上班族學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇上班族學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：上班族；英語口語；提高

隨著英語普及程度的加大，在職人群學習英語的比例逐年升高，而英語口語則成為該學習人群中最急于提高的科目，也是最值得提高的英語能力。當前，上班族們口語學習需求是多樣性的，有的是應對工作需要，解決工作中遇到的各種實際問題，有的是短期出國考察、旅游或學習培訓。因此，英語學習尤其是口語學習逐漸成為一大熱點，成為上班族們日常學習生活的一部分。

一、上班族口語學習存在的問題

由于工作生活忙忙碌碌，上班族們的口語學習與訓練受到了許多約束和限制，有時感覺心有余而力不足，主要原因如下：第一，由于緊張的工作生活，其口語學習訓練的時間不連貫、不穩定且練習的目的不明確，或學習效果不明顯，容易產生受挫感等，因而學習過程中常常會三分鐘熱血或半途而廢，很難自始至終堅持下去。第二，缺乏口語訓練的真實語境。很多上班族至少學過十年的英語，但其主要目的是應對考試而非交際應用，他們在閱讀、寫作等方面也許很突出，但是聾子英語、啞巴英語。實際上英語對于上班族來說，更多地是用于交際，用于真實的語境。因此，必須在有限的工作生活范圍和業余時間內尋找和創設各種語境來練習提高及應用英語口語。第三，方法不當，中文式思維。很多人把英語當成科學一樣的東西來學，死記硬背單詞短語，什么都要先看是否符合語法規則，始終用語法思維。其實，在英語學習中，尤其在口語訓練中，除了應用邏輯思維外，更重要的是用日常表達的習慣性思維，要進入英語語言符號系統中去，用英語思維方式學習而非中文思維方式。第四，急于求成，欲速則不達。俗話說“心急吃不得熱豆腐”，語言的學習和訓練本身就是接觸大量的材料而循序漸進、不斷積累和提高的過程?？谡Z訓練先要講究流利性，再是準確性和恰當性，達到熟能生巧。

二、上班族英語口語提高的途徑

1.樹立良好的學習心態。成年人要想學好英語，尤其是英語口語，心態的調整尤為重要。一要明確學習目的。練習英語口語，沒有明確的目的，猶如無頭蒼蠅。上班族們應根據自己的實際需要，制訂具體學習目標，選擇合適的學習內容，有針對性地訓練提高口語能力。除了日常訓練外，還可適當參加一些相應的考試，以激發自己的學習目的和信心。只要堅信這一點“想到，做到，自然得到”，口語水平就會上一個臺階。二應具有足夠的信心、耐心和虛心。口語的學習與訓練是實踐性互動性很強的活動，單憑自己悶在家里或辦公室苦思冥想效果不佳，還得信心百倍，積極參與交際。要設法克服開口說英語的恐懼及怕說錯的擔心，其實口語的秘訣之一就是大膽地開口說，要敢于從錯誤中成長。此外，虛心學習是有益而無害的，口語學習也不例外。為了取人之長補己之短，虛心請教、虛心聆聽、虛心接受是，必要的，可以向自己的同事、朋友、同學乃至自家的孩子學習；在口語交際時，無論對方的口語水平高低，都必須耐心地將交談繼續下去。三是具有積極性和主動性，這是口語學習的關鍵。受傳統學習習慣的影響，很多上班族的英語學是處于被動狀態，交流時常?！俺聊墙稹保鋵崒W習過程中應主動出擊，盡量尋找使用英語的機會。對于大多數上班族來說，生活空間很小，經常是家里――單位兩點一線，平日接觸的人與信息非常有限，缺乏語言訓練的大環境，因此只要有機會如外貿函電、外貿談判、英語角等，就得盡情發揮，在實踐中成長。當然，業余還須自覺地制定合理的學習計劃，有效安排學習時間，條件許可的話還可參加各種口語訓練班。總之，積極主動不僅是一種學習態度，也是一種人生態度。

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在這里，我們每天早上召開班前小組會議，每個組的小組長會從昨天的外呼和呼入情況中總結一些錯誤，在第二天強調今天外呼應該注意哪些問題;在這里，我們小組成員之間、組長和學員之間互相做案例，從一個個案例中發現我們的不足之處，強化我們的標準話術，讓我們在面對各種刁難的客戶時都能游刃有余;在這里，我們每個組商討各隊的板報設計，每位學員都積極參與到討論中來，大家各抒己見，互相交流意見，齊心協力完成板報的設計到制作;在這里，我們每天下班之?盎嵴倏笞榛嵋椋ゲ闋槌せ岫栽詬鞣矯姹硐鐘判愕難г庇枰員硌錚雜薪降難г苯泄睦?;在這里，每天都會發生許多好人好事，這些事雖小，但從這些小事中讓我們感受到的是我們電話銀行**中心大家庭般的溫暖;在這里，我們每天會記錄下自己當天的工作感言，記錄我們工作中的點點滴滴;更重要的是，在這里，我們在**銀行電話銀行**中心企業文化的熏陶下，不斷提高我們自身的綜合素質，不斷完善自我......這緊張忙碌的氣氛，使平日里有些懶散的我感到有些壓力。但老坐席和新學員們的熱情、歡迎、微笑感染了我，使我輕松起來。聽著老員工們親切熟練的話語，看著他們嫻熟的操作，體味著他們在工作時的認真和篤定，青春的浮躁也與之褪去，多了一份成熟和穩重。

從這幾月的工作中總結出以下幾點：

一、立足本職，愛崗敬業

作為客服人員，我始終堅持"把簡單的事做好就是不簡單"。工作中認真對待每一件事，每當遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做;當同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，做好工作計劃，堅決服從公司的安排，全身心的投入工作;

二、勤奮學習，與時俱進

記得石主任給我們新員工上過的一堂課的上有講過這樣一句話："選擇了建行就是選擇了不斷學習"。作為電話銀行**中心的客服人員，我深刻體會到業務的學習不僅是任務，而且是一種責任，更是一種境界。這幾個月以來我堅持勤奮學習，努力提高業務知識，強化思維能力，注重用理論聯系實際，用實踐來鍛煉自己。

1、注重理論聯系實際。在工作中用理論來指導解決實踐，學習目的在于應用，以理論的指導，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、系統性、預見性和創造性;

2、注重克服思想上的"惰"性。堅持按制度，按計劃進行業務知識的學習。首先不將業務知識的學習視為額外負擔，自覺學習更新的業務知識和建行的企業文化;其次是按自己的學習計劃，堅持個人自學，發揚"釘子"精神，擠時間學，正確處理工作與學習的矛盾，不因工作忙而忽視學習，不因任務重而放松學習。

