衛生科學范文

導語：如何才能寫好一篇衛生科學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以領導班子分析檢查報告為依據，以解決群眾提出的突出問題為出發點和落腳點，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，進一步解放思想、實事求是、改革創新，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約衛生科學發展的突出問題，著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于衛生科學發展的體制機制，提高領導衛生科學發展、推動社會和諧的能力，把科學發展觀貫徹落實到衛生工作的各個方面，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫療衛生服務。

二、整改目標

通過落實整改，達到對科學發展觀的認識深度和廣度上有新突破;在解決影響和制約科學發展的突出問題上有新舉措;在推動本地本單位的科學發展上有新成果。通過整改進一步解放思想,加深對科學發展觀的理解，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。進一步解放思想，轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，統一思想，明確方向，用科學發展觀統領各項衛生工作。

三、主要存在問題

在開展深入學習實踐活動分析評議階段中，我局廣泛征求干部、職工以及相關單位對局領導班子及其成員的意見。據統計，共發出征求意見表200份，收回154份，建議征求到意見、建議十二個方面，共178條。意見和建議集中反映了我州衛生工作存在的八個方面的問題。一是在促進衛生事業科學發展的觀念、體制、機制、政策、作風等方面還存在不足;二是工作作風需要改進;三是醫療服務質量不高，醫患關系不夠和諧;四是衛生人才隊伍建設有待加強;五是衛生行政執法監督不到位;六是農村衛生及社區衛生服務有待加強;七是傳染病防治形勢嚴峻，公共衛生事件應急處置能力不高;八是醫療保障體系建設不完善;九是衛生工作宣傳報道力度不夠。

???四、整改內容

(一)加強學習，用科學發展觀武裝頭腦

整改目標：通過不斷加強理論學習，使全體黨員干部不斷深化對科學發展觀科學內涵、精神實質和根本要求的認識，并用科學發展觀指導實踐，解放思想，轉變觀念，改進工作作風，深入研究新醫改方案，健全體制機制，促進衛生事業科學發展。

整改措施：

1、加強政治理論知識的學習。堅持并完善理論學習和干部職工集中理論學習制度，堅持每兩個月集中學習一次，重點學習科學發展觀理論體系、黨的方針政策、法律法規和現代管理知識。不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和主動性，用中國化的最新成果武裝頭腦，指導實踐，解放思想，勇于創新，不斷加深對科學發展觀、構建和諧社會，加強黨的執政能力建設的認識，努力提高領導班子的思想政治素質。不斷提高做好衛生工作的能力。

2、加強業務知識的學習。強化把握衛生事業發展規律，堅持思想與形勢的緊密結合，要緊跟形勢任務的變化，把握工作特點和規律，堅持與時俱進。要認真向書本學習，增強工作的系統性。要虛心向基層和群眾學習，做好調查研究，認真總結群眾的新創造、新經驗指導新的實踐。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)

整改時限：持續開展，爭取今年內取得實質性進展。

(二)加強黨的建設，改進工作作風，提高工作效率

整改目標：堅持黨的執政能力建設和反腐倡廉建設，不斷完善領導班子組織建設，改進領導作風及機關工作作風，提高工作效率。

整改措施：

1、切實加強領導班子組織建設，完善和落實民主集中制。健全和完善集體領導和分工負責的工作制度;修訂完善黨組議事規則，凡屬重大決策、重要干部任免、重要建設項目安排和大額資金的使用，都要在充分發揚民主的基礎上實行正確的集中，增強班子的凝聚力、執行力和戰斗力。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

2、切實轉變領導作風。切實加強領導班子作風建設，牢固樹立求真務實、勤奮高效的工作作風。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

3、加強機關作風建設，提高工作效率。開展創建學習型、創新型、服務型機關活動，深入開展調研，進一步樹立求真務實、踏實肯干的工作作風。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

4、加強反腐倡廉建設。認真貫徹落實中央《建立健全懲治和預防腐敗體系2008-2012年工作規劃》，把反腐倡廉建設擺到更加重要的位置。加強反腐倡廉教育，大力推行衛生廉政文化建設。建立健全教育、制度、監督并重的長效機制，堅持和完善院務公開、醫務公示制度、藥品采購及使用制度等制度，繼續糾正醫藥購銷和醫療服務中的不正之風，加大糾風工作源頭治理力度。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)、醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效。

(三)深入開展“醫院管理年”活動，進一步提高醫療服務質量，改善醫患關系

整改目標：進一步把開展“醫院管理年”活動引向深入，探索各項管理制度，探索醫院科學管理的長效機制，提高醫療服務質量和水平，改善醫療服務態度，構建和諧醫患關系。

整改措施：

1、加強醫德醫風建設。深入開展職業道德、醫學倫理、人文素養教育，引導醫務人員牢固樹立以人為本、患者至上的服務理念。實行醫務人員醫德考評制度，建立與醫德醫風直接掛鉤的激勵和約束機制。廣泛開展衛生行風評議活動，全面推行院務公開。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效。

2、切實改善醫療服務。優化就醫流程，增設服務窗口，推行彈性派班，緩解收費、取藥等候時間長，看病時間短等問題;對急救綠色通道搶救病人做到“三先一后”，即先檢查、先診斷、先搶救治療，后辦入院手續及交費，保證患者在第一時間得到搶救治療;充分尊重患者的知情權，特別是在貴重藥品的使用、醫用高值耗材的選擇等方面履行告知義務。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效

3、積極預防和妥善處理醫患糾紛。積極組織開展“改善服務態度，加強醫患溝通，構建和諧醫患關系”活動。建立健全醫患糾紛調解機制、醫療責任保險制度和醫患糾紛處置機制，妥善處理醫患糾紛，保護醫患雙方的合法權益，維護正常的醫療服務秩序。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效

(四)加強衛生隊伍人才建設，提高醫療服務水平和質量

整改目標：牢固樹立科學人才觀，堅持黨管人才原則，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，樹立人才興醫、人才強衛的觀念，采取有效措施，提高衛生隊伍人才建設，提高醫務人員整體素質和診療水平。

整改措施：一是加強衛生人才培養，采取學歷教育、培訓、進修等方式，使衛生技術人員具有勝任崗位要求的專業學歷或相關證書;二是調整衛生人才結構，重點加強農村、社區衛生人才隊伍建設。加強農村衛生人員培訓，對鄉鎮衛生院衛生技術人員輪訓，加強全科醫師培訓，同時通過“萬名醫師支援農村衛生工程”項目及“對口幫扶”項目，提高基層醫務人員診療水平;三是加強人才引進，逐步提高人才引進標準，引進高素質、高學歷的衛生專業技術人才;四是加強高層次衛生人才隊伍建設，選拔一批高層次衛生專家，尤其要在疾病預防領域及婦幼衛生工作領域培養一批以中青年為主體的學術技術帶頭人，避免出現人才隊伍“斷層”的現象;五是加強衛生管理干部選拔及后備人才儲備工作，強化崗位培訓，提高衛生管理干部的醫院管理水平，建設一支適應衛生改革與發展的職業化衛生管理干部隊伍。

責任領導：*、*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效

(五)深入推進衛生監督體制改革，加強衛生執法監管

整改目標：進一步加強衛生監督體制改革，尤其是根據《食品安全法》的規定，做好食品安全綜合協調工作及監管職能移交、銜接工作;進一步提高衛生行政執法水平和能力，加大監管力度。

整改措施：一是加強衛生監督隊伍建設，不斷提高衛生監督人員思想素質、法律素質和技術業務素質，增強依法行政意識和依法辦事能力;二是建立健全衛生行政執法責任制，加強衛生監督稽查，規范執法行為，增強服務意識，切實提高衛生執法的能力和水平;三是加強衛生法制宣傳工作，提高人民群眾知法、守法、維護合法權益的意識和能力;四是加強教育、改進、行政處罰的綜合措施,加大監督檢查力度，嚴厲查處各類違法行為;五是提高衛生監督人員的服務意識，主動開展宣傳教育，幫助被檢查單位和個人提高依法管理水平。六是根據《食品安全法》的規定及上級部門的安排部署，認真履行食品衛生監管職能，切實做好職能的移交、銜接工作，確保食品衛生監管工作不缺位。

責任領導：劉明

責任部門：醫政科教科(*)、州衛生監督所(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效

(六)加強農村及社區衛生服務工作

整改目標：以“雙百工程”和擴大內需項目建設為契機，加快建立覆蓋城鄉居民的公共衛生服務體系。積極爭取各級財政投入，充分利用好中央和各級財政資金，強力推進全州衛生基礎設施的改造建設和設備更新，逐步縮小城鄉、區域衛生發展不協調，農村與城市以及不同人群之間的衛生服務質量、水平可及性差距加大的問題，緩解廣大人民群眾看病就醫難的問題。

