和老師說說心里話范文

導語：如何才能寫好一篇和老師說說心里話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

周武?

郭老師，當我看見你第一眼時感覺，你是一個溫柔、善良的好老師！

你說話的聲音很甜美，讓人聽了還想再聽一遍的感覺。

其實，我是一個特別調皮的孩子，正因為這樣，所以我才不小心把腿摔傷了。我之所以成績不好，是因為我特別淘氣，上課總搗亂，引起全班的哄堂大笑，惹得老師們很討厭我。我好不容易主動舉手準備發言，可老師壓根不理我，無視我的存在，所以導致了我對學習的不感興趣，也很自卑。老師上課時不理我，所以我也無視老師的存在，上課大吵大鬧，直到把家長叫來，我才消停了一陣子。

可是，沒過多久，我犯了點錯誤，老師說了一句話讓我終生難忘，責罵我“滾出金華”！為此，父母無奈把我從金華轉回了義烏就學。就是那句極度傷我自尊的話，讓我恨死語文老師了……

直到在新學校里您的出現，才讓我改變了一切。您上的語文課簡直讓我耳目一新，您的精彩講解時刻猶在耳邊。我不再上課大吵大鬧了，但是壞習慣總一時改不了，仍要不由自主地和同學講話。上課時還經常打瞌睡，是因為有些天晚上睡得遲，所以聽著聽著就在您的課上睡著了。

郭老師，真對不起，沒上幾節課就給你留下不好的印象。希望您能忘掉，再給我一次改過自新的機會吧！

我一定會改正壞習慣，快速適應新的學習環境，認真做好課堂筆記，上課不做小動作，不和其他同學講話。好好學習，天天向上??！

一切從頭越，我自信，我不是一個壞小孩?。?！

義烏市賓王中學805班

周武?

指導老師：周忠琦

篇2

尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家下午好！

光陰似箭，彈指一揮間。四年的初中生活即將悄悄走進你們的回憶。大家帶著興奮喜悅的心情，帶著絲絲離別的傷感，忍著離別的淚水，最后一次相聚在這里，隆重舉行2008級學生畢業典禮。就是為你們有錦繡前程祝福，為你們再攀高峰而加油壯行。

一、大會進行第一項：古城初中2009級畢業典禮現在開始！

二、大會進行第二項：奏國歌，請全體起立。

請坐下。

聽著這伴隨著自己成長的國歌，同學們肯定會有與往日不同的感受。我相信大家現在像青青草的珍重春天的陽光一樣，更加留戀母校；正像翩翩飛鳥依戀成長的樹林一樣，怎么也舍不得離開棲身四年的母校！有人說，初中生活是一本太倉促的書，還來不及領略，一千多頁就匆匆翻過。但是，母校永遠忘不了你們！現在請大家用熱烈的掌聲歡迎侯校長致詞！

三、大會進行第三項：侯校長致詞。

“三載勵志求學，一朝鯤鵬展翅”！侯校長回顧了我們在初中四年的學習情況，對大家順利完成初中學業表示了祝賀，并給大家提出殷切期望和要求；侯校長的講話句句叮嚀，字字千金，侯校長的祝福語重心長。請同學們牢記在心，在今后的人生道路上時時勉勵自己、鞭策自己，奮勇向前。

謝謝侯校長的熱情鼓勵和殷切希望！

同學們，四年的校園生活，全體師生風雨同舟，一起走過了1000多個日子，我們的老師付出了辛勤的汗水，傾注了真摯的情感。四年來，有的同學已經膩煩甚至討厭老師的嗦，如今，你們就要踏上新的征程，我們的老師作何表示呢？我想請你們再一次靜下心來，聽聽老師最后給你們嘮叨一次。

首先請一班班主任王淑萍老師說說心里話；掌聲歡迎！

請二班班主任侯海珍老師說說心里話；掌聲歡迎！

請三班班主任胡玉華老師說說心里話；掌聲歡迎！

請四班班主任鄭在春老師說說心里話；掌聲歡迎！

請五班班主任胡清茂老師說說心里話；掌聲歡迎！

請六班班主任畢秀章老師說說心里話；掌聲歡迎！

四、大會進行第四項：畢業班教師代表贈言。

“快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦”，同學們，這就是你們的老師！六位班主任老師的講話，表達了對同學們的眷戀之情，提出了希望和祝愿，話說出了全體古城初中老師的心聲。同學們，不管你們到了哪里，我們母校的老師永遠和你們在一起。一縷縷牽掛，一聲聲祝福，蘊含著老師多么深的愛呀。同學們，當你考上理想的學校時，當你取得優異的成績時，千萬別忘了給你的老師打個電話，報個喜訊呀，無論你走的多遠，飛得多高，你們的恩師們始終用愛的目光為你守望。

同學們，四年了，一千多個日日夜夜，我們和老師朝夕相處，一起度過了這人生中最難忘的時光，如今，離別的鐘聲即將敲響，老師們的千般不舍萬般叮嚀，都化為了一句句的祝福。面對你們初中生活的結束及新的人生征程的開始，你們的級部主任給大家帶來畢業的祝福。大家用掌聲有請張景志主任臨別贈言。大家歡迎

五、大會進行第五項，級部主任講話。

父母是孩子的第一任老師，是我們十五年來成長的伴侶。在我們即將畢業的時刻，他們也有許多的話語想對我們訴說。接下來讓我們用熱烈掌聲有請九年級一班趙婧迪同學的家長為我們送來祝福。

六、畢業生家長代表講話

感謝趙婧迪同學的家長。全體2009級同學一定銘記您的話語，在高一級學校創出一流成績，為母校添彩，為家長爭光。

誰言寸草心，報得三春暉。

班主任也許是世界上最小的主任，但同時又是最重要的主任；老師，也許是世界上最普通的職業，他們很平凡、也很普通。老師的工作是辛苦的。教室里，餐廳里，宿舍里，運動場上，甚至我們生病同學的病床邊、中考送考的考點外，都留下他們似乎永遠不知疲倦的身影，我想，我們每一個人都不會忘記、也永遠不會忘記他們匆匆的腳步和忙碌的背影！在即將畢業之際，我們最難忘記的可能就是敬愛的班主任和各科老師，最想表達的就是我們心中的感激之情。下面典禮進行第七項：掌聲有請家長代表向校長獻花，畢業生代表向恩師鮮花致謝。給他們以激情的擁抱、表達我們最誠摯的謝意和敬意！