在今后的工作中，我會努力的繼續工作，在工作中保持好和客戶之間的關系，用最好的服務來解決客戶的困難，讓我用最好的服務來化解客戶的難題。制定如下計劃：

一、效完成外呼任務。在進行每天的外**，學會總結各地方的特點，善于發現各地區客戶的生活習慣和性格特征，高效的外呼。例如在進行**地區的個貸催收時，一般在下午的時間撥打接觸率比較高，所以對于**的客戶我們要多進行預約回撥;再例如**行的客戶他們理解能力和反映能力偏慢，我們在進行外呼時需要放慢語速，做到與客戶匹配。做到數量、質量、效率三者結合;

二、加強自身學習，提高業務水平。熟練掌握"一口清"，在解決客戶問題時能夠脫口而出;加強知識庫搜索的練習，熟悉知識庫的樹形結構，幫助我們高效的利用知識庫;不斷鞏固所學的業務知識，做到準確完整的答復客戶的問題;

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【關鍵詞】 遠程教育 問題 思考

計算機遠程教育又稱網絡教育，是建立在計算機網絡技術基礎上的新型教育方式，是實現高等教育大眾化的有效途徑和滿足社會終生教育的重要手段。網絡教育通過完成規定的課程學習任務，考試合格獲得學分，達到規定的總學分后，可畢業，學歷證書電子注冊后國家予以承認。符合學位授予規定的學員，同時獲得學士學位證書。遠程教學不僅打破了傳統的時空限制，也能充分利用高質量的教育資源，最大限度地發展教育功效，所以是現在也是未來的重要的教育手段。

1 遠程教育的特點

1.1 資源利用最大化

各種教育資源庫通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

1.2 學習行為自主化

網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

1.3 學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行統計分析，使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

1.4 教學形式修改化

在線教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。

2 遠程教育的主要方式

（1）電大，函大：在傳統的信息渠道上建立的教育體系模式。第一次使人們知道獲得知識不一定需要一個固定的教室，但仍以"教"為中心，即使有學習的反饋也是周期長，效率低。（2）有線電視：帶寬大，傳輸快，對多媒體的數據傳輸有很好的適應性。但是仍是單向傳輸，交互性差，影響教師與學生、學生與學生間的交流。現在正在研究cable modem基于有線電視網的雙向傳輸。（3）遠程衛星轉播：衛星通訊技術與局域網的聯系使用，適用于有組織的定期下載信息在局域網內瀏覽。（4）Internet：依靠全球互聯網或局域網互享資源，交流傳遞信息。這是目前發展最快，優點最多，也最有前景的遠程教育信息載體。

3 遠程教育的優勢與不足

3.1 遠程教育的優勢

3.1.1 學習目標明確

正因為選擇遠程教育的都是已經就業的上班族，他們對自己的專業、專長、特點等均已經有了大概的認識，不像高中畢業時那樣對未來要走什么路完全沒有概念，所以很多人在選擇專業時都是盲目的，有的學生畢業后也沒有從事本專業的工作，這在一定程度上造成了學習資源的浪費。但遠程教育就不同，大家可以根據自己已經從事的工作選擇專業，進一步提高自己所從事專業的理論基礎和實踐能力。假如你不喜歡目前的工作，也可以換專業學習，為以后的“轉型”打好基礎。

3.1.2 根據工作情況學習，非常靈活

遠程教育的方式無疑是非常靈活的，它不需要你固定時間去上課，任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節開始、隨意選擇學習任何課程。在學習模式上最直接體現了學習和主動學習的特點，充分體現了發展中的現代教育和終身教育的基本要求。即使你可能因為工作或生活原因暫時無法完成必要的課程，遠程教育也可以推遲延長學習時間。

3.1.3 學習方便

互聯網已經進入千家萬戶，通過網絡教育無疑是最簡單、方便的學習方法，因特網中信息源與用戶、用戶與用戶之間可以進行全方位的、能動式的實時互動，即主動、可控型交流。網絡的這一重要特性，使網絡教育成為惟一的、真正的在教師與學生、同學與同學之間，實現雙向互動、實時全交互的遠程教育方式。計算機網絡具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現的信息處理功能，包括制作、存儲、自動管理和遠程傳輸。將多媒體信息表現和處理技術運用于網絡課程講解和知識學習各個環節，使網絡教學具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點是有限空間、有限時間的其它傳統教學方式所無法比擬的。

3.1.4 廣交學友

進入遠程教育的都是對自己有更高要求的，相對來說在工作上均是有一定成就的。遠程教育這種方式把這群人集中在一起，通過學習使大家相互交流，也可以相互學習。通過集中授課進行面對面的交流，通過建立QQ群進行網上交流。遠程教育所建立的是一個優秀的集體，因為這個集體里的每一分子都是愛學習、有上進心的，對未來充滿希望的青年。

3.1.5 費用便宜

相對于普通高校而言，遠程教育僅按學分收取學費和必要的教材費用，不需要額外的學雜費、住宿費等，對于剛剛參加工作的人來說，這筆節省下的費用也不容小視。因此遠程教育的低學習費用也為學子減輕了工作壓力。

3.2 遠程教育的缺點

主要表現在：（1）網上教育的科目較少、內容也較簡單且易流于呆板不生動，缺乏網絡課程應有吸引力的優勢；（2）網絡課程內容更新的速度慢，往往幾個月都維持原狀；（3）課程的交互程度低，網上通常都是些以文本方式出現的課件，偶爾有些高校制作了實時點播視頻課件，卻多是收費資源；（4）上網的課件一般內容較分散、缺乏系統性；（5）上網課件的可重復利用性小，不利于與其他資源共享等。

4 遠程教育學習應該注意的事項

一是應熟悉計算機操作，習慣于在網上閱讀學習，能夠熟練操作常用的系統和軟件。二是具有一定的自制能力。特別是在沒有人監督的情況下，能夠自主學習，堅持學習。三是學習要有一定的計劃性，制定學習計劃或時間表，按照學習安排定期定時學習，保證能夠順利完成學業。

參考文獻：

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網絡教育學習的心得體會 當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。 為了緊跟時代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學習， 鉆研業務知識，提升業務能力，也曾參加過財務專業的自學考試， 而最終未能實現自己的大學夢。孚日立體化自動倉庫的建立，給 在任的保管提出了更高層次的要求。我雖然能夠熟練操作立體化 倉庫的WMS 操作系統，但是對軟件操作系統卻所知甚少，自己 所學的微機、英語、專業和管理知識遠遠跟不上信息發展的速度。 路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學網絡教 育學習為我提供了學習的契機，感謝山東大學，感謝孚日，讓我 能有機會為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自 我。

