設計技術論文范文

導語：如何才能寫好一篇設計技術論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在方法層面，傳統研究漢代燈具主要側重考古、考證以及設計技術與文化等領域研究，在方法論上較少涉及燈具的裝飾與仿生科學考察，尤其是對漢代燈具的研究。近代對中國古代燈具的研究達到了相當高的水平，特別近幾年很多以研究古代燈具作為碩、博士學位論文為選題。研究者分別從考古學、文化學、藝術學等學科進行單學科或多學科交叉。從現有關于漢代銅燈的研究成果中可以看到，不同專業的研究者都會不約而同的提到漢代燈具的裝飾，但幾乎沒有研究者專以漢代燈具裝飾藝術作仿生學意義上的科學系統性研究。但是，隨著漢代燈具的不斷出土，以及現代設計科學的進步，漢代燈具研究的未來研究趨勢顯示：從傳統的考古研究轉向設計研究；從傳統的文化裝飾研究轉向科學裝飾研究。

二、研究空間及價值

“裝飾與仿生”是漢代燈具設計研究的一個可開掘空間。通過研究漢代燈具裝飾制作工藝及其仿生科學，調查與梳理相關資料，發現與整理漢代燈具工藝技術，通過科技考古與藝術復原實驗的現代技術手段，還原漢代燈具的裝飾工藝技術，揭示漢代燈具仿生科技發展水平及其技術文化內涵，從而填補漢代燈具制作工藝研究之不足，向世人展示中國漢代燈具裝飾技術與科學文化水平，力求在技術層、裝飾層與文化層等維度上弘揚中國優秀工藝文化。在裝飾層面，研究漢代燈具制作裝飾的藝術手段，復原漢代燈具裝飾藝術風格，包括工藝、造型、紋飾、繪畫、色彩等。漢代燈具裝飾技術文化，主要揭示其技術歷史之嬗變與演進；漢代燈具制作裝飾材料文化，揭示其物質文明；漢代燈具裝飾文化，主要揭示其圖案、紋飾、色彩背后的時代與歷史文化如何滲透到裝飾制作之中。在仿生層面，通過燈具的仿生造型分析漢代人的審美的需求，以及漢代大簡的造物形態和“守約以治廣”“規天矩地”“自然相生”等美學思想的命題；深究仿生造型的潛在含義，佐證漢代神學思想、視死如生的喪葬觀以及封建初期等級的劃分；對仿生燈具的實證分析，探討漢代環保、節能、調光等先進的科學性。對漢代燈具的研究，再現漢代燈具的可視化物質形式、工藝流程與技術發展為微觀特色，其優勢在于再現與復原漢代燈具工藝技術的同時，還側重開掘漢代燈具工藝的載體、材料、工具與技術等內容，為我國燈具技術文化史的建構發展助推，為我國工藝技術文化提升軟實力；通過對漢代燈具藝術發的復原，以再現、實驗、傳承、利用漢代燈具仿生技術遺產為宏觀特色，其優勢在于運用現代技術、科學實驗傳承與再現漢代燈具制作工藝，繪制漢代燈具工藝技術圖譜。

三、結語

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關鍵詞：竹子公園；規劃設計；總體布局

一、竹子公園的總體布局

竹子公園的規劃設計要在繼承古典園林優秀傳統的基礎上，努力達到民族化的園林藝術形式和現代游憩生活內容的統一。就山水創作而言，竹子公園應遵循因地制宜的原則，宜山則山，宜水則水，以利用原地形為主，進行適當的改造。北京紫竹院公園筠石苑原為公園花圃，地勢平坦，造園者并沒有一味地挖湖堆山，簡單模仿古典園林“一池三山”的自然山水園林形式，而是基于引水入園和造景的需要，將地形作成緩坡和山丘，以竹、石、水面和輕巧的建筑穿插于起伏的地形之中，形成一組優雅的園林。

竹子公園的總體布局應運用形式美規律處理景區、園林景點和風景透視線的布局結構和相互關系，使景區之間相互聯系，同時又有各自的特色，全園既有景色的變化又有統一的藝術風格。上海萬竹園規劃有“竹與生活展示區”、“竹與名人展示區”、“竹品種展示區”、“竹與文化展示區”和“竹與民族展示區”等五大景區，各個景區之間既有分隔又有聯系，并且相互呼應襯托，從各個側面體現了竹子造景的人文景觀和自然景觀。為了充分展示園林景點的靜觀和動觀效果，景點的布設既要注意提供游人駐足留憩細細欣賞的觀賞點，也要善于運用風景透視線來聯絡組織各個景點。筠石苑規劃有十處景點，即“清涼罨秀”、“友賢山館”、“江南竹韻”、“斑竹麓”、“竹深荷凈”、“松筠間”、“翠池”、“綠筠軒”、“湘水神‘和”筠峽“。游人沿著竹徑通幽的導游路線前進，感到景色時隱時現、時遠時近、時俯視時仰望，不斷變化，層層展開，產生一幅幅有節奏的連續風景畫面。收到步移景異的動觀效果。

二、竹子公園的園林建筑

竹子公園的園林建筑宜少而精，如筠石苑中游憩建筑的占地比例不足1％，遠遠低于《公園設計規范》中同面積專類植物園的6％。園林建筑的位置、進行朝向、高度、體量空間組合、造型、材料、色彩及其使用功能，都應符合竹子公園總體設計的要求，能夠與地形地貌、山石水體、植物等造園要素統一協調。竹子公園不論地處何方，都給人以身處南國竹鄉的感覺，為進一步強化這種情趣，一般采取南方風格的建筑形式，或用竹材作為園林建筑的主要材料。南方風格的園林建筑多為青瓦粉墻，褐色門窗，不施彩畫，體量較小，布局靈活，顯得玲瓏清雅，與竹林景觀融洽和諧，營造出南國竹鄉的園林意境。

