圖書編輯工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇圖書編輯工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、重視市場調研，加強選題管理

要想提高教輔書質量，做好市場調研工作是首要環節。只有充分而全面地了解圖書的銷售市場、學生對教輔書的使用情況及反饋意見、教師對教輔書的評價建議和供需情況，才能找準選題的市場定位和讀者對象，才能策劃出符合市場要求的好選題。此外，在選題管理方面，一定要嚴格審批。選題要嚴格執行由責任編輯先提出詳細論證，然后由所在編輯室主任仔細審核，最后通過總編論證會的程序。這些環節都不能流于形式，做表面文章，只有經過層層把關，才能確保選題的科學性和可行性。

二、物色優秀作者，完善組稿環節

書稿質量的好壞由作者素質的高低決定，優秀的作者既要有廣博的專業知識，又要有扎實、熟練的語言文字功底，此外一定的創新精神也是不可或缺的。在教輔書的組稿階段，編輯必須謹慎挑選有較高學術水平和較強文字功底的編寫人員，并且委托該書的主編對圖書內容進行把關，與作者簽訂約稿協議。因此，在選擇作者方面，與選題有關領域的專家學者或在教學第一線的高級教師而且同時兼備較高的寫作水平的人，應該成為我們的首選。

選好作者后，編輯應該嚴格審讀作者編寫的樣張，同時謹慎地提出自己的修改意見。在審讀樣張的過程中，編輯首先要看作者編寫的內容是否與網上或其他輔導書上的內容有雷同的現象。其次，如果是同步輔導類的書，編輯應該將書稿與它對應的教材進行仔細核對，檢查書稿是否與教材內容偏離太遠；倘若不是同步輔導類圖書，也應該與教材和課程標準進行核對，避免出現太多超綱的內容。這些都需要與作者加強溝通，做到發現問題及時給予解決。只有這樣，才能確保書稿的質量和出書的效率。

三、做好審讀工作，狠抓編校管理

一般圖書的編輯加工時間大約是3～6個月，但教輔書卻由于課程標準的變化而要進行大幅度的修改，而出版的日期又相對比較固定，這就使編輯用于修改和校對書稿的時間比較緊張。部分出版社又為了率先占領市場，大多通過縮短每項編輯程序的時間以及減少編校環節和次數的辦法來實現自己的經濟效益。如果再遇到責任心不強的編輯，工作馬虎不仔細，就更難達到教輔書的質量標準。

針對以上因素導致的質量問題，我覺得有必要適當延長教輔書的編輯校對時間，此外還要嚴格細致地進行書稿的三審四校工作。編校工作的好壞直接決定著圖書的質量，編校工作做得全面細致，圖書的質量就有保證，否則圖書的質量就達不到要求。而圖書的編校工作的中心環節就是“三審”和“三校一讀”工作。

一審是指責任編輯對書稿進行通讀加工。這個過程中，責任編輯要對書稿進行技術加工，并對稿件的思想內容和科學性進行把關。輔導練習類書稿的題如果配有答案一定要抽查部分答案是否正確。倘若發現書稿存在部分理論闡述不完善，內容深淺度不適合教學要求，公式推導不正確，文字表達模糊，計量單位不符合國際標準等問題，就都要一一記入初審意見和編輯加工記錄。而后通過與作者溝通協商，修改后再寫出審讀報告和發稿意見。二審工作是由編輯室主任（或具有副高以上職稱的本專業的編輯）來完成。負責復審的編輯一定要審讀全部稿件，重點對教輔書的政治性、思想性、科學性和知識性等內容進行嚴格把關。發現問題及時與責編商討，提出復審意見，然后提交終審。終審是指分管總編輯或具有正高級職稱的編輯對復審過的書稿進行審查。由于終審要對書稿的出版負政治責任，所以終審的審點便是書稿的政治性、思想性和學術性。由于是審稿的最后環節，所以一定進行嚴格把關，對不符合出版要求的稿件要堅決予以舍棄。稿件通過三審符合要求后，就進入了簽字發排的環節。這些環節要求我們責任編輯重點把好排版、校對關。編輯要嚴格執行出版社要求的三校一讀制度，為了保證教輔書的質量，三個校次中，責任編輯必須獨立完成一個校次，而教輔書的作者也最好能通讀一遍校樣。此外，還可根據實際情況再增加校次，以保證圖書的質量。

