高技術論文范文

導語：如何才能寫好一篇高技術論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前，美國煙葉含鉀量一般為2%～4%，有的甚至高達5%～6%，我國云南、貴州等地煙葉含鉀量多在2.5%左右，有的達到4%～5%，而河南煙葉含鉀量較低，平均含鉀量很少超過1.5%。如何有效提高河南煙葉含鉀量是當前煙草生產急需解決的一項重要課題，從事煙草研究的專家、學者就增加鉀肥用量，改進鉀肥施用技術，減少土壤固鉀等方面做了大量工作，取得了一定成績。筆者在綜合近年的科學研究以及生產實踐基礎上，就如何提高河南煙葉含鉀量，提出如下建議。

1依據土壤速效鉀含量，增加鉀肥用量

河南煙區植煙土壤速效鉀含量中等。據80年代初，河南省土肥所對全省3380個土樣(0～20cm)分析，土壤速效鉀含量為20～407mg/kg，平均134.3mg/kg，70%左右的土壤處于中等含量100～150mg/kg之間。但近些年，隨著農業生產的發展，復種指數的提高及作物的大幅度增產，導致土壤鉀的不斷虧損，各土壤類型耕層速效鉀含量均呈明顯的下降趨勢。據河南省土肥所的測定，間隔3～5年，砂土、潮土和褐土速效鉀含量下降了10.8%～14.9%；間隔10年，黃棕壤和砂姜黑土的速效鉀含量下降了27.1%～29.9%，平均下降了2.5～4.2mg/kg。近年來，河南省各地都不同程度地出現了某些作物缺鉀引起的生理病害。如大豆的“黃化病”，棉花的“紅莖病”。筆者在烤煙生長季節，也發現一些土壤氮水平偏高的煙田，出現的煙株下部葉尖、葉緣及葉脈間變黃的缺鉀癥狀。

河南省煙草所80年代對許昌煙區土壤化驗結果：30個粘土土樣的速效鉀含量平均為90.83mg/kg，27個砂壤土土樣的速效鉀含量平均為85.2mg/kg。收獲后土壤速效鉀含量為150mg/kg是烤煙不出現潛在性缺鉀的臨界指標，因此該煙區土壤普遍缺鉀。

20世紀60至70年代，對河南省煙樣化驗，其含鉀量一般在1%左右，很少超過2%。80年代以來，隨著施肥水平的提高和“三化”生產技術的推廣應用，煙葉含鉀量有了逐年提高的趨勢。據南京土壤所對黃淮煙區煙樣分析，1986年煙葉含鉀量2%以上的煙樣占40%，2%～1%占50%，1%以下的占10%。1987年煙葉含鉀量2%以上的占65%，2%～1%占34%。1988年煙葉含鉀量2%以上占70%，2%～1%占26%，1%以下占4%。寶豐縣1991年增施鉀肥的試驗表明，鉀肥對改善品質有很好的效果。不施鉀的處理，煙葉含鉀量只有1.12%，每hm2施K2O300kg，煙葉含鉀量達1.81%，見表1。

美國烤煙生產中所施用的鉀通常為獲取最大煙葉產量所需鉀的2～3倍，人們普遍認為施鉀量超過產量最大需求后，繼續施鉀仍會對烤煙品質產生影響。豫西煙區盧氏縣，1990年曾對煙區進行布點取樣120個，分析結果速效鉀含量在80mg/kg～520mg/kg，平均165mg/kg，為河南省土壤速效鉀含量較高的地區。但一般每hm2仍做到補施硫酸鉀150～225kg。該縣曾對城郊、杜關、沙河、文峪等4鄉煙樣化驗分析結果煙葉含鉀量平均達到3.68%，為全省煙葉鉀含量最高產區。因此考慮河南煙區土壤有效鉀含量以及鉀素利用率低的現狀，適當增施鉀肥，對改善鉀素營養有明顯的作用。

2保證水分供應，促進煙株對鉀的吸收

土壤含水量，直接影響土壤鉀的有效化、擴散率和作物對鉀的吸收能力。土壤水分是養分移向根部的介質，土壤含水量的高低對鉀離子在土壤中的質流和擴散有較大的影響。試驗研究表明，雖然土壤交換性鉀含量不同，但鉀離子的擴散率均隨著土壤含水量的增加而加大(見表2)。Grimme和Strebel(1986)在黃土母質上發育的淋溶土進行的試驗表明，底土供鉀占植物吸鉀量的30%～50%，隨著根系在土壤中的下扎和表層土壤含水量的下降，底土供鉀所占的比例增大。因此，通過調節土壤水分來促進植株對土壤鉀的吸收利用十分重要。

南京土壤所多年來對我國西南煙區和黃淮煙區煙葉含鉀量的測定結果表明，西南煙區普遍高于黃淮煙區2～3倍。為此，選擇許昌、遵義兩煙區肥力近似的土壤在溫室中進行煙草栽培試驗，使之在相同條件下生長，結果煙草吸收和累積的鉀量差異大大縮小，見表3。

這說明南方煙區的煙葉含鉀量高于北方煙區是與南方煙區的水氣熱條件優越、煙田可較長時間的保持土壤濕潤有關。

河南旱作烤煙約占烤煙種植面積的30%～40%，主要分布在豫西、豫西南的丘陵山區。年降雨量豫西煙區500～700mm，且時空分布不均衡，干旱發生頻率高，使烤煙的產量和品質極不穩定。該區土壤鉀含量雖較高，但煙葉化驗分析結果，煙葉平均鉀含量很少超過1.5%，究其原因，水分是一個主要因素。因此，筆者認為，改善烤煙生產外部環境，充分利用現有水庫、水塘、水窖、機井等有效的水資源，發展節水型煙草農業，擴大旱澇保收田面積是該區煙葉生產發展的必由之路。

3增加粗肥和硝態氮肥施用量，提高鉀肥利用率

豫西煙區的紅粘土、山地褐土、豫西南煙區的黃褐土、黃棕壤生產的煙葉質量較好，油分、香氣較足，顏色多為金黃、桔黃。但由于質地粘重，耕層淺薄，影響煙株根系的發育，煙葉產量偏低。再者粘重土壤的鉀肥肥效也較差，試驗研究結果表明，煙葉含鉀量有隨著細粉砂含量的增加而下降的趨勢，見表4。河南煙區土壤以2∶1型蒙脫石和伊利石的粘土礦物為主，這類土壤陽離子交換量大，吸附能力強，土壤干旱時，鉀的固定量增加，難于再次釋放和供應。作物吸收鉀素受土壤通氣狀況影響較大。質地粘重的土壤通透性差，根系發育也差，影響植株對鉀素的吸收。因此，粘重土壤應注意增施粗肥，改善土壤結構，提高增溫和保墑能力，為煙株根系發育創造一個良好條件。

豫西煙區伊川縣以前茬和當季不施有機肥作對照，與當季每hm2施45×103kg粗肥和450kg磷肥混合漚制肥對比(二者復合肥和硫酸鉀用量均按常規施用)試驗，結果每公頃產量較對照高318kg，產值高1806.6元，上等煙高8.4%，千克均價高0.78元。煙田施有機肥應注意腐熟發酵，做到肥而不暴，否則影響煙葉的適時落黃成熟，豫西煙區煙農多以牛圈肥作為煙田施用的有機肥。牛糞養分含量低，糞質較細密，若加入3%～5%的鈣鎂磷肥或磷礦肥混合漚制，對改良土壤有很好效果。

硝酸根離子對鉀的吸收具有促進作用，銨離子對鉀的吸收具有抑制作用。

試驗研究表明，煙草從0.5mmol/LKCl中吸收鉀的凈吸收量被銨離子抑制了30%～35%。1998年，豫西煙區宜陽縣做的硝態氮肥施量實驗，硝態氮比例占70%，煙葉鉀含量達到2.27%，明顯高于其它處理，見表5。

