雖然還不知道結果如何。

成長的道路上讓我們一起努力吧。

我在讀書中成長作文

讀好書，好讀書，讀書好?！?/p>

冥冥之中，我越來越深刻地體會到：除了父母的親情，還有誰能支撐起我的生命？是書，這就是知識鑄就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。

讀好書

我首次結識書，已年過六歲，對大凡實施早期教育的家庭來說，這的確延誤了不少時間，但這并不影響我和書的感情，初次碰到書，首先被吸引的是它那精美的封面。撫摸著封面，細膩，咝啦咝啦，雙手像被雨后的颯颯西風輕吻，又像被牛乳沐浴，摸摸紙張，麻酥酥地醉心，第六感覺告訴我說“這是一本好書！”我將注意力集中到內容上去，啊，又是別有一番天地，琴棋書畫，真善美、假惡丑是她的精髓，她的真諦都在這兒??！她使我的行為得到規范，使我的心靈得到洗禮。

這，便是“好書”。

好讀書

約摸十一二歲，我體會到要將一本的好書的營養真正分解，“好讀”是不可缺少的消化液。“書讀百遍，其義自見”，是一種享受，一種樂趣。清晨，手捧《駱駝祥子》仿佛看見祥子拉著車從我身邊走過；捧著《魯迅全集》仿佛在跟魯迅先生談心；晚上在燈光下仿佛看見保爾那堅定的背影，是他向我詮釋了生命的意義。好書，我的“偶像”，我的“心肝”，我愛讀她，無需問為什么。

讀書好

好書是諍友——這是我初中體會出來的。

她著實令我獲益匪淺。這“益”不僅僅是指成績優異，視野開闊，能說會道，她更給了我心靈上的慰藉。

好書，打磨我，塑造我，雕琢我，沒有她的相伴，即使活到百歲，生命又有何充實的呢？

讀書伴我成長 ，一路上的歡笑與悲傷，是她陪伴我，我愛讀書，永遠……

成長的快樂 成長的煩惱

成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟，并不是一帆風順的，其中也經歷著各種風波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。

現在，因為我長大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句"你已經長大了！"西一句"你不再是小孩了！" 聽得我頭都疼了。現在的我無論做什么事，自己都要先認好"羅盤針",都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時都會招來暴風雪。

回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責怪我，再加

上還有父母為我當"向導".可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。

篇9

在成長時的第一顆啟明星是媽媽，是媽媽把我帶到這個陌生的世界，幫我熟悉它；是媽媽教會了我走路，讓我利用雙腳去找樂趣；是媽媽教會了我說話，讓我能更好地表達我的想法；是媽媽教會了我識字，讓我發現文字的歷史；是媽媽教會了我讀書，讓我發現中國的歷史是多么源遠流長，是多么有趣。第二顆啟明星是我的啟蒙老師，是老師將我帶進知識的海洋，讓我明白學習的樂趣；將我帶進書的河流，讓我明白讀書是一件趣事；將我帶進同學的小溪里，讓我獲得了純真的友誼。 成長的道路上難免會跌跌撞撞。記得有一次，我滿懷信心地去參加作文賽，原本以為絕對是一等獎，沒想到辛苦卻換來了一張優秀獎的獎狀。我十分失望，但失敗是成功之母，為了爭這口氣，我苦讀作文書，常常參加作文班，積極報名作文賽，終于在一次作文賽中進入了決賽，雖然還不知道結果如何。

成長的道路上讓我們一起努力吧。

我在讀書中成長作文

讀好書，好讀書，讀書好。——冰心

冥冥之中，我越來越深刻地體會到：除了父母的親情，還有誰能支撐起我的生命？是書，這就是知識鑄就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。

讀好書

我首次結識書，已年過六歲，對大凡實施早期教育的家庭來說，這的確延誤了不少時間，但這并不影響我和書的感情，初次碰到書，首先被吸引的是它那精美的封面。撫摸著封面，細膩，咝啦咝啦，雙手像被雨后的颯颯西風輕吻，又像被牛乳沐浴，摸摸紙張，麻酥酥地醉心，第六感覺告訴我說“這是一本好書！”我將注意力集中到內容上去，啊，又是別有一番天地，琴棋書畫，真善美、假惡丑是她的精髓，她的真諦都在這兒?。∷刮业男袨榈玫揭幏?，使我的心靈得到洗禮。

這，便是“好書”。

好讀書

約摸十一二歲，我體會到要將一本的好書的營養真正分解，“好讀”是不可缺少的消化液。“書讀百遍，其義自見”，是一種享受，一種樂趣。清晨，手捧《駱駝祥子》仿佛看見祥子拉著車從我身邊走過；捧著《魯迅全集》仿佛在跟魯迅先生談心；晚上在燈光下仿佛看見保爾那堅定的背影，是他向我詮釋了生命的意義。好書，我的“偶像”，我的“心肝”，我愛讀她，無需問為什么。

讀書好

好書是諍友——這是我初中體會出來的。

她著實令我獲益匪淺。這“益”不僅僅是指成績優異，視野開闊，能說會道，她更給了我心靈上的慰藉。

好書，打磨我，塑造我，雕琢我，沒有她的相伴，即使活到百歲，生命又有何充實的呢？

讀書伴我成長 ，一路上的歡笑與悲傷，是她陪伴我，我愛讀書，永遠……

成長的快樂 成長的煩惱

成長,就好比我人生中的一艘小船,行駛在波面上.有時風平浪靜,有時也會遇到洶涌澎湃的海浪.但我的成長之舟,并不是一帆風順的,其中也經歷著各種風波.對我而言,酸甜苦辣咸,樣樣都有.