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論文摘要：在介紹高校圖書館知識管理概念及其目標的基礎上，歸納總結了高校圖書館應用知識管理的工作內容，提出一種新的基于知識管理的圖書館工作流程。

自從斯威比博士1986年最先使用“知識管理”一詞，并對知識和知識管理的基礎性問題進行深入研究以來，知識管理得到了學術界的普遍重視，并迅速得到了商界和科技界的廣泛關注。從1999年起，我國圖書館界對知識管理在圖書館中的應用研究也開始升溫，發表了一些關于知識管理與圖書館工作結合方面的論文。本文結合圖書館具體業務工作，從知識管理的角度出發，研究高校圖書館應用知識管理后的新工作流程。

1高校圖書館知識管理的定義

至今為止，雖然關于知識管理的研究與實踐都已日浙廣泛，但是知識管理的定義仍未統一。一般來說知識管理的定義分為狹義和廣義兩種，狹義的知識管理是指對組織中的知識資本的管理。廣義的知識管理則是針對知識本身的，包括對知識的創造、獲取、加工、存儲、傳播和應用的管理。因此，通常來說圖書館知識管理就是對圖書館所有智力資本(包括顯性的與隱性的、個人的與團體的信息和知識)進行組織、開發、運營，實現知識創新、知識擴散和知識增值的過程r2]。實際上，高校圖書館的智力資本還應包括所在高校擁有的資本。因此，對高校圖書館而言，知識管理的對象不僅包括圖書館本身所擁有的智力資本，還包括所屬高校所擁有的智力資本。

英國科學家和思想家波蘭尼將知識分為兩類，即顯性知識(articulaedknowledge)隱性知識(tacitknowledge)。顯性知識是指通常被說成知識的東西，即用書面語言、圖表或數學公式表達的文字化的東西，它只是知識的一種，是規范化、系統化的知識，這部分知識正是傳統圖書館管理的對象。隱性知識是指不能系統闡述的知識或者“只可意會，不可言傳”的知識。隱性知識是高度個人化的知識，是一種主觀的、基于長期經驗積累的知識，它不能用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達，是我們知道卻難以表述的知識。通常存在于人們的頭腦和行為之中。

對于高校圖書館來說，隱性知識是整個學校包括圖書館本身全體人員(教師和學生)頭腦中難以編碼的知識的總和。圖書館傳統工作流程針對的管理對象是顯性知識，但是顯性知識皆有其隱性根源，隱性知識在人類知識中起決定性作用。根據專家的估計，人類全部知識中的90％多是“隱性知識”，而表現為文本、報告等外顯形式的“顯性知識”只占不到10％，只是知識寶藏的冰山一角。這也是波蘭尼理論中隱性知識相對于顯性知識的優先性。波蘭尼指出，隱性知識本質上是一種理解力，是一種領會、把握經驗，重組經驗，以期達到對其理智地控制的能力；心靈的領會能力在人類認識的各個層次上都起著主導性和決定性的作用。所以對隱性知識的管理更加重要，圖書館工作不應該僅是管理文字化的顯性知識，對隱性知識的管理雖然復雜，但是更應予以重視。隱性知識的傳播要求與隱性知識的創造者和擁有者直接對話與交流來實現知識的共享，因此高校圖書館的工作流程也要適應對高校和圖書館所擁有的隱性知識進行管理的需求。

2高校圖書館知識管理的內容

知識管理的目標包括：提高組織創新能力；提高組織應變能力；提高組織工作效率；提高員工素質；實現組織資產價值j。相對應的，高校圖書館知識管理的目標包括：提高高校和圖書館的創新能力；提高圖書館適應學校要求的能力；提高高校和圖書館的工作效率；提高高校和圖書館師生素質；實現學校和圖書館硬件和軟件資源價值。因此，圖書館工作的內容主要包括以下5部分。