目前河南省一些煙田增施硝態氮肥用量不足，煙農習慣性施用尿素、碳銨等銨態氮肥。這對提高煙葉質量和煙葉鉀的含量是不利的。

篇2

以高技術為先導的綜合國力的競爭，實質上就是高技術企業之間的競爭。高技術企業不同于傳統企業，有其自身的特征。主要表現為：

(1)技術群體化。高技術最突出的特征是多技術的交叉性、滲透性和相關聯性。由此，高技術企業需要多種知識、多種學科的技人才共同合作以進行創造性的勞動。

(2)技術發展高速度。高技術的生命周期越來越短，有的只有短短幾個月甚至是幾個星期，高技術產品更新周期短，市場競爭十分激烈。因此，高技術企業在技術更新與技術創新方面立足于行業之首。

(3)高技術企業具有高投入、高風險性。高技術及其產品的開發本身就需要投入大量的人力，物力和財力，企業用于研究與開發的經費一般占銷售額的10％～30％。同時，高投入帶來高風險。這里的風險主要表現在三個方面；技術風險、市場風險和管理風險。

(4)高技術企業對信息的高度敏感性。高技術企業技術變化快、市場變化快、發展速度快，要在迅速變化的環境中謀求生存和發展，高技術企業必須比傳統企業更注重獲取外部信息及內部相互之間信息的及時交流和溝通。

2高技術企業營銷管理存在的問題

目前，我國高技術企業在營銷策略和營銷手段上還存在著不同程度的問題，這些問題主要是：

(1)營銷觀念創新不夠，不能滿足高技術企業快速發展的需要。高技術及其產品往往需要企業打破傳統觀念和做法，通常是技術上的發展和變革先于消費者的需求，企業首先開發出新產品，然后通過引導需求，最終使產品為市場所接受。企業不僅要適應市場，更需要創造市場。

(2)對市場環境的不確定性把握不夠，企業產品和技術創新不能適應市場變化和發展，使企業發展受到影響。但是常用的市場預測技術和方法是針對傳統產品特性設計的，往往不適合高技術產品。高技術企業面臨的市場環境是激進的、不連續變化的，這使企業對潛在市場規模的預測很困難。高技術企業的產品生命周期較短。原有產品極易被新技術淘汰，很多高技術企業不能領先競爭對手推出更新的產品，或對原有產品進行改進，企業的生存和發展就面臨極大挑戰。

(3)自有營銷網絡不健全，渠道過長，使企業產品價格失控，信息反饋和溝通不及時，影響企業對市場變化及市場需求的把握。而且過長的渠道影響信息的反饋和溝通，從而影響企業對市場變化做出迅速靈敏的反應。這些都直接加大了企業的經營風險，給企業發展帶來不利。

(4)市場營銷部門組織結構不理想，營銷人員的專業營銷素質欠缺，企業內部各部門間的密切聯系和信息溝通不夠，重技術，輕營銷，沒有真正的整體技術營銷。一是營銷管理者的素質達不到相應的工作崗位的要求，如培訓教育、技能、考核、崗位競爭、培養與企業共命運的個性、激發人的創新與進取精神等等方而做得不夠。二是沒有組合選配好人員。其關鍵在于沒有尋找到最佳組合發揮人才整體效能，不能做到取長補短，配好崗位，選好搭檔。隨著科技進步，專業化分工與協作越來越廣泛，產品營銷中“一條龍服務”、“多角供需關系”，往往因為缺少各類專業人員配套協作而共同完成。這也嚴重影響了企業產品的市場引導和市場拓展。3對高技術企業營銷管理的建議。轉3.1價值主張和價值網的營銷創新是根本

價值主張，即給重要顧客提供什么樣的價值。價值網，即有效地為選定的細分市場服務所必須的活動的跨職能協調，包含基于4Ps的差異化。但他不只包括營銷，還包括對其他職能(如R＆D、運營和服務)進行差異化。價值主張和價值阿的創新是營銷創新是根本的方面。

3.2整體營銷極其重要

在知識經濟時代，每一次消費者需求的升級和技術革新都隱藏著大的商業機會，催生一批新興企業，使傳統企業所積累的競爭優勢蕩然無存。當代IT技術的迅猛進展，整體營銷的出現是必然的，互聯網的快速變化使企業的許多營銷觀念滯后，跟不上時代進展，企業追求的不應是量的改變，而應是對傳統營銷的改革和創新，而創新的方向就是整體營銷。整體營銷中的關鍵環節在于分銷商，在產品推向市場之前，最關鍵的是要處理好和分銷商的關系。

(1)樹立分銷商市場營銷觀，滿足分銷商的利益。

高技術企業為了開拓市場，擴大產品銷路，應充分調動分銷商的積極性，協助支持分銷商，滿足分銷商的利益需求，以提高市場營銷效果。具體來說：第一，企業應經常派遣營銷員到分銷商網點協助工作，安排商品的陳列，舉辦商品展覽會，訓練銷售人員等。第二，企業應進行密集廣告宣傳。一般來說，分銷商比較愿意接受已經在進行廣告宣傳的商品，第三，營銷企業對分銷商的資金支持。一般來說，許多營銷企業采用售后付款或定期付款的辦法，這樣有利于解決分銷商資金不足的實際困難；第四，營銷企業應根據分銷商的推銷業績設立一定的獎勵制度。

(2)樹立最終顧客市場營銷觀，滿足并創造目標市場的需求。

3.3處理好變革型營銷創新和漸進式營銷創新的關系

變革型營銷創新相對于漸進式營銷創新來說對營銷績效的影響更加顯著。充分利用與潛在顧客、潛在競爭者或未來技術的信息有助于提升企業營銷創新的能力，因此，企業應當采取更具探索性的技術研發、產品研發和新的營銷模式。企業高層管理者要認識到打造有利于產品創新和營銷模式創新的組織文化的重要性，因為這種文化會激發員工和管理者的想象能力和創造能力。

篇3

以高技術為先導的綜合國力的競爭，實質上就是高技術企業之間的競爭。高技術企業不同于傳統企業，有其自身的特征。主要表現為：

(1)技術群體化。高技術最突出的特征是多技術的交叉性、滲透性和相關聯性。由此，高技術企業需要多種知識、多種學科的技人才共同合作以進行創造性的勞動。

(2)技術發展高速度。高技術的生命周期越來越短，有的只有短短幾個月甚至是幾個星期，高技術產品更新周期短，市場競爭十分激烈。因此，高技術企業在技術更新與技術創新方面立足于行業之首。

(3)高技術企業具有高投入、高風險性。高技術及其產品的開發本身就需要投入大量的人力，物力和財力，企業用于研究與開發的經費一般占銷售額的10％～30％。同時，高投入帶來高風險。這里的風險主要表現在三個方面；技術風險、市場風險和管理風險。

(4)高技術企業對信息的高度敏感性。高技術企業技術變化快、市場變化快、發展速度快，要在迅速變化的環境中謀求生存和發展，高技術企業必須比傳統企業更注重獲取外部信息及內部相互之間信息的及時交流和溝通。

2高技術企業營銷管理存在的問題

目前，我國高技術企業在營銷策略和營銷手段上還存在著不同程度的問題，這些問題主要是：

(1)營銷觀念創新不夠，不能滿足高技術企業快速發展的需要。高技術及其產品往往需要企業打破傳統觀念和做法，通常是技術上的發展和變革先于消費者的需求，企業首先開發出新產品，然后通過引導需求，最終使產品為市場所接受。企業不僅要適應市場，更需要創造市場。

(2)對市場環境的不確定性把握不夠，企業產品和技術創新不能適應市場變化和發展，使企業發展受到影響。但是常用的市場預測技術和方法是針對傳統產品特性設計的，往往不適合高技術產品。高技術企業面臨的市場環境是激進的、不連續變化的，這使企業對潛在市場規模的預測很困難。高技術企業的產品生命周期較短。原有產品極易被新技術淘汰，很多高技術企業不能領先競爭對手推出更新的產品，或對原有產品進行改進，企業的生存和發展就面臨極大挑戰。

