實驗學校范文

導語：如何才能寫好一篇實驗學校，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、北大附屬實驗學校成立于2001年，位于豐臺區，占地150畝，是集學前、小學、初中、高中為一體的寄宿制學校，目前共有56個教學班，在校生近2000名。學?；A設施齊全，教學設備先進，校園環境整潔，學習氛圍濃厚。

2、學校秉承北京大學“愛國、進步、民主、科學”的光榮傳統，以“回歸教育本質，快樂學習，健康成長，為學生終身幸福奠基；構建多元模式，經典啟蒙，生本課堂，給孩子美好未來領航”為辦學理念。

3、校擁有一支師德高尚、專業過硬、敬業負責、結構合理的教師團隊。老教師均有多年一線教學經歷，經驗豐富，老當益壯；中青年教師大多畢業于北大、北師大、東北師大等名校，專業過硬，活力四射。教師中擁有高級職稱的逾35%，其級教師多名擁有碩士、博士、研究生學歷的逾30%，其中多人曾獲得國家、?。ㄊ校┘墐炐憬處煒s譽稱號！

（來源：文章屋網 ）

篇2

1、由正德實驗學校官網中的教務處可知，正德實驗學校每位學生每一學年的學費是23000元。

2、四川省成都市新都諭亭小學正德實驗學校是一所由四川正德實業有限公司投資，諭亭小學管理入股的民辦公助寄宿式學校，學校位于新都區新都鎮東街，四川省成都市新都諭亭小學正德實驗學校創建于2002年，學校占地20畝，校舍建筑面積為14800平方米，綠化占地2000平方米，校內有專用的美術室、音樂室、微機室、圖書閱覽室、課件室、醫務室、階梯教室、舞蹈練功房等，普通教室配備有計算機、展示臺、投影機、空調等設備。

（來源：文章屋網 ）

篇3

3月12日是每年的植樹節活動日，學校決定以植樹節為契機，由校政教處組織在全校師生中開展一次形式多樣的植綠護綠系列體驗實踐活動。學校要求做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，將學習到的知識與勞動實踐結合起來，增強環保意識，為我校特色示范學校添風采。

一、活動目的

1、通過親身參與，使全體學生對綠色、低碳有一個充分的認知，讓大家知道環境保護，人人有責，提高全體學生的綠化意識。

2、通過此次活動，培養全體學生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生活的重要性，從而規范自身日常行為，減少踐踏草坪等不文明行為的發生。

二、活動時間

2021年3月8日至2021年3月14日

三、活動口號

播種綠色放飛希望

四、活動內容及時間安排

（一）活動宣傳（3月8日）

利用周一升旗儀式向學生進行有關“植樹節”知識的宣傳，發出號召:“學校是我家，綠化靠大家”，人人參與植樹節植綠、護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

（二）活動實施

1.綠化美化校園（3月9日——3月12日）

（1）我為班級添綠：各班自行設計，學生自愿帶綠色植物進班級，為班級增添一份綠色。

(2)我為校園添綠:愛護環境衛生，不亂拋垃圾。組織學生為校園栽植的花卉施肥除草，為春天校園的花兒開放、樹木青翠的風景線貢獻力量。

2.自栽盆花（3月9日——3月12日）

（1）由學?？倓仗庂徺I花苗并聯系各處室收集空花盆；

（2）師生自栽盆花。

3.小菜園檢查評比（3月12——3月14日）

由學校教導處聯系食育工作室，發動食育工作室對班級菜園種植進行指導，并對各班級小菜園進行檢查評比。

五、表彰先進

1.根據小菜園檢查評比結果，小學與初中以班級為單位分別設獎。

2.小學與初中均設一等獎（ ）名，二等獎（）名，三等獎（）名，并加相應的周班級量化分。

篇4

我校已于2009年被評為“書法實驗學?！辈⑹谂啤檫M一步貫徹“群英”的辦學宗旨及“一切為了學生更好發展，將每個學生都培養成才”的辦學理念，我校在2009—2009年度全面推進了書法教育活動，現將工作情況報告于下：

一、學校領導高度重視

學校成立了書法教育領導小組，由學校主管教學的校長、教導主任及書法教師組成，每期召開一次書法教育研討會，提出書法教育過程中存在的問題及解決辦法，每月召開一次書法教師教研會，共同商量如何提高書法教育質量，培養學生學習書法興趣等問題。

學校書法教育管理制度健全，書法教育過程中所需器材、設備、經費，余孝明校長及行政一班人均大力支持，優先考慮，以保證書法教育的順利進行。

二、狠抓課堂教學，落實教學質量

1、在高一年級開設書法課，由專任教師雷洪鳴、陳學萬按學校自編的《硬筆書法教程》進行教學，系統地講解了硬筆楷書、行書的偏旁、結構、章法等書法知識。

2、教師課前認真備課，有教案可查，學生當堂必須有練習，按時上交作業，課后仔細批改學生作業，及時講解和糾正學生作業中的錯誤。

3、爭取各科任教師，特別是語文組老師的配合，要求學生在平時的作業中，隨時注意字跡整潔，提高書寫水平及卷面整潔度，每次月考都有卷面分，督促學生不亂寫亂畫，為今后的高考作準備。

4、教學內容以硬筆書法練習為主，毛筆書法欣賞為輔，而教學方法以教師講解為輔，學生練習為主，即所謂的“軟硬兼施，講練結合”。在教室上課，還多次采用投影儀，投影書法知識及歷代書法作品，以直觀的形式培養學生的學習興趣，提高課堂效率。

