高四復習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇高四復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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11月23日到26日，按照集團主要領導的安排，潞安環能股份公司、集團組織部、人力資源部、企業管理部、財務管理部、信息化管理部等相關負責同志，組成學習考察團，一行12人，就重組后潞安化工集團的制度建設專程赴福建能源集團、福建石油化工集團（以下分別簡稱福能集團、?；瘓F）兩個福建省屬國企進行學習調研。

福建能源集團于2009年12月由原煤管局、煤運公司和省建材公司改制而成。2015年7月起控股福建石油化工集團有限責任公司，福能集團是福建省屬綜合性企業集團、中國500強企業，集團聚焦“能源、材料、醫療健康和金融”四大 主業，提升“建工房地產、非金屬礦制品”優勢輔業，擁有全資及控股企業40多家。

福建石化集團在原福建省化工廳基礎上于1998年改制成立，是福建省石化產業龍頭企業，主要從事煉油化工的投資、貿易，化工產品的生產、經營和科研、設計等業務。

本次學習調研的福能集團和?；瘓F，都是福建省國資委重點骨干企業，其中福能集團控股并表?；瘓F，承擔貫徹實施福建省委省政府戰略轉型意圖，是引領福建能源化工類企業高質量轉型發展的中堅力量，特別是制度建設管理上的創新探索、積極實踐，為進入新時代、承擔新使命、謀求新發展的潞安化工集團提供了極佳的制度建設實范例、最好的轉型發展教科書，對推動潞安化工集團以制度建設保障轉型發展蹚新路、出效益、強執行具有重大深遠的現實意義。

福能集團、福化集團的企業制度職能定位清晰，管理模式都是三個管理層級，清晰的管理層級架構，為推動制度治理體系和制度治理能力現代化提供了重要治理前提和實踐基礎；清單管理明確，特別是制定印發《管理要素清單（試行）》明確了集團公司、權屬企業及所屬企業的之間管理權責及定位，對現行制度與《清單》要求不一致的按清單執行，并根據清單對現行制度進行修訂完善；制度創新突出，福能集團及?；瘓F主要圍繞績效管理、干部管理、人力資源、財務管控、信息化建設等五個方面進行制度創新，進一步依照制度管人、管權、管事，推動制度建設轉化為高質量發展的效益和效力。

“沒有規矩不成方圓”是一句老生常談的話，但可見他的含義又是顯而易見的。制度是發展形勢的要求，是競爭的手段，是實現目標的保障，因此貫徹落實我公司的制度勢在必行。制度是我們提高工作效率的重要保證，如果在工作中我們不了解制度不按制度執行，那就會導致既定的工作停歇，也會阻礙公司的正常經營，同時影響公司的長遠發展。只有公司員工都自覺地遵守了公司規章制度,公司營運工作才能做到合理化、規劃化、制度化，公司才能夠做大做強。

一家企業的發展壯大，離不開一個健全、合理的規章制度。制度不是為某個員工、某個職級或某件事情而制定的，健全、完善的管理制度及管理者對制度的執行力度直接影響到企業的發展。

新的歷時時期、新的管理體制下制定新的管理制度和辦法十分重要。隨著企業的改革和發展,我們原來的管理辦法還在一直沿用,甚至有的方面還沒有相關的管理辦法,因此已經不能適應新的歷史階段,應當進行修改、補充完善和重新制定來健全,才能滿足現在的企業，為如今的企業所用。從福能集團和福化來看，他們的管理制度和辦法處罰力度相當強,以看出對約束員工和違規操作的打擊和處理的決心,借以確保政令暢通、令行禁止的決心和信心。

我們能夠理解,一個制度的執行,關鍵在于用什么作保障,公司的穩健經營,健康發展要有一個好的運行機制、好的員工團隊,好的職業素養來維護,而這個好的運行機制就是要有一個好的有操作性的規章制度來作基本保證。俗話說沒有規矩,不成方圓,一個企業沒有規章制度,就沒有約束機制，就形成不了企業文化。