竹子公園的園林建筑設計為突出竹文化主題，建筑裝修材料亦應多采用竹制品精心設計，如墻飾、燈具。門心板、落地花罩、漏窗花紋等都在傳統作法的基礎上推陳出新，同時欄桿、駁岸、臺階等構筑物亦做成仿竹竿形。獲得既與環境相呼應、又獨具特色的裝飾效果。在此基礎上，設計者還應借助語言文學藝術和繪畫藝術，通過景名，匾額、楹聯等形式著力渲染、弘揚竹文化，營造定出富于詩情畫意的園林意境。

三、竹子公園的種植設計

3.1適地適竹，充分考慮竹子的生態習性

竹子公園的種植設計應按公園總體布局的要求，合理運用種種觀賞竹的形式美要素，充分考慮與山石、水體、建筑和其它植物的和諧統一，經過藝術布局，組成適應園林功能要求的裥環境。同時，竹子景觀設計應充分考慮竹子的生態習性。竹子大多喜溫暖濕潤的氣候，一般要求陽光充足，年平均溫度12～22℃，1月份平均溫度－5～10℃以上，年降水量1000～2000毫米，年平均相對溫度65～82％，性喜深厚肥沃、排水良好的微酸性或酸性土。亦有部分竹種具有特殊習性，如鵝毛竹、菲白竹、鋪地竹等耐蔭性相對較強；黃槽竹、早竹、金鑲玉竹等可在冬季寒冷干燥的北京露地過冬；剛竹、淡竹等可生長于微堿性的瘠薄土壤……在氣候不太適宜的地區應用竹子，應選擇背風向陽的小環境，且有充足的灌溉水源，如能采用噴灌則效果最佳。

3.2師法自然，營造竹子景觀

自然界各種形式的竹林群落是竹子造景的藝術創作源泉，竹子公園應師法自然，種植設計以竹林為主要配置方式，竹林景觀在城市公園中宜與草坪結合，形成竹林草坪，營造清靜幽深的園林植物空間。竹林草坪如能結合微地形和溪澗曲水、自然山石駁岸，則更添城市山林、返樸歸真之野趣。竹林中開辟小徑亦是竹林景觀設計的常用作法，古典園林的竹里通幽藝術手法在安靜休息區依然適用，參照公園游人容量，竹徑的寬度應在0.9－2.0m之間，為營造含蓄深邃的意境，竹徑的平曲線和豎曲線力求變化，“曲徑通幽處，禪房花木深”，迂回地擴展和豐富了園林的有限空間，同時避免過度曲折，矯揉造作。如果竹徑較長，可在中間開辟若干開敞空間，奧曠交替，以避免產生單調的感覺，同時竹徑可用宿根花卉鑲邊，以豐富竹林景觀的色彩構圖。竹徑的鋪裝如能取古人竹子繪畫的笑意，拼成竹子圖形，則進一步促進了園林創作意境的延伸。

3.3寓情于景，創造富有詩情畫意的竹子景觀

竹子作為配景，與建筑、山石、水體、其它植物等造園要素的配置要相互因借、揚長避短。竹子與園林建筑配置時，應讓建筑立面優美的線條和色彩充分地表現出來。根據園林建筑的高度和體量特征，一般選用中小型觀賞竹種，江南園林常用的有孝順竹（ambusamultiplex）、紫竹（Phllostachysnigra）、斑竹（Phllostachysbambusoides）等等。倘若園林建筑的抱角、蹲配等置石相結合，緩解、軟化墻角廊隅的生硬線條，增加自然生動的氣氛。同時注意加強建筑的基礎種植，一般選用小型叢生竹作矮綠籬，如鳳尾竹（Bambusamultiplex）、菲白竹（Arundinariaargenteostriata）、鋪地竹（Arundinariafortunei）、闊葉竹（IndocalamusIatifolius）、矢竹（Pseudosasajaponica）、箬竹（Indocalamustessellatus）等等。

假山石和雕塑一般以表現山石的形態和質感為主，可用竹作背景，以突出主景，亦可用地被襯托雕塑的線條和質感。水體的竹子造景應因地制宜，對于溪澗曲水的自然式山石駁岸，宜配置小型叢生竹，如箬竹、闊葉箬竹、大明竹（Arundinariagramineus）等等，其體量與山石駁岸協調統一，同時竹與石的色彩、線條、質感對比大大豐富了駁岸的裝飾效果。對于大面積水體的緩坡駁岸，適宜配置大中型竹林景觀，水中竹林倒影與岸上竹林動靜對比，增加了竹林景觀的空間層次。

古典園林竹子造景的藝術手法主要適用于小型園林空間，如盆景園等各種“園中園”，此類園林空間一般采用自然式布局，粉墻青瓦，花街鋪地，建筑風格樸素淡雅。在服從空間環境總體布局的前提下，借鑒“粉墻竹影”、“移竹當窗”、“竹石小品”等造景手法，竹子景觀與建筑環境相得益彰，營造出簡遠、疏朗、雅致的園林意境。

竹子公園因竹成景，以竹為主，追求清靜幽雅的園林創作意境。在服從公園竹子景觀總體布局的條件下，竹子亦可與其它植物配置組景。古典園林竹子造景形成了一些固定的配置模式，如“三益之友”、“歲寒三友”、“四君子”等等，奇松、古梅在竹子公園不可缺少，亦可制作成花臺或大盆景形式。南京情侶園一片竹林邊幾株桃花，“竹外桃花三兩枝”，富于詩情畫意，營造出寧靜幽遠的園林意境。中國古典園林藝術講究“外師造化，內法心源”，現代園林竹子造景更應師法自然，竹子公園除應保留原址的古樹名木外，竹林景觀應形成人工栽培群落，尤其選擇觀花或觀果類下植被，如毛竹林下可配置杜鵑、油茶、柃木、紫金牛、珍珠蓮、新木姜子等等。

四、小結

4.1竹子公園的總體規劃應強調突出竹文化氛圍。

竹子公園的地形改造要師法自然，統籌兼顧，充分利用原有地形地貌，以微地形竹林景觀為特色。竹子公園的景區、景點布局要充分挖掘竹子造景的人文景觀資源……園林建筑宜少而精年，最好選用竹子作建筑材料，建筑設計應體現樸素。淡雅的南方建筑風格，以營造出體現南國竹林風光的園林空間。

