思政建設范文

導語：如何才能寫好一篇思政建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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思想政治工作是對人的工作，尤其是對人職業道德的教育工作。道德是人的精神基石，是維系社會關系的基礎，是法律的底線。正因為如此，道德教育即德治就顯得尤為重要。法治是具有強制力量去規范人們的行為，而德治則是輿論的力量，是通過道德教化而喚起人們內心的道德遵從。道德建設要著眼于眼前，從點滴入手，最忌假、大、空。稅務職業道德紀律建設更要從崗位做起，提高職業道德建設的地位，規范稅務職業道德紀律，從而使得地稅的整個形象得到社會最大的認可。因此，視崗位為責任，強化“五種意識”，則是新形勢下加強干部思想作風建設的重要內容，也是踐行“講政治、講黨性、樹正氣”活動要求的具體體現。

崗位是人們扮演各種角色的舞臺，是人們賴以生存和發展的基礎。對地稅干部來說，崗位就意味著責任，意味著在各個方面比一般干部要有更高的標準、更高的素質。干部的層次越高，地位就越重要，責任就越大。聯系地稅系統的實際，目前絕大多數干部對自己的崗位比較珍惜，并能獨立高效地完成工作任務。但是，也有極少數干部隨著在稅務系統工作時間的增長，逐步放松了學習和要求。主要表現為：有的不求有“成績”，但求無“問題”；有的干工作流于表面化、形式化，帶有主觀隨意性；有的提職晉職慢一些，不是想自己差在哪、差什么，而是患得患失，斤斤計較，怨天尤人。這說明我們當中有的干部對自己肩負的責任和使命缺乏正確的認識。要改變這種狀態，必須視崗位為責任，在強化“五種意識”上下功夫。

一要強化“標桿”意識。即用人格的魅力感召人，用道德的力量凝聚人。人格是人的思想、性格、才能、作風、氣質的綜合體現，日常生活中，若是某人平時對自己要求不嚴，政績平平，別人會說“此人一般”。對于個別干部表現出的“言行不一，表里有別”，受到局領導的批評，應引起我們的足夠重視。每一個干部本身就是一座人生的“標桿”，其一言一行都不同程度地在人們的心目中留下“烙印”。榜樣的力量是無窮的，這就要求我們的干部要言行一致，表里如一；用自己的模范行動、良好形象和人格力量去得到社會的認可。而要做到這一點，就必須做到“五正”：一要“心正”，認真學習政治理論，堅定理想信念不動搖；二要“言正”，言行一致，光明磊落不當“兩面人”；三要“身正”，一切以黨和人民的利益為重，時刻站在黨和人民利益的立場上，踐行科學發展觀、“講政治、講黨性、樹正氣”不停步；四要“行正”，在其位、謀其政、傾其心、盡其責，全心全意為人民服務不講價錢；五要“風正”，樹正氣，揚正風，保持一身正氣，兩袖清風，一塵不染，始終把先進性塑在自身行動上。

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關鍵詞：十七屆六中全會；文化建設；思想政治教育；話語轉換

中圖分類號：C91文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2012）15-0046-01

黨的十七屆六中全會提出：要增強高度的文化自覺，樹立高度的文化自信，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，努力建設社會主義文化強國。文化興國戰略的提出指出了社會主義核心價值體系作為社會主義先進文化精髓和興國之魂的地位和文化作為人民精神家園和民族血脈的重要性，是新時期建設國家的綱領性文件，為高校思想政治教育的革新提供了新的指導，對于思政教育革新的重點之一思政話語轉換有著十分深遠的意義。我們擬從以下4個角度來探討全會文化興國方針對思政教育話語轉換帶來的思考。

1 思政話語轉換要圍繞建設社會主義核心價值體系

當前社會主義意識形態工作的重要任務，就是切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。思想政治教育的意識形態性決定了思政教育為意識形態最新成果服務的要求，把社會主義核心價值體系融入思想政治的教育教學之中，在堅持主導性，尊重多樣性的前提下首先要幫助大學生在多樣文化環境下能夠不斷增強對社會主義核心價值體系的認同，并進一步由認同升華為信仰，由信仰外化為建設社會主義核心價值體系的行動。這種知-情-意-行的過程，不是灌輸的過程，而是在教學雙主體的話語交流中促使學生主體自己的價值選擇和文化認同，是話語共建和話語交鋒中形成的理性認識和選擇的結果。

思想政治教育的主要特征之一是意識形態性，“所謂思想政治教育的意識形態性，是指它的政治性、階級性，也就是說他明確地屬于一個階級，并為這個階級的根本利益服務，其作用在于維護一個特定社會的統治階級的統治。”作為思政教育要素之一的話語也具有意識形態性的一元性，話語交流的重點是為主流意識形態服務，意識形態“一元主導”和多種價值取向“多元共存”的關系，使大學生在話語交流中形成正確認識，在多元文化的互動中、多元價值的選擇中保持時代的主流精神和堅持核心價值觀，從而真正去體會社會主義核心價值體系的科學性和正確性。 2 思政話語轉換要加強文化化進程

意識形態“文化化”“是全球化時代國家主流意識形態發展的訴求選擇，也是當代中國大眾化發展的重要路徑”。思想政治教育話語轉換對于意識形態的教化，對于中國化最新成果的傳播，需要植根于文化的母體中，用文化熏陶來取代單一的政治宣教，用“潤物無聲”的方式代替單一灌輸。

傳統的思政教育有著為政治而政治的單向思維特性，教化的過程脫離被教化者生活實際，政治氣息濃，較為生硬而單調，在一定意義上很容易激起被教化者的逆反心理，也容易導致其政治人格分裂：理論掌握上與實際行動上完全脫節，最后帶來的結果只能是教化效果不理想。而我們將政治教化融入文化母體中進行傳播則可以有效避免這種困境?！叭耸俏幕黧w，同時又是文化的對象。人生存于世界上，也就意味著人在文化中。”文化是大眾生活的表征，也是現代性社會構建的重要一環。因此，思想政治教育話語轉換要抓住文化這個載體，文化便于流行和適用，大眾而又典雅，通俗近民而又不失禮儀，典范有約束而又能隨心所欲，精英和平民共賞。同時，文化除了是一種消費需要之外，更主要的是為人類的存在和發展提供了一種意義的建構和解釋，這對于后現代人群“無意義感”和虛無感的化解，對現代社會重物質輕精神的糾正，對其精神性的提升，是很好的渠道。