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關鍵詞：化學高考；復習方法；教學模式；學習效率

高三化學復習課教學的有效性堪憂，對于面臨高考的學生而言，最重要的不是全面掌握知識，而是解高考題。所以，在高三化學復習課中，重點應放在培養分析和解決問題的能力上?，F階段，一般采用“學案式”教學。這種模式尤其適用于高三教學，學生會根據對知識的掌握情況進行層次學習，提高教學效率可通過以下幾步進行。

一、復習教材知識

這一環節的目的在于回顧所學的基礎知識。在這一輪復習中，教師應根據學案與課本，與學生一起回顧知識。所有學生，對基礎知識都曾有過了解，故而不會產生大的差異。這一步的題型都預設為學生對知識記憶層次的掌握。

二、聯系高考，加深對基礎知識題型的解題探究

這一環節旨在將基礎知識的應用與高考例題連結，使學生能夠做到對這一部分知識由記憶階段轉變為應用階段，從而獲得對這類題的得分。這部分知識較為簡單，是應當爭取得分的部分。教師要盡可能地應用不同類型題的解題方式，使學生掌握解題規律。

三、有關計算題型的解題方式解析

這一環節主要考查的是學生對知識的理解及簡單應用層次的掌握，故而學生在掌握程度上顯現出明顯差別。教師要在講解不同的解題方法時將方法引入題中進行講解，學生則根據方法規律多加練習，以加深理解。

四、高考難點解析及實地訓練

這是最后一個環節，考查的是學生對知識深度應用層次的掌握。教師要根據學生的情況對教學實施作出調整。這一環節涉及的高考題較為難解，教師在此時面對全部學生會得不償失。另外，教師在應用導學案對這一部分進行教學時，要注意對學生解題時間的調控。

總之，隨著新課改的深入，化學教師要不斷地改進高三化學復習課的教學模式，為基礎教育作出貢獻。

參考文獻：

[1]趙華，陸建軍.提升高三化學復習課效益的幾點思考[J].化學教育，2011.

[2]蔡昌慧.高三化學復習課中有效教學的策略研究[J].新課程學習：社會綜合，2010（8）.

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[關鍵詞]網絡環境；高校圖書館；交互式信息服務

1. 高校圖書館優化交互式信息服務需要解決的主要問題

1.1 關于信息資源問題

目前高校圖書館普遍存在信息資源整合問題，一是信息資源整合的廣度問題；二是信息資源整合的深度問題，同時也存在信息資源的共享問題。這些問題的存在，對廣泛深入地開展交互式信息服務帶來障礙。高校圖書館欲優化交互式信息服務，不能不將信息資源的整合和共享問題作為重要的問題加以解決。

1.2 關于技術平臺問題

高校圖書館技術平臺的交互性問題直接影響了用戶對交互式信息服務的參與積極性和滿意度。目前交互性較強的技術平臺基本都是應用Web2.0技術較為深入的平臺。鄧勝利認為[1]互式信息服務平臺要充分體現Web2.0的元素、定位和創意。在交互式平臺的架構上要體現兩大宗旨，即強大的后臺系統和簡單的前臺頁面，它們為用戶提供良好的用戶體驗，體現以用戶為中心，技術平臺服務用戶的宗旨。目前，應用Web2.0技術優化交互式信息服務平臺的交互性，提升用戶體驗，是高校圖書館優化交互式信息服務技術平臺問題的通用手段，但是如何應用相關技術構建更為方便實用的技術平臺仍然是需要認真討論的問題。