5、書法教師長期堅持練習書法，臨摹諸體碑帖，從傳統中吸取營養，提高自身的書寫能力與鑒賞水平，以求“學高為師”。

三、開展課外活動，提高學習興趣

1、每班設立書法興趣小組，全校設立書法特色班，每班周二、三、五進行書法活動，書法特色班以毛筆書法為主，硬筆書法為輔。

2、每個月由書法興趣組的同學更換學校宣傳欄的內容，以展示學生書法風采。

3、《鯤鵬》報上每學期出了一版書法專欄。

4、2009年12月9日舉行了第23屆中學生藝術節現場書寫比賽，分毛筆、硬筆作品進行，五十余名同學分別獲取了一、二、三等獎。

5、邀請了縣老年詩書畫協會會員、重慶市書法協會會員詹孝善老師作校外書法指導教師，每月請其為書法特色班上課一次，詹老師或現場書寫、或評點作品、或敘其學書經歷，給學生留下了深刻的印象，激發了學生的創作激情。

四、迎接百年校慶，創辦書法亮點

2009年的10月1日是梁平中學的百年校慶日，為慶祝這個喜慶的節日，給來賓及校友帶來一份驚喜，書法組開展了大量活動：

1、2009年3月即進入準備階段：給書法特長班的學生練習了規定內容的書法作品，要求字體美觀、書體齊全、章法正確。

2、邀請縣書協或知名人士給學校寫指定內容的毛筆書法作品，做到了各體均有，各款均有。

3、書法特長生、縣書協或知名人士的筆筆作品一百幅，寓意百年校慶。

4、校內學生發統一的紙張，書寫一千幅硬筆書法作品，沿進門的大道用繩子牽掛，代替彩旗或氣球。

讓書法教學成為梁中的亮點，成為宣傳梁中的名片。

五、書法教學工作中的一些問題

1、專業教師的水平還不夠高，要不斷加強進修，爭取能加入重慶市書法協會。

2、由于學科量大，學生練習的時間少，要不斷提高學生學習方法的興趣，多利用課余時間欣賞、練習書法，提高審美觀和書法水平。

3、注重過程教學，但資料收集不夠規范、完整，為吸取經驗教訓，要整理好各種檔案，以有據可查，有據可證。

4、要多組織學生參加各級各類比賽，以賽來促學，以學來賽出成果。

篇5

今天，**市雙語實驗學校隆重舉辦第一屆藝術節，致此開幕歡慶之際，首先，我代表全校師生對領導與來賓們的到來表示熱烈的歡迎與衷心的感謝！

雙語建校至今已歷八年，在上級的正確領導和社會各界的大力支持下，全校師生奮力拼搏、艱苦創業，以與時俱進、開拓創新的雙語精神和敢打必勝、善謀巧作的不懈努力，使雙語名聞膠東，聲顯齊魯，崛起為省內名校。學校被評為**市教育工作先進單位，**省規范化學校，**省英語教學特色學校，**省特色教育示范學校，**省教育科研示范學校，**省教學示范學校，**省立體化教學實驗先進單位，中國科技教育示范校，中國德育科研實驗基地等，獲省以上榮譽表彰達20余項。

八年來，雙語堅持全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，堅信“雙語無差生，人人能成才”的教育理念，為了讓每個孩子都能得到最佳發展，為了提高每一個學生的生命質量，在創新文化課教學的同時，始終把藝術教育作為特色教育的重要內容，堅持常抓不懈。我們認為，藝術教育不僅可以讓學生掌握一門乃至幾門才藝，更重要的是可以通過教學過程，使學生開闊視野、美化人生，塑造自己的美好心靈，提高自己創造美、鑒賞美的能力，同時，也可使學生了解人情世故，眾生百態，增進人文方面的素養，為將來實現自我、貢獻社會做好準備。這也正是我們今天舉辦藝術節的目的所在。

我們學校已經具備了專業精良、經驗豐富的優秀教師群體，在以往的歲月中，他們精心地耕耘著藝術教育的沃土，播撒了籽粒飽滿的種子，且獲取了豐碩的成果，我們的音樂、美術、文學作品多次在國家和省地級競賽中折桂奪冠，捧金獲銀，例如，我校自建校以來積極輔導學生繪畫創作，踴躍參加了國際國內及省市舉辦的少兒書畫大賽，規劃較大的比賽如“小星星杯”大賽，“和平杯”大賽，“全球杯”大賽等等十多個主題項目的大賽，多年來不完全統計，學生獲獎人數也足有幾千人次，為學校爭得了多座獎杯和錦旗。在**市“學校杯”文藝匯演中，我校以過人的技能一舉奪得小學組唯一的獎杯；600人的大型團體操參加省中運會開幕式表演，以其巧妙的構思、宏大的氣勢，技壓群芳，受到與會領導的高度贊揚；去年臘月，中央電視臺又特邀我校文藝演出隊去北京人民大會堂參加十大新聞人物頒獎晚會的節目錄制，并在中央電視臺第四、第六頻道進行了播放，受到中央臺有關領導的高度評價。

雙語實驗學校藝術節的設立，為同學們搭建了一個學習才藝展示才華的理想平臺，我們相信，她必將進一步推動我校藝術教育向更高的層次推進，也必將拉動我校向著“創辦特色學校，創建國內名校，培養全面加特長學生”的宏偉目標邁出更快的步伐。最后，讓我們共祝雙語實驗學校第一屆藝術節舉辦成功！

