優美的文章范文

導語：如何才能寫好一篇優美的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

??不要如此用力

??這樣會握痛握碎我的心

??也割破你的掌你的心

??

??——題記

??

??（一）

??

??與你，只是邂逅而已。

??午夜的街角。

??慵懶的燈光，咖啡屋的角落，黑色的咖啡，素面蒼白的女子。

??手邊的咖啡漸漸冰冷，金屬小勺在杯壁磕磕碰碰，發出孤單的響聲。

??手機一遍又一遍重復著神話，重復著淚水化做漫天飛舞的彩蝶。彩蝶飛處，燈火闌珊。

??我知道你的凝望。

??你與我一樣，與咖啡屋的曖昧情調格格不入。我的直發，淺眉，牛仔，登山鞋；你白的如雪的襯衫，淺的如風的微笑，還有彼此相似的太過純凈的眼神。

??這是個渾濁的世界，容不得這樣的純凈。記起很久以前的那句話，一個人說給我的。

??站起身，抓起手機，走到吧臺前，拎起存放在那的旅行包。

??我簡單，只因為我要離開。

??你呢？

??

??（二）

??

??那個街角，開始成為我停留的驛站。

??每次中轉，都會把自己簡單的行李扔在吧臺，叫一杯藍山，不加糖的。然后用三到五個小時的時間，等待它慢慢冷卻。

??依然是曖昧的燈光，還有疲憊不堪的我。

??只是我的發不再又黑又直，它變幻著各種姿態，猶如年年的花落花開。

??我依然會坐在那張桌前，背對著門口，把臉藏在深深淺淺的暗影流動中。這樣的夜，一個流浪的女子，是不該把憂傷曝露在燈光之下的吧。

??那晚的咖啡沒有涼透，我就把自己扔進了昏迷。

??那不是意外。我本就如此，只是，換了一個地點而已。

??醒來時，燈光刺傷我的眼眸。

??拼命想抓住什么，而我想抓住的，離我如此遙遠，四周只有冰冷。

??冥冥中，有一絲溫暖。用盡全部生命伸出手去，然后我握住了一只陌生的手，大而厚重。

??睜開眼，我看見你干凈的眼神。

??還有你胸前嫣紅了的白衫。

??我知道，我又一次受傷。

??只是這一次，我的傷被你握住。而這之前，我所有的傷，都是自己包扎。

??你的手很溫暖。

??溫暖的讓我想就此睡去。永不醒來。

??

??（三）

??

??我不是一尾可以長久?？吭谏詈５聂~。

??我只有不停流浪，才可以讓自己的傷痕不被人看見。我丑陋的傷疤讓我自卑。這就是我永遠都是牛仔旅行包的原因。

??因為我隨時準備離開，所以我讓自己變的簡單。

??這世間如此渾濁，沒有一個地方，可以縱容純凈。

??我不喜歡金屬制品。我不戴戒指和耳環。但我的腕間環著一圈又一圈的石頭。

??因為這些石頭，可以遮擋我的傷痕。

??這個街角，只是我的中轉。

??我沒有停留的理由，我注定漂泊。

??我不可以握緊誰的溫度，因為我的冰冷與生俱來。

??除了逃走。

??我把那串綠色石頭手鐲留在病床上，那是唯一印著我溫度的東西。

??石頭是世間最干凈的東西，一如你的白衫和微笑。

??

??我的掌心，沒有掌紋。

??

??除了傷痕。

篇2

郭敬明說：“青春是一道明媚的憂傷。”一點也沒錯，哪一個人的青春又不是在淡淡的憂傷中度過的呢？回憶起曾經的走過的，嘴角總是會不自覺揚起微笑，仿佛自我解嘲一般?？粗浳矣卸嗝瓷?，多么稚氣。

初一，帶著些許懵懂與考個好成績讓老師喜歡、父母高興的愿望，似懂非懂的學，瘋瘋癲癲的玩，每一天都是那么的無憂無慮，不知天高地厚。初二時，心變野了，就像沒有束縛野馬，每天沉溺于玩耍，不可自拔，對于家長的勸導也不屑一顧。極度的憎恨學習，討厭作業，曾經想逃離它，忘記它，荒廢它，消極想要離開這片土地。在叛逆無理中，我渾渾噩噩的度過了初二。如今在壓力之下，醒悟了，卻早已是初三了。我帶著雄心開始在考試中學習中作業中奮戰，黑白色的青春逐漸走遠，就像在黑夜里來臨又遺失了的流星中，來不及說再見就消逝不見。

“青春，就如同懸在頭頂的滴瓶，看著里面的液體逐漸，卻無能為力。”這是15歲的寫照嗎？怎么就那么的符合呢？當青春的夕陽快落入山下去時，我想要飛到山那邊去，留下的也只剩下無奈。

用青春編織出來的綠葉在記憶里被微風輕拂著，像一個夢，又熟悉又遙遠。我在唱著那憂傷的歌。

篇3

關鍵詞 南美油藤；開花特性；心室數；分枝數；生長環境；云南景洪；普文鎮

中圖分類號 S796 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）24-0139-03

Growth and Fruiting Characteristics of Plukenetia volubilis L. in Puwen Town of Jinghong City

ZHENG Ke 1 GU Li-ping 1 * LIU Yu-rong 1 YAN Xue-wei 2

（1 Yunnan Forestry Academy，Kunming Yunnan 650201； 2 Yunnan Xishuangbanna Plukenetia volubilis L. Development Company）

Abstract The flowering characteristics and suitable growth environment of Plukenetia volubilis L. were elucidated in this paper.What′s more，growth of ground diameter，the number of branches planted for three months，and fruit ventricular number in Puwen Town were analyzed and elucidated.This paper provided reference for scale planting of Plukenetia volubilis L.

Key words Plukenetia volubilis L.；flowering characteristics；ventricular number；the number of branches；growth environment；Jinghong Yunnan；Puwen Town

南美油藤（Plukenetia volubilis L.）也叫山花生、長壽果、印奇美藤果（云南定名）等，為南美洲南部安第斯地區高海拔雨林的一種野生土著植物，主要野生于秘魯熱帶雨林的很多不同地方，在圣馬?。⊿anMartin）、烏卡亞魯（Ucayali）、瓦努科（Huanuco）、洛雷地食用歷史已經達3 000多年[1]，系大戟科多年生常綠藤本油料植物，南美油藤種子油富含a-亞麻酸、ω-3酸（35.0%～53.0%）、亞油酸（30.0%～43.0%），還含抗氧化劑VA（681 U/100 mL）、VE（17 mg/100 g）和蛋白質（27%），具有較強的抗氧化性和藥食保健功能（降血脂），是理想的保健食油和化妝品、日化產品原料。其產油量及品質遠高于目前推崇的茶籽油、橄欖油等，是極具開發潛力的特色保健油料植物，應用前景廣闊。

