電工培訓論文范文

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論文摘要：企業之間的競爭，歸根到底就是人才的競爭，從某種意義來講，也是企業培訓的競爭；未來企業，獲得優于競爭對手的唯一途徑，就是比競爭對手學得更快；重視培訓，重視員工全面素質的提升和企業文化的認同，把企業建成學習型組織，通過提高企業核心競爭力，從而最終實現企業與員工“雙贏”，是企業獲得發展的最根本手段。

0引言

二十世紀九十年代，人類社會進入了知識經濟時代，企業競爭焦點不僅是資金、技術等傳統資源，而是建立在人力資本基礎之上的創新能力。同時經濟的全球化發展使得企業間的競爭范圍更加廣闊，市場變化速度日益加快，面對這種嚴峻的挑戰，企業必須保持學習的能力，不斷追蹤日新月異的先進技術和管理思想，才能在廣闊的市場中擁有一席之地，增加對人力資源不斷的投資，加強對員工的培訓管理，提升員工素質，使人力資本持續增值，從而持續提升企業業績和實現戰略規劃。

1建立科學的企業職工培訓體系和有效培訓計劃

1.1培訓需求分析與評估：擬定培訓計劃，首先應當確定培訓需求，從自然減員因素，現有崗位的需求量，企業規模擴大的需求量和技術發展的需求量等多個方面，對培訓需求進行的預測，對于一般性的培訓活動，需求的決定可以通過以下幾種方法：①工種、業務分析：通過探討水電行業未來幾年內發展方向及變革計劃，確定工種、業務重點，并配合水電行業整體發展策略，運用前性的觀點、將新開發的業務事先納入培訓范疇。②組織分析：培訓的必要性和適當性，以及組織文化的配合是極其重要的前題，否則培后及組織優劣等也應該加以分析，以確定訓練的范圍與重點。③工作分析：企業培訓體系是根源于企業的發展戰略、人力資源戰略體系之下的，只有根據企業戰略規劃，結合人力資源發展戰略，才能量身定做出符合自己持續發展的高效培訓體系。

1.2有效的培訓體系著眼于水電施工企業核心需求有效的培訓體系不是頭疼醫頭，腳疼醫腳的“救火工程”，而是深入發掘企業的核心需求，根據企業的戰略發展目標預測對于人力資本的需求，提前為企業需求做好人才的培養和儲備。

1.3有效的培訓體系是多層次全方位的員工培訓說到底是一種成人教育，有效的培訓體系應考慮員工教育的特殊性，針對不同的課程采用不同的訓練技法，針對具體的條件采用多種培訓方式，針對具體個人能力和發展計劃制定不同的訓練計劃，在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構建培訓體系，達到全員參與、共同分享培訓成果的效果，使得培訓方法和內容適合被培訓者。

1.4有效的培訓體系充分考慮了員工的自我發展的需要按照自身的需求接受教育培訓，是對自我發展需求的肯定和滿足，培訓工作的最終目的是為企業的發展戰略服務，同時也要與員工個職業生涯發展相結合，實現員呀素質與企業經營戰略的匹配。這個體系將員工個人發展納入企業發展軌道，讓員工在服務企業推動企業戰略止標實現的同時，也能按照明確的職業發展目標，通過參加相應層次的培訓，實現個人的發展，獲取個人成就。另外，激烈的人才市場競爭也使員工認識到，不斷提高自己的技能和能力才是其在社會中立足的根本，有效的培訓體系應當肯定這一需要的正當性，并給予合理的引導。

培訓要想獲得好的效果，培訓形式的選擇至關重要。培訓的形式很多，企業在選擇具體方式的時候不必因循守舊，固執地套用已有的既定模式。培訓的最終目的是使員工綜合素質得到提高，因此，企業應結合其資源優勢，員工特點及培訓內容，合理選擇適合本企業所需的科學的培訓系統和有效的培訓計劃，以便達到最終目的。

企業培訓管理要取得成效，重點要把握以下要點：第一，要切實把握好“三性”。①系統性：根據企業現狀及發展目標，系統制定各部門，崗位的培訓發展計劃。企業管理者必須對培訓的內容，方法，教師，教材和參加人員，經費，時間等有一個系統的規劃和安排。培訓內容的適當與否是培訓能否有效的關鍵因素，為此必須作好培訓前的需求分析。個人分析就是找出某一員工現有的技能水平與要求的技能水平的缺口。培訓就是要填補這一缺口，雪中送炭。②前瞻性：企業培訓不僅僅是為了目前的需要，更要考慮將來的長遠發展。③針對性：要“有的放矢”，把握好培訓的主方向，主目標，不能“漫無目的”的所有項目一起上，一定時期內，還需主題明確，中心突出。第二，要有廣泛的員工參與。認清員工的需求，針對不同的培訓對象，采用適當的主題，深度及培訓形式是很重要的，但更重要的是對管理者和普通員工一樣，進行全面培訓。企業應把所有那些合乎條件，渴望學習的員工都納入培訓的范圍，尤其是企業的高級主管人員應首先接受培訓。真正影響培訓和開發效果的人不是培訓人員，而是受訓人員的直線管理者，如果他們沒有這方面的意識和技能，培訓與開發的措施往往落空。第三，要有反饋與交流。每次培訓結束后都要做培訓效果評估，對培訓內容本身的可實踐性，對員工工作績效的影響程[度進行全面的評價，為以后的培訓具有更好的效果奠定基礎。

2搞好水電施工企業員工培訓應處理好兩個關系

2.1近期效益和長遠效益的關系一個企業要想在競爭中獲勝，應該從長計議，設計員工教育的方案。從世界上成功的組織或企業看，可以發現，他們開始并不急于求成，而是注重發現，組織和運用好企業的人力資源，要求員工通過學習，創造，挖掘，發揮自己的潛力。在一些發達國家，尤其是在日本，德國等一些比較重視企業員工團隊精神，敬業精神的國家，企業歷來重視員工培訓教育，為了提高員工的綜合素質，他們在教育上的投資從不吝嗇。上海航空公司曾因更新飛機，有約一年半時間成為“無機公司”，面對極大的經濟壓力，當時有人建議將技術工人勞務輸出，賺一筆錢，也有人提出讓一部分職工待崗回家，省一筆線。但是公司最終沒有賺那筆錢，也沒省那筆錢，卻投入資金搞全員培訓，把公司變成了一所大學校，從而為迎接一流飛機，提供一流服務，作了人才，智力準備。從長遠眼光看，這是最終出高效益的手段。

2.2在崗員工的職業教育與員工的職務，職稱升遷的聯系水電施工企業開展員工職業培訓教育，不是純粹為教育而教育，其最終目的是根據水電施工企業的發展目標，提高員工整體素質，挖掘，培養人才，調動，激勵員工的上進心和責任感。將在崗員工接受職業教育與其職務，職稱升遷聯系起來，是及時“兌現”企業和員工教育投入的重要環節。因此，要把企業的職業教育與企業的人事管理作為一個系統，設計一個“學習——提升”的閉環結構。即企業員工的每一次提升，都須經過相應等級的培訓，而每一項培訓，都是為學習者的進一步發展作準備，這樣循環重復，螺旋式上升，使受教育者不斷地從接受教育中得到激勵，明確自己的發展定位。

3制定適合水電施工企業的培訓方法與技術

人員培訓是一項在時間和金錢等各方面花費都比較大的工程，在企業實際工作中，對不同人員的素質提高也有輕重緩急，同時，企業培訓的對象主要是成年人，且成年人一般都具有一定的社會經歷及成熟的思維能力。因此，為了最大限度地提高培訓的投資效益，就必須根據企業發展的需要和個人發展的具體情況，合理地確定培訓對象和選擇培訓方法和技術。歸納起來，筆者認為員工的培訓應主要從以下幾個方面著手進行。

3.1在崗培訓：在崗培訓是指員工不脫離崗位，利用業余時間和部分工作時間參加的培訓，這是企業應用最普遍的培訓方式。

3.1.1根據新的技術和職業發展要求來調整，提高在崗員工的職業技能水平。如資興焦電股份有限公司為了提高管理人員的綜合素質，從近兩年來，花費大量的人力和財力，由黨務工作部牽頭，先后舉辦了的初級和中，高級管理人員培訓班，每周利用一至二天的時間對車間副主任以上的初級管理人員和公司副部級以上的中，高層管理人員進行現代企業知識，管理知識，財務知識，人力資源管理，領導藝術和市場營銷等知識進行了專題的培訓。

3.1.2滿足在崗員工要求掌握更高技能的職業要求，為其成為中等專業人員及基層管理者(如中，高級工，技術員，班組長等)作好準備。由于公司的發展，去年來，資興焦電股份有限公司企業管理部，技術發展部和生產安全部聯合在各分廠開展的員工崗位技能培訓，利用工余時間對崗位員工進行了系統的崗位知識，質量管理和設備操作技能的培訓，有效的提高了員工的綜合技能，促進了公司各項工作的有序進行和公司的發展。

3.2脫產培訓：脫產培訓是指員工離開工作崗位，去專門從事知識技能的學習。如資興焦電股份有限公司聯合湘潭礦院舉辦的煤化工研究生班培訓，集中時間組織相關人員脫產進行培訓。

無論是何種培訓，下面的一些方法和技術在日常開展的培訓工作中也應用得比較廣泛的，如課堂教學，視聽技術(電視，錄像，電影，錄音帶)，計算機輔助指導，情景模擬，學術會議與討論，角色扮演，案例研計，高級游戲，講座，多媒體技術，新員工培訓等。

3.3部門互動式培訓：設置培訓主題后，根據部門員工特點，將培訓內容分解到部門相關人員，各自進行學習：培訓由大家共同參與，每位員工都是老師，各負責主講部份內容，每講完一部份，全體員工就其授課內容及方式展開集體討論?？偨Y長處，改進不足，以不斷完善：此種培訓所產生的效果是多方面的，既可促使大家認真學習，努力掌握培訓內容精要，又可提高授課者語言表達及文字組織能力，還可通過討論闡述不同觀點，幫助大家共同理解，從而使所有參與者獲得提高。如“TCL電工集團”采取此種培訓方法，培養并形成了水電員工自覺學習的良好氛圍。通過互動式的培訓，讓員工在平常的生活與工作中不斷積累知識，提高綜合素質。

3.4崗位復訓：在崗員工在從事一定時間相同的職業工作后，往往會漸生惰性，操作由熟練而變得機械，麻木，甚至將規定的程序簡化“吃掉”。因此，對于在某一崗位工作一段時間后的在崗員工進行崗位復訓，以溫故而新知，是必要的。崗位復訓應緊密結合生產實際，按需施教，根據實際工作中出現的問題和需要，缺什么補什么。復訓的內容包括：規范的職業技能培訓，職業道德培訓，實際工作中存在問題的研討。每期復訓，都應要求每位學員必須提出其在實際工作中遇到的具體案例(在實際工作中處理成功的，失效的事例)進行討論交流，相互啟發，從而不斷積累崗位工作范例。