篇6

以科學發展觀為統領，以提高教育教學質量為目的，繼續深入開展規范管理年活動，全面提高我校的整體管理水平，促進我校各項工作的全面進步，加強干部隊伍和教師隊伍建設，規范強化科組、科室和年級組管理，加強教學常規、教學研訓、教學質量管理，加強德育管理，提高師資水平和教育教學質量，樹立以質量求生存，以效益求發展的理念。 

二、     工作目標 

1、          完善各方面管理制度，嚴格執行各項制度，先調研策劃，后推進執行，提高管理水平。 

2、          創建執行文化，加強執行力度，節約管理成本，提高管理效益。 

三、     主要工作內容及措施 

1、          教工管理 

（1）學校黨支部及德育處加強教師職業道德教育，增強教師工作責任心和主動性，非教學人員要樹立服務意識。 

（2）教職工實行全員坐班制，有關部門要切實加強簽到及坐班的檢查。 

（3）管教學生要嚴慈相濟，努力建立和諧師生關系。 

2、          教學常規管理 

（1）制訂完善《科組長工作考評方案》，《優秀科組評定辦法》，《優秀科組長評定辦法》，嚴格考評，公正評定優秀，進行獎勵。 

（2）全面鋪開課堂管理考評工作和建立教學質量監控制度。學年末學期末甚至學期中途根據教學質量監控情況調整任課教師。 

（3）加強初三、小六的備考工作。 

a、          成立三個領導小組。初三備考領導小組，馮校、陳校、杜瓊珍、黃宏明為領導小組成員；小六備考領導小組，王校、張校、翁啟蠻、郭胖妹為領導小組成員；實驗班工作領導小組，馮校、張琴為領導小組成員。專人到畢業年級蹲點，進行調研、謀劃、指導。 

b、          初中英語組、數學組兩位組長牽頭，全力解決兩個學科長期以來徘徊不前拖后腿的問題。 

c、          畢業班各學科更要加強集體備課，發揮團隊作用，同伴互助，資源共享，共同進步。 

（4）深入開發完善校本課程，規范學籍管理。 

（5）加強教學質量管理。制訂《教學質量監控方案》，對課堂教學、課堂管理的各項考評指標、各類考試成績進行認真分析，從中發現問題，尋求對策，培植典型，推廣經驗。 

3、          研訓工作 

（1）總結反思我校基礎教育課程改革工作，總結經驗，推廣成果。 

（2）聚焦課堂教學，狠抓教學質量。重點加強課堂教學研究和指導，充分發揮骨干教師的帶頭作用，充分利用網絡教研平臺，加強年輕教師的培養和指導。 

（3）加強科研課題的管理與指導。 

（4）加強教研隊伍建設和培訓工作。 

a、          加強薄弱學科中學數學、中學英語的科組管理，開展研究，分析原因，采取對策。 

b、          教研組的評課必須加強針對性、實效性，加強研究和反思，推動教師同伴互助。 

4、          安全管理 

（1）認真組織形式多樣的安全教育活動，增強教育效果。 

（2）認真組織校園安全經常性排查，防微杜漸。 

（3）嚴格執行各項安全管理制度。 

5、          德育管理 

（1）制訂完善《年級組長工作考評方案》，《班主任工作考評方案》，《學生操行量化評定方案》。 

（2）開展優秀年級組長、優秀年級組、文明班級、優秀班主任、三好學生、文明學生、優秀學生干部評選工作，進行獎勵。 

（3）加強德育理論探討和經驗交流，提高我校德育工作水平，創建優良班風、學風、校風。 

（4）德育處、體衛藝、團隊部組織開展各類活動，寓教于樂，提高學生的道德認知水平，養成文明習慣。 

6、          后勤工作 

（1）嚴格執行財務制度，加強財產管理。 

（2）加強衛生保潔工作 

7、          學校文化建設 

（1）加強現有設施的使用和維護工作 

（2）創建人文氛圍，增強校園文化底蘊。 

（3）開展文體活動 

8、          統籌兼顧其它工作 

（1）社會治安綜合治理工作 

（2）雙擁工作 

（3）工會、婦女工作、計生工作  共2頁,當前第1頁1

（4）積極參與學校民主管理 

（5）學校各部門、各類資料的歸檔、管理、使用工作 

篇7

我教的是電腦，和我專業不相符，剛開始自己心里還在發毛，是否能上任這份工作，可是接了就不要害怕，沒有戰勝不了的困難，每次給學生講課之前，自己先在電腦前操作幾遍，有什么不會的自己先摸索，如果實在不會就向李向陽老師和張麗娟老師請教，他們都給了我很大的幫助，在此我真誠的對他們說一聲：“謝謝”。

我代的是一、三年級的電腦課，讓我自己感到欣慰的是一年級的學生，他們真的很優秀，不能說每一個學生都掌握了所學的知識，但我敢保證95﹪的同學都掌握的很好，在課上我從不約束他們的想象力，他們是善于創造，善于挑戰，善于發現的一族，在他們的身上你能感到未來的力量！讓他們從小就不甘平庸，相信自己，每個人都是最棒的！是我的追求。我崇尚的教育是讓學生“在學中玩，玩中學”，把學習當做一件很快樂的事，在我的課上我努力做到這一點。所以說無論對于學生、我自己我都感到很滿意。當然其中也有很多問題：這其中包括我駕馭課堂的能力還不強，課堂組織不是很好，課堂機智還不夠。在下學期我會主要抓這幾點，讓自己趕快成長起來。