整改措施：

1、進一步加強農村及社區衛生服務基礎設施建設。對已建設完成的11個村衛生室要充分發揮作用;對正在建設的景洪市人民醫院、勐臘縣婦幼保健院以及勐養鎮衛生院等11個衛生院建設項目，要加強監督檢查，確保按時按質竣工;對正在籌備的建設的州傣醫院新址建設、曼閣衛生服務中心等項目要積極籌備，及早開工建設。下一步將繼續爭取4個社區衛生服務中心、3個社區衛生服務站、勐混鄉衛生院、勐?？h人民醫院、勐臘縣人民醫院等建設項目。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)、規財科(*)

整改期限：2009年下半年

2、逐步改善農村及社區衛生服務工作人員工作條件、薪酬待遇等，為其提供更好的學習、培訓機會，穩定農村及社區衛生服務隊伍。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)、規財科(*)

整改期限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

3、通過多渠道選聘有資質、素質高、技術好、能吃苦的人員到鄉鎮衛生院及社區衛生服務站工作，提高診療水平和服務質量。今年，通過全省招聘執業醫師到鄉鎮衛生院工作將招聘兩名執業醫師到我州鄉鎮衛生院工作。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

(七)加強傳染病防治，提高公共衛生事件應急處置能力

整改目標：加強傳染病防治工作，有效控制突發公共衛生事件的發生、發展。

整改措施：免費提供艾滋病咨詢檢測，為艾滋病患者提供免費抗病毒治療;為肺結核病人免費提供診斷和抗結核藥物治療。加強衛生應急工作。建立健全衛生應急處置指揮制度，完善突發公共衛生事件應急機制，強化規范管理，完善預案，組織綜合演練;嚴密防控甲型h1n1流感、鼠疫、瘧疾、食物中毒等突發公共衛生事件。

責任領導：*、盤有明

責任部門：基婦科(*)、防艾辦(*)

整改期限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

(八)推進醫療保障體系建設工程

整改措施：進一步建立和完善醫療保障體系建設工程，積極配合其他部門，推進建設城鄉多層次醫療保障體系。加快建立和完善以基本醫療保障為主體，其他多種形式為補充，覆蓋城鄉居民的多層次醫療保障體系。完善城鄉醫療救助制度。借助商業健康保險，滿足群眾不同層次的醫療服務需求。同時進一步加強對新型農村合作醫療的管理，提高新型農村合作醫療保障水平及新型農村合作醫療補償效率。

責任領導：*

責任部門：基婦科(*)

整改期限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

(九)加強宣傳報道，樹立衛生良好形象

整改目標：通過加強宣傳報道，樹立醫療衛生良好形象。

整改措施：進一步加強與電視臺、報社等媒體的聯系，加大社會、媒體對醫療衛生的正面宣傳，弘揚正氣，在全社會形成尊重醫學、尊重醫務人員的良好氛圍。

責任領導：*、*

責任部門：局機關各科室(各科室負責人)

整改時限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

四、工作要求

這次科學發展觀活動整改工作任務重、要求嚴、標準高，事關活動成果的實現和鞏固，事關全州衛生事業發展大局，事關人民群眾的切身利益，是對我局衛生工作的一次重大考驗，必須切實加強領導，強化措施，抓出成效。

第一，堅持思想領先，通過理論學習強化思想武裝。領導班子成員要進一步增強黨性觀念和大局意識，以貫徹落實十七大精神為契機，高度重視這次整改措施的落實。引導廣大黨員特別是黨員領導干部進一步深化認識、統一思想，不斷加深對中央、省、州有關科學發展的精神的學習和領會，加深對科學發展觀的理解和把握，做到活動每推進一步，學習就更深入一層，切實提高對搞好這次學習整改活動重要性、必要性的認識，積極主動地投身于這次活動中來。

篇2

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以領導班子分析檢查報告為依據，以解決群眾提出的突出問題為落腳點，緊緊圍繞黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠這個總體要求，牢牢抓住爭當實踐科學發展觀排頭兵這個主題，進一步解放思想、實事求是、改革創新，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約衛生科學發展的突出問題，著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于衛生科學發展的體制機制，提高領導衛生科學發展、推動社會和諧的能力，把科學發展觀貫徹落實到衛生工作的各個方面，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫療衛生服務。

二、整改目標

通過落實整改，達到對科學發展觀的認識深度和廣度上有新突破；在解決影響和制約科學發展的突出問題上有新舉措；在推動本地本單位的科學發展上有新成果。

一是提高解放思想能力。通過整改進一步加深對科學發展觀的理解，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。進一步解放思想，轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，統一思想，明確方向，用科學發展觀統領各項衛生工作。

二是提高解決問題能力。深入研究我省衛生事業帶有長遠性、全局性、戰略性的重大問題，認真查找工作中存在的主要問題和薄弱環節，努力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，為人民群眾辦看得見、摸得著、促進科學發展的實事。

三是提高體制創新能力。以深化醫藥衛生體制改革為契機，加快推進覆蓋城鄉居民的基本醫療衛生制度建設，為群眾提供安全、有效、方便、廉價的醫療衛生服務，建立基本藥物制度，健全基層醫療衛生服務體系，促進基本公共衛生服務均等化，推進公立醫院改革試點，切實轉變職能，履行責任，建立有利于衛生科學發展的政策法規和體制機制。

四是提高黨的執政能力。按照科學執政、民主執政、依法執政的要求，改進領導班子的思想作風，提高領導干部執政本領，改善領導方式和執政方式，逐步健全領導機制。切實改善服務態度，提高服務質量，轉變工作作風，完善服務制度，優化服務環境，建立辦事高效、運轉協調、行為規范的服務型機關。改進黨員干部作風，切實解決黨性黨風黨紀方面群眾反映的突出問題。

五是提高科學發展能力。把落實整改作為提升衛生行業科學發展水平的重要機遇，作為推動各項衛生工作的強大動力，努力實現在繼續解放思想上邁出新步伐，在提高衛生服務能力上實現新突破，在加強衛生行業職業道德建設、促進和諧醫患關系上見到新成效，保持和發展全省衛生事業科學發展的好勢頭、好局面、好氛圍。

三、整改原則

一是明確整改項目。要對需要解決的突出問題和需要完善的體制機制進行全面分析、歸類和清理，按照科學發展觀要求，該廢則廢，該立則立，該完善則完善。

二是明確整改時限。對具備整改條件的問題，馬上整改；對通過努力能夠解決的問題，限期整改；對受客觀條件制約一時解決不了的問題，要向群眾說清楚，明確努力方向，理清工作思路；對涉及多個地區和單位的問題，要采取上下互動、左右聯動的辦法積極解決。

三是明確整改責任。整改工作由廳主要領導負總責，分管領導具體抓，責任處室具體落實，形成一級抓一級、層層抓落實的工作機制。對涉及面廣、群眾迫切要求解決的問題，由廳主要領導統籌協調、綜合治理。對解決問題效果不好、多數群眾不滿意的，重新整改。

四是明確整改標準。黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠。

四、整改內容

針對廳黨組貫徹落實科學發展觀方面存在的主要問題，通過建立和完善“建設工程”落實整改。

（一）實施加強黨的建設工程

主要解決：廳機關對科學發展的思想把握不夠牢、作風不夠實、創新發展的舉措不夠多以及破解難題的信心不夠足等突出問題。

具體措施：

1、切實加強領導班子思想建設。堅持用科學理論武裝學習，加強對領導班子思想建設，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和主動性，用中國化的最新成果武裝頭腦，指導實踐，解放思想，勇于創新，爭當衛生事業改革發展的排頭兵。

責任領導：

責任部門：黨委辦

整改期限：2009年上半年

2、切實加強領導班子組織建設。健全和完善集體領導和分工負責的工作制度，增強班子的凝聚力、執行力和戰斗力。

責任領導：*

責任部門：黨委辦

整改期限：2009年上半年

3、切實轉變領導作風。切實加強領導班子作風建設，牢固樹立求真務實、勤奮高效的工作作風，帶頭落實黨風廉政建設責任制，自覺接受群眾的監督。

責任領導：*

責任處室：黨委辦、監察室

整改期限：2009年上半年

4、加強機關作風建設。開展創建學習型、創新型、服務型機關活動。推進電子政務系統、電子監察系統建設，減少文山會海，提高工作效率。

責任領導：*

責任處室：辦公室

整改期限：2009年上半年

（二）實施醫療保障體系建設工程

主要解決：農村居民醫療保障水平不夠高，不同地區、城鄉居民間保障水平存在差距、新農合監管效能不夠高等問題。

具體措施：

5、提高新型農村合作醫療籌資水平。新農合參合率鞏固在95%以上，逐步提高政府補助水平，適當增加農民繳費。2009年籌資水平提高到每人110元以上，2010年提高到150元以上。

責任領導：*

責任處室：合作醫療辦

整改期限：分階段完成。2009年4月各級通過2009年度財政補助資金預算；2010年籌資方案在2009年2月提出初步測算意見，6月底前提交省政府。

6、提高新型農村合作醫療保障水平。2009年在鄉鎮衛生院、縣級醫療和縣外住院補償比例分別達到70%、60%和40%，補償封頂線提高到5萬元以上。推行門診補償制度?？s小與城鎮居民和城鎮職工醫保的差距。