3.5導師帶徒：此種方法主要適應于新員工和員工晉升，崗位輪換，當員工缺乏崗位經歷或對崗位情況不熟時，可采用此種方法，通過其帶崗者的言傳身教，使員工獲取實踐經驗，以盡快達到崗位要求。

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關健詞：保險行業培訓

引言

我國自1980年恢復國內保險業務，我國經濟增長較快，保險需求量較大；保險公司的數量不斷增加，從事保險銷售工作的人員也越來越多。但管理落后、員工素質低下已成為保險公司進一步發展的“瓶頸”，特別是進入2009年，受國際金融危機的影響，預計未來幾年全球財產保險業將面臨增長放緩的局面。我國又有不少保險公司特別是地方保險公司發展歷史不長，員工培訓經驗不足，措施不當，并沒有取得令人滿意的培訓效果，使得培訓出現了虧本。長此下去將影響地方保險業質量的提高，制約地方保險公司的長遠發展。為了了解地方保險行業員工培訓的現狀，對**市部分保險行業進行問卷調查，從而采取有效措施，提高保險公司人力資源素質。

一、資料來源與方法

資源來源于**市8家保險公司的問卷調查，其中發放調查表至各保險公司人力資源部和員工手中。共發放調查表210份，回收166份，回收率79%，有效問卷164份，有效率98.7%；涉及太平洋壽險**中心支公司、中國太平洋財產保險股份有限公司、中國平安財產**分公司等，雖然這些數據不能完全代表地方保險行業，但是這些數據足以反映地方保險行業員工培訓的現狀，調查的結果有一定的代表性，可以作為統計說明。

二、地方保險公司員工培訓現狀分析

2.1地方保險公司員工培訓的現狀

2.1.1管理者和員工對培訓需求的主觀認識保險公司培訓員工有其客觀必然性，但保險公司的管理者和員工對培訓重要性的認識又如何呢？調查結果表明，8家保險公司的管理人員都不約而同地認為有需要對員工進行培訓，但愿在具體的座談中我發現，8.6%的公司管理者認為公司對員工進行培主的需要“非常強烈”，44.3%的管理者認為對員工進行部訓的需要“比較強烈”，表示需要程度“一般”的占39.3%，而沒有公司管理者認為沒必要對員工進行培訓，因此大多數公司管理者認為培訓是必要?？梢姡鄶倒芾碚哒J識到了企業培訓的重要性，而保險公司員工怎么樣看待這個問題呢？在所調查的公司員工中，他們根據自己的經歷肯定了學校教育與公司培訓的重要價值，11.1%的人認為正規的學校教育對自己比較適用，而的88.9%的人認為企業培訓更為重要，在深度訪談的結果表明，不同的員工做出不同的回答，主要是根據其個人的學習經歷和工作崗位，很難簡單地得出學校教育比公司培訓重要，還是企業培訓比學校教育重要的結論。

2.1.2保險公司員工需要培訓的內容毫無疑問，保險公司培訓員工的目的是增加盈利。但是選擇哪些項目進行培訓才能達到最大限度的盈利的目的呢？這里存在著公司管理者對于各種培訓內容的價值判斷問題。在對**市8家保險公司管理者的調查中發現，在非常需要的培訓項目選擇上，首先是以培養團隊精神為目的的培訓（44.4%），其次是應用性比較強的專業技能培訓（44.4%），再次是以塑造或灌輸企業文化為目的的培訓（11%）；而對員工的培訓調查問卷中發現多數員工更重視應用性比較強的專業技能培訓(51.4%)，部分公司也盡力滿足員工的需求。雖然對于培訓各家保險公司有自己的價值判斷，但具體的培訓內容不一定完全按照管理者的意愿實施。

2.1.3保險公司開展培訓數量在這個問題的調查結果是認為每年該開展2次或以上企業占83.4%，開展1-2次占16.6%。這個問題，反映出企業開展職工培訓的數量之少，而要求多開展培訓的強烈愿望。在一些先進的公司里，職工培訓是經常的事。如摩托羅拉公司的員工培訓規定：每年每位員工至少要接受40小時與工作有關的學習。學習內容主要包括新員工入職、企業文化、專業技能、語言及海外有關知識等。摩托羅拉公司還積極積推廣電子學習（e-learning），公司要求員工每年電子學習要達8小時以上。2.1.4保險公司培訓的途徑公司在確定了培訓內容之后，就要考慮通過哪些途徑對員工進行培訓，當然也會認真考慮成本與效益的問題。在對**市8家保險公司的調查問卷中發現，在“更愿意”的培訓途徑的選擇上，首先是本單位內部培訓機構，其次是政府辦的各類培訓中心，再次是有業務關系的其它單位?？偟膩碚f，保險公司培訓的途徑是以自己單位內部培訓機構為主，以與公司的業務關系的其他單位和政府主辦的各類培訓中心為輔。而在與之座談中得知，公司培訓員工首公司內部培訓機構，不僅是為了節約開支，也是因為部分公司內部的培訓機構有較為正規的教學計劃、師資隊伍和較為先進的教學手段，培訓針對性較強，員工的收效也較大。而通過座談了解到管理者更多地是從經濟角度衡量投入產出比，對培訓的直接費用、間接成本與培訓收益進行對比分析而后做出的選擇。

從對**市8家保險公司問卷調查中，我們不難發現由于地方保險行業的發展歷史短，加之地處較落后的地區等諸多因素的影響，地方保險公司在培訓的深化及發展也還存在很多需要加強的方面，主要存在以下的問題。

2.2地方保險行業員工培訓存在的問題分析

2.2.1缺乏正確的培訓理念和指導思想由于培訓并不能直接產生于經濟效益，是只見“投入”不見“產出”的“虧本買賣”，出于節約成本理念，能省則省，尤其是見于培訓了員工要么“跳槽”要么要求“加薪”的兩難境地。這些原因造成保險公司的管理者對待培訓的隨意性比較大，不能從公司戰略的角度來看待培訓，過分強調短期效應，使得培訓缺乏長期、系統的戰略支技，往往流于形式。培訓的首要目的應該是滿足公司長期發展的需要，然而**市的某些保險公司的領導對培訓定位不清，并不是十分清楚公司人力瓶頸所在，也沒有認真分析公司的困境是否通過培訓就可以解決，只是簡單地認為培訓就是組織理論學習，教會員工基本的崗位技能和知識，無需與公司的長期發展目標聯系起來，以至于將培訓變成一種盲目的應急式、救火式工作，無法將培訓與員工的職業生涯規劃與公司長期發展戰略相結合，達不到真正激勵員工的目的，更談不上將培訓制度融入公司文化之中，同時，在這種觀念引導之下，公司往往會忽視對管理層和決策領導的培訓，忽略培訓的潛在價值。

2.2.2缺乏各層級管理者對培訓的支持力度員工培訓如果離開各層級管理者的支持，培訓效果就很難保證。因為培訓的很多工作，特別是培訓需求分析和培訓效果的跟蹤都離不開一線管理者的支持和幫助。而地方的多數保險公司由于沒有建立完善的培訓實施保障體系，各層級管理者對自己在培訓工作中的職責不明確，所以在團隊建設中，還有很多管理人員認為員工技能缺乏和績效低下是因為培訓工作做的不好，跟他們毫無關系，甚至推卸責任。

2.2.3缺乏對培訓過程的監督和培訓效果的評估培訓過程的監督和培訓效果的評估是培訓工作中的重要組成部分。多數地方保險公司沒有完善的培訓效果評估體系，或者對培訓效果進行測評的方法單一，效果評估工作僅僅停留在培訓后的簡單考試上，而事后又不再做跟蹤調查，使培訓與實際需求脫節，培訓是否成功，能否為企業帶來預期收益，不得而知。這樣不僅僅不能達到考評培訓效果促進培訓工作，對培訓上的巨大投入也不能收到預期的回報。培訓結束就意味著培訓者與公司、與被培訓者脫離了關系，缺乏嚴格的監督制度及效果反饋系統，如此循環使受訓者的工作技能、工作行為、工作態度改進不大，并導致受訓者喪失再次受訓的信心和興趣。

參考文獻：

[1]徐融.《企業培訓寶典》（第一版）.中國商業出版社.2002年.

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關鍵詞：火電企業 職工 培訓

一、火電企業職工培訓教育中的問題

1.缺乏重視度

一些火電企業高層領導認為人力資源開發與培訓一是產生不了直接經濟效益且需投入大量資金，二是整個培訓周期相對較長，擔心培訓后人才的流失。受訓者認為培訓只是走過場、應付檢查，維護企業形象，跟個人沒有關系，帶有負面情緒，對培訓工作不上心。企業各部門則認為主要是確保本崗位工作能按時按質按量的完成，認為培訓是浪費時間，耽誤工作。

2.體系不完善

培訓體系不健全，導致火電企業對培訓開發工作的要求不高，雖有相關的培訓制度，但多流于形式內容，缺乏對培訓工作需求的分析和計劃的制定，每個人的職責任務分配不明確，導致后期對受訓人員的跟蹤評估工作不到位。

3.缺乏計劃性

火電企業在人力資源開發與培訓上缺乏計劃性，缺少合理的培訓機制，往往是按照領導要求培訓什么就培訓什么，沒有針對性，而且培訓都是短期培訓，使同一學員的培訓內容和培訓時間都是不連續的，大大降低了培訓的質量。

4.缺乏效果跟蹤與評估

大部分火電企業受制于管理者對培訓理念的缺乏，在制定培訓體系的過程中，沒有考慮任何的反饋形式。培訓的反饋體系不單能讓培訓者了解學員學習的情況，也能讓培訓者對其培訓方式、方法加以總結和自我提升。缺乏反饋與評估，導致管理人員對員工的培訓效果無從得知，無法看到培訓結果，企業管理者看不到培訓的預期效益，形成惡性循環。

二、火電企業創新職工培訓教育工作的措施

1.創建人力資源管理機制

火電企業在創建人力資源管理機制時，不能一味的照抄其他企業的管理機制。因此，火電企業應該根據自身的實際狀況，創建符合自身特點的人力資源管理機制，制定科學的人才選聘、選拔機制，合理的人才競爭機制等，這樣能夠有效的提高企業的人為氣息。同時，還應該重視人文關懷，以此充分的激發員工的工作熱情，提高其忠誠度，為企業的發展不遺余力的貢獻自己的力量。

