世界著名童話故事范文

導語：如何才能寫好一篇世界著名童話故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

my hobby is reading

my hobby is reading,for i think reading can make a person know more about the world and make a person to be a better one to live and learn and work .since i was five years old, my father bought me the first picture book , i am interested in reading . then i read a lot books, including fary tales , world famous novels, history books, biographies, and so on . i like reading so much ,for it mkes my life colorful ,wonderful ,and beautiful ! it makes me a better person and gives me a better life .thanks to reading !

我的愛好是讀書，因為我認為閱讀能使人更了解世界，使人成為一個更好的生活、學習和工作。自從我五歲的時候，我父親給我買的第一本圖畫書，我的閱讀興趣。然后我讀了很多書，包括世界著名的童話故事，小說，歷史，傳記，等等。我很喜歡讀書，因為它屬于我的生活豐富多彩，美妙的，美麗的！它使我成為一個更好的人，給我一個更好的生活。感謝閱讀！

篇2

曾因為兒童文學創作作出杰出貢獻而獲諾貝爾文學獎的美國猶太作家艾薩克?巴什維斯?辛格（Isaac Bashevis Singer）說：“整個世界，整個人的生活就是一個長長的故事?！蔽蚁?，如果把為孩子出書的故事寫出來，就是出版人貫穿在童書策劃、創作、設計、編輯等一系列出版工作中的責任、思想和快樂。

為孩子出書需要有高度的文化擔當。湖北少兒出版社自2006年起陸續推出《百年百部中國兒童文學經典書系》，它精選了20世紀初至今100年間100位中國兒童文學作家的100部優秀兒童文學原創作品，囊括了自20世紀五四前后中國5代兒童文學作家中的代表人物的作品。這些作品對中國兒童文學的發展作出過重大貢獻，“社會效果、藝術質量”具有穿越時空的強大生命力，廣受小讀者的喜愛，曾滋養過一代又一代中國的少年兒童。該書系的出版價值和影響在于弘揚中國本土少兒原創出版物，在于對中國兒童文學作家的尊重與認定。該書系體現的恰是出版人的責任、眼光與思想。

為孩子出書需要孩子般的眼光與心理情趣。1995年，我發現很多家庭開始重視孩子小學、學前班的英語教育，于是首次為孩子們策劃了圖書選題――湖北教育出版社出版的彩色版《小星星英語系列》。這套書分別嚴格按照4-6歲、7-9歲的兒童的認知規律和心理特點組構內容。并請來自美國的Collin Wright小朋友和他的媽媽Mrs. Sharon Wright朗讀錄音，制作錄音帶。錄音時選配的主題音樂是著名的兒童歌曲《小星星》。這套書后來被一些幼兒園、學前班和小學作為英語教材使用。隨后我寫了書評《與童心共鳴――評〈小星星英語系列〉》，在《出版科學》雜志發表，獲得該年度湖北省書評一等獎。

2003年，我在法蘭克福書展上引進一套由海因茨?雅尼什先生（奧地利）和莫妮卡?菲特女士（德國）寫作的《星期天的巨人》、《綠色的雪?紅色的三葉草》和《能干的小瑪麗》等童書，為讓孩子們感覺親切，用“少年閱讀島”做叢書名。并為少兒朋友寫了信函，至今還記得開篇幾句：“親愛的小朋友，暑假到了，你們肯定有不少美好的打算和計劃。不過可別忘了一定要去‘少年閱讀島’看一看，那里有《星期天的巨人》、《綠色的雪?紅色的三葉草》和《能干的小瑪麗》等你們喜愛的童書，他們會給你們帶來許許多多新奇美妙的閱讀感受哦?！辈恢獮楹⒆映鰰娜耸欠裼羞@樣的體驗，在策劃、編輯、出版工作中常有忘掉自己年齡之感，仿佛回到早已告別的童年，在我看來，這就是為孩子出書的快樂。

20世紀90年代中期，隨著我國印刷業的發展，文化教育的普及，讀者的閱讀需求不斷改變與提高，圖文并茂、彩色印制的童書越來越多。裝幀上從平裝、簡精裝走向精裝、豪華裝，單本書被更多的叢書、套書取代。進入讀圖時代，童書的出版個性更為鮮明，品種越來越豐富。2003年，我約請中國翻譯行業最高榮譽獎“中國翻譯文化終身成就獎”獲得者屠岸先生及其女兒章燕（北京師范大學英國語言文學教授），為少兒朋友編譯了英漢對照版《英美著名少兒詩選》（6輯），收入236首英美著名童詩?！赌赣H的歌》、《春天的早晨》、《瞧不見的游戲伴兒》、《夜鶯與螢火蟲》、《廣闊奇妙的世界》、《蕩著回聲的草地》，有些是寫給孩子的詩歌，有些是關于孩子的詩歌，不僅書名美，符合孩子的心理與情趣，更重要的是原創者將兒童心理、兒童幻想描寫得精確貼切、生動活潑。而譯文的傳真、傳神，使童詩的韻律、樂感、節奏感彼此呼應，和諧優美，帶給孩子愛的培育和美的享受，讓他們在詩歌中認識生活，了解世界。由此想到為孩子出書必須有一批創作靈感強、熟知兒童心理、風格獨特的優秀兒童文學作者資源，才能為少兒圖書的原創出版，圖書內容和質量提供保障。

2010年，我約請中國社會科學院外國文學研究所研究員、北歐文學專家石琴娥女士，按不同故事內容做分類選編《安徒生經典童話故事》5冊，包括《愛心童話》、《勵志童話》、《情誼童話》、《奇幻童話》、《異想童話》，同樣從封面到內文插圖均為黑白。在很多少兒出版社都爭著出版《安徒生童話》的年代里，少兒圖書市場上彩色印制的安徒生童話全集、選編比比皆是。這套《安徒生經典童話故事》內容的選擇、書名、插圖、黑白兩色的印制與童書市場上的安徒生童話書相比顯得十分新穎獨特，帶給小讀者新視覺、新感受。石琴娥女士曾專門從北京給我打來電話說，她給駐華丹麥大使館的文化官員送了一套，他們很高興，評價這套書的分類選材、各冊書名、裝幀設計很有創意、很獨特。

為孩子出書的責任和思想的彼岸，是要具備貼近孩子的思想與想象力。談到插圖本童書的出版，中國相對落后守舊，一是對插圖童書的出版不夠重視，懂插圖藝術的童書編輯不多，把握不夠，所配插圖隨意性大，甚至低俗，對童書內容沒有起到畫龍點睛、豐富孩子頭腦的作用;二是缺少專業插圖畫家，對童書內容的把握、站在孩子角度的思維和想象力不夠，插圖缺少美的元素，不受孩子喜歡;三是插圖的專業性、藝術性亟待提高。

童書離不開插圖，西方出版史上的插圖本圖書，特別是插圖本童書出版都有一部十分感人的插圖史與插圖畫家的故事。西方童書出版歷來重視插圖藝術，很多為童書做插圖的插圖畫家特別富有靈感、想象力和幻想，繪畫造詣極高，后來都成為世界著名畫家或插圖畫家。英國畫家坦尼爾（Sir John Tenniel）由于為《愛麗絲漫游奇境記》畫插圖而贏得不朽名望。英國新浪漫派作家羅伯特?路易斯?史蒂文森（Robert Louis Stevenson）為孩子創作的經典之作《一個孩子的詩園》，是英國兒童文學中家喻戶曉的經典作品，經過百年流傳，被譽為兒童學習語言“最優美的啟蒙教材”，有120位世界有名的插圖畫家為它配畫了插圖，其中英國著名插畫家查爾斯?羅賓遜（Charles Robinson）為該書作的插圖最為經典著名。他畫風浪漫活潑，富有詩意、靈感與啟發性，曾為諸多世界兒童文學名著繪制插圖，代表作品有《一千零一夜》、《格林童話》、《愛麗絲漫游奇境記》等世界級經典插畫。他還是第一位為王爾德童話繪制插圖的大藝術家。我在《中華讀書報》曾讀到一文《屠岸、金波攜手選編童詩經典集》，該詩集取書名為《詩流雙匯集》，盡納迄今為止最為經典的當代中外兒童詩歌100首，出版方特意邀請西班牙新銳繪畫師雷卡森斯為詩歌配版畫插圖，可見我國童書出版已開始重視插圖藝術。

篇3

樂感，對于我們這些并不專業的媽媽來說似乎還很神秘，但其實樂感就是對音樂語言的掌握能力。對于寶寶，培養樂感其實就是讓他們感覺到節拍、體會到強弱。例如講故事時媽媽語氣的高低、念兒歌時握著寶寶小手隨著兒歌的節奏搖擺，這些都是簡便又有效的方法。當然，如果能再借助一些工具效果就會更好。

0～1低齡寶寶

《小小愛因斯坦系列音樂CD》

――受到全世界父母的信賴

寶寶不到一歲的時候，我的一個“媽媽”朋友把這套cD介紹給了我，從那兒以后，我家寶寶最喜歡的事情就是在早上起床的時候聽上一段《小小莫扎特――音樂嘉年華》里的曲子。當然，像系列里的《小小巴赫》、《小小凡高――色彩的世界》寶寶也都很喜歡。它在曲目的選擇和編排上都很新穎，透過寓教于樂的方式培養小寶寶們對音樂、藝術、語言及自然事物的認識興趣。雖然是針對低齡寶寶設計的，但大一些的寶寶也很適用，畢竟經典的音樂是不分年齡的!

