高中教師德育工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇高中教師德育工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上,適當改變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

a）本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

b）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

c）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

d）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e）在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

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【中圖分類號】 G621

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）

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德育是學校各種教育之首，是學校教育不可忽略的重要組成部分。一所學校德育工作開展的如何，直接映射出一所學校的辦學水準與育人水平。雖然我國早已推行素質教育，但在教育教學水平檢測與評估時，或多或少受應試教育的因素影響。于是，學?？偸菍⒔逃虒W業績作為衡量學校整體實力的一項重要指標，導致學校德育工作形同虛設，現狀很不樂觀。有的老師在德育方面付出巨大的努力，做出了巨大貢獻，但收效甚微，并沒有像教學業績一樣效果明顯。筆者結合個人多年從事學校德育管理工作，淺談一些感受與思考。

一、小學德育工作存在的問題

1. 德育工作缺少全員性。許多教師認為學生的德育是學校領導及班主任的事情，個人只要將任教學科教好就行了。甚至還有人認為，學校德育工作是比較抽象的概念，在考試過程中很難體現，與其白白浪費時間進行德育，不如給學生講解一些題型以便提升成績來得實惠。長此以往，學校的德育工作只會停留在表層，或是半路夭折，難以融會貫通，更不會產生好的教育效果。

2. 德育工作缺少持續性。德育是抽象的教育，短時期內很難凸顯效果。整日忙于學校管理和班級管理的校領導、班主任很難抽身去進行德育。有的老師起初也是信心百倍地制定德育計劃，但往往難以始終如一地貫徹執行，缺少持續性。在貫徹德育工作時，方式單一，做法粗糙，難以對孩子起到真正意義上的教育。

3. 德育缺少連貫性。學校是德育的主陣地，雖則學校德育工作落實并不到位，但或多或少還會對學生起到一定的教育意義，但家庭教育就顯得很薄弱。很多家庭教育關注的只是學生的物質需求，關注最多的是學生的成績。在家長眼中看來，學生能考出好成績才是硬道理，才有發展前途，甚至部分家長還為孩子灌輸“成績好，一切都好”的錯誤思想。尤其是農村學校，考不上高中、大學，就只能打工，回家種地，學生在此種環境下成長，就會淡化德育觀念，過分看重成績，形成一種畸形發展。

4. 德育缺乏現實性。學校德育工作存在著“假”、“大”、“空”的形式主義，關于愛國教育、誠信教育等都是簡單的理論詮釋，理論與現實脫鉤，諸多教育很少能讓學生在實際鍛煉中用心去感悟，用心去探索。以清明節為例，縣城學校還可以組織學生到革命烈士陵園去緬懷革命先烈，聽老前輩講述他們革命的故事，但諸多鄉村學校根本無法實現。

二、小學德育工作對策研究

1. 德育工作全面化。學校要在學期初制定詳實，且具有可操作性的德育工作計劃，要分工明確，責任到人，讓每位老師參與到德育管理工作中來，學校定期不定期對德育工作進行督查與反饋，將班級德育工作納入學期考核，將德育工作作為評優選模的首要條件。通過任務分配、過程監督與管理、考核與獎懲結合等方式，強化德育工作，營造良好的德育氛圍。

2. 德育工作常態化。面對教師德育工作半途而廢，缺失信心，學校要將德育工作常態化，要讓教師明白，德育工作不是一朝一夕，僅靠三分熱度就可以完成的。教師在德育工作方面，要有計劃，有安排，有落實，有評價，針對不同的學生，要有針對性地進行教育，不搞一刀切，不搞整齊劃一，要有所創新，有所突破。

3. 德育工作要立體化。德育工作不僅僅是學校的責任，更有家庭與社會的責任。學校要通過召開家長座談會、學校教學開放日、家訪等活動，主動與家長溝通交流，互享教育資源。學校教育要以優良的師德為魂，家庭教育要以醇厚的家風為依托，社會教育要以實踐為主導。只有學校、家庭、社會三位一體，齊抓共管，立體式教育，德育工作才能落到實處。

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根據市局德育工作要求與學校關于“自主創新，主體發展”的辦學理念，德育工作將以黨的十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，師德建設年為契機，幫助學生樹立為人之德，為事之德，立身之德。通過以“班級文化陶冶模式”的構建，提升校園文化品位；以人文精神的養育為突破口，整合德育資源；以班主任目標管理考核評估，落實班主任崗位責任制；以強化自我規范、自我發展的過程養成教育，創設一職中高中“自主創新、主體發展”健全人格培養為特征的德育管理新格局。

二、工作目標

1、以“班級文化陶冶德育模式構建”為載體，拓展德育內涵和視角；通過選擇班級文化特色，制定班級文化建設目標，設計團體活動的實踐程序，研究班級閃光點，抓住薄弱點、尋找突破點，形成學生“自我要求、自我調整、自我約束、自我評價”的良好班風與學風，創設弘揚民族精神和城市精神的校園文化。

2、以個人“學習化”建設管理為基礎，自我評價與反思，喚醒學生學習的自覺性，領悟學習的重要性和必要性，讓學生在主動探索研究、質疑批判、認真作業、提高作業優秀率中獲得自身需求的滿足，以此產生深入求知這種強烈欲望的學習方式，培養其良好的學習習慣和責任心，形成穩定的心理定勢與行規準則的內化要求，以良好的學風建設優良校風，確保違紀率控制在最低點，嚴重違紀率控制為零，杜絕案發率。

3、以班主任隊伍建設為基地，落實班主任崗位責任制，進一步深化班主任常規工作達標要點的實施，通過對班級工作全方位考核班會課的規范運行與班主任手冊的規范記載，促使班主任常規工作達標質量明顯提高，為形成一支優秀班主任隊伍夯實基礎。

4、以對學生自主能力和自主意識的培養為抓手，充分發揮“四自教育”校本課程的作用，研究和解決學生成長過程中的心理問題與德育管理的操作體系，積極探索班級主導價值觀的培養目標和內涵，提高德育工作的針對性與實效性，實現班級間、年級間與學生間均衡發展的策略目標。

5、進一步深化家長學校建設；通過家委會、家長會不斷完善學校、家庭、社區“三結合”的教育網絡，保證德育工作的立體化教育落到實處，促使家庭教育與學校教育的有效整合。

三、工作計劃

（一）完善制度建設，規范工作職責

1、進一步完善德育處規章制度。為適應新時期教育的要求，做好德育各項工作，從今年三月份，德育處全體人員統一了思想，結合我校實際，重新制定、修改和完善了德育處各項規章制度，如：《一職中高級中學安全條例細則》《06年德育處工作計劃（上、下）》《德育處工作人員崗位職責》等，使一職中高中德育工作向制度化、規范化、科學化等方面又向前邁進了一步。

2、在每周一，德育處都要對學生進行廣播宣傳，強化安全意識，印發宣傳材料，包括：《致家長一封信》、《家長通知書》、《一職中高中學生儀表規范要求》《學生日?？己丝鄯謽藴省返?。

3、每月確立德育教育主題。在制定每學期《德育處工作計劃》時，每月確立一個教育工作重點。每月安排兩次主題班會，每次班會的主題在學期初隨計劃下達到班級。這樣，使我校德育教育有系統性、連續性和深入性。

4、每周一召開德育處例會，總結上周情況，布置本周工作。

（二）盡心竭力，加大管理力度

1、克服困難，講求奉獻。學生日常表現直接反映了學校管理水平的高低，更折射了學校的實際面貌。一職中高中學生多，構成復雜，素質參差不齊，因而德育處的工作多而雜，偶發事件多。為了預防和處理好各類事件，德育處主任和各位老師犧牲了很多休息時間，每天早7點前到校，中午值班同志兩點到校，時常工作到晚上八、九點，周六周日都不休息。處理難題時，有時還受到辱罵，由此可見，德育處工作的艱難。經過大家的通力合作，使德育處的工作能順利的完成。

2、耐心細致，做好學生和家長工作。凡是德育工作，人人出謀劃策，特別是細節問題，考慮周全，避免漏洞的出現；凡是學校要用的材料都積極準備好；凡是領導交代的任務，都能不打折扣地完成。特別是處理一些違紀學生時，全處同志相互支持，群策群力，對犯錯誤的學生進行耐心細致的思想工作，使之內心受到震動，從根本上認清自己的缺點，努力改正，從而使工作做到有理有據，力求盡善盡美。從全年《德育處工作日記》看，里面記載著全處全年共與學生談話近三百次，與家長談話一百三十多人次。

