模范教師事跡材料范文

導語：如何才能寫好一篇模范教師事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幫助學生完成學業，讓貧困孩子家里日子好起來，這是我們當教師的責任?！边@是宜昌市夷陵區__鎮車站小學教師__說的最多的一句話。3月1日，__鎮車站小學教師__騎車30多里，再次作通了__鎮白廟村輟學在家的__學生家長工作，并帶著__學生重返到該鎮土門初中上課，這已是他7年310多次上門接送__學生上學了。

__老師從學生__上小學一年級開始，濟困幫扶，助人為樂，照顧該貧困學生生活、學習，負責該生上學、回家接送，還幫扶他家擺脫貧困，盡管該生已升入初中，不在他所在的小學，但他仍不間斷，一如既往幫助__學生的事跡，在全鎮師生中引起了強烈反響。他的事業已受到夷陵區電臺“百姓零距離”、宜昌市電臺“走基層”欄目的關注，他被__鎮學校師生們親切的稱為“雷鋒教師”。

__老師從教30年，十分熱愛教師職業，總是細心關心每一個孩子的成長，當他得知與自己同村、同組的__鎮白廟村__，因貧困上不起學，將面臨輟學尷尬局面時，就主動上門作家長工作。他知道__同學有輕微智障，母親患精神病，姐姐還在讀中專，全家四口擠在一間僅有30多平方米的破土坯房內，全靠父親打零工維持生計。貧困的現狀，不得不使__的父親王正才放棄孩子讀書的念頭。__老師看在眼里，記在心上，與學生__的父親多次溝通，說明沒有文化將影響孩子一生道理，并對孩子上學面臨的困難提出相應的解決辦法，離校遠上學難，沒有交通工具，由他上班、下班騎摩托車一同往返，時間、安全都有保障，缺錢由他申請學校及上級部門納入“貧困資助”對象，不足部分由他和通過他作通學校工作幫助解決。通過他的努力，終于圓了__的上學夙愿。

為了鼓勵__同學生克服困難努力學習，每學期開學，__老師都要為他買雙新鞋、一套衣服和在校住宿用的臉盆、毛巾及學習用品，有時他還動員自己親戚和其它教師為__捐獻衣物。他積極為__爭取政策，現在__已被納入全鎮“貧困資助學生”對象資助，學校還專門為他減免了生活費。

__有輕微智力障礙，生活自理能力比較差，經常不說話，__老師就鼓勵他要大膽自信，并把他帶到自己家里，親自給他洗頭、洗澡。前年冬天，在騎摩托車與該生一同回家途中，天氣冷，孩子衣衫單簿，凍的直打哆嗦，__老師干脆脫下自己棉衣讓__穿上御寒，結果*教師得了重感冒。

為了使__家庭盡早擺脫貧困局面，他積極向上反映情況，在__鎮政府、白廟村委會支持下，20__年他家建起了一層三間磚瓦新房，結束了住土坯屋的歷吏。建房時*老師幫助設計，還無償支援5000塊紅磚、20包水泥和木材，自己的妻子幫助他家建房工人做飯20多天，指導他家多發展柑桔樹，使他家基本擺脫了貧困。

盡管__同學已讀完小學六年已上了初中，作為小學教師的*老師，從情理上已盡到了應盡的義務，但他知道，__讀完初中仍然需要別人的幫助，否則依然會輟學，這才有了開頭的一幕。

篇2

她從不訓斥學生，以至于她的學生向她提議：“老師，您太溫柔了，你能否對我們兇點?”她笑道：“我是‘溫柔的殺手’，你們可要小心哦!”一句玩笑話調整了師生關系，和諧了教學氛圍。

一次，她去外地借班上課。接觸學生時，有個調皮的孩子對她說：“老師，我覺得您不像是音樂教師，您有點胖，音樂教師應該苗條些!”另一個孩子也搭腔：“看來您肯定不會教音樂!”她笑道：“

我還沒開始上課，你們怎么就斷定我不是個好老師呢?”這時一個有正義感的孩子挺身而出：“電視上那些歌唱家們個個都很胖，他們不照樣很出色嗎?”她乘勢引導：“就是嘛!他說得太對了!你們

見過世界三大男高音嗎?他們長得一個比一個壯，據說帕瓦羅蒂有三百多斤呢?陳老師跟他們比起來，只是小巫見大巫!”“哇!那是世界三大金剛!”孩子們哄堂大笑，她也跟著笑。笑使師生心靈之

間沒了距離。很顯然，她的愛與寬容增強了教師的親和力。

那次借班上課她獲得了很大的成功。課后，孩子們將她圍在中間，紛紛要求簽名留念!這一切應該源于對孩子們那份真摯的愛吧!