網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育 成為開放式教育。承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性 強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何 課程，五個任何體現了主動學習的特點，它為我們節省了時間， 使我們能夠自由的回家通過學習平臺進行學習、交流。利用空余 時間也可以學習所學課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。 這種教學模式并不影響工作，比較適合于我們這些結了婚、生了 孩子的上班族。因為我們工作都很忙，能專門用于學習的時間少 之又少，合理利用空閑時間，達到學習的目的。 網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習，所以除了學習中心組 織的學習外，我們要結合我們的家庭、工作等因素，制定一個合 理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用 業余時間按照課件來安排自己的學習。制訂了學習計劃，我的日 常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊 間完成自己的本職工作，把節省下來的時間充分的利用起來， 網聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整 理每門功課的筆記，并把學習到的知識運用到我的工作中，學以 致用。

充分利用網上的學習資源學習。網絡學習平臺為我們開設了 課程介紹、教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答 疑、課程串講、課程作業、模擬試題等資源類型。我經常在孩子 和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力 最好的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。和同 學們一起探求好的、先進的學習方法，堅持不懈的消化吸收學習 內容。 選擇了網絡教育，就等于挑戰自己。十幾年的工作，已把 以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼 服飾企業精神的這段話，“在精神上，挑戰表現為勇往直前，永 不言敗，不斷催人奮進；在學習上，挑戰表現為刻苦進取，減少 無知，不斷完善自己；在工作上，挑戰表現為克服困難，戰勝自 我，永不滿足，始終爭取做得更好！從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路；挑戰其實 就是一筆財富。只有接受挑戰，不斷追求，才能有充實的生命， 才能體驗到生活的美妙絕倫?！边@段話耐人尋味，始終激勵著我 鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學習 。 學習給我帶來了精神的快樂與充實，也給我帶來了同學們的 友誼和幫助。學習中心學習時，同學們一起討論學習方法，交流 學習經驗，相互關心，相互鼓勵，工作這么多年，沒有想到又結 交到難得的同學友誼。積極參加學習中心組織的拓展訓練，感受 到了集體大家庭的溫暖。

半年的學習之路艱辛而充實 艱辛而充實艱辛而充實 艱辛而充實。 …… ?；叵脒@半年多來的學習生活， 既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難—— 夫上三班，大部分家務、接送孩子就落在我身上；我在公司也從 出口調往內銷，工作崗位的調換，業務的熟悉，使我累的不可開 交，可是我沒有退縮；兒子剛上一年級需要輔導，占用比以前更 多的時間。半年來，娛樂時間少了，人也瘦了，但有得必有失。 這也是我這一生來最充實的半年，收獲最多的半年。我戰勝了自 己，圓了自己多年的夢想，并且我還一如既往地保持已經養成 良好的學習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來，無所畏懼， 完成自己的學業，注重理論聯系實際，學到的知識應用到工作 中去，使知識化為能力！

人生因有朋友而酣暢，因有事業而從容，因有成就而自豪， 因有家庭而溫馨，因有愛人而強大，因有希望而奮發，因有健康而快樂。祝愿我們所有的網絡教育學員都能夠擁有， 祝愿濟南奧鵬直屬網絡教育學院越辦越輝煌！

網絡學習心得體會（二）

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質量

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學習時間和地點

網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

3、按需進修

網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持（現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利于教師主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利于培養學生的發散性思維和創造性思維，不利于創新能力的培養和創造性人才的成長。

在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網絡環境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣?！袄^續教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。

對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業余時間怎么度過。

當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網絡吧，有人借助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業?？墒且灿胁挥嬈鋽档娜?，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡游戲之中，有的熱衷于與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網絡本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。

我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。

網絡學習心得體會（三）

入學以來，在廖老師和楊老師的耐心教導上，雖不敢說小有所成，卻自認初窺門徑，下面就來講講一些體會與感悟。

一、勤學苦練是廚藝成功的基本條件。廚師是現今社會為數不多的勤能補拙的行業之一，其他的一些行業，有時你不管怎么努力，卻不見得能成功。比如電工，你沒有進入各種現場環境的機會，你學的再好，再努力，便始終不能提高。又比如科研，沒有人投資，沒有項目，自然看不到成功的希望。行商貿易沒有關系沒有資源，不管你如何努力，也許將血本無歸。而廚師則不然，成功只需要一個基本條件，就是勤奮！刀工、菜式、紅案、白案專精勤練其中廚藝任何一門則必然能勞有所得。

二、對于學員，如果想成為好的廚師，這“師”字的含義必須要理解與執行。我的理解就是師含著對工作平臺的管理與執行。楊老師講課時講過很多案例，比如優秀的廚師，即使是一個站墩子的，也能清楚地知道冰箱里還存放著什么原料，它們擺在哪個位置，什么時間進的貨。常見一些廚師配菜時找不到原料，而過段時間清理冰箱時，又丟來一大堆不能用的廢料。實際上，很多廚師都是傳菜單進了廚房之后，才開始翻箱倒柜地找原料。廚師做事情很注意細節，就連“隨手”—塊抹布的疊法都有一套規矩。因為他們明白，只有做好了每一個細節，才能把整件事情都做好。再來看我們一些廚師，“隨手”抓來抓去，把抹布都弄成是一張油水玷污的“萬用布”。調料缸和放料頭的碼兒，好的廚師每天下班后都會仔細清理一次，及時添補缺料。而一般的廚師則把這等事情放到第二天早上才去做。下班嘛，比誰都跑得快。

三、成本意識和創新學習意識。有成本意識廚師處處受人歡迎，即使手里只有下腳料了，也能做出受人歡迎的流行菜，比如當今流行的兔腦殼、鴨下巴、鵝翅膀、掌中寶，這些都是典型例子，老師常常也強調如鱔魚骨、魚骨、魚嘴等別人棄之不用的做好后卻是極品佳肴。主動為老板考慮，堂堂正正的節約成本，創造利潤，對客戶、經營方、廚師都是三贏的結果。有著良好學習習慣的廚師，包里大多都揣著個小本子，密密麻麻地記著自己的心得體會、原料配方等。因為他們知道，再好的記性也比不上寫在本子里牢靠。敬業的廚師在上班時間以外，花在學習方面的時間也是最多的。不管是朋友聚會、外面就餐、還是出差在外、出門旅游……隨時隨地都會留意烹飪方面的新信息。這樣的廚師，往往都善于學習、勤于思考，博采眾長就能創出有新意的菜肴?？墒悄壳岸鄶祻N師的創新仍然以“克隆”為主。不過這些把時間大部分花在喝酒打牌玩游戲上的人，又哪里可能克隆好人家的菜品呢？

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90年代美國學者彼得圣吉在《第五項修煉》中提出了學習型組織理論，學習型組織理論主張系統思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景以及團隊學習。學習型組織理論被應用到很多領域當中，包括政府、企業甚至是家庭，學習型社區就是根據學習型組織理論衍生出來的一種新的管理社區的模式。本文通過闡述學習型組織理論和學習型社區之間的關系，以及建設學習型社區的意義從營造全民學習氣氛、健全組織網絡機制、改善居民心智模式、實現居民自我超越以及建立共同愿景幾個方面來討論學習型組織理論對管理和建設學習型社區的啟示。

