藥學概論論文范文
時間:2023-03-13 16:00:21
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篇1
1.1實驗教學方法的探索傳統的實驗教學方法以教師板書講解形式為主,不僅單調、乏味,缺乏生動性,而且實驗過程中關鍵的操作步驟也不可能用語言完全描繪出來,最終造成了“學生聽不太懂,老師講得太累———學生不愿聽,老師不愿講”的惡性循環。所以,在實驗教學中應采用多種教學方法結合現代化教學手段的形式。如,可以引入視頻教學法,提問自主驅動教學法,使學生帶著興趣和好奇在實驗中探索和學習。如,在魚肝油微囊的制備實驗中,復凝法的原理、微囊成型的條件和影響因素等問題學生們一直掌握不好,老師可以在實驗前先提出問題啟發學生,促使學生們課前先預習、先查資料、先嘗試尋找解決問題的方法。課上老師通過視頻教學解答問題,講解實驗過程,復習理論知識,課堂后鞏固所學,這樣教學方法可使實驗教學的效果事半功倍,而且極大的激發了學生的學習興趣和熱情[2]。對于基礎性實驗來說,可以在課前組織學生分析和討論實驗的目的、內容、步驟,通過討論加深學生對實驗的掌握,使學生減少對教師的依賴,實現獨立、自主的完成實驗。盡可能地為學生創造自主設計實驗的條件,并進行分組討論,確定最佳的實驗設計方案,然后教師進行適當的點評和指導,讓學生能全程的參與整個實驗,弱化教師的主體地位,突出學生的主導作用。
1.2實驗內容的優化根據我院目前所開設的藥學、藥物制劑、中藥學三個本科專業的實際情況,打破傳統的藥劑學實驗教學模式,將整個藥劑學實驗教學內容優化整合為《基礎實驗》、《專業實驗》、《綜合設計實驗》三個層次,其中《基礎實驗》54課時(“傳統制劑的制備”等6個實驗),《專業實驗》72課時(“腸溶阿司匹林片溶出度的測定”和“新型藥物制劑的制備”等9個實驗),《綜合設計實驗》144課時(大四畢業實習期間,學生自主命題并設計實驗,教師指導),根據這三個層次,由淺入深,由易到難,制定新的實驗內容和大綱,選定新的實驗教材,對每個層次的實驗進行考核,逐步提高學生的實際動手能力和藥學綜合素質。
1.3實驗教學考核制度的完善大多數醫藥類高校的實驗成績主要是依據學生們上交的實驗報告,教師只能根據所交報告的結果和討論進行打分,由于很多實驗采取了學生分組制,造成有一些學生所做實驗相同,實驗結果類似,并不能全面反映學生的實際動手能力,更不能區分學生的實驗成績,使得學生的學習興趣和積極性大大降低,很多學生認為實驗成績只是參考成績,并不十分重視[3]。實際上,只有適當的考核標準才能最大限度的發揮實驗教學改革的作用。我認為實驗教學的考核制度應盡可能弱化實驗結果,更注重實驗的設計、過程、操作和實驗者的態度。實驗過程無法以答案來衡量,而項目本身的難度也會影響學生的實驗結果。若實驗教學的考核總是實驗結果為評判標準,那就背離了實驗教學“重實踐、輕結果”的本意。因而,應根據每一個實驗內容制訂出詳細的評分標準,如,實驗前的準備、實驗中操作、實驗記錄、數據處理、實驗結果討論與分析等。在學期結束時還應進行實驗考試,把平時的實驗成績和期末實驗考試成績并入藥劑學課程考試成績中(平時成績占20%,實驗成績占30%,考試成績占50%)。通過綜合的考核體系來激勵學生,讓學生對實驗教學重視起來,讓學生能更多參與到“自我設計準備、注重細節過程、弱化結果分數”的考核模式中來[4]。
2結語
篇2
知識與技能的學習不是孤立的,而是由一而二互相牽連的。在培養學生的時候,重要的一點是能讓學生將理論知識與實踐操作融會貫通。如何能讓學生根據書本上了解的藥物性質指導相關操作,第一點就要做好自主預習工作。自主學習或計劃已經成為衡量一個人能力的重要標準。對于一個新的課題或任務,計劃是實施前的重要環節,包括了對整個過程理論的理解、可行性的分析、各項步驟的安排、結果的預測,以及潛在問題的預料及相關解決辦法。從以往的教學經驗和對學生的采訪中了解到,很多學生預習只是知道做哪個實驗,大致什么步驟;或者完全照抄實驗指導完成實驗報告的相應部分;更有甚者,直接參照同組人員,對實驗根本不了解。在實驗教學方法中,強調預習是提高學生綜合能力的第一步。在預習階段,第一點要掌握理論知識:藥物化學合成的反應原理,這個反應需要在什么條件下完成,所用的藥品試劑,涉及哪些性質。第二點是了解實驗的操作過程,如實驗步驟、反應時間、注意事項、操作要點等。第三點是明確實驗的相應結果,知道評測指標。怎樣讓學生在預習的過程中把三點都能學到?筆者在已有的實驗指導基礎上,增加了以問題形式為主、概括實驗要點的預習報告,讓學生根據實驗指導完成預習報告,并在學生進入實驗室時上交報告。對于照抄實驗指導、按部就班地完成實驗是教師不想看到的,然而如何能杜絕這種現象,如何能評價學生預習的情況?筆者在預習報告的基礎上增加課前測試。為避免抄襲現象,試題采用多套題庫,涵蓋預習的知識點,試題測試時間嚴格控制10分鐘,答完交卷,然后正式進入實驗室內教學。通過這種方式激勵學生自主學習,在進入實驗室前做好充足的準備,并讓學生認識到每一項學習都會得到公正的評估的。經過預習報告和課前測試兩個步驟,學生在正式做實驗前能有一個整體的觀念。藥物化學實驗以及其他同類別的實驗都會應用到危險品并進行具有一定危險性的操作,在沒有任何準備的情況下隨便動手操作,很有可能會導致實驗失敗甚至學生受傷。因此在學生動手之前,必須做好預習工作了解相關知識。
二、實施自我主導的實驗安排機制
對于剛接觸藥物化學的低年級本科生,實驗經驗很少,學生猶如一塊未打磨的璞玉,需要教師給打好基礎,規范操作,提升學生的動手能力。通過藥物化學實驗課的學習,學生鍛煉實踐操作能力,了解儀器的使用和原理,把書本枯燥抽象的結構方程式、圖像等具體化。讓學生接受知識、對講解內容能重復并驗證規律,除了嚴格的評分機制,更需要有巧妙的實驗安排。設計好實驗,能激發出主動的學習興趣。學生能轉被動為主動,充分利用時間,合理安排實驗過程,協同操作,在規定時間內優質高效地完成任務,這些將是實驗課上培訓的重點。實驗課分為三大部分:第一,小組討論總結上一個實驗的問題;第二,學習本節實驗內容;第三,進行實驗。在小組討論這第一環節,學生分組就上一節實驗出現的問題給予討論和解答,鼓勵學生相互問答,對參加積極、回答精彩的學生給予表彰,同時就實驗過程征求學生的改進意見。對于第二個環節,以往都是在黑板上寫好實驗內容,實驗中的操作由教師現場演示,這種教學方式老化,有的學生不能看清教師操作。筆者采用了新的教學手段,結合現代化的設備,采用多媒體教學,對實驗應用到的技術和儀器錄制好音像視頻,經過多次修正,保證視頻中的操作標準、正確。組織學生觀看視頻,在預習的基礎上,更近一步地學習到本節操作。實驗中的理論、步驟則以幻燈片的形式向學生依次說明,然后再一次讓學生以組為單位自由討論,提出可能會遇到問題,如何解決。這種討論式教學讓學生知道在實驗課上他們是主角,老師只是指導,這樣鼓勵了學生的自主性,為以后工作中自我學習,自己發現問題、解決問題奠定基礎。第三個環節實驗操作。要求學生在完成實驗的同時,充分利用時間,當堂完成其他事項:做好觀察記錄,對出現的問題總結出原因,完成實驗報告。由于條件有限,實驗安排多人一組,每個學生都得學會合作,配合完成實驗,并保證完成自己的實驗報告。實驗中要求思路清晰,能夠瞻前顧后。當代的工作性質要求學生有獨立完成工作的能力,然而多工種、多交叉是工作任務的特點,學生能多方面配合團體的工作是保證工作順利進行的必備品質。學生在實驗中總會遇到問題,教師要及時跟蹤,就出現的問題說明原因,并鼓勵學生采取方案去解決。學生的創造性不是指對實驗的改變,更多的是指在實驗中遇到問題如何通過自己的方式合理解決。對于學生在實驗中的錯誤要及時糾正,這就需要教師對實驗充分了解并能預見可能出現的問題,在學生易出錯誤的關鍵點注意監視學生的操作,并對學生好的實驗操作給予鼓勵。
三、確立合理的評分機制
建立一個合理的評分機制是促進學生認真對待實驗、完成實驗的根本動力。以往的實驗評分只根據實驗報告,而課后交實驗報告常有抄襲現象,真正實驗好壞無法區分,讓學生喪失積極性。通過實驗改革,評分包括預習報告(20%)、課前測驗(10%)、小組討論(10%)、實驗中的組織情況和紀律衛生狀況(20%)、實驗結果(20%)、最后實驗報告(20%)等多項評分標準。從預習到結束都受到評估。讓動手能力強、準備充分的學生得到應有的獎勵是公平公正的考核準則。
四、注重多媒體的運用
學生更替,教師也得與時俱進,教學形式需要跟得上現代科技的發展。學生獲得知識的方式不斷增多,多媒體教學設備的使用越來越受重視。教師能親自制備多媒體視頻課件,把實驗操作、語言、文字、音樂等多方面都引入課堂,讓學生直觀地感受到課程內容,激發學生的興趣。同時在課堂上增加師生互動,避免填鴨式的教學,采用討論教學法,使學生處于主動地位。
五、突出學生創造性的開發
篇3
摘要:隨著醫療制度改革的不斷深入和醫療市場競爭的日益激烈,新時期醫院藥房“一切以病人為中心”的藥學服務型工作贏得越來越高的呼聲,醫院藥房傳統的單一供應模式型,即基本圍繞著“藥品”進行被動管理,只有藥品的調制劑和相關的賬物管理等的模式,已不再適應這種形勢。探索新形勢下的藥房工作模式、為患者提供更直接有效的藥學服務就成為現今藥房的管理工作中急需解決的問題。本文作者結合所學知識、調查結果以及當今發展趨勢提出在藥房管理中引入“以人為本,和諧發展”的管理思路,并力圖在教學中引入這些思想和理念來加強學生對藥學服務進一步的認識。
隨著醫療制度改革的不斷深入和醫療市場競爭的日益激烈,新時期醫院藥房“一切以病人為中心”的藥學服務型工作贏得越來越高的呼聲,醫院藥房傳統的單一供應模式,即基本圍繞著“藥品”進行被動管理,只有藥品的調制劑和相關的賬物管理等的模式,已不再適應這種形勢。探索新形勢下的藥房工作模式,為患者提供更直接有效的藥學服務就成為現今藥房的管理工作中急需解決的問題。面對藥房管理提出的新要求,藥學人才應在必須掌握的技能與知識上有所改變,因此,藥學專業的課程教學就必須適應形勢進行相應的改革。筆者結合暑期在醫院藥房對新時期藥房工作模式的學習,對本專業的課程教學及學生掌握技能重點提出了一些新的想法。
一、在教學中不斷提高藥學服務者的專業素質水平和職業道德精神
1.新時期的藥房工作模式要求我們提高藥學服務者的專業素質水平和職業道德精神
隨著全社會文化文明程度的提高和醫學知識的普及,病人的自我保護意識和公眾健康消費意識不斷增強,人們已不再滿足有藥可用的狀況,而是追求高質量合理用藥。藥學服務者不僅要保證提供給患者準確、質量合格的藥品,而且要保證患者安全、有效地使用藥品,實施個體化給藥,同時確保醫療費用更為經濟合理。因此,藥學服務者應從用藥、飲食、心理保健等方面對患者進行指導,以提高患者的生活質量。藥學服務者的職能應迅速從藥品供應管理轉變到以病人為中心,以安全、高效、經濟、合理用藥為核心的藥學服務上來。因為這是醫藥事業發展的需要,是患者對健康需求增長的需要,也是自我發展的需要。這也正是藥學服務者個人價值和社會價值的重要體現,而具備高素質的業務能力的藥學服務者是做好以上工作的前提和基礎。
醫患關系是當今醫院的一個主要矛盾,藥學服務者整天與患者打交道,容易產生厭煩情緒,其服務質量直接影響到醫院的形象和聲譽。所以我們一定要正確地處理好藥學服務者與患者的關系,首先要樹立起良好的職業道德觀,只有具備良好的職業道德素質,才能有為人民服務的思想、強烈的事業心和責任感,盡職盡責,認識到自己的每項工作都與患者生命健康息息相關。對待患者態度要誠懇、熱情周到,要用“心”去服務,讓患者感到親切、心情愉快,暫時忘卻病痛。醫學服務者應在工作中善于換位思考,多從“弱勢”的病人角度出發,誠信服務,為社會主義和諧作出自己的貢獻。
2.在教學中不斷培養藥學服務者的專業素質水平和職業道德精神
(1)明確藥學服務者在未來藥房管理中的職責不僅僅是配方發藥,更重要的是給患者提供各種各樣高附加值的專業服務。因此,教師要高度重視對學生多方面專業知識的教育和更新,加強學生的專業思想,使之對專業課程產生濃厚的興趣。