2．1知識地圖的規劃和繪制

高校通常是融教育、科研于一體的組織，但是中國高校的知識轉化為生產力的比例相當低，對科研有負面影響，這里面原因很多，但是非常重要的一條就是缺乏轉化渠道。需要高校的知識進行創新的外界組織與個人沒有適當的渠道找到合適的合作者，而高校有實用價值的創新項目往往找不到足夠的資金支持。甚至是已經成功完成的項目找不到合適的實施者以至擱淺，這種浪費是巨大的。所以為了提高本校的創新能力并實現組織資產價值，高校圖書館的工作應包括規劃和構建學校知識地圖。

知識地圖是展示知識客體的知識因子和知識關聯所形成的有機結構，為用戶提供創造時所需的信息和知識f。高校知識地圖就是將學校所有學科點及各專家教師及他們的專業領域、發表著作及做過的課題按相關關系如地圖般繪制出來。就像是書的目錄表，可以讓使用者一目了然地看到不同主題之間的關聯關系，便捷地找到所需知識，隨時發現誰是相關問題的專家并及時進行溝通；也可以了解到地圖內相關信息內容的利用率和信息之間的鏈接關系，從而形成完整、條理清晰的高校知識體系結構。

知識管理系統中專門建立企業知識地圖的系統已經出現，如IBMLotusDiscovery服務器。這些知識管理系統可以高效率地從各種信息資源中挖掘出知識，把存放在關系數據庫、Internet／Intranet網站、文件服務器、文檔數據庫等不同系統中的信息資源映射成統一的“知識地圖”，建立團隊協作和通信的專家網絡，使知識能夠有效地在校內和校外得到共享。圖書館是高校知識的管理者，由其建立統一的全校知識地圖不僅有助于提高學校和圖書館的創新能力而且能幫助實現學校硬件和軟件資產價值。

2．2知識資源的建設

2l世紀圖書館的資源建設已不僅局限于紙質文獻，網絡資源與電子資源日益成為文獻資源的重要組成部分。因此，對采訪經費的分布和使用應依據高校實際情況，針對專業與層次需求狀況決定采購比例。采訪工作要針對學校所設學科、項目，這已是共識，但是采訪人員的學科專業知識畢竟不如各科專家，在公共圖書館，為了提高采訪水平只能通過設立學科館員來解決，但是高校圖書館的采訪工作完全可以依托高校教師資源，可以通過在各學科設立“圖書資源建設員”，南具有對口或相關學科背景的學科館員與一個或者數個學科的“圖書資源建設員”進行聯系，及時將本學科教學科研巾的所需資料定期反饋給圖書館。此外，針對某個學科的集中現采活動也應邀請相應學科的“圖書資源建設員”參與，最終達到提高圖書館適應學校要求的能力與實現學校資產價值的目標。

2．3信息系統的應用

信息系統在圖書館管理工作中的全面應用在提高工作效率和提高員工素質方面的作用是很明顯的。在采訪TJ作中，信息系統的運用有利于更快、更準確地；在分類編目工作中，信息系統和網絡的應用既可以提供多途徑查詢指導讀者的使用，又可以增加分類的準確性，幫助分類編目人員對文獻的知識內容加深理解；在借閱工作中，信息系統的應用提供了更全面、多途徑的檢索，而且檢索不僅可以在圖書館迅速完成，還可以在任何一網電腦上完成，節約讀者的時間與精力，在地域條件允許的情況下，多個圖書館還可以開展館際互借工作，極大地提高了文獻利用率；在參考咨詢工作上，信息系統與網絡的應用使得遠程工作和合作咨詢都便捷化，充分利用了知識資本；信息系統的統計功能也使得剔舊工作有了量化依據，進入標準化、科學化進程?？傊?，信息系統的應用可以既提高學校與圖書館工作效率又提高師生素質。

2．4人本管理的實施

知識管理的本質是人本管理，簡言之就是讀者第一，館員為中心。具體到工作中，讀者培訓是圖書館應當承擔的常規工作。讀者培訓可分為兩部分，首先是對圖書館的了解，包括了解圖書館有哪些資源，資源在館內的物理分布，圖書館所提供的服務項目，相關部門的工作內容，圖書館借閱規定等，這些可以在進行新生培訓、組織新生實地參觀和分發圖書館指南時完成，同時在館內和圖書館首頁醒目處也應有介紹。其次是對讀者使用圖書館能力的培訓．這對讀者進行專業學習與研究有很重要的作用，可以通過指定專門的館員定期開班進行培訓來解決。值得注意的是，培訓內容也應包括網上信息和電子文獻的獲得技巧，同時，這也是每個圖書館工作人員應當具備的能力，可以隨時對利用館藏過程中遇到困難的讀者進行指導。

