備考學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇備考學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一階段，是整個高三第一學期時間。

這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。

這高三文科復習四忌

一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有，學生首先應該依據，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

第一個階段可以稱為基礎復習階段。

學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。

這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。

篇2

1.(2014，沈陽)下列凈水方法中，凈化程度的是( D )

A.靜置B.過濾C.吸附D.蒸餾

2.(2014，黑龍江)用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下列分析正確的是( D )

A.凈化后的水屬于純凈物

B.該凈水器能將硬水變為軟水

C.該凈水器能殺菌消毒

D.用活性炭可以除去水中的色素和異味

3.(2014，十堰)水是生命之源，下列關于水的說法正確的是( B )

A.自然界中的水經過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水

B.用肥皂水鑒別硬水和軟水

C.大量使用農藥、化肥不會造成水體污染

D.我市水資源豐富，不需要節約用水

4.(2014，樂山)下列說法中正確的是( A )

A.氫氣和氧氣反應生成水，說明水是由氫、氧兩種元素組成的

B.電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的

C.自然界中的天然水和氫氣燃燒生成的水都是純凈物

D.水和過氧化氫的組成元素一樣，所以化學性質也一樣

5.(2014，龍巖)近期我國部分地區發生洪澇災害，飲用水源受到污染。為保證居民正常生活，必須對飲用水源凈化處理。若用下述方法處理飲用水源：①消毒②自然沉降③過濾，處理先后順序是( A )

A.②③① B.②①③

C.③②① D.③①②

6.(2013，錦州)下列關于電解水實驗的敘述正確的是( C )

A.實驗說明水是由氫原子和氧原子組成的

B.電解水的化學方程式：H2O=====通電H2+O2

C.甲試管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃

D.甲、乙兩試管產生的氣體質量之比為1∶2

7.(2014，蘇州)下列有關水的說法正確的是( D )

A.淡水資源是取之不盡、用之不竭的

B.用紫色石蕊試液區分硬水和軟水

C.海水、湖水是混合物，自來水是純凈物

D.電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧兩種元素組成的

8.下列有關氫氣的說法錯誤的是( C )

A.因為相同條件下氫氣的密度最小，所以有時可以用氫氣充灌探空氣球

B.氫氣具有可燃性，可以做火箭的高能燃料

C.點燃氫氣時一定會發生爆炸

D.實驗室可采用排水法收集氫氣

9.(2014，株洲)地球上可利用的淡水不到總水量的1%，我們應愛護水資源。下列有關水的說法正確的是( C )

A.海水都是混合物，淡水都是純凈物

B.通過水的電解實驗可以得到“水是由氫氣和氧氣組成”的結論

C.愛護水資源主要應從節約用水和防治水體污染兩方面采取措施

D.硬水是含有可溶性鈣、鎂化合物的水，軟水是不含可溶性鈣、鎂化合物的水二、填空題

10.(2014，哈爾濱)水是人類寶貴的自然資源，愛護水資源是我們每個公民應盡的責任。以下是有關愛護水資源的一些具體做法：

①洗手洗臉時隨時關閉水龍頭;②工業上應用新技術、新工藝減少污染物的產生;③洗滌衣物時選用無磷洗衣粉;④農業上合理使用化肥和農藥;⑤用淘米水澆花;⑥農業上改大水澆灌為噴灌、滴灌。

請你從愛護水資源措施的角度，將上述做法平均分為兩類：其中一種分類標準是(1)_節約水資源(或防止水體污染)_，包括事例有(2)_①⑤⑥(或②③④)_(填序號)。

11.2013年湖南邵陽初中畢業化學實驗操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”，請你與小波一起做實驗，并回答下列問題。

(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和_燒杯_，其中玻璃棒的作用是_引流_。

(2)小波準備按右圖所示裝置進行操作時，發現裝置存在一處明顯錯誤，該錯誤是_漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內壁_。糾正錯誤后，接下來的過濾操作可除去水樣中的_不溶性_(填“可溶性”或“不溶性”)雜質。

(3)小波將渾濁的水樣過濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是_濾紙破損(或濾液邊緣超過了濾紙邊緣)_(寫出一點即可)，然后小波進行了有效處理，使水樣變得澄清透明。

12.(2013，大理)水是生命之源，保護水資源從我做起。

(1)電解水實驗中，往水中加入少量氫氧化鈉的目的是_增強水的導電性_。實驗時若正極產生6 mL氣體，則負極產生的氣體是_12_mL，該實驗證明了水是由_氫元素和氧元素_組成的。

(2)生活中常用_煮沸_來降低水的硬度。如圖所示是常用自制凈水器，其中活性炭的作用是_吸附_;制造塑料瓶的材料屬于_有機合成_材料。請介紹一種你的節水方法_用淘米水澆花(合理即可)_。

13.(2014，北京)水是生命之源。

(1)活性炭常用于凈水，其作用是_吸附_、過濾水中的雜質。

(2)生活中常用_肥皂水_來區分硬水和軟水。

(3)電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是_O2_，反應的化學方程式為_2H2O=====通電2H2+O2_。

(4)配制500 g溶質的質量分數為10%的葡萄糖溶液，需葡萄糖和水的質量分別為_50_g_、_450_g_，主要步驟有稱量、量取、_溶解_。

14.水是一種重要的自然資源，是生活、生產必不可少的物質。請回答下列問題：

(1)水是一種良好的溶劑，下列物質在水中能配成溶液的是_B_(填字母)。

A.氫氧化鎂 B.氯化鎂

C.植物油 D.金屬鎂

(2)水能與多種物質發生化學反應，試舉一例，寫出化學方程式_CaO+H2O===Ca(OH)2或CO2+H2O===H2CO3_。

(3)如圖所示，實驗I是制備蒸餾水的裝置，實驗Ⅱ是電解水的裝置。

①實驗Ⅰ中水從A經B轉移到C的過程中，水分子的組成沒有發生變化，發生變化的是水分子的_分子間間隔_。

②實驗Ⅱ中反應的化學方程式為_2H2O=====通電2H2+O2_。B試管中產生的氣體可以使帶火星的木條復燃，當B中氣體的分子數目為n時，A中氣體分子數為_2n_。三、簡答題

15.(2013，太原)水是寶貴的自然資源，請回答下列問題：

(1)電解水的化學方程式是_2H2O=====通電2H2+O2_，通過該實驗得到的結論是_水是由氫、氧兩種元素組成的_。

(2)某自來水廠對汾河水進行凈化，取水后，首先向其中加入明礬，再經過過濾、消毒滅菌后使之達到飲用標準。明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水的生成物可以_吸附_懸浮于水中的雜質，加速沉降。要測定飲用水是軟水還是硬水，可用_肥皂水_來檢驗。

(3)水是一種重要的化學資源，寫出實驗室用水鑒別的一組物質_CaCO3和Na2CO3(生石灰和熟石灰或NH4NO3、NaOH和NaCl或CuSO4和NaCl)_(合理即可)。

16.(1)云南連續三年干旱，圖中土地龜裂，孩子盼水的情景與我們生活中浪費水的現象形成了極大的反差，請你舉一例生活中浪費水的現象_洗手、洗臉、刷牙時使用長流水(合理答案均可)_。

(2)生活中的飲用水必須達到某些指標：

①病理學指標，其中對鉻、鉛等重金屬離子含量有嚴格的限制;

②感官指標，自來水廠在凈化水時，常加入活性炭以清除水中異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的_吸附_作用;

③水的硬度是一項重要的化學指標。生活中區分硬水和軟水最簡便的方法是_用肥皂水區分_。

17.(2013，江西)我們的星球因水而美麗，水是人類不可缺少的寶貴資源。

(1)人們對水組成的認識是從氫氣在氧氣中燃燒實驗開始的，該反應的化學方程式_2H2+O2=====點燃2H2O_。

篇3

例4 （1）（2014年福建卷，24題節選）如圖1是實驗室研究海水對鐵閘不同部位腐蝕情況的剖面示意圖。

圖1

①該電化腐蝕稱為 。

②圖中A、B、C、D四個區域，生成鐵銹最多的是 （填字母）。

（2）（2014年新課標I卷，27題節選）H3PO2也可用電滲析法制備，“四室電滲析法”工作原理如圖2所示（陽膜和陰膜分別只允許陽離子、陰離子通過）：

圖2

（已知：H3PO2及NaH2PO2均可將溶液中的銀離子還原為銀單質，從而可用于化學鍍銀）

①寫出陽極的電極反應式 。

②分析產品室可得到H3PO2的原因 。

③早期采用“三室電滲析法”制備H3PO2：將“四室電滲析法”中陽極室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去陽極室與產品室之間的陽膜，從而合并了陽極室與產品室。其缺點是產品中混有 雜質，該雜質產生的原因是 。

【解析】（1）①海水（主要為氯化鈉的稀溶液）是中性溶液，鐵在中性溶液中發生吸氧腐蝕。②海水表面溶解的氧氣最多，氧氣得電子生成OH-；C處的鐵失去電子生成Fe2+，可以想象為水面生成的OH-與C處生成的Fe2+相互吸引并結合生成Fe（OH）2，Fe（OH）2進一步被表面海水中溶解的氧化為Fe（OH）3， Fe（OH）3分解生成鐵銹，故在靠近表面的B處生成的鐵銹最多。各反應發生的大致區域如圖3所示：

圖3

（2）①電解稀硫酸的陽極是“放氧生酸”：2H2O-4e-O2+4H+。②電解NaOH稀溶液的陰極是“放氫生堿”：4H2O+4e-2H2+4OH-。陽極室不斷生成的H+與原料室的H2PO2-相互吸引，H+穿過陽膜擴散至產品室，H2PO2-穿過陰膜擴散至產品室，二者結合生成弱電解質H3PO2。③“H3PO2及NaH2PO2均可將溶液中的銀離子還原為銀單質”說明H3PO2及H2PO2-具有還原性。合并前后的不同在于：合并前H2PO2-沒有與陽極接觸，合并后具有還原性的H2PO2-與陽極接觸放電（失去電子）被氧化為PO43-。

