注冊會計師學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇注冊會計師學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、注冊會計師參加后續教育時間的國際比較

各國對注冊會計師參加后續教育的時間都做出了明確規定。

美國注冊會計師協會(AICPA)對不同類型的會員，規定了不同的法定學習時間。對于那些從事公開業務(public practice)的會員(即在會計師事務所工作的注冊會計師)，每三年必須完成120小時的后續教育課程，但每年最低不得少于20小時;對于那些從事非公開業務(not public practice)的會員(即不在會計師事務所工作的注冊會計師)，則每三年必須完成90小時的后續教育課程，但每年最低不得少于15小時;對于在政府部門工作的會員，每兩年必須完成80小時的后續教育課程，每年至少20小時。如果一個會員由從事公開業務轉向非公開業務、或者情形相反，則三年期法定的累計學習時間應予以調整，按公開業務每年40小時、非公開業務每年30小時計算所需要的總學時。

加拿大注冊會計師協會(CICA)規定，每個會員在三年內必須完成100小時的后續職業教育課程學習。

！荷蘭注冊會計師協會(Royal NIVRA)規定，會員每年參加后續教育的時間必須達到40小時或每兩年80小時。

而中國注冊會計師協會(CICP)規定，執業會員接受后續教育的時間，三年累計不得少于180學時，其中每年接受后續教育培訓時間不得少于40學時;接受脫產后續教育的時間三年累計不得少于120學時，其中每年接受脫產后續教育培訓時間不得少于20學時。

從上述各國注冊會計師參加后續教育時間來看，中國注冊會計師協會規定的時間無疑是最長的，同時規定也是最嚴格的。這與我國注冊會計師職業起步不久，注冊會計師整體素質不高的現狀是基本吻合的。

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(一)注冊會計師考試制度改革的必要性我國注冊會計師全國統一考試制度于1991年創立，至今已舉辦17次考試。已有累計14萬余人取得全科合格證，為我國注冊會計師行業的健康發展提供了重要的人才支撐。注冊會計師考試已成為國內聲譽最高的執業資格考試之一。隨著我國經濟社會的全面進步和改革開放的持續深化，特別是我國經濟與世界經濟的日益融合，對注冊會計師行業建設提出了更高的要求。因此在此背景下，現行考試制度需要進一步改革和完善。

(二)注冊會計師考試制度改革的總體目標注冊會計師考試制度改革的總體目標是，以《中國注冊會計師勝任能力指南》和《職業會計師國際教育準則》為指導，提升考試理念、充實考試內容、完善考試方式，建立起符合終身學習理念和充分體現勝任能力評價要求的考試制度，最終將我國注冊會計師考試打造成中國注冊會計師走向國際的“通行證”。

(三)注冊會計師考試制度改革的主要內容一是將注冊會計師考試劃分為兩個階段：第一階段，即專業階段，主要測試考生是否具備注冊會計師執業所需的專業知識，是否掌握基本技能和職業道德要求；第二階段，即綜合階段，主要測試考生是否具備在注冊會計師執業環境中運用專業知識，保持職業價值觀、職業態度與職業道德，有效解決實務問題的能力?？忌谕ㄟ^第一階段的全部考試科目后，才能參加第二階段的考試。兩個階段的考試，每年各舉行1次。基于第二階段的考試側重于考查考生的勝任能力，建議考生在參加第二階段考試前注意積累必要的實務經驗。二是調整考試科目。在現行考試制度5個科目的基礎上，進行分拆、補充和整合，對考試科目作以下調整：第一階段，設會計、審計、財務成本管理、公司戰略與風險管理、經濟法、稅法等6科；第二階段，設綜合1科。第一階段和第二階段各科目均不設英文附加題。三是調整成績有效期。第一階段的單科合格成績5年有效。對在連續5年內取得第一階段6個科目合格成績的考生，發放專業階段合格證；第二階段考試科目應在取得專業階段合格證后5年內完成。對取得第二階段考試合格成績的考生，發放全科合格證。

