相愛沒有那么容易歌詞范文
時間：2023-03-24 12:05:06
導語：如何才能寫好一篇相愛沒有那么容易歌詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
2、歌詞
沒那么簡單
就能找到聊得來的伴
尤其是在看過了那么多的背叛
總是不安只好強悍
誰謀殺了我的浪漫
沒那么簡單
就能去愛別的全不看
變得實際也許好也許壞各一半
不愛孤單一久也習慣
不用擔心誰也不用被誰管
感覺快樂就忙東忙西
感覺累了就放空自己
別人說的話隨便聽一聽
自己做決定
不想擁有太多情緒
一杯紅酒配電影
在周末晚上關上了手機
舒服窩在沙發里
每個人有他的脾氣
過了愛做夢的年紀
轟轟烈烈不如平靜
幸福沒有那么容易
才會特別讓人著迷
什么都不懂的年紀
曾經最掏心
所以最開心曾經
沒那么簡單
就能去愛別的全不看
變得實際也許好也許壞各一半
不愛孤單一久也習慣
不用擔心誰也不用被誰管
感覺快樂就忙東忙西
感覺累了就放空自己
別人說的話隨便聽一聽
自己做決定
不想擁有太多情緒
一杯紅酒配電影
在周末晚上關上了手機
舒服窩在沙發里
相愛沒有那么容易
每個人有他的脾氣
過了愛做夢的年紀
轟轟烈烈不如平靜
幸福沒有那么容易
才會特別讓人著迷
什么都不懂的年紀
曾經最掏心
所以最開心曾經
相愛沒有那么容易
每個人有他的脾氣
過了愛做夢的年紀
轟轟烈烈不如平靜
幸福沒有那么容易
才會特別讓人著迷
什么都不懂的年紀
曾經最掏心
所以最開心曾經
想念最傷心
篇2
關鍵詞: 流行歌曲 歌詞 銜接手段
一、引言
音樂藝術的音樂聲音形式同人的內心生活的形式緊密相關。在黑格爾看來,音樂形式是人類抽象的內心生活的感性外化,“在這個領域里音樂擴大到能表現一切各不相同的特殊情感,靈魂中一切深淺不同的喜悅、諧趣、輕浮和興高采烈,一切深淺不同的焦躁、憂愁、痛苦和悵惘等等,乃至敬畏崇拜和愛之類情緒都屬于音樂表現所特有的領域”。歌詞是一種與詩歌相近的文體,也是通過優美的語言形式來表情達意。但歌詞是與音樂旋律緊密結合的“能唱的詩”,歌詞在結構形式、語言表達等方面都有著自己獨特的藝術形式。經過觀察和探究,我們發現流行歌曲歌詞運用許多銜接手段,使之呈現獨特的韻味,更好地表達感情,我們在此對銜接的各種手段加以初步探究。
二、銜接理論簡述與歌詞研究現狀
韓禮德、哈桑(2007)將語篇視為一個語義單位,而銜接是語篇特征的重要內容。他們在《英語的銜接》一書中首次提出銜接理論,認為:“銜接概念是一個語義概念,它指形成語篇的意義關系。”他們把銜接的意義和范圍擴大到了實現謀篇意義的結構之間的關系。韓禮德和哈桑將銜手段分為兩大塊,即語法銜接手段和詞匯銜接手段。語法銜接手段包括照應、省略、替代和連接,詞匯銜接手段包括重現、同義、上下義和搭配等。目前國內外對歌詞的研究已有一些成果,但大部分是從文學、美學、文體學、修辭學、語碼轉換等方面來研究的,專門研究流行歌曲歌詞結構銜接手段的文章還不太多。我們運用韓禮德和哈桑的銜接理論對中英流行歌曲歌詞語料進行分析,探究其歌詞中的各種銜接手段在歌詞語篇中的應用。
三、流行歌詞的語法銜接手段
歌詞從屬于文學語言,具有審美和詩學功能。歌詞在節奏美、音韻美的基礎上,也使用了一些語法銜接手段,使得歌曲聽起來更加流暢,更具有美感,以達到更好地傳達感情的效果。起銜接作用的語法手段有照應、省略、替代和連接等,這些銜接手段在流行歌曲歌詞中也都有體現。
(一)照應
韓禮德和哈桑認為,在語篇中,如果對于一個詞語的解釋不能從詞語本身獲得,而必須從該詞語所指的對象中尋求答案,這就產生了照應關系。照應是一種語義關系,指的是語篇中一個成分做另一個成分的參照物。照應從語用功能的銜接角度可以分為外指和內指。例如:
①When I need you I just close my eyes and I’m with you.
And all that I so want to give you.Its only a heart beat away
②Trouble is a friend but trouble is a foe,oh oh.
and no matter what I feed him he always seems to grow,oh oh.
he sees what I see and he knows what I know,oh oh he’s there in the dark,
he’s there in my heart...
例①節選自歐美流行歌曲I need you。在這段的歌詞里面存在著照應關系,具體說來是內指關系中的下指。下指照應指的是所指對象位于下文,即指代成分的指稱位于指代成分之后。歌詞中第二行的“that”為指代成分,它所指的對象“It is only a heart beat away”位于下文第一行,所以形成了下指照應。而且它們之間是通過語義關系來構成照應關系的。歌詞演唱者通過簡短的指代“that”來表達自己的強烈感情――“我”需要你,給人造成懸念,強調歌者所需要的東西。這樣歌詞就顯得簡潔,突出對比,前后銜接為一體。
例②節選自Lenka的Trouble is a friend,描寫了一個女孩對待麻煩或困難的態度。這段歌詞位于歌曲的中間部分,歌詞中多次出現類似的詞段結構。這里的“he”是內指關系中的上指,指代上文中的trouble。這樣的照應關系使得歌者對待麻煩的獨特態度清晰易懂,更加適合有節奏地唱出來。
這兩個例子是英文歌詞中照應關系的典型,是發生在句子層面上的銜接,使得歌詞結構緊湊。
(二)省略
省略指的是把語言結構中的某個成分省去不提,是為了避免重復,使表達簡練、緊湊、清晰的一種修辭方式。省略結構在句法上是不完整的,但這并不一定影響意義的表達。從一定程度上講,它體現了語言使用的經濟性,提高了語言交際的效率。在歌詞中,省略的現象尤為普遍,涉及語言的各個層面。但歌詞中的省略現象主要指句法層面上的省略現象。例如:
③hey whatcha doing with a girl like that she wears high heels I sneakers
shes cheer captain and I on the bleachers
例③選自歐美流行歌曲Traveling。描寫的是一位姑娘被愛人拋棄后的傷痛之情,字里行間都滲透著悲傷。回憶在一起的美好時光,但如今一切已變。這里的“I sneakers;I on the bleachers”后面實際上省略了“I wear sneakers;I am on the bleachers”這部分內容。它使得語言表達更加簡潔。這樣聽眾就把更多的精力集中在與另外一個女孩的對比這部分新信息上面,以更好地理解女孩此時的情緒。
④不管有多少風雨,我都會依然愛著你,這樣愛你。――楊臣剛《老鼠愛大米》
在這句歌詞中的“這樣愛你”就是一個小句替代,它是用來指代前面句子中所陳述的那種愛的程度,即像老鼠愛大米那樣去愛你。在這句歌詞中,僅用了一個“這樣愛你”就很好地表達了歌唱者的情感,既不顯嗦,又使得歌曲唱起來朗朗上口。
(三)替代
替代指的是用替代形式來取代上文中的某一成分。在語法和修辭上,替代被認為是為了避重復而采用的一種重要的語言手段。在語篇中,替代起著不可忽視的銜接上下文的作用,是“介于語言項目之間的一種關系,比如詞與詞之間的關系或短語與短語之間的關系”。在歌詞中,替代現象也很常見,是一種重要的銜接手段,通常前面使用過的某個詞在后面不再出現,而是使用與它意思相同或相近的詞來表達。例如:
⑤Honey,that’s a heavy load that we bear.But you know I wont be traveling a lifetime.It’s cold out but hold out and do like I do.
When I need love I hold out my hands and I touch love.
例⑤也選自歐美流行歌曲I need you。描寫的是一位姑娘與愛人分在兩地的無限綿延惆悵的思念之情,句句滲透著自我激勵與安慰的基調。“我”需要你時“我”是怎么安撫孤獨的心靈的,并希望你也能如此做。這里的“do like I do”后面實際上替代了“When I need love,I hold out my hands and I touch love”這句,使得語言表達更加簡潔。由此我們可以看到,在歌詞語篇中使用替代手段,不僅可以增加歌詞文本語句的多樣性,而且可以使整個語篇恰到好處地聯系到一起,從而起到銜接的作用。
(四)連接
語篇之所以成為語篇,還在于其中使用的連接詞所起的承上啟下作用,在語篇中具有重要的銜接功能?！罢Z篇中的銜接概念專指相鄰句子(群)之間的連接,通過這些連接性詞語,人們可以了解句子之間的語義聯系,甚至可以經前句從邏輯上預見后續句的語義”。連接詞的大量使用也是歌詞的一個重要的語篇特點,即口語化的特色,同時也起到了銜接作用。例如:
⑥Miles and miles of empty space in between us
A telephone can’t take the place of your smile
But you know I won’t be traveling forever...
例⑥也選于歌曲I Need You,歌詞通過連接詞and和but把前后緊密連接起來,使句子間結構更加緊湊、過渡更加自然,更連貫地表達思想感情。“我們”之間的遠距離,僅通過電話不能代替你的笑顏。But一詞把后邊“我”不愿意繼續獨自旅行的心思表達出來。
四、流行歌詞的詞匯銜接手段
詞匯銜接手段包括重現、同義、上下義和搭配等。與語法類似,詞匯銜接手段也在幫助建立連貫有機統一的歌詞語篇。例如:
⑦Well I was doubling over the load on my shoulders
Was a weight I carried with me everyday
Crossing miles of frustrations and rivers a raging
Picking up stones I found along the way
I staggered and I stumbled down,Pathways of trouble
I was hauling those souvenirs of misery I laid my burdens down,
Now I’m traveling light My spirit lifted high...
⑧相愛沒有那么容易 每個人有他的脾氣 過了愛作夢的年紀 轟轟烈烈不如平靜
幸福沒有那么容易 才會特別讓人著迷 什么都不懂的年紀
曾經最掏心 所以最開心 曾經 想念最傷心 但卻最動心 的記憶
例⑦取自歌曲Traveling Light,歌詞中用load、weight和frustration等近義詞的應用表達歌者的重重負擔與憂愁,還有staggered和stumbled兩個相近近義詞的使用表達困難的超級負荷。Lifted high spirit和laid down my burdens的搭配來形象的表達具體的心境,恰如其分地反映了喬伊?漢森在之前遇到的困境和釋懷與解脫。例⑧是黃小琥的歌曲“沒那么簡單”,歌詞中的掏心、開心、傷心和動心中“心”的重復使用,表達歌者經歷過風雨和事情后對社會的淡然心態――沒有那么簡單。
五、結語
綜上所述,流行歌曲已漸漸成為各個國家文化的一個重要標志,越來越受到全世界人民的歡迎。我們綜合韓禮德和哈桑提出的銜接理論,重點探討了中英流行歌曲歌詞的各種銜接手段,證明這些銜接手段使得歌詞語篇無論是在句子層面還是整個語篇方面的銜接過渡十分自然,結構緊湊,從而更好、更貼切地表達思想感情。了解歌詞中的語法銜接手段和詞匯銜接手段,我們不僅能夠更好地理解歌曲所要表達的感情,而且能夠欣賞音樂藝術的多重美。
參考文獻:
[1]Halliday and Hasan.Cohesion in English[M].北京:外語教學與研究出版社,2001.
[2]胡壯麟.篇的銜接與連貫[M].上海:上海外語教育出版社,1994.
[3]黃國文,葛達西.功能語篇分析[M].上海:上海外語教育出版社,2000.
[4]鄒素.英語歌詞的文化特征分析[J].外語藝術教育研究,2008.