【答案】（1）①吸氧腐蝕 ②B （2）①2H2O- 4e- O2+4H+ ②陽極室的H+穿過陽膜擴散至產品室，原料室的H2PO2-穿過陰膜擴散至產品室，二者反應生成H3PO2 ③PO43- H2PO2-或H3PO2被氧化

【備考啟示】（1）“陰陽相吸”是很多化學反應的微觀基礎，陰陽相吸的含義有：①陰離子與陽離子相互吸引并發生遷移；②陰極吸引電解質溶液中的陽離子，陽極吸引電解質溶液中的陰離子，并使陽離子、陰離子發生定向移動；③正極吸引自由電子，使電子經過金屬導線由負極定向移動到正極。（2）考生要有豐富的微觀想象能力，鐵銹主要不在正極或負極處形成，而主要在正、負極之間產生，因為Fe（OH）2在正、負極之間形成，Fe（OH）2繼續與溶解的O2（靠近水面溶解的O2多）反應生成Fe（OH）3，Fe（OH）3脫去一部分水才生成鐵銹，因此鐵銹主要是在有O2的區域形成。復習備考歸根到底是要對教材知識有深刻的理解！

四、考查對比分析的能力

例5 （2014年天津卷，7題節選）已知：

化合物 MgO Al2O3 MgCl2 AlCl3

類型 離子化合物 離子化合物 離子化合物 共價化合物

熔點/℃ 2800 2050 714 191

工業制鎂時，電解MgCl2而不電解MgO的原因是 ；制鋁時，電解Al2O3而不電解AlCl3的原因是 。

【解析】氧化鎂和氯化鎂都是離子化合物，在熔融狀態下電解均能制備金屬鎂，但氧化鎂的熔點（2800℃）比氯化鎂的熔點（714℃）高得多，因此電解熔融氧化鎂制備金屬鎂比電解熔融的氯化鎂制備金屬鎂能耗要大得多，生產成本也高得多。氧化鋁是離子化合物，氯化鋁是共價化合物，熔融狀態下氧化鋁能導電而氯化鋁卻不能導電，因此只能選擇電解氧化鋁制鋁而不能選擇電解氯化鋁制鋁。

【答案】MgO的熔點高，熔融時耗費更多能源，增加生產成本 AlCl3是共價化合物，熔融態難導電

【備考啟示】（1）復習過程中，要善于思考、發現異同，利用結構、性質上的不同來解釋應用上的差別。（2）實際工業生產中用冰晶石（Na3AlF6）降低氧化鋁的熔點，從而降低生產成本。（3）純凈的熔融氯化鋁不導電，但我們可以設想，如果找到某種物質與熔融態的氯化鋁形成的液態混合物能導電，那么電解熔融氯化鋁就能制備金屬鋁。事實上，工業上已有用電解AlCl3-NaCl-KCl的熔融鹽混合物的方法制備金屬鋁，其能耗比電解氧化鋁與冰晶石的熔融混合物更低。

五、考查復雜裝置的判斷

例6 （2014年廣東卷，11題）某同學組裝了如圖4所示的電化學裝置。電極I為Al，其他電極均為Cu，則（ ）

A.電流方向：電極IV電極I

B.電極Ⅰ發生還原反應

C.電極Ⅱ逐漸溶解

D.電極Ⅲ的電極反應：Cu2++2e-Cu

圖4

【解析】本題考查考生的觀察理解能力。前兩個燒杯中有鹽橋，很容易讓考生聯想到鹽橋電池，若將Ⅱ和Ⅲ、Ⅰ和Ⅳ斷開，把Ⅰ和Ⅱ連接起來，就是總反應為2Al+3CuSO4Al2（SO4）3+3Cu的鹽橋電池，如圖5所示：

圖5

第三個燒杯中是兩個銅電極插入硫酸銅溶液中，應該聯想到銅的電解精煉裝置：鹽橋電池的負極鋁與銅電極Ⅳ相連，銅電極Ⅳ作電解池的陰極；鹽橋電池的正極與銅電極Ⅲ相連，銅電極Ⅲ作電解池的陽極。至此，考生可在圖上標明，如圖6所示：

圖6

參照圖6，根據電化學的基礎知識可以順利得出結論。電流方向與電子方向相反，即電極Ⅳ經電流計到電極Ⅰ，A正確。電池負極是還原劑，失去電子發生氧化反應，B錯誤。電極Ⅱ是正極，電解質溶液中的銅離子不斷得到電子并在電極表面析出銅，電極II逐漸變粗，C錯誤。電極Ⅲ是銅作活潑陽極，失去電子被氧化：Cu-2e-Cu2+，D錯誤。

【答案】A

【備考啟示】（1）利用原電池作為電解池的電源，創設比較復雜的情景，考查考生的觀察理解能力，這種命題方式應引起考生的重視。（2）鹽橋電池的構造是：還原劑與氧化產物在一起構成電池的負極區，氧化劑與還原產物在一起構成電池的正極區，負極區與正極區通過鹽橋相連。理解并牢記鹽橋電池的優點：可以避免氧化劑與還原劑（如本題中的銅離子和鋁）的接觸，從而避免能量損失，提高電池效率，提供穩定的電流。

六、考查電化學計算

例7 （2014年重慶卷，11題節選）一定條件下，如圖7所示裝置可實現有機物的電化學儲氫（忽略其他有機物）。

①導線中電子移動方向為________。（用A、D表示）

②生成目標產物的電極反應式為__________。

③該儲氫裝置的電流效率η= 。

（η=×100%，計算結果

保留小數點后1位）

圖7

【解析】①仔細觀察裝置圖可以發現：電解池左邊D電極上發生的反應是苯加氫還原。根據電解池中電極名稱的規定知：發生還原反應的D電極是陰極，即電子流入的電極，故導線中電子移動方向為AD。②該電解池的目的是為了儲氫，故目標產物為環己烷，其電極反應式為C6H6+6H++6e-C6H12。③陽極生成的H+經過高分子電解質膜移動至陰極，一部分H+與苯一起得電子生成環己烷，還有一部分H+ 得電子生成H2（2H++2e-H2，陰極的副反應），左邊（陰極區）出來的混合氣體成分為未反應的苯（g）和生成的環己烷（g）、H2，設未反應的苯蒸氣物質的量為x，生成的氫氣的物質的量為y，陰極生成的氣態環己烷為（2.4-x）mol，得到電子6（2.4-x）mol，陰極生成

y mol H2得到電子2y mol，陽極（E極）的電極反應式為2H2O-4e-O2+4H+，生成2.8 mol O2失去電子物質的量為4×2.8 mol=11.2 mol，根據得失電子守恒有6（2.4-x） mol+2y mol=11.2 mol；陰極出來的混合氣體中苯蒸氣的物質的量分數為x÷（10+y）= 0.1；聯解得x=1.2 mol，電流效率為6×（2.4-1.2）÷ 11.2×100%=64.3%。

【答案】①AD ②C6H6+6H++6e-C6H12 ③64.3%

【備考啟示】“定量計算進入化學意味著化學的成熟”“將化學問題抽象成數學問題是思維的飛躍”等觀點是命題專家的共識。要加強復習備考的針對性就應重視通過計算和推理解決實際化學計算題。

Q博士課后作業參考答案：

（Ⅰ）λ =± 1.

（Ⅱ）證明：由已知，λ > 0，x1=x2及y1=y2=2，可得xn> 0，yn> 0，由不等式的性質，有≥λ≥λ2≥…≥

篇4

按照平時的作息時間作息。若是早晨睡不著，可以早點起床，運動、吃早點。

心理學界有一個普遍的共識，就是人一天的最佳記憶時間，為早上5點---7點，晚上7點---9點，充分利用好這兩個時段，解決需要記憶的東西，可以起到事半功倍的效果。

中午一定要午睡，午睡以30分鐘為宜，這樣既能使大腦休息，又能很快清醒。

午后應以做練習為主，可以集中時間做套題，做題應注意文理結合，難易結合。通過做題可以穩定心態，樹立自信心，經過這樣一段時間的訓練，相信到臨考時就不會有異樣的感覺。

二、考前焦慮、煩躁的情緒調整。

1、 有氧運動。

早晨若睡不著覺，可以起床適當地跳跳繩、散散步、踢踢毽、跑跑步、騎騎車等，無論做什么運動，都要挺胸抬頭、精神抖擻，顯得非常自信，以次獲得一天的好心情。有氧運動有一個規律，即；運動后每分鐘的心跳次數在120個左右。

2、 洗熱水澡。

有條件的考生每晚睡前最好洗個熱水澡，一則可以消除疲勞，二則人的身體泡在溫熱的水中，是最放松的狀態，有一種安全和溫暖的感覺，可以凈化心靈，更有助于睡眠，有利于第二天

的學習。

3、 適當的聽音樂。

如果學習感到累、什么也記不住時，不妨聽聽古典音樂。比如：古琴曲、古箏曲、揚琴曲等，悠揚、舒緩的、空靈的音樂，可以穩定情緒，音樂以聽不懂為好，因為不需要記憶，最好是在休息時間聽。但注意不要一邊學習，一邊聽音樂，尤其是不能聽搖滾和流行歌曲。

4、 找人傾訴、聊天。

要找能理解你的，同時又能給予你指導的樂觀之人（如：同伴、老師、父母等），說出你內心的焦慮與煩躁，合理的宣泄一下自己的不良情緒，給自己的心理來一個清掃。切忌不要壓在心里得不到宣泄，會直接影響中考成績的。