《中國0―3歲早期教育音樂游戲全集》

――陽光寶寶的最愛

這是一套會讓寶寶高興地玩、咯咯地笑、甜甜地睡的音樂禮物，里面的曲子為寶寶和家長一起玩耍、運動提供了很好的氛圍。因為是以寶寶的月齡進行分段，所以針對性很強，既可以發展寶寶的動作、啟發寶寶的智力，還會增進我們和寶寶的感情。而它的編者應該是眾媽媽們都很熟悉的、國內專門從事o～3歲寶寶早期教育開發的東方愛嬰。里面收錄的都是“奧爾夫”音樂教學時廣受媽媽寶寶好評的作品，再配上寶寶們都喜歡的愛嬰姐姐的解說指導，音樂啟蒙在家中就可以進行了!

1～2歲寶寶

朗朗上口的《三字兒歌》

――小寶寶學習的好幫手

北京幸福泉程淮工作室

定價45元／盒

這是一本為媽媽和寶寶考慮都很周到的讀物!它由一盤兒歌CD和兩本撕不爛的材質做成的小書組成，既滿足了學習需要，又不會被寶寶淘氣的小手弄得“面目全非”。CD的內容是由一位叔叔、一位阿姨和一位小朋友分別錄制的，可以讓寶寶體會到不同強弱的語調和節奏。里面的兒歌貼近生活而且朗朗上口，寶寶可以一個人安靜的邊聽邊學，也可以在媽媽的帶動下手舞足蹈!

親子性很強的“天天寶寶”

――我國首套有聲音樂圖書

中央音樂學院出版社出版 定價29．9元／本

這是一套“會唱歌”的書，它把童話故事和音樂巧妙地搭配起來，可以邊看邊聽邊觸摸。書中還為年輕的父母們提供了親子提示，即使您對音樂不太在行也可以科學有效的引導孩子來辨別和模仿聲音。有創意的家長還可以讓寶寶在哼唱書本里的音樂的同時做一些簡短的律動，或者給寶寶一只畫筆，讓寶寶將他(她)聽到的音樂力口上想象畫出來，一舉多得!難怪很多小寶寶都會對它愛不釋手呢!

《世界經典音樂童話繪本》

――音樂。繪畫與故事完美結合的大師級作品

新蕾出版社 定價16元／冊

可別小看了這一套四本、每本只有三四十頁的小書，它可是相當的“全能”。故事內容是由柴可夫斯基、莫扎特、圣?桑等世界著名音樂大師的經典作品改寫而成的，畫面則是出自獲得過“美國凱迪克大獎”、“波隆那國際童書插畫展”、“布拉迪斯國際插畫雙年展”等國際著名大獎的美術家之手。他們用精美的繪畫將流暢而動人的故事呈現在我們眼前，使得原本嚴肅的古典音樂、世界名曲一下變得讓孩子們更易理解和接受了。

在孩子閱讀此書的時候，家長們可以給他找來相關的音樂碟片，邊看邊聽，更好的理解故事情節，感受音樂的魅力。培養孩子的審美情趣和優雅的藝術氣質。

《賞樂繪本系列》

――一套能影響你一生的

音樂繪本

浙江人民出版社 定價35元／冊

篇4

讓孩子學會思考應該是父母的責任。那么，如何讓孩子學會思考呢？在機械的記憶和死板的活動中，孩子是不能學會思考的，只有在思考中玩耍，在思考中學習，他才能學會思考。下面列出4個情境說明家長對孩子行為的不同對待會導致孩子得到不同的發展。

情境一：句號和問號

二三歲的寶寶已能靈活地走動，而且很愛玩電動玩具汽車。一天，寶寶玩電動玩具汽車時，突然汽車停下來了，寶寶著急地說：“媽媽，汽車不動了?！?/p>

媽媽甲：“寶寶不用著急，汽車不動是因為沒有電池了，媽媽用新電池裝進去，汽車馬上就會動了?！?/p>

媽媽乙：“汽車怎么不動了呢？寶寶自己想想是什么原因呀?！?/p>

點評：寶寶能操作玩具、自己玩，這是寶寶在認知上一個很大的發展，也表明寶寶的自主意識在操作玩具中得到了發展。這時會發生這樣、那樣的問題，這正是讓寶寶思考的好機會。

媽媽乙讓寶寶自己想為什么汽車不動了，而不像媽媽甲簡單地給了寶寶一個結論，這就促使寶寶自己動腦筋。媽媽甲對寶寶的問題給了一個句號，而媽媽乙給寶寶的是一個問號。

如果媽媽能讓寶寶經常在問號中思考，則寶寶通過自己的思考和媽媽的啟發，就能在思考中學會思考，自小養成愛思考的良好的行為習慣。

情境二：封閉和開放

寶寶長到6歲就要接受正規的學校教育，這是寶寶成長過程中的一件大事，因為從上學那天起，寶寶的生活將從以游戲為主轉入以學習為主。這個時候，父母對寶寶的指導，也會使孩子得到不同的發展。

就數學而言，最早學習10以內數的認識和學習10以內數的大小比較。對此，兩位媽媽分別給孩子出了道題。

媽媽甲：97（在內填上適當的符號）。

媽媽乙：9＞（在內填上適當的數字）。

點評：這兩道題，從知識的角度上講，都是讓孩子復習10以內數的大小比較，但就對孩子的思維發展而言，這兩道題相差甚大。媽媽甲出的題目，答案是唯一的，是封閉性的，也就是說，在“97”這道題中只能填“＞”這個符號。而媽媽乙出的“9＞”，在內可以填“8、7、6、5、4、3、2、1或0”這9個數字，這種答案具有開放性，即答案不是唯一的。而且媽媽還可以鼓勵孩子按順序寫出這幾個數字，培養孩子的有序思維；讓孩子用語言來表達“比9小的數都能填”，這又培養了孩子的抽象思維能力。這樣的題目，其功能是多方面的，即不僅有知識功能，而且有發展其有序思維、發散思維和抽象概括能力的認知功能，而這些思維品質均是創新能力的重要因素。

因此，家長應考慮如何讓孩子在開放性的題目中學會思考，而不要滿足于封閉性的答案。家長不僅要關注孩子解題的結果，更應關注孩子解題的過程和策略，讓孩子從小學會應用多種策略解決問題，進而在多種策略中學會選擇較優的策略。

情境三：接受和挑戰

孩子都愛聽故事，尤其是童話故事，因為孩子富有想像力。兩位媽媽都是給孩子講述世界著名童話《灰姑娘》。

媽媽甲把故事從頭到尾講一遍，孩子知道了這個故事的全部內容。媽媽乙講完故事后，問孩子：“寶寶，你想想，這個童話中，有沒有不合理的地方？”孩子想了想：“深夜12點鐘馬車等均變回去了，那么水晶鞋為什么沒有變回去？王子是拿著灰姑娘掉下的水晶鞋才找到她的。”媽媽乙聽了孩子富有挑戰性的問題后，興高采烈地表揚了他一番，并鼓勵他改寫這篇名著。媽媽乙的做法不僅培養了孩子的閱讀寫作能力，更重要的是，能讓孩子自小敢于向權威挑戰。因此，家長給孩子講故事，不要停留于讓孩子接受，要鼓勵他提出質疑，或讓孩子想像故事的結尾。