七、大會進行第七項，向校長和畢業班教師鮮花。

親愛的同學們，你們的鮮花就是老師的勛章，你們的笑臉就是對老師工作的最高獎賞。他會溫暖每個老師的心房，化為他們熱愛學生的力量，謝謝你們！

同學們，四年初中生活，老師不會忘記，在窗明幾凈的教室里你因苦思冥想某個問題而后豁然開朗的那份喜悅，在流光溢彩的舞臺上你盡抒情懷的那份灑脫，在美麗寬闊的運動場中你不甘落后、以你矯健的身姿奮起直追的那份執著。畢業了，你們有很多的心里話想跟你們的老師說，有很多的心情要表達。下面就請畢業生代表殷艷敏同學發表她的感慨。掌聲響起來。

八、大會進行第八項，畢業生代表發言，并向母校贈送禮物。

激情澎湃，豪情滿懷，剛才殷艷敏同學用自己聲情并茂的語言，說出了同學們的心聲！訴說了對老師的感激，感謝老師四年來的關愛！

所有的感激，所有的留戀，匯成一句話，感謝老師，感謝母校，母校情深，師恩難忘。為此我們的畢業生還為母校留贈了禮物。

學生代表贈送禮物。

再次以熱烈的掌聲謝謝同學們！

九、大會進行第九項，八年級學生代表發言。

弟弟妹妹對你們既有深深的祝福，也有依依不舍的深情，祝愿你們展翅飛翔，在高一級學校創出優異成績，為母校增光。

今天是一個值得銘記的日子，因為我們即將與四年的初中生涯道聲再見。一本薄薄的畢業證書中，承載的是我們充實的、沉甸甸的四年。

十、大會進行第十項，請畢業生走向紅地毯，頒發畢業證書。

下面，有請學校侯校長、苗校長、劉校長、張主任為我們頒發畢業證書！大家掌聲歡迎！

讓我們以熱烈掌聲向同學們表示祝賀！

同學們，接過這紅紅的畢業證書，我們的心中都感慨萬千。我們想起了四年來含辛茹苦培育我們的老師，想起了四年來和自己朝夕相處的朋友。同學們，相聚情依依，離別情更長，難忘四年苦讀，我們流過汗，我們永無悔。讓我們重溫百日誓師誓詞，銘記那段難忘的日子。我提議，全體畢業同學起立，舉起右手，讓我們發表誓言。請張晨旭、王桂春二位同學領誓。

古城2008級畢業生宣讀畢業誓詞！

請坐下

臨別依依，言語萬千！親愛的同學們，無論再過多少年，無論今后你們走到那里，學校都將是你們慈祥的母親！每位同學都是母校優秀的孩子！老師都因你們的點滴進步而自豪！希望同學們把學校的殷切期望，把老師的幾多叮嚀，化為今后學習的動力。

畢業典禮已接近尾聲了，但我們的師生情，同學情將永遠不會結束。讓我們共同祝愿我們的母校明天更美好，我們的老師心情愉快、桃李滿天下，我們的家長身體健康、全家幸福，我們的同學一帆風順、前程似錦！

篇3

開場白：（背景音樂《畢業歌》）

同學們，三年前，當你們踏入校園的時候，就決定了有今天這樣一個特殊的日子。同學們，老師們，此時此刻，我們大家每個人帶著興奮喜悅的心情，帶著絲絲離別的傷感和愁緒，忍著離別的淚水，最后一次相聚在這里。我們無悔于自己的青春年華，我們無悔于中學初三年級部這個大家庭，我們已經為三年的初中生活畫上圓滿的句號，我們應該為自己而自豪！

現在我宣布：淮安市中學2011屆初中畢業典禮現在開始。

請全體起立，奏國歌！《國歌》

禮畢，請坐下！

首先，我介紹與會的各位領導。

今天的會議有這樣幾個議程：

1．宣布撤銷處分決定和畢業生名單，

2．頒發畢業證書。

3．畢業生代表發言。

4、教師代表發言。

5．獻花。

6、校領導講話。

7、典禮結束。

一、大會第一項：請德育處潘主任宣布“關于撤銷等22名同學的處分決定”和“關于準予等910名同學初中畢業的決定”。大家歡迎。

二、下面頒發畢業證書：請各班班長按班級順序上臺領取畢業證書。請主席臺上領導為我們初三同學頒發證書?。ū尘耙魳贰堕L亭外，古道邊》）

順序是：依次從（1）班到（16）班。

讓我們以熱烈的掌聲對大家能順利畢業表示祝賀。

三、同學們，三年的生活，老師不會忘記，在窗明幾凈的教室里你因苦思冥想某個問題而后豁然開朗的那份喜悅，在流光溢彩的舞臺上你盡抒情懷的那份灑脫，在美麗寬闊的運動場中你不甘落后、以你矯健的身姿奮起直追的那份執著。畢業了，我們每一個同學都會有很多的話要講，有很多的心情要表達。下面就請畢業生代表初三（12）班同學發表她的感慨。（背景音樂發言）

四、三年來，我們全體師生風雨同舟，一起走過了1000多個日子，度過了一個又一個風風雨雨。培育大家三年的老師們又有什么心情呢？下面請感動2010年度人物、初三語文備課組長老師和初三（6）班班主任老師代表全體老師《說說我們的心里話》。（背景音樂老師講話）

