電工電子范文

導語：如何才能寫好一篇電工電子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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電工電子實習的主要目的是培養學生的動手能力。對一些常用的電子設備有一個初步的了解，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。電子技術的實習要求我們熟悉電子元器件、熟練掌握相關工具的操作以及電子設備的制作、裝調的全過程，從而有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專業的相關知識。培養理論聯系實際的能力，提高分析解決問題能力的同時也培養同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

二、實習器材

(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。

(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)錫絲：由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

(4) 兩節5號電池。

（5）收音機（調頻、調幅收音機實驗套件及貼片調頻收音機實驗套件）。

三、實習內容

第一部分：調頻、調幅收音機的組裝制作。

這是本次實習的主要環節。實習第一天拿到器材后我們并沒有直接做。先是聽指導老師詳細講解各器件的用途與組裝方法以及實習中用到的工具的使用及安全知識教育。之后我們組成員就真正進入到電子技術實習的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質量的好壞直接關系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關我們是不敢掉以輕心的。

元器件的識別：電路板上涉及到很多元件，二極管，三極管，電阻，電容（瓷片電容、電解電容），變壓器等等。電阻需要按色環來區別其電阻值，二極管，電解電容器的負極，三極管的三個引腳連接順序等等有許多注意事項。瓷片電容兩只引腳長度相等使用時不考慮正負極，其電容值標于電容器上。如果不細心辨別，很可能出現不必要的麻煩。好在我們組的都比較細心，在大家的合作下很快我們就有了一個初步的成果，遠走在其他組的前面，這讓我們很自豪。

總結起來我們的實習過程大概分為以下幾個步驟：

(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法

(二)發收音機裝配零件，檢查和熟悉各種零件

(三)熟悉收音機的裝配圖

(四)焊接各種零件及進行最后的組裝。

印刷電路板：

過程中也遇到了不少的問題。如何使得焊接既美觀又牢固，這是我們討論得重點，雖然我們最后還是沒有做到很好，但是通過實習我們的認識更進一步了。如何安排元件裝的順序也是一大問題。裝元件過程中切忌急于求成，要有序推進，按部就班，才不會忘裝、漏裝一些器件。

雖然我們的收音機由于種種原因沒有收到預期的那種理想效果，但還是讓我們比較滿意，畢竟我們努力過，我們認真學了，因此我們不會后悔。

第二部分：貼片收音機的制作。

電路工作的核心是單片收音機集成電路SC1088.它采用特殊的低中頻技術，電路省去了中頻變壓器和陶瓷變壓器，使電路簡單可靠，調試方便。SC1088采用S0T16腳封裝。

工作原理主要分為以下幾部分：FM信號輸入、本振調諧電路、中頻放大、限幅與鑒頻和耳機放大電路。

實習產品安裝流程如下：

元器件檢測

SMB檢測

外殼與結構件檢驗

絲印焊膏

貼片

再流焊

THT元件裝焊

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由于不同課程對于實驗的要求有差異，如部分課程偏重于理論，對于實驗的要求較低，可以考慮將實驗內容列入理論課程的范疇，不必考慮專門的實驗課時與理論課時分離。因此，實驗室在安排實驗課程的過程中，必須考慮某一門課程的實際需要，在實驗時間、實驗場所、實驗設備有合理的安排。實驗室的效益問題當前高校實驗室普遍缺少有效的效益評價機制，其后果是導致實驗室資源浪費、工作人員積極性不高、管理效率低等問題。當前面臨的問題是如何建立有效的評估制度以充分發揮實驗室的儀器設備最大利用率、杜絕浪費。加強實驗室建設與管理的途徑1．實驗教師隊伍的建設建立一支思想素質高、技術過硬、熱愛實驗室工作的教師隊伍是實驗室建設與管理的基礎。因此，必須加強實驗室工作人員的業務培訓學習，提高實驗教學的能力和水平。同時，引進高技術人才參與實驗室建設，根據學科的發展，制定實驗室人力資源規劃，不斷充實實驗室教師隊伍，更好地滿足實驗教學需要。在實驗室教師隊伍建設過程中，要做到管理科學化、考核規范化、業務培訓專業化。2．設備儀器的管理實驗室設備儀器管理是實驗室管理的主要基礎和環節，對于實驗教學的開展，避免損失，節約經費都有很大的作用。所以，需要加強實驗室設備的管理，使之充分發揮使用效益，實驗室管理工作要做到制度化、規范化、科學化，實驗室管理要有統一的規章制度。規章制度，除了明確管理對象、任務、內容和方法外，還應明確責任監督和獎懲方面的內容。責任制是監督制的基礎，監督是獎懲的依據，如果沒有監督和獎懲這兩項內容，責任制也就成為形式了。實驗室設備管理必須建立總賬、明細賬，并根據賬目進行清理、核實。按有關設備分類標準，把現有的設備進行分類、做到賬物相符。對實驗教學儀器要做到經常維護，及時保養，及時維修，使教學儀器更好地發揮作用［5］89。