思想政治教育話語轉換要回到個體生活世界，關心與普通人有關的尊嚴、自由、平等、幸福、多元等現代公民的社會理念。但是，回歸生活世界是有特殊要求的，“應該是一種建基在對日常生活世界有深刻了解、理性反思基礎上的有條件的超越”這樣才不會使思想政治教育的先進性和引領性埋沒到碎片式、片面性的個體生活里，如何做到對日常生活的超越，文化的作用最為重要。文化建設是有具體形態的，缺乏豐富多彩的具體形態，價值或精神就沒有駐留或依托的基礎或場所。思政教育話語表達需要在探尋多種文化形態比如文化產品、文化場所、文化遺跡、文化活動儀式、文化習俗、文化典籍、文化傳說等中蘊含的不同的精神品質和精神韻味，以及這些精神又是如何表現中華民族的智慧、勤勞、淳樸、厚重、大氣等性格特質和精神氣度的，這樣才能形成對文化更清晰的更堅定的認識。

3 思政話語轉換要注重多元文化環境中的文化自信和文化自覺

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關鍵詞：課程思政；混合式教學；預科；《C語言程序設計》

1《C語言程序設計》課程概述及實施課程思政的可行性

C語言作為一門結構化程序設計語言，有著清晰的層次結構，可按照模塊化設計的方式對程序進行代碼編寫，不僅有利于程序的調試，而且依靠非常豐富的運算符和全面的數據類型，輕松搭建各種數據結構，通過指針類型更是可以對內存直接尋址以及對硬件直接進行操作。所以C語言既能夠用于開發系統軟件，也可用于開發應用軟件[6]。C語言作為學習編寫程序者的入門語言，不僅可以鍛煉他們的邏輯思維與計算思維能力，也為他們后續學習其他計算機語言，如我們熟悉的java語言、C++語言的設計，奠定堅實的基礎；同時有助于培養編程者的非智力因素，如意志力、組織與管理能力、協調能力等。鑒于C語言的上述優點，從2016年開始，學院將《C語言程序設計》課程作為預科理科學生的一門必修課程，并對該課程的培養目標定義明確，旨在培養預科學生基本的程序設計能力與計算思維能力，為他們今后進入本科階段的持續學習及日常應用中用計算機解決問題夯實基礎。具體表現在以下三個方面。（1）知識目標：要求學生掌握C語言程序設計的基本概念、基本知識和程序設計的結構化方法。（2）能力目標：具有獨立分析閱讀程序功能的能力，獨立編寫一般程序的能力，獨立在電腦上調試程序運行的能力，小組團隊協作的能力，初步構建計算機思維能力。（3）素質目標：通過編寫程序培養學生一絲不茍的工作態度；通過調試程序培養學生直面問題時沉著冷靜、堅持不懈的心理素質；培養學生在解決比較復雜的問題時，能分清主要方面和次要方面、統籌規劃的能力；通過綜合性實驗提升學生的團隊意識和職業道德素養，培養學生相互配合、協作的能力與團隊精神。《C語言程序設計》作為預科學院受眾面極廣的計算機基礎課程，具有計算機課程的共性特點，那就是理論與實踐的緊密結合，對標學院制定的課程培養目標，開展思想政治教育是適合的。

2《C語言程序設計》課程中的思政元素

《C語言程序設計》課程思想政治教育主要采取案例驅動的教學模式，在一個個鮮活的案例中自然融入思政元素，讓學生感同身受，在潛移默化中達到立德樹人、弘揚社會主義核心價值觀的目的。在第一章介紹程序設計語言概述時，無縫銜接科學技術對一個國家發展的顯著作用，激發學生的愛國主義情懷，為實現祖國的下一個百年奮斗目標添磚加瓦。在第二章C語言概述介紹基礎語法“標識符”命名規則的時候，順勢指引每位學生作為社會人在學習、生活及工作中都要遵紀守法，恪守各項規章制度，遵守國家的各項法律制度，正所謂“沒有規矩不成方圓”，就是這個道理。在第四章選擇結構程序設計中，通過選取選擇結構的實時案例，引導學生認識到當下社會，每個人面臨的誘惑很多，哪些可以做，哪些不可以做，一定要有一個道德、責任的評判標準，腳踏實地，砥礪前行才是硬道理；同樣的道理，遇到問題或面臨多重抉擇時，要分清主要、次要矛盾，量力而行，學會取舍，做好自己的本職工作，發揮自己的特色優勢。在第五章循環結構程序設計中通過實例，讓學生體會到重復性工作的重要，如我們的環衛工人，每天清晨不辭辛勞地清掃我們生活的城市衛生，這就是一種重復工作，但也正是這種重復工作，給大家提供了清新、干凈的居住環境。在第六章數組中，介紹數組定義———相同類型的數據的集合。數據的集合顯然是超過一個以上的數，自然聯想到集體的力量，在生活中學生們要學會團結合作，遇到復雜，難度大的問題，注重發揮團隊中的個體優勢，再加以規劃、整合，最終達到解決問題的目的。在第七章指針中，指針是C語言的精華，也是C語言中的難點，學習起來相對比較困難，這個時候，要多多鼓勵，循循善誘，幫助學生找回自信，鍛煉學生的耐心和戰勝困難的意志力。在第八章函數中，講解遞歸的思想例題的時候，激勵學生的責任擔當，發揚模范帶頭作用。

3基于混合式教學的課程思政教學實現

3.1學情分析

在知識層面上，預科學生剛剛步入大學校園，在先前的學習經歷中幾乎沒有接觸過計算機編程語言，絕大部分學生對于編程而言可以說是零基礎，但是處在“互聯網+”時代的他們，對計算機程序設計又有極強的求知欲和好奇心。這就需要教師要有過硬的專業素養，認真設計教學模式、悉心地對學生加以引導。在認知層面上，這個時期的青春少年思維活躍，接受能力強，容易溝通，具有一定的自學能力、判斷問題和分析問題的能力，教學方式能否引起他們的注意，激發他們的學習興趣，是影響教學效果的關鍵因素之一；而且這個階段也是學生價值觀、人生觀、世界觀形成的黃金時期，這就需要教師在講授《C語言程序設計》專業知識時，也要對學生進行思想政治教育，對他們的品德修養加以正確引導。