南美油藤作為我國種植引進的新物種，在2006年引入中國后，得到一定的研究與發展，焦冬英等[2]、張可元等[3]分別在云南西雙版納熱帶植物園和貴州省貞豐縣研究了星油藤種子萌發的生態學特性和育苗技術，摸索了星油藤種子萌發條件、育苗時間及育苗方法。龔德勇等[4]在貴州低熱河谷地區引進星油藤種子，進行了育苗及栽培試驗，指出星油藤在貴州南北盤江低熱河谷區可以正常生長，開花結實。袁啟鳳等[5]對不同前茬作物對星油藤土壤肥力的影響進行了研究，以前茬作物為玉米和茶樹的星油藤土壤肥力較好，但這類研究沒有考慮病蟲害對后期種植南美油藤的影響，在農耕地上種植南美油藤要注意病蟲害的影響。焦冬英等[6]對不同海拔高度對星油藤葉片特性、植株生長及種子成分的影響進行了研究，指出隨著海拔高度的提高，種子產量呈現降低的趨勢，而比葉面積與比根長則隨海拔的增高而增大，海拔升高后，碳源不足導致產量降低，但是種子品質不存在明顯差異。目前，滇南以及全國相似地區已有一定面積種植，為避免盲目種植，明確種植前景，研究分析南美油藤在云南省西雙版納州景洪市普文鎮生長的表現特征，以期為今后種植生產提供借鑒。

1 材料與方法

1.1 開花特性與適生環境研究

該試驗在景洪市普文鎮、昆明市、紅河州綠春縣多地進行種植觀測。

1.2 地徑生長、種植3個月后的分枝數調查

地徑生長：苗木（從育苗到出圃26 d） 2015年6月11日種植，隨即在7月1日、7月24日、8月11日、9月6日、10月29日以及11月19日觀測，并對基地種植14個月的部分植株進行地徑測量觀測；種植3個月后分枝數：2015年9月15日統一觀測。在西雙版納印奇生物資源開發有限公司普文基地進行種植觀測。

1.3 心室特性研究

在西雙版納印奇生物資源開發有限公司普文生長基地抽樣統計分析，統計10 111個果實。

1.4 結實特性研究

2014年4月25日種植，分別于2014年11月1日、2015年1月8日、2015年1月21日、2015年2月26日、2015年4月8日進行采收統計（種植大約1周年）。在西雙版納印奇生物資源開發有限公司普文基地進行種植觀測。

2 結果與分析

2.1 開花特性與適生環境

南美油藤花序為總狀花序，白色小花，一般腋生或與葉片對生，雌雄同株。雄花小，雌花稍大，雄花數量多，聚生于花序基部正前方，雌花一般1～3朵，著生于花序基部側面?；ūL1～3 cm，花冠0.1～0.2 cm。

南美油藤適宜生長溫度為15～35 ℃，果實發育適宜溫度為20 ℃以上。當氣溫降至15 ℃以下時植株生長緩慢，果實正常生長發育受阻；當氣溫降至5 ℃以下時，嫩枝葉及幼果受冷害易逐漸變黑枯萎或腐爛，葉片受冷害會迅速枯萎脫落。在多光照環境條件下，南美油藤植株生長健壯，開花坐果率高；在光照不足條件下，藤蔓節間變長，葉片增大，花芽量減少，坐果率偏低，因此植株經常要求修剪、疏枝，給予植株各部位更多的光照。此外，油藤生長環境不能過于潮濕，在普文鎮如果降雨量較大，會導致栽植的小苗生長很緩慢，甚至在5―6月氣溫較高條件下種植的苗木生長都很緩慢。M管南美油藤抗低溫霜凍能力較差，但是抗旱耐瘠相對較強，研究表明，在重度干旱即土壤含水量為30%左右時，南美油藤葉片可以正常生長10 d以上而不萎蔫[7]。

南美油藤種植時盡量避免病蟲害較多的地塊。在普文基地，因為土地前茬是農作物，所以導致南美油藤在種植2年后，由于植株抵抗病蟲害能力下降，而大規模發生根線蟲?。∕eloidogyne）、根腐病[腐霉（Phycomycetes）、鐮刀菌（Fus-arium）、疫霉（Phytophthora）等多種病原侵染引起]以及灰霉病[灰葡萄孢菌（Botrytis cinerea）]引起而死亡，種植基地大概在2年以后需要重新更替種植，一定程度上加大了種植成本。若沒有病蟲危害，南美油藤盛產年份可達10年以上。

2.2 地徑生長

南美油藤在普文種植5個月后，地徑最大的3.14 cm，平均1.92 cm。2015年6月11日種植后，到7月1日測定，地徑幾乎沒什么變化，出現這種狀況的原因也許是從營養袋移植出來后，有一定的緩苗期導致生長緩慢，而地徑生長緩苗期在1個月左右。在抽樣的103株苗木中，7月1―24日之間，地徑生長速度在0.005 cm/d左右。在7月25日到8月11日之間，種植1個月后，地徑的生長速度在0.013 cm/d，生長速度明顯加快，加快的原因估計是緩苗期過后，生長穩定并且加快。在8月12日到9月6日，種植2個月后，地徑的生長速度又回落至0.009 cm/d左右，這可能是由于種植2個月后營養生長遲緩，植株體內或許為花芽分化、生殖生長提供營養。9月7日，在種植接近3個月后，地徑生長速度又達到 0.014 cm/d左右。地徑生長速度有2個低速階段、2個高速階段，地徑生長是植株營養生長反應較可靠的形態指標，數據重現性好。由此可以表明，在種植1個月以及3個月后，可以適當加大促進營養生長的肥料，如氮肥，在第2個低速生長期（種植2個月后），加大促進生殖生長的肥料，促進花芽分化，促進植株多開花結實。

在種植5個月后，地徑粗度在1 cm以下的占1%，1～2 cm的占49%，2～3 cm的占49%，超過3 cm的占1%，可見地徑大小主要集中在1～3 cm 之間，占98%。對基地種植14個月的植株分析，地徑粗度在1～2 cm的占7%，2～3 cm的占 76%，3 cm以上的占17%。在云南景洪種植18個月以內，地徑粗度幾乎沒有到4 cm以上的。

2.3 種植3個月后的分枝數

由表1可知，在種植3個月后，主蔓上的分枝數最大不超過20根，其中超過13根的株數很少，大約只占到16%；主蔓分枝數3根的比例最大，占13%。在普文種植3個月后，盡管有些植株出現開花結果現象，但是整個植株生長仍然沒有成形，植株在整個構架上并沒有發育完全，與售苗企業聲稱的3個月開花結實的說法并不符合。從整體來看，種植3個月后，植株整個分枝數值偏向枝少的一面。