3、德育處每天組織巡查組教師檢查各班上課情況，發現問題，及時反饋。一天一小結，一周一匯總。為班級管理提供了幫助。

4、開展多種形式的幫教工作。通過各種形式，對后進生進行幫教、轉化工作。這些活動不空洞，有實效，對后進生的轉化起了積極的作用。

（三）加強培訓，造就一支得力的德育隊伍

班主任是學校管理的主力軍，是學校教育工作的具體實施者，是溝通學生與學校的橋梁，要想取得滿意的管理效果，必須注重班主任隊伍的建設，全面提高班主任的素質。

1、加強班主任培訓，提高德育質量

由于我校教師隊伍年輕，教育教學經驗不足，因而加強班主任培養是當務之急。本學年，德育處共進行了多次大型班主任經驗交流會、培訓會，使班主任受益匪淺。同時，各年級結合本年級的特點，也多次召開班主任培訓會，提高了班主任教育能力。

2、定期召開班主任會（每周一）。工作有布置、有落實、有檢查、有總結。

3、與班主任談話（做工作）共120余人/次。特別是期末階段與預聘的班主任分別進行了談話，為班主任工作的順利交接創造了條件。

4、組織和安排巡邏隊成員在上、放學時間，認真檢查學生遵紀情況，糾正各類違紀事件，特別是制止了多起校外人員到校尋釁滋事，確保了校園的平安。

此外，對學生會成員加強管理和要求，使他們增強了責任意識，成為課間紀律管理者。

經過全體同志的努力，學生形象有了極大改觀，學校面貌為之一新。各種違紀現象大量減少，學生素質有了大幅度的提升。

（四）開展各種活動，實踐育人

1、每月確立一個工作重點，十二個月，月月有教育主題。

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關鍵詞：小學教學 德育工作 現狀措施

古人云：“師者，傳道授業解惑也?！弊鳛槿嗣窠處煟谕菩兴刭|教育的今天，我們更應該把教會學生如何做人放在首位，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。從中我們完全可以看出德育的重要性。德育教育是當今中國社會思想政治教育的基礎，德育對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

一、當前小學德育工作存在的問題

（一）教師對德育理念了解不完善

新課改實施以來，一些教師對德育教育的理念理解得并不是很透徹、很完善，對教學內容中德育的內容與重點無法深入地研究，因而，無法完成德育目的。在教學中的德育滲透也就成了空談，從而無法對小學生道德品質的好發展起到良好的促進作用。

（二）學生分辨能力弱，自覺能力差，抗挫折心理差

現在的學生由于家庭教育和社會風氣的影響，普遍表現為責任感差，對外界是非對錯的分辨能力也差，抗挫折能力差。對父母、教師不懂得感恩；對朋友、同學不知道寬容，自私心理重。另外，由于外界誘惑太多，各種信息良莠不齊。小學生正處于身心發展的關鍵時期，容易在外界的影響下形成錯誤的人生觀、世界觀。

二、加強德育教育的方式和方法

（一）樹立“育人為本，德育為首”的教育理念

學校是育人的場所，不僅要傳授學生知識，還要對他們的成長負責。因此，學校要重視德育教育，教育觀念和內容都要轉變，要與時俱進，自覺強化德育工作。對于新課改中的相關文件內容要認真領悟、體會，提高自己的認識，并且在教學工作中認真實踐。例如，某學校在學年的工作計劃中把“扎實有效地開展我校德育工作，加強德育活動與實踐，做到月月有主題，周周有活動，人人有實踐；努力開創一條符合我校實際有特色的德育教育途徑”。我們要將德育工作當做首要的工作來抓，要樹立“育人為本，德育為首”的教育觀念，并在教學工作中扎實推進。

（二）加強教師的師德師風建設

加強德育教育要充分發揮教師的示范作用以及榜樣作用。學?？梢蚤_展師德師風教育學習活動、教育思想大討論和加強未成年人思想道德建設等一系列教育學習活動，提高教師的思想道德水平和職業道德水平，進一步提高教師對德育教育的認識水平。同時，學校大力建章立制，強化學校內部管理，全面推行人事制度改革，充分調動了教師的工作積極性，優化了教師組合，使學校各方面工作有了顯著轉變，樹立了學校良好的形象。

（三）精心設置教學滲透德育教育

1.創設教學情境，滲透德育教育。情境教學是教師圍繞課堂教學目標而創設的能幫助學生學習的一種常見的教學形式。著名的教育家葉圣陶曾說過這樣一句話“作者胸有境，入境始與親”。例如，小學語文教材中，作者在文中所要表達的情感，學生由于入不了“境”所以不容易理解和接受。這時候就需要教師用各種方法創設一種符合課文內容的情境，使學生似親眼所見、親身經歷，好似言出己口，情出己心一樣。讓學生與作者能夠產生在情感上的“親”，從而引起學生的共鳴，做到入境悟情。創設情境的方法很多，有活動展現情境、有音樂渲染情境、有畫面再現情境、有感人故事喚起情境……但我們必須注意到要根據教學內容與學生認識水平去考慮創設情境，以取得良好的德育效果。如在上《小珊迪》這節課時，教師先播放一首符合課文情調的歌曲，在課堂上制造出一種“十分悲慘”的氣氛。然后教師再用語言導入正課。這樣就很容易喚起了學生對同齡人――小珊迪的美好情感，引起他們深入學習課文的興趣。在講課文時，教師可以作兩個“情境”設計：用語言配合課文插圖描繪出在小利比的話中，小珊迪被馬車撞傷，車夫揚長而去的驚心動魄場面和小珊迪臨死前的悲慘情景。向學生再現這些感人的場面后，讓他們自己深刻地感受到主人公美好的品質和資本主義社會的人情冷暖，并認清資本主義社會吃人的、黑暗的本質，從而更加珍惜今天的幸福生活。

2.緊密聯系教材，進行日常生活中的德育教育。教學學家贊可夫說：“教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能?！碑斍拔覀兊慕滩亩际菄@我們的日常生活來進行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發學生對日常生活中道德現象的情感體驗。例如，小學英語教學，我們可以從以下幾方面著手：低段的學生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長，關愛他人等方面入手。如鼓勵他們見到同學或教師用Hello！Hi！等禮貌用語進行問候，而高年級段的學生我則從一些能夠動手動腦的方面來入手，如遵守社會公德、規章制度，愛護動物，注意環境保護等方面。

3.結合知識的運用，促進學生優良品德的養成。例如，小學數學教學，特別是小學高年級的數學教學，教師要緊密結合應用題的教學，通過對實際問題的研究解決，幫助學生逐步掌握“分析問題結構，處理數據資料，抓住主要矛盾，進行抽象推理，建立數量關系，合理推理求解，檢驗校正結果”的解決實際問題的基本方法，培養學生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力。通過結合數學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、健康向上的審美情趣。同時，應結合應用數學知識去解決生產生活中節約原料、節省時間、降低成本、提高效率等數學問題，幫助學生從小養成勤勞簡樸、勤儉節約、快捷高效的行為習慣，為他們將來能成為具有高度責任感和優良道德品質的社會主義現代化的建設者打下良好的基礎。

三、建立學校、社會、家庭共育網絡

學校、社會、家庭三位一體的共育網絡，是德育教育的重要保障。德育工作已不能局限于學校的范圍，必須納入社會大體系。學校、家庭、社會要配合教育，協同作戰；以“家長委員會”“警校共育辦公室”等多種形式，拓寬德育教育渠道；學校黨、政、工、團、年級、組、班主任、科任教師齊抓共管、步調一致，充分發揮各渠道優勢，學校、家庭、社會相互配合，形成學校德育工作網絡。提高中學德育工作的效果，實現整體育人的目的。

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【關鍵詞】高中；德育工作

《中學德育大綱》確定的中學德育工作的基本任務是：把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。我校在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有了進一步的發展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

一、學生德育不良行為的表現

當今是一個經濟迅猛發展、文化五彩繽紛、物質極具誘惑的時代。學生的德育行為存在著一些不盡人意的地方，就其不良行為表現來看，主要表現在：

在家庭：生活以“我”為中心的現象比比皆是；不少學生不能正確面對師長、父母的批評，和家庭的代溝越來越大，不理解父母，甚至憎惡家庭。

在學校：學生的學習動力主要來自于考試有一個好分數，今后有一個好職業，還有極少數是為了一紙文憑，為了報效祖國和擁有更加豐富的精神生活而讀書的所占比例較??；不能正確看待一次考試的成敗得失，不能正確處理同學間的友情和矛盾，不能辯證看待生活中的善惡美丑，在遭遇挫折和不幸或是與自己的心理認同不一致時，輕則郁郁寡歡痛苦難耐，重則報復他人或自閉自殘甚至走向輕生。