2O世紀7O年代以來，通過學者帕羅蘇爾曼、貝利、茲桑莫對服務質量的研究可以看出，為了提高圖書館服務質量，除了提高硬件水平外，衡量讀者期望、增加讀者對服務的了解和提高館員的服務水平、責任心和能力，在近年來起到越來越重要的作用]。這也為圖書館以人為本的管理理念提供了理論基礎。因此，館員的再教育不僅要包括專業培訓，還包括服務理念的深化?？傊?，人本管理對圖書館知識管理五大目標實現都有積極的作用。

2．5知識橋梁的構建

無論顯性知識還是隱性知識的吸收，面對面的交流活動總能達到很好的效果，特別是對于隱性知識來說。因此，舉辦講座、研討會、論壇、讀書會，為讀者提供與不同領域專家面對面接觸的機會也是圖書館丁作的一部分。這不但有益于讀者知識面的開拓和隱性知識的吸收，還有益于學習氣氛的培養，激發學習熱情，并在此過程中完成隱性知識顯性化，形成科研成果。這對提高創新能力和師生素質都很重要。

3基于知識管理的圖書館工作流程

傳統圖書館工作流程見圖1。首先由采訪部門通過書目訂購和現采將圖書和期刊購人，再由編目部門將圖書和期刊分類編目，接著由閱覽部門將圖書期刊上架以供讀者借閱，參考咨詢部門知道讀者使用現有資料的情況，最后將部分損毀書和實用價值降低到一定標準沒有保留價值的圖書剔舊?？梢钥闯鰝鹘y工作流程是針對文獻的．可以說紙質文獻在圖書館的生命周期是線形的。圖書館實施知識管理后的工作流程見圖2。采訪部門針對讀者需求和本校學科特點購人一定比例的電子文獻和紙質文獻；編目部門根據讀者習慣和分類編目規則進行細致分編，以此指導讀者閱讀；培訓部門負責引導讀者熟悉圖書館并教授檢索技能；流通部門憑借對館藏的了解幫助讀者選擇資料進行流通；參考咨詢部門向讀者提供各種服務協助教研工作，包括主動提供服務與定題跟蹤等；讀者服務部定期安排講座向師生提供面對面互相學習和向外界專家學習的機會，幫助隱性知識的交流，并為有需要的校外機構和個人與本校有能力勝任的專家教師牽線搭橋，激勵創新并實現學校資源的價值?？梢钥闯?，實施知識管理后的工作流程變成了發射型，每個丁作步驟都是針對讀者的，與讀者直接相關，同時對館員的要求也越來越高，包括專業能力、責任心。新的圖書館工作流程圖形象地揭示了知識管理工作以人為本的內在要求，是以讀者為中心的網狀結構。

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[作者簡介]黃桂堅，廣西教育學院雜志社副編審，廣西南寧530023

[中圖分類號]C232　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2011)02-0112-03

當今社會急劇變革，市場經下的圖書市場是買方市場，市場競爭激烈，編輯出書、出刊，既要講究社會效益，又要講究經濟效益；既要有數量，又要保證質量，編輯心理壓力大?，F在是網絡時代，讀者獲取信息渠道多，閱讀的選擇面廣，加上讀者對讀物的要求也不斷提高，這也加重了編輯的心理負擔。加之單位轉制，應聘上崗，考試定級，質檢扣分等，使得編輯不僅身體長期處于疲憊狀態，而且心理長期處于緊張、焦慮、矛盾之中。如果編輯的心理素質得不到提高，不但不能較好完成編輯工作，而且有可能引發一些身體和心理疾病。因此，提高編輯心理素質具有重要的現實意義。