1.3 關于用戶問題

從根本上說，用戶對高校圖書館交互式信息服務的認知度、參與度和滿意度不夠高的主要原因是目前很多高校圖書館并沒有切實本著“以用戶為中心”理念開展交互式信息服務。解決用戶問題首先應從根本上將“以用戶為中心”理念貫徹到具體工作的每一個環節，只有這樣才能夠積極深入地了解用戶需求，積極向用戶推介交互式信息服務，創新性地推出用戶激勵機制，鼓勵用戶參與交互式信息服務，從而提高用戶對高校圖書館交互式信息服務的滿意度。

1.4 關于館員問題

館員是實現高校圖書館交互式信息服務的主體之一，主體對于交互式信息服務的認知和服務態度、服務心理、服務行為至關重要，這也直接影響到高校圖書館交互式信息服務的質量和水平。高校圖書館應通過有效的管理機制激勵館員積極參與高校交互式信息服務，從而提升館員服務質量達到較高的用戶滿意度，使高校圖書館交互式信息服務實現館員和用戶的良性互動。

2. 高校圖書館優化交互式信息服務的目標

2.1 高校圖書館優化交互式信息服務的總體目標

對于高校圖書館提供的任何服務，就用戶而言，其目標都是要最大限度地獲取所需的信息資源，獲得滿意的用戶體驗；就圖書館而言，其目標則是盡最大可能地利用現有條件，將用戶需要的信息及資源傳遞給用戶，想方設法地滿足用戶需求，并使用戶獲得滿意；就館員而言，則有了使用何種手段和方法使圖書館的作用得到最大地發揮，使用戶得到最高滿意度的問題?？梢哉f三者有著共同的終極目標，那就是“用戶滿意”。因此“用戶滿意”是高校圖書館優化交互式信息服務的基本目的和總體目標。

2.2 高校圖書館優化交互式信息服務的具體目標定位

（1）關于用戶需求定位

首先，目前高校圖書館所提供的信息產品和服務普遍缺乏用戶針對性和內容關聯性，只能滿足淺層次的一般用戶的信息需求，而用戶潛在深層次的信息內容需求很難滿足。其次，高校圖書館用戶更偏好于交互性、直觀性、效率性更強的信息服務方式，基于圖書館網站的交互性較強的信息服務方式也更易得到用戶的偏好。優化高校圖書館交互式信息服務過程中的用戶獲取信息的行為方式，應當定位于注重用戶的信息行為方式的交互性、直觀性和效率性特點，同時應積極嘗試將新生的網絡信息服務方式應用于高校圖書館交互式信息服務。

（2）關于信息資源的定位

高校圖書館優化交互式信息服務的目標定位就首先應當著眼于信息資源整合，各高校圖書館要充分利用各種智能化技術對不同類型、不同特點、不同系統以及不同地域的數字化資源進行整合，實現信息資源、信息技術、信息內容的集成。其次，高校圖書館信息資源組織系統的公共用戶界面應簡單、友好，使用戶能利用同一檢索表達式或檢索詞對各種數字化資源進行同步檢索，實現同一主題信息資源一步到位的檢索與查詢。其三，則應當根據用戶特定的信息需求，定制具有個性化特點的用戶界面，提供符合其特定需求的具有個性化特點的信息產品和服務。

（3）交互平臺定位

用戶滿意是信息服務的最終目標，面向用戶的交互式信息服務平臺則是高校圖書館提供面向用戶交互式信息服務的基礎。面向用戶的交互式服務平臺一般應定位于以下功能：信息檢索服務——包括對數字化館藏資源的檢索服務；參考咨詢服務——包括實時參考咨詢、E-mail咨詢、常見問題問答、即時通信等；個性化推薦服務——指根據用戶的興趣偏好信息，及時、主動地向用戶推薦信息資源；交流互動功能——指提供用戶與用戶、用戶與館員、館員與館員之間充分交流的途徑，包括讀者薦購、BBS、博客、Wiki等。