(3)自有營銷網絡不健全，渠道過長，使企業產品價格失控，信息反饋和溝通不及時，影響企業對市場變化及市場需求的把握。而且過長的渠道影響信息的反饋和溝通，從而影響企業對市場變化做出迅速靈敏的反應。這些都直接加大了企業的經營風險，給企業發展帶來不利。

(4)市場營銷部門組織結構不理想，營銷人員的專業營銷素質欠缺，企業內部各部門間的密切聯系和信息溝通不夠，重技術，輕營銷，沒有真正的整體技術營銷。一是營銷管理者的素質達不到相應的工作崗位的要求，如培訓教育、技能、考核、崗位競爭、培養與企業共命運的個性、激發人的創新與進取精神等等方而做得不夠。二是沒有組合選配好人員。其關鍵在于沒有尋找到最佳組合發揮人才整體效能，不能做到取長補短，配好崗位，選好搭檔。隨著科技進步，專業化分工與協作越來越廣泛，產品營銷中“一條龍服務”、“多角供需關系”，往往因為缺少各類專業人員配套協作而共同完成。這也嚴重影響了企業產品的市場引導和市場拓展。3對高技術企業營銷管理的建議。3.1價值主張和價值網的營銷創新是根本

價值主張，即給重要顧客提供什么樣的價值。價值網，即有效地為選定的細分市場服務所必須的活動的跨職能協調，包含基于4Ps的差異化。但他不只包括營銷，還包括對其他職能(如R＆D、運營和服務)進行差異化。價值主張和價值阿的創新是營銷創新是根本的方面。

3.2整體營銷極其重要

在知識經濟時代，每一次消費者需求的升級和技術革新都隱藏著大的商業機會，催生一批新興企業，使傳統企業所積累的競爭優勢蕩然無存。當代IT技術的迅猛進展，整體營銷的出現是必然的，互聯網的快速變化使企業的許多營銷觀念滯后，跟不上時代進展，企業追求的不應是量的改變，而應是對傳統營銷的改革和創新，而創新的方向就是整體營銷。整體營銷中的關鍵環節在于分銷商，在產品推向市場之前，最關鍵的是要處理好和分銷商的關系。

(1)樹立分銷商市場營銷觀，滿足分銷商的利益。

高技術企業為了開拓市場，擴大產品銷路，應充分調動分銷商的積極性，協助支持分銷商，滿足分銷商的利益需求，以提高市場營銷效果。具體來說：第一，企業應經常派遣營銷員到分銷商網點協助工作，安排商品的陳列，舉辦商品展覽會，訓練銷售人員等。第二，企業應進行密集廣告宣傳。一般來說，分銷商比較愿意接受已經在進行廣告宣傳的商品，第三，營銷企業對分銷商的資金支持。一般來說，許多營銷企業采用售后付款或定期付款的辦法，這樣有利于解決分銷商資金不足的實際困難；第四，營銷企業應根據分銷商的推銷業績設立一定的獎勵制度。

(2)樹立最終顧客市場營銷觀，滿足并創造目標市場的需求。

3.3處理好變革型營銷創新和漸進式營銷創新的關系

變革型營銷創新相對于漸進式營銷創新來說對營銷績效的影響更加顯著。充分利用與潛在顧客、潛在競爭者或未來技術的信息有助于提升企業營銷創新的能力，因此，企業應當采取更具探索性的技術研發、產品研發和新的營銷模式。企業高層管理者要認識到打造有利于產品創新和營銷模式創新的組織文化的重要性，因為這種文化會激發員工和管理者的想象能力和創造能力。

篇4

校企合作具有教育性、開放性、實踐性、技術性、流動性等特點，以培養合格的應用型專業人才為目標。校企合作是否成功的評價不是看科技成果的多少，不是看產品開發的成果，而是將評價的重點放在學生能否在走向工作崗位時直接能夠上崗操作，企業就業實現“零轉接”，從而盡快地投入到工作崗位中，為企業和社會服務。

2高職高專通信技術專業校企合作模式的建立

高職高專院校應該根據通信技術行業和企業發展的狀況，根據通信技術的崗位能力需求與企業緊密合作，共同構建通信技術專業課程體系，在通信工程或產品開發的基礎上建立實習實訓環境，創建崗位培訓基地，并以此為載體建立通信技術專業技能課程和考核標準。同時根據崗位能力要求，從職業分析的角度建立高職高專教育通信技術人才技術和能力培養的知識結構提攜，開發課程，滿足典型崗位對人才技能的要求，構建全面、完善的通信技術專業校企合作教學體系。

2.1校企合作的課程體系建設

從高職高專教育的特點出發，根據通信行業發展的現狀以及產業鏈職業崗位對人才技能的要求，從職業分析的角度入手，以培養應用能力和綜合素質為核心，建立通信技術高職人才知識能力和素質結構;根據職業技能鑒定和評價標準，根據企業崗位需求開展課程體系的建設，以通信行業產業鏈的數據網絡、程控交換網絡、移動通信網絡、傳輸網絡崗位群為核心，構建“校企深度融合，課證相互融通”的通信技術工學結合課程體系。

2.2校企合作實訓基地的建設

要保證校企合作的有效實行，需要建立起校企合作的校外頂崗合作實訓基地。實訓基地為學生提供每年至少一個半月以上的頂崗實習機會，同時為專業教學的教師提供一個月以上的企業實習機會，以了解崗位發展的狀況以及最新的技術和要求。高職院校定期與通信企業合作，學校與企業共同建立生產性的實訓基地，集生產、銷售、維護于一體的通信產品的產業鏈，為學生提供有真正意義的產品研發崗位、銷售崗位、維修崗位的實訓環境，同時為教師的科研立項提供實驗環境，更為校企合作的課程設置、教材開發、科研項目的研究提供便利。要將提高學生的職業能力放在重點的位置，增加實踐性教學環節，為學生實踐創設環境和機會，使學生成為企業生產服務第一線急需的高素質、高技能人才。

2.3校企合作為學生提供頂崗實習的機會

通過校企合作，為學生提供頂崗實習的機會，讓學生能夠真正的體驗崗位實踐。在頂崗實習期間，對學生要以企業正式員工來看待，按照企業員工的標準對學生嚴格要求，讓學生感受到真正的崗位能力要求，這對于學生工作能力的培養和經驗的積累十分有利。學校可對學生進行短期的崗位初步培訓后，按照崗位要求安排學生參加頂崗實訓，企業可給予學生相應的實習補貼和福利待遇。一般來說，對于崗位實習的補貼標準可參考企業的試用期和非試用期標準來給予。在合作企業批準的情況下，學生在頂崗實習期間可以實行崗位輪換制，以使學生更加全面的了解各種崗位的要求，為后續的學習和就業提供參考。

2.4校企合作師資隊伍的建設

篇5

為了使科研項目的經費款項的各個核算環節能夠得到有效管理，公司應該針對項目編訂相應的預算管控制度，對公司中的科研項目進行審議再編訂專門資金款項預算計劃，從而對不同科研項目的資金進行單獨預算。其中在通過預算方式對科研項目所使用資金實施管控時，需要結合多方指標，要依照項目細節對資金進行精細分解，使指標能得到落實。例如，科技公司的研發經費總額占據收入總額的比例應符合如下要求：（1）最近一年銷售收入小于5,000萬元的企業，比例不低于6%；（2）最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業，比例不低于4%；（3）最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業，比例不低于3%。其中，企業在中國境內發生的研究開發費用總額占全部研究開發費用總額的比例不低于60%。企業注冊成立時間不足三年的，按實際經營年限計算。利用合理科學的資金預算計劃，能夠把科研項目涉及的事后處理轉移到前期進行，同時還能強化事中管控效率，令科研項目能夠順利開展并提升研發環節的控制力度，使其能按預期完成?？蒲许椖吭诼鋵崟r，公司的財務相關部門應該對成本款項進行精細核算。不同科研項目在進行調查、研究、開發的過程中，會產生許多經費開銷項目，負責人需要把細節消費準確記錄在賬目中，防止預算時出現款項誤差，同時保證核算的數據精準，便于在科研項目完成之后能夠申請到對應的著作權或專利權。與此同時，科技研發工作在實施進程中，需要規定一個統一時間核實研發過程的各種資金開銷，并對開銷情況進行監督。對資金的開銷環節進行控制，掌握資金的具體去向，使資金使用情況能實現透明化。

