體育興趣論文范文

導語：如何才能寫好一篇體育興趣論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1十足的信心，是培養學生興趣的動力。學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能產生學習興趣。在教師的愛護、信任下，使學生更加自尊、自信、自強。教帥對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發展。

1.2讓他們多一些表現和發揮的機會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范(每節課后要先提出下節課學習內容以便讓學生預習)。討論辯論時總是讓他們積極參與，注意傾聽他們的發言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養他們的學習信心。

1.3接近他們，溝通思想，師生心理相容能夠增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們談心。

2利用教材本身引發學生的興趣

2.1教材的趣味性。根據體育教學特點，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。如冬天，北方的冰雪課，天氣雖然寒冷，氣溫經常在零下三十幾度。但是，廣大少年、兒童不畏嚴寒，積極參加冰雪活動。夏天，南方的游泳也是如此……體育教材中各項球類運動、田徑、體操、武術、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據學生心理、生理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激烈、受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。

2.2教材的實效性。一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件、氣候特點、學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容。如爬山、游泳、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發展身體素質的教材，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習內容，不需要復雜的設備條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐，學生容易看到自己鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅，有利于培養學生對體育的興趣。

2.3教材的知識性。體育教材，無論是田徑、體操、球類、民族傳統體育等，各項運動都有自己的技術特點，其動作結構必須符合人體生物力學的原理。教學中教師的示范動作、講解動作要領都必須準確無誤，突出動作特點。特別是講解過程中，教師能涉及學生所學過的數、理、化、生物等方面的知識，更能引起學生的學習興趣。并且，能啟發學生較快地理解和掌握所學的動作。能啟發學生的思維活動，開發智力，有利于調動學生學習的自覺性與積極性。

3充分發揮教學的藝術性來提高學生運動興趣

體育課，教師要想圓滿的完成教學任務，使學生掌握一個動作或者完成某個練習，僅憑講大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的。教師必須掌握教學的藝術性。

3.1教材的儀表和教態。教師穿著整潔的運動服、和藹面孔、舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。

3.2教師的示范與語言。學生喜歡看教師做動作。特別青年教師干凈利落的示范，往往使學生產生羨慕的心情，對所學的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精煉、生動形象或幽默有趣，能激發學生對所學動作的興趣。

3.3保護幫助與場地器材。合理的保護與幫助，不僅能增強學生學習，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作要領。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時機和保護的手法，既不影響學生完成動作，又給學生營造一種安全感。平整而又寬闊的場地，整潔而又規范的器材、設備、清晰的線條，給學生一個良好的刺激，使學生產生良性反應，感到美的享受。學生愿意在優美的環境中從事各種身體練習。

4體育教學要重視學生的個性發展

一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態度和體育項目的愛好也不同n教師不僅要統一安排教材內容，而且還要考慮因材施教，區別對待的原則。在全面發展的基礎上，還要注意學生的個性發展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發揮自己的特長，才能更深刻地調動他們學習的積極性。

5充分利用教學靈活性激發學習興趣

體育課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養體育骨干。例如：一堂籃球課，既有新授，又有分組復習，結合個別指導，穿插教學比賽等，使整個課堂教學展現生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織，不要怕“亂”，要相信學生自己能管好自己。我們在小巷里不是也經常看到成群的孩子，自發的有組織地進行各種游戲嗎?學生自己管理自己既培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體、教師主導的作用。

6小結

從學校現狀來看，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿去活動，愉快地去活動。培養學生上體育課的興趣，調動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目的性的教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著豇三確的軌道持久的鞏固下去?！菊靠鬃诱f過：”知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，”好”和”樂”就是指興趣愛好。一個對體育課不感興趣的學生，會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”。反之，如果他對體育課有濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動。

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[關鍵詞]體育教學 邊遠山區 素質教育

當前，變“應試教育”為“素質教育”已成為我國基礎教育的發展趨勢，而作為基礎教育重要一環的學校體育在邊遠山區正面臨嚴峻的挑戰。在貌似“素質教育”的“應試教育”下，在片面追求升學率的錯誤導向下，經常犧牲學生的健康。還有邊遠山區體育教學設施的嚴重匱乏，體育教師的嚴重不足，加之當地群眾體育意識的薄弱，當地領導對體育工作的重視不夠，因此，從“應試教育”轉向“素質教育”，真正做到面向全體，全面發展，并正確認識到學校體育在素質教育中應有的作用，在邊遠山區還有許多工作要做，為培養新世紀高質量的人才打下堅實的基礎，必須使教育落后地區的群眾了解學校體育教學的重要性，必須讓他們認清素質教育與學校體育的辯證關系，必須使他們知道體育教學對學生全面發展的重要影響。