篇3
【關鍵詞】新課程 音樂教師 激發興趣
一、音樂教師要借用器樂教學，激發學生學習興趣。
教師借用器樂教學激發學生興趣器樂教學可引起學生極大的興趣。在課堂上給同學們布置一些常見的練習曲，如《在希望的田野上》《讓世界充滿愛》《保衛黃河》等，這些曲子生活氣息濃厚，感彩豐富，教師也可以利用嗩吶表演《信天游》等曲子，這與我們生活息息相關的器樂器材。教師要根據學校給予和擁有的樂器，進行有效選擇練習曲進行組織教學，讓學生得到親身練習和表演實踐，才能提高了學生對音樂的興趣。
二、音樂教師要采用故事教學，激發學生的學習興趣。
愛聽故事是每個孩子的天性，故事教學可把歌曲戲曲的主題、內容、情節展示給學生，還可借助故事的形式來創設情境，激發學生的學習熱情，主動地參與學習。如越劇《梁山伯與祝英臺》是家喻戶曉的民間故事。但學生第一次接觸越劇時，感到非常陌生，而且難以聽懂。以音樂為背景講起了《梁山伯與祝英臺》的故事。三年同窗、生死相愛、英臺抗婚、雙雙化碟。教師生動的語言，慢而低沉的語調感染了學生，把學生帶到故事中去體驗主人公的情緒和內心世界。同時學生對作品中的唱腔、曲調、內容、環境、情感、得到更深入的了解。又如在教唱《小烏鴉愛媽媽》這一課時，我給學生們編了一個小烏鴉和烏鴉媽媽的動人故事，故事講了烏鴉媽媽是怎樣含辛茹苦地把小烏鴉養育大，終于有一天，當烏鴉媽媽年齡大了，飛不動的時候，小烏鴉牢記媽媽的養育之恩，辛辛苦苦為媽媽尋找食物喂養媽媽。課中我通過生動的故事情節，感人的語氣感動學生，讓學生從中明白媽媽的辛苦，以及應該怎樣孝敬媽媽，疼愛媽媽，學生聽了故事后，很感動，紛紛舉手發言來表達自己將怎樣疼愛自己的媽媽，并在學習歌曲和演唱歌曲時都很認真、專注，用心投入地演唱了這首歌曲
三、音樂教師要因材施教、貼近生活，激發興趣、化難為易。
“音樂就是生活，學習音樂要貼近學生生活?！敝挥袑W生身邊發生的事情，生活中的事情，才會讓學生產生共鳴，才會提起學生興趣。我在教學四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符時，為了更好地掌握其時值節奏，利用現實生活中學生熟悉的聲音來訓練的。
四、音樂教師要合理安排音樂教學的程序和方法。
中學生的心理發展具有很強的可塑性。在中學音樂教學中，教師應該了解學生的心理狀態并能引導和控制學生的心理過程，即要引導學生從感性到理性的認識過程，引發學生豐富的情感，培養學生良好的心理素質。體現在具體的教學活動中就是要教給學生感受、理解與掌握音樂內涵的本領，要把握不同年齡學生的不同心理特征，合理安排音樂教學的程序和方法。
七年級，這時的孩子活潑好動，興趣廣泛，好奇心強，對簡單具體的事物易于接受，易被生動有趣的故事情節和色彩鮮艷的活動的教具所吸引，以機械記憶為主，思維主要是根據直觀形象的外在屬性進行概括，注意力集中的時間短。所以在音樂教學中要注重創設情境，充分利用學生的無意注意和有意注意，讓學生在游戲與娛樂中學習初步的音樂知識。
八年級，不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時的學生開始需要比從前更進一步的得到知覺上的滿足。因此，在音樂教學中要運用歌（樂）曲所表現的典型的意境與情緒，引導學生進行聯想和想象，注意對學生形象思維能力的培養；要掌握和調動學生的思維活動，進行簡單的分析、綜合、比較與分類能力的培養，使其逐步形成初步的抽象思維與概括能力。
九年級，由于年齡增長和身體發育，學生在心理上有了較大的變化。就認識過程而言，有意注意逐漸上升到主導方面，使抽象思維有了發展的可能性。理解記憶能力越來越強，思維方式由以具體思維為主的形式逐漸向以抽象邏輯思維為主的形式過渡。情感和意志方面也都有所發展。在這一時期的音樂教學中，教師要性意學生的情緒，可適當講一些能夠引起學生興趣的故事，如名人與音樂、音樂家軼事、名曲誕生的趣事等。如果學生處于變聲期，可多安排一些器樂教學和欣賞教學以及能夠調動學生內心活動的教學內容，引發學生的興趣，調動學生的參與意識和創作欲望等。高年級的唱歌教學應從重視外在的表現（如律動、游戲等）向重視內心情緒的表現方面轉變，更要強調唱歌的藝術表現效果，但其先決條件是學生喜歡音樂和愛唱歌。教師必須充分認識到這一點。
五、音樂教師要引導學生表演，激發學習興趣。
篇4
黃梅子，湖南長沙人，原為長沙電視臺節目主持人、《湖南日報》編輯，2003年移民美國，曾任美國《華人》雜志專欄作家，現為自由撰稿人。
女人對浪漫的追求千年不變，但“浪漫”到底是什么？黃梅子用輕松機敏的筆觸剝開那些偽浪漫的面紗，告訴我們什么才是真浪漫……
我有個女友，五年前就鄭重而莊嚴地宣布：“今生非法國巴黎的白種男人不嫁?！睍r間如白駒過隙，五年一眨眼就過去了，她形單影只，不要說法國男人，連中國男人也被嚇跑了。
我打電話問她：“為什么一定要找法國白種男人呢？”
她高傲地回答：“巴黎的男人最懂得浪漫?！?/p>
在我印象中，這位女友并不是外語學院法文系畢業的。我嘆服道：“想不到幾年不見你竟然精通法語了。我從初中起就開始學英語，又在美國生活了好幾年，英語還只是馬馬虎虎?！?/p>
她對我這種土包子想法很不以為然，凜然道：“我一句法語也不會，可以用身體語言嘛。況且到了法國再學也不遲，你這個人怎么一點都不懂浪漫？”
我不禁想問，浪漫是什么？是玫瑰花？是雨中漫步？是樓前佇立不去？甚至是與一個語言不通的法國男人在巴黎凱旋門下深情熱吻，導致交通堵塞？
可惜的是，可能你認為用身體語言談戀愛是世界上最浪漫的事，但對方卻認為這是最愚不可及的事。我倒認為，真正的浪漫是兩人彼此傾心相愛，心有靈犀一點通，哪怕什么事都不做，靜靜相對就好……否則，即使兩人坐到月亮上拍拖，卻是雞同鴨講，也不會有浪漫的感覺。
在我們印象里，浪漫的最經典行為當屬“燭光晚餐”。在西風東進的今天，很多女人認為談戀愛如果連一頓燭光晚餐都沒享受過，那這段愛情無疑是不浪漫的。于是，很多窮小子勒緊褲腰帶連吃一個月方便面，省下錢來請女友浪漫一回。其實，浪漫的關鍵在于本質，而不在于外在的表現形式。記得曾看過一個女留學生寫的文章，她是哈佛大學博士，因學歷太高，中國男人對她退避三舍，沒辦法，只好跟洋鬼子們談戀愛。她說，和美國男人約會并沒有多少獨特之處，和他們在一起，往往交往幾次后就感到乏味了，并不浪漫，因為文化背景的不同會導致愛和情感交流的許多缺憾。
盡管從表面上看，她的文化程度很高，生活也很西化，但骨子里她依舊是一個典型的中國女子，習慣扮演傳統的妻子角色：做做飯，料理一下家務，給丈夫的工作幫幫忙，在他需要時給他支持和幫助……這也是中國女人對浪漫的理解。而外國男人的浪漫，也并不是只有燭光晚餐這種形式上的東西，外國男人對待戀愛和婚姻的態度是：如果一見鐘情的話，可以馬上就求婚，喜歡就在一起，不喜歡馬上就離婚，根本一分鐘都不愿在一起多呆。其實，這在中國人看來，并不浪漫。
浪漫在中國文化里是一件很簡單的事：一個男人和一個女人彼此愛慕，墮入情網，一段時間后，如果一切進展順利，就結婚，然后廝守終生。
在一檔美國的電視訪談節目中，曾看到一個身為億萬富翁的老者對采訪他的記者說：“我這輩子記得的最浪漫的事，是我年輕時在超市當搬運工的時候，連車都買不起，但我每天晚上10點下班以后，都會走半個小時路程去我當時的女朋友家，在樓下跟她見一面，聊幾句?！?/p>
這位富翁現在已經擁有直升飛機N架，司機、保鏢一大堆，想上哪兒就上哪兒，買棟房子就像我們買本書一樣容易，他懷念的當然就是那種原生態的浪漫?？扇绻堰@位富翁換成一個老流浪漢，估計他接受電視采訪時說的最浪漫的事就是：某年圣誕節，被某善心大發的富翁邀請至豪宅，坐在鍍金的古董椅子上，用整套的純銀餐具吃香噴噴的火雞大餐。
浪漫這回事，不是一成不變的，因當時情況和心情不同，會有不同的感受。如果餓了一天后在月光下和愛人一起散步，肚子里咕嚕咕嚕響個不停，心里不住盤算明天到哪里去打點短工來賺幾個燒餅吃，那么哪怕月光如銀美人如玉，也還是不會覺得有多浪漫。
浪漫這回事，有時候只是給別人看的。別人看見你們夫妻倆乘著香車寶馬，穿著貂皮輕裘，在每個周末的晚上去劇院看一場意大利歌劇，不知道羨煞多少局外人?？扇绻銈z坐在劇院里分別心里想的是自己的婚外情人，那這還叫浪漫嗎？
篇5
關鍵詞：音樂 彈性教學 心靈溝通
一位哲人說過：“音樂是凈化心靈的橋梁”。學習音樂14年，卻不敢輕言“聽得懂音樂”。音樂是傳情達意的方式，是訴說情感的手段，更是心靈溝通的“奢侈”工具。要想駕輕就熟的使用、享受，就要努力做到“聽懂音樂”。古代便有“伯牙為子期絕弦，終身不復鼓”的故事。怎樣才能學會“聽”？首先要多聽。比如，什么樣的音樂用什么樣的聲音表達；用什么樣的力度體現；甚至用什么色彩的和聲烘托。思考多了，積累多了，就會對音樂有所感悟，再欣賞作品時，就能漸漸地理解音樂氣氛，感知音樂內容。由此可見，音樂教學中的情感性學習和知識性學習都很重要，沒有主次之分。
一、在唱歌課中創設彈性教學
唱歌課是最能體現音樂本體性的音樂課形式。對于每一首歌的學習，我們都能看到非常明確的樂譜，樂譜上體現出音樂基礎知識，如強弱的運用；跳音、斷音、連音的唱法；氣口的位置等。把每一個音樂符號都拿出來認真揣摩，整首歌曲的演唱技術問題就解決了，再引導學生進行情感聯想，用聲音表達出來。
四年級下冊的《山谷靜悄悄》，是一首知識性較強的歌曲，孩子們不太容易掌握。山谷的“靜”唱不到位；“回聲”表現不出變化；景色的“美”流露不出來。那么我在教學中首先在音樂要素的掌握上加強練習。在樂句“山谷里，靜悄悄”這一句歌詞上很明顯有六個“”、一個“p”?！啊笔且魳分械念D音記號，表示在演奏或表演上要表現得短促而又輕巧有彈性。 “p”表示弱，讓學生把聲音降下來，整個樂句就在安靜的音樂氛圍中清晰跳躍地演唱出來。這時的效果有聲音強弱的對比，卻缺乏生動靈性。我引導學生們尋找在安靜的夜空中閃爍著星星的感覺，及時創設音樂的情感性體驗，助推孩子們的聲音表現。
歌曲中山谷的回聲是通過“地質隊叔叔”鐵錘敲擊的聲音來體現的，在“叮咚 叮咚 叮咚 叮咚”一句中，正確的引導孩子們漸弱的唱法，做到聲音的強度越來越小，但是氣息不能間斷。孩子們能正確地演唱出漸弱的效果后，音樂情感性馬上要體現出來。我給孩子們播放了《回聲》的動畫片段，讓大家體會回聲不僅僅體現在聲音越來越弱，更是體現在山谷中回聲的空蕩和穿透力，讓孩子去模仿這種聲音。通過對回聲的情感認知形象地唱出回聲。不難看出，音樂教學中的知識性與情感性的融會貫通，使孩子們的演唱更加完美。
二、在欣賞課中創設彈性教學
欣賞課，是通過欣賞作品來獲得情感體驗的課型。傳統教學中在音樂欣賞前會介紹作者，創作背景，由于現在的孩子可能會離音樂的時代背景較遠，所以，要用通俗易懂的語言把背景盡可能的表達的詳細一些。但是有一些教法個人認為是不可取的。比如音樂響起后，老師開始介紹什么曲式，這是第幾樂段，用什么樂器演奏，表現了一種什么樣的感情等，這種灌輸式的介紹其實沒有多少孩子能真正的體會到。這就是一個音樂教學的誤區。不是有這么一句話嗎，一千個人看“蒙娜麗莎”，就有一千種解釋。其實音樂是同樣的道理，一段音樂的理解不應該被規定在條條框框里，它完全可以根據孩子們自己的感受能力、理解能力做出不同的回答，這就是欣賞。
讓孩子們掌握基礎知識的基礎上，主動地去理解歌曲，去解釋歌曲。上課時，我曾經從鍵盤上第五組的c下滑到第三組的c，孩子們都能準確地感受出聲音高低的變化這一知識性問題，在此基礎上讓孩子們思考這個滑音描寫的什么？孩子們的回答真是多樣，有的回答像滑雪，從高處滑下來；有的回答像小朋友從樓梯上摔下來，其實這就是孩子們通過情感性積累對音樂的解釋。
篇6
不是每個人都能像周迅那樣好運，外貌不夠出眾，性格也不討喜，這樣的人選擇進演藝圈注定困難重重。
80年代的臺灣，流行的是長發飄飄長相聲音都甜美的女歌手，黃小琥在當時屬于一個異類，很多唱片公司在聽到她的聲音后，甚至會懷疑她是男還是女，還有人稱她為“女版趙傳”，但趙傳可以唱“我很丑可是我很溫柔”，黃小琥卻沒辦法唱出類似的話語。因此，甫一出道，她就因長相不佳被公司雪藏了五年。最美好的年華里，別的歌手在不停地出專輯、上通告，唯有黃小琥，只能坐冷板凳在酒吧的舞臺上翻唱別人的歌。