4.2竹子地被和竹子綠籬在竹子公園中有廣闊的應用前景。

竹子地被常綠闊葉，景觀效果優于一般地被和草坪，可設計成大面積圖案式景觀應用于水邊緩坡等視野開闊的園林空間，突出表現竹子的群體美。竹子綠籬以自然式為主，其獨特的姿態和質感給人以嶄新的感受，亦可按特定主題做成整形式綠籬。

篇3

畢業設計指導方法絕不是在一個環節上機械重復勞動,那樣必然缺乏對學生的綜合訓練,挫傷學生的積極性和主動性,隱沒學生的創新性。在畢業設計方法上對畢業設計的指導不夠得力,一方面可能造成因疏于指導,導致放任自流；另一方面或因框得過死,不留余地,致使學生只能按部就班,缺乏創新,實踐能力得不到鍛煉提高。因此，創新畢業設計指導方法是畢業設計質量提升的保障。

2提高計算機專業畢業設計質量的舉措

（1）從制度建設上激發教師指導畢業設計的工作熱情。有效的畢業設計制度建設和落實是提高教師思想認識的根本途徑。首先，建立優秀畢業設計指導老師遴選制度。每年根據畢業設計過程考核（教師投入的時間、中期檢查結果等）、學生評教以及最終畢業設計成績等級綜合評價指導老師，將評價結果作為遴選優秀指導教師的重要參考依據。其次，建立彈性工作量認定制度。經過調研，很多應用技術型高校計算機專業一個完整的畢業設計周期是14周左右，指導老師指導一名畢業生的工作量1課時/周，那么指導教師所得工作量是14課時/人。可是，教師還要承擔許多其他的教學工作量才能完成教學任務，因此，一些教師為了完成任務，往往是“輕指導質量、重學生數量”。為了解決這一問題，學院可以采用指導教師彈性工作量認定制度，將教師在整個畢業設計表現劃分為優、良、中、合格、不合格等5個等級，每個教師指導畢業設計工作的最終工作量根據等級系數（優、良、中、合格、不合格系數分別是2.0、1.5、1.2、1.0、0）折算而成。這樣，指導教師即使指導學生數較少，但通過努力，保證質量，同樣可以獲得很高工作量認定，有效使教師更加“重質量、輕數量”。最后，建立學生評價指導老師制度。課題教學中，學生評教制度普遍得到運用，其結果直接作為年終推優、職稱申報的主要依據，收到良好效果。目前，很少應用技術型院校計算機專業在畢業設計環節實行學生評價指導老師制度。宿遷學院計算機系大膽啟用該制度，讓每位學生從“德、能、勤、績”綜合評價指導老師。為了評教更客觀，防止“師生互贊”不正?，F象發生，最終的評教結果還要與學生最終畢業設計成績比對之后生效。對于失真現象，要追查相關教師或學生的責任。上述這些制度建設和落實舉措，不僅提高了指導教師的思想認識，更讓指導畢業設計的質量與教師個人榮譽、工作量認定、年終推優、職稱申報等切身利益掛鉤，大大激發了他們指導畢業設計的熱情。

（2）面向計算機實際應用，實行師生雙向選題機制。選題應是一個雙向的過程,老師應根據學生的基礎、興趣,結合現在社會對人才的需要同學生一起來擬定題目。以往，畢業設計選題往往因與市場實際需求脫鉤，造成畢業設計題目太陳舊、老化，達不到畢業設計訓練目的。造成這一現象的根本原因一方面由于部分的選題工作是老師先擬訂好題目,有些題目已經不適合當下市場動態需求，所做畢業設計題目無實際價值，從而挫傷學生積極性；另一方面，有部分學生自擬題目雖緊跟應用需求，但往往因畢業設計任務工作量過大或過小，甚至不切學生基礎實際而無終而止。解決這一問題就需要師生在選題時充分溝通。在選題開始時，由師生一方先提出初步選題，然后讓對方提出修改意見，教師在選題時重點把握好選題是否有新意、是否可行、是否有應用價值等；而學生則根據自身基礎和興趣最終確定是否選擇該選題。例如作為計算機專業指導教師，根據移動互聯網應用的最新進展，為學生提出的關于無線網ZigBee技術應用、基于Android系統的手機控制軟件、洪泛法無線路由算法改進等題目。而學生則根據自身基礎與興趣將上述題目結合某個具體應用，如將上述教師擬定題目方向具體確定為：無線網ZigBee智能路燈控制技術、基于Android系統手機版的車輛北斗定位軟件開發、基于ZigBee無線技術的洪泛法路由算法改進與實現等。應用技術型計算機專業的特點是相關技術更新很快，師生通過雙向磨合選題，使得最終選題既能結合學生基礎和興趣，又能針對應用實際，從而讓師生雙方最大程度達成一致，為接下來的畢業設計成果更有生命力和市場前景打下基礎。

（3）師生協作、循序漸進，創新畢業設計指導方法。再好的選題，如果沒有創新的指導方法，畢業設計指導也可能淪為機械重復勞動,最終致使學生只能按部就班,缺乏創新,實踐能力得不到鍛煉提高，更談不上創新能力的培養。我們在具體實施中，首先是針對每個學生基礎采用師生協作、循序漸進式指導。如，有學生選擇“無線網ZigBee技術應用”方面的選題。那么，首先開題以后一段時間內（如：一周時間內），要求學生完成查閱有關ZigBee技術方面的資料任務，并匯總多位學生所查閱到的文獻，接下來由指導教師與學生協商將資料分類并再分發給不同學生，并在接下來一段時間內（如：一周時間內）師生圍坐到一起，輪流讓學生匯報所學到的最新內容和體會，期間，教師和其他學生可以隨時互動提問，要求被提問教師或學生做出解答，通過師生明確分工、共同協作，加快了基礎階段的學習進度。這樣再持續一段時間（如：再兩周時間內）相互學習之后，指導教師就可以根據學生具體選題安排他們先做一些小實驗，再做一些中等難度實驗，進而持續延伸到綜合性實驗，在這個實驗過程中，教師不僅注重學生所提出的問題，更要為學生給予方法和思路上的充分交流與指點。通過這種方法不僅讓所有學生動手能力得以最快速度提升，而且鍛煉了他們的語言組織能力和表達能力，同時也激發了師生團結協作意識。通過上述師生協作、循序漸進式推進，指導教師全程參與指導，既要扮演好自身角色，也要及時掌握每個學生畢業設計進程，當學生遇到問題時教師更多時候是不能替代學生畢業設計工作，而是要給予方法上的指導，最大程度挖掘學生潛能和創新意識。創新畢業設計指導方法，無論對學生還是對教師來說都是一個重要的能力提升環節。

