效益最大化范文

導語：如何才能寫好一篇效益最大化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、堅持“一個中心”。即，以學生為中心。

課堂是學生的課堂，課堂的效益是學生的效益。追求課堂效益的最大化必須堅持以學生為中心。在課堂上，學生是學習的主人，教師是幫助學生學習的仆人，“主人與仆人”的關系，是追求課堂效益的最大化，要堅持教師與學生之間的關系。我們平時都容易接受教師是幫學生學習的人的角色定位，可一旦上了課堂，教師就很隨意地、無意識地忘記了這個道理，當起主宰課堂、獨霸課堂的主人，主要原因， 一是習慣了傳統課堂中教師當主人的感覺，而這種感覺肯定要比當仆人的感覺好，可以主宰一切，可以無限制獨霸課堂。二是習慣于將原來屬于學生的學習責任轉化為自己的教學責任，用督促學生而非激勵學生，用替代學生而非激發學生的方式來展開課堂教學。

因此，我們必須充分發揮學生的主體作用，由學生來控制和管理自身的學習行為，教師在整個教學活動中只起主導作用。在“以學生為中心”理念指導下，非常重視和體現學生的主體地位和主動作用，學生的需要和發展成為教育的中心任務，在教學上才可能采用協作式、個別化、小組討論等采用多種教學形式，達到課堂效益的最大化。

二、把握“兩個基本點”。即，關注全體學生的全面發展和關注教學內容的理解和運用

1、關注全體學生的全面發展

關注全體學生尤其要關注學生中學習的“弱勢群體，要從最后一名學生抓起。人人提升才是真正的高效；唯有“水漲”才能“船高”。關注學生非智力因素的發展和學生的課堂感受。教師要努力創造良好的學習氛圍，讓學生保持良好的學習心境和狀態，使學習成為學生內在的需要。教學的效果常常源自教學中教師對學生的教育關注，教師對學生的關注不同，所引發的后續教學活動和教學效果也就不同。學生成績的提高需要教師的關注，尤其是教師發自內心的關注。

2、關注教學內容的理解和運用

課堂效益的最大化的重點要落腳在學生理解運用上，學會了教學內容(知識)，但這不僅僅是課堂教學目標的全部，其實，對學生能力的培養和情感態度、價值觀的塑造也是課堂教學目標的重要組成部分。事實上，教學內容(知識)的傳授是有計劃、有組織的行為，是課堂的主產品，而能力的培養和情感、態度、價值觀的塑造要依賴于教學內容(知識)的傳授過程之中，盡管也很重要，但卻只是課堂教學過程的附產品，而且也只能是附產品?？梢姡芰颓楦?、態度、價值觀并不是與“教學內容(知識)”相平行的課堂教學，而是通過“教學內容(知識)”并融于教學內容(知識)獲得過程之中的一種教育目的。

讓學生掌握了教學內容（知識）但并沒有培養出學生能力，并沒有形成好的情感、態度、價值觀，這樣的課堂教學生成就不是“新課程的新課堂”!如果能讓學生在掌握和學會了教學內容（知識）的過程中還培養起了學生的學習能力和形成了好的情感、態度、價值觀，這樣的課堂教學生成才是真正體現了素質教育思想的新課程下的新課堂。

三、最大化地確?！叭齻€量”。即，思維量、信息量、訓練量。

1、關于思維量。

課堂上一定要確保學生有獨立的時間思考，師生之間、生生之間一定要產生思維的碰撞的火花兒，一定要有課堂思維的亮點。很多同學往往覺得上課聽懂了，但下課卻有很多練習題不會做，那是因為學生課堂上沒有時間去思考或不知道如何思考，以及消化，導致學生一聽就懂、一做就懵，或者說，聽起來明白，做起來不明白。

2、關于信息量。

課堂效益的最大化，要求課堂必須大容量、快節奏。新課程無論是對學生和教師的要求，還是課程的容量、難度以及教材的量，都比過去有了較大的提高。在這種情況下，原先的一些粗放式的教學模式顯然不能滿足時代的需要。同時，也不能因為課程的量大、難度高就一味地增加課時，也不能布置過多作業放在課下讓學生疲于奔命而人為地增加教學的隱性課時和學生負擔，因為這和素質教育的思想格格不入。大容量、快節奏 的課堂教學是解決問題的主渠道，因此老師應特別珍惜課堂上時間，精心設計課堂教學容量和適當加快課堂節奏，實現課堂效益的最大化。

3、關于訓練量。

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1、警令不統一,協調性差,嚴重的還會因管轄權而產生矛盾。

2、隊伍壯大的同時也出現機關化傾向。內部分工過細,機構臃腫,不能有序地形成戰斗序列。而且機關化傾向已日益向一線單位蔓延。

3、警務內容不規范，非警務活動仍占用一定的警力。公安機關的作息時間不同與一般行政機關，防范、打擊、管理等各項工作幾乎都是全天候、24小時連軸轉的，實用警力往往只能是在編人員中的五分之三或二分之一。對公安基層單位，尤其是一線部門，有時的確感到人、財、物緊張，不夠用。另外如大型商貿、文體活動,按其營利性質,其安全保衛工作理應主要由舉辦單位請保安人員來完成，但他們為節省投入，增加保險系數,往往通過政府,要求公安機關的民警來承擔。這既偏離了市場經濟規律,又浪費了警力。

5、按國家規定,公安機關應吃“皇糧”,公安經費由國家財政全額負擔,但在財政包干的體制下,又難免因地方經濟實力制約使其難以兌現。對那些要花費大量資金的案件,因為經費問題而不能正常辦案。

6、公安機關現行體制和現行的警務運作機制有諸多不適應現在治安狀況的客觀情況。如機構設置的交叉重疊，文山會海的機關作風，按部就班的行政管理，大兵團作戰的破案方式，靜態被動的防控體系等習慣做法，使各項工作落在基層，上邊千條線，下邊一根針，基層實戰部門忙于應付和對付，警力不能用在刀口上。

7、民警的政治素質和業務水平與公安工作的客觀要求仍有距離。

二、警務效益最大化：警力資源開發的基本內容包括：心理開發、生理開發、倫理開發、智力開發、技能開發和環境開發等。警力資源開發以提高效率為核心，控掘潛力為宗旨，立體開發為特征。以充分調動警察的積極勝和創造性、激發警察的內在潛力為目的。