一、體育可以促進智育的發展

1.健康的體魄，特別是健全的神經系統是智力發展的物質基礎

現代科學研究發現，一個人聰明與否，與大腦的物質結構狀況和機能有關，一是神經細胞突起分枝的多少；二是神經細胞之間聯系網絡的復雜程度；三是信息傳導的速度。體育鍛煉能促進上述幾個方面的發展。

2.堅持體育鍛煉可以保證大腦長時間內有效地進行工作

經常從事體育鍛煉的人，不僅具有比一般人更大的肺活量和更強健有力的心血管系統，而且還有發達的肌肉群給心臟提供一個強有力的支援系統，故能保證大腦長時間工作所需要的能源物質和氧氣的充足供應，使人頭腦清醒，精力充沛地進行學習和思考。

3.體育可以直接促進學生智力的發展

體育活動和比賽，有助于培養學生敏銳的觀察力、良好的注意力和記憶力、豐富的想象力以及靈活的思維力。特別是戰術思維能力的形成和發展，必須以邏輯思維能力和創造思維能力為基礎。而邏輯思維能力和創造思維能力，正是我們通常所說的智力的核心。因此，通過體育教學、鍛煉和比賽，能培養學生上述的心理品質，而促進智力的發展。

二、體育可以促進德育的發展

體育教學、鍛煉和比賽，能有效地培養學生機智、勇敢、頑強的品質和不怕困難、奮發向上、不甘落后的精神。要求學生自覺遵守規則，服從裁判，尊重對手和觀眾，團結協作，維護集體榮譽等。體育活動對學生的德育發展可以從各個不同的方面產生綜合性的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個性心理特征，并可將它們遷移到學習、生活和工作上去。此外，在體育活動過程中，學生有什么樣的思想感情和作風等，很容易自然地表露出來，有利于老師有針對性地進行教育。

三、體育可以促進學生心理健康的發展

人的身體素質和心理素質是相互制約、密切聯系的兩個方面。作為一個身心統一體的人，其身體素質健康與否，必然會對心理健康產生影響，包括其認知、情感、意志、個性等。因此，在體育教學中老師有意識加強心理引導，能調動學生參與體育運動的興趣和積極性，有效地調節學生的情緒，使學生表現出積極的心境狀態，消除緊張情緒。同時，有效的體育教學，學生學會一些技能后，便會表現出身心愉快，對學習生活滿意程度的提高，自信心得到加強，表現出積極向上、樂觀進取的心理狀態，并培養良好的意志品質，由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質是人們所必須具備的素質，一方面，在克服困難中得到體現，另一方面，也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以，長期、系統的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。

四、體育可以培養學生集體主義和愛國主義的品質

集體和國家的關系是十分密切的，在體育課中，“集體”是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練都在集體之中完成。由于教學的特殊性和組織形式的多變性，導致集體與集體、個人與集體的頻繁接觸，學生對集體間的競爭和對抗、勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此，幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走-立定”、“四面轉法”等，培養他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養團結協作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，讓學生更加熱愛自己的集體，熱愛自己的祖國。

五、體育可以培養學生的競爭意識和進取精神

學校體育以其豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現追求目標的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發和發展自己最大能力的新的運動技術與方式。這種創造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到竟賽或練習中去，有利于培養學生的竟爭意識和進取精神。

六、體育可以培養學生健康的審美觀念與審美能力

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1．1儀器電子天平（AY120，SHAMAOZUCORPOPAITIONJAPAN）、HH－6－恒溫水浴鍋（江蘇金壇市宏華儀器廠）、超聲波清洗器（250W，上海之信儀器有限公司）、電熱鼓風恒溫干燥箱（3100W，上海訊能電熱設備有限公司）、UV－1800紫外可見分光光度計（北京瑞利分析儀器公司）；雙B循環水式多用真空泵（SHB－IV，鄭州長城科工貿有限公司）。

1．2試藥葡萄糖標準品Sigma公司產品；苯酚，硫酸、丙酮、乙醚、三氯乙酸、氫氧化鈉試劑均為分析純，醫用乙醇（廣州市新升華玻有限公司），苯酚試液參照文獻［8］配制。

魚腥草購于廣州清平市場，經廣東藥學院陳幼竹博士鑒定為三白草科蕺菜屬植物HouttuyniacordataThunb．

2方法與結果

2．1魚腥草多糖的提取與精制取魚腥草干品200g，以95％乙醇回流脫脂3次，藥渣置通風處晾干，加水10倍量、8倍量、8倍量，于90～100℃依次提取3，2，1h，過濾，合并濾液，濃縮至約200ml，加入等體積30％三氯乙酸溶液脫蛋白，4℃靜置，離心，上清液用0．01mol／L的氫氧化鈉調pH＝7，溶液減壓濃縮，濃縮液對水透析，透析液減壓濃縮至100ml，加入95％乙醇調含醇量為80％，靜置，離心，沉淀用無水乙醇、丙酮、無水乙醚依次洗滌，真空干燥，得除蛋白精制魚腥草多糖。