在社會：不少學生奉行的是多元化的道德價值觀，是非觀念淡薄，往往以對自己是否有利作為其判斷標準，以收入高低、社會地位等名利來衡量個人價值，生活中崇尚時髦與消費攀比，學生中吸煙、喝酒勢頭還有所抬頭；學生的誠信觀念和責任感普遍不強，甚至有的認為講誠信就是“老實”，講責任就是“固執”等；打架、罵人等行為時有發生，迷戀網絡、游戲與低級黃色文化不能自拔的大有人在，對在公共場合隨地亂扔、出口成臟等不良舉止表現得麻木不仁等。

現在社會科學技術日新月異，各種文化相互影響，學生每天接受著來自社會各方面的大量信息，從而形成了思想上各自獨特而鮮明的個性。在這種情況下，從客觀上要求教育工作者要改變過去的一些固有觀念，及時研究社會生活中的新現象、新問題，發現學生思想上的新觀點，積極尋找思想政治工作的新途徑，努力實現教育方法的更新。簡單地講，抓學生思想政治工作要堅持正確的方向，與時俱進，結合不同時代、不同時期以及學生各年齡段的特點，進行有針對性、目的性的教育才能取得實效。

二、要努力形成學校、家庭、社區三方的合力，積極構建三位一體的教育新格局，共同推進學校德育工作

學校雖然是學生德育的主渠道，但僅靠學校自身力量是遠遠不夠的。因而學校要以大德育觀的工作思路，使家庭、社區等各種教育力量都能明確各自在德育工作中的職責，以形成學校、家庭、社區各種力量齊心協力、協調一致的教育系統。三位一體的德育教育格局可以使三者的教育在功能上取長補短，互為補充，產生整體效應，為中學生的健康發展構建起一個和諧的平臺。

三、加強教師隊伍建設

1、加強學習培訓，不斷提高教師的業務素質和師德素質。

學校通過各種途徑提高教師素質，提供機會讓教師外出學習取經，每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其青年班主任進行基本功常規培訓，從實際出發提高班主任的提高班主任的理論水平及管理技巧，開展班主任工作經驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規范班主任常規管理。通過培訓學習，切實提高班主任的理論水平，轉變育人觀念，激發了教師不斷學習，銳意進取的意識。培養一支具有高度的敬業精神、優良的能力結構、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍。

2、身教重于言教。

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與時俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，于是我每次在教室轉的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學生的衛生習慣也養成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛生也好起來了。并且他們還把這種習慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里，另外，在班里的自習課上，我時常轉轉，看到學生的書或者筆掉到地板上，彎腰撿起來，舉手之勞，但是換來的是學生的莫大感激，換來的是學生的無比感激。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，家長會也就成了我班級管理的一項主題。我在家長會上要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。

四、加強心理教育，滋潤學生心靈

學校領導高度重視，把心理健康教育列入學校工作計劃，學校設有專職心理教師，建立了心理輔導系統，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發展。

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一、德育工作的實效性進一步增強

一是加強德育隊伍的建設，強化與提升全員育人的積極性。在暑期開始構建新學期德育工作思路，召開了德育工作研討會，開啟新學期德育工作思路，對學校德育現狀，德育隊伍、德育課題進行了研討，有效解決了當前學校德育工作的重點、難點，增強德育的實效性與針對性。

二是加強師德建設，調動全員育人的積極性，新學期召開了"優秀教師先進事跡報告會"，讓典型引路，激發了廣大教師參與德育工作的積極性。本學期學校對年級組、政教處對班主任進一步制定了比較完善的評價與管理措施，保證了各項管理教育活動的落實與到位，如對年級組的工作，要求每月對學生進行一次教育活動，每月開展至少一次豐富多彩的年級活動

三是開展了系列有針對性的主題德育教育及德育活動，開學至今以政教處為主題，先后開展了"行為規范的養成教育"，"前途理想教育""關愛他人"等主題教育活動。本學期德育系列主題班會活動開展的豐富多彩。這些活動得到了各年級主任和班主任的大力支持和配合，使這些活動的實際效果好于以往。推出了彭定華老師、劉全新老師、彭世平老師等老師設計的教育內容、形式和效果都很優秀的主題班會精品。各個年級都開展了有年級特征的教育活動，每個年級都召開了學生家長會，通過多種途徑形成育人的網絡。

四是加強了校園文化氛圍的改進，通過環境育人。從教室的布置到學校環境的改善都有較大投入，堅持通過廣播室、宣傳櫥窗、松中月報等校園文化陣地，創建和諧的優美的校園文化環境。特別是學校團支部通過開展"增強團員主體意識教育活動"，開展青年團校學習，發揮青年團校的陣地作用，使團組織的在學校德育工作中發揮了積極引導作用。

五是加強德育工作的日常過程管理和班主任隊伍的建設。德育工作落實起來核心是班主任工作。班主任隊伍整體素質高，責任心強，在落實學校德育工作計劃以及班集體建設和學生行為習慣的養成教育方面肯下功夫，在學生學習習慣和學習方法等方面有系統而耐心的指導。很多的班主任做到和學生打成一片，從早到晚，兢兢業業，堅持一貫，令我們敬佩與感動。在班主任隊伍中，如年長的彭定華老師在中途接任班主任，為學校、老師分擔困難。工作中，他在讀高中的兒子突然生病住院治療，他半夜里感到學校把兒子送到醫院后，安排自己的妻子去照顧兒子，自己第二天清晨又按時趕到學校和學生一起早操。沒有因為兒子生病住院請一天假;還有像劉全新、姚明益等班主任老師基本每天作到和學生一同早操、中午等課余時間常和學生在一起;中年教師中的任有倫老師以身作則，給學生做表率;青年教師中的張大平老師、蕭何老師、李春蓮老師、張宏明老師等班主任老師的班級管理工作持之以恒、跟班緊、工作細致、深受好評

正是有這樣一只班主任隊伍的辛勤工作，各個年級的多數班級已經形成良好的班風，學生行為習慣已經養成，精神面貌樂觀向上。這些班級在班主任有目標的培養中已經形成積極進取的學習競爭氛圍，班級的每個學生都有能生活在這種積極向上、團結互助的班集體的自豪感。

二、教學過程管理進一步優化

本學期常規教學和教學改革同步進行，各項教學活動按照學期初計劃有序開展。

一是進一步抓實過程，形成提高質量的合力。實行質量目標管理，做到了目標明確，任務落實，責任到人，層層把關。教導室從抓好日常工作入手，堅持了教學月查、隨機抽查、推門督查、教學事故通報制度，并將情況及時通過反饋，學校主要領導都堅持坐陣一線，分別掛靠教研組、年級組。

二是大力開展教學研究，把握課堂主陣地，要課堂要質量，在教師中開展"樂教、善教、優教"的教學比武活動，在教師中開展了"五心活動"，即對學生"有愛心、有信心、有耐心、有責任心、有寬容心"，開展了學校評教及家長評教活動。

三是堅持集體備課制度。本學期各年級備課組堅持集體備課制度，多數教師從這項活動中體會到集體智慧的力量，也體驗到提高效率，深入研究教材和鉆研教法為教學帶來的實際效果。取得良好集體備課效果的這些小組有共同的特點：每位教師積極參與，謙虛好學，主講教師認真準備，遇到問題共同探討，能將集體備課的教學重、難點解決辦法真正應用到自己的教學當中。

四是進一步規范了教師日常教學工作。教導處堅持了教學月查和教學督查，在10月份推出了周玉容、李琴、楊曉芬、、張遠玲、任有倫、梁艷、李渝、李春蓮、裴成容等10多位老師優秀的教案、優秀作業設計、優秀課改日記進行展示。并在期中和期末兩次對所有教師的教學工作進行了全面的檢查。

五是本學期進一步規范了教師辦公制度，提高辦公效率，提倡營造學習型的辦公氛圍，本學期創建了學校網站，充分利用學校資源為教師教學學習提供服務。

六是教學評價體系不斷完善。本學期我們結合素質教育評價改革，積極探討修改了學校教學質量評價體系，經過全體教師的多次醞釀和討論，最后提交職代會討論通過，積極適應了新課程改革，發揮了積極的導向作用。

三、年級組工作卓有成效

以年級組為教學實體的體制在我們學校經實行三年，這種管理方式很好地將一個年級統一為一個整體，教育教學工作達到高度的協調統一。本學期學校進一步加強了對年級組工作的指導與考評，實行年級組工作的月考評制度，有力的促進了年級組工作的建設和創新。楊曉聞、李學鋒、裴成容三位年級主任在管理中作風務實、積極思考、敢于開拓、勇于創新，探索出很多年級組工作的經驗。各個年級組針對各個年級學生在不同時期的特征開展的教育，組織開展了系列的豐富的教育教學活動，有力的支持和保證了學校德育工作和教學工作的順利完成。

