專業建設規劃范文

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【關鍵詞】汽修專業 教學團隊 合理建設規劃

高等職業教育院校以為地區經濟發展提供技術性人才培養為任務，對專業教學團隊的合理建設規劃提出了新的要求，就是指教學團隊需要合理，不能夠過度建設，需要通過提高教師的教學水平、專業素質與實踐教學水，可以通過邀請專業的人員和研究人員進行講座的方式提高教學水平，通過對教師能力的培養，提高專業教學質量。文章根據汽修專業對于教學團隊的合理規劃實際需求，結合實際，對汽修專業的團隊建設進行分析，先研究如下。

1 教學團隊教師的合理建設規劃

汽修專業的教師可以通過主要的教學工作與崗位的不同，分為兩種不同的形式。

1.1 汽修專業教學團隊教師的職能分類

可以通過教師主要教學工作的不同，汽修專業教學團隊教師的職能分類可劃分為實踐教學、理論教學、技能型教學、服務型教學及研究型教學這五種類型，高等職業教育院校的專業性技術人才培養方式主要在于專業技術教學和實踐技術教學這兩種教學方式，專業技術教學的教學內容主要通過課任教師對學生通過研究型教學、服務型教學、技能型教學的教學來實現，而時間技術教學主要由專業人士任職兼職教師來對學生進行實踐指導及管理型教學來實現，這樣的汽修專業教學團隊的教師職能分類的形式表現了通過理論聯合實際進行專業教學，滿足了現實社會對于高等職業技術教育院校的專業課程教學培養技術性人才的實際需求[1]。

1.2 汽修專業教學團隊教師的結構規劃

汽修專業教學團隊教師的總體結構由汽修專業人員兼職教師、課任教師、實踐教師以及管理教師組成，是對于培養汽修專業型人才的系統結構，其能夠在專業知識、技術指導、汽修實踐方面對學生進行綜合教學，使得學生能夠得到良好的汽修教學，且這樣的結構規劃能夠將每個教師的教學能力充分地發揮出來，形成系統、科學的專業教學團隊，提高汽修專業的教學水平，這種結構規劃能夠實現理論結合實際的統一，實現了專業知識的教育與實際汽修實踐相結合，從教學資源的優化方面實現了專業職業教育與現實汽修職業的結合，通過教師之間的相互合作，相互協調，形成一個系統、科學、合理的汽修專業教學團隊[2]。

1.3汽修專業教學團隊的責任分類

由于團隊的總體結構由汽修專業人員兼職教師、課任教師、實踐教師以及管理教師組成，需要由課任教師對學生負責課程的學習、專業知識的掌握以及管理方面；對于實踐教師要扶著實踐教學、實訓的管理與監督、實踐指導等方面工作；汽修專業人員兼職教師可以通過在日常工作中積累的經驗，通過講座或實踐的方式為學生進行講解，幫助學生在步入職業工作前掌握一些工作訣竅[3]。

2 汽修專業教學團隊的合理建設

2.1 教學團隊的建設

可以通過相關職業教學管理與考核的標準，首先將課任教師通過參與汽修企業的實踐考察和參與汽修企業的相關項目來加強自身的水平，提升教師在現代的汽修專業知識，改進汽修課程的教學水平，提高教師的汽修教育能力。這些為培養和教育專業的汽修人員而進行的自我調整，通過建立一個教學水平高、實踐操作能力強的汽修專業教學團隊，來改進高等職業教育院校的專業教學水平。學?？梢愿鶕嚓P部門的聘請標準，對于一些汽修企業中優秀的專業人員以及行業中知名的研究人員以及一些專家進行教學邀請，通過專業人員對應汽修專業的講座、解說等，提高院校的汽修教學水平。通過培養教師的職業教學能力，以課任教師、實踐教師為主進行教師培訓，培訓包括專業技術研究、實踐教學、專業交流、企業實踐、課程設置、技術研究等方面，建設一個系統、科學的優秀汽修教育團隊[4]。

2.2 汽修專業教學團隊的梯隊培養與載體選擇

汽修專業教學團隊的梯隊培養需要實現汽修理論知識教學教師、實踐教學教師以及專業人員共同進行，實現了系統的汽修專業教學的綜合教學模式。對于梯隊的培養方式包括了發展汽修專業教學水平、把握現代汽修專業教學方向、技術性人才的培養計劃、國內外汽修專業教學的交流、引進國外先進的汽修專業教學經驗，提高高等職業技術院校的汽修專業教學水哦，指導學生通過實踐教學掌握汽修知識。對于學校教師的培訓包括有到先進的汽修教育學校進行進修，提升教師的教學方法、教學理念、教學水平等，通過對核心技術的教學培訓，主持或參與汽修企業項目的開發，實現現代汽修技術的掌握，提高教師的實踐教學水平。學校需要根據現代汽修行業的實際情況進行課程的改進，對于教學內容與教學方式進行理論與實際的結合。

2.3 汽修專業教學團隊的教師職業能力培養

通過提高汽修專業教師的職業素質，加強教師的教學能力培訓，使教師能夠擁有先進的教學水平與方式，把握現代的汽修技術教學水平與鑒定方法。其中主要的方式有讓教師定期進入汽修企業中進行項目實踐，并將其加入教師的績效考核中，能夠有效提升教師的實踐教學水平；到先進的汽修教育國家進行進修。

3 結語

高等職業教育院校以為地區經濟發展提供技術性人才培養為任務，對專業教學團隊的合理建設規劃提出了新的要求，就是指教學團隊需要合理，不能夠過度建設，需要通過提高教師的教學水平、專業素質與實踐教學水，可以通過邀請專業的人員和研究人員進行講座的方式提高教學水平，通過對教師能力的培養，提高專業教學質量。

參考文獻：

[1] 高云鵬.淺談汽修專業教學中團隊規劃和理實一體教學綜合運用[J].時代教育，2013（20）：98-98.

[2] 張進.淺談中職汽修專業教學中存在的問題和對策[J].才智，2012（1）：287.

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Abstract： The Internet of things is an emerging national strategic industry， and it combines the electronics， communications， computers， automatic control and other disciplines. Higher vocational colleges， as the training base of high skilled applied talents， are shouldering the mission of cultivating a large number of talents. From the three aspects of personnel training mode， curriculum system reform and training room construction， this paper discusses the construction plan of the application technology specialty of the Internet of things in higher vocational colleges.

關鍵詞： 高職院校；物聯網；專業建設

Key words： higher vocational colleges；Internet of things；specialty construction

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）14-0214-02

0 引言

物聯網（Internet of Things），是上個世紀90年代末麻省理工學院專家提出的。最初定義：通過具有射頻識別功能的電子傳感設備將物與互聯網連接起來，從而實現智能化的識別與管理。[1]從長遠來看，物聯網可以實現人與物、物與物的信息交互，達到實時控制物理世界的目的。

繼計算機、互聯網后，物聯網是又一次的信息產業浪潮。[2]物聯網使用廣泛，應用遍及各個領域，如智能交通、個人健康、工業監測、環境保護、公共安全等。有專家預測，未來10年內物聯網會大規模普及，物聯網技術的發展也會走上一個新臺階。

1 物聯網行業的人才需求與崗位分析

人才服務于產業，同時也制約著產業的發展。[3]目前，物聯網概念下的企業日益增多，社會需求量很大，但是人才供給量很少，形成了供不應求的局面。因此，物聯網應用技術專業的就業前景非常樂觀。

高職院校物聯網應用技術專業需要培養具有物聯網應用系統軟硬件安裝和維護、軟件開發、電工電路、嵌入式開發等能力的在一線工作的發展型、創新型技術人才。崗位如圖1所示。

2 物聯網應用技術專業的建設規劃

2.1 人才培養模式改革

2.1.1 實行工學結合、校企合作的人才培養模式，注重實踐能力的培養

以服務為宗旨，以就業為導向，走校企合作、工學結合發展的道路。在辦學的過程中，充分利用校內實訓條件，以就業為目標，采取三段式實踐實訓模式，即一年級學習、二年級穿插式實習、三年級頂崗、就業實習，讓學生的專業認知、專業素養培養以及主要專業技能的學習都在實踐崗位環境中進行，努力實現學生專業技能與企業用人需求的零對接。除此之外，可以聘請行業專家和技術骨干為兼職教師，到學院任課或做專題講座；同時教師可以到企業參加培訓，以提高理論水平，豐富一線實踐經驗，更好地為學生講授知識。