關鍵詞：

學習型組織社區管理啟示

一、學習型組織理論與學習型社區

1.學習型組織理論。

學習型組織理論這一管理理念由美國學者彼得•圣吉在1990年《第五項修煉》一書中提出，對于學習型組織，不同的學者對其有不同的定義，綜合學者們不同的觀點，可以將學習型組織定義為：指能夠敏銳地觀察到內外環境的各種變化，通過制度化的機制或有組織的形式捕獲學識、管理和使用知識，從而增強群體的能力，對各種變化進行及時調整，使得群體作為一個整體系統能夠不斷適應環境變化而獲得生存和發展的一種新型組織形式以及組織發展機制。在《第五項修煉》中提到的五項修煉分別為：系統思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景以及團隊學習。彼得圣吉認為學習型組織的核心是心靈的轉變，從把自己看成與世界相互分立，轉變為與世界相互聯系；從把問題看成是由“外部的”其他人或者其他因素造成的，轉變為認清我們自己的行動如何導致了我們所面對的問題。

2.學習型組織理論與學習型社區的聯系。

很多人將學習型組織理解為具備了某些條件或要素的一種組織，比如企業、政府機關單位、社團組織、社區等，也相應的出現了很多衍生提法，學習型社區就是其中一種。學習型組織理論的逐漸普及，為學習型社區提供了組織基礎，社區內有些機關，為了提高公務員的素質，適應新型工業化、知識社會的需要，提高行政管理水平和工作效率，而努力把機關建成學習型機關；有些企業為了增強雇員和企業的可持續發展能力，增加產品或服務的知識、技術含量，而努力把企業建成學習型企業；眾多的家庭，為了使家庭成員具有可持續發展能力、提高家庭成員的素質和生活質量，而努力把家庭建成學習型家庭。社區中的各級各類組織如此地自覺或不自覺地努力把自身建成學習型組織，這種分散的努力如被疊加在一起，就形成了推動該社區成為學習型社區的強大動力?？梢哉f學習型組織理論為現代社區的管理提出了一種新的模式即建設學習型社區。學習型社區指的是以學習型組織和終身教育體系為基礎，以學習者為中心，能保障和滿足社區各年齡段的成員的基本學習權利和積極主動的終身學習需求，從而促進社區成員素質和生活質量的提高以及社區可持續發展的新型社區。實際上，學習型社區是一個在社區范圍內幾乎人人學習、時時學習、處處學習的社區。

二、打造學習型社區的意義

從定義上講，社區是聚居在一定地域范圍內的人們所組成的社會生活共同體，這里所說的“人們”包含很多類型，比如老人、孩子、上班族、學生，也包括殘疾人、失業人員等很多，而無論屬于那種類型的人都需要學習。所謂學習，不單單指學習書本知識，學習型社區為居民提供豐富的學習科目，我們將這些科目大致總結為兩類：第一類屬于能夠陶冶情操，豐富業余生活，增加生活愉悅性和培養生活技能的科目，如：健康與保健、書畫、攝影、插畫、烹飪等；第二類則屬于專業技能要求高、培訓成本也相對高的科目，如：計算機、財務與金融、法律等方面的知識。在建設學習型社區的道路上，上海市閘北區大寧路街道可謂是先驅。大寧街道開展了豐富的學習活動，及大地激發了社區居民的學習熱情，并且真正使居民成為受益主體。例如，家住延長中路561弄16號101室的上海凌廣實業公司負責人樊金芳創辦了“芳芳編制社”，吸收了大寧社區的100多位下崗失業婦女，對她們進行培訓，獲得了客觀的經濟效益和社會收益；延長中路的邵建明雖然雙腿重殘，但自學成材為一名電腦專家。妻子阮峰穎原本只是一個外來打工人員，在丈夫的帶動和幫助下，經過刻苦學習，分別取得了檔案管理大專自學考試文憑、全國計算機二級考試證書、全國導游資格證書和全國旅游部門經理資格證書等，成為涉外旅游公司的部門經理。學習型社區開設的課程通常包括智能、體能和技能三個類別，既能夠滿足青少年對知識的渴求，順應居民對生活質量的追求，又能夠解決下崗或待崗人員“充電”的要求，特別是對于老年人，所謂“活到老學到老”，很多老人子女工作繁忙，常常有孤獨感，或覺得自己“老而無用”，學習型社區的建設恰好能夠滿足老年人對精神生活的追求，使老人的晚年生活更加充實有意義。

三、學習型組織對建設和管理學習型社區的啟示

1.營造全民學習氣氛，激發學習動力。

現代學習理念主要是終身學習的理念，為了更好的營造學習氛圍，社區應該加大宣傳力度，比如邀請專家學者到社區內開設講座，努力營造人人學習、終身學習的氛圍，也可以通過制作宣傳海報、宣傳物提高社區居民對創建學習型社區的知曉率，牢固樹立終身學習、終身教育的理念。社區領導也應該帶頭學習起示范作用，成為社區學習的“第一學習主體”，通過舉辦各種類型的理論咨詢會、專題報告會、信息會等引領社區居民廣泛參與到終身學習行動中，形成濃厚的學習氛圍。社區也應該密切聯系社區實際和居民需求，拓展社區教育發展思路，探索建立符合教育自身規律、具有現代化文明社區特點的社區大教育模式。社區也可以利用高校資源，與高校合作，招募高校學生志愿者，建立社區學校。

2.激發終身學習需要，健全組織網絡機制。

健全學習型社區的網絡機制可以成立社區市民學習指導中心、社區教育志愿者工作站和學習型社區服務指導站，通過這三個機構的計劃、組織和協調來實現網絡運行。學習指導中心的主要任務是擴大學習型組織理論的宣傳教育，建立社區教育居民學習體系，培訓社區學習活動骨干人才，發揮自主活動精神，使之成為社區終身學習的重要支持力量；社區教育志愿者工作站主要由熱衷教育的有識之士組成，志愿者們的職能是探索新形勢下社區教育的形式、途徑、方法，從而進行調研、探討，另外志愿者工作站也可以召集、培訓和指導社區教育志愿者，指導社區開展各具特色的群眾性教育活動；學習指導站主要負責落實學習計劃與實施，充分調動居民群眾學習的積極性。