3改革效果

改革現有計算機畢業設計方法對于培養應用技術型人才具有十分重要的意義。多年來，我們堅持人才培養質量觀，積極探索并改進現有畢業設計指導方法，收到了良好的成效。每年指導的計算機專業學生畢業設計大多數均在良好以上，30%以上被認定校級優秀等級；多名教師被授予校級優秀指導教師等榮譽稱號；20多篇論文獲省畢業設計一、二等獎；先后2次獲得省優秀畢業設計創新團隊稱號；畢業設計期間師生協作發表了30多篇高質量論文，同時獲得10多項國家發明、實用新型專利，申請了20多項計算機軟件著作權。畢業生質量不斷得到提升，產生了巨大的社會效益。這些成績的取得，一方面要從學校、院校層面加強畢業設計制度建設和落實，另一方面從教師自身角度要有不斷改革意識和方法。只有這樣，應用技術型院校計算機專業畢業設計質量才能不斷提高，才能為社會培養更多的實用型人才。

4結語

篇4

信息技術課程的教學網站可以在學習的過程中為學生提供豐富的信息技術課程資源，同時還為學生在信息技術課程各個環節的學習中提供了學習工具，所以在實踐中進行信息技術課程教學網站的設計有著重大意義。首先，信息技術課程教學網站的設計是對全體學生的關注。在開展信息技術課程教學網站的設計過程中，主要是面向學生的學習需求，所以對于每一位學生的發展都比較關注，另外，也尊重學生自身的個性化需求。確保每一位學生都能夠通過信息技術課程的教學網站學習到相關的技術知識，以此來提升信息技術課程的教學效率。其次，信息技術課程教學網站的設計注重對學生交流與溝通能力的培養。當信息技術課程的教學網站建立之后，一般都設置討論區，可以和同學，也可以和老師之間就關心的學習問題進行交流，這不僅僅拉近了師生之間的關系，為信息技術課程的教學營造了良好的氛圍，也在一定程度上增強了學生自身的溝通能力。另外老師可以通過網站的討論區對學生所提出的問題進行及時的解答，了解學生在課堂學習中所遇到的難點與困惑，同時對于討論的結果進行評價和展示，從而更好地滿足學生全面發展的現實需求，促進學生綜合素質的全面發展。

二、信息技術課程教學網站的實現措施

1．要做好網站的功能定位和需求分析

在對信息技術網站進行設計的時候，應當廣泛地進行資料的收集，同時仔細研究和調查已經在使用的信息技術課程網站的優缺點，對信息技術課程網站的日后發展方向開展科學的分析，從而確保所構建的信息技術網站的可行性和科學性。在進行信息技術課程教學網站功能定位的時候，應該從以下幾個方面進行努力。首先要構建老師和學生使用的強大信息資源庫。實踐中在開展信息技術課程教學網站設計的過程中，應該有針對性地系統地構建豐富的信息庫資源，以便可以更好地滿足學生的日常學習需求，使得信息技術課程的教學效率更高。其次，要注重老師和學生之間交流模塊的構建。學習過程中，便捷的學生和學生、學生和老師之間的交流平臺是保障信息技術課程教學質量的關鍵所在，同時也是師生之間良好關系構建的基礎保障，因此在進行信息技術課程網站設計的過程中，應該要實現論壇、聊天室之類的功能。第三要構筑信息技術課程完整的課程內容結構。信息技術課程的教學網站是學生開展自主學習的重要場所，因此在進行網站的設計時就應當構建完善的課程內容，同時配以檢測習題和評分系統，讓學生可以樂學和好學，在學習過程中變得愉快輕松。

2．做好網站內容的設計工作

第一要對學習的資源進行擴展。在進行信息技術課程教學網站內容設計的時候，應該盡量結合信息技術課程教學特點和實際情況，注重對素材資源的額整理和收集，采取不同的學習工具和相關的資源網站鏈接，對信息技術課程虛席資源的深度和廣度進行擴展。第二要做好自我評價系統的設計。在利用網站開展信息技術學習的時候，學生正確的自我評價可以很好地激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。所以，在進行信息技術課程教學網站內容設計的時候，應該注重對學生自我評價系統的設計，為學生的學習提供針對性且有真強針對性的強化訓練，幫助學生更好地完成自我評價，最大限度地提升信息技術課程的教學效率。

三、結語

篇5

在對雨水管網進行設計時，要對多個方面的因素進行綜合考慮。第一，技術人員應當對市政道路設計中心線的縱斷面設計、地面線高程與道路坡度進行考慮。第二，應當依照城市的氣候特點與地理位置獲得雨水的相關數據。并把與這些因素有關的數據輸入到相關軟件系統中進行綜合的計算，之后應用運動態規劃、用線性規劃等一些運籌學技術獲得最優解。最后依照得到的方案設置道路信息，對雨水井進行布置，在對計算雨水量之后對雨水管徑的坡度進行確定，并對雨水管進行布置，同時對雨水口進行布置并連接，繪縱斷面圖，對材料進行統計并繪制材料表。

2市政污水管網的設計中計算機技術的應用

在設計污水管網的時候，對于管網的設計需依照下面幾個方面進行：設置道路信息在需要進行給排水設計的道路上；對污水井進行設置；利用計算得到的污水量對污水管道需要設計的坡度進行確定；對污水管進行設置；對污水管網的縱斷面圖以及材料表進行繪制；將地面的設計結果與資料傳輸給污水系統是道路信息設置的主要功能。在設計污水管時，應把道路的中心線當做參照線，然后依照樁號的偏距來對污水井進行布置。在計算污水時，能夠采用計算機輔助設計系統中的圖形測量方法，精確計算污水管網平排放污水的面積。需要采用計算機輔助設計系統與人工相結合的方法來對管徑及其坡度進行設計。并比較規定值與計算后的值，以便得出更加準確的結果。在對污水管進行布置的時候，要確保污水井與管端的連接，必須先對污水井進行布置，然后在布置污水管。要在污水結果計算出來之后再對污水管的坡度與管徑進行確定，同時通過計算機輔助設計系統對標高進行計算。