首先請崔老師說說心里話；

再請老師說說心里話。

五、班主任也許是世界上最小的主任，但同時又是最重要的主任；老師，也許是世界上最普通的職業，他們很平凡、也很普通，但同時又是最最重要的一份事業。教室里，食堂中，寢室里，運動場上，甚至我們生病同學的病床邊、中考送考的考點外，都留下他們似乎永遠不知疲倦的身影，我想，我們每一個人都不會忘記、也永遠不會忘記他們匆匆的腳步和忙碌的背影！在即將畢業之際，我們最難忘記的可能就是班主任老師，最想表達的就是我們心中的感激之情。下面就請我們初三優秀的班主任代表和教師上臺。請我們各班班長為我們敬愛的班主任和老師獻花，給他們以激情的擁抱、表達我們最誠摯的謝意和敬意！（背景音樂給班主任獻花）

1．先請各班班主任上臺接受鮮花；

2．各班班長代表班級同學說一句臨別感言；

3．語文、數學、英語、歷史老師上臺接受鮮花；（16人）

4．物理、化學、政治、體育、微機老師上臺接受鮮花。（18人）

六、同學們，三年，在人生長河中只是短暫的一瞬。三年前，當你跨進大門的時候，是否曾有過猶豫，有過彷徨？如今，你已從那單純、幼稚的少年成長成為具有較高知識、具有較高文明修養的一代青年！我們學校領導班子的全體同志也為你們順利畢業感到由衷的高興。下面我們就有以熱烈的掌聲有請校長施玉明同志給我們作畢業講話。

各位老師、各位同學，施校長的講話寄予了大家莫大的希望！他要求我們追求真理、追求真誠、追求真情，情深意切，期望殷切，是我們全體人對你們深深地掛念和永遠的祝福。

七、老師們、同學們，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，借此機會，我們中學5400多名師生為大家壯行。因為畢業不是結束，而是歡呼開始；畢業不是慶祝完成，而是宣布進步。就讓你們青春的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，直掛云帆，乘風破浪。祝福你們中考勝利，相信你們一帆風順！（背景音樂《祝你一路順風》）

讓我們同唱《畢業歌》，一起追求卓越，走向輝煌，走向更加燦爛的明天！讓我們盡情揮灑青春的淚水、盡情抒發離別的情緒、盡情的和你們的班主任、你們的科任老師好好的道個別！讓我們《二十年之后再相會》?。ū尘耙魳贰抖曛笤傧鄷罚?/p>

篇4

一、變習作“包裝”

第一步：“包裝”作文題目。小學階段基本上是側重訓練學生寫記敘文體和常用的應用文體。諸如“我的同學”“難忘的童年”“一件有意義的事”等等。中高年級的學生一見到這樣單調的題目就乏味，往往是外甥打燈籠——照舊，同一個題材沒完沒了的寫，了無生趣。所以老師要變著花樣給孩子們練習作文題目。我們可以這樣“包裝”題目：記人的記敘文題目比如：“哇，愛上你沒商量”“天地間走來小小的我”“和你同座是我們的緣分”……寫事的作文題目比如：“那個流鼻涕的童年”“難忘的傷疤”……寫景的作文題目比如：“一個令我心馳神往的地方” “照片中的晚霞”……想像類的作文題目有“零的遐想”“外星人來到我們中間”……這樣一個個經過老師精心包裝過題目如眼睛一般亮閃閃的出現在他們的眼前，怎么能不吸引他們眼球呢？

第二步：“包裝語言”。如果說以上是作文的外包裝，僅僅是吸引學生的眼球，讓他們能夠靜下心來審視題目，腦海中浮想聯翩。而接下來的作文導語應該算作是打開包裝將要看到“禮物”前的許愿，老師創設一個極為溫馨的情景，調動他們的情緒和激情，為學生即將進入寫作狀態拉開美麗的序幕。例如：

——在指導作文“和老師說說心里話”時，可以這樣深情導入：最近老師突然間感到寂寞，發現很久沒有和你們溝通了，有幾個同學的行為最近好像有一些微妙的變化，我想大家也一定有很多心里話想和老師說說，這個單元的習作給我們提供了這個機會，我們就把這篇習作命名為“密語”吧。

——在指導作文“難忘的童年”時，可以用抒情的語言煽情：童年是一首叮叮咚咚的歌，清脆動聽；童年是一幅油亮油亮的年畫，喜氣快樂；童年是一個編織精美的花籃，裝滿了嬌嫩的鮮花。你們愿意把屬于你們的鮮花送給老師嗎？我愿意分享你們童年時光的芬芳……看看老師收到多少個美麗的花籃……

同樣是寫作文，這樣經過老師用心“包裝”的語言讓學生感到了親切，感到了新鮮，他們急于把“密語”迫不及待的告訴老師，他們更希望用純真的語言和真摯的感情送給老師最美的童年花籃。

二、變習作“口味”

寫作如同品嘗食物是一個道理，總是一個口味，時間久了，自然乏味。如何興趣盎然的進行寫作?！白儭?！必須得改變作文的口味，從他們的視覺、味覺、聽覺以全新的體驗，方能激發他們的習作興趣和創造力。

增加調味劑。學生厭倦了在教室里“閉門造車”的寫作習慣。我開始把新鮮、好玩、刺激的元素引入作文，給習作增加調味劑。例如：香甜的游戲——老游戲賦予它新玩法，學生感到新鮮好奇，作文興趣隨之提高。課前，我把幾十顆玻璃球藏在操場的草叢或石碓里，告訴他們這節作文課要進行“尋寶”游戲?？纯茨莻€小組尋找的寶貝多，作文總分可以加十分。學生事先不知道我藏的寶貝是什么，他們異常興奮，像沖出籠的小鹿一樣瞬間跑向操場，真有點尋找”千年寶物“的架勢，連我自己都加入到了尋寶的活動當中。二十分鐘下來，寶貝收入囊中，作文一氣呵成，感受還真不少。小小的調味劑，終究讓孩子們抵擋不住它誘惑，學生像著了魔似的追著我要上作文課。

三、變“服務態度”

不知道老師們有沒有注意到作文教學中這個細節：每當你發下去作文本的同時，有多少孩子是迫不及待打開作文本認真地看你給他的評語，又有多少孩子在本子還沒有發下來之前追問你作文的評價。這個現象恰恰是反饋學生對寫作興趣與否很直接的信息。如果關心評語的孩子多了，自然表明寫作興趣是濃厚的，寫作心態是積極的；因而應該改變一下我們的“服務態度”。

