電子通信工程論文范文

導語：如何才能寫好一篇電子通信工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1管控成本，降低工程項目經費開支做好成本管理控制，對電子通信行業提升經濟水平，實現資金的良性循環有重要的意義。首先，應由電子通信工程的實施方案入手，優選先進的技術工藝與方法，最大化的降低項目成本，使生產率全面增加。另外，應強化電子通信工程款項經費的結算管理。在價款契合政策要求的前提下，通過有關財務機構的全面審核，明確支付單據的真實合法性，而后才能辦理有關審批手續。應注重在計劃內，加強工程資金結算管理控制，預防引發超支問題。應采用多元化的管理方式。例如，預留尾款、進行數次定額的支付款項、加長支付的期限等，確保經費的合理化有效應用。另外，對于工程項目材料應用以及勞動用工方面的經費，應加強管理，預防引費問題。工程建設前期，應依據項目任務量，作出合理的員工安排，通過有效的方式，開展施工建設，預防員工在實踐過程中形成徒勞消耗使勞動效率值出現浪費的問題。另外，材料應用，應確保規范性，制定合理有效的管控制度。針對作業現場形成的較多輔材，可通過承包施工的模式，對承包對象的資質信譽進行細致的評估、分析，強化技術審核管理。通過審核后，方能履行承包環節。再者，對于勞務人員的市場價格水平，應做好細化的調查，做到有效合理的選擇，盡量避免應用臨時工，影響項目工程質量水平，導致員工出現鋪張浪費的問題。對于一些可利用租賃形式使用的機械設施以及周轉材料，應盡可能地通過租賃完成，而后，利用有效合理的方法，做好主要設施應用效率的管控。完成使用后應快速及時的歸還，預防形成多余的租賃經費。電子通信工程實施方案的設計環節，應遵循我國相關行業規范，做好層級審批管理，預防施工階段中由于方案的不科學性，形成施工中斷的問題，引發不必要的浪費。

1.2加強電子通信工程質量管理工程質量為一切項目的重要核心，倘若無法保證質量，則即便前期做的再完美，也會毫無價值。因而，電子通信工程管理應加強質量控制，有目標有計劃的以建設方案為根本，引導各環節的工作任務。首先應做好工程建設前期的充分準備，細化分析圖紙內容，有效核對工程數量，編定合理的調查任務書以及作業指導材料。針對電子通信工程建設階段中使用的各類機械設備或是儀器儀表等，應認真細致的核查，保證不存在隱患故障后依據應用說明，面向技術員工再次強調操作規范。另外，應強化工序流程管理，創建責任問及體制，使各項工作職責全面落實到位，掌控好各個工作環節，確保技術、工作方案、相關記錄、管理驗收、工程項目變更等流程的及時布控管理。建設完成后應做好自我檢查，而后對電子通信工程項目存在的薄弱環節以及相關的隱蔽項目進行分項分布的細致核查，依據我國工程質量標準，驗收合格后方能上交至監督管理機構，實施后續驗收工作，進而預防電子通信工程存在質量問題，形成不斷返工延誤工期的問題。

1.3做好電子通信工程進度管理由廣義層面來說，工程進度控制管理，應依據現實狀況制定進度計劃安排。編定過程中應全面考量各類不可控要素。例如環境氣候要素等，而后合理的調節進度安排。再者，應全面熟悉了解工程建設圖紙，聯合現場施工操作人員配合參與計劃的制定。電子通信工程各類應用材料的管理配置、施工人員的安排、各機械設備的應用等需要全面囊括進來，而后應依據合同標準形成有關材料。應通過日報以及周報的模式，完成電子通信工程進度的跟蹤匯報，確保合理的施工調度與快速的現場問題應對處理。應創建行政職能管理控制工作制度行，政管理應圍繞項目經理為核心，通過層級管理，使各項任務落實到施工班組與一線人員之中，強化對他們思想意識以及操作行為的控制管理。在此之上應做好施工建設考核管理工作，將質量、工期進度、安全施工、成本管理視為具體標準，參照員工完成的實際情況、考核的成績進行獎勵。應用材料上應制定細化標準，對電子通信工程各類生產資源進行合理有效的安排，使需要的建設設備機械等囊括到準備計劃之中進行備用。配備物資材料的環節中，應依據電子通信工程現實的需要，編制出具體的采購計劃，采集有關主材以及輔材。還應依據工程項目的現實狀況，分析是否需要創建臨時的貨庫。對于原材料的采購，應集中做好，配貨發貨、物資流通的清單記錄管理，實施價格的詳細評估，進而為電子通信工程順利地建設實施做好充分的準備。

