中級會計師學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇中級會計師學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]中等職業技術學校 會計電算化 實訓教學

會計電算化是會計學與計算機科學技術相結合的一門新興邊緣學科，它隨著會計學理論、會計法規與制度以及計算機信息處理技術的發展而不斷發展。電子信息處理與傳遞技術的飛速發展以及信息技術對于企業的組織形式、經營方式和管理策略的深遠影響，要求會計人員必須具備扎實的專業知識、先進的信息技術知識以及嫻熟的信息技術運用技能。作為一名電算化會計專業授課老師，在多年的實訓指導過程中，深深體會到，會計電算化實訓教學是一個充滿挑戰和不斷探索的過程。

中等職業技術教育旨在培養實用型人才，培養學生的綜合職業能力。這在目前中等職業技術教育中已基本上成為共識。那么如何實現這一教育宗旨呢？具體到電算化會計教學中，一個重要方面就是加強電算化會計的實踐性教學。這里就開展會計電算化實訓談幾點看法。

一、必須把對電算化會計的認識放到一個比較重要的位置

目前，中等職業技術學校會計專業課程設置中理論教學占主導地位，在專業課課時中安排了各類傳統會計課程，電算化會計課程安排的課時不多。隨著教育的發展，各個學校都認識到了實訓的重要性，在教學計劃中逐漸增加了實踐時間，但主要集中在純手工操作上，包括成本會計、審計等，依靠的還是一張桌子一套習題一支筆，信息化元素很少。但是，信息技術的發展已經促使會計核算、管理的方法、理念有了很大改變，認識到會計信息電算化的重要性是提高相關專業學生職業技能的重要前提。

二、我們必須認清中等職業技術學校學生的現實情況

在我國目前的中等職業技術學校中，學生的主體是初中畢業生。他（她）們年齡不大，學歷不高，社會實踐很少，接受會計專業知識的能力還比較弱。這在具體實訓過程中應該有所關注和區別。此外，學生們在對待財務核算管理上不會從管理的角度看待問題，容易單純地將會計電算化理解為會計核算的電算化，這使得無法更好地理解會計電算化的核心——管理電算化。加上課時不足等原因導致授課內容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實訓的效果。當然我們也應當看到，我們的學生就業時所面臨的工作不會太過于復雜，而且目前能夠真正實現管理信息化的企業也不是太多，過分提高實訓目標和要求也是不合適的。

三、我們必須認清實訓目標

從經濟學的角度來看，學校如同生產者，學生就是我們的產品。生產什么，生產多少取決于社會需求。根據最近一份對400家大、中型企業的調查報告顯示，調查的企業中，90%的企業開展了會計電算化，但是66%以上沒有丟掉手工賬或手工賬與電腦賬并行。企業不敢丟掉手工賬的主要原因是怕丟失會計資料、有關人員的計算機運用水平低和管理不規范；同時軟件公司售后服務質量有待提高。90%以上的企業主要運用會計軟件的總賬和報表處理功能，其次是工資和固定資產核算功能，電算化整體狀況基本處在替代人工記賬、算賬、編制會計報表的水平。雖然這不能代表全部，但從某種程度上講，目前我國大多數企業還處于電算化起步發展階段，我們對學生的培養不能脫離這個實際。目前會計電算化實訓教學目標應該定位在培養中等電算人員。他們能夠借助相應軟件平臺并運用一些信息化工具，處理會計業務，準確及時提供各類相關信息，解決一些日常維護問題，參與部分企業管理。這在我們的實訓教學中應該得到重視和體現。當然，隨著社會進步和發展，實訓目標和內容都應當做適當調整。

綜上所述，在開展電算化實訓過程中需要更加合理全面地考慮。第一要合理安排時間和時機。目前不少學校在會計專業課程設置中，會計電算化課程課時所占比例很小。為適應課程需要，老師還要傳授部分管理學知識和計算機應用知識，在有限的教學時間內，學生只能學到一些基本原理和簡單操作，根本談不上系統掌握和熟練操作。有的學校雖然安排了實訓時間，但卻包含在了正常課程教學時間內，并沒有增加學習課時。要更好地培養滿足社會需要的學生，可以對部分相似課程進行整合，騰出課時滿足實訓的需要。其次，實訓教學內容的豐富和完善十分重要。作為學歷教學，系統合理的電算化實踐教學內容應該包括以下幾個方面：會計軟件的操作使用（電算化專業學生應掌握至少兩種軟件的使用）；excel操作和使用，學生應掌握使用excel動態圖表的操作；會計電算化系統的管理（包括單機版和網絡版）；企業財務信息電算化仿真案例實踐，包括電算化審計等，并注意引入企業綜合管理的理念。之所以把excel的操作和使用放到一個比較重要的位置，是因為excel在我國普及率非常高，用excel可以較靈活地實現商品化會計軟件開發中的編程功能，而且可以直接為學生今后的工作奠定基礎，如進行工資、固定資產、應收應付等項目的一般核算等。第三，我們還要注意防止或解決以下幾個問題。

1.會計電算化是一種思想，而不是一種簡單操作。電算化實訓教學是授人以漁而不是授人以魚。很多實訓由于時間、理解不同、老師業務水平或其他原因，會演變成為某一個財務核算軟件的簡單操作練習。其實就是把一套數據按照順序輸入電腦，經過反復練習，但學生到最后也只是知道這個軟件的基本操作，那如果參加工作后面臨另外一種軟件環境呢？重基本會計核算而輕視了核算的目的——監督和管理，這不可取。會計電算化的真正優勢不是簡單減輕會計人員的工作強度而是更加規范、系統、快捷地參與企業相關監督和管理。如果這種認識或做法不轉變，就會出現一個有電算化上崗證的同學到了單位連一張內部生產所需的下料單都不會開的情況；或由于涉及較多計算機和網絡的知識，在某些情況下，會出現一個計算機專業教師輔導講授會計電算化課的情況。當然，把對會計電算化的理解運用到實際中還需要努力和時間。

2.學校教育和社會培訓相結合。不少軟件供應商看中學校的培訓資源，會主動和學校聯合搞培訓。中等職業技術教育和社會職業培訓相輔相成，通過社會培訓可以及時反饋社會需求，以便及時調整學歷教育的教學內容和方法，促進特色課程和教材的完善，并推進專業結構的優化和新專業的設置。學歷教育的系統性和規范性，可以不斷提高社會培訓的職業教育層次，使學生不僅掌握熟練的職業技能，而且具備適應職業變化的能力。

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一、強化財會專業技能實訓的重要性

1、加強職校財會專業技能實訓，是財會專業的基本要求。會計學是一門應用性學科，它必須隨著經濟體制與業務內容的變化進行不斷更新。因此，為了適應將來的財務工作，學生不僅要掌握會計基本理論，更需要掌握各項會計專業技能實際操作方法。比如，填制各種會計憑證，登記各種會計賬簿，以及編制各種會計報表，學生都必須掌握。多年的實踐經驗與大量調查結果表明：最受歡迎的財會畢業生主要具有兩大優勢：一是工作態度好，能吃苦耐勞；二是動手能力強，對各項核算業務處理既規范且又快又準。