(2)藥學服務者一定要熟悉國家藥品管理法律法規,這就要求我們在專業課程設置中增設《藥品管理法律法規》課程,使學生對國家藥品管理有一定的了解,提高藥學服務者素質。鼓勵學生參加執業藥師資格考試來引導藥學服務者業務知識結構的改進,促進知識的積累和業務水平的提高。加強藥學人員自身繼續教育,更新知識。
(3)提高藥學服務者的思想素質。藥學服務者通過一次次的優質服務不僅能給患者帶來精神上的安慰和戰勝疾病的信心,還能使患者通過窗口看到醫院整體形象并在社會上廣泛傳播。所以我們應在教學過程中對學生進行職業道德教育,灌輸職業道德思想,提高其思想素質,使之樹立全心全意為患者服務的宗旨。
二、在教學中加強藥學服務者計算機信息化管理及各項管理制度的學習
1.加強學生計算機信息化管理的學習
(1)藥房計算機信息化管理的優點
現代藥房借助于計算機網絡速度快、準確性好、效率高的特點,已將工作人員從繁重的手工計價中解放出來,減少了工作量。對醫師處方的書寫進行了規范,通過電子處方的應用,使藥品名稱規范、調劑更準確無誤,使現代藥房的工作更加規范化、科學化。同時加強了藥品的管理,降低了藥品的虧損,簡化了日常工作流程,提高了信息數據處理速度。計算機系統可以長期、準確地保存入出藥品及有關數據,可以對所有門診、住院及已出院患者的用藥況進行快速查詢,這樣既可以方便醫生搜集資料,又可以方便患者個人或單位查詢用藥具體情況,從而增加了醫院的透明度,贏得了患者的信賴;另外,藥學服務者可以了解每月藥品的盤存數據,掌握當月的盈虧情況,統計購批差計算。計算機信息化管理工作模式科學、簡便、規范,既保證了門診用藥,又提高了工作效率。因此,在藥房管理的過程中恰當地運用高科技,從根本上實現了藥學服務者職能的轉變,更加有利于藥學服務。
(2)藥房計算機信息化管理的教學
藥房計算機信息化管理有很多優點,同時也是新時期藥房工作模式的發展趨勢,因此我們在教學中應加強學生計算機信息化管理的學習。首先,應在專業課程設置中增設計算機信息化方面的課程,可以作為專業基礎課程學習,使學生具備計算機信息化管理的基礎。其次,引進藥房的計算機管理系統,讓學生進行學習及了解,掌握這些系統的內容及操作。
(3)加強學生對藥房管理制度的學習
藥房的各項管理制度較為健全,主要包括《藥房調劑制度》、《品、一類管理制度》、《醫療器械管理制度》,其他如崗位質量責任制,藥品購進、驗收、儲存、保管、養護制度,處方調配管理制度,拆零藥品管理規定,特殊藥品購進、儲存、保管和銷售管理制度,近效期藥品、不合格藥品及退貨藥品管理制度,藥品不良反應報告制度等。對于這些管理制度也應在教學中引入,作為幾個章節內容進行介紹。
(4)加強學生對藥品質量管理的學習
藥品質量管理在藥房中也占有重要作用,因此應加強學生藥品質量管理的學習。藥品質量管理主要是對藥品入庫、藥品出庫、退藥、特殊藥品、急救藥品等五個方面進行嚴格管理,保證藥品進貨時渠道正當,出庫時質量檢查過關,無過期失效藥品。對特殊藥品做到“五?!?,賬目要日清月結、賬物相符,處方分類裝訂、單獨存放,實行雙人保管、調配、復核、簽字。我們在教學過程中可以采用理論加模擬實踐的方式進行教學。
三、結語
總之,在教學改革中,我們應先找尋出我們專業對口行業的特點才能更有針對性地進行專業設置及教學方式等方面的改革。面對藥房管理提出的新要求,藥學人才在必須掌握的技能與知識上應有所改變,因此藥學專業的課程教學必須適應形勢進行相應的改革。
參考文獻:
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[3]潘麗霞.加強臨床溝通避免用藥失誤.現代醫藥衛生,2003,19(5):647.
篇4
1.1我國醫院藥學發展階段與現狀:
我國醫院藥學發展歷程遵循調劑、制劑、臨床藥學三個階段,其中,調劑、制劑階段醫院藥學工作是以藥品本身為核心開展的,以保障制劑效用、藥劑制作速率為主要目的,對我國醫院藥學科研、業務技術發展起到了巨大的推動作用,此模式仍存在于部分地方醫院。調劑、制劑醫院藥學模式存在極大的弊端,即存在“以藥養醫”的現象,藥劑科調劑、制劑是醫院的重要創收項目。當下,調劑、制劑醫院藥學模式已不能適應現代化、大規模、集中化藥劑生產的需要,嚴重阻礙了藥品市場經濟平穩健康發展。此外,“以藥養醫”不利于激發醫師工作積極性、主動性與創新性,從長遠來看,不利于藥學事業的發展。新醫改以有效減輕居民就醫費用負擔、緩解“看病難、看病貴”為短期目標,以“建設健全覆蓋城鄉居民基本醫療衛生制度,為群眾提供安全、有效、方便、價格合理的醫療衛生服務”為長遠目標,調劑、制劑模式醫院藥學已不能適應社會發展需要。
1.2臨床藥學發展阻礙:
臨床藥學發展時間較短,固有配劑、制劑模式仍為當下醫院藥學主流模式,醫院藥師隊伍知識結構、技能水平與臨床藥學工作內容不相適應。傳統觀念認為,醫生其主要職責為開具處方,藥師主要工作為配藥、發放藥品,藥師參與臨床工作阻礙重重。藥學教育仍相對落后,相關儀器設備、技術儲備不足,教學不能滿足臨床實踐需要。
2我國醫院藥學適應“新醫改”的必要性
2.1醫院藥房競爭加?。?/p>
“新醫改”擴大了醫療保險的內容,包括藥品名錄、覆蓋人群、定點醫院數量等,處方藥與非處方藥分類管理制度、比例報銷制度、藥品市場經濟制度、全國醫療保險信息制度的推行,削弱了醫院相對壟斷的市場地位。醫院藥學積極轉變服務模式關系著醫院的生存、發展。
2.2藥品管理專業性加強:
藥劑科需不斷提升自身管理、信息指導、技術支持、行政能力,從而提升醫院整體管理、醫療保健水平。此外,現代藥學發展迅速,新的藥品與藥學技術層出不窮,不合理用藥現象逐漸增多,改進醫院藥學模式有助于規范藥品管理、促進合理用藥。
2.3適應“患者”獲取信息的需要:
隨著生活水平、自身保護意識的不斷提高,人民大眾對醫院藥學服務的需求也在不斷增長,為人民大眾提供藥學服務,特別是信息指導服務,是醫院藥學的重要工作內容。
3“新醫改”下我國醫院藥學發展方向
我國多數醫院為公立醫院,雖然在“新醫改”形勢下,不得不加入到衛生經濟市場日益激烈的競爭之中,成為一個個相對獨立的主體,自負盈虧,但作為公共衛生系統的重要組成部分還應承擔社會責任。
3.1注重中醫藥藥學研究:
中醫藥是我國的瑰寶,開發中醫藥是挖掘中醫藥潛力、提高中醫藥應用效果、保障中醫藥應用安全的必要措施,也是醫院發展擁有自身特色藥學服務的重要突破口。
3.2注重科研與創新:
醫院制劑是醫院藥學的重要內容之一,在藥學制劑領域中占據重要地位,醫院臨床環境為醫院藥學研究積累了大量的數據,為開展循證制劑提供了便利,醫院藥學開展制劑研究可充分發揮臨床優勢。對已被證實療效獨特、療效顯著但尚未被制劑的古方進行研究,具有成本低、周期短、效用高等優點,有利于提升醫院整體科研水平,幫助醫院在“新醫改”中占據有利地位。
4小結
篇5
1.1主要的遺傳改造技術應用于制作動物模型上的優缺點
1.1.1轉基因技術該技術將體外構建的包含基因表達框的DNA通過直接注射到受精卵雄原核中,使其在基因組DNA擴增的過程中隨機插入到基因組中而構建,其中BAC轉基因由于具有能完整地保留基因表達的調控元件、基因上下游序列較長大大降低了插入位點周圍序列的影響、插入基因組中的拷貝數較低且傳代較穩定等傳統轉基因所不具有的優點[5],而越來越受到學者們的重視。該技術可以利用強驅動子使基因過表達,用于模擬和再現基因擴增引起的一些疾病,如許多腫瘤的發生是由于癌基因的擴增而造成的。利用轉基因技術也可以在體表達針對某個或某些mRNA的micoRNA而關閉或敲弱這些基因的表達,以再現由于缺乏這些基因表達而造成的疾病。該技術的主要缺點是:一是插入的隨機性可能造成外源性轉基因的表達不能完全遵循原有內源性基因表達的模式,對內源性基因的表達還可能造成干擾;二是效率低。
1.1.2以同源重組為基礎的遺傳改造技術該技術將經改造后的序列通過同源重組替換原有的序列,從而達到改造基因的目的。該技術需經歷ES細胞培養、ES細胞內重組和篩選、囊胚注射和子宮移植等階段而獲得嵌合鼠,再從嵌合鼠的后代中獲得能穩定遺傳改造過的基因的首建鼠。該技術可以用于對基因進行定點突變、整個或部分序列替換造成該基因功能的缺失,可實現傳統敲除(conventionalknockout)[6]、結合Cre-loxp[7]、Flp-Frt[8]系統可實現對特定基因的條件性敲除(conditionalknockout,包括組織特性和發育階段特異性敲除)。該技術可以模擬和再現人或動物由基因點突變而造成的疾病,可以實現在特定的組織細胞、特定的發育階段關閉某個或某些基因的表達,以模擬和再現這些組織細胞或發育階段相關的特定疾病的發生、發展過程等。該技術的主要缺點是:受限于ES細胞的培養技術(目前僅有小鼠、大鼠的數個ES細胞系可用)、首建鼠獲得率低、周期長等。
1.1.3以人工核酸內切酶為基礎的遺傳改造技術近年來,許多學者從微生物中發現了幾種能特異性識別某些堿基序列的內切酶并加以改進,發展成為人工核酸內切酶,應用該技術可以精確地對某些特異DNA序列進行識別、結合和特異性切除,以促進外源DNA序列在缺口處的插入,從而達到切除或者替換原有序列的目的,實現基因改造。近幾年,迅速發展起來的人工內切酶技術,包括ZFN、TALEN、CRISPR/Cas9技術,具有操作簡單、修改精確度高、效率高、周期短、不受ES細胞的局限、可對多種細胞內的基因進行改造等優點[9]。其中CRISPR/Cas9技術在南京大學模式動物研究所得到了很好的開發和應用,黃行許等人利用該技術已經成功實現對包括人ES細胞在內的多種種屬和種系細胞株內的基因改造,成功地實現了對小鼠[10]、大鼠[11]、猴[12]的基因改造,其中包括條件性敲除改造等。CRISPR/Cas9等新技術的開發和利用提高了遺傳改造的成功率,使多種屬、種系的遺傳改造疾病動物模型的構建成為可能。
1.2遺傳改造疾病動物模型在醫藥學研究上的應用及其特點
1.2.1在西醫藥研究上的應用特點及其前景基于對小鼠遺傳信息的深入研究,對人、小鼠疾病的遺傳學研究成果,目前已通過遺傳改造技術構建出多種能再現人、小鼠疾病的小鼠模型,并被廣泛應用于研究和揭示疾病發生和發展分別所涉及的信號通路、基因及其調控等。由于腫瘤的發生和發展過程實質上是體細胞或生殖細胞基因突變及其積累的過程,因此遺傳改造技術構建的腫瘤疾病模型能再現許多腫瘤的發生和發展過程,因此在腫瘤醫學研究和抗腫瘤藥物開發上具有巨大的應用價值,并已取得了不小的成果。目前,已獲知腫瘤發生和發展的過程是Ras通路[13]、WNT通路[14]或PI3K/AKT通路[15]等促進細胞增殖的信號通路被激活,而p53通路[16]或Rb通路[17]等抑制細胞增殖的信號通路被破壞的過程。在對這些分子機制較為深刻和充分的認識基礎上,已開發出多種抗腫瘤藥物。例如對靶向EGFR的藥物已被應用于臨床上抗腫瘤治療[18],對p53通路的調節模式的認識及對有關分子結構的了解,促成了MDM2抑制藥物RG7112[19]等的產生,這些藥物均在一定程度上對一些腫瘤有較好的療效。近年來,基于對小鼠轉移性腫瘤模型中獲得的有關腫瘤轉移過程所涉及的分子機理的深刻認識,為開發出能廣泛抑制腫瘤轉移藥物提供了理論依據。由于受到ES細胞培養難等技術限制,目前遺傳改造疾病動物模型絕大多數來自于小鼠,CRISPR/Cas9技術在多種模式動物中的成功應用,使得更廣泛的動物遺傳改造成為可能,從而為構建除小鼠以外的遺傳改造疾病動物模型清除了技術障礙。