3市政給水管網設計中計算機技術的應用

在設計給水管網的時候，需要依照以下步驟：設置道路信息在需要進行給排水的道路上；對相應的給水節點進行設置；增設給水管；將給水設備布設在給水管網；對給水管網的縱斷面圖與材料表進行繪制。在設計給水管網時，參考依據為給定的道路中心線，并根據設定好的樁號偏距布設給水節點。在對給水管進行布設的時候，其末端一定要與在水節點連接，這就要求首先布置給水節點，當布置好給水節點之后，然后設計給水管，設計人員在進行設計的時候，需要對給水管的坡度與管徑進行確定，同時通過計算機輔助系統來對標高進行計算。在設計給水管網時，因為其設備有很多種，因此需要利用計算機輔助設計系統來設計。利用計算機輔助設計系統可以提供可添加設備的輸入方式，在對設備布置完成后，連接給水管與給水設備。

4結束語

篇6

這個部分總課時為84學時，通過學習鑄造、焊接、鉗工、車工、銑工這些工種后，我們特意設計了一套包含這些工種的實用工具（套絲扳手和攻絲扳手）。經過這一套零件加工，學生別學習了這些工種牽涉的各種機床使用和安全操作方法，接觸了鉆床、車床、銑床、齒輪加工機床和內外磨床，掌握了工藝制定方法、加工方法及保證工件精度、表面粗糙度各種技術要求。在這一課題中，我們重點訓練了孔加工、螺紋加工及尺寸精度控制等項目，每個學生逐一過關，并對學生在這些項目中出現的問題進行答疑，找出出現錯誤的原因，然后按照圖紙重新進行加工，而對于一些次要項目只要求符合圖紙要求。當學生把他們加工的零件組裝成一件能使用的產品時，他們的臉上都露出甜美的笑容。

二、數字加工技術訓練

在這一課題中，我們分為兩個部分數控車和數控銑。設計課時為56學時，在數控車中，要求學生熟練使用常用指令、熟練地編程，加工中避免出現不安全的冒險動作和操作。把重點放在高效加工工藝確定、準確的走刀路線使用、程序的最佳優化上。在這樣的訓練后，讓學生按圖加工一個（手用千斤頂），不但包含數控車加工的內容，還是一個很美觀的小工具。在數控銑中，我們設計了一個精美的（首飾盒），這個產品中，要求學生必須掌握平面、臺階面、內型腔、V型槽、螺紋等項目的加工。要求學生考慮工件的裝夾、工藝的確定、保證獲得較高表面粗糙度的方法，最后組裝成一個小巧可愛的工藝品。

三、拓展創新加工訓練

這一課題為28學時，起初階段我們首先介紹了三軸、五軸加工中心的使用知識和操作方法。緊接著給學生布置拓展內容，拓展中要求學生敢于思考、敢于創新，只要學過的知識點都可以設計在要加工的工件中，按照這樣的思路先設計產品，簡述產品設計思路，再畫出CAD圖紙、擬定加工工藝及加工設備。在這些內容基本完成后教給指導老師審核，在指導老師認可的情況下就可以進行產品加工。在這一課題中，學生的思維很活躍，有些還很先進，符合拓展學習要求，如有的學生設計加工出西湖的“三潭”、荷蘭風車、國際象棋……

四、實施方法及成績評定

一般把六位學生分為一組，這樣在設計中學生可以集思廣益，在操作中又可以分工合作，最終成績評定中又是“風雨同舟”。不斷提高互相合作、患難與共的精神。如果一組成績被老師評定后，那這六個人的成績都是同一層次的。打分前，老師會對設計思路、工藝、加工易難程度當著學生的面進行點評，指出優缺點，對于存在的問題一一給予分析解答，并指出修改思路，使學生徹底掌握最優化的工藝和加工流程。通過我院數控11241和數控11242兩個班級的實踐，總體效果如下：

1.實訓課時安排充分，一共178學時。

2.涉及機械加工中的所有工種，面廣量大。

3.應用新型教學模式———拓展創新教學法。

4.培養學生團隊合作精神，發揚集體的智慧。

篇7

CAD軟件擁有二維和三維繪圖的功能,但是設計人員更加偏愛三維設計,主要是它的效率高,速度快,成本低。主要表現在三個方面:首先,機械設計效率提高,周期變短。機械設計的零件需要在反復的設計失敗和錯誤中不斷進步和完善。比如,在零件需要配合設計時,為了保證零件能精確配合,可以用三維軟件同時設計兩個零件進行裝配,避免單獨設計引起的裝配失敗,三維技術能有效完成零件配合設計,當設計配合不合理時只需要對零件部分做微小的改變,零件的大部分信息沒有發生變化。另外,CAD具備變型設計的功能,能將不同零件部分進行重構,設計一個不同的產品。如此,CAD技術能大幅減少設計時間,提高生產效率。其次,在CAD中裝配零件方便直觀。該功能能監測到靜態和動態下,零件之間是否發生干涉或者在運動過程中是否出現碰撞,從而及時對設計方案進行更改,運用不同的裝配關系進行實驗裝配,CAD軟件中的資源管理器能有效記錄裝配路徑,如果裝配不正確,能直觀顯示裝配不合格的位置,同時軟件還具有隱藏功能,將部分零件隱藏,能清晰的看到內部結構的裝配及運動情況。另外軟件還能進行運動演示,將靜態和動態配合下無法發現的問題在運動中進行檢測,觀察是否跟其他部位產生干涉,保證零件設計的正確性,避免零件未經過周密的論證生產出來導致報廢。最后,提高產品質量,提升競爭力。機械設計產品與CAD技術結合,能提升設計者的設計思路,能進行干涉檢查,受力分析,產品優化提高設計質量。另外,現在CAD軟件都具備了較好的在線加工能力,利用CAM進行零件加工,能保證產品跟設計圖樣的一致性,保證產品質量。

