六年級上冊教學計劃范文

導語：如何才能寫好一篇六年級上冊教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本情況分析

六年級共有教學班4個，學生260多人。我教四個教學班。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個單元。

1、工具和機械的知識，包括1---8課，使學生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。

2、形狀與結構知識，包括1---8課，讓學生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關系。

3、能量知識，包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關系。

4、生物的多樣性。包括1---8課，引導學生認識生物的多樣性等。

三、教學目標

1、通過引導學生做有關電和磁的實驗，培養學生的實驗能力。通過使用工具，提高學生的操作能力。

2、指導學生認識生物多樣性的事實，培養學生的推理能力。

3、教育學生用聯系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現象。

四、教學重難點

1、學生會做有關電和磁的實驗。

2、引導學生認識工具的選擇和使用。。

3、教育學生用變化，運動，聯系的眼光去認識事物。

五、教學方法及措施

1、學習做電和磁的實驗，觀察其有關想象，概括其有關電磁磁力大小的規律。

2、通過學習有關生物的知識，教育學生用發展的眼光看事物。

六、教學進度安排

周 次

課 次

教學內容

課 時

第1周

常規訓練

1課時

工具和機械：1--2

使用工具、杠桿的科學

2課時

第2周

3--5

杠桿類工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動滑輪

3課時

第3周

6--8

滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡單機械

3課時

第4周

機動第一單元復習

3課時

第5周

形狀與結構：1--3

抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量

3課時

第6周

4--6

找拱形、做筐架、建高塔

3課時

第7周

7--8

橋的形狀和結構、用紙造一座“橋”

3課時

第8周

機動第二單元復習

3課時

第9周

能量：1--3

電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）

3課時

第10周

4--6

電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機、電能和能量

3課時

第11周

7--8

電能從哪里來、能量與太陽

3課時

第12周

機動第三單元復習

3課時

第13周

生物的多樣性：1--3

校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物

3課時

第14周

4--6

種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關聯的

3課時

第15周

7--8

誰選擇了它們、生物多樣性的意義

3課時

第16周

機動第四單元復習

3課時

篇2

六（3）班美術教學工作計劃

這個學期,由我擔任六（3）班的美術老師,為了讓學生在這里能有個新的開始，美術興趣培養，能力提升，快樂學習。特制定美術教學計劃如下:

一、教學情況分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教學目標和要求

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1．造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2．設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

3．欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4．綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析

（一）教學重點

1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

3.用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4．教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

五、課時安排

周次

日期

主要內容

備注

1

8.27－8.31

遠近的奧秘

2

9.3－9.7

風景寫生

3

9.10－9.14

心中的風景

4

9.17－9.21

會動的剪影

5

9.24－9.28

水墨畫—動物

6

10.1－10.5

國慶節

7

10.8-10.12

形體挖切

8

10.15-10.201

形體挖切

9

10.22-10.26

我們做樂器

10

10.29－11.2

我們做樂器

11

11.5-11.9

宇宙之旅

12

11.12-11.16

宇宙之旅

13

11.19-11.23

保護文物

14

11.26－11.30

愛護古建筑

15

12.3-12.7

電腦美術

16

12.10-12.14

中國畫與油畫

17

12.17-12.21

18

12.24-12.28

19

12.31-1.4

篇3

1、 使學生理解百分數的意義，認識成數、折扣的含義，會正確讀、寫百分數。

2、 能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化。

3、 使學生在理解百分數意義的基礎上，能正確解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

本單元的重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

本單元的難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題，關鍵是理解百分數的意義，把哪一個量看做單位“1”，用“一個數”比“另一個數”（單位“1”）多（少）幾的數除以“另一個數”。

第二單元教學目標

1、 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，并能比較熟練地計算分數乘法。

2、 掌握分數（百分數）乘法應用題的解答方法，能正確解答分數（百分數）乘法應用題。

3、 會把乘法運算定律推廣到分數，并能進行分數的簡便運算。

4、 初步認識倒數的意義，會正確寫出一個數的倒數。

本單元的內容包括：分數乘以整數，一個數乘以分數，帶分數乘法，分數（百分數）乘法應用題。

分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同。一個數乘以分數的意義，是求這個數的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴展。

學習分數（百分數）乘法應用題的關鍵是理解一個數乘以分數的意義，理解“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算。

第三單元教學目標

1、 使學生理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算法則，并能比較熟練地進行計算。

2、 使學生能比較熟練地進行分數乘除混合運算。

3、 使學生能正確地解答分數（百分數）除法的應用題。

本單元內容包括：分數除法的意義，分數除以整數，一個數除以分數，帶分數除法，分數（百分數）除法應用題。一個數除以分數是本單元的教學重點，分數（百分數）除法應用題，特別是“已知一個數的幾（百）分之幾是多少，求這個數”的應用題，是本單元的另一個重點，關鍵是理解分數除法的意義和“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關系