1.2.2在中醫藥學研究上的應用特點及其前景由于中醫癥候的標準化、量化從理論上和方法上的未統一、未確定,導致中醫癥候本身的描述和表征上存在爭議性,使得依據中醫藥理論所構建的疾病動物模型能被業者認可的極為有限。盡快制訂統一的中醫癥候確診標準,探索符合中醫藥理論的量化方法,探討和揭示中醫癥候與基因的表達調控及其功能的關系,有助于中醫藥實踐和理論的深入發展。中醫理論的整體觀和辨證觀強調了機體的整體性、個體的特異性和致病的辯證性在疾病診斷、病因、病機探索和疾病治療上的關鍵作用,提示需要以組學如功能基因組學、轉錄物組學、蛋白質組學和代謝組學等的理念和方法,洞察中醫癥候的病因和病機。因此,從遺傳學角度來解讀中醫癥候,更多體現在以某個基因為主的多基因間相互關聯和作用(整體性和辯證性),更多表現為表觀遺傳學上的改變(個體性)所造成的癥候的發生和發展。現代遺傳改造技術的長足進步和CRISPR/Cas9等新技術的產生,使得經濟、快捷地在1個個體中對多個基因進行改造和進行人為模擬自然調控成為可能。隨著中醫癥候的標準化和量化從理論上得到統一和確定,方法上得到改進和廣泛的認同,相信遺傳改造技術所構建的中醫癥候動物模型在不久的將來必將面世,這將為中醫藥學的研究提供新的平臺,有望促進中醫藥學的實踐和理論發展達到新的高度。
2小結
篇6
1.摘要必須能反映全文的重要內容
化學是實驗性學科,而合成化學是其別注重實驗過程和實驗結果的重要領域。因此合成類化學論文摘要最重要的內容是由實驗數據支持的實驗結果。對于合成化學,做實驗沒出結果就等于水中泡影、空中樓閣,就會流于空泛、抽象,對讀者毫無實際價值。
[原文]在尿素-NaBr-KBr-甲酰胺體系中研究制備不同稀土填充的Bi-Sb半導體熱電材料的工藝條件。通過掃描電子顯微鏡(SEM)分別觀測直流電沉積與脈沖電沉積制備的B^ShCe及BiSbINd合金薄膜表面形貌,確定最佳工藝條件。
[修改后]分別以脈沖電沉積法和直流電沉積法制備了稀土填充熱電材料Bijb3Rex(Re=Ce,Nd)。結果表明,采用脈沖電沉積法,在通斷脈寬為T^lOms(電流1A),Toff=40ms(電流0A),電流密度2000A*nT2,電沉積時間180s的條件下制得的電沉積膜Bijbfev表面均勻、光滑、致密;在通斷脈寬為1=0.405(電流1A),1=2.405(電流0A),電流密度2800A*m_2,電沉積時間120s,占空比為0.142的條件下制得的電沉積膜B^ShNdu,表面均勻、光滑、致密。
[修改說明]原摘要既無具體的實驗方法,也未量化描述實驗結果。修改后的摘要準確反映了論文的重要內容。
[原文]本文詳細研究了N,N-二芐基酪氨酸乙酯與對溴苯甲醚的偶聯反應,探討了不同的反應條件,如堿的品種與用量、催化劑的種類與用量、反應物的用量比、反應時間與溫度、溶劑種類、配體與催化劑用量比等各種因素對偶聯產物產率的影響,確定了該反應的最佳條件,從而為進一步研究L-左旋甲狀腺素鈉的全合成提供了重要依據。
[修改后]N,N-二芐基酪氨酸乙酯(2)與對溴苯甲醚(3)經偶聯反應合成了O-對甲氧基苯基-N,N-二芐基酪氨酸乙酯,其結構經麗R,IR和MS表征。最佳反應條件為:210mmol,n(2):n(3):n(K3P04):n(CuS045H2O):n(N,N-二甲基甘氨酸鹽酸鹽)=1.0:1.3:1.3:0.2:0.35,在DMF(50mL)中于100°C反應8h,產率54.7%,93.8%ee。
[修改說明]原摘要有評述,且過多敘述工作內容而未反映成果。修改后重點展示實驗所得到的最佳反應條件,可有效吸引讀者的注意力。
[原文]給電子基團、吸電子基團和無取代的N-對甲苯磺酰基苯乙胺與醛在溫和的條件下發生N-磺?;鵓ictet-Spengler反應。其反應產率高,產品純度好,催化劑適用范圍廣。
[修改后]研究了在溫和條件下,N-對甲苯磺酰基苯乙胺與各種醛之間的N-磺?;鵓ictet-Spengler反應,成功地合成了一系列1,2,3,4-四氫異喹啉,其結構經1H-NMR,IR,MS和元素分析表征。所用催化劑為各種路易斯酸或布朗斯特酸。
[修改說明]化學反應的產率與純度是針對特定產物的。原摘要中未指出目標產物,但卻表述“產率高,純度好”;“催化劑適用范圍廣”太籠統。以論文內容為依據,從完全不同的角度改寫了摘要。明確指出目標產物為“一系列1,2,3,4-四氫異喹啉”;所用催化劑為“各種路易斯酸或布朗斯特酸”,充分展示了論文的重要內容。
[原文]手性布朗斯特酸可以有效的催化羰基以及亞胺參與的不對稱反應,所以手性布朗斯特酸催化的不對稱環化反應往往能夠得到含氧或氮的環狀手性分子,而他們往往是天然產物生物堿、藥物以及生物活性分子中重要的組成部分,因此,研究手性布朗斯特酸催化的環化反應,對于天然產物和藥物的合成探索以及藥用活性分子的發現具有十分重要的意義。本文根據反應類型分類并結合其反應原理,介紹近年來手性布朗斯特酸催化的成環反應以及其在合成中的應用。
[修改后]綜述了近年來利用多種手性布朗斯特酸催化的AzaDiels-Alder反應、Pictet-Spengler反應、Nazarov反應、1,3-偶極環加成反應、多組分及串聯反應構建手性環狀分子的研究進展。參考文獻38篇。
[修改說明]原摘要更近似前言,與摘要內容相差甚遠。修改后才能反映論文的基本內容。
2 摘要中不應出現背景性、解釋性、評論性的內容
背景介紹應在前言中,解釋應放在結果與討論中,評論應放在結論中。
[原文]稀有酮糖及其衍生物通常具有重要的生物活性。本文以芐基保護糖酸內酯作為初始原料,通過正丁基鋰/二碘甲烷生成的碘甲基鋰試劑對底物羰基加成增長碳鏈,再在堿性環境中水解,得到稀有酮糖中間體。此方法路線簡捷、原料易得,適用于稀有己酮糖和庚酮糖中間體的制備,為稀有酮糖及衍生物制備提供一條便利高效的途徑。
[修改后]以全芐基保護的糖酸內酯為原料,通過正丁基鋰/二碘甲烷生成的碘甲基鋰試劑對底物羰基加成增長碳鏈,再在堿性環境中水解合成了5個稀有酮糖中間體,其結構經麗R確認。
[修改說明]刪去原摘要中的注釋一評論,突出實驗結果,補充“合成了5個稀有酮糖中間體,其結構經麗R確認”,準確展示了論文的重要內容。
[原文]Henry反應是一類形成C-C鍵的重要的有機反應。目前報道的催化不對稱Henry反應的有機催化劑主要有金雞納堿衍生物、手性(硫)脲、手性二級胺、金雞納堿-硫脲衍生物和胍-硫脲衍生物等,取得了良好的催化活性和對映選擇性。本文評述了各類有機催化劑在有機催化不對稱Henry反應中的應用研究進展以及不對稱誘導反應的機理、催化劑分子結構及反應條件及其催化活性和不對稱誘導作用的影響。
[修改后]綜述了各類有機小分子催化劑[金雞納堿衍生物、手性(硫)脲、手性二級胺、金雞納堿-硫脲衍生物、胍-硫脲衍生物等]在不對稱Henry反應中的研究進展。參考文獻18篇。
[修改說明]原摘要中只有最后一句話是摘要的內容,前面的部分是對Henry反應及小分子催化劑的介紹,應歸入前言中。
[原文]本文報道了一類新型碘代炔丙基糖苷類化合物的合成,以常用的四種單糖為原料(D-葡萄糖、D-半乳糖、D-核糖、D-甘露糖)首先在酸催化下與炔丙醇糖苷化反應(產率60?80%),然后在堿催化下碘代制備得到四個目標化合物(產率75?90%),化合物經1H-NMR表征。四個化合物對引起農作物疾病的幾種真菌均有抑制活性,為此類低毒、環保型農藥的研究提供思路。
[修改后]以四種單糖(D-葡萄糖、D-半乳糖、D-甘露糖和D-核糖)為原料,先在酸催化下與炔丙醇完成糖苷化反應(產率60%?80%)然后在堿催化下碘代合成了四個新型r-碘代炔丙基糖苷類化合物(3a?3d,產率75%?90%),其結構經1H-麗R表征。初步生物活性測試結果表明,3對引起農作物疾病的幾種真菌均有抑制活性。
[修改說明]“為此類低毒、環保型農藥的研究提供思路”屬于評述,應刪去。
[原文]研究了甲基丙烯酸和氧化鋅在含非離子表面活性劑的分散溶液中直接合成甲基丙烯酸鋅的方法,實驗確定了合成最優實驗的條件:反應時間120min,以正己烷為分散溶液,非離子表面活性劑為聚乙二醇(400),其非離子表面活性劑用量為甲基丙烯酸和氧化鋅總量的2%。并用FTIR,1H-NMR,XRD,TEM等分析方法對粉體進行了表征,確認了產物的結構為我們要合成的產物,以此合成的甲基丙烯酸鋅質量與文獻值相符,且流程縮短,工藝簡單,成本低。
[修改后]以正己烷為溶劑,聚乙二醇400(PEG-400)為非離子表面活性劑,甲基丙烯酸(MAA)與氧化鋅(ZnO)—步反應合成了二甲基丙烯酸鋅。其結構經1H-NMR,IR,XRD和TEM表征。最佳反應條件為:MAA11g,Zn05g,w(PEG400)=2%,正己烷100mL,于25C反應2h,收率88%。
[修改說明]原摘要表述不規范,也欠流暢,且含評述言語。修改后邏輯連貫、表達準確。
3 摘要要防止實驗結果表述因方法不當而缺乏明晰性、因信息含量不夠而缺乏豐滿性,流于模糊、空泛、抽象
[原文]本文分別合成了氨基硫脲單縮PMBP(L)、氨基硫脲雙縮PMBPD、肼基二硫代甲酸芐酯縮PMBPD、肼基二硫代甲酸甲酯縮PMBP(L4)、1,3-二氨基硫脲單縮PMBP(L5)、1,3-二氨基硫脲雙縮PMBP(L)含硫Schiff堿,并通過元素分析、紫外-可見光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等對化合物進行了表征,并測試了部分Schiff堿對大腸桿菌、枯草芽孢桿菌的抑菌活性,實驗表明這些化合物對大腸桿菌、枯草芽孢桿菌都有一定的生物活性。
[修改后]1-苯基-3-甲基-4-苯甲?;?5-吡唑啉酮分別與氨基硫脲、肼基二硫代甲酸芐酯、肼基二硫代甲酸甲酯和1,3-二氨基硫脲反應合成了6個含硫Schiff堿(6a?6e),其結構經UV,4-麗R,IR和元素分析表征。初步生物活性測試結果表明,部分6對大腸桿菌和枯草芽孢桿菌具有一定的抑菌活性。
[修改說明]目標產物可以用“含硫Schiff堿”統稱,以避免表述冗雜,為了不標出每個產物的完整命名,給出反應物名稱使摘要明晰而豐滿。
[原文]一個新的n3-芐基環戊二烯基鎳絡合物,(n3-環戊二烯)(7-苯基-7-(三甲基)硅基-1,2,7-n3-芐基)鎳1從二茂鎳與1,1'-二苯基(三甲基硅基)甲基鋰的反應中分離得到。絡合物1被元素分析,EI-MS,1-麗R,13麗R和單晶X-射線衍射等方法表征。晶體結構數據顯示絡合物1包含n3-芐基并具有18價電子構型。其它的幾種有機鎳絡合物也被分離并由光譜方法表征。研究了反應的機理,反應產物中存在四苯乙烯證明了C-Si鍵的斷裂。
[修改后]二茂鎳與1,1-二苯基(三甲基硅基)甲基鋰
反應合成了一個新的n3-芐基環戊二烯基鎳絡合物一一(n3-環戊二烯)[7-苯基-7-(三甲基)硅基-1,2,7-n3-芐基]鎳(1),其結構經麗R,MS,元素分析和單晶X-射線衍射表征。1屬單斜晶系,空間群C12/cl,晶胞參數a=19.2180(6),b=16.6330(5),c=14.3880(4),p=90.00°,0=123.91°,Y=90.00°,V=3816.73(20),Z=8。晶體結構數據顯示1包含n3-芐基并具有18價電子構型。反應產物除1外還分離出了四苯乙烯和其他幾種有機鎳絡合物,四苯乙烯的存在證明在反應過程中發生了C-Si鍵斷裂。
[修改說明]原摘要使人感覺1只是順便或意外得到的,其實論文的主要內容是1的合成與晶體結構表征,修改后突出了工作重點。補充晶體結構數據使摘要豐滿,結論有數據支持,避免了空泛與抽象。
[原文]通過氮烷基化,脫保護基,還原三步合成了氯沙坦,總收率68%。
[修改后]2-丁基-4-氯-5-羥甲基咪唑和5-(4-溴甲基聯苯-2-基)-1-三苯甲基-1H-四唑通過氮烷基化、脫三苯甲烷保護基和還原反應合成了抗高血壓藥氯沙坦,總收率64%,其結構經1H-麗R表征。
[修改說明]原摘要連反應物都未交待清楚,信息量太少,給予適當補充,使其完整、豐滿。
[原文]簡要綜述了合成四苯基卟啉方法的發展歷史,并采用熱液法合成了卟啉化合物中最具代表性的四苯基卟啉,通過W-NMR、FT-IR和Uv-vis表征證實了產物結構,并考察了溶劑,催化劑酸性對合成反應的影響。
[修改后]以苯甲醛和吡咯為原料,采用熱液法合成了四苯基卟啉,其結構經UV,4-NMR和IR表征。較適宜的反應條件為:苯甲醛25mmol,n(苯甲醛):n(吡咯):n(水楊酸)=1:1:1,在二甲苯(80mL)中于140C反應5h,收率15.38%。
