計算機組裝維護論文范文

導語：如何才能寫好一篇計算機組裝維護論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：實驗內容；考核方式；應用；興趣

1引言

隨著計算機應用的不斷普及，學生動手組裝計算機的熱情也在不斷高漲，兼容PC機以其價格低廉(相對于品牌機)而深受在校大學生的喜愛，學生通過這門課程的學習，不僅能掌握計算機硬件的理論知識，更為自己能獨立組裝計算機(DIY)而對該課程產生了濃厚的興趣。目前，很多高校開始把“計算機組裝與維護”作為選修或開放實驗課程來開設，其目的是為了培養學生的實踐動手能力，掌握一技之長。由于現行的理論或實驗教材，作者從編寫到出版，需經過一段較長時間，但計算機的各個部件在不斷升級，性能日益提高，帶來了計算機新技術、新產品與相對滯后的教材內容相矛盾，要使學生能跟上硬件發展的步伐，傳統的實驗教學內容和考核方式已不能適應課程發展的需要，要使實驗內容跟上市場計算機硬件的變化，學生能產生該門課程興趣，對該課程的實驗內容和考核方式的改革勢在必行。

2課程的特點和要求

學生學完“計算機組裝與維護”課程后，所要達到的目標是：使學生掌握計算機硬件的基本知識和基礎理論，能用所學知識選購和組裝計算機，具備計算機軟、硬件安裝、調試和維護的基本技能，常用軟件的使用，局域網的搭建。

該課程的特點：(1)課程內容多、知識面廣，包括計算機組成部件、硬件安裝、硬件測試、系統BIOS設置、優化、硬盤的分區規劃、軟件安裝、局域網的建設、計算機日常維護。(2)知識更新快，具有鮮明的時代特征。新知識、新產品不斷出現，只有不斷更新教學(實驗)內容才能滿足學生了解新產品和新技術的要求，做到與時俱進。(3)課程注重實踐，培養學生的實踐能力，根據該課程的特點，要達到學習的效果和課程的目的，必須通過大量的實踐教學環節來完成。

3實驗內容改革

計算機組裝與維護是一門實踐性較強的基礎課程，要求內容新、更新快，對教師的要求也很高，需要不斷學習和提高。該門課程一般總學時32，占2個學分，結合本課程的特點，摒棄過去的先講后練，甚至是只講不練，在充分利用實驗室計算機資源的基礎上，進行實驗內容和考核方式的改革，采取邊講邊練，或者是先練后講的教學模式。在課程的學時安排上，我們是理論為12學時，實驗為20學時，基本內容大致分為6個獨立的項目，現分別說明。

實驗1.認識硬件(4學時)。通過理論講解，使學生對計算機的主要硬件(主板、內存、CPU、硬件、光驅、顯示卡、顯示器)的性能指標，工作原理有一個感性的認識，通過網上計算機硬件價格、性能的查詢；結合市場調研，要求學生寫出計算機硬件的調研報告[3]，在某個價位的配置清單等手段，使學生從感性上對計算機組裝產生興趣。

實驗2.計算機組裝與維護(4學時)。計算機組裝與維護實驗進行拆裝的成本較高，破壞性較大，為此，我們采取的方法是利用現有實驗室原有資源，例如我們采用03年購買的清華同方機型進行拆裝，要求明確目標、拆裝順序、拆裝過程中的注意點(曾經有學生拆硬盤上的螺絲)；在此熟練的基礎上，給予指導，我們準備了15套目前較流行的計算機產品組裝，進行分組實驗，經過教師檢查，方可上電。使得學生既掌握了計算機組裝的步驟，又能接觸到新產品，不至于用到的都是過時產品。

實驗3.常見故障的分析與判別(2學時)。由于現行的計算機維修，主要是板卡級的，替代法也是常用的方法之一，在本次實驗過程中，要求學生能對實驗2中的常見的一些故障能進行分析、判斷，在相互討論的基礎上，自己能獨立排錯，以便解決實驗過程中遇到的問題。通過本次實驗可以培養學生的團隊合作精神和獨立分析問題和解決問題的能力。

實驗4.系統的安裝(XP和WINDOWS2000Server)(4學時)。通過本次實驗，使學生掌握系統分區、硬盤格式化、BIOS的設置、系統的安裝、網線的制作方法，利用H3C的交換機組建一局域網。

實驗5.有關系統相關軟件的使用(4學時)。該實驗涉及四個方面的內容，要求學生必須掌握，涉及軟件的下臷和使用。

(1)系統的備份(GHOST的使用)。

(2)系統的優化(WINDOWS優化大師的使用和注冊表的了解)。

(3)系統的測試(SisoftSandra的使用)。

(4)常用殺毒軟件的使用(瑞星、金山毒霸、卡巴斯基)

實驗6.多媒體軟件的安裝與使用(2學時)。內容涉及

(1)圖像處理軟件

(2)聲音

(3)播放器的安裝與使用(豪杰、realPLAY、暴風影音)

4考核方式的改革

通過該門課程的學習與實踐，我們在考核方式上也進行了相應的改革，傳統的考核方式是7+3模式，即理論占70%，實驗占30%；我們采取的方式是3+7模式，即理論占30%，實驗占70%。理論考核為輔、動手操作為主。筆試考核為輔、實踐操作比重高于筆試，各單項實驗項目獨立計分。這不僅使學生在考核上把風險分散到各個實驗項目中去，也不必擔心考試通不過，再次重修，真正使學生的實踐動手能力得到提高；在實驗的考核方式上采取多種形式。

(1)分組討論(實驗2)

(2)調研報告(實驗1)

(3)實驗報告書

寬松式的實驗環境，學生在課內安排實驗如不能及時完成的話，可以利用業余時間，由學生本人提出預約申請進行補做，達到規定的要求，分項目進行單獨計分，目的只有一個，就是通過實踐的練習，確實把按大綱規定的要求落到實處，使學生能在輕松學習的基礎上掌握一項技能，體現學以致用的原則。

5結束語

目前，計算機已廣泛應用于各行各業，因此懂得計算機的軟、硬件安裝，常見的報錯信息、檢測方法，日常的維護和保養，“計算機組裝與維護”勢必將成為學生比較感興趣的課程之一，尤其對于民辦本科的學生來說，加強實踐動手能力的培養已成為大家的共識，通過對實驗教學的改革，目的是為了提高學生的學習興趣；通過考核方式的改革，消除學生對該門課程由于理論考試不及格而帶來的負面影響，使學生能快樂學習，體會實驗過程所帶來的快樂和成功感，確實讓這門課程變成大家想學又愿意學的一門課程，事實證明，通過本學期對該門課程的改革，無論從內容上還是考核方式上，都取得了很好的效果，學生反映較好，收效甚大。

參考文獻:

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[8]范躍進.面向創新型國家建設的應用型創新人才培養模式探索[J].中國大學教學,2006,(9):24.

Thereformofthecontentandmethodsofexaminationin“Computerassemblyandmaintenance”

TAOJian-ping

(SchoolofNanXu,JiangsuUniv.ofScienceandTechnology,Zhengjiang212004,China)

篇2

論文關鍵詞：課程特點；學生素質；教學模式；實踐教學；考核方式

計算機組裝與維護是中等職業學校計算機相關專業學生必修的一門專業基礎課。主要內容有計算機的主板、CPU、內存、顯卡、外設、機箱、電源等硬件設備的工作原理、分類、性能指標及其選購、組裝、維護保養，以及BIOS設置、系統性能優化、常見故障分析及其診斷方法．常用軟件的使用等是一門實用性較強、內容豐富、知識更新較快，注重動手能力和實踐能力培養的課程。但長期以來，計算機組裝與維護的教學模式和方法已很難適應現在的中等職業學校的技能培訓和職業技術能力的要求。

一、計算組裝與維護現存在的問題是：

1教材內容落后

科學技術的飛速發展，使計算機的硬件和軟件都有新的突破，新的技術和產品層出不窮，而我們的學生整天學的就是課本內的一些很老很舊東西，而且所用的課本都是好幾年前的書，好多硬件都已被淘汰，學生還處在無知的情況。老師在上課時會提到一些的課外的新知識，學生什么都不知道，學生對課外知識知道的較少，所以說我們的教課書和教學方式都要進一下改進。

