電工電子技術范文

導語：如何才能寫好一篇電工電子技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞:電工電子技術;電力系統;應用研究

電力系統中有關電工電子技術應用的層面較為廣泛,如針對發電環節中的靜止勵磁、發電頻率以及能源轉換的應用;輸電環節中柔流輸電、高壓直流輸電等方面的應用;節能環節中對變動負荷電動機,以及提高有效功率等方面的應用。為此,要想有效確保電力系統能夠正常供應,滿足人們對電力的需求,就需要不斷加強其在上述層面的實際應用。

1發電環節

1.1靜止勵磁

在電力發電環節,對靜止勵磁實施有效控制,是電工電子相關技術應用的重點方向。如技術人員可通過變頻電源對電流頻率實施適度調整,確保該發電系統能夠保持在最大的發電功率,極大程度地提高了技術人員對整體系統的調控管理能力,除此以外,在火力資源進行發電的系統中,該技術也有著一定程度的應用。例如:技術人員可利用變頻調速裝置,有效處理該發電系統中效率低、能耗大等遺留性問題,從而為大幅度提高火力發電系統的發電效率提供了有利基礎。

1.2發電頻率

這里以水力發電系統為例,在水力發電模式中,影響該體系發電頻率的因素有很多,例如:地域內水流速度或者壓力等,都對水力發電體系有著根本影響,并且這些因素無法有效地被人為控制,因此,水力發電的頻率也無法長期保持穩定。但是頻率穩定是進行電力傳輸的基本要求,受這些因素的影響,水力發電體系的發展在很長一段時間都沒有得到突破。然而通過電工電子技術對水力發電過程中發電頻率的控制,完美解決了發電頻率無法有效控制的問題。此外,對于其他類型的發電系統,如在太陽能發電技術發展的過程中,電工電子相關技術在其高速發展的過程中,也起到了核心作用。

1.3能源轉換

與其他類型的資源相比,太陽能資源具有壓倒性優勢,并且隨著社會上太陽能發電技術的不斷完善,其對于緩解社會能源危機起到了關鍵作用。但是,對于該系統發電功率較大的狀況,如何切實將其內部的大功率資源轉變為可供人們使用的小功率電力資源,是當前太陽能發電技術研究的重點內容?；诖?技術人員通過電工電子技術的應用,不僅完美處理了太陽能發電系統中的難題,同時有效促進了大功率太陽能資源能夠以人們可利用的功率形式進行電能輸出,并進一步推動著太陽能資源向穩定、持續的方向發展。

2輸電環節

2.1柔流輸電

雖說柔流電技術起步較晚,但是到目前為止,短短數10年時間柔流電技術就已經被世界各國廣泛應用,并迅速成為當前電力輸送環節中的中堅力量。不過傳統的柔流技術因操作較為復雜,且應用面較為狹窄,因此,不能有效滿足當前時代電力輸送的要求。然而,技術人員通過在柔流輸電環節中結合電動電子技術,不僅極大程度地簡化了操作步驟,同時還有效增強了柔流輸電環節中,電流輸送的穩定性。

2.2高壓直流輸電

晶閘管換流閥是電工電子技術在輸電環節中的應用標志,隨著其在電力輸送環節中的深入應用,電力輸送體系也不斷地朝著高效率、高水平、易操作的方向發展。晶閘管換流閥的大規模應用,不僅有效取代了輸電環節中交直變壓器的應用,使得電力輸送成本得到了進一步的控制,同時還有效提高了電流轉換設備在高壓直流輸電環節中的移動性。

3配電環節

配電系統對于保障電力系統能夠穩定、高效運行有著極為關鍵的作用,而為了確保配電系統的安全和穩定,需要著重處理配電環節中的電能控制問題。在電能生產的過程中,必須在經過運輸以及配電等步驟之后,才能供用戶使用。在此環節中,很多因素都會導致其電壓、電流等發生改變,并且在實際生活中,用電設施都必須在一定的電壓范圍內才能正常工作,如果電力配送無法達到穩定,不僅會導致電電力資源的浪費,同時還會對用電設施造成損傷,從而給用戶帶來不必要的經濟損失。為此,技術人員憑借電工電子技術能夠有效地在配送環節中對電力的頻率、電壓等進行嚴格控制,且在其處于不穩定狀態時,能夠及時進行自我調節。

4節能環節

4.1變動負荷電動機

為進一步加強節約電能的效果,還需要不斷加強發電系統的節能效果。工作人員在利用發電系統進行發電時,無論是哪種發電系統,本身都會在發電過程中消耗一部分能量,只不過不同的發電系統所消耗的能量高低不同。為有效節省發電過程中的能源浪費,一方面,工作人員可通過在發電過程中,盡量減少其他形式能量的損耗,將系統中更多的能量能夠順利轉變為電能傳輸給用戶;另一方面,工作人員可通過盡量減少發電機本身所消耗的能量,來達到節省電能的目的?？傮w來講,無論是哪一方面,都需要不斷地提升發電機的性能或者有效調節發電系統中變動負荷電動機的工作頻率來實現節能的目的。目前,研究人員已經能夠憑借電工電子技術來有效控制變動負荷電動機的工作效率,同時這也推動著發電系統中變頻調速的應用不斷走向成熟,從而有效實現了發電過程中對能源的節省。

4.2提高有效功率,降低能源損耗

在電能使用階段,由配電廠所配送的電能除被用戶使用之外,還有一部分電能則損耗在配送環節中以及各類電器工作的過程中,這樣一來,除了會造成電能的浪費之外,還會對電能的質量造成一定程度的影響,為有效提高電能的利用率,降低無謂的電能消耗,就需要研究人員不斷提高其有效功率。電工電子技術能夠有效補償電能產生以及輸送過程中的無效功率,從而有效降低電能損耗,大幅度提高電能的實際利用率,并有效確保用戶能夠安全用電。

5結語

綜上所述,電力系統中,無論是在其發電環節,還是配電、輸電等環節,電工電技術都起到了不可或缺的重要作用,而為進一步提高電能的利用率,減少電能損耗,讓廣大用戶安全用電、放心用電,還需要研究人員不斷發展電工電子技術的基礎上,有效地將其應用到發電系統中,充分揮發其技術優勢,推動電力系統的不斷發展。

參考文獻

[1]劉江.電子裝置在電力系統中的應用研究[J].中國高新技術企業,2016(3):41-42.