[修改說明]原摘要空泛、未抓住重點。補充反應物與最佳反應條件后,凸顯了工作內容及結果。
[原文]本論文通過二茂鐵基a,0-不飽和烯酮與腈氧化物的1,3-偶極環加成反應合成了系列含二茂鐵環的3,4,5-三取代噁唑啉衍生物,產率中等。以0.1mol/L[(n-C4H9)4NPF6](六氟磷酸四正丁基化胺)的CH2CVCH3CN(2:3)溶液為支持電解液,金電極工作電極,研究這些新穎含噁唑啉二茂鐵衍生物的電化學性質。
[修改后]二茂鐵基a,0-不飽和烯酮與腈氧化物發生1,3-偶極環加成反應合成了一系列3-取代苯基-4-苯基-5-二茂鐵甲?;悋f唑啉(4a?4g),產率中等,其結構經1H-麗R,IR和MS表征。通過循環伏安曲線研究了4的電化學性能,結果表明,苯環上的取代基對4的氧化還原電位有一定影響。
[修改說明]原摘要描述了電化學性能的測試方法,但未給出實驗結果。修改后用常用的“循環伏安曲線”代替具體的實驗方法顯得簡潔,并明確給出實驗結果“苯環上的取代基對4的氧化還原電位有一定影響”。
[原文]以肉桂醛為原料,經5步反應制備得到1,3-二苯基-1,3-丙二胺消旋體2,總收率為35%;二胺消旋體2經酒石酸鹽拆分可以得到光學純的(1S,3S)-1,3-二苯基-1,3-丙二胺(1S,3S)-DPPN,其結構經NMR確證。
[修改后]以二氯甲烷作溶劑,N-Boc保護的二氫吡唑
(3)在六甲基磷酰胺存在下與苯基格氏試劑反應,比較大量地制備了對應的四氫吡唑(4);再由4合成消旋的1,3-二苯基-1,3-丙二胺(1,總收率35%);1經L-二苯甲酰酒石酸鹽拆分制得光學純的(1S,3S)-1,3-二苯基-1,3-丙二胺,其結構經4-NMR確證。
[修改說明]原摘要過于簡單、籠統,缺少必要信息。修改后摘要展示了論文的工作要點與結果,并突出了“比較大量地制備”之亮點。
4 摘要要防止內容松散、重點不突出
一定要以合成研究的結果為重點,防止偏離主題。
[原文]合成抗過敏藥鹽酸奧洛他定的重要中間體4-(2-羧基芐氧基)苯乙酸,并對其合成工藝進行改進。以新制乙醇鈉(15%)的乙醇溶液與對羥基苯乙酸為起始原料,反應生成二鈉鹽,在N,N-二甲基乙酰胺(DMAC)中與苯酞進行開環反應,合成了4-(2-羧基芐氧基)苯乙酸。目標化合物經1H-麗R確證,收率78.02%,HPLC純度99%。本方法優化了反應條件,反應時間由文獻16h縮短為3h,收率由文獻的72.30%提高至78.02%,適合工業化生產。
[修改后]對羥基苯乙酸二鈉鹽與苯酞在N,N-二甲基乙酰胺中完成開環反應,合成了抗過敏藥鹽酸奧洛他定的重要中間體——4-(2-羧基芐氧基)苯乙酸,其結構經1H-麗R確證,收率78%,純度99%(HPLC)。
[修改說明]工藝改進的創新份量稍弱,不必在具體過程中多著筆墨,突出重點“收率78%”即可,其余部分可在前言中反映。
[原文](4S,5S)-4,5-雙(胺甲?;?1,3-二氧戊環類化合物為合成庚鉑類似物的關鍵中間體,此類化合物的合成是以D-酒石酸二乙酯與芳香醛為原料,經縮合、胺解兩步反應得到目的產物,在此路線的基礎上合成了15個新化合物,并經質譜和核磁確定其結構,平均產率達到62.1%。
[修改后]以D-酒石酸二乙酯和芳香醛為原料,經縮醛化、胺解兩步反應合成了15個未見文獻報道的適合工業化生產庚鉑類似物的關鍵中間體——2-芳基-(4S,5S)-4,5-雙(胺甲?;?1,3-二氧戊環,產率49%?70%,其結構經1H-麗R和MS表征。
[修改說明]原摘要內容是完整的,但文字表述比較松散,修改后表述規范、緊湊、明了,并突出了論文中強調“適合工業化生產庚鉑類似物”的另一閃光點。
5 審改摘要時要精于梳理,使文字規范、嚴謹而流暢
所用詞語和符號要合符規范,特別不要用非公知公用的符號簡稱;用語必須樸實、簡明,切忌空泛、抽象、表意模糊不清的修飾詞語和盲目的標新立異,切忌容易引起歧義的詞語,切忌啰嗦冗長的語句結構,語言要曉暢、直白、干凈利落。
[原文]論文以二苯并噻吩為原料采用TiCL4促進的傅-克反應(Friedel-Grafts)對其進行甲?;?,得到了一個重要的中間體3-甲?;讲⑧绶?,該中間體和糠三苯基碘磷鹽反應得到了3-(1-乙烯基呋喃)二苯并噻吩。用核磁共振、紅外、質譜、元素分析等光譜手段表征了新化合物的結構,并對此化合物的線性和非線性光學性能進行了研究。通過參比法得到該化合物在730nm處DMF中的雙光子吸收截面為14.24GM。氣相時的電荷密度轉移圖表明在激發態下電子由中心向呋喃轉移。綜合考慮,該化合物是一種具有較好應用前景的雙光子材料。
[修改后]二苯并噻吩經傅-克反應得3-甲?;讲⑧绶裕?);1與糠三苯基碘磷鹽反應合成了新型雙光子化合物3-(1-乙烯基呋喃)二苯并噻吩(2),其結構經1H-麗R,IR,MS和表征。對2的光學性能研究結果表明,在730nm處的雙光子吸收截面為14.24GM?!降臍庀嚯姾擅芏绒D移圖表明在激發態下電子由中心向呋喃轉移。
[修改說明]原摘要內容是完整的,但表述不規范,欠流暢;表征方法可用公知公用的符號簡寫;應刪除評述性語句。
[原文]討了以分子氧為氧化劑,N-羥基鄰苯二甲酰亞胺(NHPI)為引發劑,過渡金屬Salen配合物為催化劑及以偶氮二異丁腈為助引發劑條件下,催化氧化取代甲苯制羧酸的新催化體系。結果表明麗PI/Co(Salen)在幾種不同催化體系中具有最高的催化活性。研究表明最佳的反應條件是以NHPI/Co(Salen)、AIBN為助引發劑,HOAc為溶劑,80C常壓條件下氧氣氧化,甲苯的轉化率達到92.7%,苯甲酸選擇性達到88.9%。文中同時對反應條件進行了優化。
[修改后]以分子氧(0.1MPa)為氧化劑,N-羥基鄰苯二甲酰亞胺(NHPI)為引發劑,Co(Salen)配合物[NHPI/Co(Salen)]為催化劑,偶氮二異丁腈(AIBN)為助引發劑,AcOH為溶劑,催化氧化取代甲苯制備取代苯甲酸。最佳反應條件為:甲苯6mmol,q(NHPI)10%,q[Co(Salen)]0.5%,q(AIBN)1%,O2(0.1MPa),AcOH10mL,于80C反應20h,甲苯轉化率92.7%,苯甲酸選擇性88.9%。
[修改說明]摘要經梳理后表達更清晰、明了。
[原文]采用兩步法合成了以季戊四醇為核,以聚乳酸為內部嵌段、聚乙二醇為外部嵌段的四臂星形聚(D,L-乳酸)-聚乙二醇嵌段共聚物(s-PDLLA-b-PEG)。即首先以季戊四醇引發D,L-丙交酯開環聚合,得到末端為羥基的四臂星形聚乳酸(s-PDLLA);再將s-PDLLA與羧基封端的聚乙二醇單甲醚(CT-mPEG)進行酯化反應,制備得到兩親性星形嵌段共聚物。分別用FT-IR、$-麗R和GPC對各個反應階段的產物進行表征,證實所合成的嵌段共聚物具有預期的結構。
[修改后]季戊四醇與D,L-丙交酯開環聚合制得末端為羥基的四臂星形聚乳酸(s-PDLLA);s-PDLLA與羧基封端的聚乙二醇單甲醚(CT-mPEG)完成酯化反應,合成了以季戊四醇為核,以聚乳酸為內部嵌段、聚乙二醇為外部嵌段的四臂星形聚(D,L-乳酸)-聚乙二醇嵌段共聚物(s-PDLLA-b-PEG),其結構經1H-NMR,IR和GPC表征。
[修改說明]原摘要表述啰嗦,修改后簡單、明了。
[原文]選用天然纖維素中的農副產品稻草秸桿做原料,制備了環氧基球形纖維素,再對其改性,制備了開鏈氮雜冠醚化稻草纖維素球(SS-腿-AZCE)。吸附性能測試表明,制得的改性稻草纖維素球具有較好的機械性能和良好的水力學性能,對水體中常見的幾中重金屬離子具有一定的吸附能力(靜態吸附實驗結果表明,SS-MB-AZCE對Cu2+、Pb2+和Ag+的飽和吸附量分別為5.48、6.02和4.44mg.g1)。制備SS-MB-AZCE分離柱,應用到江河水體中重金屬離子(Cu2+、Pb2+、Ag+)的分離富集,分別建立起SS-MB-AZCE—分離富集一火焰原子吸收分光光度法測定水體中痕量Cu、Pb、Ag總量的方法,測定了南充西河、嘉陵江水體中Cu2+、Pb2+、Ag+的含量。
[修改后]以開鏈氮雜冠醚改性環氧基稻草纖維素球,成功地制備了開鏈氮雜冠醚化稻草纖維素球(3)。測試結果表明,3對Cu2+,Pb2+和Ag+的靜態飽和吸附量分別為5.48mg*g-1,6.02mg*g-1和4.44mg*g-1。建立了富集-火焰原子吸收分光光度法:用3-分離柱富集水中的重金屬離子(如Cu2+,Pb2+和Ag+),富集液經火焰原子吸收分光光度計檢測,即可計算出水中痕量重金屬離子的濃度。
[修改說明]原摘要內容完整,但表述欠簡煉,修改后簡明扼要。
[原文]研究了甲基丙烯酸和氧化鋅在含非離子表面活性劑的分散溶液中直接合成甲基丙烯酸鋅的方法,實驗確定了合成最優實驗的條件:反應時間120min,以正己烷為分散溶液,非離子表面活性劑為聚乙二醇(400),其非離子表面活性劑用量為甲基丙烯酸和氧化鋅總量的2%。并用FTIR,iH-NMR,XRD,TEM等分析方法對粉體進行了表征,確認了產物的結構為我們要合成的產物,以此合成的甲基丙烯酸鋅質量與文獻值相符,且流程縮短,工藝簡單,成本低。
[修改后]以正己烷為溶劑,聚乙二醇400(PEG-400)為非離子表面活性劑,甲基丙烯酸(MAA)與氧化鋅(ZnO)—步反應合成了二甲基丙烯酸鋅。其結構經1H-麗R,IR,XRD和TEM表征。最佳反應條件為:MAA11g,ZnO5g,w(PEG400)=2%,正己烷100mL,于25C反應2h,收率88%。
[修改說明]原摘要表述不規范,也欠流暢,且含評述言語。修改后邏輯連貫、表達準確。
篇7
關鍵詞:新課程;農村;中小學;教與學;構建
目前,農村中小學分布相對零散,規模小,條件差,教育經費短缺嚴重制約著農村教育的跨越式發展;同時由于農村中小學教師總體素質的偏低和觀念的陳舊,不能很快適應新課程的教學,直接影響到農村地區課程改革的發展。
一、重新定位農村中小學教師角色
農村中小學教師的特殊地位決定了其角色結構的復雜性。相對學生而言,主要有以下兩種:
(一)層面式的“師長、同志、朋友、父母”角色
面對市場經濟、網絡時代,面對激烈的社會變革和越來越高的社會期待,面對不同文化、不同價值觀念的相互碰撞、相互融合的沖擊,面對新一輪課程改革,我們的農村中小學教師,一定要正確處理“師長、同志、朋友、父母”這一層面式的角色問題,走出辦公室,融入學生之中,了解學生,熟悉學生,努力創造與學生心靈溝通的條件,在和他們進行交流對話的過程中,提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。教師只有真正掌握了學生在想些什么,做些什么;才能因勢利導,有的放矢地對學生進行教育,以達“一切為了每一位學生的發展”之目的。
(二)三維式的“導演、導游、導師”角色
在新課程中,角色的轉變不僅對教師的指導提出了更高的要求,也使指導作用變得更加重要,這就加大了指導的難度。樹立“導師意識”;首先是相信學生。相信學生能在已有知識經驗的基礎上,靠創造性的勞動獲得新知,并有所進步;其次是善于指導,中小學生的學習自覺性不夠強,情緒不夠穩定,方法還很欠缺,這就需要農村中小學教師及時有效的指導;再次,重視教學過程的設計,教學過程的設計。要以有利于激發興趣、有利于發展思維、有利于培養創造能力為原則?!皩а荨в?、導師”三維角色三種境界,都體現了教師的主導作用,但后者更充分地顯示了學生的主體地位,更有益學生的健康成長。
二、構建農村中小學探究式課堂教學模塊
為了促進農村教育的跨越式發展,使新課改在農村中小學得到有效地實施,就要優化課堂教學。構建探究式課堂教學模塊。
(一)探究準備
這是學習新知識的前提,其主要任務是為學生學習新知識準備良好的思維材料和學習興趣,培養學生創新的意識。
1.創設情景
(1)遷移學習。復習與新知識有關的舊知識,為學習新知識做好知識、學法的鋪墊。(2)情景引入。通過復習與新知識有關的舊知識,用日常生活中的實物、實例、游戲、故事等引入。
2.提出問題
根據新知識的特點,引導學生提出要探究的問題。
(二)探究構建