2.4 南美油藤果實心室數特性

收集調查的10 111個果實中，南美油藤心室數一般在1～8個，4心室的有4 771個，5心室的有3 848個，6心室的有1 335個，2心室的有14個，7心室的有41個，8心室的有11個，1心室的有3個，3心室的有88個，其中4心室、5心室的較多。按照分布多少順序為4心室（47.2%）>5心室（38.1%）>6心室（13.2%）>3心室（0.9%）>7心室（0.4%）>2心室（0.14%）>8心室（0.1%）>1心室（0.03%），其中4心室以及5心室占總數的85.3%（圖1）。

2.5 結實特性

南美油藤在種植3個月后，開始初步開花結果，但是雌花數并不多，其中沒有開花的占13.4%，60%以上開花數少于40朵，幾乎所有植株雌花數少于80朵，僅有1株植株雌花數為111朵，在10朵以下的植株占28.0%（表2）。結果量 328個，平均不足3個，結果植株有38株，占總株數的1/3，即1/3的植株掛果，單株結實量最多的有46個，因此植株種植3個月后盡管出現開花結果現象，但是十分稀少零星。

南美油藤開花結果后，花果同期，邊開花邊結果，在云南南部種植半年左右，即可以采收第1次，初期成熟的果實較少，隨著時間的推移，成熟果實量逐漸穩定，在種植6個月左右進行果實采收，能采收的果實隨時間推移逐漸增加，種植9個月左右產量達到穩定。由表3可知，不同采收時間，各地塊總采收量和依次為64.71、155.50、318.69、351.02、346.93 kg。種植后有的植株由于病害死亡，植株的保存率減少。第1次采集果實（種植6個月零6 d），各地塊單株干果平均產量最高為0.22 kg，最低為0.03 kg，由于各地塊土壤與管理水平基本一致，因此產量差異是每個地塊植株差異以及小氣候差異所決定的。第2次采集（種植后8個月零13 d），距離第1次采集種子近2個月，各地塊單株平均干果產量最高為0.54 kg，最低為0.14 kg。第3次收集（種植后8個月零 26 d），各地塊單株平均干果產量最高為0.93 kg，最低為 0.21 kg。第4次收集（種植后10個月），各地塊單株平均干果產量最高為1.08 kg，最低為0.43 kg。第5次收集（種植后11個月零13 d），各地塊單株平均干果產量最高為 0.97 kg，最低為 0.57 kg。最初株數為549株，到最后保存下來 498株，總計收獲干果1 236.85 kg，按照52.3%的出籽率，出籽量646.87 kg，按照最初種植株數549株計算，每株平均產出籽粒1.18 kg。由此說明，種植1年后，每株可以得到種子1.18 kg，如果按照1 650株/hm2計算，產籽量為1 947 kg/hm2。因此，按照農作物水平管理，南美油藤的種子產量在適生地可以達到1 947 kg/hm2左右。這說明對引進種而言，在國內種植，原料供應方面，隨著原料培育技術水平的提高，南美油藤的原料供應不會出現短板。

3 結論

（1）南美油藤2006年引入我國種植后獲得了成功，性喜陽光充足[8]、溫度較高的熱帶區域，對溫度要求較高，易受冷害，在較冷的區域一般不能完成生長周期便會死亡（比如在昆明地區大棚，如果在7月種植，后續由于溫度不足植株矮小，不能完成生命周期而死亡），一般生L溫度要求在15 ℃以上；氣溫適合的條件下，如果降雨多，濕度大，也會導致植株生長緩慢甚至停止生長；喜強光照，如果光照不夠，葉片深綠，發枝數稀少，生長開花結果受到影響。

（2）南美油藤整個生長周期內，地徑生長呈慢―快―慢―快的變化趨勢，其中第二階段地徑生長（營養生長）慢估計是因為內部生殖分化，花芽分化活動劇烈，種植1年半以內地徑粗度基本在4 cm以下。

（3）南美油藤在種植3個月后，盡管有的植株開花結實，但是植株形態生長沒有完成，到成熟收獲一般需要半年。

（4）南美油藤心室數1～8心室的都有，主要為4心室、5心室，占總數的85.3%，其余心室數產出的種子，心室數越多種子越小，甚至心室內沒有種子產生。

（5）按農作物管理水平，南美油藤種子產量可以到1 947 kg/hm2。因此，原料供應方面，在豐產栽培技術的研究基礎上，南美油藤種植可以實現原料充足供應，目前產業發展的瓶頸在于產品（南美油藤調和油、潔面皂以及降血脂膠囊）市場的認可與市場開拓。

綜上所述，南美油藤對中國市場而言，是一個新物種、新產品，市場消費者接受存在一個過程，南美油藤產品以其良好的降血脂、美容潤膚等保健效果必然會逐漸受到消費者的喜愛，從而推動產業鏈的大發展。

4 參考文獻

[1] 蔡志全.不同海拔高度對星油藤葉片特性、植株生長及種子成分的影響[J].熱帶作物學報，2016，37（2）：365-371

[2] 焦冬英，譚運紅，唐壽賢，等.星油藤種子萌發的生態學特性研究[J].熱帶作物學報，2011，19（6）：529-535.

[3] 張可元，宋澤霜，龍英，等.特色油料植物星油藤種子育苗技術初探[J].農業研究與應用，2012（5）：63-64.

[4] 龔德勇，張燕，王曉敏，等.特色保健油料植物星油藤引種栽培試驗研究[J].江西農業學報，2013，25（10）：5-9.

[5] 袁啟鳳，曹淑紅，蔡志全，等.不同前茬作物對星油藤土壤肥力的影響[J].熱帶作物學報，2014，35（1）：42-46.

[6] 焦冬英，楊 春，蔡傳濤，等.不同海拔高度對星油藤葉片特性、植株生長及種子成分的影響[J].熱帶作物學報，2016，37（2）：365-371.