什么是編輯心理素質?編輯心理素質包括哪些內容?學術界有不同的解釋。心理學專家邢根溪認為：心理素質是指個體在心理過程、個性心理等方面所具有的基本特征和品質。

肖漢仕教授認為：心理素質是指人的心理過程及個性心理結構中所具有的狀態，是品質與能力之總和。

有心理學家認為，除智力因素以外，決定和影響人活動的一切非智力因素都可以稱為心理素質，亦即保證人們成功地進行各種活動的心理條件的總和。

綜上所述，編輯心理素質可作這樣界定：編輯心理素質是指編輯在從事文化傳播活動中，所表現出來的直接決定出版物質量，并對社會文化產生直接影響的心理品質的總和。包括認知能力、需要、興趣、動機、情感、意志、性格等。心理素質包括人的認識能力、情緒和情感品質、意志品質、氣質和性格等個性品質等方面。

(一)認知能力方面

1.標新立異，不循成規。不靠陳舊的做法建功立業，不盲從，敢大膽地提出疑問，沖破陳舊觀念的束縛，勇于棄舊圖新，提出與眾不同的見解與方法。表現在工作中，編輯選題不跟風，能提出創新的選題。

2.能著眼于未來，思維具有前瞻性。思維活動不只存在于現在，它可以追溯過去，也想象未來。編輯應能夠預測圖書的發展走向和讀者的閱讀心理變化，及時調整工作思路和工作計劃，從而編輯出版具有時代氣息的讀物。

3.有較強的洞察力。心理適應性強，愿意并能夠接受新事物，有旺盛的求知欲和強烈的好奇心理，驅使自己積極進取。注意學習新理論、新知識，不斷提高自身的業務能力。

(二)情緒和情感方面

1.具有輕松、樂觀的態度。

2.情緒穩定，有活力，能持之以恒，保持心理平衡，能從緊張不安的情緒中解脫出來，會享受生活；善于調節自己情緒，使之積極向上，以作為改善學習、工作、人際關系以及生活環境等的動力；有自我滿足感。

3.善于和別人友好相處，有普遍的信任感。

4.在社會關系方面能夠相互滿足，尊重他人。

5.能夠以自己的惻隱之心及愛心，助人為樂的態度對待編輯工作。

6.熱愛本職工作，用自己的辛勤勞動去編輯出版好每一本出版物，有自覺性與自豪感。

(三)意志方面

1.具有百折不撓的毅力，不在困難和挫折面前輕易低頭或放棄努力。

2.刻苦學習，有堅強的意志與毅力及拼搏精神。工作中朝氣蓬勃，埋頭苦干，不懈努力。

3.有競爭觀念，有較強的自制力，通過競爭，激發開拓進取精神，檢驗自身價值，明確方向，保持旺盛的生命力。

心理素質是主體自身的內在特征。要提高編輯的心理素質，首先必須充分發揮編輯的主觀能動性，充分挖掘自身的潛力，有意識地鍛煉自己，認識自我，接納自我。還應該志存高遠，樹立遠大理想，擔當起社會責任，在工作中不斷升華自己、完善自我。另外，應掌握心理調節的藝術，學會控制和調節自己的情緒，不斷優化自己的性格，增強自身的適應能力和抗挫能力。在此基礎上，優化外部工作環境，做到內外結合，才能不斷提高編輯的心理素質。

(一)要熱愛本職工作。有正確的人生觀和價值觀

編輯只有熱愛本職工作，才能夠煥發出工作激情和熱情，才會全心全意地投入到編輯事業中，才能充分展現自我，實現人生的價值。要認識到雖然編輯的工作繁雜、瑣碎，不易出成果，為別人做嫁衣，但行行可以出狀元。帶著這樣的情緒從事工作，就會全身心地投入工作中。編輯要保持長久的工作熱情，必須要有正確的人生觀。

我們知道，人生觀是指人們對人生的根本態度和看法，包括對人生價值、人生目的和人生意義的基本看法和態度。人生觀決定一個人的人生走向，決定人們的思想和行動。正確的人生觀，是人們立身做人的準則、思想行為的指南、建功立業的動力。因此，對于我們每一位編輯來說，樹立正確的人生觀具有根本的、長遠的意義。我們必須提倡和樹立全心全意為人民服務、一生為人類的出版事業作貢獻的人生觀，為人類文化的積累和傳播竭盡全力。編輯要有真正發自內心的工作動力，還應該有正確的價值觀。