2.1.2 依據崗位需求，科學制訂專業人才培養方案

深入了解企業的崗位需求，結合區域經濟和學校特色，校企共同分析崗位職業能力，共同建立針對職業崗位群的人才培養模式。物聯網應用技術專業具有“技術門類差異大、產業鏈長”等特點，[4]所以，物聯網應用技術專業的人才培養應注重先進性、應用性及實用性的原則。

2.1.3 采用現代學徒制訂單式人才培養模式，依托企業辦專業，辦好專業促企業

通過與企業的緊密合作，形成“產教結合、產教并舉、以教促產、以產養教”的良性循環。依據學生特點，與企業簽訂現代學徒制訂單式培養協議，既為學校解決學生的就業問題，也為企業解決用人的問題。

2.2 課程體系改革

在課程體系上，以工作過程為導向，將學歷教育、職業技能、職業認證三者緊密結合起來，為學生提供更大的發展空間。

2.2.1 基于專業能力模塊設置課程體系

結合物聯網應用技術專業崗位群的能力體系，根據崗位任務確定與崗位要求對應的專業課程和實踐教學內容，建立一整套由不同的模塊組成構成的課程體系。根據崗位要求加強教學模式改革，大膽嘗試“學中做、做中學”、任務驅動、情境教學等多樣化的教學形式。

2.2.2 基于工作過程開發課程

根據工作過程科學地編排課程計劃，特別是學習情境和教學組織的設計。推行以行動為導向、任務導向、產學結合的多工種參與的理實一體化教學形式，全方位、多角度地探索技能教育新模式。

2.2.3 突出職業技能培養，將技能證書納入到課程體系中

根據學歷教育與職業技能教育并重的原則，將技能證書認證教育融入整個教學過程。通過考取技能證書的方式，敦促學生提高職業技能。

2.3 實訓室建設

2.3.1 實訓室需要具備實用性和先進性

在物聯網應用技術實訓室建設方面，應該基于物聯網技能應用的目的，按照高起點、實用的要求建設實訓環境。要結合市場需求建立實訓體系，使學生在接受實訓教學的過程中接觸到行業前沿的技術和經驗，實現教學與上崗“零距離”。

2.3.2 實訓室需要具備擴展性

物聯網應用技術實訓室既要能為學生提供綜合實訓，還要能支持以后教學中實訓項目的拓展以及對外技術培訓和職業技能鑒定的工作。

2.3.3 實訓室建設采用校企合作的模式

邀請技g公司一線工程師進行課堂授課，支持骨干教師參與企業項目合作開發，做到教學信息和市場同步。

4 結論

物聯網是新興的專業，最大的難點就在于沒有前車可鑒。特別是高職學院學生入校三年后就要走向社會，在實踐動手能力培養方面比本科生更緊迫、更嚴格。因此，可以通過校企合作的方式，學校與企業共建適合社會需求的人才培養模式，幫助學生更快地進入角色融入職場。

參考文獻：

[1]鄧蓓.物聯網應用技術專業人才需求與培養的研究[J].天津職業院校聯合學報，2013，15（1）：29.

[2]周雄慶.基于崗位的物聯網應用技術專業建設的研究[J].考試周刊，2014，62：116.

[3]劉青.基于崗位的物聯網應用技術專業人才培養與專業建設研究[J].菏澤學院學報，2013，35（5）：87.

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專業建設發展規劃

為貫徹落實國務院、省、市《關于大力發展職業教育的決定》和職業教育工作會議精神，進一步轉變教育觀念，積極探索中等職業教育的規律和特點，加快教育教學改革，提高教育教學質量，努力辦出職教特色，滿足市場經濟建設需要，推動全縣中等職業教育健康發展，特制訂《竹溪縣中等職業教育專業建設發展規劃》。

一、全縣中等職業教育專業設置現狀

長期以來，縣委、政府認真貫徹落實各級政府發展職業教育工作精神，推進全縣職業教育從無到有，從單一到多元，取得了發展：職業教育在初中、高中階段進行了滲透，初三后分流職業教育得到了落實，全縣使用了縣教育局統一編寫的專門教材，建立了統一的考試考核制度，形成了一整套行之有效的評價機制；全縣職業教育專業類別也由單一的農業擴展到農林、醫學、信息技術等多類并存；縣應用科技學校（縣職教中心）被省教育廳明確為省“512工程”合格學校和省級重點中等職業學校，為社會培養了一大批有一技之長的實用性人才。

隨著經濟體制的轉軌，產業結構的調整，縣域經濟的發展，大量農村剩余勞動力的轉移和下崗再就業，對職業教育專業建設提出了新的更高要求。迅速改變全縣中等職業教育學校專業設置單一，跟不上經濟建設發展步伐的局面，已是中等職業教育迫切需要解決的問題。

二、學校專業建設的指導思想

堅持科學發展觀，遵循科學性、適應性、效益性、發展性和適度超前的原則。以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以職業活動為主線，以提升綜合素質、培養合格學生為根本。以適應市場、做大做強、創造特色、創造精品為重心。遵循教育規律，體現“職教”特色，促進中職教育與就業創業教育的緊密結合，走產學研結合的發展道路，堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的技能人才，滿足社會發展需求和個人成才愿望，為經濟發展和社會進步服務。

三、專業建設的目標

緊密結合竹溪地方經濟和社會發展需求，以培養高技能人才為目標，瞄準職業崗位和技術領域，面對現實，準確把握市場對各類人才的需求情況，適度拓寬專業布局，從專業設置與調整、教學計劃制定與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業等方面，改造、重組、開發，科學合理地調整和設置專業。

根據教育年報統計，2007年至2015年，我縣初中畢業生逐年分別為5479、6014、5737、4575、3760、3155、2862、2784、3290人，數量逐步從5000多人回落到3000人左右。2016年以后初中畢業生逐步穩定在2000人左右。“十一五”期間，我縣高中年招生數在3000人左右，以后大概在2500人左右，按照普職1：1測算，職業教育每年常規班招生規模約在1000人左右。到2010年，中等職業教育學生規模總體達3000人；每年進行勞動力轉移、勞動技能等短期培訓5000人左右。按照市場需求，專業建設逐步覆蓋餐飲服務類、加工制造類、信息技術類、農林類、土木水利工程類、醫藥衛生類等六大類行業。

四、專業結構的基本框架

專業大類已設專業擬增設專業方向

2008年2009年2010年

餐飲服務類烹飪工藝與營養

加工制造類電子電工電子電器應用與維修模具設計與制造數控技術

信息技術類計算機應用電子與信息技術電子技術

農林類種植農藝園藝園林

土木水利

工程類焊接技術工業與民用建筑建筑裝飾

醫藥衛生類護理中西醫結合

五、專業建設的內容和要求

（一）專業設置、專業方向和專業特色。專業設置要適時滿足地區、行業經濟和社會發展需要，按照技術領域和職業崗位的實際要求，及時調整專業。專業口徑可寬可窄，寬窄并存，同時處理好社會需求的多樣性、可變性與學校教學工作相對穩定性關系。要根據現有專業及條件確定專業的發展，拓寬復合方向，努力形成以龍頭專業帶動相關專業，拓展邊緣專業，形成獨特的專業體系及專業特色。

從2007年開始，要對原有專業進行深入整合，同時著手開辟中職新專業。新開辟的專業，要從“別具一格，與眾不同”的專業建設戰略出發，考慮專業建設的著力點和切入點，以形成人無我有、人有我優、人優我特的專業建設新格局。

（二）改革人才培養模式和培養方案（教學計劃）。以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識能力素質結構和培養方案。畢業生應具有基礎理論知識適度，技術應用能力強，知識面較寬，綜合素質高等特點。要遵循教育教學規律，每年定期召開用人單位、企業行業專家參與制定新專業培養計劃和老專業的調整方案。以培養專業技術能力為主線，設計培養方案，突出人才培養的針對性、應用性，讓學生具有一定的可持續發展能力，將人文教育與素質教育貫穿于職業教育人才培養工作的始終。根據生源多樣化制定不同生源實際狀況的彈性學制培養方案。

制訂教學計劃要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合。將素質教育貫穿與整個課程建設的始終，構建以能力為主線的模塊式課程體系。在課程設置上應設置文化基礎模塊、專業基礎模塊、專業模塊、專業拓展模塊、技能實驗實訓模塊、人文綜合知識模塊。教學過程向課堂以外開放，考核方式由單純的書面考核向過程和結果開放，學習方法上由單向傳授向雙向交流互動方式開放。