2．實訓實施較差

計算組裝與維護這門課主要的目的就讓學生能在實踐中學到最基礎的知識。在做實訓時，老師把整個過程講解完以后，然后分組練習，因為學校條件有限，只有學七、八個學生一臺機器，有的學生一節課也沒有論到。經過多年的實驗大部分機器已不能適用于教學實驗需求，由于機器設備較舊，學生在實驗過程中也不懂得珍惜，因而造成部分設備損壞嚴重，還有一部分學生對機器設備舊以至于不想動手操作。相對中職學生的抽象思維能力、邏輯思維能力和綜合歸納能力較弱，主動學習積極性不強，這樣的硬件實驗室就不能使學生在基本理論、基本技能方面真正受到職業化的、全方位的培養和鍛煉。

3考核方法單一

技能考核就考學生的動手能力和實操能力。而現在我們的考核就是學期結束后，給每一個學生發一張試卷，而在考試的過程中學生只會想看書怎么寫上老師才給分，造成學生學習積極性并不高。單一的考核方式使得學生在學習過程重結果輕過程，部分學生只是在準備要考試前才去啃書，而在考核實驗也有的學生在考試時看偷看別人怎么操作，然后自己也照搬來操作，雖然結果是對的，但是根本就不知道操作步驟的意思，這樣就不能充分發揮學生的創造性及主觀能動陛，使得教學效果也很不理想。

二、對于計算機組裝與維護的教學要進行改革

1．實物教學法

計算組裝和維護這些都是實實在在的，看得見摸得著的東西。首先老師要講解計算機硬的設備的主要是：主板、CPU、內存、顯卡、外設、機箱、電源等。然后對這些部件的工作原理、分類、性能指標及其選購、組裝、維護保養介紹一下。通過實物展示臺，將各種參數設定及硬件安裝過程清晰地展現給學生。并讓學生動手去操作，在規定的時間內去組裝一臺機器，并且機器能夠運行才能算達標。因此使課堂內容生動、具體，學生學習積極性高，教學效果好。

2．運用多媒體教學

運用多媒體教學越來越普遍，多媒體教學它以直觀、形象、生動的畫面．給學生帶來許多的新鮮感和刺激感，而且能充分調動學生學習的自主性。在計算機組裝與維護課程中，我們可以通過多媒體課件、投影、視頻、錄像機、VCD等多媒體設備進行知識的講解和示范，既豐富了課堂教學內容，又加大了傳遞信息容量；通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學的形式，提高學生的學習興趣，使其處于一種積極主動的精神狀態；利用人機交互，可以即時獲得信息反饋，靈活控制教學內容，使其更加直觀形象，更易于理解，提高講課的效率和教學效果：彌補傳統教學中語言、文字描述、實驗器材的局限性．打破單一的教學模式．實現教與學的多元化。

3加強實踐教學

計算機組裝和維護這門課程的教學目標是，完成計算機硬件的拆、裝，軟件的安裝和處理各種組裝過程中機器出現的故障。增強學生解決問題的能力和動手能力，能通過理論與實踐相結合讓學生學到更多的東西。因此，我們必須有專門的計算機硬件實驗室，制定實驗單元的目標、內容和能力測評標準，使學生在專業理論、專業技能方面真正受到職全方位的培養和鍛煉，為最終具備計算機維修技術員的職業核心能力打下堅實的基礎。

4．課內外學習相結合

對于學習計算機的學生來說，每天學的知識只局限于課本，對課外的知識知道的較少，也很少有學生通過網絡和其它途徑去了解。因此，將課堂教學延伸至課外，以鞏固課堂教學成果及擴大知識面，可以組織學生去科技市場參觀考察。讓學生去市場做調查．以3000元價格去組裝一臺辦公電腦，讓他們進行市場配件調查、計算機各部件行情調，行情預測，人才需求調查等。

5．考試模式改革

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論文摘要:高職教育的目的是培養合格的技能應用型人才。計算機的組裝與維護作為計算機的一門實用技術，在現代社會發展中已經顯示出其重要性。在設計課程教學時，要激發學生的學習興趣，張調學生是認知的主體，使學生對知識形成深刻的理解，并學會將所學的知識應用實際問題中去。

在信息技術飛速發展的今天，計算機的使用和維護作為一門實用的技術，在現代社會發展中已經顯示出其重要性。而《計算機組裝與維護》作為一門計算機教學的專業基礎課程，因其操作性、實用強，而普遍受到學生的喜愛。這幾年來，我們根據市場對計算機類人才的需求以及高職教育對人才培養目標的要求，對《計算機組裝與維護》課程的教學進行了認真的思考和改革，并取得了良好的教學效果。

一、符合人才需求的課程理念與課程定位

現代教育的觀點是，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。強調學生是認知的主體。計算機組裝與維護課程的理念就是要培養具備綜合素質的、合格的技能應用型人才。

本課程定位于掌握計算機基本軟、硬件的概念及安裝、維護的方法技巧。由于專業技術強的特點及所涵蓋的內容，掌握該門課程后，學生可以面向計算機應用較為深人的企業和行政事業單位，既可以從事計算機單機安裝、操作、管理和維護，也可以從事計算機應用、開發、培訓、推廣、銷售服務等技術工作.

二、重新整合教學內容

傳統教學中理論課時與實驗課時比例為1 = t而本門課程的特點是大量的知識需要通過動手操作來掌握的。我們深人分析了課程教學內容，經過實踐探索，將教學內容重新進行了整合。加大了實驗課課時，適當縮短了理論課時，實現課時比例為2=1。從教學方式來看，先集中完成理論課后，再集中課時完成實驗課。這樣做既能完成基礎知識的學習，又有足夠的實驗課時使學生能充分掌握本門課程的基礎知識和操作技能。

1.明確理論課程內容

明確課程理念與課程定位的前提下，要求理論課程掌握本門課程的基礎知識。這其中包括“硬件知識~計算機組裝”“計算機維護與故障檢測~軟件安裝與使用”四個部分。這四個部分內容做到條理清晰、明確落實能力。即要掌握硬件設備的選購及維護、學會計算機組裝的方法、掌握計算機的工作環境及良好的操作習慣;硬件、軟件系統的維護;計算機常見故障檢修;故障的分類，檢修原則，檢修步驟，檢測方法;系統環境的優化;計算機系統的數據備份與恢復;計算機病毒的概念與防范、利用軟件工具的使用進行系統維護，增強計算機的處理問題、解決問題能力。

2.細化實驗課程內容

實驗課程我們給學生的任務要求是:能自己動手組裝計算機，能進行常規的維護，故障的判斷和處理。就是讓學生將實際工作中的需要完成的工作從頭到尾自己親自做一遍。

我們按照實際中要完成的工作，將工作內容分解成實驗課程內容。要求掌握的內容包括計算機硬件的認識與組裝、CMOS參數與BIOS參數的設置、硬盤的分區與格式化、操作系統的安裝、安裝設備驅動程序、計算機的維護與優化、常用軟件工具的安裝與使用、注冊表的使用與維護、DOS命令的使用。每部分都有明確的工作要求。這樣學生可以把各種概念、原理放在任務中去理解，通過實驗加深了學生對它們的理解，而且有利于培養學生的求知欲和探究欲。

三、教學方法獨具特色

建構主義學習理論認為，學生學習的動力來自生存環境的壓力，學習的過程是學生自己在頭腦中對知識的意義進行建構的過程。

學習環境四大要素是:情景、協作、會話和意義建構?！扒榫啊笔鞘紫忍岢鲆粋€任務，讓學生感覺到課程的學習目標就是完成提出的任務?！皡f作”是讓學生自己動手做，必要時，同學之間相互合作?！皶挕笔蔷C合所有課程的知識點，進行綜合練習，提出學習過程中的問題，同教師進行咨詢和答疑?！耙饬x建構”的教學效果，就是對知識形成深刻的理解，用自己的話去表達所學的知識，解決有關的問題。

在建構主義學習環境下，不僅要考慮教學目標，還要考慮有利于學生建構意義的情境的創設問題，并把情境創設看作是教學設計的最重要內容之一。

1.“任務”式的理論教學方法

我們每次在課程開始時，首先提出一個任務。就是要求學生在理論課程結束后，交一份根據市場調查的結果完成的適合日常辦公、圖形圖像設計、游戲愛好者等不同需求的計算機裝機配置作業。將知識點貫穿在實際應用中，讓學生直接與市場接觸，使課程適應根據新產品的發展，課程的教學內容就是圍繞著這個任務進行設計的。