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關鍵詞：金屬礦區；電工電子；改革研究

隨著社會主義市場經濟以及科學技術的不斷發展，市場對金屬礦生產行業的各方面需求不斷提高，要適應這種需求，首先就需要既能掌握現代化科學技術、又具備創新思維的專業人才——金屬礦區類特殊人才。要培養這類專業人才，必須通過電工電子技術課程的學習[1]。該教程會生動的把電類的各種基礎知識通過電路的數字分析、模擬分析以及各種電子原器件展現出來，讓學員在動手過程中輕松掌握原理、在實際工作中輕松運用實踐[2]。

1教學改革主要內容

目前電工電子技術類課程在很多專業里像采礦工程、礦物加工工程、安全工程以及地質工程等都進行了課程安排[3]。但是電工電子技術課程在實際教學過程中比較重視理論研究，忽略了實踐的重要性，對學生的專業背景和動手的實驗能力也不夠重視。實驗課程的教學目標和課程背景都受到課程的時間和內容的局限，同時，實驗成績占總成績的比例不高，還有的課程實驗成績在平時的成績里已經確定下來了，在后來不再進行專門的實驗考試。為了培養新世紀下專業的工科人才，同時根據采礦行業安全生產是由金屬礦區類專業為其服務的情況，保障基礎專業的教學質量，把實驗課教學重視起來，進行電工電子學的課程改革和創新。電工電子學課程改革所要達到的標準主要體現在以下幾個方面：一是重視基礎概念，強化經典理念知識；二是掌握重點器件特征，模擬電路進行實踐操作；三是對大規模器件的輸入和輸出特性進行了解，掌握礦區控制系統接口電路的應用；四是把理念聯系實際，提高實驗課時；五是進行教學模式的改變，獨立設置電工電子類專業基礎課程實驗課。

2教學改革的內容

2.1有效融合教學內容和專業知識

使多媒體教學課件內容進一步完善：在多媒體教學過程中，把理論和實踐兩種教學形式相互結合，使之更好的服務于教學效果，這是電工電子技術類課程的特點，科技的發展，促進了電工電子技術課程也隨之不斷的變化，同時也增加了課程的信息量。為了能更好的順應發展的變化，在進行電工電子技術的教學過程中，利用多媒體先進的教學工具，使電工電子技術課程相關的圖形聲音以及文字等相結合，提高學生們學習積極性，增強學生們對這門課程的學習興趣，使學生們能主動的參與到這門課程的學習中來，使教學質量和教學效果都得到了極大的提升。把煤炭安全生產的電子設備和自動控制系統應用于實際的教學中，使同學們在感官上加深了印象，對自己的專業知識有了更深入的了解和認識，使學生們開始對自己的專業充滿了學習的信心和熱情。采用啟發式教學，掌控講課效果：在多媒體教學過程中，所有的學習，過程中的核心內容就是教和學，在學習活動中，學生是活動中的主體，通過課堂耐心細致的講解，老師完成教學任務，但是教學的目的遠遠不只如此，老師要在課堂教學中善于引導學生們熱愛專業學習，對自己的專業要充滿學習信心和熱情，在學習過程中，老師和學生們同樣都屬于對知識的渴求者，雙方共同研究和探索，實現一起成長和進步。在教學過程中，老師為了調運學生們的學習積極性和學習興趣，就要在課堂上采用巧妙的教學方法，生動幽默的教學語言，科學合理的思維方式引導學生們學習。在專業知識的傳遞過程中，老師要結合實際事例和切身體驗，利用多元化的教學形式取代傳統單一的填鴨式教學，帶領學生們由淺入深的進入專業知識的海洋，使學生們跟著老師的思路進入都構想的教學情景，從而更出色的掌握專業知識和完成教學內容。開設專業知識應用講座，提高學習積極性：在多媒體教學過程中，老師要把一些專業性較強的學術研究引入到教學過程中，像“礦井突水預警監測系統的研究”、“礦區安全監控系統”、“金屬含量參數測定儀的研究”等，通過這些專題報道，學生們會逐步掌握在專業研究中電子技術的強大功能，充分調動了學生們的學習積極性和學習主動性。

2.2教學內容的更新以教材建設為基礎

通過新型教材的使用，最能反映出教學內容和課程體系進行改革具體目標。隨著電子技術的飛速發展，同時教育教學也經歷了翻天覆地的變化，電子實驗教學大綱也進行了修正和更新，使課堂理論和實驗課程緊密結合在一起，完善了實驗教材的內容，調整了基礎實驗、虛擬綜合實踐、課程設計實驗以及電工電子技術實驗等課程教材，使電工實驗教材到更加合理高效。

2.3使實踐教學課程內容不斷的完善和豐富

努力的把學生的工程實踐能力提高到一個新的高度，學校里重點培養應用型儲備人才，把礦區的安全生產當成學生們學習的主要目標。這就需要學校在培養學生們的同時，更加注重采礦生產安全的教育理念，促進學生們在今后的實際工作中，無論是從建設階層還是到管理階層都能夠充分發揮自己的專業特長，真正做到學以致用，學有所用，真正具備較強的解決實際問題的能力。對工作中出現的實際問題都有能力進行及時有效的處理和解決，能夠維護生產的順利進行。在實際生產和工作中，整個社會都切實需要大量掌握煤礦安全生產基礎知識的技術人才，與此同時，這些專業型技術人才還要精通煤炭生產的技術應用，具有較強的技術生產能力，在實際生產和工作過程中，對于一些存在的安全隱患問題，能夠及時的發現，并且具備足夠的能力解決這些安全隱患和存在的問題，與此同時，能夠有效解決安全生產過程中的技術性難題。為了能夠在教學過程中，有效的完成這類技術人才的培養，培養出適應社會需求的，具備真正技術水平，具備較強的專業能力的人才。為實現人才培養的目標，就要完善實踐教學內容，強化學生們的技術能力，提高學生們的實踐素質，幫助學生們在實踐中成長起來，在未來成為社會發展的主力軍和中堅力量。

3結語

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引言：在信息化時代的背景下，電工電子技術迎來了更大的挑戰。其技術在我們的日常生活中隨處可見，電工電子技術發展直接影響著我們的日常生活。然而當前電工電子技術在發展過程中還存在著一些問題需要解決，我們要創造和發展新知識，予以改善，并促進其技術的發展。

1信息化時代下電工電子技術的特點

1.1電工電子技術的概述

電工電子技術的意義在于利用相關的電子儀器實現工作的自動化，從而達到提高工作效率的目的。作為當代我國科技的衍生品，在這個信息生產價值的時代，電工電子技術更是帶動了更多科技的發展（樊笑汐，信息化時代下電工電子技術的發展，科學技術創新,2018年第34期68-69頁）。隨著時代的不斷創新，電子電氣技術也在蓬勃發展。電工電子技術已經能夠實現以智能化操作為主，極大的提高了工作效率，推動了社會的發展。

1.2信息化時代下電工電子技術的特征

電工電子技術在許多領域的應用受到各行各業的歡迎，其最大特點是：第一，在自身電量充足的情況下，能夠高效的自主完成任務，在減少機械的能源損耗的情況下，又提高了工作效率；其次，該技術可以大大降低機械設備的能耗，這意味著生產成本將降低。從而增加了經濟的收益，這種技術還能很大程度上減少儀器運行過程中出現的問題，提高了工作速度。

2電工電子技術的現狀

雖然該技術在發展過程中推動了中國各行業的發展，但仍存在許多問題。第一，電工電子技術本身還不夠完善，本身電工電子技術就非常復雜，在操作過程中如果技術不夠完善，就會影響運行效率，所以說電工電子技術的發展還有很長的路要走，只有不斷努力的去完善，才能提高工作效率，使電工電子技術的價值最大化（靳新芳，試論基于信息化時代下的電工電子技術創新與發展，科技資訊，2018年第29期71+75頁）。第二，電工電子技術在管理上有所疏忽，由于自身專業性較強這一特點，使得在操作時要求人員必須要具有很高的專業素養，能夠全面深入的了解這方面知識。但是目前我國電工電子技術正在發展中，卻沒有嚴格管理，一些管理人員沒有意識到管理的重要性，在應用時會出現很多問題，再加上本身電工電子技術更新速度較快，如果管理人員不及時學習，就無法成為真正積極管理電工電子技術的人員，從而影響了整個工作的進程。