（三）加強專業課程體系的改革和建設。貫徹落實省教育廳關于課程改革的有關要求，根據學校專業的布局，大類專業統一規劃，構建與勞動就業市場緊密結合，具有鮮明職業教育特色的課程體系。要按照突出應用性、實踐性的原則，重組課程結構。基礎教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業課教學要加強針對性和實用性，開發以就業為導向、以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化的專業課程體系；基礎課程應該把真正屬于基礎性的東西精選出來，專業課程要把專業有關的現代高新技術知識及時充實進去，把最必需的知識教給學生。

（四）加強專業實驗室和校內外實驗實訓基地建設。要大力加強實驗實訓基地建設，重點提高實驗實訓基地的教學效益和經濟效益。以必須達到技能培養要求為標準，內外并舉，優勢互補，增強實驗實訓基地的配套性、規范性、實用性、先進性和共享性，按照生產現場的要求，營造真實的工作環境，滿足學生進行真實訓練的需要，滿足農村勞動力轉移培訓的需要。改變實踐教學依附于理論教學的狀況，建立相對獨立的實踐教學體系。改革實驗室管理體制，更新實驗內容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、綜合性、設計性實驗。逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。

（五）切實加強師資隊伍建設。加強教師的政治思想工作，注重教師理想信念和師德教育。加強教學改革和創新能力的培養，加強現代教育技術應用能力的培訓，努力提高教師實施素質教育的能力。制定建設高質量師資隊伍的目標，實現教師高品位、高學歷、高水平的素質結構。在積極引進高素質教師的同時，創造條件，讓現有的教師隊伍通過“上掛、橫聯、內提、外引”等途徑，提高素質，迅速形成一支知識結構合理、思想觀念更新、工作作風扎實、整體素質過硬的“雙師型”職業教育師資隊伍?！吧蠏臁奔磁c省內外高等院校和教育科研機構掛鉤，選送教師進修或接受培訓：“橫聯”即與企業、行業聯合，聘請專業技術人員為兼職教師：“內提”即對現任教師進行校內培訓提高：“外引”即其他先進學校、企業引進優秀人才、先進理念。通過多種形式的培訓，到2010年職業學校“雙師型”教師要達到35%以上。爭取在未來五年時間內，培養和造就5名左右在其專業領域，市內有影響的學科帶頭人；15名左右在其專業領域，具有較大發展潛力的中青年學科或技術骨干。

（六）深化教學改革、加強教學管理，提高教學工作水平。建立試題庫，逐步推廣考教分離制度，有效提高教學質量。完善教學制度：一是相關教學管理制度的執行制度，包括學生考試資格確定的制度、學生留級制度、課程重修制度等；二要根據加強文化基礎課程、精簡專業基礎理論課程、強化職業技能訓練，修訂專業的教學計劃；三要修訂所有專業的教學大綱；四要制定學分制的執行制度。

加大科研工作的力度，加大對科研經費投入，提高科研工作水平。提倡人人參與科學研究、教改研究、技術應用服務等工作。鼓勵教師進行教學科研課題的研究，教師在教學時，深入研究，發現問題、解決問題、積累經驗，提高課堂教學水平。

（七）教材建設。教材使用“選”與“編”并舉，體現職業理論、職業技能、職業能力要求，體現“必需、夠用”的原則，體現理論知識為技能培養服務的原則，處理好知識傳授與能力培養的關系，體現培養目標的規格及要求，注重多媒體課件的引入與開發?；A課理論教材要根據專業理論需求，降低對傳統理論推證及驗證性試驗理論的要求，以選為主（選取適用于本專業的正式出版的教材，既要夠用，又要兼顧學生多方向發展需要）。公共課教材按照省教育廳的規定，采用教育部推薦教材或省教育廳組織的統編教材。地方自編教材的原則是在內容上突出應用性、先進性和動態性，體現所設專業的特點。

六、規劃的實施

（一）借助職業教育資源整合的東風，集中全力，努力建設好實習實訓基地。增大辦學載體，改善實際操作訓練條件。實驗實訓基地建設以達到技能培養要求為標準，突出實用性、規范性、先進性和共享性，按照生產現場的要求，營造真實的工作環境，滿足學生進行真實訓練的需要，滿足農村勞動力轉移培訓的需要。

（二）加強對專業建設工作的領導。要貫徹立足骨干專業，發展優勢專業、特色專業，開拓新興交叉專業的原則，實施以專業建設為龍頭，推進專業建設、教學建設的總體發展戰略。成立專業建設領導小組，統籌專業建設實施計劃。職業學校加強對專業建設的經費投入，強化中青年專業帶頭人和學術骨干隊伍建設。采取各種有力措施，培養和造就一批優秀的專業帶頭人。建立專業建設檢查評估制度。定期檢查各專業建設的進展情況，并配套相應的激勵措施，形成有效的競爭機制。

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關鍵詞：高職院校發展迅速 機械制造業不太穩定 生源逐年下降 我院的機械制造與自動與數控專業在現階段設置和改革

高職教育在改革開放的近15年左右，發展迅速，大量未能進入理想象牙塔的同學，選擇了高職學院，在高職學院中來實現他們人生的目標。大量的實踐證明高職院校實現了他們的夢想和希望。通過實踐調查，專業才是學生出去好就業的根本。

高職院校要發展的關鍵是專業的設置是否合理，專業的定位是否符合社會發展的需求。準確把握專業定位是科學合理規劃課程體系的前提。本文以我院的機械制造及自動化、數控專業為例探討準確把握專業定位的方式和方法，并提出基于準確定位下的課程建設理念，即以職業生涯規劃為導向的"遞進式"課程建設理念，談下我個人的思考和見解，希望能對提高我院的專業建設水平起到了一定促進作用。

我院建校在短短的幾年時間里發展迅速，成為萬人高校，也成了四川高職的主力軍。當然這和我國經濟的快速發展和社會的和諧穩定分不開，為高等教育的發展提供了有利條件。但最重要的是我院的專業設置合理，跟隨著社會的發展，時代的變遷，市場的需求而穩定的更改。

數控應用技術專業和機械制造及自動化專業是我院的老專業，從06年建校以來就存在，且是由她帶領我們的學院“開枝”，對應市場需求專業越辦越多，呈現出一片欣欣向榮，蓬勃發展的趨勢。但從08年經濟危機以后，我國的機械制造業不太穩定，而機械、數控操作工在市場又趨于飽和的狀態下，我院的生源逐年下降，我覺得我們應當思考其原因，重新定位專業。

一、 分析生源下降的原因。

1、社會大環境。20世紀末，我國高等教育實施擴大招生，經過10年的發展，我國高等教育實現了歷史性的突破。一批批高職院校呈現，在很多高職院校都開設了數控技術和機械制造及自動化專業。隨著經濟的發展，國家對中職的大力支持，同時也呈現出一批又一批的中職院校，而在絕大多數中職學校都開設了數控技術專業和機械專業。且就讀中職院校，國家每年有助學補貼。在初中畢業就可以就讀，省去了讀3年高中的費用，相對于高職還提前三年就可以就業。隨著數控人才的不斷增多，加之我國工業一直都不是很興旺，08年經濟危機后我國的機械制造業不穩定，而在這幾年各類學校都培養了大量的數控操作工，數控操作工在市場上已趨于飽和的狀態。

2、學校環境。數控技術與應用和機械制造及自動化專業的主要技能訓練是在實訓室或車間完成。該專業的實訓室建設耗資巨大，設備的要求高，我們學校的實訓設備較少，系統單一，練習時間少，學生的動手能力較差。還有學生在實訓的過程中往往是單一的項目，和工廠加工項目脫節，以導致學生的實際能力達不到國家技能要求。

3、教師環境。教師是這個專業的主導者，是一線的實施者，一個專業的發展主要靠教師。學校應當高度重視教師的專業發展，個人發展，保持專業教師團隊的穩定性，專業性，專業學術的協調性。教師要能根據專業的特長，市場的需求，學生的需求，合理的教學，使學生達到社會專業需求。

4、就業環境。就業是每個高職院校把學生招進來必須考慮的一個問題，也是學校來年是否好招生的一個關鍵，如果把學生招進來比作入口，就業就是出口，它和入口同等重要。學生學習專業的目的是找一份和專業對口的工作。在當前的就業環境下高職數控、機械生面臨非常大的調戰。企業招人的要求是能給企業帶來價值的人，小投入高收入。高職的數控，通過調查我們的學生面臨下面的競爭對手：一是中職學生，中職生理論較差，但他們的動手能力極強，超越我們的學生。原因是中職生大部分是初中畢業或者是未畢業就去讀，因此他們學習理能很困難，把培養的重點放在了實踐操作能力上。中職的起點較低，覺大多數都是從一線操作工干起，待遇要求也要低一些。二是本科生，現在很多理工類的本科院校也都開設了機械制造與自動化專業，本科生的優勢就是理論比我們強，一些單位對理論要求高一點的技術性工作，我們競爭不贏本科生。這也就導致了高職學生在這個行業就業難的環境。學生學了找不到理想的工作，自然也就導致了生源下降的惡性循環。