2、加強職校財會專業技能實訓，是提高財會生就業競爭能力的有效途徑。市場經濟體制下，競爭在所難免，積極的競爭，有利于社會經濟水平的不斷提高。社會在競爭中發展，個人在競爭中進步！高校連年擴招，大專以上學歷財會生劇增，我們職校應該看到自己不足之處，知己知彼，才能穩操勝券。知識經濟象限是一些成功人士歸納出來的一個成功法則象限圖，它告訴我們第一個秘密就是：使一個人獲得成功的，永遠是你的優勢與優點，而決非弱點。正如來自中國寧波美麗的哈佛女孩――朱成一樣，她也是用自己的優勢――中國文化來征服哈佛的：她于2006年6月，舉辦了一個中國文化周，用中國文化感動了哈佛，以高票當選為擁有1.3萬人的哈佛大學研究生院有“哈佛總統”之稱的學生會總會主席。因此，我們職校需要揚長避短，對財會生的動手能力實行重點培養與加強，突顯自己的優勢――動手能力夠強。我們不與別人比學歷，要與別人比實（操）力。只有不斷加強與發展自己的專業技能，才能以此來增強自己的優勢。由此可見，在激烈的就業競爭中，加強職校財會專業技能的實訓顯得何等重要。

二、強化職校財會專業技能的對策

1、在授課計劃中，財會教師應把教學重點放在實訓內容方面。（1）《基礎會計》應多安排一些實驗課，比喻會計憑證這一章要進行兩次實驗：原始憑證填制與審核；記賬憑證的填制與審核。會計賬簿這一章安排三次實驗：日記賬登記、明細賬登記和總賬登記。會計報表這一章安排兩次實驗：利潤表編制和簡化的資產負債表編制。期末進行一周的綜合模擬實習。（2）《財務會計》可以進行崗位實訓：職校財會會計教材應著眼于現代大、中、小企業諸多崗位的需要，以培養應用型專業技術人才為目標，以素質教育為基礎，以能力培養為本位，注重創新意識與能力的培養。以“教師精講，學生多練”為原則，教師參照各崗位的操作要求與方法，深入淺出，通俗易懂地闡述有關專業理論，詳細地講解有關操作方法，增強學生的感性認識，培養學生的動手能力。根據目前招生難，學生基礎素質參差不齊的現狀，崗位實訓還可以分層進行。比如，對基礎較好的同學，可以對其進行多種崗位的實訓，如出納崗位、債權債務崗位、存貨崗位、費用崗位、成本崗位、投資崗位、收入與利潤崗位及報表崗位等，培養一批多面手的實用型專業人才；對于學習基礎較差的同學，可只對其加強幾個簡單容易的崗位進行實訓：如出納崗位、債權債務崗位等，讓學習基礎比較差的同學也能如愿如期畢業上崗。因材施教，增強學生成才信心，提高就業率。

2、每年學校應多組織一些會計專業技能競賽。根據需要，結合本校實際情況，學校每年應該舉行一些生動有趣的會計專業技能競賽：比如以猜謎等形式舉行會計知識有獎競賽；點鈔斗快斗準競賽；珠算能手競賽；真假鈔票、發票識別競賽；填單記賬斗快斗準競賽等，并評出各項專業技能能手，頒發榮譽證書，借此激發學生的學習興趣，提高學生動手能力及就業競爭能力。

3、逐步完善會計模擬實驗（習）的硬件及軟件，提高實驗（習）教學效果。會計模擬實驗（習）硬件即實驗（習）設施，包括實驗（習）室，設備與其他實習資料及用具；軟件是各種實驗（習）指導書，兩者都是會計專業技能實訓的必備條件。因此，要做好如下幾方面工作：（1）組織財會教師，結合本校實際情況與需要，編寫適合職校學生使用的《基礎會計模擬實驗（習）指導書》、《財務會計崗位實訓指導書》，力求教學資源優化、統一、規范與共享，為加強會計專業技能實訓創造必備的軟件。（2）設置必需的實驗（習）設施及用具。設立會計模擬實驗（習）室，購置日常核算所需的各種會計資料及用具：會計憑證、賬冊，報表，試算平衡表；計算機，憑證資料裝訂機，回形針、膠水、鉛筆、紅色水筆、藍黑水筆，練習鈔等，為加強會計專業實訓準備必需的硬件。（3）在教學計劃中，盡量多地安排會計實驗（習）課，充分利用現有的實驗（習）教學資源，讓學生有更多的機會訓練，提高學生動手能力。

三、鼓勵財會生課余進行兼職

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《中級會計實務》是全國會計專業中級會計技術資格考試三門課程之一。如何順利通過《中級會計實務》考試，是廣大考生尤為關注的問題。首先，考生應熟悉《中級會計實務》的命題特點；其次，要全面深入掌握大綱、教材的基本內容和重點內容，做到知識融會貫通；最后，在考試時保持良好的心態，勇敢地迎接挑戰，一定會取得好成績!

一、2005年《中級會計實務》考試命題特點

(一)題目類型、數量和分值(見表1)

《中級會計實務》考題包括客觀題和主觀題兩部分?？陀^題包括單項選擇題、多項選擇題和判斷題，以考核考生對《中級會計實務》一書的基本理論、基本概念、基本方法的掌握程度。主觀題包括計算分析題和綜合題，考核考生對《中級會計實務》一書全部業務方法的綜合運用能力、融會貫通能力和理論聯系實際的實務操作能力。

1．單項選擇題

單項選擇題往往是通過計算考核基本概念和基本方法。例如，通過委托加工物資成本的計算測試考生是否熟練掌握受托方代收代繳消費稅的會計處理；通過應付債券賬面余額的計算測試考生是否熟練掌握債券溢折價的攤銷和利息的計算等。單項選擇題中需要計算的題目有8個，占53．33％，考生必須用盡量少的時間審題、計算和做出正確判斷，這就要求考生對基本理論、基本概念、基本方法熟練掌握，除此沒有其他途徑。

2．多項選擇題

多項選擇題主要考核的是會計對象要素的確認、會計基本概念和會計基本方法的掌握程度。

3．判斷題

判斷題主要考核的是會計的基本概念，會計對象要素的確認和計量。

4．計算分析題

計算分析題的特點是，通過計算和會計處理方法的綜合應用，考察考生對某一特定業務的處理能力和熟練程度。例如，固定資產取得、計提折舊、減值、改良和出售等與固定資產有關的經濟業務；應收債權取得時的計價、應收債權的出售和融資以及壞賬準備的核算等與應收款項有關的經濟業務等。

5．綜合題

綜合題的突出特點是每一題涉及多個相關知識點，知識點之間有比較強的關聯關系，以考核考生綜合知識的運用能力。例如，涉及會計差錯的各種業務與資產負債表日后事項的結合等。