學習時間：

＊第一次學習在記憶最強時，即24小時記憶整合時；

＊第二次溫習是在一星期之后；

＊第三次溫習是在3個月之后；

＊第四次溫習是在6個月之后。

首先要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，要養成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。上學后根據老師的安排再補充、修改并定下來。什么時候預習，什么時候復習和做作業，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。

一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這時最好朗讀或者背誦課文；上午要集中精力聽好老師講課；下午較為疲勞。應以復習舊課或做些動手的練習為主；晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業或寫作文。這樣堅持下去，同學們就會養成科學利用時間的好習慣。

其次要安排好自習課時間。不少學都是把完成作業作為自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業上了。這樣安排是不妥當的。因為在還沒有真正弄懂所學知識時就急于做作業，這樣不但速度慢，浪費時間，而且容易出差錯。所以，在動手做作業之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。俗語說："磨刀不誤砍柴工"，對知識理解透徹了，思路開闊了，作業做起來就會又快又好，此外，做完作業后，還要安排一定時間預習，了解將要學習的新課的內容，明確重點和難點，這樣就能有的放矢地聽好課，提高學習效率。安排自習課時，還要注意文科、理科的交叉，動口與動手的搭配，而不要一口氣學習同一類的科目或者長時間背書和長時間做練習，這樣容易使人疲勞，會降低時間的利用率。

再三要學會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學們還要學會"牢牢抓住今天"這一訣竅。許多人有愛把今天的事拖到明天去辦的習慣，這是很不好的。須知，要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動權。如果放棄了今天，就等于失去了明天，也就會一事無成。因此，希望我們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光。

初三并不是很困難只要努力，合理安排時間不要老是很晚睡覺，有時間就先把要完成的作業完成，合理安排自己的學習，不懂就馬上問，考試要考出自己最真實的水平，周末的時候要好好地復習，有空也要好好休息，及時查漏補闕，考前一個月最主要的就是睡眠要充足，每一天都要精力充沛做好考試的準備，相信自己是最棒的！

你可以試一試下面的方法：

1、清晨起床，先用10分鐘整理一下今天要做的事情。

2、制定時間計劃表。

3、做事不拖拉。

4、集中精神做一件事。

5、預習讓課堂變的更輕松。

6、放學后第一件事就是做作業。

7、學會利用零碎時間。

8、合理分配時間。

9、通過寫日記，整理一天的生活。

10、在薄弱的科目上多花點時間。

11、玩電腦游戲時一定要約定時間。

12、看電視前先想好看什么。

13、學會使用備忘錄。

14、根據狀態分配時間。

15、不要把時間浪費在沒有意義的事情上。

16、利用假期體驗一種全新的生活。

17、多花5分鐘，多得五分。

18、一定要守時。

篇5

關鍵詞：教學改革;信息技術;翻轉課堂;MOOC

在信息技術日益普及、統計軟件盛行的背景下，大學概率統計教學也應順應時代潮流，充分利用網絡技術和統計軟件創新教學模式，積極推進概率統計教學改革。

數學教育心理學認為，學生數學學習的特點是“接受―重構”式的。它是一個在教師的啟發引導下，接受前人已有數學知識的過程。當然，在這個過程中必須有學生自己積極主動的構建活動。因此，在新的教育思想指導下，尋找教師對學生學習的指導與學生自主探究式學習之間的平衡，把握好教師對學生學習的“干預度”，是教師面臨的一個關鍵性課題。因此，在當前信息化教育背景下，探索合適的教學模式是概率統計教學改革的一項重要任務。

另外，從2009年開始，大數據成為互聯網行業的流行詞匯，其應用越來越廣泛。大數據的核心是數據，所有有價值的信息都源自對數據的處理，而數據也是概率統計的重要研究對象。目前，在概率統計教學過程中，存在著重理論、輕實踐的問題，造成學生對抽象的概率相關概念及復雜的統計計算存在畏懼，對概率統計的學習興趣不高。因此，在當前信息技術和統計軟件日益普及的背景下，探索有效的概率統計實驗教學模式，激發學生的潛能，提高學習效率也是概率統計教學改革的內容之一。

一、創新概率統計課堂教學模式――基于MOOC的翻轉課堂教學模式探索

當前，以多媒體技術、網絡技術和移動通訊技術為核心的信息技術飛速發展，且正已驚人的速度滲透到教育領域，推動著教學方式的變革。自2011年始，Udacity、Coursera、edX三大MOOC學習平臺陸續推出，2014年中國高等教育資源共享平臺――中國大學MOOC上線，這種包含著優質教育資源的大規模在線教育模式，對當前的高等教育課堂教學既是巨大的沖擊，同時也是機遇和挑戰。目前，國內外MOOC學習平臺已經陸續推出了國內外名校的概率統計課程，如edX平臺上MIT的Introduction to Probability、加州大學伯克利分校的Introduction to Statistics： Probability、Coursera平臺上賓夕法尼亞大學的Probability以及中國大學MOOC上浙江大學的概率論與數理統計?，F有的概率統計MOOC資源，為概率統計教學改革提供了優質的教學資源。近年來，以“學”為本的翻轉課堂教學模式被越來越多的國內高校教師所認同，并對高等數學翻轉課堂教學改革進行了理論與實踐探索。在MOOC快速發展的背景下，基于MOOC課程資源，探索適合概率統計教學的翻轉課堂教學模式，是概率統計教學改革的有效途徑。

1.基于MOOC視頻+自制視頻的課前知識傳授

課程微視頻是翻轉課堂實施的一個重要前提條件，但是自制課程視頻投入很大，這成為阻礙翻轉課堂教學實踐的一個重要原因。概率統計MOOC資源為概率統計翻轉課堂的實踐提供了可能，任課教師可根據課程的教學目標將課程內容進行碎片化處理，根據碎片化處理后的知識點在MOOC平臺上搜尋合適的微視頻，指導學生選擇性參加相關MOOC課程，觀看相應視頻，并進行練習、測試完成課前知識的傳授。但是，現有的概率統計MOOC課程與本校的教學內容及課程進度并不完全一致。因此，基于MOOC視頻配合自制視頻，在目前的翻轉課堂教學過程中更為實際。任課教師通過翻轉課堂網絡教學平臺MOOC視頻鏈接或自制視頻資源，布置課前視頻學習任務。并結合視頻內容設計、布置相應的在線測試，測試結果通過教學平臺及時反饋給學生。為督促學生自主進行課前視頻學習，保證課堂教學環節教學效果，在線測試在課堂教學開始前截止，并且成績計入最終總評成績。

2.基于課堂教學的課中知識內化

課堂教學由于其在師生情感交流、系統知識傳授等方面的優勢，是翻轉課堂教學中不可缺少的部分。課堂教學過程中，任課教師利用例題展示、交流、討論等形式，調動學生學習的積極性。在翻轉課堂教學模式下，課堂教學部分應包括復習回顧、例題引導和習題三部分。首先任課老師應對本周觀看的教學視頻中涉及的主要內容進行概括性復習回顧;然后通過例題，引導大家進行討論，輔導教師進行講解及示范。最后給出幾道和視頻內容相關的習題，學生在課中解答，可以互相討論，也可以向輔導教師提問。在課堂教學階段教師必須能夠高度把握教學內容，具備準確、到位的歸納和解析能力，從而能夠起到“醍醐灌頂”的效果，實現知識的進一步內化。

3.基于多種輔助環節的進一步知識內化

為保證學生對所學知識充分消化吸收，翻轉課堂實施過程中還需要設置在線討論、課后練習、答疑、集中授課等多種輔助環節對所學知識進行強化、鞏固。通過在網絡教學平臺中設置討論版、QQ群、微信群等為學生在自主學習過程中提供學生間、師生間及時交流的平臺。教師也可通過交流平臺及時發現學生存在的共性問題，通過課堂教學環節集中解答。為督促學生課后課后對所學內容進行復習鞏固，需設計相應的習題供學生課后練習，并采取抽查的方式，督促學生及時、高效地完成。

二、引入統計軟件輔助教學，增加實踐教學內容

概率統計是數學類課程中與現實世界聯系最緊密、應用最廣泛的學科之一，尤其是數理統計在很多學科中的應用越來越廣泛。在教學過程中引入和實際生活密切相關的例子，是使學生深入理解相關內容、提高解決問題能力、激發求知欲的有效途徑。因此，在信息化背景下，概率統計教學過程中應積極引入統計軟件輔助教學，增加實踐教學內容，探索“案例教學+實驗教學”模式。

1.采用統計軟件輔助概率統計教學，使學生形象、深入理解相關概念

概率統計中有許多概念是比較抽象的。另外，有些定理的證明在當前的知識體系下也無法完成，學生要理解這些概念、定理是比較困難的。R軟件作為一個免費的統計軟件近年來在國內外得到了廣泛的應用，通過R軟件中的隨機數生成函數，或者自己編寫模擬函數對這些問題進行動態模擬，使學生直觀形象地感受概念、定理，可以激發學生參與課堂教學活動、培養探究意識。如利用泊松分布的隨機函數rpois（ ）來向學生直觀解釋隨機變量的隨機性和其統計規律性;通過不斷增加正態隨機變量的隨機數rnorm（ ）的個數以及頻率直方圖的區間個數，利用頻率直方圖的漸變來引出連續型隨機變量概率密度函數的概念;通過不斷增加二項分布隨機數的個數，模擬檢驗中心極限定理。

