新學年學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇新學年學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   新的學期，是我們六年級關鍵的年。在這一年里，我要百尺竿頭，更進一步。

   首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，先舉手，后發言，虛心向老師和同學請教。

   其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業，當堂完成；課后作業和家庭作業，也要按時獨立完成。

   第三，要做好語文課的課前預習。對于預習的課文，最少要出聲朗讀三遍，對于不認識的字、詞、成語，要先查字典，把它認會，懂得意思；要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結出課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題，不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

   第四，要尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，熱愛班級，自覺遵守學校和班級的各項規章制度。在新的學期，保證不和同學打架。熱愛體育鍛煉，保證自己有一個強健的身體。

篇2

1 .每天早上6：50起床，自己穿衣疊被，刷牙洗臉。我會好好吃早飯，7點半從家出發。

2 .上課認真聽講，積極發言，做好筆記。

3 .認真仔細寫作業，認真對待每一門功課，每天聽讀英語。

4 .寫完作業后，自覺預習第二天上課的內容。

5 .遇到不懂的問題，及時問老師或同學，一定弄明白。

6 .媽媽給我聽寫的時候認真對待，錯字及時改正牢記。

篇3

    本學期，我任五年級88班信息技術課的教學任務。信息技術課程是小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設。根據學生的具體情況，本期努力培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、 教材分析

    本期教材是使用信息技術基礎第二冊，教材內容包括：文字的輸入和保存、信息的查找與管理、圖畫的描繪與美化。

三、學生基本情況

    通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了一定的認識，但是由于信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；但學生對本學科的學習積極性還是比較高，相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、能進行文字的輸入，并能保存文件。

4、能進行信息的 查找與管理；

5、學習簡單的電腦繪畫；

6、養成良好的計算機使用習慣。

五、教學措施

    本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。

六、教學內容安排：

1、文件夾的建立與文件的管理。

2、掌握寫字板中漢字的輸入。

3、用計算機畫畫，與寫字板相結合，進行圖像處理。

篇4

日月如梭，光陰似箭。轉眼間，我已上六年級了。冬去春來，這已是六年級的第二個學期了。古人云“凡事預則立，不預則廢”“預則立”意思就是說做任何事情都必須要有周密的計劃，計劃對于一個人走向成功來說是至關重要的，因此我也為新學期擬定了我的學習計劃。

根據五下和六上兩本成績報告單老師給予看來我不是很愛表現自己，膽子不夠大。因此，我的第一個計劃就是努力做到大膽；為達到這個目標我會課前將準備工作做充分，充分了也就有膽量和信心來表現自己，以致沒有失誤。第二個目標就是爭取每次作業都能得優，每門功課成績排名前三，為這個目標我會在課前做好充分準備，運用自己掌握的方法解決自己能解決的問題，實在不會的要請教老師和同學，上課時專心聽講，勤記筆記，課本我要反反復復閱讀，將每個問題看透徹。為了鞏固已學知識，在課后做一些練習，使知識掌握更牢固。在語文英語方面要多注意課外積累。由于時間的原因我會有選擇的閱讀，廣泛瀏覽各種書籍報刊，并有條理的做一些摘錄，了解社會動態，讓思想與時俱進。在每次作業時都力求字跡工整，做到“0”錯誤。第三個目標就是全面發展，在體美勞方面爭取得到老師一致好評。

為了這三個目標，我一定會加倍努力，爭取早日實現目標。

篇5

摘 要：計算作為人們日常工作以及生活中不可或缺的知識兼備技能，其功能性以及重要性顯而易見。在小學低年級數學教學中，計算這一課題也同樣有著很重要的地位。但是，在小學低年級的數學課堂教學過程當中發現，學生的計算能力存在著許多的問題。針對這個問題，在對計算知識的學習當中教師備課就要有更加詳細的教學策略和計劃，力求提高學生的計算能力。主要針對小學低年級數學計算教學的探析，僅供借鑒與參考。

關鍵詞：小學數學；計算教學；有效措施

在小學數學課程教學中，教師發現學生的計算能力較為薄弱，而計算在生活和學習當中又有著十分重要的地位。在對學生的學習情況進行了一定的分析之后我們發現，學生的計算能力不足主要有以下幾方面：（1）對于課本上的性質、計算公式以及法則等熟悉度不夠，運用起來容易出錯；（2）在口算方面由于缺乏相應的練習，計算時間加長，費時費力；（3）課后沒有對計算相關知識進行一次自我總結，沒有形成良好的計算習慣等。根據出現的種種問題，身為一名多年的教育工作者，在對以往學生的分析和總結中，得出了以下經驗，希望可以在一定程度上提高小學生的計算能力。