對與三年級的電腦課，今年測的是打字速度，學生的成績是最差的，我分析主要原因有二：一是學生自己底子差，好多拼音都不會輸，還有一個原因是我，我沒有狠抓學生的打字速度，總以為讓他們自己練就可以了，卻不知道那樣出不來效果，太相信學生了。對于他們心里真的很慚愧。我決定下學期：一、狠抓打字速度二、讓學生出作品，如電子報刊、幻燈片等。首先要讓他們有興趣，這樣才能行。

篇8

1、一般般吧。

2、高中的分普高和中加，區別就是一個要高考一個不用（直接出國），普高就不值得去，因為教學質量比較爛，中加還可以，教學樓和宿舍都很好（相對來說）教室都有空調，普高就只有精英班（重點班）有空調。

3、國際班有小學和中學，在某種程度上是去哪里混的，不過這個班是專門為那些其他國籍（包括港澳臺）而設立的，上課比較松散，不過教這些班的老師很敬業，很辛苦，工資也很高。

（來源：文章屋網 ）

篇9

在各級領導的關懷下，在全體教職員工的共同努力下，在三年委托管理終期評估落下帷幕的同時，我們結束了精彩紛呈的一個學期。本學期，我校抓住了“委托管理”的各種優勢，并將托管效應引向深入，在教師隊伍專業發展、全面推進素質教育、有效地加強教育教學管理以及校園文化建設等方面取得了很好的效果?，F總結如下：

一、與先進理念接軌，委托管理顯成效。

三年來，在托管學校——莞城中心小學以及石龍第三中學專家及名師們全方位的引領下，兩校以教學工作為中心，以重實際、抓實事、求實效為托管工作的基本原則，以課程改革和高效課堂的深入實施為契機，從加強教學常規管理入手，深化課堂教學改革，認真落實教學大綱，狠抓教學常規，大力推進素質教育，努力提高教學質量，為我校教育教學工作注入了充沛的活力。經過大刀闊斧的一系列改革，我校的管理、人文環境、師資力量、教學教研等方面有了明顯的進步；年輕教師也迅速成長、校風學風逐漸成型、生源規模日益增加。

通過一年半的托管，我校在以下幾個方面的達到了預期目標：

1. 篩選了一批有潛力的教師骨干隊伍。

通過培訓、跟崗前后的對比，老師們對教學大綱的把握以及教學方式方法都有了明顯進步。通過這些活動，充分點燃了老師們的教學熱情，并由此帶動了各科組教研活動的蓬勃開展，也涌現出了一批以羅小妍（上學年被評為市優秀教師）、劉函（上學期被評為東坑鎮優秀班主任）為代表的教學能手。與此同時，也培養了一大批青年骨干教師，如語文組的蔡旻旻、黃琳鈞、秦建紅、唐琴等老師；數學組的張朝霞、賴金興、李能、楊玲等老師；英語組的林苗苗、申芳麗、魏夏瑾、李曉潔等老師。

2. 深化教學改革，構建了四大教研模式，豐富、提升了我校教

研水平。

四大教研模式：“三個一”教研模式、“研訓一體”的模式、

“試點—改革—立制”常規教學制度改革路徑、“聯動教研”新模式。經過兩個學期的大力改革，我校教研水平上了一個新的臺階，而能體現教研水平最直觀的一面是學生成績。上學期，在使用莞城中心小學自制試卷的本學期期中考試中，學校整體成績有了明顯的提升，平均分與莞城中心小學相差不大，充分體現了托管后老師教學水平和學生成績質的變化。

3.搭建了學生活動平臺，“閱讀考級”成效明顯，學生愛好閱讀已蔚然成風。

經過一個學期的運作，全校閱讀氛圍較之前有明顯轉變，一批批學生愛上了閱讀，喜歡上了語文課，全校的書香氣息更加濃郁，校園隨處可見孩子們閱讀的身影，閱讀將慢慢成為東晉的校園風尚。

4.與石龍第三中學聯手，“二托一”模式讓我校得到整體提升。

上學期，石龍三中已按照托管委員會“項目托管”思路，選取了“教學質量提升工程”、“教師隊伍建設工程”兩個項目，開展了大量的前期調研工作，組織了兩校學生聯合統考，并根據調研及統考情況將這兩個項目進行了科學、詳盡的分解，形成了各學科教師培訓方案以及各學段教學質量提升舉措。帶教團隊在上學期主要以兩校交互式教學觀摩與交流展開教學引領，雙方學校共開展公開課、示范課以及教研活動13節次，取得了明顯的成效：東晉學校階段考試成績已有一定程度提升，初中部教師的教學觀念、教學行為也正發生著悄然變化。

5.初步探索出兩校學生聯誼互動模式，借假日節點活動豐富了校園文化建設。

借活動豐富校園文化生活和主題活動是校園文化建設的血脈，活動既是文化傳承的載體，潤澤學生的心靈，又使學校充滿生機和活力。我們以重大節日為契機，開展了慶 “六一”系列活動。

一是兩校學生聯誼活動：莞城中心80名“洪鐘少年”與我校80名“東晉之星”結對聯歡，共繪一幅畫、互薦一本書、友誼足球賽、內務大比拼、親手展廚藝，活動內容豐富多彩，同學們在盡情歡樂的同時收獲了珍貴的友誼，進一步加強了兩校文化與情感的交融。

二是“We are family”慶六一文藝晚會。學校發展需要宣傳，品牌效應更需要宣傳。經托管三方精心策劃并共同參與的具有高品質視聽效果的大型晚會于5月29日在東坑文化廣場隆重舉行。節目緊扣“快樂六一”主題，充分展示素質教育成果，大力弘揚托管效益，讓優質教育深入人心，為學校宣傳造勢，在社會和家長層面產生了較大影響，產生了品牌效應，為今年的暑期招生起到了極大的促進作用：上學期我校有教師76人，學生1100人，教學班33個（含初中6個班）；本學期教師113人，學生1727人，教學班增至50個（含初中11個班）?？吹贸鰜恚倚Ｉ窗l展態勢良好。