2.確定科技研發項目資金的具體核算范疇

公司需要按照國家出臺的高新科技公司認定文件，確定項目調研開發環節所涉及的經費開銷列支范疇。要遵照法規文件中的明文規定將核算工作的范疇嚴格確定下來，并將核算項目全部歸納到研究開發款項中，款項的歸納以及核算環節必須盡可能精準，杜絕出現資金誤差,在客觀層面準確反映公司科技研發方面的經費開銷情況,還要防范與制度條例相悖的資金開銷被算入科研資金中。

3.對公司科技研發經費的會計處理進行管控

要想讓不同科研項目產生的開銷能更為準確、透明，公司可以在會計一級經費科目中增加研費用支出科目，并且對這個科目進行細化，分成費用開銷以及資本開銷，同時根據核算管理所包含的內容對費用開銷的明細項目進行編制和確定。在科研項目結束之后，要把研發環節的剩余資金上繳到公司的科技經費中?？萍辑h節所產生的一部分無形資產需要按照公司的收益原則及有關條例把開銷歸納到成本資金中。如果要把這部分經費劃入另外的新科技研究項目或者產品開發項目，就要把無形資產在研發過程所創造的剩余價值徹底分攤到科技研發的支出資金中。為了享受國家對高新科技公司的稅務優惠政策，科技公司應當按照據國稅發〔2008〕116號文第七條的規定對進行費用化或資本化處理的研發費用計算加計扣除，為公司向主管部門上報研發加計扣除財務資料提供有利保證。

4.對報表的編制環節以及信息公開環節進行管控

科技公司的產品革新能力、技術創造能力與科技資金的實際投入款項之間存在許多關聯，要確保公司的技術競爭實力，就需要從科學層面控制科研經費，使經費開銷能更加合理，杜絕浪費或資金挪用情況。為此公司需要對報表編制環節以及信息公開環節進行管控。產品及技術開發資金的實際開銷信息會影響公司的有關決策，所以公司需要適度地對經費開支信息進行公布，讓核算人員能夠借助資金開支信息對科技研發所創造的效益進行科學估測和評定。

5.結束語

篇6

正確分析醫學影像高新技術診斷與某一系統疾病臨床診斷的關系

某一系統疾病的臨床診斷過程以泌尿系統疾病為例，在臨床上，泌尿系統疾病涉及腎上腺、腎臟、前列腺、輸尿管、膀胱、尿道等部位，泌尿外科醫生的臨床診斷思維在形成過程中除了應具備大量的醫學專業知識之外，還要具備認識客觀事物的正確思維方法。疾病是一個客觀事物，人們對客觀事物的認識，即對疾病的認識，都要通過感性認識上升到理性認識。臨床診斷要經歷初步診斷、會診、確診等幾個階段，這個過程是泌尿外科醫生對所獲得的泌尿系統疾病信息進行臨床思維，并進行分析、判斷、推理，最終將信息形成疾病診斷的過程。正確處理醫學影像高新技術與臨床診斷思維的關系醫學影像高新技術使外科醫生的視野擴大了，并克服了過去臟器診斷的模糊性。隨著醫學技術的發展，CT、核磁共振等已成為腎臟等腹膜后器官檢查的重要工具，而醫學影像高新技術在各科中的廣泛應用，極大地提高了診斷水平。醫學影像高新技術的進步，不但使醫生得到了對疾病的深層次認識，也使其對臨床思維方式提出新的要求。例如，CT、MRI在成像手段上具有很高的創造性，它集計算機、物理學、生物工程學等于一身，形成了影像數字化。其高分辨及薄層技術可以對局部較微細的結構進行分析，從而對臨床產生深刻的影響。事實上，診斷手段越先進，越要發揮人的能動性和創造性，越要求影像專業的各科醫生具有更高的綜合判斷能力。所以，面對大量的影像高技術參數，臨床理論思維方法要求更完善、更全面，就越要求各科醫生具有更高的綜合判斷能力和臨床水平。

在疾病診斷過程中，處理好醫學影像傳統技術與醫學影像高新技術的關系

醫學影像傳統技術和高新技術對于疾病的診斷都具有重要的作用。因此，探討兩者的辯證關系，對醫學影像技術在臨床各科的合理應用具有現實意義。3.1醫學影像傳統技術醫學影像傳統技術是各項高新技術的基礎，它已有百余年的發展歷史，具有以下特點。醫學影像傳統技術具有“簡”、“便”、“廉”的特征例如，腹部平片（KUB）就是最基本最典型的醫學傳統技術，它簡單方便，易于實施，且費用低廉，因而成為最基本的技術技能。我校第二附屬醫院2007年門診總人數為21062人，雖只有922人檢查了腹部平片，但確診為結石的患者有645人，其陽性率為70％，便能充分說明醫學影像傳統技術具有“簡”、“便”、“廉”的特征。醫學影像傳統技術在適用范圍上具有廣泛性例如，腎絞痛患者的KUB傳統技術，適用于所有的醫療衛生機構。靜脈腎盂造影(IVP)可以作為泌尿外科大部分疾病的常規檢查，我校第二附屬醫院2007年IVP檢查人數為806人，陽性率為65%，這足以說明IVP等影像傳統技術具有很高的臨床價值。影像傳統技術是發揮影像高新技術的基礎例如，X-CT檢查是一種目前已成為臨床較為普遍開展的醫學影像技術,它的產生和發展也是建立在普通X線基礎之上的。醫學影像高新技術醫學影像高新技術是隨著傳統影像的突破及工程技術的發展而產生的，具有以下特點。醫學影像高新技術具有新穎性、尖端性特點例如，應用MRI波譜技術檢查前列腺中化學成分的變化來發現早期癌性結節的存在是很先進的影像檢查手段。醫學影像高新技術是一種綜合性技術例如，CT技術就包含了X光技術、計算機技術、微電子技術和生物醫學工程技術等，它是多種新技術綜合應用的產物。因此，醫學影像學和臨床各科醫生都需要了解和掌握相關專業的知識和技術。醫學影像高新技術可實現臨床診治的定量化和定位化例如，CT檢查能夠準確測定腎臟等占位性病灶的各種主要成分的密度，MRI三維圖像能夠準確判定腹膜后病灶的位置、大小及毗鄰關系等。這些醫學影像學高新技術均提高了臨床診斷定量化和定位化的準確度，從而為診斷疾病提供了可靠的依據。醫學影像高新技術在臨床診斷上的無創性CT及MRI對泌尿系統疾病的檢查基本上是無創的，完全取代了以往有創的腹膜后空氣造影，而且這種方法能獲得更準確的診斷信息。醫學影像傳統技術與醫學影像高新技術運用于臨床診斷疾病的相互關系在臨床外科領域，醫學影像傳統技術與醫學影像高新技術并駕齊驅，給當代臨床外科提供了一個新的內容。醫學影像傳統技術與醫學影像高新技術是相互聯系、相互依賴的雖然X光片能夠確診泌尿系統的結石等疾病，但其準確性要比CT遜色得多，而MRI對腹膜后結構的觀察更精細、更清楚。相反，CT技術盡管能定性、定量分析患者疾病的種類和部位，但在治療時仍需參考泌尿?？朴跋駛鹘y技術。例如，輸尿管結石即使經CT明確了診斷，但手術時仍需要檢查腹部平片進行術前定位。泌尿系各項影像檢查均有優缺點，兩者之間可以互補。我校第二附屬醫院2007年泌尿系CT檢查數占CT總人數的5.2％，泌尿系疾病進行MRI檢查的患者數占總數的0.96%，傳統X線檢查占3.3%，說明對泌尿系統疾病的檢查既運用了高新技術又把傳統影像技術作為適宜技術予以保留。醫學影像高新技術的發展和運用，并不排斥醫學影像傳統技術例如，泌尿系MRI水成像技術（MRU）能無創地顯示腎盂、輸尿管和膀胱，但因為受尿液產生、排泄及輸尿管蠕動的影響，有時難以達到滿意的效果，而膽道MRI水成像（MRCP）檢查，影響因素較小，效果好于MRU。我校第二附屬醫院2007年MRU檢查人數只占核磁共振總檢查人數的0.25％，MRC檢查人數占總人數的5.75%，所以，逆行腎盂造影仍被廣泛使用,它雖是有創的傳統技術，但它對泌尿系統狹窄和梗阻病因的診斷具有很高的價值。醫學影像高新技術向常規技術轉化[2]隨著現代影像技術的發展，醫學影像高新技術遲早要轉變為影像常規技術，這不僅是一種趨勢，而且是一種必然。例如，CT引導下腎囊腫等的硬化治療在治療技術成熟后，它將成為較常規的治療方法。