一、計算技巧的傳授與培養

根據對小學生計算能力不足的問題分析，教師首先就要注重對學生計算技巧的傳授與培養。計算技巧的傳授和培養可以是教師在計算課程的授課當中進行板書傳授，并且把技巧的使用方法以及由來對學生進行講解，并且通過對學生的隨機抽取問答來檢測學生掌握的大概程度，并由此確定接下來課程內容授課的深淺情況。針對學生疑惑的點進行詳細的講解和分析，力求達到大部分學生都能掌握計算技巧的目標。

除此之外，教師還可以創設小組進行計算題、計算技巧等內容的討論和研究，把理解能力較好的學生與理解能力較差的學生分為一組，以優帶劣，在不斷地談論當中提高全班學生計算能力的總體提高。在交流當中，教師首先要鼓勵學生敢于說出自己心中的想法、疑惑，大家一起解決。當學生的討論遇到盲點或者瓶頸的時候，教師在一旁輔助分析，一步一步引導學生去發掘計算的奧妙，潛移默化地學習計算的技巧。

二、基礎知識要掌握

隨著學生年級的增長，數學計算的公式、法t等也越來越復雜，看似難懂，但其實這些公式以及法則無不是由一定的基礎為地基，然后一步一步地增加步驟，難度也隨之慢慢增加。眾所周知，不論是多難的公式，其運算的過程無非就是加減乘除，這也就充分表明了加減乘除就是所有公式的基礎知識。其實，有時候學生的計算出錯未必是公式法則等記得不牢固所致，而是因為在基礎知識的掌握方面還不夠熟悉，運用起來容易出現紕漏，而學生又沒有重復檢查計算題的習慣，進而也就影響了接下來的計算。由此可見，基礎知識的掌握對于計算能力的培養和提高有著不可忽視的作用。

三、注重學生計算習慣的培養

俗話說得好：習慣成自然。小學低年級學生的計算能力不足其實還有一部分原因是因為他們還沒有養成計算的習慣。那么，教師在這方面就要注重學生計算能力的培養，讓學生養成計算的習慣。學生需要養成的習慣可以分為幾種：（1）養成每日計算的習慣。即便只有幾道題，但是長期的計算累積下來也有一定的好處。（2）養成規范的書寫習慣。有時候并不是學生的計算出了錯，而是書寫不夠規范，比如把“0”寫成了“6”，一個數字的差別，結果就大相徑庭了。（3）養成計算題復查的習慣。復查，重復檢查。要讓學生養成做完計算題后進檢查的習慣，檢查可以減少錯誤率，對于提高學生的計算能力也有一定的促進作用。

四、多樣化的計算練習法

在對小學低年級學生的計算基礎知識進行穩固之后，或者課程的授課之后，教師一般都會布置與教學知識有關的練習作業讓學生按時完成，在做題當中去重溫知識點，提高計算能力。但是，小學生畢竟處于性格活躍期，對于作業的關注度很容易降低，這就需要教師運用多樣化的計算練習法，把習題以游戲的方式開展，以創新的形式吸引學生的注意力。讓學生在游戲的互動中進行計算，提高對計算的敏銳度和熟悉度。其次，在活動中，師生之間的交流也就增加了，親近度也同樣會有所提高，最重要的是學生對教師的好感度就會在活動的進行中慢慢地增加，在接下來教師的授課當中學生對課程內容的學習也就起到了一定的輔助作用。

總而言之，計算不論是對什么年齡階層的人來說都起著十分重要的作用。但是能力的培養不能單單依靠臨時抱佛腳，而是需要從小去培養。那么，在小學低年級的數學課堂上，教師要學會并且注重學生計算能力的培養和提高。以上便是我對如何優化小學低年級學生計算能力的提高進行的探析，希望能起到參考和借鑒的作用。

參考文獻：

篇6

讓學生能盡量熟悉和使用word，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。這里給大家分享一些關于閩教版四年級信息技術下冊教學計劃5篇，供大家參考。

四年級信息技術下冊教學計劃1一、學生基本情況

本計劃針對四年級，通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏;