2結語

篇2

無論進行何種教學改革，應該明確，課程教學仍是教學的主線，在教學過程中，必須樹立課程的重要地位，加大學生學習的主動性。堅持經常的學習價值觀的教育來啟發學生的認知內驅力。正確地引導學生的求知欲,適時激發他們的學習動機和興趣,勢必產生學習的原動力。在第一次課堂上要明確“通信電子電路”在通信工程專業以及工作中的重要地位。介紹與“通信電子電路”相關的廣播、電視、導航、雷達等相關專業,強調該課程對于這些相關專業的重要性；然后從應用角度出發介紹該課程在社會工作中的廣泛應用,激發學生學習“通信電子電路”的強烈愿望；最后以實際電路為例,以信號傳輸為主線,簡單介紹其工作原理。使學生對通信電子電路的認識由抽象變為形象,由原理轉化為實際應用。

2教學方法改革

2.1以多媒體技術進行輔助教學，以形象代替抽象

近年來，射頻電路應用的頻率越來越高，為適應現代通信技術發展的需要，讓學生了解高頻電子通信技術在工業生產領域的應用現狀和發展趨勢。教學過程中，使用多媒體手段進行輔助教學，將教材中的圖形、文字、公式及推導過程形象的展示在課堂上，以取得更好的教學效果，同時，對重點、難點部分設計生動的Flas演示，便于學生對內容的理解和提高學習興趣。在課堂上使用ADS等軟件，對相關章節涉及的實驗進行現場演示，直觀地反映電路的工作原理，讓學生更加形象地掌握電路的工作原理和工作過程，使學生對整個電路有更加深刻的認識。以形象代替抽象，提高了傳統教學方法及手段難以達到的教學效果。

2.2通信電子電路課程設計

課程設計是繼理論教學和實驗教學之后的又一個重要的實踐性教學環節，它的任務是在學生掌握電子技術基礎知識與單元電路的設計能力之后，利用Multisim、ADS等EDA軟件讓學生綜合應用通信電子電路知識進行高頻通信系統電路的仿真設計、安裝和調測，提高綜合應用知識的能力。在理論課程教學期中考試完成以后，引導學生在教師的指導下，自主選題、自主設計來完成，設計過程中要進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高同學的自我學習能力、團結協作能力和組織實施能力。具體做法是：（1）自主選題（3名學生自由組合為小組），利用Multisim、ADS等EDA軟件對選題進行調研、分析和設計，并利用軟件仿真得出較為合理的參數和結果；并用實驗完成選題的設計要求，形成創新性作品。（2）學生根據選題任務書撰寫論文。（3）教師根據創新性作品完成情況、論文評定給出成績，成績計入學期總成績。（4）選拔部分能力較強的學生設計制作實際電路，為參加課外科技創新活動做準備。

3理論課程中軟件實驗環節建設

通信電子電路理論課程配有相應的硬件實驗課程，該課程傳統開設的實驗內容以單元電路的驗證為主，且實驗條件有限，學生的主觀能動性沒有充分發揮。鑒于目前射頻電路的應用越來越廣泛，我們對課程進行改革，加入軟件實驗環節，讓學生利用ADS等軟件完成射頻通信電路的設計、仿真和測試，對一些新技術、新器件，及硬件實驗無法進行的實驗內容，可以利用仿真軟件及時的跟蹤、了解、學習使用。提高其綜合應用和動手實踐的能力。如軟件實驗之一“射頻寬帶放大器的設計與仿真”，我們進行了直流分析、設計偏置電路、電路穩定性設計、輸入匹配設計、匹配網絡的實現和原理圖仿真等內容。在2.45GHz處，增益為14dB，噪聲系數小于0.7dB，整個電路無條件穩定，實現射頻寬帶放大器的設計。通過射頻寬帶放大器的實驗，使學生對理論知識有了更深刻的認識，并鍛煉學生的實踐動手能力，達到了預期的效果。