第四單元教學目標

1、 使學生能正確地進行分數、小數四則混合運算，進一步提高學生的計算能力。

2、 使學生理解、掌握兩步計算分數（百分數）應用題的數量關系，能正確地用算術方法或用方程解答這樣的應用題。

分數四則混合運算是本單元教學的難點之一，

第五單元教學目標

1、 使學生認識圓，學會用工具畫圓，掌握圓的特征，認識圓是軸對稱圖形。

2、 使學生理解直徑與半徑的關系，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

3、 使學生理解、掌握求圓的周長與面積的公式，并能正確地計算。

4、 使學生直觀地認識弧、圓心角和扇形的特征。

篇4

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1.強調語言運用。

2.注重能力培養

3.突出興趣激發

4.重視雙向交流

5.融合學科內容

6.重視靈活擴展

7.實現整體設計

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四.教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

2、讓后進生獲得成功;

3、讓后進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

篇5

本冊課文主要由和組成。

1.關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2.關于習作。本冊課本共安排了7課。

3.關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、總的目的要求

1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。

2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

三、教學措施

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。

3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。

篇6

人教版六年級上冊數學商不變的規律教案

教學目標

知識與技能

理解和掌握商不變的規律，并能運用這一規律口算有關除法;培養學生觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。

過程與方法

學生在參與觀察、比較、猜想、概括、驗證等學習活動過程中，體驗成功。

情感態度價值觀

積極參與數學學習活動，感受數學學習的挑戰性和樂趣。

教學重點：使學生理解并歸納出商不變的規律。

教學難點：使學生會初步運用商不變的規律進行一些簡便計算

教學課時：1課時

教學過程

一、激趣引課

今天老師給你們帶來了一張明星照，想不想看看是誰?(點擊課件)哇!王老師!大家看想我嗎?如果拍照時，老師的眼睛變小了，嘴巴不變，嘴巴還變大了，那么拍出的照片還像我嗎?不過，這張照片太小了，我想拍一張大一點的請同學們幫老師選擇一家價格便宜的照相館：

A照相館：“30元可以照6張!”

B照相館： “60元可以照12張!”

C照相館：“90元可以照18張!”

D照相館： “10元可以照2張!

照相館： “15元可以照3張!”

二、探索規律

1、讓學生自主看信息列出四個算式，指名板演四個算式。

① 30 ÷ 6 = 5

②60÷12=(30×2)÷(6×2)=5

③ 90÷18= (30×3)÷(6×3)=5

④10÷2= (30÷3)÷(6÷3) =5

2、師提出問題：“同學們，看到這四個算式你發現了什么?”

3、小組討論：點擊課件。

以 30 ÷ 6 = 5為標準，仔細觀察其余算是中的被除數與除數的變化，你們會發現什么規律?引導學生舉例說出：四個算式的商都相等，算式(2)、(3)、(4)式其實都是算式(1)變化出來的，如：算式(2)的被除數60是算式(1)的被除數30的2倍，算式(2)的除數12是算式(1)的除數6的2倍，被除數和除數都乘上2或擴大的倍數相同。我們一起來再來看看算式(3)、(4)是不是也有這規律。同桌結合算式(3)、(4)來說說被除數、除數和商的變化的情況。最后再請同學與全班交流。

師：誰能用完整的話說出上面發現的規律?學生總結以后，教師小結，今天我們發現的這個規律就是“商不變規律”(板書)

4、利用這個規律討論

(18×0)÷(6×0)=?所以在商不變的規律中什么條件不適用?(零除外)

5、齊讀商不變規律：

在除法里，被除數和除數同時乘或除以相同的數( 0除外 )，商不變。

三、反饋練習

1、搶答：在一道除法算式里，如果被除數除以5，除數也除以5，商( )

在一道除法算式里，如果被除數乘10，要使商不變，除數( )

在一道除法算式里，如果除數除以100，要使商不變，被除數( )

2、填空，看誰填得又對又快。

①(90×)÷(30×2)=90÷30

②(40×5)÷(20〇5)=2

③(1200×)÷(400〇5)=3

④(1200 〇 4)÷(400〇4)=3

⑤(1200 〇 )÷(400〇)=3

3、已知48÷12=4，判斷下列各式是否正確。如果不對，怎樣改一下就對了。

①(48×5)÷(12×5)=4……( )

②(48÷4)÷(12÷4)=4……( )

③(48×3)÷(12×4)=4……( )

④(48×3)÷(12÷3)=4……( )

⑤(48×6)÷(12×6)=4……( )

⑥(48 - 8)÷(12 - 8)=4……( )

4、根據31200÷2600=12很快說出下面的結果。

312÷26=

3120÷260=

312000÷26000=

15600÷1300=

5、教師講故事：猴王 分 桃

花果山風景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王給小猴分桃子。猴王說：“給你4個桃子，平均分給2只小猴吧。”小猴聽了，連連搖頭說：“太少了，太少了。”猴王又說：“好吧，給你40個桃子，平均分給20只小猴，怎么樣?”小猴子得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，再多給點行不行啊?”猴王一拍桌子，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧，給你400個桃子，平均分給200只小猴，你總該滿意了吧?”這時，小猴子笑了，猴王也笑了。

師：誰的笑是聰明的一笑

學生積極回答。

6、練習：P75 第1、2小題、觀察與思考。

四、課堂總結：這節課我們一起研究了什么?你有什么收獲?還有那些疑問?