（一）、提高民警的素質

重視文化科技知識及工作技能的教育培訓。要提高民警的管理能力，必須提供其受教育培訓的機會，在管理實踐中不斷更新知識，豐富經驗，提高技能。將民警的素質培訓作為一項長期任務。在設計培訓計劃時，應做到既能提供民警個人發展機會，又能促進整體素質提高這兩個方面的有機結合。根據當前的實際，培訓可以分為適應培訓和提高培訓兩個層次。適應培訓就是旨在提高民警個體素質，使其自身素質盡可能接近于所擔任職務的要求，提高個體的工作質量；提高培訓就是在適應培訓的基礎上，對有能力擔任更重要職務或復雜工作的民警作進一步培訓，為組織發展準備干部，為德才兼備有潛力的民警提供發展的機遇。兩個層次的培訓是互為基礎、相互促進的，適應培訓可以培養民警更好地做好本職工作的能力，又使組織能辨識民警的發展潛力，為提高培訓做準備；通過提高培訓，上一臺階的民警又要接受相應培訓。如此往復，使民警的知識不斷得到更新和補充，管理能力不斷提高，以此推進整體管理效能的不斷提高?？傊瑢γ窬呐嘤栆塾谔岣咚刭|，總體設計，統籌安排，分線負責，務求落實。

（二）、機制與管理水平

1、領導要增強效率意識。成本意識、法制意識和科技意識。講求科學決策、果斷決策，快速處警，講求警力使用的質量和效果。

2、建立以聘任制取代委任制、以聘用制取代統分統配制的警力資源配置方式的改革。

3、將上級各業務線條下達的考核指標進行匯總歸類，盡可能將組織的目標分解到個人，使不同崗位的民警都明確自己工作的內容及所要達到的基本目標，統一標準，統一考核。

三、警務資源投入的最小化

堅持科技強警，增大公安工作的科技含量。一方面提高了民警的辦事效率，另一方面也使民警從一些繁重的體力勞動中解脫出來，節約了大量的警力，進一步提高了隊伍的整體戰斗力。

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任何一門學科的學習都離不開基礎知識的教學，語文更不例外?，F在到外面聽課，都有一個共同現象，課堂教學要么是充足的“互動”，深挖文章的隱藏意，折射意，剖析語句的內涵和深刻，要么語文老師將自己變成一位熟練的電腦操作工和高級裁縫，卻很少聽到基礎知識方面的教學。如果我們再細心觀察一下坐在身旁的學生，就會發現他們的動筆片段中，會有很多的錯別字，如果我們再細心聽一下，就會發現學生的發言缺少邏輯，甚至不少的發言還存在明顯的語病現象。這些現象對我們的語文教學是一個警鐘、一個質疑，我們是拔苗助長，緣木求魚，還是隨波逐流，心存浮躁？造成這種現象的原因是什么？我認為：是基礎知識的教學沒有引起我們足夠的重視。字的形音義我們要去學習、鑒別、理解和記憶，這個流程我們不但不能忽視，而且還要足夠的重視起來，寫出來認一認、辨一辨、讀一讀、記一記。病句的類型和修改我們不應該淡忘，我們要經常在課堂教學中“捕捉”病句，在課外閱讀和作文批改中發現病句，帶著學生一起加以分析和修改，這對我們學生的口頭表達和書面表達都有著非常大的作用。我們仰慕教育家的教育思想和教育水平，但我們更加欽佩的是他們嚴謹的治學態度，一字一句析義的淵博。

文本閱讀的返樸歸真真正落實

重視基礎知識的教學，便是很好地為閱讀教學服務。如果說基礎知識是軀干，那閱讀便是流動的血液，蓬勃出充滿激情的活力。我曾記得有這么一句話：閱讀不能改變人生的長度，但可以拓寬人生的寬度，閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點，的確富有哲理。我想我們通過閱讀，我們學會思考，學會自我提升；通過閱讀，我們明辨是非，識別美丑，感悟人生，陶冶自己的情操；通過閱讀，我們讓語文充滿深度和廣度，讓語文激起生活的層層浪花，真正體現語文這門學科的價值。重視閱讀，語文之需。但同時我認為我們在閱讀教學中，一定要處理好張揚學生個性和文本教學歸位這兩者之間的關系。到外面去聽課,許多課出現了這樣的現象:教師想方設法引出學生的各種不同答案,不管學生的答案是否與文本一致,只要與眾不同,就給予表揚,結果讓學生以為只要絞盡腦汁想出不同的答案就會得到教師的表揚。學校一位新教師在上《狐貍和烏鴉》一文，請同學們談談對狐貍的看法。一名學生說：“狐貍太狡猾了?！苯處熚⑿χ枰粤丝隙?。另一名同學說：“狐貍很聰明，它想盡辦法終于得到了自己想要的東西。”教師大為贊賞，說：“你很會動腦筋，理解非常獨特，很好！”說完，該老師還帶領全班同學以有節奏的掌聲給予鼓勵。這種個性的回答，我不贊成，因為這已脫離了文本。本文中狐貍用自己的花言巧語的欺騙方式獲取自己的利益，致使烏鴉上當受騙，切身利益受到損害，難道這種害人利己的行為也是聰明嗎？我們在重視閱讀教時，正確處理張揚學生個性和文本歸位的關系，讓文本閱讀歸位，這才是真正的閱讀教學。

課堂提問的智慧運用必不可少

我們的語文課堂教學應該關注學生能力的生成。課堂預設性的提問是為了課堂教學、文本解讀、學生學習而服務，但這遠遠不夠，我覺得提問的設計還應該考慮學生能力的生成性。通過訓練，讓學生能生成學習語文、解決語文的能力。我們現在的語文提問好像還停留在教什么，嚴格說，這樣的提問是淺層次的，我們更多的應該考慮學生能獲得些什么，有些什么收獲。因此我覺得應該更多的還是設計一些學生與文本對話的問題，并通過對話來解讀文本、深化文本學習，提高自己的閱讀能力，這是學習語文的關鍵。我在教《第一次抱母親》中我問“我抱起母親,才發現母親那么輕,我很難受,為什么?”，很多學生也只是淺層次的回答：體現了兒子對母親的感恩之情。當我把問題改為“我抱起了母親,為什么母親的眼中溢滿淚水？”，學生生成出“母親對子女深沉的愛,才能讓兒子感到難受與愧疚”的內容，進而理解母愛。所以，語文老師在課堂提問設計方面一定多設計一些能夠生成學生閱讀能力的題目，能生成學習智慧的題目，從而達到真正的收獲。

