可持續發展理念論文范文
時間：2023-03-30 12:25:24
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關鍵詞: 水文地質;可持續發展; 環境地質；優化；系統
中圖分類號： P641.72 文獻標識碼： A
1.可持續發展理念
對于可持續發展的概念其說的是是: 是我們既滿足了當代人需求且又不會對子孫后代在滿足其需求的能力的發展時帶來損害。對于可持續發展核心意思屬于世代倫理，如今人類對未來子孫的生存的可能性肩負著不可推卸的責任。從破壞環境或者將地下的資源去消耗殆盡, 其都會是當代對后代的一種加害行為,其行為也對后代子孫的在地球的生存造成不可抗拒的威脅。
2. 水文地質與環境地質工作在可持續發展理念下的某些特點
在可持續的發展的理念下水文地質及環境地質工作都有自身的一些特點。 它們的目標都是去重新構建人和自然的相互協調和地下水系統的良性循環或良好的地質環境系統， 我們必須從多學科進行交叉滲透, 然后對我們的目標系統去進行系統的分析，若想構建成為這樣的一個優化的系統, 其過程必須采用系統的方法, 以及采取配套的可以治本的對策, 不僅僅是零碎的治標措施。 我們在去重新構造這個系統時, 不但要求我們去處理好人與自然的關系, 其更關鍵的是正確地應對人與人間的利益矛盾關系以及整合眼下利益和長遠利益的關系, 及整合個人利益與集體利益的關系。 在可持續發展的理念下水文地質與環境地質工作若想能夠獲得比較好的長期的環境效益、社會效益及經濟效益, 必然需要我們付出不懈的努力和引起格外的關注。
為了可持續發展理念的早日實現, 我們必須去重新構造人與自然的相互協調的環境、 地下水系統的良性循環以及良好的地質環境系統。所以, 我們需要從不同的角度去對目標系統采取深入的人文歷史分析和地質歷史分析, 只有掌握其在純粹的自然狀態下所進行的演變的規律, 并分析診斷在疊加人為的作用后其系統所產生的變化的規律，然后在順應自然、 認知自然的基礎上, 去構想和設計優化這個系統, 并尋求其構建的途徑和方法。以往在我們沒有真正地掌握自然規律前, 我們貿然地去采取進行改造大自然的行動, 卻往往會導致和預期目標相反的后果。在1960年前后, 在河北平原就曾經被實施過，一塊土地對一片天、使其只蓄水不排水的水利方針, 在最后使造成大面積的土地的鹽堿澇漬的后果。地下水系統與地質環境系統作為一種復雜系統，其有反直觀的特性, 也就是其行為方式通常恰好和大多數的人所想象的結果背道而馳。在數百年對于長江中游所得的防洪的實踐經驗, 就為其系統的行為的反直觀的特性作了極好的詮釋。荊江大堤的修筑是為了去防洪, 但結果反而導致洪災的進一步加劇; 進行圍湖造田當初只是為了使經濟得到發展, 結果卻反而引起洪澇和漬害,得到的結果卻是江湖洪災加劇，使成為了干擾經濟發展的絆腳石。故此, 在人們采取對大自然的改變措施的行動之前, 一定要做到慎之又慎, 且三思而后行。對于重新去構造優化系統, 絕對不能采取零碎的治標的措施,一定要使用系統的方法, 努力將措施整合使之成為可操作的成套的治本的對策。
綜上所述, 對于構造河北平原地下水系統和地質環境系統，使之優化，屬于是一個十分復雜的工程。以河北平原的淺層咸水的改造而言, 則就是一個比較復雜的工程, 其要求一系列成套的措的施加去支撐, 如若措施不是配套, 將導致難以成功和推廣。咸水夫人改造必須具備下列的基本條件: （1）擁有外來的淡水去進行大額的灌溉,使之較快的形成可以供開采使用的淺層的淡水; （2）干支配套的排咸入海的渠道必須有統一, 反之則會使咸水搬家; （3）排除淺層咸水及開發薄層淡水的出水能力大的淺井井型必須有, 這樣可以縮短改造的周期, 以實現滾動開發的良性運轉;（4）在數學模擬的基礎上去制訂科學的有關排咸換淡的方案, 杜絕以往粗放的改造方式; （5） 建立相關的法規和利益機制, 來確保淺層咸水的改造工作可以全面的開展, 并長期堅持。進行咸水的改造工作, 上邊的條件可以說是缺一不可的, 同時, 去滿足上述的條件也并不容易。以井型來講, 目前大出水量的淺井其成本比較大。故此, 須對大出水量淺井的鑿井技術去進行進一步的研究, 雖然只是技術的細節, 但卻在河北平原的構造優化系統中必須去解決的難題。
3.相互合作、多學科共同努力
對多學科去交叉的滲透以及不同部門之間的協同, 這是去構建的優化系統中所必需的。比如, 對有效的利用土壤水而言, 其工作需要水文地質與農業等等專業的人員及部門之間的配合。對與去制訂的可持續的有效防洪對策而言, 就會需要水利與地質等等專業的人員及各個部門之間的配合。就從我們實踐的經驗來看, 目前由于在不同的部門之間存在著條塊分割的默許體制, 使得不同部門在各自的利益沖突下, 各個部門之間協同工作很難去實現。水文地質和環境地質的工作者通過辛勤的勞動得到的寶貴的研究成果, 通常很難得到相關應用部門的認可與理解, 僅僅只可以停留于紙面上, 卻不能付諸于實踐。故此, 只有提倡去多學科的交叉和滲透, 努力共同探求在不同部門之間的協同機制, 也必將是可持續的發展理念在水文地質和環境地質的工作中的一個十分重要突破點。雖然在構造可持續發展優化系統時要去涉及一些技術層面的相關問題, 但是, 對于真正的難題卻并不在技術的層面,相反則在非技術的層面。比如, 在咸水的改造周期相當長前提下,怎樣去建立一個相應的在利益方面激勵的機制, 并可以解決資金的來源, 致使咸水的改造不僅僅屬于政府行為, 在同時也是人民的自發的行動, 相對來說就是一個我們必須去解決的重要的課題。使土壤水得到有效的利用, 雖然在改善水資源的條件意義十分大, 但卻對農戶來講, 采取打井的灌溉要遠比使用土壤水更加省事, 如若沒有相應法規及利益的驅動, 要想使土壤水得到有效的利用及推廣, 就可以說是一句空話。建立相應的利益激勵的機制, 是可持續發展的優化系統順利進行的關鍵。故此, 要想去做好可持續發展的理念指導下對于的水文地質和環境地質工作, 我們應當去大力的加強對軟科學的研究工作。持續以可持續的發展理念作為指導思想, 水文地質和環境地質的工作必將會獲得良好的長期的環境效益、 經濟效益和社會效益。
4.結語
由于種種在技術層面和非技術層面所造成的原因, 使其工作難度變大, 企圖也不會立竿見影，實踐起來也不會一蹴而就。我們只有去進行堅持不懈的努力, 為之去付出, 這樣我們才會達到目標這一目標。
參考文獻
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自2009年以來，世界學前教育組織(OMEP)一直把學前兒童可持續發展的教育問題作為一個重要能關注點。2009年，在尼日利亞召開的OMEP大會最早提出建議：由若干成員國共同開展一項關于可持續發展教育課題的合作研究，目的是邀請該組織的成員和兒童一起參加工司持續發展教育的討論，同時希望在全球幼教界廣泛傳播這一理念。
2010年在瑞典、2011年在香港以及2012年在巴西舉行的OMEP大會把可持續發展教育作為重要議題之一。OMEP中國委員會參加了可持續發展教育的國際性課題的研究。我們在研究的第一階段探討了有關兒童對可持續發展概念的理解(研究報告已經發表在《幼兒教育·教育科學》2010年第12期上)。在第二階段探討的是在幼教實踐中如何實施可持續發展教育，一些幼兒園參加了初步的研究(其中大部分論文參加了2011年在香港舉行的ONLEP大會的交流)。我們發現，盡管在我國幼兒園開展環保教育已有多年的歷史，但許多一線教師列什么是可持續發展教育還不太清楚，也有人經常把它與社會生活中其他方面的可持續發展的概念混為一談。為了更好地傳播可持續發展教育的理念，本文對可持續發展的基本概念、可持續發展教育的重要性以及如何實施可持續發展教育做一些簡單的介紹。
可持續發展的概念最早由世界環境與發展委員會(WCED)于1987年提出。該組織提出了“能滿足當前的需求，但不以犧牲后代的需求為代價”的發展戰略。阿瑪汀·森(AmarSen，1987)則認為，這種圍繞“需求”的發展觀雖有啟示作用，但還不完善。要把個體看成是能“思考和行動”的能動者，而不是被看成有需求要得到照顧的“病人”。只有把人看作是能動者，他們才能進行思考、評價和解決問題，并通過這些手段來改變世界。他采用了以能力為中心的可持續發展概念：“在不犧牲后人能力的基礎上促進當代人的能力?！?992年的里約熱內盧聯合國地球峰會把社會發展、經濟發展和環境保護看作是可持續發展的三個相互依賴、相互強化的支柱。任何環境、經濟和社會政策及實踐都要考慮它的可持續性。