（一）、評語多一些溫馨。如：“我讀懂了你的愛心，誰交上你這樣的朋友是他的永遠的福氣！” “我還是第一次讀到構思這么有創意的文章，謝謝你！”“小小的蜘蛛竟成了你觀察的對象，看來你是一個熱愛生活的孩子，你的發現一定比被人多”……評語應該是師生心與心的交融的橋梁與紐帶，應該是對孩子們寫作勞動之后的一句感謝，不是形式上的批改，更不是挑剔和挖苦。

篇5

您好!感謝您對學校工作的支持!為了使您的孩子度過一個安全、文明、愉快的寒假，我們誠摯地希望您在假期里承擔起孩子監護人的責任，現將寒假注意事項及下學期開學的有關安排告知與您，希望您能積極配合。

一、對學生寒假生活常規要求：

(一)重視孩子的思想和文明行為。

1.教育孩子自覺遵守國家的有關法律法規、遵守社會公德。不看不健康的書刊、影視，不進入營業性網吧等不適宜小學生去的場所，不參與封建迷信活動和其他不健康的活動。自覺抵制。

2.關心國家大事：每天能了解國內外大事，養成收聽、收看時事新聞的好習慣。

(二)認真加強安全教育。

1.注意消防安全，不玩打火機、火柴等物品，依法、安全、文明燃放煙花爆竹，要做到安全用電。

2.注意飲食安全，不吃不潔食品、不暴飲暴食，養成良好的生活習慣。

3.注意交通安全，遵守交通規則，不騎乘“三無”車輛、不扒車追玩打鬧。外出旅游或走親訪友時要告知家長，遵守社會公德，注意安全。

(三)積極預防甲型h1n1流感。

注重個人衛生，自覺遠離人群集中的地方，如出現發熱等癥狀要及時到醫院隔離診斷治療。

(四)合理安排作息時間：

1.家長要指導子女合理安排時間，認真完成假期作業，有針對性地對已學知識進行查漏補缺，預習新知識，為下學期的學習打下良好的基礎。

2.督促孩子除完成寒假作業外，要做好以“實踐快樂成長”為主題的寒假。

(1)讀好書：多讀課外書，與好書交朋友，撰寫讀后感，收看有意義的電視節目，開拓學生視野，使孩子從小愛學習。

(2)養成一個好的習慣：走訪、觀察身邊的人與事，撰寫調查報告，進一步培養良好的行為習慣。

(3)給老師寫一封信：談談自己在學校的所得所想，向老師說說心里話。

(4)盡一份孝心、愛心：加強傳統美德教育，為長輩做一些力所能及的事，增強學生尊敬長輩，孝敬父母意識。

二、下學期開學的有關安排及相關事項：

1.根據教育局對學校寒假工作安排的規定，本學期于2010年1月12日正式開始放寒假，到2月24日結束。下學期定于2月25日(農歷正月十二)上午8：30學生報到，26日上課。

2.報到時請各位家長檢查好孩子的各項作業，要求將“寒假作業”、“學生素質報告單”、“告家長書回執”以及醫保本和2010年繳費發票交班主任檢查。同時學生儀表、發型、指甲等要符合學生要求。

最后祝您及全家：春節愉快!健康幸福!

新樂小學三年級(1)班班委會

20XX年1月11日

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寒假告家長書回執單

三年級(1)班學生姓名：家長簽名：

篇6

一、運用生動形象的語言情境

案例：《跟著唐僧去西游》

（課始）師：玄奘西行之路是一條由信念、堅韌和智慧澆鑄而成的成功之路，他堪稱是偉大的旅行家、翻譯家，當然更是了不起的佛學家。復旦大學錢文忠教授，他在中央電視臺《百家講壇》上講解了《玄奘西游記》，他稱玄奘是最牛的留學生。錢文忠教授引經據典，詳細介紹了玄奘西游的點點滴滴。有興趣的同學可以去收看他的解析，一定會獲益匪淺。今天我們先來初步感知一下，請同學們把書翻到第7課，自己點擊玄奘西行這部分，去搜索新信息。

品德與社會（生活）課教材一般都是通過一個個生動具體的事例來體現一定的道德要求，并通過道德認識來達到教育學生的目的。教師為達到這一目的，必須運用生動形象的語言來對這些事例進行描繪、渲染，使其富有情趣，用以誘發學生的求知欲望，達到以情激情，以情動人的教育效果。如講故事、朗誦詩歌、引用格言等。教師為此必須鉆研教材、熟記教材內容，充分發揮教材的作用，變書面語言為口頭語言，再加上自己的動作和表情，使語言形象生動，使學生深入理解故事的含義，形成正確的道德認識。

二、運用現代化教學手段創設情境

案例：《塑料與我們的生活》

在講授白色污染的時候，教師出示了觸目驚心的塑料垃圾視頻。塑料垃圾在我們的生活中隨處可見，堆積成山的污染給了孩子們很大的震撼。

情感是對客觀事物感知而產生的，情感因素的作用離不開特定的環境。因此，在品德與社會（生活）課教學中，教師應采取多種教學手段，盡量為學生提供豐富的道德情景，使他們在生動形象的教學氛圍中受到感染和熏陶。運用現代化教學手段，如采用錄音、音響、幻燈、錄像等電化教學，對道德要求進行渲染，再現于摹擬的情境中，以激發學生的情感，加深學生對道德規范和要求的認識。

三、運用學生自身的表演進入情境

案例：《不說話的“朋友”》

在講授――我替“朋友”說心里話環節，師：看到這么多朋友受到傷害，讓你想起了生活中哪些類似的畫面？其實在我們的身邊每天都發生著這樣的傷害事情，這些朋友們心里很痛，他們在哭、在喊……你愿意替不說話的“朋友”說說心里話嗎？選擇一個受傷的朋友，替他說說心里話。

交流：（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）

品德課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。學生道德情感的建立，往往與年齡的差異，理解能力的強弱有關，這就使學生道德認識形成具有一定的難度。要突破這一難關，可以采取讓學生自己表演，通過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學生的道德認識。表演形式主要有小品、啞劇、相聲、角色扮演等。通過學生的自身表演進入情境，從而較好地激發學生的道德情感，加深了學生的道德認識。