情境四：結果和過程

一位老師給4個5歲半的孩子出了一道簡單的數學題：3＋4＝？4個孩子均能寫出正確的答案“7”。家長均給4個孩子打上一個“√”，并表揚他們做得很好。

我也找了這4個孩子，讓他們講講3＋4＝7是怎么計算出來的。

孩子甲：“因為7可以分成3和4，所以3＋4等于7?！?/p>

孩子乙：“3塊糖和4塊糖，一共7塊糖?！?/p>

孩子丙：伸出右手4個手指，用左手指著右手手指，嘴里邊說：“5、6、7?！?/p>

孩子?。荷斐鲎笫?個手指、右手4個手指，嘴里逐一數著手指：“1、2、3、4、5、6、7?！?/p>

點評：這4個孩子的解題策略差異很大。這種差異反映了4個孩子思維水平的差異。他們分別是在抽象水平、表象水平、半直觀水平和直觀水平上解答這個問題的。由此可以看出，衡量一個孩子心理的發展，我們不能僅僅滿足于解題的結果，更應關注孩子解題的過程和策略。因此，家長對孩子的解題結果可以問以下一些問題：

1.你是用什么方法來解答的？

2.還有別的方法嗎？

3.這幾種方法，對這個問題來講，哪一種方法更好一些？

篇5

師:通過剛才的賞析、體味,同學們知道這篇帶有自傳性的童話故事究竟告訴我們什么了吧?

生1:只要不懈追求,努力進取,雖然身處逆境,也能實現自己的理想。

師:(滿意地笑)

生2:老師,我覺得丑小鴨它本來就是天鵝,它不需要努力,不需要追求也會變成一只美麗的天鵝,這是先天決定的。(教室一片嘩然,不少學生“就是就是”狀,好像說出了他們一直想說的話)

師(微笑,提高嗓音):好,這位同學很有自己的主見啊,能獨立思考,而且言之有理。那么,丑小鴨變成白天鵝究竟是由于自身還是先天注定的呢?認為自身努力的舉手(師數人數,27名)認為先天決定的舉手(數人數21名。總人數48)

師(看看表,略一沉吟):那好,我們來進行一場辯論賽吧。認為是后天努力的坐到左邊來,為甲組;認為先天注定的到右邊來,為乙組。老師給大家幾分鐘時間小組討論后再來回答掌握一問題,討論時最好能結合書本,可以參考其他書本,注意想想對方會說些什么,如何反駁,并作好記錄。(學生迅速分成兩半,熱烈討論,有些學生還站起來,情緒激動。老師笑不語,不時到兩組詢問情況)。

(實際討論時間為10分鐘左右)。

雙方陳述觀點:

甲組代表:我們組認為丑小鴨變成白天鵝是他自身不懈努力的結果。丑小鴨離家是他第一次對受嘲弄和受排擠的反抗;后來他有了一個可以生存的“溫暖”的屋子,有了一些朋友,但他沒有享受這種“安逸”,他要到更廣大的世界里去按自己喜歡的方式生存;當他努力熬過寒冬,就不顧一切地向天鵝飛去。正是由于他不滿命運的安排,勇敢抗爭,才最終變成白天鵝,得到了幸福和成功。

乙組代表:我們組一致認為丑小鴨不必努力就是一只天鵝,因為他本身就是一只天鵝蛋孵化而成的。不管他努力還是不努力,最終身體發育的結果都是一只白天鵝,就像課文第42段所說的“只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養鴨場里也沒有什么?！?/p>

甲1(首先發難):請問乙組同學,假如他沒有生存下去的意志來熬過寒冷的冬天,生命都沒有了,他還能成長為天鵝嗎?努力活下來不也是他自身努力的一部分嗎?

乙1(騰地站起來未注意甲組的發問,顧自):請問甲方同學,你什么時候看見過鴨子經過自身努力變成了白天鵝?(甲組同學得意地笑)

甲2:這是童話啊。(搬出一本參考書)賀宜曾說過:“童話中的形象是從生活中來的,但是,并不是生活中實際存在的,甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象,并且具有極大的夸張性?！?/p>

甲3(急切地):我補充,我補充。這篇童話本來就是安徒生的自身寫照。我在網上查過,老師也介紹過,安徒生一生境遇坎坷,他家境貧寒,沒有受過正式的學校教育,想成為芭蕾舞演員,想當歌劇演員的理想都沒實現。他又開始從事創作,但因出身貧賤而不斷遭到別人的鄙視和嘲笑。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享譽世界的童話大師。“丑小鴨”的遭遇和安徒生有類似之處。他們境遇艱難,屢遭歧視,但都有堅強的意志,正視生活,向往美,追求美,使他最終變成一只美麗的天鵝,所以從作家創作的意圖來說,丑小鴨這一變化也是后天努力的結果。(甲組掌聲)

乙2:確實,老師也曾說過“藝術是源于生活而高于生活的”。但藝術也要符合生活的基本邏輯。鴨蛋孵出來的是鴨子,天鵝蛋孵出來的是天鵝。丑小鴨生在鴨群里,不管別人承認不承認,它事實上都是天鵝。

甲:(疑問狀):要是傭人從來都沒見過白天鵝蛋而不認識它呢?

乙(群體):不可能!(哈哈大笑)

乙4其實終有一天丑小鴨也會發現自己是一只白天鵝的。

甲5:不會。課文第34段水“丑小鴨從來沒有看到過這樣美麗的東西”,說明他根本不認識他們。如果沒有自己對美的追求,他永遠不能發現自身的美。(掌聲)

甲6(聲音響亮):“是金子就會發光”,但金子表面滿是污穢時會發光嗎?如何抖開那層污穢也是需要努力的。如果丑小鴨一直在鴨群中,在受欺凌的處境中長大,在臟兮兮的環境中即便變成天鵝也是一只灰天鵝;如果他不羨慕那群天鵝,不努力飛起來,最多也是一只大白鵝。

甲5(漲紅著臉):縱然丑小鴨變成白天鵝是不需努力的,但要長大就要活下去。對于丑小鴨來說,活下去也是努力的結果。就像安徒生一樣,他不努力使自己的才華展露出來,他就成不了世界著名的童話作家。

乙5(彈跳起來,手指著甲5):不對!天鵝蛋孵化發育成天鵝,就像安徒生本就是個人,不出意外,他長大了就是個大人一樣。和他努力成為童話作家是有質的區別的。

師(一直微笑,點頭,有時鼓掌。示意大家安靜下來):大家都有理。大家想想,造成這么大的分歧最根本的原因在誰?

生(笑著齊答):安徒生!

師(笑):對。我們的這位大作家犯了個小疏忽:童話主題和承受主題的形象或者說載體間沒有貼切到天衣無縫的地步,引起了一場大辯論。就像比喻句本體和喻體不相稱一樣。你看,名人也有錯的時候。在主題相似的《灰姑娘》中,安徒生老爺爺也一不小心犯了個錯,大家能把他找出來嗎?

生3(馬上舉手):在午夜12點,灰姑娘所有的東西都變成了原狀,水晶鞋卻沒有變回去。

師(驚訝地):你怎么能這么快發現問題所在?

生3:我小時候看《灰姑娘》時就問過這個問題,只是爸爸沒給我解答。

師:了不起。解答問題是本事,發現問題更是本事。大家看,這么厲害的大作家也有漏洞,所以我們要敢于質疑權威,敢于發問。這堂課你們打亂了教學計劃,但老師很高興,因為只有大膽發問,敢于質疑,才是真正的學習。另外,給大家指出一點:在辯論中要注意傾聽,這既是禮貌,更是抓住對方漏洞進行反駁的必要手段。下課!