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

本期教材是使用新編版：四年級下冊，內容是全新的。內容全部都是PowerPoint可見PowerPoint是這學期學習的重點，又是難點。

知識點：基本的操作和操作的技巧

重難點：基本操作

三、指導思想：

根據上級下發的教學進度和學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會用PowerPoint。

能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

6、做一個作品。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表

第一課 我家住在大海邊

第二課 海洋之星的自我介紹

第三課 多姿多彩的自我介紹

第四課 甜蜜的全家福

第五課 給全家福排排隊

第六課 給全家福披上彩衣

第七課 啤酒花開

第八課 多彩的節日

第九課 我們一起來跳舞

第十課 直播青島

十一課 看我七十二變

十二課 海洋之星預選賽

十三課 連線海洋之星

十四課 回溯一線牽

十五課 海洋之星總決賽

十六課 濤濤的禮物

四年級信息技術下冊教學計劃2一、本班情況分析

1、基本情況。

2、學生基礎知識掌握情況。

四年級學生對學習計算機已有一定基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生在計算機的應用方面還欠狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒有形成，學生的基礎知識還有待繼續加強。

3、學生的學習態度。

興趣是學生的老師，學生對于計算機的知識還是很有興趣的，所以能夠自覺主動的去探索知識，教師在課堂上把知識點講授后，學生通過上機操作鞏固所學知識，以達到掌握新知識的目的。

4、班中優生情況。

年級中有一部分學生的計算機基礎知識很扎實，對于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識的速度也比較快，這部分學生可以起到“小老師”的作用，在上機操作中可以幫助指導其他的同學，以達到共同進步的目的。

5、班中后進生情況。

年級中有一部分學生的計算機基礎知識比較差，主要是由于上課愛講話，不認真聽課所致，這部分學生同時也會影響到課堂的教學，所以對于這部分學生要耐心引導，以達到改掉不良習慣的目的。

二、本學科教材分析

本學期采用的是海南出版社出版的教材四年級上冊，主要是“畫圖”軟件的學習。包括以下內容：第一課走進電腦畫室，讓學生認識“畫圖”軟件，掌握基本的操作;第二~第八課主要是通過畫不同的圖畫來學習畫圖軟件中各種畫圖工具及菜單命令的使用;第九~第十課是學生創作，學生可以利用掌握的畫圖工具自由創作，從而達到學以致用的目的。

三、本學期教學目標。

1、知識與技能

認識“畫圖”軟件，熟悉“畫圖”軟件界面，掌握各種畫圖工具的使用，能夠利用所掌握的工具自主創作。

2、情感態度與價值觀

通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

3、質量目標：

在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優秀老師的經驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進后進生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。

四、本學期教學措施。

教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。

首先認真備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，學要求，做到每課必備，寫好教案。

其次認真上課，以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。

積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，不斷提高教學質量。

四年級信息技術下冊教學計劃3一、情況分析

1、信息技術狀況

信息技術裝備的改善，促進了我校信息技術教學水平的提高，目前除低年級沒有開設信息技術課外，中高年級已按要求開足開齊。大部分學生對計算機發展史、計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱、計算機的應用及特點有了一定的認識，已經學會了如何開關機，認識了鍵盤，并學會了正確的鍵盤操作姿勢和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學生還學會了用拼音輸入法輸入漢字，練習畫畫。除此以外，所有學生都接受了計算機上機實習規則、計算機機房的清潔維護等教育，都對計算機產生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術課教學工作有條不紊地開展，現特擬定信息技術課學科教學實施計劃。

2、學情分析：

四年級學情：這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，同時對計算機充滿了無知和好奇。我要培養他們的學習興趣，同時加強四、四年級學生的教學管理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內。四年級學生要給他們規范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發展學生的信息技術素養。

二、教學總目標：

1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習;

3、學會利用IE瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，并整理成庫，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔。

4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6、學會初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。

三、實施計劃的措施：

1、運用任務驅動的教學方法進行教學。

2、教學時采用放教學錄相，

通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務);

教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵)、落實一個“行”字(引導學生進行思維訓練和認知能力訓練);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創新實踐)。

4、加強教師業務知識和上機能力的培訓

四、具體內容安排：

四年級主要學習內容：了解信息和信息處理工具，利用IE瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，了解文件的基本操作，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔，中文版Win98基本操作。

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點：　利用IE瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，了解文件的基本操作，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔

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點： 　了解文件的基本操作，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔

