描寫雪的文章范文

導語：如何才能寫好一篇描寫雪的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

環境描寫包括自然環境和社會環境兩種。本文主要談的是自然環境描寫。自然環境的生動描寫，可以增強文章的形象性，使文章更富有情趣。一般來說環境描寫常見的作用主要表現為以下方面：一、為人物活動創設典型環境，推動情節發展演變。二、暗示故事發生的時代特征。三、渲染氣氛。

《林教頭風雪山神廟》一文中直接描寫風雪有三處：林沖初到草料場時，寫風雪初起。"正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。"這個環境體現出風高雪猛。正因風雪有如此之勢，所以才讓本已"四下里崩壞"的草廳"又被朔風吹撼，搖撼得動"。這場風雪對草廳而言可謂是雪上加霜。而草屋破敗，搖搖欲墜，又促使林沖產生擔心："這屋如何過的一冬？待雪晴了，去城中換個泥水匠來修理。"草廳難抵嚴寒，于是林沖才有"向了一回火"的舉動，但仍"覺得身上寒冷"，又令林沖產生心理活動："尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃"?？梢?，小說中風雪、草廳等環境不是孤立存在的，它們先是共同帶動人物的心理、行為的變化，進而才推動故事情節的發展：環境--環境--人物心理、行為--故事情節。

而林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。"雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。"離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。"看那雪，到晚越下得緊了。"還有側面描寫：如寫草屋，"又被朔風吹撼，搖振得動，"林沖沽酒回來，"那兩間草屋已被雪壓倒了"這是通過環境描寫襯托風雪；又如寫林沖到山神廟里，"先取下氈笠子，把身上的雪抖了"，上蓋白布衫也"早有五分濕了"，這是通過人物的動作、感覺襯托風雪。先寫風雪，草場，古廟，形成荒涼，寂寞，冷酷的氣氛。

風雪也為人物的活動渲染了氣氛。林沖剛到草料場，"卻早紛紛揚揚下一天大雪來"，說明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時，"那雪正下得緊，"預示氣氛趨于緊張；林沖夜宿山神廟時，那雪"越下得緊"，烘托出的來臨。同時，風雪也為情節的發展提供一定的條件：正是因為風雪，林沖才想喝酒驅寒，才會在買酒的途中看到山神廟，草屋被風雪壓塌，林沖才到山神廟夜宿，因此才和陸謙等人相遇，洞悉高俅對自己的迫害，最終奮起反抗。風雪可以說是故事發展的重要因素。風雪作為自然環境描寫，對刻畫人物起到一定的作用，渲染了氣氛，推動了情節的發展。

后面又寫了烈焰騰起，"只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜地燒著。"點燃了林沖反抗的怒火，正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖從逆來順受忍辱求全的性格，走上了反抗道路。正是因為大風雪，壓塌草棚，林沖才發出"天可憐見"的嘆息，才躲到山神廟，才聽到惡人講話，才終于走上反抗道路。一個景物描寫起了這許多作用。

這里的"風雪"如同"雷雨"一般，預示著人物性格及命運，將有重大的轉變。怒吼的北風，紛紛揚揚的滿天大雪，草料場上的熊熊火焰，都有力地表現了林沖正在劇烈變化的思想性格和轉變的命運。魯迅先生說："《水滸傳》里一句'那雪下得正緊'，就是接近現代的大眾語的說法，比'大雪紛飛'多兩個字，但那'神韻'卻好得遠了。""緊"字的"神韻"有什么含義？一方面，一語雙關，既顯示這場雪下得緊，又暗示惡勢力對林沖的迫害；把感覺化為視覺來寫，使人感受更親切、強烈，給讀者以想像的余地，既可想像出揚風攪雪的情景，又可想像出林沖即將臨頭的災難。另一方面，寫出了雪的稠密，鋪天蓋地而來，很有氣勢，既烘托出林沖這位落難英雄的困窘，又讓人感覺到"山雨欲來"的氣息。

總之，環境描寫與人物有著千絲萬縷的聯系：影響人物的語言、行為、神情等外在特點的變化；影響人物的心理、情感、情緒等內在活動及其變化；影響、決定著人物命運的跌宕起伏，環境決定人物的性格，是人物性格的成因。環境影響人。因此可以通過反觀人物的言行、心理、情感等，觀察他受到哪些客觀與人為因素的影響。根據這些影響人物行為、心理、情感的外在因素，判斷人物生活在一個怎樣的環境中。