3.改善心智模式，居民重新審視自己。

在《第五項修煉》一書中，彼得圣吉認為，心智模式是決定我們對世界的理解方法和行為方式的那些根深蒂固的假設、歸納，甚至就是圖像、畫面或形象。學習型社區應該通過開設課程使居民注重心智模式的修煉。心智模式的修煉要從省視自己開始——學習如何把我們內心的、有關世界的圖像披露出來，并嚴格加以審查?，F代社區中鄰里關系逐漸變得冷淡，有些甚至由于誤會而導致鄰里不和睦，導致這些問題的原因是鄰里之間不經常溝通，有些家庭內部的矛盾也是由于溝通不當。改善心智模式強調把對對方好奇的探尋與對自己想法的宣揚相結合，在有效地表達自己思想感情的同時，也開放自己的思想，接受他人的思想。居民應該不斷修煉自己的心智模式，從而減少生活中的誤會，使生活更加和諧。

4.引導居民積極參與學習，不斷完成自我超越。

自我超越是學習型組織的重要基石或者說是學習型組織的精神基礎。自我超越是不斷澄清和加深我們的個人愿景的修煉，是持續集中我們的能量、增加我們的毅力，并客觀地觀察現實的修煉。正如前文提到的上海市閘北區大寧路街道的居民，他們都是通過社區組織的學習，不斷實現自我超越，不斷提高自身能力，從而提高自己的生活質量。因此社區應該不斷的引導居民參與學習，特別是要引導一些情況特殊的居民，使居民通過學習知識和技術完成自我超越，提高生活質量。

5.形成共同愿景，探索資源共享機制。

學習型社區發展的共同愿景是資源共享機制作用發展的基本前提，共同愿景的基礎一是社區成員及其團隊、組織學習型社區目標的認同與參與；二是學習型社區意識的一致性和公共利益的凝聚力；三是學習型社區成員團體、組織的互動、互利、共建共生。當真心的愿景建立起來的時候，人們都會力行卓越，用心學習，積極上進。學習型社區應該培養居民形成共同愿景，即為了追求未來更美好的生活而學習。資源共享長效機制的建立不是靠行政指令來實現的，而是通過共建共生的服務過程形成的。資源共享可以分為設施資源共享和人才資源共享：創建學習型社區需要相應的物質基礎，比如開展學習活動的教學場所、教學設備等。社區不能只靠政府的財政撥款來建設，可以積極協調學校、企事業單位與各居民區開展共創學習型組織活動，實現資源共享、優勢互補；社區單位人才濟濟，社區可以組織與發動專家、學者來組成志愿者隊伍，積極參與學習型社區實驗工作，以此不斷完善學習型社區的建設。同時這些專家和學者也可以向居民分享自身的學習理念和經驗，為居民樹立榜樣。學習型社區由學習型組織理論產生，是學習型組織理論的實踐，同時學習型組織理論也為建設和管理學習型社區提供了新思路。學習型社區的特征是人人學習、事事學習、處處學習，但其本質不是為了學習而學習，而是為了社區的發展和社區成員更好生活和工作而學習，只有學習才能體現人的高尚，才能達到社區的可持續發展。

作者：付靖慈 董洋辰 單位：東北師范大學 東北大學

參考文獻：

[1]邱昭良.學習型組織新實踐[M].北京：機械工業出版社，2010.

[2]彼得.圣吉.《第五項修煉—學習型組織的藝術與實踐》[M].張成林譯.北京：中信出版社，2009.

[3]張聲雄，徐韻發.《中國學習型組織實踐案例》[M].上海：上海三聯書店，2008

篇6

網絡學習心得體會【一】

隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。

一、傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。

而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態度也會直說。

這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可估量的。

三、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。

通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

四、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生發表的欲望，積極發表話題。

而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。

網絡學習心得體會【二】

最近在暑期休息之余，我參加了揚州市遠程校長理念網絡提升研修班，在學習過程中我認真聆聽和閱讀各位專家的講座和相關資料，使我在學習中得到發展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。

學習了吳甡校長《生命價值教育理念與學?？茖W發展》，我深刻認識到學校的科學發展要以人為本，全面實施素質教育。目前我們的基礎教育和高等教育還是強調教育質量，強調考試的分數，忽視學生的健康、語言、社會、科學、藝術等方面學習與發展，所以教師不僅要教育學生學會科學知識，還要教育學生學會動手動腦，學會生存生活，學會健體，學會做人、學會做事，學會與人合作。讓學生獲得全面發展，是我們每一位教育工作者的神圣使命和責任。

學習了劉永勝校長《加強校本培訓，促進教師發展》，我認識到學校的發展前提是教師的發展。我校是一所農村小學，許多教師是老教師，存在著教育觀念陳舊、教育教學方式落后、教師工作積極性不高，整體素質有待提高的情況，如何解決這個問題，通過學習我知道了要加強校本培訓，通過鼓勵教師不斷學習和教學研究，提升教師的專業化水平，為教師的發展，為學校的發展打下堅實的基礎。

學習了王建宗老師的《優化教學管理基本要素的依據和策略》我收獲最大，目前我是一名負責學校教學管理的副校長，由于比較年輕，經驗不足，遇到一些教學管理問題不知道解決，學習了王老師的講座，我學到了許多方法和解決問題的策略，在我以后的工作中我會更有信心做好自己的本職工作。

當然我還學習了好多專家的講座，總之通過這次學習我獲益很多，非常感謝教育局給我這次機會，在今后的工作中我將盡可能地將所學知識運用到工作中去，讓自己能更好的為基礎教育做出更大的貢獻!liuxue86.com

網絡學習心得體會【三】

網絡教育學習的心得體會 當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學習，鉆研業務知識，提升業務能力，也曾參加過財務專業的自學考試，而最終未能實現自己的大學夢。孚日立體化自動倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。

我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統，但是對軟件操作系統卻所知甚少，自己所學的微機、英語、專業和管理知識遠遠跟不上信息發展的速度。路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學網絡教育學習為我提供了學習的契機，感謝山東大學，感謝孚日，讓我能有機會為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我。

網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程，五個任何體現了主動學習的特點，它為我們節省了時間，使我們能夠自由的回家通過學xxx臺進行學習、交流。利用空余時間也可以學習所學課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學模式并不影響工作，比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的上班族。因為我盲作都很忙，能專門用于學習的時間少之又少，合理利用空閑時間，達到學習的目的。

網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習，所以除了學習中心組織的學習外，我們要結合我們的家庭、工作等因素，制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。

制訂了學習計劃，我的日常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節省下來的時間充分的利用起來，網聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學習到的知識運用到我的工作中，學以致用。

充分利用網上的學習資源學習。網絡學xxx臺為我們開設了課程介紹、教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業、模擬試題等資源類型。我經常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法，堅持不懈的消化吸收學習內容。

選擇了網絡教育，就等于挑戰自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業精神的這段話，“在精神上，挑戰表現為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進;在學習上，挑戰表現為刻苦進取，減少無知，不斷完善自己;在工作上，挑戰表現為克服困難，戰勝自我，永不滿足，始終爭取做得更好!從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路;挑戰其實就是一筆財富。