四年級信息技術下冊教學計劃4一、本年級情況分析

1、基本情況。

本學期我將繼續承擔小學信息技術四年級下冊的教學任務。經過上學期的管理，本年級的學生已基本明確了信息技術課的教學流程，學習習慣以及學習方法。

2、學生基礎知識掌握情況。

四年級學生對學習計算機已有一定基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生在計算機的應用方面還欠狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒有形成，學生的基礎知識還有待繼續加強。

3、學生的學習態度。

興趣是學生最好的老師，學生對于計算機的知識還是很有興趣的，所以能夠自覺主動的去探索知識，教師在課堂上把知識點講授后，學生通過上機操作鞏固所學知識，以達到掌握新知識的目的。

4、班中優生情況。

年級中有一部分學生的計算機基礎知識很扎實，對于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識的速度也比較快，這部分學生可以起到“小老師”的作用，在上機操作中可以幫助指導其他的同學，以達到共同進步的目的。

5、班中待優生情況。

年級中有一部分學生的計算機基礎知識比較差，主要是由于上課愛講話，不認真聽課所致，這部分學生同時也會影響到課堂的教學，所以對于這部分學生要耐心引導，以達到改掉不良習慣的目的。

二、本學科教材分析

本學期采用的是海南出版社出版的教材四年級下冊，主要是“windows”的學習。這部分內容實用性非常強。

三、本學期教學目標。

1、知識與技能

認識“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創作。

2、情感態度與價值觀

通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

3、質量目標：

在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優秀老師的經驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進后進生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。

四、本學期教學措施。

教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。

首先認真備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題

及有關微機實踐。分析學生情況，學要求，做到每課必備，寫好教案。

其次認真上課，以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。

積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，不斷提高教學質量。

五、教學進度

周次

內容

第一周

第1課建立班級課程表

第二周

第2課編輯班級課程表

第三周

第3課美化班級課程表

第四周

第4課完善班級課程表

第五周

第1單元單元小結

第六周

第5課春季郊游邀交友

第七周

第6課聊聊春游定方案

第八周

第7課精彩瞬間群共享

第九周

第8課分享見聞用郵件

第十周

第2單元單元小結

第十一周

第9課小小蝸牛跑得快

第十二周

第10課小貓拜訪好朋友

第十三周

第11課小狗參觀貓咪屋

第十四周

第12課魚兒水中自在游

第十五周

第13課海龜魚兒水中戲

第十六周

第14課小小鼴鼠鉆地道

四年級信息技術下冊教學計劃5一、學生基本情況

在三年級和四年級上學期的學習基礎上，學生已經基本掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對學不利，因此在教學中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學生相適應的教學內容、教學方法等。另外由于教學設備不足，學生上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響學生對知識、技能的掌握。

二、教材分析

1、教材內容。

本冊教材共有16課，分別是：認識word、word的視圖與格式菜單、輸入文章、插入符號、插入藝術字、編輯藝術字、插入剪貼畫、文章的修改、文章的刪除和移動、文字的對齊、文字的美化、插入來自文件的圖片和文章、插入文本框、用word制作課表等、日歷的制作、制作電子小板報、作品展示與評價。主要是文字處理方面的內容。

2、教材特點。

(1)以培養學生興趣為主，不強求掌握知識與操作技能; (2)以活動為重心，通過活動，體驗、了解信息技術的應用;(3)活動過程是學生嘗試、實踐的動手過程;

(4)動手過程以學生為主體、教師為主導，突出學生自主探究; (5)以學科整合為平臺，鼓勵學生利用信息技術探究其他學科學習;(6)充分體現新課改精神。

三、教學目標

1、了解漢字的演變歷史，印刷技術的發展;了解漢字的編碼及輸入法;

2、認識幾種輸入輸出設備;

3、了解常用的字處理軟件及字處理軟件的發展過程;

4、通過瀏覽字處理軟件的電子作品，感受字處理軟件的制作魅力。

5、掌握打開Word文檔的方法，并且會統計文檔字數。

會在Word軟件中改變顯示比例。

6、掌握啟動和退出Word的方法;