電工電子實驗室的建設與管理實踐

（一）電工電子實驗室的建設現狀根據國家、省教育改革和發展規劃綱要精神，電子類專業在實踐教學方面充分利用現代信息技術，開發虛擬工藝、虛擬實驗，為實踐操作前的理論教學提供多種有效途徑。在本學院“十二五”發展規劃中也明確提出按照“能力主線，模塊定位，仿真模擬，生產經營”為原則，規劃建設校內外實訓室建設。其實踐具有一定的創新性和啟發意義，是高職院校在電工電子實驗室建設與管理方面的有益嘗試。隨著學院的發展，新專業和學生人數的增加，新專業實訓室在建設方面遇到了新的挑戰。根據教學計劃開設電子技術、模擬電子技術、電工電子技術、電工考證等課程，這些課程均用到模擬實驗箱。隨著學生的人數增加，模擬電子技術實驗室每學期使用課時超過400學時，對于實驗室設備的需求趨于緊張。同時由于設備的使用年限較長，在一定的時期出現投影儀投影效果差、急需維修等問題。為此，對電工電子實驗室作出了新的規劃，現介紹如下。首先，硬件設施建設方面。完善了電工電子實驗室的設備，包括購置高配置PC機、TD210型示波器、函數信號發生器、集成電路編程測試儀等。建立了通信虛擬仿真實驗室，該實驗室面積150平方米，配備了兩臺液晶電視，同時還配備了專門的實驗裝置和EDA實驗板、電工電子實驗箱等，并配有多媒體教學儀器，如投影儀、麥克風等，提高了現場教學的效果。其次，教學實踐管理方面。引進先進的仿真軟件Pro－teus，減少對于實驗場所及設備的依賴。Proteus電子設計仿真軟件是英國Labcenter　electronics公司出版的電子設計自動化（EDA）工具軟件，不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能，還能仿真單片機及器件，是目前最好的仿真單片機及器件的工具［6］96。利用計算機仿真技術，學生可以在計算機網絡平臺上，學習電路分析、模擬電路、數字電路、嵌入式系統等課程，并進行電路設計、仿真、調試等通常在相應實訓室完成的實驗。一個計算機網絡硬件平臺、一套電子仿真軟件，再加上一本虛擬實訓教程，就可相當于一個設備先進的實訓室，可以進行相關實訓、研究等，達到以虛代實、以軟代硬的效果。最后，實驗室儀器管理方面。實驗室實施專業教師主講、實驗員提供輔助的辦法，提高了實驗教學的效率。實驗室實施嚴格的儀器管理制度，實驗員負責實驗儀器的保管和維護工作，專業教師在帶學生上課過程中必須對儀器的使用負責，杜絕對于實驗儀器的損壞、浪費等現象。由于不同的專業在招生、實驗設備使用率方面均有差異，實驗室做如下安排：使用頻率高、價格適中的儀器可按標準班的人數來配備，考慮到專業人數可以配備更多；使用頻率低、價格較高的儀器可少買，若屬于必需的設備則考慮讓學生分組做實驗；對價格十分昂貴的儀器，其數量嚴格限制。（二）實驗教學的創新與評價1．增加綜合性實驗內容為提高學生綜合運用電子技術知識的能力，引入綜合性實驗內容，同時利用新設備的資源，在激發學生學習興趣、提高學習效果。例如，學院設置了“電量測量與實驗”作為模擬電子技術和數字電子技術的實驗課。該實驗利用高度集成化的計算電量芯片CS5460A可以方便地設計出一個電量測試系統，綜合運用到PC機、示波器、綜合實驗板、數字表、電熱水器等實驗儀器，要求學生熟練掌握以上儀器的使用方法。在此基礎上開設了一些新的實驗，例如：設計一種可測量真實放電量的局部放電實驗電路，分析視在放電量和真實放電量之間的對應關系，同時應用Matlab分析對真實放電和視在放電的放電波形進行分解，確定合適的局部放電檢測頻帶。通過實踐反映，該實驗達到了使學生掌握Matlab軟件應用和電路仿真、芯片CS5460A的性能、熟悉數字電路測試方法、鞏固數字電路分析方法的目的，具有綜合性和趣味性。2．引入EDA教學EDA即電子設計自動化技術，作為電子技術領域的技術革命必定要在課堂教學中體現出來。在EDA基礎實驗中，實驗體系具體體現在以下三方面：①在實驗教學中，通過對EDA設計平臺以及VHDL的講解，使學生建立一個全新的電子電路的設計理念，并建立起電子電路系統設計以及仿真的概念。②在實驗內容的選擇上充分吸收新概念、新理論和新技術，力求處理好先進性和適用性的關系、處理好實驗教學內容變化和基礎內容相對穩定的關系。力求重點突出，基本概念明確清晰，貫穿少而精和理論聯系實際的精神。③在實驗模式上，采用開放式實驗模式，使學生在自主的環境中充分發揮主觀能動性，培養學生的創新能力［7］110。將EDA的內容引入課程設計中后，學生在進行實驗時除了在計算機上進行編程、測試外，還必須動手連接電路。該方案具有較大的靈活性、方便擴充的特點，為課程設計留有更大、更靈活的空間，為學生掌握電子技術知識提供了軟件平臺。學生也可用Pspice或Elec－tronic　Workbench軟件及時對設計電路進行效驗，既鞏固了理論教學的效果，又提高了學生的學習興趣。

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二、實習地點：煙臺職業學院電子實驗室

三、指導老師：楊老師、李老師

四、實習目的：

通過一個星期的電子實習，使我對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。

3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。

6.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。

五、實習內容：

1 講解焊接的操作方法和注意事項；

2 練習焊接

3 分發與清點元件。

4 講解收音機的工作原理及其分類；

5 講解收音機元器件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

6 講解如何使用工具測試元器件

7 組裝、焊接與調試收音機。

8 將焊接產品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛生。

六、對焊接實習的感受：

七、對印制電路板圖的設計實習的感受

焊接挑戰我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印制電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

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1.教育教學理念較為滯后。

受傳統教學理念的制約，許多教師在電子電工教學中重視了知識點的傳授，但是對學生主動參與方面研究不深，沒有能夠充分調動學生的參與積極性，教學活動中側重于被動給予，沒有為學生創設自主參與的良好平臺，對學生綜合素質的提升具有影響。

2.理論未能緊密聯系實際。

電子電工學科是一門實踐操作性較強的學科，學生既要在學習中掌握知識點，更要掌握操作技能。部分教師在教學中對理論聯系實際研究不夠深入，運用虛擬實踐教學的課時偏多，實踐課程中也沒有充分與理論聯系起來，導致學生在實踐操作能力發展方面存在缺陷。