幾點反思:

1.關于教師作用的反思:

新課程理念下,教師在教學中起主導作用。在這堂課中,教師根據教學實際,臨時調整教學進度,鼓勵學生破除由書本中心而造成的思維定勢;在課堂中留給學生充分思考、討論和爭辯的時間和空間;在學生討論時一直微笑地期待,創設一種輕松、愉快、自由的氛圍,并留心他們的討論情況,當許多學生神情興奮,躍躍欲試,中等以上的學生“思有所得”時,讓他們開始辯論;在他們充分展示自己的思維后抓住辯論契機,適時小結,并指出辯論時注意點,提升學生辯論水平。

2.關于學生地位的反思:

篇6

生蠔的前世今生

這些入侵生蠔主要集中在西南海岸的瓦登海國家公園以及日德蘭半島北部的利姆水道地區。如果經過瓦登海國家公園時，可以體驗一把當地的“生蠔Safari”。瓦登海國家公園位于丹麥日德蘭島的瑞伯（Ribe）小鎮。這里有藍天白云，淺灘草甸，沙丘和波濤，同時這里還是超過一萬種生物的家園，2014年已列合國世界遺產名錄，是丹麥最大的國家公園。2016年完工的新公園游客中心，運用了有遠見而且十分大膽的設計，對于當地建筑傳統和農村村舍造型的獨特詮釋，體現了公園可持續的發展意圖。這座游客中心建于海陸之間的灘涂地帶。運氣好的話，還能看到候鳥。每年大約有1000萬到1200萬只候鳥，在從西伯利亞、加拿大或者斯堪的納維亞的繁殖地遷往西歐和非洲的越冬地途中，會選擇在瓦登海進行短期或長期的停留。這片濕地有著豐富的生物資源，是鳥類完成數千公里旅程的理想中轉站，能為它們提供充足的食物。因而在瓦登海公園中心的展覽區，室內的一處裝飾，也參照候鳥遷徙的自然現象，用無數從天花板上垂掛下來的玻璃片，打造出了鳥群從空中盤旋而下的效果。

瓦登海指的是歐洲大陸西北部到北海之間的一塊淺海及濕地，北起自丹麥南部的海岸，遂向南至德國海岸后又轉向西到荷蘭。這是一個較平坦的遼闊的溫帶沿海濕地環境，由于物理和生物因素的馱酉嗷プ饔枚形成，產生了眾多的過渡生境與潮汐通道、沙質灘涂、海草甸、貽貝床、沙洲、泥灘、鹽沼、入?？?、海灘和沙丘。這里的水域遍布淺灘，也因此成為世界著名的海床漫步區，每年6月到9月初的周末，這片海域上隨處可見背著行囊、在泥濘中小心跋涉的人們。所列遺址占整個瓦登海的66%，這里有著無數的動植物種群，包括港灣海豹、灰海豹、和港灣河豚在內的海洋哺乳動物。每年多達1200多萬只鳥在這里繁殖和越冬，在29個物種中，10%以上都能在這里生活。自然進程總體未受到擾亂的大型天然潮間帶生態系統所剩無幾，這個遺址就是其中之一。

這次入侵的生蠔是太平洋生蠔原產于日本和北太平洋。1996太平洋生蠔在丹麥的瓦登海繁衍開來。在短短幾年的時間內它們的數量急劇上升，它們迅速繁衍，并因此而造就了當地幾塊巨大的牡蠣海床。

開始滅蠔之旅

Safari原指在非洲觀看或狩獵野生動物的旅行。而“生蠔Safari”，就是瓦登海國家公園為發展當地旅游，開發的“農家樂”項目。導游帶領游客，在退潮后去淺灘濕地上撿拾生蠔。

出發前，需要穿好防水連靴褲，帶上網兜、防水手套等工具。到達海灘之前，沿途是大片草地，牛羊在路邊悠閑的吃草，不時還能看到成群的野鵝飛起，恍惚間置身非洲草原Safari。進入淺灘，馬車帶游客來到了一處生蠔、貽貝密布的海灘。淺灘上，大小不一的生蠔和貽貝或，或混雜在海草從中，雖然看上去遍地都是，但仔細觀察就會發現，很多只是空殼，要找到活的生蠔和貽貝，還得不斷翻撿。

瓦登海的海面很平靜，但海底卻波濤洶涌。每隔二十四小時要經歷四次潮起潮落，十億立方米的海水涌過瓦登海，巨大的潮涌創造出泥床和沙床。所以，在瓦登海國家公園要參加生蠔采集之旅，一定要由當地的專業導游帶領，否則有可能空手而歸。另外，漲潮時海水深處可達2米，如果不熟悉漲潮退潮的規律，也會帶來很大風險。在退潮的時候去灘涂上撿拾生蠔，導游可以知道每天確切的漲潮落潮時間。

短暫的小憩

在滅蠔之旅之后，可以去位于瓦登海北部的Ribe小鎮，它是丹麥最古老的小鎮。始建于公元八世紀，至今已經有一千多年的歷史，最近更是獲評歐洲“大城小愛”的最佳旅行目的地（Europe's Best Big-Time Small Destination Award）！鎮中有紀錄當年海盜傳奇的維京博物館，Ribe小鎮是當年維京人的定居點，以及一座保存完好的中世紀古建筑。小鎮上，還有一座瓦登海海洋中心，那里是游客和孩子們喜歡的科普基地。漫步在城中，似乎連路燈都透露著一種古老的氣息……

篇7

1 音美結合喚醒學生藝術創作的激情

教師擔負著在教學過程中充分發揮藝術教育寓教于樂、生動形象、感化啟迪的重要職責,在充滿靈氣的音樂聲中學生能夠獲得美術的創作的靈感。根據美術課類型的不同采用不同內容音樂熏陶，能激發學生的創作激情。例如在執教美術課《大人國 小人國》一課時，我首先用課件出示，各種童話故事的大人物和小人物形象。并且在欣賞的過程中我采用了兒童歌曲《大頭兒子 小頭爸爸》導入新課，歡快、活潑的歌聲迅速調動了學生的情緒，使學生對鮮明的人物形象有了直觀的認識，在創作階段再次利用優美的歌曲熏陶，學生的創作激情得到充分的調動并積極地用彩色筆在紙上繪出較生動形象的角色，完成繪畫創作。

2 音美結合激發學生的學習樂趣

“興趣是學習美術的基本動力”，為了刺激學生的好奇心和求知欲，在美術課堂上，老師往往會采用靈活多樣的形式來激發學生的學習興趣。音樂如同一道甘泉，給美術課堂注入了生機。音樂欣賞使學生心情放松，在輕松愉悅的氛圍中，情感得到震撼，與藝術想象產生強烈的情感共鳴。

例如在教學的導入部分，采取創設情境的方法，運用音樂調動學生的多種感覺，視聽結合，使學生對教學內容清晰明確，從而激發學習興趣。同時播放適宜的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，在學生作業時配合以合適的背景音樂，能使學生超常發揮創作出精美的作品。例如執教《小鳥的家》這一課時，一上課我就請學生欣賞關于小鳥的flash歌曲，隨著歌聲的播放，歡快的音樂、生動的畫面、視聽結合，達到了較好的效果，學生們的興趣一下子就上來了，注意力也集中了。優美歡快的音樂，激發孩子們插上了想象的翅膀。

3 音美結合，培養學生想象力與創造力

在今天充滿激烈競爭的社會里，只有具有創造性的人才，才能獲得發展的機遇，成為社會的高級人才。情感是創造的靈魂，興趣是創造的先導，想象是創造的核心，沒有想象，就不會有創造。

音樂是聽覺藝術，美術是視覺藝術，有時美術的創作靈感是在充滿靈氣的音樂聲中獲得的。音樂可以給人一個馳騁想象的空間，在想象中引起心靈的振動，產生藝術的共鳴。孩子們是善于幻想的，而美術需要的恰恰是豐富的幻想能力。在美術課中孩子們用手中的畫筆馳騁在他們想象的空間世界里，他們可以描繪出五彩斑斕的世界。例如在執教《感受聲音》一課的時候，有選擇性地播放音樂《藍色多瑙河》、《清晨》……用音樂優美韻律去感染學生，讓他們根據旋律來想象出豐富的畫面。在音樂的熏陶中，學生的創作情緒一下子提高了，隨著節奏的變化，學生這兒一筆，那里一劃，創作大膽、自然、簡練，各種優美的形象造型一下子展現了出來，學生的思維活躍了，能力發展了，興趣也提高了，他們的想象力與創造力都得到了提高。