2.重視培訓內容的更新

先進的生產技術和新技術在火電企業中的應用越來越多，要求員工培訓的內容也應該隨之不斷更新。根據企業軟硬件變化及新技術的引進情況，對培訓的內容適時進行調整，保證員工的工作效率得到提升。此外，企業在管理制度及工作流程等方面的變化和優化，都要求在培訓內容方面進行優化，還要針對企業高層管理、中層管理及員工的實際需求，在培訓內容的側重方面要進行差異化設置。為了使員工的職業素養與職業道德得到提高，培訓內容方面應該融入現代社會人們的價值觀、人生觀等內容。

3.制定科學的培訓計劃

首先火電企業要樹立起員工對企業培訓工作正確態度和意識。培訓計劃的制定應該保證其科學性，要滿足崗位需求，重點在于崗位工作技能的培訓。除了對企業的內部服務、外部服務及崗位技能要求的培訓外，重點還要放在對員工服務意識的培養中。通過對員工進行基礎培訓、崗位培訓及日常工作中的持續培訓計劃的實施，使員工的綜合素養不斷得到提高，實現培訓的效果。

4.實行崗位分類培訓

對員工進行培訓的初期目標就是使其能夠順利地轉變為電力職業人，同時，這也是知識型人才向知識技能復合型人才轉變的首要條件。實行崗位分類培訓與崗位輪訓，能夠使新員工角色轉變期得以縮短。崗位分類可以將新進員工進行擬分配崗位或者是按照其所學專業來對其進行分類的培訓，對崗位所需技能培訓進行加大，從而使培訓的針對性與時效性得以提高。崗位輪訓可以將新進員工進行分組，并將其安排到基層生產單位進行輪崗培訓，這樣不僅能夠讓新進員工更加了解各個生產單位的工作任務，使其能夠對基本的操作規程更加地熟悉，而且還能夠與輪訓的效果相結合來進行崗位的分配，選擇適合的人到適合的崗位中，一舉兩得。同時，新進員工在參與培訓的過程中學中有問、問中有學，能夠真正地做到當天問題當天結束。

5.合理利用考核模式

為了避免員工在培訓的過程中因為注意力的分散造成培訓效果難以實現，在電力企業的培訓中，采用考試的方式進行督促，在培訓過程中，對考試方式也要合理的運用。按照培訓內容與培訓計劃，考核方式也可以采取階段性考核與匯總考核模式，對員工培訓情況進行了解。通過考核的方式，促使員工在培訓的過程中更加的認真，提高員工培訓的積極性。通過考核情況，培訓師也能夠對員工培訓的實際情況進行掌握，了解員工對培訓內容的掌握程度。如果發現對于某一部分內容多數員工都沒有了解，應該在二次培訓中對這部分內容加強培訓，以此達到培訓的效果。

6.強化培訓效果評估

企業關注培訓前、培訓過程及培訓后的評估，培訓是否起到了作用。如果沒有評估，就會產生盲目培訓的行為，不利于企業發展，也不利于下一次培訓的立項。培訓負責部門應全面掌握并控制培訓的質量，對不合格的培訓，能夠及時找到失誤的地方進行糾正。同時總結培訓工作中成功的亮點，本著不斷改進培訓質量的原則，把培訓工作越辦越好。最終的評估應該包括四個層次，以此來衡量每次的職工教育培訓的結果。一是受訓職工的反應。培訓結束后，應該組織問查調卷，以此來知曉他們的滿意情況和對培訓的感受。二是檢查受訓的結果。職工在培訓結束后，了解他們的知識技能和態度是否有所改善，可以通過對職工受訓前后的知識技能進行考察，確定職工是否學到新的知識，以便職工們能將這些知識技能應用到以后的工作中去。三是培訓前后的工作表現?？梢詫β毠みM行正式的評測來考察，確定職工通過培訓而在工作上有進步。職工只有將學到的知識技能應用到工作中去，培訓才有了價值。四是企業業績的變化。這一項評估針對的就是整個企業，了解培訓給整個企業帶來的變化，企業各方面的業績是否增長，這也是培訓的最終目標，就是能夠給企業帶來效益。

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關鍵詞：中職教學、《電工基礎》、創新能力、教學、學生、培養

【分類號】TM1-4；G642

前言

《工基礎》是中職、高專學校機電專業中一門非常重要的基礎課程。它還非常貼近實際生活、又有很強的實踐性和理論性。所以這門課程的學習對于學生來說不僅要很好地掌握好理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐當中去，并在操作中不斷地發現問題、解決問題。正因為《電工基礎》這門課程的重要性，也就要求教師在教學中是否能夠正確地引導學生學習，培養學生的創新能力和實踐能力，這也是關乎中職學生學習專業課程的關鍵。那么，在《電工基礎》教學中如何培養學生的創新能力也就至關重要。

1、 中職《電工基礎》教學中的困難和問題

現如今，由于我國大學的不斷擴招，導致許多學生都去上普高參加高考，使得上中職學校的生源和生源的質量不斷下降。因為中職學校的學生文化基礎相對薄弱，學習積極性不高、依賴性強和綜合素質差等特點，還有學生們沒有學習目標，學習方法上都存有缺陷，很容易出現厭學的現象，這都給老師的教學帶來了許多困難。同時，在教學中只是照本念經，沒有去很好的培養學生的創新能力和自主學習能力。因為創新能力是學生運用現有知識和可以利用的資源，掌握電力學科的高端知識，產生具有新穎、獨特的有社會價值或個人價值的思想、觀點、方法和產品的能力。使學生具有創新能力、培養自主學習能力才是每位老師、每個學校都必須要具備的。

2、 在教學中培養學生創新能力的辦法

2.1激發學生興趣、氛圍

營造學生自主學習氛圍，是激發學生創新意識和學習興趣的基礎，創新意識指的是有目的地創造新事物的精神，是創新動力的源泉，還可以激發學生自主學習的興趣。同時學習興趣也可以激發創造性思維，兩者可以相互促進。這就要求，教師在教學過程中不但要教法創新，知識創新，操作技能創新，同時還要激發學生自主學習的興趣。在電力基礎這門課程的教學過程中，老師可以借助語言、錄像、掛圖等多媒體教學方式，采用表演、討論、操作、演示等方式來創造一個良好的學習氛圍，圍繞教學目的和教學內容，結合電工基礎課的自身特點以及發展創造的實例來熏陶學生，讓學生對于《電工基礎》的學習內容變得新鮮有趣不再枯燥，來激發學生的學習興趣，從而培養學生創新意識。同時教師還要重視學生的討論、分析、抽象、概括、歸納過程，對學生在這過程中出現的錯誤要及時的進行指導和講解，還要與學生多交流，增進師生之間的情誼，對學生堅持少批評，多肯定和鼓勵。解除學生的壓抑感，使他們感受到學習知識的愉悅，這樣學習的積極性和興趣也會提高，以此來啟迪學生的創新思維，培養學生的潛能，使學生超越自我、勇于創新。

2.2注重實踐

《電工基礎》這門課程中除了理論知識外，實踐也是非常重要的。其中包括電工技能培訓、電工基礎實驗和綜合實踐。電工技能培訓是讓學生進行儀器、工具等常用實驗設備的訓練，掌握其性能、原理與操作方法，為后續實踐奠定基礎。電工基礎實驗是根據《電工基礎》中學習的理論來對課本中的實例進行驗證性實驗，通過基礎實驗可以使學生更好地理解、鞏固學習的專業理論知識，提高動手能力。綜合實踐是在完成基礎實驗后對學生進行全面的、綜合的技能培訓，主要是針對復雜的實驗，要求的知識也更加全面，來使學生在今后的工作中有更好的技術應對各種問題，同時還可以開發學生的智力，提高學生動手能力和綜合分析能力。在實踐培訓的工程中，要使每位同學充分發揮其自身的實踐主導性，突出學生的主體地位，教師要充分相信學生，使學生主動地參與實踐并獨立地完成實踐內容，調動學生自主學習的積極性。教師還要和同學們共同做實驗，在實驗過程中和學生一起交流、探討，在一起探討的過程中去引導學生，培養學生的動手能力和創新能力。

2.3運用質疑教學等新型的教學方式

從古至今，各種創新的發現都是建立在懷疑、質疑的基礎上的，因為懷疑是發現、設想、思考的動力和創新的前提。采用質疑的教學方式，可以使學生產生對知識的質疑，產生疑問，然后學生們就會想各種辦法去解決問題，以此來提高學生的思維活躍力，產生學習的動力和創新的能力?？梢酝ㄟ^做各種使學生們感到“神奇”的實驗，來引入課程的學習。還可以采用探究的教學方式，這種教學方式在教學過程中，讓授課和實驗結合起來，教師講過一點基礎內容后，留點問題讓學生自己通過實驗來得到問題的答案，探究這些問題發生的原因等。可以充分發揮學生的潛能，鼓勵學生利用所學的知識主動大膽地推測、探究、提出問題，獲得解決問題的策略和方法。以此來鍛煉學生勇于探索的科學精神、創新精神和能力。

3、結語

通過本文對《電工基礎》這門課程在教學過程中如何培養學生的創新能力的介紹和探究。在實際教學過程中，教師要根據教學的特點、內容及課程的類型去選擇合適的教學方式，還要開拓思路，采取新型的教學方法，開辟新的教學途徑，去提高學生的學習興趣和求知欲，營造出良好的學習氛圍。同時還要為學生設立自主探索的平臺，使獲取的知識不局限于書本上，要設法讓學生在探究的過程中去學習知識，學會如何解決實際問題，以此來培養學生的探索精神和創新能力，還要記住，學生的潛力是無窮的，所以教師也不能對學生失望，要積極的去引導。望本文所講述的對電工基礎中如何培養學生的創新能力對中職教師有相應的啟發和指導。

【參考文獻】

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【2】陳萍.馬艷華淺析中職《電工基礎》課程教學創新[期刊論文]-軟件（教育現代化）（電子版） 2013（4）

【3】趙珍權解析在《電工基礎》教學中開展創新教育的思考[期刊論文]-時代金融（中旬） 2014（05）

【4】探究自主學習和創新能力培養在電工基礎教學中的應用[期刊論文]-哈爾濱職業技術學院學報 2011（4）

篇5

關鍵詞：現代民用建筑；水電安裝；專業技術；管理措施

中圖分類號：TU758 文獻標識碼：A文章編號：

前言

建筑行業是我國的經濟增長行業之一，關系到國計民生。隨著工程建筑行業的發展，民用水電安裝工程的質量問題也日漸突出，各種水電安裝的質量問題不斷出現，受到設計方案，施工管理，材料質量等多種因素的影響，供水管道和排水管道發生滲漏，發生堵塞，開關不靈，容易漏電等一系列水電安裝工程的質量弊端不斷出現，不僅僅造成了資源的浪費，加大了居民生活的成本，更嚴重影響到居民的生命財產安全，威脅到社會的穩定。因此，在社會主義經濟建設的新時期，必須堅持以人為本的原則，加強對民用建筑水電安裝工程質量的控制管理，保證工程質量，消除安全隱患，保證居民合法利益，實現社會和諧。