3信息化時代下電工電子技術的發展策略

從宏觀方面看，電工電子技術已經廣泛應用在很多行業中，并且對很多行業造成了深遠的影響，在該技術不斷完善的過程中，有必要采取一定措施讓它變得更優異，使其價值和作用朝著一個新的高度拓展。推動電工電子技術的不斷革新，更加精準地為人們提供一些便利的服務。

3.1提升技術人員的專業素養

電工電子技術如果想要不斷創新，必然離不開技術人員的支持，提高技術人員的專業素質，使其發揮巨大作用。更好的應用于各個領域，技術人員必須不斷的優化更新自身的技術，這樣才符合電工電子技術發展趨勢，讓電工電子技術能夠更好的為人們生活提高幫助（陽衛星，試論基于信息化時代下的電工電子技術創新與發展，電子測試,2018年第15期136+140頁）。

3.2引進先進技術

創新是電工電子技術在發展過程中的靈魂。參與競爭，在市場競爭中創新、提高，這也是電工電子技術創新的一種形式。例如，當下流行的太陽能和漫游技術可以應用于電工電子技術。這樣既能更吸引人們關注，又讓人們對于這種技術充滿了好奇，企業也會想要引進這種技術，這樣，就可以更好地應用于各個領域?？茖W技術的不斷發展，更多的先進技術不斷涌現，需要我們結合自身實際情況引進適合的技術，以此來提高它的工作效率，在更高的層次上，為人們的生活提供更多便利，也促進了中國的經濟發展。

3.3完善電工電子技術應用體系

隨著社會不斷發展，電工電子技術應用對于中國各行業的工作效率有很大幫助，而技術應用越來越普遍，中國的生產效率會更高，但目前中國的電工電子技術應用系統還不完善，仍存在一些問題。需要在完善該技術應用體系時提高人員專業素養，加強技術管理，通過這些方法改進電工電子技術，并且以此為基礎，積極落實相關工作，在不斷完善電工電子技術應用體系過程中，能夠有效地將電工電子技術應用到各行業中，提高其工作運行的效率，推動中國各個行業向前發展，從而提升中國的經濟發展水平（徐徐，基于信息化時代下電工電子技術的發展模式探討，電子測試,2018年第8期117-118頁）。

3.4優化電工電子技術

如果想要確保電工電子技術的不斷發展，就需要不斷更新和采取一定措施使其變得更優異。在保證技術人員的專業素養合格情況下，對電工電子技術不斷進行加工，技術人員進行相互交流研究，來保證技術一直處于時代前沿狀態。在當前時代背景下，如果一種技術始終停滯不前，那么注定會被社會逐步淡漠。因此，在發展過程中，電工電子技術需要不斷迎合社會發展，引進一些新技術，并將自身技術提升到一個新的水平。定期對技術人員進行培訓，加強技術人員的創新理念，讓技術人員能夠在不斷發展過程中，始終認識到優化重要性。及時對出現的錯誤進行總結，不斷的優化和更新，這樣才能在經濟方面帶來全新的格局。

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【關鍵詞】電工電子；教學改革；有效措施

電工電子技術是電類專業教學中的一門重要的專業基礎課程，在專業教育教學和人才培養的過程中占有十分重要的地位。該課程的特點是：概念多，抽象，實踐性強。通過本課程的學習，學生應在電路、電工技術及電子技術方面獲得知識、素質、技能方面的培養，并為以后學習各專業知識和高一級的職業技能打下良好的基礎。

一、電工電子技術課程的特點

電工電子技術課程是高等院校理工科電類專業必修的一門技術基礎課程，在工科教學體系中占有十分重要的地位，它為學生學習后續課程以及畢業后從事工程技術和科學研究等工作打下一定基礎。隨著電子工業的飛速發展和計算機技術的迅速普及，它已成為所有理工科本科生的必修課程和部分文科專業的選修課程。

二、電工電子技術教學存在的問題

（一）考核方式簡單化，不利于學生綜合素質的提高

電工電子技術課程是一門實踐性較強的課程，通過本課程的學習，學生不僅要掌握電工電子的基礎理論知識，更要掌握電工電子技術技能。我們現行的考核方式是：百分制，其中筆試成績占70%，平時成績占30%。顯然，筆試成績所占的比例過大，使得學生過分關注書本知識，死記硬背，不能體現學生的動手能力和綜合素質。

（二）教學方法、手段落后，不利于調動學生學習的積極主動性

通過調查發現，學生的基礎普遍較差，自主學習能力欠缺，學習興趣不高，電工電子技術課程對物理知識和數學知識需求較多，這就容易使學生產生厭學情緒。而現在的教學主要仍沿用傳統教學方式――“粉筆+黑板”或者簡單的演示，教師講，學生聽，學生的主體地位沒有被發揮，教學內容的生動性得不到體現，學生便不能積極參與到學習過程中，嚴重影響教學效果。

（三）教材內容理論性強，不利于學生職業技能的培養

職業教育強調理論知識以“必需、夠用”為原則，注重操作技能的培養，而現有教材內容仍包含有一些復雜的理論推導、應用較少的難記的公式、注重知識的系統性。同時，缺乏本學科新理念、新技術、新成果及應用實例的引入，使學生視野得不到開闊，不利于學生職業技能的培養。

三、電工電子技術教學改革的有效措施

（一）優化調整教學內容

第一，結合電工電子技術課程目標，選用符合具有職業教育特色的教材。因為現行很多教材大多套用知名高校學歷教育相關教材，知識陳舊，理論性強，未能突出職業能力的培養以及及時反映新理論、新技術、新工藝、新裝備、新材料，成為制約應用型人才培養的瓶頸；第二，在考慮學科內在的邏輯關系和培養職業能力宏觀指導下，微觀上精選、調整教學內容。電工電子技術課程知識面廣、信息量巨大，而課時非常有限，必須根據職業能力培養的目標，有所側重地選擇、調整教學內容，使“培養應用技能人才”落到實處。例如：在講授我校計算機科學與技術、電子信息工程專業的電工電子技術課程時，要充分考慮在現代儀器儀表上電工電子技術的應用。

（二）教學方法的改革

采用案例教學法貫穿全課程的教學方法：精心選用典型的、有實用價值的、學生感興趣的實例，以該案例的設計和改進中的問題為切入點，步步深入，將實踐技能的培養貫穿于教學的始終。克服傳統教學方法中理論與實踐嚴重脫節造成弊端。學習本課程后，學生分析電路雖然頭頭是道，但若要設計制作一個電路系統往往不會查手冊、不會選器件、不會連電路、不會調試系統。可見，案例教學法從真正意義上實現了以學生為主體，以培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力為基本價值取向，案例教學法若運用得法，將會最大程度地調動學生的主觀能動性和學習興趣。但采用案例教學法一定要注意以下幾點：第一，案例要有典型性和實用性，才能激發學生的學習熱情和學習興趣；第二，案例要有綜合性和啟發性，案例應將課程內容與案例有機結合、融會貫通；第三，案例應體現本學科的前沿知識、技能，這樣才能提高學生的實踐能力、應用能力和創新能力。