4促進教學團隊的建設

通過“通信電子電路”課程改革與實踐教改項目的實施，不斷吸引教師加入，形成教師團隊，建設一支結構合理、學術水平高、教學能力強的教師梯隊。在完成“通信電子電路”、“通信電子電路實驗”課程的教學、指導電子設計競賽，形成團隊互動，優勢互補、資源共享，提高指導教師的綜合實踐能力，提升競賽成績。

5結語

篇3

關鍵詞：物聯網；人才培養；改革創新

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2015)24-0181-03

1人才培養模式改革綜述

隨著我國科技的快速發展以及智能信息一體化進程的不斷推進，物聯網行業如雨后春筍，成為新型信息技術行業中的一支主力軍，造成物聯網工程方向的人才嚴重缺乏。如今無論是高職院校，還是本科院校，都開設了物聯網工程方向的專業，主要為物聯網行業培養和輸送高素質的技能型人才與應用型人才，為推動科技發展打造物聯網精英。然而，就我國目前情況來看，還尚未形成高等院校、企業、畢業生三方共贏的良好局面，具體表現在兩個方面：一方面，很多物聯網企業通過招聘，但很難招到適合企業崗位需求的畢業生；另一方面，許多高校物聯網專業的畢業生沒有意識到企業崗位的用人需求，畢業生沒有動手能力，也無實踐經驗，最終導致就業率非常低。那么高校物聯網工程方向人才的培養效果，和物聯網企業需求之間的差距越來越大，其根本原因就是人才培養模式和培養方法的守舊與落后，缺少專業與課程的改革與創新。如今，大多數高校物聯網工程類專業還主要以理論教學和實驗室為中心的傳統的人才培養模式，這使學生的實踐能力和職業技能的培養大大受到限制，最終對該專業人才培養的質量與特色產生很大的影響，無法適合物聯網企業的需求。針對物聯網企業招人難以及物聯網專業畢業生就業難的問題，可以看出很多高校的高等教育與企業實際出現了嚴重的脫節。鑒于此，本人針對此問題，以我校為例，依托校企合作，進行共建專業，共建實驗室，對物聯網專業人才培養模式進行創新與改革，培養出“素能本位，理實一體”的專業人才，既有利于為物聯網企業培養高素質應用型與技能型人才，也拓寬了物聯網專業畢業生的就業渠道。

2物聯網專業建設

物聯網專業經過多年建設，現已成為我校的品牌專業之一，建有“電工電子實驗實訓中心”、“現代通信實驗實訓中心”以及“中央財政支持樓宇智能化專業實訓基地”等。另外，學校還擁有多個校內外實習實訓基地。其中“現代物聯網實驗實訓中心”和“軟件實訓中心”是我院與多個物聯網設備有限公司合作建成了實驗實訓中心，并科大訊飛等知名企業簽訂了合作辦學協議。該中心引進了目前社會上先進的物聯網設備（福建新大陸產品），及教學用軟件（青島東信科技產品），從而做到了“學生在校所學內容和實踐環節與社會使用同步”，開創了教學（理論+實驗）—實踐（實訓+實習）—就業零距離的教學模式。目前物聯網技術尤其是互聯網+技術已經成為當前物聯網技術的主流，物聯網技術的應用也在緊鑼密鼓地進行。我國發展物聯網技術還存在巨大的市場潛力，目前物聯網技術企業嚴重缺乏產品技術支持，產品技術維護維修等一線崗位應用型人才，隨著物聯網技術的更新發展，網絡設備的使用量逐年增多，社會急需大量的網絡設備維護人員以及物聯網方向的技術人員，這為物聯網專業的畢業生提供了更加廣闊的就業空間。為適應市場需求，我院抓住此契機，在2011年，物聯網專業與多個物聯網設備有限公司共同申報并獲批專業人才培養計劃，2012年開始招生，實現校企合作，共同培養人才，旨在培養物聯網應用及其設備維護方向技術人才。