篇2

本文以景物描寫為例，談一談記敘文應該如何進行描寫。

鮮明生動的記敘文中，景物描寫必不可少。適當的景物描寫，不僅對人物性格的彰顯起著舉足輕重的作用，也能推動故事情節的發展，還能寄托作者的情思。

景物描寫主要包括自然風光描寫和社會風情描寫。自然風光描寫側重表現自然環境和人物活動的場景，包括自然景象、名勝古跡、時令節氣等；社會風情描寫偏重反映社會風氣、風俗人情等。

1.渲染氣氛。《林教頭風雪山神廟》對風雪有這么兩句描繪，一是“那雪正下得緊”，二是“看那雪，到晚越下得緊了”。兩個“緊”字，堪稱經典：既寫出了雪確實下得極大、極快，又暗示小人行兇的步伐也在加快，增加了情節的緊張氣氛。可見，合理的景物描寫，對渲染氣氛有良好的作用，能起到增強文章感染力的效果。

2.推動情節發展。《林教頭風雪山神廟》中前面交代：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”正因為有了這句描寫，才有了下文的情況：“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”發展至此，雪又越下越“緊”，才導致“那兩間草廳已被雪壓倒了”，于是，林沖被迫趕往山神廟，后來無意中得知敵人的陰謀。寥寥幾句描寫，直接推動了故事情節的發展。

3.烘托人物心情?！哆叧恰穼懙溃骸皟蓚€新年雖照例可以看到軍營里和各鄉來的獅子龍燈，在小教場迎春，鑼鼓喧闐大熱鬧，到了十五夜晚，城中舞龍耍獅子的鎮筸兵士，還各自著肩膊，往各處去歡迎炮仗煙火……”在這歡樂的節日里，“人人把頸脖縮著，又怕又歡喜”，可是，翠翠即使“也看過這樣的熱鬧”，“卻總不如那個端午所經過的事情甜而美”。這一切只因為兩年前的端午，少女的情懷被男兒吹開，那天的印象無比美妙。如今，熱鬧是別人的，翠翠什么也沒有，因為他不在。這段環境描寫，便是用熱鬧至極的場景來反襯翠翠的落寞心情。

4.暗示社會環境，表現文章主題?！蹲８！烽_篇寫道：“舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香?！边@一段人們準備“祝福”的情景，可以顯示以后中國農村的狀況：封建勢力和封建迷信思想對農村的統治依舊，揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，從而表現文章主題。

1.根據寫作主旨及內容需要，明確描寫內容?！读主煊襁M賈府》中對賈赦住處的描寫是：“黛玉度其房屋院宇，必是榮府中花園隔斷過來的。進入三層儀門，果見正房廂廡游廊，悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗，且院中隨處之樹木山石皆在。一時進入正室，早有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟迎著……”

隨后，文章又對賈政的住處進行描寫：“儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，比賈母處不同……抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。大紫檀雕螭案上，設著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫……”

兩人的住處及房間的擺設有如此大的區別，只因為他們在秉性與喜好上有巨大的差異：賈赦崇尚享受，對讀書學問、仕途經濟、家族命運、國家政治沒有興趣，故他的院落偏遠，宅中多花草；賈政則是傳統的正面官僚，為人端方清正，嚴守君臣之道和封建宗法制度，于是，對他的房屋的描述，選擇了大富大貴、能彰顯身份地位的物件。兩人還沒有正面出場，讀者卻可以通過恰當的景物描寫來推斷他們的個性差別。

2.抓住景物特征，精確用詞。《祝?！分杏袑︳斔睦蠣敃康拿鑼懀骸拔一氐剿氖宓臅坷飼r，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’……” “已經脫落”的對聯尚在桌上，說明魯四老爺是個附庸風雅之人；“事理通達心氣和平”則是對他一個極大的諷刺，因為恰恰是魯四老爺強烈的宗法思想和禮教把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。幾處描寫，用詞精確，突出了景物特點，彰顯了人物性格。

3.確定觀察點，多角度、多層次地進行描寫。

①定景定點。如茅盾《白楊禮贊》中對白楊樹的描寫：“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。”