2．2多糖含量測定方法的建立

2．2．1標準品溶液的制備精密稱取105℃干燥至恒重的葡萄糖0．0964g，加水溶解并定容至100ml，再取1ml，定容至10ml的容量瓶中，即制得濃度為0．0964mg／ml的葡萄糖對照品貯備液。

2．2．2供試品溶液的制備稱取魚腥草50g，按正交設計表進行提取，得粗多糖。稱取105℃干燥至恒重的粗多糖約30mg，精密稱定，置于100ml量瓶中，加水溶解并稀釋至刻度，搖勻，即得。

2．2．3標準曲線的繪制精密量取葡萄糖標準品溶液0．1，0．2，0．3，0．4，0．5，0．6，0．7ml，分別置10ml具塞試管中，加蒸餾水補充至1．0ml，搖勻，加5％苯酚溶液1ml，濃硫酸5ml，室溫放置40min。另取1ml蒸餾水，加同量苯酚和濃硫酸，同法操作，作為空白對照。置UV－1800型分光光度計中，于490nm測定吸收度，以吸收度（Y）對葡萄糖含量（X）進行回歸，得回歸方程：Y＝9．1073X＋0．0102，相關系數r＝0．9998。結果表明葡萄糖在0．0193～0．0964mg／ml范圍內呈良好的線性關系。

2．2．4換算因素的測定精密稱取60℃干燥至恒重的魚腥草多糖101．2mg，置100ml容量瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并稀釋至刻度，搖勻，精密量取此液1ml，照標準曲線制備項下的方法測定吸收度，從回歸方程中求出多糖供試液中葡萄糖的濃度。按下式計算換算因素：F＝W／（C×D）。F為換算因素；W為多糖重量（mg）；C為多糖稀釋液中葡萄糖的濃度（mg／ml）；D為稀釋因素。

2．2．5樣品測定方法取各供試品溶液，按標準曲線項下方法操作，測定吸收值，從回歸方程中求出供試液中葡萄糖的含量，按下式計算樣品中多糖含量：多糖含量（％）＝C×D×F×100／W。C為供試液中葡萄糖的濃度（mg／ml）；D為供試液的稀釋因素；F為換算因素，W為供試樣品重量（mg）。

2．3正交實驗法優化超聲波提取魚腥草多糖最佳工藝

2．3．1制定因素水平表根據文獻報道［9］并結合實際，超聲波提取多糖的影響因素有超聲時間、料液比、醇沉濃度，為此選擇3因素作為考察因素，并結合生產實際，每因素又選取3個水平，按L9（34）正交表安排實驗，以多糖得率及含量作為衡量提取效率的雙重客觀指標，優選最佳工藝，為了提高統計分析的可靠性，每一條件下都作了重復實驗（n＝3），測定結果取其平均值供統計分析用。因素水平安排見表1。結果見表2。

2．3．2加權法綜合評價魚腥草多糖提取工藝最佳提取條件要滿足多糖得率高并且含量也高，因此采用加權評分法綜合評估魚腥草多糖提取條件。評分標準為：將各項指標除以該列最大值再乘以100，為其該項得分。通過這樣處理，使多糖得率和多糖含量轉化為0～100之間的數。根據多糖得率（x）和多糖含量（y）作用，而確定兩者的權重系數分別為0．4和0．6，對兩項指標進行加權求和，通過公式z＝0．4x＋0．6y，就得到綜合評分（z）。加權評分結果及方差分析見表2～3。

表1正交因素水平（略）

表2正交實驗及結果（略）

表3方差分析（略）

*表示差異顯著，F0.10(2,2)=9.00，F0.05(2,2)=19.00

2．3．3結果分析正交實驗方差分析表明，因素A（超聲時間）對魚腥草多糖的提取有顯著影響，而因素B（料液比）、因素C（醇沉濃度）對魚腥草多糖的提取無顯著影響。由Rj得出影響因素大小順序為A＞C＞B，由此得出最佳工藝為A3B1C3，即魚腥草料液比1∶30，超聲60min，醇沉濃度為90％。