了解Word窗口的組成;學會顯示和隱藏工具欄;學會在Word中輸入文字。

7、掌握在Word中修飾文字，美化文檔的方法。

8、掌握在Word中插入表格、繪制表格的方法。

9、掌握在Word中插入圖片，調整圖片的方法，能編輯圖文并茂的文檔。

10、學習設置頁面的方法，能自主完成或是在同學的幫助下制作精美的電子文檔，版面設計合理、美觀。

11、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成正確使用計算機的良好習慣。

12、拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。

13、形成現階段學生應知的信息技術理念，樹立學好信息技術、用好信息技術的信心。

14、培養學生與人合作、自主探究思考、勇于動手、善于交流的能力。

15、進行愛護公共機房設備的品德教育。

四、教學措施

1、任務驅動思想。

《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。

2、課程整合思想。

(1)與相鄰學科的課程整合。 (2)與德育整合。

3、趣味性思想。

(1)語言的趣味化。 (2)內容趣味化。

4、培養學生信息素養。

(1)結合實例進行應用介紹。 (2)貫穿網絡知識。

篇7

一、指導思想

信息素養是當今社會每個公民必備的基本素養,九年義務教育的信息技術課程在全體公民信息素養的培養上具有重大使命.信息技術課程必須以信息素養的培養為核心展開課程活動,必須面向全體學生,必須為每一個學生獲取信息技術的課程學習經歷,行使信息技術受教育權利提供機會和條件.信息技術課程還必須從基礎教育的特性出發,為打造學生適應信息化生活,走向學習化社會,實現個性化發展的人生平臺,進而為實現終身發展奠定堅實的基礎。

二、教材分析

計算機是一門實踐性非常強的課,上機實習對學習計算機以及培養學生動手能力的作用,是不言而喻的.用"紙上談兵"的方法是無法學會使用計算機的,學了也記不住.以"實例操作"展開教學內容,其中的一個目的就是加強上機操作,能夠邊講邊練,方便課堂教學,讓學生能夠親自動手操作,參與課堂教學,活躍課堂氣氛,提高學習效果.當然，由于我校學生幾乎全部來自農村，上機的機會很少，我在注重上機的同時，也要對書本中的重要概念做加強講解。

三、教學目標

中小學信息技術課程的主要任務是:培養學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響.通過信息技術課程使學生具有獲取信息,傳輸信息,處理信息和應用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化,倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息時代的學習,工作和生活打下必要的基礎.培養學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎操作能力.培養學生主動學習和自學能力,培養學生正確的學習信息技術的方法.

四、教學策略

在信息技術教學中,跳出學科本位,從教育的高處來看信息技術的教學,教學變為充滿活力和創意的學習活動因此,我覺得可以應用以下教學方法:

1.演示法:演示法指的是教師通過"實物","圖片","視頻"等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法.在班級組織形式下的教學,對于基本操作的教學顯然不能用"一對一","手把手"的教學方法實施教學,只能采用廣播方式,把操作步驟,過程展示給學生,學生依此為模仿的對象,進行初步操作的模仿,從而達到基本操作的入門.

2.任務驅動教學法:"任務驅動"是一種建立在建構主義教學理論基礎上,以學生為主體,實施探究式教學模式的一種教學法.從學習者的角度說,"任務驅動"是一種學習方法,適用于學習操作類的知識和技能,從教師的角度說,是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法,符合探究式教學模式,適用于培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題,解決問題的能力.一般來說,一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成:任務設計,任務布置,學生自主探求任務的完成,任務完成評估.

五、學生基本情況

本計劃針對七年級全體學生,通過上年的學習,學生對辦公軟件例如word有一定了解,但是由于每一學期信息技術課時比較少,每周只有一節課,學生的遺忘性大并且對信息技術的重視并不大,導致大多數學生學后沒有注意鞏固,學生掌握的情況不是很理想,參差不齊。

學生對本學科的學習積極性還是比較高,因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調,也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,而是打游戲、上網聊天。所以,學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

六具體工作:

1.以培養學生能力為主,認真鉆研教材,認真備課,靈活制定學習內容,上課以實踐為主,在短時間內取得了較好的效果.

2.加大課堂管理力度,教育學生嚴格按照上機守則操作.