篇4

這就是馬中駿觸碰到經典時的心情，更何況還有珠玉在前。1月5日，由馬中駿的慈文傳媒出品，張紀中任制片人的《新西游記》在北京電視臺文藝頻道播出，并將于1月30日在云南、天津、東方和浙江四家衛視上星。

《新西游記》2005年立項過審，2006年開拍，2011年暑期地面頻道播出時特效仍在修改，“十幾天前（12月中旬）才剛完成特效，結了尾款。”馬中駿說。特效和造型是《新西游記》的最大賣點，總投資超過1.3億元，其效投入2600多萬，造型五六百萬。馬中駿對《西游記》這個題材特別偏愛，在投資電視劇《新西游記》之外，還同時制作了動畫片《西游記》?！拔矣X得這是一部留得下來的作品，和觀眾賭的是未來?！?/p>

《綜藝》：這部劇從開拍到播出用了5年，最大的困難是什么？

馬中駿：第一個困難是制作上的困難，現在來看，這個困難依然存在。首先是不敢“碰”。83版《西游記》是一個高峰，六小齡童等人的表演不可替代。一開始我們曾希望找到像六小齡童一樣的傳承人，但遍訪各地戲劇團、戲曲學院后發現，戲劇本身的傳承也存在問題，根本找不到合適的人。所以從何處突破以和老版區別是特別大的難題。

我們現在特效和造型比以前進步很多，但觀眾對美國的特效和造型更受落，在這方面找突破很難。我們最初設想是特效和造型全部在美國做，但材料和人工等算下來，全部制作費承擔美國一個團隊都不夠。所以只能進口美國的材料，請美國的師傅到國內做。進口的塑形硅膠是微泡的，國內廠家和科研單位沒有一家可以做出來。

特效方面，我們請了上海、廣州、深圳、香港等地10多個特效公司集中培訓，然后根據不同特效難度和公司特點分工。國內沒有上規模的特效公司，完全依靠一家公司做不了。我們有將近4萬分鐘的特效鏡頭，至少在電視劇來說，目前難度和效果沒有一部比得上。

第二個挑戰是投入遠遠大于市場價格。2006年投入預算是200萬/集，現在已經超了。但是我們版權賣得早，當時最好的電視劇市場價才只有八九十萬每集，我們得到國家廣電總局的大力支持，略高一點。在國家廣電總局的呼吁下，電視臺給了我們很多幫助，不僅給我們預付款，在資金遇到困難時，還曾借款給我們。

而當時海外市場韓流盛行，中國電視劇被壓價，到現在價格也沒提上來。如果完全按市場算賬的話，這個項目性價比是不合算的，很多事情都寸步難行。

《綜藝》：寸步難行，還是一寸寸走到了今天。

馬中駿：因為我們團隊對這個題材都很有興趣，這個很重要。很多文化產品的成功與財務性價比沒關系。融資渠道方面，除了自主投資，還有電視臺和銀行等金融機構支持。北京曾出臺過投放100億支持文化產業的政策，我們從北京銀行貸款了1000多萬，能夠獲得貼息政策。

當然風險一定存在，我當時對大家說，賺錢可能有難度，但打平還是有可能的，現在的情況是至少不會賠，只是因為賣得早，價格比現在市價低一些。國內地面頻道已經在暑期檔播出了，1月份在北京文藝頻道和云南、天津、東方和浙江四家衛視播出。

運氣好的話，還有個未知的市場，就是那些從來沒買過中國劇的德、英、法等歐洲國家。他們此類題材比較少，對《西游記》也略有所聞，而且對新版造型能夠接受。我們新版版權賣給了一個小島國，價錢不貴，但要求他們把英語字幕無償提供給我們。目前，海外版正在翻譯中。

這版《西游記》應該是可以留的下來的，我們的努力賭的是未來。

《綜藝》：除了特效和造型，新版還有什么“賭注”？

馬中駿：和83版相比，我們對西游故事和人物詮釋的方向、傳遞的角度是不一樣的。83版故事更戲曲化，我們更接近原著，對唐僧四人的性格和關系的解讀層次更多。比如從前的人物設定是糊涂唐僧，聰明猴子，但唐僧不一定是糊涂，可以是大智若愚。唐僧與孫悟空之間的分歧只是對世界認知不一樣。

受眾群也會有變化，83版的確老少咸宜，但主流觀眾會向老人和孩子兩端集中。新版相對會更往中間段集中，14歲到20、30歲群體比較容易接受，男性也會比女性多。

《綜藝》：現在對新版的質疑聲還是很多，你怎么看？

馬中駿：其實，制作過程中，我們也有彷徨的時候，常常會遇到節點，就想到底往哪個方向走。真實心情是很忐忑的，這樣一個大投資又經典的題材，做的時候是戰戰兢兢、如履薄冰。但很多事情是一跺腳就做了，不能猶豫。

老版形象深入人心，《新西游記》形象策劃出來，還沒拍就已經有很大爭議――是不是離傳統太遠了？很多電視臺的購片主任和我們交流說，形象離得太遠，會不會形成對觀眾的拷問？但另外一種聲音說，時代不同了，觀眾群在變化。現在的孩子是在網游和日漫熏陶下成長的，他們對形象的接受會和中老年人群不一樣。究竟未來哪一個形象占上風也不一定。我想越發展到后面，新形象的接受度會越高。所以，我們賭的是未來。

這次制作過程既是一個戰勝心魔的過程，也是再次接受洗禮的過程。這期間，我們看原著、學習，很多道理是在這個過程中領悟到的。希望觀眾看過之后，能夠感受到創作者的用心和激情燃燒的地方。

《綜藝》：掛上張紀中的名號，在網上總會有很多板磚，你怎么看和張紀中的合作？

馬中駿：只要是張紀中全身心投入的項目，就會帶有他個人比較強烈的印記，但不等于他能代表全部。一部影視作品首先是集體結晶，但一定要有核心，所謂核心就是聽誰的。在新西游這個項目中，他無疑是核心，他最早做了2萬字風格闡述，這一般是由導演寫的。總導演張建亞是優秀的導演，也具備核心作用，但他是張紀中請來的。

《西游記》現在的版本很多，為了便于區分，張紀中作為優秀的制片人就被放在了前面。他說如果拍磚的話就拍他。我們也認可這一做法。他有這么大勇氣也代表了他對這個作品的認知和投入。

《綜藝》：這兩年翻拍經典過于頻密，大眾已經有審美疲勞，國家廣電總局也發文限制經典翻拍，對這版的收視和口碑是否有信心？

馬中駿：廣電總局限制的是急功近利的翻拍。如果是充滿藝術想象、充滿創新追求、對原著詮釋有新的認知的翻拍，一定會得到認可。

篇5

關鍵詞：審美教育 引導 體會

中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）01-0226-01

審美教育作為教育的一個重要有機組成部分，是人類實自我發展需要的一個重要途徑。語文教育與審美教育有許多交叉和包容的地方，它們之間有著千絲萬縷的聯系。

語文教材作為一種載體，不僅承載著語文知識，而且蘊涵著道德觀念，審美情趣等，語文教學可以加強學生的審美情感的培養，不斷深化學生的審美感受，形成審美特質。

課堂教學是實現審美教育的一個重要途徑，如何讓美育之花盛開在語文課堂？經過多年的實踐與探索，筆者認為要做到以下幾個方面：

1 引導學生學會推敲，體會文章的語言美

優美的語言能迅速吸引住學生。在語文教材中，有不少這樣的文章值得我們反復推敲、品味。如《故都的秋》一文，作者取隨筆的體式，信筆寫來如同閑情漫話，全無雕飾痕跡，但每一個詞語、句式，好像未經爐火而已達到了“純青”。如“蘆花”、“柳影”、“蟲唱”、“夜月”、“鐘聲”等宏觀的秋色、秋聲，以及“飛聲”、“日光”、“藍朵”等微觀的秋色、秋聲，它們搭配和諧，極能調動讀者的情感。這些物象聲色，本是現實中無中不有的，但被作者隨意撿來搭配在一起，產生了特別的美感效果。再如結尾處：“譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之于駱駝?！闭⑾嚅g，雅俗溶于一爐，酣暢淋漓，雋永優美。筆者引導學生朗讀、推敲、品味這些優美的語言，可以說是一種美的享受。