平等對話的真誠交流有利溝通

每個學生都有個性的，生動活潑的，充滿生命力的獨特個體。他們都有自己的內心世界，教師如何才能走進每個學生的內心世界，了解他們，親近他們，給他們留下永久的記憶，這就要求我們教師必須學會對話。這是一個新課標下的語文老師必須具備的意識和態度。學會對話，我們才會被我們的學生記得，而記得的原因可能就是與學生的一次真誠的交流，可能就是對某個問題一個獨特的見解，我們也因此就成了一個有聲音的語文老師。我們反對假對話的形式和做法，應該讓對話成為每一天教學工作的需要。學生今天遇到什么不開心的事情、學習上遇到了什么障礙、生活上有了什么疙瘩??這些都應該成為我們關注和對話的內容。我比較喜歡在作業中與學生對話，這樣可以避免一些直接對話的尷尬。在對話中明白了愛心、責任、樂觀??德蘭修女常說：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?！苯逃褪侨绱?，語文更應如此。

一個語文教師可以教給學生考試用的語文知識，但卻要給學生留下長久的記憶和品位，就離不開對話。

拓展延伸的語文課堂最為理想

重視課堂教學的拓展和延伸，教會學生學會學習。到底什么樣的課才是一堂理想的語文課。除以上幾點以外，我覺得還要注意兩個方面：（1）重視課堂教學拓展和延伸，讓每節課成為學生尋求知識的始發站。（2）教會學生如何學習語文。一堂理想的語文課絕不是講完文章，布置幾道練習題這么簡單，它必須為學生的學習打造更加廣闊的上升空間，而這兩者也是一個有機結合，現代文的教學可以拓展和延伸到作文教學，注重積累而不割裂。課堂教學可以拓展和延伸到生活中去，留下讓學生自己動手的時間和空間，讓語文融入到生活中去，那才是真正的語文學習。

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利益主體、社會組織和社會生活方式的多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；感受日新月異的科技進步與世界多極化和經濟全球化趨勢，使中國的發展面臨前所未有的機遇與挑戰。使學生在師生互動的過程中，增強學生的學習欲望，進而使課堂的效益達到最大化。

一、靈活的提問，調動學生的探索意識

課堂提問主要是為了促進學生思考，集中學生注意力，提高學生的學習效率，而且還可以活躍課堂氣氛。然而，受新課程改革的影響，由傳統的課堂滿堂灌轉變成了滿堂問，在評課教師和校領導看來，教師的那些“是與不是？對與不對？好與不好？”等問題，確實實現了教師和學生之間的互動，看似高效熱鬧的課堂其實沒有一點實際意義。學生不能從教師創設的問題情境中獲得有用的知識，不能真正地使學生的探索意識得到培養和提高。因此，教師要想真正地將課堂達到高效，就需創設有效的問題情境，使學生在這個過程得到真正的提高。

例如，在學習“樹立正確的消費觀”一節時，為了使學生正確看待、評價各種消費心理，在進行本節課的教學設計時，本人進行了如下問題設計：①有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種什么樣的消費觀念呢？②“看那位同學穿的衣服是今年最流行的，好多人都穿著呢，很好看，我們星期天也去買一件吧？”這位學生又是什么樣的消費觀念呢？一系列問題提出之后，學生開始思考消費觀念的問題，開始去認識消費觀念的類型，接著我又問：“什么樣的消費觀念才是正確的？怎樣才能做一個理智的消費者呢？”這樣一系列問題的提出可以調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，讓學生在探索問題答案的同時，提高探究欲望，增強課堂的有效性。

二、聯系生活實際，讓學生能夠學以致用

新課程標準下要求思想政治課要立足于現實，來源于生活，以生活為基礎，著眼于學生發展需求，實現學科知識與生活的密切結合，把思想理論觀點闡述于社會生活之中，把學習當做生活中的一部分，調動學生學習的積極性。使學生在學習政治的過程中，熱愛生活、親近生活，向往健康、積極向上的生活。而且在教學過程中結合實際生活案例，讓學生在形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的過程中，使學生能夠用理論知識解釋生活實際問題，使學生樹立學以致用的思想。

在教學過程中，教師可以借助生活中的一些實際現象案例，

來調動學生的學習積極性，增強學生的學習興趣。如：在學習“我們的民族精神”一節時，本節課的目的是為了讓學生理解立足于中國特色社會主義現代化建設的實踐，弘揚中華民族精神。為了使學生更好地理解這一內容，我借助了多媒體輔助技術，讓學生在觀看了1998年抗洪救災的場景，載人航天升空的感人畫面，

2008年地震中冒著生命危險實施救援的情景，讓學生在觀看的過程中理解我們的民族精神，使學生能夠將其運用到實際的生活當中，使我們的民族精神真正得到發揚。

三、組織課堂辯論，活躍課堂氣氛

真理往往是在辯論的過程中產生的，構建互動的辯論式教學模式有助于培養學生的思維能力、表達能力和問題解決能力，使

學生在辯論的過程中學會表達自我、共同合作解決問題，活躍課堂氣氛，促進學生全面發展。而且高效的課堂的主體是學生，要充分發揮學生的主體作用和教師的組織管理作用，在體現學生課堂主人翁的意識下，使學生在辯論的過程中明辨是非，獲得對知識的正確認識。

例如：在學習“人的知識從何而來”時，為了讓學生能夠牢固樹立實踐的第一觀點：一切知識源于實踐，一切認識要服務于實踐。我在設計這節課時，讓學生根據所學知識，結合相關原理，對這一觀點進行辯論，讓學生在辯論的過程中真正理解實踐的含

義，明白實踐是認識的基礎。讓學生在活躍的課堂氣氛中，掌握知識，提高學生的學習效率。

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關鍵詞：三舊改造;新產業;土地;大規模

Abstract: three old transformation is as transforming economic development of a way to "three old" transformation to a higher level, more wide range, better effect on promoting, realize from the "old town, old factory building, former house" to "new city, new industries, new community" transformation. To make this city to evening, economic development, enrich the masses.