篇8

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。

【前言】

《春雪》是唐代詩人韓愈創作的一首七言絕句。這首詩構思新穎，聯想奇妙。首句寫人們在漫漫寒冬中久盼春*的焦急心情。一個“都”字，透露出這種急切的心情。第二句中，“驚”字最宜玩味，它寫出了人們在焦急的期待中終于見到“春*”萌芽而新奇、驚訝、欣喜的神情，十分傳神。詩句表達了這樣一種感情：雖然春*姍姍來遲，但畢竟就要來了。三、四句表面是說有雪無花，實際是說白雪比人更等不住，穿樹飛花作春*。這實際是詩人期盼春天，在自然界還沒有春*時幻化出的一片春*，富有濃烈的浪漫主義色彩。

【注釋】

新年：指農歷正月初一。

芳華：泛指芬芳的花朵。

初：剛剛。

驚：新奇，驚訝。

嫌：嫌怨；怨恨。

故：故意。

【翻譯】

新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發現有小草冒出了新芽。白雪也嫌春*來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。

【賞析】

《春雪》此詩作于元和十年（815），當時作者韓愈在朝任史館修撰，知制誥。對北方人來說，新年無芳華是正常的，但到過嶺南的韓愈卻覺得北方春來晚，直到二月才有草芽長出來，作者便借鑒岑參《白雪歌》之意，創作了此詩。

首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標志著春天的到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春*的人們分外焦急。一個“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話是從側面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春*”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情 。這一“ 初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無”、“最是一年春好處”，詩人對“草芽”似乎特別多情，也就是因為他從草芽看到了春的消息 。從章法上看 ，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚，跌宕有致，波瀾起伏。

篇9

    識、又掌握了方法,培養能力,從而真正實現物理概念教學的目的。

    一、呈現物理情景,引入概念

    建構主義認為:“學生的知識不是通過教師傳授獲得的,而是學生在一定的情境中,借助教師和同學的幫助,利用必要的學習資源,通過一定建構的方式獲得的?！币虼?在物理概念引入教學中,運用信息技術呈現物理情景,能使學生在視覺、聽覺等多種感官上全方位地受到刺激,從而有效激發學生的好奇心,點燃學生的思維火花。

    如,“動能”教學時,我把龍卷風、海嘯、水庫放水等動態視頻組合在一起加以呈現,學生看到大樹拔起、車輛掀翻、堤壩沖毀、房屋倒塌的畫面后非常震感,也提了許多問題:“龍卷風怎么形成的?力量怎么樣厲害?” “水狂瀉下怎么會如此厲害?這是什么能量?”……這樣以信息技術呈現物理現象,無論是視覺效果還是聽覺效果,都能給學生深刻的印象,讓學生對自然界物體具有的某種“能力”獲得一種強烈的感受和直觀的認識,從而為建立“動能”的概念打下基礎。

    因此,在物理概念教學中初中物理,創設與形成物理概念有關的生動的、新穎的情境,使學生感知大量的感性材料,對物理現象有一個明晰的印象,有利于學生形成正確的物理概念,加深理解物理規律。

    二、揭示本質屬性,理解概念

    物理概念的建立過程是在物理環境中學生通過觀察、實驗獲取必要的感性知識,并與自己認知結構中原有的概念相聯系的基礎上,通過同化或順應不斷加深認識和理解概念的。因此,在教學中運用信息技術為學生提供充分的感性認識的基礎上,引導學生進行分析、綜合、抽象,摒棄現象和過程中那些表面的、偶然的、次要的等非本質的東西,以揭示現象和過程的本質屬性。

    如,“重力”教學時,我先播放鉛球和跳高比賽的視頻錄像,然后提出問題:奮力投出的鉛球和躍過橫桿的運動員最終會處于怎樣的狀態?這樣的競技項目挑戰的是人類的什么極限?問題的提出,激起了學生濃厚的興趣。待學生回答之后,再播放神舟七號航天飛船成功升上太空和宇航員在飛船艙內的生活和工作情景的視頻,再一次提出問題讓學生思考:在遠離地球的太空中,宇航員可以用任意的姿勢“漂浮”在船艙中,這又是什么原因呢?

    這樣,借助信息技術展示現實生活中的重力現象,豐富了學生的感知,激發了學生積極思維,在鮮明對比的情境中,抽象概括出重力概念的本質屬性,使學生深刻認識到:重力是由于地球的吸引而產生的。

    三、突破教學難點,深化概念

    將物理學科教學與信息技術整合,利用信息技術輔助教學無疑為課程目標的實現提供了近乎完美的渠道。信息技術獨有的“模擬”作用,不僅能真實生動地再現各種難以理解的、抽象的物理知識,激勵學生參與教學過程,而且可以有效突破物理教學中的重點和難點問題,深化概念規律的理解。