這是課堂教學的中心環節。其主要任務就是教師引導學生準備多種探究性材料;指導學生運用好探究方法,充分調動學生的多種感官,主動參與探究的全過程,從而獲取知識。發展學生智力,培養學生創新思維,提高學生整體素質??煞秩剑?/p>
1.獨立探究。采用嘗試探究的方法。首先教師為學生準備嘗試的材料(自學課文、操作演示、動筆練習等)和嘗試思考題(教師根據教學目標,教材的重點、難點和學生的認知規律,在嘗試中要解決的問題);然后讓學生帶著問題去嘗試,做到邊嘗試、邊思考,初步理解所學的內容。
通過學生嘗試思考,發揮學生的自主性、主動性,激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,培養學生的嘗試精神。
2.合作探究。采用討論質疑的方法。在學生通過嘗試初步感知的基礎上,為了充分發揮他們的學習主動性,運用討論的形式,讓學生各自發表不同的意見,互相提問,互相幫助,共同研究,解決問題。
討論;有同桌討論,小組討論全班討論。討論的問題是新課中的重點、難點以及啟發思維的關鍵或在嘗試中遇到的問題。讓每個人發表自己的意見和不同的見解。小組討論后,再進行全班交流。
質疑;學生在討論中不能理解和未能解決的問題或在教學中重點、難點、關鍵的問題,鼓勵學生質疑問難。通過學生討論、質疑,使學生進一步理解新知識。充分發揮學生學習的主動性、積極性。培養學生的合作精神和創造能力。
3.發現知識。學生經過嘗試、討論試練后,教師引導學生回顧學習的過程,運用觀察、分析、比較、綜合、概括的方法,把感性認識上升到理性認識,把知識歸納構建;發現學習規律,概括學習方法,培養學生邏輯思維能力和綜合概括能力。
(三)探究深化
這是檢測鞏固運用新知識,掌握運用學法、形成技能的環節。
1.嘗試。這是檢測新知識,運用新知識;掌握學法和運用學法的嘗試;練習內容要面向全體學生,要有助于學生運用學法和遷移學法。
練習要環繞目標,突出重點,有基本練習、綜合或專項練習、發展練習三個層次,練習要有開放性,形式要多樣,使不同層次的學生的潛能都得到發展。
2.評價。在學生嘗試的基礎上,讓學生互批、互評、互議,評出不同的思路和看法。通過師生互評,充分發揮學生協作的功能和自主學習的功能,培養學生創新的能力。
3.總結。一方面讓學生談這節課學習了什么?有什么收獲?另一方面教師對這節課所學知識的深化作簡明提示。
三、確定學生的主體地位,拓寬農村中小學育人環境
確定學生的主體地位,必須對傳統教育的教學方法進行大膽改革與創新,在教學主體、教學形式、教學氛圍等方面實現有機轉換,確保教學內容的和諧統一。
(一)營造民主、平等、和諧的教育環境,培養學生尊重自己、尊重同學、尊重師長、尊重知識、尊重自然、尊重社會的意識和能力
祖國五千年的燦爛文明,960萬平方千米的廣袤地域,為我們提拱了豐富多彩的德育內容,我們實在沒有理由不去挖掘它。針對農村中小學德育工作的多樣性、復雜性和長期性,我們本著從大處著眼、小處著手、貼近實際和注重實效的原則開展德育工作。大處著眼就是對各年級學生應達到什么標準有一個十分明確的要求、小處著手就是從平時抓起,從一點一滴的小事做起。貼近實際、注重實效就是結合時代要求、社會環境和學生實際,扎扎實實工作,實實在在落實德育的各項措施。我們以“熱愛家鄉、熱愛學校為主題,緊緊圍繞發展創新的內容開展了,少先隊、團隊演講比賽活動;以“養成習慣,收獲命運”為主題開展了爭創行為規范示范班活動;以“歌唱祖國,愛我中華”為主題連續舉辦了校園藝術節,開展了爭創藝術教育特色班活動;以尊重自然,強化和諧”為主題,引導學生將愛護、保護環境與自,身文明修養相結合,開展了從我做起,從身邊每件小事做起的活動;以“珍愛生命,遵守交規”為主題,開展了尊重社會,強化規則意識的話動;以”誠信、助人、尊師、興教”為主題,開展了每學期四次的團隊觀摩話動。我們還特別重視新生人學、新隊員宣誓、校園每日常規、畢業文明離校等一系列做人的教育。
(二)喚起學生的主體意識,發展學生的主動精神
學生是學習的主人,是課堂教學的主體.教師必須在教學中做好學生學習的組織者和指導者,相信學生的能力,真正把課堂還給學生,把創造機會還給學生,開放學生的心靈世界,以促進學生主體的發展。
1.給學生質疑的機會?!敖虒W就是在沒有問題的地方產生問題,在解決問題的過程中傳授知識?!币龑W生質疑問難是獲取知識的重要途徑,是培養學生自學能力的起點,也是提高學生思維能力的一項基本訓練。因此,我們在課堂教學活動中,鼓勵學生“敢問”,幫助學生“會問”引導學生“善問”。在問的形式上,可讓學生課前提問,供教師備課、上課;課上提問,供師生討論交流;課后提問,供大家學習探究.在問的內容上,指導學生”善問”,即把握何處問、怎么問?
2.給學生選擇的權利。若要教學打動每個學生,就必須給學生充分的“自主選擇”的權利,在更多的教學環節上,變教師的“指令性”為學生的“選擇性”,尋求“在教師的指導下學生自主選擇”的新機制,如果學生有了自己的意向性選擇,就會自覺主動地參與教學活動,去尋求自己的發展和提高。
3.給學生嘗試的空間。學生的知識能力不是教師給的,而是在自主嘗試、實踐探究中形成的。從模仿到探究到創造,逐步構建了以學生“自主學習;大膽嘗試”為主的課堂教學模式:定向一自學—自探一交流一反思一內化。學生在教師的引導下,從不會嘗試到敢于嘗試到樂于嘗試到善于嘗試,形成了自主意識、強化了探究意識,提高了受挫意識,進發了成功意識。
4.給學生創造的天地。課堂對學生來說,應該是學習與成果的展示。但是學生中存在“三怕”:怕老師、怕提問、怕學生。應該培養“初生牛犢不怕虎”的精神,只有體現出這種“不怕”的精神,才能顯示出孩子的求知欲,學生才能敢學、敢問、敢拼、敢和教師爭辯,才能創造出一堂好課,才能實現孩子真正的發展目標。樹立我能、我會、我棒的意識,鼓勵學生自主嘗試、自主實踐、自主創造,這樣才能培養出學生的探究能力和創造性。
(三)挖掘校本課程資源,加大學校教育合力
由于農村地域的差異,決定了農村經濟、文化的不平衡,積極探索開發一切可利用的課程資源,是提高農村教育的最有效的途徑。
1.校內資源?!耙欢涡J?、一位教師、一塊獎牌、一件作品、一項工程……”,若將這些統計、整理,就是一個個活生生的教育資源。
2.鄉土教材?!懊袼酌耧L、鄉土文化、特色產業、人才人力……”,不僅是編寫鄉土教材的基本內容,也是最好的教育資源,它既可彌補國家課程、地方課程的不足,又能讓受教育者看得見、摸得著,樂意接受。
3.家長交流?!懊繉W期的家長開放日、專題講座、家長學校咨詢活動……”,深受廣大家長的歡迎,增進了家長對學校工作的了解與交流,同時,學校也從家長那里得到了社會對學校教育的要求,從而不斷改進學校的教育教學工作.難怪有人說家長是不可多得的教育資源。
4.學生活動?!凹t領巾廣播站、國旗下的講話、團徽下的宣誓、板報專欄、校規校訓”以及參觀、訪問、調查、競賽等有益活動,讓學生了解多彩的大千世界,感受勞動之艱辛,親歷知識的需求,觸動求知的欲望。實踐活動寓教于樂,使學生從中得到了“崇真、尚美、啟智、健體”的高尚品質教育。
(四)運用激勵性評價,促進學生自主發展
很多農村學校、教師習慣于大考、小考后把成績公布于眾,然后仔細排出名次,甚至把分數精確到小數點后幾位。這種做法偶爾為之,可能會給學生適度的壓力,激發學習積極性。但頻繁用這種手段,甚至將之作為控制、刺激學生的有力武器,后果必然是災難性的。長期如此,將破壞學校教學環境,使學生始終生活在焦慮和壓抑之中。最可怕的是,對排名靠后的學生在心理上造成毀滅性的打擊。教育無小事,采取任何教育措施,都應首先考慮到學生的利益。我們在課堂上對不同的學生采取了不同的評價標準,在不同的場合使用了不同的評價形式;對學生提出的各種問題認真對待;對學生的認識和實踐結果。正確的給予充分的肯定,有獨到見解的大加表揚,錯誤的不直接否定,更不草率批評,而是鼓勵學生積極思考,從閱讀資料、師生交流諸多方面得到正確的答案。由此可見,運用激勵性評價,可以調動學生的學習積極性,促進學生自主發展。
四、多種途徑促進農村中小學教育發展
(一)調整農村學校布局,以信息化推動學校的發展
農村學校分布相對零散,規模小,條件差,在教育投資不足的情況下;如果把有限的資金均攤給各個學校;只能是杯水車薪。推進教育信息化,只有集中投資才能見效,而集中投資的前提必須是調整學校布局,撤并部分不足百名師生的“袖珍學?!保辛α亢唾Y金建設示范化學校,因地制宜抓好“計算機、閉路電視、廣播”三網合一的“鄉鎮網”及各個學校的信息網絡建設,推動農村教育的跨越式發展。
(二)加強師資隊伍建設,進一步提高教育教學質量
學校的發展離不開教師。農村“民轉公”和代課教師偏多,素質偏低,觀念相對落后,教法相對陳舊。因此,教育主管部門在建好農村學校衛星網這一“天網”和互聯網這一“地網”的同時,還要加強“人網”的建設。一是在職稱評定、工資待遇、培養培訓等方面向農村教師傾斜,吸引優秀人才到農村學校任教;二是通過發達地區對貧困農村學校的支教、城鎮和農村學校教師的輪流任教、城鎮教師定期送教下鄉等形式,共享“人網”資源;三是加強學校領導班子建設,提高農村學校辦學水平;四是加強學歷培訓和繼續教育,提高農村教師的學歷層次和基本功素質;五是建立完善的教學資源體系,進一步提高教育教學質量。
(三)利用農村獨特環境,逐步培養學生的創新思維
在農村進行新課程改革,環境、設施等并非課改教師所想象的那樣——完美無缺。然而,沒有活動場地、沒有專業教室……,時刻困擾著課改的如期進行,作為課改先行者是否想到了農村那些平凡樸素的山川河流、田野村莊和濃郁的地方特色?諸如踢毽子、打沙包;蕩秋千、促泥鰍、扭秧歌、舞龍燈等活動;都對學生的自主參與、群體合作、情趣愛好、創新思維有巨大的鼓舞作,用,只要教師在新課程背景下組織引導得當,并加以創新改進,將會收到事半功倍的成效。
(四)建立校本教研制度,為教師參與教改創造條件
大多數農村中小學忽視校本教研,盛行分數管理。為了扭轉這種重分不重人,利益驅動代替事業追求的被動局面,必須建立健全校本教研制度,以“個人反思,同伴互助,集中交流”為主,通過教學反思、交流研討、集體備課、協作嘗試、說課評課、案例評選、探究創新等活動為教師參與教改創造條件。
(五)邀請家長走進課堂,強化家長與學校間的聯系
家庭不僅是學生溫暖的港灣,更是不可多得的教育資源,誠邀家長與課改同行。無論是實施課改年級的教師還是其他年級的教師,都要多與家長聯系、溝通,做好宣傳工作,取得家長的支持和配合。并舉行家長開放日、開放周,邀請家長走進課堂,縱橫了解孩子的學習情況。通過平等對話。在對話中互相理解,在理解中促進學生的和諧發展。
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關鍵詞:藥學;課程;模塊
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1673-260X(2016)03-0024-02
中國已成為世界制造中心,需要大量不同層次的應用型人才.應用型人才的培養要突出“知識復合型”,突出“技能應用型”,突出“思維創新型”.模塊化教學是應用型人才培養的重要手段.所謂模塊化指的是“將一個專業內單一的教學活動組合成(不同的)主題式教學單位(即模塊)”[1].每個模塊都制訂各自的教學目標,有針對性地設置模塊內課程,優化教學內容.模塊化教學通過有機地整合教學內容,精簡教學時間,突出為專業服務的功能性.目前,我院藥學院藥學專業人才培養中的課程設置問題、模塊化設計思路及實施思路如下:
1藥學專業課程設置問題
1.1課程設置多,弱化專業教育
課程設置存在公共基礎課、素質教育課、通識教育課程、職業生涯教育、生涯教育課占據較多學時和學分的問題,嚴重擠壓專業基礎課和專業課學時.據統計,在我院11級藥學專業中公共基礎課、素質教育課、通識教育學分為81,占總學分的39.7%;總學時1052,占總學時的40.49%,比例占據過大.這就造成專業課程學時安排捉襟見肘,無法按照應用型人才培養的要求實施人才的培養.