Keywords: three old modification; The new industry; The land; large-scale

中圖分類號：F301.2文獻標識碼：A 文章編號：

引言

自2009年省政府頒布《關于推進“三舊”改造促進節約集約用地的若干意見》后，各地方政府相繼出臺一系列的配套、細化政策，一場以實現從"舊城鎮、舊廠房、舊村居"向"新城市，新產業，新社區"的轉變，旨在釋放土地潛力的"大拆大建"在廣東高調推進，其最大目標是"挪地"。對廣東而言，大規模的"三舊"改造行動，在"拆舊引新"之外,還被寄予產業升級轉型的厚望，有專家認為，這或是解決資源瓶頸的最后一次機會。但如此大規模的"城市再造運動"如何才能扎實、有序地推進？這是擺在當政者面前的棘手難題。

1要解決好“三舊”改造的三個方面

要解決好“三舊”改造，就一定要讓利，不但要讓利，還要讓大利。這個讓利主要表現在三個方面：一是政府最大限度的優惠政策；二是政府把利益最大限度地讓給區鎮一級；三是政府最大限度地讓利給原居民。

第一方面，現行的政策優惠力度是較大的。經過3年的不斷實踐，“三舊”改造的系列政策已基本完善，相關配套操作細則也相對成熟，在實際工作已明確了工作的目標、職責、范圍、計劃、手續、政策和管理等內容，尤其是多方面、多途徑的優惠政策，如適當提高土地開發容積率，拆遷單位前期投入的拆遷補償成本可在地價款及區（鎮街）財政對該項目所收取規費中按一定比例抵減等。這些政策措施，如能真正落實到位，將對引導和規范“三舊”改造工作起到非常積極而重要的作用。

第二方面，“三舊”改造這樣龐大的工程，由政府來單干肯定不行，還要引導社會資金進入，創新開發創新運營。為了吸引更多的社會力量投資，市級財政必須把全部的收益下放到區鎮，使得區鎮的社會力量有利可圖，才能激勵他們與政府一起，完成這項艱巨的任務。

第三方面，就是讓利于原居民。在市場經濟中，城市再開發是基于解決舊區的人口密度過高，建筑物老化，公共設施不足或土地利用率過低，經濟發展滯后等問題，而城市再開發的動力來源于利益動機，因此，在“三舊”改造過程中，平衡好政府、開發商和原居民的利益，尤為重要。

扎實推進“三舊”改造，一要針對重點、熱點地區，迎難而上，努力實現個體效應向規模效應轉變，保證城市建設的有序進行和城市產業升級功能的實現；二要抓示范、抓試點，通過示范區帶動和推進其他城區“三舊”改造；三要實施分類指導，對歷史文化街區、城中村、片區危舊房和企業舊廠房等進行分類改造；四要加強領導，各級各有關部門要切實提高認識，一方面要形成好的“三舊”改造氛圍，另一個方面為舊改工作找到更好的方法，步子要更大、辦法要更多、效果要更好。

2如何切實保護好歷史文化遺產

應注意整體環境協調和功能完善，對那些有文物價值和使用價值的舊建筑應予以保留；同時，在改造的基礎上還可加入文化創意設計，使其實現功能轉換和價值提升。

眾所周知，“三舊”改造基本上是一次推倒重建的工作。其中，文化心理失衡，社區結構衰落，原有社區秩序的穩定和歷史文化都會受到威脅。因為，“三舊”改造不單是物理上的房屋推倒重建，而且是舊社區的歷史文化傳承發展。如何協調好歷史文化保護問題應會是“三舊”改造成功與否的關鍵問題。

如何利用這三舊資源實現價值的提升和效益的最大化，就顯得格外重要。在當下我省建設文化強省，我市建設文化名城的背景下，如何在“三舊”改造中實現整體保護、功能轉換，價值提升、形象塑造，值得我們仔細研究。

舊城區改造中，應注意整體環境協調和功能完善，對那些有文物價值和使用價值的舊建筑應予以保留。因為，有些區域是城市的命脈、文脈，是反映城市文化和歷史的地方，如果“三舊”改造涉及這些區域，特別需要平衡好保護和開發的關系，規劃、城建部門需加強與文化、旅游等單位的溝通聯系，這樣才不至于“一推了之，悔之晚矣”。此外，我們的文化部門也應該將最近第三次全國文物普查的結果進行廣泛公布，讓廣大市民、開發商知道哪些是有歷史價值的、需要保護的、不能亂動的建筑?？傊?，城市現代化不是單靠高樓大廈來體現，更應該留住那些祖宗留下來的有價值的東西，讓城市有靈魂，讓市民有回憶，有思考。

同時，在改造的基礎上可以加入文化創意設計，使其功能轉換和價值提升，可以將舊城區民居建筑修繕美化后變成文化旅游街區和休閑度假區，文化創意產業區。而對舊廠房改造，可以先評估，再進行功能定位和整體策劃，使其變為文化產業和創意產業基地。既可以節約資源，又能夠實現產業轉移和產業升級，增強文化的硬實力和軟實力，優化資源配置和美化城市環境，增加城市綜合競爭力。

3“聯合實際，以人為本”思想在舊城區“三舊”改造中的應用

3.1政府制訂相關法規、政策，增強宏觀調控

政府要制訂與舊城區“三舊”改造相關的地方性法規和技術標準來辦理和約束“三舊”改造行為，減少開發活動中的盲目性和投機性；并且還要加大對舊城區基礎設施的投資，改造好舊城區的基礎設施環境。

3.2增強規劃帶領，表現規劃透明度和公眾參與性

規劃單位要求做到對舊城區“三舊”改造難題進行全面透徹細致的分析，充實考慮現狀情況，制訂系統的改造規劃，協調處理空間布局、用地調整、交通、綠化、景觀、市政、文物保護等難題；編制“三舊”改造規劃要引入城市經營理念，按經濟規律辦事，進行詳細的本錢效果與利益研究，使規劃創建在可實現的基礎上；在改造整個過程中，應依照統一規劃、統一征地、統一設計、統一配套、統一辦理的“五統一”原則，有籌劃、有步調地進行舊城區“三舊”改造建設。

在《中華人民共和國城市與鄉鎮規劃法》頒發實施（實際的行為）后，城市與鄉鎮規劃報批前應向社會公告，組織編制機關應充實考慮專家和公眾意見；在城市與鄉鎮規劃答應前，應向社會進行批前公示，征求公眾意見，答應后應向社會進行批后公示。這不但表現了規劃的透明度和公眾參與性，也加大了公眾的參與意識，保護了公眾的切身好處，并且還可以以前“政府＋開發商＋專家”模式轉化為“政府＋公眾＋開發商＋專家”模式，增強了意識和參與責任感，這是“聯合實際，以人為本”思想的又一突出表現。

3.3開發建設要科學合理，避免大拆大建

舊城區“三舊”改造要統一規劃、分期拆遷、分期開發、統一配置，先改造、開發條件較為成熟的片區，嚴格控制條件不成熟的片區，以避免增加后續改造的難度和本錢，并且還需應用“聯合實際、以人為本”的原則提出合理的分期拆遷安頓籌劃，對開發的啟動區進行科學的選擇，方便于規劃實施（實際的行為）。

并且，將大規模開發建設變化為從較小規模開發入手的“循序漸進”模式，方便于維持社會空間結構和隨時調整開發力度，使開發地段保持靈活性，一旦發生難題可準時處理，在整體上使城市空間的開發建設具有人性化標準，保持了城市的可以進行持續發展。