責任領導：*

責任處室：合作醫療辦

整改期限：2009年1月啟動

7、提高新型農村合作醫療補償效率和監管效能。2009年內實行市內定點醫療機構住院即時補償，實現新型農村合作醫療信息化管理。加強對定點醫療機構監管，控制醫療費用不合理增長；加強縣級新型農村合作醫療經辦機構建設，提高監管效能。

責任領導：*

責任處室：合作醫療辦

整改期限：2009年底

8、積極配合其他部門，推進建設城

鄉多層次醫療保障體系。加快建立和完善以基本醫療保障為主體，其他多種形式為補充，覆蓋城鄉居民的多層次醫療保障體系。完善城鄉醫療救助制度。借助商業健康保險，滿足群眾不同層次的醫療服務需求。

責任領導：*

責任處室：合作醫療辦

整改期限：2011年

（三）實施公共衛生服務體系建設工程

主要解決：公共衛生網底建設

不牢、公共衛生職能未能完全落實，地區、城鄉、不同人群享受公共衛生服務差距大等問題。

具體措施：

9、加強疾病預防控制體系建設，提高疾病預防控制能力。繼續加強艾滋病等重大疾病的防治工作，實施國家擴大免疫規劃，抓好精神病、腫瘤等慢性非傳染性疾病和口腔疾病的社區綜合防治工作。

責任領導：*

責任處室：疾控處

整改期限：2009年底

10、推動衛生應急機構建設和應急能力建設。開展衛生應急能力評估試點，健全監測預警和信息報告制度，創新應急培訓和演練方式，切實提高突發公共衛生事件處置能力。

責任領導：*

責任處室：應急辦

整改期限：2009年底

11、深入開展愛國衛生運動。推進衛生創建活動，開展健康城市和健康村創建工作試點。完善農村飲水水質監測網絡建設。組織實施中央和省的農村改廁項目，進一步改善農村環境衛生條件。

責任領導：*

責任處室：愛衛辦

整改期限：2009年底

12、扎實推進婦幼衛生工作。全面實施婦幼安康工程。開展婦幼保健公共衛生服務成本測算研究和績效評價，協調促進婦幼保健公共衛生和基本醫療服務功能落實的政策措施的制定和出臺。扶持經濟欠發達地區婦幼保健機構建設，大力發展農村婦幼保健公共衛生服務。開發和推廣婦幼保健適宜技術，推進婦幼保健服務進社區、進農村。逐步建立居民健康檔案，為城鄉居民及流動人口的3歲以下嬰幼兒提供生長發育檢查，為孕產婦提前檢查和產后訪視，為35歲以上婦女提供宮頸癌和乳腺癌篩查，促進城鄉婦幼衛生服務均等化。

責任領導：*

責任處室：基婦處

整改期限：2009年底

13、深入推進衛生監督體制改革和體系建設。促進衛生監督工作重心下移，推進衛生綜合執法，加大執法力度，推動全行業依法依規辦事。完善農村和社區基層衛生監督網絡。做好食品安全綜合協調工作。加強職業病防治體系建設。

責任領導：*

責任處室：衛監處

整改期限：2009年12月底前完成體制改革，不斷推進衛生監督體系建設及各項業務工作。

（四）實施醫療服務體系建設工程

主要解決：農村、社區醫療衛生工作薄弱，民營醫療機構發展后勁不足，公立醫療機構改革難度大等問題。

具體措施：

14、完善農村衛生服務體系建設。加強縣級醫療機構規范化建設，重點提升縣人民醫院、縣中醫院、縣婦幼保健院的綜合醫療服務能力，在管理、技術、資金、人才培訓等多方面給予政策支持，力爭3年內全省縣級醫院在管理水平、學科結構、醫療質量等方面均可達到二級甲等醫院水平。加快薄弱衛生院改造的進程，繼續落實好村衛生站和鄉鎮衛生院補貼政策。繼續推進鎮村一體化管理體制改革，完善鄉鎮衛生院和村衛生站相關管理制度。

責任領導：*、*

責任處室：基婦處、規財處、醫政處、科教處、中醫藥局

整改期限：2009年底

15、大力發展民營醫療機構。積極創造條件，營造氛圍，做好服務，完善監管，爭取在準入和審批、經營性質選擇、金融和稅收、設備配置、人才引進等政策方面取得突破，充分挖掘民營醫療機構發展潛力。

責任領導：*

責任處室：醫政處

整改期限：爭取省政府半年內出臺《關于加快民營醫療機構發展的意見》，爭取到2O15年全省民營醫療機構實際床位、門診服務量分別達到總量的2O％和25％以上。

16、落實“CEPA補充協議五”醫療服務部分有關工作。2009年1月1日起，**開始接受符合條件的港澳服務提供者投資門診部的申請。專人負責，優化流程，公平公開,為申辦人士開通“一站式"服務，吸納港澳優質辦醫資源，使粵港澳三地民眾受惠。

責任領導：*

責任處室：醫政處

整改期限：申辦條件、申辦程序、申辦指南等近期編制上網，并進行媒體宣傳。2009年上半年設置10-30個港澳人士申辦的門診部（含診所）。

17、大力發展社區衛生。完善社區衛生服務網絡，爭取到201O年，實現以街道辦事處為單位社區衛生服務中心全覆蓋。出臺我省社區衛生服務機構管理辦法實施細則，加強社區衛生服務機構及人員管理。制定社區公共衛生服務項目，對社區公共衛生服務進行分解、細化和考核。采取政府“購買服務’’的方式，按服務內容、工作量和績效核定補償額度。省按照均等化的原則對欠發達地區社區公共衛生服務提供部分補助。

責任領導：*

責任處室：基婦處

整改期限：2009年底

18、探索開展公立醫療機構改革。按照國家的總體改革方案，堅持政府主導、強化公益性，改革公立醫療機構管理體制和運行機制。在三年內，逐步探索施行改革措施，積極配合發改委、勞動保障、物價等部門同步實施醫療保障體制改革，探索醫療保險總額預付、單病種收費、門診統籌等方式方法，建設基本藥物制度，改革醫療服務和藥品價格形成機制，體現醫務人員技術勞務價值。

責任領導：*

責任處室：醫政處

整改期限：根據國家改革方案，制定具體工作方案，配合有關部門制定政策。

19、保障醫療質量和醫療安全。到2010年，繼續開展醫院管理年和創建“平安醫院”活動。結合“以病人為中心”醫療安全百日專項檢查等活動，開展全省督導檢查。探索新形勢下醫院等級評審工作，實行醫院等級動態管理。制定單病種質量控制標準、重點部門醫療質量管理和醫療質量控制標準，進一步規范醫療行為。加強醫療機構藥事管理，促進合理用藥。設立醫院監管機構，發揮醫療質量控制中心和專業委員會的作用，建立以公益性為核心的公立醫院績效評估管理體系和醫療質量安全評價管理體系，為群眾提供安全的醫療服務。大力構建和諧的醫患關系，及時化解和處理醫療糾紛。嚴厲打擊非法行醫和非法采供血行為。

責任領導：*

責任處室：醫政處

整改期限：2009年第2季度啟動開展醫院管理年和創建“平安醫院”活動，組織檢查組進行醫療安全百日專項檢查。

（五）實施藥品保障體系建設工程

主要解決：我省基本藥物制度尚未建立、藥品購銷秩序等方面存在的問題。

具體措施：

20、盡快建立基本藥物制度，制定和發

布我省基本藥物目錄，合理確定基本藥物品種和數量。

責任領導：*

責任處室：醫政處

整改期限：按照國家確立的基本藥物制度，制定我省的實施意見，編制基本藥物目錄。

21、規范醫療機構藥品采購行為。貫徹公開公平公正原則，堅持質量優先與價格合理，簡化操作流程，切實做好2009年全省醫療機構藥品陽光采購工作。加強與技術提供方的溝通和協調，改善藥品競價議價系統、藥品交易系統、藥品交易監管系統、醫用耗材采購平臺，提高工作效率。積極推進全省醫用耗材集中采購工作，制定《醫用耗材陽光采購實施方案》，計劃分三批啟動醫用耗材陽光采購工作，第一批擬對價值高、用量大的類別實行全省統一掛網。

責任領導：*

責任處室：規財處、監察室

整改期限：2009年底

22、建立基本藥物的生產供應體系，基本藥物實行招標定點生產或集中采購，直接配送，減少中間環節，制訂基本藥物使用規范和臨床應用指南。

責任領導：*

責任處室：醫政處

整改期限：按照國家的基本藥物目錄，制定使用規范和臨床應用指南。

23、加強藥品不良反應監測。加強對監測網點醫療機構從業人員的相關法規及業務技能培訓。初步建立藥品安全預警機制和應急處置機制。

責任領導：*

責任處室：醫政處

整改期限：2009年底

（六）實施衛生人才隊伍建設工程

主要解決：經濟欠發達地區、農村和社區基層衛生、公共衛生人才缺乏、素質不高等問題。

具體措施：

24、制訂和實施人才隊伍建設規劃，重點加強農村衛生、公共衛生、城市社區衛生專業技術人員和護理人員的培養。通過學歷教育、畢業后教育、繼續教育、崗位培訓等形式，加快人才成長。