在“任務”的驅動下，學生對任務的內容充滿了好奇。因此在教學中根據課程目標，我們注重優化教學內容，注意引進新知識點和新的技術，引導學生關注每一個新產品、新技術的特點，并與原有的產品、技術進行橫向比較，了解其中的差異，從而了解市場。事實上絕大多數的學生都利用幾個周末的時間自己去了解市場，這其中的過程比較辛苦。但是回來都說收獲很大，并且都交了一份非常好的作業，他們感到課程內容并不是空洞的。而這個過程也鍛煉了學生運用課堂知識、了解市場的能力。

2.“模塊”化實驗教學方法

實驗是實踐教學課程改革中最主要的環節。通過實驗不僅使學生加深了對課堂的基礎知識的理解，而且掌握了計算機組裝與維護實用技術，加強了學生的協作精神。因此在實踐教學中我們進行以下安排。

（1)為了使學生真正擁有計算機組裝與維護的能力，我們建立了專用硬件實驗室，要求以組為單位共同完成每個實驗，每組配備有1臺電腦的基本配件。

（2)合理安排實驗順序。在實踐教學中，我們將實驗內容分解成模塊，采用圖表的方式來講解，這樣可以用直觀的圖形來展示實驗內容模塊之間的相互關系，有利于學生對實驗內容的理解與掌握。

按照實驗圖表首先完成硬件部分的實驗，再完成軟件部分的實驗。再細化具體的實驗過程。學生按照實驗過程表完成實驗后，基本上可以掌握一臺計算機的安裝、維護過程。

(3)按照實驗過程，專門編寫了實驗指導書，并要求學生填寫實驗報告。每次實驗都有明確的目標，要求學生必須達到，在每份實驗報告最后，還有相關的實驗題需要完成，讓學生在掌握基本知識的基礎上，能根據實際出現的問題，自己解決。

（4)在實驗完成后，教師要將整個實驗過程進行總結。這個過程可以使學生了解知識點之間的相互關系，在學生頭腦中形成該課程完整的知識體系，對所有知識點有一個系統和全面的認識，加深了學生對學習過程的印象。

四、改革課程考試和課程評價方式

1.靈活多樣的考核方式

本課程考試屬于技能型考核，因此我們采用操作性考試，考試項目涵蓋計算機維護與維修的主要方面。我們確定了以下幾個項目來建立操作考試的題庫。這些項目包括:組裝一臺辦公電腦，配置CMOS、硬盤安裝、安裝操作系統、GHOST的使用、硬盤分區管理軟件PQMAGIC的使用、注冊表的使用、DOS命令的使用。課程考核以操作考試為主，再結合口試進行。教師根據操作與口試結果，按比例給學生判定本課程的考核成績。這種教學方法注重能力培養、過程評價，使學生動手技能快速提高。從考核效果來看，學生非常喜歡這種考試方式，學生反映這遠比筆試要好。

2.注重過程的課程評價

傳統的課程評價方式是期末考試的成績在學生整個課程學習的評價中占有絕對的比例，這樣容易使學生忽略平時的學習的過程，課程的內容不能掌握得更全面、更扎實，學習目的也不明確。因此我們將課程的評價方式改為:學習過程評價+教師評價+綜合考試。評價方式中學習過程占了很大的比例，學習過程包括實驗作業、實踐技能操作等;而教師評價包括課后作業、考試、評語、成績;綜合考試包括實踐技能操作考試、口試。

這樣的課程評價更有利于促進學生的發展，因為僅憑一次考試不能反映出學生的學習能力、實踐能力和素質發展的情況。新課程評價方式就避免了以往重結果輕過程的評價問題。顯學生在評價中的地位，強調了學生的發展。

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關鍵詞：計算機應用基礎；任務驅動；教學

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599(2011)23-0000-01

Task-driven Teaching Application in Computer Applications Basic Courses

Liu Hailong

(Inner Mongolia Vocational College of Chemical Engineering,Huhhot 010010,China)

Abstract:With the rapid development of computer technology,computer operating skills is our social work,an essential learning and life skills. Therefore,higher vocational colleges teaching computer application-based courses for students in some degree,future employment,work,life has played a crucial role.Therefore,how to teach good basic computer application programs,how to make students more efficient and effective technique to master the computer is placed in each of our higher vocational school teachers in front of an important issue. In this paper,combined with the author many years of experience from teaching about how to use the task-driven teaching basic courses teaching computer applications, describes how to design specific courses to complete the task of teaching.

Keywords:Computer Application;Task-driven;Teaching

計算機應用基礎課是高職院校開設的一門公共基礎課，其特點是內容多、范圍廣、實踐性強。通過本課程的學習，使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統地、正確地建立計算機相關概念和計算機的相關操作技術；熟練地掌握在網絡環境下操作計算機及常用軟件的使用方法；課程內容主要包括計算機的發展與應用、計算機系統的組成、計算機操作系統、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內容。在實際教學中我們發現采用傳統的純理論教學模式學生聽課沒興趣，練習沒耐心，學生走出校門步入社會后處理實際問題能力差。針對這一情況我嘗試采用任務驅動式教學法進行授課，將課程內容分為若干個模塊，讓學生在做中學，這種授課方式能夠明顯帶動學生學習的積極性，并能夠增強學生的動手能力，本人根據個人授課心得，談談我在教授計算機應用基礎課時相關任務模塊的設計。

首先在課程任務設計中我將本課程分為了三個大的模塊：計算機組裝與網絡構建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計算機維護模塊、office辦公自動化模塊；每個模塊的具體任務都來源于企業案例或是直接將學院工作中一些工作任務分給同學去做，讓學生充分體驗實戰的感覺。在教學中將講課與實踐相結合，壓縮理論授課學時，多給學生實踐時間，以指導學生為主，激發學生的學習積極性，在做中學。

計算機組裝與網絡構建模塊中我設計了三個任務：計算機的組裝、計算機操作系統的安裝和小型局域網的構建。在教授了學生計算機的歷史和硬件相關知識后，將學生分組，每組四至五名學生，然后在我校的綜合布線實驗室進行實戰演練。在實驗室中學生先進行計算機硬件的識別，找到指定型號的主板、cpu、硬盤等硬件后進行計算機的整機安裝實驗；然后要求學生在自己組裝好的計算機上安裝操作系統，其中包括常用的windows xp系統的安裝和windows2003 sever系統的安裝；最后學生需要自己制作網線、學習使用交換機組建一個小型局域網絡并測試連接在交換機上的各個計算機是否能夠聯通。通過完成這三個任務學生可以掌握計算機硬件的相關知識、學會操作系統的安裝和局域網的構建，分組實驗的模式同時增進了學生的團隊協作能力。

Office辦公自動化教學模塊我設計了word文檔的排版、excel數據處理和PowerPoint幻燈片制作三個任務。在授課過程中，我沒有按照傳統的教學方法進行，而是引入實例來進行教學，通過案例的實現來引入教學內容。例如，講解word文檔的排版時，我用我校某屆畢業生的畢業論文為實例，演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業論文。學生的上機內容是聯系學校的各個社團和協會，為他們制作海報和宣傳單。有些同學甚至還在學校的大學生創業園找到了打字排版的兼職工作；講解excel部分內容時全部引用生活實例和企業案例，小到居委會水費繳納單的計算，大到公司生產成本和利潤核算表，在學習中要求學生使用excel表格和函數功能自動生成各種結果和報表。學生的上機內容是利用excel表格制作本班級的信息統計表、成績統計表等表格的制作，表格中的內容全部是由函數生成的，徹底讓學生感受到excel表格為生活、工作帶來的便利；

隨著計算機技術的飛速發展，計算機已經作為一種常用的辦公工具出現在我們的生活中。熟練掌握計算機基本操作技能是對每個從業人員的基本要求，因此我們高職教育必須以就業為導向，注重培養我們學生的動手能力，而通過我這些年在教學過程中的摸索，我發現任務驅動式教學法教授出來的學生相對傳統教學方式教育出的學生動手能力要強很多，企業反饋好。但是在教學中我也發現了驅動教學法的一些不足之處，如大量的案例剖析演示使得上課的時間比較緊湊，一些基礎薄弱的同學往往難以快速掌握，跟不上教學步驟。容易出現基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生“吃不了”，對我們教師的課堂授課節奏提出了挑戰；案例的收集整理要求教師投入更多的時間、精力，要做大量的準備，給教師的教學提出了挑戰。

以上就是我這幾年來施行任務驅動教學法講授計算機應用基礎的一點心得體會，希望能給讀者帶來一些益處。同時由于經驗有限，肯定有很多不知處，歡迎大家給我提出寶貴意見，幫助我在今后的教學過程中不斷改進我得教學方法。