演藝圈是個盛產“抑郁癥”的地方，再堅強的人也忍受不住長期的受冷遇。心里最難過的時候，黃小琥每天吃不下，睡不著，直到身體瘦得骨頭都凸起了，她這才意識到不能這樣下去。出不出唱片，賺不賺得到錢，這些對自己不重要，她愛的是音樂，只要有人聽自己唱歌、看她表演就好，沒名氣不見得是件壞事。
在酒吧昏暗曖昧的燈影中，黃小琥的歌藝逐漸加強。同時她也得以接觸到來自不同地方、不同職業以及不同年齡的人，不唱歌時，就與他們分享彼此的故事，一杯濁酒，換來真心一片。偶爾聽到比自己更悲慘的故事，黃小琥就會沾沾自喜，原來老天對自己并不薄。
老天的確沒有薄待黃小琥，1991年，她第一張專輯《不只是朋友》讓她獲得了金曲獎最佳新人獎，同期獲獎的還有蔡琴和周華健。盡管這一年，黃小琥已經29歲，不少曾經和她一起在PUB唱歌的歌手已嫁為人婦，洗手做羹湯，但黃小琥的堅持，終究讓她灰暗的人生開始曙光漸露。
那一晚的頒獎禮上，其貌不揚的黃小琥站在一群帥哥靚女中，頂著一頭阿嬤一樣的頭發和一身與年齡不搭的暗紅色服裝，“滄?！钡耐獗砗汀靶氯恕豹勑纬删薮蟮姆床?，都不能掩蓋她動情的人生感言：“為了獲得別人的認同，我需要付出很大的努力，這包括歌唱實力，以及忍受寂寞的耐力?！?/p>
寂寞是個會讓人抓狂的東西，但武功高強的人都是在寂寞中練就了絕世武功。
在寂寞中唱了近十年的黃小琥接二連三地發了數張專輯，她獨特的嗓音開始在海外流傳開來，1995年10月的臺灣三場大型售票演唱會，更是讓黃小琥的演藝事業達到了巔峰。
登過的大舞臺越多，黃小琥反而更加喜歡在PUB舞臺上演出，“我喜歡唱，唱歌是我希望每天都要有的事。當了唱片歌手之后，要靠電視臺的節目來宣傳，但我覺得光做一個通告藝人是不夠的。我是歌手，我需要舞臺?！?/p>
沒錯，只要熱愛一件事物，全宇宙都會來幫忙，更何況這份熱愛保鮮了三十年。
2009年底，一首《沒那么簡單》開始在街頭廣為傳唱，人人都在唱著“相愛沒有那么容易，每個人有他的脾氣”。這讓原本在內地沒什么名氣的黃小琥，瞬間站到了風口浪尖上。有一次，她去一個三線城市演出，唱到副歌部分，全場觀眾都站起來合唱時，黃小琥“才意識到這首歌真的紅了”。
她也才知道，坐了三十年的冷板凳，此時，她是真的紅了。
婚姻并非是女人唯一的出路
正如教育學家的經驗往往來自與自己小孩斗智斗勇的結果，情感專家的理論通常是從失敗的戀情中總結出的一樣，總能通過獨特的嗓音與貼切的歌詞，來獲得愛情男女共鳴的黃小琥自身也有過一段難以理清的情感經歷。
22歲那年，黃小琥不顧母親的反對，甚至不惜與家里決裂，也要與同為音樂人的男友閃婚。沒有親人的祝福，沒有盛大的喜宴，甚至連婚紗都沒穿，黃小琥人生中唯一的一場婚禮寒酸而窘迫。但她執意入圍城，結果和母親冷戰了四年，直到她也生了女兒，能夠體會到做母親的感受時，才與母親和好。
但老人家的話總是有著某種神奇的預知性，在女兒一歲時，她和丈夫離婚了?！芭畠撼錾?，整個家庭的壓力都擺在面前，才發現其實自己根本沒有準備好。當時我才二十幾歲，卻覺得像四十多歲的心態，離婚是必然?！?/p>
時隔多年，黃小琥也有些后悔，如果人生能重來，她不會那么早結婚、生小孩，同時也要讓自己更快速地獨立起來，“婚姻并非是女人唯一的出路。就算結婚了，女人也不應該只是在家做家務，女人也可以當老板、做事業”。
二十多年前，一個離婚帶著孩子的女人并不見得比一個罪犯光榮多少。面對愛情，黃小琥差不多快絕望了，她以為再也碰不到可以與自己共度一生的男人，差一點就要出家。甚至，她還在考慮以后萬一一個人孤獨終老了，就找來相處得好的朋友們大家一起住，這樣可以相互照顧。
不過，人世間的事大抵如此，當你不做打算時，愛情卻不斷往你懷里撞。說到這里，黃小琥不自覺地笑了。原來她正在進行一段跨國戀愛，對方是比她小9歲的德國籍男人。剛開始面對他時，黃小琥很坦然地提出“不結婚、不生小孩”的條件——經歷過一次失敗婚姻的她，已經學會了在愛情面前沉著冷靜，她理想的愛情是倆人可以平等相處，結婚并不重要，若是真愛，誰會在乎結婚證那張紙呢？
讓黃小琥滿意的是，在提出條件后一周，德國小男友就答應了全部條件，希望繼續和她在一起，這讓她深受感動。如今兩個人已經磨合三年了，但黃小琥并不著急，比起年輕時的自己，她現在有更多的耐心來面對愛情，以及其他。
在與已經26歲的女兒相處時，黃小琥偶爾也會像個朋友一樣，和她分享一些感情上的經驗，不過她并不想像母親當年那樣去干涉女兒的生活。畢竟每個人都有自己的想法，有自己喜歡的人和喜歡的工作，更何況她還繼承了黃小琥血液中的倔強因子，能夠按照自己的意愿過下去，這便是黃小琥對女兒的全部期待。
不過，在有一個問題上黃小琥卻表示要干預一下，那就是如果有一天女兒也選擇閃婚的話，“我還是會讓她考慮一下，沒那么簡單哦！”
的確，任何事都沒那么簡單，尤其是愛情，但對于黃小琥來說，受過傷后愈愛愈明白絕對比在一條道上走到黑來得聰明。
黃小琥
女報：你覺得自己的歌為什么會被稱“療傷系歌曲”呢？你自己也會通過音樂來療傷嗎？
黃小琥（以下簡稱“黃”）：人生事不如意十之八九，我想所有有著感情困擾、成長生活問題的朋友，都在渴望有一個出口去化解，而我的歌恰好迎合著他們的心理，能夠伴隨他們度過難關，給予撫慰。對我個人而言，音樂是最好的朋友，是興趣，是生命，無論有多苦，都可以幫我重生。
女報：《沒那么簡單》在內地的傳唱率很高，不管是年輕人，還是中年人，大家基本都會唱，你覺得它為什么會這么紅呢？
黃：最主要是因為歌詞吧，寫到每個人的心坎里了，尤其是男女在情感中內心的感受，詞和曲都非常契合，再加上我成熟渾厚的嗓音，可能就會讓大眾喜歡。
女報：每到一個地方演出你基本上都會唱這首歌吧，不知道唱的時候心里有什么感慨呢？
黃：我唱這首歌的感受就是純粹以一個說書人的立場，畢竟我也有一些生活歷練，所以唱起來，就不會有像在錄音室里哭啊，也不會有很大的情緒起伏等等這些情況發生，完全是以平常的心態來演繹這首歌。
女報：入行又是被雪藏，又是很久才成名，這一路是什么支持你走過來的呢？
黃：是信念吧。就是很喜歡唱歌，我覺得音樂是我的信仰，唱歌是我的生命，有歌可以唱我就很開心了。
女報：你在臺上做觀眾的告白見證者時就像個大姐大，不知道私底下也是這樣嗎？
黃：你問我的宣傳，我哪知道。我就是每天吃喝拉撒，跟大家一樣。有時間好吃好喝，三五朋友打打小牌，或者歐洲和泰國去旅游。
女報：那你現在這么紅，出場費想必比以前高了不少吧。
黃：出場費高是當然的，因為我資歷最深，2007年“滅絕師太”傳出來之前，我在臺灣的PUB以及海外的華人圈中就很紅，所到之處都是滿座。你覺得老板會不會給我最高價錢？
女報：你是個為了愛會勇敢去追的人嗎？
黃：是！
女報：會不會擔心女兒像你一樣，以后也不結婚生子？如果她做了和你一樣的選擇呢？
黃：不會，我女兒很有自己的想法和個性?？傊冶M量給女兒最大的空間，讓她自由發揮，我不會盯著她，一定要她當醫生、老師什么的，沒有。只要她開心，我就全力支持她。
女報：現在的年輕人在碰到情感問題時，經常說“感覺自己不能再愛了”，對于他們，你有什么建議嗎？
篇7
轉眼間，新的一年又來臨，在新的一年里吉祥如意，身體健康，生意興隆，事事順人心，家家開門紅。下面是小編為大家整理的關于幼兒園新年同樂會主持詞范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!
幼兒園新年同樂會主持詞范文1合：親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、小朋友們，大家好!
1：新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。
2：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，202_年元旦如約而至。
3：在這一刻，我們已經感受到了春天的氣息。
4：在這一刻，我們已經感受到了春天的暖意。
1：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光。
2：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。
3：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。
4：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。
合：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞，送去我們真心的祝福。大二班202_年元旦聯歡會現在正式開始。
1：大二班全體小朋友給大家拜年啦，請欣賞歌曲《新年好》!
2：“唐詩”是中國特有的一道永不衰老的風景，許多膾炙人口的唐詩為孩子們所喜愛。下面，請欣賞《唐詩大串燒》，掌聲歡迎!
3：我們的童年充滿樂趣，我們的手指小巧玲瓏，下面請欣賞小朋友帶來的手指操表演《包餃子》。
4：瞧，那邊來了一群小動物，他們要來干什么呀?請欣賞全體小朋友的故事表演《小動物怎樣過冬》。
1：小朋友的表演真精彩，看來在幼兒園學到了許多新本領，下面請欣賞幼兒三句半表演“我在幼兒園”。
2：我們不僅學到了新本領，我們還知道了很多做人的道理，請欣賞歌曲表演“朋友越多越快樂”。
3：我們是龍的傳人，我們有龍的精神，我們各個都會中國功夫，請欣賞武術操“中國功夫”。
4：男朋友不僅武術非常了得，而且兒歌也是朗朗上口，請欣賞“兒歌串燒”。
1：我們女朋友兒歌說的也不差，而且長的象花一樣的美，請欣賞兒歌表演“編花籃”、“十二月花”。
2：依我看，大家表現的都很好。下面我們就都放松一會，和家長朋友做個親子游戲吧“比比誰眼力好”和“踩氣球”。請孫老師宣布游戲規則。
3：快樂的游戲結束了，讓我們再以熱烈的掌聲祝賀獲勝的家庭。幼兒園是我家，我們在幼兒園表現的都不錯，不信您們聽。請欣賞舞蹈“我真的很不錯”。
4：時間過的真快，轉眼聯歡會就要結束了，讓我們和家長朋友一起舞動起來，向我們新的一年問好。
幼兒園新年同樂會主持詞范文2合：各位家長，老師，小朋友們：大家好!
女：今天，我們相約這里，共同歡慶新春佳節的到來;
男：今天，我們相約這里，享受緣分帶給我們的歡樂;
女：今天，我們相約這里，一起用心來感受我們的真誠;
男：今天，我們相約這里，敞開你的心扉，釋放您的激情!
女：我們感恩生活，在這里，我們感受到彼此關懷，關心，關愛，因為：
合：我們是相親相愛的一家人!
男：下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的李園長和蔡主任上臺為今天的“迎新聯歡會”拉開序幕，讓我們一起倒計時：
合：五、四、三......(氣球破，“相親相愛”條幅出)
女：“相親相愛”是今晚“迎新聯歡會”的主題!
男：代表我們實驗幼兒園的老師們、家長們、孩子們，我們是相親相愛的一家人!
女：我們健康快樂、相親相愛、朝著同一個方向創造和諧、幸福的生活!處處為彼此用心,一直最有默契!請你相信我們這份感情值得感激!
男：下面，有請家長代表(蔡易爸爸)講話。有請李園長。
女：感謝領導帶給我們的祝福，下面進入今天聯歡會的第一版塊“歡聲笑語送健康”!
一、歡聲笑語送健康
1、小一班：崔函舟家庭《幸福拍手歌》(家長邀請大家一起來跳集體舞)
男：如果感到幸福你就拍拍手，有請小一班崔函舟家庭帶來《幸福拍手歌》(家長邀請大家一起來跳集體舞)
2、中一班：厲屹雯故事表演《老虎和青蛙》
男：真的好象回到童年了，一只勇敢的青蛙，很聰明他比老虎和狐貍都厲害，這不是吹牛，不信我們來看看中一班厲屹雯家庭的故事表演《老虎和青蛙》(要三個話筒)。
3、大一班：陸雨水歌舞《不想長大》
女：小朋友們你們最喜歡故事里的誰啊?真是一只勇敢的青蛙，童年真的好快樂，我一點兒都不想長大，長大后的世界就沒童話了。
男：不能誤導啊，我們做父母的天天盼孩子們能健康快樂地成長，長大后會有更多美麗的童話等待著你們，歡迎大一班：陸雨水小朋友帶來的的歌舞《不想長大》。
4、退休教師歌曲演唱：《八榮八恥人人需知》
男：讓孩子們擁有快樂的童年長大后才能擁有更多美麗的童話。做老師的不容易，做家長的更不容易，在這里向各位老師、家長道一聲辛苦了!“八榮八恥”，大家都知道嗎?讓我們一起跟奶奶老師們學一學，有請奶奶老師們。
5、教師舞蹈：軍中姐妹(藝術特色)
男：……這是干嗎呢?