三個年級在學生養成教育中投入很多精力，措施得當具體，在發揮班主任管理作用的同時，積極取得學生家長的配合，從學生學習習慣的培養到日常行為的督查都作到持之以恒。

各年級組在年級主任的帶領下，德育工作與教學管理齊頭并進，學科備課組教師和諧、教學研究氛圍濃。全體教師團結拼搏，刻苦鉆研，體現出高度的責任心和無私的奉獻精神和集體合作意識。

四、教學科研課程改革成果斐然

一是以"話題式"校本教研為平臺，扎實開展了校本教研。把校本研

究當著工作的重點來抓，。期初，我們召開了教研組長會議，專門討論研究校本研究的實施方案，協調好教研組、備課組的工作，使之成為學習型、研究型、反思型組織，創設學習型氛圍以備課組為單位，強化了集體備課與研討制度，明確備課組長的職責，進行了十三個話題的專門研究，保證了責任落實，過程落實，研有所獲，話題研究的話題得到市教研室領導的定。原二年級英語話題組、數學話題組的研究話題被評為市優秀話題。

各教研組根據各自的實際，制定計劃并開展了相關的課題研究，語文組的"個性作文"、英語組的"瘋狂英語"等課題都在本學期開展的相應的研究活動。

各個教研組結合實際開展了較豐富的適當競賽活動。語文組的作文比賽、硬筆書法比賽、英語組的英語單詞比賽、圣誕晚會、物理組組織學生參加市科技節活動、綜合組的地理知識競賽等活動，活躍了校園的學習氣氛，豐富校園生活。語文組被評為市課改先進教研組。

二是扎實開展了三課活動，本學期的三課活動貫穿教學始終，分三個層次開展，通過示范引路，骨干帶頭，全員參與，分期分段、分層舉行。教師積極性高，教師聽評課扎實，一改往日走過場，流于形式的心態。

三是加強校本培訓，進一步提高教師隊伍整體素質。

本學期通過學校、年級組、教研組三個層面，進一步強化對教師的業務理論，業務能力的培訓學習。如八年級自發組織全體教師進一步進行課件制作的培訓，學習成為多數教師的自覺行為，加強了對新老師、青年教師的培養，在開學之初就組織了青年教師的入門課、考核課等活動。組織教師集體學習有關新課程的材料，采取多種生動活潑的教研形式，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。部分教師參加了省、市各級的課程培訓活動，他們在本學期的課改活動中起了帶頭輻射作用。

我們積極認真組織市級以上的論文、案例等方面的教師業務評比活動，使教師成為教學的反思者、實踐者、研究者，促進教師的專業成長，很多教師在新課程改革中脫穎而出。本學期，在全市課程改革成果展示中，我校有十多位教師的論文獲獎;周玉容、李俊容二名教師被評為市課改先進個人;劉以華老師走向了全國初中物理教學大賽的最高獎臺，榮獲國家級一等獎;學校被評為教學質量和課改先進單位。

四是堅持開展了校本課程的開發。本學期的校本課程開設，實行校內專家引領，本學期學校安排市課程改革校本課程專家小組成員江斌老師專門負責校門課程的指導，并專職擔任七年級校本課程的教學，發揮了積極的引領作用。

五、問題與思考

綜觀本學期的教育教學情況，與期初的要求有一定的差距，與上級教育部門的要求還有一定的距離。還存在很多需要我們思考和改進的方面。

一是德育工作要進一步圍繞我們的辦學理念，緊扣課程改革學生綜合素質評價構建瞻前的學校德育工作目標和德育工作特色，用好評價，發揮評價的積極的導向作用;要進一步使每個教師都將育人管理教育學生成為自己的義不容辭的義務與責任，學校要進一步加強對德育隊伍的建設，實行班主任聘任制、輪崗制、激勵制、考核制、淘汰制;我們還要強調老師群體在學生行為習慣中的示范作用，整個教師師群體都要在學校的日常教學活動中的一言一行、一舉一動的小事中成為學生的表率，讓老師成為學生學習、信任和崇拜的對象，真正體現全員育人。

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堅持以黨的十七大精神為指導，貫徹落實黨的十七大精神。結合桂林中學實際，實現桂林市教育局xx年“教育工作的總要求”。全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教育體制和運行機制的改革。依法治校、依法治教，全面推進素質教育，充分發揮重點學校、示范學校的作用。

二． 工作目標

總目標：

加快發展，擴大發展，提高整體辦學水平，探索新的辦學體制和辦學模式，為創建廣西一流學校、全國示范校打下堅實的基礎。

1．隊伍建設目標

（1）提高行政干部隊伍的整體水平。改進領導干部工作作風，密切聯系群眾，提高業務能力和工作效率。

（2）提高班主任隊伍的思想水平和管理水平。班級管理水平要超過xx年。

（3）要繼續增強全校的凝聚力，提高教師隊伍的師德水平和業務水平。

（4）提高職員工人的業務水平和為一線服務的意識。

2．教育教學質量目標

（1）學生操行合格率達99%，優良率達96%，后進生轉化率達70%以上，犯罪和吸du率為零。

（2）“兩考”成績。會考合格率100%，優秀率平均達到60%以上。高考的上線率、平均分、尖子生超過xx年水平。

（3）學生的體育達標率在94%以上，優秀率在18%以上，體育成績合格率在98%以上。近視率不上升。

（4）學科競賽和體育競賽，保持前三年平均水平。

（5）藝術教育成績合格率98%以上。

3．科研工作目標

（1） 保持學校的現代教育技術在全區的領先地位。建立桂林中學的教學料信息庫、學科題庫、完善教學管理網絡。

（2） 加強科研課題和論文撰寫的組織指導工作，確?？蒲姓n題完成，爭取得成果。

（3） 在現有基礎上將電教設備和圖書資料的使用率提高50%。

4．校園規劃和建設

（1） 抓好校園改造二期工程，保證質量，保證工期。

（2） 作好新校區擴展的可行性研究和前期工作。

5. 成立桂林中學百年校慶籌備組，作好百年校慶籌備工作。

6．綜合治理

（1）完善以校長為組長，黨政工團參加的社會治安綜合治理領導小組。綜合治理意識到位，目標責任書落實到科室、教研組、簽訂責任要求，層層抓落實。做到綜合治理工作有計劃、有布置、有檢查。

（2）抓好學校的安全工作，做到領導重視、組織落實、措施到位、不留隱患。

（3） 抵制封建迷信思想的侵蝕，開展“校園拒絕”活動，營造校園遵紀守法、秩序穩定、崇尚科學、求知上進的良好氛圍。

（4） 要配合桂林市城市改造和城市管理的要求，教育全體師生員工做文明市民，建文明城市。

（5） 做好學生告別社會網吧的工作，管理好學校的電子閱覽室，引導學生健康的上網。

（6） 杜絕亂收費現象。

三． 主要措施

1．加強學習培訓

通過校內組織、外請專家的形式，認真學習國家有關教育的政策及法規，加強師德建設，了解國內外教育教學改革動態，提高教職工的教育教學水平，提高自身素質，轉變觀念，統一思想，明確改革方向，提高教育質量。

2．全面推進素質教育

以“三個一切”為宗旨，對所有學生和學生的各方面負責。

（1） 嚴格教學常規。執行市教委的《學科管理條例》。嚴格教學課程和課時的管理，嚴格學籍管理、班級管理。防止學生輟學，杜絕體罰學生現象，非畢業班年級不安排整體性補課等。

（2）繼續加強體育、衛生、藝術教育工作。加強“體、美、勞”學科教學，鞏固xx年取得的成績，特別是抓好日常體育教學工作和高中藝術欣賞課。全面提高學生的身體素質和審美情趣。

（3）在大面積提高教育質量的基礎上，培養更多的特長生、尖子生。

（4）深入研究廣西xx年高考改革方案，分析新形勢，研究新情況，解決新問題。將高三復習備考工作方面抓緊抓實，調動教師和學生的積極性，取得高考好成績。

（6）繼續辦好在12縣招收學生的實驗班，總結經驗，找到不足，為學校的生源質量打下一個良好的基礎。

3．開創德育工作新局面

拓寬德育渠道，改進德育方法，提高德育的主動性、實效性。以人為本，以集體主義為原則，以“五愛”為基本要求，以日常行為規范的養成教育為基礎和重點。

（1） 構建德育網絡。借助社區和家長的力量，營造良好的德育環境。辦好家長學校。

（2）加強班主任隊伍建設。通過學習、觀摩、交流、講座、評比等，在思想上培養班主任的責任感，榮譽感和事業心；在業務上，提高班主任的管理能力和水平。

（3）加強班級常規管理。落實五項行為規范的創優活動。

（4）注重社會實踐。組織軍訓、夏令營、假期社會實踐等，保持傳統，總結經驗，形成特色，保持長效。

4．加強隊伍建設

（1）提高師德水平。嚴格《教師職業道德規范》，以“正行風、修師德、樹師表”。

（2）加強領導班子建設。學校行政干部要做到：想桂中的事情，靠桂中的教師，為桂中的學生，謀桂中的發展。繼續民主評議制度，加強考核監督。搞好xx年學校中層干部的換屆聘任工作。