責任領導：*

責任處室：科教處、人事處

整改期限：3年至5年

25、制定鼓勵優秀衛生人才到農村基層、城市社區工作的優惠政策，進一步實施“三支一扶”計劃，積極引導醫學相關專業大學生，爭取在3～5年內實現鄉鎮衛生院有2～3名以上本科畢業生。

責任領導：*

責任處室：人事處

整改期限：3～5年

26、研究公開招募執業醫師和3000名醫學相關專業全日制本科及以上畢業生到經濟欠發達地區鄉鎮衛生院工作。

責任領導：*

責任處室：人事處

整改期限：2009年底

（七）實施中醫藥強省建設工程

主要解決：推動中醫藥繼承創新、發揮中醫藥特色優勢，推進中醫事業科學發展等方面存在的突出問題。

具體措施：

27、加快中醫藥進農村、進社區的步伐。

責任領導：*

責任處室：省中醫局

整改期限：2009年底

28、加強名院、名科、名醫的培育，加強縣級中醫醫院、鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心中醫科、中藥房的標準化、規范化建設。

責任領導：*

責任處室：省中醫局

整改期限：2009年底

29、探索醫、教、研、產協同推進的工作機制，全面提升中醫藥服務能力，提高自主創新與競爭力。

責任領導：*

責任處室：省中醫局

整改期限：2009年底

30、充分發揮中醫藥在基本醫療和重大疾病防治中的特色優勢。

責任領導：*

責任處室：省中醫局

整改期限：2009年底

（八）實施衛生行業作風建設工程

主要解決：全省衛生系統醫德醫風、行風建設、民主監督、行業管理、服務質量和醫患溝通等方面存在的問題。

具體措施：

31、加強反腐倡廉和醫德醫風教育，大力推行衛生廉政文化建設，弘揚抗震救災精神，宣傳先進典型和先進事跡，構筑思想道德防線。

責任領導：*

責任處室：黨委辦、監察室

整改期限：2009年底

32、進一步抓好行業作風工作，抓好長效機制建設和制度落實，鞏固治理醫藥購銷領域商業賄賂專項工作成果。深入推進政務院務公開和民主管理。

責任領導：*

責任處室：監察室

整改期限：2009年底

33、結合醫療衛生體制改革，完善醫療服務行為管理制度，全面推進醫德考評制度，加強對執業行為的監管，進一步規范醫療服務行為。

責任領導：*、*

責任處室：醫政處、監察室

整改期限：2009年底

34、重視接待工作，有效化解各類矛盾。健全患者投訴處理機制，加強醫患溝通，努力在全社會形成尊重醫學科學、尊重醫療衛生工作者的良好風氣，創造良好的執業條件和工作環境，構建和諧醫患關系。

責任領導：*

責任處室：辦公室

整改期限：2009年底

35、進一步完善衛生系統內部審計制度，積極開展衛生專項資金、重點項目資金和干部經濟責任等審計工作。加強對專項資金和投資項目的監督管理，確保項目進度和質量，確保資金安全和項目效益。

責任領導：*

篇3

1堅持以率先發展為第一要務，進一步加大醫療體系建設力度

堅持政府主導和發揮市場機制相結合，加快推進醫療衛生服務體系的轉型升級，基本形成了以城市綜合醫院為主導、以中心城鎮區域醫院為樞紐，以社區衛生服務機構為基礎，以功能性?？漆t院為特色的“15分鐘健康服務圈”。

1.1在城市綜合性醫療機構方面市一院立足三個院區不同特點，切實加強管理，努力形成醫院集團化發展框架；市中醫醫院在大力抓好中醫藥特色服務的同時，添置MRI并加強與上級醫院合作，努力形成中西醫融合發展新格局。

1.2在區鎮醫療機構方面隨著新一輪區鎮醫療機構建設逐步到位，周市、花橋、巴城等中心城鎮醫療機構服務環境、功能得到不斷優化，服務能力持續增強。

1.3在基層社區衛生服務體系建設方面圍繞我市社區衛生服務體系建設三年規劃，目前已完成規劃建設社區衛生服務中心22家，社區衛生服務站129家，分別完成三年建設規劃目標的82%和90%。

1.4在?？菩浴⒐δ苄葬t療機構方面著力推進市一院傳染病分院、市三院精神病分院、醫學觀察基地和老年護理院等一批?？菩?、功能性、公益性醫療救治機構建設，不斷完善醫療救治整體功能。

2堅持以技術創新為第一動力，進一步加大質量內涵建設力度

圍繞“質量提升年”的主題，堅持狠抓醫院管理，推進醫療衛生機構科學發展。

2.1強化技術內涵狠抓教育培訓，促進醫務人員確立遵循技術規范、嚴守核心制度和注重醫患溝通的理念；依托專業學術組織，建立健全質量管理、評估的體系；堅持行政督查、業務指導、考核評估、技能競賽相結合，促進醫療質量和技術水平的提高。

2.2深化學科建設努力形成以重點學科為主導，以特色?？茷檠a充，以基層基礎科室和社區特色項目為基礎的學科發展體系。以創建全國農村中醫工作先進縣（市）為抓手，深化中醫學科建設。目前已擁有省級重點學?？?個、蘇州市級9個。

2.3提升學術層次承辦各類全國性、高層次的研討會、培訓班，加強與上海、蘇州等知名科研院所的科技交流合作，營造良好學術氛圍。認真實施衛生科技項目，今年新增蘇州市科技進步獎、新技術項目獎和“雙杯獎”7項，昆山市科技進步獎10項，向上申報各類科技項目102項。

3堅持勤廉為民為第一保障 ，進一步加大懲防體系建設力度

認真落實黨風廉政建設責任制，強化廉政風險防控機制建設，形成“勤廉為民，和諧興衛”的良好氛圍。

3.1 制度保廉針對衛生采購，藥品使用、醫療執業行為等重點領域新建和完善了醫療質量控制與管理制度、藥品采購與使用監管工作方案等一批重點制度，初步形成了具有衛生特色的系統懲防體系基本框架。

3.2監管促廉建立醫德醫風、衛生行風和黨風廉政建設的督查機制，狠抓各項制度規范的執行和落實，推進醫療衛生管理、服務的法制化、科學化進程。不斷完善衛生采購、藥品使用廉政風險信息平臺建設，強化科技監控。同時，注重發揮社會群眾的監督作用，協力推進各項黨風廉政建設制度的落實。

3.3文化倡廉突出重點對象、重點時段和重點領域，全面加強反腐倡廉和醫德醫風教育。形成了以《衛生清風》雜志為核心，以市一院“繭園清風”和中醫院“清風苑”為主陣地，以各基層單位廉潔文化角、廉潔文化展示板塊、廉潔文化長廊、廉潔文化網頁等為基礎的廉潔文化宣教體系。

4堅持惠民便民為第一導向，進一步加大衛生公益建設力度

圍繞新醫改“惠民利民、增進健康”的本質要求，大力促進基本公共衛生服務均等化，努力讓城鄉居民感受到新醫改的惠民成效。

4.1強化公共衛生服務以擴大覆蓋面和促進均等化為要求，建立具有昆山特色的“公共衛生服務包”，進一步明確基本、重大和特色公共衛生服務項目的范圍和種類。突出以健康教育、計劃免疫、傳染病防治等為重點，推進基本公共衛生服務向外來務工人員和流動人員覆蓋。

4.2關愛重點人群健康扎實推進母嬰陽光工程，近40萬人次享受到了以“六免三關懷”為主要內容的健康服務。認真落實農村婦女孕前和孕早期補服葉酸，“兩癌”檢查、孕產婦住院分娩補助等重大公共衛生服務項目。切實加強兒童計劃免疫工作，完成了近16萬名兒童的麻疹強化疫苗接種。繼續抓好困難人群的“九全免、九減半”收費和老年人免費健康體檢工作。

4.3健全衛生應急體系以創建省衛生應急示范市為抓手，進一步完善衛生應急“一案三制”建設。市突發公共衛生事件應急指揮中心投入運行，衛生應急保障能力不斷增強。成功應對和有效防范了禽流感，甲型H1N1流感等重大突發公共衛生事件。

5堅持和諧發展為第一追求，進一步加大行業文明建設力度

圍繞“博愛、溫馨、誠信、優質”的健康關愛服務品牌內涵，立足創新，發揮優勢，不斷優化衛生行業形象。

5.1創新服務載體市、鎮、社區三級心理咨詢服務體系建設不斷完善；社區藥品政府補貼制度惠民成效日益顯現；“一站式”婚前醫學檢查機制促使婚檢率大幅提升；“健康昆山”、“健康新時空”、“健康大講壇”等以傳播健康文化為主題的健康服務平臺全面形成；衛生效能創新機制不斷深化，07年至今已實施了300余項服務創新項目。