3.2教學過程設計

基于混合式教學的課程思政教學的實現，不僅可充分利用現代信息技術手段，讓移動式、互動式教學成為可能，讓學生卓有成效，又能將社會主義核心價值觀的德育教育貫穿教育教學的全過程?；旌鲜浇虒W視域下的課程思政建設——以預科《C語言程序設計》課程為例，將課前教學環節、課堂教學環節、課后教學環節有機結合，將是一種新的教學方式。3.2.1課前教學環節課前教學環節是整個教學設計中的第一環節，課前教學環節設計的成功與否對課堂的教學效果意義重大。課前教師將《C語言程序設計》教學任務按章節進行知識點的細化拆分重組，制作電子書、教學視頻、在線習題、在線測試等教學資料，將其上傳到學習通網絡平臺，供學生課前學習。學生通過學習通平臺觀看教學視頻，閱讀電子書完成相關預習任務，隨后進行必要的線上小練習，檢查線上學習成效。練習過程中如果遇到困惑，隨時可以通過學習通互動平臺在線反饋給授課教師。該學習平臺還將檢測學生課前的學習狀態與進度，教師通過觀察后臺的學習記錄數據，對學生的自學狀況有一定的了解。這里特別要強調教學微視頻制作，這是線上教學融入思政元素的關鍵環節，一般將視頻時長控制在10min左右，主題突出，語言淺顯易懂，畫面設計要能抓住學生的眼球，一旦新內容的學習中涉及思政元素，要用30s左右的時間，點醒該視頻知識點所蘊含的思政元素，達到學習知識兼顧育人的目的，將德育教育落到實處。如在介紹C語言基礎語法“標識符”命名規則的視頻中，“規則”就是思政的切入點，可以加入“國有國法，家有家規，凡事都要講規矩”的語段。3.2.2課堂教學環節課堂教學環節是整個教學過程的中心環節。課堂里，第一階段小結課前學生在學習通平臺的自學內容，反饋線上學生普遍提及的問題；接著通過提問，檢查學生的自學效果，針對教師提出的問題，要讓學生有足夠的空間思考，而后相互交流對問題的認知看法，教師旁敲惻隱鍛煉學生多維度思考去剖析一個問題，做到不但知其然，還要知其所以然。第二個階段是因材施教，個體解惑答疑。《C語言程序設計》這門課程的上課地點在機房，可以充分利用這一優勢，設計一道與視頻內容緊密相關的程序編程題，讓學生分組練習，由于個體的差異，每組學生在設計編寫程序的過程中遇到的問題是多種多樣的，這個時候就需要為學生提供個性化的指導。第三個階段總結本節課的重難點知識。通過線上測試，查漏補缺，使用思維導圖加強對知識點的梳理，使知識脈絡系統化、條理化；小結本節課的主要內容，并布置課后作業題。第四個階段提升素養階段也就是升華到德育教育的高度，呼應視頻中新知識中的思政元素，達到立德樹人的效果，貫徹全過程育人的教育理念。以《if多分支選擇結構》為例，設計到語法結構、執行過程及程序設計的一般方法，通過典型例題的程序分析，不僅可以鞏固新知識的學習，還能將德育教育貫穿其中。

3.3課后反思環節

課后反思環節是通過學生作業的查收情況，再測試情況來完成對教學的滿意度評價。學生首先需要按照課堂中教師布置的作業完成階段性編程練習。教師對編程作業進行批閱、評價。教師需要建立起目標、方法多樣的評價體系。鑒于《C語言程序設計》課程的特點，考慮從計算思維角度層面出發，教師要善于捕捉學生思維的亮點，發揮評價的激勵機制，不僅關注學生學習的效果，更要關注學生學習的過程。對于學生程序中出現的錯誤，不能簡單漠視或是否定，更不能不屑一顧、不作評價，面應當來取適當的方式對學生進行評價；另外，當需要鼓勵、贊賞的時候，也要注意評價的真實性與客觀性，引導學生用發展的眼光看待一個問題呈現出的結果，并對自己的結果有新的認識，不斷提高自己的認識能力和思辨能力。再結合實體課堂的現實表現給出每一位學生的階段成績。在此過程中，學習通智能學習平臺就是師生之間互通信息的媒介。最后教師對學生在學習中出現的問題進行整理歸類，分發給學生，并附帶給每位學生一個課堂評價，激發學生的學習熱情。在本課程學期初、學期末，分別對四個教學班的學生進行了網絡問卷調查，了解學生對混合式教學視域下“課程思政”建設的滿意度。通過問卷星網絡平臺發放180份調查問卷，收回有效問卷180份。圖1展示了經過一個滿學期的教學實踐，《C語言程序設計》課程運用混合式教學視域下“課程思政”教學模式對于學生提升道德素養作用的調查數據。認為對自己的道德素養沒有提升作用的學生人數從學期初的17名下降到學期末的0名，比例提升顯著，將思政元素融入C語言專業課的學習中，確實對學生價值觀塑造有積極作用。