2．3．4驗證實驗按照理論最佳工藝A3B1C3，進行重復實驗，魚腥草多糖得率及多糖含量分別為14．61％，12．22％，實驗結果一致。

2．4不同提取方法的比較

2．4．1水煎煮提取魚腥草多糖稱取魚腥草50g，加30倍體積的水，90℃提取3次，2h／次，過濾，90％乙醇醇沉得粗多糖，分別計算得率和多糖的含量。結果見表4。

2．4．2堿法提取魚腥草多糖稱取魚腥草50g，加0．2mol／L30倍體積的氫氧化鈉水溶液，65℃恒溫水浴中浸提3h，過濾，濾液調pH為中性，90％乙醇醇沉得粗多糖，分別計算得率和多糖的含量。結果見表4。

2．4．3酸法提取魚腥草多糖稱取魚腥草50g，加30倍體積的水，調pH＝3，60℃浸提3次，3h／次，過濾，濾液調pH為中性，90％乙醇醇沉得粗多糖，分別計算得率和多糖的含量。結果見表4。

2．4．4超聲提取按該試驗所得最佳工藝提取，即稱取魚腥草50g，加30倍體積的水，超聲60min，過濾，90％乙醇醇沉得粗多糖，分別計算得率和多糖的含量，結果見表4。

表4不同提取方法比較（略）

3討論

通過實驗確定了超聲波提取魚腥草多糖最佳工藝為魚腥草料液比1∶30，超聲60min，醇沉濃度為90％。與水提、酸提、堿提方法進行比較，結果看出超聲波提取多糖得率和含量略低于其它提取方法，但提取時間是酸提法的1／9，水提法的1／6，堿提法的1／3，大幅度降低成本；同時超聲提取所得多糖顏色最淺，可降低下一步的脫色純化的難度；另外超聲提取全過程避免了高溫加熱，從而減少了酸堿對多糖結構的破壞，所用儀器簡單，操作方便，因此也不失為一種好的提取方法。

魚腥草目前主要是開發揮發油類成分的制劑如魚腥草注射液等相關產品，而對于水溶性多糖以廢棄物處理，本實驗對魚腥草多糖的提取工藝研究對于魚腥草資源的合理充分利用具有重要的意義。

【參考文獻】

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中國古代的大思想家、大教育家孔子曾經說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是一種無形的力量，它能推動學生探求新知，使學生產生強烈的求知欲，從而養成敏銳的思維力、豐富的想象力和堅韌的意志力。對學生學習上的點滴進步，要給予鼓勵，培養學生的學習興趣。只有這樣才能把學生從不自覺學習轉變到自覺學習上來，學生學習才能有所進步，低年級的語文教學質量才能得到提高。傳統的學習過分強調接受與掌握，忽視發現與探究的價值，影響了學習的效果?？梢娕d趣對學生的學習所起的作用非同小可。今天有人又說：興趣是最好的老師。這些事實告訴我們：激發學習興趣，是提高學習能力的前提，學生主動學習的興趣，能促進學生主動愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學習。因此，我在教學實踐中除了積極改革傳統的教學結構、不斷更新完善教育教學方法的同時，還想方設法提高小學生學習語文的興趣。

1.要重視培養學生良好的自學習慣

自學就是在沒有老師指導下，自己獨立學習。但對于一年級的學生來說需要經過教師的培養才能慢慢形成自學習慣。然而現在的學生過慣了"飯來張口"的生活習慣，這種不良的習慣導致了學習上的依賴性，學習上遇到困難，便等老師或家長去幫助解決。從一年級開始養成了這種習慣，教師要負很大的責任。因為作為教師的你忽視這些不良的小細節，等孩子長大以后更會導致他們對一切事物的依賴性，從而變得沒有主見，沒有動力！這樣等到孩子上了更高的年級便很難糾正過來。因為那時孩子有了一定的認知能力，如果教師過多的去

批評他，指責他，讓他改正的話，會在孩子的自尊心上受到傷害。在語文教學中教師應該培養學生自學能力入手變"依賴"為"自主"，有意識的指導學生掌握自學方法。從交給學生借助拼音，部首識字方法開始，到學習每篇課文前提出自學要求。讓學生借助工具書自己掃除字詞障礙。這樣讓學生自己動手自己思考，解決困難。不僅培養了學生自主學習的能力，也培養了對學習的興趣。

2.讓學生學生正確認識漢語文學科的重要性，提高學習興趣

2.1 隨著藏區的發展，藏區和其他地區、其他民族進行經濟、文化的交流也多了起來，這時漢語言作為一種民族共同語，就成為了必不可少的工具。其次，雖然藏民族的母語是藏語，但七個地區有多種不同的方言，彼此間也會出現交流的障礙，此時，漢語言也可以成為藏族各地區之間的交際工具。所以，對于藏族學生來說，學好語文就至關重要了。