可持續發展教育的概念最早出現在1992年，在里約熱內盧的聯合國地球峰會上制定的可持續發展行動計劃把在基礎教育中推行可持續發展教育放在最重要的位置。聯合國于2005年發起了可持續發展教育的十年計劃(2005～2014，DESD)，旨在把可持續發展的原理、價值觀和實踐滲透到教育和學習的所有方面。聯合國歐洲經濟委員會于2005年也提出了可持續發展教育的戰略：“可持續發展的教育是一個終身教育的過程，從學前教育一直延續到高等教育和成人教育，并超越正規教育的范疇……由于價值觀、生活方式和態度在人生早期得以形成，所以教育的作用對兒童來說尤其重要?！笨沙掷m發展的理念近年來在我國得到了社會各界的廣泛認同并逐步付諸實踐。然而，在教育領域，特別是在學前教育領域，對可持續發展的概念、可持續發展教育重要性的理解以及如何把可持續發展的理念融入整個教育體系的行動才剛剛起步。
可持續發展的教育為我們提供了一種教育的新視角。它尋求人類和經濟的健康發展、文化傳統與對環境的尊重之間的平衡(Sir—aj-Blatchford，Smith，Samuelsson，2010)。自從2002年約翰內斯堡的世界可持續發展峰會以后，人們普遍認同教育在實現“與經濟的健康、文化的多樣性、對地球以及資源的尊重有關的可持續”方面扮演重要的作用。一致認為可持續發展的教育必須成為2000年聯合國達喀爾全民教育行動框架所確定的優質全民教育的一個組成部分。在教育實踐中?？沙掷m發展教育與已有的學校課程，如未來教育、公民教育、和平教育、多元文化教育、性別教育、健康教育、環境教育等有著天然的聯系。
第一，《兒童權利公約》指出，所有的兒童對與他們的生活有直接關系的事務有知情權和參與權。2009年，聯合國大會(UNGA)特別提到兒童知情權的問題，再次強調“兒童參與的一般性原則是解釋與實施兒童權利公約中所有其他權利的基礎”。聯合國大會號召各國保證在沒有任何歧視的情況下，讓兒童對所有可能影響到他們生活的事務有知情的機會，鼓勵兒童在家庭、學校和社區多個層面參與社會事務。兒童自出生后就能體驗到環境、經濟和社會環境的挑戰，在他們自己的生活中是一個有能力的、積極的能動者，不僅受到環境的影響，也能對環境產生影響?？沙掷m發展所關注的是未來，兒童是未來的最重要的受益群體，他們在可持續的未來中需要承擔起責任。Siraj－Blatchford(2010)等人指出，早期的可持續發展教育必須被看成是公民和人權的問題，早期兒童被看作是所有可持續發展的政策和實踐的最合適的、最自然的起始點。
篇3
關鍵詞：建筑設計；可持續思想；設計理念；建筑給排水；研究分析
引言：
給排水建設是市政工作建設當中的一個重要組成部分，全面的提升建筑的給排水建設，是全面的保證市政工作建設施工質量的關鍵點，并且逐步的提升給排水建設的規劃方案以及設計效果，堅持可持續發展的思想理念，對于構建出一個良好的城市環境，保證城市的健康和諧以及穩定的發展有著重大的意義。所在當前全新的歷史條件以及發展機遇之下，需要保證可持續發展的設計思想理念深入到設計的每一個細小環節當中，全面的提升給排水設計的工作質量，并且大力的提倡節能的設計觀念，解決當前日益突出的水資源問題，追求城市水資源的合理開發以及利用，從技術以及工藝設計思路等方向著手，全面的整改，進而最終實現現代化城市的可持續發展。
1. 給排水設計的規劃以及主要內容分析
建筑給排水系統設計是整個城市建筑設計的一個重要組成部分，城市給排水系統設計是一個包括供水系統設計、排水系統設計以及循環水系統設計的一個系統化工程，通過對給排水系統的合理設計，使水資源在收集、供給、凈化、使用、以及排放各環節中實現相互協調，給排水建筑施工提供科學合理的依據，減少水資源的浪費，使水資源得到合理的利用。設計的主要內容包括給排水系統的整體布局、給排水體制的確定、城市給排水總量預測以及排水范圍的確定。而排水系統的整體布局有具體包括建設的規模與用地的確定、給排水工程位置確定以及污水污泥的處理與處理程度。通過總體設計與分區域設計的結合，為城市給排水系統的完善提供依據。
針對建筑給排水設計的思想理念以及要求相當嚴格，需要細化每一個工作項目。同時，還需要針對當地的水質進行化驗和分析，針對水文進行鑒定，結合實際的工程地質狀況以及水文地質的相關特性，進行全面的勘察以及細致的研究摸索，收集大量的信息以及基礎資料，最后，還需要對經濟和技術進行比較研究。上述的內容是針對現代化建筑給排水設計的重點內容，而在設計的進程之中，還需要注重可持續發展的基本原則，杜絕一系列影響因素，結合實際的情況針對設計的方案進行必要調整，旨在為給排水設計工作的穩步開展奠定堅實的前提條件。
2. 建筑給排水設計中可持續發展思路研究
首先，在建筑給排水設計當中，有幾個重要的組成部分，即給水系統、取水工程、凈水工程、輸水工程以及配水工程。城市的給水系統是全面的保證城市所需求的水量的一個重要項目，同時在工作當中需要結合水壓以及水質等影響條件，綜合性的尋求城市的水源，保證凈水方式以及取水方式的合理性，根據相關的原則以及標準布置取水以及凈水管網的組成。通常的來講，凈水工程、取水工程以及輸水工程等，都是各自獨立的組成部分，每一個子系統都有各自相應的功能。取水工程需要從選定的水源當中取得水源，并且將水資源輸送到水廠之內，而凈水工程則是將取來的原水通過必要的處理方式，處理掉其中的雜質以及污染物質，使得水源可以符合使用的需求和質量標準，一般來講現代化的凈水分為過濾凈化以及沉淀凈化等兩種方式。輸水工程則是將原水從水源地點或者是水井當中輸送到凈水廠之內，其中包含有各個附屬管道的建設、渠道以及管道等。
在現代化建筑可持續給排水設計當中，需要遵循幾點基本的原則。針對建筑給排水設計的整體布局需要考慮整個系統的各個組成部分。由于現代化的建筑具有獨立的給水以及排水系統，在邏輯統一關系之上可以滿足相關的要求，而排水以及給水系統并不能夠脫離于這樣一個整體，所以還需要按照相應的整體設計的思想理念進行給排水系統的設計，強調資源的可持續發展思想觀念，強調每一個系統組成成分的有機連接，并且從局部著手，針對系統的整體性工程進行加強。另外，還需要考慮多層次的結構性需求，使得每一個層次結構之間可以相互的聯系又相互制約，以保證整體系統的穩定性。合理的針對用水規模進行計算，是現代化可持續給排水建設思想理念當中的一個重要環節，針對水量的預算需要對總體設計階段之內的污水水量進行預測，并且對設計階段的數量以及分區階段的設計水量進行全面預測，隨著現代化工業技術發展以及生活水平的提升，整個城市的用水量都在提升，所以還需要應用用水規模來對整體的建筑給排水設計規劃進行預測和分析。在自然界當中，任何物質的發展都是遵循一般規律的，而水資源則是生態環境當中的一個重要組成部分，在建筑給排水設計之中還需要遵循科學的發展觀念，全面的實現水資源的循環利用，誰污染誰治理，保證建筑給排水設計的合理性與科學性。
3. 結束語
綜上所述，根據對現代化建筑給排水設計中的可持續發展相關觀念進行全面的研究與細致的探討，從實際的角度出發論述了建筑給排水設計的相關原則以及各個系統的實際功能，并且對給排水設計當中科學性原則的遵循理念進行了分析，旨在以此為基礎，更進一步的為現代化的建筑給排水設計工作的不斷進步和發展做出貢獻。
參考文獻
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關鍵詞：城市規劃，可持續發展
城市規劃是政府的一種職能，城市空間資源得以優化配置，城市規劃受社會經濟因素的共同作用，力求經濟效益、社會效益和環境的統一，在城市規劃過程中要有多方向、開放型的思維方式。城市空間和諧發展是城市規劃的關鍵，同時要有城市規劃的社會機制、法律機制、財政機制、經濟機制相配套實施；城市規劃面臨著城市發展趨勢的挑戰，城市規劃的實施也是個動態的控制和引導過程，城市規劃可持續發展主要是因而城市規劃要立足于現實展望未來，要有足夠空問資源來應對，近期建設規劃顯得尤為重要城市規劃要有彈性，社會經濟發展過程不可預見因素引發的城市空間結構優化調整的需要，即營造可持續發展空問。