(二)命題特點

從2005年《中級會計實務》的試題來看，有以下幾個方面的特點：

1．嚴格按照考試大綱命題

試題體現了考試大綱的基本要求。試題中，考試大綱中要求掌握的內容為94分，熟悉的內容為3分，了解的內容為3分。

2．重點突出

雖然試題涵蓋了考試大綱的大部分內容，邊邊角角也出題，但重點內容仍非常突出?？荚嚧缶V中涉及的投資、資產負債表日后事項、收入和固定資產等章節內容在試題中所占的分值很高，約55分。

3體現及時掌握新知識、新內容和知識更新的要求

一般來說，考題必然體現知識更新的要求，2005年計算分析題中的“應收債權出售和融資”內容是考試大綱中新增的內容，體現了考生應盡快完成知識更新的要求。

4．綜合性較強

會計師在執行業務時要面對企業大量的財務數據，較強的綜合分析能力也是會計師應該具備的基本素質之一。試題中跨章節內容所占比重較高。綜合題有兩個題目，分值為33分，綜合性較強。

5．題量和難度適中

試題體現了“會計師”應具備的業務能力和業務素質，達到基本要求的考生能夠在規定的時間內完成試卷，并順利通過考試。

二、如何學好《中級會計實務》

1訂立學習計劃

訂立學習計劃，就是訂立復習時間表。從現在到考試一共看幾遍書，每一遍到什么時間結束，每月、每周及每天學習什么內容，看多少頁，復習到什么程度，達到什么要求，自己心中要有數。沒有計劃，三天打魚，兩天曬網，每次看書都只看前幾頁，到頭來只能是竹籃打水一場空，徒勞無獲。

2．全面研讀大綱和教材，把握教材之精髓

考試大綱和教材是命題的重要依據。一般來說，考試大綱和教材包含了命題范圍和答案標準，考生必須按考試大綱和教材的相關內容回答試題中的問題，否則很難得到高分。會計考試的特點是覆蓋面廣、系統性強，因此考生要進行全面地、系統地學習，考試大綱中要求掌握的內容絕不能忽視，特別不能忽視基礎知識，但若時間不允許，可以有選擇地放棄考試大綱中要求熟悉和了解的內容。

在看書時，要仔細做筆記，把重點、難點、疑點加以歸納總結，從而讓厚書變薄，并理解其精華所在。對于考試必考的知識點，如投資、收入等內容，考生一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應萬變。研讀教材需要一定的時間和精力的投入，考生應合理分配工作和學習的時間。強調對教材的研讀，是要真正理解教材中的重要內容，并不是要求考生把教材的全部內容逐字逐句地背下來。理解掌握教材中的基礎知識和基本原理非常重要，死記硬背絕對不可取。

研讀教材主要是掌握教材內容的本質及不同章節的內在聯系，能夠從整體上全面、系統地掌握教材的內容，做到知識融會貫通。研讀教材時，要循序漸近，一步一個腳印，不放過每個環節，并認認真真地作好筆記。對每章節內容，哪些問題應該掌握，哪些內容只作為一般了解，哪些要點要熟練精通都要做到心中有數。

3．講究學習方法，善于總結規律，掌握問題的關鍵點，使復雜問題簡單化。教材的很多章節都是根據準則、制度及相關法規編寫的，其語言精煉、嚴密、邏輯性強，提高了教材的檔次。不過，這也在一定程度上給考生閱讀教材帶來了一定的難度，因此，考生在研讀教材時應注意掌握教材中重點和難點內容的關鍵點。如長期股權投資成本法的核算，教材中文字的表述和公式的運用比較難理解，但只要掌握了問題的關鍵點，這部分內容也就很容易掌握。

長期股權投資成本法核算的關鍵點是，被投資單位宣告分派的利潤或現金股利，投資企業按應享有的部分，確認為當期投資收益。企業確認的投資收益，僅限于所獲得的被投資單位在接受投資后產生的累積凈利潤的分配額，所獲得的被投資單位宣告分派的利潤或現金股利超過上述數額的部分，作為初始投資成本的收回，沖減投資的賬面價值。當被投資企業宣告現金股利時，投資企業按應得部分借記“應收股利”科目?！伴L期股權投資”賬戶金額的確定比較復雜，具體作法是當投資后應收股利的累積數大于投資后應得凈利的累積數時，其差額即為累積沖減投資成本的金額，然后再根據

前期已累積沖減的投資成本計算本期應沖減或恢復的投資成本；當投資后應收股利的累積數小于或等于投資后應得凈利的累積數時，若前期存有尚未恢復的投資成本，則首先將尚未恢復數額全額恢復，然后再確認投資收益。舉例說明如下：

甲企業2003年1月1日，以銀行存款購入C公司10％的股份，并準備長期持有，采用成本法核算。C公司于2003年5月2日宣告分派2002年度的現金股利100000元，C公司2003年實現凈利潤400000元。

2003年5月2日宣告發放現金股利時，投資企業按投資持股比例計算的份額應沖減投資成本。

會計分錄為：

借：應收股利

10000

貸：長期股權投資――C公司

10000

(1)若2004年5月1日C公司宣告分派現金股利300000元

應收股利=300000×10％=30000(元)

應收股利累積數=100000×10％+300000×10％

=40000(元)

投資后應得凈利累積數=400000×10％=40000(元)

因應收股利累積數等于投資后應得凈利累積數，所以應將原沖減的投資成本10000元恢復。

會計分錄為：

借：應收股利

30000

長期股權投資――C公司

10000

貸：投資收益40000

(2)若C公司2004年5月1日宣告分派現金股利450000元

應收股利=450000×10％=45000(元)

應收股利累積數=100000×10％+450000×10％=55000(元)

投資后應得凈利累積數=400000×10％=40000(元)

累計沖減投資成本的金額為15000(55000-40000)元，因已累積沖減投資成本10000元，所以本期應沖減投資成本5000元。

會計分錄為：

借：應收股利45000

貸：長期股權投資－C公司

5000

投資收益

40000

(3)若C公司2004年5月1日宣告分派現金股利360000元

應收股利=360000×10％=36000(元)

應收股利累積數=100000×10％+360000×10％=46(IX)(元)

投資后應得凈利累積數=400000×10％=40000(元)

累計沖減投資成本的金額為6000(46000-40000)元，因已累積沖減投資成本10000元，所以本期應恢復投資成本4000元。

會計分錄為：

借：應收股利

36000

長期股權投資――C公司4000

貸：投資收益40000

(4)若2004年5月1日C公司宣告分派現金股利200000元

應收股利=200000×10％=20000(元)

應收股利累積數=100000×10％+20000×10％=30000(元)

投資后應得凈利累積數=400000×10％=40000(元)

因應收股利累積數小于投資后應得凈利累積數，所以應將原沖減的投資成本10000元恢復。注意這里只能恢復投資成本10000元，不能盲目代公式恢復投資成本20000元。

會計分錄為：

借：應收股利

20000

長期股權投資――C公司

10000

貸：投資收益

30000

4．加強練習

從某種意義上講，考試就是做題。因此，在平時學習過程中，適當地做一些典型的習題是考試成功必不可少的一個環節?！吨屑墪媽崉铡飞婕暗膬热菔謴V泛，僅僅依靠記憶和自身理解是遠遠不夠的，通過做一些典型題目可以更好地掌握教材中的重點內容，逐漸總結出考試的重點與規律，發現自身學習中的薄弱環節，從而順利通過考試。