2.2 對個人來說，語言是思維的工具，語言學不好，思維也很難清晰起來。在藏族學生中，常常會出現這樣的情況：問題理解了，也想明白了，但自己回答時卻不能用正確或恰當的詞語來表達，甚至根本形成不了句子。造成這種現象的主要原因就是語言沒有掌握好，運用能力差，詞匯匱乏、句式單調，不能形成流暢、正確的思維。思路不清晰，分析理解能力就差，這也會給其他學科的學習帶來一定的困難。

3.創設情境，激發學生學習興趣

精心設計導語，好的開頭是成功的一半。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說："如果教師不想辦法使學生產生清晰高昂或內心振奮的狀態，就急以傳授知識，那么這樣的知識只能讓人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。"。在語文課堂教學中，要活躍學生情緒，創設愉悅氛圍，讓學生全身心的投入到語文的學習中，教師首先應該抓住導入課文的環節，一開始就把學生牢牢吸引住。選準導入語的突破口，充分利用文章的背景資料，社會生活中富有教育意義的人和事，古典名著、優美詩文、格言警句、經典歌曲等前人的思想和智慧結晶，增加教學的趣味，增強學生對具體知識的記憶，激起學生探究問題的欲望，激發學生自我嘗試的沖動。讓課堂教學像磁鐵，把學生吸引住。例如，在課前5分鐘每次由一人介紹一件新鮮事，介紹一句名言，學會在某種場合交流，其他同學聽，然后自由評價，以提高學生的學習興趣。其次在課堂中利用多種手段有效地調動學生學習心理因素，對學生在心理上進行刺激，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。"活躍"的表現形式最突出的特征即是學生在教師指導啟發下"思"和"言"的活躍，尤其是"言"的活躍。為此備課時就應根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一、詳略要求 3 有別的問題，針對不同的學生進行教學；在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的"思"和"言"提供機會，使他們產生"言"的欲望，從而達到激發語文學習的興趣。教學過程中，教師根據教學內容的實際需要，教師可以利課堂用提問、教具、圖畫、投影、音樂、表演、游戲、多媒體等多種手段來創設與課堂教學內容有關的情境，在設置情境的時候知、情、意并重，把教學內容在課堂中一定程度的再現，有效地調動學生學習心理因素，對學生在心理上進行的刺激，激發學習興趣和提高效率，以達到完成教學目標的目的。

4.培養學生的閱讀能力

新課標要求"少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書。"要使學生養成愛讀書的習慣，關鍵是激發學生的讀書興趣，讓學生知道怎樣讀書。語文課上不能吝嗇學生讀書的時間，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。須讓學生入字入句入情地讀，最高的境界當是陶醉于其中。朗讀的基本要求是讀通讀懂，讀熟讀精，大部分學生達到這樣的要求需要一個過程?？梢圆捎枚喾N方式的讀法：對讀、齊讀、分角色讀、開火車讀、比賽讀、引讀、范讀等，讓學生讀進去，悟出來。

讀書的方法很重要。要根據學生的年齡，具體的文章，選擇合理的讀法：嘗試性地讀、思考性地讀、展示式地讀、表演式地讀、配樂式地讀、想象性地讀、探究性地讀、欣賞性地讀、創造性地讀……讓學生在讀中展示自己的個性，釋放心靈的情感。

"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。"課堂上反復誦讀優美的詩句、精彩的語段，從中品味語言，體會語感，陶冶情操，啟迪思想，獲得審美的樂趣。文章記得多了，學生的表達能力、寫作能力自然就提高了。

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（1）中職學生沒有充分地認識到體育學習的意義。沒有認識到體育學習的重要意義是中職學生體育學習興趣不高的重要原因。在中職學生的認識當中，他們認為只有學好自己的專業課才是正事，才能夠提升自己的就業機會，而體育課是副科，是為了讓自己進行放松和玩的，所以沒有實際意義，因而不愿意參加體育課程，甚至認為體育課程擠占了自己的專業課程學習時間等。因此，要想提高中職學生的體育學習興趣，就必須要讓其認識到體育學習對其身心健康的積極意義，只有如此，學生才能夠提升對體育學習的興趣。

（2）一些學生身體素質不好，難以完成體育教學的任務。一些學生本身身體素質不好，這使其在上體育課程的過程中不能夠完成老師布置的任務或者是完成任務較為困難。因此，自信心在體育課程上就會受到打擊，認為體育課程對其身心造成了一定程度的傷害，進而不愿意上體育課。而對于體力不好的學生來講，完成正常的體育課程任務就需要比別人多吃好多苦，而一些學生怕吃苦思想嚴重，不愿意吃苦，這就造成了其體育學習興趣不高的狀況。