3.教師綜合素質有待提高。

電子電工課程教學對教師的綜合素質要求較高，不僅要求教師具有電子電工方面的深厚專業技能，還要有善于表達的能力。實際教學中，有的教師雖然具有深厚的專業功底，但是教學技巧不足，也有的教師雖然善于表達和點撥，但是專業技能薄弱，這些方面都是影響教學成效的重要方面。

二、對當前存在問題的簡要分析

中職電子電工課程教學出現上述問題，既有客觀方面的因素，也有主觀方面的影響，歸納起來主要與以下三個方面因素有關：

1.教學設計呈現簡單化趨勢。

由于中職學校缺少了升學的強勁壓力，導致許多教師在教學中存在著研究不夠深入的狀況，教學中注重將教材知識點灌輸到位，較少考慮學生在學習中的主動參與性。加之部分教師的電子電工教學設計沒有充分注重理論聯系實際，學生雖然理論知識掌握較為扎實，但是實際操作能力卻沒有同步提升，這與實用型人才的培養目標背道而馳。

2.師資隊伍呈現滯后性態勢。

過去一段時期，中職呈現出規模化擴張的快速發展，招生規模、基礎設施都不斷擴大，但是師資隊伍建設方面卻沒有能夠完全達標，尤其是電子電工這樣的專業性較強的學科師資，對所學專業的要求較為定向，同時也要掌握教學的技巧與藝術，后一方面的要求對于電子電工專業出身的非師范類人才而言顯得較難，往往出現專業素養過硬、教學技巧不足這樣的典型問題，影響了教學成效的提升。

3.學生學習呈現消極的狀態。

由于教師的電子電工專業教學缺乏生動性與形象性，加之自身在學習活動中處于被動接受知識的狀態，理論聯系實際不足，導致學生對電子電工學科的學習積極性明顯降低。部分學生還因為當前就業形式的競爭激烈，導致對專業學習信心不足，遇到難點缺乏深入研究的興趣，甚至出現混日子的思想，消極心態對電子電工教學的有效開展形成了一定的負面因素制約。

三、創新理念，有效突破當前教學困境的思路

針對當前電子電工學科教學中出現的種種制約因素，中職學校與教師應當開展針對性的改進活動，從以下幾個方面著手突破教學困境：

1.認真分析形勢，增強學生學習信心。

針對部分學生因前途未卜出現的自卑、彷徨心態，電子電工教師應當幫助學生認真分析形勢，一方面職業教師側重于培養各行業急需的實用型人才，未來的就業與普通高校實現了“錯峰”，技術性人才在社會上大有展示的舞臺。教師還可以運用較為典型的“50萬年薪聘請技師”這樣的案例來消除學生內心的消極想法。另一方面還可以運用本校成功的畢業生案例作為鮮活的素材，以學生身邊的人來教育他們，提高他們的學習自信心，以積極的心態投入到電子電工專業學習之中。

2.改進教學方法，打造高效生動課堂。

教師應當對電子電工學科的教學設計進行優化，提高教學的生動性，提高學生的學習興趣。首先，教師要給予學生參與的平臺與空間，無論是知識點的傳授還是技能的訓練，都應當盡可能吸納學生參與其中，讓師生互動成為電子電工教學的有效組織形式，營造活躍的教學氛圍，讓學生充分參與其中、提高掌握效果。其次，教師要善于發揮信息媒體在教學中的促進功能，尤其是在電子電工疑難知識點的講解中，可以通過多媒體投影、動畫模擬演示等方式，幫助學生掌握其中的難點問題，虛擬實驗的直觀演示效果甚至超過實踐操作，將其作為教學方式的補充具有積極意義。

3.尊重學生主體，促進綜合能力發展。

教師在電子電工教學中應當讓學生的主體地位體現出來，可以將教學知識點濃縮為探究題的形式，組織學生進行探究討論，依靠自己的力量尋求問題的答案。教師也可以將電子電工教學目標設計為打包的任務，交給學生或者合作小組進行突破研究，讓學生在探究的過程中提高思維能力與解決問題的能力。教師還應當將技能訓練作為重要抓手，設置電子實驗項目，指導學生建立研究小組開展實驗設計，讓學生在團隊的努力下開展電子程序設計，鞏固理論所學并進行驗證，從而促進學生綜合能力的發展。

4.強化崗位培訓，提升師資隊伍水平。

在提升電子電工專業教師履職能力方面應當進行雙向培養，一方面在教師招聘環節既要堅持專業對口的基本原則，同時也要考查其教育教學能力，將電子電工專業素養過硬、具有較高教學技能的人才吸納到教師隊伍之中，充實專業師資隊伍，另一方面還要強化現有專業教師的培訓，采取脫產進修、跟班學習、在線學習等多種形式提高電子電工專業技能，更好地開展相關專業教學工作。

四、結語

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關鍵詞： 學習興趣 具體化 形象化 簡單化

電工電子技術是職業學校電氣類專業的一門主要的專業基礎課，該課程在電工、機電、自動化等專業中處于重要地位，是基礎中的基礎。如果這部分內容學習不好、掌握不牢，則會直接影響后續專業課的學習，影響其他課程的順利開展。

由于電工電子技術理論性和實踐性都很強，因此不少學生一開始就感到無從下手，學習比較困難，以至于學生對本課失去信心、失去興趣。當然有客觀實際情況：中職學生基礎知識普遍較差，學習能力弱，學生對課堂教學教學方式單一陳舊，不感興趣，對于簡單一味灌輸的講授，感到枯燥乏味，特別是理論性很強的電子知識更難以理解。時間稍長造成厭學情緒，以至于達不到預期的教學效果，教學目標難以實現。

怎樣做好電工電子的課的有效教學，是要擺在教師眼前迫在眉睫的議題。

一、注重培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對電工電子感興趣，產生強烈的學習愿望，才能主動學習、積極學習。要讓學生在學習中體會到學習的樂趣，有成就感。