篇7

在教學實踐中，有效運用多媒體計算機進行輔助教學，通過逼真教學環境的創設，與生動、形象的多媒體課件的設計，將傳統教學手段下一些不能理解的相關教學內容，以更加生動、形象的畫面呈現在學生面前，從而創造出更有利于全體學生有效學習的教學環境，大大的提高了教學的質量與效率。而著名教育學家蘇霍姆林斯基也明確表示，有效的教學應該是能夠使學生從中獲得滿足感、成就感以及快樂感等各種情感的體驗，進而使學生帶著滿心的歡喜投入到實際的學習過程中，并使教學實踐成為一個充滿了激情與活力的教學活動。因此，在高中信息技術課程的教學實踐中，有效運用多媒體計算機展開輔的教學，能夠全面的調動學生的學習信息技術這門課程的興趣，并對這門課程的學習產生強烈的學習欲望，進而積極的參與到教學實踐中，使自身的主觀能動性能夠得到充分的發揮，真正實現“寓教于樂”。然而，在高中信息技術的這門課程的實踐教學中，卻也出現了過多依靠多媒體計算機展開教學的情況，教師在使用多媒體時出現了眾多的誤區，反而影響到了教學質量與效果的提高。如有些教師在利用多媒體設計課件時，插入了過多的音效，嚴重分散了學生的注意力，甚至是有效音效的設置完全不符合教學內容，對教學活動的展開帶來了嚴重的干擾，不僅不能吸引學習的注意，反而使學生受到驚嚇，間接的降低了教學效果。同時，也有的教師在教學過程中，直接將自己轉變成了PPT的放映員，在課堂中忽略了與學生們的情感交流，忽視了師生之間的友好互動，讓學生大半節課的時間都是對著計算機屏幕度過的，完全失去了與教師交流互動的機會。而對于這種課堂，想必所有的學生都不會認真聽講，可能僅僅只是對著計算機發呆，嚴重的影響到了教學質量的提高。因此，對于高中信息技術課程的教學，教師在運用多媒體計算機時，也需把握一個度的問題，將多媒體計算機真正的價值發揮出來。

2多媒體計算機在高中信息技術課程實踐教學中的具體應用

2.1適度利用多媒體計算機，調動學生的學習欲望

在上述中，我們已經知道多媒體計算機在高中信息技術課程教學課堂實踐中的運用，將能充分調動學生的學習積極性與主動性，讓學生產生學習的欲望，從而提高自己的學習成績。但是若過多的應用多媒體計算機，不僅不能幫助學生學習，反而會影響到學生的正常學習。因此，在高中信息技術課程的實際教學過程中，教師就必須正確處理好趣味性與同知識性的關系，僅僅只是將多媒體計算機作為一種輔助教學的工具，對那些無法用傳統教學手段教授的相關知識，有效運用這種現代化的手段實施有效教學。同時，在利用多媒體計算機展開輔助教學時，還需注意趣味性的設計與學生實際情況的結合，即在設計教學課件時，需在全面了解廣大學生的學習狀況與需求的基礎上，將學生在日常生活中接觸較多又不太注意，卻非常重要的知識，有效運用多媒體計算機展示出來，進行輔的教學，以加深學生的印象，讓學生能夠在多媒體計算機的幫助下，完成學習任務，擴展自己的視野，提升自己的學習成績。

2.2正確處理多媒體計算機與教師之間的關系

對于多媒體在教學中的應用，教師需有個清晰的認識，僅僅將它作為教學的輔助工作，并不能完全取代自身的在教學實踐中的作用與地位。如在高中信息技術課程的教學實踐中，教師就仍需以自己對相關教學內容的講解為主，必要的時候運用課件通過更加直觀、生動的方式向學生講解一些難以用言語表述的相關內容，以提高學生對內容的全面了解，以有效的提高教學的質量。因此，要想真正發揮出多媒體計算機在高中信息技術課程教學實踐中的作用，教師就必須正確處理自身與多媒體之間的關系，做好兩者之間的融合，只有這樣，才能積極的引導學生參與到教學實踐活動中去，以從整體上提升教學的效果。

3結束語

篇8

1.1研究方法和目的

此次的研究主要采用了文獻分析法、內容研究法。文獻分析法著手于現代教育技術課程的現狀，以及存在的問題，通過對現狀和問題的收集和分析，提出改革課程相應的策略。內容研究法主要是為了弄清此課程在教學方面的研究情況，包括了研究結論的幾個方面：when,where和who。具體來說是指發表的時間、在哪兒發表的及研究的對象與如何遵守。

1.2研究樣本

此次的研究主要通過中國知網的期刊論文，進行關鍵詞等多種方式的搜集和搜索。由于搜集的時間范圍是從2009到2013年。使用關鍵詞“現代教育技術”、“現代教育技術課程”、“現代教育技術”，進行篩選后符合研究主題的有125篇。

1.3研究結果分析

1.3.1發表時間分析

總體來說研究比較積極，但是在近幾年論文的數量有所減少，說明理論的研究比較成熟，而對策和實踐的研究比較少，這是今后的重要方面。

1.3.2發表期刊分析

發表的期刊主要指論文在2009到2013年發表的期刊中的數量關系。從是否發表在重要期刊加以分析，發表在核心和重要期刊的總體較少，而且很不穩，波動較大。

1.3.3研究的對象

可以將這些研究的對象按不同學校分為專科及以下，本科，211及985大學和其他。從圖3中可以看出研究的對象主要是在本科的學校，而?？坪?11以上的學校很少。因此此公共課的教學研究主要集中在本科階段，我們應該加大對其他方面的研究和重視。

2高?，F代教育技術公共課的現狀中存在的問題

在對125篇論文進行分析匯總后，拿出其中34篇提及到公共課現狀問題方面的論文進行研究，并對其中的問題進行分類，分為以下5類：

2.1教學培養與目標

課程培養途徑單一，課程定位與目標不清楚并且與社會脫軌。絕大多數高校的師范生的教育技術能力的培養都是以公共課的形式進行的，其統一課程內容的設置忽略了師范生各專業的差異。同時教師很少聯系實際，大部分學生甚至有些代課教師都不清楚學校對于教育技術課程的培養目標。