（3）教師的教學方法較為單一。教師的教學方法較為單一也是一些學生體育學習興趣不高的原因。一些體育教師在授課的過程中，要么是讓學生進行枯燥、單一和重復的動作練習，要么是進行耐力練習，這種授課方式雖然有助于學生身體某個方面素質的提高，但是卻很容易使學生因為教學過程較為枯燥而不愿意參加體育課程，喪失了體育課程的興趣。尤其是在現代社會，社會各種各樣的娛樂方式使得學生對枯燥的體育運動的新鮮感喪失，較為單一的方式也不能夠使其獲得學習樂趣，所以就造成了學生體育學習興趣不高的現狀。

（4）教師的素質較低，不能夠滿足學生的要求。一些體育教師自身素質不高也導致學生體育學習興趣的下降。首先，一些體育教師在教學的過程中不關注學生的感受。體育教師不關注學生的感受，使得學生在參加體育課程過程中容易受到傷害，這使得學生不愿意參加體育課程。其次，一些體育教師不能夠根據學生的實際狀況來開展教學。現代社會，一些學生體重超標，另外一些學生偏瘦，還有一些學生身體素質不好等，這些都需要體育教師根據學生的實際情況來有分別地開展教學，只有如此，學生的學習興趣才能夠獲得明顯地提高。但是，一些體育教師只按照體育課表等的安排走，不能夠根據實際情況開展一些變化，這使得學生從心底抵觸體育教學，不愿意參加體育教學。

2提升中職體育教學中學生學習興趣的策略

（1）對學生進行宣傳和教育，使學生充分地感受到體育教學對其健康成長的意義。首先，對學生進行教育，讓學生了解體育教學對其專業課學習以及今后就業的意義。就業是學生心目中的重要問題，也只有有助于就業的東西才能夠提升學生的學習興趣，因此，我們首先要讓學生了解體育對于其就業的意義。要讓學生了解到，企業在招收員工的過程中都會關注其身體素質，只有身體素質好的人才能夠適應企業高強度的工作，而體育鍛煉能夠顯著地提升學生的身體素質，所以，從這個方面講，體育教學是能夠提升學生的就業機會的。其次，對學生進行宣傳，讓學生明白體育教學對其身心健康成長的意義。參加適當的體育運動能夠使學生更加地外向、開朗，抑郁的情緒也能夠得以排解，因而有助于學生的身心健康，讓學生明白這點之后，學生對體育教學的興趣才能夠獲得提升。

（2）提升學生的身體素質，使其能夠完成學習任務。學生身體不好，完不成體育學習任務，進而不愿意參加體育教學，又影響了其身體素質的提升，這形成了一個惡性循環。因此，體育教師必須從提升學生的身體素質入手，為學生制定容易完成的學習任務，使學生在完成學習任務中獲得成就感，進而愿意完成體育學習任務，促使其身體素質在不知不覺中提高，進而提升體育運動的興趣，使惡性循環變為良性循環，使學生的身體素質和體育學習興趣都能夠獲得明顯地提升。

（3）教師要改變教學方法，提升學生的體育學習興趣。在體育教學過程中，教師需要改變以往的單純通過讓學生進行機械訓練的方法完成體育教學的教學思路，要按照學生的興趣制作相應的體育游戲，讓學生在游戲的過程中獲得體育學習興趣的提升。例如，教師可以將短跑項目變成追趕游戲，讓學生融入到游戲過程之中，并且按照游戲的進程對學生進行相應的獎懲等。這樣，學生的體育學習興趣就能夠獲得大幅的提升。

（4）體育教師要通過提升自身的素質來實現學生體育學習興趣的提升。首先，體育教師要掌握一些現代的體育教學內容，如瑜伽、普拉提等，這樣，體育教學就能夠更加符合學生的興趣，學生也更樂于開展體育教學。其次，體育教師要在教學的過程中充分關注每一個學生的狀態和表現，根據學生的表現改變教學策略，最終提升學生的體育學習興趣等。

3結語

篇6

一、充分借助多媒體等教學設備吸引學生的注意力

隨著國家對基礎教學的重視程度不斷加深，一些學校配備了各種多媒體教學設備。在擁有多媒體教學設備的前提下，教師要充分利用這些設備，將語文教學中一些單調乏味和難以理解的文字用優美的視頻或音頻表達出來。也可以通過對多媒體設備的使用向學生展示與語文知識相關的動畫短片，從而提高學生的關注度，讓學生在看動畫的過程中逐漸掌握所學知識點。