2在機械設計中常用的CAD功能

第一,CAD實體建模。目前,CAD建模最主要的有三種方式,實體、表面、線框。比如在AUTOCAD中提供了多種實體建模方式,最基本的有立方體、圓球體、柱體、錐體等。一般零件都可以通過這些模塊進行結構分析,設計時,對基本造型進行分解分析,然后采用布爾運算對零件進行三維造型。另外,零件三維實體建立后,調用運動分析模塊對零件功能進行分析。對于零件裝配,可以通過采用三維編輯功能,讓零件按坐標要求進行裝配,完成設計任務。第二,集成制造。科學技術的不斷進步,CAD軟件也在不斷發展和強大,制造向數控化方向發展,設計向計算機方向發展,CAM/CAE也正在向計算機方向發展。一個完整的CAD/CAM軟件集成了三維造型、圖形編輯、曲面造型、仿真加工、受力分析、在線加工等的功能。這些模塊的運行都是建立在全面的工程數據庫基礎上的。第三,機械設計CAE軟件的發展。CAE軟件主要是承擔后期分析處理的任務,解決零件設計是否合理。比如產品零件結構是否優化,受力分析是否合理,運動特性分析,靜態和動態特性分析等等。

3CAD技術在機械設計中的發展方向

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EDA技術的提出給整個電子設計行業帶來了巨大的沖擊，除了為行業的發展提供了技術和標準的依靠，更成為電子設計的巨大潮流。當前世界電子設計發達的國家和地區對于EDA技術的應用越來越普遍，EDA技術的應用方式和領域正得到不斷地開發和擴展，在電子設計行業方興未艾的我國更應該將EDA技術作為一個突破口，通過對EDA技術的應用研究和功能拓展來提升電子設計的水平和質量，使電子設計工作找到更為系統和科學的技術體系支撐，在普及和推廣EDA技術的基礎上，實現電子設計向更深的層次和更廣的范圍發展。

2EDA技術的優勢

2.1EDA技術的應用范圍廣

當前電子設計中比較流行的編程方式是無線編程和在線編程，EDA技術可以很好地適應電子設計發展的潮流，實現無障礙編程，同時也會使編程具有更高的保密性。

2.2EDA技術的可靠性高

EDA技術可以有效克服電子設計中復位障礙和跑飛缺陷，并可以通過集成和壓縮將電子產品的各系統集成在同一個芯片之中，便于在電子設計中進行管理，有利于實現電子設計中對風險的有效控制，大大提升了電子設計的可靠性。

2.3EDA技術的普適性好

EDA技術可以在電子設計的升級和創新環節中得到有效應用，并能發揮出EDA技術獨有的容量大、速度快、效率高的特點，這對于設計通信類電子產品來講無疑是具有根本性的優勢。

2.4EDA技術的效率高

EDA技術可以實現多任務并行，通過多種模塊的功能化EDA技術可以加快電子設計中速度和效率的提升，實現了對傳統電子設計的超越，達到了電子設計工作對信息化和市場化的適應。

3EDA技術的流程

3.1EDA技術的源程序

EDA技術通過EDA工具對需要編輯的圖形或文本加以編譯，形成規范的VHDL格式文件，這有利于邏輯綜合過程之前對編輯的控制，在形成源程序的同時將其送入到仿真器中進行處理，一般檢驗圖形或文字編輯的錯漏。

3.2EDA技術的邏輯綜合

通過綜合器把電路設計的高級語言描繪轉化成為低級的語言描繪，該過程就是邏輯綜合。在進行邏輯綜合之后能夠將VHDL網表文件送到仿真器中進行仿真操作，其結果與功能基本保持一致。

3.3EDA技術的目標器件

邏輯適配是指對生成的網表文件針對某個具體的目標器件進行映射操作。這個過程包括器件配置、布線操作等，在指定的目標器件中進行配置，產生下載文件，之后可以進行時序仿真操作。VHDL仿真器在運行的過程中已經對EDA器件的屬性特征進行了全面充分的考慮，因此能夠保證時序結果的精確性。

4EDA技術的應用

本研究以EDA技術在8255A芯片的設計工作為例，來闡述EDA技術應用的要點。

4.18255A端口及構造體說明

該設計模塊中PPI端口一共定義了40個引腳，定義與8255A是相同的。端口的構造體許多都是輸入輸出的雙向引腳，其端口是相互對應的在芯片端口的構造體內部，都是通過EDA技術的bus-in和bus-out總線來實現。

4.2構造體進程

構造體進程主要包括如下兩個：一是，讀進程工作就是指在片選信號和讀信號都有效時，從各個端口對外部設備提供的信息數據進行讀入。二是，寫進程工作就是在片選信號和寫信號有效時，將總線上的數據信息寫入到bus-out總線上，便于以后對使用方式的判別。在這兩項進程中需要EDA技術作為系統支撐。

5結語

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[關鍵詞]網站立項系統分析系統設計網站測試網站維護

一、引言

網絡技術的不斷成熟和發展，促進了基于網絡技術的校園網站的發展。校園網站開發是一項很復雜的工作，我校根據學校實際，確定網站的定位和需求，從軟件工程的角度出發，針對學校網站建設的特點和重點，整理出一套適合學校網站建設管理和控制的方法，以此來保證網站建設的高效率、高質量。

二、網站立項

校園網站建設，要成立一個專門的項目小組：學校領導、學校網絡管理員、美術教師、各科室人員、計算機專業教師等8人～9人以及“計算機學會”社團學生代表5人組成，由網絡管理員作為項目負責人負責對該項目的統一調度和安排。

三、網站設計開發過程

（一）系統分析階段

建立一個網站，首要明確設計思想，編寫一份詳盡的需求說明書，這是網站建設成功的關鍵所在。

我校根據各方面的反饋意見進行認真的分析，對網站設計進行準確定位：學校網站規劃要著重考慮教師和學生的需求；內容上要以學校整體宣傳為主，同時也要為訪問者提供其所關心的內容；內容要求及時更新；版面要求新穎有特色，同時還要增強網站的方便性、整體性和安全性。