參考文獻：

[1]金曉倩.職業院校計算機教學任務驅動法模式研究[J].高等函授學報(哲學社會科學版).2008年09期

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論文摘要:成人教育函授大專層次計算機專業畢業生所掌握的知識技能與社會需求嚴重脫節。本文從課程設置改革的角度分析如何培養適應社會需求的成人教育函授大專層次計算機專業畢業生。

1. 成人教育函授大專層次計算機專業的專業課程設置現狀

目前，成人教育函授大專層次的學生基礎較差，學生對學習計算機原理及程序設計類的課程普遍感到很吃力，而他們在實際工作中也很難派上用場(主要因為他們學進去的很少很淺，而這方面的專業人才也很多)，因而有的學生根本就不學。這讓我們感覺到計算機專業的課程開設無所適從，很難把教材、教師、學生和實際應用有機地結合起來。

2 社會市場對成人教育函授大專層次計算機專業畢業生知識技能的要求

2006年上半年，我們學校就業部門對北京、上海、江蘇、浙江和廣東等地區總共100家計算機方向知名企業進行了專業項調查，調查結果顯示:目前企業對函授大專層次計算機專業人才的知識技能需求主要是以下幾個方面:(1)具有本行業的專業基礎知識。(2)能進行單位內部局域網的操作維護。(3)會為公司或產品在互聯網上進行營銷宣傳。(4)擅長單機維護、調試、軟件安裝的。(5)勝任信息管理、經營分析工作。(6)熟練運用電腦進行設計工作等。

3 成人教育函授大專層次計算機專業課程的設置策略

由于計算機專業所涉及到的內容很廣，而成人教育函授大專層次學校學生在校時間普遍只有2年，那么如何在有限的時間內合理的安排課程呢?眾所周知，由于成人教育函授大專層次學校的學生綜合素質不是很高，學習內驅力弱，認知水平和理解分析能力不強等都是我們必須要面對的現實。一方面學校為了培養學生學習的主動性，課程設置確實要照顧到學生的興趣，學生學習才有動力，所開設的課程不能太“難”;另一方面也很重要，就是我們培養的學生要在社會上受歡迎，必須掌握一定的理論知識和實踐操作技能。所以，課程設置最重要的依據是市場。課程設置除了要考慮學生的基礎和興趣外，還要考慮實用。我們必須考慮市場需要什么，就開相應課程，以就業為導向，采用“寬基礎、重技能”的培養模式。對具體每一個學生而言，首先要要求他們 “基礎好”，其次要“有特長”。這樣的話，他們既可以憑借其扎實基礎知識在小企業充當多面手，也可以憑特長在大企業找到用武之地。

(1)計算機基礎知識技能方面

首先，專業基礎方面要培養學生掌握辦公自動化管理、操作、計算機系統維護等方面的知識與技能。主要課程有計算機應用(含計算機基礎、中英文錄入、文字排版、電子表格、演示文稿、internet應用等知識模塊)、微機組裝與維護、常用辦公設備的使用與維護技術、常用工具軟件等。

(2)計算機專業知識技能方面

除此之外，專業教學目標可確定為以下幾個培養方向，由學生自主選擇其一來主修:

a)網頁制作

主要培養從事網頁設計的專業性人才，培養具有空間設計的基本理論、基本知識和基本技能的專業網頁設計師，培養能從事網頁設計的人才。主要專業課程有Dream weaver網頁設計、Flash動畫設計、Fireworks、圖形處理Photoshop、Html語言、JavaScript語言等。

b)網絡管理方向

主要培養負責維護公司計算機硬件;根據需求設計網絡方案，搭建與配備計算機網絡;與網絡設備供應商配合進行維護和監控公司局域網，保證其正常運行等方面的專業型人才。主要專業課程有微機組裝與維護、internet實用技術、網絡技術基礎、網絡運營管理、路由器交換機配置、局域網組網方案設計、網絡工程及布線技術、網絡安全等。

c)多媒體技術方向

主要培養從事影視后期制作、多媒體制作、音視系統開發和應用、網絡多媒體信息的加工與運營等工作的專業型人才。專業課程涵蓋平面圖形圖像處理、攝像技術、多媒體音視頻處理技術、平面動畫制作技術、三維動畫制作技術、影視編輯技術、影視特技與后期合成等知識模塊。

d)廣告設計方向

主要培養能從事計算機圖形圖像處理、網絡廣告設計的人才。主要專業課程有色彩與素描、構成藝術、平面設計(Photoshop)、網站藝術、多媒體程序設計、flash動畫基礎、premiere、數碼攝影基礎、版式設計、動態網頁設計、flash高級應用、3ds max、人機交互設計、flash互動設計等。

4 成人教育函授大專層次計算機專業課程設置方案

基于上述策略，我們針對我校教學的實際情況制訂了以下專業課程設置方案，并報經上級主管部門同意、備案，在我校從2006級成人教育函授大專層次計算機專業新生起予以試行。 　第一學期: 課程:計算機應用基礎(上冊和下冊一部分);主要內容: 計算機基礎知識、中英文錄入、Word文字處理排版、Excel電子表格、PowerPoint演示文稿、電子郵件E-mail和Internet應用等。新授課時(含普通上機):55時; 課程設計課時15時.

第二學期: 課程: 計算機應用基礎(下冊剩余部分)和其他專業基礎課程微機組裝與維護、常用辦公設備的使用與維護、常用工具軟件和考證培訓等;主要內容: Access數據庫和一些其他課程內容以及組織考證(如信息產業部的信息化工程師崗位技能認證)，并培訓好，保證其通過率。新授課時(含普通上機): 50時; 課程設計課時20時.

第三學期: 課程: 網頁制作方向， 網絡管理方向， 多媒體技術方向， 廣告設計方向;主要內容: 分四個方向開設專業課程，選擇教材時是應注意盡量選用實例型的。教學時多采用任務驅動法，課程考核也應該以實際操作為主，可讓學生們(分組)自主進行小型作品開發、課程設計等。本學期繼續組織過級考證工作(專業方向考證和通用技能證補考)。新授課時(含普通上機): 各95時; 課程設計課時各45時.

第四學期: 課程: 網頁制作方向， 網絡管理方向， 多媒體技術方向， 廣告設計方向;主要內容: 完成第三學期沒有完成的課程，繼續組織學生參加各行業技能認證考試，外加畢業作品設計，到企業頂崗實習，及時走訪，獲得反饋信息。并依據信息，進行分析、總結，實時調整我們后續年級整個(1-4學期)的教學。新授課時(含普通上機): 各55時; 課程設計課時各85時.

5 成人教育函授大專層次計算機專業課程設置改革實驗

我們在2006年暑假制定了以上方案，從2006級新生開始，我們依據上述課程設置在本校計算機專業進行試驗。在2006年下期期末，我們通過學校就業部門利用跟蹤回訪的機會從2004級(擬畢業)學生中隨機抽取了50名進行了問卷調查;同樣，在2008年下期期末我們又通過學校的就業部門從2006級學生中隨機抽取了100名進行問卷調查，并對兩次調查結果進行了統計與對比:2004級: 學到了知識技能占28%;沒學到知技能占72%;已(能)找到滿意工作占32%;沒(不能)找到滿意工作占68%.2006級: 學到了知識技能占53%;沒學到知技能占47%;已(能)找到滿意工作占56%;沒(不能)找到滿意工作占44%.可以看出:認為自己學到了知識技能的比例明顯上升了;認為自己沒學到東西也找不到工作的比例也顯著下降了。

另一方面，各用人單位通過就業部門反饋意見也表明，我們06級計算機專業畢業生相比04級和以前的總體來說專業知識更扎實，操作技能水平更高;相比同類學校的畢業生也具有很明顯的優勢。索尼老總坦言:“你們現在的畢業生我們很喜歡，主要是他們會的東西多，招過來就能做，能做好;不會做的上手也很快，會做還會學?！彼院芏嗝麅炂髽I都加強了在我校招人意向。應該說，本實驗是成功的，達到了預期效果?，F已獲得學校領導批準，將把本實驗繼續進行下去，并總結經驗，準備向其他專業推廣，促進我校教學的新一輪改革。

參考文獻

篇6

關鍵詞 沖擊式水輪；發電機組；立軸整裝

中圖分類號TM31 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）113-0206-02

0 引言

水力發電是當今世界可持續發展的主要環保能源之一，如何最大限度的利用水力資源，而又能保護一方的環境、生態平衡和可持續發展，是水利水電建設者的神圣而光榮的使命，因此也向水電設備設計和制造者提出了更高的要求。基于上述理念，我們和客戶合作推出一種新的機型：立軸整裝兩支點多噴嘴沖擊式水輪發電機組（圖1）。