女：學藝術去……藝術給人一種美的感受，對人的心靈陶冶，如春風化雨，點滴滋潤，我們實驗幼兒園把藝術定為一大特色，努力做到環境有藝術風格、校園有藝術特色、教師有藝術才能、幼兒有藝術情趣。
男：難怪老師們各個心靈手巧、能歌善舞，各有各的藝術才能，瀟灑女兵，既瀟灑又溫柔，請欣賞6位老師舞蹈：瀟灑女兵(藝術特色)
6、中二班：陸__家庭童話劇《小馬過河》
女：有匹小馬想過河，他是怎么過去的呢，來點掌聲就告訴你，有請中二班：陸世佳家庭為我們表演童話劇《小馬過河》。
7、中四班：王__和媽媽歌舞《遇上你是我的緣》
男：挫折時給你鼓勵，害怕時給你勇氣，我們有緣成為一家人，請欣賞中四班：王婧瑜和媽媽帶來的歌舞《遇上你是我的緣》。
8、游戲：抓尾巴(健康特色)
女：為了讓孩子有一個健康的體魄，為今后的學習生活打下基礎，終身受益，我園將“健康”定為另一辦園特色，這邊踩高蹺、滾鐵環、踢毽子等不亦樂乎，那邊玩乒乓、快樂擊球賽正在如火如荼的進行，孩子們在團隊中合作實踐，在運動中獲得體能的提升。
男：接下來讓我們一起來玩“抓尾巴”(健康特色)游戲，感受健康帶給我們的快樂。
規則：孩子背后長尾巴，家長背著孩子，孩子伸手去揪其他孩子的尾巴，在指定圈內，可以前后左右靈活躲閃。參加游戲的每個家庭可獲得一根“愛心棒”獲勝者可獲得兩根“愛心棒”。
男：健康活潑有自信、文明守紀敢嘗試，
女：善良灑脫會交往、熱情高雅好想象，
男：祝愿我們的明天會更好。
二、相親相愛筑和諧
9、小二班：屠__家庭歌舞《啊米蘭》
女：接下來有請小二班：屠安寧家庭一曲歌舞《啊米蘭》獻給在坐的老師們，也帶我們一起進入第二版塊“相親相愛筑和諧”
10、大二班：林__和爸爸演唱《千里之外》
男：一家人，即使相隔遙遠，依然會深深掛念，千里之外，我們用一生在等待，掌聲有請大
二班林__小朋友和爸爸演唱《千里之外》。
11、中三班：俞__家庭故事表演唱《拔蘿卜》
女：拔蘿卜、拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動，中三班：俞貝貝家庭故事表演唱《拔蘿卜》肯定有趣極了，掌聲歡迎!
12、大四班：彭__古箏演奏
男：伴著悠揚的琴聲揮灑筆墨，世外桃源的美景來到了現場，歡迎大四班：彭羽璐家庭。
13、小四班：彭_家庭歌曲《愛你一萬年》
女：接下來有個小秘密，一切盡在“歌詞”中，請仔細聽，呆會兒有個問題要問小朋友，掌聲有請：小四班：彭晨家庭。
女：這首歌曲的名字叫什么?誰愛誰?小朋友們，爸爸媽媽們、老師們，這個世界充滿了愛，我們大家相互關愛，下面由情大三班：陶予人家庭帶來《吉祥三寶》。
14、大三班：陶_人家庭表演唱《吉祥三寶》
15、大四班：蔡_家庭英語歌表演
男：接下來我們有請大四班：蔡_家庭帶來一首英語歌表演……
幼兒園新年同樂會主持詞范文3一、幼兒開幕詞：
1、3、5:親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨
2、4:各位老師,小朋友們，你們好!
合：新的一年即將來臨，來為我們播撒新的希望!新的生活!讓我們輕輕地說聲“金牛再見”!在這里，我們大三班的全體小朋友祝全天下的爸爸媽媽在新的一年里心情愉快，身體健康，萬事如意，合家幸福!
2、4：小朋友們準備吧。
1、3、5：小朋友們起步吧。
2、4：讓我們一起走進春天!
1、3、5：讓我們共同迎接希望!
5：元旦聯歡會現在開始!有請大三班小朋友上場開場舞《喜洋洋》。
二、幼兒節目表演及親子游戲
(一)第一部分：
1：看!我們大三班的全體小朋友來給大家拜年了!
請欣賞第一個節目配樂詩朗誦《元旦的祝?！?。
大家掌聲歡迎!
2：我們班小朋友都上個好幾次電視了，請欣賞曾上過電視的舞蹈《歡慶大鼓》
3：我們班的小朋友不但能歌善舞，而且相聲說得也不錯，請欣賞相聲《吹?！?。
4：剛才欣賞了小朋友的精彩表演，現在我們要進行一個親子游戲《小袋鼠》，有請徐老師講游戲規則。
5：我們班的小朋友一直都在準備皮影戲和手影戲，你們想看嗎?(想)請欣賞皮影戲《小馬過河》和手影戲《龜兔賽跑》。
(二)第二部分：
1：他們表演的怎么樣呀?(好)對，讓我們再用熱烈的掌聲來祝賀他們吧!(大家鼓掌后接著說)請欣賞舞蹈《恭喜，恭喜》。
2：(出示大拇指后問小朋友：)你們知道這是什么嗎?(大拇指)(出示食指后問小朋友：)你們知道這是什么嗎?(食指)小朋友，想聽他們講故事嗎?(想)請聽相聲《大拇指與食指》。
3：小朋友，喜歡跟爸爸媽媽一起做游戲嗎?(喜歡)好，現在，就請你們和爸爸媽媽面對面，我們一起來做個《小豬找家》的游戲，請韓老師來講游戲的規則吧。
4：下面請欣賞舞蹈《美麗公主》。
5：小朋友們，半年來在參與各種活動的過程中我們進步了、有自信了。下面請欣賞配樂詩朗誦《自信的微笑》。
(三)第三部分：
1.小朋友們，想看看由李彤、陳悅征表演的雙簧《吃名吃》嗎?(想)那就使勁兒的鼓掌吧!
2.小朋友們，還想看看咱們班小朋友上電視的舞蹈嗎?(想)那就有請現代舞《天使》。
3.你們知道十二生肖都是什么嗎?(幼兒集體說十二生肖，大家說完以后接著說)瞧!他們也來拜年了!(十二生肖拜大年)
4.由我們男孩子準備的舞蹈《黑貓警長》，想看嗎?(想)(主持人做鼓掌的動作請他們上場)
5.還想和爸爸媽媽游戲嗎?(想)那就請楊老師來說說游戲《猜猜樂》的規則吧!
(四)第四部分：
1.下面請聽相聲《我愛幼兒園》。
2.請繼續欣賞舞蹈《奶牛舞》。
3.我們一天天的長大，身邊所有的人們都為我們付出了很多，伴隨我們的長大我們懂得也知道了。
請欣賞手語表演《感恩的心》。
4.剛才小朋友和爸爸媽媽玩的都很高興，還想玩嗎?(想)那就請徐老師來講《踩氣球》的游戲的規則吧。
5.我們的節目表演即將結束，可是新的一年即將開始。
請欣賞配樂詩朗誦《新年的獻詞》。
三、頒發獎狀及觀看短片
3：下面的環節我們交給楊老師，她有驚喜給大家!
楊老師主持的活動：
需要說明的是：這部分不用孩子備詞，是楊老師準備的。那位家長如果想針對《我們的孩子進步了》這個話題發言，請與老師聯系。
幼兒園新年同樂會主持詞范文4a：在這辭舊迎新之際，我們創信實驗幼兒園全體老師、孩子和家長們歡聚一堂，共同慶祝新年的到時來。
b：在這里我們先給大家拜年了!祝大家新年快樂!身體健康!萬事如意!合家歡樂!真誠的祝福之后首先請出我們心目中可敬的大姐姐“肖園長”給我們講話。大家掌聲有請!
a：園長的話語激勵著我們，新的一年里要努力!過去的一年我們合作的很愉快，相信在肖園長的帶領下，20__年將是我們更精彩的一年。下面就請出我們今天的主角，可愛的孩子們帶來的精彩表演吧!
b：小班的小朋友們真是太可愛了，他們的童年是充滿了有趣的故事的，瞧他們的故事又開始了。有請中班小朋友來的故事表演《拔蘿卜》
a：哎喲!這個蘿卜拔的可真不容易啊!我都替他們捏了把汗，唉!說到汗我剛才看到一只小貓正在找它的汗呢?讓我們一起看一看它的汗到底在哪呢?
b：孩子們的故事真是太精彩了，家長們你們想不想知道他們都是怎么學的，讓我們一起看一看他們的一天都是怎樣學習的，有請大班小朋友帶來的歌曲連唱《我的一天》
a：看他們的一天過的多么開心，快樂呀!快樂的事情天天有，快樂的時光最美好，我們快樂的孩子踏著快樂帶來的一支《快樂舞曲》
b：多么快樂的一幫小女孩啊，我們一班都會用漂亮、可愛來形容女孩，可是今天這一幫小女生可不單單是這兩個詞就能形容得了的。下面大班小朋友帶來了舞蹈《我是女生》都是些什么樣的女生呢?一起來看一下看。
a：這世道真是越來越搞不懂女生了，別說女生了現在就連好多老外也學習說我們漢語了，我們中國的小朋友說的英語也不比他們差，不信您就接著往下
b：怎么樣，英語說的不錯吧，不過英語學得好，可不能學王二小啊!要做一個誠實、健康、快樂的孩子，就像下面這快樂的一家一樣。
a：看我們的孩子真是多才又多藝，這么優秀的孩子后面當然也少不了我們多才又多藝的老師了，下面請欣賞我們老師帶來的集體舞《海盜》
b：玩了這么久大家肯定都累了下面我們接著玩一個游戲《吃蘋果》
游戲規則：一名家長陪同一名幼兒不能用手抓蘋果，以最快的速度吃蘋果，誰吃的最多誰就是今天的勝利者。最后的勝利者有獎品哦!
a：孩子和家長配合的很好，我們家長單槍匹馬來一個游戲，敢不敢來試一試?好!請我們的老師先做示范?！讹L中靜草》
b：做完這個游戲，我們的家長有沒有什么感受?家長的游戲做完了，現在來考驗一下我們聰明可愛的孩子們，下面這個游戲叫《青蛙跳荷葉》
游戲規則：一共兩個呼啦圈，小朋友要用最快的速度走到對面。腳不能出到圈外面。
a：快樂的時光總是很短暫、在新的一年深深的祝福小朋友們、家長們、老師們、天天開心、工作順利、虎年大吉!有請我們的谷園長為我們大家做最后的講話!
幼兒園新年同樂會主持詞范文5A：尊敬的各位家長、老師們：大家上午好!
感謝各位家長從百忙中抽出時間來參加我們的聯歡會。在過去的一年里因為有你們的大力支持和用心配合，使得我們幼兒園的各項工作順利開展，我們透過校訊通和微信等對孩子的學習進行交流溝通，使孩子的學習等各方面都得到了提高。期望我們在下一年里還能夠密切配合，為我們的孩子帶給和諧健康的學習環境。
B：時光從日歷上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，潑猴悄然去，金雞款款來，過去的一年，我們汗水澆灌，放飛期望，新的一年我們溫馨和諧，收獲喜悅。在這辭舊迎新之際，我們雙語幼兒園全體師生，孩子和家長們歡聚一堂，共同慶祝__新年的到來。在那里，我給大家拜年了!祝大家新年快樂，合家幸福，精神飽滿!
“__年幼兒園迎元旦”聯歡會此刻開始!