1城市規劃理論的產生與發展工業化引起城市環境惡化，人居生態環境逐步受到人類的重視。60年代，大城市全球化的研究既與規劃理論結合，也與政策和城市形象結合。分析了經濟發展遇到的一系列的人居環境問題，所有這些都是圍繞經濟、社會、生態環境及人類住區環境的可持續發展，提出了控制人口增長、保護自然生態環境、開發再生資源的思想，這根主線從不同角度不同領域探索可持續發展的不同體系和模式。可持續發展觀的實質在于協調發展，人類應該共同致力于資源環境保護與經濟社會發展兼顧的可持續發展的道路，包括人與自然、人與社會、經濟與社會、近期與長期等等的協調發展。規劃理論的探討出現了全新的局面。協調發展核心是人，改善人的生態環境、改善人的生活質量。
2代城市規劃的新理念根據我國經濟社會發展的水平和城市發展建設實踐，2l世紀初期，我國城市現代化建設將努力實現達到較高的環境質量，理所當然要把反映和追求城市現代化的共同目標當作首要任務。使城市具備健全和良好的生態環境。論文參考網。使城市具備舒適的住房、優美的居住環境、方便的生活條件和齊全的服務設施；城市規劃在某種意義上來就說是一種空間地域的規劃。城市環境。現代化的城市環境應當是一個沒有環境污染的困惑和壓力，實現社會設施和基礎設施現代化，為所有人提供足夠住房，實現產業現代化和產業結構的優化。加強復雜地區的人類居住規劃和管理;促進可持久的建筑工業活動行動的依據;鼓勵開發人力資源和增強人類居住區的開發區能力”。
3目前我國城市規劃存在的問題及其解決的措施3.1城市全球化對城市規劃功能布局產生深遠的影響世界經濟結構格局的變化，全球性地影響到城市空間結構的深刻變化。論文參考網。城市中心區的結構、建筑的綜合體的組織以實現更高的效率，資本和勞動力全球性流動，改變原來城市功能布局。產業的全球性遷移，區域城市群的依托和被依托關系逐步明朗，經濟活動中心的全球性集聚，促使全球城市體系的多級化。各城市群中的產業分工各不相同，中心城市將更加發展，以實現其對區域經濟的控制和運作。城市在城市群中的功能和地位與過去不一樣。
3.2市場經濟對城市規劃提出新的要求在城市更新中，城市功能的轉變和更新對社會經濟的發展和文化傳統的保護面臨空前挑戰，由于市場經濟的地域在21世紀大規模擴大，受到經濟力量和城市規劃管理、建筑設計力量不足的困擾，在土地級差的作用下，尤其在決策層常被急功近利的心態所支配，城市用地出現重構和置換，造成決策不當，城市的文化傳統遭到破壞原有的建筑的功能將得以改變和改造。新建筑的創作和原有建筑的更新，城市在全球化過程中加劇了世界各種文化在城市中面對面的沖突，將更加豐富城市的生活和景觀。
3.3信息化使城市規劃的時空發生革命性變革工業革命使人們向城市集聚而疏遠大自然，人們的生活工作模式發生重大變化，信息革命則使人們居住和工作空間擴散并親近大自然; 通過現代信息網絡，工業革命使人們從郊外到市中心工作，家庭將重新與工作場所相結合，電子社區、虛擬銀行等的出現，信息革命則使人們在效外工作到市中心娛樂、消費、社交等等。人們盼望共享空間、交際場所，更多新類型建筑的涌現，信息化社會使城市規劃的時空關系發生革命性變革。新的城市建筑形式將成為新城景觀的一部分。
3.4城市化的快速發展使城市規劃探索之路變得更加任重而道遠大多數發展中國家，當前還處于城市化從起步到快速發展的過渡期。這對于發展中國家的城市規劃師和建筑師顯然是一個挑戰，對城市化有了積極的認識，對科學合理的城市規劃探索之路變得更加任重而道遠。伴城市化被納入國家發展政策中。隨著全球城市化的推進，可持續發展的戰略思想逐步形成，并已得到全世界的共識。論文參考網。交通與通訊技術的發展使發展中國家在城市化過程中，避免重復發達國家城市先集中后分散的老路，探索更為合理的城市化道路。可持續發展戰略的實施，必須在區域開發、城市建設和建筑營造各個層面得到全面貫徹。
結論城市規劃首先必須保護維護大地生命完整和健康的生態基礎設施，生態基礎設施是城市所依賴的自然系統，它是城市及民居能持續的獲得自然服務的基礎，必須做控制性的保護規劃，然后才是城市的建設規劃，避免其生態系統功能退化，對城市可持續發展具有非常重要的戰略意義。
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關鍵詞：生態文明可持續發展，生態治理轉變，和諧統一
生態文明，是指人類的工業文明已發展到一定階段，取得了前所未有的輝煌成就的同時也遇到了前所未有的生態危機，人類必須尋找一條新的發展道路，用更文明的態度對待自然，努力優化和改善人與自然的關系，認真保護和建設良好的生態環境，實現人、自然環境、社會經濟的和諧發展。
在環境問題日趨嚴重、可持續發展理念深入人心的大背景下，生態文明正在成為一種世界潮流，這是人與社會進步的重要標志，也是物質文明、政治文明、精神文明不斷發展的前提。它包括從物質經濟向生態經濟、物質社會向生態社會、物質文明向生態文明轉變的歷史過程。它追求的是人類與自然互利共生和協同進化，實現經濟增長與環境退化脫鉤、經濟與環境雙贏。免費論文參考網。當前我國經濟迅猛發展，同時也面臨著嚴峻的環境形勢，我們必須大力倡導生態文明，通過多元參與、良性互動等各種方式構建社會主義和諧社會。免費論文參考網。我們與其不能忽略，提升全體國民的現代生態意識將是中國生態現代化轉型的關鍵所在，如果我們不能找到實現生態現代化過程中種種關乎意識的關鍵節點，找到行之有效的科學理論和科學方法，那么，中國環境退化的趨勢將不可避免。顯然這是我們不愿意看到的。所以，讓生態文明意識融入每個人的神經，深入人類的各種生產方式和生活方式，已顯得尤為重要。
一、轉變倫理價值觀，建設生態文明。
生態文明作為社會文明的一個新階段，是社會文明在人類賴以生存的自然環境領域的擴展和延伸，反映的是人類認識過程的一次飛躍，同時也是人類倫理價值觀念的大轉變，這一轉變的關鍵在于把社會物質生產以人為中心的價值取向，轉到人、社會、生態環境的共同協調發展方向上來。人類應該拋棄“極端人類中心主義”，使人與自然平等相處，人類應合理地利用自然、改造自然，維持生態環境的平衡，保持生物物種的多樣。
二、積極治理生態，推動生態文明的發展。
地球孕育了神奇的生態系統、孕育了生命這個星球上最美麗的花朵，正是這種強大的生命力使人類歷史得以延續，并且創造了人類的燦爛文明。人類沒有任何理由再讓無數生命的花朵在無奈中凋謝。每個公民都應增強環境保護意識和能源節約意識，從身邊的小事做起，從節約一張紙、一度電、一滴水、一塊煤做起。政府部門必須充分考慮環境資源的有限性和生態環境的承受能力，在合理增加資源有效供給的同時，努力節約資源，同時減小環境污染。
三、通過技術創新，大力發展綠色科技，促進自然資源的保護和永續利用、綜合利用。引導現代科學技術革命向綠色科技傾斜，發展和傳播有利于可持續發展的、符合人類與自然和諧發展的綠色科技文化，同時還要促進現代科學技術的整合化和生態化趨勢。
四、轉變生產和生活方式，實現生態文明。
傳統工業文明的發展，從原料到產品到廢棄物，是一個非循環的生產；生活方式以物質主義為原則，追求高消費，誤認為更多地消費資源就是對經濟發展作出的貢獻，這是一種畸形的發展模式，它以“資源—產品—廢棄物污染物排放”單向流動為特點，通過把資源持續不斷地變成廢棄物、污染物來實現經濟的增長，而忽視了經濟結構內部各產業之間的有機聯系和互動共生，忽視了社會經濟系統與自然生態系統之間的和諧原則，形成高開采、高消耗、高排放、低利用“三高一低”的線性發展模式，造成了嚴重的環境污染和水土流失、沙漠化、植被減小、自然災害頻發、地球氣候變暖等一系列生態破壞問題。而生態文明則是對充滿灰色的工業文明的反思和超越，主張以循環生產模式替代單向線性增長模式，以資源輸入減量化、產品使用和服務壽命延長化、廢物再生資源化為指導原則，把生產和生活方式組織成一個“資源—產品—再生資源—再生產品”的循環流動過程，以最小的資源和環境成本，取得最大的社會經濟效益，實現可持續發展，實現人、社會經濟、自然環境的和諧統一。免費論文參考網。
抖落傳統文明身上負累厚重的包袱，打開一條有益的生態文明思路，科學地規劃人類文明的發展進程，相信靈動的生態文明將在極近的將來被我們喚醒，它也將在極近的將來自信地占據整個人類文明的發展史。
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關鍵詞：循環經濟倡導以環境友好的方式利用自然資源和環境容量，實現經濟活動的生態化轉向，這種要求與以旅游資源寫作旅游論文為依托的旅游業發展模式是一致的。該文在對桂林旅游可持續發展面臨問題的分析基礎上，從企業、政府、社會三個層面提出循環經濟理論下桂林旅游可持續發展應?