五、作業：配套與練習

看了六年級上冊數學商不變的規律教案的人還看：

1.六年級上冊數學分數除以整數教案

2.六年級數學上冊分數除法手抄報

3.六年級上冊數學《比例》教案

4.六年級數學上學期教學反思

篇7

一、加強教育教學理論學習，提升教師素養。

各學校應繼續采用多種學習形式，組織教師進一步學習現代教育教學理論和《數學課程標準》，以及有關課程改革理論文章與材料，幫助教師把握課程改革發展動態，聯系本校的課程發展要求與教學實際，增強課程改革的意識和自覺性，用教學理論引領教學改革，提高課堂教學的水平。并要重視理論聯系實際，以教育教學理論為指導，針對本校的教學狀況總結反思教學實踐，努力改善自身的教學行為，落實好數學基礎知識和基本技能的教學，促進學生獲得基本的數學思想、數學學習的基本經驗，并在情感、態度和價值觀等方面獲得充分的發展。同時，促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。

本學期，還要進一步加快信息技術學習進程，不斷提升廣大數學教師的信息素養，增強應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。要通過教研網一批校本教研特色經驗，要通過教研網進行教學研討，努力使網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋梁。

二、積極開展教學研究活動。

1、做好教材培訓工作。

繼續重視對教師的教材、教學的培訓工作，學期初組織全校六年級全體數學老師參加六年級數學上冊教材的分析培訓，幫助教師準確地把握教材的編排體系與意圖，提出有效的、可行的教學建議。其他學校要由分管數學教學的教導主任和數學教研組長負責，通過集體備課或教研活動等形式，組織一至五年級數學上冊教材的分析，幫助老師進一步熟悉和理解教材，以利于教師的教學實施。

2、組織好教學研究活動。

本學期要繼續加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規律，總結推廣經驗，特別是要進一步加強小學常態化課堂教學的實踐、研究和指導，努力探索小學常態化課堂教學優質高效的途徑和方法。關注常態的課堂就是關注廣大學生素養的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關注少數精英教師走向關注廣大的普通教師。研究常態的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何設計作業等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。同時要加強各校間的教學互動交流，本學期中心小學將進行6次教研活動，各年級開展一次活動，主要由市級骨干教師承擔示范課、校級骨干教師承擔公開觀摩研討課，并結合課堂小問題研究進行全員參與式的教學互動交流。通過全員式的參與，不僅要提高教師的整體教學技能，還要提高教師的整體專業理論素養。由一人主講教研活動模式變為全員參與教研活動模式,并在集體備課的基礎上設計出最佳教學設計，形成優秀教案，并在本校的教研網，實現資源共享。除此之外，各校還要切實安排好本校數學教研活動的計劃，積極通過多種形式開展教學研究，讓本校的教研活動開展的更有特色。

三、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的實效性。

本學期進行的大市級課題研究的有一項，市級課題研究的有2項，其余的是由中心小學制定的小問題研究。各校應加強數學課程各研究課題的領導與管理，組織教師切實開展好課題研究活動，不斷積累資料與經驗，善于反思并逐步總結，以便取得預期成果。在本學期準備組織數學方面課題研究組的交流會議，各校課題組要對課題研究工作作適當總結，以便在交流會上進行介紹和交流。

四、抓常規管理，向管理要質量

加強教學常規管理是提高教學質量的決定因素，因此一定要抓好教學常規工作的落實。要遵循“功在課前，效在課中”的科學教學規律，要克服“課內損失課外補”的糊涂做法。要做好教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、培優輔差、復習與考試，質量分析、教學總結等教學常規工作。具體要求如下：

1、教學計劃。教師每學期初要制定數學學科教學計劃。計劃內容應包括三項：一是本學期教材的基本內容、重點和難點；二是確定具體的教學目的要求、措施、教學課時數安排；三是教學進度。

2、備課教案是課堂教學的準備和前提。要求每位教師，要深入研究教材，備好課，備課應有單元教材分析和課時備課。中青年教師課時備課要注意幾點：⑴教學內容要適當；⑵教學目標要具體；⑶教學重點要突出；⑷結構安排要科學；⑸新舊過渡要自然；⑹練習設計要合理；⑺運用方法要靈活，教學過程要具體體現教法和學法，使之條理清楚，層次分明，結構嚴謹，且有一定的創新，數量也要達到中心小學的要求。老年教師可以備簡案。

3、上課。上課是提高教學質量的關鍵。教師要把主要精力用在課堂教學上，課堂要充分調動學生學習的積極性和自覺性，教師的講課要精要，突出五性：⑴目的性；要注重知識點，智能的訓練點，德育的滲透點。⑵科學性；要無知識性的錯誤，要注意系統性、邏輯性、結構要嚴密，要注意學生的認識規律。⑶實際性；要做到講練結合，注意腦手能力的培養。⑷藝術性；教學方法要好，安排要巧，教學手段要先進，注意動靜結合，力爭達到既緊張、又愉快且有特色。⑸實效性；教學過程中的無效勞動要少，教學效果要好。

4、作業布置與批改。布置作業要份量適中和難度適當。作業布置與批改要與教學同步，力求做到四個“及時”，即及時布置、及時收繳、及時批改，及時講評。作業的題形要多樣，訓練要嚴格，書寫要干整規范。作業的批改數量和質量達到中心小學要求。