2 引導學生通過反復誦讀，體會文章的音樂美

在詩歌教學中，音樂美十分突出。平仄相間、講究押韻，句式整齊勻稱，句內節奏感強，這些都是詩歌語言音樂美的具體體現。如何感受到音樂美呢？必須通過反復的誦讀，讀出抑揚頓挫，讀出節奏感。如在學習白居易的《琵琶行》時，筆者引導學生反復誦讀從“轉軸撥弦三兩聲”到“四弦一聲如裂帛”這些詩句，讓學生體味音樂描寫所體現出來的藝術魅力?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”“鶯語花底”“泉流冰下”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“刀槍鳴”“如裂帛”等，這些描寫用十多鐘聲音來比喻四根弦所發出的不同樂聲，表現了旋律的發展變化，“大珠小珠落玉盤”讓我們如聞其聲，如見其形。不僅調動了我們的聽覺和視覺，而且能激發起我們的聯想和想象，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，一曲雖終，余音繞梁。經常朗讀這些優美的詩句，有利于凈化和美化學生的語言，增強他們的語言感染力。

3 引導學生展開聯想和想象，體會文章的圖畫美

好的文章如同一幅色彩明麗的圖畫，讓人愛不釋手。在學習這些文章時，筆者引導學生依據優美的語言，展開豐富的聯想和想象，勾勒出一幅幅畫面。如《我的空中樓閣》，筆者先指導學生反復朗讀，然后根據自己的想象，勾勒出一幅圖畫，并以小組的形式，展開競賽。同學們積極動手，或簡筆勾勒，或搭配色彩，一幅幅《我的空中樓閣》展現在師生們的面前，筆者還建議學生把優秀作品送到學校舉辦的藝術節上參展，結果還獲了獎。通過這樣的教學，既讓學生感受到文章的圖畫美，又提高了他們的藝術修養。

4 引導學生捕捉線索，體會文章的構思美

精巧的構思給文章的成功奠定了堅實的基礎，因此，在課堂教學中，每遇到優美的文章，筆者就引導學生來抓住線索，細細品讀，領悟文章的構思之美。如《永遠的蝴蝶》，在學習時，筆者引導學生抓住文章的線索——寄信，讓學生體會文章的構思之美。小說圍繞寄信而寫，正因為寄信，才有了櫻子喪身于車輪之下的慘劇。特別值得稱道的是：小說最后補敘了那封奪去了櫻子生命的書信的內容：“媽，我打算在下個月和櫻子結婚。”這句交代不僅照應了上文，并于此處戛然而止，言已盡而情未了。這種構思的文章像一件精美的藝術品，令人過目不忘，并久久不能忘懷。

5 引導學生學會整體感悟，體會文章的立意美

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關鍵詞：中學語文；審美教育；閱讀教學

語文課程有豐富的人文內涵，對學生的情感、態度、價值觀的影響是廣泛而深遠的。[1]然而在傳統的語文教學中，由于受到片面追求升學率觀念的影響，家長和教師過分的追求知識點和知識體系，從而忽視了中學語文閱讀教學中的審美教育，并且一些教師在傳統觀念的影響之下，在語文閱讀教學中完全以教師或課本為中心，完全忽視了學生的主題地位，這種“獨角戲”的講授方式，無法達到情感陶冶，培養學生審美能力的教育目標。因此，為了能更好的促進中學生審美能力的發展，應充分重視語文閱讀教學中的審美教育。

一、創設優美的教學情境

優美的教學情境，可以更好的引人入勝，而學生對與優美的韻律、鮮艷的色彩、和諧的畫面等較為感興趣。[2]在教學的過程中，可以充分利用學生的興趣，讓學生置身于內容之中，體驗教學內容中強烈的情感。

在教學中可以利用音樂進行渲染，用音樂再現相關場景，引起學生的情感上的共鳴，使學生感受其中的美，陶冶學生的情操。例如在朱自清的《背影》教學過程中，可以利用《父親》這首歌曲作為課堂的導入，先讓學生感受歌曲中父親的愛，并可以讓學生展開一定的聯想，想想父母帶給我們的愛。之后再進行教學，并且在教學過程中加強學生的朗讀，讓學生結合自身的實際，進行有感情的朗讀教學。在此過程中學生可以更好的體會到作者多要表達的父親對于我們深深的愛意，同時也能讓學生在掌握基本的語文知識之外，還可以更好的了解父母對自己的愛，體會到父母帶給自己的無限深情。

教師可以通過生動的講述、精彩的畫面、直觀形象的表演，以及電教設備的運用，創設一種審美意境，讓學生潛移默化地接受審美教育。[3]生動的畫面可以有效的吸引學生的注意力。在教學中，教師可以利用多媒體課件給學生呈現優美的畫面，從而吸引學生的注意力。在中學語文教材中，許多課文的內容都蘊含著自然美、生活美、藝術美、藝術美等情感。例如，在教《荷塘月色》這篇散文時，教師可以把課文內容與畫面結合起來。首先，教師以優美的語言描繪一個美麗的荷塘月色圖，給學生創造一個優美的意境，讓學生進行聯想。然后，讓學生帶著此意境對全文進行朗讀，細細品味其中優美的畫境。之后，教師在對全文進行解讀。在此過程中，教師要充分利用多媒體課件，在講解到不同的知識點時，要給學生呈現不同的優美的畫面，最后能夠給學生呈現出一份完整的優美的荷塘月色的畫面，讓學生感覺到身臨其境。最后，可以讓學生描繪一下自己的感受，或者讓學生在課下將自己的所感所想用不同的方式表現出來，可以以文章的形式、也可以把它以一幅美麗的畫卷的形式呈現出來。

二、利用語言藝術，激發審美興趣

中學語文教材中的文本體裁形式多樣，語言精煉，句式優美多樣，教學時，教師要引導學生認真推敲、欣賞，這樣既能提高學生的語感，又能使學生得到美的熏陶。[4]課堂中，教師要充滿真情實感的進行閱讀，注意要抑揚頓挫、聲情并茂，將學生帶入到情境之中。同時，組織學生細讀默念或者讓學生大聲朗讀，讓學生在讀課文的過程中細細品味其中的情感，使學生能得到語言藝術美的熏陶。并且在讀的過程中，讓學生咬文嚼字中體會作者的用詞之美以及意境之美。