1 結構簡介及特點

立軸整裝兩支點多噴嘴沖擊式水輪發電機組是水輪機和發電機組裝成一體的機組，發電機裝于與水輪機基礎部分牢固連接的具有足夠強度和剛度的支架上，由該支架承受發電機的重量和扭矩。水輪機和發電機上各設一個軸承（推力軸承設在發電機上），水輪機無主軸，水輪機轉輪直接與發電機主軸連接，該型機組結構簡單、緊湊，檢修維護方便，節省廠房空間，平均效率高，是適應流量變化范圍寬的極具競爭力的水頭低、流量大的沖擊式機型。該機型與立軸三支點和臥軸兩支點水輪發電機比較其主要特點如下：

1）由于水輪機和發電機整裝為一體，水輪機和發電機共用一根主軸，極大的縮短了機組的軸向尺寸，與通常使用需要兩層廠房的立軸三支點機組相比，節省了一層廠房，大大的減少了土建投資，方便了維護檢修和管理；

2）該機型為立軸兩支點結構，由發電機的上導軸承（含推力軸承）和水輪機的水導軸承構成兩支點水輪發電機組，兩機公用一根主軸，縮短了軸向尺寸，降低了制造成本，為實現整裝創造了條件；

3）該機型為多噴嘴結構，采用多噴嘴，減小了轉輪直徑，提高了機組轉速，從而降低了水輪發電機組的重量，使水輪發電機組的價格更具競爭力；

4）由于采用了多噴嘴結構，擴大了水輪機的流量適應范圍，使水輪機在枯水期仍能安全穩定運行。提高了機組的年利用小時，增加了發電量；

5）該機型為多噴嘴結構，提高了水輪機的平均效率，使水輪機無論在豐水期或枯水期，始終運行在高效率區里，有力地保障了業主的經濟效益。

2 應用實例

由于該型機型與同類型機組相比具有非常明顯的優勢，深得用戶歡迎，適合條件的國內外客戶都非常樂意選用該機型，現舉例介紹如下所述。

2.1 加拿大邁考文電站

加拿大邁考文電站位于加拿大BC省溫哥華市溫哥華島的TAHSIS附近，引MCKELVIE河水發電，裝機2×2.6MW，采用計算機監控系統，無人值班，并入加拿大BC Hydro電力網。

該電站設計水頭為102.67m，出力也只有2600kW，但平均效率要求高，且要求很小流量都能穩定運行，業主還要求廠房盡量簡化，不設固定起吊設備，充分注意環保等，故我們選用了立軸整裝兩支點六噴嘴沖擊式水輪發電機組（見附件4），其具體參數如下：

水輪機型號 CJYH09-L-125/

6×12.3 發電機型號 SF2600-22/2600

額定出力 2731 kW 額定容量 2889kVA

設計水頭 102.67 m 額定電壓 4160V

設計流量 3 m3/s 額定電流 400.9A

最小流量 0.3 m3/s 功率因數 0.9

額定轉速 327.3 r/min 額定頻率 60Hz

額定效率 90.4% 額定效率 95.2%

平均效率 90.5% 絕緣等級 F/F

2.2 四川省阿壩州茂縣維城水電站

維城水電站位于四川省阿壩州茂縣境內，引赤不蘇河水發電，裝機2×7.5MW，采用計算機監控系統，少人值班。

該電站為四川省希望集團開發，在初步選型設計時，得知我公司將為加拿大邁考文電站提供立軸整裝兩支點六噴嘴沖擊式水輪發電機組，希望集團對該型機組也很感興趣，經過論證，維城電站最終選用了立軸整裝兩支點六噴嘴沖擊式水輪發電機組。其具體參數如下：

水輪機型號 CJA475-L-120/

6×12 發電機型號 SF7500-12/2600

額定出力 7854 kW 額定容量 9375kVA

設計水頭 215.5 m 額定電壓 10.5kV

設計流量 4.2m3/s 額定電流 515A

額定轉速 500 r/min 功率因數 0.8

額定效率 90% 額定頻率 50Hz

額定效率 96%

絕緣等級 F/F

目前維城電站已于2012年5月成功投產發電，至今運行良好。

圖1 立軸整裝兩支點六噴嘴沖擊式水輪發電機組

三維圖效果圖

參考文獻

[1]祝小兵.兩支點小水電機組應用研究[A].地方水利技術的應用與實踐（第2輯）[C]，2005.

[2]熊迪祥.基于PFC的發電機組頻率電壓綜合控制裝置[A].2004中國水電控制設備論文集[C]，2004.

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關鍵詞：公共機房，機房管理與維護，優化系統維護，高效運行

 

引言

高校的公共機房主要承擔計算機專業課程、電子商務、CAD模具設計及汽車維修和營銷模擬系統上機等教學任務。論文參考。為了保證這些任務的高質量完成，公共機房的管理的重要性顯得尤為突出。機房作為實踐操作的學習窗口不僅關系到相關課程的教學質量，同時也體現了學校信息化建設的水平。但隨著學生上機實踐課程任務的增加，機房管理與維護工作任務的繁重日益增加?，F在結合近年來的經驗對機房管理與維護在以下幾個方面進行了闡述，并針對出現的問題進行了分析并提出優化機房管理與維護解決方案。

1 ．在機房管理與維護方面

機房管理的內容包括多方面：硬件設備的購置或添置、合理選擇機房管理軟件、應用軟件的使用，網絡設備、軟硬件設備維護，機房內外環境的維護和附屬設施的使用等。機房系統維護是保證公共機房正常運行的必要條件，其中包括：安裝操作系統、數據恢復、數據存儲等。這些都是機房管理者所必須了解和掌握的管理技能。

2 ．機房管理常見間題及解決措施

高校計算機公共機房是專業課的培訓基地，培養的是加強動手能力，理論與實踐知識相結合的綜合型人才。經過對我校的信息技術教師師資力量、機房軟硬件設備等情況進行調研發現了問題，針對機房管理實際情況采取優化機房管理措施，使公共機房高效的運行。

(1) 硬件設備的現狀和管理

大多高校公共機房擁有600多臺的計算機以上，但計算機的硬件配置不高，導致操作系統運行速度慢，計算機中大部分采用WindowsXP、WindowsS2000作為操作系統；只有個別的采用Windosw2003和Linux系統，計算機硬件配置的檔次直接影響計算機運行速度。因此硬件設備應根據機房系統及應用軟件使用要求不斷更新升級，才能體現出計算機的價值。在網絡通信方面目前大部分學校的網線轉輸速率是100Mbps ，但以長遠的眼光來看，校內最好達到1000Mbps , 甚至更高。硬盤數據保護大部分學校使用的是硬件保護卡，但由于保護卡的質量有好有壞，容易出現兼容性問題,使用效果不明顯，防止硬盤數據被破壞、設置被更改及出現類似情況后的快速恢復問題是機房管理中最大的難點。目前在前期工作硬件設備的購置方面,針對性選擇購買自帶硬盤保護功能的主板, 因特爾系列主板自帶英保通硬盤保護系統功能解決了機房管理系統維護的難點，保護數據和恢復系統既快捷又方便。

(2) 廣播軟件合理選用及課堂秩序管理

在機房授課，教師大多采用“少講解，學生多操作”方法，這樣導致學生上課不認真聽講，做一些與上課無關的操作。因此機房應安裝教學廣播、交互管理的軟件，教師在教師機上操作演示的同時，學生在學生機能看到教師機的操作過程，這樣不僅使學生快速掌握專業知識而且提高教學質量。除此之外，教學廣播軟件還能監控各學生機、進行電子舉手、發送文件和收發作業等。由于機房空間大，學生多,老師上課的聲音效果不理想，以往的教學采取多媒體教室上課和機房練習結合的方法?，F在大多數教學已直接機房上課，如果學生講話，教師難以控制課堂秩序，上課采用話筒及音箱達到比較理想的效果。

(3)機房環境及附屬設備的維護

機房環境及附屬設施同樣在機房管理中起到作用。在機房中傳統的方式采用課堂式教學，這樣對學生的身體健康很不利；有的學校采用環繞式，而大部分采用最佳方式為直列式，這樣有助于機房空氣流通，機房空間充分利用。學校機房應安裝窗簾，否則顯示器受陽光直射易老化?？照{也是必不可少的調溫工具，能隨著季節的變化調整溫度。機房衛生工作也要重視，安排學生每天值日，保持機房衛生清潔。