4 音美結合，培養學生的觀察力和感受力

世界著名教育家蘇霍姆林斯基，對音樂教育的意義和作用曾經作過這樣精彩的描述：“音樂是思維強有力的源泉?！睕]有音樂教育，就沒有兒童完全合乎要求的智力。美術教學的首要任務是通過培養學生的觀察力，從而提高他們感受美的能力，并通過這種能力的培養，促使學生感受美的能力得到提高。我們在學生繪畫教學中要善于創設情境，使學生在豐富生動的情境中認真觀察，深切感受。如《孔雀翩翩》一課在講孔雀各種姿態的制作時，學生對孔雀身體的各個部分很難把握，這時光靠老師講，學生很難理解。在教室里，我通過播放著名音樂舞蹈家楊麗萍表演的孔雀舞，使學生在輕松愉快的舞曲聲中，跟著老師一邊欣賞，一邊去觀察。當學生置身于美妙的舞蹈旋律之中時，便可組織學生對孔雀的身體結構有個較為直接的認知，接著通過范作的欣賞，你就會在學生的作品中看到各種優美姿態的孔雀形象，充滿了富有童趣的創意。這樣的教學模式不僅使學生感到的是輕松、愉悅，還達到了解孔雀身體各部分結構特點的目的，使學生容易接受，提高了學生的觀察力，激發了創作的激情。

篇8

我為建筑狂

西雅圖是一個不可思議的城市，并且還有著一個很中國的別名――“翡翠之城”，她常年被青山綠水環繞。它的海拔雖低，卻有著古老的冰川、活躍的火山和終年積雪的山峰。走在城里就能望見著名的雷尼爾雪山，困了累了看雪山，憂愁煩惱一掃光，西雅圖市民的愜意生活真心讓人羨慕。西雅圖還是名副其實的“雨城”。據說一年365天，這里的毛毛雨天高達300天以上。每到9月的雨季開始，西雅圖的報紙電臺就會充滿各種跟雨有關的笑話：“你還記得上次天晴是什么時候嗎？”“我怎么知道，我才4歲?！?但西雅圖的夏季，卻是最好的時節，艷陽高照，還有那么多個不眠之夜，這便是我來的時節。 微軟的總部 中央圖書館

在風景如畫的西雅圖，太空針塔算得上是這座城市的地標性建筑。到了西雅圖，如果你沒有去太空針塔，就好像你到了巴黎卻沒看過埃菲爾鐵塔一樣。這座高184米的太空針塔是為1962年在西雅圖舉行的世博會所設計建造的，這座針塔的造型看上去就活像一個立在細細長長的金屬柱上的飛碟。站在針塔頂部的t望臺，俯瞰西雅圖360度全景，雷尼爾山、華盛頓大學及普吉灣等景色全部一覽無遺。

西雅圖不僅是偉大的搖滾音樂家吉米?亨德里克斯的故鄉，還是曾在20世紀90年代燃起中國孩子們搖滾夢想的Grunge音樂風潮的興起之地。來到這里，位于太空針塔腳下的有著奇怪而扭曲墻面的奇特建筑不容錯過，它就是著名的互動式音樂體驗館（Experience Music Project，EMP），造價高達2.4億美元，系由微軟公司的創始人之一保羅?艾倫（Paul Allen）投資興建的非營利性博物館。館內有8萬多件跟音樂歷史相關的收藏，包括樂器、各式影片、照片、紀念品、 歌詞、手稿等，就連門口提供的雨傘支架也設計成電吉他的琴頭模樣。步入其中，絕對是能令音樂愛好者癡迷的殿堂之旅。在這里最受歡迎的地方是互動房間，你可以撿起一把電吉他盡情表現一下，這時候還會響起模擬的人群的歡呼和掌聲，讓你過把大咖癮。

愛學習的朋友萬萬不能錯過西雅圖的中央圖書館，與音樂體驗館一樣，這個奇特的建筑也是西雅圖的亮點之一。圖書館有一個大蜘蛛網般的獨特外觀，里面有許多的海綿椅，有竹地板、金屬刷，還有植物圖案的地毯。想想人家隨便翻翻報紙查查資料都是置身在全球七大最酷圖書館之一，同樣是圖書館，差距咋就這么大呢。

如此之多瘋狂的藝術，與西雅圖的文化氛圍密不可分。據說按居民受教育程度、書店、圖書館數量等標準，西雅圖還被評為美國最有文化的城市之首。這里大約36%的人口有碩士學位或以上，而華盛頓大學就是美國西海岸規模最大，歷史最悠久，風景最漂亮的大學之一。這里的建筑都流露著同一種建筑底蘊，黃磚、青瓦、尖頂、闊門，復雜的雕刻和現代的門窗結合得天衣無縫，讓人無法不感覺到中世紀的風采。當我走進由哥特教堂改建而成的蘇拉洛圖書館Suzzallo Library，不禁感慨，這哪里是圖書館，分明就是哈利波特的魔法學校啊。

我為科技狂

西雅圖的面積不大，人口不算多，但西雅圖在科技上，有很多方面都是世界領先，在西雅圖本地孕育著幾十家美國一線的企業，其中有5家可以排得上世界100強。微軟公司，在西雅圖東面的雷德蒙地區，作為windows系統的鐵桿粉絲，到了微軟的家鄉必須去總部瞻仰一下。科技果真強大，光是訪客中心的參觀演示就讓我看得眼花繚亂頭暈目眩了。亞馬遜網，是世界上最大的網商，網絡書店，和云計算的先驅;全美前三的服飾百貨Nordstrom，坐落于華盛頓湖的東岸貝爾維尤;還有華盛頓大學的癌癥研究院、Weyerhaeuser的造紙王國、緊跟沃爾瑪爭做世界第二的零售大超市COSTCO等等，都是西雅圖低調中的一種卓越。

波音公司，世界上最大的飛機制造商，分布西雅圖多處，雖然總部在2001年為了稅收政策搬離到了芝加哥，但是所有的工廠，研發，運營，培訓，銷售，都還保留在西雅圖北郊，這片占地39.9公頃的工廠是747、767、777和夢想787飛機的生產家園。這里有世界上體積最龐大的建筑物，僅一扇大門就相當于一個美式足球場的大小;這里還有25000名員工和數以億計的飛機零部件，要知道，一架747的零部件就多達600萬個。與其他神秘飛機制造廠不同，波音工廠是向公眾開放的，你可以在工廠親眼見證一架飛機的誕生過程。

對機迷們來說，除了氣勢磅礴的波音工廠，另一個不容錯過的參觀地是位于西雅圖南部的飛行博物館（Museum of Flight），那里收藏飛機數量之多，簡直令人嘆為觀止。飛行博物館內的六大展區共收藏著145架實體飛機，可以看到黑鳥SR-71、F-4幽靈、米格-21等飛機原型。除了觀賞這些龐然大物，還可以在博物館現場的模擬機場控制塔臺，聽到飛機和塔臺間的通話，并看到飛機的起降，我在這里也是真心過了把癮哈。

我為市場狂

我一直喜歡逛集市，每到一個地方只要時間允許一定會去當地市場逛一圈，在我看來，市場就是一幅活色生香的市井圖，充滿了生命力。這次西雅圖之旅自然不會錯過大名鼎鼎的派克市場。這里是全美最老的農貿市場，主要出售海鮮以及各種美食，剛剛打撈上來的帝王蟹、三文魚、生蠔、蚌看上去色澤光亮，肥碩新鮮，真是誘人無比。此外，還有不少賣鮮花飾品的小店，可謂是游客的購物小天堂。在派克市場，遠遠地就可以看到簇擁的人群，倒不是因為出售的魚價格誘人，而是魚販們快樂的工作態度和搞笑的銷售方式常常令人忍俊不禁，簡單純粹的快樂比幾塊錢的折扣珍貴得多。這里的“飛魚秀”名揚四海，魚販個個都是身懷絕技的高手，他們能一邊唱歌一邊自如地把十幾斤的大魚扔來扔去。這種賣魚方式已經成為了西雅圖一道別致的風景。前臺小伙子抓起一條大魚猛地一拋，口中大喊“魚來啦！”柜臺另一端的小伙子伸出右手，以一個漂亮的弧線干脆利落地接住魚，眨眼功夫就把魚過秤包好，整個動作一氣呵成，引來陣陣歡呼，簡直比雜技都精彩，在這里賣魚也是一場秀。除了買魚看秀外，這里的攤販還時常會惡作劇。當天我正在聚精會神拍攝帝王蟹時，不遠處的一位女顧客一聲尖叫，劃破整個魚市場上空。三秒鐘后，攤位老板和所有顧客，集體爆發出一陣狂笑。原來，那位女顧客正在欣賞魚頭時，突然魚頭張開布滿牙齒的血盆大口，朝女顧客飛去，于是尖聲驚叫發生了。其實在這個魚頭后面，店家偷偷綁了一根線，一只拉到攤位后面，專門趁顧客毫無防備時，像操縱木偶一樣，操縱魚頭來嚇唬女孩，你說這市場好玩不好玩。