篇8

時間流逝得如此之快,我們又將學習新的知識,有新的感受,請一起努力,寫一份教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢?下面是小編給大家準備的小學六年級數學上冊《扇形統計圖》教案優質范文，供大家閱讀參考。

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小學六年級數學上冊《扇形統計圖》教案優質范文一【教學目標】

1、知識與技能：通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用;

能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

2、過程與方法：通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互傾聽。

3、情感態度與價值觀：在認識扇形統計圖的過程中，感受到數學學習的樂趣，體會到數學與生活的聯系。

【教學重難點】

1、重點：認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

2、難點：能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息。

【教具準備】課件、扇形統計圖卡紙

【教學方法】

1、教法：情境法、直觀法、引導法、歸納法

2、學法：自主探究、合作交流、觀察發現

【教學過程】

一、復習導入

師：同學們，我們已經學過哪兩種統計圖?(條形統計圖、折線統計圖)這節課我們一起認識一種新的統計圖——扇形統計圖。(板書課題)

二、組織活動，探究新知

(一)健康飲食教育

首先請同學們看一看我國居民平衡膳食寶塔圖(課件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的飯菜)從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多?其次?接著?……最少呢?為了我們的身體健康，同學們平時必須養成不挑食，合理飲食的好習慣。

(二)創設情境，認識扇形統計圖產生的必要性

1、課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表(只含前兩列)

(1)觀察統計表，提問：你認為笑笑家這天的膳食合理嗎?

(2)如果要能直觀的看出每一類食物的攝入量的多少，應選用什么統計圖?(課件出示)

2、課件出示統計表(添上第三列)

(1)師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統計的是什么內容嗎?(每一類食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比)

(2)讀統計表，說一說表中百分數的意思。

(3)師啟發：從條形統計圖可以清楚直觀的看出每一類食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?折線統計圖行不行?那么，哪一種統計圖可以解決這一問題呢?

(三)認識扇形統計圖的特點及作用

1、下圖是根據上表的數據繪制的，你能看懂嗎?(課件出示扇形統計圖)請同學們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：

探究(一)(課件出示)：

①用整個圓表示什么?

②圓內各部分形狀像什么?用各個扇形表示什么?

探究(二)(課件出示)

①從上面的統計圖中你能獲得哪些信息?

②扇形的大小反映了什么?各個扇形所占的百分比之和為多少?

③從這個扇形統計圖里可以清楚地看出什么?

2、小組合作，討論交流。

3、匯報交流。

4、小結：通過剛才的學習，我們知道扇形統計圖是用整個圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量，用圓內各個小扇形表示各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

扇形面積越大，這一類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統計圖里可以清楚地看出各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

5、引導學生歸納扇形統計圖的特點和作用(課件出示)

(1)師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統計圖的特點和作用呢?

(2)小結：扇形統計圖是用整個圓表示總量，用各個小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統計圖反映的是整體與部分的關系。

6、扇形統計圖的優點

(1)師：扇形統計圖與學過的統計圖相比有什么優勢?

(2)引導學生認識：扇形統計圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關系，而且可以直觀的比較各部分量的相對大小。

三、鞏固與應用

(一)“試試我能行”

1、填空：

(1)扇形統計圖是用整個圓表示( )，用各個小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統計圖反映的是( )與( )的關系。

(2)想知道果園里每種果樹棵樹占果樹總棵數的百分比，應繪制( )統計圖。

2、P58“練一練”第1題。

(1)觀察這幾幅扇形統計圖，說一說你獲得了哪些信息?

(2)反饋交流。

(二)“比比我最棒”

1、觀察東山小學圖書情況扇形統計圖，回答問題：

(1)( )書本數最多，占全部圖書的( )%。

(1)(2)( )書本數最少，占全部圖書的( )%。

(1)(3)如果有125本畫冊，則共有圖書( )本，科技書有( )本。

請同學們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說說你是怎么想的。

2、觀察紅星小學學生喜歡體育運動情況統計圖，回答問題：

(1)喜歡跳繩的的人數占全年級的( )%。

(2)喜歡( )的人數最多, 喜歡( )的人數最少，喜歡( )和( )的人數差不多。

(3)若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。

獨立完成，匯報交流。

四、課堂總結

通過本節課的學習，你有哪些收獲呢?你的課堂表現如何呢?如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星?

五、布置作業

P58“練一練”第2題。

板書設計：

扇形統計圖

特點{用一個圓表示(總量) (單位“1”，100%)

用各個小扇形表示(各部分量)占(總量)的百分比

作用：反映(整體)與(部分)的關系

小學六年級數學上冊《扇形統計圖》教案優質范文二【教學內容】

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級上冊P106～107。

【教學目標】

1.認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用;

2.學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題;

3.在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。

【教學過程】

一、教學例1。

師：同學們好!，今天老師將和大家一起開始學習第六單元《統計》。

師：請看屏幕——(出示主題圖)

師：這是六(1)班同學開展課外活動時的情景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了!請同學們想一想，如果我們繪制一個統計圖，要能清楚地反映六(1)班同學喜歡各種運動項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢?

預設：

生：條形統計圖。

師：嗯，老師也同意。(出示P106頁條形統計圖)這是老師繪制的六(1)班同學最喜歡的運動項目統計圖。從這個條形統計圖中，你能得到哪些信息呢?