1. 引言
近年來,學術界一直在呼吁旅游業的發展必須走可持續發展的模式。旅游的可持續發展要求旅游資源的開發與環境保護理念相結合,促進資源的保護與循環利用。目前,循環經濟正成為一股潮流和趨勢，發展循環經濟是21世紀旅游業實施可持續發展戰略的重要載體和最佳模式。
2. 循環經濟的認識
旅游的可持續發展要求旅游資源的開發利用以及旅游活動的進行有必要利用循環經濟的原則指導各種旅游活動的進行,在旅游活動尤其是旅游資源的開發利用中應盡量減少對旅游資源的破壞和污染,系統地進行合理的資源規劃,并有效考慮旅游資源以及環境的自我修復功能和各種資源及環境的資源化轉化問題,從而促進旅游資源的最大化利用,同時應該利用智力資源產生的科技水平和旅游活動所帶來的資金以對廢棄旅游物品和環境資源進行重新規劃開發,產生新的旅游資源。近年來在旅游業的各個方面已經開始貫徹可持續發展的策略，其基本思想也正符合循環經濟的相關理論。改變旅游業“重開發、輕保護，重經營、輕管理”的傳統模式，通過預防代替末端治理，強調各個環節全方位地節約資源和保護環境，這是在循環經濟理論下桂林旅游可持續發展首先要考慮的問題。
3. 桂林旅游可持續發展面臨的問題
桂林是世界著名的風景游覽城市和中國的歷史文化名城，自古享有“桂林山水甲天下”之美譽。桂林擁有許多獨特的自然景觀和悠久的歷史文化，為其旅游業發展奠定了豐富和堅實的物質基礎，然而隨著桂林市旅游業的快速發展，尤其是進入二次發展期后，桂林市旅游資源環境污染和破壞程度日益嚴重，這在某種程度上制約著旅游業的可持續發展。
3.1旅游資源開發缺乏統一規劃、重復建設
桂林市的各級黨委、政府都認識到發展旅游業帶來的多種效益和旅游業在國民經濟中的地位,逐步加大了對旅游資源開發的投入,但是部分縣仍缺乏旅游總體規劃的指導,對縣域范圍內的河流、洞穴,一般的水庫(湖泊)盲目開發,開發效果令人失望,或一開始就失敗,或只有短時間的興旺就很快進入衰退時期。有的景區在地理上本是一個完整有機體，在規劃和管理中卻被生硬地分成兩部分，缺乏整體的考慮和統一的規劃，導致出現旅游資源浪費和重復建設現象。
3.2旅游資源保護意識不強,存在建設性破壞現象
桂林的旅游資源優勢在于風景資源,而桂林風景資源的主題是具有自然美的山水,但是,在開發建設過程中,有些景區內建造了一些與周圍環境不協調的人造景點,對原有景觀破壞較大,而且很多景區的環境衛生較差,廢棄物到處亂丟。另外,有些開發程度較低的景區,由于交通不方便,影響了景區內農村經濟的發展,當地農民脫貧致富的迫切心情與落后的基礎設施形成的矛盾,已導致村民盲目的修路架橋,破壞了景區的自然景色；同時,由于村莊人口的增加,缺乏景區規劃和村莊建設規劃的指導,村民修建的民居建筑從景觀、外形、體量、結構等存在著與傳統的建筑風格不協調的現象,在一定程度上破壞了傳統建筑的景觀。
3.3旅游投入不足，基礎設施需進一步改善
由于桂林市國民經濟建設總量偏低,旅游投資還顯不足,旅游基礎設施和配套設施薄弱。部分景區道路交通不暢，可進入性差。對桂林市區及十二縣的景區交通情況調查表明：旅游景點交通狀況好的占7.7%,狀況較好的占15.4%,狀況一般的76.9%。多數旅游景區通訊設備匱乏，旅游宣傳經費短缺,促銷乏力。
4. 循環經濟理論下桂林旅游可持續發展對策
4.1從企業層面
要求桂林市旅游景區的開發者、旅游飯店的經營者及其它旅游企業遵循循環經濟的思想，以循環經濟的理論來規范自己，將循環經濟的“3R原則”應用于企業的經營管理之中。
從旅游企業長遠發展來看，采用清潔生產技術，最大化減少旅游資源的使用量，可以盡量減少或避免人類活動造成的對旅游資源的濫用和破壞，對旅游景區環境污染和生態的干擾和破壞，從而保證旅游區的生態性和吸引力，同時也不斷提高自身發展循環經濟的能力。
旅游景區方面，旅游景區的管理者要以提高資源利用效率為目標，降低景區污染物的排放；應考慮旅游景區的生態承受能力，盡量減少景區的生態成本投入；有針對性地編制旅游解說系統，加強游客對景區旅游資源的認識與生態環境保護，同時引導規范游客和工作人員的行為符合循環經濟模式，通過生態教育使旅游可持續觀念深入人心。
4.2從政府層面
完善評價體系，建立旅游可持續發展綠色管理體系，把綠色GDP作為經濟發展的重要指標。
目前桂林衡量旅游發展的指標以游客人數、旅游收入創匯水平、就業率等指標為主，并沒有考慮自然界的投入貢獻，沒有考慮對生態環境的損失多少，從系統角度看這些指標具有片面性。有必要建立一套新的綠色指標評價體系，從社會、經濟、文化、環境、生態等多角度、全方位來衡量桂林的旅游發展。針對桂林旅游可持續發展面臨的問題，應理順旅游業管理體制，加大主管機構的執法力度，加強旅游法規的完善，建立旅游可持續發展綠色管理體系，確保旅游市場向旅游資源優化、管理現代化、環保增值方向發展。
4.3從社會層面
重視旅游可持續發展倫理教育，促進旅游循環經濟理念的實現。社會層面要求桂林市政府、旅游管理者、公眾共同參與旅游發展，倡導包括抵達桂林的游人、當地居民、旅游經營者的旅游可持續發展倫理教育，對桂林旅游業各相關利益團體進行環保教育。
通過社會輿論、行政力量、榜樣感化和利益約束等手段，確保各利益團體按可持續發展要求，調整自身行為，以營造良好的倫理環境，促進旅游循環經濟理念的實現。桂林市政府還應宏觀調控旅游的發展，對公眾進行生態教育，在公眾中大力倡導生態旅游和綠色消費，對旅游業發展循環經濟給予政策上的鼓勵和扶持。
參考文獻：
[1]諸大建，從可持續發展到循環型經濟[J]，世界環境，2000,(3).
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關鍵詞：優秀教師；專業發展；可持續發展；實踐機制
提起教師的“可持續發展”，人們往往關注較多的是“普通教師”和“新手教師”，認為他們教育教學“一般”或“尚缺乏經驗”，需要更多的“自我超越”和“自我完善”，而對各方面相對“成熟”與“穩定”的優秀教師，則關注和研究得較少。如何促使優秀教師的“可持續發展”?這里，筆者特以江蘇省南通市通州區“名師之路”教育科研協會(以下簡稱通州“名師協會”)為例，予以探討和說明。
一、優秀教師同樣需要“可持續發展”及其成長的平臺
通州“名師協會”創辦于2001年7月，其參加者主要為該區區級以上骨干教師和學科帶頭人。江蘇省通州區創辦協會的初衷主要是基于以下三方面的認識。
(一)優秀教師同樣需要“可持續發展”
優秀教師也是普通教師中的一員，他們只是比其他一般教師成長、進步得快些，發展得相對完善些。但教師的成長與發展是一個永無止境的過程，由一般教師成長和發展為相對優秀的教師，只是教師成長與發展中的一個階段。優秀教師的“優秀”，不可能是一個絕對的概念，他(她)還需要不斷完善、不斷自我超越。許多相對優秀的教師，他們正處在個人成長與發展的“高原期”，只有堅持“可持續發展”，才能突破這一“高原期”，走上新的自我發展的境界，否則將有可能失去原有的個人發展的優勢，使自己重新墜入“凡師”甚至“庸師”的行列。
(二)優秀教師的“可持續發展”能更好地影響和帶動其他教師的發展
優秀教師的“可持續發展”不僅涉及其自身持久的成長與進步以及對整個教育事業的影響。同時更涉及到對其他教師“可持續發展”的影響與帶動。中小學教師“可持續發展”是個體與群體、局部與整體相互協調和相互促進的過程。中小學教師的“可持續發展”是全體中小學教師的可持續發展。但同時全體中小學教師的“可持續發展”在某種意義上又依賴于一部分具有優勢教師的優先發展。這一部分具有優勢教師的優先發展，可以更好地為其他教師樹立榜樣，起到帶動和促進其他教師共同“可持續發展”的作用。
(三)優秀教師的“可持續發展”需要尋找一個合適的平臺與載體
長期以來，優秀教師的進一步成長與發展，主要依賴于各基層學校，依賴于教師個人在各自崗位上的努力與苦干。這種分散的自然狀態對優秀教師的培養及優秀教師個人的進一步成長與發展是不太有利的，它需要尋找一個合適的平臺與載體，需要一定的組織形式和機制予以保障，由此才能更好地幫助和促進優秀教師快速的成長與發展，也即幫助和促進優秀教師的“可持續發展”，并且影響和帶動其他教師的“可持續發展”，影響和帶動當地整個教育的“可持續發展”。
正是基于以上認識，在區教育局領導的關心、支持下，通州“名師協會”得以正式創辦。
二、精心構筑優秀教師“可持續發展”的生命愿景
這里的“生命愿景”，也即教師學習型團隊的“共同愿景”。美國著名學者彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中對此有明確的界定，即指“組織中人們所共同持有的意象或景象，它創造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織全面的活動，而使各種不同的活動融匯起來”。通州“名師協會”是如何精心構筑優秀教師“可持續發展”的生命愿景的呢?