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【關鍵詞】中職 會計電算化 自主探研式 學習模式

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0131-01

對于中等職業教育來說，會計電算化專業的目的就是為了給社會培養出一批高素質、高技術的應用復合型人才，會計電算化課程不僅要整合包括以前所學過的所有的知識，更關鍵的是這是一門讓學生提高新專業水平的核心課程。

一、中職會計電算化課程改革中加強自主探研式學習的必要性

創造式學習、自主研究式的學習是自主探研式學習的一種表現形式。在整個學習的過程中，自主學習需要學生去探索研究，不再局限于教學內容，而是強調學生的自主性和創新，鼓勵學生思考，溝通，協作，并找到新的方法來解決現在所存在的一些問題，并且能夠指出自己獨特的思想和理論。

二、現今中職會計電算化教學缺乏自主探研氛圍問題分析

中職教育模式因為受到傳統教育模式的影響，使得在會計電算化教學中還是存在著一些急需解決的問題，下面我們對存在的問題進行分析。

（一）薄弱的教學實踐項目制約探研意識的培養

會計電算化職業教育，目前雖然在實踐活動上還是比以前多了一些重視，但它僅限于實驗室中的各種賬戶和各種報表的模擬仿真管理的會計處理方法，學生很少有機會能夠進行實際的練習。

（二）師生缺乏互動影響學生探研思維的養成

現在，會計電算化教學模式就是老師在課堂上講解理論知識，同時在電腦上使用會計軟件操作，然后學生跟著步驟來進行操作。這種方法有助于學生迅速掌握各個步驟的會計軟件，但老師始終是處在一個主導的地位。

三、建構中職會計電算化自主探研式學習模式策略舉隅

要促使學生們在會計電算化教學中能夠積極主動的去學習和探研，培養他們積極主動產于學習和獨立思考的能力，使得他們能夠變被動學習到自愿的去主動學習，從而能夠提高學生的綜合學習能力。我們要在會計電算化教學中培養學生的自主創新的意識，我認為需要從這幾個方面入手。

（一）引導學生選擇合適的學習內容和學習方法

教師們應該充分發揮獨立研究和探索學習指導的優勢，鼓勵學生去自主，創新的學習，引導學生們根據自己的特點，幫助去選擇學習的方向，學習更多自己感興趣的學習內容。在整個學習和獨立的研究與探索過程中，教師和學生始終是整個教學過程中的主體，應該是參程參與學習的，一起協商選擇合適的學習方法。

（二）給足時間，在實踐操練任務鏈中探究真知

在對中職會計電算化的學生授課的時候，教師的教學設計巧妙地隱藏在一個"開放式"的任務里面，讓學生以任務小組的形式完成學習目標的這種方式來理解的教學的核心內容。所以，在會計電算化教學的過程中，如果要使得教學達到預期的效果，關鍵是要看"任務鏈"這種教學設計的線索。比如，老師們可以這樣設計部分任務單元：

總賬 1.賬套管理 （1）新建賬套；（2）賬套引入、輸出；

（3）操作員管理

2.系統初始化 （1）初始化設置；（2）初始數據輸入；

（3）相關基礎數據錄入

3.日常處理 （1）填制憑證；（2）審核憑證；（3）查詢憑

證；（4）憑證記賬；（5）帳薄查詢；（6）憑證

帳薄的錯誤修改

4.期末處理 （1）結賬（包括自動轉賬）；（2）對賬和結賬

會計業務的流程在計算機上通過會計軟件進行操作，使學生掌握運用計算機來處理在會計工作中的事項的方法和程序。在這個流程的時候一定要留給學生們充足的時間，讓學生們學會通過自我訓練來發現工作中的規律，形成經驗并且去體會這種感覺。

（三）在自主評價中錘煉自主探研的自信品質

我們需要把評價的主動權讓給學生，從老師評價學生變成學生的自我評價。在早期，老師需要鼓勵學生積極參與到自主評價中去，培養他們自我評價的興趣，鼓勵學生大膽提出自己的真實看法。例如，在整個教學的過程中都可以用這樣一個評估表讓學生們進行積極的產于自我評價：

在學生自我評價的過程中，他們就可以通過這樣一個評估對自己的專業學習有一個全面的掌握，使得他們自信的品質可以形成，對于這種品質的發展，為促進自我探索研究性學習習慣的培養和提高具有重要的意義。評估過程中，對于犯錯的學生一定要給與耐心的輔導，幫助學生建立自信和自我評價的動力。

（四）探尋網絡資源自主創新學習的路徑推動探研式學習

為了實現自我探索研究和學習的需要，我們就需要借助合適的資源。如果沒有很好的資源相配合，學生們就無法得到有序和高效學習。隨著計算機網絡技術的進步，大量的各種信息和數據傳輸的在快速發展，網絡資源逐步系統化。

結語

總之，提高中職學生學習會計電算化的能力是一種綜合訓練過程。它與傳統模式不同，自主研發和學習對老師而言提出了更多更高的標準，要求老師們不僅要具備較高的在會計，還需要老師做獨立研究與探索學習的倡導者和推動者，培養他們創造性和積極主動性的學習習慣。

參考文獻：

[1]趙健.中職《會計電算化》課程項目教學設計初探[J].職業技術，2011，（9）：43-44.

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關鍵詞：中職 試誤教學法 會計電算化 教學

試誤教學法源于美國心理學家桑代克的“試誤說”。19世紀末，有一個著名的迷籠實驗，餓貓經過多次嘗試錯誤最終學習到逃出迷籠的方法。桑代克發現：動物通過反復嘗試錯誤而獲得經驗，即形成刺激與反應的聯結。這個現象在自然界普遍存在，也是人類學習的一種方式。

將“試誤說”引入教學，叫法各有不同，但實質相當，筆者稱為試誤教學法。它是嘗試在教學過程中由教師運用逆向思維，針對教學關鍵點，有意地忽略或人為設置一些障礙、陷阱、錯誤，使學生經歷識誤、解誤、防誤的過程，激發學生的學習熱情和積極性，增強學生發現、分析、解決問題的能力，從而更好地達成學習目標的一種新教法。筆者將立足中職會計電算化教學，分析試誤教學法的優勢及應用。

一、中職會計電算化教學現狀

1.教學目的

中等職業教育是為社會培養高素質的勞動者和基礎應用型技能人才。會計電算化是會計類專業的核心課程，是會計從業資格考試的科目，也是從事會計工作的必備技能。教學目的和要求是使學生能夠運用計算機的基本操作實現對相關會計軟件的正確使用，具備通過會計軟件完成中小企業會計核算的能力。