1.2課程模塊多,未能體現應用型人才特點
藥學專業課程的雖然已形成一定的課程模塊,如職業生涯模塊、專業基礎模塊、專業核心模塊、專業選修模塊、素質教育模塊等,這樣的劃分未能與崗位連接起來,整合度不夠,只是將學術性人才培養方案進行一定的重新排隊和堆砌,培養的目的性不明確,沒有體現出系統性和科學性.
1.3實踐教學零散,未能系統整合
以我院藥學專業實踐教學模塊為例,從培養方式來說,由于實踐課程模塊和課程建設未按照應用型人才培養的要求進行改革,沿用的仍然是傳統的教學內容,基本還是傳統的基礎課、實習、論文的安排,沒有與企業產品和應用藥品從合成、制劑、質量控制等環節系統訓練的結合,實踐環節多,耗費大量學時,但學習效果有限.
2藥學專業應用性課程模塊化設計思路
緊扣高等教育教學重點,尊重市場經濟規律,面向經濟社會發展需求,借鑒國內外課程改革成果,以應用型人才培養為目標.以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導,以崗位、核心能力、課程模塊化三級系統建設為目標,以模塊化和實踐性為重點,構建新的課程模塊.課程建設要適應形勢發展,加大實踐教學比重;要優化和整合內容,降低重復性;要理論聯系實際,注重實踐教學環節.構建藥學專業課程模塊化體系,形成具有鮮明應用特色的課程模塊,最終形成與應用型人才培養目標、人才培養方案和應用人才培養模式相適應的優質教學資源.其研究內容有:
2.1理清藥學專業人才培養的崗位需求
調研已畢業學生就業崗位需求,將藥學專業崗位劃分為營銷與管理崗位(營銷經理、產品經理、質量經理)、技術崗位(分析員、技術員)和藥品應用崗位(藥師、中藥師、營養師),其中營養師是根據我國人民醫療保健意識和健康需求而增設的一個藥學就業崗位.
2.2抓住藥學專業人才培養的核心能力
藥學專業學生主要培養的核心能力有銷售與管理能力,研發、生產和質量控制能力以及指導用藥的能力.隨著我國制藥機械化、智能化水平和制藥成本的的提高,目前對生產、研發人才的需求在逐步下降,而銷售、管理、指導用藥的人才需求相對較旺.
2.3以能力培養構建課程模塊
藥學專業課程多,有40-50門課程,每門課程似乎都很重要,但是梳理出課程與培養學生核心能力關系是人才培養的關鍵.銷售與管理能力的模塊組成有:藥事管理模塊(包含藥學文化概論、現代制藥企業文化、藥事管理與法規課程)、營銷技巧模塊(包含醫藥市場營銷學、中醫藥學概論、臨床醫學概論、臨床用藥指南、藥學綜合知識與技能課程)、GSP和GMP認證模塊(包含GSP認證細則和GMP認證細則課程).研發、生產和質量控制能力的模塊組成有:合成模塊(包含藥物合成技術、藥物化學、有機化學課程)、分析模塊(包含分析化學、藥物分析課程)、制劑模塊(包含藥劑學課程)、中藥模塊(包含常用中藥識別、生藥學、天然藥物化學、中藥制劑分析課程)、實踐模塊(包含基礎化學實驗、藥品綜合實驗、崗位產品體驗、實踐技能考核課程).指導用藥能力的模塊組成有:綜合知識模塊(藥學綜合知識與技能、中醫藥概論、臨床醫學概論課程)、藥師技術模塊(藥師崗位基礎知識、藥物治療學課程)、臨床用藥模塊(包括臨床用藥指南、藥理學、臨床藥理學、藥品毒理學課程)和營養學模塊(包括基礎營養學、疾病營養學、兒童營養學、老年營養學、食品營養學課程).
3課程模塊化實施的思路和特征
3.1加強師資培訓和培養機制,引入行業專家進入課堂
模塊化課程實施的目的培養應用型人才,這就需要大量行業背景和實踐經驗的教師作為支撐.因此,可以通過“請進來”和“送出去”兩種方式解決.一是邀請行業專家進入課堂授課,可以是1-2節課或1-2章.二是將專任教師送到企業培訓,回爐再造.
3.2整合課程,開發應用型課程,優化課程教學內容、教學方法、考核方式和課程安排時間
整合《藥物合成技術》與《藥物化學》課程實驗內容.改革《藥用基礎實驗化學》、《無機化學》課程的考核形式.篩選和整合當前的藥學專業核心課(如《藥物化學》,《藥物分析》,《藥劑學》,《藥理學》,《藥品營銷與貿易》,《藥事管理學》等),理清專業核心課、專業基礎課的關系,以專業核心課程模塊構建專業基礎課程模塊中課程,加強模塊課程間整合力度.增加與專業發展、行業標準、社會發展密切相關的課程,如在專業基礎課或選秀課中增加《藥學專業英語》、《臨床用藥指南》、《藥學行業職業標準》、《藥學文化概論》、《物聯網》、《現代企業管理》、《電子商務》等課程.《天然藥物化學》實驗、《藥理學》課程采用雙語教學.針對已畢業學生就業崗位和知識、能力需求的調研,對課程教學內容進行模塊化調整和整合,擴大行業知識面.改革傳統的滿堂灌和單一板書教學方式,增加任務驅動、問題探究、角色扮演、討論、情景模擬等教學法.如改革《藥用基礎實驗化學》的教學內容,提高與不同專業的適應性.增加實驗和實踐學時比例,提高綜合性、設計性實驗比例,加大中試實驗比例,改革實驗教學內容和考核方式.重點要促進專業課程模塊中專業核心課程的綜合性實驗和中試實驗的設計和整合,提高綜合性和設計性實驗比例.結合畢業論文、課題研究或行業聯合,加大中試實驗比例,使學生熟悉中試設備原理和操作.改革傳統的學期排課時間,將專業模塊課程盡量提前至第4、5、6學期,同時產品體驗環節提前至第6學期,避免傳統的7學期開設專業課和生產實習課程,學生已處于就業、考研狀態,學習熱情下降,厭學情緒比較嚴重.
3.3以產品體驗為模式構建實踐模塊,增加學生學習興趣,實現從感性到理性認識的深化
實踐和創新教育已成為21世紀高等教育的主流,它是高校培養新型人才的重要途徑,也是我國高等教育改革和發展的根本目標[2].當今社會對優秀人才的評價,更看重的是一個人的理論實踐和創新能力和解決實際問題的能力.目前,地方高校都在嘗試應用型人才的培養,都在探索獲得應用型人才培養的密鑰.實踐模塊的構建關系應用型人才培養的成敗,根據我校教學改革的思路和措施,基本框架如下.
首先需要強化專業實驗的整合力度,以綜合實驗模塊為基礎,將藥品的合成、制劑、分析和藥理活性串聯起來.如整合《有機化學》、《無機化學》、《分析化學》和《物理化學》四門課程實驗構建綜合實驗模塊;整合《藥物化學》、《藥物分析》、《藥物制劑》、《藥理學》專業課程實驗,進行綜合性實驗設計,拿出2-3個藥物,如以阿司匹林片、對乙酰氨基酚顆粒為產品進行綜合性實驗,讓學生體驗藥品專業實驗全過程.
其次要與企業合作,開發適應應用型人才培養的應用教材.校企合作是應用型人才培養的根本途徑和手段[3],要實現校企的深度融合就必須要合作開發教程[4].如我院擬與相關研究所、生產企業合作編寫《天然藥物化學》、《藥物合成反應》、《藥物化學》、《藥劑學》、《藥物分析》實驗教材,與藥品銷售企業合作編寫《藥品市場營銷學》,與藥品監督管理部分聯合編寫《藥事管理學》課程.與藥品研發、生產、質檢部門,聯合編寫《藥學行業職業標準》等職業標準課程教材.同時,調研行業現狀,構建行業標準學習模塊和執業藥師實踐模塊,使學生提前了解崗位技能特點和能力要求.我國自1995年開始實施執業藥師制度,藥學專業建設的一個突出重點應放在執業藥師的有效培養上.藥師負有審查處方的合理性、正確性及向患者提供良好的藥學服務等職責[8].到2013年底,中國有藥品零售企業42萬家,全國注冊的執業藥師只有8萬多人.我國專職的臨床藥師缺口更大,很多醫院100個床位配不到1名藥師,與發達國家配備水平相距甚遠.因此,加強以指導用藥為目的的藥師和臨床藥師的培養改革已迫在眉睫,刻不容緩.需要在引入《藥學專業綜合知識》、《中藥學專業綜合知識》等執業藥師理論課程的同時,引導學生在企業、研究所、藥房、批發企業進行執業藥師實踐體驗.
最后,行業標準學習、應用教材開發和執業藥師實踐都需要將落腳點放在產品體驗上,即依托校、所、企合作基礎,以藥品體驗模塊為主線,設置綜合實驗,如以復方丹參片、板藍根顆粒、感冒靈膠囊、川貝枇杷膠囊等為例,讓學生體驗其提取、純化、干燥、粉碎、混勻、制劑、質量控制、銷售、管理和應用等全過程.從而,將學生的學習落腳點放在產品開發和生產上.總之,以應用型人才培養為目標的課程模塊化設計需要進一步對藥學專業的課程建設進行改革和創新,整合內容體系,優化實踐教學,將整合課程、編寫應用型課程教材和融入課程行業標準作為抓手,探索新的課程模塊體系,才能真正實現人才培養模式的轉變,培養出適應社會發展和企業需求的人才。
參考文獻:
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〔2〕花漢兵.電子創新實驗基地設計與運行管理研究[J].實驗室研究與探索,2005(3):105-106.