二、我國民用建筑水電安裝中存在的問題及原因分析

自改革開放來，我國的建筑行業有了突飛猛進的發展，水電工程作為建筑工程行業的重要組成部分，雖然起步較晚，但發展迅速，經過幾十年的發展，我國的民用建筑水電工程從設計到施工已經初具規模，在國民經濟發展和居民生活質量的提高上發揮著越來越重要的作用。但是，不可否認的是，我國民用水電安裝工程的工程質量整體還存在著問題，尚需要進一步改善。

1.水電工程人員專業技能薄弱，綜合素質不高

在民用建筑的水電安裝工程中，施工人員缺乏一定的專業素養，缺乏系統完整的水電理論知識，因而對水電工程的安裝施工難以做到精細化，和標準化，在施工過程中，水電安裝工程人員更多的是依靠著多年的水電安裝施工經驗，缺乏科學合理的理論規劃，技術力量薄弱，使得他們難以滿足日益變化的水電安裝需求。同時，質量檢查的內容偏重于操作工藝，缺乏對專業技術性內容和施工圖紙設計要求的檢查，使得一些設計圖紙的施工安全隱患難以被及時發現。

2.給排水施工安裝坐標尺寸審圖不細致

在民用建筑進行給排水工程中，施工缺乏規范性，對各種規格、尺寸的立管坐標審圖不細致，使得安裝立管的坐標難以符合標準，上下樓層立管錯位等。比如同一室內的給排水立管在標準層和屋面層中常會出現位置不一致的情況，若審圖不細致就會造成要在屋面或樓面重新開孔安裝立管，導致屋面或是樓面滲水的質量隱患。

3.水電安裝材料質量不達標，施工方法不嚴格。

水電安裝工程中，各種水電安裝所使用的材料是保證工程質量的關鍵因素，但目前，很多水電工程安裝中，電氣材料不合格，或者是對各種材料規格，尺寸，配比選用不合理，施工方式不科學等多種因素，使得施工質量難以得到保證，這是目前我國水電安裝質量出現問題最多的環節。

4.配管和箱盒連接方法不正確或配管排列不整齊。

箱、盒安裝不符合要求，安裝標高不一致，箱盒體開孔不整齊；箱盒體變形、移位，四周嵌縫不嚴；盒內砂漿、雜物未清理干凈。

5. 防雷接地難以達到標準

施工的質量管理不規范，導致接地線的連接方法不合格，焊接工人的專業水準不夠，致使出現焊接質量過差等問題。同時，接地線埋地的深度不符合規定，電氣在安裝完后，沒有進行絕緣測試，使得防雷接地工作質量難以得到保證。

6. 管道滲水、漏水，堵塞情況嚴重

在施工過程中，地基不穩，使用有沙眼或裂縫的管道，在管道的承接口密閉性不強使得水電工程施工中，管道的漏水，滲水情況嚴重。同時，在管道安裝時候沒有認真清除管內垃圾雜物；安裝后的預留管口、衛生器具預留排水口沒堵嚴，有垃圾雜物沒清除，沒做排水立管的通球試驗，導致管道發生堵塞的情況日益頻繁。

三、 民用建筑水電安裝工程質量管理措施探究

水電安裝工程的質量好壞，往往都是有很多細節決定的，很多標準作業是否被認真執行，安裝施工人員是否偷工減料，是否質量意識不到位，都會影響到水電安裝工程的質量，所以作為施工單位，一方面要加強對施工人員的培訓工作，另一方面要從上至下都要提升質量意識，而監理單位要起到監理的作用，才能夠確保水電安裝工程的質量。

1.做好水電安裝施工的準備

首先，要建立健全整個工程質量管理和控制的規范，明確分工，權責分明；其次，要要做好工程設計，并審核工程圖紙，對施工方法，工藝流程，技術標準等方面做出嚴格的規定，并組織施工人員，管理人員學習；同時，要加強施工人員的培訓，提高水電施工的操作能力，促進施工的規范性；最后，要對各種將要使用的機械設備，水電工程材料進行準備和檢查，確保工程正常開工。

2.嚴格控制水電安裝材料的質量

施工人員應當對工程所需設備、原材料進行檢查和控制。各種材料在進入安裝現場之前都必須驗證其產品合格證和使用說明書，并按有關標準規范進行抽檢，對不合格的和性能不明的材料嚴禁使用。對于未檢查的須有緊急放行報告及標識，安裝后補做檢查，重要的大型設備分承包方應編制專門的安裝方案且須經業主代表簽署確認。一定要嚴格按圖紙施工，不要片面追求節省而任意改變主材料和設備的規格型號。施工單位只有切實把好材料的質量關，才能切實保證安裝工程質量。

3.嚴格控制箱、盒的施工規范

首先，安裝箱、盒時，要橫平豎直，應用水平儀調校水平，保證安裝高度的統一。還應與土建專業密切配合，準確牢靠固定線盒。嚴格控制箱、盒標高尺寸誤差；其次，箱、盒開孔眼一般在出廠時就已經加工完畢。但在現場如發現開孔與實際不符時，必須用機械開孔或送回生產廠家要求重新加工，或訂貨時嚴格標定尺寸，按尺寸生產。禁止用電焊或氣焊切割開孔。安裝箱、盒罩面板前，箱、盒四周用與墻面相同的膩子抹平，然后安裝箱、盒罩面板；最后，在穿線之前，應先清理箱、盒內的灰碴及雜物。防腐層如有腐蝕現象，應進行防腐處理。穿好線后，最好用臨時箱、盒板蓋好，待土建裝修噴漿完后，再拆去盒蓋，安裝電器、燈具，這樣可保證盒內干凈。

4．防止管道漏水阻塞

要依照相關規范要求，結合設計圖紙上管道坡度，進行施工，保持給排水管道的坡度均勻一致，嚴禁出現倒坡現象。在進行埋地管道施工時候，一般要避開松軟土質，要對埋管道基礎進行夯實。同時，各種管道和管道的配件，都要根據設計規格，國家的質量標準進行采購，保證管道，配件的質量。最后，要做好排水管的連接工作，要在綜合考慮到排水管的材質、厚壁、連接方式和安裝位置的情況下，在管道連接部位預先留下合適的操作空間，一旦出現連接質量問題時候，可以有補救措施，同時，要做好排水管道以及連接口的密封檢查，做好各種管道和器具的試驗工作，從而保證各接口的連接質量。

5.做好防雷接地工作

焊接接雷接地以及在工作接地的時候，扁鋼的搭接不能出現T 型，禁止直接進行對接焊，必須使用搭接焊的方法。高層建筑外墻門窗接地采用螺栓壓接時鍍鋅墊圈以及各種彈簧墊圈要配備齊全。防雷接地在通過民用建筑的主鋼筋的時候，要使用紅顏色的油漆進行標志，主鋼筋引出屋面以后，要使用符合設計要求型號的鍍鋅扁鋼或圓鋼與避雷帶連接在一起。

水電安裝工程的質量好壞，往往都是有很多細節決定的，很多標準作業是否被認真執行，安裝施工人員是否偷工減料，是否質量意識不到位，都會影響到水電安裝工程的質量，所以作為施工單位，一方面要加強對施工人員的培訓工作，另一方面要從上至下都要提升質量意識，而監理單位要起到監理的作用，才能夠確保水電安裝工程的質量。

結束語： 民用建筑的水電安裝工程是整個建筑工程質量管理的重要環節，預防水電安裝工程中出現的通病，不僅僅可以促進整個工程管理的完善，更可以保證居民的生產生活安全，提升生活水平和生活質量。在水電安裝施工時候，要本著以人為本，質量至上的原則，科學設計，嚴格選材，高效施工，規范施工標準，加強質量監督，嚴格質量驗收程序，使得水電工程使用具有穩定性和安全性，既保證居民的切身利益，有實現施工單位的經濟效益，為實現社會的和諧奠定基礎。

參考文獻：

[1]蘇超敏 民用建筑水電安裝的工程質量管理 [期刊論文] 《價值工程》 ISTIC -2011年22期

[2]張良國 民用建筑水電安裝的工程質量管理 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2010年8期

[3]梁敏康 現代民用建筑水電安裝工程質量通病及預防措施 [期刊論文] 《廣東科技》 -2006年2期

[4]姜曉麗 民用建筑水電安裝工程質量通病預防措施 [期刊論文] 《中外建筑》 -2001年4期

篇6

【關鍵字】：“雙師型”職業教育師資；績效評價體系；探討

Abstract: vocational education a matter of national modernization construction as a whole production line to train skilled personnel as the main target, emphasizing the organic combination of education and industry. In order to adapt to the needs of rapid development of vocational education, should give full play to the "dual" vocational education teachers in vocational education, the construction of "dual" vocational education teacher performance evaluation system, and continuously improve the teaching quality and vocational schools level.Keyword: "dual" vocational education teachers; performance evaluation system; explore

中圖分類號：F8

當前職業教育師資存在的問題和現狀

(一)、職業教育師資發展水平不平衡。職業學校教師擔負著專業技能教學任務，有些教師是從師范學校畢業或從普通中學文化課改行教授專業課，善于教授書本教材知識，對專業知識知之甚少，不能解決生產實踐中的技術問題。學生學不到真正的先進技術，畢業后無法勝任工作，或者找不到與本專業對口的工作崗位，學非所用。

（二）、職業教育崗位整體薪酬水平相對較低，難以吸引和留住高素質“雙師型”人才。很長時期以來，職業院校的收入分配制度與人力資本地位不相適合，工資水平的增長難以與職業院校發展形勢保持同步，大部分院校為“雙師型”教師提供的薪酬遠低于其創造的社會經濟價值。

（三）、教師的來源單一，缺乏實踐經驗。高職院校的教師基本都是從學校到學校，畢業后直接任教或從其他院校調入。雖然很多院校對專職教師提出了專業實踐的要求，但是由于來源單一，工學矛盾等原因，多數教師的實踐能力和現場指導能力都處于弱勢，與職業院校真正需要的基礎理論知識淵博和實踐工作經驗豐富的“雙師型”教師還存在較大差距。