西雅圖也是星巴克的故鄉，第一家星巴克就誕生在這里。說這是一座空氣中都飄散著咖啡香的城市一點都不夸張，市民消耗咖啡量之大超乎想象，所以我覺得她叫“咖啡之城”也蠻貼切。西雅圖人愛咖啡世界聞名，看看那街頭巷尾，面朝大海的各色咖啡店、甜品店，已經頗能嗅到溫暖甜蜜的味道。隔著玻璃門窗望去，在昏黃的燈光里，熱氣騰騰的咖啡桌前人們怡然自得地品嘗自己的那份閑適。愛咖啡的游客不能不去位于派克市場的星巴克第一店。這里還保留著從開張以來店內的所有裝飾和陳設，店內懸掛著最初的褐色雙尾鰭LOGO，據說這是辨別“第一家”的防偽標志。早就聽說這家星巴克特別火，沒想到我一大清早來，店里店外就已經排起了長隊。店里沒有座位沒有休息區，大家都是買完就走。當地的朋友告訴我，凡是攜帶從這里購買的咖啡豆，到世界任一一家星巴克店都可免費制作咖啡，這應該是對喜歡喝咖啡的小伙伴們一個不錯的福利吧。幾乎來這里的游客都會排隊買一杯香醇的咖啡，順便再選個心儀的馬克杯留作紀念。我也忍不住湊了回熱鬧，開心地給小伙伴選了款馬克杯帶回國。

派克市場的南邊還有一堵非同凡響的墻――口香糖墻，放眼望去，滿眼都是無窮無盡的口香糖，這才是名副其實的重口味?？谙闾菈υ谑澜缂毦疃嗟奈宕缶包c中位列第二，堪稱全球最惡心景點。據說在20世紀90年代中期，因為很多人經常在這里排隊等待看演出，閑著無聊就順手把硬幣或其他小東西用口香糖粘在墻上，從此墻上出現一塊又一塊五顏六色的口香糖。劇院工作人員曾兩次試圖把墻壁清除干凈，但根本就無濟于事。后來把嚼過的口香糖粘到這堵墻上似乎成為了一個傳統，于是劇院干脆就聽之任之。1999年，當地官員索性宣布這面墻成為正式的“旅游景點”，世界著名的最惡心景點應運而生。時至今日，這堵墻被越來越多的人看作是一件驚艷的藝術品，充分彰顯了人類無窮的創造力。在影星珍妮佛?安妮絲頓與亞倫?艾克哈特主演的好萊塢電影《愛上你愛上我》中，這面墻甚至是場景之一。不得不說，近距離面對口香糖墻還是相當震撼滴，瞬間感受視覺與嗅覺雙重沖擊。由于十幾年的積累，距離口香糖墻好幾英尺外就能聞到一股濃烈的口香糖味。所以與其躲閃不及，不如既來之則安之，說不定也會像我一樣喜歡上它呢。在我看來，口香糖墻可以說是西雅圖兼容并蓄的充分表現，它的多元特質獨一無二，無可替代。

TIPS

特別推薦：看瀑布的酒店（Salish Lodge）

開車離開西雅圖市區，大約40分鐘的車程，就可以到達西雅圖風景最好的酒店――Salish Lodge，這家酒店坐落在斯洛夸爾米瀑布區的半山上，正對著外面的山野和壯觀的瀑布，在一片鳥鳴聲、瀑布聲，滿眼郊野的環境中漫步是很愜意的事情，如果累了再回來Salish Lodge整個SPA，在這里可以看到西雅圖寧靜的一面。

特別推薦：西雅圖的798（Fremont）

對熱愛藝術的文藝小青年們而言，西雅圖的798（Fremont）是不可不去的圣地，各種藝術流派在這里大放異彩，讓你隨便發揮折騰。不要錯過名字叫做“等火車的人們”雕像，而躲在人群背后戴紅墨鏡的小狗才是最大看點。這尊“狗身人臉”像的臉是Fremont市長的原型，據說他因犯下反對雕塑的錯而遭此下場。

特別推薦：當地人最愛的海邊

在阿爾基海灘，置身于陽光、沙灘、海鷗的景致，向西眺望是奧林匹克綿延的雪山，向東回首是西雅圖迷人的海岸線。當進入最美麗的夏天，人們來到海灘上日光浴，遛狗，喝咖啡，沙灘排球，更不能錯過的是這里閑暇美好的黃昏。

篇9

2016年4月22日下午，其設計者斯坦法諾?博埃里（Stefano Boeri）先生再次來到現場，出席其新書《一座垂直的森林》中文版會。

其實這本由同濟大學出版社推出的博埃里新書，不僅僅是中文版。精確地說，應該是中英文雙語，外加圖文并茂版。某種程度上說，這本書就是一件裝置藝術品。恰如當天與會的《時代建筑》主編支文軍所言，“意大利人對藝術品質的追求，在圖書出版領域也充分體現?！?/p>

《一座垂直的森林》，主要解讀的是博埃里的作品――在米蘭的天空下，冉冉升起兩棟披著植物外衣，具有生命的高層建筑，大名就叫――垂直的森林（Vertical forest）。它們不僅僅是供人類棲息的建筑，還是其他生物諸如鳥類、昆蟲的家。

這一項目在2014 年獲得IHP 國際高層建筑大獎之后，又榮膺2015 年CTBUH 世界最佳高層建筑大獎。

米蘭的垂直森林是否有可復制性？是否能將鋼筋水泥的城市變作綠色森林？且聽米蘭理工大學教授、前米蘭副市長、2015 年米蘭世博會總規劃師博埃里教授和他的朋友們娓娓道來。

走向未來的空間

“本書圖文并茂，通俗易懂，信息量極大，適合所有關注綠色建筑、生態城市和未來生活方式的人士一讀?！边@是書的版權頁上的一小段話，算是推介，也證明了這本書的作者雖是建筑藝術領域的頂尖專家，但他的創意完全可以和普羅大眾分享。

作為一幢革命性的建筑，垂直森林誕生在時尚設計之都米蘭，是并不意外的事。其竣工于米蘭世博會前的2014年10月17日。從2011年開始建造而論，這一對世界首例綠色公寓姐妹樓建造周期是3年。但假若從2007年博埃里動心起念算起，其孕育期，長達7年之久。終于，高度分別為365英尺（約111.25米）和260英尺（約79.28米）的樓房落成了，人們看到的是沿著外墻體層層種下的共730棵喬木、5000株灌木和1.1萬株草本植物。

說起如何想到設計垂直森林，博埃里直言：“那源于一次植樹活動。當時突然想到，為什么不能將平鋪的森林立起來，在寸土寸金的大城市里建造一處人與自然共同的家呢？”

其實，有這樣念頭的人又何止博埃里一人？生活在上海的人們，但凡1970年代之際與之前出生的，誰又沒有這樣的記憶呢――那爬山虎攀爬到二樓、三樓的水泥墻上，繞著窗框慢慢向上生長。這樣的生長周期雖然漫長，乃至誕生了一句上海罵人的話“牽絲攀藤”，形容一個人動作太慢，但爬山虎的韌性強，每每能從春季萌芽，長滿一個夏天。

如今，仍能看到零星的老建筑上有這樣的景況。比如位于天目東路80號的上海鐵路局大樓，每年夏季外墻上的爬山虎都能爬上三樓甚至五樓。

但問題是――首先，爬山虎上墻，只能保證一季的綠色，同時在諸如枝葉修剪、防蟲等領域無法深入展開。最重要的是――爬山虎不可能攀爬到幾十層樓上。而且，爬山虎只能保證樓宇的一部分綠色，而無法做到灌木、喬木、草本植物等等組成一個微型生態圈或者說一座垂直的森林，更無法達到綠色建筑標準。當然，不能否認的是――正因為有了爬山虎，讓生活在上海的人們更能理解博埃里，爬山虎影響到如今人們對垂直的森林的接受度。