1.多引用實例，做好導入。好的開端是成功的一半，注重新課導入，多提問題，啟發學生思考，引用生活實例，帶領學生將問題由淺入深，逐步深化，提出新問題，導出新內容，由易到難，最后讓學生帶著求知欲，學習新知識，解決新問題。

2.增強學生的參與意識，改變過去老師講、學生聽的傳統模式。讓學生參與整個教學過程，變被動為主動。這種主人公意識非常重要，學生不會產生消極應付學習和抵觸心理。比如在導入新課時多提問，讓學生多思考，首先調動學生情緒，搞好開場，避免課堂冷場，避免出現老師在講臺上生硬教授，學生在下面沉默不語甚至是玩手機等現象。

國外有些有益的做法值得借鑒，結合職教實際情況，在電工電子教學中構建“以教師為主導，以學生為主題，以訓練為主線，以思維為核心，以能力為目標”的教學模式，突出學生的中心地位，使職教更加人性化，才可能出精品、創名牌。

要想方設法讓課堂活起來，師生之間有互動，學生之間有辯論，不搞一言堂。有了好的氛圍，才能談如何學好電工電子課。

二、教授遵循“少而精”的教學原則

以“夠用”、“必須”為準則，講授內容不用面面俱到，做到有選擇、有重點。力求短小精悍，以教學大綱為指導，在吃透教材的基礎上，對教材內容適當補充和簡化，合理取舍，以能滿足專業需求、學生需求為依據，增減組合教材內容。

三、把理論問題具體化、復雜問題簡單化

電工電子這門課理論性比較強，公式、概念比較多，比較抽象。許多時候，僅《緒論》部分就給學生了個下馬威，喪失了學好這門課的信心，讓學生感到“太難了，我根本學不會”，沒上戰場就敗下陣來。這樣最好的辦法就是多打比方，多進行形象化講解。比如說電流、電壓、電位、電動勢概念的講解，可以借助水流、水壓、水位、水泵理解；為了幫助學生加深對PN結的理解，可以把它比作單向導通的開關或是單向閥，不過多糾結于其內部結構；講解晶閘管時，可以把它想象成是一個閥門，然后理解工作原理，就非常簡單形象，易于理解。通過形象的比喻讓學生體會到學習可以如此輕松，自然增強其信心，自然有興趣。

四、貼近生活實際，著重于解決實際問題

職業教育的目標是培養應用型和技能型人才，學以致用才是最終目的。電工電子技術的應用無處不在，充斥我們生活的周圍。要讓電工電子回歸到現實中，接接地氣，多結合生活實際，多用書本中的理論詮釋生活中的現象，解決實際問題。讓學生真正體會到電工電子不是枯燥的理論概念，不是虛無縹緲高高在上的，是實實在在能幫助我們解決實際問題的。比如說生活中常遇到家里面的搖頭電風扇轉不了了，打開電源時可以聽到里面電機的嗡嗡聲，摸上去是有振動感的，如果強行扳動葉片轉，葉片就緩慢地轉起來了。故障原因最大可能是由于電風扇的分相電容損壞了，因此可以結合單相交流電機的啟動的相關知識分析處理。

五、多結合實驗實訓開展教學

職教學生的弱點是基礎差，但動手能力強，喜歡動手。課本的一些理論定理最好都通過實驗驗證。從實踐中來，到實踐中去。一方面可以鍛煉學生的動手能力，另一方面通過實驗，抽象的東西直觀化了，可以大大加深學生對理論知識的理解，這樣可以達到事半功倍的教學效果，有利于培養有技能、懂知識的應用型技工。

六、多使用教具，積極采用多媒體教學形式

《電工電子技術》是一門抽象的學科，許多知識點難以理解，又不便或不能進行實驗驗證。多媒體教學可以通過形象的動畫，逼真的仿真幫助學生理解。同時輔以具體的教具，通過實物、掛圖、模型的演示，簡單明了地闡述結構原理特性，使抽象的知識實際化、簡單化，這樣難點就不難了，學生就可以很輕松地搞清楚弄明白。

生動活潑、饒有興趣的課堂可以收到事半功倍的教學效果，加上科學的教學手段，合理的教學方法，電工電子教學難、學習難的窘況必將改變。

參考文獻：

[1]王俊峰.學好電工技術[M].機械工業出版社.

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［關鍵詞］中專生；電子電工；教學方法；有效性

電子電工是一門專業課程，對于中專生來說，具有更加深刻的學習意義。老師也要重視這門課程的教學，提高學生的專業學習能力和動手能力，為將來的工作奠定基礎。有效性是考量是否實現這一目標的標準，要從學生的學習程度和應用程度入手，在教學中重視學生的“習得感受”，發揮他們的主體特性，結合多媒體和網絡，采用實踐教學的方法，讓學生邊學習邊實踐，邊總結邊反思，提升自身的工作能力，為自身競爭力加分。那么，具體怎樣打造高效課堂，下面本文將做出較為詳細的介紹。

一、采用創新的教學方法，激發學生學習積極性

興趣是最好的老師，對于中專生更為適用。因為他們個性相對比較強，知道自己想要什么，有主見。感興趣的教學更容易吸引他們的注意力，也會讓他們為之付出更多的努力。所以，老師應該從學生的興趣入手，改變被動學習和灌輸式教學的狀態。在課堂上盡量采用靈活、創新的教學辦法，激發學生的好奇心，從而提高學習積極性?？梢岳枚嗝襟w，將動畫、視頻和圖片等引入課堂，將電工電子專業課程的趣味性充分展示出來。大家喜歡用手機，那么手機的構造和原理如何，如何修好一部手機，都是電工電子方面的知識。借用多媒體，將專業知識內容形象化，做分解介紹，詳解電路和電器的工作原理，通過多媒體細致表達，可以讓學生學習得更加仔細，深入細節，便于他們更深入地理解和記憶。創新教學辦法，要根據自己學生的喜好，有的學生傾向于動手，有的則傾向于觀看更多的學習視頻，所以要折中教學方法，豐富手段，讓每個學生都能滿足學習所需。