迷戀課堂

作為一線音樂教師，她一直擔任多個班級的音樂課，她把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。多年的實踐，她逐漸凸顯出“婉約、靈動、和諧”的教學特色，形成了“以境悅聲，以情感人”的教學風格。

不管上什么課，她都十分認真地對待。備課時，她總是反復地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素;在教學過程中，她把學生結為“合作伙伴”，和他們分享彼此

的經驗和知識，交流彼此的情感，她讓學生懂得音樂的語言，與學生共同走進音樂，共同去領悟音樂中那縱橫交錯的美，使學生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受!

她逐步創立的“雙線式音樂教學法” 使枯燥的音樂知識和音樂技能訓練，變成孩子們非常樂意參加的音樂審美活動。在她的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉，孩子們在“動中學、玩中學、樂中

學”。這樣的教學，既保證了課堂教學效果，又真正體現了新課程改革“基于學生發展，為了學生發展”的理念，為學生終生學習音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎。

她在音樂教學中不停地追求，得到大家的賞識：多年來她應邀做省、市、縣級公開課、講座等60多場次。其中，三節音樂優質課、創新課連續獲**市音樂課堂教學評比一等獎;三節觀摩課分別獲得**市

“最佳課”“示范課”獎。兩節音樂錄像課獲省三等獎并在省內發行。近年來，她還參與了**省《中小學音樂學科教學規范》的研制工作，現已在全省推廣實施。2007年，她的音樂課例《踏雪尋

梅》作為**市中小學唯一被選送的一節音樂課例參加**省農村素質提升工程成果展示活動，深受好評，作為全省推廣的優秀課例在**省中小學教師繼續教育網上掛出，供廣大音樂教師交流和學習

。2008年，她的另一節課例《茨藜花》經省專家推薦參加**省 “走進新課程”優秀音樂課例拍攝，由**省電化教育館錄制并向全省推廣發行。拍攝之后，她的課得到了省音樂教育專家的高度評價，

《茨藜花》一課被選送到全國中小學唱歌教學研討會上交流，同時被中國教育學會音樂教育分會評為2009年度全國優秀課例。

教學需要反思，她把自己對音樂課堂的深刻感悟梳理、提煉成文章。近年來撰寫的論文《小學音樂課導課設想》、《有愛就有希望》分獲省一、二等獎;論文《農村班級合唱教學實踐》獲全國三等獎;

多篇論文在《中小學音樂教育》、《兒童音樂》、《教育科研論壇》等省級以上專業刊物上發表;還光榮地參與了**省《中小學音樂學科教學規范》的研制工作，現已在全省推廣實施。

輔導師生

她是學校音樂教研組組長，既重視課堂教學，同時也關注學生課外的發展。自1995年開始，她先后成立了校舞蹈隊、校器樂隊、校合唱隊。通常她利用中午、傍晚和雙休日義務輔導孩子們，十余年如一

日。而這一切，她都是出于自愿的，從未向學校開口要課外輔導的補貼。正如她自己所說的：“付出如果僅僅為了索取或回報，我將變得十分渺小。”

近年來，學校每年都有縣藝術節比賽任務和“春天送你一首詩”等重大演出活動，她每次總是積極地承擔合唱排練的任務。只要帶過合唱團的老師都知道，排練合唱是一項高難度的艱辛工作。一個六十

人的合唱團至少要有三個指導師，可她帶的合唱團卻是一人身兼多職，她既是指揮，又是聲樂指導，還是鋼琴伴奏，同時還要解決服裝、化妝等眾多問題，難度可想而知。曾有老師向她提議:“帶合唱隊

太辛苦了，見效又慢，不如精心輔導一兩個孩子參加獨唱比賽，省心省力又容易出成績。”“一花獨放不是春，百花齊放春滿園!”她認為：比賽的結果并不重要，重要的是合唱磨合的過程。合唱能讓

更多的孩子享受音樂，在音樂中健康快樂地成長。作為教師，豈能為了培育一兩棵大數而放棄整座森林呢?她依然不辭辛勞、持之以恒地訓練著她的合唱團。

辛勤的汗水澆開幸福之花，在她的悉心指導下，**五小的學生參加各級各類的文藝大賽都屢獲佳績。其中，“校器樂隊”和“校合唱隊”多次獲得縣一等獎。她自己改編的器樂合奏曲《我愛北京天安

門》曾代表**市參加**省藝術節器樂比賽并榮獲三等獎，**五小曾被評為**市“器樂進課堂”示范學校，她本人也榮獲“**省器樂進課堂優秀教師”和縣童聲合唱“優秀指導師”稱號。《浙

江日報》、《**縣時報》對她十余年如一日堅持義務輔導學生曾給予報道，**縣電視臺《**先鋒》欄目也曾在09年教師節期間播出她的先進事跡。當記者問她：面對眾多榮譽，你一定感到很幸福、很快

樂吧?她笑道：“為人師者，孩子的幸福、孩子的快樂才是我們最大的幸福與快樂!”