現在,因為我長大了,正在變成大人,所以在家長眼中,我已不再是小孩了,已變得有意識,有膽量,有知識了.有時,他們東一句"你已經長大了!"西一句"你不再是小孩了!" 聽得我頭都疼了.現在的我無論做什么事,自己都要先認好"羅盤針",都必須要有原則在身,不能馬虎完成,也不能粗心對待,如果稍有差池,隨時都會招來暴風雪.

回想起自己小的時候,生活是多么輕松,無憂無慮,自由自在,身邊根本就沒什么煩惱.但是隨著歲月的流逝,前方的海浪也更大了,海面也更波折了,我成為一個小學生了,往日那個我已經蕩然無存了.我個子高了,上學時間長了,回家作業增了,學習科目多了,我的雙肩背起了更重的書包,心中的壓力也不斷加重.如果是小時候,我無論做錯什么事,沒有人會來責怪我,再加

上還有父母為我當"向導".可現在的我,長大了,懂事了,要適應獨立了,凡是做事都要小心翼翼,三思而后行.這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離.

篇10

   以讀書為話題的作文參考范文

   莎士比亞曾經說過：書是全世界的營養品，智慧里沒有書，就好像鳥兒沒有翅膀；當生活失去陽光，當鳥兒失去翅膀，那宇宙將會黯然失色，世界將不再精彩……

   讀書帶給我無窮無盡的知識，讀書也可以帶給我快樂。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我心靈的歸宿，也是我心靈的解剖刀。

   讀書的樂趣不是在于你讀的書多，而是在于你有沒有用心去讀；有沒有用心去體會；有沒有用心去記住書中帶給你的道理；有沒有真正的運用它。

   我很愛讀書，每次借到或買到好書都迫不及待的去讀。我學會了讀書的方法，書里的知識自然而然的印在我的腦海里。慢慢地，我覺得讀書帶給我許多快樂。讀書其實很輕松，只要你有好的方法，書中的知識一定不會忘記。

   就是書，讓我的生活變得充實。“書中自有黃金屋”，書是作者給讀者無窮的寶藏，它讓我忘記悲傷，變得快樂。

   書是當今社會人類的瑰寶，書中的知識像寶藏一樣，它等待著我們一點點的開啟、挖掘、獲得。書是知識的源泉，我們應該多讀書，讀好書，那么你就會體會到書帶給你的無限樂趣。

   以讀書為話題的作文參考范文

   我是一個愛好廣泛的女生，但我最喜歡的還是讀書。書是打開知識寶庫的鑰匙，我認同這句話。我喜歡看童話書，也愛啃啃情節多變的古典小說，我有時會被令人捧腹大笑的漫畫笑得從床上滾下來；有時會被感動人心的故事感動的流下淚來。我與書之間發生了許多事我就給大家介紹一件吧！

   記得那時，我讀五年級，署假在家十分郁悶，突然我想到了：前兩天我不是買了一本書嗎？我便拿出了那本書-—《嘭嘭嘭》，書中的人物惟妙惟悄，仿佛就出現在我眼前。我津津有味地讀著，到了忘我的境界，忘掉了周圍嘈雜的聲音，也忘掉了夏日的炎熱。仿佛我也到了這本書中，我與童喜喜和寶寶樹在一起和她們一起度過了一個上午，這個上午充滿喜怒哀樂。因為看得太著迷了，所以沒有聽到叫我吃飯。我的肚子早已餓得在喊了：“咕咕—咕咕—好餓?。∥乙燥?！”因為對下一個故事的可求，使我再讀了下去。不知不覺中鼻子酸了一下，淚水浸濕了我的眼眶。落下了兩三顆冰涼的雨點—淚珠。我對這本書愛不釋手，直到看完。當我下去吃飯時，飯菜都冰涼了，就像冬天結的冰一樣。但是我很開心，因為書籍給我帶來了無限的快樂。

   讀書不但開闊了我的事眼，而且還讓我的水平提高了許多。我與書為伴，我把書當成我最信賴的朋友。我愛讀書，勝過一切游戲，在讀書時我會忘掉所有的煩惱，只會給我帶來無限的快樂。讓我們愛上讀書，與書為友吧！。讓我們一起讀書，讀一本好書，學會讀書吧！為中華之崛起而讀書。

   以讀書為話題的作文參考范文

   常聽老師說，讀書能使愚陋著變得聰慧;能使粗俗者變得文雅;能使幼稚者變得成熟;能使空虛者內心豐富;能使憂郁者樂觀;能使驕傲者清醒，能使自卑者自強……讀書有這么大魅力嗎?是的，最近讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟到什么是“真愛”。

   《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩恩利科生活和學習中感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書中處處洋溢著愛，它使我在愛中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話》。

   《精神講話》講了這樣一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經過堅持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親堅強地生存了下來，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于幸福地生活在一起。

   馬可爾這種對母親深深的愛令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天上學前總給我添上幾句“用心學習啊”“要多向老師問問題”等的話，但我卻嫌她嘮叨，總會不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我幾句學習上的東西，我也懶得回答。還常常為了一點芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，現在想想真是太不應該了。父母對我們問長問短，嘮叨，這正是對我們愛的表現?？纯瓷磉呺x異家庭的同學，想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福啊!此時此刻，我才真正明白“父愛如山，母愛似水”真愛就在我身邊，它就像茉莉般，藏在媽媽的嘮叨中，躲在爸爸并不結實的臂膀上，透著一股純潔、芳香，雖然平淡卻回味無窮。