（4）關于館員認知定位

目前高校圖書館館員對交互式信息服務的認知度、參與積極性和服務質量方面都存在一定的問題，根本原因是館員對交互式信息服務的認知定位問題，認知定位不準確必然導致參與積極性差和服務質量不高，也將無法達到用戶滿意，因此高校圖書館優化交互式信息服務必須明確館員對交互式信息服務的認知定位。首先是館員對交互式信息服務的理論認知定位；其次是館員對交互式信息服務的實踐認知定位；最后是圖書館員要清楚在交互式信息服務過程中自身的作用和地位。

3. 高校圖書館優化交互式信息服務的基本思路

高校圖書館的交互式信息服務是信息交流傳播理論和“以用戶為中心”的思想在圖書館信息服務中的具體應用。網絡環境下高校圖書館優化交互式信息服務的基本思路應當是在“以用戶為中心”思想的指導下，以“信息交流傳播”理論為基礎，以個性化服務為基本要求，正確定位用戶需求、信息資源、交互平臺和館員認知，不斷優化信息資源體系，優化信息服務技術平臺，優化個性化服務機制，不斷引入交流互動新技術，不斷創新，使用戶獲得更滿意的用戶體驗。

3.1 以“用戶中心”思想為優化服務的指導思想

圖書館信息服務領域的發展，基本上可以劃分為三個階段，第一階段是以資源為中心；第二階段是以服務為中心；第三階段是以用戶為中心。程煥文教授認為“用戶永遠是正確的，用戶決定圖書館的一切，最大限度地吸引用戶，對用戶永遠不要說不，用戶的一切過錯都是有益的?！盵2]這些觀點都是圖書館界對“以用戶為中心”理念的集中體現，這表明圖書館界對于“以用戶為中心”理念重要性的充分認識。目前大多數圖書館都意識到必須本著“以用戶為中心”的思想才能做好圖書館信息服務，尤其是高校圖書館輔助科研的使命決定了“以用戶為中心”理念是其進一步優化信息服務的必由之路。

3.2 以“信息交流傳播”理論為優化服務的基礎理論

根據信息交流傳播理論，在高校圖書館優化交互式信息服務過程中，首先能夠使人們充分認識信息交流傳播的基本規律，把握信息交流傳播過程中交流傳播主體的信息心理和信息行為，以求更為積極地開展交互式信息服務。其次能促使圖書館深入分析交互式信息服務的基本模式，并提出相應的優化模式。其三，信息交流傳播理論對交流傳播過程中交流主體認識的思想，將使我們在研究過程中始終關注交互式信息服務過程中主體的變化及其作用，并根據這些變化，調整和優化交互式信息服務。網絡環境下，高校圖書館與用戶間的信息交流主體大體可分為信息資源、館員、用戶三部分。高校圖書館信息資源、用戶和館員之間有其固有的信息交流傳播規律，在“信息交流傳播”理論思想的指導下，我們將更加深刻地認識和把握這些規律，為高校圖書館優化交互式信息服務提供幫助。

3.3 以“個性化服務”理念為優化服務的基本要求

美國國家圖書館與信息技術聯合會的專家認為，個性化服務是數字圖書館發展的第一要務；[3]個性化服務包括個性化和主動性兩個方面；[4]個性化的本質是針對性，即對不同的用戶需求采取不同的服務策略和方式，提供不同的信息內容；主動性的本質是主動服務，即系統自動按照用戶的信息需求主動積極地提供相應的服務。

高校圖書館交互式信息服務以用戶需求為導向，以技術平臺為手段，以信息資源為基礎，其最終目標是提供用戶滿意的信息服務。要做到用戶滿意，個性化服務是其基本的要求，也是用戶滿意度提升的重要途徑，還可以說，個性化服務是網絡環境下高校圖書館交互式信息服務的重要特征。高校圖書館在優化交互式信息服務過程中，必須以“個性化服務”作為實現用戶高滿意度的基本要求和具體的實現方式。