篇4

一、基本情況

經過多年的努力，特別是近些年來，我區的公共衛生體系建設不斷加強，并且取得了長足發展，正逐步走向完善，一些危害人民群眾健康的傳染病得到了有效控制，廣大群眾的醫療衛生健康水平有了進一步的提高，公共衛生體系建設工作取得了明顯成效。

（一）加強對公共衛生體系建設的領導。各級領導干部對加強公共衛生體系建設重大意義的認識，應該說經歷了一個由淺到深的轉變過程，特別是在經歷了“非典”之后，這種轉變就更為明顯，由此也帶來了公共衛生體系建設的快速發展。調研情況表明，近年來，區鄉鎮兩級政府對公共衛生體系建設工作的重視程度確實有了一個比較大的提高，并隨著認識的逐步深化，不斷加強了對這項工作的領導。主要表現為：一是自覺把公共衛生體系建設工作列入政府的重要議事日程，制定規劃目標和具體措施，并將公共衛生體系建設列入了全區經濟和社會發展總體規劃，統籌組織，依法管理，定期督導，抓好落實；二是不斷加大公共衛生體系建設的投入，興建了一批基礎設施，更新改造了必要的儀器設備，增加了防保人員經費，有效提高了應對突發公共衛生事件能力和醫療衛生保健水平；三是加強對《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》等相關法律法規和衛生保健知識的宣傳教育，廣大人民群眾的防病保健意識不斷增強；四是加強協調、密切配合，較好地發揮了相關部門在加強公共衛生體系建設中的作用。

(二)加強疾病預防控制體系建設。一是健全了疾病防控網絡。按照“預防為主”的方針，全區進一步健全了區、鄉鎮、村街三級疾病防控網絡，其中區級3家，包括防病站、結防所、婦幼保健院；第二級為各鄉鎮醫院、衛生院共計29家；防保組，共計41家；第三級為村級，全區目前有社區衛生服務站近500家，具體服務公共衛生和基本醫療；每個自然村分別由鄉村醫生兼管。在疾病防控網絡建設中，我區重點抓了區防病站建設。幾年來，區財政先后投入280余萬元，對區防病站的基礎設施和議器設備進行了更新改造，有力提升了防病站的技術裝備水平，進一步滿足了衛生防病工作的需求。二是加強了公共衛生隊伍建設。通過嚴把人員準入關和加大專業培訓工作力度等措施，有效提高了公共衛生隊伍的業務素質。對進入區衛生防病站的人員，要求必須具備大學本科以上相關學歷，基層防病業務人員也必須具備相應學歷。凡從事防病工作的人員，必須經過200學時以上的專業培訓，并經過嚴格考核，持證上崗。三是不斷加強疾病防控工作。全區年均完成計劃免疫和預防接種40萬人次以上，切實加強各類傳染病的日常監督檢測，HIV初篩年均15000人次人次以上，一些高發傳染病得到了很好的控制。

(三)加強醫療救治體系建設。我區醫療救治體系分為區、鄉鎮、村街三級。近年來，隨著新型農村合作醫療制度的建立和18項公共衛生服務項目的啟動實施，區政府及有關部門不斷加大衛生事業投入，全區的公共衛生體系建設又上了一個新臺階。城區醫療機構有了很大發展，充實了多種先進的醫療設備，改善了基礎設施條件，壯大了人才隊伍，醫療救治水平不斷提高，并已經成為全區的醫療救治中心，不僅滿足了日常醫療的需要，而且能夠保證突發公共衛生事件的搶救與治療的急需。鄉鎮醫院和衛生院作為基層醫療機構，分別負責轄區內的醫療衛生和預防保健工作。多數鄉鎮醫院和衛生院都進行了更新改造，更新了一批診療設備，改擴建了部分房屋，使基層醫療機構的診療水平有了進一步提高，就醫環境得到了改善。

(四)加強衛生監督體系建設。一是加強衛生監督機構和隊伍建設。我區于*年成立了“xx區衛生監督所”，加強了衛生執法監督力量；二是不斷加大衛生監督執法力度。集中力量開展了食品衛生專項治理工作，加強對學校食堂、餐飲業、超市、集貿市場等一些重點行業的經常性衛生督查。同時，對美容美發、賓館旅店、娛樂場所的環境質量、用具衛生指標等加強了監督檢測；對全區醫療單位的隔離消毒制度和防止院內感染等相關制度的落實情況加強了監督檢查，有效增強了醫療單位防范醫源性感染的責任意識。

(五)加強突發公共衛生事件應急處理體系建設。一是成立了xx區突發公共衛生事件應急處理領導小組，建立了統一的指揮系統，各鄉鎮街道也建立相應組織，確保政令暢通、領導到位。二是制定了xx區突發公共衛生事件應急處理預案、防治非典和禽流感預案以及食品安全事故應急處理預案等，初步形成了突發公共衛生事件應急處理的工作機制。三是建立了疫情信息報告和監測制度，形成了區、鄉鎮、村街疫情報告網絡，堅持直報制度，確保疫情信息的及時準確。

二、存在問題

(一)經費投入不足，設施設備滯后。主要是防病機構辦公用房面積不足，部分鄉鎮醫院和衛生院基本設施設備還有缺口，在一定程度上影響了醫療和預防保健水平的進一步提高。(二)公共衛生隊伍的高水平專業人才不足，整體素質有待進一步提高。特別是從事疾病預防控制與衛生監督人員的專業技術水平和業務能力偏低，基層衛生防保人員的學歷、職稱和專業技能還不能滿足工作需要。(三)突發公共衛生事件的應對機制有待進一步完善。村街一級的疫情信息上報速度和質量還不高，公共衛生信息網絡平臺建設還不夠完善，應急救治隊伍的現場處置設備和防治物資儲備缺乏更換補充的資金保障渠道。(四)全社會的公共衛生意識需要進一步增強。廣大群眾對疾病預防與衛生保健的重視程度和自我防范意識還不夠，缺乏應對突發公共衛生事件的知識和能力，重治療輕預防以及不良的衛生和生活習慣還較為普遍地存在。

三、幾點建議

(一)進一步提高認識，加強領導。要從踐行“*”重要思想和落實科學發展觀的高度來認識和重視公共衛生體系建設，進一步強化政府責任。要把加強公共衛生體系建設作為一項重要工作納入國民經濟和社會發展“*計劃”，并抓好督查落實工作。要堅持“預防為主”的方針，進一步增加經費投入，大力加強公共衛生的硬件和軟件建設，努力提高應對公共衛生事件的能力和水平。要充分發揮政府對公共衛生建設的協調和管理職能，進一步加強對各有關部門和各方面力量的協調，形成全社會協調一致、有關部門分工合作的良性工作機制。

(二)進一步加大宣傳教育力度，大力提高全社會的公共衛生意識。要利用各種宣傳工具，通過多種方式，進一步宣傳好《傳染病防治法〉〉、《突發公共衛生事件應急條例》等相關法律法規，宣傳衛生科普知識，廣泛開展愛國衛生和健康教育，提高廣大干部群眾對公共衛生建設重要性的認識；要教育廣大群眾養成良好的公共衛生道德和衛生習慣，增強科學的衛生保健意識，積極倡導健康文明、安全衛生的生活方式，提高人民群眾的自我防護意識和應對公共衛生事件的能力，努力在全社會營造有利于公共衛生建設的良好氛圍。

篇5

關鍵詞：文科生；學習效率；問題情境；設疑激思

中途分類號：G633 文獻標識碼：A

數學是高中階段一門重要的學科，課程內容多，思維要求高，很多高中文科生在學習數學的過程中都覺得數學太難，太枯燥，找不到學習數學的學習方法。很多高中數學教師，對文科生學習數學的能力也經常感到無語，尤其是經常教理科班的教師轉為教文科班時，常常感到不適應。筆者近幾年一直從事文科班數學教學工作，通過這幾年的教學實踐，發現文科生的數學學習效率一般不高，但文科生的智力、智商并不低，而諸多非智力因素制約著文科生數學學習效率的提高。下面就自己幾年來的文科班數學教學的課堂設置談幾點體會。

一、營造輕松的氛圍，創設問題情境

文科班有相當一部分學生是因為理科基礎差而讀文科的，由于數學基礎薄弱，所以很多文科生對數學似乎有種天生的恐懼感.故而在新授課上，教師要努力營造輕松的情感氛圍，設身處地的與學生心理換位，想學生所想，想學生所疑，盡量從源頭消除學生的恐懼.例如，我校一位老師在參加市優質課比賽時，遇到這樣的一種情況：這些學生他都不認識，而學生似乎也很緊張，因此氣氛沉悶。于是這位老師作了自我介紹之后向學生問道：“同學們，今天來聽課的老師很多，你們緊張嗎？”部分膽大的學生說：“不緊張”。這位老師說道：“看來大家都很淡定?。≌f實話，這么多的老師、專家來這里指導，我覺得有點緊張，瞧，汗都出來了?！本瓦@樣一句自嘲的話，學生一聽全都笑了，緊張感頓時消失了，師生關系也更融洽了，使得這位老師在后面的教學中順利的完成了任務。