二.改革方案

1、專業定位。專業定位是這個專業發展的關鍵。我們要讓我們的學生在這眾多的競爭下勝出，就需要我們有獨特的優勢。同一個專業，我們要有優勢，那優勢就需要我們從專業定位上去思考?，F在我院的機械制造及自動化專業和數控專業的學生畢業后能力基本相近，大多數都只適合于操作工。數控專業在中職院校的定位是操作工，學生出來主要是從事一線操作。我們也定位在操作工上根據前面的分析是不占優勢的，而且現在操作工在市場上也已趨近與飽和。現在我們應當順應市場需求，在數控方面其實很缺數控維修、裝配、調試工及四軸五軸編程等，我們不一定要讓我們的學生面面俱到，但我們可以讓我們的學生精某一個方面。這樣是有利于學生就業的，且待遇不錯。機械制造及自動化在我們學校有，同樣在本科院校也有，這個專業的定位是最困難的，我曾經也和我們學院的老師探討過。我們學生的基礎沒有本科生好，如果以本科專業的定位來定位我們的學生肯定是達不到效果的，且這個專業本身對學生的前期基礎要求較高。而我們學校開設了這個專業，由于很多因素的影響，也導致了該專業目前學生的能力也是基于操作工，當然也就沒有市場競爭力了。我認為我們既然開了這個專業，應當從專業的本身和學生的基礎來考慮從新做專業定位。機械制造及自動化我們的學生達不到本科生的設計能力，但我們可以考慮機械部件的維護、助理設計，機械電器控制的維護等，讓我們的學生有初步設計，維護的能力，也可為他們后續發展，想繼續學習的學生做鋪墊。

2、課程設置和課程改革。根據前面的專業定位，就要做課程的設置。課程的設置是關系著專業定位能否實現的關鍵。課程應當合理的圍繞專業定位來進行設置，考慮學生的實際情況，開設課程。以助于幫助學生學到真正的知識，就業有競爭力。去掉那些學生學了用處不大，不具備競爭力的課程。

3、教學改革。在高等教育規模持續增長的情況下，繼續保持教育質量的不斷提高，是我們面臨的前所未有的嚴峻挑戰。為此，教育部推出了“質量工程”，啟動了精品課程建設。其目的是通過精品課程建設切實推進教育創新，深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，共享優質教學資源，帶動整體課程建設，全面提高教育教學質量。 課程建設和教學改革對提高教育教學質量起到了至關重要的作用，而技術學科課程代表了專業的特色和根本。在教學過程中教師應當重視課堂教學，發揮學生的積極性和動手能力。 在教學改革中教師應當多以實際的工作項目為載體來進行教學，提高學生的工作崗位能力。同時還需加強就業引導教育。

4、就業改革

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近年來，浙江省__市農民專業合作社發展迅速。截至20__年6月底，全市登記在冊農民專業合作社248家，擁有生產基地8萬畝，入社農戶1萬戶。其中，供銷合作社系統領辦參辦52家，擁有基地34個，面積1.7萬畝，入社農戶1500余戶。

一、農民專業合作社特點

（一）領辦主體多元化。主要有以下幾種形式：一是農村專業大戶、經營能人利用生產、經營、購銷等優勢來組建的，約占45%；二是基層農技部門利用技術、服務等優勢組建的，約占15%；三是供銷合作社系統利用場地、經營等優勢組建的，約占12.5%；四是農業龍頭企業利用加工、品牌、營銷等優勢組建的，約占17.5%；五是其他組織和個人牽頭組建的，約占10%。多元化主體牽頭興辦合作社，使合作社涉及不同的領域，并呈現了不同的特色，發揮了不同的作用。

（二）產業覆蓋和成員范圍不斷擴大。全市合作社合作領域日益擴大，已涉及農業各產業，屬農業的占77%，林業的占4.3%，漁業的占17.7%，其他的占1%。其中又以水果、茶葉、花木、畜牧、中草藥、蔬菜等產業居多。有的合作社延伸到農業服務業，跨鄉鎮的合作社不斷增多。甚至基地輻射到省外，如紅麟西瓜合作社、仙溪綠葉農業合作社已在廣東、海南建立生產基地，產品銷往港、澳、東南亞地區。

（三）合作層次逐步提高。從生產領域的合作開始，逐步向品牌、流通、加工等經營領域發展，形成了專業化生產、區域化布局、社會化服務、企業化管理、一體化經營的生產經營格局（體系）。部分合作社已做到統一使用商標，統一供種供苗，統一生產或安全質量標準，并被認定為無公害基地或綠色食品、有機食品。

二、農民專業合作社發揮的作用和存在的問題

農民專業合作社可以把千家萬戶分散經營與國內外大市場有機地銜接起來，解決了生產經營中村級經濟組織“統”不了、政府部門“包”不了、單家獨戶“辦”不了的事情，在提高農民生產方式和經營方式的組織化程度，增強農產品市場競爭力；促進農業產業結構調整，培育支柱產業；提高農業生產經營專業化水平，降低農產品生產經營成本和交易費用；增加農業的現代生產要素投入，提高綜合生產能力；推動農業體制創新和先進技術傳播，促進農業增長方式的根本轉變；維護農民利益，促進農民增加收入等方面發揮了積極作用。但由于農民專業合作社興起時間不長，缺乏規范化建設方面的指導，仍存在以下問題：

一是農戶入社覆蓋面不廣，帶動力不強。目前，__市加入各類專業合作社的農戶占總農戶數的比例不到3%，帶動農戶占總農戶數的比例不到10%。全市有葡萄專業合作社12個，其中南塘鎮和湖霧鎮各有7個和3個，而每個葡萄合作社僅有一、二百畝的基地。全市有茶葉專業合作社12個，其中雁蕩鎮就有5個，每個茶葉合作社茶園面積都不到1000畝，年加工干茶都不到5噸。部分合作社的社員僅5-7人，注冊資金僅3-5萬元，沒有辦公服務場所、經營設施和生產基地，甚至沒有開展生產經營活動，更談不上為社員推銷農產品。

二是實力偏弱，自身發展后勁不足。__市農民專業合作社中，實行統一采購種子種苗、化肥、農藥、飼料等農業投入品的約占40%，統一生產標準和操作規程的僅占35%，統一注冊使用商標的不到50%，開展無公害農產品認證的僅占55%。部分合作社規模偏小，產量不高，銷售額不多，產品科技含量低，產業鏈不長，沒有開展標準化生產、品牌化經營，僅依靠政策扶持生存。

三是利益聯結不緊密，內部運行機制不健全。部分合作社沒有形成社員控制的決策機制、民主管理機制和利益分配機制，發起人往往既是理事長，又是總經理，一人控制合作社，普通社員參與度低，合作社與社員的利益聯結不緊密，社員相互約束力不強，承擔市場風險的意識薄弱，只能利益共享而不能風險共擔。專業大戶、營銷大戶牽頭領辦的合作社，往往管理水平不高，經濟效益有限；基層農技部門和供銷合作社牽頭領辦的合作社，往往牽頭單位事務多，經辦人員兼職，與自身利益不直接掛鉤，投入精力有限；龍頭企業組建的合作社，往往考慮企業自身利益多，對社員利益照顧有限。

四是財務管理觀念淡薄，沒有獨立建賬。由于一些合作社在成立初期，很少有經營活動和收入來源，承擔不起專門聘請會計人員而產生的財務管理成本，再加上一些社員觀念比較落后，監督意識比較淡薄，財務知識比較欠缺，因此沒有獨立建賬和進行會計核算，沒有反映社員與合作社的交易情況、合作社的收入和支出情況，以及合作社的盈余虧損情況、債權債務情況，甚至個別合作社的理事長既是法人代表又兼會計出納，賬務“摸兜算”。據了解，盈余按股金額與交易額相結合的方式進行二次返利的合作社僅占10%。

五是扶持政策還不配套，支持力度不夠。稅費優惠落實難、綠色通道政策落實難、財政扶持資金爭取難，合作社產品視同農戶自產自銷和增值稅發票難以落實，加工廠房用地指標難以落實。農村合作銀行只能提供小額資金貸款