預設：

生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人;

生2：從這個條形統計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少;

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人;

生4：我還知道了六(1)班一共有40人。

師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

生4：把喜歡各類運動的人數相加正好等于40。

師：嗯，條形統計圖的特點就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來嗎?

生齊：不能。

師：老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系，同學們想知道那是什么統計圖嗎?

師：這種統計圖就是——扇形統計圖。(板書課題)我們今天就一起來學習扇形統計圖。

師：這就是已經繪制好的六(1)班同學最喜歡的運動項目的扇形統計圖。

師：在這個扇形統計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數，也就是百分之百;用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數占全班人數的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學相互說一說吧。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比;

生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比;

生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比;

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數占總人數的百分比。

師：嗯。我們已經初步了解了扇形統計圖，現在，請同學們認真觀察，從這個扇形統計圖中，你們又能了解哪些信息呢?

預設：

生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%;

生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運動項目的占22.5%。

生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%;喜歡踢毽子的人數最少，只占12.5%。

師：好!我們已經知道六(1)班一共有40人，結合這個扇形統計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢?同學們能解決這個問題嗎?

生：從扇形統計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數占總人數的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。

師：根據這個扇形統計圖，同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢?

預設：

生1：喜歡足球的有多少人?

生2：喜歡跳繩的有多少人?

生3：喜歡踢毽子的有多少人?

生4：喜歡其他運動項目的有多少人?……

師：現在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎?

師：誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?

預設：

生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);

生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);

生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

二、鞏固、拓展.

1.P107頁做一做。

師：真不錯!同學們，你們了解牛奶所含的營養成分嗎?這是一個有關牛奶所含營養成分的扇形統計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么?

預設：

生1：牛奶里含有水分、蛋白質、脂肪、乳糖和其他的營養成分。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養成分占0.7%。

師：你是怎么知道的?

生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養成分。

師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養成分所占的百分比。

師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克?該怎樣解決這個問題呢?

生：用250克分別乘每種營養成分所占的百分比就可以了。

師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。

(1生板書。 水分：250×87%=217.5(g)

蛋白質：250×3.3%=8.25(g)

脂肪：250×4%=10(g)

乳糖：250×5%=12.5(g)

其他：250×0.7%=1.75(g))

師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克?

生：能補充水分217.5克、蛋白質8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2.P108頁第2題。

師：下面讓咱們來關注關注陳東家每月的生活費支出計劃。

師：根據這個扇形統計圖，你能得到哪些信息呢?

預設：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數最少。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

師：同學們得到的信息可真不少!請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數學問題呢?

生： 我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元?

師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。

(1生板書。 食品：1000×30%=300元

還購房貸款：1000×30%=300元

教育：1000×15%=150元

服裝：1000×10%=100元

水電：1000×5%=50元

其他：用1000×10%=100元。)

三、課堂小結。

請學生總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。

小學六年級數學上冊《扇形統計圖》教案優質范文三教學目標：

1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計圖在現實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：

認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

教學難點：

學生的實際應用能力的提高。

教具準備：

課件

教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、電腦課件呈現下表

種 類 攝入量/克 占總攝入量的百分比

油脂類 50

奶類和豆類 450

魚、禽、肉、蛋等類 600

蔬菜和水果類 900

谷類 1800

2、電腦課件呈現統計圖(或以學生的作品亦可)。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統計圖是扇形統計圖呢?

2、了解扇形統計圖特點

3、即時練習。

完成課后的“說一說”。

(1)學生觀察課文中的扇形統計圖，讀一湊統計圖中的各類信息。

(2)說一說，你有什么體會。

學生說信息，并計算各種成分的百分比

匯報計算結果，訂正

學生發言、交流

學生匯報：條形統計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察，說出獲得的信息

根據教師引導說出發現

從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數據，發現，說出不同，說出自己的看法

進行計算，訂正

三、小結本課學習內容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統計圖表示表中的數據。說一說，條形統計圖有什么特點?

提問：從條形統計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?

揭題，板書課題：扇形統計圖。

出示課件一邊呈現扇形統計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統計圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來表示各類數量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。

提出數學問題

2、總時間是多少?各項活動時間可以怎么計算?

3、參照題目，畫一個扇形統計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。

五、全課小結：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?

板書設計：

扇形統計圖

能清楚地反映整體與部分的關系。

小學六年級數學上冊《扇形統計圖》教案優質范文四教學內容

扇形統計圖

教材第68—69頁的內容，小學六年級《扇形統計圖》教案。

二 教學目標

了解扇形統計圖的特點、意義、作用;會看扇形統計圖，會制作扇形統計圖，會分析。

三 重點難點

會制扇形統計圖，會分析。

四 教具準備

課件。

五 教學過程

(一)什么是扇形統計圖

(是用整個圖表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數)

例如： 下圖的扇形統計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

問：在這個統計圖中，用整個圓表示什么?(全班人數)

從圖中可以看出什么?

(參加文娛小組的學生占全班人數的30%;參加體育小組的學生占全班人數的60%，參加美術小組的人數占全班人數的10%)

量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數?