2.2教學內容

通過對以上論文及對各高校和市面上教材的考察和翻閱，發現教材內容存在著很大的缺陷，比如實踐與理論的脫節，沒有照顧到各個專業師范生的學業背景等等，總體來說有很大的局限性，無法真正促進學生能力提高。具體來說表現為：內容很多，但沒有重點；未兼顧各專業學生的學科背景；教材編寫不成熟；課程內容和講授的不足；沒有充分體現出教學設計方面的知識。

2.3教學評價

評價理念落后，不重評價反饋，評價標準不合理這三點是通過對論文進行統計、分析后得出的結果。許多高校對課程的評價基本都是些比較輕松的筆試。并且筆試中主觀題居多，只需簡單記憶即可。同時教師和高校教學方面的緊張，如班級容量大，學生多，難以進行有效評價。

2.4教學觀念和手段

2.4.1教學觀念落后

在飛速發展的現代社會，就要運用現代的教學觀念，及時更新和學會新的教學理論，剔除過時的不適合學生發展的理論，但在多媒體技術不斷普及的今天，大多數的教師僅僅把所講的內容搬到了課件中，實質沒有多大變化。而且代課教師對當今教育思想、進步的教育方面的技術理論、時新的數字媒體等缺少了解。

2.4.2教學手段和方法過于傳統

基本還是老師說，學生聽。學生大多數只能看看圖片視頻等，甚至只能通過文字自己想象，結果造成學生沒有興趣聽，教師往往也失去動力繼續講下去。

2.5其他方面

除以上幾大問題以外，還發現了許多和本課程開設密切相關的一些問題：

2.5.1教學環境

通過查閱相關資料及作者對教學環境的理解，現代教學環境是指在教與學的實踐活動中，為優化和提升教學效率、效果而建立的系統化的現代教育技術設施與條件，建立學?，F代教學環境，是推動教育信息化的必要條件，包括現代硬件和軟件環境。很多教師和學生都提出了教學環境的問題，尤其同學們對教學環境存在的很多缺陷有很多感觸：①學校軟硬件條件落后，限制了課程實施；②校園網建設緩慢，功能不完善，網絡資源匱乏；③多媒體網絡教室設備陳舊，網絡接入問題百出；④缺少與硬件相關的配套應用軟件，多媒體的數字資源滿足不了日常的教學活動等等。

2.5.2學校教職員工和領導的不重視

大多數的教職員工和領導都認為這是可有可無的課程，缺乏對該門課程的清楚的認識，對于培養新型教師的缺乏信心，同時也不重視現代教育技術在如今教育教學中的應用，監管力度不夠，管理松弛。

2.5.3實驗課開設的問題

實驗課能把所學到的知識和實踐緊密地結合到一起，但是在對此課程的實驗課的調查中發現：開設課時數少；學生紀律差；缺乏必要的評價；實驗課時使用設備媒體落后，有的無法進行實時操作。

3教學對策探究

3.1教學目標

通過對教學培養和目標方面的現狀的分析，再結合《中國教育技術標準（試行）》、《中小學教師教育技術能力標準（試行）》兩個標準對現今中小學教師以后的專業化發展提出的目標，教學目標可以從以下方面做出努力：（1）能夠理解和運用現代教育技術理論，具備較強的信息化教學設計能力；（2）能夠有效利用教育技術；（3）能夠進行各種管理和設計等工作；（4）能夠從社會責任角度促進學生在利用技術、資源方面能夠全面、公平、健康、安全、規范地成長。

3.2教材內容

可以從以下著手改進：（1）適當增多課時數；（2）開設相關課程以便為現代教育技術課程提供最大限度的支援。比如開設PS、FLASH等軟件課程，或者在必修課“計算機基礎”中增加相關內容，使得學生有相應的實踐基礎；（3）針對各專業學生設置不同的內容分類；（4）在教學內容中，應該體現出學生為主的先進觀念。

3.3教學評價

科學、正確、合理的教學評價在教學的作用毋庸置疑，對于學生的發展起著巨大的作用。可以通過多元化的評價方式，給學生各種展示的機會，另外加強學生互評和自評。本課程的考核可采取總結性評價與過程性評價相結合的方法，過程性評價采取電子檔案袋、作品評價等形式進行考核。期末考試占30%，平時成績占70%。期末考試中筆試占70%，題型有選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題，分值分別是30分、10分、10分、20分、30分。實驗操作成績占30%，筆試和實驗成績各為100分。

3.4教學觀念和手段

3.4.1教學觀念

首先代課教師要對當今先進的教育理論有所了解，其次應該結合現代教育發展趨勢，樹立培養適應網絡多媒體等的信息化新型教師的教學新觀念。在教學中，應該把學生放在主導的地位，充分考慮到學生的特點等等，運用教學新觀念指導教學。同時，教師還應該考慮到學生們的不同學科背景的問題，這種觀念的確立對于更好地促進教學很有幫助。比如英語專業的師范生在現實中需要多練習文字編輯軟件和英語學習軟件的應用，而對數據處理軟件的掌握則不需要太精通等。

3.4.2教學手段

此課屬于公共課，課時數比較少，但師范生較多，可以從以下方面進行教學：①抓住重點。教師在課前應該制定切實的教學目標，通過對學生的風格特點等的分析，設計出適合的教學方案，運用適當的教法，提升教學效率；②在講解的過程中，教師應準備詳細的例子并運用多媒體模擬真實場景，加深學生對知識的理解；③學生進行小組合作，通過使用系統的設計方法，充分發揮創造性，設計出高水平的作品，培養他們的實踐能力?？傊?，教學方法的變革，除了需要學生積極自主的參與和探究，還需要他們之間的相互配合和協作，享受學習、探究、配合的過程，真正提高他們對知識的綜合利用和實踐動手能力。

3.5其他方面

3.5.1教學環境

高校應加大加快網絡信息環境的建設進程，使學生能用上新型的網絡或者計算機軟件各種軟硬件資源，加強校園網的構建和應用工作，幫助學生能在短時間內提高信息的收集、處理能力，切實增強學生的教育技術能力。但還應認識到教學環境的維護和管理的重要性，如果管理和維護不到位，學生就不能有效地使用軟硬件資源，教學過程和實踐中的珍貴資料就不能及時地更新和上傳，無法保證學生能持續不斷地獲取最新的資料。

3.5.2教學隊伍

（1）邀請學科內權威的學者參與教學實踐研究。通過之前的統計分析，鮮有教育技術領域的學者關注和進行現代教育技術課程的教學研究。教育技術學是教育教學理論和網絡計算機及多媒體等技術結合的一門科學，這種結合不只是融合和簡單的加法，相當于乘法甚至超過乘法的一種結合，會在教育領域和技術領域發揮出巨大的能量。因此應該鼓勵或者督促業界學者和專家關注和參與課程的教學實踐研究，把教育技術的精髓注入此課程中，使其真正能承擔起培養新型教師的重任。（2）構建穩定、高水平的教學研究團隊。通過背靠高校中的電教中心或者教育技術專業這個大樹，充分利用學校有限的資源，建立一支穩定的、高水平的教學研究團隊。由于現代教育技術公共課具有非常強的綜合性，集理論和實踐于一體，并且突出實踐性，可以根據教師的不同優勢，分成各個小組，比如，編程能力較強的教師分在編程組，善于教學系統設計的教師分為一組，教師充分發揮各自的優勢，更快更好地完成研究和教學任務。

3.5.3實驗課

在每次實驗課前，除去在課堂中講解的理論知識外，還要進行實驗前的指導，做出自己滿意的作品。教師還應及時收集他們的作品，給予正確積極的評價。還可以結合校園網和論壇等形式及時進行交流和評價。

4結束語

篇9

1.缺乏可操作性高中信息技術教學分為理論和實踐兩個部分。只有兩者有機的結合起來，才能有效的提升教學的質量，同時有效的促進學生信息技術素質的提升。但是在目前的信息技術教育中，教師因為課時問題，忽略了時間教學，大部分精力都用在理論教育上，導致學生不具有實踐能力，很難掌握信息技術，這對學生以后的發展是十分不利的，同時也影響著高中信息技術教學的質量。