2.目前采用的主要教學方法

目前，會計電算化的教學主要在教室、實訓室（機房）完成。常用以下幾種教學方法：講授法，是進行理論知識教學必不可少的方法；演示法，教師通過計算機系統、多媒體手段，向學生演示會計軟件的操作步驟，是整個教學的關鍵，其教學時間一般僅次于實訓法；案例實訓法，學生按照實訓案例和要求，運用所學進行會計軟件操作的練習，是整個教學的主要過程，也是學生掌握會計軟件操作的關鍵；在教學中，還會穿插設問提問法、情景模擬法、答疑解惑法、總結歸納法、復習法等方法。

3.存在的問題

隨著國家近年對職業教育的重視和支持，現行中職學校的軟硬件配備都較以前更適應教學的需求，同時各學校對學生提高就業技能、參加技能競賽和從業資格考試等方面的重視程度大大提高，這促使會計實踐類課程的教學效果提升很快。但中職會計電算化課程在具體教學中仍存在一些問題。

一是學生急于動手操作，容易忽視教師的演示環節，且容易遺忘一些關鍵知識點的操作，會使得教學效果參差不齊，出現重復演示和練習。二是學生對會計軟件功能操作的掌握程度往往優于核算操作。中職學生的特點是偏好動手而弱于理論，即使前邊理論專業知識學得不好的學生也能把會計軟件的功能操作學得很好，但核算操作方面是硬傷。三是學生舉一反三的能力、遇到問題的應變和解決能力欠缺。老師演示過的或教材中有的東西，學生能夠掌握得好。但換個形式或出現問題，學生往往表現得手足無措。四是學生專業水平和對新東西的掌握能力差異很大，教學中容易呈現兩個極端。若在教學進度方面照顧學得好學得快的學生，容易導致基礎差學得慢的學生進入惡性循環甚至直接放棄；若照顧基礎差學得慢的學生，容易導致學生懶散，教學進度受影響。

二、試誤教學法的模式和優勢

1.教學模式

試誤教學法一般采用“試誤―識誤―解誤―防誤”的模式。

（1）試誤，就是教師通過以往教學的經驗，找出試誤點（如：所授內容中的重難點、學生易出錯易遺忘的關鍵點、能夠激發學生分析解決問題的知識點等），在教學設計中通過兩種方式來促使學生嘗試錯誤的過程。第一種，當教學到某個試誤點時，教師故意粗略地帶過，不教深教透，使得學生應用知識點時碰到問題產生錯誤引起思考。第二種，教師人為地在某個試誤點預設出錯條件或錯誤。試誤環節由任課教師主導，教師的專業知識及教學經驗也是試誤教學法能否成功應用的關鍵。

（2）識誤，就是學生在學習過程中碰到教師設置的試誤點時出現問題或引發錯誤，教師適時得引導學生找出問題或錯誤，并加以分析和解構。識誤環節以學生為主體，教師應充分調動學生自主參與，它是評價試誤教學法應用效果的關鍵。

（3）發現了問題或錯誤還要學會解決及如何避免再次發生，因此第三個環節是解誤和防誤。在識誤的基礎上，教師要幫助學生學會解決問題，并認識到防止問題或錯誤產生的條件。解誤防誤環節是提高教學效果的最終保證。

2.優勢

針對現行中職會計電算化教學中存在的問題，試誤教學法的優勢凸顯出來。

（1）試誤教學法能夠激發學生自主學習的積極性和興趣。中職學生本就對學習欠缺熱情，主動學習的能力差。試誤教學法的特點就是在教師指引下，在可控范圍內讓學生嘗試錯誤，激勵學生自主產生反應聯結，在曲折中掌握知識和技能。

（2）能加深學生對重難點知識或操作的理解、記憶和把控。在會計電算化教學中，大多中職學生照著教師的演示和教材依葫蘆畫瓢，來龍去脈往往不走心、不入腦，只會操作教學時的案例，不懂舉一反三，并沒有真正掌握所教學的內容。在試誤教學法下，學生從經歷錯誤中學到的知識或操作必定印象深刻，又經過了深入的分析和解答，了解了出現錯誤的條件和前后關聯，最終達到學生深入掌握知識或操作的目的。

（3）雖然應用試誤教學法的教學過程（要經歷試誤、識誤到解誤、防誤的過程）不會順利，但能從一定程度上提高中職會計電算化教學的效果，優化現有教學。

（4）試誤教學法的試誤點設置是其應用的關鍵也是起點，由教師根據經驗來完成。試誤點設置得好不好，直接影響教學的進行和最終的效果，這需要教師熟知所教的內容，了解所教中職學生的特點和學情，有豐富的教學經驗以及試誤教學法經驗。這對教師是極大的考驗，同時能高效地提升教師的專業水平和教學水平。

（5）試誤教學法是培養中職學生思維深刻性的一種有效途徑。學生思維深刻性是在同錯誤作斗爭并取得成功的過程中獲得的，能使學生思維得到深化和優化。

三、試誤教學法應用舉例

以用友T3（適合于中小企業）為教學軟件，通過一個教學實例來驗證試誤教學法應用的可行性。

1.試誤

在“期初檔案”中需要錄入客戶和供應商檔案。供應商是案例企業的上游，客戶是下游。平常教學中一般通過解釋及舉例來講解，但在應用時仍有很多學生區分不了?，F將其作為試誤點來強化學生對本知識點的掌握。

具體操作：新授教學時，教師一筆帶過，不解釋、不舉例。教師和學生只是按照案例要求演示和練習錄入。階段性教學結束后（講完填制憑證），教師布置一套初始設置簡單（要錄入客戶和供應商檔案，應收賬款要設置客戶往來輔助核算，應付賬款要設置供應商往來輔助核算）、業務題也簡單（要有購入和銷售并涉及應收應付）的賬套題給學生練習（時長控制在兩課時），題中故意將部分客戶和供應商檔案混淆。題目也可設置多個試誤點。

2.識誤

學生按照題目錄完“客戶和供應商檔案”后，當做到購入及應付款或銷售及應收款的憑證填制時，錄完“應付賬款（應收賬款）” 會計科目需要填輔助項中的“供應商（客戶）”，學生通過放大鏡是找不到既定的“供應商（客戶）”，手工輸入也會出現“非法”提示，最后憑證無法保存。

此時，教師引導學生關注思考“供應商”和“客戶”及本賬套中的相關操作，找出錯誤發生的條件、原因和過程。原來是檔案設置的題目有問題，將部分供應商和客戶倒置了。

3.解誤和防誤

教師幫助學生重回檔案錄入中去修改，再回到憑證填制中完成業務核算。教師告知學生，將來的工作中需要自己區分清楚供應商和客戶，檔案錄入不能混淆。

學生經歷錯誤并找到原因后，會深入理解供應商和客戶，并很好地掌握相關操作。

四、中職會計電算化教學應用試誤教學法的建議

1.科學設置試誤點

試誤點是該教學法的關鍵。在設置時應注意以下幾點。一是要在教師及教學可控范圍內來設置。一旦超出可控范圍，會影響后續解誤和防誤環節。比如建立賬套環節下有“存貨”“客戶”“供應商”是否分類的勾選，此處不適宜作為試誤點，因為未勾選分類，之后將無法修改，屬于不可控范圍?？梢赃x取那些可以修改的，諸如企業類型、操作員權限、會計科目輔助類型設置等。二是試誤點的難易程度要與受眾對象相匹配。太容易了起不到預期的作用，太難了會使學生產生挫敗感，反而適得其反。三是可選取賬套選項、基礎資料、初始數據、操作權限、各種日期、業務處理流程、填制憑證、財務報表公式設計等方面進行設置。