想一想：扇形統計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系)

(二)如何制作扇形統計圖

例5 和橋村20_年各種農作物的種植面積如下：

糧食作物 84公頃

棉花 24公頃

油料作物 12公頃

根據以上數據，制成扇形統計圖，

制圖步驟：(1)先算出各部分數量占總數最的百分之幾。

(2)再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。

(3)取適當的半徑畫一個圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫出各個扇形。

(4)在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區別開。

(5)名稱、單位、制表時間，，

板書：(1)84+24+12=120(公頃)

糧食作物：84÷120=70%

棉花：24÷120=20%

油糧作物：12÷120=10%

(2)糧食作物：360°x 70%=252°

棉花：360°x20%=72°

油料作物：360°x10%=36°

和橋村20_年各種農作物種植面積統計圖

20_年1月制

(三)課堂作業設計

1.李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動?”根據同學們的回答，他制成了右面的扇形統計圖。

請你看圖回答下面的問題：

(1)哪項球類活動最受歡迎?

(2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?

(3)最愛好哪項球類活動的同學大約占總人數的

(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網球、手球等球類活動的人數合并而成的`，你認為這樣做合理嗎?

2 五年級一班上學期期末的音樂成績，得優的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾?制成扇形統計圖。

3.右圖是一個養禽專業戶去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。

如果這個養禽專業戶共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少只。

4.一種牛肉的成份如下表。

根據表中的數據，制成扇形統計圖。 成份 水 蛋白質 脂肪 其他

占百分數 68% 20% 10% 2%

參考答案

課堂作業設計

1.(1)乒乓球;

(2)足球 籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

2.略

3.鵝：2500x

18%=450(只)

鴨：2500x 30%=750(只);

雞：2500x52%二1300(只)

小學六年級數學上冊《扇形統計圖》教案優質范文五教學目標

1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

教學重點

通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

教學難點

能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

教學過程

一、談話導入新課

師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統計圖，我們共同閱讀同學們都收集了哪些?(展示學生作業，請學生介紹自己收集的統計圖。)

教師適機提問：這樣的統計圖有什么特點呢?

生：條形統計圖可以清楚的看出數量的多少，折線統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的'增減變化情況。

師：說的不錯。現在老師要考考大家會不會用。下星期我們學校將舉行秋季運動會，如果我們繪制一幅統計圖，要能清楚的反映同學們喜歡各項體育運動的人數，你們認為應該繪制什么樣的統計圖比較合適呢?

生：條形統計圖。

師：嗯，不錯!條形統計圖可以清楚的反映出數量的多少。如果我想繪制一幅統計圖來表示今天24個小時的氣溫變化情況，用什么統計圖合適呢?

生：折線統計圖。

師：嗯，老師也同意，折線統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的增減變化情況。

老師還發現有同學找了這樣一些圖，我們來看看。(對收集這些圖的學生提問)你能給大家說說你找的是什么圖?

學生回答。

師：這樣的圖也是統計圖?那今天我們就來認識認識它，一種新的統計圖。

師板書：扇形統計圖

師：從這個題目中，你想學到哪些知識?

預設：(1)扇形統計圖有哪些特點?(2)什么叫扇形統計圖?

(3)怎樣作扇形統計圖?(4)扇形統計圖有什么作用?

二、合作交流，探究新知

1、說一說

師：同學們真好學，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?

這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢?

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。

課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表

師：請同學們讀一讀統計表，在小組里互相說一說表中百分數的意思。

(學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數的意思)

師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

通過大家對這些百分數的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢?

2、引導討論。

師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?

請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。

根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

(1)根據數據將圓分成了幾部分?每個部分像什么形狀?圖中的各個扇形分別代表了什么?

(2)在這個扇形統計圖中，用整個圓表示什么?所有的百分數之和是多少?能對應的上統計表中的總攝入量為100%嗎?

師：現在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。

3、了解特點。

師：同學們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

師：能不能用條形統計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系，這也是條形統計圖所沒有的功能，而扇形統計圖可以。)

扇形統計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。

老師小結：

篇9

與國外相比，國內對于概念圖的研究相對較晚。目前，我國對于概念圖的研究大都集中在教學領域，但是諸多資料表明，概念圖在數學學科中的研究相對甚少，尤其是小學數學教學。而通過其他學科的實踐，概念圖不僅有助于教師進行學科教學，而且能夠優化學生的思維，提高學生的創新能力。所以，在小學數學概念教學中，充分發揮概念圖是十分必要的。

一、概念圖理論概述

概念圖也就是概念構圖，主要強調的是概念圖的制作過程。概念圖主要是用來組織和表征知識的工具，也是一種科學命題方式。換而言之，概念圖主要是用節點、連接詞以及連線組成，是一種表示意義聯系與知識之間關系的工具，對教學有良好的輔助作用。概念圖的制作主要有四個步驟，第一步驟是進行知識范圍的選?。坏诙襟E是概念層級的劃定；第三步驟是加入連接詞；第四步驟是對概念圖進行修改與完善。

二、小學數學概念教學現狀與問題

為了進一步發揮概念圖在小學數學概念教學中的作用，對當前小學數學概念教學現狀與問題進行分析是十分必要。根據調查，當前小學數學概念教學雖然從傳統的教學方式走向了信息化教學模式。但是，從概念圖應用角度而言，小學數學概念教學還存在以下幾點不足之處。