（四）、職業教育現行的職稱評定標準存在著“輕教學、重論文，輕應用、重研究”等問題，這在無形中引導教師把時間和精力用在發表著作和完成論文等硬性指標上，而忽略了專業實踐能力的培養和提高。

“雙師型”職業教育師資的概念與作用

“雙師型”教師概念是職業教育界為了突出實踐性教學的重要性、促進理論和實踐有機結合而提出的。根據我國教育部高等教育司提出的雙師資格教師應符合的條件，以及各個職業院校的普遍做法，“雙師型”教師的普遍定義有以下幾種：①雙師即雙職稱，具備不同系列的兩種職稱的教師；②雙師即雙證書，具有教師系列職稱，同時獲得行業技術技能等級證書；③雙師即雙素質，既要具備高水平專業理論和較強的教學教研能力，又要具備熟練專業實踐技能和實踐教學能力，指導學生實踐操作。④雙師即雙來源，既有來自專業院校和教師資格培訓院校的教師，還有來自實際工作崗位的專業技術人員和能工巧匠。綜合以上四種定義，本文所指的“雙師型”教師是以專業素質和行業素質為內涵，以教師職稱和技術行業職稱為外在特征，具有較高專業理論水平和熟練實踐教學能力的高素質教師。

職業教育的根本目的是為了培養適應現代化建設所需的高技能專業人才和高素質勞動者?！半p師型”教師在本專業中有豐富的基礎知識和實踐工作經驗，能講授專業理論知識和動手解決實際問題，把專業教學和生產實踐有機結合，完成職業教育理論和技能的教學任務，開拓創新，為職業教育的發展貢獻力量。所以，構建“雙師型”職業教育師資績效評價體系，引導教師職業發展規劃，培養和造就大批適應職業教育的“雙師型”教師具有很強的現實意義。

“雙師型”職業教育師資績效評價體系建設探討

目前“雙師型”教師資源稀缺，可以通過以下途徑培養“雙師型”教師：①引進對口專業的優秀人才。通過文化和技能考試，擇優錄用專業對口的高校畢業生；到生產一線引進對口專業的工程師。②對本校既有教師進行培訓。使教師的任教專業與其他相關專業相互交叉滲透，融會貫通。例如，技術性強、危險性大的電工專業，電工技術集電子、電工、鉗工、計算機等技術于一身，電工專業的教師在掌握基礎理論的基礎上，應系統培訓電工、鉗工和計算機知識，并將課程整合；電工專業教師專業應達到技師水平，其他相關專業應達到高級工水平。③到專業對口的合作高?；驀馀嘤枴Ｏ啾容^而言，專業高校師資力量雄厚，實驗設備齊全，技術水平領先，定期安排職業教育師資到高校培訓進修，有利于提高職業教育的整體水平。對于研究認真和工作努力的專業教師，應適當提供機會去國外培訓，讓教師學會操作先進機械，掌握高新技術。④深入生產一線，提高實踐技能。例如目前十分熱門的汽車維修專業，要掌握發動機修理、汽車電子等技術，要能拆裝行走系統，鈑金校正汽車外殼等，教學難度很大。教師應深入汽車制造和維修工廠，逐個崗位進行實習。

四、“雙師型”職業教育師資績效評價體系細則

隨著我國高職院校擴大招生，各個職業院校生源競爭日益激烈，這給職業院校帶來前所未有的發展機遇，當然同時也面臨著嚴峻的挑戰。職業院校的競爭歸根結底是師資人才的競爭。建設素質高、高效精干、結構合理、充滿活力的“雙師型”教師隊伍，是提高職業院校競爭力的關鍵所在。而建設“雙師型”職業教育師資績效評價體系則是建設精英教師隊伍的重中之重。加強績效管理，規范績效考核，綜合運用績效評價結果，讓績效評價結果與勞動合同續簽及勞動合同年限確定、職稱評聘、學科帶頭人評選、職務晉升、培訓深造機會、績效工資分配等掛鉤，從而催進“雙師型”職業教育教師的建設，有利于培養和造就大批適應職業教育發展需要的師資人才。

“雙師型”職業教育師資績效評價體系具體設計方案：

考核對象：所有在崗師資。

考核原則：以人為本、以德為先；多勞多得、優績優酬；理論和實踐教學并重。

考核組成員：校長為組長，教導主任為副組長，各年級班主任和教研組長為成員。

考核績效分配原則：采用100分制，加分不封頂，獎勵分值20元并根據學校效益及獎金總額水平定期調整，教師個人績效工資=績效考核得分*20元。

考核內容：

第一部分 教學工作量（40分）

規范要求（40分）：考核教師自然周工作量多少，自然周工作量包括教師實際上課課時數。按照實際課時情況確定平均工作量，教師滿課時分值為40分。

扣分標準：1.滿工作量的教師績效得滿分；2.工作量超出的，由考核組成員核定計入加分，班主任教師加5分；3.因學校安排造成工作量不達標的，視為達到工作量；因教師個人原因協商減少工作量的，相應扣分。

第二部分 專業理論和實踐技能的教學過程（25分）

備課（5分）：備課書寫清晰，內容齊全，體現學科特點；教后總結具體充分，能夠體現教學情況，總分記5分。由教研組評議，教導處二評和校長室總評，優秀記5分，良好記4分，一般得3分，較差得2分，不合格不得分。

課堂教學（5分）：教學目標明確，突出重點難點；教學方法得當，符合教學大綱要求；教學態度端正，因材施教?？偡钟?分。由教研組評議，教導處二評和校長室總評，優秀記5分，良好記4分，一般得3分，較差得2分，不合格不得分。多次考核按照平均分數計算最終得分。

實踐技能培養（10分）：能舉一反三，將教學內容反饋到實際操作當中；善于解決學生在實踐中遇到的問題；能親自指導學生實際操作；具有教師系列職稱，同時獲得行業技術技能等級證書?？偡钟?0分。由教研組評議，教導處二評和校長室總評，優秀記10分，良好記8分，一般得6分，較差得3分，不合格不得分。

其他（5分）：教師應認真完成學校布置的教學任務。按時完成記5分，沒按時完成的后續補完后得3分，沒完成不得分。課時調配由教導處安排決定，教師不得私自調課，發現一次扣3分，上課遲到15分鐘以上記曠課，扣3分。

第三部分出勤（10分）

規范要求：嚴格遵守學校的作息時間安排，按時參加考勤。有事需提前向校長室請假，電話請假銷假后需補齊相關手續。病假需出示醫院證明，特殊原因請假者需提供相應證明材料。教師在上班時間外出必須落實外出登記，寫明外出原因，不履行登記手續的視為擅自離崗?？记谌藛T必須公開公正執行考勤制度，不得。

評分標準：一個月內出滿勤記10分，以學校考勤部門的統計數據為準。遲到、早退、值班不到崗和無故不參加會議者每次扣1分，累計5次者本項得0分。教師因個人原因請不超過一天的短假，2次以下不扣分，2次以上每次扣0.5分。教師因個人原因請假超過一天，2次以下不扣分，2次以上每次扣1分。教師病假、婚假、產假、喪假等按照學校管理規定進行管理，超過規定時間的按個人原因請假處理。

第四部分教學科研成果（15分）

教學質量（5分）：按照教學計劃認真完成課程教學任務，學校的考查科目質量調查中合格率80%以上，組織參加各項專業相關比賽。合格記5分。

科研成果（5分）：認真學習專業理論知識，積極參加學校組織的教學科研培訓，不無故遲到、缺席，合格記5分；認真總結教學經驗，參加各種教學論文評比和課件評比，每季度完成一次以上參賽任務，合格記5分；積極參加向有關專業刊物投稿的活動，認真組織學生參加各類專業競賽，文章被刊用或得到獎項加2分；每獲得一項相關行業技術技能等級證書加3分。

學生滿意度（5分）：每月組織學生民主不記名滿意率測評。滿意率90%以上記5分，滿意率80%以上記4分，滿意率60%記3分，滿意率60%以下記0分。

第五部分師德建設（10分）

評分標準：遵紀守法，服從學校安排；教書育人，愛崗敬業。教學態度端正，教學成果突出。團結協作，熱愛集體，關心學生，有教師風范。合格記10分。

出現以下情況之一者，本項記0分：教師有違反學校規定的行為，例如有償家教、校外違規兼職等；體罰或變相體罰學生；無正當充分理由不服從學校安排，未完成規定教學任務。

第六部分其他加分項目

教師主動申請或承擔科研課題研究，并按照計劃完成，按校、縣、市、省、國家等級課題分別加2、4、6、8、10分；

教師個人參加學校和上級組織的各類專業競賽，獲得校、縣、市、省、國家等級獎項的分別加2、4、6、8、10分；

教師撰寫論文或教學經驗材料，在相關正規刊物發表的，每篇按照校、縣、市、省、國家等級分別加2、4、6、8、10分；

備注：獲得校、縣、市、省、國家各類競賽一二三等獎的，在以上加分的基礎上再加上5、3、1分。

【參考文獻】：

[1]李永康.試論高等職業院校人力資源開發與管理[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2005，（1）.

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[3]劉正周.管理激勵[M].上海：上海財經大學出版社，2006.