②定景換點。如余秋雨《坡突圍》中對赤壁的描寫：“這便是黃州赤壁。赭紅色的陡峭石坡直逼著浩蕩東去的大江，坡上有險道可以攀登俯瞰，江面有小船可供蕩槳仰望，地方不大，但一俯一仰之間就有了氣勢……”

③移步換景。如李健吾《雨中登泰山》中對登山的描寫：“我們來到雨地，走上登山的正路，一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。水聲落在我們后面，雄偉的紅門把山擋住。走出長門洞，豁然開朗，山又到了我們跟前。人朝上走，水朝下流，流進虎山水庫的中溪陪我們，一直陪到二天門。”

4.注意順序。

①空間順序。如劉白羽《長江三日》中對長江美景的描寫：“這時，你朝江流上望去，也是色彩繽紛：兩面巨巖，倒影如墨；中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細碎的波光，近處山巒，則碧綠如翡翠……”

篇3

文雪的文字，越來越精煉，字字珠璣！

這又讓我想起曾經在白云飄飄網的“化葉念恩”，當初的他好像也是高中生，寫了幾年的文章，文章也總是那么字字珠璣，每一個字都足以表達他當時的感情，坐在電腦前的我可以感受到他的心情，哪怕她的文章總是不到三百字！但是他可以把故事的細節說的清楚，現在再怎么找，也找不到他的文章！我記得最后一次看她的文章是他說重本錄取書到來，家里人含淚輕摟剛踏進門的她！

也記得當時剛進來白云飄飄網認識文雪的文字，當時他很擅長講故事，我也在他的影響下，喜歡發長篇大論?；蛟S吧，人學的越多，越是精煉，越是簡單地轟轟烈烈！

文雪也開始提到，他不再像以前那樣講故事！前天我在床上看錯過文雪的那些文章，然后不斷地向妹妹贊嘆說：“文雪的文字真的好好！”很贊，我說不出其他任何贊美的話來，但是就是，很喜歡，我很貪婪地享受文雪文字帶來的那些感受。他總是可以表達出我們經歷過但表達不出的細節！

就像他說的，終有一天我們會笑著說出自己的傷口。這種感情，是真的有，但是我不會描寫，不會描寫的那么精準！若是故事和這些感悟一起，那會更棒吧！

篇4

【立意】“美好的愿望”，關鍵在“愿”。用詞簡練，從中也可以透露這位南方的同學天真的一面。

【選材】圍繞為何愿望“下一場雪”？怎么愿望？作者做了精彩描述。最后一段，再次點題，既使全文前后呼應緊湊。文中我們不難發現作者沒局限于“愿望”，而是適時引入虛幻（腦海中浮現）與真實雪景（在電視上見過），再加上動態與靜態雪景的互襯，不但讓文章增色不少，而也拓展了文章的視野。

【層次】既有情感的層層融進，又有動靜態和真實虛幻雪景的描寫，不空洞無力，雖精煉簡潔，但充實不已。

【文字】心情是純凈的，想象是美好的，伴以靈秀的文字，童稚的言語，讓我們一同想象一同感悟漫天大雪中，放飛美好的愿望。

點評人：朱雨欣（小學高級教師）

我，希望，我的家鄉，也下一場雪，哪怕一場也好！ （開篇即表達對下雪的強烈愿望，為全文定下了基調。）

我出生在南方的福建，一個溫暖的地方。但，也正因為如此，我從來沒真正見過雪。 （簡明交代愿望“下一場雪”的原因。）

我只在電視上見過雪。那潔白的雪，離我是多么遙遠，那潔白的雪，是我心中的期盼。那雪，是那么白，帶給人們多少希望，多少歡樂，它還帶給人們一顆純凈的心?？墒牵瑸槭裁此粚儆诒眹娜四?？在電視里，北國的孩子在大雪中歡鬧、嬉戲，他們打雪仗、滑冰、堆雪人……享受著這潔白的雪給他們帶來的快樂。 （以寫實的手法，在記敘自己在電視中所見的情景，并融入個人思想，強調內心“美好的愿望”。）

最近，又在書上學了《雪》這一單元?？吹秸n文中描寫（的）雪（景），我更期盼（下）雪了。我曾在讀課文、背課文之時，腦海中浮現出下雪的場景：大片大片的雪花從空中降落，給大地蓋上一層層白色的被子，樹上掛滿了（“）銀條（”），風一吹來，小樹輕輕搖擺，無數玉屑似的粉末兒隨風飄揚，幻映出一道道五光十色的彩虹…… （盼雪的心情，如詩如畫，而景由情生的虛幻美景，從另一層角度勾勒出盼望下雪的迫切之情。）