只有接受挑戰，不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫。”這段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學習 。 學習給我帶來了精神的快樂與充實，也給我帶來了同學們的友誼和幫助。學習中心學習時，同學們一起討論學習方法，交流學習經驗，相互關心，相互鼓勵，工作這么多年，沒有想到又結交到難得的同學友誼。積極參加學習中心組織的拓展訓練，感受到了集體大家庭的溫暖。

半年的學習之路艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實。回想這半年多來的學習生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務、接送孩子就落在我身上;我在公司也從出口調往內銷，工作崗位的調換，業務的熟悉，使我累的不可開交，可是我沒有退縮;兒子剛上一年級需要輔導，占用比以前更多的時間。

半年來，娛樂時間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來最充實的半年，收獲最多的半年。我戰勝了自己，圓了自己多年的夢想，并且我還一如既往地保持已經養成良好的學習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來，無所畏懼，完成自己的學業，注重理論聯系實際，學到的知識應用到工作中去，使知識化為能力!

人生因有朋友而酣暢，因有事業而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛人而強大，因有希望而奮發，因有健康而快樂。祝愿我們所有的網絡教育學員都能夠擁有，祝愿濟南奧鵬直屬網絡教育學院越辦越輝煌!

網絡學習心得體會【四】

本次實習主要任務是學會局域網的設計與應用，網絡互連技術，以及網絡應用中如何保證信息的安全，通過理論與實踐相結合，進一步加深我們的理論知識。要想在短暫的實訓時間內，盡可能能多的學一些東西，這就需要我們跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到培訓基地，老師并不了解我們的工作和學習能力，不清楚我們會做那些工作，所以跟老師進行溝通是很必要的。通過溝通了解，老師對我們有了大體了解，便有針對性的教我們一些網絡信息安全方面的知識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏. 讓我們真正領悟到“學無止境”的含義。在實訓的課程中，老師給我們講解了如何進行網絡拓撲結構的設計，如何進行網絡的部線，路由器及交換機的配置，防火墻和網絡檢測器IDS的安裝和配置等等。在進行實訓的過程中，我真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。此外，老師還特地帶我們去參國家軟件孵化器科技園。參觀中我懂得了真實生活中，網絡的部線原理和方式以及從硬件上是如何實現網絡的互聯和保證信息的安全的。

此外，在此次實訓的過程中，給我感受最深的就是我們分組完成一個網絡系統的構建策劃，包括項目的需求分析，網絡拓撲圖的制作以及網絡搭建方案的撰寫。在這些過程中，我不僅知道了整個項目的竟標和項目開發的流程，而且讓我深深的體會到一個團隊中的各成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧?？繂我坏牧α渴呛茈y完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要考慮技術上的規范性和統一性，這樣才可能在進行組合的時候能得到更完美的組合。

這次實訓讓我學到的東西太多，使我受益非淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作并不像在學校里學習一樣輕松。不過，雖然辛苦了點，但能讓我學到不同的東西，我心里還是高興的。人非生而知之，要學得知識，一靠學習，二靠實踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。以上就是我在成都的進行實訓的心得和感受。 不到半年的時間就將步入社會的我們，面臨是繼續深造，還是就業的壓力，我想我們更應該把握住最后的一段時間，充實、完善自我，爭取做一名出色的大學生!

網絡學習心得體會【五】

通過這次網絡專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。 學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產勞動。當今社會知識更新非?？欤瑢W生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養學生的創新精神和創新能力，那么教師該如何做呢?

教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。

一、多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。

二、多給學生提供合作交流的學習機會,培養學生協作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發知慧，啟發靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。

篇7

關鍵詞：大學生 休閑消費 調查分析

中圖分類號：F12；G645 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）01-213-03

隨著社會生產力的快速發展和社會文明的不斷進步，使人們擁有了更多自由的時間。作為影響人們生活質量的重要因素，休閑消費不僅僅是一種生活存在，更是一種作為精神狀態而存在，其自由性、主動性和創造性是它的本質。大學生作為一個特殊的消費群體，其特點是求知欲強、精力充沛、勇于嘗試、擁有豐富的休閑消費方式。大學生休閑消費是除了上課、完成課程作業以外的時間和個人時間的活動，但是，由于大學生心理不成熟并且缺乏科學教育的引導，致使大學生們產生了休閑消費認知差、休閑消費道德失范等問題，嚴重影響了大學生們的身心健康及自身全面的發展。所以，關于大學生休閑消費的問題研究對于大學生的自我實現、社會的安定和諧、人文教育的復興都有重大意義。

一、休閑消費的概述

自從上世紀改革開放以來，中國的經濟快速發展，廣大人民群眾的生活水平有了普遍提高，人們的消費能力也快速的提升。同時，人們的休閑消費習慣心理也悄然發生了的變化，這就更加促進了“休閑消費”的產生。

休閑消費是什么？休閑消費是指在閑暇時間進行的休閑產品（物質的和精神的）消費活動{1}。休閑消費主要包括四個層次：首先是為了滿足生理需要的消費，例如為了休閑，在日常生活商品、食品、衣物等方面的支出；其次是滿足健康娛樂的消費，例如體育健身、戶外旅游、個人喜好、家庭娛樂消耗品、享受型的服務體驗等支出；第三，滿足消費發展水平的需要，如圖書、技能和知識的學習活動等方面的支出，以滿足消費者的精神需求；第四，友愛和其他慈善活動，以及禮品等情感消費領域。

二、當前大學生休閑消費的現狀分析

大學生的休閑消費是一個多樣化的問題，首先是休閑消費動機，休閑消費動機是對個人的休閑消費活動進行刺激和引導，使休閑活動向著一定的消費活動的內在心理過程{2}。大學生的休閑消費直接影響到休閑發展、休閑健身、休閑學習、休閑時間等不同的休閑消費問題，都不同程度地影響大學生的休閑消費行為。

休閑消費日益成為大學生們重要的生活內容和普遍的生活方式。對于大學生來說，大學的課程安排相比高中階段寬松了許多，再加上各種假期，每年大約是170天休息時間，可以提供大學生們在一段時間條件內以實現休閑消費。

1.有理性，重發展，講實惠。當代大學生的消費觀，不像有的人說的是主觀的，沒有計劃，缺乏理性。因此，不應該把個別學生的消費或學生的個人消費都提及到所有的大學生。據調查，當代大學生的休閑消費更為理性，同時也注重追求理想，實現自身價值的休閑消費。傳統的“廉價”消費觀念在絕大多數的學生中仍然認同，休閑消費時應考慮到實際使用，當代大學生是講究實惠的。據調查，67.8%的大學生購物，將與商家討價還價；96.5%的大學生在假期旅游期間有節約、環保意識{3}。