二、巧妙設計高效問題，注意課堂提問方式

有效性除了激發學生的積極性之外，還要注意老師的引導。雖然主體是學生，但是需要老師的科學引導，才能保證課堂的高效。而最簡單，也是最常用的引導方式就是提問，通過老師提問，學生回答，或者是互問互答的方式來完成課堂對話，溝通學習情況。在設計課堂問題時，需要注意三點：（1）設計不同答案的問題，豐富學生的學習思路，同時也給學生學習的信心；（2）問題的難度要有所不同，這樣每個層次的學生都能有表現的機會。即使不站起來回答，也能在聽到答案之后自我肯定，培養思考的習慣；（3）問題的設置要結合本堂課的重點和難點問題，給學生突出課堂重點，有利于他們把握整堂課，也能幫助他們在課下進行復習。老師也可以及時了解學生的學習情況，對下節課的安排做調整。除了問題的內容之外，還要注意問題提問的方式，這關乎問題的高效性，以及對學生是否有所啟發。提問的形式應該靈活多樣，避免單一，采用舉例提問的方法，激發學生興趣；課堂提問還要注意“漸進性”，引導學生逐漸深入地理解問題，比如在講解“串聯電路”的時候，就可以從臺燈的工作原理講起，問臺燈的亮度與什么有關，進而提問電壓與什么有關，進而是改變電阻的方式及儀器等。這樣通過問題的逐步引導，讓學生學習到了電阻、電壓、電流之間的關系，也了解了串聯電路的工作原理，更展示了該知識點的生活用處，激發了他們探究的熱情。課堂提問還要注意舉例，可以是常識，可以是實驗，可以是類比，只要能夠讓學生充分認識到電工電子的實用性即可。

三、增加實踐檢驗機會，提高學生的操作能力

中專生的突出能力就是實踐能力，在電工電子教學中要重點進行培養。從課程性質來說，電工電子是既有理論，又有實際操作，并且操作非常重要。小到對電器的影響，大到人身安全，所以必須有實踐操作經驗。但是在很多情況下，無法提供給學生實踐練習的機會，或者對不太熟悉的學生也容易造成危險。采用仿真教學的辦法，就能合理解決這一矛盾。例如在學習三相異步電動實驗時，如果直接讓學生用電器操作，操作不當則容易發生觸電事故或是損壞設備。所以可以采用電腦模擬的方法，在電腦上進行接線練習，如果正確，就能模擬運行。即使不對，也不會出現安全問題，也可以降低學生的心理壓力。經過多次練習，進行“實戰”，一方面有了經驗，另一方面也有了信心。除了固定的培養和實踐機會之外，師生還可以自己尋找實踐操作對象。家里或者是班級內一些壞了的電器，完全可以讓學生作為實踐對象。既不浪費材料，又能最大化其價值，最主要的是增添了電工電子的課堂學習趣味和意義，定能得到大家的認可?？傊袑ｋ姽る娮咏虒W方法需要結合中專生的特點，以學生為教學中心，突出自主學習意義。更要提供更多的實踐機會，發揮知識的真正價值，也給學生最好的鍛煉課堂。

參考文獻：

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關鍵詞：電子電工；教學現狀；實驗教學

中圖分類號：TM1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 16-0000-01

對于電子電工專業的教學而言，實驗教學可以大力的培養學生的創新能力以及實踐能力，是全方位培養學生全面發展的重要教學方式之一，它不僅可以幫助學生理解相關知識內容，還可以提高學生自身動手能力。然而，到目前為止，我國中職學校中，電子電工專業里的實驗教學方法還存在諸多的問題，這些問題導致學校在教學方面的發展和進步都遭受到了阻礙，從而導致學生對實驗教學沒有學習的興趣。因此文章對此進行深入的研究具有深遠的意義。

一、中職電子電工實驗教學現狀問題

（一）學習內容繁多復雜沒興趣

中職學校中的學生在綜合性的素質方面存在諸多的不足，并且整體的學習能力顯得較差，許多學生在學習的過程中沒有十分明確的學習目標，尤其是電工專業的學生。由于電工教學中的內容多而復雜，其中的電流、電壓、電路連接等諸多基礎知識如果沒有良好的基礎，學生在該專業的學習中會顯得十分吃力。除此之外，還有部分的學生對電有著不同程度的害怕，因此，在學習的過程中顯得畏手畏腳，完全沒有學習的興趣[1]。

（二）缺乏創新性

中職學校的實驗教學過程中，教師在開展教學之前需要做足課前的準備，在正式開展實驗教學的時候，學生就可以立刻按照實驗中的要求進行相關方面的操作，然后學生獲得最終的實驗結果，但是，這樣的實驗教學知識讓學生跟著課本中的知識進行了一次親身的體驗，并沒有從中學到什么，絕大多數的學生在實驗教學的過程中就是走了個程序，完全沒有切實的培養出動手能力和操作能力，也因此沒有進行思維上的創新，更無法對理論知識和實踐完全結合起來。

（三）未實現差異性教學

從本質的角度上來說，中職學校中的學生從能力的層面上來看是參差不齊的，可以這樣說，絕大多數的學生都是由于無法進入高中進行學習的學生。然而，在對班級進行編制的過程中，并沒有對學生的水平進行劃分等相關問題進行考慮，因此，在對實驗教學進行統一開展的時候，基礎知識能力相對而言較差的學生，在實驗教學中就會明顯的感覺到有些吃力，而基礎知識能力相對而言較強的學生，在實驗教學中就會感覺較輕松，這樣很難真正的實現開展實驗教學時的最終目的。