四、精心設計引入，不斷深化引入的成效

思維始于問題，課堂上，用什么教學手法來調動和促進學生的思維？無疑是“提問”。提“好的問題”，“提好”問題。在新課講授時，許多老師都喜歡引入一個與本堂課有關的事件，但是他們引入之前，卻沒有考慮引入的成效性，往往草草開頭與收尾，沒有把事件最優化利用，也就沒有把引入在老師和學生的能

動思維之間拉起一個紐帶，

例如，在講授必修五等比數列的第一節課時，有教師這樣引入他的課題：“請大家先拿出一張紙來”.等大家拿出來紙之后，他說：”大家看，如果我們把紙對折一次，紙將有幾層，再對折的話又有幾層，不斷的對折N次的話紙張又有幾層？”大部分學生聽了之后，根本不去對折，直接就告訴了他所要的結果。像這樣的引入，說明該老師根本沒有注意到學生的學情：他們已經是高中生了，而不是小學生了，他們對這個問題已經不需要通過實踐之后才能得出結果了。故而我覺得他的引入并不科學。教師設置的問題，不能太難，也不要太過于簡單，我認為應該像摘桃子一樣，學生跳一跳能摘到就最好了。另外，設置的問題盡量高效利用，就比如說剛才的那種引入，在上課的結尾時，還可以追問學生，如果把每次對折之后的層數加起來，那么總共有多少層？假設紙張每層的厚度是0.5毫米，那么一張足夠大的紙對折多少次就差不多達到了珠穆朗瑪峰的高度了。這樣的設問，可以激發學生的學習興趣，又可促使他們為等比數列的求和做準備，也可使得引入的問題最大化利用了。

五、巧設練習，鞏固興趣

文科生做題時經常會眼高手低，輕視基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，認為知道怎么做就可以了，不去認真演算、書寫，導致計算能力越來越薄弱。但是他們在完成書面作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”，練習是鞏固所學知識、形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環節。要使課堂達到“高效、低耗”，使學生保持愉快的心情、振奮的精神，那么練習的設計必須做到一個字“巧”。在設計練習時，我注重了符合文科生的心理，多層次，小坡度，靈活多樣。新課結束后，為檢查學生學習新知的情況，首先設計了基本訓練，即模仿題。這組練習主要是鞏固新知，使學生形成基本技能。特別是對于那些數學學困生，更是需要多“依葫蘆畫葫蘆”，然后才是“依葫蘆畫瓢”，這樣才能既鞏固了新知識又復習了舊知識，提高了學習數學的興趣，提高了階梯的靈活性和思維的敏捷性。其次，在鞏固新知的基礎上，再進行加深練習，讓學生靈活運用所學知識進行變式練習。這個環節注重一式多變，一題多問，一題多解等形式，目的是讓學有余力的學生迅速將所學知識納入知識網絡，形成知識網塊。

篇6

一、“一切為了學生”就是全程為學生

備課既要備教材，又要備學生，更重要的是備學生。教師對教材不熟固然不行，對學生不清更不行。現在，備課往往關注吃透教材，對學生研究少。學生實際知識能力水平與教材距離有多少？學生通過學習這課，可能掌握程度如何？在學生學習過程可能出現哪些困惑？如何解決這些問題比吃透教材還重要。

上課過程中，教師心中也應有學生，更重要的是實際的教的行為上也必須是為了學生。有的教師在心里明白上課是為學生，可是，上起課來卻往往不自覺得把重心放到了關注預設的教學過程的完成，完成了預設教學過程心里就覺得完成了教學任務。往往自己得嘴的地方講得多，不得嘴的地方講得少或不講。教師按預設的步驟，趕著學生幾乎是兩三分鐘一個環節把課上完，評比課特別是如此，把課堂弄成了“趕羊吃草”的課堂——羊還沒有吃嘴里草，就用鞭子趕著羊前行了。實際情形是，上課的過程和教師預設完全吻合的情況幾乎沒有，應該根據學情，進行調整。

布置作業的實質意義是鞏固課堂所學，更重要的是檢測教師預設和學生實際掌握的距離。批改是為了發現教學中存在的問題。以為作業多多益善的做法應堅決廢止，為省事讓學生批改作業的做法也應堅決廢止。

二、“為了學生的一切”就是使學生得到全面發展

在許多評比課上，下面是常常見的現象：

“課前同學們都把課文預習了，現在我們來理清文章的結構。”實際上，學生可能只是把課文看了看；也有的教師可能是課前把課文給學生講了一遍。有的，把課上要提問的學生也在課前安排好了，要提的問題和答案也告訴了學生。看的評比課只是一次“彩排”。

頻繁的無意義的展示。教師布置問題，讓學生做，過一會就提起來幾個學生展示學習結果。一節課布置幾個問題就展示幾次，每次提起四五個學生，一節課下來，提起十五六個學生。按每生活動一分鐘計算，一節課只是展示就用去十多分鐘，沒被提著的學生，白白的費掉了十多分鐘自主學習的時間。

有的教師上完評比課，往往說“謝謝同學們的配合”，實話確是實話，但反映了在他們的心目中，學生是為自己上這節課來做配合的。在他們內心深處，本應是“教師為學生學習服務”弄成了“學生為教師上課服務”。

許多的評比課上，環節多，推進快，以為這就是大容量的課堂。每節課設置十多個環節，每環了平均不到三分鐘，學生按教師前一指令還沒有進行深入的學習，就被教師后一指令推著進行下一環節的學習了，如同被鞭子趕著吃草的羊，草還沒有啃到嘴里，就得急著前行。在這個意義上講，這樣的教師下課時確實必須加上“謝謝同學們的配合”。

默讀瀏覽安排多，朗讀安排少；讀安排多，思說寫安排少。凡此種種，不一而足，其要害就是心中沒有學生。教師上課是為了學生，應讓學生動口，動腦，動手，使學生讀思說寫各方面能力得到全面發展。

三、“為了一切學生”就是“一個也不能少”

評比課上和家常課上，教師安排學生讀書，常常見到這樣的指令“前面學生讀，后邊同學再讀，比一比看哪部分讀得好”，還有“女生先讀，男生再讀，比一比，看是男生讀得好還是女生讀得好”，還有“左邊同學先讀，右邊同學后讀，比一比，看哪邊同學讀得好”。人為的造成犧牲一部分學生讀書機會。

教師設置的每個活動應引領每個學生參與進來，而不是幾個或部分學生參與進來。

篇7

【關鍵詞】探究教學；小學科學；科學思維

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）03-0043-02

思維是人腦對客觀事物概括的、本質的、間接的反映。不同的人參與不同的活動會采用不同的思維方式，而不同的思維方式又會影響活動的效果。在科學課程的學習中，我們希望學生除了用感性思維方式去接觸科學外，更希望學生能用科學、理性的思維來發展他們探求科學的能力。小學科學課程標準指出：科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。因此，科學課應是一門逐步建立學生科學的思維方式的課程，對科學思維的培養應成為科學探究中的重要任務。

一、利用運用思維導圖培養學生科學思維能力

思維導圖是表達放射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。所以以思維導圖作為載體，可以激發學生科學探索的興趣，從而提高科學探究能力。

在教科版五年級上冊“生物與環境”單元中，筆者要求孩子們以小組為單位，作思維導向圖，通過全班學生的匯報，他們馬上就能獲知各種生物都依賴著有生命和沒生命的環境，它們的行為與所處的環境息息相關。很多學生很好奇：想改變一下生物的生存環境；到底生物是如何與它的環境影響著，激發了孩子們的想探究的好奇心。因此，在探究“種子發芽實驗”中，他們想出了各種新奇的探究“種子發芽”與環境之間關系的實驗計劃和方案，例如，在研究水與種子發芽關系的問題上，孩子們除了研究水量與種子發芽關系，還想出了在相同水量以及其他條件不改變的情況下，探究不同濃度的牛奶、茶葉水、洗滌水、東豪涌水、白砂糖水、檸檬水等對種子發芽的影響。孩子們對有思維導向圖引發出來的研究問題很感興趣，探究起來興致勃勃，有始有終。由興趣帶動整個探究的過程，孩子們發現得就更多。

二、在實驗探究中培養學生的科學思維

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，的確，濃厚的學習興趣是學生學習的動力，它可激發學生的求知欲望，培養學習的自覺性和自信心。學生對事物有了興趣，就會自覺地去思考、研究、探求新的知識。因此，課堂教學過程中要注意激發學生的學習興趣，引發其探究熱情。

在科學實驗課中，通過讓學生自行設計實驗和改進實驗方案，使學生動眼、動手、動口和動腦，發揮學生的主觀能動性，促使學生勇于探索、善于開拓、敢于創新，有利于學生自行探求和獲取知識，發展學生的獨立性和獨創性，培養學生的創新精神和實踐能力。在指導學生實驗的過程中，要求學生注意觀察實驗現象，記錄實驗數據，培養學生敏銳的洞察力。因此，引導學生設計和改造實驗的課堂教學，是培養學生有效學習的重要途徑和方法。