2.1前期調研等情況

我校物聯網專業先后派出三批骨干教師赴南京、無錫、北京進行物聯網行業情況的學習和調研，并參加中國物聯網行業協會舉辦的會議。并且在2012年12月，由專業帶頭人帶隊，先后去無錫貝浮特通信有限公司考察，就無線通信產品的研發等問題達成合作意向，隨后赴江蘇經貿職業學院和南京郵電大學參觀物聯網實驗室與實訓基地的建設，學習并交流經驗，為我校與相關物聯網設備有限公司合作辦學、合作共建實驗室打下堅實的基礎。

2.2實驗室建設

在已建設的實驗室中，其中包含網絡實驗室、軟件實驗室、物聯網實驗室、樓宇智能化實驗室以及與物聯網相關的一些實驗室，其中網絡實驗室能實現網絡系統的仿真、設計，為物聯網專業學生提供了一個演示平臺，提高動手能力與設計能力；軟件實驗室與物聯網實驗室為我校與多個物聯網設備有限公司合作共建，專為我院開設物聯網方向提供服務，學生在此實驗室可開展物聯網設備的維護及優化實習實訓，提高動手實踐能力，為學生走上工作崗位實現無縫對接；另外，目前已具備的單片機實驗室、PLC實驗室等也為現有專業包括后期物聯網方向的發展提供了一個平臺。學校以中央財政支持專業——樓宇智能化實訓基地為平臺。2012年以來，經過與多個物聯網相關公司的反復溝通和深入交流，現已就共建專業、共建實習實訓基地（實驗室）、合作就業等達成共識，建立了長期合作關系，簽訂了框架協議。同時，合作就業工作穩步推進，其中有已有物聯網以及相關公司已決定在2015屆畢業生中招收學員進行培訓，并在我校開始開班授課，對學生進行專業培訓，為該公司物聯網技術儲備人才，并計劃在以后每屆接收物聯網專業畢業生約幾十人左右。

2.3師資隊伍

目前電子、計算機等專業方向擁有一支專業基礎扎實、愛崗敬業、具有豐富實踐經驗的教師隊伍，專兼職教師共五十多人，具有高級職稱的教師十幾人。物聯網技術作為綜合型專業方向可整合我系師資資源進行課程教育。2013年，先后派出多批教師去多家物聯網設備有限公司參加技術培訓與暑期社會實踐與企業掛職鍛煉，物聯網專業教育的核心團隊已初步形成。同時，結合物聯網工程人才培養計劃，利用合作關系，聘請企業技術人員進行物聯網一些專業課程教育，這也符合應用型或技能型人才培養的需求。同時，建立“校企互聘互管”的制度，一線專業教師進入企業鍛煉，承擔企業的項目與產品的研發以及社會服務項目,必須到學?？蒲刑幒炗喯嚓P的協議備案，作為后期晉升高一級職稱評審以及評先評優的條件之一。兼職教師的考核管理納入企業管理機制，完善教師的獎勵制度、考核制度與評聘制度等。物聯網方向的設立將為地方及周邊省市培養高級應用人才。本專業的學生，不僅可以滿足合肥市及安徽省物聯網人才需求，而且可以覆蓋長三角經濟圈甚至全國乃至全球。

3物聯網專業人才培養模式改革的具體措施

3.1校企深度合作機制的建設

全力發揮物聯網行業（中國物聯網行業協會）、物聯網企業（多家物聯網設備有限公司）優勢，同時，將學校的人才輸出、技能培訓、研發、技術服務等功能充分挖掘以滿足企業的需求，實現共贏局面，形成行業、企業、學校“三位一體”的合作教學模式，搭建校企合作組織機制，制定并完善校企合作管理制度，建設良好的校企合作運作機制，為物聯網專業人才的培養模式的改革與創新打下堅實的基礎。