（四）考核評價及教師素質

由于當前的中職學生自覺性都較差，自主性能力較弱，使得學生在實驗教學中實驗報告環節經常出現抄襲的現象。而在實際的操作方面往往由于設備缺乏，無法同時開展實驗進行，導致了出現了不公平的現象發生。而在中職學校中，電子電工課程的教授教師都是理論課程教師來擔任，他們嚴重的缺少企業一線工作經歷，在實踐技能方面十分匱乏，缺乏新技術駕馭能力，最終導致在實際的操作過程中，往往明顯表現出經驗不足，無法很好的滿足學生在學習過程中的求知欲望。

二、中職電子電工實驗教學對策

（一）激發學生學習興趣

不管是學習什么科目，有興趣是學習的主要原動力，將學生的學習積極性進行大力且有效的調動，才是達到教學目標的第一步。因此，在電子電工專業的教學過程中，加入實驗教學就是提高學生學習興趣的一種方式，將實驗教學的形式進行有效的改善，讓學生通過實驗中的趣味性，將被動學習轉變為主動學習，教師可以自己設計出與教材相同但實驗過程不同的實驗，讓學生自己動手發現實驗中的趣味性，從而激發起學生的學習興趣。

（二）加強教學設施的建設

實驗教學中，教學設施是開展實驗教學的基礎，中職學校需要為學生創造出更加良好的學習條件，將教學設備進行一體化是較好的一種建設手段，一體化的教學設備是將教學模式進行有效改革的必要條件。在一體化的教學設備中，包括了講臺、課桌、黑板、實驗設備、多媒體設備的等。

（三）引入多媒體網絡技術

將多媒體技術充分的應用到電子電工實驗教學當中，可以將原本單一化的教學形式轉變成多種表現形式，多媒體技術中可以通過圖像、文字、聲音、動畫等，將原本教材中枯燥乏味的教學內容變得更加生動形象，讓學生有學習的興趣，同時也可以更加形象、直觀的幫助學生了解相關知識教學內容，加上教師將多媒體中的實驗進行現場演示，可以加深學生對知識的印象[2]。

（四）建立師資隊伍改革教學評價

實驗教學中質量上的有效保證就是有良好的師資隊伍，中職學校需要主動的培養且發展綜合能力強和經驗豐富的理論性教師加入到實驗教學當中，對學生在實驗教學過程中可以得到有效指導。同時，實驗可以讓教師以及技術人員不斷的自身能力，通過在崗學習或者進修培訓的方法，不斷的拓展自身知識范圍，不斷的提高自身綜合性能力以及業務水平，從而實現自身飛躍的價值。而學生實驗評價需要更加關注實驗的過程，提高學生在實際操作方面的能力。實驗評分方面可以從實驗過程和實驗報告兩個方面著手。共同對學生的實驗評價打出客觀的分數。在考核的過程中，教師可通過抽題方式保證公平性，同時提高學生在學習方面的積極性。

三、結束語

總之，對于任教的教師來說，對實驗教學進行改革的過程中，需要發揮出思維中的創新性，通過對傳統教學形式的改變，積極的調動起學生對該學科的學習興趣，讓學生愿意自己主動學習，從而達到最終的教學目的和質量要求。在實驗的教學方面，除了加強教學設備的建設之外，學校還需要引進諸多相關方面教學技術，從而加強師資教學隊伍的建設，將學生身上的潛能和創造力通過實驗教學最大限度的發揮出來。

參考文獻：

篇8

1 當前中職電工電子教學存在的問題分析與思考

考慮到在中職教學中的電工電子課程的基礎性，因此，相應的中職院校都給予了充分的教學重視。所以，各個學校針對如何有效地提升電工電子教學質量，都在進行著不斷的優化和積極地探索，不僅在教學內容上精益求精，而且對于教學方法也是更加重視，積極開展一系列具有針對性的有效教學，并進行了大量的教學實踐活動，可以看出，實際中取得了一定的進步和發展，但是，在具體的中職電工電子教學環節中海存在不少的問題。為了讓中職學生能夠有效掌握必要的電子科技知識，應有效在教學進行不斷的探索和思考，針對存在的問題進行積極思考，并提出有效的解決措施。

第一，教學方法較為單一，教學內容陳舊。對于當前的中職電工電子教學進行分析，可以發現，其主要還是采用傳統的教材為主進行教學，板書則是主要的教學方式，盡管對于教師來說，比較容易把握教學內容，學生能夠較為準確了解學習重點，但是，這種教學方式存在明顯的缺陷，就是不能有效激發學生的興趣，沒有創新性，使得學生逐漸產生一定的厭煩情緒，這樣就會造成學生的學習基礎比較差，不能進行高效的學習。另外，這種教學方式不能具備一定的直觀性，不能給學生感性的認識，對于傳遞給學生的知識量也有一定的局限性。

第二，依然采用較為傳統落后的教學模式。對于當前的中職電子電工教學來說，教師為課堂的主角的傳統模式依然沒有改變，他們僅僅向學生進行知識的傳授，學生的主體地位沒有絲毫體現，僅能被動的聽課和記筆記。在這種教學模式中，中職生的的內心成長沒有得到重視，使得他們的創新思維的發展受到很大障礙，不利于學生的全面發展，長此以往，必然影響到他們在學生上的快速進步。

第三，在教學中不重視實踐環節。對于我國的中職學校的電工電子教學進行統計和分析，大多數都是對于其中涉及到的實踐教學環節沒有充分重視，主要表現在一般都比較少的實驗課程時間，涉及到的實驗和所學內容的針對性也比較差。中職電工電子教學的實驗教學往往都是穿插在理論課教授過程中進行，往往很少單獨安排實驗課程，這樣，對于學生就容易造成輕視實踐環節的問題，不能有效地進行學以致用，使得教學效果和質量大打折扣。另外，有的學校還不具備足夠的實驗設備，經費受到一定限制，使得全部學生進行有效的實踐教學存在一定困難，造成了中職生的實踐動手能力差的現狀，嚴重影響到學生實踐水平能力的提高。