價值觀是人們衡量不同事物價值標準的基本看法。亦即以什么樣的標準去判斷事物是否具有價值及價值的大小、優劣。價值觀是生活氣息最濃的概念，它是決定人的行為的心理基礎，是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。價值觀通過人們的行為取向及對事物的評價、態度反映出來，是驅使人們行為的內部動力。編輯應該深信自己所從事的編輯工作的價值，是在為人類的文明、人類的進步作貢獻，值得自己奮斗終生。

編輯的人生目的和意義若建立在奉獻和進取的基礎之上，所追求的是自身社會價值的實現，那么，他就會得到社會的認同和接納，他的心理就會坦然、滿足、充實，達到一種心理平衡，即使受到不公，受到阻撓和誹謗，甚至受到了巨大的挫折，也會自覺地達到心理調適的目的，也能做到淡泊名利，無私無畏，勇往直前。

(二)要有良好的心態，學會協調和控制情緒

遇到不順心的事，別悶在心里，要善于把心中的煩惱或困惑及時講出來，使消極情緒得以釋放，從而保持愉悅心情。自我調適的方法有以下幾種：

1.主動宣泄法。隨著圖書市場競爭日益增強，讀者獲得信息渠道不斷增加，讀者閱讀心理不斷變化，讀者閱讀期望不斷提高，加上部門領導的提高“雙效”的要求以及同事之間、作者讀者之間的矛盾等，廣大編輯面對的各種壓力與日俱增，我們要學會釋放，學會宣泄。

(1)傾訴。即找一個值得信賴的人(父母、同事、同學、朋友等)將心中的想法、內心的苦悶、不

滿、怨氣統統講出來，以緩解精神壓力。來自家人、朋友的理解、關懷會成為一種情感上的支持，會讓你備感欣慰，讓你看到生活的積極面，以積極的態度面對人生。

(2)大聲朗讀。這是一種直抒胸臆的宣泄，顯示出你的勇氣，你的氣概?？梢愿鶕约号d趣、愛好選擇一些優美的文章，氣勢磅礴地大聲朗讀。通過大聲朗讀，使自己陶醉于其中，達到渾然忘我的境界，從而使煩惱在你感受美好的同時慢慢遠離自己。同時，朗讀也能提高編輯的業務水平，可謂一舉兩得。

(3)游戲或運動。運用電子游戲這種間接的手段可以使過分壓抑的心境得到發泄?；蛘呷绱蛏炒?、拳擊等，這類運動會使人覺得趣味盎然，興奮、不已。

2.情緒放松法。在日常生活中，當各種壓力與焦慮對人產生不良影響和降低工作效能時，須加以調適。

(1)調息放松。調息放松法，也稱深呼吸放松法，是將胸呼吸變成腹式慢呼吸。

(2)想象放松。想象放松是通過對一些安寧、舒緩、愉悅的情景的想象以達到身心放松的目的。

(3)肌肉放松。肌肉放松是一種深度放松。此法的要點是先緊張后放松。

3.注意轉移法。就是采取迂回的辦法把自己的注意力、情感和精力轉移到其他活動上去。當編輯遇煩惱時，首先應該冷靜，不在氣頭上說過頭話，做過頭事，而應轉移注意力，可以閱讀書籍、散步、聽音樂，也可以做家務、去市場購物，直至消除煩惱，待冷靜之后再作處理。

4.自我暗示法。自我暗示是一個心理學概念。它是運用內部語言或書面語言的形式來進行自我調節情緒的方法。積極的自我暗示有一種神奇的力量，可以啟動和控制潛意識能量，以此來調整心態，堅定成功信念，進而自覺地努力，以達到主體追求的效果。