2.增加實踐教學內容，培養學生解決問題能力

在概率統計教學過程中應該設計和實際問題有關的案例，向學生展示概率統計在工業、農業、軍事、經濟管理、醫藥等領域中的應用，使學生充分認識概率統計解決實際問題的重要性，增強學生實踐動手能力，激發學生的創造力。如在加法公式部分，引入俗語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”作為教學實例;在貝葉斯公式部分，引入根據甲胎蛋白法檢驗結果來判斷患者真正患癌的概率的例子;在數學期望部分，引入“哈里斯投標”問題，等等。另外，可以適當引入全國大學生數學建模競賽中涉及到的和概率統計相關的內容，使教學內容更豐富具體，貼近實際生活，有效降低概率統計的抽象程度。

三、提升教師的信息化教學能力

信息化背景下概率統計教學改革的實現關鍵在于教師在教學過程中能夠不斷提升自身的信息化教學能力。在MOOC、翻轉課堂等新興教學理念和教學模式對當前概率統計教學的沖擊下，教師也應積極接納并探索創新適合本校學生的教學模式，并針對概率統計與實際生活聯系緊密的特點，強化實踐教學環節，不斷提升自身的實踐教學能力。

1.探索創新教學模式

概率統計教學需要任課教師積極接納、研究、實踐新型的教育模式，并不斷提升自己的信息化素養?；贛OOC的概率統計翻轉課堂的實施，需要教師對翻轉課堂教學理念具有深刻的認識，對教學模式具有一定的研究基礎，這樣才能結合課程教學目標、本校學生的特點在現有的教學資源基礎上組織教學內容、設計教學流程，探索合適的翻轉課堂教學模式。

2.提升實踐教學能力

概率統計的理論來自于實踐，其教學更應該與實踐相結合，因此，需要教師具有較高的實踐教學能力。實踐教學環節需要教師收集實際生活中相關的應用性問題，或對自己實際科研過程中的問題進行簡化，設計合適的實踐教學案例，指導學生進行實踐訓練。也可從大學生數學建模競賽題目中，選擇涉及概率統計相關內容的問題，如彩票問題、排隊問題等，將這些問題融入概率統計的實踐教學過程中。實踐教學能力的提升，一方面要求教師具有熟練的統計軟件應用能力，另一方面要求教師不斷學習吸收學術前沿知識，拓寬知識視野，完善知識儲備。

在“互聯網+”的時代，開放性教育資源迅猛發展，新的信息技術手段不斷呈現。信息技術的快速發展也促使概率統計教學要適應當前的大學數學教學改革趨勢，基于信息技術手段，借助MOOC平臺的優質概率統計教學資源，積極探索適合本校學生的翻轉課堂教學模式，并將信息技術與實踐教學有機結合，創新概率統計實踐教學模式，提升學生解決實踐問題的能力，真正體現概率統計源于實踐、用于實踐的課程特點。

參考文獻：

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[2]張玉武，，彭杰.高等數學翻轉課堂教學法初探[J].湖北廣播電視大學學報，2015，35（4）：20-24.

[3]武勇，吳瑞武，高鑫.以短視頻為基礎構建高等數學自主學習模式的實踐[J].教育教學論壇，2014（20）：113-115.

[4]都琳.數學建模思想融入《概率論與數理統計》的教學改革[J].教育教學論壇，2015（13）：110-111.

[5]李曉彬.案例教學在《概率論與數理統計》中的應用及思考[J].蘭州文理學院學報（自然科學版），2014，28（5）：101-103.

篇6

關鍵詞:課程改革 高考 實驗教學

實驗教學在培養學生創新能力和實踐能力中起著十分重要的作用,而高考中又是以筆試形式來考查學生的實驗分析能力和實驗理論知識。正因為如此,長期以來實驗教學在一定程度上被輕視。如何充分發揮高考在引導實驗教學中的作用,高考命題顯得尤為重要。值得慶幸的是近年來實驗能力考查一直是高考試題中的必考內容,而且權重越來越大。筆者對2010年北京市理科綜合試卷中化學實驗部分加以分析,探索在新課程標準體系下高考命題的思路及其特色,以及對學生實驗能力的考查點,以期對實驗教學改革提供一定的指引作用。

一、高考化學實驗命題特點

2010年高考北京市采取自主命題,理科綜合涵蓋了生物、物理和化學3科內容,整體來看,試卷難度適中,命題充分體現新課改理念,注重基礎,突出能力,強調理論與實際的聯系,可以說實現了新課改下高考改革的平穩性,也實現了人才選拔的高考功能。試卷整體上具有良好的區分功能和導向作用,符合北京市高中教學和考生的實際,有利于積極穩妥地推進考試內容改革。從2010年北京理科綜合試卷來看,化學部分100分,其中與化學實驗相關的試題有第Ⅰ卷第7題(6分),第9題(6分),第10題(6分)和第Ⅱ卷第25題(14分),第27題(13分),實驗部分占化學總分值的45%。筆者認為2010年試卷中對應試者實驗能力的考查具有以下特點:

1.注重對基礎實驗知識和實驗技能的考查

實驗基礎知識一直是高考必考內容,但是今年的實驗考題卻不落俗套,主要考查的知識點通過變換方式加以考核。試卷第7題側重考查實驗安全,更深層次是考查學生對高中實驗教學中常見危險品的化學常識的掌握情況,內容涵蓋了強酸、強堿的腐蝕性,常見強氧化劑、化學性質活潑的單質和化合物及常見有機物的性質及狀態,充分體現了基礎知識與實驗知識的融會貫通。選擇題第10題主要考查學生對化學實驗現象的分析,并結合所學化學知識用化學獨有的語言(方程式的形式)對實驗現象進行解釋。

2.突出考查實驗探究能力

試卷第9題,第25題和第27題都側重于化學實驗探究能力的考查,占有較大的比重,符合新課程體系中對探究式實驗能力培養的要求,也符合2010年《考試說明》中“化學實驗與科學探究能力”這一化學學習能力的要求。第25題通過給定信息,再通過系列實驗來探究化合物的組成,此類題型在往年的高考試題中都有出現,重在考查學生對元素化合物知識的熟練程度。在高考復習過程中經常會針對此類題型加以練習,學生不會束手無策。第27題屬于綜合型探究實驗,通過整套實驗裝置來驗證鹵素單質的氧化性強弱,要求學生根據實驗現象分析并得出結論。

二、高考實驗試題引導實驗教學改革

高考是一種導向,新課程改革的同時高考改革也在同步進行。無論是新課程改革還是高考改革,對實驗教學提出了更高的要求。中學化學實驗教學應適應要求,加速改革,培養具有創新能力的高素質人才。同時,我們應該看到高考試題源于課本,高于課本,只有在教學實施過程中注重實驗教學,夯實實驗基礎,提高學生實驗能力的培養,才能全面、正確的解答實驗試題。從2010年高考化學試題命題特點情況分析,筆者認為應該從以下方面提高實驗教學:

1.改變教與學的觀念,重視實驗能力的培養

新課程標準中實驗教學所占比重較大,突出了化學的學科特色。教學大綱中也把實驗教學和實驗技能的培養提高到前所未有的高度。所以教師和學生都應該改變傳統觀念,充分重視實驗教學,創造條件,做好每一個演示實驗和學生實驗,發揮實驗教學在化學教學中的不可替代的作用。如果條件允許,將演示實驗教學變為教師邊講學生邊做的互動教學過程,將教師的啟發性講授與學生動手動腦相結合,有效地引發學生思考,培養學生科學的思維方式。實驗過程會增加學生對各種儀器用途的了解,并能正確操作相關儀器,這對解決實驗試題具有一定的幫助。

2.發揮學生主動性,開展探究式實驗教學

如前所述,2010年北京高考理科綜合試題中,探究實驗權重較大,突出了對學生探究實驗能力的考查。從2010年命題情況來看,探究實驗命題設計新穎、靈活,正確解答實驗試題既需要扎實的基礎知識,又需要一定的實驗技能,是對應試者進行綜合能力的測試。第27題作為綜合性探究實驗試題,考查了學生對實驗裝置的解讀能力,必須明確每個實驗裝置的作用才能實現對鹵素性質的驗證。初看此題,以前考試中類似的裝置也出現過,這會增加學生解決問題的信心,不過是考察的知識內容不同,體現了相同的裝置實現不同的實驗功能,如何實現知識的貫通是解決此題的關鍵。試題設計巧妙之處在于整個實驗探究過程既有根據實驗內容預測實驗現象并加以解釋,同時要求學生沿著現有設計思路完善實驗過程。此類試題考查學生設計實驗的能力及運用已學知識解決問題的能力,單憑在黑板上做實驗很難解決此類問題。可見此題發揮了區分學生實驗能力強弱的作用,體現了高考選拔人才的功能。

新課程教材(人教版)根據章節內容合理安排了相應的探究式實驗,旨在通過學生的開放性實驗來培養學生的創新意識,提高對知識的運用能力及實驗動手能力。在實驗教學過程中,教師可以通過實驗儀器的一物多用和多物一用來培養學生的思維能力;通過實驗過程的設計重點培養學生的實驗設計能力和學科思維的嚴密性;通過對實驗裝置的改進來培養學生處理問題的靈活性和創造性。

三、結束語

縱觀2010年北京高考試題,筆者認為命題設計與課程目標在價值標準上是一致的,注重對基礎知識和學習能力的考查,進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際,注重對考生運用所學知識分析問題和解決問題能力的考查,促進學生發展和實施素質教育的導向。通過對高考試題的分析,洞悉高考命題思路和特色,為實驗教學提供指導作用,也是為了培養更多具有創新能力和創新精神的合格人才。

參考文獻

[1]葉能勝.在新課程標準下對中學實驗教學改革的幾點思考[J].中國現代教育裝備,2010,8:15～16

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【高效管理考研時間，這7個辦法能夠幫到你】

一、改變你的想法

美國心理學之父威廉·詹姆士對時間行為學的研究發現這樣兩種對待時間的態度："這件工作必須完成，但它實在討厭，所以我能拖便盡量拖"和"這不是件令人愉快的工作，但它必須完成，所以我得馬上動手，好讓自己能早些擺脫它"。