2.缺乏基礎設施建設受到高考模式的影響，大部分學校不愿意把資金投入到信息技術基礎設施建設中，這種問題在偏遠農村更為嚴重。因此，大多數的學生只有較少的機會接觸到信息設備，只有教師的理論概述是很難讓學生掌握信息技術的，缺乏完善的基礎設備，學生缺乏實際操作的時間，缺乏對信息技術學習的積極性，是學生信息技術素養不能有效提升的重要原因之一。

3.信息技術教師缺乏專業化素質信息技術教師缺乏專業化素質是高中信息技術教育質量難以提升的主要原因之一。教師缺乏專業化素質的原因有很多。主要是因為學校對信息技術教育不重視、招聘信息技術教師的條件較低、缺乏對教師的專業化培養、教師缺乏創新意識和缺乏自學能力等都是導致教師專業化素質難以提升的原因，教師的專業素質較低，導致學生們的素質難以提高，教學質量難以提升。

二、解決高中信息技術教學問題的對策

1.轉變傳統教學意識觀念受傳統教學觀念的影響，導致信息技術教育不能有效的進行，學生的信息技術素養不能得到有效提升，針對此類問題，只有讓各個層面都對信息技術教育重視起來才能有效的改變這個現狀。如，國家可以適當程度的把信息技術納入到高考范疇、學校增加信息技術教育的課時、教師加強對信息技術教育的重視等，全面的重視起來才可以有效的提升信息技術的教學質量，提升學生的信息技術素養。

2.實施靈活的教學方式目前的信息技術教育還存在教學方式單一和教師缺少創新意識的問題。主要是因為教師受到傳統教學觀念的影響，不重視學生的主體感受，使高中生缺乏學習信息技術的激情，導致信息技術教學質量難以提高，針對這一系列的問題，教師應該改變教學方式，不斷的創新教學理念，根據實際情況，豐富教學內容，例如在Powerpoint教學中，教師可以讓素質較高的學生制作有難度的動畫，讓素質有所欠缺的學生制作基礎動畫，這樣可以增加課堂的靈活性，增強學生的積極性。

3.設立實踐性內容目前的信息技術教育中，教師的大部分精力都用在理論教育上，導致學生不具有實踐能力，很難掌握信息技術，這對學生以后的發展是十分不利的，針對這類問題，教師應該增強學生的實踐操作能力，例如可以布置課后練習，利用Word為你的好朋友制作一張電子賀卡，這樣不但可以增強學生的實踐操作能力，還可以提高學生對信息技術的興趣。

4.加強基礎設施建設缺乏基礎設施建設使學生缺少實踐練習，不利于學生掌握信息技術。針對此類問題，教育部門和學校要加大教育投資，增強基礎設施建設，購買配套的計算機設備和最新計算機技術的教材，讓學生們有充足的時間和設備來練習信息技術，能夠有效的提高學生的積極性，同時能夠有效的提高教學質量。

5.提升教師專業化素質教師專業化素質較低是影響信息技術教學質量的主要因素之一。針對教師專業化素質較低的問題，學校應該重視起來，在招聘時應該提出較高的專業素質要求、對在職的信息技術教師要進行階段化的培訓、增加教師的課題研究內容、在假期對教師進行進修學習等。通過這一系列手段可以有效的提升教師專業化水平，能夠有效的提升教學質量。

三、結語

篇10

（一）農業高新技術產業化的涵義

農業高新技術主要是指生物技術、信息技術、航天技術、新能源技術、新材料技術、自動化工程技術、海洋技術和生態技術等在農業上的應用［1］。農業高新技術產業化是指運用高度密集的技術、資金和知識，按照科研、開發、生產、經營一體化，開展農業產業生產。一般認為當高技術組合按國際科技產業園區的規范超過70％以上時，傳統技術才被創新為高新技術?？考夹g轉化為生產力提高產值的“技術生產率”在60％～80％以上，則實現了農業高新技術產業化［2］。農業高新技術產業化不僅需要資金、技術、人才，還需要現代化的生產設備和手段，多元化的產業體系，先進的管理體系和健全的市場體系配合。

（二）安徽省農業高新技術產業化的現狀

截至2012年，安徽建成各級農業示范園區101個，培育省級以上龍頭企業895家，其中農業高新技術企業92家，企業年產值248億元，建成省級以上農業科技平臺345個，企業技術中心56個①。從總體上看，安徽省農業高新技術產業化水平較低：全省農業高新技術企業數僅占農業龍頭企業的10％，占全省高新技術企業的5．2％；農業高新技術企業產值僅占農產品加工產值的4．1％，占高新技術企業產值的2．4％；全年完成農業科研290人年，應用研究為10人年，試驗284人年，全年獲批農業科研專利申請29項，但無一項完成應用轉化。

（三）影響安徽省農業高新技術產業化發展的原因

1、農業高新技術產業化起步較晚。我國的農業高新技術是借鑒美國的經驗而興起的，從上世紀90年代提出，到如今也就20年左右的時間，各地區對農業高新技術產業化發展認識還不到位。目前還處于農業高新技術產業化試驗階段。2、農業高新技術產業化投入不足。目前，我國的農業高新技術產業化主要依賴政府投入，為政府主導型產業。安徽作為中部農業大省，經濟欠發達，對農業投入較少。2012年，安徽對農業固定資產的投入為302億元，人均不到1000元，全省用于科技研發的經費為19．5億元，僅占GDP的1．1％②，用于農業科研的經費僅有3億元，用于農業高新技術的研發則更少。研發經費投入不足，嚴重影響了農業科技企業研發的積極性，全年農業科技專利申請數只占到全省的0．09％。3、農業高新技術人才不足。農業高新技術產業是知識密集型產業，對人才的需求較高，特別需要開拓型的高層次人才和高科技人才。據統計，我省每3萬人中才有1名農業科技人員，在全國31個?。ㄊ?、區）中僅高于，居第30位。2012年全省已建或在建的農業科研機構不足百所，從事農業科學技術研發的人員只有1000余人。4、勞動力產業素養和農業產業化水平低，產業發展支撐力不夠。安徽作為國家糧食生產基地，擔負著國家糧食生產重任，區域內糧食播種面積大，常年遭受自然災害，農業基礎設施破壞嚴重，農業人口比重大，農民文化程度、產業素養低，生產方式落后，農業產業化水平低。2012年，向市場提供的農產品中，60％為初加工產品，深加工產品僅占20％多。現實的生產條件對農業高新技術產業化起不到支撐作用。微觀層面的原因主要有：一是農業科研技術平臺分布不均，科研成果應用能力差。全省具有科研能力的農業科技平臺中，一半以上集中于科研院所和高等學校，企業技術中心只占到16％，平均每兩個高新技術企業才有一個技術中心。在農業科研成果中，80％為基礎研究和試驗發展，應用研究不到10％，2012年無一項農業專利成功轉化。二是市場體系不健全。目前，我省市場上還沒有一家農業高新技術成果轉化中介實體，承擔把科學技術潛在生產力轉化為現實生產力的職能。農業高新技術成果的轉化，主要依靠技術交易所舉辦的高新技術產品交易會，但其服務功能過于單一，缺乏連續，加之知識產權保護不到位，致使農業高新技術魚目混珠、真假難辨［3］。三是企業產業化動力不足。農業產業的特點是投資大、周期長、回報慢，導致農業高新技術產業化的風險大，農業企業和農民在缺乏有效的制度激勵情況下，對農業高新技術產業化的內生動力不足，以至于消極應對［4］。諸多原因影響著安徽農業的發展，作為經濟欠發達地區，如何依托資源優勢，發揮要素的作用，推進農業產業化發展？