篇7

關鍵詞：創新能力 培養 課程改革 實踐

黨的十報告中指出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力”。同志提出的“中國特色、世界水平的現代教育”是“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興夢的重要組成部分。劉延東同志在2014年高校咨詢會上也提出：“要把立德樹人、提高質量貫穿綜合改革全過程，創新人才培養機制，切實落實人才培養中心地位”。當前，高校在人才培養模式、課程教學內容和方法、實踐教學環節等方面還存在著一些不足，如何培養創新人才是高校教育工作者需要著重關注和實踐的課題。我校電氣信息類專業結合2014版培養計劃修訂，做了部分課程的教學改革與實踐嘗試，現與大家交流學習。

一、主要改革內容及實施情況

（一）充分發揮培養計劃在引領學生創新能力

在2014級電類學生培養計劃修訂中，對電類三個專業的學科基礎課、專業核心課、專業方向課、專業選修課、集中實踐教學環節進行課程調整、學時調整。充分發揮培養計劃在引領學生創新能力培養中的核心作用。

（1）2014級船舶電子電氣工程專業教學計劃修訂情況

在學科基礎課中：一是新增加了“電路原理圖與PCB設計”課程（32學時實驗）；二是將“單片機原理及應用”課程（36+20）改為“單片機原理及應用”課程（32學時理論）及“單片機原理及應用實驗”課程（32學時實驗）兩門課程；三是將“電路分析”課程（52+16）改為理論與實驗分別獨立的兩門課程。

在專業核心課中：取消了“船舶通信與導航”課，改列為專業選修課。

在專業選修課中：取消了電子綜合設計輔導（2學分、24+8學時、第5學期）課，新增加了“電子技術創新實驗輔導”實驗課程（1學分、32學時實驗、第5學期）。

在集中實踐教學環節中：一是取消了“電子技術課程設計”（2學分、2周、第3學期）新增了針對性更強的兩門“模擬電子技術課程設計”（1.5學分、1.5周、第4學期）及“數字電子技術課程設計”（1學分、1周、第4學期）課；二是將“單片機課程設計”（1學分、1周、第5學期）改成（1.5學分、1.5周、第4學期）；三是取消了“船舶電氣設計與檢驗課程設計”（1學分、1周、第6學期），新增了“船舶機艙測控系統課程設計”（1.5學分、1.5周、第6學期）。

（2）2014級電氣工程及其自動化專業教學計劃修訂情況

在學科基礎課中：一是取消了“電氣工程導論”課程；二是取消了“計算機輔助設計”，新增加了“電路原理圖與PCB設計”課程（32學時實驗）；三是將“單片機原理及應用”課程（42+16）改為“單片機原理及應用”課程（32學時理論）及“單片機原理及應用實驗”課程（32學時實驗）兩門課程；四是將“電路分析”課程（52+16）改為理論與實驗獨立的兩門課程。

在專業核心課中：一是將“單片機原理及應用”調整到學科基礎課；二是取消了“供配電系統”課程（2.5學分、36+4學時、第7學期），改增為“工廠供電”課程（3學分、40+8、第7學期）；三是將“檢測與轉換技術”（2學分、26+6學時、第4學期）學分調整為（2.5學分、28+12學時、第4學期）；四是將“自動控制原理”課程（3.5學分、48+8學時、第5學期）學分調整為（4學分、52+12學時、第5學期）。

在專業方向課中：一是取消了“變壓器應用技術”課程（2學分、28+4學時、第7學期）；二是取消了“船舶動力裝置與輔助機械”（2學分、28+4學時、第6學期）課；

在專業選修課中：一是取消了6門課程，分別是：信號與系統、文獻檢索、企業管理、電氣工程專題講座、集散控制系統、電子綜合設計輔導；二是新增“電子技術創新實驗輔導”（1學分、32學時實驗、第5學期）、“新能源技術”（1學分、16學時、第5學期）兩門課程；三是將“AUTOCAD”課程（2學分、16+16上機、第5學期）改為實驗課程（1學分、32學上機、第5學期）。

在集中實踐教學環節中：一是取消了“專業綜合課程設計”（2學分、2周、第7學期）；二是新增了“測控技術課程設計”（1學分、1周、第5學期）及“電氣控制技術課程設計” （1學分、1周、第6學期）兩門課程。

（3）2014級電子信息工程專業教學計劃修訂情況

在學科基礎課中：一是取消“計算機輔助設計”（16+16）課，改成了“電路原理圖與PCB設計”課程（32學時實驗）；二是增加了由專業核心課調整來“單片機原理及應用”課程（32學時理論）及“單片機原理及應用實驗”課程（32學時實驗）；三是將“電路分析”課程（52+16）改為理論（56）與實驗（16） 兩門獨立的課程。

在專業核心課中：取消了“信息論與編碼”（24+8）課程并調整“單片機原理及應用”課程（40+16）到學科基礎課。

在專業方向課中：一是在通信系統方向：將“程控交換”（32）課程換成為“移動通信”（22+10）課程；二是在嵌入系統方向：將“ARM處理器原理及應用”改為“嵌入式系統”（22+10），新增“ 計算機操作系統”（16+16（上機））及調整來“ 電子綜合設計輔導”（16+16）；而“DSP原理及應用”、 “多媒體技術”、“ 電子設計自動化”調整到專業選修課中；三是取消了電子系統設計方向。

在專業選修課中：一是取消了“復變函數與積分變換”、“JaVa語言程序設計”、“數據結構”、“數據庫技術及應用”、“Linux軟件設計”、“計算機接口與通信”、“自動控制原理”、“電視原理”8門課程；二是由專業方向課調整來“DSP原理及應用”、“多媒體技術”、“電子設計自動化”3門選修課；三是新增“專業導論”、“學科前沿信息”、“新能源技術”、“現代控制理論[雙語] ”、“信息論與編碼”、“集成電路設計”、“計算機網絡安全”7門課程。

在集中實踐教學環節中：一是取消了“電子設計方向專業課程設計”（2學分、2周、第7學期）；二是新增了“工程訓練C”（1周，1學分），調整了“模擬電子技術課程設計”（2周，2學分）、“數字電子技術課程設計”（2周，2學分）、“單片機原理及應用課程設計”（4周，2學分）。

（二）加強幾門關鍵課程的課改示范工作，提升課程在電子能力培養中的關鍵作用

（1）電子綜合設計輔導課程的教改實施情況

電子綜合設計輔導課程是訓練學生綜合設計能力的課程。學院2009年起將原來的“電裝實習”改成（電子裝配）“工程訓練”和“電子綜合設計輔導”（2學分、24+8學時、第5學期）兩門課程，并結合課余電子制作訓練作為補充。電子綜合設計輔導課程每一年的設計制作內容在原有的基礎上都有新增，加強設計內容的新型性和實用性，至今實驗室已有50多個設計實訓模數電路板。2014版培養計劃中“電子綜合設計輔導”課程調整為實驗課程“電子技術創新實驗輔導”（實驗30學時）。

電子裝配工藝訓練對學生的知識基礎要求較低，在原2010版教學計劃中安排在大一第二學期進行，重點是訓練學生的電子電路焊接技術，為以后的電子裝配打下基礎。教學時數為一周，時間上分散進行，歷時半個學期。電子綜合設計輔導課程是學生進行電子設計的入門課，除公選課、選修課形式外，興趣小組形式的學習培養也是一個最有成效的環節，使得對電子設計有基礎、有興趣的同學得到充分發揮與提升能力。對電子制作訓練做到有計劃性，一般分為四個階段：

第一階段：為電子制作基本能力訓練。安排在入學后的第二學期，以興趣小組形式進行。內容主要為：焊接技術訓練、認識基本元器件（學會萬用表的使用）、識圖、音頻放大電路制作。

第二階段：電子制作入門訓練。安排在入學后的第三學期，以公選課的形式進行。主要學習繪圖、制作與測量（學習Protel（Altium Designer）軟件的使用，學會常用電子儀器的使用，利用波形圖分析電路的工作狀態，分析能力訓練），內容有：簡單電源電路、電動機驅動電路、光控燈開關電路、溫控加熱器電路等。

第三階段：電子設計基礎訓練。主要是結合理論知識設計電路，安排在入學后的第四學期，以選修課的形式進行。內容有：音響電路（含音調電路、功率放大器電路）、隔離放大器電路、充電器電路等。

第四階段：電子設計綜合能力提高訓練。主要為綜合設計中、大規模電路，安排在入學后的第五學期，以選修課的形式進行。內容有：搶答器電路、開關電源電路、數控電源電路、無線通信電路、鎖相環振蕩電路、轉速檢測電路、充電器電路。

（2）單片機原理及應用課程的教改情況

單片機作為電子自動化控制的主要手段，其作用越來越重要。我院該課程為省級精品課程，課程組老師進行了一系列的教學實踐，編寫了新的教學文件，每年修改電子教案、課件，出版新的教材與實驗指導書，不斷完善學習資源，實施電子考試等等，為學生的自動化電子設計起到了重要的支撐作用。在2014版教學計劃中理論學時改為32，實驗改為獨立設課，學時為32，課程設計為1.5周。單片機實驗電路板全部為校內老師設計制作，實驗室至今有單片機綜合應用設計電路板30多件。

（3）新增電子技術實踐公選課

針對大學生電子設計競賽中發現的理論教學與學生實踐應用能力脫離現象比較嚴重的問題，從2014年下半年開始學院在二年級學生中設立“電子技術實踐”公選課程，從學生學習電子技術知識的初始階段就引導學生向技術應用方向發展，培養學生理論聯系實際、實際凝練為理論知識的能力，拓展學生的創新思維能力。電子技術實踐課程在一定程度上打破課程的專業界限、學科界限，使得知識、技術、信息等多方面融會貫通，在還不能完全打破現有教學模式的情況下，以教學實驗班的形式增加一個補充教學環節，以音頻功率放大器的設計制作為立足點，從應用目標出發搜索知識點，解決技術問題，培養思維方式。電子技術實踐公選課作為教學模式創新探索，在教學過程中最大程度地改變學生被教師控制之下被動地學習的局面，改變單純死記硬背完成學業的局面，轉而讓學生養成從解決問題的角度去思考、查找知識，提高學生的主觀能動性、創新意識。在教學環節上將實驗教學、理論教學、課程設計三點連成一線。在教學效果上力求學以致用，學有所用，以適應大學生電子設計競賽的要求，適應技能考證的要求，適應用人單位對應用型人才的需求。

（三）編寫、修訂教材、教案，建立完善教師與學生教學學習資源

編寫出版《電子綜合設計常用模塊與實例指導》、《單片機設計實例集》等實踐指導教材；為學生開展考證培訓修訂《電子工程師考證培訓講義》等；編寫新的教學文件及電子教案、課件等，建立完善教師與學生教學學習資源。

一是修訂出版了《單片機實驗與課程設計指導（Proteus仿真版）》、《電子設計常用模塊與實例》、《單片機設計實例選集（一）》、《51系列單片機原理及應用》等實踐指導性強的教材；二是在原網絡課程的基礎上進行了單片機慕課網站的建設，新編了150題左右的作業練習題庫；三是修改2014級教學大綱、電子教案及課件；四是設計開發2014級用的新實驗電路板并用于每年的學生電子設計競賽訓練。

（四）加強實踐能力培訓，提高學生的綜合能力

加強實踐能力培訓，提高學科競賽的獲獎數量、提高學生、專利證書數量、提高學生電子工程師/板級工程師/電工等從職證書數量。

（1）加強了學科競賽的輔導力度。一是組織學生電子協會，每周至少開展一次活動，以加強低年級同學的基礎技能訓練；二是與飛思卡爾智能汽車競賽相結合，利用各種提高學生能力的資源，充實學生的實踐活動；三是培養充實指導教師力量，2014年學院的指導教師隊伍擴大至9人，落實了組隊學生與指導教師的互選環節，密切指導教師與參賽學生的聯系，特別是在暑期中通過明確訓練計劃、訓練內容增加指導教師的投入精力；四是針對大學生電子設計競賽中發現的理論教學與學生實踐應用能力脫離現象比較嚴重的問題，從2014年下半年開始在二年級學生中設立電子技術實踐公選課程，在教學效果上力求學以致用，學有所用，以適應大學生電子設計競賽的要求。