以小學高段語文中的《武松打虎》為例，教師可以在簡單介紹課文的出處以及主要內容后，找到相關的影視畫面在課堂上放映，通過對學生的引導完成課文的學習。在視頻的播放過程中，教師應該仔細觀察學生的狀態，根據實際情況為視頻制作有針對性的旁白。因為學生不一定都能明白視頻的內容，所以教師要通過旁白對學生進行必要的引導，使學生更容易理解。通過這樣的方式，學生能對課文講述的故事形成深刻的印象，同時也能提高學生學習語文課文的興趣，使其學習的主動性得以體現。

二、讓學生融入課堂教學中

隨著我國新課改的不斷深入，對教學的民主、平等要求越來越高。所以，教師要充分認識到學生在教學活動中的主體地位，使學生成為完成教學活動的主體，與教師共同完成教學任務。在小學高段語文的教學中，教師應讓學生參與到教學計劃的制訂和實施中，而教師要在平時的教學活動中充分了解學生的心理狀態，根據學生對教學方式的偏好程度，采取最受歡迎的方式進行教學。對于教材中故事性較強的課文，教師可以通過讓學生輪流演繹的方式使學生融入故事情節中。在學生實際體驗故事角色后，將能感受到語文學習的樂趣所在，從而在以后的學習中更加主動地學習。

另外，教師還可以讓學生作為教師，以自己的理解為基礎進行體驗式的教學。這樣的方式要建立在學生對課文十分了解的前提下，所以實施起來有一定的難度。但學生勢必會對教師感興趣，所以可以通過教師的公平競爭讓學生自己了解課文。這樣既能激發學生學習語文的興趣，又能減少教師的工作量，對教學活動的開展極為有利。

三、以競賽式教學模式激發學生的興趣

高段年級的學生爭強好勝的心理會逐漸加深，他們會對競賽類的活動產生濃烈的興趣，想要贏得榮譽并得到別人的贊揚。所以，教師可以根據學生的這個特征進行競賽式教學，通過在教學過程中組織競賽活動完成對學生學習興趣的培養。具體來講，可以組織學生在平時的學習中進行詩詞和散文的背誦比賽或是字、詞、句的默寫，在比賽或默寫中取得較好成績的學生會得到鼓舞，對學習語文的興趣也會提高。

另外，教師可以采取分組的比賽模式，通過各個小組之間的競爭來加強學生之間的溝通交流。通過比賽，既能使學生之間的關系更加親密，又能讓學生對語文學習的興趣更加濃厚，掌握的知識也將更加牢固，還能讓學生的集體觀念從小得到培養，有利于學生的個人成長。

四、教師要通過各種方式為學生營造活潑有趣的語文教學課堂

語文教學需要學生靈活的思考，所以教學課堂上的氛圍不能過于死板，小學高段語文的教學更是如此。對此，教師在教學的過程中要盡量避免機械化地傳授知識，更不能將學生需要掌握的知識強加給學生。最好的教學方式是教師通過各種課堂小活動讓學生增加對知識的理解，并以自己對學生的了解為基礎為學生奠定活躍的課堂氣氛。

以《將相和》這篇課文的教學為例，教師可以通過角色扮演的方式讓學生的表演能力和語言表達能力得到提升，讓學生了解人物的內心情緒變化，體味語文學習的樂趣。另外，教師還可以通過情景模擬的方式，讓學生在設定的情境內自由發揮，感受課文語言的特征。

篇7

論文摘要：論述了興趣培養與提高教學質量的關系，提出了如何培養學生學習興趣的幾種方法。

興趣是一種心理傾向，它使人力求接觸和認識某種事物。人的興趣在傾向、濃度、廣度、穩定性和效能方面表現出不同的特點，稱興趣的品質。興趣的契機是好奇心，基礎是需要、實用。它不是天生的，是在后天環境影響下逐步形成、發展起來的。即興趣是一個重要的非智力因素，是可以培養的。教師面臨的問題之一就是如何使學生對所教學科有興趣，興趣濃。

俗語曰：“有趣而學，學而勤奮。勤奮出才?！睂W習最初的動機是對所學內容感興趣，然后在教師指導下保持興趣的持久、穩定，努力學習，最終造就品學兼優的學生、了成功的教學并非強輸硬灌，而是創造良好的學習，識記氛圍，讓學生有濃厚的興趣，自覺、主動地學習，積極思維。

教育學認為，教學過程是知識傳授、能力培養和反饋有機結合的程序;，教師擔任著程序的設計、調控任務。教與學是一對矛盾的統一體、，教決定學，學反作用于教、在教學環節中，第一關就是學生的接收。興趣在這里有巨大的作用。沒有興趣，學生在接收時便產生心理障礙、干擾和抵制，以致信息輸不進或輸不全。就像頻率沒調好的接收機一樣，盡管外面的信號很強，收到信號卻模糊不清甚至沒有，而興趣濃厚的學生，收到的信號卻很清晰、完整。他們能自覺集中注意力，主動地思考和分析、探索問題，理解透徹，識記牢固，能促進創造性思維的發展。