，遠遠不能滿足規模經營的需要。

三、加強規范化建設具體要求

農民專業合作社是新生事物，由于缺乏統一的規范，影響了其正常健康發展。要在調查研究的基礎上，通過培訓、指導、試驗、督查、總結、驗收、推廣等多種辦法，加強合作社規范化建設，在生產標準化、經營品牌化、管理規范化、社員知識化、產品安全化等方面加大力度，努力培育一批產業規模較大、社員帶動較多、服務設施較全、利益聯結較緊、市場品牌較響的示范性合作社。

（一）規范社員管理和股金設置。根據合作社章程規定，規范社員入退手續，進行登記，核發社員證，健全社員管理及其生產檔案。社員都應認購股金，從事生產的社員認購股金應占股金總額的一半以上。單個社員或者社員聯合認購的股金最多不得超過股金總額的20%。合作社應向社員簽發股權證明，對社員姓名（名稱）、出資方式、出資額、所占比例等情況進行登記，作為所有者權益和盈余分配的依據。社員間股金轉讓必須按章程規定的程序辦理。

（二）規范組織機構和內部管理制度。建立健全社員（代表）大會、理事會、監事會等組織機構。社員（代表）大會要依照章程規定行使職權；理事會要嚴格執行社員（代表）大會的決議，做好日常工作，保障合作社正常運行；監事會（或執行監事）要監督理事會執行社員（代表）大會決議和日常工作情況。根據生產經營和管理需要，科學合理設置內部管理機構，并建立健全崗位職責、生產管理、收購營銷、財務會計、檔案管理等切實可行的制度。

（三）規范民主管理。實行民主決策、民主管理和民主監督，重大事項應由社員（代表）大會討論決定。社員（代表）大會表決實行一人一票制。出資額或者與本社交易量（額）較大的成員按照章程規定，可以享有附加表決權。本社的附加表決權總票數，不得超過本社成員基本表決權總票數的20%。單個社員的票數最多不得超過總票數的20%。社員有權查閱本社的章程、社員名冊、社員（代表）大會記錄、理事會會議決議、監事會會議決議、財務會計報告和會計賬簿。

篇6

一、 提高思想認識，牢固樹立積極的人生價值觀、價值觀

幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和業務能力，重視學習中國特色的社會主義理論和黨的各種路線、方針、政策，作風端正，實事求是。愛崗敬業，積極主動完成公司安排的各項任務，工作嚴謹細致。通過和各級領導、各專業同事的良好溝通協作，努力完善自我、提高修養。嚴格遵守各項法律、法規以及公司的各項規章制度。

二、業務技能不斷增長，工作能力不斷加強

在工作中注重學習，及時掌握與運用新技術、新知識、新標準規范，并將理論學習與實際工作相結合，使自己的設計能力得到提高。作為一名從事八年建筑及規劃專業的設計人員，大量的規劃方案設計投標，施工圖繪制，讓自己具備了獨立完成一個項目的能力。八年的時間，我已經完成了從校園到專業技術領域的轉變，雖然過程辛苦，但收獲頗豐，目標也越來越明確。業務能力的增長主要源于實踐，幾年的項目積累，我也獲得了許多寶貴的經驗。

三、自省和自勵

時代的發展瞬息萬變，知識體系日新月異。除了在總平面規劃、方案設計以及施工圖設計等方面取得了長足的進步，在今后的工作中，我還要朝著以下方向努力。

首先，實踐是不斷取得進步的基礎。我要通過實踐不斷的鍛煉自己的膽識和魄力，提高自己解決實際問題的能力。設計行業在追求設計創新的同時，也需要處理和甲方業主以及各領導部門的溝通，將理念構思變為切實可行的項目成果。因此，要把握好建筑、規劃的發展規律和發展趨勢，適應行業發展，合乎國家法律法規，通過宏觀把控，以符合當地政府部門規定的技術經濟指標，做出有針對性地合理規劃。

其次，加強方案能力培養，對設計各個環節更加深入地了解，提高工作效率。方案設計能力是衡量一個規劃師設計水平的重要條件，方案設計的好壞直接關系到未來建筑開展的順利與否。在此階段，多和各專業技術人員探討交流，避免后期可能出現的各類問題是重中之重。我將多向經驗豐富的老同志請教學習，總結之前的經驗教訓，把正在進行的項目順利進行下去，并爭取在今后的工作中讓每個方案都更加完善。

最后，秉持認真細致，嚴謹科學的態度工作。在過去的八年中，我繪制了不少施工圖也出現了一些遺漏和錯誤?；仡欉@些經歷，讓自己更加清醒地意識到設計工作是一項需要全面的知識體系支撐的工作，尤其是施工圖的繪制，關系到安全生產，責任重大，我會在今后的工作中更加謹慎，嚴格要求自己，嚴查每一個環節，確保圖紙質量。

四、總結過去，展望未來

八年的學習實踐，使我更加真切地感受到規劃師這份職業的分量。也發現一些不足之處，比如工作還不夠細心，遇事易急躁，工作不夠大膽，缺乏應有的自信。

在今后的工作中，我將發揚成績，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1.不斷通過工作的鍛煉來進一步提高自己的專業技能，比如有意識的培養自己工作細心與耐心的好習慣。遇事多思考，多分析。不懂之處與同事多溝通學習。通過逐步調整自己的心態來克服易急躁的不良情緒。

2.在今后的工作中應多注意主動與同事交流，與領導溝通。積極與同事們探討專業問題，向領導匯報工作近況。并通過與他們的溝通交流來增強自己的專業技能，提高自己的專業素養，開拓自己的專業視野，努力完善自己，爭取更大的進步。

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天津城建大學天津300000

摘要：高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用。因此充分利用學生社團職能與優勢、大力加強專業社團建設是增強學生專業學習興趣和專業技能、激發自身潛能與創新思維、提升就業能力、輔助就業的重要途徑。

關鍵詞 ：高校；社團建設；發展

1 高校專業社團的內涵及意義

高校學生社團是大學生基于共同的興趣、愛好、認同之下, 為了共同的目標與理想, 經學校職能部門同意并經過一定的程序成立學生團體。它擁有自我監督機制、和諧的學習氛圍、成員擁有共同的目標, 具有系統思考和團隊學習精神。高校專業社團是在學院、系、專業教研室指導下，以企業用人標準為導向，以增強專業實踐能力為基礎，由學生自發組織的為了共同的目標與理想學習的學生團體。

2 高校專業社團的組織活動形式

高校專業社團聘請專業教師作為指導教師，指導教師負責定期指導社團活動，同時幫助社團聯系企業單位、組織參觀實踐、指導社團成員書寫科研論文、參加專業比賽。專業社團成員以本專業高年級學生為主體，社團設立團長和常委，協助指導教師制定每學期社團學習、活動、實踐計劃，組織學生安排學習研討、參觀實習活動。

3 高校專業社團對提升大學生就業能力的積極作用

3.1 堅持以就業能力的培養指導社團活動全過程

高校社團應以提高學生的職業規劃能力、專業知識與技能、個人適應能力為社團活動原則，堅持以培養就業能力指導社團活動全過程。專業社團組織活動突出個性培養和共性規范相結合的原則，突出專業特色，以規范的企業選材標作為指導社團活動的準則。近幾年，在招聘的過程中，企業對于學生的專業基礎知識、刻苦踏實的精神、執行力、團隊協作能力、適應能力、創新能力等六個方面的要求較高，所以在社團的各項活動中由指導老師或社團管理部門針對各項能力的培養制定社團活動的“必修課”，提升學生的就業能力。

3.2 堅持以社團活動的多樣性提高學生的就業能力

高校專業社團活動的多樣性是社團發展的動力。以津城建學院為例，工程管理專業下設“圖量價”工作坊、工程管理學社；電子商務專業下設“BIT”學社；土地資源管理專業下設“地3”學社；營銷專業下設“房地產”聯合會。社團活動圍繞專業學科特色、課程設計等實踐環節開展活動，通過講座、研討、實踐等活動方式，提高社團成員專業學習興趣，豐富專業知識，擴大專業知識面；通過實踐走訪企業，了解行業用人標準與規范，提升自身就業能力。

3.3 堅持以社團活動的專業性提升學生的就業能力

高校專業社團以專業性為社團特色開展活動。學生在求職過程中多以本專業知識背景作為入職手段，在專業學習的基礎上充分發揮自身優勢，才能成功求職、考研、創業，所以專業社團的活動必須緊密圍繞專業知識學習展開。通過社團活動一方面可以充分調動學生對于專業學習的興趣，擴大專業知識面，另一方面可以讓學生了解專業發展趨勢、規劃職業道路。