例如，教學“熱脹冷縮”一課時，筆者曾用過這樣的方法：向學生講解固體和液體有熱脹冷縮的性質，那么，空氣會有嗎？提出問題激發學生的興趣和求知欲望，同時向學生提出實驗的目的和要求。學生根據要求，聯系實驗材料，積極思考，勇于探索，大膽嘗試。過了一會兒，學生設計好實驗。他們把硬質塑料導管伸進膠塞里，并把膠塞壓在圓口燒瓶中，用熱毛巾蓋住燒瓶，把塑料導管伸入水里，氣泡冒出來?！俺晒α耍〕晒α?！”他們發出勝利的喜悅，體驗到成功的樂趣。筆者又提出：“你們能用其他的實驗方法嗎？”學生繼續嘗試，失敗了，再思考，再討論，再嘗試。終于，學生想出新的實驗方法：用手貼住燒瓶，把塑料導管伸入水，水里出現氣泡，又成功了。學生更加興奮了。教師繼續引導學生：“當氣泡出現后，你們再用泡過冷水的毛巾蓋住燒杯會有什么現象呢？”學生實驗中發現水“上升”這一奇怪現象，紛紛問“為什么？”并展開討論。明白了水“上升”是因為氣體受冷收縮，水形成倒吸現象。學生通過自行設計和改進實驗，不僅獲得知識，掌握了實驗操作技能，重要的是在科學探究學習的過程中培養了科學思維。

三、在實驗質疑中培養學生的科學思維

激活學生的思維，使學生豁然開朗，形成鮮明的科學概念。例如，教學“空氣的熱脹冷縮”一課片段：

（教師拿出兩個壓癟了的乒乓球）

師：同學們，你們有辦法讓這兩個乒乓球重新鼓起來嗎？

生：可以把乒乓球放在熱水中泡一泡。

師：你怎么知道的？

生：我從課外書中看到的，乒乓球會熱脹冷縮。

師：你的課外知識真豐富。為了證明你的辦法，老師用實驗來驗證一下。

（教師拿出一個不銹鋼飯盒，把兩個乒乓球放進去，倒入熱水，然后蓋上蓋子。過了一會，教師打開了蓋子。學生驚奇地發現，一個乒乓球變回圓圓的，可是另一個卻還是癟癟的。）

師：對于這個實驗，同學們有什么要說的嗎？

生：這太不可思議了，難道兩個乒乓球是不一樣的嗎？教師見火候到了，給每組分發了兩個癟的乒乓球，要求他們在燒杯中重復剛才的實驗。

師：同學們，你們有什么新發現嗎？

生：我們發現實驗結果跟老師剛才做的是一樣的，也是一個乒乓球變回圓圓的，另一個還是癟癟的。我們還發現沒有鼓起來的乒乓球上面有一個小孔。

生：我們的發現和他們的一樣。我們還看到有氣泡從乒乓球的小孔里跑出來。

師：這個氣泡是怎么回事呢？

生：我覺得氣泡應該是乒乓球里的空氣受熱膨脹后，乒乓球里裝不下了才跑出來的。

師：這個實驗主要是乒乓球受熱膨脹還是乒乓球里的空氣受熱膨脹呢？

生：我覺得主要是空氣受熱膨脹了。

上述案例中，癟的乒乓球受熱膨脹后恢復原狀的現象是很容易觀察到的，但是要讓學生分清是“乒乓球”本身膨脹還是“乒乓球里的空氣”膨脹卻有一定難度。教師進行演示時，故意將實驗放在學生看不到過程的不銹鋼飯盒中進行。當學生看到截然不同的實驗結果時，躍躍欲試想要解開其中的秘密。教師就勢讓學生用親身實驗解開其中之謎。學生在強烈好奇心的驅使之下，在實驗觀察時無不細致入微，終于發現原來是乒乓球里的空氣受熱膨脹了。

四、在創新實驗設計中培養學生的科學思維

筆者在執教三年級“空氣和水”單元時，孩子們在探究空氣是否有重量時，經他們自己商討后，完成了“水和空氣”單元知識整理表，從單元知識整理表中引出研究問題，也就是今天課題：空氣有重量嗎？孩子們對“空氣有重量嗎？”這一問題進行猜想。接著孩子們選擇并利用身邊的材料初步設計驗證方案，目的是培養孩子的思維，促進他們在已掌握的知識經驗的基礎上解決新問題的能力。接著孩子們商討和確定實驗方案，特別是“怎樣調整木棒的平衡”這一環節，孩子們用鉛筆在木棒與中間線的接觸點畫一條線做標記，方便以后能快速找到能使小木棒平衡的那個支點。在這一環節上孩子們進行了實驗和探討。

在做實驗前，孩子們探討并自行強調實驗步驟：先在簡易天平調平衡并做記號――一端氣球充氣――掛上充氣氣球――觀察實驗結果――得發現。最后孩子們自己動手實施實驗方案，在實驗現象中得出結論并匯報。孩子們在思維導向圖的作用下，通過實驗觀察發現，并自行整合知識：空氣有重量，而且很輕。孩子充分發表意見，思維的火花在課堂里點燃和碰撞。在孩子們匯報、歸納出初步結論后，有些孩子會發現，實驗在沒有精密的儀器幫助下，可能會出現誤差，他們會想出用精密儀器：天平。再次驗證自己剛剛歸納得出的結論。

在思維導向圖中出現需要探究的螺旋形上升的問題，但沒有有效的探究方法也是不行的，所以“科學探究方法是解決問題的關鍵”。這也是本節課的總結升華：孩子們知道學會解決問題的方法。讓孩子們總結和升華，讓他們知道學會解決問題的方法。最后孩子們會利用“科學探究方法” 研究本單元的其他問題和課外思考要研究的問題。達到“授之以漁”的效果。所以說，效果明顯的實驗設計既可以加強孩子們探究問題的能力和確定探究方案的篩選能力，能夠強化探究的目的和科學學習的方向。

五、利用科學實踐活動培養學生的科學思維

新課標強調，教師必須把教學和兒童的生活實際聯系起來，讓教學貼近生活。在學校開展“科學養蠶”活動，孩子們通過靈活運用觀察、記錄、查閱、訪問、交流等研究方法學習知識，對自然界的事物產生了濃厚的興趣。在整個實踐活動中，孩子們都是親自動手，用自己的眼睛去仔細觀察養蠶的過程，用情去體驗，用心去探究養蠶時所面臨的各種現象和遇到的問題，從而培養學生科學思維，提高科學素養。

例如，三年（1）班黃同學在養蠶日記中寫道：“今天，我看見有一條蠶寶寶吐絲了。我馬上把它捉回結繭架里。蠶寶寶在吐絲前身體和行為：蠶寶寶慢慢地縮小，會縮成一團，嘴越來越大。蠶寶寶是從這邊拉到那里，淖蟮接彝濾浚吐的絲是金黃色的。吐絲前的蠶寶寶是胖乎乎的。吐絲前的蠶寶寶是56毫米，吐絲后慢慢地縮成一個像圓形一樣的東西，會越來越短，身體是半透明的，腹部稍微有一點淡紅。我發現有一只繭像石頭般軟硬。它們的絲一條一條，像一條條彎曲的線。它們結繭的時候是先吐絲，再把繭弄到自己的‘房子’里，它的‘房子’外有一層像彎曲的線，一條一條的，像千層糕似的?！睕]有細心的觀察是不可能寫出如此詳細的描述的，養蠶活動使他們的潛能得到了發掘，培養了善于思考、敢于質疑、樂于探索、勇于實踐的精神品質。

篇8

朱根才，1936年6月出生于江蘇省常州市人。1 961年7月畢業于南京航空學院電子工程系，由于成績優異被安排留任該校四院仿真研究室教授。留校任教后，朱教授便開始從事射頻仿真系統理論與實驗工程建設的系統綜合和技術集成研究，以及電子工程系統、雷達工程系統、微波技術傳輸網絡系統、和計算機與半實物仿真系統相結合的工程實踐研究，并致力于信息保護處理、電磁兼容技術處理與新型微波暗室環境設計與工程實踐等方面的開拓創新。

多年來，朱根才先后承擔了多項國家重點改造項目工程和國防科工委基礎研究課題項目的研究工作。20世紀90年代末期，他負責設計研制成功亞洲地區最大的半實物仿真用球障面玻璃鋼復合材料，它所構成的陣列天線三元組精度高，天線數連到1000多個以上，能保持符合等幅等相位面物理性能要求10年以上。這項成果不僅在國內很有影響，填補了國內外空白，還受到國際學術界的重視，榮獲了國際專利證書和國際環球優秀專利證書。