2.應用范圍

試誤教學法適合作為主要教學法（講授法、演示法、案例實訓法等）的有效補充。不是每堂會計電算化課都適合使用該方法，只在需要時穿插使用，與其他教學法共同配合，既適合于新授教學，也適合作業教學。

試誤教學法不一定適宜并作用于全部中職學生。若班級里學生差異大（中職學生的班級一般具有這個特點），可以采取全體加部分相結合的方式。新授教學時，選取一些較容易的試誤點面向全體學生，兼顧到接受能力更差的學生。新授過后的案例作業練習，一部分學生會超過計劃課時，一部分學生會提前完成。對于超過計劃課時的學生，教師可以通過歸納總結法對其加以幫助。對于提前完成的學生，教師可以布置設有難度適中的試誤點的作業，兼顧到接受能力更強的學生。

總之，試誤教學法的應用需要根據受眾對象、教學內容的變化，在教學中不斷完善。

參考文獻：

[1]李新瑞，馬晨佳.會計電算化實訓的設錯教學法――談賬務處理系統實訓教學[J].財會月刊，2013（11）.

[2]李新瑞.“設錯教學法”下會計電算化實驗如何“設錯”[J].唐山學院學報，2011（24）.

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【關鍵詞】柔性連接的管道接頭 浸泡清洗 脈沖吹掃

1 前言

LNG開發項目的油氣輸送管道，對于不銹鋼管線防腐的要求尤其嚴格，即使局部的銹跡腐蝕都將極大縮短管線的使用壽命。在GORGON項目管線建造施工過程中，由于施工工藝不當造成不銹鋼管線內焊接口處出現銹跡，使用常規清洗方法，壓力達到150Mpa的高壓射流也無法將銹跡去除。實驗中使用浸泡式化學清洗與脈沖吹掃相結合的清洗工藝進行銹跡處理，滿足了銹跡清理的要求。

2 管線化學清洗工藝及清洗步驟

2.1 管線化學清洗工藝簡介

浸泡清洗是一種溶解剝離清洗技術。在清洗過程中，將被清洗的管道充滿清洗劑，借助清洗劑的溶解剝離作用，使清洗劑與被清洗件表面上的油脂進行充分的接觸，通過化學反應和溶解以達到清洗的目的。

脈沖清洗工藝是以壓縮氣體為動力源，以水為清洗介質，由空壓機所送出的氣流通過脈沖震蕩發生器與水一起形成脈沖和高速震蕩氣流波，脈沖隨水氣流波向下繼續傳播使管內形成高速水汽渦流和高壓微型氣泡，氣泡碰壁后膨脹爆裂使油脂、雜質破碎脫落。

2.2 浸泡式管線化學清洗工藝步驟

整個清洗程序按下面步驟進行：水沖洗―預處理―脫脂浸泡―脈沖吹掃―酸洗浸泡―脈沖吹掃―鈍化浸泡―脈沖吹掃―檢查驗收。

2.2.1？水沖洗及試壓預處理？

水沖洗及試壓的目的在除去管道內表面積灰、泥沙、脫落的金屬氧化物及其它疏松污物，用一級脫鹽水或氯離子濃度低于25ppM的水沖洗。2.2.2？脫脂浸泡

脫脂處理的目的：去除系統內表面在軋制、制作、安裝過程中產生的油脂，使酸洗液能完全、徹底地和系統內的金屬表面接觸，從而使清洗徹底。脫脂溶劑采用不銹鋼專用脫脂劑+表面活性劑助劑配制，浸泡時間為0.5-3小時，環境溫度在-5℃―30℃均可進行。

2.2.3？脫脂后水沖洗

脫脂后水沖洗的目的除去系統內殘存的酸性脫脂劑及脫落的雜質，為酸洗創造條件。在排出管道內的清洗劑時，使用氮氣脈沖發生器對管道吹掃，把附著在管道內壁的附著物吹掃并沖洗出來，當PH值在6-8時水沖洗完成，PH值采用PH試紙測定。在中和處理槽中用NaOH或Ca（OH）2進行中和處理，pH值達到6-9時，暫時排至當地具有污水處理資質的污水處理廠進一步加藥加氧、絮凝處理。

2.2.4？酸洗浸泡

酸洗的目的是利用酸洗液與金屬氧化物進行化學反應，生成可溶性物質而除去。 酸洗藥劑采用5%硝酸+0.5%氫氟酸+0.5%緩蝕劑LAN-826配制而成。酸洗浸泡的時間為1―8小時，常溫即可進行，鐵離子含量、酸濃度的測定每30分鐘一次。在排出管道內的清洗劑時，使用氮氣脈沖發生器對管道吹掃，把附著在管道內壁的附著物吹掃并沖洗出來。

說明：當酸洗液濃度低于5%，必須補加酸洗液濃度至5%，同時補加還原劑及緩蝕劑LAN-826。當酸洗液鐵離子含量高于1000ppm，必須更換酸洗劑，重新配置酸洗藥劑。

2.2.5？酸洗后水沖洗

酸洗后水沖洗的目的除去管道內、外表面殘存的酸洗劑及脫落的各種污物。當沖洗水的PH值達到6-8時，可結束水沖洗，每根管道的水沖洗時間最少不小于5分鐘（視管道長短而定）PH值采用PH試紙測定。將廢液集中到中和槽中用NaOH或Ca（OH）2溶液中和，pH值達到7-8時，暫時排至當地具有污水處理資質污水處理廠進一步加藥、加氧處理。

2.2.6？鈍化浸泡

鈍化的目的是通過鈍化處理，可在金屬表面形成均勻、致密的保護膜。新的氧化保護膜增強耐腐蝕力。鈍化劑采用不銹鋼專用鈍化劑，鈍化浸泡的時間為0.5小時。

2.2.7？脈沖吹掃

鈍化浸泡結束后，用水沖洗管道內的鈍化殘液，使用氮氣脈沖發生器對管道吹掃，把附著在管道內壁的附著物吹掃并沖洗出來，鈍化廢液進行回收后用NaOH中和處理。

當沖洗水的PH值達到6-8時，可結束水沖洗，每根管道的水沖洗時間最少不小于5分鐘（視管道長短而定）PH值采用PH試紙測定。

備注：管道浸泡清洗后，用干燥無油的氮氣或壓縮空氣將管道內殘存的水吹掃并干燥后，管道兩端用韌性好的塑料纏繞薄膜或者用脫脂劑清洗干凈后塑料管帽進行密封保護。

所有化學清洗廢液均集中至污水池進行處理，污水做到零排放，廢水排放達到相關的一級排放標準《污水綜合排放標準（GB8978-99）》、《工業污水排放標準（GB-2）》。