4結語

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1.是企業文化建設的思想保證。思想政治教育在企業文化建設中有著非常重要的作用。現代企業思想政治工作的作用就是調動廣大干部職工的創造性、積極性，為企業發展提供思想保證和精神動力。企業文化本身是企業管理文化、管理思想、管理體制的結合。兩者雖然有不同，但是其核心內容都是價值觀以及觀念形態的形成和塑造，都是以人為研究對象，通過相關的教育工作提高員工的文化修養和工作素養，最終培養出合格的而員工隊伍提升企業的核心競爭力。思想政治工作和企業文化建設是相得益彰、相輔相成的，企業文化建設的方向要靠思想政治工作的開展來保障，這不僅能夠保證了在社會主義發展中企業文化的形成態勢，也能使企業的發展更加穩定健康；另外它必然要受道德規范行為準則、社會主義思想原則、集體主義價值觀的指導，要國家和黨的工作大局出發，正確處理個人、集體以及國家三者的利益關系，解決好價值觀建設的相關內容。2.是企業文化建設的政治保障。理論是現階段思想政治工作的重要指導原則，也是思想政治工作的基礎所在。現階段的企業思想政治工作的相關理論基礎是在理論的基礎上，借鑒社會意識辯證關系以及社會存在科學等形成的。在實際的企業思想政治工作中，所進行的工作內容是企業相關思想政治工作人員對員工的各種思想上的焦慮、困惑、矛盾等問題進行科學的勸導教育，從根本上解決員工思想上存在的各種問題，以幫助其樹立有利于企業發展的正確的價值觀、世界觀以及人生觀等。員工的思想健全健康了，那么其生活工作燈就會積極向上起來，最終也就會促進企業的生產發展。從根本上講，企業的思想政治工作就是一種精神領域的教育行為?，F代企業的發展過程中，思想政治工作是重要組成部分，對企業文化建設的方向有著決定性的作用，同時也能促進企業文化建設的加強。

二、開展思想政治工作的措施

在企業發展中開展思想理論工作，要以理論為指導進行相關實踐，在實踐的過程中需要遵循的要求有以下幾個方面。1.以人為本推崇服務意識。在企業中開展思想政治工作相對來講還是比較復雜的，工作任務也比較重，隨著現階段的經濟不斷發展，尤其是經濟全球化的不斷深化，企業員工的思想就會受到很多不利影響，價值觀的形成也因此受到了很多影響。有甚者在利益的誘惑之下出現的現象，主席提出的“蒼蠅老虎一起打”正是針對這種普遍的貪污現象而言的。人性的自私以及企業內部的利益沖突在很大程度上致使企業的思想政治工作的開展面臨著很多的壓力。因此，在開展思想政治工作時就要做到以人為本，充分考慮到員工的實際利益，以服務意識為主，做好員工的思想政治工作。思想政治工作開展順利成功與否的標準，要從員工的生活實際出發，為員工解決實際的生活困難和生活需求，這樣才能有效的化解矛盾，提升員工的工作熱情，最終也就能為企業創造更過的發展機遇和利潤。2.與企業文化建設密切結合。企業思想政治工作的開展要以科學的態度推陳出新，保證內容、形式、方法的科學性，不使企業思想政治工作變成形式主義，理論聯系實際，與時俱進，使思想政治工作在企業發展匯總發揮出應有的作用。企業文化是新時期企業思想政治工作討論的新課題，是思想政治工作與管理理論和實踐對接的橋梁。企業文化是指能夠為企業員工所接受的、能夠反映企業核心價值觀的認知和理念。企業文化對企業來說至關重要，而企業思想政治工作是塑造企業文化的重要部分。健康、積極向上的企業文化能夠在很大程度上凝聚企業員工的積極性和創造力、形成共同的價值理念和思維方式，這對企業發展和管理來說是極其重要的。企業在思想政治工作實踐中要注意與企業文化建設密切結合。3.促進思想政治工作與企業文化建設和諧發展的措施。首先，緊密聯系實際，選準企業文化建設中思想政治教育的突破口和結合點，選擇最有代表性和最有影響的問題加以解決，從而打開工作局面，促進企業文化建設的深入發展。其次，重視和建設具有社會主義特色的、個性鮮明的企業文化。一個企業的文化個性，是這個企業在文化上與其他企業不同的特性。它只為這個企業所有，只適用這個企業，是這個企業生存發展的條件及其歷史延續的反映。通過現代思想政治工作，從工作人員的思想意識著手，結合企業的特點和優勢，高起點、高標準選擇企業文化的發展目標，發展本企業的文化個性，培育員工積極、正確的思想觀念和工作精神，為企業發展服務。此外，在企業文化建設與現代思想政治工作的結合中要靈活應用軟硬結合的技巧，以完善的管理制度為先導，積極強化，軟硬兼施，相輔相成。在培育企業文化的同時，必須完善必要的規章制度，使工作人員既有價值觀的導向，又有制度化的規范。在建設企業文化時也應遵循這些法則，通過現代思想政治工作強化工作人員的價值觀、信念和作風等要素，引導工作人員正確處理個人發展與企業發展的問題，樹立起團結向上、樂于奉獻的思想意識和企業精神。

三、結語

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參加中小學思政課建設聯盟成立會議心得體會

海原一中張有余

作為中衛市思政課建設聯盟委員會的委員，2020年9月22日，我應要求參加了中衛市中小學思政課建設聯盟成立會議，通過認真學習領會會議精神，結合自身教學，有以下心得體會:

一、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。

教育是是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。

二、為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事。

青少年是祖國的未來，民族的希望，國家的棟梁。中國的教育以成長、成才、成人為目標，不僅僅是止步于書面文章的內容學習，尤為重要的是思想政治方面的培育發展。對現在的青年一代來說，幸福來得過于容易，他們無法想象生活的不易，對待一些來自于父母師長的教育也是嗤之以鼻?！皫熣?，所以傳道受業解惑也?！崩蠋煂W生的教育，不僅僅在于書面，更來源于生活，更重要的是思想教育。

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一、加強企業文化建設，必須堅持以思想政治工作為先導

一是發揮思想政治工作的導向作用，體現企業文化的獨特個性，企業文化產生于企業內部，從企業自身實際出發，目標具體、生動、形象，體現了企業的個性特征。思想政治工作是由上到下逐級形成，具有適用的廣泛性和普遍性。企業文化在與企業的實際聯系上，在針對性和主動性上，要發揮思想政治工作的優勢，通過培育、塑造企業精神，有利于激勵員工為企業振興而奮斗，增強企業文化建設的導向性。

二是以思想政治工作的內容作為企業文化建設的有力支撐。企業文化比思想政治工作內涵更深，外延更大。因為在全方位、多層次的企業精神塑造過程中，企業文化不僅包含了傳統思想政治工作的社會政治屬性，而且又與企業的經營管理、職工價值取向和道德規范融為一體。但是，對于企業文化來說，員工對其認知需要有一個漸進的過程，特別是對于具有自然壟斷性質的供水企業來說，這個認知過程所需要的時間將更長。而傳統的思想政治工作，在長期的工作和實踐中，已形成了較為固定和系統的內容和模式，員工比較熟悉，也易于接受。因此，將思想政治工作的內容加以完善，作為企業文化建設的支撐，可能起到事半功倍的效果。比如，選樹典型就是思想政治和宣傳工作的基本方法和手段，在企業文化建設上，我們也可以將選樹典型作為一項重要內容，在典型宣傳的感染力、信服力和啟發性、激勵性上下功夫，使典型宣傳更加具體、生動、形象，說服力更強、激勵作用更大。