3.4 堅持以社團活動的自主性輔助學生制定職業規劃

社團活動的開展從內容到形式、從策劃到實施都不會受到過多的限制，社團負責人及其活動骨干完全按照自己的思維方式組織社團活動，同時開展社團活動的過程就是大學生自我表現、自我服務、自我管理、自我教育、自我發展的過程。社團活動有很強的自主性學習要求，在社團活動中雖然沒有考核，但潛在的競爭壓力為同學們營造了一個自我約束、自我規范的學習環境，社團活動通過小組討論、參加競賽、論文寫作、實地調研、暑期實踐、認識實習等方式，使每個同學加深對崗位和行業的了解，從而做好自己的職業規劃。

3.5 堅持以社團活動的實踐性提升學生的就業能力

社團活動不同于課程教學，更注重學生的實踐能力培養。在社團活動中著重培養學生的實踐能力是社團發展的目標。實踐能力的培養需要實踐平臺和專業指導，理論應用于實踐需要過程，所以社團活動應充分利用企業資源，加強校企結合，利用招聘會、畢業生的人際資源和關系單位的企業資源，幫助社團與企業建立合作關系，聘請企業專家開辦講座，組織學生走訪企業，了解崗位要求，針對崗位要求增強學生自身的實踐能力，優秀學生通過與企業的交流可以達成就業意向，解決學生“就業難”和企業“選人難”的問題。

4 高校專業社團建設提升大學生就業能力成果凸顯

雖然該校專業社團建設還處于探索階段，但通過近兩年畢業學生成功就業的事實證明了完善的專業社團建設機制對于培養實踐能力強、專業知識扎實的學校育人體制起著重要作用。

4.1 社團成員成功就業案例營造積極的奮斗氛圍

該?！皯堰h房地產聯合會”三屆會長都在自己的擇業就業過程中取得了成功。2009 屆市場營銷專業畢業生成功應聘金地地產銷售經理助理，2010 屆土地資源管理專業畢業生成功競聘到世聯地產策劃部，2011 屆工程管理專業畢業生在2011 年參加北京龍湖地產招聘，與研究生同臺競技，最終成功競聘。2009 年“懷遠房地產聯合會”被評為校級優秀社團。

4.2 社團優秀的科研項目成果營造濃厚的科研氛圍

“BIT”電子商務學社成員在教師的指導下研發專業論文答辯、選課、導師選聘系統，該系統成功運用于教學實踐，深受教師和同學們的好評。

4.3 社團良好的專業學習環境營造良好的學風氛圍

“圖量價”學社、工程管理學社成員每年參加全國廣聯達算量大賽，2008 級工程管理學生榮獲第三屆“浙江五洲杯”高等院校廣聯達軟件算量大賽總決賽全國二等獎。2010 年“圖量價”學社團支部被評為市級優秀團支部。同時由于該學社緊密結合工程管理專業，造價預算從業人員社會需求量大，該學社成員畢業后都深受用人單位歡迎，就業率保持在學校就業率平均值之上。

總之，高校專業社團的發展與建設彌補了高校教學實踐環節不足的問題，給予學生更多專業實踐的機會，畢業、就業、擇業的過程被提前融入了社團活動之中，學生可以在社團活動中更好的規劃自己的職業道路，學習不再盲目與茫然。明確的專業社團發展目標、完善的專業社團建設機制、成熟的社團發展規劃確實發揮了輔助教學、輔助學生成功就業的作用。

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一、創新執法體制。建立分級分類辦案機構

一是統一整合執法資源．成立三級辦案機構。專門成立了執法辦案工作領導小組，依托經檢大隊，設立14個中隊。其中，機關中隊7個，工商所中隊7個。中隊設立后，按職能將全局辦案機構劃分為三級．機關中隊為一級辦案機構，工商所中隊為二級辦案機構，工商所片區巡查組為三級辦案機構。一級辦案機構中公平交易局3個中隊主要以大要、疑難、新類型案件為主。同時指導、參與二級辦案機構大要案件的查處；企業注冊局、消?？啤⑹袌龊贤?、商廣科中隊負責查處自己職能范圍內的案件。二級辦案機構主要負責查處轄區內以分局名義實施行政處罰的一般程序案件，執法人員原則上不參與日常巡查。三級辦案機構主要以實施行政指導和向二級辦案機構提供案源為主。

二是統一軟硬件建設．為執法工作提供堅強保障。分局先后為各中隊配備了辦案車輛、掃描儀、數碼相機、攝像機等辦案工具。并設置了專門的詢問室、罰沒物資保管室、卷宗檔案專柜、物證保存專柜等設施。分局從行為舉止、工作紀律、證據制作、通案協作、回訪服務等5個方面匯編了《執法辦案工作規范》，各級執法辦案機構從19個環節嚴格規范辦案程序，全面推行說理式處罰文書。在人員配備上。14名中隊長平均年齡37歲，全部擁有大專以上學歷，各中隊執法人員也全部是分局的業務骨干。同時，定期采取專項培訓、交叉辦案等方式提高執法人員的素質，力爭打造一支裝備精良、業務精通的專業執法隊伍。

二、做到“四個堅持”，確保新體制高效運轉

一是堅持統一領導。分局專門成立了執法辦案工作領導小組，下設辦公室，負責對全局執法辦案工作的指導、協調、調度、監督、檢查、計劃落實、考評、業務培訓等工作。同時，為加強案源管理．我們明確規定機關中隊在案前調查時，須經分管局領導批準后方可實施，保證了3個分管業務的副局長在各自范圍內取得一致性。

二是堅持集中審批。局辦案件的立案、強制措施、處罰審批、告知、處罰決定全部由分管公平交易的副局長統一審批：所辦案件的立案、處罰審批、告知、處罰決定由所長統一審批。杜絕了在全局范圍內爭搶案源、重復立案的可能性。

三是堅持案審會制度。分局專門成立了案件評審委員會。由局領導、法制機構負責人及涉及通案案件的有關機構負責人、案件主辦人組成。對于情節復雜、難以定性的案件，個案涉案金額在10萬元以上或罰沒款金額在5萬元以上的案件，以及法制機構與辦案機構對擬處罰意見有分歧的案件，必須經案審會統一審批。

四是堅持聯動協作。為調動辦案積極性，分局規定，工商所中隊提供案源的案件可以與機關掛包中隊聯合辦理、績效共享；機關中隊在特殊情況下根據案情，經各自分管局領導同意后，可與其他中隊聯合辦案，業績共享。這一規定提高了各中隊辦案的積極性。目前，上下聯動機制運行非常暢通，一級、二級辦案機構聯合辦案9起，均收到明顯的效果。

三、新體制推進執法工作向縱深發展

一是執法辦案的專業化程度顯著提升。一級辦案機構中各中隊圍繞各自的職權精心研究分析行業現狀，重點查辦大要案件和新類型案件。實現了查辦一起案件，規范一個行業的效果。如公平交易局3個直屬中隊分別重點查處了醫療、房地產、酒水批發等3個行業的商業賄賂行為．立案10起；消保中隊查處假冒茅臺、五糧液酒系列案件10起。二級辦案機構中各中隊集中精力學習執法辦案的相關法律法規知識，研究辦案技巧，提升辦案能力。在辦案領域的深度和廣度上比以往有了很大程度的拓展，從以往無照案件占80％以上，拓展到兩虛一逃、產品質量、食品安全、虛假廣告、商標侵權等各個領域。截至目前。二級辦案機構共立案236起，同比增長53％：罰沒上繳125萬元。三級辦案機構中的若干執法小組參與簡易程序和所辦案件的查處，執法辦案與區域監管得到有效的銜接。各執法小組共查辦各類簡易程序和所辦案件140起。為中隊提供案源105起，占中隊案源的44.5％。

二是多頭執法、爭搶案源、重復立案的痼疾有效解決。在實行相對集中辦案體制之前。各業務科室、工商所“各自為政”，會出現對同一當事人在短期內進行多次檢查的現象，工商部門執法撞車也時有發生，既浪費了行政資源，又損害了工商形象。新的體制設置了三道“關卡”。有效地解決了這些矛盾。第一道關，分級分類明確了各辦案單位的執法權限，各中隊各司其職，都有自己的“責任田”；第二道關，案前調查審批關。案前調查必須經過分管局長的審批，保證了3個分管業務的局長在各自范圍內取得一致性；第三道關，立案審批關，一般程序的局辦案件的立案。全部由分管公平交易的局長統一網上審批．進一步杜絕了全局范圍內重復立案的可能性。