2.有攀比心理，重消費感受，講舒適享受。當代大學生中，有相當一部分的人愛攀比，通過個別訪談認為：例如，一些學生為了流行的手機，或獲得一雙時尚的靴子，節省其他必要開支，或通過其他金融渠道來消費。而大學生的人際交往當中，主要體現在交際費用和愛情支出方面。針對這些情況，他們更注重休閑消費的感覺。據調查，在通信消費中學生每月手機費高于100元的占43.3%，這說明大學生手機消費的不合理支出是相當嚴重的，每個月花費100～200元左右的比例達16.2%。他們承認，戀愛和情感需要的投入，會使消費增加{4}。

3.科學理財觀念淡薄，經濟缺乏獨立意識，休閑消費傾向追逐前衛。大學生雖然給校園帶來了青春的活力，但要提醒大學生的消費要適度。據調查，做輔導或其他兼職學生，53.4%的學生是為了提高社會經驗，14.2%的學生為了獲得獨立，23.2%的學生是工作學習計劃；當然，也有12.5%的學生持閑置態度，和23.6%的學生沒有做任何支出計劃{5}。由此，大學生經濟獨立意識淡薄，財務管理理念相對薄弱。

三、當前大學生休閑消費的問題研究

由于休閑消費教育在高校的教育中屬于薄弱環節，導致大學生們不懂休閑消費已成為一個普遍的問題，不適當的休閑消費也嚴重影響到大學生的學習和生活。

1.高休閑消費現象趨勢化。所謂高消費是相對于低消費而言，基本上指的是消費水平比生產力發展水平能承受的限度，即人們的購買力消費{6}。休閑消費是可以理解的，但要結合自己的家庭經濟狀況。作為大學生這樣一個特殊的消費群體，父母的供給一直是大學生的主要經濟來源，而追求奢侈消費和高消費是不可取的。在大學生的日常生活中，基本生活費用支出總額不到30%的真實成本，日常人際交往、買手機、上網聊天、玩游戲、戀愛、旅行等支出都是開銷在他們的側重點，一項調查顯示，大學生的消費支出一直高于普通上班族。除了學習消費外，大學生的奢侈品消費也越來越多：一年的移動電話、電腦的成本在3000元左右，有的高達4000元到5000元{7}?！耙辉挛灏偈秦毨Ъ彝?，一月千元才夠用，二千或三千才是酷，四千、五千算大戶！”這些順口溜，是對大學生活的網絡評價，充分說明了當代大學生休閑消費的總體水平較高，對大學生休閑消費行為的增長和發展產生負面影響。大學生“面子工程”背后，是家庭經濟的負擔。

2.盲目從眾型休閑消費現象普遍化。當代的大學生是具有成年人意識的，對休閑消費，他們喜歡時尚，但是相對盲目：不斷“攻擊”的電視廣告，使一些學生不能忍受誘惑，在商家消費中，折扣銷售，贈送消費等不必要的消費行為之前，“事后感到遺憾”，這種情況普遍存在{8}。大學生的收入和支出嚴重不平衡，這反映了一種典型的非理性消費行為，這些休閑消費行為與休閑消費的概念是不一致的，是一種休閑消費倫理的缺失。

3.攀比炫耀型休閑消費在蔓延。攀比在一定的角度看，不一定是件壞事。如：與其他人的工作表現相比，要趕上其他人的學習成績等等，這些都是值得肯定的。但在休閑消費問題上，比較，炫耀消費并不是一件好事。對從高中時期就努力奮斗，通過獨木橋的大學生來說，他們中的大多數都想成功，但到了大學后發現，由于激烈競爭，自己在高中成績一流，到大學并不突出，成績平常和專業技能一般，所以產生了強烈的差距和損失感。他們認為通過購買高端、名牌商品和其他方式炫耀，從而提高自我價值，從周圍學生的羨慕中，以獲得一些心理安慰。一些大學生甚至不顧家庭經濟狀況，為了不自卑，不在別人面前“羞恥”，看到周圍的同學消費，自己也要不顧“囊中羞澀”，傾其所有，進行攀比。在他們看來，品牌代表身份{9}。名牌產品代表了一定的地位，可以滿足人們的展示、比較心理。他們通過炫耀、比較休閑消費，提高自己的自信心，從而獲得了一些同學的欽佩和尊敬，滿足了自己的虛榮心?？勺罱K的結果是，雖然在一定程度上達到了目的，但對家庭卻是沉重的經濟負擔。

4.浪費型休閑消費在擴張。作為中華民族的優秀傳統美德之一，節儉的大學生應該提倡和發揚。但是，現如今大學校園里的浪費現象卻是愈演愈烈，節儉的理念已經不在一些大學生的思想當中了，甚至有人認為節儉是一種“小氣”，浪費的體現就是“慷慨”、“時尚”。高校學生的浪費現象正隨著發展潛力而在擴大。在日常生活中，浪費現象是令人震驚的：只吃一口的米飯，剩下就被倒掉；一條魚沒有吃完，就扔進垃圾桶；面包只吃一口被扔在餐桌上。在個人生活用品方面：牙膏只用一半就扔掉，鉛筆只用幾次，毛巾也只是用一次。在人際交往方面：適度的學生之間的人際關系，可以理解，但在大學生消費支出驚人的情況下，一些大學生的生日晚餐要花上千元；在正在談戀愛的男女生的消費也很昂貴；戀人之間的交流禮物，有的高達數百到上千元。當然，這種休閑消費是和時代進步、經濟發展分不開的，但人際交往的成本很高，沒有穩定收入的學生是很容易陷入窘境的。這種現象不僅使人際關系變味，而且與“雙型社會”時代的建設相違背。

5.休閑消費觀念及動機狹隘。休閑消費是一種新的生活方式，它與每個人的生活質量息息相關，這不是一個簡單的花費時間，而是應該被理解為“成為人”的過程{10}。大學生閑暇生活是豐富多彩的，休閑消費動機的性質是積極的，但也有一些大學生休閑消費動機是消極的，他們沉迷于網絡，通過浪費時間，使他們的學校生活過得寬松。調查發現，大部分的大學生對休閑消費是一種誤解，認為消費是打發閑暇時間，是很寬松的，無盡的游戲；而休閑消費是在線游戲，購物等；存在休閑消費和“喪志”、“游手好閑”的困惑。從大學生的角度看，大學生的休閑活動就是互聯網、購物、看電影、聽音樂。從中我們可以看到大學生的休閑消費觀念的狹隘，不知道什么是真正意義上的休閑消費，更多地意識到休閑消費對自身發展的重要性，以及可以促進精神文明和提高素質。