3.4培育商業氣氛，做到宜商則商、宜住則住，表現區域特色

在舊城區“三舊”改造中，應聯合實際，相比舊城區的中心區，適合開發商業等經營性物業，在發展居住區的并且，應做到宜商則商、宜住則住，使舊城區保持新的活力；并且在“三舊”改造整個過程中應以人為本，減少疏散人口的做法，保持舊城區以往的繁榮和活力。

4結語

“三舊”改造是一項長期而艱巨的任務，是一項復雜的系統工程，有關到人口疏散、設施更新、環境改善、建筑形體空間的再創造等。舊城區“三舊”改造是城市發展整個過程中必然的產物，既反映城市的發展整個過程，和城市空間規劃組織、建筑和社會福利設施的完善整個過程，又表現物質成果，反映當時的建筑和福利設施情形；既是城市發展的重要組成部分，又是推動城市經濟社會可以進行持續發展的關鍵。

參考文獻

1 梁學斌;三舊改造 激活廣州新動力[J];房地產導刊;2010年04期

2 中國土地礦產法律事務中心調研組;惠民多贏的助推器——廣東省佛山市“三舊”改造調研報告[J];國土資源通訊;2011年04期

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山東省惠民縣作為欠發達縣區，大力推行“節約型”培訓，努力使有限的培訓資金發揮最大的培訓效益。

一是注重舉辦短期培訓班。在黨校培訓班次安排上，既認真落實大規模培訓干部的任務要求，又盡可能壓縮時間和經費。2008年以來，縣委黨校舉辦不滿三個月的培訓班27期，培訓1832人，占黨校培訓總人數的73%?？h委組織部采取與業務部門聯合辦班的方式，舉辦民政、、城建、財政等為期1～2周的短培訓班20余個，占培訓班總數近3/5。選派到外地舉辦的培訓班，課程設置上盡量排滿，期限由原定的一個月壓縮到20天。不少干部經過了兩三次內容不同的培訓，與以往一次性參加三個月以上的培訓班相比，既不耽誤工作，收獲也更大。

二是大力開展“講座式”培訓。充分發揮專家講座培訓層次高、受眾廣、內容新、時效性強的特點，有針對性地邀請知名專家進行講學輔導。采取“一個單位邀請，全縣干部聽講”的方式，先后舉辦宏觀經濟調控、山東省經濟發展現狀等專家講座9個，培訓科級以上干部2900余人次。開展送培訓下基層活動，由組織部牽頭，組織全縣專業水平較高的專家或領導干部到各鄉鎮義務進行四個專題的巡回報告，培訓干部5600人次。

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把握受眾興趣與收視熱點，掌控精品電視劇資源

目前電視劇市場雖然供銷兩旺，但能夠叫好又叫座，為供應商和電視媒體都帶來高回報的精品劇卻是少之又少。國內的電視劇市場一邊是2000多個頻道對優秀電視劇的饑餓與等待：另一邊則是數量更多的電視劇投資與發行公司的制作能力相對過剩、版權沉淀、生存困難，以及對播出時間的饑餓和渴求。就電視臺而言，如果能在眾多待購的電視劇中獨具慧眼。購買到一些真正的精品劇，將為全年廣告經營和頻道推廣帶來亮色和巨大的實惠。

精品電視劇不僅對收視有巨大的拉動作用，而且通過有效的推介宣傳對提升品牌也有很大的促進作用。但是觀眾對電視劇收視的興趣正日益多元化，同一部電視劇在全國各地的播出效果常常存在著差異，除了文化差異帶來收視審美習慣的差異外，還有播出平臺的差異。在當前電視競爭日趨激烈的背景下，對電視臺來說，要想采購適合頻道播出的優質資源，不僅要具備充足的資金，更需要購銷人員有敏銳的判斷能力和市場洞察力。有對電視劇的專業評估隊伍，了解當地觀眾階段性的興趣、演員的人氣、題材的流行性、劇情的可看性、同類題材劇的收視表現，科學分析，在充分評估資源之后果斷決策，并運用好的談判技巧，獲得好的節目資源。

智能化編排，實現電視劇效益最大化

電視節目編排是讓有限的電視節目資源實現最優配置，取得最佳播出效果和最好收視率的創造性工作。電視劇編排也不單是把購買回來的劇目安排播出即可，而是要通過研究播出環境。分析競爭對手的資源類型，結合自身狀況，按照一定的編排原則有效組合資源，優化配置，促進資源再生，發揮每部劇目的最大播出效應。

鎖定目標觀眾，合理安排劇場

電視劇編排人員應遵循頻道戰略定位，根據觀眾的特定需求和特定觀眾的需求，結合觀眾在不同時段的收視特點，合理設置不同時段的劇場，播出不同內容細分的電視劇。不同年齡、不同層次的觀眾在全天的收視興趣點分布上存在著一定的差異，根據觀眾的這些收視特點。在劇場定位和設置上，實行差異化編排和細分。如上午中老年男性觀眾收看電視的比例較高，可設置適合此類觀眾收看的劇場并編排相應的電視劇播出：下午女性觀眾居多，則可設置適合女性觀眾收看的劇場和電視劇，通過細分劇場逐步培養觀眾的忠誠度并形成固有的收視群體。

有效組合資源，主題化類型化規?；幣?/p>

根據劇目類型、演員等因素形成主題，對電視劇進行類型化編排是提高電視劇收視的一個重要策略。圍繞一個特定主題，對節目內容進行集束式編排，在特定的時間跨度內，形成單一的傳播點，增強節目內容的連續性和整體感，形成節目的組合效應，讓觀眾的注意力從分散的單部劇轉移到同一主題的系列劇上，并使得隨時進入并對主題感興趣的受眾可以長期逗留，同時也便于人群中的“二次傳播”，從而產生連續性收視，形成整體的收視合力，提高觀眾的忠誠度和收視的附加值。目前此種做法被眾多電視臺使用，都取得了不錯的收視效果。河南電視臺電視劇頻道也一直在嘗試主題化系列化編排手法，今年3月份結合“三八婦女節”把《女人花》、《紙醉金迷》、《紅粉》等劇重新組合，推出“三月女人花”主題。收視反響不錯。

科學管銷，助力電視劇收視

“酒香也怕巷子深”。有效的宣傳推介、對電視劇進行科學營銷是電視臺必不可少的功課。全方位多角度的電視劇營銷讓電視媒體在短時間內聚合受眾注意力，對提高頻道的收視率、提升品牌美譽度、擴大影響力、獲得競爭優勢具有十分重要的意義。