C：在過去的一年里，我們有歡笑，有淚水，每個人都在為幸福的生活而奮斗。孩子們也在一天一天的成長，學會了寫字，學會了畫畫，學會了傾聽，學會了禮貌禮貌等等，懂得了父母有多疼愛他們，在這新年來臨之際，請欣賞中二班的孩子們為大家表演的舞蹈《愛上幼兒園》。
D：我們一天一天的在長大，學會了要擁有一顆感恩的心，感謝爸爸、媽媽，感謝老師和所有關心我們的人!下面請欣賞中一班小朋友為大家帶來的舞蹈《感恩有你》。
A：這天，我們歡歌笑語，這天，我們茁壯成長，這天，我們跟著快樂的節拍做起自信的操。請欣賞小二班小朋友帶來的舞蹈《運動操》。
B：小火車開動了，坐火車真奇妙，小一班的小朋友們已經和爸爸媽媽開著火車來了!請欣賞小一班帶來的親子操《小火車開動了》。
C：大家一齊來，唱阿跳阿，我們是一群快樂的小天使。請欣賞中三班小朋友為我們帶來的舞蹈《快樂小天使》。
A：說起印度，很多人在腦海里會立即浮現出華貴的面紗、秀麗的少女、寬闊的恒河。印度的歌舞也堪稱世界聞名，那些妖嬈動人的舞姿、炫麗閃耀的服裝、悠揚迂回的音樂，營造出一種濃郁的東南調。接下來的這個舞蹈，就將帶我們走進這個神秘的國度。請欣賞中四班帶來的舞蹈《印度舞》。
D：中四班的小朋友表演的太棒了，接下來請欣賞大一班小朋友表演的蠟筆小新少兒舞蹈《whatisdancing》。
B：太陽哥哥起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦!寶寶不見了，寶寶正在院子里，一二一二做早操，請欣賞大二班帶來的舞蹈《太陽哥哥》。
C：我們雙語幼兒園的小寶貝們個個聰明可愛，機靈乖巧，瞧，一群最酷、最炫的小寶貝將為我們帶來舞蹈《動感娃娃》。有請大三班的小朋友們閃亮登場。
D：夢乘飛魚戲星月，想做青鳥游太空，一個一個夢飛出了天窗;一次一次想穿梭舊時光，一個一個夢寫在日記上，一點一點靠近諾貝爾獎!請欣賞大大班帶來的舞蹈《大夢想家》。
A：蘿卜白菜，各有所愛。有人紅燒豆角、有人清燉牛排。哪一樣才是你的最愛?請欣賞小一班的舞蹈《你不是我的菜》。
B：小朋友們你們明白河馬是什么樣貌的嗎那你們想看大河馬跳舞嗎?好，下面我們一齊來欣賞小二班帶來的舞蹈《大河馬》。
C：生我養我是媽媽，傳知識，教文化，唱歌跳舞樂哈哈，老師媽媽功勞大。老師親，媽媽親，老師媽媽一樣親。請欣賞中一班小朋友帶來的舞蹈《老師親，媽媽親》。
D：生活中，你是否感到自己萌萌噠呢?下面請欣賞中二為我們帶來的充滿活力的舞蹈《感覺自己萌萌噠》，大家掌聲歡迎。
A：你明白嗎?我們中三班有一群很酷很帥的男孩子哦，他們也要來給我們送上新年的祝福，下面由中三班為我們帶來舞蹈《爵士男孩》。
B：前面的小朋友表演得太棒了，累了吧?渴了吧?讓我們送上大西瓜吧。請欣賞中四班帶來的舞蹈《大西瓜》。
C：小小力氣，大大宇宙，我們要用意志力戰斗，下面請欣賞大一班小朋友帶來的舞蹈《戰豆》。
D：歡樂的“元旦”，絢麗多彩的節目，我們的身旁堆滿了來自四面八方的禮物和祝福。瞧，一群秀麗的花仙子來了，她們為大家送來了什么：有幸福的花朵;有醉人的香氣;還有......下面請欣賞大二班小朋友帶來的舞蹈《花仙子》。
A：愛使人間溫暖，愛使我們落淚，愛創造了奇跡，愛卻又是那么默默無聞，細細地去聽，愛就在身邊，放眼望去，愛突然驚天動地，愛就在你我之間。下面請欣賞大三班帶來的舞蹈《愛啦啦》。
C：漆黑的夜晚，我不怕;望見蟑螂，我不怕;應對困難，我不怕……勇氣當棉被，不怕不怕也不怕!請欣賞大大班表演的舞蹈《不怕不怕》。
A：歡樂的時光總是這么短暫，團聚的日子個性讓人難忘，這天我們歡歌笑語，明天我們暢想未來。最后，衷心的祝愿各位家長工作愉快，
篇8
2008年初冬，她向筆者講述了她鮮為人知的愛情和人生經歷……
機緣巧合，灰姑娘邂逅多情音樂人
今年21歲的周子零，出生于河南省一個偏遠小鎮。出生才幾天，父母因為嫌棄她是個女孩，將她無情拋棄。所幸，她被好心的養父收養。養父也有兩個兒子，家里一貧如洗。周子零上到小學5年級時，便輟學前往深圳打工。她四處漂泊，賣過報紙，做過電子廠操作工，當過售貨員。
2003年春天，16歲的周子零經老鄉介紹，到一家酒吧推銷啤酒。這已經是她的第十份工作。為了多賣啤酒多掙錢，她只好強顏歡笑，陪客人喝酒，經常喝得頭暈腦脹，嘔吐不已。沒有想到的是，因為陪酒，她遭遇了一場刻骨銘心的愛情。
一天晚上，周子零陪酒時認識了一個名叫田軍的青年。那晚桌上的客人輪番起哄，灌周子零酒。周子零已是滿臉通紅，不勝酒力。先前一直沉默不語的田軍站起來說：那么小的女孩，出來推銷啤酒，太不容易了，別難為她了。說罷，他把周子零面前的酒全喝了。周子零感激地看著他，忍不住涌出了眼淚。田軍英俊瀟灑，氣宇不凡，是深圳一家文化公司的音樂制作人。當晚酒席散后，田軍還把周子零送回出租房。
第二天晚上，周子零從酒吧下班，發現田軍等在門口。田軍笑著說，美女，肯陪我去歌廳唱歌嗎？周子零高興地答應了。歌廳的女歌手因為生病請假，老板為了不讓歌廳冷場，讓賓客自娛自樂。這時，田軍便拉著周子零上臺。周子零羞澀地與他合唱了一曲。剛唱了一會兒，臺下的人就被她特別的音質和野花般的純凈嗓音征服了，并大嚷著讓她獨唱了幾首歌。田軍聽后也頗為震驚，待周子零唱完歌，拉著她的手說：“沒有想到你嗓音這么好，以后有機會我們合作吧！”周子零聽了，簡直不敢相信自己的耳朵。
更讓她沒想到的是，歌廳老板也叫住了她，提出要聘請她當歌手！對于這突如其來的驚喜，周子零嚇了一大跳，她膽怯地說道：“我從沒正正經經上臺唱過，怕唱不好?！币慌缘奶镘妿退膭耪f：“哪個人一生下來就會唱歌的呀，還不都是邊學邊唱?！备鑿d老板也附和道：“是呀，是呀！小姐，你的歌聲很特別呢。”但畢竟缺乏底氣，周子零婉言謝絕了老板的邀請。
可從那以后，她發現自己對音樂的夢想再也無法從大腦中抹去。她一直在想：既然自己有唱歌天賦，只要補習專業知識，實現夢想并非沒有可能??！于是，她買來漢語詞典和音樂入門方面的書籍，開始了自學。一有什么不懂的問題，她就請教田軍。
在隨后接觸的一段時間里，周子零了解到田軍是上海人，在音樂方面特有天賦。周子零雖然沒有讀過多少書，但對音樂也很有悟性。兩人常常聚在一起，田軍彈拉，周子零唱歌，倒也其樂融融。周子零不識譜，田軍就手把手教她。田軍說自己最大理想就是有朝一天能有自己的音樂公司。周子零十分欽佩田軍的才華，以及灑脫不羈的性格。她總是靜靜地聽著他講話，點撥，在田軍的音樂聲中陶醉。有時她心底甚至油然而生一種愿望：他們將來能成為一對情侶。不久發生一件事，讓兩顆心走得越來越近。
一天，周子零根據自己的感受，摸索著寫了首歌詞：“小小的幸福很簡單/里面住著我一個小小的愛戀/就像那綠茶在杯里緩緩舒展/一縷淡雅的清香輕輕彌漫/閉起雙眼/就能看見那滿山的茶園……”沒想到，她拿著歌詞去找田軍時，田軍看得驚呆了。雖然歌詞顯得有些稚嫩，但他還是被她的純潔而真摯的情感打動，毫不掩飾地說：“子零，你真不簡單，既聰明又美麗，我喜歡你。做我女朋友吧，我們一起創作一起出唱片，將來做一對樂壇的情侶組合！”一抹羞澀泛上周子零的臉龐，她轉身跑了，羞答答地扔下一句話：“我可配不上你啊！”
話雖這么說，但周子零不是對田軍沒有感覺，而是她沒想到田軍竟然這樣欣賞她，對于一個在外打工的女孩真可以說是受寵若驚。田軍的示愛，田軍的鼓勵，讓她對音樂的熱情頓時高漲百倍。一個要好的小姐妹得知后，開玩笑地對她說：“現在流行情侶組合，兩個人夫唱婦隨多好??！你答應他好了，萬一過了這個村就沒那個店啦……”
周子零心動了。過了幾天，恰好是周子零的生日，她便打電話告訴了田軍。沒想到，田軍特意買了一只會“說話”的布娃娃。布娃娃反復說著那句很俗套卻很動聽的話：“ I Love You！”孤身在外打工、單純如水的周子零，霎那間被田軍的愛情潮水幸福地包圍著。她欣然接受了他的愛情。
愛情背叛，徹骨的寒冷里寫一首情歌
戀愛的日子，周子零覺得什么都是甜絲絲的。在田軍的幫助下，她的音樂素養不斷提高，創作的歌曲也越來越多。在激情四溢的音樂聲中，她多了許多似水柔情。那時，她無時無刻不夢想著，有朝一日，自己能和田軍成為樂壇的情侶組合。
然而，周子零萬萬沒有想到的是，就在她墜入情網時，她被一件突如其來的事擊倒了。一天，周子零到商場買日用品，忽然想問問田軍需要什么東西，剛撥通田軍的手機，看見馬路對面一個熟悉的身影。她仔細一看，不禁驚呆了，是田軍，旁邊還依偎著一個嬌艷的女人。田軍在電話里說：“子零，你找我有事嗎？我現在正談工作，回來再說好嗎？”周子零頓時覺得頭暈目眩，看著近在咫尺的男友在撒謊，她想穿過馬路當面揭穿他?？伤€沒跑過去，田軍就和那女人鉆進一輛豪華轎車，消失了。絕望之中，周子零不禁掩面而泣。
當天晚上，田軍回來后，周子零再也忍不住，厲聲質問：和你在一起的那個女人是誰？我都看到你們兩個的親熱勁了。沒想到，田軍居然不慌不忙，還說出了一番理由。
原來，田軍來到深圳一直想成名，擁有自己的一份事業?？墒牵谏钲谙氤擅労稳菀啄?？像他這樣的音樂制作人多如牛毛！雖然認識周子零以后，他決定好好互相鼓勵，實現自己的夢想。然而，他發現，沒人提攜或相助，要想成功根本是無稽之談！直到有一天，他遇到那個中年富婆，她看中田軍的才華，說只要田軍答應跟她好，她會幫助他成就事業。幾經思忖，田軍決定暗渡陳倉，投靠富婆，以后成功了再好好對待周子零?？伤f萬沒有想到，竟然被周子零發現了隱情……
田軍的坦白，一聲聲撞擊著周子零的心。她既震驚，又無法接受，一連幾天不吃不喝。田軍看到她才幾天就形容憔悴，終于控制不住了，一把抱住周子零，抽泣道：“我對不起你，我不該為了走捷徑，辜負了你的愛……”周子零心軟了，抓住他的手說：“如果你真心愛我，就離開她。我不需要你逢場作戲換得我們的將來！我堅信：只要我們自己努力，我們一定能成功的！”周子零這樣一說，田軍感動得嗚咽起來，他擁抱著周子零，說：子零，我再也不會讓你不高興了，我會愛你一生一世的。
從這天起，兩人發誓，兩人一起打拼一番事業。那時候，他們一有時間就琢磨音樂，寫歌試音。然而，好景不長。漸漸地，田軍一下班，就出去跟朋友應酬，甚至有時候半夜才回來。于是，兩人開始有了爭吵，爭吵了又和好。周子零試著去理解田軍，覺得田軍為了事業多交朋友多應酬是應該的。漸漸地，她也適應了和田軍這樣的生活。
誰知，有一天，周子零在酒吧里推銷酒時，一個珠光寶氣、打扮嫵媚的女人走來，把她叫進了包廂。周子零認出來了，她就是坐在車里的那個富婆。一進包廂，富婆就拿出一沓鈔票，對周子零說：“如果你離開田軍，這錢就是你的。”周子零的心猛地往下一沉，說道：“你這是什么意思？”那女人冷冷地說：“妹子，你怎么這樣糊涂呢？田軍是有夢想的人，需要錢干事業，你能給他什么??？難道靠每天推銷啤酒，陪客人喝酒幫助他嗎？再說，你和他差距那么大，你們不般配啊！”對方的話越說越難聽，周子零氣得發抖，瘋了似地跑出了酒吧。她跑到一個公園里，偷偷哭泣。此刻，她眼前浮現出和田軍相愛的一幕幕情景，于是堅信田軍是愛自己的，否則，他就不會答應愛自己一生一世，包括說將來要成為一對知名的情侶組合。
當天午夜，田軍回來后，周子零便問他：“那個富婆來找了我，你是怎么想的？”田軍猶豫了一下，跟她攤牌說：“我也是沒辦法，我搞事業要錢，她又答應幫我，你何必計較呢！再說，我和她只是逢場作戲，我可以拿著她的錢幫我們出唱片啊。你就睜一眼閉一眼吧?！?/p>
田軍的話讓周子零的心一陣陣像碎片樣裂開，她徹底的絕望了：原來上次田軍所說的話是騙她的！她算是看透了他的心思：他是既想要自己青春純潔的愛，又想要另外一個女人的錢幫他實現理想。這分明是腳踏兩只船??！這樣庸俗的感情還能說是愛嗎？
這樣的愛太累了。深夜里，孤苦無助的她頓時被傷感包圍，淚流不止，想著想著，她靈感頓生，流著淚，一氣呵成寫出了《愛了?累了》：“聽著悲傷的歌/想起你為愛犯下的錯/淚水從眼角悄悄滑落/有誰再來呵護我/為你真的痛了/想起你為愛許的承諾/卻早已隨風片片凋落/只留下冷冷的寂寞/你說你愛我卻又離開我/絕情的你傷我傷的太多/那種撕心裂肺的苦澀你卻不曾體會過……”