    如,“電流”一節,難點是學生無法觀察到電流的形成與方向,因此,電流的概念理解起來比較困難。在教學時,我利用Flash軟件進行仿真“模擬”,把電池組、小燈泡、開關、導線連成實物電路。然后閉合開關,電流(用紅色線條表示)從電源正極(用“+”表示)流出,通過小燈泡時,燈泡發光,最后回到負極(用 “一”表示),形象、直觀一目了然。師生通過對這一直觀模擬實驗的觀察、分析、歸納和總結,很快就能夠理解電流的形成、方向這一重點、難點,對“電流”的概念也就有了更深層次的理解。

    因此,在物理教學中,教師應充分利用信息技術教學手段,根據教學內容精心設計,把抽象的、枯燥的物理知識原理轉化為生動的、具體的圖像,幫助學生在頭腦中建立正確模型免費。從而有效突破教學難點,加深對物理概念的理解。

    四、動態分析過程,活化概念

    物理概念與規律的教學是物理教學的核心。物理現象、物理過程的相互聯系及其發展趨勢是靠物理規律建立的。在物理規律教學中拓展概念教學,運用信息技術的動態變化功能,進一步揭示和理解相關概念之間的相互關系,形象直觀地“頓悟”概念 的內涵。這有利于概念知識沿網狀同化,從而達到活化概念的目的。 如,有關滑動變阻器的滑片移動時初中物理,電流表、電壓表示數變化情況的判斷以及變化范圍的計算問題,一直是歷年中考物理試題和各種物理競賽中的熱點。而學生普遍感到此類題難度大,得分率也較低。 如右圖所示的電路中,滑動變阻器R 2 的

    滑片P向右移動。請分析電流表和電壓表的變化情況。教師在引導學生分析時,可充分利用信息技術的動態變化功能,制成課件進行以下動態分析:把電壓表和電流表等效替換,電壓表等效于開路,電流表等效于一條導線。由此不難看出,電路中的電流只有一條道路,即串聯電路,電壓表測量的事滑動變阻器的電壓。

    這樣,運用信息技術對電路進行動態分析,既讓學生充分理解了電路的規律,也加深學生對電學部分相關概念的具體認識,深化和活化了物理概念,收到良好的教學效果。

    五、加強練習反饋,鞏固概念

    課堂練習的檢測與反饋是打造高效課堂的重要環節。通過反饋練習可以使學生深化概念,提高學習效率,加強對所學概念的理解和鞏固。利用現代信息技術貯量大、速度快的特點,對學生進行有針對性的訓練和檢測,為學生創造了一種悅目、悅耳、悅心的效果,高效率地提高理解概念的程度。

    如,九年級“慣性”一節復習檢測中,我用多媒體播放飛機正確投擲救災物質的動畫視頻,同時提出問題:飛機投擲救災物質為什么要提前投擲?讓學生用本堂課所學知識來回答。這樣就把學生思維引向深入,不僅培養了學生分析問題和解決問題的能力,而且通過練習深化了對“慣性”概念的理解。

    因此,利用多媒體信息技術圖文并茂、生動直觀的特點巧設練習,不僅突出了聯系的針對性、有效性,而且還能極大地激發學生學習的積極性、主動性和創造性,為培養學生的創新精神和實踐能力開辟了廣闊途徑。

    【參考文獻】

    [1]物理課程標準(實驗稿).[M].北京師范大學出版社,2001.7

篇10

關鍵詞：高中化學；教學設計；意義；實踐

教學設計的目的是促進教學效果達到最優化，其宗旨是解決各種實際的教學問題，是系統化地來規劃教學系統的一個過程。

在新課程標準下，教學設計應推動知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的實現。

一、新課程標準下優化高中化學教學設計的意義

1.加強化學教學的科學性

新課程理念下的化學教學設計是將所有的教學活動的元素有規律有組織地聯系起來，使教學活動、教學過程、教學方法、教學目標規范化和科學化，改變以往教師教學僅靠個人經驗的這種落后的教學方法，避免盲目教學。

2.提高教學效率

通過改變教學設計，優化教學過程，減少教學環節中的不合理方面，調動一切教學資源，加強師生之間的聯系，可以有效地提高教學效率。

3.增強學生化學學習的積極性和主動性

新課程標準下在教學設計上充分以學生的發展為中心，調動學生的學習興趣、主動性和積極性，為學生營造出輕松愉悅的課堂氣氛，在此過程中高效率地學習。

二、新課程標準下高中化學教學設計的實踐

1.轉變教師的教學觀念

教師的作用不僅僅體現在課堂上的幾十分鐘，從課前的備課到課后的練習、作業等設計都對教學效果產生影響。在新課標的理念下轉變化學教師的教學觀念，對優化教學設計有著重要意義。教師應該是教學過程的組織者、引領者、實踐者，化學教學設計上應為教師保留足夠的個人空間，在規定內容、形式、教學目標的同時，還要突出教師的個人特色，促使教師由被動接受變為主動探究。教師備課時，整體上以教學目標、教案為指導，在細節和內容上豐富完善，使化學課堂更加生動、有活力、充滿趣味。