從電影營銷的發展可以看到。電視劇營銷在整合的營銷傳播上還有很大的創新空間。如果把電視劇營銷當做一種娛樂營銷，創新的空間和視野會得到極大拓展。

充分利用電視劇的明星娛樂資源

事實上，一部電視劇的流行程度和觀眾的喜好程度甚至超過了一部電影，里面的明星等娛樂因素一點不比電影少。充分利用這些資源，舉辦新聞會、演員見面會、首播式，播出宣傳片花，報紙、期刊新聞或刊登演員訪談。炒足炒透，制造出足夠的收視預期，勢必會對提升劇目收視有好的促進作用。

轉換觀看模式，參與式觀看提升觀眾收視興趣

參與式觀看是將一個簡單的電視劇觀賞行為變成了一個復雜有趣的共享的收視體驗過程，其中既包括觀眾的觀看活動，也包括觀眾在電視機前的創造活動。在這個新的平臺上，觀眾的觀看行為不僅是一種被動的娛樂消費，也是一種主動的快樂生產行為，從而創建了一個具有共時性、參與性和娛樂性的新空間。隨著共享和歸屬感的創造。電視觀眾已經與電視劇的播放進程捆綁在了一起，電視劇的收視率自然也就得到了提升。

電視臺可以根據播出的劇目類型策劃各種各樣的活動，通過特色有趣的活動吸引更多的觀眾投入到電視劇的觀看中。如河南電視臺電視劇頻道在播出劇目《天一生水》時，結合劇情推出“看天一生水，評古籍”活動，多數喜愛收藏的觀眾通過參與活動開始主動收看該電視劇，有效提升了劇目的收視率。重慶電視臺曾經在播出某電視劇時推出“找穿幫鏡頭”活動，配合游動字幕實時滾動播出，調動起電視機前觀眾的極大參與熱情。

2009年的電視劇購銷市場依舊硝煙彌漫。各大媒體之間的競爭依然激烈，如何更好地利用電視劇為頻道贏得廣告創收、品牌影響雙效益，是值得編播工作人員繼續認真研究的課題，期待白熱化的競爭能夠讓電視劇市場運作、播出更為規范。更加理性。

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關鍵詞：社區管理；物業管理；效益；社會價值

1 社區管理與物業管理的關系

1.2管理的對象基本相同

社區管理的對象是社區居民，管理的目標是實現和保證社區居民的穩定和和諧，物業管理的對象雖然有物業部分，但是物業也是居民的物業，居民是繳費主體，物業公司與居民直接接觸的機會和頻率更多。居民作為需求主體，社區和物業都是供給主體，供求均衡是各方都

要追求的目標。

1.3 管理的手段基本相同

社區為了達到管理的目的，必須采用各種手段，充分滿足居民的需求，最大程度消除社會矛盾和隱患； 物業為了達到續簽合同的目的，也要盡力采用多種手段來最大化服務居民，最大程度爭取經濟效益。我們也要看到二者也有一些區別，不能將二者混為一談：（1）管理的目的不同。社區管理是為了實現一方的安定和諧，注重社會效益； 物業管理是為了保障物業的維護和小區的安定，注重經濟效益。（2）管理的區域不同。社區管理一般涵蓋若干個小區，要對社區所有居民的生存狀態負責； 物業管理則只經營管理某一小區，只是對本小區居民負責。（3）管理的內容不同。社區管理的內容非常廣泛，只要涉及居民的事務，基本都有不可推卸的管理責任； 物業管理的內容則主要側重于小區物業和環境的維護以及小區范圍內的安定。通過物業管理平臺細化社區管理，最大程度實現社會效益

2 社區與物業管理的特點

社區管理與服務是較為宏觀和粗化的，居民人數眾多，需求很難統一和協調解決。如果通過物業管理平臺將社區管理與服務細化到每一個居民小區，小區再進一步細化到每一棟住戶，則社區管理就有了較好的微觀運作層面和具體細化的管理手段，便于上情下達和下情上

報，能夠很好地實現社會效益，最大程度保障居民的良好生活狀態。其一，社區居民得到細化和針對性強的服務，安居樂業； 其二，物業公司得到合理的利潤，積極供給服務；其三，居民的矛盾和沖突減少，社區能以最小投入實現社會效益的最大化，三方齊心協力最終達到和諧、安定的均衡狀態。社區在供給服務方面比較籠統和粗化，沒有深入了解居民的實際需求狀況，存在供求結構不合理、供求數量不一致的問題。通過小區物業管理聯絡站，社區服務可以細化到住戶，以小區為單位再細分到樓棟，做到對居民的“網格式”管理，便于信息的及時溝通和傳遞，做到供求的基本一致，避免出現社區投入不少而居民卻不買賬的尷尬局面。社區供求均衡是社區社會效益最大化的標志和表現，這種均衡既有供求數量的均衡，又有供求價格的均衡，還有供求結構的均衡。供求數量的均衡表現在社區對某一服務和產品的供給量恰好等于居民對此的需求量，要達到這個要求，就需要管理工作細化到每一位居民，才能科學統計出居民的需求量。供求價格均衡表現在居民和服務、產品的供給者都要對成交價格滿意，要達到這點，也需要社區聯動物業方通過各種民主會議或聽證方式來保證實現。供求結構的均衡表現在服務和產品的供給者所能提供的恰好是居民所想要的，要達到這點，更需要通過物業管理平臺細化居民的管理流程來實現。

3 物業管理與社區管理結合運營

通過社區非營利方式服務于物業營利方式，最大程度協調居民與物業管理的關系。物業管理的運作模式屬于營利性質，這種營利的實現只能以居民的繳費和配合管理為必要條件。如果物業管理與社區管理結合，那么物業管理比較容易為居民所理解和接受。居民從物業平臺享受到的社區服務的廣度和深度，直接決定或影響著物業公司的營利目標，并最終直接決定或影響著居民對物業公司的認同度。社區作為居民和物業管理的協調者，能夠很好發揮

自身優勢處理兩者之間的矛盾和糾紛。首先，社區有一定的權威性和調解能力； 其次，社區管理屬于非營利模式，能夠代表大多數居民的利益來進行協調和溝通； 此外，為了保障社區協調的公正、公開和公平，居民和物管方可以共同實施監督。