寫完之后，周子零一邊哼唱，一邊抽泣。此刻，她油然生出一股不服輸的信念，默默對自己說：走吧！離開這個沒骨氣家伙，重新開始自己的新生活！”
第二天早晨，她就收拾好行李，悄然離開了田軍。
唱不盡的心酸，一路堅持終成“新銳歌手”
周子零不再推銷酒了，她毛遂自薦，去酒吧里當起了歌手。她野花般清純的嗓音，很合乎大家的胃口。為了掙錢，有時一個晚上她要跑好幾個場子，也要面對那些有錢的男人拋來的“繡球”。對所有的誘惑，周子零總是堅決抵御。她明白，自己決不會像田軍那樣齷齪地換取成功。
話雖然這樣說，但潔身自好對于一個歌廳歌手來說是何其的難??！有一次，當地一個大款聽了她的歌聲，垂涎她的美貌，公然提出要包養她。遭到她幾次拒絕后，色心不死的大款竟然買通酒吧的一個女孩，把周子零約到了一家酒店。席間，那名女孩借口去洗手間溜走了，那大款隨即掏出兩大沓鈔票，放在了周子零的面前，說：“你只要答應做我的情人，這錢就當訂金，以后我每月給你2萬元。你要出唱片、做歌星，我都全力幫助你……”周子零想說，我賣藝不賣身的。但懾于那大款的，她敢怒不敢言，只使流著眼淚逃出了酒店。
回到酒吧后，酒吧老板把她找了去，說：“你知道剛才那位客人是誰嗎？他可是我們這兒有錢有勢的貴人??！你知道嗎，我們這里有很多女孩想和他好，他都沒看中呢！你要是跟了他，就有花不完的錢??！你出來打工不就是為了掙錢嗎，何必這樣保守呢……”但無論老板怎樣勸說，周子零就是不肯答應。老板見她態度堅決，忽然翻臉了，大吼：“既然你這樣清純，我這里用不起你，你明天就給我滾蛋！”那一刻，周子零委屈得淚水撲簌簌直往下掉……
離開酒吧后，她一下迷茫了：是放棄追夢，老老實實地打工，還是繼續去酒吧當歌手？如果還是去酒吧當歌手，面對那可怕的大染缸該如何應對？
那段日子，萬念俱灰的周子零經常拉著厚厚的窗簾，躲在出租房里唱自己譜寫的那首《愛了?累了》。優美的歌聲透過窗戶傳向遠方，聽得讓人心酸落淚。合租一屋的小姐妹見她這個樣子，勸她說：“子零，你又何必較真呢，遇到有錢的還不錯的男人，你找一個算了?！毙〗忝玫脑捛∏∮|及周子零的痛處，她突然大哭起來，淚水順著她憔悴的臉頰刷刷地滑落下來。如果讓她背離愛的初衷，那豈不是重蹈田軍覆轍嗎。
為了謀生，周子零不得不頻繁地穿梭在多家酒吧演唱。由于輾轉奔波，疲憊不堪。一次，她登臺唱歌時，眼前一黑，栽邊，被送往醫院。待她醒來后，老板不但不同情她，還扣掉了她的工錢?；氐匠鲎馕?，周子零躺在床上，獨自看著天花板，默默流淚到天明。
她含淚離開了深圳，離開了這塊給了她初戀，又讓她品嘗到被背叛的徹骨之痛的傷心地。那以后的幾年，她輾轉福建和北京等地，不停地在酒吧唱歌，也不斷地寫歌。在一路漂泊和追逐夢想的同時，她甚至想到過，賣掉一個腎來籌集出歌碟的經費。
篇9
[關鍵詞]生態美學；鶴慶白族民歌；生態藝術；美生；生命性
[中圖分類號]B83-0；J607 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-6848（2013）04-0088-08
[作者簡介]胡 牧（1981―），男，重慶市人，云南大學人文學院中文系2011級中國少數民族藝術專業博士研究生，主要從事生態審美與民族藝術學研究。（云南昆明 650091）
Title： Title： The Bai Folk of Heqing County under the Perspective of Ecological Aesthetics
Author： Hu Mu
Abstract： Research on the Bai Folk from ecological aesthetic perspective may highlight the ecological aesthetic connotations of folk song， and reveal the relevance between the Bai Folk of Heqing County and the Bai specific cultural background of Jianchuan County. The Bai Folk of Heqing County bred in the beautiful natural scenery of Bazi and Longtan in Heqing County and was affected by ecological activities such as free duet and Bai temple fair. The Bai Folk of Heqing County， under the perspective of ecological aesthetics， reflects pursuit of freedom， harmony and poetic implication， rises to the aesthetic-ecological realm at last and becomes the model of eco-art.
Key words： ecological aesthetics； Bai Folk of Heqing County； eco-art； anima
一、引言
以生態美學的視角觀照白族民歌，其實是在關注白族民歌蘊含的生命性特征?！跋鄬τ谝酝膶嵺`論哲學，生態美學的出現標識著主體性哲學向主體間性哲學的轉向。生態美學所注重的不是一種認識論上的實踐觀點，而是關注類似于海德格爾所提出的‘在’的存在狀態――它本質上是一種存在論立場?！雹佟按嬖谡摿觥逼鋵嶊P涉到“生命性”這一生態美的重要屬性，正如陳望衡教授所指出的：“生態美最根本的性質是它的生命性?！雹邡Q慶地區優美的自然生態風貌和白族廟會等民俗文化活動對民歌的生發起著非常重要的作用。鶴慶白族民歌植根于其特定的文化土壤中，呈現出生態和諧的內涵，具體分形為人與大自然的和諧、人與人之間的和諧、人與自我的和諧三個向度。這三個向度的和諧，也整生了民歌生態內涵的整體質，彰顯出白族民歌的“生態性”、“生活性”和“生命性”特征。
以生態美學的視角研究白族民歌具有兩方面的重要意義。一是喚起人們重新認識白族民歌，并發掘其更豐富、更新的內涵和價值。二是喚醒人們更多地關注人與自然生態關系的熱情，認識到自然生態與民歌生態之間的緊密聯系。此外，這種研究還有助于構建人與人、人與自然、人與內在精神之間的和諧關系，從而在更高層次上有助于推動生態文明建設。
二、廟會等祭祀本主的民俗活動屬于生態審美活動
過去的民歌是融入日常生活的，隨時都在唱，而現在的民歌演唱則需借助特定場域?，F在的白族村民常常在廟會上對唱民歌，顯示出民歌與地方文化的深層關系。少數民族地區往往節日眾多，這既是一種文化事象，又是一種傳播民歌的契機和載體。白族有明確的，主要是本主崇拜等。從白族民歌的起源地劍川的情況來看，廟會等祭祀本主的民俗活動對于白族民歌的起源和發展發揮了重要作用。這也正如弗雷澤等人所指出的藝術發生與人類早期宗教祭祀活動密切相關的規律，這樣的“關聯”更加明顯地體現在中國少數民族藝術的生發場域之中。也就是說，白族民歌的生發依賴廟會這樣的民俗場域，而廟會上的祭祀活動、法事活動、對歌活動又是一個整體。據《鶴慶縣志》載：“歷史上廟會一般在寺廟、名山勝地舉行，此俗南詔、大理國時期已經盛行，也是民間相傳的集市形式之一”；“境內較大一點的村寨都建有本主廟，每年春秋二季均有迎送本主的活動。迎送本主日或本主的圣誕日，即為本村群眾的會日，宴請親朋，演劇唱戲較為熱鬧?！雹侔鬃迕袼孜幕暮诵氖菍Ρ局鞯某绨?，同時也維系著白族人的精神生態。白族人祭祀本主、迎送本主的活動體現的是一種民族的“文化自覺”，這樣的“文化自覺”顯現出白族人的信仰結構和民族精神，積淀著源遠流長而斑斕多彩的白族文化，屬于一種文化傳統。在石寶山歌會上，人們盡情狂歡，在山林中、巖洞里、巨石下、寺廟等宗教場所盡情對歌，沉浸在節日的“狂歡化”氛圍之中，“山林野合”之習俗已經不存在了。在廟會等活動中，人們對歌主要是為了取悅本主和娛人。“白族調與的關聯不光體現在白族調的唱詞和內容上，更體現在白族調演唱的過程當中。我們知道，民間藝術與、儀式的嵌合和天然聯系，并不是一種特殊的現象，很多民族民間的藝術活動同時也是宗教儀式。”②在每年的石寶山歌會期間，白族人都穿著民族盛裝，聚集到石鐘的王者石窟前舉行祭祀活動，祈求平安。這些祭祀活動使人們獲得了心理的安慰和平衡，產生了安全感，從而獲得對歌帶來的和諧感、滿足感和愉悅感。人們之所以要在對歌期間祭祀石窟，是淵源有自的。相傳原來此地有一條惡龍口吐烈焰，把這里保佑人們平安吉祥的金鐘燒成了石鐘，讓災難遍布人間，這時，石寶山下有一對情侶――阿石波和阿桂妞，他們在本主的幫助下召集四方鄉親來到石寶山對歌，用歌聲震住了惡龍，換來了平安，但這對情侶因操勞過度而不幸死去。后來，人們為了紀念這一對給人間帶來平安的情侶，也為了祈求平安，每年都要來此對歌，同時進行祭祀活動。人們相信這些民俗活動（特別是儀式）能夠給人帶來平安和心理上的安慰。這個傳說顯示了對歌活動的文化淵源性，同時也顯示了以劍川為代表的白族民歌與宗教祭祀等民俗活動的文化聯系。這其實是將祭祀儀式等民俗活動轉換為對民族精神的固化和表達，無疑屬于一種民俗符號化活動。由此我們也看到，歌與民俗的對接盡管存在著地方性差異，但其蘊涵的價值尺度與生發機制卻是一致的。這樣的民俗活動，讓白族人保持著良好的精神生態，彰顯了人與人、白族與萬物（客體）平等共生的生態價值觀念，更顯現了生態善、生態美、生態益的價值。
白族除了在祭祀本主等宗教活動中對唱民歌以外，還在日常生活中隨口唱歌。在田野考察中，鶴慶縣秀邑村民間歌手張海英（女，白族，52歲）女士談到了自己曾經在勞動過程中隨心所欲地唱民歌的情景，如她說到自己以前是“上山砍柴打柴隨便唱”，唱歌是伴隨著勞動的，這顯現出她們唱民歌時“自由與自然”的良好狀態。緊接著，她還向筆者說道：“我們的民歌是隨編隨唱、隨答隨對的，就像你們說話或者吵架一樣，你一句我一句的就對開了。我們唱民歌一般在田間地頭唱，所以才形成了鶴慶田埂調?！?/p>
鶴慶白族民歌除了在田間地頭唱以外，很多是在廟會上唱，這也是受了劍川白族民歌的影響。當地的廟會活動也是很多的?，F在，人們在廟會活動中對歌主要是為了“娛樂”和“養心”，在這種共在交往中，用歌聲唱出和諧與團結。可以說，對歌是一種生態審美活動，它使得人的情感交流、藝術表達與民俗活動實現了生態化和審美化的耦合并進。“自由與自然”的對歌，增進了相互了解和友誼，促進了人與人之間的溝通，顯示了人與景諧、人與人諧、自我和諧的價值生態。
總之，廟會、祭祀與對歌等生態活動，是白族民歌生發和發展的生境。
三、鶴慶白族民歌生態美韻的顯現
（一）通過自由對唱及其唱歌場所顯現
在鶴慶，對口山歌是最常見的白族民歌，對唱多數是男女對唱，也可同性對唱?！苞Q慶人把唱白族民歌稱為‘對曲子’，當地諺語有‘櫻桃好吃樹難栽，曲子好唱口難開’的說法?！薄苞Q慶白族民歌大多以愛情為題材，曲調哀婉纏綿，語氣鏗鏘，其風格流派自成一類……鶴慶白族民歌是一種對口民歌，男女用漢語對唱或夾雜有白語或白語襯詞對唱?！雹龠@類“對口民歌”慣以“阿妹呀”或“阿哥呀”起頭，男方唱兩句，女方唱兩句，如此“對唱”下去，可持續很久，直到一方“江郎才盡”才停止唱歌，頗有比試才藝的意味。這種對唱形式類似于侗族河歌（侗語稱“嘎”）的對唱形式，很能激發雙方對歌的興趣?！皩Τp方根據口口相傳的傳統歌詞或即景生情即興順口而編的歌詞隨編隨唱，你唱我和，此起彼伏，絲絲入扣，一聯緊追一聯，不容停頓地對唱下去。唱詞結構以一唱一答七言二句為主，也有長達幾十字一句的，句式自由?！薄鞍鬃迕窀杈涫接虚L有短，不講究對仗押韻，內容廣泛，歌唱自由?！雹跒榱吮磉_的自由，白族民歌在形式上是自由的。這種不限長短的句式，能夠承載主體豐富的情感，包含主體微妙的心理變化。