(1)調整自己。編輯的工作性質決定了其在工作中要協調各種關系，在這一過程中，會產生多種矛盾沖突，這就需要編輯學會調整自己。當自認為受到他人的輕視，個人感到無價值時，應暗示自己：他這樣說有什么證據?對這件事有無其他解釋?我應努力證實自己，讓他消除這種認識；當自己認為受到他人的誤會，個人感到委屈時，可以暗示自己：我為什么不找他談談呢?也許他不是故意的；當受到他人的流言蜚語時，應暗示自己：謠言止于智者，事實勝于雄辯；當有多項任務造成巨大壓力，以至個人感到無所適從時，可以暗示自己：一步一步去做，一件一件去做，事情總會有結果；當遇到失敗，結果無法挽回時，可以對自己說：這不是最后一次，我可以重新開始。

(2)肯定自己。平時要經常用積極的言語評價自己，肯定自己，并通過活動正面表現自己，使自己脫穎而出，獲取社會正面評價。特別是在遇到困難時，要勇于正視它，善于自我激勵：別人能行，我也一定能行；我的優勢還是很多的；堅持下去就一定會成功。

(三)要培養廣泛的愛好興趣

編輯應有廣泛的愛好興趣。比如書法、收藏、體育、旅游、音樂等，計劃好時間，全身心地投入其中，享受其中的樂趣，既能增長知識，增強體質，又能陶冶情操。在偶遇心境不佳時，這種興趣活動能起到化解作用。

(四)樂于交往。保持和諧的人際關系

社會心理學的調查研究表明，良好的人際關系是一個人心理正常發展，個性保持健康和生活具有幸福感的重要條件之一。經常幫助別人，助人為樂，是一種高尚美德。保持和諧的人際關系，可以增加自信和理解，減少心理上的不適感，實現心理平衡。對于編輯來說，保持與同事、讀者、作者及印刷廠的和諧關系，對編輯工作有極大的意義。

(五)改進管理機制，營造和諧環境。發揮團體功能

出版社、編輯部應該實行人性化管理方式，營造和諧的工作環境，充分發揮編輯管理部門的團體功能，提高編輯的心理素質。具體說來，管理者應該注意如下幾個方面：

1.注意每個編輯的工作滿意度。每個人都有各自所擅長的和興趣愛好的。只有當一項工作做起來令人感到快樂和得心應手才會讓從事這項工作的人體會到工作的成就感。所以出版部門領導在不拘一格選人才的同時，還要做到知人善任，各施所能。

2.注意減緩編輯的工作壓力。領導要多傾聽編輯的心聲，聽聽他們的問題、困難和想法。最好是不定期開展一些專題沙龍，領導和編輯一起暢談，然后調整工作方案，將一些突出問題合理解決。

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自加入網站公司成為網站編輯已來，我已很好的融入公司團隊中，在公司領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，能很好地完成了各項工作，以下是我當網絡編輯的年終工結：

1。日常工作中：認真收集各項信息資料，全面、準確地了解和掌握各方面工作的開展情況，分析工作中存在的問題，總結工作經驗，及時向領導匯報，讓領導能全面、準確地了解和掌握最近工作的實際情況，為解決問題做出科學的、正確的決策。

面對繁雜瑣碎的大量事務工作，自我強化工作意識，注意加快工作節奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯，保持了良好高效率的工作狀態。時刻對網站首頁，各頻道頁面進行圖片，內容的更新及維護，每周信息更新量約在200條左右，保證了各類信息的準確性，時效性。保證了網站的良好運營。加強對外合作，加大網站推廣力度。在我們大家共同的努力下，公司網站排名也由4600迅速上升到3700名。

2。.網站的推廣與合作： 時刻對公司及網站進行推廣工作，網站鏈接logo的互換，廣告的合作，與以下網站建立了良好的長久合作關系。

3。自身不斷的學習：向書本學習、向周圍的領導學習，向同事學習，感覺自己有了一定的進步。經過不斷學習、不斷積累，具備了更加豐富的工作經驗，能夠從容地處理日常工作中出現的各類問題，在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力和文字言語表達能力等方面，都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項業務素質，爭取工作的主動性，具備較強的專業心，責任心，努力提高工作效率和工作質量。