雪啊雪，你是我的希望；雪啊雪，你是我的期盼；雪啊雪，你是我一個美好的愿望！ （緊接上面，再次讓盼雪的心情一涌而出。）

篇5

早上醒來時，只有六點多，這時，人們大多仍然賴在溫暖的被窩里，但雪精靈啊，卻到來已久了。看，它飛舞著，揮灑著，如一位高貴的靈魂舞者，舞去喧囂，舞去塵埃。不一會，屋頂上，天井里，柴垛邊，都蓋上了一層薄薄的雪?？赡茱w舞了許久的雪精靈有點累了，想稍微歇息一下吧，雪花落得越發稀疏。

離開溫暖的被窩，推開門，卻發現，門前的雪與大街上的雪有了一個明顯的界限，原來屋內的溫度讓那些精靈不敢走得太近。雪花輕輕地落到地上，悄無聲息的，好似怕驚動了人們的美夢。站在門口，看著那一片潔白的雪，我竟不忍踏上一個腳印。

過了許久，雪精靈累了，似乎離開了，空中飄起了小小的冰粒，它不同于雪花的溫柔，你聽，“沙沙沙”，似千軍萬馬從天空大踏步地奔騰過來，又似睡眠醒來的蠶兒貪婪地蠶食著桑葉。這與輕飄飄的雪是截然不同的風格，那雪兒啊，是那么有耐心地輕輕飄下，讓人不禁想起媽媽的手，那滿懷著愛的手輕輕拂過你的發梢，你的眼睛……

雪似乎不適合這個季節，所以它留下自己的這一抹最后的溫柔，又悄無聲息地離開，把這遲來的春天留給了像孩童一樣頑皮的細雨。細密的雨絲不消一會工夫，便把房前屋后的雪融化成了水。這調皮的細雨呀，就這么輕易地把雪媽媽給蓋的一層薄被，瞬間踢蹬了個干凈。

這群飛舞的精靈，漸漸離去了，一定是要追上還未走遠的冬天的腳步吧。揮一揮手，溫柔的雪精靈啊，明年再見！

【針對點評】

作者用細膩的文筆描寫了一場飛舞在初春的小雪慢慢融化、慢慢離去的情景。文章句句帶情，滿含對小雪的熱愛贊美。

首先，描寫生動形象。作者運用了一系列的擬人句，生動形象地描繪了雪花的溫柔、小雨的調皮，讓原本無生命的雪花和雨絲有了生命，有了情感。生動形象的描寫讓作文別有韻味，充滿情趣。

篇6

《濟南的冬天》寫景順序如下：

文章第三段，按照空間順序，作者從山尖寫到山坡再到山腰，由高到低，多層次逐漸展現了冬天山的特點；文章第四段，作者按照由大到小、由粗到細的順序，作者首先描寫了城外，然后描寫了城外的山坡再到山坡上的村莊，最后到小村莊屋頂上的雪，對景物的描寫愈發細致，從細節處表現濟南的冬天的特點；文章第五段，由近而遠，由小到大，作者先寫水冒著點熱氣，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面的上空以至于半空中、天空上，作者從細節出發，再到濟南冬天的大體特點，采用與第四段描寫順序相反的手法，既使文章整體結構緊湊、有序，又使文章生動有趣。

（來源：文章屋網 ）

篇7

2、這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖，表達了詩人永貞革新失敗后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格；

3、開頭兩句千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅描寫雪景，千山萬徑都是夸張語，山中本應有鳥，路上本應有人，但卻鳥飛絕人蹤滅；

4、詩人用飛鳥遠遁，行人絕跡的景象渲染出一個荒寒寂寞的境界，雖未直接用雪字，但讀者似乎已經見到了鋪天蓋地的大雪，已感覺到了凜冽逼人的寒氣，這正是當時嚴酷的政治環境的折射；

5、三四兩句孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪，刻畫了一個寒江獨釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨自在大雪紛飛的江面上垂釣；

篇8

葉晨夏若雪是情感小說，小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁，小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫，同時，小說是一種寫作方法。

小說的環境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系，在環境描寫中，社會環境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環境包括人物活動的地點、時間、季節、氣候、景物以及場景等等，用來表現人物的身份、地位。自然環境描寫對表達人物的心情、渲染環境氣氛都有不少的作用。