（三）教學手段的改革

有了好的教學理念、教材、教學方法，要取得好的教學效果，還要有好的教學手段，要善于根據課程不同內容、不同的知識點的特點選用不同的教學手段，才能推動教學內容和課程體系改革取得實質性進展。我校在教學過程中，不再采用傳統的黑板加粉筆的教學方法，大量地使用多媒體課件、EDA仿真軟件、網絡教學等多種教學手段。比如：第一，在講到三相異步電動機結構、工作原理及常用控制電器結構、動作原理時，若用傳統的黑板加粉筆的方法，在課堂上把電動機的結構和常用控制電器的結構畫出來是不可思議的，即使畫得出來，也很難將此部分的內容講清楚，課堂效率極低是可想而知的。但采用PowerPoint和flash做成的多媒體課件，節省了在堂上畫電動機、常用控制電器的時間，還可以通過flas生動地表現電動機的內部結構、工作原理和常用控制電器的動作過程，非常的直觀而富感性，有利于學生準確、全面、深刻地接受知識，大大地降低理論學習的難度；第二，在講單管的共射極放大電路，工作點設置對放大電路的非線性失真的影響（工作點設置得太高，容易導致飽和失真；設置得太低，容易導致截至失真）；負反饋對放大電路性能的影響；放大電路的幅頻特性和相頻特性。雖然我們可以借助PowerPoint、flash、VB等制作的包含文字、圖片、動畫的課件進行講解，降低學生對這些知識點理解方面的難度，但學生還是覺得缺少感性的認識。但通過利用Multisim對單管放大電路進行仿真后，學生好像置身于實驗室，體驗到：設置適當的工作點的重要性；負反饋的作用；放大電路的頻率響應等，對所學知識豁然開朗。實現了理論教學由難化易，由繁化簡。

總而言之，電工電子技術課程是電類專業開設的一門實踐性很強的專業基礎課，教與學都存在一定的難度，通過對教學模式、教學方法等教學要素進行改革，最大限度地優化教與學過程，使課程的教學質量更上一級臺階，為后續課程的學習及繼續深造打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]臧桂美.《電工電子技術》課程教學改革初探[J].中國校外教育，2011，（11）.

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在互聯網時代，為了滿足學生碎片化學習的需求，微課成為教師進行教學工作的重要輔助手段。微課的開發和廣泛使用一方面能夠將難以理解的知識通過視頻的方式展現在學生面前，另一方面也滿足了學生在任何時間、地點進行學習的需求。微課在《電工電子技術》課程中的應用，能夠極大的提升教學效果，提高學生學習的積極性和主動性。

關鍵詞：

微課;《電工電子技術》;信息化教學

隨著網絡信息的不斷發展，現代教育技術手段的不斷豐富，微課正在逐步發展成為一種重要的教學方式，并被廣泛的應用到教學環節中。在《電工電子技術》教學中，引入微課教學，能夠將重難點教學內容以形象的方式進行教學，在降低教學難度的同時，也提高了學生對知識的理解力和掌握程度，提高了教學效果。

1微課

微課最早是由美國高級教學設計師戴維•彭羅斯在2008年率先提出的。國內學術界將微課定義為：微課又被稱之為微型課程，微型課程主要以視頻在、作為最主要的載體，針對教學中的具體指示點和特點的教學環境而設計的一種情景化、支持多種學習方式的新型在線網絡視頻課程。從國內學術界對微型課程的定義我們可以指出，微課具體指的是一種微型課堂教學，微課使用現代先進的網絡技術，針對教學過程中具體的教學需求和教學環境而設計的情境教學。微課在教學中展現出了十分明顯的教學優勢，這主要表現在“主題明確、短小易懂、互動性好、應用范圍廣”等諸多有點。微課能夠有效解決傳統教學過程中遇到的各種教學難題，能夠實現教學資源共享，能夠幫助學校構建廣泛的學習環境，滿足學生碎片化和移動化學習需求。

2《電工電子技術》課程的教學現狀

《電工電子技術》是一門理論與實踐相結合的課程，要求學生在掌握理論知識的基礎上，還要求學生要有較強的實踐動手能力。雖然，學校在教學過程中，已經開始采用“項目化”教學模式，但是由于學生在基礎知識和認知方面的差異，導致了在教學中存在以下問題，首先，在教學中，學生的知識基礎和知識層次存在差距，在課堂教學中，傳統的教學方法和教學模式，難以滿足學生個性化學習需要；其次，由于受到課堂教學時間的限制，導致老師不可能將每一個書本知識都做到面面俱到的講解，這樣容易使學生在學習的過程中形成知識漏洞；最后，雖然現代學校都已加強數字化校園建設，但是，從整體上看現代信息技術和網絡技術在教學中的實際應用還存在諸多不足，導致了學校數字資源浪費。

3微課在中職《電工電子技術》課程中的作用

3.1符合學生學習的特點

隨著現代科學技術的快速發展，尤其是智能移動終端在學生群體中的普及，使中職學生的學習方式發生了重要改變，移動學習和碎片化學習業已發展成為學生進行學習的重要方式。微課由于其學習時間較短，便于進行移動學習而獲得了學生的青睞，滿足了學生不受時空限制進行學習的需求。

3.2微課的內容十分豐富

微課包含的教學內容十分豐富，微課的內容不僅能夠滿足學生課前預習、課后復習的要求，同時通過微課學生還能夠拓展自己的專業知識。針對教學中存在的難點問題，教師還可以通過微課的形式，向學生展示實驗的過程中的具體細節，加強學生認識?？傊瑢W生利用微課知識能夠強化課堂課程學習，同時能夠通過微課了解到更多的專業知識。

3.3微課與《電工電子技術》契合

《電工電子技術》是一門專業課程，但是，由于課程設置方面的原因，導致學生不可能在短短的課堂教學中完全掌握《電工電子技術》，并且《電工電子技術》的自學系數難度較大。此外，在《電工電子技術》教學中，采用“項目化”教學方式，由于時間及教學軟硬件的局限，導致了很多教學內容無法在教學中展現。但是，采用微課教學方式卻是能夠將教學內容和實驗內容展現出來，方便學生進行反復學習，能夠提升教學效果。

4微課在《電工電子技術》課程教學中的應用

4.1要合理構建微課體系

微課體系在進行構建時，必須有明確的指導。首先，要根據學生的知識水平、知識層次和認知特點，針對不同的學生制定不同的微課課程，提高微課課程的覆蓋面。其次，微課要覆蓋教學的每一個方面。要針對學生的學習需求，做好課前預習微課、課后復習微課和知識拓展微課。最后，通過微課教學對學生的學習情況進行檢測，并及時彌補學生在學習過程中存在的不足。

4.2微課內容的設計

首先，微課選題在方面要與《電工電子技術》相契合，要著重突出教學工作中的重點問題和難點問題，集中解決傳統教學中不好講解和有待解決的突出問題。其次，必須明確微課教學并不等同于錄像教學，微課雖“微”，但是需要集中解決一個實際問題，幫助學生加強對課程的理解。

4.3微課的制作

微課一定要制作精良，這樣才能引起學生的學習興趣。具體在制作的過程中，課程制作畫面一定要清晰、聲音要求一定要宏亮?！峨姽る娮蛹夹g》可能比較特殊，尤其是操作性的實驗或者項目，都是需要帶電來完成的，所以不能忽略細節，以免給學生造成錯誤的引導。后期制作可結合其他教學資源，在視頻中插入片頭、字母、動畫演示等，使原來比較生硬的知識變得活靈活現。