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一、“金字塔策略”的內涵

在教師專業化發展方面，學校在《2003-2006三年發展規劃》中提出了“金字塔策略”。所謂“金字塔策略”有三方面內涵：第一，教師個人。要不斷豐富其內涵，完善自我，使其本身知識、能力結構呈金字塔形態：基礎廣博厚實，專業精尖成熟，且每個教師都要制定適合自己專業發展的三年發展計劃。第二，全校教師隊伍的結構。要通過各種努力，使全校教師隊伍的結構呈金字塔形態：基礎是多數稱職的教師，依次向上要形成校級優秀（校教學能手、校標兵教師、校首席教師）、市、省乃至國家級優秀（能手、拔尖、學科帶頭人、特級教師等）這樣一個人才結構層次。第三，全校班主任隊伍的結構。要設立優秀青年班主任、標兵班主任和首席班主任三級金字塔式班主任階梯，以促使學校德育隊伍向高層次發展。

二、“金字塔策略”的實施

為把“金字塔策略”真正落到實處，經過慎重研究和全面考慮，我校完善了以教研組、年級組為主軸，班主任與集備組交叉帶動的運行機制，并抓好了“兩條主線”，從而大大促進了我校教育教學質量的提高。

（一）教學工作

以“強個體、重集備、促教研”為主線，促進教師專業素質與能力不斷發展和成熟，以及全校教師整體教學水平的提升。

1.“強個體”——學習培訓，強教師的專業理論和技能，成效顯著

通過自我研修、主動發展，骨干帶動、同伴互助、專家培訓、示范引領等多元化的培訓，金字塔策略成效顯著。學校省級優秀教師連續出現，市級優秀教師已成規模，名師已成梯次。近十年來，我校在市級及以上名優教師評選中，一直處于優勢，初步形成了名師、優師規模，始終處于金字塔結構的上端，且名師隊伍漸趨年輕化，這為我校持續發展打下了良好的師資基礎。目前，名師帶動所在學科，已形成我校優勢學科；名師領銜的學校重要課題、教學法研究，已基本形成有較大影響的成果。

師資隊伍質量及結構的明顯改善推動了學校教育教學質量的提升。近年來，學生的學業水平測試通過率均高達96%以上，高考一本升學率每年以10%的提高率遞增。學校在“青島市高中教育教學工作先進學校”的基礎上，2011年又被評為“山東省教學示范?！?。

2.“重集備”——強化集備組功能，加強協作意識，實現集備組整體發展

我校建立了“教師之間隨時隨地交流”的制度，在每個年級、每個學科都設一個集備組，以加強組織和領導?！敖處熤g隨時隨地交流”，不受時間和空間限制，實施同步研討，相互閱讀、思想碰撞，通過諸如“教學案例分析”“主題教研”“專題性研討”“跟進式聽課”等活動，使教師在交流協作中實現了共同成長。

（1）課堂：探索有效課堂教學模式，促進教學質量提高。我們要以課堂為主渠道探討有效教學模式，以改變學生接受意愿為突破口，全面提升教學質量。在長期的教學實踐中，我校摸索出了“備課、說課、上課、評課”課堂教學四環節全程控制的教學管理模式。在探討過程中，一些學科的優秀教學法應運而生：語文學科的《引導主體參與式作文教學法》，獲青島市首屆優秀教學法；歷史教學法的專著《高中歷史模塊教學的探索與實踐》已經出版；政治學科的《拋錨式分層次教學法》評為青島市第二屆優秀教學法。此外，我校在2010年又有五個教學法參加青島市優秀教學法的評比。各學科將這些優秀的教學法結合學科實際普及到學科教學當中，大大提高了教學質量。

（2）作業：精作業布置，重學科平衡，分學生層次，重作業批改。我校召開了《關注作業，提高效率》的專題研討會，著重研究作業布置科學、分量平衡等問題，在以下三方面達成了共識：①協調各科關系，減少作業總量。②注重學生差異，區分作業量及難度。③批改及時認真，方式多種多樣。作業按不同類別，或精批不講評，或粗批精講，或重點、難點出示典范作業等。

3.“促教研”——突出教研特色，創新教研模式，以“學科教學工作研討會”促教研發展

（1）不斷規范和完善各教研組制度。我校制定了《教研組三年發展規劃》《教研組長職責》《校級先進教研組評比辦法》等管理制度，將教研組建設工作納入了學校發展規劃，每學期工作計劃中都有詳細的教研組建設內容及舉措。

（2）以教研組長換屆為契機，促學科建設和教師專業化發展。在學校“金字塔策略”實施和完善的過程中，一大批青年優秀教師迅速成長起來。為了適應新的教學形勢和學校持續發展的需要，我校在2009年和2012年的教研組長兩次換屆工作中，在全市普高中率先突破性地在11個學科中選拔年輕骨干教師共11人擔任教研組長。目前，教研組長平均年齡只有37歲。通過組長換屆，極大地調動了教研組教師工作的積極性、主動性和創造性，從而為他們搭建了施展才華的平臺，有利地促進了學科建設和教師專業化的發展。

（3）舉行“學科教學工作研討會”，創新教研模式。作為一項創新性的嘗試，我校先后舉行了數學、語文、英語、理科綜合、文科綜合教學工作研討會，并先后邀請到了部分省市知名專家為教師們作專題報告。這些教學研討會，結合教學實際，既有專家講座，又有各教研組實際的教學情況總結交流，既總結交流了經驗，也發現了問題，極大地推動了教研組的建設和發展。

（二）德育工作

以“提高班主任管理藝術、年級、學管處齊抓共管”為主線，做好班主任培養工作，提高班主任管理藝術，為教學管理提供支撐。

1.統一思想，為班主任專業化發展樹立共同愿景

班主任工作主要是一種精神勞動，其幸福感能使班主任在工作中具有一種強烈的進取精神?；谝陨险J識，我校確定了班主任專業化發展的共同目標“做幸福的班主任”。圍繞這一共同愿景，我校堅持用文化引領班主任專業化發展、以制度保障班主任專業化發展的權利，以多層次培訓提高班主任的專業知識水平，以豐富的活動為載體提升班主任育人能力，以學生的健康發展和班主任個體的成長實現“做幸福的班主任”的理想。

2.推進機制建設，為班主任專業化發展提供制度保障

（1）設立首席班主任，積極推進“班主任金字塔”發展工程。為進一步加強我校班主任隊伍建設，實施科學化管理，充分調動起班主任工作的積極性和主動性，我校設立了首席班主任、標兵班主任和優秀青年班主任三級金字塔式班主任梯階，和教師金字塔發展策略相吻合，不斷激勵班主任提高管理水平和層次。

（2）成立德育研究室，大力開展班主任科研工程。德育研究室，并堅持以校本培訓為主渠道，加大班主任隊伍建設力度，以促進班主任管理能力和育人水平的提高。在具體的工作中，每月召開一次德育研討會，讓教師交流經驗與體會，探討新時期青少年的心理特點，以不斷改進德育工作方法，掌握新時期德育工作規律，這為我校教師的發展提供了專業引領。

（3）設立班主任節，建立班主任幸福激勵機制。學校要設立班主任節，目的是營造學生和全體教職工愛戴班主任的氛圍，使班主任體驗幸福，體會到自我價值。通過舉辦班主任節不僅構建了和諧的師生關系，更重要的是極大地調動了班主任的工作熱情。我校已經將每年的感恩節設為校班主任節，目前已經成功舉辦了三屆。

3.豐富培訓層次，為班主任專業化發展夯實基礎

（1）校級培訓精品化，引領班主任新理念成長。我校設置了班主任培訓課程，每人每年培訓30課時，形式有專家講座、優秀班主任經驗介紹和優秀班主任活動展示課等，并采取“走出去，請進來”的方式，邀請教育專家楊育紅、韓似萍來我校分別做了題為《教育從賞識開始》《基于生命視角的教育取向》的報告會。

（2）年級培訓常態化，注重班主任崗位技能的提高。每個年級都要結合本年級學生心理特點和學生實際，開展年級班主任培訓。

（3）加強個人讀書學習，提高自身修養。作為校園文化建設的一個重要品牌，“青島一中讀書節”已成功舉辦六屆，越來越受到全體師生的歡迎和認可。通過讀書節，既增強了師生文化底蘊，又促進了教師專業化發展。在校讀書節中，學?？蓪ＴO班主任版塊，推薦教育名著，以加強班主任理論學習，使其學會反思，從而提高其理論修養。