與單一的爬山虎不同，博埃里的理念，貫穿到垂直的森林中，是有關生物多樣性的城市理念、建筑理念成為現實的一個過程。

如今的垂直森林，甚至催生了一份頗具幸福感的職業，亦即“空中園丁”。他們每隔四個月才工作一次。其幸福感從凌晨4點開始，不僅能從高空森林中見證整座城市的蘇醒，還可以在數千棵樹木和植物間攀援、下落，幫植物枝條修理身姿，順便叫醒蝸牛、甲殼蟲和鴿群……。那就是所謂“空中園丁”。不僅僅要懂植物學、園藝，更要學會在空中保護自己。他們要在樓頂牢牢固定好安全繩，然后在不同樓層間的陽臺上跳躍，逐層而下。

在完成工作以后，《一座垂直的森林》中英雙語版的編輯呂煒如此感嘆：“步入近現代以后，建筑的發展與社會變革一樣突飛猛進，我們往天空伸展，我們往海上筑路，老去的建筑崩塌，而更多的新建筑在崛起。建筑已經有了自己的生命，從矮到高，從小到大，從簡單到復雜，從直線到曲線。但是當太多的鋼鐵巨塔插向云端，水泥路面鋪滿腳下的時候，一個個物種開始消失，天空和海洋開始褪色，環境越來越糟糕和陌生。我們突然發現文明的進程似乎已經偏離了航向，人類在邁步向前，而大自然退向地平線的遠方。在當今，城市的發展模式抵達臨界點，舒適度生存度急劇下降，人造的環境又怎么比得過上帝的作品？我們不可能拆毀城市驅散人群來返還大自然的原貌，但任何族群的進步發展，都不應該以破壞和犧牲為前提?！?/p>

在呂煒看來，在清晨的鳥鳴聲中醒來，夜晚聽著風吹樹葉的聲音入眠，假如室外還有個長得像羅伯特?巴喬般的意大利男人在空中修剪樹枝，那才是生活本來的面目，更是面向未來的生活。

而如今博埃里的垂直森林，很可能將是建筑藝術領域走向未來的一種嘗試，甚而成為未來建筑的一個重要流派，影響到更多人。

靈感來源于藝術家植樹項目

博埃里所謂“一次植樹活動”，亦即一座垂直的森林之靈感來源，往深了說，源于1972年。這在這本書中有一個章節仔細回憶。

博埃里如此寫道：“1972年，我16歲。那時候的我，并沒有意識到，在米蘭城，我所生存的的城市街道上，出現了一位怪異人物的蹤跡。他就是奧地利藝術家百水先生。他手握著一棵樹苗，宣揚著一個前所未有的建筑理念：圍繞著樹木，建造房屋、庭院和房間?！?/p>

那一次，博埃里看到在離斯卡拉歌劇院僅幾步之遙之處，百水先生手握著一株橡樹苗，進行一個關于有機建筑的實驗。作為高中生的博埃里，正在米蘭的同一條街道上，在國會門口，參與左派社會運動的示威活動。“但那時，我并不是為了生態和環境的可持續性，確切地說，是為了社會不平等、教育權利和‘帝國主義’那一類更重要的問題在抗爭?！辈┌＠锸潞笕绱私忉尅?/p>

然而，在做成垂直的森林之際，博埃里已經是世界著名的建筑師、策展人、評論家及教育家。2011 年至2013 年，他擔任米蘭市副市長，主管文化和時尚，并是2015 米蘭世博會總規劃師，也是該世博會“給養地球：生命的能源”的主題命題人。

如今的博埃里先生同時是米蘭理工大學城市學教授，曾執教于美國哈佛大學、哥倫比亞大學、麻省理工學院、荷蘭貝拉罕建筑研究所、莫斯科斯特來卡等國際著名建筑院校。2004 年至2007 年，他曾擔任《Domus》 雜志主編。那時候，他來到同濟大學訪問，與中國《時代建筑》雜志主編支文軍成為了好朋友。后來，支文軍成為了同濟大學出版社社長，并力主引進博埃里的著作。支文軍透露，博埃里的相關著作正在同濟大學出版社接下來的出版規劃中，未來將有更多博埃里的書的中文版面世。有意思的是，支文軍在博埃里新書會上的身份，又一次回到了《時代建筑》主編的位置。

從博埃里與支文軍長達十多年的友誼可以看出，博埃里喜好交游的性格，讓他的作品能夠更好地面世。支文軍在會現場則表示，這本書的出版對中國城市建筑來說，意義重大。

米蘭垂直森林項目并不是一個單純的建筑項目，而是由植物學家、昆蟲學家、風動力學家和材料學家聯合的科技團隊構筑而成。

博埃里還是個講故事的能手。在垂直的森林完工后，博埃里建筑事務所從與建筑依存而生的動植物的角度講述了七個童話故事。其中之一――筑巢的鸚鵡一家。其最初并沒有受到屋主的歡迎，但是在它們的寶寶誕生后，有了新的變化，它們自述道：“樓上的卡斯托迪家和塞雷蒂家，照顧著我們孩子的成長。我們看到他們，有時會在我們進食的時候，悄悄撥開窗簾盯著我們看，只是為了不打擾我們?！?/p>

從米蘭到上海

說起垂直的森林之誕生，博埃里回憶：“2007年初，在新興石油與金融資本的搖籃――迪拜，我突然有了一個想法：建造一棟四周被樹木環繞的塔樓。當時，作為《Domus》雜志的主編，我正在跟蹤報道這座正瘋狂建設摩天大樓的沙漠城市。所有的建筑表皮都由玻璃、陶瓷材料或金屬構成。所有的建筑都反射著陽光，成為一個個巨大的加熱器，炙烤著空氣，炙烤著地面上的行人。當時，我在哈佛大學設計研究院任教。扎埃拉?波羅在哈佛的一份?？豆鹪O計雜志》第一期上發表了一份研究報告，其中提到，2000年后新建的高樓中有94%的建筑外立面被玻璃覆蓋。玻璃表皮、金屬外觀及人造礦物立面的建筑，在城市中越來越普遍?！?/p>

從2006年開始，博埃里接手為米蘭市中心設計兩棟塔樓。因為迪拜之行，博埃里產生了至今他仍認為是“一個沖動怪異的想法”――創造兩棟生態友善的塔樓；它們不被玻璃，而是被樹葉覆蓋，不僅是灌木的樹葉，更重要的是喬木的樹葉。

博埃里在會現場表示：“之所以米蘭能誕生垂直的森林這樣實驗性的建筑，有一點值得注意，那就是――米蘭，作為一座歷史城市，對未來又充滿了豐富的想象。而垂直的森林，是一種復雜的動態的感覺，是綜合的復雜性空間?！?/p>

如今，在上海九江路501號，我所見到的九江路“德必外灘”項目改造，頗有博埃里垂直森林的理念。在不變更原有遺跡面貌的同時，將建筑打造成充滿生機的綠色地標。建筑內部的空間設計采用了多種中意文化交流的構想。這些構想在空間設計中互相共鳴，營造了與建筑外觀截然不同的視覺感受。建筑的大堂被完全打開，而大堂內部采用了定制的玻璃柱，完美連接了中庭四周，光線透過這些玻璃豎柱，干凈地灑在中庭中，如同著名的意大利建筑師特拉尼（Terragni）希望為但丁紀念館設計的天堂玻璃柱一般。這種具有“透明建筑學”的處理方式，為整個建筑營造了一種近乎“純凈”的體驗效果。

作為《一座垂直的森林》一書的中文版譯者――胥一波，是米蘭理工大學空間規劃學博士。他的本科學位是同濟大學建筑學，然后在米蘭理工大學修讀碩士、博士，在海外期間曾任職于米蘭的齊諾?祖奇事務所（CZA），鹿特丹的大都會建筑事務所（OMA），目前是博埃里建筑事務所（SBAChina） 中國區合伙人?？梢哉f，胥一波深受博埃里影響。提及博埃里的作品，胥一波感嘆道：“在我們中間總有一些真正的勇士和智者在思考未來，而這些對未來的美麗描繪就應該被一一呈現?！?/p>