（來源：文章屋網 ）

篇9

【關鍵詞】 環境描寫 人物形象 烘托渲染

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）02-023-01

“一切景語皆情語”，作品的環境描寫不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想行動，對人物性格的體現起著強化作用。那么，如何借助環境描寫表現人物呢？

一、借助對生活環境的描寫反映人物性格特征

人們總是按照自己的生活習性，興趣愛好來布置自己周圍的環境，所以生活環境的布局、色彩、陳設常常反映出人物的性格。因此，寫作時，要針對你所要表現的人物，對他的一些典型的生活環境進行描寫，從而讓讀者了解其性格特征。

如《祝?！分袑︳斔睦蠣敃康拿鑼懀骸氨谏蠏熘闹焱氐拇蟆畨邸郑悡焕献鎸懙?；一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是：事理通達心氣平和。我又百無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》?！贝蟆皦邸?，表現出他的迷信守舊，一幅脫落的對聯，暴露了他抱殘守缺的假道學的真面目，一堆未必完全的《康熙字典》，表現了他的鄙陋和不學無術，而把朱熹著作當成圣經，則是他保守落后的真實寫照。作者通過對魯四老爺書房的描寫，充分地向讀者展示了魯四老爺的性格特征，真實自然。

又如《故鄉》中：“深藍色的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！泵利惖囊咕昂陀⑽涞纳倌耆诤铣闪艘环^妙的畫面，少年閏土的颯爽英姿在這迷人的景色中得到了鮮明的體現。

二、借助特定的景物描寫渲染烘托人物的內心

景物描寫，是環境描寫中的一個重要部分。平時我們所見有令人心曠神怡的美景，也有讓人看了很壓抑很悲傷的哀景，寫作時，如果能將景與情結合起來，對人物的表現，也會起到有效的作用。

（一）以樂景寫樂情

《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。……塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”。借助“月光”，表達出作者“偷得片刻安寧”的淡淡喜悅。

《荷花淀》中水生嫂眼中的皎潔的月光，銀白的湖水，透明的薄霧，誘人的荷香，恬靜中綻放的是一種純美，把客觀之景和主觀之情有機的融合，有力的烘托人物的美好的心靈世界。

《哦，香雪》中，寫香雪終于得到自己心儀已久的鉛筆盒后，“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑……”明寫小溪，實寫香雪的興奮和喜悅。

（二）以哀景寫哀情

同樣是《荷塘月色》的景物描寫“……樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有”。流露出朱自清“黑暗里歧路萬千，叫我怎樣走好”的困惑與愁苦。

再如《藥》的開篇：“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天……”開篇就塑造一種凄涼蕭條肅殺的氣氛。結尾處：“微風早已經停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。”肅殺的景色更襯托出華大媽心理的孤獨和凄涼。

（三）以樂景寫哀情

《最后一課》開頭，小弗朗士在上學的路上想逃學去玩，他眼中的景物那么有誘惑力：天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，……這在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道發生的事件后的心情形成了鮮明的對比。

《祝福》結尾：“……聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝?！恕蛛[約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷……天地眾圣歆享了牲醴和香煙……預備給魯鎮的人們以無限的幸福。”極力渲染新年祝福的美好景象，就為祥林嫂的死營造一種悲涼的氛圍。

（四）以哀景寫樂情

《賣炭翁》中：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來門外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍?！闭凇靶膽n炭賤愿天寒”的時候，“夜來門外一尺雪”，不僅天氣變得冷了，而且想不到下了這樣一場大雪，真是苦命人“天照應”，雪中之炭的價錢該是可望的，這是樂事；于是，天剛亮就駕起牛車上路了。他那喜出望外的高興勁頭，他那滿懷希望的喜悅心情就甭提了。盡管環境是那么惡劣，他竟是如此的高興，他那悲慘的處境與悲哀的心境，就在這“曉駕炭車”的喜悅心情中表現得淋漓盡致。

三、借助環境描寫為人物性格的形成和變化提供可能性

篇10

2、描寫群山的句子：遠處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。

3、描寫山峰的句子：兩岸的山峰變化成各種有趣的姿態，有時像飄灑的仙女，有時像持杖的老翁，有時像獻桃的猿猴，有時像脫韁的野馬。

4、描寫雪花的句子：傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。