(四)新考試制度與現行考試制度的銜接新考試制度于2009年開始實施?，F行考試制度在2009年仍繼續實施一年。2009年，具有現行考試制度下有效期內任一考試科目合格成績的考生，可以選擇按新考試制度或現行考試制度報名參加考試。按新考試制度報名參加考試的，其至2009年仍在有效期內的單科合格成績轉換為新考試制度下有關科目的合格成績。按現行考試制度報名參加考試，取得全部5個科目合格成績的，發放全科合格證；未取得全部5個科目合格成績的，其至2010年仍在有效期內的單科合格成績轉換為新的考試制度下有關科目的合格成績。單科合格成績的轉換方式是，現行考試制度下單科合格成績自動轉換為新考試制度下同名科目的合格成績。其中，現行考試制度下財務成本管理科目的合格成績轉換為新考試制度下的財務成本管理和公司戰略與風險管理2個科目的合格成績。新考試制度下。以轉換方式取得的單科合格成績有效期限統一至2013年。

(五)本科目新老考生考試銜接應注意的問題原有考試制度下的財務成本管理科目的合格成績可以轉換為新考試制度下財務成本管理和公司戰略與風險管理兩個科目的合格成績。但兩點值得注意：(1)2009年參加財務成本管理考試科目的考生，如果參加的原考試制度(老考生)且成績有效。可以換成新制度下的這二科合格成績；如果是按新制度考的財務成本管理，就不能換成二科的成績。因此對2005年通過財務成本管理的考生來說，如2009年估計能夠全部通過，則應參加原考試制度，這樣能在2009年拿到全科合格證書。如果2009年估計不能夠全部通過，選擇按新的考試制度報名參加考試時也不失為是一種權宜之計，因為2005年通過的財管務成本管理成績在2009年可轉換為新考試制度下的兩科成績，且有效期延長到2013年。(如不能全部通過，明年作廢并考2門)。(2)如果2009年老考生參加的參加原考試制度沒有獲得全部5科合格，則2006年至2009年的財管務成本管理成績都可轉換為新考試制度下的《財務成本管理》和《公司戰略與風險管理》2個科目的合格成績，有效期延長到2013年。只要今年通過參加的原考試制度財務成本管理的考生(老考生)，其一門相當于兩門。因此，對老考生而言，2009年財管務成本管理“含金量”最高，理應高度關注和重視。

二、新教材基本框架與重難點章節

(一)新教材基本框架全書包括兩大板塊(財務管理、成本管理會計)，共十七章。根據《財務成本管理》的篇章結構及其內容間的相互關系，可以把全書的內容大致分為六大部分：第一部分，財務管理的理論基礎(第一章)；第二部分，財務管理的分析工具(第二章)；第三部分，財務管理的基礎觀念(第三章)；第四部分，財務管理的內容(第四章至第九章)；第五部分，財務管理的專題(第十章)；第六部分，成本管理會計(第十一章至第十七章)。知識結構由圖1所示：

(二)重難點章節財務成本管理的知識體系的脈絡是非常清楚的。該書上篇財務管理以股東財富最大化作為財務管理的目標(這部分內容體現在本書的第一章中)；要達到股東財富最大化的財務目標，企業財務管理就必須對企業資金的籌集、投放和使用、分配等內容進行具體的管理(這部分內容體現在該書的第四、五、六、七、八和九章)；在管理過程中要始終保持兩最基本的觀念：即資金時間價值和風險價值觀念(這部分內容體現在該書的第三章中)；并要求利用財務分析，即對已完成的財務管理工作進行分析評價、總結經驗教訓為未來財務管理預測和決策的制定提供財務信息(這部分內容體現在該書的第二章中)，由于財務管理的核心問題是創造價值并衡量價值(這部分內容體現在該書的第十章中)。該書下篇成本管理會計包括成本會計，其中成本會計部分為企業經營管理提供所需的數據和信息，并參與經營管理，以達到降低成本、費用，提高經濟效益的目的(這部分內容體現在該書的第十一、十二和十三章)；而管理會計部分則幫助管理當局對資源的最優化作出決策，目的是經濟效益最優化，其達到目的的手段是調動一切積極因素(這部分內容體現在該書的第十四、十五、十六和十七章)。由以上可以看出：教材中的第四部分財務管理的內容是最重要的出題內容；而第二部分財務管理的分析工具、第三部分財務管理的基礎觀念、第五部分財務管理的專題和第六部分成本管理應作為考試的次重點；第一部分財務管理總論則作為一般掌握。