2.促進有效教學的落實

（1）課程設計

在備課時，教師要根據教學大綱確定本節課的教學目標，然后對課堂時間進行合理分配，力求化學課堂多環節、多形式，提高教學效率。例如：在有機化合物這一章，向學生介紹甲烷這一課時，可以在前幾分鐘讓學生們在預習的前提下說出常見的有機化合物，然后向學生們介紹甲烷在自然界中的存在形式，并以實驗的形式展示甲烷的物理性質和化學性質。在最后的時間里，以課堂測驗的形式，可以是判斷、選擇或思考題，讓學生搶答或討論，加強對本節內容的記憶和運用。

（2）興趣教學

“興趣是最好的老師。”學生的興趣是其學習的動力。新課程的標準中明確要求對學生持續性的學習化學興趣進行培養，以此調動他們學習化學的積極性。因此在教學設計上，應著重培養學生對化學的興趣，主要方法有：

①實驗教學

化學屬于實用性極強的學科，其學習基礎就是實驗。因此在課堂上通過各種生動形象的有趣實驗，以此吸引學生的注意力。在一些基本教學實驗環節，要盡可能地給學生安排實驗課，老師要詳細講解實驗步驟和安全事項，引導學生親自動手并做好各自的實驗過程和結果的記錄。例如，在課堂上為學生演示“魔棒電燈”實驗，在干凈的玻璃片上放上適量高錳酸鉀晶體，用滴管吸取少量濃硫酸，滴2～3滴在高錳酸鉀上，然后用玻璃棒蘸取適量混合物接近酒精燈燈芯，在沒有明火的情況下酒精燈馬上就被點燃了。也可以安排實驗器材讓學生親自體驗，但要注意濃硫酸屬于危險品。

②活躍氣氛

在上課前或課堂上通過設置一些關鍵的問題引起學生興趣，在相互探討后，師生間進行分析辯論，加強對這些知識的印象，提高學生的認知能力。例如，在講解金屬的化學性質時，問學生鈉能否將硫酸銅溶液中的銅置換出來，在學生經過討論后，有的認為可以，有的認為不可以。這時，教師在講臺上向學生演示這一實驗過程，結果并沒有銅析出，反而產生了藍色的沉淀和氣體，學生馬上產生了好奇的心理，相互討論其原理，課堂氣氛活躍了起來。

3.因材施教，教學設計應體現分層教學

不同的學生有不同的學習方法、學習習慣和學習效果。因此，“一刀切”式的教學方法不能適應學生的學習需求，新課程理念

下，應在設計教學方法時結合學生的差異性。

（1）對于學習效率較高的學生，在教學上給予適當引導，培養他們獨立學習和解決問題的能力

對于學習積極性不高、學習效率低的學生，應考慮其具體狀況。學習積極性不高的學生，在課堂上對老師講的內容不能理解，也提不起興趣尋求幫助。在教學活動的安排中一定要照顧這部分學生。例如，采用分組教學的理念對學生進行分組，以四到五人為單位結成化學興趣小組，每組都有一定比例的化學成績較好和較差的學生，形成互助幫扶，彌補了老師不能照顧到每個學生利益的不足，整體地提高學習效率。

（2）在課堂上，教師對課程內容的設計應盡可能考慮不同學生的差別

對于問題的設定，應涵蓋多方面內容，這樣對某部分知識的掌握不太牢固的同學，可以由其他點切入，經過學生間和師生間的相互補充探討，對各方面的知識的掌握共同提高。

新課程標準下，提高高中化學教學水平不是一蹴而就的，需要結合新的教育理念，優化和完善教學設計方法，適應新的教學要求，提高教學效率。

參考文獻：

[1]劉青.新課程理念下高中化學有效教學設計[J].中國教育技術裝備，2012（1）.

[2]顧勁松.高中化學教學 優化教學設計[J].文理導航，2013（2）.