因為她在小學音樂教學領域辛勤耕耘，小有收獲，**縣教育局聘請她為縣農村素質提升工程指導師，并連續多年擔任縣青年骨干教師研修班指導師，多次為教師開示范課、做講座。很多非研修班的老

師也請她做指導師，有**縣內的，也有外縣的。對于這些虛心好學的教師，她從不推辭，總是不厭其煩地悉心指導。她認為，每一個教師都有自身的優點，每一份教案也有它的閃光之處，作為指導師

，既可以幫助別人，又可以吸取他人的優點，同時還能鍛煉自己的能力，一舉多得，何樂而不為呢?在她的悉心指導下，很多剛畢業的教師都順利的走上了工作崗位;很多教師在公開觀摩教學中獲得好

評;很多教師在市、縣級優質課比賽中獲得好成績;很多教師評上了市骨干教師、縣教壇新秀，成為教壇上閃耀的星星。

志愿支教

2006年初秋，當她獲知飽受臺風“桑美”蹂躪的**鄉輔導中心學校缺乏音樂教師時，積極響應**市“139富民攻堅計劃”的號召，義無返顧地趕赴離家九十多公里的**學校支教，成為一名光榮的支教教

師。從她家到**學校有九十多公里，其中大多是蜿蜒盤旋的山路，頭幾個月，她每次坐車幾乎把膽汁都吐凈了。為了全身心地投入支教工作，她把5歲大的女兒送到一所私立幼兒園全托。每當周一送女

兒到幼兒園，幼小的女兒都會喃喃自語：“媽媽又不要我了，媽媽又要逃跑了!”此時她的眼眶濕潤了，俯身安慰女兒：“媽媽等會兒就來接寶寶回家!”可是女兒這一等就是一個星期，只有周末到來

時母女才能重逢。

她把先進的教育教學理念帶進相對薄弱的農村學校，悉心指導該校的音樂教師， 兩次將縣級音樂教學研討活動拉到**輔導中心學校。2006年底，**學校首次承辦了縣級教研活動——縣農村音樂課堂教學

研討會，半年后又成功承辦了**縣小學音樂新教師培訓會，營造濃郁的教研氛圍。在這兩次會議上，她成功的開設了兩節音樂示范課，讓觀摩的教師耳目一新。她指導的周娟清老師也首次公開執教了

《小袋鼠》一課，獲得同行們的好評。

支教期間，她從未拿過**學校分毫報酬，還為該校捐贈口風琴等音樂教學器材，并組建了**學校第一支器樂隊和童聲合唱隊，利用課余時間義務輔導學生。在藝術節前夕，為了培養隊員的心理素質，她

安排合唱隊和器樂隊在課間操的時間里向全校師生進行表演;為了讓孩子們適應鋼琴伴奏的音色，她和幾位老師將孩子們帶到離校有兩里路遠的霧城村的教堂里進行訓練;孩子們買不起演出的服裝，她又

跑到原單位**五小借了幾十套演出服裝。一年的輔導初見成效，漁家孩子首次在**縣中小學生藝術節上閃亮登場并取得好成績：童聲合唱隊、學生器樂隊分別獲縣中小學藝術節大合唱比賽二等獎、

器樂比賽三等獎。

在支教期間，她還遇到了一個非常特殊的孩子。那個孩子先天弱智，因經常受到他人的歧視和愚弄而變得自卑、孤僻。針對這種情況，她先對心態不正的學生進行思想教育：“智殘生不是畸形兒，他們

是世界上最脆弱、最嬌嫩的鮮花!”并引導孩子們絕不能因為別人有缺陷而歧視他，應給與他更多的關懷和幫助。她用自己的真誠和愛心贏得了那個孩子的信任。當上她的音樂課時，他臉上就會露出甜