二、安徽省農業生產要素稟賦及其差異

（一）農業高新技術產業化生產要素及其稟賦反映指標

農業高新技術產業屬于知識、資金、技術密集型產業，結合傳統生產要素理論，技術、勞動、資本、資源是農業高新技術產業的基本生產要素，決定了農業高新技術產業的生產。要素稟賦是農業生產活動中所需要的基本的物質條件和投入要素［5］，是決定地區農業生產的基礎因素，直接影響著農業高新技術產業化發展的地區差異。各要素稟賦反映了農業高新技術產業生產的條件。對農業高新技術產業化生產要素稟賦情況分別用不同的可衡量相關指標進行反映。1、技術是農業高新技術產業化的核心。技術進步可以降低農產品生產成本，提升產品的質量，提高市場競爭力，確立產業優勢，是高新技術產業發展的源動力，直接決定農業高新技術產業化的實現。其要素稟賦反映指標為農業科技貢獻率。2、勞動力是農業高新技術產業中最具最主觀能動的生產要素。勞動力的素質，包括文化程度、市場意識、經營理念等，決定了勞動者能否接受和掌握高新技術產業中的新技術、新工藝，甚至新生產方式和管理方法，而這些決定了農業高新技術產業的生產效果。其要素稟賦反映指標為：農業勞動生產率指數＝地區農業勞動生產率／平均農業勞動生產率3、資本是農業高新技術產業生產的重要構成。資本的投入可以促進科技進步，改擴建生產基礎設施，購買先進生產設備，引進先進的管理方法，而這些決定了農業高新技術產業生產條件。其要素稟賦反映指標為：人均勞動資本＝農民人均純收入＋人均農業投資（地區農業投資／農業從業人口）4、自然資源是農業高新技術產業的生產對象，為農業高新技術產業生產提供原材料，決定了農業高新技術產業的資源條件。農業生產要素稟賦既是決定農業高新技術產業生產的基礎因素，也是農業高新技術產業化條件的反映，對農業高新技術產業化影響較大。其要素稟賦反映指標為：人均耕地面積＝地區耕地面積／農業從業人口。

（二）基于要素稟賦差異的安徽農業高新技術產業化比較

農業高新技術產業化對資本、勞動、資源的投入數量和比例要求并不明確，因此，我們選取國內農業高新技術產業化水平較高的北京、同處于中部的湖北、生產條件相似的河南以及相對落后的重慶，截取各地2012年農業發展的數據和“十一五”末期公布的農業科技貢獻率，采用橫向比較的方法，綜合比較安徽農業高新技術產業化的要素稟賦（表1）。從表1可以看出，安徽農業高新技術產業化生產要素稟賦不足，4個要素指標均低于全國平均水平。具體概述為農業產業整體水平較低，勞動力產業素養低，經濟欠發達，對農業投入少，農業收入低，農業科技水平較低，這些都制約了安徽農業產業化發展。通過橫向比較可以看出：北京則是在耕地不足的情況下，依托資本投入和農業科技創造了領先全國的農業勞動生產率，近于安徽的2倍。借鑒北京的發展經驗［6］，構建差異化的農業高新技術產業化發展模式，是推動地區農業經濟發展的必由之路。

（三）安徽農業高新技術產業化要素稟賦地區差異

無論從經濟、地理、文化、制度等哪一方面比較，安徽地區之間存在較大的差異。因此，要對安徽各地區農業高新技術產業化生產要素稟賦進行分析?？梢约俣▍^域內技術共享，只選擇勞動、資本和自然資源3種要素，沿用農業勞動生產率指數、農業人均勞動資本和農業人均耕地面積3個指標，截取安徽各地區2012年農業生產數據，進行要素稟賦差異比較（表2）。依據表2數據，通過聚類分析，可以將安徽分為4大農業生產區域：城市及郊區現代農業區，這一區域以合肥為代表，大體還包括蕪湖和馬鞍山2市。該區域特點是農業勞動生產率水平較高，人均勞動資本全省領先，區位優勢明顯，交通發達，人才聚集。兩淮糧食主產區，這一區域大體包括淮北（淮北、亳州、宿州、阜陽）和淮南（蚌埠、淮南和滁州）2個糧食主產區，7個地市。該區域的特點是糧食產量大，耕地資源相對較多，但常年遭受自然災害，生產方式落后，農業人口比重大，農業勞動生產率水平普遍較低。沿江優勢農業區，這一區域大體包括銅陵、池州、安慶和宣城4市。該區域特點是地域特點突出，水域面積大，交通發達，農業生產基礎較好，農業勞動生產率水平普遍高于全省平均水平，人均勞動資本較多，土地資源相對較少。山區特色農業區，這一區域大體包括六安和黃山2市。該區域的特點是山多地少，區域內土特產品物產豐富，土地資源稀少，農業勞動生產率水平低。

（四）安徽農業高新技術產業化不同區域模式選擇與重點確定

在經濟欠發達、農業投入少、農業高新技術產業生產要素稟賦不足的情況下，依據要素稟賦差異進行區域劃分［7］，針對不同區域，選擇適用的產業化模式［8］和確定發展重點，可以為安徽農業高新技術產業化快速、準確地找到發力點。1、城市及郊區現代農業區該區域農業投入比重較大，科研機構和人才集中，科技創新能力較強，農業勞動生產率相對較高，勞動者產業素養高。該區域農業高新技術產業化適宜采用政府主導型和企業主導型發展模式，一方面集中科研力量，開展農業高新技術產業基礎研究；另一方面建設農業高新技術產業園區，集中一批農業生產龍頭企業，通過政策、資金引導企業進行農業高新技術應用開發與生產。重點進行生物工程、基因工程、材料技術研究，著力發展生物技術產業、設施農業，力爭在生物制藥、有機農藥、農產品的精加工、綠色蔬菜、乳制品、觀光農業等方面實現產業化。2、兩淮糧食主產區該區域為典型的傳統農業生產模式，土地資源豐富，糧食生產面積大，農業投入少，農業勞動生產率低。該區域的農業高新技術產業化適宜采用政府主導型，集中科研力量進行農產品品種優化研發，建設一批農業科技生產園區，培養農業生產、加工龍頭企業，著力發展農產品加工、畜牧養殖業，力爭在強筋和弱筋小麥、專用棉花、花生、大豆、玉米的種植與深加工，豬牛羊養殖與加工等方面，推進標準化生產、產業化經營。3、沿江優勢農業區該區域為傳統糧食生產區，區域內水系發達，物產豐富，農業生產條件較好，勞動力產業素養整體較高。該區域農業高新技術產業化，適宜采用混合模式和“紡錘形”發展模式，通過政策引導、資金支持，鼓勵企業和科研機構，進行農產品品種優化與種養殖適用技術研發，培養農業生產、加工龍頭企業，著力發展農產品、水產品加工業，力爭在水稻的種植與深加工，油菜適用栽培技術與精加工，水產品良種與無公害生產技術等方面，實現標準化生產、產業化經營。4、山區特色農業區該區域山多地少，農業生產現實資源相對稀缺，但區域內土特產品品種豐富，農業勞動生產率較低。該區域適宜采用科研機構主導型和“紡錘形”發展模式。通過政策引導、資金支持，鼓勵企業和科研機構，對山區特色品種優化、栽培技術與產業化生產進行研發，著力發展土特產品生產與加工，力爭在土特產良種和無公害、有機生產技術，提高單產和質量等方面，進行標準化生產、產業化經營。除以上區域外，以亳州為重心的中藥材生產也是安徽農業高新技術產業化的重點之一，其適宜采用科研機構主導型和“紡錘形”發展模式。通過政策引導、資金支持，鼓勵企業和科研機構，對中藥材品種優化、栽培技術、藥用性質進行研發，著力發展制藥工程，力爭在中藥生產與提煉方面形成產業化經營。

三、加快安徽省農業高新技術產業化發展的政策建議