6.幫助我校完善并形成了相關教學管理制度，做到了有法可依，有法可循。

托管工作已開展了一年，托管三方達成共識：托管的最終目的是為了不托管，唯有建設相關的制度，形成系統的模式，總結各種策略和經驗，方能促使我校實現自我、持續的發展。在前期托管工作開展期間，托管委員會組織了多輪研討，也進行了3次全體教師、家長、學生層面的問卷調研，托管委員會已完成教學常規管理制度、校本教研制度、教師階梯成長制度等。

我們按照“點面結合”的教師培養思路，一方面引導全體教師制定個人成長規劃，另一方面正嘗試規劃教師階梯成長的不同梯次、培養辦法、績效考核標準等，最終形成一套教師階梯成長制度。循著階梯成長制度，以點帶面，以骨干帶全體，最終形成一套長效機制，促進我校教師自主發展。

7.有效運轉多種資源常態共享機制，實現了教學“質”和“量”的飛躍。

利用自身優勢，莞城中心小學充分調動了專家、名師資源：一方面，我們邀請了深圳大學王婷教授、浙江大學吳潔敏教授、浙江省特級教師傅登順、廣東省特級教師李祖文等專家、名師做專題報告或課例講座，讓兩校教師共同參與學習，盡最大可能地讓托管雙方受益；另一方面，莞城中心小學有7個省市名師工作室，每個名師工作室背后又有來自省內、市內的名師作為導師，他們或依托工作室研討活動讓東晉的老師也能領略這些導師的課堂，或直接將工作室的活動放在東晉舉行。

二是教學素材資源。莞城中心小學和石龍三中都是老牌名校，都有著龐大的教育教學資源，東晉優勢在于隨用隨取，極大地豐富了教學手段。

三是慕課平臺對接設想已成為現實。九月底，我校信息化基礎設施建設工程已通過初期評估，經過網絡調試后，委托管理三方學校就能實現資源的快速、高效對接，實現受益實效、質量的效益最大化。

8.拓展內容：我們除了按照托管的四個項目扎實落實之外，還在東晉學校的其他方面給予了幫助，在鎮級和市級比賽中都取得了很好的名次。如：

2018年4月，學校團支部被東坑鎮文體宣教局評為“五四紅旗團組織”。

2018年5月，學校少先隊大隊部被評為2017-2018學年東莞市“少先隊紅旗大隊”。

2018年中考，全校參考37人，700分以上1人，600分以上15人，過普高分數線24人，過公辦高中分數線18人。全校中考上線率達65%。在東坑鎮同類公民辦中學中名列前茅。

從2018年6月至2019年6月，我校囊括鎮級朗誦、征文、演講、英語口語、英語書寫、現場書畫、體育比賽等賽事一等獎。

2019年6月，我校黨支部被評為東莞市五星級黨支部。

同月，我校羅小妍、鄧衛國老師分別被東莞市教育局評為東莞市小學語文、初中語文教學能手。

2019年中考，74人全員參考，在報考率100%的情況下，取得了非常好的成績，實現了歷史性的突破，創造了我校中考歷史“最佳”：600分以上32人，占參考人數的43%；700分以上6人，占參考人數的8%。

三、以“體育、美育”為契機，促進校園特色建設

有質量有生存、有特色有發展。我們以科學發展觀為指導，以現代教育理念為指引，走“文化立校、特色興校、質量強?！敝罚M一步豐富大課間活動的內涵，組建了中小學生男女籃球隊、足球隊、毽子隊、乒乓球隊；組織了美術、書法、舞蹈、合唱、葫蘆絲演奏、豎笛演奏、英語沙龍興趣班，促進學生全面發展。本學期，學校調整了作息時間和課程安排，保證大課間及興趣班活動的地位，如今，只要你走進學校都能看到師生健康快樂的身影，都能感受到陽光自信、生機勃勃的校園，體育、美育活動已經深入人心、蔚然成風，成為我校一道亮麗的風景。

四、德育工作不斷加強，育人活動蓬勃開展。

德育是教育的靈魂和核心，本學期我校圍繞“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”做文章，學校、社會、家庭三位一體的德育網絡進一步健全。

（一）努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

為了強化德育工作，突出針對性和參與性，集團組織了德育主題班會、教師師德演講比賽等活動，學校還聘請了法治副校長，為中小學生舉辦安全教育、法制教育報告會、關愛生命主題報告以及防范學校欺凌教育等活動。

（二）加強校園文化建設，優化育人環境。

我校以校園文化為宣傳陣地、營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍，建立了心理輔導室，開放圖書閱覽室、規范班級圖書角建設，加強讀書指導，營造“書香校園”的良好氛圍。

（三）拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

1．辦好家長學校，增進家校聯系。我校堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課、親子活動等形式，豐富家長學?；顒?，家長參與率達逐年提高。同時，堅持通過電話聯系、家訪等形式增進與家長的友誼。

2．走向社區，實踐養德。

我校始終堅持“德育為先”的育人方針，把德育工作放在學校管理工作的首位，校長親自指導學校德育工作，少先隊員們積極參與“走進敬老院”等送溫暖活動，既鍛煉了師生，又為活躍社區文化作出了應有的貢獻。