（2）重視指導學生、申報專利工作，培養科學研究能力 。通過學生課程設計、畢業設計、電子競賽、省創新研究項目等實踐，指導學生以論文或專利的形式固化研究成果，近年來學生發表的電子設計類論文、實用專利、省大學生科技創新（電子電氣類）項目、國家級大學生創新創業訓練項目增加明顯。

（3）加強校內電子工程師等考證培訓工作。學院培訓中心通過了市職業技能鑒定條件驗收，成立了市“職業技能鑒定所”和電工方面考證員，可進行中、高級電工，中、高級維修電工，初級電子設計工程師、板級設計工程師、單片機C語言程序設計師7種電子電氣類證書的證書認定，為學生培訓考評提供了極大的便利。

（4）加強了畢業設計真題實做的要求。學院將畢業設計任務早計劃、早布置，以提高畢業設計論文的真題實做時間，現一般是在第7學期初就布置任務，畢業論文答辯分二次進行，在較長的時間內可給學生留出較多時間完成高質量的畢業設計論文，學生畢業設計真題實做的比例在90%以上。

（五）落實考證考級替代學分考試的制度

落實考證考級替代學分考試的制度，將提高從職能力的技能考證、考級、競賽獎等納入到教學學分中。

學院出臺了關于《本科生畢業設計（論文）替代管理辦法》（試行）的文件，規定了5類學生學業成果（考證、考級、論文、專利、競賽獎）或經學院本科畢業設計（論文）工作小組認定可以代替畢業設計（論文）的其他成果可替代畢業設計（論文）學分。

二、實踐成果

兩年間，學生在電子工程師、電工考證、學科競賽獲獎方面成績提高明顯，取得電子工程師證書30 人；電工證書192人；在大學生電子設計競賽中，獲省一等獎學生為9人，二等獎學生為18人，三等獎學生為21人；在全國（省）飛思卡爾智能汽車競賽及智能機器人大賽中獲一等獎6人，特等獎2人，二等獎9人，三等獎24人。兩年間，學生發表電子設計類論文10篇，取得電子設計類實用專利35項。

三、不足分析

一是教學計劃改革后課時量壓縮造成教師“搶課”現象，并由課程門數增多及投入精力不足造成教學改革的實踐效果下降；二是團隊精神在學院教改項目中體現不夠，大多數教師還是安于老的教學方式，教改積極性不高，大范圍的教改項目推進困難。

提高教學質量不僅需要領導重視，更需要教師的人人參與。教學改革不能停留在口號上，更應建立在教師行動上。高校要把提高教師的影響力與學生的競爭力作為學校發展的基本目標，以社會需求為導向，進一步改革人才培養模式，為社會輸送合格的創新創業型應用人才。

參考文獻：

[1] 唐樹森，李維. 電氣信息類專業基礎課程綜合改革的研究與實踐[J]. 中國電子教育，2004，03：44-46.

[2] 張軍國，劉西瑞，張健，燕飛，闞江明. 以電子設計大賽為契機 加強大學生創新能力與實踐能力的培養[J]. 中國林業教育，2009，S1：93-95.

篇8

【關鍵詞】水利水電工程 施工 質量管理

中圖分類號：TV 文獻標識碼：A 文章編號：

一、前言

水利水電在工程建設中，需要各個單位的積極配合和引起相關重視，要積極推廣全面的質量管理。引用最先進的管理模式和管理理念，推廣最新的管理措施。努力建造一個安全的優質的工程項目，不斷地提高所建工程的工程質量。本文探討了加強水利水電工程質量管理的措施和一些目前水利水電工程存在問題。

二、水利工程質量管理的特點

1、水利施工經常是在河流上進行，受地形、地質、水文、氣象等自然條件影響很大，施工導流、圍堰截流、基坑、排水等是施工質量的控制因素。

2、水利工程多處于交通不便的偏遠的山谷地區，遠離后方基地，建筑材料的采購運輸、機械設備進出場成本費用高，價格波動大。

3、水利工程量大，技術工種多，施工強度高，環境干擾嚴重，特別是季節性洪水影響大，山體滑坡等需要反復比較論證和優化施工方案，根據實際情況不斷地調整施工組織設計才能保證施工質量。

4、水利工程在施工過程中，石方爆破，隧洞開挖，水上、水下和高空作業多，必須十分重視施工安全，由此，水利水電工程施工對項目工程質量管理提出更高的要求，企業必須培養和派出高素質的項目工程質量管理人員，組建技術和管理實力強的項目部，嚴格控制質量和成本，才能順利完成工程施工任務，實現項目工程質量管理各項目標。

三、出現水利工程質量問題的主要原因

1、有些項目建設不夠規范完善主要存在如下一些問題：

、行政干預過多，違反建設程序，任意壓縮合理工期，影響工程質量。

、責任意識不強，質量意識薄弱，管理松懈。

、項目法人責任制不夠落實，項目法人“名不符實”，權責不統一。

、 資金不到位，資金運作有問題，建設方要求承包方墊資，拖欠工程款，造成盲目壓縮質量投入。

、有些地方招投標不夠規范。

、工程建設主體合同管理意識淡薄。

2、誠信缺失

由于我國的行業信用體系尚處于起步階段，沒有建立統一的全面的和動態的信用體系，監管難以到位。使個別水利設計、施工、監理單位以及相關的執業人員有機可乘。有些項目法人缺乏有效的水利建設市場監督機制，缺乏對施工、監理單位建設行為的有效監管。雖然有些單位和個人屢屢違規失信，在一個地方違規失信，到另一地方或行業照樣干而沒有受到應有的制約、懲罰，這種狀況嚴重影響了整個水利建筑市場的健康發展。

3、施工不規范導致工程質量差

有些工程存在將主體工程變相轉包、偷工減料、弄虛作假的現象。

部分施工人員業務素質差、技術水平低、實際經驗不足。

不按規范施工，質量控制手段落后，管理水平低下，質量體系不健全，質量把關不嚴，嚴重影響工程質量和安全生產。

四、水利水電工程質量管理工作存在的問題

1、 責、 權、 利彼此分離,執行基本建設程序不嚴格

水利水電工程大多為公益性項目, 一般沒有直接的經濟效益問題,投資形式以國家投資為主。一些地方和建設單位往往把主要精力放在爭取國家投資上,前期工作不夠充分,爭取到建設資金后,又因為受水利水電工程項目施工季節的限制, 有的地方不執行基本建設程序,匆匆開工建設,甚至不辦理立項審批手續,以至完工后無法驗收。 對整體工程質量無法評價。 同時,項目法人單位在工程建設過程中,往往不具備作為項目法人的實質條件,責、 權、 利彼此分離,因此也很難承擔起項目法人所應承擔的責任。

2、 建設管理相互重疊,容易埋下工程質量隱患

大規模水利水電工程建設過程中,水利部門承擔著防汛抗旱和水利建設的雙重艱巨任務,在動態的質量管理工作中,人員隊伍和工作精力受到限制,難以保證監督檢查的深度和及時。 一些工程的建設單位和設計、 施工、監理單位以及質量監督部門有時隸屬于同一個地方或一個部門,容易導致地方和行業保護,從而忽略工程質量管理,埋下質量隱患。

3、 建設市場無序競爭,市場行為違規操作

市場準入把關不嚴,無證和越級設計、 施工、 監理的情況在個別地方還時有發生,少數工程項目在投標過程中動作不盡規范,有的隨意變更投標書送達的截止時間, 有的標底編制和審查保密工作不夠,滋生腐敗現象,一些競標單位低價承建或者轉包建設工程,導致工程達不到設計的質量要求。

4、 人員隊伍素質偏低,影響工程內在質量

近幾年,施工、 監理、 質監等隊伍和機構建設大大加強,但人員和隊伍素質還不是很適應大規模水利水電建設的需要, 其中突出的一點是少數現場質量控制人員責任心不強,法紀意識淡薄,不按施工規程規范和監理有關規定操作,質量管理知識和檢測技術、 設備、 手段

落后,不利于工程內在質量的提高。

5、 執紀執法力度欠缺

水利水電建設項目地方配套資金到位情況一直不太理想, 有的地方自籌資金到位率不足50%,個別地方根本沒有配套,導致 “多少錢辦多少事” 的現象比較普遍,影響工程整個效益的發揮。水利水電施工、 監理等有關資質的審查、 核準工作也相對遲緩,導致一部分具備相應條件的水電施工、 監理企業及其人員無法參與市場競爭,而對于各種無證或越級從事工程建設以及掛靠、轉包和違法分包等行為的監控和查處不夠及時和有效。

五、水利水電工程質量管理優化的途徑與措施

1、 結合治水工作思路的轉變,加強建設項目前期工作 加強水利水電工程質量管理的首要環節, 是進一步加強建設項目前期工作。一是加強流域規劃,保證投資重點;二是嚴格基本建設程序,嚴禁任何單位和個人擅自簡化建設程序和超越權限、花整為零進行項目審批,各級項目審批機關應嚴把前期工作質量關;三是強化項目決策咨詢評估制度,建立權威的專家庫,進行嚴格的評估論證和審查;四是確保前期工作費用,在資金落實和概、 預算編制過程中,應合理分配地方配套資金的比例,前期工作費用應按照國務院的規定,納入中央和地方基本建設財政性投資中列支或納入工程概算,優先保證。

2、 強化行業監督管理職能

當前加強行業監督管理職能,應著重把握三個切入點:一是審批程序上進行把關,由水利部門會同計劃、 財政部門,在工作項目計劃和建設資金審批、 下達過程中對建設項目前期工作、 執行基本建設程序和國家、 行業有關規定的情況進行嚴格把關,凡不符合質量管理有關政策法規的,一律不予審批;二是制度落實進行督導, “三制” 執行情況是當前加強行業監督管理的重點, 要結合執行中遇到的實際情況,修改和研究制定切實可行的具體實施辦法,形成統一的操作規范;三是質量評價上進行控制,強化各級水利水電工程質量監督站作為政府質量監督部門的職責,從機構、 人員、 經費等環節上給予保障,在工程竣工驗收工作中,實行工程質量 “一票否決制” ,加強質量監督的權威性。

3、 結合人員和隊伍素質的提高,規范整頓水利建設市場 建立健康有序的水利建設市場, 在治本措施上需要通過人員和隊伍素質的提高來實現。一是加強人員業務素質培訓。應重點對水行政主管部門從事水利建設與管理的工作人員、 質量監督機構的工作人員、 項目建設單位從事工程質量管理的工作人員進行政策法規、 質量管理知識、 技能、手段的培訓,培養和造就一支專業化的質量管理隊伍。 二是加強資質審查核準工作。人員資質方面,應在專門加強培訓的同時,及時審查核發質量監督工程師、 監理工程師、 項目經理以及從事核算、 招投標、 咨詢、 等工作人員的相關資質;隊伍資質方面,加強對從事水利水電工程勘察、 施工、 監理、 造價咨 詢、 項目評估、 招投標等企事業單位資質及相應登記的審查核準工作。