篇10

在學校的管理工作中，我校主要從以下幾方面入手。

一、建設科學精細的管理文化

管理文化是環境、學生、教師文化建設的基礎。保障學校教育的有章、有序、有效、高效運行的基礎，是先用制度來強化，而后用文化來內化，做到人文關懷與制度管理剛柔并濟，相輔相成，這是學校風清氣正之根源所在。

朝繩子末端推繩子，是沒有辦法讓其順利前行的，要讓繩子朝預定的方向前行，最好的辦法就是在前面拉，繩子才能如愿前行?！凹核挥?，勿施于人?！睂W校班子成員處處以身作則，充分發揮教代會的監督作用。

學校管理工作中，情感管理不容忽視。學校管理者關心教師的生存狀態，維護教師的尊嚴，始終遵循“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”的原則管理學校，努力把教師的心聚起來，讓每位老師都對工作保持感恩的心、熱愛的心，持有積極樂觀的工作態度。教師生病時，校領導要上門慰問；教師過生日時，要送上美好的祝福。

二、打造優雅精致的環境文化

漫步曲靖市二小的校園，芳香四溢的桂花，高大挺拔的雪松，婆娑的雞冠刺桐，紅如火，白如雪，黃似金，粉似霞，勾畫出一幅美麗的畫卷。學校以“崇文尚德”為校訓，即“崇尚文明、敬重道德”。《論語?學而》曰：“禮之用，和為貴?！庇小昂汀薄⒂小岸Y”，是為德?！俺缥摹迸c“尚德”，構成學校文化的核心價值內涵。

依據學校的形象識別系統，教室、辦公室等內外的標示牌、?；?、校旗、信箋、紙杯、課件等都統一規格，以翰墨灰、春芽綠、陽光橙為主色調，所有這一切，均默默傳遞著濃郁的爨文化氣息。同時通過設置墻壁文化、學科文化等，打造優雅精致的環境藝術。

1.知行道

走進二小，最先躍入眼簾的是知行道，道上石刻的《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》，使師生很自然地接受中國傳統文化的熏陶。知行道兩邊的石刻就是一部鮮活的書法教材：有甲骨文、金文、小篆；有“二爨”書法（爨寶子碑、爨龍顏碑）；有楷書中的極品“歐、顏、柳、趙”。“一筆一畫寫好字，一生一世做好人，一字一句讀好書”是二小人不懈的追求。

2.墻壁文化區

學校操場文化墻：有孔子浮雕、爨娃浮雕，有60名優秀少先隊員的先進事跡。有禮儀、剪紙、刺繡、茶道、中醫、發明等國學知識。

涂鴉墻：在教學樓連廊上，同學們用畫筆在墻上任意馳騁，形成美妙絕倫的畫面。

笑臉墻：崇文樓一樓大廳展示教師的笑臉，力求讓每位教師做到“用愛擁抱每一天，用心感動每個人”。

美術文化藝術區：崇文樓2樓的“美術長廊”介紹了中西方美術發展歷史、畫的分類及爨鄉美術名家的作品。

音樂文化藝術區：介紹各類器樂知識、古今音樂家、爨鄉音樂人、學校的文藝活動剪影。

英語文化藝術區：展示了英文童話故事、東西方文化特色、對外交流活動等。

生命教育文化區：展示了“珍愛生命、智慧生存、幸福生活”的主題內容。二小是“全國不讓進校園”試點項目學校，因校園文化建設效果好，禁毒教育成效顯著，2013年6月中央電視臺第十三套新聞頻道播出了學校的系列活動。

明理樓1至4樓以“童眼看世界”為主題，向大家介紹了60個國家的國旗、國徽、首都、面積、人口、貨幣和語言，還有計算機的發展歷程、世界科技發展知識及國內外著名科學家簡介，世界著名運動員的感人事跡及爨文化知識和少數民族的人文風情。

3.開放式圖書角

3幢教學樓的幾十個開放式圖書角，也就是幾十個小型閱覽室，交由學生自主管理，展現學生主體意識。開放式圖書角收藏的不僅僅是圖書，還蘊涵著學校的管理文化。

4.教學樓樓梯

學校弘揚中國傳統文化，打造爨文化小學，以書法為載體，讓學生學習爨書。3幢教學樓樓梯上均展示了勵志名言警句，由學生自己書寫，教育學生學會誠實、守信、惜時、勤奮。

5.溫馨提示文化區

通過全校性的提示語征集大賽，精選部分提示語，做成溫馨提示牌分布在各個綠化帶。校園內主要的35種植物的名稱、特性逐一制作了提示牌。

6.教室文化區

學校有56個教學班，班級管理特色鮮明，教室布置異彩紛呈。經過幾年的創造性工作，學校形成了“常規管理出特色，書香校園厚人生”的特色班級管理思路。

三、培育健康快樂的學生文化

1.習慣養成一日評

注重規范學生的行為習慣，樹立良好的學生形象。進行全校學生行為習慣養成教育“一日評”活動，即“儀表著裝我整潔、言語交際我文明、課堂常規我堅守、作業規范我保持、陽光體育我積極、集隊集會我有序、上下樓梯我遵守、環境衛生我維護、人身安全我注意、行為舉止我得體”。

2.多元評價促發展

新的“爨娃星評價體系”取代了原有的“三好學生”評價體系，堅持“人人成功，人人成星”的基本理念，讓評價獎勵融入學生的日常生活。

3.開展活動促實效

開展了形式多樣的活動，提升學生的綜合素養。主要有風箏比賽、機器人制作、“親近自然放飛夢想”春游活動、小解說員論壇、科技活動、安全知識教育、校園韻律操表演、安全疏散演練等。

師生每天進步一小步，學校就會前進一大步。我們努力營造和諧的校園環境，努力做到讓學生走起路來有朝氣、做起事來有底氣、坐下來有書卷氣、站立起來有松柏之氣；教師做人有正氣、做事有底氣、科研有銳氣、在社會上有人氣。

四、營造務實進取的教師文化

1.培養教師專業精神，讓教師的心“聚”起來

只有教師對工作保持感恩的心、熱愛的心，教師才能勇于為自己的工作承擔責任，才會保持一種積極向上的工作態度。比師德高尚，比基本功扎實，比勤奮學習，比出成效、出成果，成為教師們努力工作的不懈動力。在各級課賽中，在各種同課異構活動中，在對外展示活動中，在送教下鄉活動中，一個個新秀脫穎而出。

2.探尋新穎的研修方式，讓教師的情“動”起來

教師不僅要教授知識，更要育人。豐富的人文課程可以大大提升教師的育人水平。例如，開展“與名家對話”活動。在與名家對話的過程中，教師的文本解讀能力得到了提高、想象力得到了拓展，對人生、教育的思考也更深入和大膽。再如，開展國學課、書法課、經典誦讀等，進行傳統文化及人文知識方面的普及，陶冶情操，積淀文化底蘊。又如，開展教師的幸福課、情商課、禮儀課、心理健康課等，讓教師發揮特長，展示自我，找到心靈的棲息地。這一系列措施，不僅提高了教師的綜合素質，也提升了教師的生命活力。

3.定期開展多種形式的活動，讓教師的智“活”起來

第一，以閱讀為基本形式的活動。通過營造良好的讀書氛圍，開展形式多樣的讀書活動，提升教師專業素養，進一步促進教師自我完善和文化積淀。第二，以課堂診斷為基本形式的活動。課堂教學體現教師的教學水平，既可以展現教師別具一格的教學風格，也可以暴露出教師在教學中存在的問題和缺陷。第三，以名師引領為基本形式的活動。學校先后邀請了全國著名特級教師孫建鋒、魏星、華應龍等到學校上公開課并作專題講座，使教師能與專家零距離對話，接受最前沿的教育教學理念的熏陶。系列活動引來的“源頭活水”使教師的職業生命煥發出活力，提升了教師的職業幸福感、成就感。

4.幫助教師搞好科研，使教師的名“揚”起來

柯林斯說：“因為優秀，所以難以卓越。”教師“優后”專業再發展是十分必要的。學校目前有特級教師、各級骨干教師、學術技術帶頭人、有突出貢獻的優秀專業技術人才40余人。基于此，學校通過“內激外引”，即通過激發優秀教師自主發展動力，外部力量引領等路徑，求得教師“優后”的再發展，讓名師走得更遠。