3.4 以“信息交流互動”思想為優化服務的創新思維

目前高校圖書館交互式信息服務的用戶參與度并不太理想，很多用戶缺乏參與交互式信息服務的積極性，有些圖書館開設的交互式信息服務甚至存在無人問津的現象。主要原因是在高校圖書館交互式信息服務中，內容貢獻者的數量很少，大多數用戶成為旁觀者而并不積極地投入到內容創造中去。

對網絡信息服務而言，關注度就是生命力，在交互式信息服務環境下，如果希望用戶更多地參與并創造內容，就要通過建立激勵機制，更好地滿足用戶的心理需求和利益動機。高校圖書館優化交互式信息服務應當創新思維，借鑒知名商業網站的會員制、積分獎勵制等方式提升用戶參與度，從而盤活交互式信息服務平臺。

參考文獻：

[1]鄧勝利.基于用戶體驗的交互式信息服務[M].武漢：武漢大學出版社，2008.

[2]程煥文，潘燕桃.信息資源共享[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]賀子岳.世紀之交中國圖書館事業發展研究綜述[J].圖書情報知識，2002（3）：28-33.

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工作計劃的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估，對有可能出現的情況或問題設置應對預案。下面是小編為大家整理的初二英語教學計劃模板，希望能夠幫助到大家!

初二英語教學計劃模板1一、本學期教學目標

1.教學中主張以課程改革為契機，以新課程標準為導向，認真轉變教學理念，倡導活動教學模式。

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神。

2.適應新的教學評價機制。

英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性 評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

3.善于進行教學反思。

緊緊圍繞課程實施中的問題而展開 深入了解并及時解決教學中的困難和問題從而提高教學質量。精心設計每一堂課，向課堂 45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率。

二.學生情況分析

這學期，本人擔任八年級一班、八年級二班英語教學工作。八年級一班現有人數55人,八年級二班有學生55人。一班的學生基礎很差，學習興趣也不是很高，本學期要充分調動學生學習積極性，況且有各別學生英語成績下降，不盡如人意，學習不主動，本學期要進步一嚴格要求學生，督促學生認真完成作業，改進教學方法，讓更多的'學生喜歡學習英語。

三.教材分析

Unit 1 Where did you go on vacation? 1.學會描述過去發生的事物、活動以及自己的感受2.復習動詞過去式的規則和不規則變化3.能用how was/were…句型詢問事情的情況

Unit 2 How often do you exercise? 1.能討論經常發生的活動。 2.能使用頻率副詞(always,usually, sometimes, never)來討論日?；顒拥念l率3.能以How often提問及回答

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.1.能描述事務或時間的屬性以及人的性格特征。2.能學會運用形容詞的比較等級。

Unit 4 What’s the best movie theater? 要求學生能掌握形容詞、副詞的最高級。

Unit 5 Do you want to watch a game show?能夠與人交流討論對電視等節目的喜好。

Unit 6 I’m going to study computer science.1.能學會用be going to表示將來計劃的動作或活動。2.知道哪一些動詞可以用這種形式。

Unit 7 Will people have robots? 學會使用一般將來時。

Unit 8 How do you make a banana milk shake? 本單元學習如何闡述事件的過程，并且了解一些食物的做法。

Unit 9 Can you came to my party? 1.會使用can語句征詢意見2.可以了解西方國家的party以及它們的風俗習慣。

Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.學習由if引導的條件狀語從句，

四.教學要求

1.課前預習，找出問題所在。

2.課后復習，精熟所學內容。

3.制定作業務必確實如期完成。

4.上課專心聽講，樂于參與活動。

5.具有積極的學習態度。

6.能認識英語是生活的一部分，并能學以致用。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

從教學的知識和能力方面來說學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關認識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

五.工作措施

1)多聽課，多向有經驗的老師學習;

2)認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;

3)準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生;

4)作業做到全批全改，發現問題及時反潰或單獨輔導;

5)認真備課，認真上課，盡量提高四十五分鐘的效率;

6)實施"嘗試教學法"的教學方法，培養學生綜合語言運用能力;