(一)科學制定協會《章程》
協會在其《章程》中，將協會的性質明確表述為“本協會是由通州區具有較高教育科研素養和教育教學水平的優秀骨干教師、學科帶頭人參加的，進行教育教學研討并接受名師指點的學習型、研究型組織，是培養和造就通州‘名師’的組織”。同時，協會的宗旨為：“堅持教育科研為教育改革和發展服務、為提高教育質量和教師素質服務的方向，遵循優秀教師、名教師的成長規律，按照21世紀專家型、科研型教師所必備的綜合素質結構要求，積極組織開展學習、研討活動，在研究中學習，在學習中提高，同時接受有關知名教授和特級教師的指點，重視發揮協會的輻射、帶動作用，促進我區教育教學質量和教育科研水平不斷躍上新的臺階。”這些表述和規定，實際上就代表了協會組織的一個基本的“生命愿景”，其主要指向就是要使加入協會的優秀教師不斷實現自我超越、自我完善，不斷實現自身的“可持續發展”，與此同時去影響和推動全區整個教育事業的“可持續發展”。
(二)具體細化培養目標
“培養和造就通州‘名師’”是促進協會組織內的優秀教師“可持續發展”的一個階段性的目標或愿景。這一目標或愿景又如何作進一步具體的描述，使之真正成為“組織中人們所共同持有的意象或景象”?通州“名師協會”在其《章程》中對其作了更為細致的闡釋：“本協會每期的培養目標(注：按照協會《章程》的規定，協會一般三年為一期)，是要力爭培養出一到兩名江蘇省特級教師或名教師，有2/5的會員成為南通市或江蘇省學科帶頭人、骨干教師”；同時要求每位會員“要真正經過一定時間的學習和研討，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，形成自己獨特的教育教學風格和研究成果，在南通市及更大范圍內創出自己的教育教學品牌和教育科研聲譽，影響和帶動全市整個教育事業的發展”。有了如此細化的培養目標，協會組織的發展愿景就能較好地轉化為每位會員所能感覺和自覺向往的個人生命愿景。
(三)不斷激活會員個人的成長意愿
為了使協會組織的發展愿景更好地轉化為協會會員個人“可持續發展”的生命愿景，通州“名師協會”特別注意不斷激活會員個人的成長意愿。首先，協會每次在吸收會員時，都要讓其與自己所在學校及協會組織的直接管理和領導者——通州區教育局簽署個人成長成才目標責任書。個人成長成才的目標責任書要求會員具體根據個人的實際，分三個層次確立個人成長成才的階段性目標，即：具有南通市學科帶頭人及以上榮譽稱號的，須力爭成為江蘇省特級教師或南通市名教師；具有通州區學科帶頭人及以上榮譽稱號的，須力爭成為南通市學科帶頭人或南通市骨干教師以及南通市專業技術拔尖人才；尚未有通州區骨干教師或通州市學科帶頭人等榮譽稱號、但特別優秀且具有較大發展潛力的，須盡快成為通州區骨干教師或通州市學科帶頭人，并力爭獲得更高級別的教育教學榮譽稱號。簽署個人成長成才的目標責任書，就是要使每位會員在人會時就明確確立個人成長成才的目標意識、責任意識。其次，在會員入會以后，協會每年都要組織他們重溫協會《章程》，加深對協會組織的培養目標及會員個人應履行的義務的理解。再次，協會還注意通過組織考核與管理的方式，督促會員個人經常對照個成長成才的目標作持續不斷的努力。
三、努力為優秀教師“可持續發展”創設機制與條件
創辦通州“名師協會”，主要是為會員個人的成長與發展，也即要為該區部分優秀教師實現其自身的“可持續發展”創設一種機制與條件。對此，協會主要做了以下兩方面工作。
(一)積極開展學習、研討活動
1聘請“大師”講學這里的“大師”，是指知名的教授、專家，同時還指優秀的有影響的特級教師。聘請“大師”講學，協會又主要采用了兩種途徑。一是走出去。即每年利用暑期(一般為暑假剛開始時)，組織會員專程赴有關高校接受著名教授和專家的面授。協會成立八年多來，先后組織會員三次赴華東師范大學和南京師范大學，兩次赴北京師范大學，一次赴華中師范大學，共聽取了近40位教授(其中大部分為博導)的60多場專門為該協會會員所作的精彩報告。二是請進來。即不定期地邀請教育專家、知名教授及著名特級教師來該市為協會會員講學和上示范課。先后被邀請來該市為協會會員講學的教育專家、知名教授及著名特級教師共有30多位，他們都有獨特的研究領域，驕人的研究成果或教育教學實績，因而他們的講座或報告對每位協會會員來說都是一種很好的學習和精神享受，對促進會員的“可持續發展”有著非常重要的意義。
2開展話題研討
優秀教師的成長及“可持續發展”，離不開相互間的切磋和研討。相互間的切磋和研討，可以提升他們的智慧品質，更好地實現各自的成長與進步。協會成立以來，他們重點在協會會員中組織開展了12次比較大的話題研討活動，其話題分別為“教育細節與教育理念”“‘?’與教學”“教育：超越知識的智慧”“享受教育”“課堂教學：師生生命的交響曲”“解讀‘名師’，感悟成功”“可持續發展：中小學教師的自我超越”“和諧：課堂教學的生命化追求”“中小學教師生命發展”“我心目中的課堂教學關鍵詞”“我心中的一個教育隱喻”等。話題研討的組織，有的是在協會會員中單獨進行，有的還特別邀請有關的教育專家及著名特級教師共同加盟研討，從而進一步提升了話題研討的品位和質量。
3組織會員會課
優秀教師的成長及“可持續發展”的根基應該在課堂。為此，協會十分重視引導會員對課堂教學的關注和研究。他們每學期都要在會員中組織一至兩次集體會課活動。會課的形式有整個協會的大組會課，還有按中學和小學(含幼兒園)學科組的分組會課；有協會會員的單獨會課，還有邀請著名的特級教師、優秀教師共同參與的會課。每次會課都有研究的中心，還都要組織相關的說課和評課活動，對會員的發展有很大幫助。
4舉辦專題演講
優秀教師的成長及“可持續發展”，需不斷地激發其內心的教育激情和追求，同時還要幫助他們不斷地提煉和總結自身的教育思想和理念。根據這一要求，協會注意在會員中經常舉辦相關的演講交流活動，如：2004年下半年，協會以“走進新課程”為主題，在全體會員中組織了專題演講活動；2006年上半年，協會又以“教育：我心中的理念與追求”為主題，進一步在會員中組織開展了專題演講活動。每次組織開展專題演講活動，協會都預先向全體會員專門發通知，大家也都能按要求認真地做好有關的演講準備，從而確保了每次專題演講活動的質量和效果。
5參觀考察“名校”
協會作為一個學習型、研究型的組織，其學習應該是開放的、多層面、多視角的。對此，協會從2003年上半年起，又專門組織開展了以參觀考察“名校”為內容的學習活動。近幾年中，協會分別組織中學組和小學組的協會會員專程赴南京市北京東路小學和南京市長江路小學、江蘇省揚州高級中學等全省乃至全國的“名?！边M行了學習和考察。協會會員們分別參觀了這些“名校”的校園文化，聽取了學校的有關介紹，并拜訪了部分著名特級教師和全省的名校長，同時還觀摩了有關學科的課堂教學，與執教教師和其他青年教師進行了座談交流。每一次參觀考察，會員們都感覺收益良多。
6組織跨區域交流
交流是一種信息的交換、能量的聚集與擴增，也是通州“名師協會”組織開展學習的重要方式。他們除了平時經常在協會組織內部開展有關的學習交流活動外，還組織會員赴安徽的天長，江蘇的寶應、東臺、江陰、太倉等縣(市)，進行交流、學習活動。在最近組織的一次赴江陰英橋國際學校的交流活動中，該協會與該校共同執教了34節教學研討課，學段涉及從小學一直到高中，并一起舉行了教學沙龍活動，對雙方的影響和促進都很大。
(二)重視會員個人的在崗研修、學習
優秀教師的“可持續發展”，不僅要重視其在協會組織內部的學習與提高，還要重視幫助其搞好個人在崗的研修、學習。在這一方面，通州“名師協會”的主要做法有以下幾點。
1明確會員在崗研修、學習的基本要求
在協會《章程》中，該協會重點對會員提出了如下在崗研修、學習的要求。第一，讀書，要求會員必須根據集體推薦的書目或自選書目，每年精讀5本以上有影響的教育家的專著或其他教育教學理論書籍；同時要求經常瀏覽教育類中文核心期刊，每年必須訂閱5種以上相關的教育期刊。第二，研究，要求會員必須有自己的教育教學研究專題。對自己所確定的教育教學研究專題，要盡量體現自己的研究方向和發展趨勢，并注意與所任學科緊密結合，能持續深入地進行研究，逐步形成自己獨特的研究成果和教育教學特色。第三，寫作，要求會員必須注意經?？偨Y、及時積累，每年須撰寫3萬字以上的教育教學文章，其中在南通市級及以上發表不少于8千字。對以上的要求，絕大多數會員都能自覺做到。