4 融合創新是實現“三方共贏”的有效途徑

物業公司納入社區管理，物業公司的招標權由社區代表小區業主行使，保障了業主的權益，避免了開發商為了售房需要捆綁物業公司的亂象，便于物業招標權的及時移交和監督管理。居民遇到物業糾紛，可以通過社區協調解決，并可以由社區出面代表小區和開發商談判，能夠很好維護居民的權益。開發商作為房屋的賣方，追求利潤最大化目標，房屋的建造必定是以最小化投入作為考量標準，難免會有以次充好、濫竽充數、廣告欺詐、服務欠缺等各種問題相繼出現。居民作為房屋的買方，追求效用的最大化目標，比較關注的是房屋的質量和相關數量標準，以及房屋的舒適度和實用性。物業管理方作為第三方，歸根到底不是維護開發商的合法權益，而是維護居民的合法權益，居民才是物業的最終所有者。因此，物業管理納入社區管理體系，代表社區居民行使對開發商的監督權和檢驗權，既能對開發商的建造行為予以必要的約束和控制，又能根據自身管理經驗對開發商提出合理化建議，最大程度避免開發商的設計方案不能得到居民的認可而引起的不必要的糾紛和沖突。社區管理與物業管理的融合是“三方共贏”，即社區、物管和居民三方都能從中受益，是資源整合的最佳體現。社區通過管理與服務的細化，使居民從中受惠，居民受惠又促進了社區管理，使社區管理以最小投入獲得了最大產出。而物業管理，由于服務于社區和居民，也能從中受益，獲得持續服務的資格和最大營利。最后，通過“三方共贏”，社會實現了安居樂業、安定有序的生活理想。

參考文獻：

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關鍵詞：效益；有效性教學；課程資源

教育家斯賓塞告誡我們：“硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡，這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。”如何使教與學在有效的時間內合理分配，課堂應該是學生的舞臺。要培養學生的自學能力，讓他們在課堂上充分展示自己，培養他們思維的靈活性。只要掌握正確高效的學習方法，培養學生的自主學習的能力，我們的語文教學才會逐步走向有效性，我們的學生也才能夠從課堂走向生活。如何培養學生的自學能力，構建課堂有效性呢？

一、緊抓課標，明確目標

吃透新課標，弄清課本知識的重點、難點及教學目標是這一環節的重要內容。同時，教師要認真做好教學筆記，在做筆記的過程中，要以大多數同學能夠接受為主，兼顧個別能力強的同學。將學習內容處理成有層次的，有價值的教學方案，符合每個學生學習。而且導語精妙，能抓住人心。導語設計得如何直接關系到整堂課教學效果的好壞。因此，對課堂導語的精心設計，是擺在語文教師面前的一個重要課題。首先，是設疑導學，設置疑問，使個別能力強的學生感到挑戰，激發其刻苦鉆研的斗志，讓其在鉆研的同時找到正確有效的方法。同時，讓每個學生在竟爭中學會互助，最大限度地調動學生的學習積極性，提高自信心。其次，在課堂上，要鼓勵學生勇于發現問題，提出問題然后把問題分類整理，組織學生討論，共同解決。學生踴躍發言，快樂討論，在活躍課堂氣氛的同時讓學生自己解決問題，真正體現學生的課堂主體地位。

二、合理分組，發揚個性

中學生在生理心理上開始接近成熟，所以在語文課堂中要充分重視他們自身的變化。這就要求中學語文課堂教學要具有科學性、前瞻性。要開展合作學習，就必須把學生合理分組。合理分組應該本著更有利于學生探討和合作以及學生自身性格因素進行，根據本班學生成績的優異，能力的強弱，性格的不同進行分組。同時明確分工，如誰發言，誰抄寫，誰記分等。讓每個同學都明白自己應承擔的責任，培養同學們的集體榮譽感。發揮每一個學生在這個群體的作用，保證每一次合作學習的效果。同時，也可以通過角色的適當轉換，對不同角色的認知，比較全面地提高學生的各種能力。還可以通過比賽的方式培養學生的競爭力。設立獎勵機制，目的是為了提高學生的積極性。對差等生應該換角度進行鼓勵，以提高其自信心，從而挖掘每個同學的閃光點讓大家學習，形成良好的學習風氣。教學應該有屬于自己的計劃，但總是按照固定的方法、固定的格式去鍛煉學生，勢必減弱了學生的自主創新能力，學生沒有把自己的能力充分發揮出來。

三、課堂形式具有獨特性，適應性

課堂是學生的課堂，讓學生主宰課堂，主動參與語文學習，老師應該給予正確的輔導，實現積極地，有明確目標的互動。例如，我在教學《羅布泊，消逝的仙湖》時，可在課前讓學生自己先查閱地理資料，了解羅布泊這個湖泊的地理位置，以及它仙湖的氣質，對比今昔這個仙湖的不同，從書籍中，或者網絡中查找有關資料，了解相關知識，體會羅布泊的美妙，同時讓學生明白關于羅布泊消失后的深刻沉思，讓他們充分認識到羅布泊帶給我們的教訓。教師可啟發學生思考：羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖，什么時候消失的，怎樣消失的，它的消逝帶來怎樣的惡果，教訓是什么。假如你是建設兵團領導，你怎么規劃塔里木河流域的開發。我培養學生的自主探究能力，解決現實問題的能力，讓學生自己去想象，開拓出更為理想的答案。于是我說：“這個問題你們在課后按小組討論，有時間我們在一起組織學習。”這樣的教學，培養了學生的研究興趣，同時發展了學生的創新能力。除了做到以上幾點外，還必須有好的結局，這就需要把課文拓展開去，就課文以外的我們還能想到會存在什么樣的問題，讓學生自由發揮。設計這種結局應該是整堂課的一個凝聚。

四、精心制作教學設計，使語言情感化

教學設計是依據相關理論，運用科學系統的方法，根據教學目標和學生的特點，進行教學設計，并且充分運用各種學習資源，使和教學過程有關的所有因素，都自覺不自覺地整合在一個完整的結構中，成為給學生知識與能力的契機。從而實現了教學過程與教學結果的最優化的系統教育技術。

隨著新課程改革的不斷深入，教學設計不再是一成不變、不可更改的固定模式，而應結合新的課程理念，面向全體學生，依據開放的課堂，進行開放的設計。優秀的課堂教學設計是課堂教學成功的第一步，也是課堂教學中不可或缺的環節，我們提倡“問出來的課堂”，不管是學生還是教師，問題多了效果也相應就好了，大家一起探討問題，對教師對學生都是一種無形的進步。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關系到教學成敗的大事。提問的時機、提問的方式選擇得當，能啟發思維、發展智力。這需要有一套因人而異的教學設計，不但能幫助學生掌握知識也能夠活躍課堂氣氛。選準時機，巧設疑難，學生理解，教師輕松，這是一節完美教學設計的功勞。再者，就是語言，不管是學生還是教師，都應該規范自己的語言。教學語言不同于普通語言，它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優美動聽的語言。運用審美、性情感性的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感并且給予教學本身巨大的幫助。