三、考試趨勢及命題規律變化預測

(一)考試難度變化由于公司戰略與風險管理是對現行考試制度的財務成本管理科目的分拆，并補充了現代市場環境下風險管理方面的內容和內部控制方面的內容。第二階段的綜合科目是對現行考試制度主要科目有關實務內容的歸并、補充和整合。因

此，新考試制度下的會計、審計、財務成本管理、經濟法、稅法要比現行考試制度下同名科目的綜合應用要求相應減少。根據相關政策，新考試制度下第一階段考試的難度比現行考試制度降低。第二階段的綜合科目將對考生的實務能力提出更高的要求。

(二)題型、題量及難度預測一是題型、題量預測。根據2009年的新考綱，該科目的題型、題量將發生變化，題型為單選題、多選題、計算題和綜合題四種。題量將在47題左右。客觀題占50％左右，其中，單選題20題、多選題20題；主觀題占50％左右；其中，計算題估計在5題左右，綜合題在2題左右。二是試題難度預測。雖然2009年《財務成本管理》考試輔導教材具有內容更新量大、知識要點繁多、計算分析復雜、綜合性強等特點。但筆者預計2009年該科目總體難度系數會有較大幅度的下降，依據大綱，應更強調以書為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識、能力和技能。

(三)命題預測第一部分財務成本管理總論(1章)：考生應重點關注財務管理的目標、假設和理財原則的理解及應用，考客觀題。本部分估計2-4分。要求考生通過閱讀理解教材，熟悉基本內容。第二部分財務管理的分析工具(第2章)：考生應重點關注運用改進的財務分析體系指標的計算與分析，易出計算題。本部分估計8～10分，要求考生通過研究教材，掌握基本指標計算與分析。第三部分財務管理的基礎觀念(第3章)：考生應熟練掌握特殊年金的計算和有效年利率、折現率的換算以及風險計量易出客觀題。本部分估計4～6分，要求考生熟練掌握公式，并學會在后面章節計算中的運用。第四部分財務管理的內容(第4-9章)：考生應高度關注不確定性及特殊情況下的投資決策，易出綜合題；存貨的決策和布萊克一斯科爾斯期權定價應作題掌握。該部分估計35―40分，要求考生認真精讀教材，全面掌握其主要內容。第五部分財務管理的專題(第10章)：考生應嚴重關注調整現值法以及企業價值評估各參數估計與綜合計算，易出主觀題。本部分估計10～15分。要求考生通過對教材計算公式與模型的熟練掌握，側重模型參數的估計與應用。第六部分成本管理會計(第11―17章)：考生應著重關注標準成本法結合傳統產品成本的分配方法(約當產量法)以及作業成本法比較計算，易考主觀題；另外，短期經營決策與經濟增加值的計算考生也不容忽視。本部分估計30～35分，要求考生全面熟悉教材，掌握其重點內容。