（二）系統設計階段

1．網站總體設計

網站設計有了一份詳盡的需求說明書后，就可以根據需求說明書，對網站進行總體規劃，給出一份網站總體建設方案?？傮w規劃具體要明確網站需要實現的目的和目標；網站形象說明；網站的欄目版塊和結構；網站內容的安排，相互鏈接關系；使用軟件、硬件和技術分析說明；開發時間進度表；維護方案；制作費用；需要遵循的規則和標準有哪些等。

2．網站詳細設計

總體設計階段以比較抽象概括的方式提出解決問題的辦法，具體設計階段的任務就是把解決方法具體化、明確化，設計中應注意的問題有：

（1）網站設計的風格定位。網站要有自己的特色，設計中不要太多地考慮技術問題，而應該更多地考慮不斷增加網站的內涵，要在能夠動態反映學校情況的內容上下功夫。

（2）網站設計的整體性。網站設計，注意考慮網站的易維護性，技術上多采用CSS、模板等，對網站的整體風格進行定位，方便日常維護與更新。

（3）關鍵技術的研究及應用。網站設計中，怎樣防黑，保護網站內容不被別人竊取、修改是網站建設必須考慮的技術性問題。本人主要從IIS、ASP和Access三方面來總結網站系統面臨的常見的安全威脅及解決方法。

①集中管理ASP的目錄，設置訪問權限。在設置WEB站點時，將HTMI文件同ASP文件分開放置在不同的目錄下，然后將HTML子目錄設置為“讀”；將ASP子目錄設置為“執行”。

②對IIS中的特殊Web目錄禁止匿名訪問并限制IP地址。對IIS中的sample、scripts、iisadmin等web目錄，通過各目錄屬性對話框中的“目錄安全性”標簽設置為禁止匿名訪問并限制IP地址，并用NTFS的特性設置詳細的安全權限，除了Administrator，其它帳號都應該設置為只讀權限。

③防止Access數據庫被下載。有效地防止數據庫被下載的方法有：非常規命名法：為Access數據庫文件取一個復雜的非常規名字，并把它放在幾層目錄下；使用ODBC數據源：在ASP程序設計中，如果有條件，應盡量使用ODBC數據源，不要把數據庫名寫在程序中。

④進行數據備份。運用FSO組件對Access數據庫進行備份，以便在數據被破壞時進行快速恢復,盡可能多地挽回損失。

⑤對ASP頁面進行加密。為了有效地防止ASP源代碼泄露，可以對ASP頁面進行加密。加密的方法一般有兩種：一是使用組件技術將編程邏輯封裝入DLL之中;二是使用微軟的ScriptEncoder對ASP頁面進行加密。

⑥后臺用戶注冊驗證。為了防止后臺用戶未經注冊的用戶繞過注冊界面直接進入應用系統，我們采用Session對象進行注冊驗證：<%UserID=Request(“UserID”)

‘讀取使用者所輸入的用戶名和密碼

Password=Request(“Password”)

IfUserID<>“hrmis”OrPassword<>“password”Then

Response.Write“用戶名錯誤!”

Response.End

EndIf

‘將Session對象設置為通過驗證狀態

Session(“Passed”)=True%>

進入應用程序后,首先進行驗證:

<%‘如果未通過驗證,返回Login.asp頁面登陸狀態

IfNotSession(“Passed”)ThenResponse.Redirect“Login.asp”

EndIf%>

⑦讓學生參與網站設計。優秀學生參與設計，無論對豐富網站內容、提高學校網站的點擊率還是擴大學校網站的影響都能起到相當大的作用。

（三）網站測試

有了網站的具體設計方案，各網站制作人員就可以全力進入開發階段。盡量采用邊制作邊調試，即采用本機調試和上傳服務器調試的方法，觀察速度、兼容性、交互性等。

投入運行之前，需對網站需求分析、系統分析、設計規格說明和編碼最終復審，還要對系統進行各種綜合測試。測試結束后，制作有關文檔存檔，并寫出一個校園網站使用說明文檔。至此，網站項目建設完畢。

（四）網站的管理和更新

做好網站的管理與更新，是一個網站樹立形象的根本、生存的根本。我校專門成立了安全組織機構，制定出適合我校的《校園網站管理辦法》、《校園網站信息審核制度》、《校園網站異常情況案件報告制度》等規定，建立健全了各項安全管理制度。

四、結論

我校網站已經試運行一段時間，為學校的教師、學生和教學管理人員提供教學管理、教學研究、日常辦公、信息交流等應用服務的平臺，較好地滿足了設計最初的需求。在整個設計網站的過程中，重視學校網站的“規劃—設計—管理—發展”的規律，實現可持續性發展。

參考文獻：

[1]田原.高職院校校園網站主頁設計探討[J].十堰職業技術學院學報，2007，（7）.

[2]方照.立足校本，探索校園網建設之路[J].教育信息技術，2007，（12）.

[3]田建勇.淺析學校網站的設計與建設[J].安順師范高等?？茖W校學報，2006，（6）.

[4]侯占偉，翟海霞.ASP代碼廈網站安全的探討[J].焦作大學學報，2005，（4）.