（4）心理健康知識培訓。班主任是引導學生健康成長的實施者，在加強未成年人思想道德建設等方面發揮著骨干作用，熟悉和掌握心理健康教育相關知識、方法，有利于引導學生健康成長。我校設有專職心理培訓教師，為班主任開設相應的學生心理課程，同時推薦了骨干教師參加全省、全市的培訓，提高了他們對學生心理健康教育的指導能力。

（5）開設網上班主任培訓論壇，使班主任培訓即時化、互動化，提高了培訓效果。

4.試行班主任任職資格制度，探索實行班主任競聘上崗制度

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一、狠抓常規教育，規范學生的言行

高中生處在生理日趨成熟，心理相對幼稚，人格個性和行為習慣尚未完全定型的特殊時期，具有較強的可塑性。根據這一特點，我校首先確立了狠抓常規教育這一基礎目標，通過反復的規范訓練和行為實踐，使學生自覺用規范來調節自己的行為，養成良好的行為習慣。

1、規范引導，重點培養良好的規范意識。要培養良好的行為習慣，首先必須強化學生的規范意識，讓他們明白良好的行為習慣有哪些要求。根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，結合有我校特點，制定了《學生十大常規》，對學生在學校、家里、社會上的言行、儀表等做了明確的規范并加以落實。在各年級學生中開展規范達標活動，高一年級以“學規范、守規范”為主題，高二年級開展“溫習規范，找差距”活動，高三年級以養習慣，做示范為主網要內容，通過學生自評，班組互評，班主任總評相結合的形式，使學生牢固樹立起良好的觀念。

2、對照落實，重點矯正學生不合規范的行為。行為習慣培養的關鍵是使學生的不良行為得到矯正，因此我們始終把改正缺點作為工作的重點，引導學生邊學規范邊自查互查缺點，以告別不文明行為和樹一個目標，改一個缺點活動為載體，成立互助小組，公布張貼要改正的缺點，半學期考核一次，并與期末思想品德和先進評比緊密掛鉤。通過一個個缺點的改正，不同層次的學生都有所進步，校園的總體文明不斷得到提高。

3、落實監督，加強課余時間管理。習慣是一種經歷較長時間形成的較為穩定的行為，狀態或趨勢。和成年人相比，中學生仍然存在著明顯的情感型傾向，缺乏堅強的意志。針對這一特點，我們加強了課余時間對學生的管理，監督組織成員以學生為主，分成學校和班級兩個級別，校內設立值周班文明監督崗對學校分區劃片管理，班內設立課余時間管理小組，加強班級自律，保證學生課余時間的利用更加規范、科學。

二、確立大德育教育理念，構建感恩教育主題活動系列

我校一千四百多名學生，大多數是獨生子女。在德育教育管理中，我們發現他們在生活、學習和行為習慣養成方面顯現出來的許多不良傾向，已逐漸成為學校教育不得不密切關注的難點問題。我們意識到獨生子女自小累積而成的自我、孤傲和任性等不良習慣，已影響到他們現在的人際交往、學習和生活，甚至影響到了他們的健康成長。作為受恩者，很多學生接受著父母之恩、師長之恩、祖國之恩和他人支助之恩但無知無覺，不少學生覺得天經地義，理所當然，受之無愧，極少數學生無視甚或漠視施恩者的恩惠。

在制訂2008年度工作計劃的時候，十分強調感恩教育。將工作目標定義為：堅持大德育教育思想理念，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，努力提高學生的道德素養，以感恩教育主題系列活動為抓手，抓過程注重落實，抓細節突出重點，抓習慣養成突出道德實踐，抓典型突出群體效應，最大程度地促進學生身心的健康發展，創造學校德育工作的新特色，全面提升德育教育教學的質量。

選擇良好的載體，開展健康向上的主題教育活動，是學校德育工作的重要組成部分，是構建磐中德育特色的重要環節。2008學年我校精心策劃了學雷鋒活動月、愛國主義教育月、安全教育活動月和法制教育活動月，成功組織了感恩系列主題教育，教育學生感恩祖網國、感恩社會、感恩父母，刊出感恩教育黑板報，引導學生給父母寫信，匯報學習生活，交流思想感情，奉上一顆感恩之心。主題教育的深入開展，促進了學生思想認識的提高和良好行為習慣的養成。學校還在2008年9月和2009年5月分別在學生宿舍和教室組織了兩次緊急避險疏散演練，警報信號后，各班學生快速安全地撤離教室，收到了良好的效果。

三、加強示范性群體建設，促進學生良好品行的養成。

榜樣的示范是引導學生成長不可缺少的教育手段，因此我校非常注重示范性群體的建設，為學生樹立起一個個學習的榜樣，促進學生良好習慣的養成。

1、充分發揮教師的示范作用。教師尤其是班主任的言傳身教對學生的道德風貌和行為習慣起著非常重要的作用。因此，我們采取多項措施加強教師隊伍建設，充分發揮教師的作用。⑴引入競爭機制。在教師中開展十大實干家、師德標兵、優秀班主任、優秀先進工作者的評比，同時與階段工資、年終獎金緊密掛鉤，激發教師追趕先進的積極性，營造教師積極向上的氛圍。⑵規范教師行為。制定實施《磐安中學教職工職業道德規范》《教學過程管理規范》《磐安中學教職工文明守則》等規章條例，開展“我為學生做表率”文明辦公室評比和群體師德創優活動，使教師牢固樹立為人師表和愛崗敬業意識，做學生的表率。⑶建立反饋體系。采用問卷調查、座談會等形式，開展“老師，我對你說”錄音活動，讓學生參與教師師德考評，并作

為教師個人考評的重要參考指標，確保教師在學生心目中的良好形象。⑷制定班主任形象要求。根據教師職業道德規范，在廣泛針求意見的基礎上，制定了符合我校實際的班主任形象要求，以此做為班主任工作要求，保證班級工作有序高效地展開。

2、有效利用學生的榜樣作用。心理學認為，榜樣的空間距離以及身份地位與教育對象越接近教育效果就越明顯。我校學生在品德和個好等方面都存在著較大的差異性，因此，我們十分注重學生示范教育榜樣的層次性、多樣性，力求使每一層次的學生都有所進步。⑴樹立學習的榜樣。學校開展了“十大身邊感動人物”評比，學期末評出各級文明學生、優秀團員、優秀學生干部、優秀寢室長等；其中的優秀事例在《磐中學生報》廣播室、黑板報或宣傳窗上予以報道或展出。⑵重視學生干部隊伍建設和培訓，實行優勝劣汰，建設一支穩固的學生示范隊伍，使不同類型學生都能找到人生坐標，明確努力方向。

3、充分發揮班集體的示范作用。針對我校99%的學生都是住校生的實際，我們對班級、寢室實行動態管理，每天開展四項競賽，每周評比優勝班級，每月評出文明班級、文明寢室，每學期給予表彰，并掛牌示范。開展美化寢室活動，培養文明細胞。開展了班級形象設計活動，形成班級共同的目標和價值取向。實行值周班制度，建設一支流動的文明風景線。把學生個人的行為與集體的榮譽緊密結合，從而達到增強學生自我約束力的目的。

四、落實學生自主化管理，強化文明衛生意識

人的社會實踐對發展起著決定作用。根據山區衛生狀況普遍較差的實際，我校開展了以學生自主化管理為主要內容的勞動實踐，在發揮他們積極性、主動性的同時，提高了他們的認識。

1、參加勞動保潔，增強勞動觀念和衛生意識。我們對100多畝的校園實行衛生包干制，包干到班，落實到人。設立鳳凰山讀書林勞動基地和縣機械廠、線路板廠等勤工儉學基地，讓學生定期參加生產實踐，培養學生熱愛勞動的意識和艱苦奮斗的作風。

2、參加監督管理，培養文明意識和自律意識。學校管理是一項復雜而艱巨的工作，而讓學生參與管理具有明顯的教育優勢。我們以學生自主化管理為目標，設立了三套值周制度。在全校實行值周班制度，由值周班負責全校學生的紀律、衛生、公德等方面的監督管理；各年級設立值周干部，監督本年級的紀律、衛生、安全等狀況及值周班質量；班級內設立值周班干部，負責對本班成員的全面監督管理；充分發揮校團委、學生會的作用，保證每位同學都有兩周時間參與管理，從而增強了他們的文明意識，提高他們的管理能力。