3．機房系統維護出現的間題及解決方案

隨著計算機應用技術普及，以及多媒體教學的發展，計算機公用機房成為現代教學所必不可少的教學環境。但在機房維護上卻有許多令人頭疼的問題，如注冊表被篡改，系統數據丟失，操作系統無法運行等諸多問題，因此必須采取有效措施避免上述問題的發生，有效得維護機房系統。

(1)保護系統和數據

現在的學校機房都配置了數量較多的計算機，而且機房的使用非常頻繁。對于怎樣維護好計算機，特別是計算機軟件系統，對廣大計算機教師來說是一個很重要且非?，F實的問題。實驗操作過程中，學生經常存在著誤操作，導致操作系統無法運行。論文參考。如果沒有有效措施，計算機的軟件環境、系統文件等往往被更改，甚至有的學生有意帶入游戲進行惡意操作，從而影響廣大學生的正常上機。針對這些情況，可以從兩個方面著手防范。

1工作站的硬盤實行分區管理

為了充分展現網絡的靈活性，，許多學校的機房多采用有盤工作站，在對工作站的硬盤實行系統分區時，應充分考慮到網絡管理的問題。我們可以借鑒分區管理思想，將工作站的硬盤分為多個區，每個區進行不同的軟件資源管理。我們將硬盤分為系統盤區，專屬數據盤區二個分區，將前二個分區設置為每次復原分區，系統區始終設置為只讀模式，最大限度地保護系統程序，數據分區設置為讀寫分區，供用戶數據使用。采取分區保護措施，即使系統分區崩潰，也可在較短的時間內通過網絡復制恢復，同時減輕了機房管理員工作量。

2利用保護軟件保護系統

以傳統的方式利用軟件進行系統備份和恢復的方法既復雜又不容易掌握。安裝硬盤保護軟件來保護系統是更便捷的方法。每一次開機時會自動復原，使得計算機在下次啟動之后復原未被配置過的操作系統，這樣計算機操作系統不易被破壞，大大減輕了機房管理員工作量。

(2)利用Windows注冊表管理進行系統維護

我們可以利用注冊表管理手段進行系統保護性設置，管理和維護機房的正常使用。論文參考。利用注冊表管理，我們可以從以下幾方面進行：注冊表安全管理，在此類管理中，用戶通過注冊表的設置來對注冊表進行備份、恢復，設置注冊表禁用功能等。還可以利用注冊表進行巧妙維護：隱藏網上鄰居，驅動器圖標，防范學生利用網絡傳遞非法信息、非法使用驅動器，也可以利用注冊表進行設置，使系統退出時不保存桌面設置以保證界面的統一性。利用注冊表進行系統維護：我們可以利用注冊表來增加“快速啟動”的選項，可以快速啟動程序。由此可見靈活運用注冊表能方便地維護計算機系統。

4 ．結論

優化機房管理與維護的是機房管理員必須掌握的技能。針對管理與維護中出現的常見問題靈活應對，采取有效措施將減輕機房維護繁重的工作量。因此采取有效的機房管理與系統維護的方法將有利于機房高效地運行。

參考文獻

[1]程煜，余燕雄，閔聯營計算機維護技術清華大學出版社2006

[2] 孫承庭 主編計算機組裝維護與維修北方交通大學出版社2004

[3] 郭玉紅新編計算機維護維修人門與提高西北工業大學出版2006

[4] 吳功宜，吳英 編著計算機網絡應用技術教程題解與實驗指導清華大學出版社2010

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【 關鍵詞 】計算機 基礎課程 教學改革

一、計算機應用基礎課堂教學中存在的問題

1、學生學習的起點不一。許多城市的中學已普遍開設了計算機文化基礎課，這部分學生已有了良好的計算機學習環境，相當多的學生在入學前就具備了一定的計算機基本知識和應用能力。來自城市和經濟繁榮地區的學生計算機基本知識和應用水平普遍高于來自農村和貧困地區的學生。入學前計算機水平較高的學生上課感到內容太淺，而入學基礎差的學生又聽不懂、跟不上，課堂上囫圇吞棗，課后難以消化。學生學習起點不一，給教學實施帶來了很大的困難。也難以滿足不同基礎的學生的學習需要。

2、實踐條件與設備落后

受經費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。（1）計算機數量和型號速度上難以適應學生數量的增長，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。（2）計算機陳舊，且缺乏維護。

3、學校教師對實踐教學認識不足

由于條件和觀念所限，學校在計算機教學方面仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養。加之對實踐課沒有給予足夠的重視，實踐內容的制定隨意性很強，由此，造成學生輕視實踐課的現象比較嚴重。

4、教材內容滯后

計算機發展迅猛，各種應用軟件更是層出不窮、應接不暇。而教材內容卻顯得滯后，不能適應教學的要求。同時沒有實驗指導書，只能根據教材安排實驗。

二、計算機應用基礎課堂教學方法和改革

1.根據學生的接受能力，做好備課工作。學生作為知識的接受者，對知識的接受程度取決于他們原本已經擁有的知識量，在這樣的基礎上學生才能接納新的知識。如果教師不考慮學生當前所擁有的知識儲備量，即使把課上得再漂亮，學生也接受不了，這樣的課程只會打擊學生的自信心和積極性，到最后只會讓老師和學生都一無收獲。因此，教師在備課時應多想一下學生的接受能力，在學生的立場上，把學生的知識水平考慮在其中，準備一堂簡單而精彩的課程，讓學生聽完后有收獲，那么你的教學目的就達到了。

2.充分利用多媒體技術，加強可視化教學。在課堂教學過程中，充分運用多媒體把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學生產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，提高教學質量和效率。例如，在講解《計算機組裝與維修》中的“軟驅常見故障的診斷與排除”的時候，如果單單用語言來分析，學生很難理解，其結果既浪費口舌效果又不好。根據以往的教學來看，學生很難理解本節課的內容，尤其對軟驅的內部結構更是很模糊，教學難度很大，針對以往教學效果不佳的特點，可以利用多媒體技術把該知識做成flas，并通過3D技術把軟驅的內部結構完全呈現出來，通過講故事的形式把整節課的知識傳授給學生：賦予軟驅以靈魂，把軟驅看成一個現實生活中的人，把軟驅出故障看成生病，通過軟驅到醫院看病的經過，來講解軟驅故障的維修，軟驅到醫院看病的過程就是故障排除的過程。精彩地講解、立體地演示、學生動手實際操作，一個精彩的故事讀完了，我們的課程也結束了，學生也掌握本節課的內容，其結果是既省時又省力，教學效果非常好。

3.實施分組教學，提高教學效率。鑒于入學新生的計算機水平參差不齊，給老師上課帶來一定的困難，我們要求老師教學中要兼顧后進生，建議在新生入學時進行計算機應用基礎水平考試，以便教師掌握學生情況，因材施教。在講課時，我們可根據學生的實際情況，把他們分組，水平比較高的學生擔任組長，利用課余時間輔導后進學生，讓他們盡快趕上來，一個也不掉隊，平時鼓勵學生多上機，更多地注重課外的學習。

4.將授課為主的教學模式改為自學為主的教學模式，由于計算機基礎課程以應用為主要教學目的，因此課程內容中知識和技巧應并重。我們應該改變“填鴨式”的教學方法，上課時只傳授課程的基本概念和經常用到的一些操作，以及遇到問題時解決問題的思路。所謂“師傅領進門，修行在個人”，提倡“精講多練”。教師在教學過程中，不僅應起引導的作用，而且應把大量的時間留給學生自己去學習、思考、體會，培養學生在使用計算機的過程中遇到問題，能夠自己通過該軟件的幫助系統來解決問題的能力。教師應用不多的時間演示令學生感興趣的實例，激發學生的學習興趣，然后讓學生自己摸索、學習使用這個軟件，從而完成實例。

5.在課堂上恰當的使用“任務驅動教學法”?！叭蝿镇寗印笔且环N建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生帶著真實的任務去學習，為每一位學生的思考、探索、發現和創新提供了開放的空間。教師把課堂教學目標分解為一個個“任務”，而且這些“任務”具有可操作性?！叭蝿镇寗咏虒W法”一個很顯著的特點就是給了學生充分的自由，學生成為了學習的主體，培養了學生動手操作能力及團結協作精神，這在計算機課程教學中顯得尤為重要。因為職業學校的計算機課程要培養的并不是理論知識特別豐富的學生，而是偏重于培養能夠動手解決實際問題的學生；而且計算機課程中有很多課本身就是操作多于理論，比如說：辦公自動化軟件的使用、網站建設、網頁設計、平面設計等課。我們在這些課程的課堂教學中，可以恰當的把教學內容分解為若干任務，通過完成任務，達到學習某一知識的目的。