2積極為會員在崗研修、學習創造條件
第一，為會員推薦和選購優秀教育類書籍。協會積極與高校及教育科研部門的有關專家、學者聯系，請他們專門為會員開列必讀書目，分期分批統一購買，及時發至各位會員的手中。同時，協會適當為會員提供自由選擇的書單，在他們自選后再幫助聯系購買。
第二，幫助會員提煉和確定個人的教育教學研究專題。協會非常重視幫助會員提煉和確定個人的教育教學研究專題。如2006年上半年協會在會員中開展的“教育，我心中的理念與追求”的演講交流活動，在某種意義上就是為了幫助和指導會員更好地形成自己富有特色的教育教學研究專題。目前，在協會組織中已經初步形成自己教育教學研究專題的會員約占會員總數的2/3，其他會員個人的教育教學研究專題也正處于提煉和構思之中。
第三，做好會員個人教育科研論文寫作方面的指導工作。協會為了幫助會員更好地激發自身在崗進行教育科研論文寫作的熱情和積極性，并幫助其迅速提高教育科研論文寫作水平，曾專門邀請有關專家為大家作關于教育科研論文寫作方面的專題講座；同時還專門請江蘇教育學院相關的知名教授及本市著名的中學語文特級教師，就如何寫作與如何做學問同會員進行面對面的對話與交流，使大家受到深刻的啟發。
3抓好會員在崗研修、學習的各項管理工作
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在社會日益發展的今天，可持續發展和綠色設計逐漸成為人們追求的目標，綠色設計對人們的消費觀念、生活觀念和價值觀念有著重要的影響。綠色設計作為平面設計中體現綠色文化的重要載體，在可持續發展戰略逐步實施的當今仍起到不可忽視的作用。文章著重研究綠色設計理念在平面設計中的運用，對平面設計實踐和視覺體驗進行分析，讓平面設計遵循合理的發展秩序，達到促進平面設計與人類協調發展的目的。
關鍵詞：
綠色設計；視覺體驗；協調發展；平面設計
一、平面設計和綠色設計概述
20世紀20年代首次出現“平面設計”這一術語，著名的美國設計師威廉•艾迪遜•德維金斯最早使用平面設計的稱謂。平面設計曾有多種稱謂，如裝潢設計和裝潢藝術等，直到1970年之后平面設計才真正成為國際設計界通用的設計術語。平面設計，顧名思義，是指在平面空間中進行的設計活動，其所涉及的主要內容通常包括二維空間中的諸多要素，如文字的使用、圖形和色彩的搭配等，通過將這些元素相互穿插和布局進行設計。當然，平面設計還包括對字體元素的設計、攝影技術的融入、版面編排等。平面設計主要的功能是利用各個設計元素準確地傳達觀念、信息，所以其核心內容是合理安排各個設計元素。綠色設計也被稱為生態設計或環境設計，起源于20世紀60年代在美國興起的一場反消費運動。這一運動主要是由著名記者帕卡德對當時美國汽車工業的生產帶來環境巨大污染進行抨擊而引發的。從狹義上講，綠色設計通常指以運用綠色環保技術為前提進行產品的生產和制作，減少、回收、再生是其所遵循的三大重要原則，其目的主要是對傳統設計中的不足之處進行改進，從而使創造出來的產品既能夠滿足基本要求，又可以獲得可持續的運用。從廣義上說，綠色設計體現在產品設計、生產等各個環節，主要表現在產品的包裝設計、宣傳和營銷等環節。
二、綠色設計理念的發展趨勢
首先，伴隨著人們對綠色設計理念的全新理解和認識，人們在消費和生活中越來越重視綠色發展，將生活中的消費品定義在自然化發展的方向上，希望能夠享用純天然的食物，居住在綠色的大自然中，等等。在產品設計中，可以將綠色設計概念引入產品的包裝宣傳，強調對自然色彩和天然材料的運用，采用全新的綠色設計風格，讓產品在包裝設計上真正體現出回歸自然的特點。這逐漸成為綠色設計理念發展的趨勢之一。其次，隨著市場上平面設計產品種類的增多，許多產品出現同一化的弊端。產品設計缺乏獨特的設計理念，這是因為設計師在設計中無法另辟蹊徑。設計師如果想要使自己的產品在眾多產品設計中脫穎而出，可以借用自然環保理念，給產品設計帶來綠色個性化的設計理念。最后，在我國正逐步實行節能減排、綠色設計的背景下，設計師要充分根據自己對綠色設計的全新認識和獨特見解，將自己的設計理念充分融入產品包裝設計，避免對市場上同類產品設計進行大量的模仿和抄襲，一定要在認識和理解的基礎上對綠色設計理念進行重新定義，探究消費者心中真正追求的是什么，從而有效地進行設計，使綠色設計觀念深入人心。
三、綠色設計理念在平面設計中的實施策略
可持續發展觀念基于簡單資源循環這一古代樸素認識，其形成的緣由可以追溯到古代文明的傳承與發展，其充分體現出人類活動的發展過程，是對人與自然和人與人之間關系的綜合認識，貫穿著人與自然協調發展、人與人之間和平共處兩大重要主線。因此，我們應當遵循平衡、優化、自制和協調的原則，維護人與自然之間的和諧。目前，人們對相關綠色設計觀念的關注和認識還遠遠不夠，平面設計師應該在具體的設計實踐中彰顯綠色設計理念。其一，在進行綠色設計的同時樹立整體設計理念，采用容易再循環利用的材料，在發揮其基本功能的同時進行相應的處理，或研制新型的環保材料，對材料的生產、使用、處理等方面進行協調。其二，加強對綠色設計觀念的宣傳工作，讓每一位公民都具有良好的環保意識。宣傳教育中應包含環境危機和危害環境的講述與包裝廢棄產品的回收和再利用說明，并對企業進行環保理念的普及。其三，注重體現綠色包裝的作用。企業應當樹立正確的宣傳產品和品牌的理念，在設計方面重點突出其所具有的獨特優勢。如，如果產品獲得綠色標志，則應在包裝中予以重點說明。
結語
雖然迄今為止，綠色設計仍處于發展的初期，但是在每位設計師和消費者的心中，其已經形成了重要的發展趨勢。平面設計師應在強調保護環境、循環再利用、以人為本、健康設計的理念基礎上對產品設計進行改良，真正將綠色設計理念運用到產品設計的各個方面，從而促進人類的可持續發展，為更好地維護人類家園奉獻一份力量。
作者：陳藝 單位：湖南工藝美術職業學院
參考文獻：
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關鍵詞：民族地區高校；圖書館；困境；可持續發展
引言
“可持續發展”最早是由IUCN（世界自然保護聯盟）、UNEP（聯合國環境規劃署）、WWF（野生動物基金會）在19世紀80年代共同發表的《世界自然保護大綱》中提出的概念。可持續發展廣義上講就是“既能滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展”。圖書館的可持續發展是在近些年圖書館消亡論的基礎上提出來的，主要指在當前經濟、社會、環境和文化的基礎上圖書館如何健康地發展，為廣大讀者提供更優質、便捷、創新、個性化的服務。
1民族地區圖書館可持續發展主要的制約因素
信息化水平建設的飛速提升，給圖書館發展帶來機遇和挑戰，在圖書館的經費、人才、環境等建設上，民族地區高校和發達地區高校存在很大的差別，也存在一些制約因素。以內蒙古財經大學圖書館為例，制約民族地區圖書館可持續發展的因素主要有以下幾個方面。
1.1資金短缺，使用不合理
民族地區經濟水平相對落后，高校對圖書館的建設投入不重視、不充足，造成了發展滯后。筆者根據實際情況統計了近5年（2012—2016年）內蒙古財經大學圖書經費投入情況（其中大部分經費用來維持數據庫的續訂）如表1所示，這些經費只能維持圖書正常運行。經費匱乏直接導致圖書館建設上不去，現在大部分發達地區高校圖書館文獻資源建設經費充足，紙質文獻和電子文獻購買豐富，同時大部分圖書館還在環境改造和服務升級上大做文章，這些發展項目對于西部民族地區高校來說還處于學習探索階段，主要原因就是資金配置不足。同時，資金安排不合理，大部分民族地區圖書館都經歷過這樣的情況，平時學校配套資金短缺，遇到財政專項撥款時，在沒有充分調研的情況下短時間內突擊搞建設，這也造成了很多購買的設備閑置及不合理現象時有發生。
1.2文獻資源嚴重短缺滯后