第一，教師本身專業水平不足。也就是說，教師本身對于一些數學概念認識不徹底，在調查中發現，以小學六年級為例，部分數學教師對于百分數、圓柱與圓錐等概念無法進行專業的表述。所以在實際的概念教學中，講解過于模糊，嚴重影響到小學數學教學質量。

第二，教師對于教學內容無法融會貫通。以六年級下冊為例，在第八課的總復習中，許多教師自身對于“數與代數”“空間與圖形”“統計與可能性”等內容的綜合運用能力較低，所以在講解的過程中，體現的整體性、概括性以及關聯性并不強，從而無法使學生牢固地掌握知識。

第三，教師無法充分發揮有效資源的利用。在當前的小學數學教學中，概念教學作為一項重要內容，但是許多小學數學教師卻忽視了這一部分教學的重要性。在進行多媒體教學中，對于概念的教學并沒有重點體現出來，使教學內容可視化程度較低，進而不利于學生對于知識的理解與吸收。

所以，采用概念圖進行小學數學概念教學，需要解決的問題主要有以下三個方面：一方面，教師應提高自身的教學素養，充分利用信息技術進行概念圖的繪制；另一方面，教師應充分發揮概念圖的作用，對小學數學知識的概念進行融會貫通；此外，在概念圖應用中，教師應在理解的前提下進行各節點之間的聯系，促進序列化知識的形成，進一步提高學生對于概念的掌握。

三、概念圖在小學數學概念教學中的應用建議

結合小學生的認知與發展特點，在進行小學數學概念教學中，概念圖的應用可以從以下幾個方面展開。本部分主要以蘇教版六年級上冊第二章《長方體和正方體》的學習為例。

首先，教師利用概念圖進行教學設計。也就是說，教師在進行教學設計時，要對教學內容進行分析，并制定教學目標與教學計劃。在這一單元的教學中，先要對長方體、正方體進行認識，然后對長方體與正方體的面積進行講解。在教學中層層深入，環環相扣。在進行教學設計中，除了理解教材，制作出概念圖，還應通過概念圖對正方體、長方體知識進行細化，讓學生的知識面得到延伸。

其次，利用信息技術向學生進行概念圖講解。換而言之，在進行《長方體和正方體》教學時，教師要運用色彩比較明艷的線條配合多變的節點圖進行介紹以及展示，概念圖框架知識可以是之前學過的，以起到復習與鞏固的作用。在這一過程中，師生之間應當加強溝通與合作，既可以采取小組繪制概念圖，又可以進行概念圖的互評。

再者，利用概念圖進行數學概念教學。首先是概念的導入，通過多媒體展示與正方體、長方體相關的事物，讓學生找出事物之間的共同點；其次，是感受概念的形成，通過學生自主舉例、探討等形式進行概念圖繪制，將知識逐漸呈現出來；最后，對概念進行促進，形成概念網絡，讓學生充分認識到正方體、長方體的概念、組成部分、面積、體積、特征等。

概念圖作為一種小學數學教學的輔助工具，應當結合實際進行具體的繪制與應用，使其在小學數學概念教學中發揮積極的作用。本文主要結合實踐，對概念圖在小學數學概念教學中的應用進行了分析，對于小學教學方法的改進有比較現實的意義。

參考文獻：

[1] 李玉娟.概念圖在小學數學教學中的有效應用[J].黑河學刊.2013.05（03） ：88-89.

[2] 尚曉青.論信息技術與數學教學整合的過程[J].電化教育研究.2013.07（01）：82-83.

篇10

關鍵詞：小學；品德與社會；教學策略；有效性

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程?！读x務教育品德與社會課程標準》也明確提出：“通過學習讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格接班人?！币虼耍@門課程的教學目的不應是以理論知識學習為主，而是應該讓學生通過課堂的有效學習，更好地提升自身的認知水平、加深對社會生活的了解、形成良好的道德品質和正確的價值觀念。接下來，筆者據此談談提高小學品德與社會課堂教學有效性的具體實施策略。

一、注重以學生為主體，全面分析學生情況

東漢哲學家王充在《論衡?超奇篇》中說道：“足不強則跡不遠，鋒不則割不深?！边@句話的意思就是說：腳力不強勁，行程就不會遠；刀刃不鋒利，割東西就不會深。做任何事情時，不事先做好充分的準備，就難以取得最佳的工作效益和巨大的事業成就。所以說，教師要想保障小學品德與社會課程的有效教學，就要事先做好萬全的準備，才能讓課堂教學順利地進行下去，而不會出現一系列的問題。課堂是教師和學生的天地，學生是課堂學習的主體，只有充分尊重學生的主體地位，對學生各方面的情況進行全面的分析，做到了如指掌，才可以在教學時合理安排教學步驟，給予學生充足的自主學習和合作探究的機會，以促使教學更高效、更有針對性。

教師可以結合學生的知識水平、性格特點、心理動態、興趣愛好等多方面進行分析，選擇合適的方式進行教學，這樣就會起到事半功倍的作用。比如，三、四年級的學生年齡比較小，活潑好動、注意力不宜集中，教師在講課時可以通過故事、游戲、小活動的方式讓學生在玩中學習；而到了五六年級，學生具備了一定的學習能力和思維能力，并達到了一定的知識儲備水平，這時教師就可以將學習的方式難度提高，根據學生的情況制訂一些小組合作、自主探究的任務讓學生完成，在共同合作、互相討論的過程中去發現生活、感受生活，增加自身的體驗和經歷。就如孔子云：“工欲善其事，必先利其器”，教師對學生進行充分的研究和分析，才能更好地針對學生的情況制訂教學計劃，給予學生更多自主學習的機會，以突出學生的主體地位。