當你有了動機，迅速踏出第一步是很重要的。不要想立刻*自己的整個習慣，只需*自己現在就去做你所拖延的某件事。然后，從明早開始，每天都從你的工作清單中選出最不想做的事情先做。

二、學會列清單

把自己要做的每一件事情都寫下來，這樣做首先能讓你隨時都明確自己手頭上的任務。不要輕信自己可以用腦子把每件事情都記住，而當你看到自己長長的單子時，也會產生緊迫感。

三、遵循20：80定律

生活中肯定會有一些突發困擾和迫不及待要解決的問題，如果你發現自己天天都在處理這些事情，那表示你的時間管理并不理想。成功者花最多時間在做最重要，而不是最緊急的事情上，然而一般人都是做緊急但不重要的事。

四、安排不擾的時間

每天至少要有半小時到一小時的"不擾"時間。假如你能有一個小時完全不受任何人干擾，自己關在自己的空間里面思考或者工作。這一個小時可以抵過你一天的工作效率，甚至有時候這一小時比你三天工作的效率還要好。

五、嚴格規定完成期限

巴金森在其所著的《巴金森法則》中，寫下這段話："你有多少時間完成工作，工作就會自動變成需要那么多時間。"如果你有一整天的時間可以做某項工作，你就會花一天的時間去做它。而如果你只有一小時的時間可以做這項工作，你就會更迅速有效地在一小時內做完它。

六、做好時間日志你花了多少時間

在做哪些事情，把它詳細地記錄下來，早上出門花了多少時間，搭車花了多少時間，出去拜訪客戶花了多少時間……把每天花的時間一一記錄下來，你會清晰地發現浪費了哪些時間。這和記賬是一個道理。當你找到浪費時間的根源，你才有辦法改變。

七、理解時間大于金錢

用你的金錢去換取別人的成功經驗，一定要抓住一切機會向頂尖人士學習。仔細選擇你接觸的對象，因為這會節省你很多時間。假設與一個成功者在一起，他花了40年時間成功，你跟10個這樣的人交往，你不是就濃縮了400年的經驗。

【考研暑期備考，這5大備考誤區需要警惕】

(一)沒有明確的目標，先復習著看

部分小伙伴到現在還沒有確定自己要報考的院校和專業，這是一件非?？膳碌氖?。如果不能確定自己要報考的院校和專業，專業課的復習就無法展開。要知道，從初試的分值比例來看，專業課考試是初試中的重頭戲。此外，就算是勉勉強強通過了初試，前期沒有培養必要的專業課素養，復試的時候依然會被淘汰。

(二)考研、就業兩手準備

考研也可以，就業也可以。找到不錯的工作，就不考研了。有這樣想法的同學，基本上等于放棄考研了。每天的復習也是自我安慰而已，因為你不能完全投入到復習中。而且，你已經給自己找好了退路，不可能全力以赴備考。

(三)不能堅持規律學習

所謂的不能規律復習，就是復習強度不穩定。復習強度過大，會導致后期沖刺使不上勁;復習強度過小，最后的惡果就是書看不完、看不透。

(四)不能嚴格執行自己的學習計劃

學習計劃非常重要，制定了詳細的復習計劃，但是沒有強有效的執行力，也是等于白費力。計劃是屬于書面的形式，只有嚴格執行了，才屬于自己的，誰也拿不走，但誰也不能代替你執行。

(五)不知道鍛煉身體，只負責學習

只學習，不玩耍，聰明孩子也變傻。考研是一場持久戰役，僅僅只是學習，在圖書館待久了，身體一定會呈現亞健康狀態。哪怕你不喜歡運動，甚至是討厭運動，為了能夠在考研這場戰役中打贏，你也得去逼迫自己鍛煉身體。

【2019考研黨如何正確選擇考研院校和研究生導師】

如果你不知從何下手，可以先反問一下自己以下的兩個問題：

►第一：考本校還是考外校?

對當前的學校滿意否?

對當年的專業滿意否?

自己的英語、數學成績是否優秀?

如果前兩個否，后一個是，建議外校，如果三個都是否，建議本校。

►第二：考專碩還是考學碩?

考研如果考上的話，是想要工作還是繼續讀博?

想要工作選專碩，想要繼續讀博選學碩。

回答完上述的問題后再接下來才是選擇目標學校及專業的問題。如果上面的兩個問題你選擇的是考外校，考學碩，那么可以繼續往下看。如果不是，那恭喜你考研的目標學校和專業已經確定了，請直接看第三條如何選擇導師!

要確定目標學校，先要確定目標專業

確定專業只需要主要一條，就是你所選的專業一定要是在不斷發展而不是在不斷萎縮的。因為考研時的信息相對你研究生畢業是具有滯后性的，在當前這個學歷大貶值的年代，讀研的三年時間可能社會上對于學歷的要求就會有一個天翻地覆的發展。

所以，從大的方面談，自己一定要保證研究生所讀的專業不是一個在不斷萎縮的專業。而如果判斷這一點，主要看六個指標：上年度招生人數;上年度畢業人數;上年度畢業生就業率;本專業教師人數、教師職稱構成及過去三年有無新教師留校;本專業目前的課題在研數量;過去三年本專業課題的結題數量。

其中前四個指標在該學校研究生院網站及學院網站上應該都能查詢的到，后兩個指標在教育部網站上也能查詢的到。

根據專業確定學校

確定了專業后，就可以根據專業確定學校。如果不是研究生畢業就選擇工作的話，在這里幫幫比較推薦學校排名低而專業排名高的學校，以及一線城市以外的學校，這樣可以在保證自己研究生科研質量的前提下有效的規避惡性競爭。

根據學校和專業選擇心儀導師

在確定了專業后學校后，就可以根據專業和學校來確定自己心儀的導師人選。在選擇導師方面，我依然推薦要根據六項指標在進行綜合判斷：

①首先是導師最近三年內發表的論文及課題方向，看看導師目前的研究方向是不是和你一致。這一點上千萬不要相信任何其他資料或者說明，這些都是有滯后性的。一個人在研究方向上是會經常發生變化的。你單看他的履歷可能是一位人力資源方面的教授，其實有可能最近三四年人家已經轉資源環境管理了。

②看導師目前在研的項目有多少，這取決與你上研后到底有沒有活干。這個在研項目太多或太少都有問題，太少證明導師能力一般，起碼是在院系不怎么吃得開，太多則要警惕導師到底是準備招研究生還是準備招實驗室臨時工。

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的一些共性，為學生提供一套行之有效的備考策略。調研在備課組老師們親密戰友般的合作與鉆研和本人的不懈努力摸索，取得了較好

的成績，積累了一定的實踐經驗，因此從理論上和實踐上總結了一套有效的備考策略，主要為緊跟英語考試大綱巧妙點撥，系統化制定

復習內容計劃表有效訓練，授人以漁&提高復習效率，關注時事動態&擴展日常生活知識面等。通過總結的備考策略，能夠幫助考生提

高備考效率及高考成績。

關鍵詞：高考備考策略；調研報告 ； 各個擊破；

一、引言

隨著高中學生的知識接觸面越來越廣泛，英語高考試題的范圍也越來越寬，要求學生掌握更多的知識。然而有限的時間如何更好的掌握及應對英語高考，變得越來越重要，因此，總結一套行之有效的英語高考備考策略尤為重要。

本文通過對學生及老師分別進行調研，依據報告的結果，系統的制定了一套英語備考策略，有助于備考的學生及老師參考學習，以便提高學生的學習效率，進而提高高考成績。

二、高考備考策略調研及結果

（一）調研的內容

2011年9月，作者對西安市曳湖六中503名高三學生的高考備考情況進行了調研，調研以學生問卷調查、高考試卷模擬測評結果及高三英語教師的調研結果相結合。以下具體闡述調研的主要內容。

學生的問卷調查主要針對以下幾個問題進行展開：

A.是否能夠在考前認真對照考試大綱進行系統化復習

B.是否練習了近3年的高考英語試卷

C.各部分的難易程度統計（單選，完形填空，閱讀理解，改錯，寫作）

D.認為高三應該是練習為主講題為輔還是講題為主練習為輔

E.復習時有無重點

F.做題時各部分時間的分配怎樣更合理

G.是否在做題時注意使用相關解題技巧

教師的問卷調查主要針對以下幾點進行：

A.能否在考前調查所帶班級學生的學習情況

B.能否在復習之前制定系統大的復習計劃

C.備考主要以練習為主還是講解為主

D.是否注重教學應變，在不同的階段適當的調整復習計劃

（二）調研的結果

調研的結果顯示，大部分學生只粗略的看考試大綱、只有小部分學生制定學習計劃而且很難堅持、基本無學生對自己的難重點復習進行研究分析、時間的分配也比較倉促；而對于農村高中的老師而言，很少能夠重視學生的學習效率，更多的是搞題海戰術。因此，本文從以下幾個方面來提高學生及老師的備考效率。

三、本文研究的主要內容

（一）緊跟英語考試大綱

針對僅有很少一部分學生在老師的指導下回去關注考試大綱，大部分學生一門心思的找課本復習，然而由于英語考試的特殊性，僅照搬復習課本將會導致事倍功半，更有可能打擊學生的學習興趣。因此，關注每年的考試大綱并對比往年的考試大綱至關重要。

學生可以通過那學渠道得知考試大綱，盡量早的時間分析考試大綱。之前可以參照上一年的考試大綱，因為每年的考試大綱不會變化太大。俗話說，方向不對，在努力都是無用功，切忌盲目緊張的一頭扎進復習中。全國和各省高考命題說明都會遵守在高考前提前向社會公布的原則，考生應仔細研讀，并特別注意其中的變化，因為考生一般不會對比歷年考綱，但可在互聯網上用搜索引擎搜索相關信息并對搜索結果進行判斷，不明白之處可請教老師。