3.2創新人才培養模式

物聯網的人才培養模式分為本科四年制和高職三年制兩類，三年制是在四年制的基礎之上，縮減部分公共課課程與專業選修課程。下面以本科四年制為例，重點講述人才培養模式的創新之處，四年制采用“3+1”的培養方式，其中3年在校集中學習，主要學習基礎科學知識、核心工程基礎知識以及專業工程基礎知識三方面的知識、鍛煉工程技術能力以及培養綜合素質。另外，累計1年的時間在企業實習并做畢業設計，重點培養、鍛煉和應用個人素質和發展能力、協作能力和在企業與社會環境下的綜合工程能力。前四學期“重基礎”，完成對學生專業基礎知識和基本技能的培養。通過強化數理基礎模塊和注重專業基礎模塊教學，促進學生創新思維的形成和創新方法、創新工具的掌握；讓學生更早了解工程背景，為專業后續模塊學習和工程能力培養打好基礎。第五、六學期開始進行“工程應用能力”的培養,即一方面使學生深入學習專業課程、專業方向課程；另一方面加強與企業的合作，通過讓學生在企業進行專業課程設計、項目訓練、專業實習等環節，將物聯網行業所需要的專業能力融入人才培養體系；培養學生綜合運用多學科知識、各種專業技能和現代工程工具解決工程實際問題的能力和綜合素質；培養學生的自主學習能力、創新意識和探索未知領域的興趣。第七、八學期“強工程”，學生利用一年時間到企業進行實踐實訓、畢業實習和做畢業設計（論文），通過上述工程實踐環節，強化學生從事工程實踐所需的專業技術能力，進一步鍛煉學生的工程實踐能力和獨立工作能力。畢業設計（論文）的選題要求來源于企業。

3.3校企合作，進行項目課程的開發與改革

要想實現人才培養模式的創新，歸根結底要在課程中去落實，要在教材中去落實，要在教學過程中去落實。根據我校物聯網專業教師于2014年去南京參加全國物聯網專業課程體系研究論文發現，很多高校的物聯網專業的都沒有一個合適的課程體系，體系的建立沒有依據；針對這種課程體系建設出現的問題，我校以課程項目開發與改革作為突破口，實施教學內涵的建設。在進行物聯網行業市場需求調研時，組織企業的專家、課程專家、專業教師進行多方位的課程項目的開發。以工作就業為主線貫穿整個課程的設置，以職業能力發展、工作任務的完成為出發點編寫課程內容，以物聯網服務為載體進行教學項目的設計，將理論與實踐進行整合，完成理論與實踐的一體化教學，體現“理實一體”的教學原則，另外，學生一邊完成教學項目一邊構建理論知識，以提高學生的學習興趣以及其職業能力。最后讓學生在學校的最后一年，進入相關物聯網企業各項目組，進行項目訓練，實地鍛煉。

3.4校企合作建設實訓基地

實踐教學可以提高學生的技能水平、實踐能力和創新能力，水平和能力的提高在很大程度上要依賴于實訓基地。而物聯網設備的投入非常大，僅僅依靠學校自身是遠遠不夠的，因此，通過校企合作進行物聯網類專業實訓基地的建設是一種重要的解決辦法。我院物聯網專業與廣州粵嵌、福建新大陸等多家物聯網企業共同建設校內實訓基地——物聯網實驗室，在該實驗室，學生可完成初步技能訓練、技術理論知識與技術實踐知識整合、特殊訓練等功能。

3.5通過校企合作打造一支“雙師型”師資隊伍

學校制定了相關措施，建設“雙師型”師資隊伍，鼓勵專業教師通過企業實踐、社會服務、培訓考證等相關途徑往“雙師型”教師轉型，提高教學水平與教學效果。物聯網方向的師資隊伍由本?！半p師型”教師與企業聘請的兼職教師組成。另外，學校制定了企業兼職教師管理方法，做到有章可循；制定了企業兼職教師的任職條件、聘用程序、管理要求及教學工作規范等相關文件；并采取相應的激勵措施，充分調動了企業兼職教師的積極性，為學校的專業建設與課程建設出謀劃策。

4總結

校企合作是人才培養的重要途徑，校企合作能否深入、長效的開展，要依據良好的合作機制與科學的管理模式。以各種平臺為基礎，不斷創新，與外部企業搭建各類校企合作平臺，引進多家大型物聯網企業加入校內實訓基地的合作共建，通過學院院長、系主任、教研室主任、企業管理與技術人員等多方共同制訂實踐教學計劃，以企業產品發展設計實訓項目，充分顯示實訓基地的應用功能，積極培養“卓越物聯網工程師”，大力發展各項教學的內涵建設，最終打造出以物聯網專業為核心的特色辦學模式，并向其他專業輻射，實現與物聯網企業進行零距離接軌的培養模式。

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