50年來，朱教授一直為我國仿真仿生學的研究與教學積極探索，并不斷地為自己充電。由于仿真仿生學屬于一個交叉性學科，朱根才教授50多年來一邊工作一邊學習，用他的話說就是，“干一樣學一樣，工作到老學習到老。”朱教授好學的精神，使得他不僅在仿真仿生學上取得突破，在其他的領域也有所建樹。

朱根才教授是一個將國家利益看得高于個人利益的人，50年來，他一直在為我國仿真系統的建設與人才的培養默默地付出，放棄名與利，不計回報的投身于研究中。曾有人建議他開自己的公司，可以取得豐厚的回報，但他卻拒絕了別人的好意，仍一如既往地為國家科研努力。朱教授對《中國科技財富》說：“為國家創造財富遠比一切個人利益重要，搞科研，就該將名與利擱置一邊，要刻苦、專研，不求回報地付出，才能在科研上取得成就?！?/p>

冰凍三尺，非一日之寒。朱根才教授在仿真仿生學研究上碩果累累，全國各種學術會議和刊物上發表學術論文數十篇，他總結教育科研和工廠生產實習、畢業設計實踐的經驗，承擔并通過各項國家下選的縱向、橫向課題或項目，培養了大量優秀的本科生、碩士生、博士生和青年學者，使他們理論聯系實際的能力，獨立工作、分析問題和解決問題的能力及思維方法都得到了鍛煉和提高。

篇9

一、創設課堂教學生活化情境

心理學研究表明：當學習的內容與兒童的生活經驗越接近時，學生自覺接受知識的程度也就越高。在課堂教學中，教師應從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發設計數學活動，使學生身臨其境，激發學生去發現、探索和應用，學生們就會發現原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數學知識。例如老師可以把學生春游中的情境拿到教學中來，“同學們去春游，爭著要去劃船，公園里有7條小船，每船乘6個人，結果還有18個人在岸上等候。”在課上，讓學生根據情境自己編題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數學問題，還促使學生能夠主動投入、積極探究。

二、數學問題生活化，感受數學價值

數學教材呈現給學生的大多是抽象化、理性化、標準化的數學模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯系起來，引導學生體驗數學知識產生的生活背景，學生就會感到許多數學問題其實就是生活中經常遇到的問題。這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發了學生解決問題的熱情，還使他們切實地感受到數學在生活中的原型，讓學生真正理解了數學，感受到現實生活是一個充滿數學的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數學。

例如教學《植樹問題》一課，教師可以為學生展示馬路邊植樹、小朋友排隊、路燈等一些生活中的現象，讓學生體會間隔的含義。這樣，不僅增強了學生的探究欲，而且使他們體會到只要用數學眼光留心觀察廣闊的生活情境，就能發現在平常事件中蘊含著的數學規律。教學時，讓學生為自己的校園設計植樹方案，可以進一步幫助學生體會在現實生活中許多事情都有與植樹問題相同的數量關系，感悟數學建模的重要意義。

三、將數學知識應用于生活

篇10

[關鍵詞] 物理課堂 學生 討論式教學法

傳統的講授式教學法,強調了教師教的主導作用,但忽略了學生的主體作用。盡管講授式教學法在對學生傳授知識方面有它一定的積極作用,但在訓練、培養學生的智能方面卻顯示出極大的局限性,遠遠不能適應當前我們要培養具有創造才能的新一代人才的要求。為此,近兩年來,我對物理課堂教學法做了一些改革,提出以學生分組討論為本,教師為輔的課堂教學模式,經初步實踐,收到了一定的效果。

我把一課堂分為3段來教學。第一段,在簡短引入新課之后,學生根據教師課前布置的思考題認真閱讀教材中指定的內容,經過思索以后在小組里進行議論找出思考題答案。教師在教室里巡視,了解學生提出的疑難問題。這階段約花10分鐘左右時間。第二段,通過教師啟發、點撥、歸納、由師生共同活動,主要由學生對教材的知識進行系統化的整理,教師點撥引導學生著重弄清重點、難點,讓學生對加深理解、記憶。這階段約花20分鐘時間。第三段,讓學生進行形式多樣的練習,以求當堂強化概念,鞏固新知識,并培養學生運用知識的能力。這階段約花10分鐘左右的時間。

初步實踐表明,這種教學方法能在體現教師主導作用情況下,充分發揮學生在學習上的主體作用,并能使學生在掌握物理基礎知識的同時培養了能力,發展了智力。下面,筆者就以全日制高中物理(必修加選修本)第二冊(人教版)實驗十二“多用表的使用”中有關歐姆表這節課,談談這種教法的特點。

在課堂教學的第一階段,即閱讀、思考、議論階段。先花兩分鐘時間做了一個演示實驗:用立式大型萬用表的歐姆檔測量一只未知電阻值,讓學生看到用歐姆表測量電阻比伏安法測電阻法方便(前一節課就是講伏安法測電阻),引起了學生對歐姆表的興趣及求知欲望。在這簡短的引入之后,就讓學生自己閱讀教材的相關內容、并思考下列3個問題:(1)歐姆表的內部構造怎么樣的?(2)歐姆表測電阻的原理是什么?(3)怎樣使用歐姆表?(注:這些問體在課前預習作業中有布置,課堂中主要是分組討論。)

學生帶著問題閱讀了教材內容,經過思考,在小組內交流個人的思考題答案。學生在閱讀、思考、討論過程中提出了不少問題,有些還具有普遍性。如“歐姆表的刻度是否均勻?”“歐姆表是怎么樣進行刻度的?”“電池用久了電動勢和內阻要發生變化,但使用時仍要調零,怎么會有相當大誤差呢?”等等。這些問題的提出,是學生主動地探求知識思考問題的結果。如果由教師來講述上面3個思考題的答案,學生的思維活動是跟著教師走,他們是不會想得很多、很深的。

課堂教學的第二階段,即進行課堂討論解決疑難、得出結論的階段。學生在第一階段的基礎上主動與教師共同整理、歸納教材中的知識系統,此時,教師將學生中普遍存在的問題提到全班進行討論,由于學生是帶著問題來參加課堂討論的。因此,他們探求知識的積極性也就特別高。如果課堂上討論3個思考題時,學生舉手要求上黑板來發言,根據電路圖說明歐姆表的結構、原理、使用方法、經其他同學補充,同時在黑板上把板書整理好,總共只花了約10分鐘,就將書本上主要內容講完了。為了加深對歐姆表的理解,我把學生中提出的問題也提到全班進行討論,經過大組討論,這些問題也得到圓滿解決。

學生課堂上能發表各種見解,這是他們在學習中充分發揮主體作用的表現,也是教師給學生提供發揮其主體作用條件的結果。

課堂教學的第三階段。即運用、反饋、鞏固階段。這是學生應用剛學到的物理知識解釋物理現象或是應用物理定律定理及數學工具解決物理問題的階段在這堂課上,我讓學生做了兩個練習:(1)計算題。如圖,當R=700歐時,若表棒A、B短路正好使表頭指針指在滿刻度。現在保持R不變,接上Rx=1700歐,指針正好半偏,求表頭內阻Rg(電池內阻不計)。

(2)每個小組發一只萬用表及幾只電阻,讓學生練習使用萬用表電阻檔測量電阻的方法。

通過這兩個練習可以達到如下目的:(1)通過計算,進一步讓學生知道I與Rx是不成反比關系的,因而歐姆表刻度是不均勻的,練習后,我又指出1.7千歐即為該表的中心值,在刻度表面以前先要測出其中心值,便于刻度。(2)學會用半電流法測表頭內阻。(3)學會使用萬用表側測電阻阻值。

教師的主導作用在教學過程中大致有以下6點體現:

1.教師在理解、鉆研教材的基礎上,提出閱讀思考題,從而有效的引導學生閱讀教材,啟發思維。

2.學生閱讀教材過程中,教師通過巡視,個別解答疑難,更好地因材施教。同時,搜集典型和共性的疑難以便統一答疑

3.組織幫助學生穿線結網,整理知識,幫助學生形成完整的知識體系,在主持課堂大組討論時,教師相當于一名導演,而學生則是演員。

4.把握學生思想脈絡,運用各種適當的教學技術手段,啟發思維鞏固記憶發展學生技能。

5.精講重點、難點,幫助學生加深對知識的理解。

6.設計練習題,指導解題技巧實驗、技能,組織訓練學生靈活運用知識的能力等。

在上課時,為了能充分體現出上述6點內容。除了在課前要精心設計教學法外,還要求教師在課堂上能靈活的掌握教學進程,對于學生提出的問題合理地安插在第二階段中,使教師的主導作用得到充分發揮。

在每一個教學階段中,教師都以教材為基本依據,緊扣教材。在教師的主導作用下,通過學生自己閱讀、議論、思考,通過學生自己對教材的系統整理消化,對所學知識的運用、鞏固,從而能更有效地落實基礎知識,深入理解,牢固掌握。在整個教學過程中,培養學生能力是在落實教材所確定的基礎知識和基本技能的過程中進行的,而能力又是以學生學習、掌握與運用,基礎知識和基本技能的形式體現出來的。