篇9

收稿日期：2013-10-09

作者簡介：黃琪（1974-），女，上海濟光學院建筑系副教授，博士，主要從事建筑設計及其理論研究，（E-mail）。

摘要：高職教育以高等技能型人才為主要培養目標，其教學特點與本科不同，與其他層次職業教育也有所區別。文章以建筑設計技術專業居住小區規劃課程教學為例，以實踐技能的培養為導向，以適度創新能力培養為支撐，從教學理念、教學內容、教學方法等方面，對具有鮮明高職特色的教學改革進行了闡述，為居住小區規劃課程教學研究提出了一些思考。

關鍵詞：高職建筑設計技術專業；實踐技能；適度創新能力；居住小區規劃

中圖分類號：G642.0；TU2 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0072-04

一、高職建筑設計技術專業居住小區規劃課程教學研究背景

高職建筑設計技術專業人才培養的終極目標主要是建筑師助理。建筑師助理應掌握專業基本技能、核心技能和綜合技能，具備建筑識圖與制圖能力、方案設計能力、建筑方案綜合設計能力、建筑方案的理解與深化能力、施工圖制圖能力、建筑方案的綜合表達能力和項目管理能力，其中核心技能―方案設計能力的培養，主要由二年級開設的專業設計課程建筑設計原理來承擔。但是目前這些核心主干課程像建筑歷史、建筑結構、建筑構造、建筑法規等均自成體系，相互之間缺乏聯系。除了正確制圖與識圖外，學生在方案理解、規范表達等方面的基本技能還需要進一步訓練和鞏固，方案設計能力、施工圖制作與項目管理等方面的核心技能尤其需要強化，否則無法具備三年級畢業設計所要求的建筑方案綜合表達能力。 繼一年級基礎專業課程之后開設居住小區規劃課程正是建筑設計技術專業教學改革的又一重要舉措。如何凸顯高職特色以區別于本科？如何達到該專業人才培養目標，發揮建筑與規劃相結合的優勢？如何做好二年級建筑專業教學體系與三年級畢業設計課程的順利銜接？等等一系列問題，都是居住小區規劃課程建設面臨的巨大挑戰。

二、教學理念的改革

（一）課程性質與定位

作為二年級專業教學的核心主干課程，居住小區規劃課程將二年級專業課程所培養的核心技能綜合應用于居住小區規劃方案中，強化、鞏固學生對相關專業知識與技能的掌握，調動學生的學習興趣與積極性，為全面整合建筑設計技術專業教學體系奠定良好的基礎（見圖1）。居住小區規劃作為目前最普遍的設計項目類型，絕大多數中小型建筑設計公司都會有所接觸，而高職畢業生中有相當部分學生會進入此類設計企業，因此，居住小區規劃所涉及的設計方法與實踐技能的學習和培養將直接影響他們的就業和職業前景。同時，居住小區規劃設計從整體入手，搭建道路骨架，進而完成總體布局，其后進行單體建筑方案設計的方法，對學生由二年級單體建筑設計核心技能的培養，轉入三年級從整體入手的畢業綜合技能訓練起著重要的銜接作用，可見，居住小區規劃課程在課程體系中具有十分重要的地位。

圖1 居住小區規劃課程與二年級其他核心主干課程的相互關系 （二）教學理念

針對人才培養目標和市場定位，結合高職教學特點以及學生生源狀況，居住小區規劃課程建設以 “因崗施教、因材施教、項目導向、工學結合”為指導思想，在教學理念、教學內容與教學方法等三個方面進行了改革創新。首先在課程教學理念上，因崗施教，即以實踐技能的培養滿足職業崗位的需求；因材施教，即以創新意識的培養為學生提供發展空間。與理論課不同，無論是本科還是高職，專業設計課的最終目標是培養學生的方案設計能力。但兩者也有區別，本科層次的設計課重在培養學生對較大范圍的建筑群體與環境的綜合分析和規劃設計的處理能力[1] ，以及規劃方案的構思與空間結構形態創新的能力，高職的設計課程更多的是因崗施教，如經濟技術指標計算、方案表達等具體操作層面上的技能訓練，以滿足建筑師助理輔助、深化與完成主創建筑師方案的崗位需求。但是，高職教育畢竟有別于其他層次的職業教育，尤其對建筑設計技術專業而言，即便是繪圖員，也不能完全缺失創新意識。高職教育的因材施教主要是為學生創造個人發展空間，使學生從業之后不僅能完成相關技能操作，還能以自身的創新能力為將來的職業發展提供廣闊的空間。

三、教學內容與考核方式的改革

根據教學指導思想，居住小區規劃課程教學內容按照崗位所需技能，分為居住小區規劃基礎知識、居住小區規劃案例抄繪與分析、居住小區規劃設計以及方案綜合表達四個部分。根據學生學習居住小區規劃設計方法的狀況與技能掌握程度，設置不同技能的訓練環節，從理論學習到操作層面層層遞進，每個教學單元都以真實案例為載體來講解相關知識（見圖2）。如以真實案例講解居住小區規劃四大基礎知識點：功能布局、道路設計、景觀設計、技術經濟指標；以真實案例進行抄繪與分析；以真實工程項目作為居住小區規劃的模擬題目；以設計院真實成果文本樣式作為方案綜合表達要求的標準參照。為了與本科教育有所區別，該課程立足高職特色，每個教學單元均緊密結合高職學生就業特點進行創新性設計：第一單元的教學重點不像本科教育進行全面的基礎理論知識體系與相關背景知識的介紹，而是把有限的理論教學時間放在與小區方案規劃設計知識直接相關的四大基礎知識點上；第二單元專門安排針對高職學生的分析圖畫法技能訓練；第三單元主要強調方案的合理性與技術性，而本科教育的方案構思則重在獨特創新性與多方案的比較性；第四單元的方案綜合表達技能訓練，本科教育重在培養學生圖紙表達的手繪創新能力，而高職教育則把總學時的一半時間安排在多種計算機軟件技能的訓練上，因為計算機操作技能對高職學生來說非常重要，把靈活運用各種軟件與圖面表達結合起來，培養高職學生的創新能力。對于需要重點強化的技能，如技術經濟指標計算能力的訓練則自始至終貫穿于四個教學單元，進行反復訓練。

圖2 居住小區規劃課程教學框架 這種結合高職學生特點，以真實項目為載體進行基本技能訓練來組織整個教學模塊的方法，充分體現了以項目為導向的教學內容改革方向。每個技能訓練單元又包括“技能知識點講解、技能訓練目標與內容、技能評分、單元小結”等環節，通過“一個單元教學、一個課題訓練、一個技能掌握”的方式確保課程教學的針對性和有效性，不斷強化學生的專業實踐技能。學生對基本技能的掌握程度是該課程考核的主要依據，根據每個技能單元的難易程度設置計分權重，在期末疊加評定學期總成績，以改變以往籠統的計分方式 （見圖3）。

圖3 考核方式

四、教學方法的改革

與本科教育重原理的教學方式不同，高職教育重視實地踏勘與案例調研，強調工學結合，實踐中采用最新的教育理念和教學技術，借助不斷完善的教學信息化平臺[1]，在教學方法上逐漸形成“單元式教學”、“企業進課堂”、“互動式教學”、“參與式教學”、“專題講座”等富有高職教育特色的教學方法，其中真實案例講解、糾錯式案例抄繪與分析等方法取得了明顯效果。高職學生的學習能力與思維能力有別于本科學生，需要不斷重復、鞏固與強化才能消化和掌握知識，因此對該課程的重要知識點，如技術經濟指標計算可利用直觀的3維動畫視頻展示，并采用知識點循環鞏固的單元教學方法，通過不斷的實踐操作幫助學生切實掌握相關技能。在案例抄繪單元教學中采用“糾錯法”， 即針對案例中存在的表達錯誤，引導學生在發現問題和解決問題的過程中掌握相關專業知識與技能，以深入領會居住小區規劃設計的方法與表達技巧。目前用人單位對高職建筑專業學生電腦使用的熟練程度尤為關注，為此，在方案綜合表達單元安排Photoshop（總圖渲染）、Illustrator（分析圖繪制）、Sketch up（模型構建）、In design（圖紙排版）等軟件使用的訓練環節，由專業教師結合案例教授軟件操作技巧。