【參考文獻】

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【關鍵詞】大專院校 計算機 硬件教學 課程整合

一、引言

隨著Internet的飛速發展，信息時代到來，教育專家們就中國國情提出目前大專院校應該培養的是復合型，技術型，全面發展的人才。但目前計算機硬件教學出現了學生學的知識不能滿足社會需求的問題，筆者就目前大專計算機硬件課程教學的教學現狀以及存在的問題進行了分析，提出大專層次的計算機專業教學迫切需要改革課程體系，培養適應社會的需求的人才。并且作者根據自己教學實踐經驗，對如何搞好計算機硬件教學進行了深入思考。

二、計算機硬件教學現狀

1.培養方向不明確

人才培養目標，作為學校對其培養的人的具體標準和要求，具有一定導向作用，你定什么樣目標就培養什么樣的人才，它是整個教學活動的目標，但筆者發現目前大專計算機硬件教學對人才培養目標還認識不夠，主要有以下幾個方面：

（1）沒有明確的教學目標或有教學目標但沒有用；

（2）教學目標過于陳舊，過時；

（3）教學目標過于拔高。

2．課程種類繁多混亂

就筆者了解，目前大多數大專院校開設的硬件課程種類有《電路基礎》，《微機原理與接口》，《計算機組成原理》，《系統結構與分析》，《匯編語言設計》，《EDA》，《計算機組裝與維護》等，多數大專院校開設了部分上述課程，甚至有些學校開設了全部課程，我們不難看出，這些課程和本科生的課程沒什么區別，作為大專生在三年的學習時間內能完成如此多的課程嗎？是不是能達到預期的教學效果？其它課程也有類似問題。所以說課程過于繁多混亂。

3．教材過時落后

就筆者所教的《微機原理》來說吧，該教材選用的是李大友主編的一本教材，筆者發現，教材當中有一部分內容，如芯片結構，存儲器部分內容已經過時。計算機技術是一個飛速發展技術，它知識更新的速度驚人的，剛出現的知識理論不久就會過時，甚至被，因此，應根據計算機的科技發展，適時的選取適合、最新的教材。

4．內容過多過難

其實這也是整個大專教學普遍存在的問題，對所教學生過于拔高，在內容的設計中存在過多過難的現象，專科的教學一定要把握好“度”，做到“夠用”即可，在難度上一定要作到“適合”，始終牢記我們培養的是三年制大專人才。特別是計算機硬件課程的設計更應該注意。

三、研究與思考

1．加強教學研究

就目前而言，我國對高職高專人才培養工作的關心還不夠，遠遠比不上對本科教育的關心。我國目前還處于職業教育的起步階段，職業教育還不夠成熟，所以會出現“技工慌”等現象，大學生找工作不容易，相反技工找工作倒容易。因此，從學者到教育部門對大專教學的研究還不夠，整個大專教學還沒有走上正軌。筆者在工作中發現，你要尋找關于大專教學的資料是很少的，特別是教材方面更明顯，要找一本好的適合?？平虒W的教材是非常不容易的，大部分有名的編者是不關心?？平逃摹Ｒ虼?，筆者提出，我們應加強?？平逃虒W的研究工作，編寫出適合?？平虒W的教材，加強各高職高專學校之間的交流是非常重要的。同理，計算機硬件課程的教學同樣存在此問題，因此，在計算機硬件的教學中我們應多做研究，多學習。

2．調整教學目標

在教學目標上，一定要有明確可行的教學目標，千萬不可拔高，脫離教學目標。筆者認為，?？平虒W培養的主要是技術型人才，所以，培養目標一定要專，千萬不能追求“大”，“全”。就計算機硬件課程而言，根據培養目標開設一定量的課程即可。例如，你的培養目標是培養“動漫設計”方面的人才，那么計算機硬件僅需開設一們硬件綜合課程，讓學生了解硬件方面的知識即可。至于學習其它硬件課程的必要性就不大了。如果你培養的是“電子設計”方面的人才，那么，你可能要開設好多硬件課程才行。

3．進行課程整合

針對目前硬件課程多而重復的問題，而大專學習的時間僅有三年的時間（部分大專專業僅有兩年），我們要用系統論的觀點和方法，對大專計算機人才培養過程中的課程進行分析，從培養學生綜合素質的高度，重新審視原有課程的體系問題，該整合的必須整合，該重組的必須重組。目前，已經有些院校提出了硬件課程的組合，例如，有些專業將所有硬件課程整合成《硬件基礎》課程，當然該如何整合，這要視專業而定。

4．提高教學效率

計算機硬件課程主要講述的是計算機的硬件原理及應用，而硬件芯片內部的結構根本無法獲得，所以的教學本身比較枯燥，抽象，難以理解，因此如何提高課堂教學效率，上好一堂課，讓學生獲得更多的課堂信息對計算機硬件教學來說是非常關鍵的。筆者提出以下三個方面：

（1）運用多媒體技術演示

由于計算機硬件課程抽象，所以我們可以用多媒體技術來模擬演示計算機內部的組成結構、信息流動、運算過程等，例如，《計算機組成原理》中當講到ALU時，我們可以用多媒體動畫來演示它的運算過程。學生可以直觀了解計算機內部的工作原理，這樣可以達到很好的教學效果。

（2）上好實驗課

實驗課是計算機硬件教學非常重要的環節，如《計算機組成原理》的《微機接口》實驗、匯編語言實驗等，實驗教學是指導學生主動參與完成知識，探究知識的創新性學習過程，讓學生在探索中掌握規律，在研究過程中進行思維加工，在實際運用中達到知識創新。實驗課程好壞，直接影響到學生理論課程的學習以及將來到工作崗位上的表現。

（3）提高學生興趣

興趣可以激發人的求知欲，但計算機硬件課程的學習是一個比較枯燥、辛苦的學習過程。因此，在教學過程中一定要運用新的教學方法及思想激發學生的興趣。這對于硬件課程的學習是非常關鍵的。

5．勇于創新

創新是動力，創新是生命。計算機硬件的更新速度本來非?？?，只有不斷的創新，不斷學習，才能立于不敗之地。要搞好計算機硬件教學，必須研究新的教學方法，新的教學手段，才能使學生獲得最新的知識及技術。

四、結論

“教育之所以重要，歸根到底還在于人的重要”，就筆者所在的學校而言，通過改革，已取得很好的教學效果，越來越多的學生說“我能聽懂”，而越來越少的學生說“我什么都沒學會”，因此，大專計算機硬件的教學，要根據社會的需要，制定合適的培養目標，開設合理的課程，選好教材，運用先進的教學手段，這樣才能取得好的教學效果。

參考文獻：

[1]劉雅琴.《微機原理》課程教學改革的研究[J].福建電腦，2005，（11）.

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[3]劉雅琴，郭雪梅.高校計算機硬件課程教學方法研究[J].河南： ，1999，（5）.

篇10

關鍵詞 高職高專；應用電子技術；課程體系；實踐能力培養

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)12-0052-03

高職教育培養的是高素質技能型和應用型的人才，它以培養目標的應用性、專業設置的職業性、教學過程的實踐性為特點，人才培養不僅要滿足崗位需要，而且要能適應社會發展的不斷變化。為了適應當前復雜多變的國內國際經濟形勢，進一步辦好高職學校應用電子技術專業，培養出更加符合當地經濟需求的人才，2010年9月對鐵嶺地區電子行業人才需求進行比較有針對性的調查，發表文章《鐵嶺地區電子行業人才需求調查》。筆者根據調查報告的結果，對應用電子技術專業課程體系與實踐能力培養模式進行一些探索。

1 高職應用電子技術專業課程體系與實踐能力培

養模式構建原則

根據國家高等職業教育相關文件及近年來對高等職業教育研究的成果來看，高等職業教育的課程體系和實踐能力培養模式建設一般要遵循以下原則。

1.1 以能力為中心，構建課程體系與實踐能力培養模式

根據高職專業的職業崗位群要求特點，以能力培養為中心，實現理論與實踐緊密結合，學校培養目標與企業需求緊密結合，按照文化基礎、專業基礎和專業技術相結合的原則，實現職業技能培養三位一體的課程體系建設。