（二）系統化制定復習內容計劃表

高考對于每一個學生來講至關重要，正因為如此重要，才導致了許多學生復習時無重點，沒有系統化，一門心思的全部投入到了題海戰術中，這樣造成了許多學生來回反復的機械化的做同樣的工作，沒有在考前進行一個系統化的復習計劃。在對學生的調查中，就有約80%的學生這樣，考前沒有任何的復習計劃，只是一味的跟著老師的進度復習。

針對上述情況，小組研究討論，在開始高三年級英語課程前，首先教師應制定自己的復習計劃，復習計劃中應包括：其中各個階段復習內容及達到的效果，效果通過考試及上課情況直接反應出來。同時教師將自己制定的復習計劃以書面的形式告知學生，每個學生可參考并根據自己的實際情況調整及更改先關復習計劃。此處，特別注意的是由于教師制定的計劃是針對大部分的學生而言，而每個學生的實際情況則不同，對各部分的認知及掌握程度不同。因此，勢必要根據自己的實際情況進行先關的改動，以更好的達到復習的效果。

（三）授人以漁，提高復習效率

眾所周知，高三的一大部分時間都是在反復不斷的練習中度過，根據調研報告顯示：一方面學生通過三年的高考試卷模擬測評結果，認為難度較大的題目所占比例不是很大，但范圍偏廣，因此教師除了制定學前復習計劃，另一重點工作在于針對學生的認知難點對癥下藥，對于該方面的典型題目進行分析講解，并進行理性分析，盡力掌握其解題規律，由易到難適當的系統化練習。教師應精選精講精煉，將規律性的知識傳授給學生，達到授人以漁，提高復習效率。

（四）結合考試大綱知識點各個擊破

1.單詞記憶詞組化

在英語高考備考中，詞匯問題一直是個棘手的難題。有的學生雖下了苦功，背熟了所有單詞，卻最終發現背出的單詞在解題過程中作用不大；還有的學生雖下了苦功，但由于基礎差，最終還不能背出所有的單詞，即使背出來的也無法應用。上述兩種困難可以用以下方法解決。要根據讀音記憶單詞，同時應盡量將單詞，特別是形容詞、動詞和介詞放在詞組中去記憶，這樣就可以解決應用問題，因為我們只要根據句法就能造出很好的句子或看懂句子的結構和意思。

2.語法復習重點化

雖然高考試題中單項選擇題分值并不大，但這并不意味著我們應放棄語法學習。語法是指導語言的法則，是語言呈現的規律。學好了語法，就可以做到舉一反三、觸類旁通和事半功倍的功效。況且，短文改錯，完型填空和書面表達題都涉及語法的應用。因此，在復習過程中應適當注意句子分析，以提高閱讀能力。

3.解題方法科學化

解題方法是否科學對考試成績有著很大的影響。絕大多數考生往往依照考題順序做。這種方法對于基礎好、解題速度快的學生一般影響不大。但考生如果基礎一般，又碰到較難的試卷，就會在第一卷的完型和閱讀題上花費太多的時間，以致答第二卷的題目時太倉促而將該得的分數失掉。因此，考生在做聽力、單選和完型填空題后應該立即轉入第二卷，用 20 分

鐘左右的時間認真答卷，然后再去做閱讀，做閱讀理解題時先從容易的文章著手，將應得的分數收入囊中，對于無法理解的題目就大膽猜題。閱讀文章時可先讀每段的第一句或最后一句，了解文章的布局和大意，然后看題目，再從相關段落中去尋找答案?；蛘邘е鴨栴}找答案也未嘗不可。

（五）關注時事動態，擴展日常生活知識面，助推高考成績

從近幾年的高考試卷來看，命題多樣化，素材多與學生生活和民生相關，體現時代感，話題涉及人文科學，社會科學和自然科學，其中很大一部分來源于身邊發生的時事。在此命題形勢下，若考生了解的背景知識越多越廣，會在理解上占優勢，這樣的選材思路對學生的全面發展也將起著積極的作用。從近兩年命題關于西安房價、威廉王子大婚、清華百年校慶、ipad2等可以看出，考生并不是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事便可考試大吉，其更注重考生將所學與實際生活緊密的聯系。

因此，針對近幾年對教師的調研報告，教師應該引導學生多關注時事動態尤其是推動民生的積極。故而應閱讀適合高中生的課外讀物，并且閱讀文章的體裁和題材要多樣化。這樣就要求教師要不斷的加強自己的素質培養，通過閱讀練習既可以提高學生的閱讀速度，又可以通過閱讀，了解和積累社會常用詞匯和熱點詞匯，擴大知識面。

（六）復習熟練化

復習熟練化主要體現在以下四方面：1、高考題型及時間分配熟練化；2、熟練掌握常用詞匯；3、語法熟練化；4、寫作熟練化。

每年的高考英語試題類型基本固定，若有改動也會提前在考試大綱中給大家做以說明。因此，各位考生務必要熟悉考試題型并且要合理的分配時間，這樣就可以避免造成題型陌生，導致可以拿分的題目因為時間的關系而丟分，對考試不利。詞匯復習時要重點掌握《考試大綱》要求“四會”的單詞及相關的詞組搭配。在此基礎上，要熟練掌握好詞法、句法內容，看懂每個詞組及句子是解題的基礎，這點不僅體現在閱讀，完形填空等題目上，就連單選題也會出現因為句子結構不熟練而讀不懂題干的情況。因此，要會對句子結構進行分析。對于寫作，可以提前背幾篇題材不一樣的范文，注重在文章中熟練運用多種句型，考試時靈活運用。

篇9

案例1：有一名大一男生覺得考上大學以后，自己的理想實現了，認為終于可以松口氣了，便開始沉迷于網絡游戲，常常不去上課。對于考試，他認為最后突擊復習一下就行了。在第一學期的考試中有一門課不及格，他一下子蒙了，覺得自己對不起父母，若將來畢不了業怎么能找到好工作，發誓要開始好好學習。他給自己制訂了一個詳細的學習計劃，早上幾點起床、幾點跑步、幾點看書、幾點吃飯、幾點上課、晚上幾點睡覺，英語單詞一天必須記住多少個，專業書每門必須一天看多少頁等，把時間排得很滿，同學們有什么活動和事情他也不敢參加，只怕打亂了自己的學習計劃，開始有意無意地疏遠大家。因成績沒考好，擔心被人瞧不起，本來有些內向的他更是一個人獨來獨往。看到室友們平日里有說有笑，學習輕松，自己更加焦慮，在教室看書總看不進去，學習效率并不高，學習不但一直沒有大的起色，而且人際關系也出現了問題，情緒變得更加焦慮，并開始失眠，內心非?？鄲?。

案例2：有一大三女生學習一直很優秀，在高級知識分子父母的言傳身教下對自己一向要求很高，從小就知道努力與奮斗，對自己的大學生涯做了認真的規劃。在大一和大二時，她的學習成績一直名列前茅，最早通過英語六級考試，托?？荚囈岔樌ㄟ^，希望出國留學繼續深造。她珍惜大學的分分秒秒，要求自己樣樣優秀、處處爭先，平時注重鍛煉自己各方面的能力，大一通過競聘當上了學生干部，在同年級的同學中第一批入黨，積極參加學校組織的各種活動，表現突出，整天忙于各種事情。后來，她忽然發現離自己最初設定的目標越來越遠，對學習感到吃力，許多東西似乎記不住，開始懷疑自己的學習能力，感到自己學習上的優勢在喪失，甚至多年積累的自信也受到挑戰，開始擔心自己的未來。于是想以辭去所有的學生干部職務和不參加各種活動來重新找回自己，但是又不忍心拋棄自己曾經付出那么多的努力而得到的種種，從而陷入矛盾掙扎中。

以上兩個案例在大學里是比較常見的學習心理問題，對于此類問題，值得我們思考的是：上大學學什么？為什么學？怎樣學？一些大學生在考上大學之前，認為學習就是為了考上大學，可真的上大學這個目標實現之后，卻發現不知道自己將來該干什么，一時找不到新的目標和方向，容易產生困惑；一些大學生給自己的大學生活規劃了美好藍圖，有自己的目標，但當進入大學經過一段時間的學習生活后，感到許多事情并不像自己想象的那樣，學習方法和學習效果皆不如意，最初的理想難以堅持，學習目標開始動搖。因此，面臨新的學習環境、學習內容和學習要求，大學生需要在學習目的、學習心態、學習方法等方面進行及時必要的調整。

【心理知識講壇】

一、大學的學習特點

1.大學的學習內容具有專業性和職業性

大學學習內容的專業性和職業性要求學生所學專業知識比較系統、精深和廣博。一般本科生需要修完30多門專業課程，拿到規定的學分并符合相應的要求方可畢業。

2.大學學習具有多樣性和開放性

大學的教學管理相對寬松，教學模式多樣化，教材不固定，教室開放化，學生可以旁聽自己感興趣專業的課，課堂、報告廳、圖書館、實驗室、網絡和實習基地等學習途徑和渠道眾多，專題講座、學術報告和研討論壇等學習形式多樣。除課堂教學之外，學生還有很多的課余時間，可自主安排學習，如查閱資料、看參考書、做實驗、做論文、參加社會實踐等。