三是把思想政治工作的形式與企業文化建設有機結合。傳統的思想政治工作形式，以說教為主。在現階段的社會和企業氛圍環境下，簡單地說教難以取得實效，但同時沒有說教也不行，企業文化是經企業實踐逐步建立和提煉出來的，如果與思想政治工作很好的結合，可以使座談、演講及各種文體活動也更加豐富多彩，寓教于樂，有利于員工接受，有利于增強企業的活力和凝聚力，增強企業文化建設的效果。

二、以供水企業文化為載體，改進加強思想政治工作

一是借助企業文化，增強思想政治工作的時代感。企業文化建設具有的鮮明時代特征，有利于提高思想政治工作的吸引力和感染力。企業文化的價值首先在于它能夠使全體員工得到價值認同和統一，由此造成核心競爭力。企業精神、經營理念一旦形成并成為全體員工的群體意識，就會轉化成員工的自覺性、主動性和創造性，形成推動企業發展的強大動力和無盡資源。因此我們要把企業文化核心價值觀的培育，作為思想政治工作的重點常抓不懈、持之以恒。堅持以先進的思想文化塑造企業，用共同的理想信念凝聚員工，使思想政治工作變“無形”為“有形”，扎實有效深入人心，為企業經營生產提供強大的思想保證和精神動力。

二是借助企業文化，拓展思想政治工作的內涵和外延。隨著企業的發展進步，員工不再把企業看作單純謀生的勞動場所，而是需要企業具有多功能性。不僅要提供舒適的勞動環境，還要提供實現個人價值的平臺。企業文化建設倡導的企業精神、構筑的發展目標，使員工看到了企業發展的希望，不僅給思想政治工作增添了新的活力，豐富了思想政治工作的內涵，而且在培育員工群體意識、倡導企業道德、規范員工行為中，將思想政治工作延伸到了八小時以外，為思想政治工作提供了更廣闊的活動舞臺。

三是借助企業文化，增強思想政治工作的群眾性。全體員工是企業文化建設的主體。企業文化建設的全員參與，從真正意義上體現了思想政治工作的群眾性。企業文化建設的過程，是一個對全體員工宣傳教育、廣泛發動的過程。廣大員工變以往教育中的被動接受為主動參與、自覺實踐。當他們感悟到企業所倡導的價值觀和目標的正確可行時，就會自覺地團結在企業周圍，為企業共同的目標而奮斗。許多企業的成功經驗證明，企業文化建設是啟發員工熱愛企業、關心企業、支持企業發展的重要途徑和有效手段。

三、加強企業文化建設與思想工作的協調

一是把企業文化建設和思想政治工作的著眼點放在共同推動企業整體素質提高上。圍繞增強以企業的市場應變力、創新力為核心的整體素質，努力通過強有力的思想政治工作積極推動職工的思想解放和觀念轉變。

二是把企業文化建設和思想政治工作的落腳點放在共同促進提升企業整體形象上。充分發揮思想工作所具有的隊伍優勢、陣地優勢和渠道優勢及機制優勢，使之與實施品牌戰略結合起來。

三是以強有力的思想政治工作為企業文化建設把好方向，從而更好地推進企業文化精神層的建設，培育和弘揚企業精神和企業價值觀。大力弘揚企業精神，增強企業的凝聚力和向心力，進而為提高企業的核心競爭力提供保證。

四是以強有力的思想政治工作為企業文化建設提供動力，從而更好地推進企業文化行為層的建設，規范職工行為，提高職工素質。堅持以先進的思想武裝人，以良好的形象帶動人，以嚴格的制度規范人，使職工形成良好的行為模式。深入開展各種競賽活動，不斷提高職工的崗位技能，增強廣大職工愛崗敬業的熱情。

五是以強有力的思想政治工作為企業文化建設營造優勢，從而更好地推進企業文化物質層的建設，為打造品牌創造條件。一是抓好企業文化傳播網絡的建設，積極加強企業的文化宣傳陣地建設。二是抓好生產、工作環境和職工生活環境的建設，對內提高員工的光榮感、自豪感，對外展示企業的形象和實力。三是抓好統一協調、形象鮮明的企業標識、標志的建設，為導入形象策劃創造條件。

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    1.主體———高校

    高校思想政治教育工作需要由各高校黨委牽頭,學校各個機關部門、學院、教師和學生干部共同配合完成。(1)主管學生思想政治工作的領導主管學生思想政治工作的領導,是高校思想政治網絡教育的總工程師,其可以通過成立專項網絡平臺建設小組,將網絡平臺建設和網絡文化建設納入校園網絡建設中去,依據思想政治教育網絡平臺建設的內容以及所需要的網絡技術,形成一套較為全面的網絡教育管理體系,明確黨委組織部、宣傳部、學生工作部門以及技術部門等的具體職責,努力做到人盡其責。(2)輔導員輔導員在高校教師隊伍中的地位無人可以取代,他是連接學生進行專業學習與思想教育學習的重要紐帶,承擔著“傳道”與“解惑”的育人職能,是促進大學生健康成長、樹立正確人生觀、維持學校與社會和諧安全的重要力量。而在新形勢下,開展網絡教育,也必須依托于輔導員這支中堅力量,通過提高輔導員的專業化水平、網絡化水平,切實保障網絡教育的有效開展。(3)學生黨員學生黨員一方面是高校了解學生思想情況的重要來源,另一方面其過硬的政治素養也在學生當中起到先鋒模范帶頭作用,并能在第一時間對學生存在的思想問題進行引導和協調。高校應分階段強化大學生黨員的培訓工作,優化學生黨員隊伍,切實發揮學生黨員力量。