鶴慶也有抒發個人情感的獨唱類白族民歌，這點跟侗族河歌類似。在田野考察中，秀邑村的李祥龍先生（男，49歲，白族）介紹說，他們一般不會在家里唱白族“曲子”，因為“曲子”多半屬于情歌，這樣的情歌包含著主體的綿綿情意，如“我白天想你打瞌睡，我夜間想你發夢醒”、“年輕時候不遇你，這時遇你是老掉了，花開時期藏起賣，還是躲起賣。此時花謝時候壓斷街”等句子，讓人覺得在家唱實在是“不好意思”，所以一般都是相邀到外邊走邊唱，一般選在郊外、勞動田里唱。白族人普遍認為，在家里唱民歌（很多是情歌）是沒有家教的表現，而且自己也羞于在家長面前唱這類情歌。野外倒是唱歌的好場所，視野開闊。在鶴慶壩子上唱歌，大自然生態美韻觸目可見、可感，景與歌相得益彰。與之相反的是，主要用于“行歌坐夜”的侗族河歌主要在家中月堂唱，青年男女們在家長面前不會“不好意思”，家長可以走開回避，也可悄悄聽唱，但卻不會干涉。石峰、姚廷政等歌師說侗族河歌“對歌有序”，這主要是針對行歌坐夜這類習俗來說的，因此這類河歌的主要內容是談情說愛，而且是在家里集體對唱。
概括地說，鶴慶白族民歌蘊含著樂觀活潑的生活氣息，不像侗族河歌等民歌那樣容易沾帶一點哀婉、柔婉的“騷味”①氣息。
（二）通過含蓄與直白的語言顯現
白族民歌既有淳樸的直抒胸臆的表達，又有借助意象、營造意境的溫婉表達，不拘一格，聽來讓人感覺自然、清新。有學者概括過白族民歌的“含蓄”特征。②“含蓄”呈現的是一種脈脈溫情，是一種人與人之間的和諧共融狀態?！昂睢笔拱鬃迕窀韪油癸@了詩的特質，因為詩貴“含蓄”，更何況中國人本身就是偏于“含蓄”的。誠如白族民歌《大理三月好風光》所唱的那樣：“蝴蝶泉水清又清/丟個石頭試水深……有情無情口難說……山盟海誓先莫講/相會待明年?！备柚?，“含蓄”意味在歌詞“丟個石頭試水深……有情無情口難說”中得到集中體現。但是，筆者在鶴慶縣收集到的白族民歌卻大多具有直抒胸臆的特征，歌詞直接反映出人的情感及其對生活的價值態度，具有濃郁的生活氣息和文化氣息。如《弦子彈到妹門前》（演唱者：張樹先、張海英）：
男：“阿妹，阿哥弦子彈到妹門前；阿哥，踏著千山萬水時時想著你?！?/p>
女：“阿哥，那么弦子彈著么會說話，愛玩不說哥尼妹，我聽說阿哥弦子聲就來了?！?/p>
男：“阿妹，那么這回我想約你，哥彈弦子妹壓線，哥不該就為搭你聚不斷，到底哥的弦子給能壓得妹的心?！?/p>
女：“阿哥，那么我就說，今天哥彈弦子妹壓線。愛玩不過阿哥你，哥你時時壓著妹的心?！?/p>
男：“阿妹，你家阿哥天天彈弦，就為缺著壓線妹；哥不該，哥不該就為搭你聚不斷，今天就等著阿妹壓線人?！?/p>
女：“阿哥，那么我就說我天天掛你掛不夠，愛玩不過阿哥你，我天天想你想不完。”
男：“阿妹，我家阿妹你是否想阿哥尼天天掛，愛玩不說哥尼妹，我家二人天天采花玩花落?！?/p>
女：“阿哥，今晚你回去把我房子拆了，愛玩不過阿哥你，我等你明天天亮來接我。”
男：“阿妹，只要小妹你心中愛著阿哥，房子不拆也得過，愛玩不過說給你，我們兩個在田里采花天天玩?！?/p>
女：“阿哥，那么小妹約你手牽手來牽回去，省得我倆一個舍不得一個?！?/p>
這首對歌的語言顯得比較直白。整首歌呈現出一種明快、高昂、活潑的曲調，是用一種抒情性的唱腔唱出來的。前文提及，白族人對歌唱歌往往會把地點選擇在郊外田間地頭、山上或者集會上，并有“弦子”這樣的樂器伴奏，邊彈邊唱，在這樣的場域唱歌本身需要提高聲調，但最根本的還是主體為了充分抒感的自然需要。少數民族表達情意的方式總是藝術化的，主體的“情意”總是試探性地唱出來的，這種“音樂情話”顯得妙趣橫生。在白族民歌的男女對唱中，“二人邊唱邊接近，最后相聚在一起，進一步用歌聲相互了解對方的年齡、村寨、家庭、職業、志向等?！雹偾嗄昴信沁@樣通過對歌來試探對方，來表達愛意，雙方的情感也在對唱中一步步明朗，以至于情到深方唱道：“只要小妹你心中愛著阿哥，房子不拆也得過，愛玩不過說給你，我們兩個在田里采花天天玩。”歌詞顯現了純潔的愛情和純潔的戀愛交往方式，反映了愛情和精神的良好生態向性。因此，少數民族的愛情對歌是生態藝術趣味的生動顯現，對歌聲里不僅景美、人美，人的心情也美，體現了原生態意味。
情感的“自然”，本身就是良好精神生態的表征。民歌始終離不開對情感的自然抒發，對志意的自由表達。在藝術表達手法上，白族民歌的含蓄風格主要通過比喻等修辭手法來顯現。在田野考察中，鶴慶新華村白族民間歌手楊全娣大姐即興唱了一首白族民歌，唱得悠揚婉轉，十分動聽。她唱的歌詞中出現了許多在鶴慶地區常見的自然物象，如“海菜花”、“燕子”等，其歌詞的意象美與新華村白龍潭、黑龍潭的優美自然景色形成良好的匹配和對應，其歌如下：
女：“阿小哥，我倆有緣千里來相會，格式咯，今天我倆相遇就不分開了。”
男：“阿小妹，阿哥說給你，分不開的話就跟我去，我倆落到哪里就算哪里?！?/p>
女：“今晚天上的小星跟著月亮走，阿妹沾你阿哥的月亮光?！?/p>
男：“天上的小星是派月亮，地上的小妹派小哥。”
女：“好花要用綠葉配，阿妹不是你綠葉到底給配得活?！?/p>
男：“哥是花來妹是葉，葉子配花花又香。”
女：“好花要用綠葉配，阿哥的綠葉配阿妹的細牡丹?！?/p>
男：“阿小妹，你好花生在石崖上，阿哥只得望望不得采……”
此歌使用了比興的藝術表現手法，其話語方式與藝術情韻都是源自白族民間的自然物象。由此可見，白族民歌尤其是情歌就是圍繞大自然中的一些美好事物展開聯想和類比隨口對出來的。大自然確實是產生民歌的審美場。“人稟七情，應物斯感，感物吟志，莫非自然?！保ā段男牡颀?明詩》）歌手感于大自然生命的律動，大自然讓歌手“歌興大發”，此“抑亦江山之助乎？”（《文心雕龍?物色》）從審美發生學的角度看，我們不難發現，白族民歌的明朗風格與鶴慶的龍潭、草海濕地、田園等美麗景象達成的是一種“審美同構”，無數良辰美景所營構的審美生境激活了主體的藝術潛能和美好情感，可謂“情在景中，景在情中”。于是，這種情歌生發得自然，語言自然就顯得直白通俗，富于生活趣味。主體善用大自然中的優美意象來比喻現實中人物的關系，比如“天上的小星是派月亮，地上的小妹派小哥”等，這些歌句不乏唱歌雙方逗趣的機智，格調自然清新，表達出青年男女相遇相愛時美好的心境和情感。
總之，白族歌手總是借助大自然優美的意象來象征“心上人”的特質或者象喻愛情的美好，以此來表達自己心中真摯的愛戀，從而使鶴慶白族民歌語言兼具直白與含蓄的審美特征。本來，優美的大自然就是純樸美好愛情的載體，是相愛雙方心境的外顯，真正美好的愛情是讓相愛雙方感受到溫馨和積極力量的。簡言之，真正美好的愛情有利于男女雙方精神生態的和諧與愉悅，這種和諧的精神生態使得白族歌手有著極好的藝術天性和藝術修為，最終比興等藝術手法的自然運用，也促成了白族民歌偏于含蓄的審美風格。
（三）“美生”欲求在民歌中的體現
美在自由與深情、恬靜與適意。鶴慶白族傳統民歌表達的美好愛情是被置放于自由寬松的環境里的，情感熾烈，語言直白，情趣盎然，青年男女在情歌對唱中追求一種自由的狀態。據筆者對歌手的訪談得知，鶴慶白族一般將美好的愛情跟“玩”聯系起來。他們愛玩，在民歌中也經常出現“愛玩不過阿哥你”（《弦子彈到妹門前》）、“玩笑不夠呢哥尼是妹”（《想來想去我兩個》）等帶著“玩”字的句子，“玩”與“歌唱”合而不分，追求著戀愛的自由和“美生”的趣味。因此，“白族情歌大體有如下幾個特點：感情真摯熱烈；意境優美清新；比興活潑生動；文字短小簡練；生活氣息濃郁，想象力豐富并具有浪漫色彩；以及獨特的格律形式等?！雹賹Ω杓ぐl了主體的內在神情，令人“遷想妙得”，充分考驗了人的藝術機智，使美好的情感得到自由抒發。據張了先生在《時光中的鶴慶民歌》一文中介紹說，在鶴慶民間常有“謳巫等字吉課吉依”的說法（即他的媳婦是唱白族民歌唱來的）?？梢姡愿铻槊?，成就了諸多美好姻緣。既然是情歌對唱，那當然就是直白多于含蓄了。比如筆者記錄的以下這段在鶴慶縣縣城縣醫院舊址廣場（收集時間：2012年7月24日）聽到的民歌對唱，就具有直抒胸臆的特征：
男：“同桌吃飯心不熱，同桌愛玩心得樂?！?/p>
女：“你吃飯時間不約我，找你不著去哪里？”
男：“我端起飯碗不想吃，我拿起筷子敲碗邊?！?/p>
女：“你想哪個你不說，你今天見我你才說在想我?！?/p>
男：“我想你你說想別個，我掛你你說掛別人?！?/p>
女：“你想我想在嘴皮外，心想別人口想我?！?/p>
男：“一心只有你一個，還有什么閑心想別人。”
…… ……
男：“小時候愛你你說我不愛你，這下愛你你又說老掉了。小哥老了還是英雄在，大伙玩著一天算一天?！?/p>
女：“年輕不玩可惜了，活在世上實在背花名?！?/p>
在場對歌者都是上了年紀的人，他們對起歌來“笑呵呵”，對唱民歌在他們生命中是快樂的事情，民歌里有他們美好的青春回憶。“樂活”的他們沒有韶光逝去、“美人遲暮”的哀傷，更多的是珍惜現在的“適生”態度。唱這首民歌的白族大爹來自鶴慶草海鎮太平大隊，筆者在與這位純樸熱情的大爹交談中感受到，白族人十分注重追求適意的人生與自由，他們有著自覺的“美生”欲求。袁鼎生教授指出：“美生的欲求，或曰審美地生存、詩意地棲居的欲求，作為人類高平臺的整體欲求，既為人的全部欲求共同生發，又概括、統領、升華了人的全部欲求，還融入各層次的欲求，豐富與提升了各層次的欲求，使之成為整體化整生化的局部?！雹凇懊郎庇笫钦w周流的，是引導人生走向“詩意棲居”的。他們這種閑適的生活態度就反映在他們的民歌“小哥老了還是英雄在，大伙玩著一天算一天”的本真快樂和隨緣自適里，從而實現了人的各種欲望與情感的“辨證和諧”、整體性和諧。大爹他們一群上了年紀的中老年人經常約到縣城的廣場來對歌或者下棋，“美生”的意味就存在于“大伙玩著一天算一天”的瀟灑態度里。
四、“和諧”的生態美學文化意蘊
從鶴慶白族生存狀態所關涉的對象來看，鶴慶白族民歌的生態美學文化意蘊主要體現在以下方面：追求生活的自由與自然；歌滿人生、熱愛生活；人與大自然、人與人、人與自我三重和諧內涵。
（一）“玩”的自由與灑脫
在日常生活中，在自由戀愛中追求“玩”的快樂是被白族人津津樂道的?！巴妗币馕吨环N率性自由。鶴慶當地有首白族民歌這樣唱道：“小哥老了還是英雄在，大伙玩著一天算一天”；“年輕不玩可惜了，活在世上實在背花名?！边@些歌句里的“玩”字，顯現的是白族人自主、自足、自律、自覺、自然的自由境界。
民歌的演唱形式決定了民歌蘊含的“自由與自然”的意味。形式是服從于內容表達的，是受內容制約的，確切地說，民歌“形式”的自由服從于“表達”的需要和自由，和諧與詩意特征則主要由民歌的內容與演唱者的精神狀態顯現而出。民歌里蘊含的民族文化意蘊既來自文化傳統，又影響著民族文化的建構。在白族人過去的生活傳統里，民歌對唱是他們進行交往的一種基本方式。
（二）歌滿人生：走向美生
生態美學強調把世界看成一個有著普遍聯系的有機整體，這是符合唯物辯證法精神的。照此理路，我們發現民歌與白族人和諧、自由、愉悅的日常生活構成了一個富含“美生質”的有機整體?！懊郎笔窃ι淌谔岢龅囊粋€范疇，意指人在和諧生境中的適意、詩意、自由的生存狀態，是生態和諧和生態審美和諧的自然表征。近年來，袁鼎生教授在人類學的生態研究中結合“生態文明化”和“綠色審美化”的兩大研究背景，從歷史和邏輯的角度揭示了美生人類學通過人類學生態研究層層生發形成“美生質”的路徑和特征。①喜愛唱歌本身就是主體熱愛生活的一種體現。能歌善舞是我國少數民族普遍具有的特長，歌舞本身就是少數民族文化的重要組成部分。民歌是與文化深度融合的，因為對于少數民族而言，唱歌是他們日常生活的一部分，是他們表情達意、交流情感的必要媒介?！拔幕前ㄒ惶坠ぞ呒耙惶罪L俗――人體的或心靈的習慣，它們都是直接的或間接的滿足人類的需要?！雹诟弊逡粯?，熱愛生活、性格樂觀也是白族人的精神面貌，這一點是貫穿到他們唱民歌的審美實踐活動之中的。正因為他們有了和諧的性情，才使得白族民歌充滿和諧的美韻；正因為民歌在他們生活、心靈中占據了重要位置，發揮了“養心”的重要功能，他們才“歌滿人生”、詩意棲居。筆者在田野調查中發現，鶴慶的白族人除了生性勤勞外，追求適意恬適的生活的自覺程度也較高，他們的生活節奏較慢，喜歡聽民歌，自娛自樂。步入鶴慶，你會發現白族民歌直到今天都還是不少人的最愛，不少中老年人都喜歡在龍潭邊逛的時候聽白族民歌，這是一種很好的生活狀態。白族人跟侗族等少數民族一樣，把日子過得自由、恬淡、實在，又不乏詩意與和諧。