〔3〕宋海南.藥學專業實踐教學體系建立的探索與實踐.通化師范學院學報,2013,(6):80
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1內容多,學時少
中醫學概論教學內容多,醫學專業性強,涉及面廣,需要記憶的知識點很零碎、抽象,如望診、問診、切診的相關內容。中醫本科生300多學時的內容要在非醫學專業80學時講授完畢,并且這些專業的學生大多在一年級、二年級接觸這門課程,沒有經過西醫基礎知識的系統學習,對人體的解剖結構、組織生理尚不熟悉,因此如何把握教學的深淺度,成為一個難題。
2學習認識不足,方法欠缺
通過與學生的交談及問卷調查發現,在教學過程中一些學生甚至對開設這門課程的必要時產生疑問,如計算機專業學生認為只要學習好計算機編程就可以,體育健康專業學生認為練好自己的體育專項就行,學習醫學尤其是中醫學對其專業并不重要,對今后的就業也無幫助,因此學習動力不足,積極性不高,嚴重影響了教學效果。一些學生雖然對中醫學概論感興趣,但認為需要記憶的內容繁多,也很抽象,不知從何學起,也不知道如何能在短時間內掌握中醫的思想精華,并在本專業中得以應用。
3實踐性強,操作難度大
中醫學是在實踐中產生并不斷發展的醫學科學,臨床實踐性很強。但由于中醫學概論學時非常有限,培養目標與醫學專業有所不同,沒有臨床見習和實習階段,與臨床病人相脫節,因此缺乏客觀性、具體性和操作性。如脈診中脈象的學習,問診的內容及技巧,用藥的規律及療效。
二、教學改革思路和方法
1結合文化背景,詮釋中醫理論
中醫學孕育于中國傳統人文土壤之中,與西方現代醫學有明顯的異質性。因此,在中醫基礎理論內容講授時,要時時結合古代文化知識,如中醫學的氣一元論、陰陽五行學說等哲學思想產生的時代背景;病因學說中“風邪”與自然界中“風”的聯系;兵法在治法中的運用等等。因此,我們在盡可能的條件下,組織學生進行中醫多元文化背景的討論與交流,從而讓學生逐步領悟到中醫學中陰陽、氣血、藏象、正邪等基本概念的內涵,整體觀和辨證論治的科學性,中醫臨床療效的特色優勢,在潛移默化中提高學生學習中醫學的興趣。
2合理安排教學內容
從學生角度出發,換位思考,認真分析部分學生因內容多、學時少、醫學知識面廣導致學習積極性不高的原因,將教學內容安排合理化,盡可能“博覽”,而不宜“精深”,以適應非醫學專業學生的接受能力。在教學內容上層次深淺恰當,如詳講中醫基礎理論、中藥學內容,而略講中醫診斷學、方劑學內容;并將相關重復的內容合并,如病機學中“氣血失常”與辨證中“氣血津液辨證”,病因與發病中“邪正與發病”與病機學中“邪正盛衰”、辨證中“八綱辨證-虛實辨證”。這樣不僅節約學時,還可使內容有機整合。針對不同專業,教學內容有所側重。如體育健康專業由于大強度的訓練容易引起損傷及疲勞,因此對祛風濕、活血化瘀、補益方藥等重點講授;醫學英語專業由于需要對中醫藥知識進行英語翻譯,因此對中醫藥文化背景、醫理的疏通、名醫名藥介紹及現代研究進展有所側重。計算機專業由于長期接觸電腦,頸椎病及視力下降較普遍,因此對經絡學說、按摩手法及養肝明目中藥進行重點介紹。
3教學方式多樣化
制作大量的多媒體課件,并購置了成套的VCD光盤,在課堂上運用了各種有效的直觀手段,如圖片、影片、動畫等,以多方位刺激學生的感官,增強學生的理解力。整個教學活動都圍繞著臨床常見病和學生日常生活中遇到的問題展開,學以致用,并向學生灌輸中醫對老齡化社會“治未病”、養生保健、藥膳、涼茶等所作的貢獻。在講授中醫望診、問診、脈診教學過程中,通過經過優化的情景演練,激發學習熱情。通過臨床模擬、病例分析學習辨證論治。對學習能力較強的醫學英語專業還留出1~2學時讓學生自行制作PPT,并上臺試講;對熟練掌握計算機網絡知識的計算機專業開展中醫藥文化知識網頁制作小競賽,并作為平時成績納入考核范圍。教學過程中靈活運用啟發式、互動式教學方法,鼓勵學生積極參加我校中醫藥文化節,撰寫中醫藥在本專業中的應用構想等相關論文。
4以導為教,發揮學習的自覺性
雖然中醫學概論課時縮減,但內容仍然博大精深,運用“填鴨式”教學模式不僅不利于課堂教學,而且忽略學生思維方式和學習能力的培養,因此,我們在給學生上課的第一節課時就給出具體參考書目,引導學生自主學習中醫學,要求每周做兩次讀書筆記,并就學生提出的問題做出相應解答。在講授“陰陽”、“五行”、“藏象”學說時引導學生學習《內經講義》;講授“氣血”功能時引導學生理解當歸補血湯、補陽還五湯、血府逐瘀湯等方義;講授“臟腑辨證”時不僅引導學生翻閱臨床醫案、醫話,而且將醫案提前拷貝給他們,以便節約課堂時間,加強辨證思維能力;講授中藥學時帶領他們到我校藥王山辨識中藥性狀、功能。始終引導學生處于積極的思考狀態,去“發現”知識,而不是簡單的給他們“灌輸”知識。在整個教學實踐過程中,注重將中醫學宏觀、思辯的內容向直觀、形象化方向轉變。
5加強溝通,服務就業
針對部分非醫學專業學生認為中醫學概論的學習與本專業的相關性不大,通過與學院領導、輔導員溝通,明確培養目標,加強其就業思想指導。如計算機專業的培養方向為:“從事醫療信息系統的開發,醫學影像處理技術應用,醫院計算機網絡設計和維護,醫學數據庫開發以及生物醫學計算機應用領域……”公共衛生事業管理專業為從事醫院的管理。因此,要求我們在教學過程中,既要貫徹中醫學理論與實踐知識教育的系統性,更要注重服務于所學專業,豐富和優化知識結構,緊密與本專業知識相結合,打破傳統醫學課程中以學科為基礎的課程體系,注重醫學與非醫學間的交叉融合。如心理學專業,在講授五志相勝、七情致病的教學過程,尋求心理學與中醫學的學科交叉點;國際經濟貿易專業,在講授疫癘致病時,對中醫藥在防治“非典”、“甲流”中所發揮的作用及經濟價值加以論述;體育健康專業,強調武術等體育技能與中醫陰陽五行、穴位經絡、子午流注等思想息息相通、相互影響;對藥學、制藥工程專業,將白云山制藥廠的“板藍根顆粒”與中醫辨證論治思想的聯系及中醫藥制劑的前景等加以發揮,適時介紹本專業的中醫藥發展現狀及發展前景,將學生對中醫藥的興趣愛好與所學專業有機結合起來。
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2015年01月11日(星期日)
09:00-11:30
14:30-17:00
09:00-11:30
14:30-17:00
A020105 金融
00041 基礎會計學
A020201
工商企業管理 00058 市場營銷學 00147 人力資源管理(一) 00041 基礎會計學
A020203 會計
00067 財務管理學 00041 基礎會計學
A020207
市場營銷 00058 市場營銷學
00041 基礎會計學 00182
公共關系學 A020215 電子商務
00896 電子商務概論 00041 基礎會計學
A020228
物流管理 11178 物流管理基礎 08094 倉儲學 03997 采購與供應管理 07802 采購管理與庫存控制 A030301
行政管理
00147 人力資源管理(一)
00182
公共關系學 A040101 學前教育
00383 學前教育學 00386 幼兒文學 A040103
小學教育
00410 小學語文教學論
A040106
教育管理 00442 教育學(二) 02111 教育心理學
00182
公共關系學 A050102
秘書 00058 市場營銷學
00182
公共關系學 A080777
通信信息管理
09016 移動通信原理與應用 06032 電信業務與管理
A080801
房屋建筑工程
02394
房屋建筑學 A081208
應用化學 02070 微生物學
02483 工業分析 02173 無機化學(二) 03475 環境化學 08220
定量分析化學 A082207
計算機信息管理
00041 基礎會計學
A082214
工程造價管理 00708 裝飾材料與構造
06958 建筑工程識圖與構造 06960
合同法與合同管理 A100701
護理學 02113 醫學心理學
02998 內科護理學(一)
C030112 法律
00261 行政法學 00245 刑法學 C050114
漢語言文學 00533 中國古代文學作品選(二)
C050207 英語
00596 英語閱讀(二)
G020106
金融 07250 投資學原理 00067 財務管理學
08390 金融風險控制與管理 00041 基礎會計學 00054
管理學原理 G020204
會計 00058 市場營銷學
07250 投資學原理 00067 財務管理學
00149 國際貿易理論與實務 00041 基礎會計學 00054 管理學原理
00160 審計學 G080806
建筑工程 02446 建筑設備 06568 房屋建筑概論 06001 高層建筑結構設計 02394 房屋建筑學 G081707
鐵道與道路工程 06086 工程監理
06287 結構設計原理(本) 02407 路基路面工程
05497 基礎工程
06528
工程地質及水文地質 06523 線路工程(本)
07259 土力學及路基工程 06519 工程流體力學
06527 土木工程施工組織及概預算
07258 結構設計原理(三)(專) G082231
工程造價管理 00708
裝飾材料與構造
08984
房屋建筑工程概論 04624
工程經濟學 04228 建設工程工程量清單計價實務
06958 建筑工程識圖與構造
06962 工程造價確定與控制 06960
合同法與合同管理 Z020140
財稅與金融
00041 基礎會計學
Z020201
工商企業管理 00058 市場營銷學
00041 基礎會計學
Z020205
人力資源管理
00164 勞動經濟學 00166 企業勞動工資管理
Z020207 市場營銷 00058 市場營銷學
00041 基礎會計學
Z020209
旅游管理 00191 旅行社經營與管理 00193 飯店管理概論 00194 旅游法規 00190
中國旅游地理 Z020211
飯店管理 00058 市場營銷學 00193 飯店管理概論 00194 旅游法規 00201
飯店餐飲管理 Z020212
企業財務管理
00067 財務管理學 00041 基礎會計學
00150 金融理論與實務
Z020215 電子商務 00058 市場營銷學 00896 電子商務概論 00041 基礎會計學
Z020228 物流管理 11178 物流管理基礎 08094 倉儲學 03997 采購與供應管理 07802 采購管理與庫存控制 Z020242 會計電算化
00067 財務管理學 00041 基礎會計學
Z020260
工程財務管理 07103
現代企業管理法
00041 基礎會計學
06962 工程造價確定與控制 05289 項目投資管理 Z020313 銷售管理
Z030112 法律
00261 行政法學 00245 刑法學 Z030202
社會工作與管理 00266 社會心理學(一) 00272 社會工作概論 00273 社會工作實務
Z030301
行政管理
00147 人力資源管理(一)
00182 公共關系學 Z040101 學前教育
00383 學前教育學 00386 幼兒文學 Z040103
小學教育
00410 小學語文教學論
Z050114
漢語言文學 00533 中國古代文學作品選(二)
Z050207 英語
00596 英語閱讀(二)
Z050220
商貿英語
05844
國際商務英語 Z050442
服裝設計與工程
00677 服裝材料
Z050444
環境藝術設計 00673 素描(二)(人物線描為主)
00674 色彩 00688
設計概論 Z050445
動漫設計 00673 素描(二)(人物線描為主)
00674 色彩 04744
網頁動畫設計 Z071601
信息管理與服務
02115 信息管理基礎 02118 信息檢索 Z080704
電子技術 02595 高頻電子線路 09016 移動通信原理與應用 02358 單片機原理及應用 02340 線性電子電路 Z080725
現代信息技術教育 03785 創意圖形設計 04342 多媒體教學軟件設計與制作 05196 信息技術與學科教學整合(小教) 05918 數據庫原理與程序設計 Z080744
數控技術應用 05787 數控編程 05789 數控機床操作 04068 機械制圖及AutoCad 02561 機械工程材料 Z080752
電子信息工程
09016 移動通信原理與應用
Z080777
通信信息管理
09016 移動通信原理與應用 06032 電信業務與管理
Z080786
移動商務技術
Z080801
房屋建筑工程
02394
房屋建筑學 Z080802
道路與橋梁工程 06279 道路工程制圖 04624 工程經濟學 02405 道路勘測設計 02411 道路施工與管理 Z081208
應用化學 02070 微生物學 02173 無機化學(二) 03475 環境化學 08220
定量分析化學 Z081305
烹飪工藝 02528 烹飪營養學
02527 烹飪化學基礎 02525
烹飪原料學 Z081306
應用生物技術 02070 微生物學
02537 發酵工藝學 02533 普通生物學 02072 生物化學(一) 12521
釀酒工藝學 Z081701
交通運輸 05105 民航貨物運輸
04570 民用航空法 05106
民航旅客運輸 Z081716
鐵道與道路工程
06528 工程地質及水文地質 07259 土力學及路基工程 06519 工程流體力學
07258 結構設計原理(三)(專) Z081717
交通運輸管理 02571 鐵路站場
02575 貨物運輸組織
07267 道路運輸組織 02573 旅客運輸組織
07263 運輸企業管理 00365 交通工程
02569 運輸設備 02570 鐵路行車組織基礎
07266 道路運輸行政管理學 Z081725
汽車維修與檢測 06921 汽車機械基礎 05875
汽車發動機構造與維修 06904
汽車保險與理賠 04442
汽車概論 Z082207
計算機信息管理
00041
基礎會計學
Z082214
工程造價管理
06958 建筑工程識圖與構造 06960 合同法與合同管理 Z082230
建筑施工技術與管理
03894
施工項目管理 03887
建筑工程基礎 03891 建筑工程計量與計價和合同管理 Z100701
護理學 02113
醫學心理學
02998
內科護理學(一)
Z100801
藥學 03027
植物化學
03026
藥理學(二) 03034
藥事管理學 Z100803
中藥學 02972