四、運用觀察、演示進入情境

案例：《從一滴水說起》

在學習水資源匱乏部分，為了讓學生感受水危機，教師采用了演示法。

師：同學們，你們知道嗎？就是這少得可憐的淡水，大部分以固體形式存在于北極和南極，有一些由于各種原因并不能為人類直接利用。那么人類實際上可以利用的淡水資源到底還有多少呢？

師：打個比方：（手拿一個蘋果）今天我不把它看成蘋果，看成什么呢？――地球淡水總量，假如這個蘋果就是我們地球上淡水的總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源占多少呢？這一刀下去，地球上的淡水就被我們“切去一半”了。這第二刀下去，地球上四分之三的淡水就被我們切走了，你們覺得人類可以利用的淡水占總量的四分之一左右嗎？

生：差不多了……

生：不到四分之一……

師：同學們，這位同學講對了，人類實際上可以利用的淡水并不占總量的四分之一，怎么辦？還得切。你們覺得人類可以利用的淡水占總量的八分之一左右嗎？這個時候如果老師說這樣一句話――請再往下切。你們忍心再切嗎？

生：不忍心。

師：但非常遺憾，我們必須往下切，因為并不是占八分之一。舉蘋果片?？粗@一小片，你的心情怎么樣？（交流）

師：同學們，只有十六分之一了。跟總量相比真是少的可憐。我想這十六分之一總該是人類可以利用的淡水資源了吧？你覺得是嗎？為什么？

師：但現實有時真的很殘酷，老師非常沉重地告訴大家，連這小小的十六分之一都不是。到底是多少呢？同學們，看吧！十六分之一蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就大約相當于我們全球60多億人口可以利用的淡水資源！

師：那么我們國家呢？我國從來都是一個缺水大國，淡水資源占有率還不到世界平均值的一半，中國比任何一個國家更面臨嚴重的缺水問題。出示比較圖。請同學們打開書本，去讀一讀書中的文字。相信同學們讀了這段文字之后會對我國的水資源狀況了解得更清楚?？吹竭@樣一組數據，你有什么想法？（學生的面色越來越凝重。）

在品德與社會（生活）課教學中，教師應緊扣教學要點引導學生觀察圖片、圖表，接觸實物，進行小演示，小操作等，加深學生的道德認識。如用一雙筷子和十雙筷子作比較，哪個更容易折斷的演示，讓學生明白團結起來力量大的道理。這樣才能使學生通過演示進入情境，做到眼有所觀，心有所感。

五、巧用插圖、掛圖進入情境

案例：《我不膽小》

在導入新課時，師：今天，老師給小朋友帶來了一個新朋友，大家想不想認識一下？她就是小貓，在她身上發生了什么事呢？我們一起來聽！播放《小貓》的故事。（課件出示：書上的一組插圖做成了連環畫）

師講故事《學本領》：小貓跟媽媽學本領。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們來到老鼠洞邊，媽媽說：“孩子，你就在這兒練習捉老鼠吧?！币宦爣樀脙赏劝l抖，急忙說：“媽媽，媽媽，我怕，我怕黑，我怕黑，還是以后再學吧?！毕奶斓搅耍瑡寢層忠虒W釣魚，連忙說：“媽媽，媽媽，我怕熱，我怕熱，還是以后再學吧?！鼻锾斓搅耍瑡寢寣φf：“孩子，你跟我學爬樹吧?！蓖吒叩拇髽洹?/p>

師生互動（學生看圖續編故事）：望著高高的大樹，它又會說什么呢？

生1：大樹真高呀，我怕爬上去會摔下來。

生2：媽媽，媽媽，我怕高，我怕高。

師：那你們猜猜看，最后學到本領沒有？

生：它怕這兒怕那兒，沒有學到本領。

師：對呀，因為膽小什么本領也沒有學會，你們想學它嗎？

生：不想。

師：課件出示課題：指名讀“我不膽小”，齊讀課題。

揭示活動目標：好！這節課老師就與小朋友們一起來討論《我不膽小》這個話題。

蘇霍姆林斯基曾以生動的比喻來說明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上?！痹谄返屡c社會（生活）課教材中，有很大一部分都是有插圖的，低年級教材更是圖文并茂。因此，在教學中，巧用插圖或掛圖，創設有靜有動的情境，使學生加深對道德要求的認識。

六、巧用自然環境入情入境

案例：《怎樣與人相處》

本課中要讓學生體驗贊美的愉悅，感受到贊美的力量。教師讓學生自己尋找班級中的例子去學會贊美別人。

師：請同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，然后寫上自己的名字交給老師，要注意保密哦。

師：（老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里）下面，我們隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。誰先來呀？（請被讀到的同學向大家說自己被贊美的感受和感謝。）

《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，在品德與社會（生活）課教材中，有很多反映歷史的、近代的、當前的、現實的人文景觀，也有反映學生日常生活實際的問題。因此，教師應結合教材內容和本班學生的實際，從學生日常生活入手，創設一定的情境，有目的地為學生導行，并使導行到起舉一反三，觸類旁通的作用。

篇7

各位老師、家長、同學們：

你們好！

首先，我代表36中學向參加大會的家長們表示衷心的感謝，感謝你們幾年來對我校工作始終如一的全力支持！

今天，參加大會的領導有權奇紅校長、王長茹老師。

讓我們用熱烈的掌聲感謝家長和校領導在百忙之中來參加大會！

在這人才輩出的地方，在這學子心中的殿堂，我們用青春寫下詩行，我們讓夢想張開翅膀。選擇了高山，就要登臨絕頂；選擇了大海，就去乘風破浪；為了父母恩重，為了師生情長，用頑強的拼搏打造理想，用無悔的汗水澆灌希望。