根據教育部高等學校圖書館評估標準：高等院校生均藏書10冊，生均年進書4冊。以內蒙古財經大學22000人計算，文獻資源總冊數應為220萬冊，年進書量應為8.8萬冊。但目前，圖書館現有館藏資源150萬冊，年均進書量4.3萬冊，只達到了評估標準的一半。同時在數據庫方面問題也非常突出：一是中文期刊全文數據庫只購買了CNKI和萬方，維普沒有購買，其中CNKI碩士和博士論文沒有購買全庫；索引類數據庫僅有一個全國報刊引文索引數據庫。二是數據型數據庫只有RESST金融數據庫，全國15所財經類高校都購買的國泰安數據庫，該校沒有購買；EPS全球統計數據分析平臺該校雖然購買了，但是由于經費問題，只能使用2013年以前的數據，2014年以后的數據沒有購買。三是外文數據庫購買數量較少，僅有5個，其中外文電子圖書僅2萬冊；其他高校購買的索引類外文數據庫，例如SSCI，CSSCI等一個也沒有購買；外文期刊全文數據庫只有Emerald和EBSCO，數量很少且沒有學位論文。
1.3人員結構不合理
大部分民族地區圖書館人才隊伍建設都存在著不合理因素，老齡化嚴重、學歷水平整體偏低、專業技術人才較少等等都是制約發展的因素。內蒙古財經大學圖書館現有工作人員60人，其中高級職稱1人，占比1.6%；副高級職稱13人，占比21.7%；中級職稱34人，占比56.7%；初級職稱7人，占比11.7%；其他5人占比8.3%。具有碩士以上學歷10人，占比16.7%；本科學歷27人，占比45%；專科學歷23人，占比38.3%。現有館員隊伍中，1960年以前出生的5人，占比8.3%；1970年以前的31人，占比51.7%；1970—1980年12人，占比20%；1980年后12人，占比20%（見圖1）。按照《普通高等學校圖書館規程》（教高〔2015〕14號）規定：圖書館專業館員的數量應不低于館員總數的50%（專業館員是指具有碩士研究生及以上層次學歷或高級專業技術職務，并經過圖書館學專業教育或系統培養），目前內蒙古財經大學圖書館符合上述規定的僅有1人，占館員總數不到2%。
1.4特色資源建設差距較大
民族地區高校建校歷史短，相對來說特色資源較少，大部分都是民族特色的文獻，這部分文獻收集難度大，要想實現特色資源建設困難重重。內蒙古財經大學圖書館館藏雖然以經濟、管理為主要收藏特色，但沒有特色項目支撐，僅僅是經濟和管理類文獻資源占比較大，缺少經典。設有蒙文閱覽室，但是蒙文圖書僅有18000多冊。地方性文獻收集較少，珍貴資源由于長期缺乏保護，流失較為嚴重。2016年開始建設財大文庫、絲綢之路文庫和經典文庫，特色文庫資源建設不是一朝一夕的事情，需要長期的積累和沉淀。同地區的內蒙古大學圖書館蒙古學特藏在世界都是處于領先水平，內蒙古師范大學圖書館主要以古籍收藏為主，內蒙古農業大學主要以收藏蒙古族地區地方志為主，都已形成了自己的特色，而內蒙古財經大學與之相比還存在較大差距。
1.5服務觀念陳舊
隨著計算機技術、網絡技術的不斷發展，圖書館工作發生了深度轉變：信息儲存由“以藏為主”向“以用為主”“以服務為主”轉變；信息管理與服務從簡單的采、編、借、還到知識管理與服務轉變；信息的使用從單門獨戶到知識共享轉變；信息服務環境從模擬進入數字環境；文獻結構從線性結構轉變為多維結構；讀者獲取信息的渠道從單純的紙質文獻轉向紙質文獻、數字文獻、網絡信息并存，閱讀方式由原來的傳統閱讀轉變為現在的泛在式閱讀。目前，民族地區圖書館各項工作適應新環境的能力不足，服務觀念陳舊滯后，服務方式和手段單一還停留在借取閱讀等表面，利用大數據對讀者進行分析、主動服務的意識還不強，同時服務層次明顯低于發達地區水平，主要表現在學習能力不夠，專業化水平不足等方面。
1.6環境建設觀念相對落后
隨著信息化的發展和現代科技的廣泛應用，當前讀者對于閱讀環境和專業化服務水平的要求更加苛刻，民族地區大部分高校圖書館大多建設比較早，建設初期重視實用價值，對服務功能的延伸考慮較少，后期再進行改造就比較繁瑣。內蒙古財經大學在2013年利用財政專項資金20多萬元，進行了小規模的環境改造，為讀者提供了很多便利服務設施，環境更加開放包容和現代化。改造后效果明顯，2015年通過門禁系統入館的人數達到了160多萬人次，同比上一年增長了15%，同學們對改造后的環境都非常滿意，大部分讀者進館更多的是被圖書館舒適安靜的學習環境所吸引。以臺灣師大圖書館內涵改造經驗為例，現在圖書館改造主要以讀者的觀念為主，他們發明一個照片引談法，通過發調查問卷讓讀者用手機拍出對圖書館不滿意的地方，讀者共提出了20余項需改造的地方。然后根據讀者的方案進行設計最后取得了非常不錯的想法，這些經典的做法西部民族地區圖書館完全可以借鑒。
2民族地區圖書館可持續發展的方向
2.1資源建設的可持續性是圖書館發展的根本
圖書館發展經歷了傳統圖書館、數字圖書館、智能圖書館，未來還會向智慧圖書館發展，無論發展到什么時代，資源建設都是圖書館發展的基礎。隨著科學技術和信息技術的發展，很多人感覺資源建設已經不是很重要了，但是資源建設還是一切發展的基礎，沒有堅實的內容支持，環境建設再舒適、服務再便捷也無法吸引讀者。合理的資源建設永遠是圖書館發展的根基，根據讀者的需求，不斷地搜集、整理、保管信息資源，對信息資源進行保存和利用。圖書館要實現資源的可持續建設，必須要有敏銳的觀察力和前瞻性，密切關注未來變化的新趨勢、新動向、新問題，優化資源結構，豐富采購模式，建立讀者決策的館藏建設體系，建設完善以現代通信技術和計算機網絡為依托、以規范化標準化為原則的資源保障體系。
2.2人才培養的可持續性是圖書館發展的保障
人才培養作為圖書館可持續發展的重要保障，當前圖書館已經由智能圖書館向智慧型圖書館發展轉變，人才隊伍建設是顯得尤為關鍵，特別近幾年發展的尤為突出，傳統館員如果不及時更新自己的知識體系將無法適應現在圖書館的發展，無法為讀者提供高水平的服務。以內蒙古財經大學圖書館為例，2013年通過財政專項資金建設從硬件和軟件都提高了一個臺階，從傳統的借閱轉變為RFID自助借還，同時圖書館提供自助打印、自助占座等一系列自助服務，如果館員不能主動學習將無法為讀者提供服務。十三五期間圖書館將啟動智慧圖書館建設，屆時圖書館將在信息化、智能化建設方面實現更大的質的飛躍，那時就會需要更多的專業人才。
2.3環境建設的可持續性是圖書館發展的新鮮血液
閱讀環境對于讀者的閱讀心理會產生極大的影響，隨著閱讀方式的不斷改變，讀者對于閱讀環境的要求也越來越高，要根據不同時期讀者的需求來進行環境建設。環境建設包含軟環境和硬環境建設，硬環境建設主要指建筑的主體，比如圖書館的外形、閱覽室的設備、家具、自助信息化設備等；軟環境指的是與其相對應的人文環境更多是服務層面是否能夠提供高層次的服務。
3民族地區高校圖書館可持續發展的戰略選擇
3.1加大資金投入，合理分配使用
加大資金投入是民族地區高校圖書館可持續發展的關鍵因素，隨著高校學科建設的飛速發展和讀者需求的不斷提高，圖書館定位將隨著時代變化發生巨大的改變，這也就要求主管部門應加大對民族地區高校圖書館的重視，加大資金投入以適應發展，不斷縮小和發達地區圖書館的差距。同時民族地區高校圖書館應該通過各種手段申請中央、地方的專項建設項目資金，提前做好自己的未來發展規劃，做到時刻有準備，能夠合理利用專項資金。同時相關部門加強監管，做到?？顚Ｓ?，財盡其力，有效地推進民族地區高校圖書館可持續發展建設。
3.2優化資源配置，提高使用效率
隨著信息化時代的不斷發展，讀者獲取信息的手段也不斷更新，從原來單純的紙質文獻，到現在更多的是通過手機、電腦等終端獲取信息，讀者閱讀方式也發展成碎片化、泛在式的閱讀習慣，這就要求在資源建設上做好功課。在傳統的購買紙質文獻的同時加大數字資源的購買，從傳統的大副本轉變成小副本。以內蒙古財經大學圖書館為例，以前紙質資源副本量一般都在4~5本以上，現在只購買2本副本，節約下來的經費購買電子書。同時把館藏資源電子化作為自建資源，以后將做到購買紙質圖書的同時購買電子資源，給讀者更多、更方便、更快捷的選擇。同時特色館藏資源建設也是未來各高校圖書館可持續發展的特色所在，更是建設雙一流大學資源建設的亮點和保障。內蒙古財經大學圖書館近幾年也在著重加強特色資源建設，2016年組建特藏部開始正式從挖掘館藏特色構建自己特色的資源庫。截至2016年年底已建成草原絲綢之路文庫、特藏文庫、財大文庫三個特色資源庫，草原絲綢之路文庫旨在為研究“中蒙俄草原絲綢之路經濟帶”以及相關的人才培養提供專業的、有針對性的文獻資源保障；財大文庫旨在永久展示師生及校友的學術成果，促進成果的傳播和共享，增加學術交流渠道，更好地服務于教學科研工作，為建設高水平財經大學提供有力支持；特藏文庫旨在加強優質館藏資源建設，增加館藏資源歷史厚重感和年代感，為廣大師生讀者提供高層次、個性化、特色化服務。