5結束語

微課憑借其短、快、精等特點，現已成為老師和學生共同喜歡一種信息化教、學的手段。微課在《電工電子技術》課程中的應用，極大的提高了學生們的學習興趣，也拓展了學生們學習的時間和范圍，取得了很大的成績。但微課的制作還需要教師的共同努力，使它成為中職《電工電子技術》教學的一種實效性很強的信息化教學手段。

作者：羅雪紅 單位：西北工業學校

參考文獻

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【關鍵詞】電工電子技術 實踐教學 生產實踐

1 引言

電氣工程訓練是我院面向工科非電專業及大文科專業開設的一門公共實踐課程，學習的主要內容就是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。

2 實踐教學的現狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據專業的不同，電氣工程訓練有兩個教學模式。對于工科非電專業，開設電氣工程訓練A，共40學時;圍繞三相籠型異步電動機的控制，訓練工科學生一些簡單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能，了解電氣控制在工程中的應用。對于大文科專業，開設電氣工程訓練B，共40學時;通過室內照明電路的設計、安裝、調試與檢修實踐，讓學生懂得安全用電，學習常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學存在的不足之處

從近三年的教學實踐過程看，存在的不足之處有兩點:

第一，教學內容不夠充實，學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練，前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐;后兩天的內容是創新設計，占用時間偏長。

第二，教學實踐內容和現代生產實踐結合度不夠，電工電子技術含量偏低。電氣工程訓練A的實踐內容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓練B的實踐內容是照明電路的安裝實踐，在電路中用的是電感式鎮流器。在科技發展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學改進措施

針對在電氣工程訓練中存在的現狀，對原有的實踐教學內容進行提煉和整合，在電氣工程訓練中增加電子產品制作的內容。對于非電專業的學生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。參加電氣工程訓練A的學生，可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓練B的同學，可以選作電子鎮流器。學生在電工實踐過程中，通過對電氣產品的研制、組裝和調試的親身體驗，了解電工電子技術的應用，探知最前沿的科學技術，推進實踐教學和現代生產實踐的緊密結合。

3 實踐教學改進后的實施方案

(1)實踐教學內容

電氣工程訓練實踐經過改進后的教學內容可概括為四個教學環節、六大教學模塊。四個教學環節包括理論教學、基礎實踐、創新設計和產品制作;六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。

在教學實踐過程中，六大教學模塊的實施是滲透在四個教學環節中完成的?？梢钥闯?，和電氣工程訓練B相比，電氣工程訓練A的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學實施方案

教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，在教學過程中需要把握三點:

第一，理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環節主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講，和實踐操作聯系不大的理論知識要少講。通過理論教學，學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐，這才是理論教學的真正目的。

第二，因材施教。專業不同，采用的教學方法和教學手段就不同，講授的教學內容也不同;專業相同基礎不同，教學內容的側重點就不同，對三表學生要突出應用能力和實踐技能的[培養，對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養。

第三，課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生，教師要積極引導，把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來，并給予必要的指導。

(3)激發學生興趣的方法

為了更好地完成教學任務，實現預期的教學目標，要充分調動學生參與實踐的主觀能動性，激發學生的興趣和培養創新意識。

第一，確定靈活、直觀的教學方法。在理論和實踐教學過程中，結合板書、多媒體課件及實物展示等教學手段，采用演示教學和漸進式啟發教學相結合的教學方式，在激發學生興趣、培養自學和獨立思考能力等方面下功夫，使教學效果不斷提升。對于基礎實踐項目，主要以演示教學為主，通過演示教學，學生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導自己實踐操作的理性知識。對于創新實踐項目，主要以漸進式啟發教學為主。通過啟發教學，開闊學生的思路，培養同學們獨立完成實踐項目的能力。

第二，采用不同的考核標準。在教學過程中，要根據不同專業、不同基礎的學生，調整實踐項目在量和質上的要求，制定相應的考核標準，讓每個學生都能體驗到完成實踐項目的成就感，激發學生的學習興趣。學生有了興趣，教學目的就容易達到了。

第三，實行多方位的獎勵制度。在基礎實踐環節，可以把一個班級分成幾組，組和組之間比賽，哪個組完成的又快又好，哪個組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發學生之間團結合作、協同作戰的意識和動力。在產品制作實踐環節，可以把課內教學和課外的素質教育活動相結合，給成績優異者頒發獲獎證書和獎金，鼓勵學生參加科研活動。

4 結語

在電氣工程訓練的教學實踐中，我們本著與時俱進、勇于創新的精神，不斷提煉和整合實踐教學內容，著重培養學生的團隊精神、工程實踐能力和創新意識。學生在實踐過程中，通過對電工電子線路和電氣產品的設計、組裝和調試的親身體驗，了解電工電子技術的應用;探知最前沿的科學技術，增強求知欲望，培養自我發展的能力。

參考文獻

[1] 董啟廣，電工電子實訓教學模式的研究與實踐，北京工業職業技術學院學報，2006(10).

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1.1高職物理課的“命運”及高職生的物理基礎狀況

物理學在高職教育理工類專業，具有不可或缺的重要作用，物理課的學習不僅促進學生職業能力的培養和職業素養的養成，也為后續課程的學習打下堅實的基礎［1］。可是，隨著高職教育的發展與教學改革的深入，物理課在教學中占的比重卻越來越輕。眾多高職院校甚至已將物理課請出了教學舞臺，對高職理工類專業學生來說，撤消物理課，不僅使學生缺失了專業基礎課與專業課所必需的物理基礎知識，更使學生喪失了學習和掌握新技術的理論功底，喪失了可持續發展的能力與基礎［2］。高職撤消物理課，而目前高職生的物理基礎狀況又如何？理科進校生，物理課是他們中學學習中的一塊“短板”，物理基礎普遍十分薄弱。文科進校生基礎甚至不如初中畢業生。物理課遺留的問題，無疑為電工電子技術的教學留下了疑難。接受能力本來就不強的高職生，物理基礎又十分欠缺，學習電工電子技術當然是十分費勁與吃力。1．2　解決課程“斷橋”的根本出路高職撤消物理課，使學生缺失必需、夠用的物理基礎知識，造成電工電子技術與物理學課程間“斷橋”。高職生學習專業基礎課勢必困難重重，部分同學遇到困難會一蹶不振，喪失學習的信心與動力。要從根本上解決專業基礎課與基礎課脫節的問題，首先要恢復高職物理教學，高職專業課必需、必用的物理內容，例如力學、電學部分應開設適當課時；其次，要加大物理教學改革力度，轉變唯傳授知識而教的傳統觀念，樹立擴大視野、突出物理知識在科技領域中具體應用的教學理念，創新物理教法，提高教學效果，為更高層次專業課的學習夯實牢固的物理基礎。

2為物理學的應用而教體現教學的出發點與歸宿

2.1樹立前瞻性教學理念、不唯傳授知識而教

受應試教育的桎梏，多年來，物理教學比較注重物理知識的傳授，注重學生解題能力的教學。教學呈現給學生的是一堆物理概念、定理和定律，及枯燥乏味的物理公式。這種僅基于應試，甚至功利目的的教學，失去了知識的內涵與魅力。造成學生對物理學習毫無興趣，不想學，甚至厭學。脫離知識的具體應用的教學，培養出的不過是“有知識無文化的人”［3］。物理教師要著眼于未來，從知識應用的視角，樹立前瞻性的教學理念。熟練地把握每個物理知識點在其它課程或學科領域里的應用，增強所授知識應用的針對性，減少學生學習的迷茫。這樣既有利于學生明確物理課在其專業課程中的地位與作用；又讓學生感悟學與用的針對性，避免單純理論教學的枯燥感，提高物理學習的興趣。