我宣布：哈36中學XX屆畢業生中考百日沖刺誓師大會現在開始！

進行大會第一項：

請權校長宣讀在上學期獲得文明班級光榮稱號的先進集體和在理化學科競賽中獲獎同學名單。

進行大會第二項：

請校領導為獲獎同學頒獎。

首先上臺領獎的是文明班級的代表

讓我們用掌聲祝他們再創佳績！

請在理化競賽中獲獎同學的代表到前面領獎。

這些獲獎同學付出了自己的努力，也收獲了豐碩的成果，希望他們再接再厲，在中考中取得更大進步！

風雨中走到一起，拼搏中相互勉勵，四年的時間里，同學們為了共同的理想走到一起，共同鑄造了團結向上的班集體。在今后的一百天里，他們將以怎樣的精神去迎接中考，接受挑戰呢？

進行大會第三項：請六位班主任為他們心愛的學生送去百日沖刺的美好祝福。

首先上臺的是二班的李艷敏老師，掌聲歡迎李老師?。ɡ罾蠋熤v話）二班的同學們，回首過去的每一個日子，為了你們的點滴進步，李老師每天陪伴你們學到暮色降臨，尤其是在結婚后，為了不耽誤你們的學習，為了給你們多一些輔導的時間，她有新家不能回，有新房不能住，幾乎天天寄居在娘家。同學們，想對李老師說點什么嗎？

三班的同學們，二班已經向你們發出了挑戰，你們想怎么接招呢？（學生發言、喊口號，趙夢媛老師致辭）三班的同學們，你們是趙老師參加工作后接手的第一屆學生，你們承載著她多少的夢想與希冀？也許，他留給你們更多的是嚴厲與嚴格，可是在嚴厲的背后，是班級一張張鮮紅的獎狀，是文明守紀團結向上的先進班集體，是同學們日益提高的綜合素質和學習成績。中考將至，我衷心的希望你們用自己的努力在她的教育生涯中留下永恒的印記。

杜鵑老師已經等不及了。讓我們掌聲歡迎她上臺！杜鵑老師總是那么溫文爾雅，可是就在默默的努力中把班級管理得井井有條，把學生教育得像她一樣優雅大方乖巧可愛。讓我們聽聽杜鵑老師的心聲。

第四個上臺的是丁曉芳老師。丁老師一心撲在班級管理和學科教學工作中，她甚至顧不上照顧生病的老人，因為，在學校有她牽掛的班級，有她放心不下的同學們。

四班和一班是對手，是學習的對手，也是一對緊握的手，共同打造中考的佳績。兩位班主任，一個是新兵，一位是老將。一個是優秀的師大畢業生，一個是優秀的工大新生的媽媽，相信他們都有培養優秀畢業生的絕招。首先請鄒麗丹老師上臺。（鄒麗丹致辭，學生喊口號）壓軸上場的是劉瑞芝老師，有請劉老師。

在同學們成長的過程中，有一株散發著馥郁的芬芳的小樹在伴著大家一起成長，她就是我們的紫丁香文學社和紫丁香?？?。像培育紫丁香一樣引導同學們走向文學之路的就是我們親愛的王長茹老師。

下面進行大會第四項，請我們學校德高望重的王長茹老師給同學們最寶貴的忠告。

謝謝王老師，在王老師的指導下，同學們一定會在中考中妙筆生花，寫出精彩的文章！謝謝王老師！

我們每一位老師都和家長們一樣為孩子們嘔心瀝血，當孩子們伴著月色苦讀的時候，老師們正在燈下備課批改。晨光熹微之時，老師們也和孩子們一起踏上一天的征程。師生之情，在百日沖刺的關鍵時刻，更加可貴。

進行大會第五項，請學年組長曹淑仙老師代表九年級全體教師表達此時的心情。

36中學的全體教師定將全力以赴，將孩子們送入理想的學校！

同學們，慈母手中線，游子身上衣。無論你是否理解，無論你成績怎樣，無論你如何抱怨，他們總是一如既往地默默的表達他們的愛。這愛也許是無數的嘮叨，也許是反復的叮嚀，也許是無聲的責備，也許是雷霆般的惱怒。他們就是養育你們成長的父母。現在，就讓他們說說自己的心里話。

進行大會第六項，請家長代表朱明浩同學的母親說說心里話。

誰言寸草心，報得三春暉。同學們，讓我們用感恩的心來報答父母的如山高似海深的情懷。（放歌曲《感恩的心》）

再次謝謝家長們對36中學的信任與支持！

千里之行，始于足下。美好的理想要靠扎實的行動來實現。

進行大會第七項：請權校長作中考百日沖刺總動員。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。學問是苦根上長出來的甜果，只要大家認真按照權校長的要求去努力，就一定會收獲累累的碩果。

同學們，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。請九年級同學全體起立，舉起右拳，喊出你們最響亮的誓言：

我是父母殷切的期望， 我是自己命運的主宰。 今天我以青春的名義宣誓：一百天，披荊斬棘，永不放棄； 一百天，考場揮毫，我必勝利！ 我自信，我努力，我成功！今天，我為36中驕傲，明天，36中為我自豪。

領（宣）誓人：

請坐下。

少年自有少年狂，涉昆侖，笑呂梁。磨劍九年今日試鋒芒，烈火再煉一百日，化莫邪，斷金鋼！最后，讓我們共同祝愿九學年全體同學在中考中實現自己的錚錚誓言，考入理想的學府！為36中學的歷史寫下最光輝的一頁！

我宣布：哈36中學XX屆畢業生中考百日沖刺誓師大會到此結束。

一百天，臥薪嘗膽；一百天，奮發圖強。

持之以恒的積累，石破天驚的暢想。

舉胸中豪情，傾熱血滿腔，與雷霆碰杯，同日月爭光。

堅持不懈，拼搏百天

篇8

通過9年來的工作經驗和記錄，學困生都有如下共性：（1）不能遵守課堂紀律，課上經常說話，做小動作，影響老師上課和其他同學聽課；（2）作業基本不做，多數靠抄襲，學習成績差；（3）自卑心強，對自己沒有自信；（4）生活圈子除了“哥兒們”之外，和其他同學之間不能和睦相處；（5）對老師的批評教育，左耳朵進右耳朵出，屢教不改。針對這些，筆者反思了自己幾年的教學行為，曾經的沖動與愚昧，讓一些學困生更加失去了讀書的信心，更加視教師為敵。