2 提升電工電子教學有效性的對策

第一，積極利用先進的多媒體等信息技術，這將有助于對于電工電子學科中的基本概念和原理的展示，更容易被學生所接受，讓學生能夠更為直觀地理解較為抽象的概念，能夠突破傳統教學方式的影響，幫助學生能夠熟練掌握基本概念，為今后的學習打下良好的基礎。在這樣的背景下，應該積極采用多媒體課件，盡量讓抽象、復雜的概念進行形象化處理，有助于學生進行更好的理解[3]。比如，在進行相關的課程《三極管的放大作用》，部分學生覺得很難掌握其中的“電流的分配與放大作用”，在學習過程中存在一定的難度，不容易理解其中的概念，這時，教師就應該通過多媒體課件的優勢，直觀地展示電流在三極管輸入回路中的流動模擬情況，對于較為微小的電流流動來說，就會造成在回路中比較大的電流量，通過上述方式，學生肯定能夠較為深刻的記憶相關的電流流動方向以及電流量的變化情況，這樣，教師就能更為有效地向學生講解相關的電流的分配與放大的課程，學生能夠更為容易理解。通過上述的具體化抽象概念的方法，學生能夠積極思考，并及時總結其中所蘊含的規律。

第二，在課堂教學中，應該積極轉變觀念，保證學生的主體學習地位。教師應該充分認識到教學過程的實際意義，教師的教學活動，應該為學生的學習所服務，不應該本末倒置，所以，應該要求教師在課堂教學中高度對于學生負責，突出學生的主體地位，保證實現教學目標的過程中，能夠進行高效教學，讓學生能夠積極探索，掌握必要的實踐技能，滿足社會快速發展的需求。在進行中職課堂的電工電子教學活動中，教師應該凸顯學生的主體地位，積極起到引導作用，不僅學生的思維發展，并且鼓勵學生對于同一問題，提出自己的不同看法，并且能夠有效地進行討論，使得學生的學習熱情得到充分調動，能夠進行自主性的學習和探索[4]。比如，進行《半導體二極管》的課程教學過程中，應該從學生身邊的事物入手，對于學生進行積極引導，可以分析學生家里的家用電器的電子線路，從而引發學生的興趣，更為有效地參與到課堂活動中。

第三，應該進一步加強實踐教學。首先，應該保證進行實驗教學內容的一定改革，通過有效的中職教育，讓學生能夠掌握過硬的技術，滿足快速發展的社會要求。所以，傳統觀點教學模式存在一定的弊端，應該不斷優化和創新教師的教學手段。傳統的實驗教學過程中，往往都是存在驗證課堂上相關的理論知識點，并沒有太強的針對性和實用性，并沒有真正意義上提高學生的動手實踐能力，因此，在進行電工電子實驗課程內容安排時，應該充分重視電工電子的具體應用，比如，可以多增加一些涉及到機床電氣控制的內容，而盡量去掉或者少做相關的基礎性試驗內容。其次，還應該積極鼓勵學生參加各種興趣小組，利用實驗室積極引發學生學習興趣。對于實驗室內的各種資源應該保證進行充分的利用，讓學生開展一系列自己感興趣的小實驗，且具有一定的實用性，比如，進行電子鐘表的設計、收音機的維修等方面。通過這樣的活動，能夠讓學習成績比較好的同學，能夠有著更好的發展空間，能夠起到很好的示范帶動作用，保證有效激發其他學生的學習主動性。這種通過開放實驗室的形式，在中職學校中具有明顯的好處，能夠進一步讓中職生明確自身的學習目標，能夠進行主動性的學習，使得自身的視野更加開闊，另一個方面，還能有效提高實驗設備的利用率，能夠對于進一步深化實驗教學改革具有重要作用。在上述實施過程中，一定要注意具有相關的物力和人力作為支撐，要具備較為齊全的實驗設備，以及經驗豐富的教學隊伍。所以，應該在上述兩個方面努力，一方面，培養高素質的教師隊伍，并定期組織教師去企業進行實踐活動，另一方面，則應該加大對于實驗設備的投入，滿足高水平需要的實驗教學要求。

篇9

當遇到實際問題時，為期兩周的實習當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性。只要認真思考，對就是思考，用所學的知識，再一步步探索，完全可以解決遇到一般問題的這次的內容包括電路的設計，印制電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識；對電子信息技術等方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛煉我實際動手能力，使我理論知識與實踐充分地結合，作到不只具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。

就是有幾個實習我也大都注重觀察的方面，學的都是一些上機知識。比較注重理論性，而較少注重我動手鍛煉，比如上學期的精工實習。而這一次的實習正如老師所講，沒有多少東西要我去想，更多的要我去做，好多東西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它就不會懂理論與實踐是有很大區別的看一個東西簡單，但它實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你想象不一樣，這次的實驗就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實驗我也發現有些事看似實易，以前我不敢想象自己可以獨立一些計時器，不過，這次實驗給了這樣的機會，現在可以獨立的做出。

對這門課是熱情高漲的第一，總的來說。從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了現在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”每次完成一個步驟，都像孩子那樣高興，并且很有“成果感”第二，電工電子實習，以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

覺得自己在以下幾個方面與有收獲：通過一個星期的學習。

對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，一.對電子工藝的理論有了初步的系統了解。解到焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不只在課堂上有效。日常生活中更是有著現實意義。

縱觀古今，二.對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知。所有發明發明無一不是實踐中得到檢驗的沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。實習中，鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了但是還是完成了任務。