2.2著眼于實際應用、詮釋知識教學的真諦

課程教學的目的不僅僅是教會學生知識，一個物理教師的責任就是要以新奇、有趣、疑惑引導學生進入一個物理學知識與物理學應用的新天地。為此，首先，物理教材要體現物理學知識在后續專業課程和有關技術領域的應用。要結合物理內容介紹物理科學技術發展的新成果、新成就，如現代信息技術、通訊技術的發展及應用，航空航天技術及研究發展情況，超導體的獲得及應用，激光技術及應用等，使物理課具有時代氣息。讓學生走進教材，仿佛步入物理科學與技術應用的殿堂，增強學生對物理學科的興趣。其次，物理教法要與時俱進。在理論教學中，不僅局限于講授物理概念、定理和定律，以及推導一堆物理公式，而是要將物理知識與認識社會、解決與社會相關的物理實際問題結合起來，讓物理理論實踐化和具體化；如電學中向學生講解工廠供電設備情況，介紹有關電力網的知識，日常家用電路的改進設計等。通過物理理論和實際應用的結合，讓學生在理論學習的同時，了解物理學的具體應用。將物理教學著眼于未來、著眼于技術應用，才能真正詮釋物理知識教學的真諦。

3凸現物理學的基礎作用化解教學難度

3.1注重發掘拓展應用

電工電子技術中物理知識“府首即拾”。教學時要悉心發掘，決不能視而不見。圖2中從概念、量、公式、性質到規律進行整理歸納，這都是在電工電子技術課程中客觀存在的物理內容［4］。教學時，首先是發掘，與教學章節相關的知識點，課前事先稍作復習回顧，將其從即將學的新內容中凸現出來，以已學內容的“身份”出現，可減輕學生接受新知信息的負擔。其次是恰當運用，讓其鋪墊舊知，實現與新內容間的無縫對接，利于學生接受新知。再次是復習舊知，遷移思路，探究新知，讓新知在舊知的基礎上拓展延伸，學生容易弄清知識結構，讓所學知識在腦海中不是雜亂無章，孤零零地存放，而是形成一定的結構體系。由此引導學生掌握知識的脈絡與聯系，激發學生積極思考和學習的熱情，提高教學效率。

3.2學科滲透提升理解

作為已經具備較為寬厚、扎實物理學基礎的專業課教師，如能在自己的專業教學這一方田野，靈活而又巧妙地用好物理知識，讓它為專業課的教學起到橋梁、紐帶作用。這不僅是教學方法的講究，更是學科間思想、方法和觀點的滲透。其一、恰當地用好物理知識，搭建起學生獲取新知的臺階，降低新知學習的難度，也化解了新知教學的難度，提高了教學效果。其二，巧用物理知識，為新內容教學鋪路達橋，實現從舊知到新知的順承過渡，讓學生能認識知識間的內在聯系，了解知識發生發展的前因后果，使學生在分析、解決問題時，能從多角度入手，思維不囿于固定模式，培養思維的廣闊性和靈活性。其三，活用物理知識，體現了學科間知識的思想、方法和觀點的滲透。有利于學生掌握知識的思想、方法和觀點。而物理學的思想、方法、觀點乃至于能力的提高幾乎都隱含在知識的發生發展過程中，不了解知識的發展過程就無法掌握物理學的真諦。通過突出學科間知識的滲透，向學生揭示知識的來龍去脈，使得他們的學習既有目標，又有方法和手段。提升了學生的理解能力，對培養學習能力亦大有裨益。

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【關鍵詞】電氣工程 電工電子技術 訓練

在我國高等學校的教學內容中非常缺乏關于電氣工程的訓練，只是單純的講解關于電工電子的技術，這樣使得所培養出來的人才不具備生產實踐能力。如果在電工電子技術訓練中借鑒電氣工程的訓練將能夠更好地加強我國電工電子人才的實踐能力，即在日常教學過程中強化實踐教學，這將使得所培養出來的人才滿足現代化工業生產的要求。本文將詳述電氣工程訓練與電工電子技術應用的概況、電工電子技術實踐教學的方式方法及內容、電氣工程訓練的現狀和訓練建設的目標以及電氣工程訓練的不足之處以及改進措施。

1 電氣工程訓練與電工電子技術應用的概況

電氣工程是現代科技領域中的核心，被運用于各大高新技術中。一個國家電氣工程的發展程度將反應出這個國家的科技水平，我國高校一直致力于研究電氣工程的科研。以往對于電氣工程的定義為用于創造產生電氣與電子系統的有關學科的總和，但是這個定義十分寬泛，伴隨著科學技術的快速發展，現今社會對于電氣工程的概念已經遠遠超出傳統定義的范疇，斯坦福大學教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關的工程行為。這個定義使我們要重新檢查并重新構建電氣工程的學科方向、課程設置及其內容，從而使得電氣工程的教學能夠更加適應學生和社會的需求。

電氣工程的訓練的主要目的是使學生掌握基礎的電工電子技術以及一定程度的實踐操作技能，一個合格的電氣工程師不僅需要掌握專業技能而且還需要優秀的綜合素質。在實驗教學的過程中既要傳授學生的實際操作技能，也要改變學生的思考方式，讓學生在實際操作過程中將知識消化理解。

2 電工電子技術實踐教學的方式方法及內容

2.1 電工電子技術的課程內容

在電氣工程訓練中的電工電子技術課程含括了三個部分，分別是電路基礎知識和分析方法、電機及控制部分以及電子技術部分。電路的基礎知識含有直流電路和交流電路，其中交流電路相對復雜。電機及控制部分含有電磁的基礎知識、變壓器的工作原理和內部結構、繼電器控制系統以及交流線圈電路和可編程控制器，其中變壓器、繼電器控制系統以及可編程控制器都有非常廣泛的運用。電子技術部分包括數字電子技術和模擬電子技術，其中數字電子技術含有觸發器以及邏輯門電路，而模擬電子技術含有半導體器件和集成運算放大電路。電路基礎知識、電機及控制以及電子技術這三種教學內容對于培養學生的技術有很顯著的作用，學校在制定電工電子技術課程的教學內容時要充分考慮學生的需求和社會的需求，并通過這些課程的學習讓學生掌握足夠的技術。

2.2 電工電子技術教學的層次

在電氣工程訓練中電工電子技術的教學中，教師要注意教學過程中的基礎實訓教學、應用與設計的實踐教學以及提高開放式的實訓教學?；A實訓教學主要是讓學生在掌握基礎理論的基礎上把理論知識轉化為技術技能，通過基礎實訓教學學生可以了解到自身理論知識的不足并更深刻的掌握已有的理論知識。工程應用與設計的實踐主要是讓學生在掌握基礎實訓教學的基礎上學習社會所需要的技術，要讓學生發揮自己的創新精神將所學到的理論知識運用到社會的生產實際中。開放式實訓教學就是提倡學生成立研究小組，培養學生間的團隊協作能力。開放式實訓教學將使得學生更多的關注課堂外的科研活動，同時還可以引導學生進行發明創造，讓學生在社會的大平臺上積極發展。