中醫基礎理論(一) 03037 藥用植物學 02974
中藥學(一) 03040
中藥鑒定學 B020104
財稅 00058
市場營銷學 00067 財務管理學 00233
稅法 00054
管理學原理 B020106
金融 00058
市場營銷學 00067 財務管理學 00150
金融理論與實務 00054
管理學原理 B020110 國際貿易 00098 國際市場營銷學 00045 企業經濟統計學
05844
國際商務英語 B020202 工商企業管理 00152 組織行為學 00067 財務管理學
00149 國際貿易理論與實務 00150 金融理論與實務 00054
管理學原理 B020204 會計 00058 市場營銷學 00149 國際貿易理論與實務 00150 金融理論與實務 00160
審計學 B020208 市場營銷 00098 國際市場營銷學 00149 國際貿易理論與實務 00150 金融理論與實務 00054
管理學原理 B020210 旅游管理 00058 市場營銷學
00152 組織行為學
00199 中外民俗 00067 財務管理學
00197 旅游資源規劃與開發 00198 旅游企業投資與管理 00189 旅游與飯店會計
00200 客源國概況
06124 旅游文化學 B020216 電子商務
00896 電子商務概論
B020222 物業管理
00147 人力資源管理(一) 05674
物業信息管理 00054
管理學原理 B020229 物流管理 07725 物流規劃 07114 現代物流學
07726
物流經濟學 B020230 公共事業管理 03331 公共事業管理 00147 人力資源管理(一) 00261
行政法學
B020232 勞動和社會保障
00147 人力資源管理(一)
B020279 工程管理 06086 工程監理 00067 財務管理學 06962 工程造價確定與控制
B030302 行政管理學 01848 公務員制度 00067 財務管理學
00320
領導科學 B040102 學前教育 00881 學前教育科學研究與論文寫作 00399 學前游戲論
B040107 教育管理 00442 教育學(二) 02111 教育心理學 00261 行政法學 00054
管理學原理 B040112 小學教育 00442 教育學(二) 02111 教育心理學
B040302
體育教育 00442 教育學(二)
00501 體育史 00495 體育保健學
00499 體育游戲
02111 教育心理學 00502 體育管理學 00497
運動訓練學 B050104 秘書學
00261 行政法學 00320 領導科學 B050140
對外漢語 00539 中國古代文學史(二)
00840 日語 00541
語言學概論 00538 中國古代文學史(一) 00537
中國現代文學史 B050412
環境藝術設計 05424
現代設計史 04489
室內裝飾材料
04026
設計美學 B050418 數字媒體藝術 07219
數字攝影技術 07227
電腦動畫 07231 數字影視合成 09537 動態網站編程基礎 B070102 數學教育 00442 教育學(二) 02111 教育心理學 02009 抽象代數 02013 初等數論 B071602 信息管理與服務 02133 信息政策與法規 02134 信息系統設計與分析
09537 動態網站編程基礎 B080302 機械制造及自動化 02213 精密加工與特種加工 02204
經濟管理 02207 電氣傳動與可編程控制器(PLC)
B080612 電氣工程與自動化 10053 工程數學(線性代數、復變函數) 08182
自動控制原理(一) 02358
單片機原理及應用 00054
管理學原理 B080702 計算機及應用
04741
計算機網絡原理
B080709 計算機網絡
04751
計算機網絡安全 04741
計算機網絡原理
B080713 信息技術教育 01263 數據庫VisualFoxpro及學校應用 01265 Photoshop圖形處理
07227 電腦動畫 02115
信息管理基礎 03137
計算機網絡基本原理 B080738 電子信息技術 07874 信息技術導論 06169 電子電路EDA技術 07871
多媒體應用技術
B081209 應用化學 02483 工業分析 02066 有機化學(二) 02471 環境生態學 05082 波譜學 B081311 營養、食品與健康
05766
新型食品概論
B082208
計算機信息管理 02378
信息資源管理
04741
計算機網絡原理
B082231
工程造價管理 08984
房屋建筑工程概論 04624
工程經濟學 04228 建設工程工程量清單計價實務
06962 工程造價確定與控制 04231 建設工程合同(含FIDIC)條款 B082232
汽車服務工程 08587
汽車服務工程
10053 工程數學(線性代數、復變函數) 04912
汽車電子控制技術
06906
汽車運行材料 02576 汽車構造 04946 汽車發動機原理與汽車理論 B090614 林業及園林高新技術與管理 02685 園林病蟲害防治 02831 林業企業經營化管理
06505 森林游憩概論 06509 園林植物配置與造景 06503 特種經濟植物生產技術 D030106
法律 00259 公證與律師制度 00226 知識產權法 00233 稅法
D050105
漢語言文學 00539 中國古代文學史(二) 00541 語言學概論 00538 中國古代文學史(一) 00537 中國現代文學史 D050201
英語 00840 日語
00600 高級英語 05844 國際商務英語 D050305 新聞學
00182 公共關系學 Y020106 金融
00067 財務管理學
00054 管理學原理 Y020110
國際貿易 00098 國際市場營銷學 00045 企業經濟統計學
Y020155
文化產業 04140 知識產權概論 04125 文化產業創意與策劃
04139
應用寫作(本) Y020202
工商企業管理 00152 組織行為學 00149 國際貿易理論與實務 00150 金融理論與實務 00054
管理學原理 Y020204
會計 00058 市場營銷學 00149 國際貿易理論與實務 00150 金融理論與實務 00160
審計學 Y020208
市場營銷 00098 國際市場營銷學 00149 國際貿易理論與實務 00150 金融理論與實務
Y020210
旅游管理 00058 市場營銷學
00152 組織行為學
00199 中外民俗 00197 旅游資源規劃與開發 00198 旅游企業投資與管理 00189
旅游與飯店會計
00200 客源國概況 Y020213
企業財務管理 00058 市場營銷學
00160
審計學 Y020216 電子商務
08395 網絡金融與管理 08674 計算機網絡基礎
Y020218
人力資源管理 06088 管理思想史 06093 人力資源開發與管理 06089 勞動關系與勞動法 00054
管理學原理
00182
公共關系學
06090 人員素質測評理論與方法 Y020221
建筑經濟管理 02460 工程質量與進度控制 02204 經濟管理 01564 工程建設監理概論
Y020222
物業管理
00147 人力資源管理(一) 05674 物業信息管理 00054
管理學原理 Y020227
資源經濟與管理 02560 資源經濟學 06726
資源政策與法規 06728 資源信息管理 06734
財政與稅收 Y020229
物流管理 00058 市場營銷學
07725 物流規劃 07114
現代物流學 07117 鐵路運輸組織學 07726
物流經濟學 Y020230
公共事業管理 03331 公共事業管理 00147
人力資源管理(一)
Y020256
項目管理 11880 項目組織與團隊管理 05061
項目成本管理 05059 項目管理學 05060
項目范圍管理 Y020261
工程財務管理 06072 企業財務審計 05293 國際工程與建設項目管理
Y020263
現代商務 00098 國際市場營銷學 00896 電子商務概論 00947 國際商務管理學
Y020279
工程管理 06086 工程監理 00067 財務管理學 06962 工程造價確定與控制
Y020302 酒店管理 08424 酒店管理 04929 旅游市場營銷 06126 旅游人力資源管理 06124
旅游文化學 Y020314 銷售管理
Y030106 法律 00259 公證與律師制度 00226 知識產權法 00233 稅法
Y030203
社會工作與管理 00279 團體社會工作 00285 中國福利思想 00281 社區社會工作
00282 個案社會工作 00283 社會行政
00284 心理衛生與心理咨詢 Y030302
行政管理學 01848 公務員制度
00320 領導科學 Y030405
偵查學 00382 刑事偵查學導論
08027 偵查措施與策略 08031 經濟犯罪偵查 08028 審訊學 08030
犯罪偵查 Y040102
學前教育 00881 學前教育科學研究與論文寫作 00399 學前游戲論
Y040107 教育管理 00442 教育學(二) 02111 教育心理學
Y040112 小學教育 00442 教育學(二) 02111 教育心理學
Y040202
思想政治教育 00442 教育學(二) 02111 教育心理學 00479 當代資本主義
Y040302
體育教育 00442 教育學(二)
00501 體育史
09479 健身理論與方法 00495 體育保健學
00499 體育游戲
02111 教育心理學 00502 體育管理學
09480 學校拓展訓練 00497
運動訓練學
09478
休閑體育學 Y050105
漢語言文學 00539 中國古代文學史(二)
00567 馬列文論選讀 00541 語言學概論 00538 中
國古代文學史(一) 00537
中國現代文學史 Y050113
漢語言文學教育 00442 教育學(二)
00539 中國古代文學史(二) 02111 教育心理學 00538
中國古代文學史(一) 00537
中國現代文學史 Y050140
對外漢語 00840 日語 00541 語言學概論
00537
中國現代文學史 Y050201
英語 00840 日語
00600 高級英語 05844 國際商務英語 Y050206 英語教育 00442 教育學(二) 02111 教育心理學 00600 高級英語
Y050218
商務英語
05959 外經貿應用文
05844 國際商務英語 Y050305 新聞學
00182 公共關系學 Y050310
播音與主持 00504 藝術概論
00537 中國現代文學史 Y050311
廣播電視編導 01181 電視節目導播 01183 電視文藝編導 01184 電視藝術片創作 01179 非線性編輯 Y050408 音樂教育 00442 教育學(二) 02111 教育心理學 09471 舞蹈教學法 04805 聲樂教學法 Y050410 美術教育 00442 教育學(二) 02111 教育心理學
Y050412
環境藝術設計 05424 現代設計史 04489 室內裝飾材料
04026 設計美學 Y050418
數字媒體藝術 07219 數字攝影技術 07227 電腦動畫 07231 數字影視合成 09537 動態網站編程基礎 Y050437
藝術設計 05424 現代設計史 00709 室內設計 00755 廣告設計與創意 04026
設計美學 Y050443 服裝設計與工程 03908 服裝材料學 01014 針織服裝設計
Y070102 數學教育 00442 教育學(二) 02111 教育心理學 02009 抽象代數 02013 初等數論 Y070405
生物技術 06708 發酵工程與設備 02066 有機化學(二) 06648 生物技術概論 06705 生物工程下游技術 Y071602
信息管理與服務 02133 信息政策與法規 02134 信息系統設計與分析
02140 信息咨詢 Y080105 石油工程 01135 油藏工程 06340 油氣開發地質
Y080302
機械制造及自動化 02213 精密加工與特種加工 02204 經濟管理 02207 電氣傳動與可編程控制器(PLC)
Y080338
機電設備與管理 08300 機電設備管理 02204 經濟管理 02115 信息管理基礎 02561
機械工程材料 Y080612
電氣工程與自動化 10053 工程數學(線性代數、復變函數) 08182 自動控制原理(一) 02358 單片機原理及應用
Y080702
計算機及應用
04741 計算機網絡原理
Y080705
電子工程 02356 數字信號處理
02358 單片機原理及應用 02306
自動控制理論(二) Y080707
通信工程 02356 數字信號處理
Y080709
計算機網絡
04751 計算機網絡安全 04741 計算機網絡原理
Y080713
信息技術教育 01263 數據庫VisualFoxpro及學校應用 01265 Photoshop圖形處理
03137
計算機網絡基本原理 Y080738 電子信息技術 07874 信息技術導論 06169 電子電路EDA技術 07871 多媒體應用技術
Y080789
嵌入式技術
Y080806
建筑工程 02446 建筑設備 06568 房屋建筑概論 06001 高層建筑結構設計
Y080809
交通土建工程 06086 工程監理 12376 基礎工程設計 02405 道路勘測設計 08274
交通工程概論 Y080825
土木工程
08459 鋼筋混凝土結構設計 06001 高層建筑結構設計
Y081205
化學工程與工藝 00714 現代儀器分析
05044 化學反應工程 02485
化工熱力學 Y081209 應用化學 02483 工業分析 02066 有機化學(二) 02471 環境生態學 05082 波譜學 Y081311
營養、食品與健康
05766 新型食品概論
Y081707
鐵道與道路工程 06086 工程監理
06287 結構設計原理(本) 02407 路基路面工程
05497 基礎工程 06523 線路工程(本) 06527
土木工程施工組織及概預算 Y081715
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