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1.1人才培養目標

在內科學課程設計時要明確高職醫學影像技術專業人才培養目標：為基層醫療衛生系統培養緊缺人才。經過3年時間，使學生成為適應基層醫療衛生事業改革，掌握醫學影像技術基本理論及技能，能從事放射診斷、超聲診斷等工作的高素質應用型人才。

1.2應具備的能力

掌握基礎醫學、臨床醫學基本理論知識和臨床技能等；熟練掌握常見病的放射診斷、超聲診斷基本知識、理論，具備從事醫學影像診斷臨床工作的能力；具備正確的思維方式和綜合運用相關知識分析解決臨床問題、做出正確影像診斷的能力。

1.3主干學科、主要課程

該專業主干學科包括基礎醫學、臨床醫學、醫學影像學。主要課程包括內科學等。

2高職醫學影像技術專業內科學理論教學課程設計

2.1突出高職醫學影像技術專業特色及就業崗位需要的知識

高職醫學影像技術專業學生文化基礎較薄弱，對學習公共課、專業基礎課、綜合素質類課程興趣不高。因此，內科學課程設計不能模仿和照搬本科課程，也不能把中專的課程簡單地組合起來。高職醫學影像技術專業人才培養模式必須進行相應改革，才能適應社會，尤其是基層醫療單位對人才的需求。通過適當精簡、融合、重組、增設等，打破原有課程設計界限，優化課程和教學內容體系；突出職業能力培養與崗位技能訓練，以突出操作能力、注重臨床教學、加強技能實踐、適應基層需要為原則，設置醫學影像技術專業內科學課程體系。近年來我們按照這個思路，以“實際、實用、實踐、實效”為原則，在制訂內科學教學計劃時重點選擇必須具備的基本理論知識和技能，以常見病、多發病為重點，以增強動手和分析解決實際問題能力為核心，體現崗位需要的知識。

2.2明確內科學的重要性，激發學生學習興趣

2.2.1明確內科學的地位

開始授課前向學生介紹內科學與專業課程、臨床工作的關系，以激發學生的學習興趣。讓學生明白內科學在臨床醫學中占有極其重要的地位，是臨床各科的基礎學科，所闡述的內容在臨床醫學的理論和實踐中具有普遍意義，是學習和掌握其他臨床學科知識的重要基礎。其涉及呼吸、循環、消化、泌尿、造血等系統的常見病以及理化因素所致的疾病，與外科學并稱為臨床醫學的兩大支柱學科。

2.2.2明確內科學學習的意義

內科學的教學任務和目的是：通過教學使學生掌握內科常見病、多發病的病因、發病機制、臨床表現、診斷要點和防治措施，為日后學習其他臨床學科和從事臨床實踐或基礎研究工作奠定堅實基礎。內科學是其他臨床學科的基礎，亦有醫學之母之稱。內科學是臨床醫學的核心學科，臨床醫學的共性診斷與治療思想集中表達在內科學中；且在臨床實踐中，內科疾病也最為常見，其涉及面廣，整體性強，既有自身的理論體系，又與基礎醫學密切相關，其診療原則與方法亦適用于其他臨床各科。

2.2.3明確內科學的學習方法

內科學的學習方法是通過病史詢問或面談后，進行體格檢查，根據病史與檢查所見做實驗室檢查與影像學檢查，以期在眾多鑒別診斷中排除可能性較低者，獲得最有可能的診斷，給出合理治療方案。

2.3改革教學方法和教學手段，提高學生學習積極性

2.3.1重視“三基”教學，強化教學與臨床實踐的關系

“三基”即基礎理論、基本知識、基本技能。內科學學習以疾病為中心進行講解，包括病因、發病機制、病理解剖、生理變化、臨床表現、影像學診斷方法和防治措施等。如學習“慢性支氣管炎”時，先讓學生復習支氣管的解剖和生理特點，炎癥的病理特點，咳嗽、咳痰的臨床特點及影像學特點，再進行討論并提出診斷依據，給予合理治療，從而達到基本理念與臨床知識的有機結合，為形成正確的臨床思維奠定基礎。

2.3.2重視疾病間影像診斷的鑒別

影像診斷的主要依據是圖像，通過對圖像的觀察、分析、歸納和總結作出診斷。內科學課堂教學注重啟發式和討論式教學，采取多種教學方式，以培養學生主動學習、分析問題的能力。如肺炎鏈球菌肺炎、肺結核病早期，病變部位病理改變為滲出性炎癥，影像學檢查表現為相似的X線征象，但這兩種疾病的典型臨床表現不一樣，如發熱癥狀，肺炎鏈球菌肺炎多呈稽留熱，肺結核病人多表現為長期低熱，于午后或傍晚開始，次日晨降至正常。通過對這兩種疾病的介紹，引導學生明確學習內科學的重要性和意義，使學生明確影像學檢查只是輔助檢查，必須結合臨床表現進行分析才能得出合理的影像診斷，從而為臨床醫生明確診斷提供依據。

2.3.3利用多媒體教學設備進行教學，增強直觀性

充分利用多媒體等教學手段進行教學，增強直觀性，加深學生感性認識，激發學生的學習興趣。在教學中為了增加對學生的感官刺激，彌補臨床見習中的不足，通過多媒體展示臨床病例后再進行教學。如講授“慢性支氣管炎”“肺心病”時，先以病案形式展示實例，激發學生的求知欲，使其積極參與到教學中。教學中還可通過對解剖、病理生理知識的復習來闡述疾病的演變和表現、兩種病之間的聯系、影像診斷的變化，組織學生進行討論，提出診治方案，不僅使學生產生成就感，而且提高了其分析、探索問題能力，從而收到良好的教學效果。

2.3.4強調教學總結和復習

教學中對一堂課的內容加以歸納、總結和復習，使學生明確重點，從而達到鞏固知識、加深理解的目的。課堂導入和結束的方法多種多樣，只要能提高教學效果的方法就是好方法。如教師對“肺結核”一病講授完理論知識后，就要引導學生進行總結，明確“肺結核”臨床分5型，每型的影像特征不同。

2.3.5改革考核方法，評價學生綜合能力

重視課間學習，培養學生理論聯系實際意識，從而提升學生操作技能。改革考核方法，評價學生的綜合能力，如通過病例分析引導學生注重理論知識與臨床實踐相結合，明確崗位需求、就業要求，為培養應用型人才奠定基礎。

3加強教師實踐能力和綜合能力培養

教師的能力評價對教師的業務發展具有導向作用。高職院校只有一部分教師有深入生產第一線實踐的經歷，大部分教師缺乏動手能力，不能將醫院最新技術引入教學之中。隨著經濟的發展和社會的進步，高職“雙師型”教師已成為主要的師資力量。教師應定期深入臨床，熟練掌握臨床技能，了解相關的政策、法律法規，了解社區醫療、農村衛生室崗位需求；認真備好、寫好教案，全面推進素質教育，為培養具有較強實踐能力的醫學人才貢獻力量。

4選好教材