老舍在《濟南的冬天》以“濟南的冬天是溫晴的”為主線，利用優美的語言文字描繪出了一幅幅優美清晰的山水圖。在描繪的過程中，“山”、“水”緊密銜接，并多次運用擬人的寫法，將整幅畫卷活靈活現的展現在世人眼前。例如：在文章中運用了“睡著”“喚醒”“臥”等字詞，使得整篇文章具有了生命性，讓學生在學習中可以不斷的展開現象。通過擬人化的修辭手法，提高學生創造性想象能力的發揮，并進一步幫助學生理解更多的藝術形象，使學生對藝術的鑒賞力得到提升。[5]讓學生在學習的過程中，真正的感受到濟南冬天的美，讓學生在咬文嚼字中體會到語言的藝術美。

三、開展課外閱讀，提升審美品質

教師除了充分利用語文課本中的教學內容之外，還應該組織學生充分利用課余時間，組織學生進行課外閱讀。利用校內外各方面的資源，為學生提高多種體裁的文學作品，豐富學生的生活閱歷，擴大學生的視野，提高學生的閱讀水平。

讓學生閱讀各類文學作品，通過對文學作品的閱讀尋找人類的共性，使學生在曲折的情節之中，用心閱讀，感悟文學作品中的深刻內涵。從而使學生在閱讀的過程中能設身處地的投入其中，體驗文學作品中的情感。并利用自己的想象力去彌補作品中提供的藝術空間，通過閱讀、感受、體驗、想像將作品反映精神魅力內化為自己的精神，因此指導學生課外閱讀能實現審美教育目標。[6]

除此之外，教師還可以充分利用課外閱讀活動實現閱讀教學中的美育目標，例如教師可以組織詩朗誦、話劇表演等活動。學生只有用心體會作品中的內容才會更好的將作者要表達的思想表現出來。所以，在準備活動的同時，學生才能全身心地投入到故事之中，從而提高學生的閱讀水平，同時也可以達到實現美育的目標。

總之，在教學過程中，教師要充分利用課內外的材料，將美育的內容與知識的傳授有效的結合，從而達到語文教學的最終目標。

參考文獻：

[1] 王萍.中學語文閱讀教學中的審美情感教育[D].碩士論文，四川師范大學，2007.4：11.

[2] 玉枝.中學語文閱讀中的審美教育[D].碩士論文，華中師范大學，2007.11：22.

[3] 李瑞雪.語文教學中的審美教育[A].國家教師科研專項基金科研成果（三）[C].2016.9：23.

[4] 陳剛.淺談小學語文教學中美育教育的滲透策略[A].全國教育科學學術交流會議論文集[C].2016.5：200.

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關鍵詞：陽剛美 陰柔美 宏壯 優美

讀王國維的《人間詞話》，他在論述詞的境界時，有這樣一段話值得咀嚼：境界有大小，不以是而分優劣?！凹氂牯~兒出，微風燕子斜?！焙五岵蝗簟奥淙照沾笃欤R鳴風蕭蕭?！薄皩毢熼e掛小銀鉤”，何遽不若“霧失樓臺，月迷津渡”也？光怪陸離的社會中，美總是千姿百態的，有的是自然美，有的是人工美；有的宏偉，有的秀麗；有的悲壯，有的優美；有的直抒胸臆，也有的含蓄溫婉……我國古典文學家們把這種不同的審美特征，概括起來就是“陽剛美”與“陰柔美”。

一、 陽剛陰柔說理論發展概說

陽剛與陰柔，是中國傳統文化兩大基本審美類型。陽剛的審美特征是雄偉勁直，沉著痛快；陰柔的審美特征是溫深徐婉，優游不迫。如雄渾、壯麗、勁健、豪放、峭拔、奇險、悲壯等藝術美形態，屬于陽剛范疇；綺麗、沖淡、飄逸、婉約、含蓄、典雅、凄婉等藝術美形態，屬于陰柔范疇。陽剛與陰柔最早是我國哲學里的范疇，可以追溯到《周易?說卦》，“昔者圣人之作《易》也，將以順性命之理。是以立天之道曰陰與陽，立地之道曰柔與剛，立人之道曰仁與義。兼三才而兩之，故《易》六畫而成卦。分陰分陽，迭用柔剛，故《易》六位而成章?！庇钪嫣斓厝f物構成的原理即一陰一陽，《乾》剛《坤》柔。卦象中，乾卦六爻全陽，坤卦六爻全陰，其余都是非陰非陽，陰陽交錯，剛柔相濟。

哲學概念的“陽剛”與“陰柔”漸漸滲透到中國古代文論之中，最早以陰陽二氣劃分文學風格的是曹丕，他在《典論論文》中說：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。”所謂清氣，即清剛之氣，與陽剛相應；所謂濁氣，即灼柔之氣，與陰柔相應。他講氣首先是講作者陰陽二氣會滲透到作品中，從而影響作品的風格，可能是以清氣或濁氣為主，也可能是清濁兼有。曹丕在這里實開后世以陽剛之美、陰柔之美論文學之先河，但是他并沒有涉及到價值判斷的問題，對于剛柔無褒獎貶抑之說。

劉勰在他的《文心雕龍?定勢》篇里就曾運用“剛”、“柔”概念議論文章的體裁與風格，二者應該兼有，不能偏廢：“然淵乎文者，并總群勢；奇正雖反，必兼解以俱通；剛柔雖殊，必隨時而適用。若愛典而惡華，則兼通之理偏，似夏人爭弓矢，執一不可以獨射也。”

后方苞、劉大魁也有近似陽剛陰柔之說，只是他們都未將自己的觀點系統化、完整化。較為明確而系統地提出“陽剛陰柔”兼美的風格論，是姚鼐之首創。他對中國古代文學理論批評的最大貢獻，就是對陽剛之美和陰柔之美關系的精湛論述。實際上是對中國古代文藝和美學上風格論的總結和發展。這集中反映在他的《復魯非書》和《海愚詩鈔序》兩篇文章中。其《復魯非書》具體的談到了陽剛美與陰柔美：“鼐聞天地之道，陰陽剛柔而已。文者天地之精英，而陰陽剛柔之發也?！保捌涞糜陉柵c剛之美者，則其文如霆，如電，如長風之出谷，如崇山峻崖，如決大川，如奔騏驥；其光也，如皋日，如火，如金鐵；其于人也，如馮高視遠，如君而朝萬眾，如鼓萬勇士而戰之。其得于陰與柔之美者，則其文如升初日，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓；其于人也，乎其如嘆，邈乎其如有思，乎其如喜，愀乎其如悲。”