通過工作總結，我有幾點感觸：

其一：是要發揚團隊精神。因為公司經營不是個人行為，一個人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。但這一定要建立在每名員工具備較高的業務素質、對工作的責任感、良好的品德這一基礎上，否則團隊精神就成了一句空話。那么如何主動的發揚團隊精神呢?具體到各個部門，如果你努力的工作，業績被領導認可，勢必會影響到你周圍的同事，大家以你為榜樣，你的進步無形的帶動了大家共同進步。反之，別人取得的成績也會成為你不斷進取的動力，如此產生連鎖反應的良性循環。

其二：是要學會與部門、領導之間的溝通。公司的機構分布就像是一張網，每個部門看似獨立，實際上它們之間存在著必然的聯系。就拿市場部來說，日常業務和每個部門都要打交道。與部門保持聯系，聽聽它們的意見與建議，發現問題及時糾正。這樣做一來有效的發揮了各項監督職能，二來能及時的把信息反饋到領導層，把工作從被動變為主動。

其三：是要有一顆永攀高峰的進取之心?；ヂ摼W行業正在飛速的發展，編輯的概念越來越抽象，它不再局限于復制粘貼，更需要從業人員具備各方面豐富海量的知識，超強的信息資源整合、寫稿評論、組織策劃能力??等，網絡編輯必將發展成一種高素質復合型人才。這就給我們編輯人員提出了更高的要求——逆水行舟，不進則退。如果想在事業上有所發展，就必需武裝自己的頭腦，來適應優勝劣汰的市場競爭環境。

最后，希望在以后的日子里能充分體現我網站編輯的價值與公司一起，做好工作計劃，加大工作進度，加快我們的步伐使公司能飛速的前進發展。

【XX編輯年度工作總結(二)】

XX年是某某社發展道路中極為關鍵的一年，也可以說是一個轉折點。新社長的到來，也給社里帶來了一股新的風氣，最直接的變化就是通過辦公場所的改造，使社里的辦公環境變得更加舒適;更重要的是，社里規章制度得到了完善，員工的工作態度更加端正，工作積極性更高，競相為某某社的發展獻言獻策、添磚加瓦。作為某某社的一名普通編輯，看到社里良好的發展勢頭，我不但覺得興奮和欣喜，更是感到一定的壓力，促使我在立足于崗位、踏實做好本職工作的同時，也要不斷進步、提升自我，以努力跟上社里的發展步伐。

這一年是我在某某社工作的第二年，和去年從初入社會的大學生變為一名年輕編輯的重大轉變相比，今年我的改變和成長是漸進式的的。先來談一談我這一年的進步和收獲。首先是業務能力方面。由于對教輔編輯工作日益熟悉，我工作起來也更加得心應手。雖然所做的工作和去年基本相同，但在這一過程中，我更注重總結和反思，使自己對編輯工作有了更深的認識。校對稿件是圖書編輯工作中最基礎的一環，看似簡單，卻需要十分認真和細致的工作態度。我不僅要嚴格把關教輔的內容，還要仔細校對目錄、頁碼、字體字號等，總之，不能遺漏書中任何一個細節。我做的是中學教輔，因此更要保障書稿的高質量，這樣才能便于老師教學，也避免誤導學生。在校對之余，我也在不斷積累經驗和總結好的方法。例如，我把這一年多來校對過程中發現的稿件中出現較多的問題、自己容易忽視的細節和使用頻繁的編輯規范都整理出來，記在筆記本上，方便校對稿件時參考，這樣就可以做到事半功倍，提高工作效率。其次是在和作者、印刷廠以及社

里同事的關系方面。經過一年多的磨合，我和作者以及印刷廠的相關負責人彼此更加熟悉，溝通也更加順暢;即便是在開學前夕要加班趕工時，也能協調好各方的時間安排，默契配合。我還會根據自己的工作經驗，不時給作者提一些富有建設性的意見，盡自己所能，為教輔內容錦上添花。同時，我和社里各位同事相處也十分融洽，社里良好的人際關系、團結向上的氛圍使我能夠安下心來工作，也有利于自己工作的開展。例如，在工作中有需要與其他科室合作的任務或者是溝通的事項，都能順利完成。在校對時如果遇到疑惑和難題，我都會虛心向社里的資深編輯請教，而他們都會耐心地對我進行指導和幫助，并主動分享自己豐富的經驗，讓我茅舍頓開、受益匪淺，倍感溫暖和鼓舞。