1.2 在課程體系建設過程中，理論課按照“夠用”原則設計

高等職業教育不同于普通高等教育，也不同于中等職業教育和技校教育，而是介于兩者之間的一個中間位置。高等教育要求掌握較深厚理論知識，強調理論知識掌握的多少，這與其在今后的工作中要進行研究開發等工作崗位的要求是分不開的。而中職教育要求掌握較熟練的實踐操作技能，不要求掌握多少理論知識，這也是其在工作中主要從事生產操作的崗位要求的。高職教育既要求掌握一定的理論知識，又要求掌握較強的實踐動手能力，其工作崗位也是介于設計和操作之間的某些中間位置，因此它對理論知識的要求為“夠用為度”，不追求對高深知識的掌握，又要對專業方面有一定的理論基礎。

1.3 按照“一體化”教學思想，重點培養高職專業的應用能力，建立學生質量評價體系和方法

“一體化”教學思想將技術理論與技能訓練緊密結合在一起，對教師提出“雙師型”素質要求和以學生為中心的引導、示范教學基本形式。在教學管理方面，以實踐技能考試為主要考核形式，學歷證書與職業證書并重，讓計算機與外語教學不間斷，實踐教學不間斷。

2 高職應用電子技術專業培養目標的確定

根據對鐵嶺地區電子行業企業類型分析，應用電子技術專業畢業生工作所在電子行業可以分為3大類：1）從事電子信息產品設計制造的工業企業，占絕大多數；2）從事電子信息產品的銷售和售后服務，集中在商品流通環節的商業企業，數量也較多；3）擁有大量電子設備的樓、堂、廳、館等專業場所，需專業電子技術人員進行電子信息設備的管理。

以上幾類電子行業工作單位的工作崗位基本上是電子產品的設計、改進、生產、檢驗、銷售、售后、生產的管理、設備運行維護等，其中產品設計、技術改進等崗位需要的是本科及以上學歷的人員，而生產崗位需要的是中職學歷或經培訓的熟練技術人員，高職畢業生的崗位大多定位在銷售、售后、低層的生產管理、輔助設計人員進行產品的設計試驗，保證電子設備的正常運行等層面。

根據以上分析，高職應用電子技術專業的培養目標應該定義為：面向電子技術應用，培養德、智、體、美全面發展，具有良好的專業素質、職業道德與創新精神，掌握必需的文化科學基礎知識和電子技術應用領域方面的專業知識與技能，具有較強實踐能力和技能的生產、建設、管理、服務第一線所需要的高素質技能型應用型人才。

3 高職應用電子技術專業職業能力分析

根據應用電子技術專業畢業生的培養目標和就業崗位分析，高職應用電子技術專業應具備的職業能力可以分為4個模塊：1）以電子產品的生產制造為引導，學生應掌握電子產品的裝配、調試、檢測、維修、生產工藝路線的制定、生產管理等能力；2）以電子產品開發為引導，學生應掌握電子線路的閱讀、仿真、PCB電路板設計等能力；3）以電子產品銷售為引導，學生應掌握電子產品的銷售、安裝、現場調試、售后維護等能力；4）以電子設備的運行維護為引導，學生應具備常用及專用電子設備的使用、維護及保養等方面的知識。

此外，畢業生還應該具有良好的職業道德和強烈的責任意識，具有較強的適應性和應變能力，能夠不斷適應復雜多變的社會環境，具有良好的對本行業新知識、新工藝、新技術的感知能力和再學習能力，并能夠在工作中推廣使用，創造更多價值。

4 高職應用電子技術專業課程體系和實踐能力培

養模式的探索

課程體系建設和實踐能力培養模式，應該充分為專業培養目標和職業能力養成服務。借鑒基于過程的工作方法的思想，按照目標及能力需求進行理論和實踐課程設置。

因為高職應用電子技術專業的培養目標設定為培養電子行業生產、建設、管理、服務第一線所需的應用型技能型人才，層次低于本科學生，高于中職學生，因此理論課程要求為夠用、適度，不必要求學生理論知識有多么扎實，只要滿足崗位基本需求即可，如需加深可在工作中通過再學習不斷提高；而實踐技能要求就要相對高一些，實踐課程設置應該充分體現崗位需求的能力要求。

根據以上分析，針對應用電子技術專業職業能力第一、二模塊要求，學生在校學習的最后一學期，開設電子產品設計制作課，模擬電子產品生產企業試制生產一種電子產品的全過程，根據這一過程倒推出該行業企業從業人員所需具備的各項基本理論知識和實踐技能，從而確定出應用電子技術專業課程體系建設和實踐能力培養的具體內容。該課程的重點內容是讓學生自己制作出一款溫度監測裝置，能進行溫度的顯示和報警。因為本專業培養目標不在于理論設計，不必掌握過于高深的電子技術理論知識，因此該課程給出電路原理圖，要求學生讀懂原理圖，要進行仿真、PCB設計、電路板焊接制作、單元電路檢測、故障排除、產品調試、產品檢測、歸檔文件等工作。根據課程要求應該掌握的內容，應開設的專業基礎及專業理論課程應包括模擬電子技術、數字電子技術、電路分析、傳感器原理與應用、電子測量技術、單片機原理與應用、Protel DXP電路設計、電路仿真技術、電子產品生產工藝、計算機應用基礎。按照“一體化”教學思想，理論與實踐訓練應緊密結合在一起，因此在開設這些理論課的同時開設模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、電路實訓、傳感器實驗、電子測量實訓、單片機實驗、Protel DXP實訓、電路仿真實訓、元器件貼裝焊接實訓、電子產品生產認知實訓、計算機基礎實訓，同時對PCB課、仿真課、單片機課進行課程設計。針對第三、四模塊開設的理論課有家電原理與維修、辦公自動化設備、微機組裝與維護，同樣這些課程也開設有相應的實踐課，并集中統一安排時間到共建實習基地考察參觀交流，進行認知實習。

另外，無論哪個崗位的工作人員，都要求具有一定的文獻資料收集查找能力，因此還應開設文獻檢索課程。由于電子行業的特點，很多元件、設備的說明書和技術資料都是英文的，很多企業的產品也外銷國外，國際交流越來越廣泛，專業英語課程也越來越受到重視。

根據高職畢業生雙證制度要求，學生畢業時還應考取高級職業資格證書。應用電子技術專業能夠考取的資格證書為電子設備裝接員，為此學校開設高級電子設備裝接員培訓課程，包括理論和實踐課，進一步提升學生電子設備裝接的實踐動手能力。同時，該專業學生還可以考取通信設備測試員、網絡維護員等其他相關專業的職業資格證書。

根據對鐵嶺地區電子行業人才需求的調查，用人單位對畢業生的誠信、團隊合作、人際溝通、責任感、再學習能力等個性素質要求都比較高，學生在校期間應該有意識地對這些品質進行培養，因此學校在公共課中開設了思想道德與法律、形勢與政策、健康教育、就業與創業指導等課程和講座，選修課中開設了科學技術史、前沿科技、中國傳統文化、美術欣賞、公共禮儀、英語語音、文學欣賞等課程。學生在校期間固定舉辦電子設計大賽、計算機應用能力大賽、英語口語大賽、籃球聯賽等競賽活動，積極參加省和國家舉辦的各項電子專業競賽，如畢杯電子設計大賽等，促使學生團隊合作能力、再學習能力等個性素質的不斷提高。高職學生第三年進行畢業實習和畢業論文撰寫，進一步提高學生專業技能、工作經驗、再學習能力，調整好畢業找工作時的個人期望值，找好自己的社會定位。

應用電子技術專業的畢業實習分為兩階段：第一階段為集中實習，要求學生全部到指定的實習基地進行頂崗生產實習，時間要求5個月以上，全面了解電子行業企業員工的工作情況，增加學生的工作經驗；第二階段為分散自由實習，學生可以自己尋找感興趣的工作崗位進行實習，為畢業后在該崗位參加工作做相應準備。在畢業實習期間要求學生同時完成畢業論文的撰寫任務。

根據以上分析，應用電子技術專業基于當前地區就業形勢的課程體系與實踐能力培養模式可以用圖1清晰地表示出來。

5 結束語

通過對鐵嶺地區電子行業用人單位對員工需求的調查，充分了解了當前應用電子技術專業學生的各項能力需求，運用基于過程的工作方法思想，依照理論夠用、重在能力原則，由需求設計應該開設的各門課程和應該培養的各項實踐能力，從而建立起應用電子技術專業的課程體系和實踐能力培養模式。相信通過這一課程體系培養出來的畢業生一定會更加適應當前社會需求，更加受到用人單位的歡迎。

參考文獻

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