甜的笑容。如今，他能用簡單的語言與他人進行對話、交流情感，對音樂和舞蹈有著濃厚的興趣，能用肢體語言來表達對音樂的理解和感受。這些不俗的表現與她的細心呵護是分不開的。這種教學經歷

篇3

結合當前工作需要，的會員“zp101010”為你整理了這篇公交車駕駛員城市道德模范候選人先進事跡材料范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

“乘客滿意，就是我的追求。”這是她常說的一句話。工作十余年，她始終堅持安全第一的原則，服務乘客，贏得了乘客和同事的一致好評。她就是桐城市安桐公交公司公交車駕駛員胡金枝。

自從事公交車駕駛工作的第一天起，胡金枝就將“安全”視為自己的第一準則。每天早晨，她發車前的第一件事就是做好車況安檢、車廂清潔工作，確保車輛安全整潔。

“下一站就是新八中，到站乘客馬上準備下車了，下車時慢點。”工作中，她勤報站、勤疏導，每到一站除了使用報站器進行報站外，她還不厭其煩地口頭再報二到三遍，及時提醒乘客到站下車。去年抗擊疫情期間，安桐公司公交車提前恢復運營，得知消息后，胡金枝第一個報了名，自愿上崗。在公交車全部恢復正常運營前的一個多月時間里，胡金枝一直堅持在服務第一線。為了減少疫情傳播的風險，她一直住在公司的臨時宿舍，一個多月沒回家。

“那段時間，胡金枝每天起早摸黑，對車輛進行消毒，不怕苦、不怕累，沖鋒在前，不僅給公司全體員工樹立了榜樣，還為全體市民安全出行提供了可靠的保障?！卑餐┕还镜内w軍海說：“她對待乘客熱心，幫助乘客誠心，照顧乘客細心，服務乘客真心，被人們稱為‘春的使者’”。

自2010年起，胡金枝連續10年被安桐公交公司評為“先進個人”，她所在的車組被命名為市級“青年文明號”。作為我市公交服務行業保持“零事故”、“零投訴”記錄的模范駕駛員，“安全運營”與“優質服務”是胡金枝的職業標簽。她用飽滿的工作熱情和真誠文明的服務，樹立了行業服務標桿，因此被評為第四屆桐城市道德模范候選人。

篇4

她叫-----，一名普通的教師。她1999年師范畢業，已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了14年。14年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，她都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，她的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令她欣慰無比，不斷奮進，促使她在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

一、忠于職守、教書育人。

作為一名教師、一名班主任，-------老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。

在三尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、守紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、熱愛學生，嚴謹治學。

“我愛我所教過的每一個學生”。聞老師的確是這么做的。特別是對“學困生”，她會給予更多的愛。尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，同時還能把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。

回頭看看過去的十多年：聞老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己休息，不管風雨，不計得失，來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對她的尊重、信任、愛戴。有許多學生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給她聽；許多學生愿意把心中的煩惱向她傾訴，希望她能指點迷津；許多差生在她的教育下重拾自尊、自信，努力學習，而變成“上進生”；許多學生家長反映說她說的話最為靈驗……正如一位作家說的那樣：信賴！往往創造出美好的境界！而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎上的。

三、業務精湛、敬業愛崗。

作為一名富有經驗的教師，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。學生們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課。她所帶班的學生成績一直名列前茅，她是一名不可多得的優秀教師。

一份汗水，一份收獲，聞老師經過多年不懈的努力和探索，已形成了自己獨特的教學思想和教學方法，教學成績更加突出，從教以來多篇論文獲獎，主講公開課多次獲獎：2001年在全縣第二屆電教優質課競賽中榮獲二等獎，2002、2003年連續兩次獲縣級優質課一等獎；2007年在全國中學生英語能力競賽中獲輔導獎，并多次在學校組織的教學競賽中獲獎。

四、率先垂范，無私奉獻。

在教育教學活動中，聞老師事事親歷親為，以身作則。由于學生年齡小，自理和自制能力都很差，于是她不厭其煩地親手教學生如何生活，如何學習，她既是嚴師，又是慈母……班風正了，學風濃了，學習成績自然也提高了。經學校評比，她所任教的班級多次獲“最佳班集體”、 “優秀班集體”等光榮稱號；所任教的學科一直名列前茅。這一切，就是作為一名老師的最好的回報。

聞老師擔任我校低年級段辦公室主任，工作任勞任怨，一絲不茍。在她的帶動下，辦公室全體老師團結一心，積極向上。走進辦公室，窗明幾凈，老師們工作井井有條，這一切，與她的辛勤勞動是分不開的。