筆者想，人人都有自尊，誰不愿意做個好孩子。學困生的產生，是有各種原因的。于是筆者就積極行動起來，分析原因，思考對策。下面是筆者的幾點拙見，在此與大家交流。

一、談話要有誠心

與學困生談話，或者從其他同學那里作側面了解。我們都必須要真誠，不能有歧視的眼觀，要真心實意地換位思考，想想孩子的表現是不得已而為之，是環境的影響導致了自己的不足。要用慈母般的寬容去引導學困生體驗親情，進行自我反省。在所有的力量當中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我們應該先與他們的父母取得聯系，交流彼此的教育方法，鼓勵父母與孩子多交流、多理解、多鼓勵，讓學困生樹立自信，感到溫情，消除家長和孩子的對立，減輕孩子與父母之間逆反心理。每當學生拿著不及格的試卷或成績單時，教師首先是看看學生是否進步了，不要只關注結果，哪怕是一丁點的進步，學困生都是付出努力的，要鼓勵，要真誠地坐下來與學生交流，分析原因，研究對策。父母的贊賞更重要，讓有學習困難的孩子體驗進步的快樂，父母應表揚進步，讓學生感到家的溫暖。有了這些舉動，在與學困生談話交流時就有了真誠的情感基礎，在接受教育時，就會感到親切、可信。

二、教育要有愛心

愛是換得信任的基石，贏得了學困生的信任是轉化教育成功的一半。作為教師，筆者認為必須放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與學困生交談。面對轉化過程的冷遇，心理抵觸，態度冷淡，愛理不理，不能氣餒，次數多了，只要用愛去感化學困生，他們就會逐漸意識到老師是真誠，態度會緩和下來。隨著交談次數的增多，學困生對筆者不再仇視，與老師的距離開始拉近，愿意和老師說說心里話，在課堂上的自我控制力也有所增強，筆者就因勢利導，為他們營造一個平等、和諧、友愛的氛圍。筆者時刻關注他們的學習、生活和思想動態。在學習上，我把原來學困生的小團體調開，放到學習比較好的同學之間，并指定一名與之關系較好的同學去幫助、督促其完成作業；生活上，我不反對他們之間的“哥們兒”關系，但是對他們的行為作出約束；同時在課堂上提一些簡單問題讓他們回答；在班級活動中，發揮他們各方面的優勢，讓他們盡情表現，以增強他們的自信心，通過作完成班級事務加強他們的責任心。這樣，在讓他們感受集體溫暖的同時，也使他們具備了集體榮譽感。

三、轉化要有耐心

篇9

一、著眼于全班，建設學風濃厚、品格高雅的班級

具體思路如下：

1.建立健全合理的班級制度，借助于人文化的班級公約和獎懲制度來約束班級全體學生的言行，凝聚班級的合力。讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

2.借助榜樣的力量，幫扶聯動，強化班級形象。有這樣一句話：“大別山，單獨看其中的一座山，并無特色，一山連一山，才顯得氣勢磅礴?！卑嗉壗ㄔO亦是如此，將先進的個人形象融入班集體中并影響下去，就會呈現出獨特的班級形象。良好的班級文化為學生優秀品質的形成提供了肥沃的土壤。

3.在平凡中、在小事中播種關心學生的感情。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣的話：“沒有愛就沒有教育”，用心靈構建的橋梁，不會坍塌，“她”像一根紅線，需要時召之即來，不要時揮之即去。她像一道彩虹，存在于師生之間的心里。多年來我的教育理念一直是“以柔克剛”，“潤物細無聲”，具體做法如下：

（1）用“美文、格言”引路。幾年來，我堅持利用一切形式，途徑，給學生一些格言、美文。讓學生在理性的思索中走向成熟。如“尊人者，人尊之”，“說的好不如做的好，做的好才是真的好”，“相信自己”等等。

（2）用“溝通”明理?！皽贤◤男拈_始”，一直是我和學生之間交流的形式和追求。我建立了“班主任電子信箱”，和學生說說心里話，真正讓彼此心扉敞開，心靈對話。

二、關注個體，盡力促進每個學生最大的發展

1.責任教育

學生來自于不同的家庭，每個家庭對學生的教學程度是存在差異的，導致學生的個性和責任意識存在著較為明顯的個體差異，筆者在平時的班級管理中常常開設以責任教育為主題的班會，收獲頗多。要讓學生明白，每個人都有份內的事。有意識地強化學生的責任范圍，在家庭中明確哪些事情必須做，在學校里明確哪些事情必須做，給孩子一個明確的責任，不同的年齡段人的責任范圍不同，他們的責任就是認真學習，學習之余幫助家長打掃衛生，為花草澆水，自己能做的事情自己做等等，在學校里除了搞好學習，還要愛護和美化自己的學習環境，這也是他的責任。

2.誠信教育

我在平時的教育教學活動中，時刻要求學生講誠信，不論是對待老師還是對待同學，不論是做人還是做事。如：學生第二天早上作業忘帶了或者沒寫，沒有任何理由，立即補上。剛接這個班時，班上老丟學習用具，誰也不承認東西是自己拿的，有一次我無意中打開一個學生的鉛筆盒，發現里面有七八個橡皮擦和幾只不同花色的鉛筆，我馬上意識到應該就是他，因為家長買鉛筆不會在花色上花心思，一買就是一把，這是成人的購物習慣。我立即找他單獨談話，這個孩子還是誠實的，很快全說了，我對他說，你要想讓同學們喜歡你，交到真正的朋友，必須要在班上樹立自己的尊嚴和威信，你拿一次，兩次別人不知道，次數多了后果會怎樣，老師給你一次也是唯一的一次機會，你要把握住，你很聰明怎么做你應該知道，只要你不再犯，老師將永遠替你保密。后來他利用體育課的時間把東西還了回去，以后再也沒拿過別人的東西。這樣讓學生自己在集體中樹立威信并找到尊嚴，培養學生的自信心。