3 管線化學清洗清潔質量要求

3.1 管線化學清洗標準

按照化學清洗行業標準《HG/T2387-2007》的有關規定，清洗要達到以下要求：

被清洗的金屬表面清潔，無點蝕，無其他局部腐蝕現象。

均勻腐蝕，試片檢測平均腐蝕率應小于

2g/m2h。

形成完整、均勻的鈍化膜。鈍化膜的質量采用顯藍測定，變色時間為20-30秒鐘。

被清洗的系統中無鐵銹、灰塵、污物或其他顆粒存在；金屬表面油的最大允許濃度為1g/m2（濃度為1g/m2時，用手指磨擦表面及強白光檢查，肉眼無法看到油污，也無法檢查到涂抹的痕跡） 。

3.2 管線化學清洗的檢驗

管線化學清洗的檢驗分為直接檢查和間接檢查：

直接檢查：被檢查表面必須干燥且不含：清洗劑、粘附鐵銹、焊渣、松散顆?；蚶w維屑等。用干凈的脫脂棉布擦洗表面，然后，檢查面布確保無油、殘渣、污漬、纖維等。

間接檢查：無法進行視覺檢查的部件，必須從清洗溶劑中取樣，在強白光下進行檢查，與新的、未經使用的溶劑樣品進行比較，并保證對比檢查無差別，沒有殘留物；

樣品還必須在紫外光（波長032-038 um）下進行檢測，與未經使用的溶劑再次比較。樣品含污染物≥0.1g油/l，將會使溶劑發出熒光（無油脂熒光為合格及無亮點）；

清潔度要求及檢驗要求除滿足上述要求外，還必須滿足《脫脂工程及驗收規范》HGJ202-82（以最新版本為準）。

[1] 工業設備化學清洗質量標準[S].中華人民共和國化工行業標準HG/T2387-2007

[2] 工業管道工程施工及驗收規范[S].中華人民共和國國家標準GB50235-1997

[3] 中國石油化工集團公司. 石油化工施工安全技術規程[S].石化行業標準SH3505-1999

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雖遍地荊棘

卻無法磨滅那心中的執念

無數次夢夢醒醒

縱韋編三絕

亦非只獲那一紙證書江

江湖人言，注冊會計師考試，難考也，個中艱辛，酸甜苦辣，言語難表。

歷年參加全國注冊會計師考試者數以十萬計，能一次通過考試的考生更是鳳毛麟角，屈指可數。2009年，又逢擁日制度之變，新制度下加增“公司戰略與風險管理”科目，并且兩日之內連考六門。車輪戰下，難度可想而知。

中華會計網校(www,)，會計類考試培訓素成績斐然，享譽海內。毫無意外，2009年注冊會計師新制度考試，共有二十多名網校學員一次通過了專業階段審計、財務成本管理、經濟法、會計、公司戰略與風險管理、稅法六科目的考試，誠可謂“名門輩有人才出”。

天賦?抑或運氣?還是勤奮?

細細探究，這些青年才俊，勤奮律己、善于規劃、信念堅定、心態積極，他們的成功秘籍，更是值得我們學習借鑒。小編此處不再贅言，且看CPA考試英雄志第二季。

王兆卿

畢業于北京大學阿拉伯語系，現任職于普華永道會計師事務所從事審計工作。

英雄秘籍

我主要分三輪學習，第一輪通讀整本教材，通常用2-3天時間一口氣看完單科，不要用考試和死記硬背的心態來看，期間注意對教材邏輯性的把握，掌握教材的邏輯結構。第二輪是精讀教材和做習題，這個階段我一般是兩門課一起看，單科不會連續做題和學習超過兩個小時，注意勞逸結臺。第三輪是強化鞏固，我是通過“重”做《夢想成真》的綜合題和簡答題，以及每科后面匯總的綜合題來完成的。沖刺階段主要翻書和做模擬卷。

各科還有一些注意事項：會計比較強調做題，建議多做分錄，后期的企業合并的綜合題也需要反復練習，做題時，必須要把分錄寫下來，不能織在腦子里想，審計主要還是做題，尤其是歷年考題，最好聯系會計處理，同時從流程、風險、控制的角度自己多思考-經濟法考點多，建議多思考為什么法律會這樣規定，這樣規定有什么益處，可以幫助記憶；稅法跟著葉青老師學，一般所有必要的東西就可以掌握了，財管以理解為主，需要多做題目練習，簡答題、綜合題可能需要多做幾遍才能熟練。公司戰略考點其實很多，審計和財管均有所涉及，普遍預期不會難。除了經濟法相對獨立外，單科之間均有一定的聯系，所以幾科同時準備也有事半功倍之效。至于是集中精力攻克一兩科，還是遍地撒網就要視時間、精力等自身情況量力而為了。

小編煮酒

王兆卿，一名文科語言類本科生，在準備考CPA之前上過一門學校會計的通選課，除此之外沒有接觸過會計相關的課程。

無疑，他是善于學習的，善于把握核心內容，也善于有效利用時間，2月中旬開始準備，5月收到教材后開始集中學習，每周學習時間約50小時，對于同時準備六科來說，時間并不太多。然而，他首先對六科能有清晰的認識，理解各科的邏輯聯系與特點，能夠迅速掌握各科的學習方法與學習技巧。他對各科實質的認識深入，其方法亦經證明是行之有效的。此等備考秘籍，大家何不借鑒參考?

陳菊華

廣西師范學院會汁專業自考，現任職干廣州智合會計師事務所

英雄秘籍

我平均每天堅持7小時以上的學習時間，并將學習計劃貼在書房最顯眼處，每天提醒自己。學習過程中我總結了幾點心得：

一、首先要對自己有信心，堅信自己一定行。真正用心，專心去學習，并持之以恒。

二、制定合理的學習計劃。對于每門課程的學習一般分三個階段學習：第一階段，通讀全書，了解教材的知識體系。第二階段是精讀書本，理解透徹，全面掌握，并進行習題練習。第三階段是抓重點并進行強化記憶，做適量試題。

三、抓住重點，對于每年必考的章節，比如合并報表和長期股權投資，類似這些重點的章節一定要弄懂弄透。

最后，我還想說一句就是千萬不要死讀書，多去理解，多想想為什么要這么做，當你真的理解時，我想離考試通過就不會太遠了。

小編煮酒

凡事預則立，不立則廢。陳菊華非常自律，有條理，有計劃。她為制定一個切實可行的學習計劃，并堅持執行之。備考CPA，或者尋找成功之路，都離不開持之以恒的執著信念。

學習是一個富有成就感與痛苦的漫長過程，我們不能奢望能一步登天，運氣永遠是眷顧有準備的人。相信自己，相信天道酬覲堅信努力就會有進步，堅持必定有效果。

執著不等于蠻干。學習又是一個講究方法的過程。要多思考，多總結，多問幾個為什么，理解字面背后真正實質后，你會發覺豁然開朗，CPA考試或許真不過爾爾。

李飛元

現供職于安永會計師事務所上海分所

英雄秘籍

很早就聽說CPA考試很難通過，那時的我還真有些不服氣，于是從一開始就打定主意一次報六門。當然我心里清楚，要想實現這個目標，沒有辛勤的付出是不可能的。事務所的工作比較繁忙，我每天都在爭分奪秒看書，聽網校老師的授課。在備考CPA時，看教材是至關重要的?？磿刹皇且患唵蔚氖虑椋惨v究方法，看書要有一定的連續性，不急不躁，看它到底要我們學什么，要多利用且善于利用網校資源，不懂的地方，可以多聽幾遍課，或者隔三差五回來聽聽那些不懂的疑難知識點。要詳細研讀新教材：每句話，每個字都要看到，看明白，抓住每一個知識點，可以在書中作標記，以便后來加快看書的速度，一定要注意新增或者有改動的部分，因為這些新增知識點每年考題中基本都會涉及乳復習過程中，時間分配也要合理，一般在新教材出來時開始，我們可以邊看教材邊做練習，這樣每一章節的內容都比較容易消化，也更容易把握住重點。