3、參與社會服務，培養服務意識和社會責任感。我們先后開辟了螺山公園、革命烈士紀念碑、龍山公園、根溪等青年志愿者服務基地。開辟了冷水鎮、方前鎮兩個學生干部鍛煉基地，開展為革命老同志服務活動，幫助孤寡病殘老人收割莊稼。深入市場了解當地經濟發展狀況。完善做好事制度，每班每周至少在校外做一次集體好事。在實踐過程中，幫助學生自覺樹立起為家鄉人民脫貧致富的責任感和立志成才的理想。

4、參加個性發展活動，培養發展意識和成才意識。因材施教，發展學生的個性特長，是實施素質教育的需要。我校開設集郵、攝影、排球等二十幾門活動課、選修課，組建有校藝術團、校記者團、校文學社，創辦了《磐中學生報》、《海螺山》等校園文學社刊，成立各種興趣小組，由學生自主選擇、自由發展，既培養了學生的個性特長，又有效地滲透了德育內容。學校團委學生會結合青年學生的特點，以鍛煉青年、教育青年、服務青年為主線，以社團建設和校園文化建設為載體，組織了學生籃球比賽、學生演講比賽、校園十佳小歌手評比、2009年元旦文藝晚會等活動，營造了積極向上的校園文化，形成了主動、活潑、積極向上的校園氛圍。

五、構建三位一體網絡，加大德育工作力度

教育影響的一致性、連貫性原則，要求我們的教育要方向一致形成合力。為保障學生的品行按要求發展，學校必須取得家庭、社會的密切配合與大力支持，共同加強對學生的教育，培養他們良好的行為習慣。

1、搞好警校共建，加強法制道德教育。檢察院是執法機關，檢察官在學生心中代表著神圣的法律的尊嚴。因此，我校非常重視檢察院的力量，雙方確定了以法制道德教育為重點內容，以品行落后生為重點對象的共建活動。通過舉辦法制學習班，舉行法制教育報告會，聘請校外法制輔導員，舉辦模擬法庭活動，帶領學生參觀監獄等形式，加強對學生的思想道德教育，有力地促進了差生的思想轉化工作，形成了以課程教學為主要渠道，課內課外、校內校外緊密結合的法制道德教育網絡和體系。

2、開展軍校共建活動，學習軍人的優良作風。軍人是鐵的紀律的化身，是鋼鐵意志的代表。我們與縣消防中隊和縣武警中隊結成軍民共建關系，每年開展新生軍訓，讓學生參觀軍營，舉行國防知識講座，引導學生學習軍人嚴謹的生活作風、鐵的紀律和堅強的意志，促進學生的健康成長。

篇10

一、 德育工作

育人為本，德育為先。成立組織，實行校長負責制，制定方案，以確保國家規定的德育目標、內容和要求在學校的日常的教育教學工作中得以落實。加強德育骨干隊伍的培訓，不斷提高他們的專業化水平，充分發揮共青團和少先隊在德育方面的突出作用。以活動為載體，深入開展紀念建黨90周年活動；認真開展經典誦讀比賽活動；認真落實“四個一”和“八好”，開展行為習慣和養成教育活動大討論。認真組織開展全鄉中小學生“寫字”比賽；開展第十八屆青少年愛國主義讀書教育活動；開展“法制進校園”活動；要求各校加強留守兒童活動之家的建設和管理，針對留守兒童開展豐富多彩的活動, 以“心系祖國，健康成長”為主題，組織了愛國主義讀書演講比賽。開展“愛心媽媽”結對幫扶、“一對一”幫扶、“電話傳情”、“視頻傾訴”、班級主題班會等。用活動潤澤心靈、澆鑄性格，對留守兒童做到生活上關心、學習上關注、成長上關愛。全鄉16所留守兒童之家項目學校，經中心校多次督查，管理規范，XX年5月4日，霍邱縣留守兒童之家建設管理觀摩、匯報、評估會孟集片會議在xx中心校舉行，朱局長等教育局領導蒞臨主持，兄弟各校也進行了參觀交流，促進了我鄉留守兒童之家建設與管理的提高。

二、教育教學工作

注重抓學校常規管理，促進學校教育教學質量的提高，完善教師教育教學工作的過程管理，繼續落實“六個抓好”，即抓好備課、作業設置和批改，抓好聽課、評課，抓好月考測試，抓好教學質量分析，抓好教師的學習和業務培訓，抓好教師教學工作的考核和業務檔案管理。中心校嚴格落實業務檢查制度，期初、期中、期末三次常規檢查，還有不不定期抽查等，并進行及時的通報，督促教師認真鉆研業務，提高教學水平。認真做好繼續教育“命好題”專題培訓及校本培訓工作，開展了本鄉范圍內的“送教下鄉”活動，提升校本教研的實效性和針對性。利用雙休時間組織全鄉小學教師分學科觀看“國培光盤”，注重過程管理，保證了參與率，并在觀看結束后寫自己的心得和體會上報中心校。結合縣第九屆教壇新星暨第一屆教壇中堅、教壇宿將評選，要求各校全員練兵、全員考核，兩所初中分別以教研組為中心，分學科進行考評，參照教育局的評選步驟，進行規范操作。在各?？己说幕A上，xx中心校開展了鄉級教壇新星、教壇中堅、教壇宿將的評選活動。并組織評選出的中小學教師，積極參加縣局舉辦的比賽活動。重視對中青年教師的培養，拿出專項資金，用于中青年教師的學習和參加各級各類培訓，研究有效課堂。抓好教科研工作，XX年我們共有5個縣級課題、2個市級課題成功立項，以研興校已蔚然成風。

三、 新教育實驗工作

我們高度重視新教育實驗工作，擴大宣傳，營造氛圍，讓家長和社會了解新教育實驗的實質和形式，以期獲得有力的支持和關注。成立組織，專人負責，我校根據縣新教育實驗業務指導組的安排，全力做好“營造書香校園”、“構筑理想課堂”、“師生共寫隨筆”、“聆聽窗外聲音”、“培養卓越口才”等行動項目。以“創建理想學校，締造完美教室；開發卓越課程，書寫生命敘事”為重要使命，扎實做好新教育實驗工作。成立工作室，分別開展“晨誦、午讀、暮省”、“讀寫繪”、“每月一事”、“完美教室”、“理想課堂”的探究。開展“相約星期一”活動，通過國旗下講話的形式進行誦詩，抽取不同班級的學生，檢測晨誦完成情況。在全鄉六所完小積極推進新教育實驗。在學校中新建了班級文化櫥窗、作品展示欄，學生根據自己的班級特點，設計板塊內容。結合重大節日，舉行演講比賽、作文競賽及手抄報制作等。利用上午第一節課后的三十分鐘大課間，做完廣播操后，由各年級學生輪流主持，進行即興發言，加強學生養成教育。各班在今年秋學期開展了完美教室締造活動，分別確立了班級名稱、班徽、口號、班歌、愿景等。

為增強中心校本部的引領輻射作用，于XX年10月底進行了本鄉范圍內的新教育開放日活動，鄉內開展新教育實驗的學校校長和骨干教師參加，開放日當天，學生家長也走進了課堂，和自己的孩子一起上課，達到了很好的宣傳效果。鄰近的兄弟中心校先后組織骨干教師來交流新教育實驗，有力地推動了新教育實驗工作。開展新教育實驗以來，我校的“新教育人”認真研讀有關新教育的著作，在“教育在線”的專題帖及隨筆達到1560篇之多，要求青年教師制定個人成長計劃。新教育實驗課題組成員參加了不同層次的新教育實驗有關活動，這大大地開闊了視野、更新了理念。

四、控流保學及招生工作

按照縣局的要求，按時更新普農教資料，及時上報數據。認真做好學籍管理工作，及時上傳學生信息到網絡學籍管理系統。摸清學生的流失情況，把“控流保學”工作作為學校的重要工作來抓，成立組織，學校和班主任簽定責任狀。建立校領導班子成員捆綁到班級的制度。推行“輟學生報告制度，控流工作獎勵制度”等。積極開展“萬名教師訪萬家”活動，制定方案，狠抓落實，并使其常態化。對初中招生實行劃片就近免試入學，高中招生嚴格執行招生政策，加大宣傳力度，制定措施，分解任務，克服困難，積極工作。

中心校高度重視中職招生工作，成立組織，制定方案，廣泛宣傳，送會到村，精心組織召開學生家長會，并積極組織九年級班主任到學生家中進行專題家訪，中心校班子成員捆綁到校等。中職學生入學后，我們還積極組織原九年級班主任到其入學的班級進行走訪，關注其在新學校的學習、生活等，增強了中職招生的實效性。我們積極探索，創新工作。XX年度xx中心校中職招生工作取得了一些成績。