3.自律教育

在大力提倡素質教育的今天，我們的學生仍舊是拼命讀書，聽從老師教誨，其他都不重要。因此，我們的學生在學校里，聽老師話；在家里，聽父母話。不管什么事，只要老師說了才肯做，只有老師講了才肯聽，沒有主動性，缺乏自覺性。如何能讓學生能夠自覺養成良好的行為習慣呢?一開始，我常采用懲罰措施，如罰抄書，罰掃地，罰跑步等，但效果總是不好，違反紀律的同學還是照樣違反紀律；亂扔垃圾的同學還是亂扔垃圾。怎么辦呢?難道我們教育就是靠老師來看管，靠班干部監督嗎?那樣我們的學生不是成了犯人，今后走入社會他們又將由誰來管呢?后來我嘗試著用不同的方式去培養學生良好的自覺行為習慣。例如：我實行了每周一天的“無批評日”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。我在班會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，使學生在良好的氛圍中逐步學會自律、自控，達到自律的目的。于是我在班級里開展“班級榮譽，我的責任”活動，以加強每個學生的班級榮譽感，誰犯了錯誤，誰就要承擔一切責任。班級得到了榮譽，也是你的榮譽。

篇10

關鍵詞：積累；氛圍；自改

對于語文教學來說，作文是一個難題，也是語文教學的重點。但是就目前對于大多數學生來說，一提到作文就頭疼，不想寫作文，覺得無從下手，寫作興趣更無從談起。長期下去，不但影響學生作文能力的提高，而且不利于學生語文綜合素養的培養。下面是筆者對作文教學的幾點看法。

一、積累――作文訓練的基石

對于積累的詞匯的理解、分類、優化和運用的能力，農村的孩子并不擅長，因為種種原因造成孩子手中可供閱讀的書籍少之甚少，再加上家長好多外出打工，在孩子積累詞匯的過程中家長幾乎失去了作用，作為老師，我們就應該在其中對學生進行合理的指導和監督，讓詞匯積累變得更加有效。經過實踐，我覺得下面的幾種方法效果挺好：

1.問渠那得清如許，為有源頭活水來

農村的教育實踐課比較少，教師可以經常安排學生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學生積極參與生活實踐，讓學生自己體驗生活方方面面的酸甜苦辣，拓寬學生的思路，打開學生的思維，使學生觸類旁通，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。

2.通過寫日記來積累

俗話說：“日記日記，每天要記，一日不記，不算日記?！睂W生每天的經歷很多，用記日記的方法記錄下來，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。對于日記的內容，老師不必做硬性的規定，可以表達自己的喜怒哀樂、每天的所見所聞，成功或失敗的經歷，甚至跟老師說說心里話等，這些都可以通過日記無拘無束地表達出來，給學生一個自由表達的空間。

3.讀書破萬卷，下筆如有神

學生的閱讀量是衡量他們知識積累的一個重要指標，也是積累素材的重要方法。對于農村孩子而言，課外書籍的閱讀量少之又少，因此，我想方設法給學生搞來一些圖書，鼓勵他們多讀多背。在讀背的過程中，讓學生學會遣詞造句，謀篇布局。在這樣的基礎上，豐富學生的語言積累，提高他們的語文素養，讓學生準確生動地表情達意。

4.合理利用教材

新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內容豐富，語言優美。教師在教學中，抓住每篇課文的特點，引導學生感受課文的寫作方法，加強訓練，使學生學以致用，應用到作文中來。

二、良好的氛圍――作文訓練的溫床

1.營造良好的表達氛圍

寬松、和諧、愉悅的寫作環境是學生自由表達、袒露真情所必需的。因此，教師要創設一個民主寬松的習作氛圍，消除學生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內在需要。在教學中，教師放開手腳，對于習作的內容、形式、字數等不作任何限制，讓學生暢所欲言；鼓勵學生寫自己的真實想法，做到我寫我看的、我寫我想的、我寫我做的，增強他們寫作的自信心；可以允許他們對同一問題有不同看法。這樣一來，學生敢想、敢說、敢表達了，作文也就不再是什么難事了。

2.提供自由表達的空間

學生敢說真話、實話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個自由表達的平臺，來實現他們的表達欲望。教師在閱讀課上要有意識地安排一些小練筆。如，寫讀后感，續編故事，把課文概述的內容寫具體，為寫景課文擬游人須知、編寫廣告語，為寫人記事的課文增加細節描寫。此類練習費時不多，卻可以為學生自由表達提供廣闊的空間。學生練的多了，作文能力也就提高了。

三、自批、互改――作文訓練的法寶

俗話說：“好文章是改出來的?！弊鳛槔蠋?，詳細批改，工作量太重；簡單批改，又怕達不到預期的效果。在長期的作文教學中，我摸索出了一個既簡單又行之有效的方法：讓學生參與到作文批改中去。當然，教師要教給學生批改的方法：首先讓學生對照題目，看文章的主題是否貼切，有沒有圍繞主題展開習作；其次，看文章的條理是否清晰，詳略是否得當，情感表達是否真摯充沛；再次，在批改的過程中，看有沒有錯別字或者病句；最后，看看文章有什么亮點，比如，一些修辭手法的運用，細節的描寫等是否恰到好處。

學生自我修改之后，小組同學參與互改，這個環節，最能發揮學生的自主性。小組同學在互改交流中，暢所欲言，敢于交流，樂于闡述自己的見解，哪怕是一個小小的標點符號，他們也會爭得面紅耳赤，不亦樂乎；別人評價自己的習作時，無疑能讓自己大受啟發，以更廣闊的視野對自己的習作做進一步的修改；評價他人時，亦能使自己得以借鑒，吸取他人的閃光點。

四、展示自我，感受成功――作文訓練的魅力

每次習作完成之后，筆者都會選出一些優秀的習作，想方設法地為學生創設展示作品的機會。

班級的墻報、校園內的黑板報和紅領巾廣播站等都是好文章的宣傳陣地，使學生在墻報上能讀到自己的作品，在廣播站能聽到自己的作品，將會大大增強學生的成就感，激發學生的寫作興趣。