姚鼐首次明確的提到陽剛陰柔之美，把美分為這兩種形態，除此之外，他還談到了處于這兩種極端之間的復雜形態，剛柔相濟，或偏于陽剛，或偏于陰柔，剛柔相錯的各種形態。他的文論思想來源于《周易》中中國傳統的天人合一思想。值得我們注意的是，姚鼐對于陽剛與陰柔不同于曹丕的無價值判斷、無傾向性，姚更傾向于陽剛之美的文章，陰柔之美很多，現實中陽剛之美卻甚為難得。但是，與此同時他又是不否定陰柔之美的。

實際上，“陽尊陰卑”的觀念自古就有，董仲舒《春秋繁露》里“尊陽抑陰”、“男尊女卑”的思想甚是明顯：“陰，刑氣也；陽，德氣也??????刑之不可任以成事也，猶陰不可任以成歲也。為政而任刑，謂之逆天，非王道也?！薄熬几缸臃驄D之義，皆取諸陰陽之道。君為陽，臣為陰。父為陽，子為陰。夫為陽，妻為陰。”姚鼐論文時，顯示出的陽剛之美的傾向性很大程度上就是受到這種“陽尊陰卑”的傳統思想的影響。桐城文統繼承者對于陽剛之美與陰柔之美的明細概括：“文章之道，分陽剛之美、陰柔之美，大抵陽剛者氣勢浩瀚；陰柔者韻味深美?！痹務摰母鼮榫唧w，與姚鼐相同的是他也是側重于陽剛之美，而不否定陰柔之美的。

二、 中西方文藝中的陽剛陰柔與宏壯優美比較

王國維在《人間詞話》中說：“無我之境，人惟于靜中得之。有我之境，于由動至靜時得之。故一優美，一宏壯也?！焙陦雅c優美或者說崇高美與優美，這兩個概念本身來源于西方美學思想，西方沒學中首次對它們做了界定，規定了崇高美的兩個基本條件：“力”和“大”。就質量而言，是“力”之美，如大力士、健壯等；就數量或形態而言，是“大”之美，如大的建筑物、高山、金字塔等，后來的西方美學基本是延續康德的看法。王國維受康德叔本華的影響說“無我之境”是優美，“有我之境”是壯美，其實并不科學，“無我之境”并非都是優美，而“有我之境”也并非都是壯美。如王維的“長河落日圓，大漠孤煙直”是一種壯美，但是很明顯它是“無我之境”。又如劉永的“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”顯然是一種優美，但它卻是“有我之境”。

王國維談到的宏壯和優美與西方美學中的崇高和優美還是有區別的，比如王國維在談到“有我之境”的宏壯美時“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”既沒有“力之美”也沒有“大之美”，他所產生的本體感受更多的則是受中國傳統文化思想的影響。對于這個矛盾的問題西方美學家們也有過反思，如“石縫中的小草”既無“力”也無“大”，但是它的的確確給人以崇高美的感受。屠格涅夫筆下的小鳥雀，當它的幼鳥遇到危險時，它可以毫無畏懼的勇敢沖下來，小鳥雀的形象毫無本能的對峙，隨后生出一種情感取代這種對峙與沖突，這種情感是人本身意志的崇高宏大。而優美則不會產生上述的心理沖突，如觀賞一池荷花時，人并不存在與荷花的對峙沖突，這一點是與中國傳統的陰柔之美是相通的。但是并不見得優美與宏壯就是截然分開的，不相同但是想通。品味陶淵明的詩，體驗到人的心靈必須要有一個博大的胸懷去玄覽、擁抱萬物，只有這樣才能達到真正的平淡，這種平淡的背后是崇高。這一點，西方美學很少談到，他們把優美與崇高分的很開。

從康德到叔本華、尼采、歌德都有一種明顯的傾向，弘揚崇高美，甚至于貶抑、排斥優美，這又與中國傳統文論是不同的。美學研究到壯美，境界乃大，眼界始寬。研究到悲劇美，思路始廣，體驗乃深。康德認為，許多自然物可以被稱為是優美的，但它們不能是真正的壯美的。優美是軟弱的，消弱人的意志，這在很大程度上是與西方近現代的文化價值取向相關。宏壯美激發的是意志力、堅強力，引起的是人們心靈的震撼，這就是西方所謂的悲劇的力量。

三、理論與實際創作的矛盾

姚鼐的理論主張剛柔相濟更偏向陽剛美，但他的實際創作卻更為傾向陰柔美。就王國維本身來說，他也是有矛盾的，一方面，他崇尚優美，鐘愛“采菊東籬下，悠然見南山”的意境；另一方面，他在賞析詞的時候，更欣賞宏壯美，喜李煜尤其是其后期涌現宏大生命動像的詞作。除此之外，他還推崇蘇辛的詞，推崇他們博大的胸襟。宗白華先生說傳統優美的文藝作品能安頓人的心靈但是崇高力的美又能給心靈以震撼。

中國古代文學作品中陽剛與陰柔之美都會存在，但是與西方文學作品相比較，更多的是陰柔。在一切民族里，崇高總先于優美。無論是中國的青銅饕餮、萬里長城，還是古埃及的金字塔都給人強烈的視覺沖擊和崇高的心靈感受，它們的歷史根源大概要追溯到最遠古的巫術圖騰崇拜形成的狂熱的觀念，只是這種審美的崇高感在中國走向了與西方文藝完全不同的一條道路。一開頭便排斥了那種鮮血淋漓的受苦受難，那尸橫遍地的丑惡圖景，那恐怖威嚇的自然神秘……總是以大團圓的結局安撫、麻痹以致欺騙受傷的心靈，只剩下一團祥和。宗白華從另外的角度也說：“……中國人感到宇宙全體是大生命流動，其本身就是節奏與和諧……但西洋文藝自希臘以來所富有的悲劇精神，在中國藝術里卻得不到充分的發揮，又往往被拒絕和閃躲……”所以中國古代文藝整體美學風貌偏重于陰柔之美，當然也并不是說沒有陽剛之美。詩中有李杜，詞中有蘇辛，文中有韓愈，他們的作品風貌更多體現了陽剛之美，李白出塵入仙如天，杜甫厚德載物如地，同樣地，蘇詞亦如天，辛詞亦如地，極富陽剛美。

參考文獻：

[1]李澤厚，華夏美學?美學四講增訂本[M]，北京：三聯書社出版，2008

[2]宗白華，西方美學名著譯稿[M]，江蘇：江蘇教育出版社，2005

[3]蕭世杰，古詩文審美論[M]，武漢：武漢大學出版社，1991

[4]張紹康，中國文學理論批評史教程[M]，北京：北京大學出版社，1999

[5]吳孟復，桐城文派論述[M]，安徽：安徽教育出版社，1992

篇8

反義詞：剛建、粗鄙等。

柔美釋義：優美，柔和且美好，柔美的唱腔，女性特有的美。

例句：

應修人 《歡愉引》：“沒有一朵花不是柔美而皎清，沒有一個人底心不象一朵春的花。”