2.3 電工電子技術試驗實訓課程體系的改進

對電工電子技術的實訓體系進行改革的目的是突出實訓的實用性以及符合社會實際需求，電工電子技術的實訓就是要使得學生將所學到的理論知識轉化為基礎技能，所以在實訓之前就要讓學生了解實訓的教學目的，教師是通過實訓讓學生完成學習目標。在理論教學中學生無法辨識知識的重點部分，這就需要學生通過實訓來了解社會實際需要的技術。

3 電氣工程訓練的現狀和訓練建設的目標

現今的電氣工程訓練一般分為兩部分，主要是依據其專業的不同來區分的。第一種電氣工程訓練主要是教育學生一些相對簡單的電氣控制方法，學生在實訓過程中逐步了解電氣控制方面的理論基礎并掌握一定的操作技能。另外一種電氣工程訓練主要是教育學生學習室內照明電路的相關內容，其中包括學習室內照明電路的實際原理、安裝以及調試過程，通過這些學習掌握基礎的電工技能。電氣工程訓練的目標是使得工科學生不僅具備電工電子技術的理論基礎，同時還要使其在電工電子技術上有較強的動手能力，并通過實踐達到社會對其的培養需求。

4 電氣工程訓練的不足之處以及改進措施

電氣工程訓練的不足之處體現在教學內容安排不妥當和教學實踐與社會實際情況脫軌，首先教學內容沒有得到恰當的安排，即學生的課程會出現突然很多及突然沒有的情況，這樣便使得學生在下一節學習的時候遺忘了上一節課的知識，教師在上課時就需要對學生進行上一節的溫習，使得課堂的教學效率大打折扣，而且長時間的沒課會使得學生對知識的遺忘速度加快。再就是教學的實踐內容脫離了社會實際情況，學生在電氣工程的實習過程中主要是學習室內照明電路，而室內照明電路技術在科技如此發達的今天早已不是最新的電路，但是教師仍然沿用以往的電路，使得學生喪失了學習的興趣。

針對上述電氣工程訓練的不足之處，可以從以下方面進行改進。首先要合理安排學生的理論學習和實驗學習，同時還要注意課程之間的間隔時間，避免課程之間有長時間的間隔，這樣可以提高學生的學習效率。另外就是增加新的電路或者電子產品制作來供學生學習，以提高學生的學習興趣。

電氣工程所培養的是社會所需要的實用型人才，所以不僅要加強學生關于電氣工程技術的理論學習，還要提高學生的實際操作能力，這樣才能適應社會的需要。

參考文獻

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[4]趙妮娜.競賽式教學在電工電子技術課程設計中的應用[J].電子設計工程，2013.

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【關鍵詞】電子電工 技術 電力系統 應用

電子電工技術是根據傳統的電工技術發展而成的，它是以計算機技術的發展為基礎，電子電工技術是將電子與電工技術全方位、多角度的融合在一起，在電力系統中，伴隨著電力的發展也起著舉足輕重的作用。本文從電子電工技術在電力系統中的應用來分析，從中發現它的特點和作用。

1 電子電工技術的特點

隨著電子科技的發展進步，新型的電子器件的使用和研發也與傳統電工技術不同。并且，傳統電工發展能力也有廣泛的提升。隨著電子電工技術在計算機基礎上的應用，現代的電子電工技術也進入到時展的新階段，以下可以從四個方面來分析電子電工技術的特點。

1.1 電子電工技術的集成化特點

電子電工技術的集成化特點就是全控形器件，是依靠多種單元器件的并聯而形成的。在電子電工技術方面，它全部的基片為一個集成，這與傳統的器件有著完全不同的分配方式。

1.2 全控化特點

電子電工技術的全控化，表現在其各類有自關斷功能的器件中，它取代了傳統電子電工技術的半控型普通晶閘管的應用，這就使得電子體檢的功能層面有很大的突破。電子器件全控化的實施使得電子電工技術的自關斷器件能夠代替復雜的換相電路的傳統器件，從而也在很大的程度上簡化了電子電工技術的電路設計。

1.3 電子電工技術的高頻化特點

高頻化特點就是指器件在實現集成化的同時，不僅要提高它的能力，還要提高它的速度。例如：電子電工技術中所應用的電力晶體管，它的工作在十千赫茲頻率下。電子電工技術的絕緣潘極性晶體管，它的工作在數十千赫茲以上。而電子電工技術中所應用的金氧半場效晶體管，它的工作可達到幾百千赫茲以上。

1.4 電子電工技術的高頻率化特點

提高頻率化特點主要表現在變換技術和變換器件兩方面。它能夠通過不斷減少器件的導通壓力來降低導通管兒的損耗。并且，加快器件開關的升降，也可以將低開關的損耗，從而采用軟件開發的技術，合理地將電子電工技術運用在器件運行的狀態下，使其運行效果能夠大幅度的提高。

2 電子電工技術的作用

在發展過程中，電子電路技術也繼承了傳統電工技術的優點。并且，它的制作也根據現代經濟和技術的發展做了相應的調整和改變。因此，電子電工技術在發展的過程中，也為電力系統作出了重要的作用?？梢栽谝韵滤膫€方面進行分析。

2.1 電子電工技術能夠優化電能使用

在確保電力系統的正常運行狀態下，對電子電工技術在電能資源的使用方面進行整合，并對其計數器件進行合理的配置，電子電工技術的實施過程中，也能夠對電能進行大幅度的優化。并且，逐漸的廣泛使用在電力系統的各個環節中。

2.2 電子電工技術的發展過程中，實現了機電一體化技術

隨著我國高端的電子科技的研究和發展，電子技術的研發也對電力系統有著舉足輕重的作用。并且，通過對傳統的電子企業進行電子電工技術的改造、加工、整合和處理，也能夠保障電力系統在與機算機進行網絡連接時，能夠穩定安全的運行。從而實現其新型機電一體化產業的大力發展。

2.3 通過對電子電工技術的研發，也能夠促進電子技術智能化

因為，要想使電力企業中，電子電工技術的使用更加的智能化，就要保障信息功率的相繼發展。并且，在這個基礎上來促進電子電工技術與微電子技術一體化的發展，從而著力推動起第二次電力系統的發展革新。

2.4 工電力技術還能夠指出電力系統工頻的發展方向

因為，在電子技術發展的前提下，機電設備也在像小巧化的方向發展，從而也能夠加快它系統的響應速度。因此，在發展過程中也要突破傳統的運作方式，并以電腦技術為基礎，對電子電工技術中的系統變化頻率和高頻變化率進行研究發展，從而確保電力系統能夠在工作中正常運行。