為了激發學生課外自主學習的能動性，提升就業競爭力，該課程教學在采用多元化教學方法與手段的同時，還積極探索高職學生自主學習的激勵機制。例如對學生設計作品進行展示評選，鼓勵學生通過動畫技術真實展現個人小區規劃方案，優勝者的方案將留作教學視頻，這種做法不僅極大地提高了學生課外自主學習相關動畫軟件的熱情，同時也為學生提供了展示自己建筑單體作品的機會（見圖4），取得了良好的教學效果。

圖4 學生方案綜合表達案例 五、結語

居住小區規劃課程作為專門針對高職建筑設計技術專業開設的特色課程，其主要內容是二年級建筑設計原理課程中小型建筑設計原理在居住小區規劃設計中的統籌應用，也是多種計算機繪圖技術在成果表達上的綜合實踐訓練。對居住小區規劃類知識的學習，及其從整體到單體設計方法的訓練，將為學生后續的畢業設計打下良好的基礎。居住小區規劃課程作為一門重要專業課程，如何改革現有的教育教學方法，進一步提高課程教學效果，值得我們在教學實踐中不斷探索，以更好地發揮該課程在培養專業人才上的作用。

參考文獻：

[1] 呂靜，李佳藝. 拓展?創新?互動――建筑學專業居住小區規劃課程設計教學的研究與實踐 . 2003建筑教育國際論壇[D] . 南京：東南大學出版社，2005：180.

Residential planning course teaching of higher vocational architectural

design technology specialty

HUANG Qi， SONG Wenjun

（Architecture Department， Shanghai Jiguang Polytechnic College， Shanghai 201901， P. R. China）

篇10

論文關鍵詞 司法警察 規范化 專業化

鄢陵縣人民檢察院法警堅持用《檢察機關司法警察規范化建設標準》管建隊伍，嚴格按《人民檢察院司法警察執行職務規則》履行職能，圍繞檢察工作大局，提高認識、嚴抓管理，打牢基礎、開創新路，始終堅持專業化、規范化建設方向，在隊伍建設、業務建設、作風建設以及保障建設等方面，取得了長足的進步，實現了省院提出的“加快發展，保障有力”的工作要求。自2007年編隊管理以來，先后被許昌市院榮記“十佳團隊”、“集體三等功”，連續兩次被評為全市“優秀法警隊”，被縣委授予“青少年維權崗”，被縣院連續3年評為“先進黨支部”、“先進集體”；干警2人次榮記“三等功”以及被評為“院先進個人”、“鄢陵縣直工委優秀黨員”等。

一、夯實基礎，創新進取，積極推動隊伍規范化建設

1.更新發展理念，堅定發展目標。成立之初，院黨組確立了“三年抓基礎，三年出經驗”的工作思路。目標就是2005年前要打牢基礎，熟悉職能，理順建制，規范制度。2007年，新一屆黨組對司法警察隊伍建設提出了“快、新、高”的目標要求?！翱臁?，即步子要快，“新”，即路子要新，“高”，即標準要高?，F在，我院法警隊已經成立七年，七年來，通過不斷的探索、實踐，隊伍建設的基礎比較厚實，在管理上、履職上已經形成完整的、成熟的思路和經驗。院黨組、領導提高了對法警工作的重視，提高了對隊伍建設的認識。我們按照省院法警工作的總體要求，在有“作”有“為”的基礎上，去粗取精，去劣求真，把隊伍管理方面好的作法、履行職能方面先進的經驗梳理完善，進一步建立健全制度，用以指導工作。確定了“以隊伍建設為主線，以服務保障為中心，緊貼我院實際，嚴格按照《司法警察工作規范化建設標準》要求，在求真務實上下功夫，在創新發展上做文章的工作目標。事實證明：黨組的正確觀念、領導的重視支持、隊伍的團結努力，是使我院司法警察隊伍能夠不斷進步、發展的關鍵所在。

2.抓好建隊基礎，突出規范標準。我們主要從“人員結構、裝備裝具、履職能力”三方面基礎入手，不唱高調子，不擺花架子，腳踏實地建設隊伍。在人員結構上，2008年增轉了五名30歲以下的警員，年齡結構得到了調整，平均年齡由原來的平均32歲降低為29歲；在裝備裝具上，先后為法警隊按標準配備了警用車輛（含囚車）、警棍、手銬、警繩、鋼盔、防彈衣、電腦、裝備儲藏柜等必配警械具，配備辦公用房4間，建成了配有現代化設備、總面積近300平方米的獨立辦案區。有了這些裝備裝具，使我院司法警察隊伍的軟、硬件建設達到了一定的水平，更能展現檢察機關的威嚴，體現威懾作用，保障辦案安全；在履職能力上，我們堅持利用崗位練兵等時機，組織干警把法律賦予我們的九項職能逐項拆解，對在各職能各環節中經常遇到的不同情況進行梳理研究，討論應對辦法以及辦案流程。幾年來，我們在看押、外提、搜查、抓捕、追逃等職能履行上完全形成了程序經驗，每位干警在履行每項職能時，都能較好地把握自己應處的位置，包括為配合檢察官辦案對不同的調查對象要求顯露的態度、語氣要有不同變化等等。我們還請具有多年從警經驗的老同志對新歸隊的警員進行傳、幫、帶。

3.提升綜合素質，加強形象建設。一是提高職業道德素質。司法警察的職業道德素質是愛崗敬業、恪盡職守、嚴格執警、文明履職、清正廉明、剛正不阿、勇于獻身、護法為民。我們結合機關開展的教育活動，組織干警加強理論學習，把建設一支有理想、有文化、有道德、有紀律、有戰斗力的隊伍做為目標，讓大家充分認識只有提高職業道德素質，才能振奮精神、激勵斗志的道理；二是提高業務技能素質。我們堅持以學習討論等方式引導干警認識司法警察的業務技能是履職必須具備的基本條件，只有具備良好的技能，才能保證準確執法。我們以“一熟、兩懂、三會”為基礎訓練課目，定期學習《人民檢察院司法警察職責》、《暫行規定》、《用警執警規定》、《看守細則》、《警察法》等相關業務常識，強化隊伍的技能素質；三是提高良好的心理素質。我們把心理素質在執法中的重要作用作為主題研究，深刻地體會出，司法警察的心理素質既不同于一般公務員，也不同于檢察官，有其特定的內涵。檢察工作的性質和司法警察工作的特點要求司法警察履行職責時要有高度的責任感和強烈的事業心，要有良好的職業道德和敬業精神。執行任務的過程中要隨時做好挺身而出、不顧安危、制服罪犯的心理準備。我們要求每位法警在執行任務時有意識地鍛煉自己的警惕、勇敢、機智、頑強、果斷和獨立完成任務的心理素質。

二、深化認識，強化管理，切實加強隊伍作風建設

一是認識到位。強調要正確認識自我、認識地位、認識職能。通過學習《人民檢察院組織法》，了解司法警察的法律定位，讓干警明白人民檢察院司法警察的職能性質就是保障和服務。只有認識了職能性質，才能擺正位置，才不至于有“職卑位低”、“權輕責重”的錯誤認識。同時也讓干警清楚，從司法警察的工作性質上看，法警不單單是“配角”，在履行規定的職能過程中，我們又是“主角”，是“核心”。2007年以來，我隊就派警1204次，出動警力2274人次，其中：提審134次用警268人次，看押140次用警612人次，搜查21次用警87人次，抓捕9次用警39人次，外提16次用警135人次，維護群眾來訪場所秩序18次用警93人次，執行領導交辦的各項任務56次用警118人次，完成省院調警保障大要案1次，動用警力5人次，均無差錯。

二是領導到位。司法警察是維護法律尊嚴，保障檢察工作順利進行的一支武裝力量，加強領導尤其重要。幾年來，我院十分重視加強法警隊伍的領導，幾年來，院黨組看到了加強法警工作的重要意義，通過事件強調重視法警工作的好處和不重視的后果。在配備法警部門負責人的問題上，黨組集體決策全局考慮，調整熟悉法警業務、熱愛法警工作的同志到法警部門任職。把年齡小、身體好的同志配備給法警部門；法警業務培訓，黨組都要把培訓計劃列入議題討論，從人、財、物上給予支持和保障；主管檢察長親自和法警部門的同志研究制定用警派警制度、警務值班制度、履職跟班制度等一系列規范章程；檢察長定期聽取法警工作匯報，及時了解隊伍建設情況。領導的到位管理和重視，極大地改善了過去法警工作相對滯后于其它檢察工作的局面，為這支隊伍的健康發展提供了很好的組織保障。