6.休閑消費能力不高。大學生們雖然普遍“愛好廣泛”，可是卻談不上多才多藝。因此許多學生的休閑生活是游戲，購物，看電影，聽音樂，這在一定程度上也顯示，大學生的休閑消費技能是很低的。大學生在思維、想象上是不同于他人的，他們是一組高質量的社會群體，其休閑消費行為對其自身發展、社會變革和進步，以及未來發展有著舉足輕重的影響。解決當前大學生存在的休閑消費問題，是學生自身與社會、社會與學校之間共同的問題。

四、大學生構建正確休閑消費方式的建議

大學生作為國家、民族的希望和未來，其休閑消費內容的健康，將直接影響他們的思想、行為、心理素質、道德素質等，從而影響高校人才培養目標的實現。因此，關注大學生的休閑消費生活，要肯定其理性、健康的休閑消費模式，也應重視休閑消費的問題，開展有效的休閑消費教育，提高大學生的生活質量和消費水平，促進大學生素質的提高。

1.構建休閑消費教育的內容。

（1）深入大學生生活實際，認真調查研究。教育工作者應充分利用有利條件，認真細致地跟進大學生的實際動態調查，科學決策研究和引導有效教育。沒有科學的調查，是沒有根據的說消費，也沒有實施教育和決策的指導。對于大學生的消費心理和行為傾向，大多數教育工作者應及時發現問題、分析問題、解決問題。

（2）樹立科學的休閑消費理念。偉大的物理學家愛因斯坦有一個令人驚奇的結論是，充分利用業余時間可以成就一個人。而大學生全年有1/2的休閑時間，所以這是非常重要的，可以構建休閑教育體系。通過運用合理的規劃方法和各種休閑消費活動的休閑消費教育，幫助學生樹立科學的休閑消費時間和觀念，自覺規劃自己的閑暇時間。高校建立“以學生為本”的教育理念，不僅要教學生如何獲得休閑消費技能，還要對大學生進行全面的心理建設，努力營造一個優雅的休閑消費環境和氛圍?？茖W的休閑消費觀念，合理的休閑消費，豐富了大學生的生活，緩解壓力，調試心理負擔，促進學生自我實現，回歸生活的意義。

（3）開展豐富多彩的休閑消費活動。大學教育不僅是一種理論知識的教育，更要注重靈活、合理的休閑活動規模，使學生在實踐中直接參與休閑消費觀念，掌握活動的技能，體驗休閑帶來的樂趣，最終達到提高休閑消費活動的目的。學校不僅要積極調動社會資源，充分利用低消費場所的價格，為大學生提供娛樂的機會。讓大學生的休閑消費活動不僅豐富，而且充分體現了學生的人文精神和人文精神。

2.開展休閑消費教育的途徑。

（1）根據大學生的休閑現狀，開展專題教育。相比于高中，大學生活具有更大的自主性和隨意性，缺少了很多約束和控制。對于時間概念管理不善的許多學生們開展專項教育。專項教育是針對大學生可操作、易掌握的方法，介紹給大學生們時間管理模式和指導理論，科學制定符合大學生的休閑消費計劃。傳統的系列講座并不應用于這種特殊的教育。參加專項教育人數應該是合理的，規模要適中，便于學生們的互動。進行這種專項的教育，其目的是為了獲得休閑技能，審美文化和休閑消費方式，便于他們在當前及未來可以利用好休閑時間，以達到休閑的真正目的。

（2）加強思想政治教育中的消費觀教育。高校思想政治教育工作，是教育學生勤儉節約，用科學的態度引導他們考慮個人消費，不要忘記科學的休閑消費計劃安排。在社會主義市場經濟條件下，從社會經濟可持續發展的角度看，我們需要鼓勵大學生積極、合理的休閑消費。但是，如果不考慮個人的財務狀況和支付能力，盲目追求奢侈消費模式是非常有害的。因此，思想政治教育工作者要及時客觀地分析社會消費現象，引導大學生形成積極的態度，形成合理的休閑消費心理和行動。

3.營造休閑消費的環境。

（1）在高校校園文化建設的重要平臺，培養大學生消費觀念。高校應該承擔育人第一的原則，重視學生教育的各個方面的互動，注重培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。養成良好的消費心理、行為是校園文化建設的重要組成部分。要通過建立科學的消費方式的課程培養良好的理財能力。

（2）在高校營造良好的消費環境。一個好的家庭消費觀念直接影響到一個孩子的心理和行為，甚至家庭在某些方面比學校、社會影響更大。消費環境是大學生消費的主要載體，高校應促進學業成績。消費觀教育作為校園文化建設的重要組成部分，是大學生健康消費觀念的科學消費活動的輸出。社（下轉第216頁）（上接第214頁）會是一個大環境，政府應利用各種媒體和宣傳手段，用正確的正面和積極的輿論引導人們理性消費，全社會應共同努力，營造和諧、文明、健康的社會消費環境，引導學生走“健康與美”之路。

總之，高等教育的跨越式發展使大學生的人數在逐漸增多，大學生的休閑消費現象也會越來越強大，因此，我們不僅要加強大學生消費者心理學的教育，而且要重視對大學生的休閑作研究和指導，學校、家庭、社會也應該加強責任意識，在各個方面扮演積極的角色，以促進當代大學生建立正確與科學的休閑消費觀。

注釋：

{1}田暉.休閑消費簡論.太原大學學報，2006，7（3）：28～33

{2}劉小華.我國大學生的消費倫理問題及原因探索.消費經濟，2013，（17）：119～122

{3}翟麗莎.當代大學生的消費觀解析.福建廣播電視大學電報，2011，（4）：37～440

{4}李一男.簡論大學生休閑消費.消費經濟，2013，9（5）：40～43

{5}http：//.cn/o/2003-10-08/0649874922s.shtml

{6}薛秀軍，吳巧.當代大學生的消費狀況及對策分析――以廈門、泉州四高校為例.廈門大學學報，2011，12（2）：69～74

{7}郝風龍.大學生休閑及影響因素分析――以山西師范大學為例.體育研究與教育，2013，28（4）：53～57

{8}林婷.當代大學生休閑狀況調查分析.青島科技大學學報，013，9（2）：92～96

{9}鄧陽.“90后”大學生消費觀念特點的調查與思考.校園心理，009，3（3）：166～168

{10}馬秀峰，溫利華.大學生休閑行為特征分析.北京工商大學學報（社會科學版），012，7（2）：160～162

參考文獻：

[1] 耿富云.碩士研究生休閑現狀調查及對策研究――以浙江師范大學為例.中國電子教育，2009（6）

[2] 謝麗麗（導師：王桂林）.我國直轄市市民休閑消費現狀及對策研究，重慶師范大學碩士論文，2010

[3] 楊魯（導師：鄧國用）.發展我國休閑消費問題的研究.湖南師范大學碩士論文，2008