小編煮酒

準備CPA考試，看教材至關重要，正所謂萬變不離其宗，我們只要把教材讀懂，那便是成功的基礎。李飛元將其讀教材的秘籍毫無保留傾囊相授，您掌握了嗎?

請大家一定要記住這句話：“有者事競成”。只要你擁有了自信心，目標就完成了一半。自信+努力=成功。為了不要心驚膽顫地上考場，不要忐忑不安地等待成績公布，不去承受失敗的痛苦，總的原則托是：從現在開始，我們必須充分利用每一分毒，一定要盡早地達到胸有成竹的程度。這樣，我們才可以輕松地走上考場。發揮出最好的水平，收獲自己的理想。

楊立敏

復旦大學生物化學學士，遺傳學碩士

英雄秘籍

我是一個零基礎學員，報名中華會計網校注會輔導班之前從來沒有學過會計，更不知會計上的借、貸為何物。單憑自己在家啃書本，我絕對不可能在這么短的時間內通過六科考試。我覺得對我幫助最大的是基礎班和答疑板，其次是沖刺班和模擬題。網校名師考試輔導經驗豐富，講課深入淺出，能幫助我很快抓住每一科的重點和精髓，輕松突破難點。

個人感悟：早期學習中要以考100分為目標，以考100分的精神來學習，注會考試難就難在既有廣度，又有深度，要在全面學習的基礎上對重點深入練習才有希望通過；考前3天，再調整心態，想60分萬歲。不要神話任何模擬題和所

謂的重點，模擬題的作用是幫助你了解出題風格套路、訓練解題思路和檢查你對各個知識點的學習效果，漏洞，如果不整體系統復習，就算把模擬題倒背如流也別指望通過注會。

小編煮酒

楊立敏的秘籍非常值得大家借鑒。

首先，必須樹立正確的學習態度，不急于求成，重視平時的扎實學習，一步一個腳印，充分利用參加網校輔導的各種資源，在基礎夯實的平臺上積極進取，成功不再遙遠。

其次，保持良好的考試心態。楊立敏曾說，既然報了名就要參加考試，看著空蕩蕩的考場，能出考就已經說明你比那些人強了；考試時感覺不好也不要緊，畢竟神人很少，你不會的別人也不會，你覺得難的別人也覺得難，堅持考完也許奇跡就會發生。

邱雷

畢業于墨爾本大學應用金融專業，現就職于某基金公司從事財務工作

英雄秘籍

我主要是通過中華會計網校相應的講義進行自學，不懂的地方再著重聽課件，講義十分有用老師總結概括的十分好，基本考點都觸及了。其實有了好的資源，關鍵是要每天抽時間看書，時間是擠出來的。我的時間安排是基本每天看書4小時以上，周末基本是排除干擾，一切以讀書為主，看完一章做一章的習題，難題做記號，下次復習時再看，應試指南題目我基本做了2遍以上，再加上網上課程的每章練習題也做了2遍。8月起開始做最后六套模擬題及網站上的模擬題。

考前一個星期，最好能請假，在家調養身心，集中精力備考。注意一定要保持睡眠，注意飲食，適當運動，以最佳狀態迎接挑戰a在這一周，主要是查漏補缺，建議平時把一些難點、重點寫在一張紙上，這一個星期主要看這張紙。

小編煮酒

別人優秀的學習經驗、學習方法，我們都看了不少，然而，僅僅看過而已，真正能“拿來主義”堅持長期為我所用卻并不多見。我們多數人都是工作之余備考GPA，工作、生活的疲憊與壓力，總是能成為我們“兩天打漁、三天曬網”的借口。時間是擠出來的，就如邱雷所言。任何好的學習方法，都是建立于一定時間付出之上，從來沒有一蹴而就的捷徑。勤習內功，方能有朝一日打通任督二脈。

張帆

我從2009年2月正式辭職在家學習，5月考完中級會計職稱后，全力學習注冊會計師新制度6門課程以及參加考試，每天的學習時間為早8點至晚9點，前后共進行了六階段的復習：第一階段：在聽課的同時，將重點在書上劃出，以便以后的學習階段總結、復習；第二階段：將所有的重點分門別類的全部總結出來，以便以后的學習階段復習；第三階段：做習題，并且將錯題特殊標出，以便以后再次練習；第四階段：做模擬試題，并且將錯題特殊標注，以便以后再次練習；第五階段：聽沖刺串講，再次總結重點；第六階段：將每門課程的教材反復看3遍以上，重新做一遍所有的錯題，最后，考試前將所有總結的重點以及教材再瀏覽一遍。

小編煮酒

張帆很有破釜沉舟的魄力與勇氣，樹立堅定的目標，按自己的設想與計劃去追求成功，掌握其節奏，安排成功的進度，決不急功近利，踏實前行，一步步的去實現自己心中的夢想。

有時，我們艷羨他們的成功，必須看到背后的付出。備考CPA，是一個枯燥的持久戰，要耐得住寂寞，頂得住壓力。通過一輪又一輪的細致學學習，夯實每一知識點，有所付出，必有所積累。

祝順陽

2008年本科統計學專業畢業，現就職于某會計師事務所。

英雄秘籍

注會這一路走來，我發覺自己一直默默地低著頭在堅持著。放棄的念頭不時干擾我的準備，更多的是在準備的后期，經常想采取通過放棄某幾門來確保其他各門的通過，最終我還9是堅持下來了?？荚嚂r更需要堅持，我已不記得第一天考的是什么了，反正第一天我有兩門沒有做完就被強行收卷了，當時我也很失落，但是我還是堅持下來了，心想付出那么多，放棄能對得起誰呢?

關于復習方法，教材是最最最最重要的。搞懂了它們，你就擁有了通過注會考試大門的鑰匙。少量的輔助資料也是必不可少的，它們將幫你加速搞懂教材。各科之間關聯很大，所備考時應當將相關的內容放在一起復習，一定要打足十二分的精神，要特別關注共同之中的不同。

小編煮酒

祝順陽的成功，我們可以歸納幾個關鍵點：

1　堅持，堅持，還是堅持

2　良好的心態

3　自助者天助之