五、以和諧校園為追求，時刻不忘安全。

我校制定了切實可行的校園安全隱患排查方案和突發事件應急處置預，做到防患于未然。我校定期進行校園安全教育，開展安全演練，提高安保意識。例如：防拐、防騙、防火、防電、防溺水、防交通事故等。

食品安全和傳染病預防工作常抓不懈。本期我們先后進行的2次大安全檢查和3次專題檢查。

學校始終堅持“安全第一，預防為主”的原則，圍繞創建平安和諧校園的目標，進一步加強責任意識，明確工作責任，完善管理制度，積極建立學校安全工作的長效機制，并取得了一定成效。在大家的共同努力下，2019上半年沒有發生大的安全事故和安全責任事故。

在以后的工作中，我校將一如既往的重視安全工作，不斷學習、吸收先進的管理經驗，及時研究解決安全工作中的新問題，不斷提高安全工作水平，確保校園安全、和諧、穩定。

篇10

淮濱，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在美麗的淮河岸邊。她承大別山革命雄風，納淮河文化底蘊，出落得風韻別致。

在濃厚的淮河文化滋潤下，一所現代化的名?！礊I實驗學校正閃爍在淮濱縣新城區。作為一所九年一貫制學校，淮濱縣實驗學校始終以科學發展觀為指導，秉承“為師生一生的幸福奠基”的辦學思想，堅持文化立校，全力打造幸福教育，在經典文化的潤澤下關注師生的心靈成長，凸顯學校的人文關懷，力求讓全體師生在工作、學習中感受幸福，享受幸福。

一、雨后春筍——蓬勃生命張力，煥發名校風采

淮濱實驗學校始建于1999年秋季，當年招生4個班，只有一棟教學樓，教學環境相對艱苦?；礊I縣委、縣政府面向全縣為該校選拔校長、選聘教師。徐傳信校長就是在這次建校之初的選拔中就職的。以徐校長為核心的學校團隊緊緊圍繞“以人為本、全面發展”的辦學宗旨，堅持“民主理校、質量立校、科研興校、依法治?！钡墓芾硭悸?，走出了一條特色辦學之路。

短短幾年，淮濱實驗學校猶如雨后春筍般蓬勃發展，加之淮濱新城區人口急劇膨脹，人民群眾生活水平不斷提高，人民對優質教育的需求更加強烈，擴大學校規模，興建高規格高質量的學校，已成為廣大群眾的迫切需求。為了加快學校發展步伐，提高辦學品位，為家長提供更優質的教育資源，推動淮濱教育的發展，2003年3月，縣政府研究決定對實驗學校進行“國有民辦”辦學體制改革。學校的改制工作和改制后學校建設的籌建、規劃工作，得到了上級有關部門和社會各界的大力支持。實驗學校于2004年建成了新教學樓和綜合樓。同年，淮濱實驗學校興辦了初中部兩個教學班，成為學校飛速發展的一個重要轉折點。

到2010年，時隔六年，淮濱實驗學校初中部60個教學班的新校區投入使用。實現了實驗學校發展史上一次飛躍性的開拓。2013年，城區另外一所學校并入實驗學校，成為實驗學校桂花校區?，F在的淮濱實驗學校已成為一座擁有三個校區的大校，各個校區設計科學，布局合理，環境優雅，教學設施一應俱全。 淮濱實驗學校建校十余年，雖然年輕，但積極奮進。在不斷學習、創新、求索的過程中，歷經多年積淀，形成了“求實、創新、文明、和諧”的校風，“修身、博學、崇學、善教”的教風，“勤學、好學、樂學、敏學”的學風。學校積極開展“經典誦讀”和“圖書進班級”活動，傾心打造“書香校園”，擁有了屬于自己的特色文化標志，全校師生正在努力構建一所學習型的、有思想的學校，做幸福的教育。

憶往昔，崢嶸歲月稠，看今朝，春光無限好?；礊I實驗學校先后被評為“河南省辦學管理規范化學?！薄拔拿鲗W?！薄拔鍚劢逃冗M單位”“教育科研先進集體”“語言文字規范化示范?！薄皫煹聨燂L先進校”等省級榮譽和“河南省教育系統先進集體”等稱號。

在徐傳信校長的帶領下，淮濱實驗學校已經成為全校師生追求發展與幸福的精神家園，無論是老師還是學生，大家都與學校一起盡情享受著共同成長的幸福，享受著走向成功的幸福。為此，陶繼新先生多次前往實驗學校走訪并講學，在《名校解碼：陶繼新對話名校長》里，記錄下了陶繼新與徐傳信校長“為師生一生的發展奠基”的對話。

二、同心同德——傳承文化底蘊，奠基幸福人生

在淮濱實驗學校與老師們一起解讀教育、漫談教學、談論人生，總會有一種激動不已的振奮、一種沁人心脾的暢快、一種酣暢淋漓的享受，在飽含激情的語言碰撞中，不禁讓人感嘆一直傳承在淮濱實驗學校的深厚的文化底蘊和高尚的人生修為。

從建校之初到現在，淮濱實驗學?？梢哉f是徐校長含辛茹苦養大的孩子。徐校長學識淵博、理論精湛、觀點獨到，并把巨大的人文關懷滲透到治校理念之中，譜寫了實驗學校的教育史。

徐校長常說，每個人都愿意生活在一個和諧融洽的團隊里。我們實驗學?？渴裁次?？一不能靠待遇，二不能靠空許愿，靠的是能夠給大家提供能夠干一番事業的工作空間，也就是靠感情吸引人，靠事業吸引人。