四、學習方法指導

(一)制定具體的學習計劃凡事預則立，不預則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端?？忌鷤円部梢愿鶕n程輔導的進度，合理安排自己的學習計劃。筆者建議采用“有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間?！坝兴鶄戎亍庇袃蓪雍x：側重薄弱章節：前期側重理解性章節，如第3章、第4章、第7章、第10章等后期側重記憶章節，如第1章、第8章、第9章等；側重當年新增、變化的內容，因為近年新增、變化的內容當年一般要考到，如第5章、第17章等；總之，考生只有按照考試大綱與輔導教材的要求，采取“全面復習，抓住重點，突破難點，熟練掌握”的策略，才能為應試打下良好基礎。

(二)教材至少看三遍 第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務成本管理》一書的大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當的標記。第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節，適當選擇習題加以練習并鞏固主要知識點，對于難度較大的章節，可適當閱讀相關參考資料，以加深理解；同時為了提高應試能力，可選取一到兩本教材精講精讀等考試輔導叢書，通過練習力爭實現從“工作經驗”到“考試模式”的轉變，從“知識點”向“考試分數”的轉換。第三遍串讀，這一階段，一定要注意知識點的前后聯系和融會貫通，應快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點突破，只有深刻理解其要點，反復演練習題，弄懂其原理和熟練掌握計算方法，才是考生制勝的法寶。

篇3

2009年是注冊會計師考試的改革之年，分為原制度考試和新制度考試。以下就今年新制度下《財務成本管理》命題情況做簡要點評。注冊會計師資格考試特點是考試涉及知識面廣、實務性強，難度較大，層次較高。今年的財務成本管理總體難度與往年相比雖有所下降，更注重基礎知識，但客觀題較偏，主觀題計算量太大。本文就有關具體命題特點分析如下：

一、近三年命題內容分值分布及考題內容分析

(一)近三年考試題目類型及分值由表1可見，今年的《財務成本管理》考試題型仍包括客觀題和主觀題兩部分。但客觀題只包括單選題、多選題(新考生制度取消了判斷題)；主觀題仍包括計算題和綜合題。根據今年的新考綱，本科目的題型、題量發生了變化，客觀題分數比重上升，主觀題分數比重下降，其中客觀題和主觀題的分值比例也相應變各占50％的比重，但從表1可以看出，近年的《財務成本管理》題量一直不穩定，通過本課程第一次命題機會，力爭使今后本課程的考試題型、題量和分值保持相對的穩定，這既利于廣大考生復習又便于命題。2009年《財務成本管理》考試輔導教材具有內容更新量大、知識量多、計算分析復雜、綜合性強等特點。

(二)新考試制度下考試大綱及考題分析今年的考試大綱已經出臺，有以下幾個特點。首先，考試大綱列出了能力等級，共分三級。一級是專業知識理解能力，要求考生掌握構成注冊會計師知識主體的基本原理和內容；二級是基本應用能力，要求考生在職業環境中，合理、有效地運用專業知識，保持職業價值觀、職業道德與態度，能夠解決基本的實務問題；三級是綜合運用能力，要求考生綜合運用專業知識和職業技能，保持職業價值觀、職業道德與態度，能夠解決較為復雜的實務問題。這些能力等級與后續的測試內容直接對應。在大綱的“測試內容與能力等級”部分，測試內容實際是教材各個章節的目錄，每個章節都對應一個能力等級，這是對考生提出此章節的學習要求，即告知考生此章節需要考生具備什么能力，是具備基本理解能力、基本應用能力還是綜合運用能力。這部分內容學員了解一下要求即可，將能力等級與各章節內容掛鉤，會體現出該章節可能命題的深度，是一種對各章節考試范圍和內容的程度上的描述。同時，能力等級也會限制命題的難度，3級的題目比重多大、l級的題目多少等，從而成為中注協約束考試命題難度的標準之一。

從今年的考試題型來看，對第一層次的要求主要出了客觀題，雖有點客觀題的難度不大，但考得比較靈活，大多數測試了應知應會的知識，但有些題明顯超綱，并沒有體現“基本原理和內容”的考察。