3 電子電工技術在電力系統中的應用研究

3.1 電子電工技術的電力系統中的發電應用研究

電子電工技術在電力系統的發電過程中，主要體現在靜止勵磁、太陽能系統、機泵變頻調速、變速恒頻勵磁，靜止勵磁是一種非線性的控制理論，由于它的理念先進，在全數字化的電腦控制技術方面也比較穩定。并且，對企業效益有很大的改善作用。目前，大型電廠發電機組都應用靜止勵磁技術。并且，它也取代了傳統的勵磁功能，從整體上提高了發電廠發電機組的運行效率。太陽能系統是21世紀的核心清潔能源，它也對發電具有戰略性的意義。太陽能發電核心是大功率的電流轉換器。所以，這里轉換器也是以電子電工技術為基礎來制造的。它是通過對大的規模的集成電路進行轉化，將太陽能轉化為電能，并保存起來。在電廠使用機泵變頻調節也是電器發電環節中的一個不可缺少的部分，它能夠在系統中對電氣電工壓力進行轉化。并且，有效提高電壓轉換能力。因此，就能夠節省運行的成本，提高電廠系統的運行經濟效益。變速恒頻勵磁是多應用在水力發電中，它是由水頭的壓力和流量共同決定的效率。在水流量和壓力變換的情況下，也會對發電機的工作效率產生影響。在風速發電過程中，也會取決于風速的快慢。它會隨著風速的變化而變化。通過使用變速恒頻勵磁能夠提高發電系統的整體運行效率，提高發電系統的經濟效益。

3.2 電子電工技術在電力系統的輸電環節中應用研究

在電力系統的輸電環節中，電子電工技術主要體現在柔流電的輸電技術和高壓直流輸電技術，以及靜止無功補償器的應用方面。柔性的電流輸出可以通過機械控制技術與電腦相互結合，從而始電力輸出能夠穩定，減少電量的不必要損失。因此，它具有很強的穩定性與安全性。高壓直流電的輸出是對晶閥管和交流閥以及變換器進行使用，它的使用不僅增強了輸電轉化設備本身的移動能力，也加強了相關設備市場的競爭力。它也能夠有效降低電廠的運用成本。靜止無補償器的應用也是電工電子技術的使用關鍵，它取代了傳統的電器開關，已成為我國電器發展的必備產品。

4 結論

在電力系統發展過程中，電子電工技術起著不可估量的作用。它是電力系統現展的目標。所以，針對我國當前電力系統發展的現象，對電力系統發電環節，輸電環節兩方面進行研究論述，從而對電子電工技術在電力系統中的應用進行探討，這也有利于促進我國電力企業健康可持續發展。

參考文獻

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[2]路紅娟.電力電子技術在電力系統中的應用[J].電子世界，2014（12）.

[3]沈重.淺談電力電子技術在電力系統中的應用[J].科技致富向導，2013（35）.

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分析高職院校電工電子技術基礎課程的特點，結合高職教育的目標以及個人從教以來的教學經驗，進行電工電子基礎課程教學改革的思考與探索。在教學設置、教學理念以及教學方法上不斷的改革創新，提出模塊化教學、演示化教學、理論與實訓一體化教學等方法，讓學生更好地掌握電工電子技術相關基礎知識，在踐行教學改革中取得良好的效果。

【關鍵詞】

高職院校；電工電子技術基礎；教學改革

0引言

電工電子技術基礎是高職電類專業及相關專業的專業基礎課程，也是所授課程中學生最難掌握的課程之一[1]。加之現代信息技術的發展，使得電工電子技術顯得尤為關鍵。因此，如何進行電工電子基礎課程改革，培養學生更好地掌握電工電子技術相關基礎知識，為學生從事相關工作奠定行業基礎，是高職院校和教師必須要考慮的問題。根據電工電子基礎課程的特點，結合高職教育的目標，同時總結個人從教以來的教學經驗，本文將從以下幾個方面就電工電子技術基礎課程教學做出思考與探索。

1高職院校中電工電子技術基礎教學存在的困難

1.1課程內容多，講完和講透難以兼顧

電工電子技術基礎課程包含電工技術基礎、電子技術基礎，其中電子技術基礎又包含數電和模電部分。在職業院校機械類等工科非電專業的課程設置中，因各專業的側重性以及必要性，往往將電工技術基礎和電子技術基礎合并為一門電工電子技術基礎課程，一般為72課時。但因電工電子知識在各行各業的滲透較深，72課時內要將整個課程的內容講完的同時又能夠講得透徹，較難達到。

1.2學生基礎較差，學生學習興趣欠缺

由于我國現階段高等院校的錄取形式仍以應試教育選拔為主，因此高職院校的學生大多學習成績相對較差，這就在很大程度上決定了學生的素質，包括理解能力、接受能力等等[2]。在教學中發現，課程開始時，大多數學生聽課非常認真投入，但隨著內容不斷增加，越來越多的學生逐漸開始聽不懂，學習興趣漸漸喪失，最后索性放棄。

1.3理論與實訓分開教學，教學效果不明顯

高職院校的人才培養目標是培養技能型人才，實訓教學課程的設置與實施是高等職業教育的特色，目的是讓學生運用所學的理論知識進行實踐應用，從而掌握相關專業的操作技能和處理實際問題的能力。但大部分高職院校因為師資配備、教學設計、課程安排等多方面原因，同一門課程的理論與實訓往往分開教學，甚至會出現實訓超前理論課程的情況，因此，在一定程度上理論與實訓未能相得益彰，教學效果不明顯。

2高職院校中電工電子技術基礎教學的探索

2.1模塊化教學

電工電子技術課程內容繁多，面對課時有限、學生自學能力稍欠缺的情況，采取模塊化教學，在將此課程劃分為電工技術和電子技術兩大部分的基礎上，再分別進行細分至不同的模塊，針對不同的專業對各模塊的內容分配不同的學時，這樣可以將本專業相關的電工電子知識講解透徹，達到教學目的。例如，對于機械設計與制造專業，在制定該課程教學進度計劃時，考慮到機械專業的一個非常重要的實訓對象或者工作對象就是機床，而機床是由電動機拖動的，因此，電工技術部分關于異步電動機的控制這個章節就應該作為一個重點模塊予以講解。

2.2演示化教學

面對學生聽課興趣欠缺的現狀，傳統的說教式的教學方法更加不能吸引學生。觀察發現，電工電子技術很多知識都與我們的生活密切相關，當在課程中引入生活中的應用時學生相對比較感興趣。因此，在授課過程中，在條件允許的情況下借用實物，一邊演示一邊講解，既能激發學生興趣，又達到了灌輸理論的效果。例如，講授二極管的特性時，可借用數字萬用表歐姆檔，現場測量，分別根據阻值大小的區別來說明二極管的偏置情況，由此進一步講解二極管的單向導電性。

2.3理論、實訓一體化教學

基于高職教育的特點，高職教學設計中實訓課所占比例比普通高校要大很多。通常重要課程都有安排理論教學和實訓教學，課時豐富利于鞏固，但存在的理論與實訓脫節的問題也較明顯。因此，在進行課程設置的時候，將理論課程安排在實訓課程之前，且盡量安排在同一個學期。當然，如能做到理論、實訓一體化教學，即在教授某部分理論后有相應的實訓模塊，用實踐驗證理論，對于加深理解、鞏固提高具有很好的促進作用。

3結論

如何提高電工電子技術的教學質量和教學效果，幫助學生學以致用，是任課教師需要共同思考與探索的問題?，F如今在人才培養模式不斷深化改革的形式下，只有通過不斷的思考與探索，在教學設置、教學理念以及教學方法上不斷的改革創新，不斷地提高自身教學能力，才能達到人才培養目標和取得更好的教學效果。

作者：覃銀紅 單位：江門職業技術學院

參考文獻

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