五、課程資源的利用，需要合理化、豐富化

學無止境，豐富的課程資源需要我們老師去發現，去探究，去挖掘，用多渠道的方式開發和利用來優化課堂教學。

新課程提出開發與利用教學資源，教科書是不變的原始資源，“萬變不離其宗?！苯處熞J真鉆研教材，根據教材編配的目標，在不改變原來意圖的基礎上拓展開來，給教材新的認識。教材是影子，教師就需要帶領學生追根朔源找到它的根本，正所謂“有金剛鉆才能攬瓷器活”。同樣道理，我們也應該選擇適合學生學習的素材，對教材進行適當地增減，讓學生能夠“有金剛鉆去攬瓷器活”。

生活是最好的素材，“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向上向前的需要而教育?！钡挠^點就是陶行知告訴我們的真理，在生活里，到處都有學問，生活里到處都有知識，生活中也處處有語文。那么我們能夠這樣告誡自己，生活中不是沒有美，沒有藝術，而是我們缺乏發現美，發現藝術的眼睛。只要我們努力去發現，生活就是我們最好的教科書。

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關鍵詞：學唱英語歌曲；教學方法；教學手段

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-237-01

一、問題的提出

隨著課程改革的不斷深入，越來越強調課堂教學的有效性。根據新課標的要求，英語教學應以學生的發展為宗旨，培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養學生良好的英語學習心理素質，而要做到這些，必須在新課標下進一步大膽嘗試優化課堂教學。在實際教學中，嘗試用資源豐富的英語歌曲來輔助教學，對優化教學情景，激發學生學習的積極性，提高教學效果，有很好的作用。那么，應如何通過學唱英語歌曲使課堂效益最大化呢？

二、構建學唱英語歌曲教學的模式

把學生分成學唱英語歌曲的興趣小組，采取學生課前自主學唱英語歌曲、課堂上教師適當指導、學生互評促進的教學模式，如運用英語歌曲教學的教學流程：

Step1 Preparation（課前導入）

Warming-up 組織學生學唱與本單元內容或本節課內容相關的英語歌曲，檢查學生自學歌曲的情況，每節課課前唱英語歌曲的形式可靈活多樣，如學唱新歌時可請興趣組中先學會的學生教唱或領唱，也可借助圖像或音樂素材導入，當學生已對一首歌曲比較熟悉了，還可開展分組拉歌賽的形式導入新課，引領學生進入"新知"的領域。

Step2 Presentation（新知識的呈現）

在激發起學生的求知欲望和探究需求后，教師就應及時地將新授課的內容，有計劃有層次，由淺入深地展現給學生。在這個環節中，可利用與教學內容貼切的英語歌曲輔助教學，創造情景、教授新的語言項目。

Step3 Practice（操練）

在學生感知語言材料后，接著進行操練，教師適時引入與課題相關的英語歌曲，在原曲調不變的情況下改編歌詞，使學生盡快熟練掌握單詞、句型、語法等并達到靈活運用的程度，在活動中能夠培養學生的觀察能力、思維想象能力、創新能力，學生在體驗快樂中自然而然的語言交際的終極目標。

Step4 Production（實踐）

在進行充分的操練后轉入實踐，讓他們試著獨立地運用語言改編歌曲進行交際，教師可以指導一兩組學生進行示范，然后讓學生分組開展交流等活動。在小組合作交流的過程中，適當地進行學生自我評價和互評，讓學生在實踐中感受成功的喜悅。

Step5 Progress（鞏固提升）

此環節是對本課所學的結構和功能進行綜合的鞏固，可以是把與教學相關的英語歌曲變成一種聽力材料或聽寫材料等，進行復習鞏固，最后是語言內化得以輸出，達到聽說一體化。

三、形成有效的教學方法

1、積極培養學唱英語歌曲的興趣

把握學唱英語歌曲的時機是培養起興趣的先決條件，充分利用課堂內外學唱英語歌曲，使學生在隨時哼唱英語歌曲的過程中，把學唱英語歌曲自然而然的成為一種個人愛好和習慣；其次，開展豐富多彩的活動是學唱英語歌曲的持久動力，在班里利用班會等時間開展麥霸、改編歌曲大王等競賽，激發學生參與實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養。

2、運用多樣化的輔助教學設計

學唱英語歌曲的根本目的是為了輔助英語教學，因此以英語歌曲為載體的課堂教學應該靈活多樣，①課前可學唱英語歌曲作為熱身，然后自然導入新課呈現新知；②復習鞏固時也可用英語歌曲，課堂上還可組織學生對已經熟悉的英文歌曲進行改編，不僅使已知識很快得以熟練掌握，還能夠激發學生的想象力和創造力；③情感教育時可用英語歌曲，如教唱美國牧歌“Home on the range”（牧場上的家），讓學生感受和珍惜地球這個美麗的家園：“Where the buffalo roam，where the dear and the antelope play，where seldom is heard a discouraging word，and the skies are not cloudy all the day”；④還可用英語歌曲調節課堂氣氛，如課前組織學生唱一首英語歌曲，能夠很快地讓他們注意力集中起來，當然需要讓學生適當放松時也可以唱一唱英語歌曲。

3、加強學法的指導

① 擴充詞匯

教學時指導學生學唱歌詞應簡單、易懂的歌曲，單詞量不要大大超出學生現有的水平，一般來講，一首歌最多不要超過5個新單詞。學生在學唱時日積月累自然而然就觸及到了很多的詞匯，那么在享受歌曲的同時也擴大了詞匯量。

② 學習語法

英語歌曲中有許多優美而純正的的歌詞，將其融會貫通，可以加深學生對語法結構的認識?？梢允乖颈容^費解的語法結構變得好學、好記。

③ 學習語音

語音教學是英語教學的一個重要方面，語音準確程度影響著學生整個英語學習水平，英文歌是學習發音技巧的最佳素材：在英語歌曲中不僅可以訓練英語語音音素，還可巧練語音技能，如連讀，不完全或完全失去爆破，元音的弱化，同化等。

④ 聽說訓練

教師可將歌詞中重點的實詞或容易造成誤聽的單詞或短語挖空，轉變成一種聽力素材，之后開始學唱英語歌曲，在學生不斷模仿、反復哼唱達到練熟唱出英語歌曲的過程中，英語歌曲很自然得起到了使聽說一體化的作用。