    2.客體———大學生

    大學生群體是高校開展思想政治教育工作的客體,主要以自制力差、自我管理能力低為主要特征,他們對待事物的態度、評價準則、價值觀等,都將對整個校園和社會的和諧穩定產生重大的影響,但是也容易受網絡信息的反向影響。因此,必須把網絡看作了解大學生想法和關注點的新渠道,加強其網絡教育。

    3.載體———網絡平臺

    與傳統媒體相比,網絡平臺似乎顯得更有魅力,網絡平臺的加入在豐富教育載體和途徑的同時也加大了思想政治教育工作的復雜度,高校要全面夯實校園網絡建設,創立科學、積極、健康的校園網絡文化。(1)BBSBBS提供了一個交流學習、結交朋友、發表對學校以及社會新聞熱點話題的看法的平臺,已經逐漸成為建立在網上的“虛擬校園”。高校思想政治教育工作的開展,可以充分利用BBS這一渠道,進行思想文化的網絡宣傳,同時做好實名制注冊和管理、信息監控、輿情分析、評論引導,對于BBS上的較為正面的信息要有意識地給予放大,相反對那些消極的、不健康的言論或信息就要進行適當的處理和屏蔽。(2)QQ、MSN等即時聊天工具騰訊QQ在大學生中的廣泛應用為網絡思政教育提供了理想的交流工具,其平等、便捷的優勢使其成為日常談心和深度溝通的橋梁。思想政治教育工作者可以通過查看學生的QQ狀態、留言等信息及時了解大學生的思想和心理現狀,有利于教育者和被教育者雙方關系的良性互動,通過聊天工具,可以及時了解大學生的思想問題并進行正確引導,促進現實人際關系的發展。(3)微博越來越多的大學生喜歡以博客為手段隨時隨地地記錄生活、發掘自我、展示自我,如果教育工作者可以建立自己的博客知識庫、思想庫和教育平臺,將自己的積極情緒、思想和知識與學生們進行分享,可以擴大學生思想政治教育的空間。同時,用積極的、健康的思想占據網絡陣地,可以抵制不良文化的侵襲,切實有效地推動大學生網絡教育。(4)微信作為最新鮮、最方便快捷的溝通手段,微信靈活、方便、智能的特點使其成為高校學生間交流的最主要的工具。學生們可以通過發送文字、語音、圖片等相關內容,來表達或分享自己的心情和狀態,思想政治教育工作者可以通過關注學生的朋友圈,隨時了解學生所在地點、最新動態、心情等等,對學生思想動態做到深入了解,并通過微信對同學們的行為和狀態進行隨時指引。

    4.網絡平臺建設的輔助力量

    大學生的思想和行為不僅會受到家庭“小環境”的影響,也會受到社會“大環境”的影響。因此,構建高校思想政治教育的網絡平臺,應該由高校牽頭,搭建學校、家庭和社會相結合的輔導網絡。(1)社會社會可以通過提高網絡管理技術,完善網絡法制建設,建立安全網絡傳播平臺,加強網絡監控和管理力度等有力措施,來營造健康的、綠色的網絡環境,同時,完善政策和相關制度,實現教育機制、功能、力量和目標等的統一和互補,并聯合社會各界力量,共建思想政治教育網絡。(2)家庭家長要主動接觸網絡,通過網絡技術的學習,了解子女的思想動態和精神需求,了解他們上網關注的主要內容,以便更好地與之交流溝通,同時可以通過家庭教育,有目的地培養子女自我約束、自我控制的能力,使他們養成健康的上網習慣,令其積極吸取網絡中的有益養分,盡最大所能地避免其消極影響的沖擊。

    5.網絡平臺各要素間的相互作用路徑

    基于前文的分析,本文將所構建的平臺中主體、輔助力量、載體及客體相互之間的關系進行梳理,如圖1所示。

    二、高校思想政治網絡平臺建設的架構

    1.組建網絡思想政治教育領導隊伍

    學校黨委要把網絡思想政治教育當作新時期德育工作的重點工程,確保人、財、物力資源的充足,也就是領導支持、人力資源、資金、硬件設施均充足的狀態?？沙闪ｉT的領導小組,由校領導親自擔任正副組長,黨委組織部門、學校各機關部門、學生工作部門、科研部門、圖書館、網絡管理中心、校團委和思想政治理論課教學部門等職能部門共同參與,形成各部門齊抓共管的局面。此外,還有包括網絡技術專家、BBS版主或者網絡編輯等在內的網絡工作者,由他們定期在校園網上與學生進行直接交流、對話,針對學生提出的問題進行及時有效的解答,確保網絡思想政治教育的效率和質量。

    2.整合網絡政治教育資源

    高?？梢酝ㄟ^網絡開展形式多樣、內容豐富的科技文化活動,來最大限度地調動學生的積極性,鍛煉學生的發散思維能力,增強學生實踐能力。同時,設立網上學術講壇,將各種學術講座現場攝錄制作后上傳到學校教育網站上,彌補傳統學術報告的時空缺陷,也可以與其他高?；蛘呙襟w建立合作關系,共同研討、合作開展大學生思想政治教育。這樣,通過線上、線下各類資源的有效整合,為高校思想政治教育奠定基礎。

    3.充分利用計算機網絡技術

    (1)建設高校思想政治教育門戶網站高校思想政治教育門戶網站是家校溝通和師生交流的一個重要平臺。在門戶網站上,可以有計劃的公開或展示學校相關信息、交易方式等內容,讓門戶網站成為社會了解學校的窗口、家長理解學校的通道和學生學習進步的平臺。門戶網站可以以新聞、通知等形式介紹學校思想政治教育的特色和典型,讓社會人士和學生家長對學校有較好的理解。(2)建立班級主頁班級主頁是班級成員展現班級風采的大舞臺,是一種虛擬化的在線班級管理及組織方式。班級主頁往往能夠非常直觀的顯示班級成員的特點及特長,讓訪問者通過主頁中的信息了解班級管理工作和學生學習現狀。此外,類似于“網上家長園地”的網絡模塊也不失為一種非常好的班級管理模式。