3.3重視高素質人才隊伍建設
民族地區高校圖書館人才培養主要從“送出去、引進來”兩方面做起，一是加強館員的自身培養，通過多種渠道給館員培訓提高館員的自身素質，走出去加強行業交流以適應發展；二是引進高素質的專業人才，對于專業對口的稀缺人才適當放寬學歷、職稱等限制，注重高層次、復合型、網絡技術水平較高人才的引進，形成一支具有合理專業知識、年齡結構、職稱結構的高素質圖書情報專業技術隊伍，為民族地區高校的圖書館建設充實新的活力、新的理念、新的技術。
3.4改變觀念提升環境氛圍
近幾年內蒙古財經大學圖書館也一直致力于內涵環境的改造，書吧的成立、二樓信息共享空間的構建、一樓創客空間等很多細節都彰顯了新的人本理念。環境改造給讀者帶來的是更多舒適的學習環境，讀者的認同感更加增強。當前圖書館發展理念正從傳統的借、閱、藏向集閱讀、研究、休閑、展覽于一體學術型研究活動中心轉變，成為讀者精神活動的場所，環境建設將影響讀者的閱讀習慣和行為，更好的環境建設提升了氛圍將帶來是讀者的依賴感。加強硬件環境建設的同時要不斷提升服務水平，不斷強化服務層次，重視館內環境及景觀建設，彰顯高校的文化氣質，與當地的歷史人文相結合，在景觀上增加藝術氣息，在服務上盡顯人文氣息，能夠讓讀者感到硬件條件和軟環境的雙重便利于與舒適。
4結語
總之，民族地區高校圖書館的發展困境會一直存在于發展之中，如何擺脫困境讓民族地區高校健康的、可持續的發展是圖書館人不可推卸的責任和義務。堅持硬件設備更新、資源建設、軟環境持續改造的發展理念，制定長遠的戰略目標，加強科學的管理手段，提高優質的服務水準，民族地區的高校圖書館也一定會走出困境，實現健康、良性的可持續發展。
參考文獻
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篇10
關鍵詞：電力工業,可持續發展循環經濟,環境,效率,發展模式。
1、關于可持續發展
可持續發展的概念是國外1980年左右在討論環境問題與經濟發展(特別是在發展中國家)的矛盾時形成的。1987年布倫得蘭委員會(世界環境與發展委員會)提出了解釋:“可持續發展是滿足目前需求而又不降低后代滿足其需求的能力的發展”。1992年美國經濟學家、諾貝爾獎得主RobertSoIow下定義:“可持續發展要求下一代至少能和現代一樣生活得好”。我國是在1989年至1992年參與全球氣候變化公約談判時引人可持續發展這一概念的，當時向國務院領導匯報氣候變化談判問題時， 國務院領導肯定了國外可持續發展的提法， 以后就常見諸報紙。
2. 我國電力工業存在的問題
2006 年，全國發電裝機容量突破6億千瓦，全國電力供需基本實現平衡。全國發電企業供電煤耗366g/kwh，同比下將4g/kwh，但是比國際先進水平高40～50g，相當于一年多消耗1.6 億噸原煤，節能潛力很大。這說明我國粗放型增長和能源利用方式尚未得到根本改觀，電力行業還存在一系列的問題，主要表現在以下幾個方面：
2.1 、電力工業對環境污染巨大
有關資料顯示，2004年我國工業：二氧化硫排放量為2254．9萬噸，比2003年增加了142萬噸，造成我國大面積國土的酸雨污染，每年因此造成的損失超過l100億元 目前火力發電二氧化硫排放占工業排放的56％ ；煙塵排放量占工業排放的33％ 。盡管政府限制燃煤電力大氣污染物的排放，但是現行的控制政策和措施力度顯然夠，尤其在令國大面積的缺電的形勢下，老機組脫硫和小火電機組的政策性淘汰進展緩慢，到2004年底，仍有1560多萬下瓦小火電機組未關停 即使通過電力能源結構凋整，逐步降低燃煤發電比例，到2020年，燃煤機組容量電將達到6億千瓦左有，對我國生態環境的污染必將加大。
2.2 電網建設滯后于電源建設
實現電網與電源協調發展是電力工業持續健康發展的根本保證。長期以來，電網建設投
入嚴重不足，電網發展嚴重滯后。特別是近兩年來，隨著中國電源建設和投產速度加快，發
電裝機每年以超過6500萬千瓦的速度遞增，電網建設與電源建設不協調、電網建設嚴重滯
后于電源建設的矛盾日趨突出。電網優化配置資源的能力不足，主網架薄弱、抵御事故能力
不強，已經成為影響和制約中國電力持續健康協調發展的一個重大問題。
3.3 電能浪費嚴重
電力工業科技含量低、資源浪費現象嚴重，表現在電能使用效率較低，不僅遠遠低于發
達國家，甚至低于許多發展中國家。中國每創造一個GDP 單位的收益，所用去的電耗，是
發達國家的3～5倍。
3. 循環經濟的涵義及電力的發展模式
循環經濟是以物質閉環流動為特征的生態經濟，與傳統的“資源—產品—污染排放”單向基于循環經濟理論的電力工業發展模式及對策研究。循環經濟是以物質閉環流動為特征的生態經濟，與傳統的“資源—產品—污染排放”單向流動的線性經濟不同，循環經濟要求運用生態學規律，合理利用自然資源和環境容量，在物質不斷循環利用的基礎上，遵循“減量化，再利用，資源化”的原則，強調最有效的利用資源和保護環境，把經濟系統組織成一個“資源—產品—再生資源”的反饋式流程，使物質和能量在整個經濟活動中得到合理和持久的利用，整個經濟系統以及生產和消費的過程基本上不產生或只產生少量的廢棄物，最大限度提高資源環境的配置效率，實現“低開采，高利用，低排放”，把經濟活動對自然環境的影響控制在盡可能小的程度。
循環經濟主要從控制工業污染的清潔生產，生態工業，廢物最小化，零排放演化而來，因此它是針對傳統“資源—產品—廢物”線性經濟模式的創新。循環經濟的生產模式是運用生態學規律把經濟系統組織成一個“資源—產品—再生資源”的反饋式流程,最大限度利用系統的物質和能量，減少污染物排放，提升經濟運行質量和效益。論文參考網。在循環經濟下，傳統工業產的“工業三廢”得到二次或多次利用，以次提高資源利用率，降低了單位能耗，減少了“三廢”的排放，緩解了對自然生態的壓力，提高了電力工業經營的效益。電力工業按循環經濟理念，可以緩解長期以來資源環境和發展之間的沖突。電力工業須基于循環經濟下的新型發展模式，并結合技術創新戰略，轉變經濟增長發式，樹立資源節約型，環境友好型，循環經濟性的理念，降低單位能耗，從源頭控制二氧化硫等污染物的排放。論文參考網。
4. 循環經濟視野下的電力可持續發展對策
4.1 優化電力結構,發展綠色能源
2005 年，全國裝機總量5.17 億kw，平均裝機容量僅為6.09 萬千瓦，單機容量10 萬千瓦以下小火電機組1.15 億千瓦，占火電裝機容量的29.4%，小火電機組供電煤耗比大型機組多耗30%～50%，同時，小火電機組排放二氧化硫和煙塵分別占電力行業總排放量的35%和50%。從全局，系統和長遠的觀點來看，結構調整是電力工業發展循環經濟的關鍵，電力工業的發展要堅持提高能源利用率，重視生態環境保護；電網建設要堅持統一調度，提高電網資源優化配置能力，完善電網安全措施；加快電源結構調整，優化發展火電，淘汰能耗高不經濟的小機組；有序開發水電;鼓勵新型綠色能源開發,積極推進核電建設，適度發展天然氣發電。根據我國資源分布特點，因地制宜優化電力的地理格局，繼續推進西電東送，北電南送，全國聯網，實現更大范圍的資源優化配置。
4.2 開展需求側管理 提高用電效率
電力需求側管理的主要目的是改變電力用戶的用電方式，提高終端的用電效率，具體做
法：一是對用戶峰谷時段的用戶進行細分，根據不同企業生產用電時段特點，歸類到不同時
段內，以便于對不同時段的電力用戶采用技術，政策，價格，法律等不同措施。二是調峰錯
峰，開發低谷用電市場。三是對低谷時段的電力用戶，根據電網承受能力，電網負荷率等情
況制定低谷用電鼓勵政策，從而以現有資源達到最大供電效益。[4]近兩年，通過轉移高峰負荷，每年約節省電力1000 萬～3000萬千瓦。
4.3創新清潔生產技術 加大環保力度
清潔生產著眼于清除造成污染的根源，而不是清除引起的后果，其實質是把預防污染的
綜合治理策略持續應用于生產過程中，使污染物產生量，流失量和治理量達到最小，資源得
到充分利用。論文參考網。
電力企業推行清潔生產，減少物料和能源的使用量，實現污染物排放最小化。為經濟社
會的可持續發展提供清潔高效的電能。在生產過程中，合理轉換一次能源，提高能源的轉換
效率減少自身的能源消耗減少污染物的生產和排放。在缺水地區推廣空冷機組，鼓勵利用城
市中水和因地制宜，采用海水替代淡水技術，鼓勵發展大型發電供熱機組，對燃油電廠實施