3.大學的學習目的強調提高素質、增強能力

大學的學習注重學生個體綜合素質和創新能力的提升，以培養全面發展的人才。知識學習不拘泥于專業課的學習，學生還可以跨專業選課，也可以選修第二學位，注重理論聯系實際。

4.大學的學習方法更強調自主性和自覺性

老師的教學只是對核心、重點的內容進行講解，或給予學生啟發性的指導，或幫助學生答疑解惑，學生自身要具有一定的自學能力、研究探索能力、發現問題和敢于提出問題的能力，尤其是研究生階段的教育更加注重創新能力的培養。

進入大學后，學生如果不了解大學的學習特點，不能及時調整學習方法，就會產生許多問題和困惑，出現不適應，諸如“大學里到底應該如何學習”“為什么大學老師不按照書本講課”“考試中的問題怎么書本上找不到”等。

二、大學生常見的學習心理問題

1.學習動機、目的和態度不端正

學習動機以學習目的為出發點，是推動個體為達到學習目的而學習的動力。學習動機決定學習方向、學習態度以及學習過程中的努力程度，影響學習的效果。學習態度指在學習情境中所表現出來的是否喜歡學習的相對穩定的心理傾向。一些學生表現為學習目標不明確，當學習只是為了學習而學時，就會出現機械學習、應付學習、不想學習、逃避學習甚至厭倦學習的情況；一些學生表現為學習目的性過強，對自己要求過高，學習強度過大，造成學習壓力過大，甚至有時會帶來考試焦慮、緊張等問題。

2.學習方法不當

部分大學生沒有適應大學自主學習和創新學習的方法，沿襲過去的死記硬背，不會自學，缺乏問題意識和創新思維，不能做到深刻理解學習內容并融會貫通，感到學習吃力；有些大學生忙于各種活動、社會交往和游玩，學習興趣不高，學習浮躁，注意力不集中，導致學習效率不高。

3.學習毅力不足

表現為部分大學生學習自制力不強、自覺性不高，不能持之以恒地學習，在學習活動中遇到困難容易產生畏懼心理，遭受挫折時容易灰心，學習自信心不足，刻苦學習的堅定性不夠。

三、大學生學習心理問題的調適方法

1.明確學習目的和動機，端正學習態度

進入大學后，學生一定要了解所學專業及其發展趨勢和需求，進一步明確自己的人生目標，思考自己將來想成為一個什么樣的人，要樹立遠大的理想抱負，進一步端正學習動機，培養強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，做好職業規劃，明確具體的學習目標，例如：是致力于在學術研究方向的發展而選擇繼續考研的準備，還是想畢業后選擇就業的準備。由此，才能結合專業學習特點和自身發展制定出科學的學習規劃，并以積極的心態投入大學學習生活中。

2.調整自主的學習方法

可通過向老師或學長請教學習方法，了解大學教學規律，掌握大學學習特點，按照所學專業的要求，選擇適合自己的學習方法和學習技巧，合理分配時間，充分利用教學環節，有效使用校內外各種學習資源，自主自覺學習、探索思考學習、融會貫通學習，深化理解記憶，注重學習過程，注重學習實效。

3.培養全面的學習能力

大學學習實際是綜合素質的學習和全面發展的教育。在大學，學生既要掌握系統的專業知識，又要拓展各方面素質，要了解自己是一個什么樣的人，優勢和不足在哪里，將來要成為一個什么樣的人，需要在哪些方面改進和提高。這些都需要學生通過培養和提高自身全面的學習能力，不斷提升自身的價值和含金量，在知識學習、社會實踐、與人交往中感悟人生并收獲進步，為將來更好地適應社會及促進自身獲得更好的發展打下良好的基礎。

【心理小測試】

大學生學習心理自測

請你選擇其中一項：

A.很符合 B.比較符合

C.不確切 D.較不符合

E.很不符合

1.我努力爭取自己的學習成績在班級里成為前幾名。

2.我認為上大學了，再不能像高中時那樣玩命學習了。

3.為了節省時間，我幾乎放棄了午休，困極了就在桌子上趴著瞇一會兒。

4.我對大學里所學的課程抱著考試不掛科就行的態度。

5.為了準備考研究生，我放棄了許多鍛煉的機會，包括辭去學生干部的職務。

6.除了本專業課程的學習，我很少主動涉獵其他學科的知識。

7.我經常為自己制訂一份具體的學習計劃。

8.如果不是考試的科目，我才懶得學呢。

9.我學習從不受他人影響，哪怕是周末，我也可以靜下心來學習。

10.平時我經常逃課，我的學習任務差不多都是在考試前突擊完成的。

11.我認為再枯燥的專業也有讓人迷戀之處，關鍵要投入。

12.看到高年級學生考上研究生，我也很羨慕，但我卻吃不了那樣的苦。

13.我認為學習上碰到不懂的地方，只要努力鉆研，就一定會弄明白的。

14.我學習得有人督促，否則我經常會睡過了頭。

15.哪怕再疲勞，如果今天的學習任務沒有完成，我也要撐著學完才休息。

16.我對自己所學的專業就是產生不了興趣，為此我感到苦惱。

17.我認為，只要下功夫，就一定能夠取得好成績。

18.每次坐下來學習，我都忍不住看一會兒小說，結果耗費了我不少時間。

19.自上大學之日起，考研的目標就一直激勵著我，不達目的，我是不會罷休的。

20.我的學習勁頭受情緒波動影響很大，經常是忽高忽低的。

篇10

教師班主任無疑是一個非常值得人尊敬的職業，除了本身要有著優秀的教育能力以外，還有和學生們打好交道。下面是小編為大家整理的初中班主任自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

初中班主任自我鑒定1初中畢業班了，所有工作都有些緊張了，對學生的要求也嚴格了，班級各種建設也開始有了眉目。從總體上看來，還是向好的趨勢多一些。

本學期，班級主要實行小組管理制。班上設八個小組，由小組長負責。設班長一名，值周班長三名，分管班級工作。其他職務暫時沒有固定設制。但也有分管的同學，只是叫負責人，沒有設干部職務。班級實行量化考核，用量化分為鑒定學生的表現，分別進行獎懲。這樣的管理形式，在必須程度上對班級好的導向起了巨大作用，但隨著時間的推移，也出現了些問題，學生開始皮了，有很小組及組長出現了“庸、懶、散”的不負責現象，走走過場了。這種情景需要在下學期得到更正。

進入初中了，很多同學在認真地改變自我，并且部分同學取得了巨大的提高，尤其是在開學初的前一個月，讓教師們感受最為明顯。但因為是畢業班了，與非畢業班的要求明顯不一樣，所以班級的學生讓教師們操透了心，讓教師們很惱火：欠作業、抄作業、走神、時間利用不好、自身要求不高、上課有打瞌睡現象等。一個學期以來，每一個同學都在進取改變自我，讓自我努力去做好，盡管有的同學提高很大，有的同學提高很小，有的同學改變了彼卻失去了此。當然也有同學在畢業班的壓力下開始出現了一些消極變化，這需要教師與家長進一步的加強思想教育工作與進一步監督了。

下頭就本學期的目標完成情景作一簡單鑒定：

“流動紅旗”，這把我的心糾結的不得了，每次總有那么幾個人或這樣或那樣的原因而扣分，使我們班與“流動紅旗”失之交臂。剛開始時，聽到這樣的消息，總是讓我心里一陣不舒服，很生氣，總想找到“肇事者”，但每一次忍了下來。就在心里安慰自我，哪有學生不犯錯誤的，給他們改過遷善的機會吧!并且在開學時，我已經告誡自我要堅持良好的心態，不要隨意發火的。所以就這樣，慢慢地，我的心對“流動紅旗”不會過份在意了。只是每一次沒有得到，我總會告訴學生我的心境，與班級的實際情景。慢慢地，到了學期后面幾個星期，班級連續得到幾次，大家都挺高興的，學生還是十分在乎的。給學生時間，從正面去做一些事情，雖然慢些久些，但也會取得不錯效果的。并且，我相信這種收獲會長久的。

班級成績差距沒有繼續增大。經過教師和同學們的努力，我們班的成績分化現象已初步緩解，同學之間成績落差沒有繼續增大，階梯狀很平穩。這是讓全班同學為之高興的事情，我們班的處于中間部分的同學開始覺悟，競爭意識、憂患意識已經覺醒，他們開始努力學習了。也說明了我們的同學并不是智力問題，也不是學習態度，而是思想端正了就開始進取了。班級成績優秀的同學進入年級前列的比例在增長，這是好兆頭，是一股鼓舞同學們前進的榜樣力量。這必須發揚下去。班級的后進同學也開始奮起直追，都在想辦法努力提高自我。只是在應對畢業班的壓力下，有個別同學開始承受不住了，成績有下降的趨勢，并且一發不可收勢。這是必須要改變的。

學生的思想道德教育。因為是畢業班了，學業的壓力很大，很大部分學生也有這種意識，表現還算是比較進取的。但也有部分同學缺乏畢業班的心理準備與意識。所在每周的班會課上，我都進取準備，用心做好每次班會，取得了不錯的效果。但在后面階段，學樣的活動事務太多，連續占用我們的班會課，使得班會教育時間嚴重縮水，學生思想出現波動。盡管有時會用我的上課時間開班會，但遠遠不夠的。在團體性的班會課不能上的情景下，只好把學生的思想工作放在課后了，由團體轉為個體了。這樣的時間還是遠遠不夠用，學生要上課要完成作業，僅有與部分學生進行溝通交流了，所以不能涉及

到全班。大部分學生在一番交流溝通后，有了明顯向好變化;也個別同在幾次三番工作也沒有多大變化，這讓人心急，但告誡自我再大的困難也要堅持下去的。盡管沒有到達夢想的教育狀態，但總體狀況還不算太壞。讓我看到了期望，感覺辛苦沒有白付出，這種情景還要進一步加強。

我把更多的提高寄期望于學生自我，經過指導而使他們自覺去認識并改善。雖然每位同學的悟性有差異，改善的時間有長短，但我仍然堅持著，我相信他們也會逐漸明白的。人性本無善惡，在于環境與自我的努力，尤其是未成年人成長更多依靠于外界的環境!