因此，以徐校長為首的領導班子秉承著“和而不同，止于至善”的管理思想，淡化行政管理。領導班子成員大多堅持站在課堂一線，和其他任課教師一樣備課、上課，參加教研，主講公開課，超負荷工作，真正起到了表率作用，形成了一種干事創業的良好氛圍。他們整天和老師們在一起摸爬滾打，情同手足，其樂融融。同時，領導們努力營造“和而不同，見賢思齊”的團隊文化，鼓勵教師們揚長避短，各顯千秋，讓教師們人盡其才，人盡其職，使每位教師都能最大限度地享受到自己的職業幸福感。

漫步在淮濱實驗學校，我們發現，實驗學校各個校區的圍墻上都噴繪著如《弟子規》《道德經》之類的經典內容，校園內的很多宣傳標語也都選自經典著作，中學部的所有建筑物的名稱及校同主干道的名稱也全都取自經典文化。如三棟教學樓的命名分別為：明德樓、親民樓、至善樓，就出自《大學》“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！泵總€細微之處，無不讓人感受到實驗學校在努力營造經典氣息的物質環境文化，給師生的不只是一種文化氛圍，更是一種重要的道德影響。陶繼新先生說：“文化的要義就是以文化人，學校里的各種物質環境，由于有了經典文化的附載，就有了文化的含量，自然會起到化人的作用?！?/p>

不僅如此，實驗學校還通過各種方式引導教師讀書，讀古今圣賢書，讀中外教育名著，讀潤澤生命的書。并成立了“青年教師讀書會”，定期舉行讀書沙龍、心得交流活動，拓寬眼界、陶冶性情。教師們在不知不覺中改變了知識背景，也改變了心靈的狀態。一個知識豐富和心靈高尚的教師，自然會將這種正面效應輻射到學生身上，從而為學生一生的幸福發展提供優質的精神資源。

當實驗學校在經典文化上如此用心的開源引流時，我們聽到了幸福的聲音，我們看到了花開的絢麗。每年4月23日的世界讀書日，是實驗學校的一場盛會，是全校師生的節日。就說今年的這一天吧：

學校的每個班級都開展了主題讀書活動，展覽了學生們的優秀摘抄、隨筆、手抄報、書法、繪畫等作品。學生相互欣賞，共享收獲的喜悅。而后，全校師生歡聚一堂，舉行“閱讀快樂人生”的讀書節活動展演。展演全部都是圍繞著讀書方面內容進行編排的，有朗誦、三句半、快板、小品、相聲、課本劇、讀書交流串演、好書推薦等，尤其是最后師生共演的《羽化成蝶》把活動推上了，并贏得了上級領導的高度贊揚。

在與實驗學校師生的座談中，我們深切地感受到師生之間相互學習、讀書提高已蔚然成風，彼此欣賞、包容友愛隨處可見，團結合作、不怕吃醬的精神更是早已擰成了一股強大的正能量感動著我們?？梢哉f，涌動在實驗學校內部的精神文化，正如春風化雨般地彌散于領導、教師與學生的心里，在他們心里扎根、開花和結果。這便構成了實驗學校內在和諧，外在異彩紛呈的大氣象，學校出現了全校師生自覺自愿地為共同的教育夢想努力奮斗、無為而治的理想境界。

三、群策群力——創新教育改革，開展特色活動

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！泵鎸坝颗炫鹊慕逃母锢顺?，淮濱實驗學校教師群情振奮，處處洋溢著激情的浪花。

課堂是先進教育理念、教育教學改革最終的歸屬和落腳點?？墒牵绾未蚱苽鹘y教育思想的定勢禁錮，更好地關注每個孩子的發展，完善我們的教學？

實驗學校的領導們深刻地認識到：學?？沙掷m發展與高質量存很大程度上取決于教師隊伍的綜合素質及教師個人的教育哲學。它對一個教師的教育行為或教育生活起著重要的制約和影響作用。教師的思想認識決定教育行動，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育改革。因此，實驗學校堅持以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為目標，積極推進課題研究，廣開培訓渠道，努力建設一支觀念新、方法多、能力強、境界高的師資隊伍。

學校的創新教育改革，不僅表現在學校領導的高瞻遠矚、科學規劃上，也體現在教師外出學習、培訓的激情上。近年來，淮濱實驗學校的老師深入山東杜郎口中學、江蘇洋思中學、山東即墨二十八中等全國知名學校學習，接觸了“生本教育”“海量閱讀”等各種先進的教學理念，并結合本校的實際，巧妙地運用到自己的教學工作中。在實驗學校，從碟片到專家，從魏書生到鄭立平老師的心語團隊，從理論到實例，從小愛到大愛，從愛己到愛生，名師名家們正在一步一步地引領他們走向成熟，實驗學校教育特色也逐漸形成。

生本教育為實驗學校的課堂打開了一個嶄新的天地。

實驗學校的課堂教學改革是真正以學生為本的教育，是為學生好學而設計的教育，是以生命為本的教育。其核心理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。具體方法是：先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，不教而教。實驗學校的老師們摸索形成了“作業前置一交流互助一展示生成”的生本教育課堂模式，并針對不同學科、不同課型制定了靈活多樣的具體方式，體現出不同學科的特點。

豐富多彩的特色活動讓實驗學校綻放教育生命的光芒。

行走在淮濱實驗學校，提到學校的各種特色活動，師生們的臉上立刻洋溢出與眾不同的精氣神，老師們簡單的言談中充滿奔跑的激情，孩子們靈透的笑臉上分享著發白內心的幸福，構成了校園里最亮麗的風景。