下向談談教師的調頻功夫，即培養學生的興趣品質問題。

一、興趣傾向

學生的興趣有好壞之分。有些學生對武俠、言情小說很感興趣，連上課、自習課時間都在偷看，簡直著了魔、入了謎，弄得神魂顛倒，影響了學習，這是不良興趣、，學生在校的主要任務是學好功課。因此教師要注意關心學生興趣的傾向，對其進行學習目的性教育，善于誘等學生，以讀好書為最大興趣。我曾發現一同學在“努力”看武俠小說，我并沒有簡單收繳了事、大聲斥責，而是問他有何收獲，看完后是否感到一種失落和后悔，是否弄得頭暈腦脹影響了功課?他點了點頭。我進一步啟發他要把興趣轉移到學習上來。把看武俠小說的“.勤奮”精神用在學習上。從此，他的學習有所進步，并取得了較好的成績。學生剛上初中，其數學思維模式還受小學簡單、具體、直觀，重計算、輕概念，解題套成法的思維定勢后延的燃響。因此要注意銜接，逐步過渡，使其對新內容有興趣。要加強學習目的性教育，教育學生勤奮學習、為將來打下扎實的基礎。要向學生介紹數學有廣泛的應用.介紹數學史和中外數學家的故事。如在“方程”一章，可介紹古代對“方程”的研究，如“百錢買百雞”、‘“韓信點兵”等，在學習的同時。可介紹祖沖之的故事。在學習平兒后，可聯系到生活、生產中的測量、建筑等實際運用.以此來激發學生學習數學的興趣。

二、興趣的開端

教師要提高自身素質、樹立威信，建立良好的師生關系，應關心愛護學生。使學生對你既敬又親，這是培養學生學習興趣的良好開端。

要提高數學教學質量，首要條件是學生愛好、有興趣口學生不愛學，教學必敗無疑。

教師的威信在于自身的業務素質和水平以及敬業、嚴謹的工作作風。這就要求教師有鉆研精神，熟悉教材和學牛情況，嚴密組織，精選教法，勤于輔導，責任心要強，取得學生信任，在教學中取得諧振效應，以激發學生興趣，如果不求上進，工作疲軟，勢必造成學生反感，進而影響到學習的興趣。凡師生關系融洽的，學生對該科的興趣必濃，教學往祖:很成功。教育學生要注意方式方法，循循善誘，不要傷害學生的自信心和自尊心，以免引起學生反感、抵觸，否則講得天花亂墜，學生亦聽不進去，不知所云。教師要在生活、學習上關心學生，熱愛學生，形成良好的師生關系。

三、興趣的濃度

有了興趣，還要使興趣濃厚，這在于挖掘教材的趣味性。初一、初二學生的思維正處于由形象向抽象過渡階段，太抽象了會使學生感到枯燥乏味，這是大忌。而把抽象的內容形象化，學生則樂此不疲。在講授“點的軌跡”時。通過演示“自由下落的粉筆頭”、“拋出去的粉筆頭在空中的運動曲線”形象直觀地幫助學生理解“點的軌跡”的概念。

隨著學生年齡增大，能力增強，新奇的事物易引起學生興趣。在教學中要注意啟發、引導，要留有思考的余地。讓學生自己得出結論。所提問題必須難度適中，經過學生r一番思考后能得出結論。太簡太難都引不起學生的興趣。太易可不經思索輕易得出結論，自無興趣可言;太難了，無從想起;適中的問題可使學生興趣變濃，自覺性、主動性、積極性提高:、在“多邊形內角和、外角和”這一課中，介紹對角線概念后，我提出了以下間題:

(l)由多邊形一個頂點出發最多能引兒條對角線?

(2)這些對角線把多邊形分例成幾個三角形?

(3)這些三角形的內角之和是什么?

從而導出:N邊形內角和二(N一2)·1800

在此基礎上，讓學生觀察每一個外角和內角的關系(互補)，然后提問:(4)N邊形內角和加外角和等于多少?從而得出外角和定理:任意多邊形的外角和等于3600

整節課氣氛活躍，學生積極思考，興趣濃烈，獲得極大成功，學生掌握、理解悄況良好。有許多教材經挖掘后，可以變得很有趣。如在上“等比定理”時，我給了學生一個問題:

這一提問，學生果然興趣大增.積極開動腦筋，最后得到X＝Y＝Z，解Ⅱ出現分母為零，不行。

四、興趣的穩定性