五、教學質量檢測工作

教學質量是學校的生命線，認真做好教學質量檢測，加強教學監控，兩所初中實行各年級的月考制度。小學由中心校組織每學期進行兩次抽測活動，每次抽測都嚴格按照“xx中心校小學教學質量抽測實施方案”進行規范操作，并認真運用抽測結果。我們十分重視縣局組織的期中和期末質量檢測，精心制定實施方案，嚴肅考風考紀，確保檢測真實有效。監考實行全鄉教師互調，中心校統一安排，確保每校的監考教師來自4-5所不同的學校，閱卷實行抽調教師分學科集中流水閱卷，簽名承諾制，確保公正。閱卷結束后，中心校組織人員及時抽查閱卷情況，召開教學質量分析會，按《xx鄉期中期末教學質量檢測結果運用實施方案》正確運用檢測結果 。

上述舉措，促進了我鄉中小學教育教學質量的提高，我鄉小學由b類升為a類，初中升學考試中，兩所初中的升學考試成績在全縣位次靠前，受到縣局的表彰。

六、 校園文化建設和教育宣傳工作

校園文化建設是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校的魂。整治校園環境，對校園進行綜合治理，開展“校園文化建設”的評比活動。完善校園的“三風一訓”，各校分別開展“三風一訓”的競賽活動，立足本校，發掘屬于自己的學校文化內涵。從小處著眼，注重過程，以內涵發展謀求跨越。校園內懸掛名人畫像，名言警句，開設專欄，書寫激勵性標語，建設文化長廊。各校盡最大努力開放圖書室、閱覽室。督促各校開齊課程，開足課時，尤其是要開足音體美課時，開展“兩操”比賽及“陽光體育運動”。舉行“八好”教育評比活動，組建合唱隊、舞蹈隊、腰鼓隊等。要求各校做好預算加大校園文化建設的投入，做好校園的規劃，做到長遠計劃和短期打算相結合，各校積極行動，有的刷新了墻壁，在墻壁書寫標語、有的新建了櫥窗等。來提高辦學品位。開展文藝匯演，舉辦校園文化藝術節。xx中心校被教育局評為特色學校后，增強了示范引領作用，繼續加大了特色的挖掘，充實了特色的內涵。制定計劃，形成常態發展，以特色引領，促進育人質量的提高。

本著教育宣傳為教育服務的原則，中心校精心部署教育宣傳工作，要求各校要積極向社會宣傳辦學理念、辦學特色、辦學成績 ，展現學校的新風貌。結合師德師風建設和“抓五比，評十佳”活動，積極開展教師個人先進事跡的宣傳，鼓勵教師寫教育博客，展現普通教師的個人風采。及時做好“小三刊”發行的宣傳發動工作，認真做好黨報黨刊及重點教育期刊的征訂和分發工作，開展學刊、用刊活動。鼓勵教師積極在教育期刊上投稿，中心校分別舉行了 “初中生必讀”和“小學生導讀”的競賽活動。積極組織學生開展“我心目中的好老師”征文活動，對優秀的師生，中心校頒發證書和獎品。

七、 教師隊伍建設工作

根據縣教育局和鄉黨委政府的有關文件精神，強化教師隊伍的管理，加強師德師風建設，開展師德師風討論和評比，激勵先進。嚴格執行“坐班制”，形成常規。中心校校長多次帶領辦公室人員突查教師的在崗情況，杜絕了我鄉教師在編不在崗現象的反彈。中心校開展小學教務主任培訓和集中輔導活動，發揮學科帶頭人、教壇新星、教學能手的引領示范作用。深入到特崗教師所在學校，進行推門聽課，加強課堂教學的指導，使他（她）們掌握更科學的實踐知識，增強課堂教學的有效性。要求青年教師制定個人專業成長計劃，運行“底線+榜樣”模式，推進“五個一”的落實，讓一批有業務水平、有品德修養的教師突顯出來，撐起xx教育的一片天。充分利用網絡平臺，扎實做好初中教師的遠程培訓和“國培計劃”項目。要求各校認真學習新修訂的安徽省《中小學教師職業道德規范》，加強職業理想教育，鍛造敬業精神強、師德修養高的教師隊伍。鼓勵教師不斷提升自身素質，按教育局要求，繼續開展教師共讀一本書活動，進行教師讀書心得體會大評比，匯編讀書心得；舉行中小學校長論壇、班主任論壇等，努力做到“建設學習型學校，培養學習型教師”。實施暖心工程，關心青年教師（特別是特崗教師，中心校體現人文關懷，解決他們的生活問題），穩定教師隊伍，進一步做好病、災及家庭困難教師的走訪慰問工作。邀請人大代表和政協委員視察學校，請他們對學校的發展提建設性意見。

八、 安全穩定工作

安全是底線，穩定是保障。中心校高度重視安全穩定工作，健全管理網絡，完善各項制度，成立以校長為組長的安全工作領導組，中心校有一名副校長專門分管安全工作，聘請法制副校長，簽訂了安全目標管理責任狀，層層落實了學校安全工作責任，制定了安全工作計劃，完善各項安全工作制度，建立健全校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。各校設立一名安全員，在班級增設一名安全委員。各校每周各班開設一節安全教育課。充分利用國旗下講話、班會、團隊活動、活動課等途徑進行安全教育滲透。對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防樓梯踩踏、防火、防盜、防中毒、預防傳染病等安全知識和技能教育，進行安全逃生演練。定期對校舍、圍墻、大門、教學設施等進行安全常規檢查，發現隱患及時上報并整改。中心校本部和兩所初中分別請派出所干警到校上法制課，舉行法制講座。同時我們認真分析存在的不穩定因素，尤其是我鄉的五名退養教師和三名農臨工，對他們格外關注，經常和他們談心，交流，溝通，關心他們的生活，幫助他們解決困難，聘請退養教師擔任原工作學校的關工委領導。舉行第二十七個教師節慶?；顒樱h委組織部長張克定帶領縣直有關單位親臨我鄉，對離退休養教師進行慰問，為他們送去慰問金，XX年12月30日上午李主席帶著慰問金專程來到xx鄉中心學校，代表教育局工會對柳臺小學重病教師王俊友進行了慰問。讓離退休養人員和重病困難教師充分感受到人文關懷，感受到黨和政府的溫暖。

加強民辦學校的管理，認真排查接送學生的車輛。中心校要求有校車的學校和幼兒園，把駕駛員的駕駛證、行車證、身份證等進行拍照留存，讓駕駛員坐在所駕駛的校車內進行拍照留存，中心校與民辦學校（幼兒園）簽定了校車管理協議書。做好校車的登記上報工作，并多次要求接送學生不得出現超載現象。積極配合羅崗六中隊對校車進行整治，杜絕不規范的車輛接送學生。

九、 財務管理工作

xx中心校根據教育局的有關文件要求，嚴格執行財務管理規章制度，成立民主理財小組，規范報帳，認真做好義保經費管理與使用的宣傳工作，讓有限的資金服務學校的教育教學工作。做好教育事業統計，做到“先預算，后開支。不預算，不開支”。

認真做好績效工資的測算分配工作，根據中心校制定的關于績效工資的分配方案，憑著“多勞多得，少勞少得，不勞不得”的原則，充分發揮績效工資在教育教學中的激勵作用。認真做好“兩基”資料匯總上報工作，及時上傳義教監測的有關數據。

十、 校安工程

由于縣教育局領導的重視，今年我鄉門臺小學、馮臺小學、淠西小學、桃元小學、馬灣小學的教室和新倉學校（原xx初中）的教學樓得到了加固維修，投入資金近130萬元。

xx條件差、基礎薄弱，我們雖然做了不少工作，取得了一些成績，但是離上級的要求還有距離。

十一、 存在的問題

1. 師資結構不合理，小學的音、體、美、英等學科缺專業教師；

2. 中心校本部教室不夠，各種功能室缺，出現一室多用情況；

十三、下一步工作打算

1．認真做好德育工作，繼續探索德育工作實效性的新途徑，認真開展德育教育科研工作；

2．認真開展新教育實驗，努力完善“締造完美教室”計劃，引領轄區內各小學進行嘗試性的探索，積極開展有效教學研究；

3．繼續做好“控流保學”和“留守學生”工作，加強“留守兒童活動之家”的建設和管理，積極探索學生心理健康教育的路子；

4．推進標準化學校建設，淠西小學創辦寄宿制小學；

5．認真做好招生工作；

6．繼續開展校園文化建設，積極開展文明校園創建評比活動，開展特色學校和品牌學校創建工作，提升校園文化建設內涵；

7．認真做好教師崗位管理工作，實行“坐班制”，杜絕教師在編不在崗現象的發生。做好教師的繼續教育和校本培訓工作；

8．繼續做好教學質量檢測工作，完善教學質量檢測結果運用實施方案；

9．認真做好安全穩定和教育宣傳工作；