從每個活動的自主策劃、組織到每個團隊的組建、發展再到每個師生的參與而后形成“我一定能行”的品質，最后分享成功的快樂，不禁讓人感嘆：生活在這樣的學校，成長在這樣的搖籃，學習不會是一種負擔，而是一種享受。豐富的活動，真實的體驗，增長的能力會告訴你：每一次創造都將是一種幸福。

每天早晨第一節課前，你都可以聽到學生們以班級為單位的激情宣誓，學生們筆直站立，聲音洪亮，莊嚴宣誓，在班級誓言中開始美好的一天。氣勢磅礴、慷慨激昂的誓言，使各班的凝聚力和向心力增強了，同學們之間更加團結了，學習拼搏的斗志也更加堅定。

每個重要的展現班級風采的時刻，站在學生的隊伍中，你會發現實驗學校的每個班級都有屬于自己的班歌。如：《相信自己》《紅日》《怒放的生命》……這些歌曲讓學生們唱得熱血沸騰。學校還適時組織“勵志歌曲大家唱的活動”，讓學生在唱歌的過程中“隨歌潛入心，潤德細無聲”。

每天上午、下午各一次的陽光大課間，在實驗學校的體育場上，你感受到的將是幸福的律動。陽光大課間包括兩項活動：O型跑和手語操活動。學生首先跟著音樂的節奏進行O型跑活動，接著音樂停止手語操開始，學生們在《我相信》或者《感恩的心》音樂中盡情放松。在這樣一張一弛、一緊一松的節奏中學生們盡情享受著大課間帶給他們的生命的激揚。體育教師做到天天有點評，次次有評分。為學校分年級舉行的冬季三項比賽和校運動會打下了堅實的基礎。各種運動項目，弘揚了比賽與友誼共存的精神，豐富了學校的群體活動，提高了學生參加體育鍛煉的積極性，實實在在地提高了學生的身體素質。

除了這些常規活動，春色滿園關不住的各大社團也是實驗學校享受幸福教育的重要載體。

學校有共青團、學生會、志愿者協會、書法協會、書友會、七色花文學社、博雅詩社、明德劇團、紅領巾電視臺、英語角等各種由師生自發組建的活動團體，全校學生踴躍參與。

另外，學校定期組織的“雛鷹爭章”“白鴿護衛隊”“手工天地”“美術畫廊”“書法比賽”“歌詠比賽”“舞蹈比賽”等形式多樣的競賽活動也是學校特色活動的一部分，不僅為學生提供了展示自我的機會，也為他們互相交流、學習提供了平臺。

在活動的開展中，師生們共同體驗到人際交往的快樂，分享人際交往之美；體會到動手動腦的樂趣，感受主動發展之力；品味到健康成長的愉悅，享受生命成長之幸福。

四、育人于心——凸顯人文關懷，激揚生命活力

實驗學校秉承“管理要管人，管人要管心”的理念，以“尊重人，關心人，愛護人，體貼人”為出發點和落腳點，實施“人本、人文、人格”管理模式，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，求得教師工作積極性的“最大值”和教師隊伍素質的不斷提高。

今年開學，四年級的一位班主任找到徐校長，提及班里的一位女學生，生就一副男孩子的性格，而且養成了玩世不恭的壞習慣，我行我素，不寫作業，上課不參與課堂教學，經常與科任教師發生爭吵，很多壞習慣都沾染上了。班主任采取了許多教育方法就是不見成效，因此來請校長“采取果斷措施”，“別因一個學生壞了一鍋粥”。班主任的意思明明白白地藏在話中，寫在臉上。但校長似乎沒有聽懂這層意思，他饒有興致地說：“這可是一個典型的案例，里面肯定有很深的原因，正好作為一個教育課題，這個課題就交給你了?！毙煨ｉL一番話轉變了老師的情緒和對學生的看法。她經過了解，這是一個父母離異、失去父愛母愛的孩子。這樣的孩子首先需要溫暖。從此這位班主任對孩子負起了母親的責任：饑了，照顧吃；寒了，預備衣；生病了，帶去慰問品；學習成績差，給她補課，甚至冒雨趕到她家給她過生日……一片真心，一片情，一個孤獨的心靈被愛的聲音喚醒了，孩子的精神振奮了，惡習改掉了，功課長進了，還參加了學校舉行的結伴同行比賽，并為班里奪得了一等獎。這位班主任還不失時機地安排她做文體委員，使她發揮了組織才能，為班級獲得了校運動會拔河比賽第一名，田徑隊總分第一，為班級12月份評為“文明班級”立下了汗馬功勞。而這位教師也積累了十幾萬字的教育筆記，撰寫了幾篇有價值的班主任工作研究論文。

用情工作，育人于心，讓教師心中永遠有追求，永遠帶著研究與思考的目光觀察學校的一切現象。這是實驗學校領導和教師的共同行為，更是他們永恒不變的魂牽夢繞的教育情結。一位家長曾在行風評議問卷調查中這樣寫道：“我的孩子在實驗學?？鞓穼W習、健康成長，每個老師都呵護他，孩子的每一點進步都是老師心血的結晶，我們從心里感激真心呵護孩子的園丁們！”

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！被礊I實驗學校建校十余年，學校教學質量在全縣一直保持遙遙領先，位居信陽市同類學校前列，得到社會各界的廣泛贊譽，并成功打造了享譽縣內外的優質教育品牌。在學校的人文關懷中，學生和教師自主管理、自主發展的意識不斷強化，每個實驗學校人都感到“工作、學習并快樂著”，他們的生命樂章在學校變得和諧，生命花朵在學校自由綻放，生命活力在學校無限激揚。