如多選題第18題：下列關于企業籌資管理的表述中，正確的有( )。

a　在其他條件相同的情況下，企業發行包含美式期權的可轉債的資本成本要高于包含歐式期權的可轉債的資本成本

b　由于經營租賃的承租人不能將租賃資產列入資產負債表，因此資本結構決策不需要考慮經營性租賃的影響

c　由于普通債券的特點是依約按時還本付息，因此評級機構下調債券的信用等級，并不會影響該債券的資本成本

d　由于債券的信用評級是對企業發行債券的評級，因此信用等級高的企業也可能發行低信用等級的債券

參考答案　b、d

詳細解析　美式期權可以隨時執行，而歐式期權只能在到期日執行，因此，包含美式期權的可轉債持有人承受的風險要小于包含歐式期權的可轉債持有人，相應地要求的報酬率也要低一些。故在其他條件相同的情況下，企業發行包含美式期權的可轉債的資本成本要低于包含歐式期權的可轉債的資本成本。選項a的說法不正確。評級機構下調債券的信用等級，說明信用等級下降，償債風險增加，所以，會影響該債券的資本成本。即選項c的說法不正確。

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點評　此題考察的內容已經超出了教材的范圍。其難度系數較高。

對第二層次的要求出了客觀題和計算題，對第三層次的要求出了客觀題，計算題和綜合題。應該說財務管理大綱中大部分內容都是屬于第二、三層次的內容。今年考卷中的計算題的第一題“項目投資決策”和第三題“標準成本計算”比較簡單且符合考綱中第二、三層次的內容的要求，但第二題“布萊克一斯科爾斯模型的計算”和第四題“企業價值評估及其相關參數的計算”不僅計算量大而且計算數字刁鉆。綜合題第一題是成本計算，其中也有不少陷阱，多數考生在判斷產成品和在產品的數量時出現了失誤；綜合題第二題改進的報表分析體系，給出的數據量更大，并且重復性的計算太多，可以說出的非常失敗，且考不出考生的水平，與考綱第二、三層次的要求相差甚遠。通過上面分析可知，2009年財管應試過關在掌握好教材的基礎上，必須注意以下問題：(1)一定要準備“科學計算器”并能熟練的運用；(2)仔細閱讀題目給出的資料和題目的要求，有時一句不經意的表述，意義就大不一樣；(3)小數點的保留要看清楚題目的要求，一般情況下是中間計算過程保留四位，結果保留兩位；(4)遇到“簡單”的題目千萬不要盲目樂觀，因為很可能你連陷阱都沒有看到。值得一提的是，考生要嚴格按照考試大綱規定的范圍和指定的輔導教材認真進行全面、系統的學習，而且要對注冊會計師資格考試情況和要求有所了解，并進行有針對性的學習準備，這才是廣大考生過關的有力保障。

二、2010年cpa考生應試啟示

(一)命題覆蓋面寬，重點突出，與注冊會計師執業聯系密切從近年試題分析中，不難看出，財務成本管理考試知識覆蓋面廣，指定輔導教材中的幾乎各章都有考題。因此，考生一定要按大綱規定范圍全面復習準備，放棄盲目猜題押題的僥幸心理。但是，財務成本管理知識體系本身是有重點的，考生應當在全面熟悉輔導教材的基礎上，善于從中歸納出各章節的重點內容，再進一步地進行有重點的學習和準備。教材的重點內容往往是考試的重點，在學習時，對重點內容要多看、多做練習，力求熟練掌握教材的重點內容。難點內容往往是學習備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。難點內容有些是共同性的，有些內容則因人而異。突破難點的方法是，認真閱讀教材相關的內容，理解教材的思路。同時對教材的例題反復閱讀、體會。