7)加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎;

8)要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果;

9)充分運用多媒體課件等充分展示在英語教學中的作用，引導學生興趣。采取集體備課等形式，對新版教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重能力的培養;

10)具體的英語教學中，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。活動安排：每周集體備課，定時間，定地點，定內容。共同討論探討教學方法和手段。

初二英語教學計劃模板2為了提高效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習6—10單元。以單元為單位進行復習，每天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取最好的復習效果。具體復習計劃如下：

一、復習的主要目標：

1、通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

2、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

二、復習的主要策略：

1、狠抓單詞、短語。

把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(C層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質報告冊;另外，6人總單詞數在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業。

2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文3a的內容。

我們打算在21日第八節課時進行激情英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C，只進行口試，成績計入素質報告冊。

3、加強聽力和筆頭練習。

每個單元根據復習的內容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。

4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

緊張的復習工作即將展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，順利完成復習任務，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，并為今后的英語學習打下基礎。

初二英語教學計劃模板3一學期的教學工作開始了，本學期我擔任八年級的兩個班，為了使學生能夠取得好的英語成績，特定本學期的教學計劃如下：

一、學生狀況

我教的這兩個班通過七年級一年的英語學習，他們大部分學生沒有掉隊，特別是6班學生要好一些，2班學生基礎各方面都差一些。大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而不想學英語了，但課堂紀律都很好，這就為學生的學習打下了一個好的基礎。

二、教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.本學期教學內容

本學期8個單元的教材都圍繞喜歡和慶祝兩個線索，圍繞開展，內容豐富，涵概了生活的方方面面，包含了許多的英語知識，通過生動的生活情景引導學生學習英語。

四、本學期的教學重點和難點

本學期的重點將繼續學習詞匯和習慣用語，學習的一些語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。

其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。

五、提高教學質量的措施

1、多聽課，特別學校組織的聽課，更要虛心學習

2、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力

3、正確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生

4、作業做到全批全改，發現問題及時反潰或單獨輔導

5、認真備課，認真上課，盡量提高四十五分鐘的效率

六、提高教學質量的可行措施及教改措

1.每天背誦課文中的對話。

目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。

實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，

5.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。

初二英語教學計劃模板4一、教材分析

(1) 教材結構：本冊書共四個單元，每個單元包括三個話題，而每個話題又由四個部分組成。

(2) 從語法層面上來看，課本重難點為：一般將來時，過去進行時，情態動詞，形容詞的比較級等內容。

(3) 從聽說讀寫層面來講：課本側重于對話練習，目的讓學生學著用英語介紹自己的所見所聞。單詞和短語的聽說讀寫也是重點。

二、學情分析

教學對象為八年級五、六班學生，學生的英語基礎各不相同，有的同學基礎知識掌握的很牢固，接受新知識能力比較強，而有的基礎知識掌握不牢固，勢必會影響后面的學習，需要邊學習新知邊補習舊知識。不一樣的學生在教學過程中要對其作出不同的要求。使程度好的同學能力得到施展，又要讓基礎差的同學漸漸跟進。

三、提高教學質量

我將采取以下幾點具體措施：

1.課前預習

給學生布置具體的預習任務，讓學生課前就了解本節所要學習的新知識并標示出來，這樣上課時就更容易把握重難點。上課前我在班內檢查預習成果，并明確獎懲措施，這樣一來預習就不再是空口喊出的噱頭，而成了有利于課堂順利進行的有力保障。以后值得繼續沿用。

2.課堂環節

主要是指師生的課堂互動和學生間的小組合作。在課前做好準備工作，設置出能調動學生積極性的問題或小游戲。

深入了解本班學生的實際情況，分析本學科的學科特點，以及所要講的內容，然后確定可行的活動計劃，不僅讓學生參與到課堂，也增強學生的好奇心和求知欲，體會到小小的成就感。小組合作學習絕不僅僅是一個形式，我們應充分發揮它的積極作用。