（三）“和諧”意蘊的多重表現
1.人與大自然的和諧
“龍潭”是鶴慶的美景之一。鶴慶新華村黑龍潭、白龍潭水面上開滿了白色的海菜花，令人賞心悅目。當地人說，這海菜花可吃，它對水質的要求特別高，由此可見龍潭的水質很好。鶴慶壩子一望無垠，田園風光有江南水鄉的婉約氣質和秀逸靈韻，自然生境為民歌的自然生發提供了良好的物質基礎。人與生境自由對生，和諧美感生焉，這樣的“生態和諧能生發藝術化審美生境，與藝術化審美人生對應，共成藝術化生態審美場的機制”。①于是，“氣韻生動的藝術作品需要真實、自然、優美物境的支撐，彌漫其中的藝術氣韻在更高層次的藝術境界中生成更加豐富深入的藝術意韻?！雹谌魏螝忭嵣鷦拥乃囆g作品彰顯的無不是人與大自然的和諧美感。
2.人與人之間的和諧
人與人之間的和諧實際上反映的是人與社會的和諧。秀邑村和新華村民風淳樸，人與人和諧友好，這與自然的和諧相得益彰。比如，在鶴慶秀邑村，當人們聚集在一起開始伴著音樂跳舞時，人們沉浸在歡樂祥和的氛圍里，常在一起以“藝術”審美化的方式增進友誼，或者邊聽民歌邊聊天，平時即使出現什么隔閡都會渙然冰釋。筆者也在“參與觀察”中感受到，當地白族人熱情好客、淳樸友善，當地民風淳樸，人們的物質生活和精神生活都比較富足，這無疑跟大家共同營造的“和諧”氛圍有關。人們常在春節等重大節日或者平時的空閑時間（非農忙時候）聚集在一起唱歌跳舞，或者相約去趕廟會，去對歌，實現了“日常生活的審美化”，營造了藝術的“美場”和“美韻”，這對于促進人與人之間的和諧，增強相互溝通和了解，增強和諧民族文化的氛圍是具有重要意義的。
3.人與自我的和諧
人與自我的和諧主要是指自我精神的和諧，這里涉及人的“精神生態”?！熬裆鷳B”主要是指人的精神世界的豐富、恬淡、愉悅與平衡，這是一種“自我的和諧”。自我的和諧不是天生的，它主要是由人與環境的和諧、人與人的和諧所決定的。人與自我的內在精神達成和諧，就能收獲一種恬淡感、愉悅感和滿足感，才有閑情雅致從事文藝活動。筆者在秀邑村看到，每到中午，就有一些老年人坐在街邊的石凳上聆聽錄音機里播放的白族民歌，他們氣定神閑，在歌聲中達到人與自我的和諧。夜幕降臨，如果沒下雨，總有許多白族婦女相約來到廣場壩跳舞，伴著歡快的樂曲翩翩起舞。誠如當地白族民間歌手李星弟女士所唱的那樣：
女：“我們代表秀邑大隊搞個娛樂會，帶動老老小小喜洋洋?！?/p>
男：“我從小愛娛樂會，我每晚出來帶動老老小小笑呵呵?！?/p>
女：“我帶老老小小鍛煉身體搞個娛樂會，身體健康保平安；我每天出來尊老愛幼有一個，哥哥見我笑呵呵；我大小出來平等坐，我不嫌老來不嫌小……”
民歌常以明確的詞語展呈一個明朗的情感基調，從而呈現一個人人樂生、美生的良好精神生態。民歌中“喜洋洋”、“笑呵呵”這些通俗的詞語是我們了解白族民歌的情感基調和白族人精神生態的一個重要窗口。筆者在田野考察中切身感受到，白族人的生活比較充實快樂，愛好文藝娛樂的他們精神面貌非常好，隨時都是“喜洋洋”和“笑呵呵”的，這是人精神生態良好的重要表征，既彰顯了人與大自然的和諧、人與人之間的和諧，又顯現了人與自我精神世界的和諧。
①李啟軍、胡牧：《生態美學視閾下人與自然的關系》，《重慶廣播電視大學學報》2011年第4期，第33頁。
②陳望衡：《生態美學及其哲學基礎》，《陜西師范大學學報》（哲學社會科學版）2001年第2期，第6頁。
①鶴慶縣志編纂委員會編纂：《鶴慶縣志》，昆明：云南人民出版社，1991年版，第739頁。
②董秀團：《歌唱與生活：大理劍川白族調的社會功能及其變遷》，《楚雄師范學院學報》2010年第8期，第46頁。
①梁波：《鶴川縱話》，昆明：云南民族出版社，2011年版，第201頁。
②張了：《時光中的鶴慶民歌》，《大理文化》2011年第1期，第84頁。
①張澤中（張澤忠）：《論侗族歌謠的“騷味”特征》，《廣西民族學院學報》（哲學社會科學版）2002年第3期，第92-94頁。
②高奇芳：《試析白族民歌的含蓄藝術》，《大理學院學報》2006年第3期，第65-70頁。
①段炳昌著：《南詔大理國的流風遺韻――穿越白族民俗長廊》，昆明：云南民族出版社，1999年版，第101頁。
①李晴海：《略述白族傳統情歌的思想及其藝術特征》，《云南藝術學院學報》2011年第4期，第26頁。
②袁鼎生：《生態藝術哲學》，北京：商務印書館，2007年版，第358頁。
①袁鼎生：《美生人類學的生成》，《廣西民族大學學報》（哲學社會科學版）2012年第4期，第30-35頁。
②（英）馬林諾夫斯基：《文化論》，等譯，北京：中國民間文藝出版社，1987年版，第14頁。
篇10
“我想有個家，一個不需要多大的地方……”，每次聽到這句歌詞總會讓我感到一絲悲涼，作為一名教師，給我感觸最深的就是班里那些單親家庭孩子對一個溫馨家庭的渴望。
一個父母雙全、溫馨美好的家庭對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關系對學生的正常、健康的心理發展產生不可替代的良好教育因素。但隨著經濟的發展，社會交往的日益頻繁，生活節奏不斷加快，好多家庭隨著人們的婚姻、社會等意識的變化而發生破裂，離婚率呈上升趨勢，再加上有些孩子要經受父母過早離開人世的打擊，學校里單親子女日益增多，這些孩子幼小的心靈受到了強烈的傷害，從而產生學習障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問題，很多單親家庭的學生性格有更多的缺陷，甚至成為雙差生。這既影響了學生健康、活潑的發展，還給社會進步帶來了沉重的隱患。作為小學班主任更應該多去了解他們，去關愛這些學生，讓他們感到溫暖和幸福。
今年所帶的班級，有三個是單親家庭的學生。通過近一個學期的班級工作實踐，我來談談自己的一些不成熟的體會及做法。
有的單親家庭的孩子很脆弱，因為失去父親或母親而受到家人的溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，有一定的學習障礙。班上有一個特別可愛的小男孩，他小名叫開心，整天笑嘻嘻的，他的快樂感染著老師和同學們。剛開始接班的時候，我以為他是一個特別幸?？鞓返暮⒆?，但是后來了解到他的媽媽在他四歲的時候就和他爸爸離婚了，他的生活起居大部分由爺爺奶奶照料。隨著時間的推移和仔細地觀察，我發現他很脆弱，有時候因為一點小事兒就哭鼻子，心理承受能力很差，這樣的學生心理脆弱，承受不了丁點的挫折、失敗。順心的時候會開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點不順心，不能獲得滿足，便會覺得黑天烏地。與同學的交往中，過多要同學謙讓、遷就，很容易就與同學產生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負。這種類型的學生學習毅力不堅定，學習成績不穩定。
作為班主任要更多的幫助鼓勵這類孩子。他經常找我告狀，說同學們欺負他，我就借機和他談心，和他一起分析問題，讓他調整心態，學會寬容忍讓。他很聰明也很積極，我就派些工作給他做，比如讓他當小組長查背誦，發語文作業等。我經常鼓勵他，讓他漸漸覺得自己是一個很勇敢的人，我再適時地提醒他，勇敢的小男生不哭鼻子，脆弱的人是很難為情的。
我還及時和他的奶奶聯系，與家長溝通，建議讓孩子做些力所能及的家務活，讓他學會自立。老師和家長發現孩子犯錯誤及時指正，善意適度地批評，讓他提高心理承受能力，不再做可憐蟲。孩子的生活自理能力有所加強，讓他們不像過去那樣百般依賴家長。他的性格、情感開始堅強，挫折感就會減弱，學習的毅力開始加強，學習成績就會提高。他重新獲得自信，覺得自己還可以幫助家長和同學、老師，漸漸地脆弱就變成了堅強。
開心現在真的開心了，他和同學們的關系慢慢融洽，哭鼻子的次數越來越少，漸漸地接受別人的意見，及時改正錯誤，他還是主動地幫老師干活，學習成績也有所提高。我很欣慰地看見他臉上燦爛的笑容越來越多，淚水越來越少，我相信他是一個開心的孩子。作為班主任，我教給他的除了知識，還有正確的生活態度。
班上另外兩個單親家庭的孩子不像開心那樣脆弱，但是他們沉默不語，讓我猜不透他們的想法。他們都是父親離開人世后由母親撫養，母親的工作壓力很大，境況不是很好，由于失去丈夫，母親的心態、性格也變得沉默不語，無法給予孩子細致的關愛。在這樣的家庭里生活的孩子情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態，沒有活力，對學習的很多內容產生不了濃厚的興趣。他們雖然平時也會和要好的同學朋友聊天游戲，但是由于聽到或看到一些幸福家庭的趣事，一想到自己不健全的家庭，便會陷入憂傷低沉的心境。這類型的學生自卑感強烈，自信心弱，很敏感。他們不愿意同學老師問家里的事，對老師的批評一般不會當面頂撞，也不會主動訴說自己的苦惱。這樣的學生生活自理能力較強，獨立性強，不過多依賴別人。但感情上渴望親情的關愛。我帶的班里就有這樣一個單親家庭的男孩，他很少主動和老師說話，連身體不舒服都是其他同學告訴我，他課上不積極參與課堂活動，成績忽高忽低，這和他的家庭有一定的關系。
這種沉默不語的單親家庭孩子，他們最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境，他們必須找回屬于他們的歡樂笑聲。因此，父親或母親、老師同學的關心愛護是醫治這種類型學生的最好藥方。首先班主任應該與家長取得聯系，讓家長明白：如果讓自己相依為命的孩子整天日處在苦悶抑郁的心態中，是扼殺他們的生命，對孩子的健康成長極為有害。希望家長在工作之余多和孩子聊聊天，談談心，關心孩子的學校生活?？梢圆捎昧舯銞l，發信息等方式，言語中要充滿關切。這會令孩子感到欣慰。每個孩子都會有小毛病，對于孩子身上的毛病，不要期望他們能立即改正，也不要輕易給孩子潑冷水，表示自己的失望。單親家庭的孩子壓力過大，他們的自信心不足，成功感會減少，抑郁又會襲擊他們。家長更多的是在旁邊鼓勵，與孩子站在一起，這對孩子來說是最高興的事，因為他們可以感受到親人的支持、鼓勵是出于對自己的愛，那么親情、溫情重新溫暖孩子的心，他們的孤獨感會漸漸消失，能夠開始敞開心懷去感受生活的愉快。
班主任應該像家長一樣，用多點細致、關切的愛護去引導這樣特殊的學生參與班級的各種活動，有意識地鼓勵他們和同學們一起去完成分配工作，發揮他們的特長，讓同學們對他們刮目相看。我就給這樣的孩子安排了一些工作，其中一個早自習領讀課文，另外一個孩子唱歌很好聽，就推選他去校合唱團，充分發揮他們的特長，實現他們價值，讓他們更自信。對于家庭的變故，我會適時地引導他們理智地看待，給他們講一些勵志的名人事跡，告訴他們無論人生遭遇什么不幸，都要勇敢面對。我還讓孩子不要過多地指責家長，不攀比，不給家里再增加不必要的負擔，學會自理，學會做家務，體諒母親的艱辛。
兩個以前過于沉默的孩子變得開朗了許多，課間偶爾會聽到他們爽朗的笑聲，他們認真地完成老師交給的任務，與同學相處的越來越和睦。
《學記》中說“知其心，然后能救其失者也。”也就是說人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。理解就是要知道學生的心，以便對癥下藥，促進轉化。真正做到知學生的心并不容易，要知其心，只有通過仔細的調查研究，多與他們談心，多對他們的學習、身體和生活全面了解、關愛，做他們的知心人、貼心人，才能深入他們內心世界，讓心與心拉得更近。