朱自清 《失名跋》：“祗有兒童純潔柔美的小心里，才有這樣輕妙的句子流露。”

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六年級語文上冊第三單元為我們展現了色彩斑斕的大自然，《春》《濟南的冬天》《海濱仲夏夜》《秋天》等都是精美的寫景抒情的詩文，這里有美的景物、美的情感、美的語言……品味優美的語言，揣摩、欣賞精彩句段和詞語，是本單元最重要的教學要求之一，為達到這一教學要求，我首先對本單元的知識進行了以下四方面的梳理和建構。

整體感知課文

整體感知課文是解讀文章的第一步，這一步做好了，有利于進一步領悟文章的思想內涵，并為品味語言打下基礎。那么，怎樣整體感知課文呢？根據本單元文章的特點，我總結了以下兩種方法。

第一，理思路。作者的寫作思路不外乎“總――分――總”“總――分”“分――總”或者“并列式”或者“移步換景”等。《海濱仲夏夜》用的是“并列式”結構，隨著時間的推移，作者描繪了五幅流動、變化著的畫面。

第二，找中心句。找中心句也不失為一種整體感知課文的好方法。找中心句，就是提取文中的總說句、總括句、結論句等重要句子，將其進行組合，加以綜合性的表達，完整而概括的顯現全文信息。中心句往往在文章的開頭、結尾或段首、段尾。中心句找到了，也就把握了文章的基本內容和思想情感。

品味優美的語言

本單元都是文情并茂的優美篇章,具有一些共同的特點。如：意境優美、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。欣賞這幾篇課文，既能提高聽說能力，又是一次美的巡禮，品味生動形象的語言更是美的享受，因此教會學生賞析語言的辦法至關重要。首先要讓學生明白，文學是語言的藝術，語言是作品思想內容和作者思想感情的載體，也是讀者領悟思想內容、體會作者思想感情的橋梁。所以，品味語言是語文學習的一項重要內容。其次，要教給學生品味語言這類題型的解題思路：（1）語言的運用不是孤立的，詞語用得是否恰當、是否富有表現力，要看詞語所在的語言環境，因此詞不離句，句不離篇，根據語言環境品味語言，應該成為解決問題的重要思路。（2）如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的，應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現的內容，所表達的思想感情。（3）文章運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的表達效果要說清楚。把握住這三點，學生就明白了品味語言的方法，那么賞析語言、作批注的題目就會迎刃而解。

教會學生積累

誦讀積累。本單元的詩文是描寫大自然景物的，大自然景物是豐富多彩的。春夏秋冬、風花雪月都在作者的觀察和描寫之中，因此作者在這樣的詩文中用了很多精美的詞語、精彩的句子。這樣的詩文非常適合朗讀背誦，尤其要注意美讀。余映潮老師說過：“美讀，就是詩意的朗讀。”那么如何進行美讀呢？我是這樣指導學生的。第一，做到語音準確，用抑揚頓挫的聲調順暢的朗讀。第二，注意訓練語調、語速、語氣、節奏、停頓等技能。第三，聲情并茂的朗讀，做到體味句子、領會情感、品味意境、充滿情致。第四，朗讀成誦，達到朗讀的最高境界。

摘錄積累。摘錄是本單元的教學要求，規定學生必須摘錄積累一些句子，那么，對本單元來說，就要摘錄一些美句――寫景的句子。給學生提供了很多的角度，如：春夏秋冬、風花雪月、山水草木、聲光色味、紅黃綠藍等。在此基礎上，讓學生分類積累，使學生有目的有意識的把一類一類的語言材料積累起來，充實自己的語言倉庫。

修辭手法的運用

本單元要求掌握有關比喻、擬人的修辭知識，以便體會、領悟這兩種修辭手法在文中的表達效果 。

1、比喻。是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。作用：能將表達的內容說得生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的形象，使說理通俗易懂。如：“像牛毛，像花針，像細絲?！边@一比喻形象的寫出了春雨細密、閃亮的特點

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自然地，鄂西的“十班鼓”是鄂西土家人用于表達感情的一種民間音樂，與湘西的“打溜子”有異曲同工之妙，在當地被稱之為“打家業”。樂器由鑼、鼓、鈸、馬鑼、勾鑼、銅鼓、小鈸、銀鑼和一對嗩吶組成，一般由8至16人共同演奏。這些樂器中，沒有一件是自甘落后的，它們各自都發揮著自己的特長，共同把人間的優美音樂播撒到空中，快速地提取人類最濃烈的情感。這其中，嗩吶自然是龍頭老大，發揮它不間斷的特長，吹奏出的是排子曲。而鼓與鑼則體貼入微，它們會在嗩吶吹奏出的樂曲中，恰到好處地補上不同的音響、音質，讓樂曲向著更加優美的境界構筑。所以依據不同的節奏，它們打擊出的點子則有“雙起頭”“單車子”“雙車子”“十八長錘”“十方臺”“猛虎下山”“上四下五”等等。

正是因為如此，鄂西“十班鼓”就幾乎是無所不能了。它能依據不同的場景奏出不同的音樂：吃飯有菜調子，祭拜有茶調子，歡迎有客調子，大喜有快活調子。而根據情感的不同，它則又表達出不同的旋律與心境?？犊ぐ簳r，一如發怒的怒獅，婉轉悠揚時，一如柔美的女人；而且形式多樣，既可以獨奏，也可以合奏，既可以邊吹邊打，也可以登臺演出。因而，它在鄂西成了最古老的曲種，不僅延續了上千年，而且在各種場合均有它們的身影。結婚時有它，祝壽時有它，送葬時有它，節慶時有它，業余文化娛樂更有它?？傊乔樯痰母呤?，能把人們的喜悅、快樂、幸福扯出更多，讓更多的人們分享。也是生命的呼吸通道，能替人們表達它的哀思與懷念，感嘆生命的強大與不朽。所以，即使俗諺里說“養娃不學吹鼓手，坐階沿喝冷酒”，“十班鼓”的旋律也自會有巨大的吸引力，引領著一代又一代的土家人把它發揚光大下去。

遇上這樣優美的旋律，無論你是誰，一定會追著音樂的旋律，來到過事的人家。只要一踏進那種氣場，你一下子就會被那種喜悅所包圍。如果你年長，你會被奉為座上賓，享受著鄂西人用盛情給你準備的盛晏。倘若年輕，你會在這里找到知心的朋友，說不定碰上完美的愛情也未可知。