篇10

今天是電子電工實習的第一天，我接觸到了對我來說既熟悉又陌生的收音機，說熟悉，是因為它是我生活的一部分;但通過今天的學習，對于它，我又感到十分陌生。

老師介紹給我們的是hx108-2 am 收音機，收音機雖小，卻能使我們接觸電學知識，實現理論聯系實際，并為后續課程的學習打下一定的基礎。之所以選擇制作收音機作為我們實習的任務，是因為現代生活離不開電，我們每個人都必須掌握一定的用電知識及電工操作技能。

而且制作一臺收音機，不但能深化理論知識，更能增強我們的動手能力，比如安裝調試、排除故障、錫焊技術的應用等等需要應用于生活中的能力，都能得以加強。

意義固然重要，當我們更要努力學習好制作的每個細節。第一步就是了解條幅收音機的工作原理和其電路圖，雖然通過老師的講解和平時模電課的學習，能了解大概的工作過程，但在很多專業理論前還是看到了自己的不足，實習過程中要認真理解掌握才行。接下來老師介紹了安裝步驟：清點材料，二 極 管、電容、電阻的 認識，焊接前的準備工作，元器件的焊接與安裝，機械部件的安裝調整，收音機故障的排除。通過老師的詳細介紹，我已經能初步在腦海中形成未來四天的工作狀態和任務了，就像了解每一件精巧的材料一樣，每一項工作必須井然有序、有條不紊，才能做出合格的收音機。

雖然今天理論課里面有些知識難以理解，但我一直堅信每一次的學習都像艾賓浩斯的記憶曲線一樣，有復習、有付出，就一定能取得學業上的進步。希望實習能順利，最終的小收音機能收聽到我喜歡的節目。

20xx年5月27日

翹首企盼的實習開始了，一切按著老師的安排進行著，但出乎我意料的是所有器件小到可以用毫米來度量，而我們所要做的第一步，就是將他們分類整理，并按著清單一一校對。

工作就是這樣，需要細心和耐心，沒有毅力就連簡單的清點都做不好。但大多同學都是有一定能力的，我們很快進行到了焊接與安裝這一步。所有的技巧都必須用上，因為只有學會模仿，我們才有可能正確的創造。通過自己的動手，對老師講的臥式插法和立式插法，以及鑷子的正確使用都有了全面的認識。錫焊對我們來說是一大挑戰，在精密工作的同時還要注意人身安全，這讓許多同學都展現了自己的毅力，所有人都細心的操作著手中的精密器件。我也在工作這種，細細品位老師所要求的正確焊點形狀。終于在同學互相鉆研和自己的努力下，掌握了稀罕的精髓，我把它分為三步：預熱、熔錫、挑開。雖然總結的很粗略，但也很實用。

今天努力了兩個多小時，也僅僅是安裝完了電阻，不過我覺得收獲還是很大的，我總結了錫焊的過程和模仿的意義，我覺得通過自己的理解，對未來的實習充滿了信心，相信明天會有突破的。

20xx年5月28日

由于平時的經驗比較少，對三極管和二極管的認識不夠，所以今天的實習我也把精力都放在了這兩個器件上。在書中學的這兩個管子與實際的二、三極管外形差別很大，這對初學者來說很難，不過通過老師的耐心講解，我還是掌握了辨別的要領，以及在工程器件中對顏色使用的意義，比如紅色代表正極，黑色代表負極。

同外形來說，管子的使用則比書本的理論只是簡單的多，而我所要做的，除了繼續鞏固知識外，還有鞏固昨天對焊接技術的理解。我發現如果將錫條完成一定的角度，不但可以防止手的顫抖(由于沒有彎度，所以手不能固定在一處，所以會顫抖)，還能同時對好幾個焊口進行焊接。雖然這個小小的改動沒什么創造價值，但我也感受到了“勞動人民最光榮”這句話的力量。我們不僅僅是在實習，而是一種光榮的勞動，這也又使我想起了老師將的實習的意義：通過實習要求大家在初步掌握這一技術的同時，注意培養自己在工作中耐心細致，一絲不茍的工作作風。

對于這兩天的電阻和半導體的焊接，我已經能熟練掌握了，也應用了老師所講的一些技巧，比如先放中周作為支架、采用立式插法等等?？粗呀洶惭b完許多部件的電路板，想著未來將要進行的步驟，我已經隱約聽到了收音機的第一響，希望明天順利安裝完所有器件。

20xx年5月29日

今天的實習是第四天，我不喜歡這個數字，因為今天我犯了一個錯誤：將兩個變壓器安在了錯誤的位置。因為每個變壓器有五個焊點，這樣的話我就得拆除十個焊點，所以我十分懊悔當時的粗心。但通過我們小組克服困難的方法，我又感到無比自豪，今天就著重記錄一下這一過程。

首先我們分析了拆變壓器的難點：錫凝固的時間很短;烙鐵數量有限;單人那一操作。然后我們針對這三個問題一一作了解答。對于錫的凝固時間段這一問題，我們首先提出了長時間融化的方案，但后來有別否決掉了，因為這樣長時間的焊接，容易損傷電路板;我們還是決定一起融化所有的焊點，并快速拔出變壓器的方法。對于烙鐵數量問題，我們考慮到烙鐵越多越容易出現燙傷事件，我們最終決定只用兩個。對于人員，我們最終討論得出，三個人操作是最佳的組合，兩個人加熱融化錫，一個人拿掉變壓器。最后我們用了上面討論的方法，成功的拆除了錯誤的變壓器，并使電路板毫發無損，我很開心。

通過今天的事件，我知道了團隊的力量，并不再對困難有恐懼心理了，只要我們勤于思考，任何實習中遇到的問題都能迎刃而解，我對明天充滿期待。

20xx年5月30日

今天的心情很矛盾，由于是實習的最后一天，我可以完成我的作品這是我很開心，但一想到還沒有徹底掌握這技術的精髓但卻要離開了，又有點遺憾。但專一的工作又使我沒有太多的時間去感慨，一進教室，便開始了忙碌的調試與安裝這最后一步。