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關鍵詞：高校 網絡 思政教育 途徑

中圖分類號：G641

文獻標識碼：C

1 引言

隨著互聯網在當今時代的飛速發展，社會上信息資源的共享為思政教育工作提供了更多的便利條件，同時為思政教育工作的發展起到了一定的推動作用。在此基礎上對其思想、綜合素質等進行科學系統的培訓，使其不斷強化、壯大網絡思政教育人員隊伍，為我國現代化的思政教育奠定人力資源基礎。

2 高校中網絡思政教育隊伍建設的概述及必要性

2.1高校中網絡思政教育隊伍建設的概述

大學生的思想政治教育工作不僅需要大學生個體，還需要高校中所有的黨員、教師和干部等的共同努力，因而大學生本人和專門從事思想政治教育工作或被委托進行思想政治教育工作的相關人員共同組成了思想政治教育隊伍。

2.2建設高校網絡思政教育隊伍的必然性

隨著網絡的不斷發展，在為高校的思政教育工作帶來了極大的便利的同時也為其工作增添了許多難度不小的挑戰。但由于思政教育工作與網絡技術的混合從而在傳統的思政工作上進行了創新，由此產生了一種全新的網絡思政。

2.2.1建立網絡思政教育隊伍可維護校園安全穩定

網絡具有即時、虛擬、開放等特點，西方國家所宣揚的資產階級自由化思想借助網絡這一平臺進行大肆傳播，由于大學生的主體意識、自覺性都不穩定，因此很容易受到西方思想的影響。由此一來對校園的安全是很大的威脅。因此，思政教育的主要任務就是要對網絡上傳播的信息進行嚴格的篩選，并對網絡輿論進行必要的監督。

2.2.2進行思政教育創新需要一支專業化的網絡思政教育隊伍

面對互聯網給思政教育工作帶來的各方面挑戰，我國必須對本國的思政教育不斷進行創新以此來滿足時展的需求。這就要求我們以互聯網的特點為出發點不斷進行深入探究并逐步建立起一個適合時展的工作模式，以培養一批能夠全面了解互聯網教育模式以及互聯網特點的網絡思政教育工作者。

2.2.3我國現有思政教育隊伍水平不能滿足我國思政網絡教育的需求

網絡化的思政教育工作是一個漫長而艱巨的過程，不僅要求工作人員具有一定的政治立場，需要熟練應用計算機基礎技術，還需要具有良好的創新能力和溝通交流能力。但目前我國的思政教育工作者并未對思政教育網絡化真正重視起來，且思想觀念不堅定，未對網絡技術進行系統全面的學習，對良性信息的甄別能力不夠；另一方面，我國的大學生對互聯網的道德規范認識不足，思政教育工作人員本身監督力度不夠。

3 網絡思政教育隊伍建設的主要途徑

3.1深入改造隊伍結構

在思政教育工作隊伍的結構方面，其組成部分包括：學生骨干、任課教師、輔導員和學校的黨務人員。由此一來，思政教育不單單是學生自己的事，更離不開相關的職能部門的協調的努力。

在高校，大學生進行思政教育的主要途徑為通過學校所設立的思政教育理論課，因此在對大學生的思政教育中，任課教師可以說是非常重要的一股力量。進行思政教育網絡化，關鍵就是提高任課教師的網絡教育水平，將思政教育利用網絡的方式向學生教授。在高校中，為負責大學生思想工作、學習和生活而專門為每個班派一位輔導員，同時企業作為思政教育網絡化的骨干部分。

在高校中關于思政教育工作隊伍的建設必須要從實際出發，順應時展的潮流，各職能部門和大學生還要密切配合，才能達到全員育人的要求。

3.2建設網絡隊伍的方式

3.2.1建立嚴格的準入制度

在高校中要想思政教育網絡化必須要建立嚴格的準入制度，將思政教育網絡化的工作隊伍融入到學校的總體設規劃中，同時還可以將綜合素質高、網絡技術較為優秀的畢業生納入學校的師資隊伍。

另一方面，學校還要對思政教育網絡化的工作人設立嚴格的納入標準，無論在自身素質還是其他技能方面都要做出明確而嚴格的規定，并定期對其考核。

3.2.2對網絡思政教育工作者進行全方位培訓

首先，需對網絡思政教育工作者的思想觀念進行培訓，以此來提高教育隊伍的政治素養，樹立良好的道德規范。

其次，需要對網絡思政教育工作者的信息素質進行培訓，培訓由網絡基礎逐漸深入，以此提高思政教育者利用網絡時的教育效率。

第三，需要對思政教育工作者的綜合素質進行培訓，不僅可以滿足學生在政治教育上的需求，同時，也可以滿足他們在社科等其他方面的需求。因此高校需要通過多種渠道、方式來提高教育者的綜合素質。

3.3管理機制科學化

管理機制科學化首先要有明確的分工和領導機制。由高校的校領導為帶領，其他部門由上而下，再加之以學生骨干的力量進行網絡管理、網絡信息數據收集以及監督等。

另一方面，對于網絡思政教育人員的考核也是至關重要的，利用相互交流、網上評教、自我總結等多種方式對教育者進行考核，根據考核結果采取相應的獎懲措施。并對網絡思政教育工作進行實時監督，對教育者提高工作待遇，以加大他們的發展空間。

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大學生思想政治教育主導著校園文化建設的方向大學生思想政治教育工作的目的是提高大學生思想道德素質，使其形成良好的思想品德，促進其全面發展。其目的和校園文化建設的目的是一致的，校園文化建設要保證其先進性與時代性，必須有一定的科學理論作指導。因此思想政治教育工作要堅持科學思想，體現社會主義思想體系的價值取向，并反映時代潮流的現代科學理念，對校園文化建設進行全面的指導，保證校園文化建設朝著科學、先進、適應學生身心健康發展的方向前行。

二、加強高校校園文化建設，增強大學生思想政治教育的實效性

（一）加強高校校園物質文化建設，鞏固高校文化建設

基礎物質文化建設是高校文化建設的重要支撐，校園物質文化是校園文化的物質表現和外在標志，屬于校園文化的硬件部分，它是進行大學生思想政治教育的物質場所和最佳載體。良好的校園物質文化有助于思想政治教育工作順利開展，能夠使思想政治教育工作產生良好的效果。美好的校園物質環境能夠潛移默化的約束著人們的行為，不斷地提高人們的修養。因此，要不斷加大對高校校園物質文化建設的投資力度，積極為學生建立美好的校園物質環境。同時，要利用各種物質文化因素對大學生進行思想政治教育。