3.作業批改與反饋

在作業方面，除了布置與批改，還要注重對學生作業完成情況的反饋。每次布置完作業，學生交上后我都要用心批改，錯誤之處作出標記，對個別同學批注批語。針對作業中出現的問題，要找出合適的時機來處理，使作業的的意義得到充分的體現，

4。因材施教

接下來的工作中。我將對班內的學生分分類，哪些屬于讓老師省心積極主動學習的學生，哪些屬于程度差的學困生，哪些又屬于聰明但不努力的學生，針對不同類型的學生，制定不同的教學措施，分別體現在學習要求，作業難易差別，評價標準等方面。

四、教學指導思想與教學目標

學習新課改精神，組織小組學習與探究學習活動，但在實行課堂改革時，要注意關注學生，聯系實際，爭取在本學期的教學工作中獲得突破，打造出一堂高效的優質課。

五、教研與教學活動安排

本學期，我將以更多的精力投入到課堂教學與管理領域，尤其是課堂管理方面，我會多讀一些此類書籍，汲取優秀教師的經驗，爭取能夠取得突破，為良好的課堂教學打下基礎。

教研與教改方面，我將與英語組的各個成員一起努力，探討出更適合的教學方法，促進教師和學生共同成長。

教學安排方面，除了謹尊教學進度安排外，我還準備開設第二課堂——《美麗世界》。向學生介紹一些課本以外的知識，開拓他們的視野。世界那么大，我帶他們去看看!若有更多的精力的話，我會準備一次講座，從東西方的一些重要節日入手，目的在于讓學生了解其背后文化上的差異，命名為《中西方節日》。

六、教學進度安排

周次

日期

教學進度

第一周

8.31-9.6

新生入學 教師培訓

第二周

9.7-9.13

Unit1 Topic1

第三周

9.14-9.20

Unit1 Topic2

第四周

9.21-9.27

Unit1 Topic3

第五周

9.28-10.4

單元測評 國慶假期

第六周

10.5-10.11

單元測評 國慶假期

第七周

10.12-10.18

Unit2 Topic1

第八周

10.19-10.25

Uni2 Topic2

第九周

10.26-11.1

Unit2 Topic3

第十周

11.2-11.8

單元測評

第十一周

11.9-11.15

期中復習

第十二周

11.16-11.22

期中考試

第十三周

11.23-11.29

Unit3 Topic1

第十四周

11.30-12.6

Unit3 Topic2

第十五周

12.7-12.13

Unit3 Topic3

第十六周

12.14-12.20

單元測評

第十七周

12.21-12.27

Unit4 Topic1

第十八周

12.28-1.3

Unit4 Topic2

第十九周

1.4-1.10

Unit4 Topic3

第二十周

1.11-1.17

單元測評

第二十一周

1.18-1.24

期末復習

第二十二周

1.25-1.31

初二英語教學計劃模板5一、學生情況

本學期我繼續擔任八年級的英語教學工作，本班共有學生48人，其中絕大部分學生基礎比較好，而且進取心強。通過一年多的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教于樂，激發學生的靈感，促使學生積極思維并自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成本班英語教學工作，達到學校制定的教學目標。

二、教學目標

1.扎實基礎教學

鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

2.縮小兩極分化

做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。

3.優化教學方法

認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

三、教學要求及措施

1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。

語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培養能力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。

確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。

教學一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。

6、積極參加集體備課，保證集體備課的質量。

集體備課不僅僅是要學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的研究。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。

在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。

盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

9、積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。

對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

11、重視形成性評價，并注意評價的正面鼓勵和激勵作用。

學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。

四、教學進度

第一周——第七周：Module1——Module6;模塊檢測，月考

第八周——第九周：Revision1;期中復習階段

第十周：五一節假期

第十一周：迎接期中考試

第十二周—第十七周：Module7——Module12;模塊檢測，月考