結束語

總結全文，我們可以看出水利工程已經得到了人們越來越多的重視，在基礎建設中確立了自己的地位。相關的水利水電工程質量管理的措施，在施工中也提供了最大的保障，為了使水利水電工程更好的發展，我們依然要把加強工程建設的質量當做重中之重。

【參考文獻】

[1]王常生;賴鏨敏;;提高水利水電工程質量管理的對策探討[J];項目管理技術;2009年S1期

篇9

建立閉環反饋的頂崗實習長效管理機制

建立閉環反饋的頂崗實習長效管理機制是保障頂崗實習教學質量，提高指導教師和學生頂崗實習的積極性和創造性的必要條件。

1.建立頂崗實習管理委員會。頂崗實習管理委員會應該是各系部、各專業的常設機構。學校參與人員建議系部領導牽頭，涵蓋專業輔導員、專業骨干教師等；參與企業應是與學院建立長期、穩定頂崗實習合作關系的、能夠包含機械類專業主要工作崗位的多家代表性企業。企業參與人員建議由企業人力資源部門中負責高校招聘的人員牽頭，包含企業指導實習人員；家長和學生代表應結合頂崗實習實際情況，在實習人數較多的企業中選取，并要求其有較好的溝通能力，能夠及時發現問題、反映問題。

2.制訂頂崗實習管理文件。明確學生頂崗實習教學工作流程與成績評定的管理方法，規范頂崗實習企業兼職教師和學院專職教師的職責和任務，加強頂崗實習的安全教育，并針對頂崗實習學生組織管理制定相關文件，進行具體規范與要求。

3.構建操作性強的頂崗實習學生管理制度。系部提供頂崗實習學生名冊，分各專業召開頂崗實習學生專題會議，具體落實頂崗實習期間學生的管理工作，包括學生業余時間和宿舍管理、實習現場管理、學生健康心理咨詢和輔導等。

規范頂崗實習教學工作程序

頂崗實習教學環節一般應該包含畢業論文撰寫環節，畢業論文和頂崗實習任務同時開展，專業要求畢業論文內容和頂崗實習內容相關，對于較難實現的，也可以由指導教師指定題目。學生在實習中注意觀察，找到論文寫作的方向，搜集資料，結合實際工作經驗完成論文，這樣可以使論文避免抄襲，做到有的放矢，提高論文質量。

（一）學生在頂崗實習期開始前應完成以下工作

1.接受學院系統、全面、仔細的頂崗實習培訓。通過培訓，弄清頂崗實習開展的步驟、方法、要求等，每名學生都應明確實習的全局性安排、時間進度及上交材料的要求。2.完成并上交校企合作學生頂崗實習協議。協議格式由學院或系部統一制定。學生自行打印后，填寫自己信息，與所在實習單位簽訂實習協議，如多人在同一企業實習，可集中填寫后與企業簽訂1份協議，完成后上交指導教師。3.領取學生頂崗實習手冊。學生頂崗實習手冊由學院統一印制，每名學生離校前領取一本。手冊主要內容包括頂崗實習基本信息、頂崗實習周記、頂崗實結、實習考核與評價等。

（二）學生在頂崗實習期結束后應上交以下材料

1.完成頂崗實習手冊。填寫頂崗實習基本信息，包括學生的聯系方式和實習企業的基本情況、實習主要任務等；按實際實習時間完成頂崗實習周記；撰寫頂崗實結報告；由企業指導教師和學習指導教師填寫實習考核與評價等內容。2.完成畢業論文。畢業論文格式要求符合學院或者系部制定的要求。

篇10

[關鍵詞]煤礦 機電 安全 管理 重要性

隨著經濟與科技的飛速的發展，在煤礦上，對于機電設備的應用，得到迅速 的發展和全方面的推廣，而機電設備在煤礦安全生產中所占有的地位和作用也 顯得越來越重要了。因此加強對煤礦機電設備相關工作的研究就顯得尤為重要 了。

一、加強煤礦機電設備的安全管理

1、加強整體統籌，強調重點

煤礦有供電、排水、通風、壓氣、提升、運輸等系統，為確保礦井安全生產必 須緊緊圍繞薄弱環節展安全隱患檢，建立健全的機電設備巡回檢查制度， 安全生產崗位責任制度，隱患整改責任制度等，形成機電設備安全生產的責任 體系。

供電系統、排水系統、通風系統、提升系統及重要設備等必須確保投人后做 好有計劃預防性檢修工作，提高系統運行的安全可靠性，以減少故障、防范事 故。對?崗位人員要強化責任意識，包括各級領導，特別是主要領導，一旦出現事 故，必須嚴格按制度辦事，不能留人情帳。

2、加強工作中的協同與合作

做好機電設備安全工作，不但要汞領導層對機電工作要有一定的了解，給 予足夠的重視，還要求各職能部門搞好協同。非機電工種和機電工種人員之間 要搞好配合，互相理解，互相支持，對非機電工種人員通過培訓掌握一些機電應 知應會知識，這樣也能取得良好的效果。

3、及時淘汰老舊雜設備

多年來，有相當一部分機電設備長期處于超期服役，給機電設備安全管理 帶來不少困難。在企業提經濟效益的基礎上，要抓緊對一些重要設備、可能危 及人身安全的一些電氣設備進行更新，提其技術先進性以及設備運行安全可 靠性^

4、注意工作關系的逵順

在實際工作中，常常會碰到設備維修與生產、經營的矛盾。生產部門強調設 備要保證長時間的連續運行，經營部門強調成本的最低化（具體到設備維修上， 就量化為維修材料、配件投人的最/〗他>，如何做到投人成本最少又能確保機電 設備的安全運行，這就必須擺正安全與生產、經營的關系，辨征統一的關系是貫 徹好“管生產必須管安全、管經營更要管安全”的工作方針，重視設備維修質量， 確定合理的材料、配件定額-

二、加理煤礦機電設備的成本理

1、提高設備投入收益

新設備投人后，要全面落實設備四檢制，使設備發揮最大的效能。礦機電科 專門組織職檢人員，每天動態檢設備使用單位的檢修維護情況，制定班檢、日 檢、周檢和月檢計劃，每個相關工作人員的設備使用維護保養責任制，設備出現 不完好現象及時處理，嚴禁帶病運轉。每月末對設備使用檢修執行情況進行考 核獎罰，對造成事故責任者視情節給予處罰。同時要加強技術培訓，使員工規范 操作、正確使用和保養設備，增強員工保護設備的責任心。對其它在用設備必須 重視及時投人，有事故隱患的元件必須及時更換，決不能因控制成本而減少必 要的投人。

2、降低設備運行成本

配件材料的發放堅持“三不發”原則。除急需設備外，即無計劃不發；不交舊 不發耗不發。實行領用、配件、材料計劃申報審批制度。各基層單位根據設備 使用狀況每月末編領用計劃，由職能科室審核后報分管領導批準，按計劃進貨 及發放，計劃以外的特殊件單獨審批發放。并規定各級分管領導審批發放的權 限。

與此同時加強修舊利廢，回收復用。為了鼓勵員工節支降耗的積極性和自 覺性，對干修舊利廢或加工制定專門的獎勵辦法。礦對各個單位回收的物品按 數量或價格給予補貼，各個單位按件給回收者個人計超額工資，這樣使各個單 位領導把回收復用工作納入了生產過程中的一項必須做的工作，達到企業、個 人雙的效果。

3、完善成本管理責任制

成本管理要明確樹立“以人為本”的管理原則。使每個員工都明白自己在成 本管理中所要完成的工作內容，承擔的責任。特別是管理層的各級人員責任制 的確定和完善，形成了一套完整的成本管理責任體系。

三、加強煤礦機電設備的綜合管理

1、加強設備前期的規范化工作管理

嚴格設備選型：把好設備選型關，選用設備要適應礦山使用情況。管理要責 任到人：設備從購入'驗收、建檔、建冊、圖紙資料的保管，清點、存放、安裝、使 用、維修、拆除的全過程管理中要資料齊全，責任到人。

把好安裝質量關：對主要設備、新型號設備的出廠驗收、安裝、使用，設備管 理人員應參與編制質量驗收標準、操作規程和安裝質量標準。把好地面驗收關， 努力做到產品不合格不投入，存在嚴重問題設備、不完好的設備不準安裝。安裝 完畢后，應由安裝、使用、安全監察、設備管理等單位的有關人員參加驗收，試運 轉并辦理移交手續后，才能投人使用。

重視技術檔案管理：應建立健全設備的驗收、交接建檔管理與考核制度，并 將全部圖紙資料、使用說明書、質量檢查，試驗驗收報告等技術資料，加蓋機電 科公章后交技術組進行整理、建檔、登記、保管。

加強技術培訓：加強先進設備的管理工作，組織該設備的技術講座、技術培 訓；使有關的使用單位維護人員都能了解和掌握設備的技術性能和使用、維修、 管理工作的要求。

2、加強設備使用維護

做好使用前的準備工作：在新型設備投人使用前，應由機電技術員詳細研 究設備使用說明書及技術資料，制定出操作使用維護規程，并對使用、維修人員 進行培訓后，才能交付使用。使用中要跟蹤檢：在使用初期及使用中，技術人 員、設備管理人員應經常檢查其運行情況，及時反饋信息。

嚴格制度管理：主要設備應實行包機制，操作工必須執行設備交接班制度， 設備均應有詳細運行記錄，并放在工作現場，以便設備管理人員隨時檢查，更深 入地了解設備運行狀況。

四、結語

總之，由于煤礦自然條件和生產環節比較復雜，x村a電設備的安全運行提 出了更、更嚴格的要求，因此嚴格執行好各項管理制度，進一步提高職工的整 體素質，加快機電設備的技術改造，提高設備的自動化水平和機電安全管理信 息化水平是非常重要的。煤礦的設備管理工作，必須從基礎工作做起，從小事做 起，循序漸進，以提礦井機電設備安全可靠性為中心，以“管理、裝備、培訓”并 重的原則，扎扎實實地搞好機電管理工作，確保礦井機電設備安全、可靠、效 運行。

參考文獻

1. 巴長喜姚秀利煤礦機電設備的安全管理2013（7）

2. 姚文龍淺析煤礦機電設備的安全及管理2013（1）