（二）加強高校校園精神文化建設，營造良好的精神文化氛圍

高校校園精神文化建設是高校校園文化建設的核心，屬于校園文化建設的軟件部分，它主要包括學校的校風、教風、學風、班風以及學校成員的人際關系等主要方面，它是學校精神風貌的集中反映。校風主要體現在校歌、?；?、校旗、校訓等方面上，加強校風建設主要加強這四方面的建設，高校應根據自身的情況科學制定出具有自身特色的統一規范的校歌、校訓、校徽、校旗等，從而激發大學生不斷地奮發圖強；教風是教師在長期的教學實踐過程中所形成教學作風、特點，是教師教學理論、技能，知識水平，品德素質的綜合體現，教師在教書育人的過程中起著重要的示范作用，因此學校領導干部與教師員工應樹立起自身治學嚴謹、為人師表、耐心負責等的良好的教風，才能不斷的感化學生，促使學生不斷的奮發向上，努力進取，同時也有利于學生的德智體全面的發展；學風是指學生在長期的集體學習過程中所形成的學習習慣、生活習慣、行為習慣等，優良的學風一旦形成就會潛移默化的影響著學生的人格品行，加強學風建設就是要不斷的鼓勵與端正學生的學習生活習慣與態度，在這方面需要老師與學生共同起作用；學校人際關系建設主要是指領導與領導、領導與老師、老師與老師、老師與學生、學生與學生之間的人際關系建設，這就需要領導、老師、學生密切合作，加強溝通，從而構建和諧融洽的人際關系，形成團結一致的團體。

（三）加強高校校園行為文化建設，營造健康向上的校園文化生活氛圍

校園行為文化主要是指學校成員在集體活動中諸如科技競賽、學術、體育、文藝、志愿服務等活動中形成的文化，它是一個動態概念，它強調了學生的行為性參與，通過學生自己組織的校園文化活動，能夠增強學生的主體性意識與創造性意識，加強高校校園行為文化建設就是要積極組織豐富多彩，健康有益的校園活動。例如，宿舍評比活動、知識競賽活動、志愿服務活動、文藝表演活動、植樹活動等，使學生能夠積極的參與到活動中來，在活動過程中促進自身素質的提高、情操的陶冶、知識的拓展、能力的培養，從而有利于健康向上校園文化生活氛圍的營造，促進學生全面發展。

（四）加強高校校園制度文化建設，構建規范有序的校園文化生活

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在衛生監督體制改革之后，重慶市渝中區衛生監督經過14年的建設，歷經1999年至2003年的過渡期，2004年至2006年的初創期，2007年參公管理的轉型期，2011年食品衛生監督職能移交后的調整期，及今年重慶市渝中區衛生局衛生監督所升格并更名為重慶市渝中區衛生局衛生監督局的新時期。14年來，共吸納應屆大學生和轉業軍人19人；19人中，以跨部門競爭上崗、市級單位遴選、調任藥監、離職的方式調離單位的分別為4人、3人、2人和1人，共計10人，其中，5年以上的工作經驗的有6人，不足5年的有4人。

2具體措施

從文化的表現形態，文化可分為物質文化，制度文化和精神文化三種。衛生監督作為衛生行政執法單位，肩負著與其他社會團體、機關、群體不同的使命，決定了衛生監督文化的獨特性，具有行政文化、服務文化、廉政文化、執法文化、技術文化等文化特征。根據以上文化特征，可采取下列措施，將青年職工思想政治工作融入到衛生監督文化建設：

2.1不斷提高青年職工思想政治素質，錘煉良好品德

建設一支具有較強思想政治素質的青年職工隊伍，是建設具有競爭力和先進性衛生監督文化的重要環節。一方面，要加強青年職工的思想政治素質教育，通過開展多種形式理論學習和社會實踐。例如以閱讀黨刊黨報、收看廉政教育影視作品、參加“三進三同”活動、撰寫政治評論文章等方式不斷提高青年職工的思想政治素養；另一方面，要加強青年職工思想品德教育，提高個人職業道德修為。青年人才從大學進入工作崗位，要加強思想品德教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提倡自省、自重、自勵，加強職業道德修養，自覺抵制社會不良現象，弘揚忠于職守、愛崗敬業、樂于奉獻的行業風尚。通過思想政治和道德品德兩方面的學習和強化，不斷提高青年職工的綜合素質，進而錘煉青年人才的品德。

2.2不斷滿足青年職工精神文化需求，增強職業歸屬

青年人的文化建設具有特有的群體意識和價值觀念，要不斷滿足青年職工精神文化需求，增強職業歸屬感。

（1）要認真分析青年人的精神文化需求，開展多種多樣有益身心的活動，促進老職工與青年人，領導與青年人，青年人與青年人之間的溝通和交流，形成良好的氛圍；

（2）多提供青年人鍛煉自我的機會，例如牽頭項目工作，組織共青團活動，籌備節日晚會等多種形式，鍛煉青年人的各種能力，通過鍛煉，一方面吸取經驗，另一方面，獲得成就感；

（3）搭建青年人喜聞樂見的交流方式，例如開通業務QQ群，單位微博等，在工作之余，也有一個適合青年人彼此交流的平臺。

2.3不斷加強青年職工業務能力培養，發揮青年優勢

青年職工亟需加強工作技能和業務水平，行政執法講究的是工作技巧，除了熟練掌握衛生知識和法律法規以外，如何運用，才是決定業務能力高低的關鍵。一方面，要定期開展各類技術培訓和專業教育，除了在課堂上的教學，還要在實際工作中開展教學。這就要求根據不同情況采取不同的領導風格，例如：命令型、指導型、支持型或授權型，從而全方面培養青年職工。通過學習和實踐工作，可以提高工作水平，形成工作信心和自立意識，有助于其職業發展。另一方面，要不斷保持年輕人的工作積極性，通過技能競賽、青年文明號建設等，使青年職工脫穎而出，成為衛生監督文化建設的新內容和新標桿，發揮青年人的優勢。

2.4不斷激發工作積極性和創造性，形成良性競爭