本學期是畢業班的第一學期，從一開始就從制定目標上入手。已經給學生制定了幾次目標了，發生的效果不是很明顯。這需要在下學期得到改善，強化目標意識，激發學生的斗志，讓學生能自主自覺地投入學習。

下學期要做的工作：1、目標意識要強化，在每次班會課上要強化目標感。有中考目標，有月考目標，每次目標實現與否要有相應的措施;2、思想教育工作要到位。充分準備每次班會課，課課有目標，有要求，有資料，有效果。要抓住機會進行個別思想教育工作，強化跟蹤監督。3、班級管理結構要進一步細化與強化，完善與補充上學期管理結構與資料不足的地方。

我的精力、情感已經投入了，并且已經發生了部分作用，這說明了已經有了好的開始。相信，只要我持續不斷地投入情感與行動，那么我會看到同學們更光彩的那一面，更燦爛的那一天!也相信我們班的中考會取得優異成績!這是我的期望，也是我的任務，也是我的心愿!

初中班主任自我鑒定2一年的初三畢業班的教學工作最終結束了，各項指標在東五鄉排行前列，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的提高，我始終回味著苦并自豪著的感覺。這讓我們每一位初三教師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。

下頭我就這一年的工作做簡單的鑒定：

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，異常是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自我已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。

作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。

在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行進取教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養自我良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，盡可能的調整他們的心態，進取的投身于學習中。

其次，進取培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者跟部分學生談心地方式，作出個人的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發了他們的學習動力。

第三，進取會同各學科教師進取備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

與此同時，進取同家長聯系，及時了解、掌握學生情景，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，以各種形式進取同家長聯系，及時反映學生情景，并及時的了解、掌握學生情景，到達共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施授權班干部的`手法，鍛煉學生的自理自立本事。同時將權利下放，在開展各種活動時，進取發動學生，創設各種機會，給學生以自我活動的自由空間，進取提高學生的本事。

第五，至于成績方面：

一是班級建立、構成較強的學習上的凝聚力與競爭力，加強學生較好的組織、紀律性，養成了較好的學習習慣;

二是各位任課教師的悉心教導與各位同事的支持。

尤其是在工作期間，又遇突如其來的5.12大地震，這使我們教師，的工作量又在原先基礎上增加了許多，但我們教師并沒有所以而亂了陣腳，在學校領導的協調安排下，保證原先的教學工作與計劃沒有受大的影響。當然，成績的取得，更離不開學校對初三教學及其他工作的支持。

當然也存在必須的問題：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識本事層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

初中班主任自我鑒定3轉眼間一學期的工作就要結束了，回顧本學期我九二班表現，有成長，有收獲，也有不足。學生大多已經明確了學習方向，班干部凝聚力也逐漸增強，班風逐漸加強，學風逐漸濃厚……這與學校領導的重視和正確的管理、教師高度的職責感和敬業精神以及善于調動學生學習的進取性等都是分不開的。我校學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們僅有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心。初中是初中三年的關鍵時刻，畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的職責，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任自我鑒定如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重，活動多。所以在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一齊算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自我的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，隨時關注學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信心，學習有干勁。

(一)抓好學生日常行為規范，及時發現并解決問題。到了初中，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，配合政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞教師等行為。讓學生“換位”思考，并進取教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自我良好的行為習慣。尤其針對他們思想復雜偏激、情緒多變的特點，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

(二)培養良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班團體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是依據學校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班團體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到教師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自我的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風構成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自我的努力。第三就是注重創設良好的學習氛圍。最終，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。所以，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。

二、班級常規工作

初中是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，所以最重要的是要點燃他們心中的期望，相信自我，我能行。學期初借每一次班會告訴學生，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自我的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，所以在學期初必須要制定自我的學習計劃，并且必須要堅持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對學生中的提高、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

二、抓好安全教育

作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的安全了，所以，安全工作常抓不懈，班會講，晨會講，課間課外講，發現隱患講……安全分為兩類：一是人身安全;二是財產安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結合今年秋季法制報告會的資料，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自我，珍愛生命。此刻的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，可是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自我一膚一發。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生，個人衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至于財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。

三、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作職責心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，研究針對一周內班級的情景和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。

本學期的重點是強化值日班長的帶頭作用。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的同學。經過民主選舉和各任課教師的推薦以及七八年級的老班干部的工作考驗，產生了五位值日班長，輪流值勤，負責當天的班級常規管理。

具體實行辦法是“值日班長包干制”，具體負責一天的紀律、衛生、學習等問題，每一天早上還要及時報告昨日的情景，出了問題班主任必須在第一時間內明白這件事。并派專人負責把學生的“一日表現”記入“綜合素質鑒定”記錄本。

定期召開班干部會議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。

四、發揚主人翁意識，班級事務人人參與

班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務、開關門窗、空調管理、電燈電扇等班級事務，都職責到人，并設立監督員專門檢查，及時通報檢查情景，立即整改，同時通知值日班長記入“綜合素質鑒定”記錄本。

五、公平公正的對待每一位學生，針對不一樣層次學生的學習分層管理

為了體現班級內部人人平等，受教育的機會人人平等。本學期的按學科成績，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環。經過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關系，增強了后進生的學習信心，減少了后進生與優等生的矛盾，弱化了后進生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在歡樂中學習。在期中考試結束之后，我找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。

總之，這一學期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實和家長、學生及學校領導的認可?？墒?，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，需要做的還很多，還需要堅持、堅持，努力、努力，為下學期中招考試打好堅實的基礎。

四、存在的問題

一是學習方面。此刻，學生已是初中畢業生了，但看到學生緊張的學習狀態不是很濃，部分學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠進取，還有部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表此刻平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和活力。

二是本學期在期中考試中經過分析發現學優生這一塊仍存在一些問題，異常是這次期中考試，前100名、前50名人數達不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學優生則是生力軍。在接下來的時間里，我要會同各科任教師在繼續保證全班整體提高的前提下，加大培優力度，確保重點。

三是在今后的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，并有效轉化問題學生。

這是出成績見效果的一學年，也是師生拼搏的苦戰的一學年。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，強化訓練?？傊锌际且粓鲇舱?，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們僅有不斷去應對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的規律辦事，團體智慧+個人努力=成功。一學期以來的工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是真誠的，是負責的。

初中班主任自我鑒定4一學期以來，我擔任九(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初中是初中階段的終了年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學生的就不只是一年，而是一輩子，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得九1班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創立優秀班團體的關鍵。

這學期我主要采取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。

初中學生剛合并班級，通常有必須的陌生感覺。要消除陌生的感覺，團體的力量是無限的。團體主義精神是在活動中產生的，所以，我組織互幫互學活動。經過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班團體。

在活動中選拔班干部。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要經過團體活動和學生的實踐活動來選拔干部。經過活動，選出來有工作熱情，職責心強，有強烈競爭意識，有工作魄力。的班干部。盡快使他們明確自我的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。更重要的是培養了他們的主人翁意識和職責心。

3、進取抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自我的價值。

4、采用各種方式開展活動。

有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“__”主題班會公開課，深受師生的好評。

5.以遠大的夢想激發學習.一個人如果沒有夢想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。

學生剛進入初中學習階段時，班主任應進取創造機會對他們進行夢想教育。因為僅有讓學生明確了自我的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與夢想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可經過自我的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對夢想的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自我專業水平和教學經驗，在實踐中學習和提升自我。

初中班主任自我鑒定5都說初三是艱苦的日子，而我感覺更多的是充實;都說初三是壓力大的階段，而我感覺更多是動力。四個多月轉瞬即逝，經歷的酸甜苦辣真的很多，但學生和我不正是在這些歷程中，日漸成熟、穩重，日漸生成濃濃師生情嗎回顧這個學期的班主任工作，能夠鑒定為以下幾點：

一、加強常規管理，全力為備考創造最好環境

其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基本學習氛圍濃厚。但也有個別學生，自制力差，必須得用紀律來約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，但不愿動筆，課后作業也馬虎應付，于是我特地為他定專座、轉床位，與他簽訂協議，并安排干部同學監督;

二、一切以學生的為主，密切關注學生的狀態

開學初，我召開“定目標，說夢想”主題班會，并將自我的中考目標寫在黑板上，讓學生盡快進入備考復習的狀態;組織全班學生進行了中考百日宣誓，增強斗志;二模后，我又召開了“平穩度高原期，給信心自我”的班會課，幫忙學生正確應對備考中的瓶頸期，適時調整，找到最好的狀態;中考前，我組織學生召開了“考前支招，祝你成功應考”的班會課，為學生做最終的鼓勵、安撫。并且每次?？己?，我都會和班里每個學生交談，了解學生狀態，幫忙指導;我還特意留意班里幾個波動較大的學生，經常跟他們交流，給最大的幫忙。

三、依靠科任教師，做好的學生的學習方法指導和心理輔導

在有限的時間，創造最大的價值，必須要有科學的學習方法。所以，我引導學生遇到學習上的困惑時，要及時跟科任教師交流，調整學習思路，提高學習效率。另外，我也經常跟科任教師交流，密切關注班里的特殊學生，給予及時的心理疏導和幫忙。

四、加強家校聯系，齊力為學生加油鼓勁

幾乎每個周末，我都會給家長一個信息，提醒家長多與學生交流，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態，我都會及時跟家長溝通，讓家長及時了解小孩考前的一切的情景，并配合教師一齊做好學生考前的心理輔導。能夠說，三年下來，我們2班是一個包括所有學生和家長的大家庭，大家一齊經受考驗，慢慢成長!很感激家長們的理解和大力支持!