二、運用多媒體導入，快速抓住學生的注意力

隨著社會的發展和義務教育的徹底落實，當前絕大部分的小學教學硬件水平都有了很大的提高，多媒體教學已成為教師的常規教學手段。通常情況下，教師都會運用多媒體播放PPT教學課件，將一整節課的內容融進PPT之中，長時間下來學生也產生了一定的審美疲勞；而且品德與社會課程具體的知識內容并不明顯，更重要的是通過學習提升學生的思想意識和對生活的理解。

所以，在課堂教學中，教師可以減少PPT的使用，而只用多媒體在課前播放一些視頻，通過聲音、圖像、文字三位一體的展示，迅速將學生的注意力吸引到課堂中來，然后通過閱讀思考、自主學習、小組討論、合作探究等方式開展教學活動，反而能起到較好的效果。例如，在六年級上冊“絲綢路到WTO”這一單元，教師可以結合當下時事，播放最新的“一帶一路”微課視頻或宣傳視頻，拉近課本與社會政治的距離，給學生提供更多、更廣合作交流的話題，讓學生對所學內容感到親近，有學習的欲望，便于接下來的教學講解和深入的探究學習。

三、合理提問引導學生有效學習

課堂教學少不了師生之間的互動溝通，而課堂交流的前提就是師生之間的提問與回答，教師提出相應的問題引導學生做出合適的回答，進而逐步開展教學活動。由此可見，教師作為課堂教學的引導者，其提問對于課堂教學有著至關重要的作用，同時要想讓教學具有有效性，那么必不可少的就是目的明確、設置合理的問題。有效的提問可以讓教學更有層次性和條理化，通過循序漸進的提問快速引導學生在思考中尋找到最終答案。例如，在進行六年級“大慶油田傳捷報 中國人能制造汽車了”這課時，教師就可以在播放完有關大慶油田建設的影片片段后，教師向學生進行簡單的提問：“從影片中，你們可以了解到什么？”進而向學生提問思考性問題，“大慶油田的建成在當時有何重要意義？”“大慶油田對國家建設做出了哪些貢獻？”“你認為鐵人王進喜的精神是什么？”通過這一系列的問題，讓教學過程更加有層次化和條理化，進而引導學生進行更為有效的學習。

四、運用小游戲，增加教學趣味性

托爾斯泰曾說：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣?！睂πW生來說，他們并不懂得好好學習對今后發展的作用，也不明白為什么要學習這樣深刻的哲理，他們只是喜歡校園這個有很多小朋友玩耍的環境，喜歡某一個科目，甚至某一位老師，所以才想要來上學。那么課堂教學時的趣味性就是必不可少了，只有讓學生對課堂學習感興趣，學生才會愿意學習和聽講；只有學生學習時有著較高的積極性，愿意配合老師學習，教學才能有效開展下去。根據小學生的心理特點和愛好，在教學時安排適當的游戲教學，可以有效調動學生學習的興趣和e極性，讓學生將更多的注意力放在學習上，這樣教師的教學進度和舉措就能順利實施下去。所以說，學生在學習“革命精神照后人”和“值得驕傲的家鄉人”這兩課時，可以舉行猜猜我是誰的游戲，將歷史名人的故事或特征講給學生，讓學生猜一猜他是誰；還可以在學習“豐富多彩的民族節日”時，選取跟節日有關的詩歌，讓學生看古詩選節日，進行對號入座。

五、將課堂活動與生活相結合，對學生進行思想價值的熏陶

教學離不開活動，有效的教學活動不但可以使學生深刻了解所學知識，還能讓學生在活動中明白如何運用知識，并在活動中逐步理解所蘊含的道理和觀念，培養對是非觀念的正確認識和禮儀道德的養成。品德與社會這門課程最重要的一個方面就是社會，就其學科性質來說所開展的教學活動應該同生活結合起來，才能更好地保障學生在生活實踐和情景中養成良好的道德品質。

在學習完了“民族團結一家親”的內容后，教師可以舉辦相應的民族活動，如，讓學生制作具有民族特色的宣傳小報，將其張貼在教室或學校；在學校舉辦小型民族歌舞樂器音樂會等。在這些活動中讓學生了解不同民族的生活方式和習俗，懂得民族平等和團結的重要性，學會理解和尊重各民族的風俗習慣。除此之外，還可以在六年級下冊“科學技術與人類”這一單元開展“身邊科學利與弊”的演講討論活動，在小組辯論的過程中引導學生形成崇尚科學的精神，樹立合理利用科技成果的意識。

總之，小學品德與社會課程的教學對于小學德育有著重要的幫助作用，所以，教師務必將優秀的教學理念和教學方法合理融入課堂教學的各個環節，這樣才能讓課堂教學變得生動有趣，更好地提升品德與社會課程教學的有效性。

參考文獻：