(二)試卷題量大，難度較高，具有較強靈活性，要求理論聯系實際，熟練運用綜合知識財務成本管理以后試題平均在46題，在規定的考試時間內，完成這么多的試題，不僅要求考生要牢固掌握基本概念、基本理論、有關公式和典型例題，而且還要求考生要多做練習，通過練習提高答題速度和準確性，提高綜合分析能力。對計算題要求熟練運用公式，簡捷清晰地列出解題步驟。對綜合題要求具備分析運用能力，熟悉各章節知識體系的銜接。這些都要求考前學習時有所練習和準備，才能在考試中快捷地作出判斷和處理。在此需要強調的是，考生要學好財務成本管理這門學科，總體上須掌握三個基本：第一，要掌握財管的基本理論，主要指有關基本概念、基本原則以及基本特點，如時間價值、風險、最佳資金結構等。這些內容是掌握財務成本管理方法的基礎，必須下功夫反復的記

憶和理解；第二，要掌握財務成本管理的基本方法，主要是財務決策的方法、財務分析的方法以及財務評價等方法，如企業價值評估、改進后財務分析體系等這些內容會涉及到一些較深奧的數學、統計知識，對某些考生有一定難度，考生要下一定的功夫；第三，要掌握財務成本管理的基本技能，考生對書中涉及到的內容，應系統的掌握其計算前提，步驟及注意點，弄清業務處理的原理，公式的演變，數據的來源，方法的選擇，理論的獲取以及案例的啟示等。通過記憶公式一案例練習一總結公式，不斷反復，從而提高自身綜合分析問題和解決問題的實務操作能力。

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全國注冊會計師統一考試大綱編寫的指定輔導教材《財務成本管理》在借鑒西方財務管理理論同時，充分結合我國實際情況，針對當前市場經濟條件下現代財務和成本管理的特點，全面系統地闡述了財務成本管理的基本理論、基本內容和基本方法。全書包括兩大塊(財務管理與成本管理會計)，共二十二章。根據《財務成本管理》的篇章結構及其內容間的相互關系，可以將全書的內容大致分為六部分：第一部分，財務管理的理論基礎(第一章、第二章和第三章)；第二部分，財務估價(第四章、第五章、第六章和第七章)；第三部分，長期投資(第八章、第九章和第十章)；第四部分，長期籌資(第十一章、第十二章、第十三章和第十四章)；第五部分，營運資本管理(第十五章和第六章)；第六部分，成本會計(第十七章、第十八章和第十九章)；第七部分，管理會計(第二十章、第二十一章和第二十二章)。各章具體掌握的重難點如下：

第一部分，財務管理的理論基礎(第一章、第二章和第三章)的重難點：財務管理的內容；財務管理目標的三種模式及其優缺點；財務目標與主要財務關系人之間的矛盾及其協調方法；財務管理的原則；金融市場；財務分析三種方法(趨勢分析、比率分析、因素分析)的含義及應用時應該注意的問題；基本財務指標的計算、分析和影響因素；傳統的財務分析體系的核心比率和分析；管理用的財務分析體系的基本理論和應用；外部融資銷售百分比；內含增長率；可持續增長率；現金流量的預測。

第二部分，財務估價(第四章、第五章、第六章和第七章)的重難點：有效年利率與名義利率的換算；投資組合的風險和報酬；b系數計算；普通股成本的估計；債務成本的估計；債券價值的估算；股票價值的估算；現金流量折現模型參數的估計；永續增長模型和兩階段增長模型；相對價值模型。

第三部分，長期投資(第八章、第九章和第十章)的重難點：凈現值法；內涵報酬率法；所得稅和折舊對現金流量的影響；固定資產平均年成本的計算；項目系統風險的估計方法；項目特有風險的衡量與處置的方法；看漲期權和看跌期權到期日價值的確定；影響期權定價模型的三種基本原理和方法；兩期二叉樹期權定價模型和多期二叉樹期權定價模型；布萊克一斯科爾斯期權定價模型參數的估計；擴張期權、時機選擇期權和放棄期權等實物期權估價方法。

第四部分，長期籌資(第十一章、第十二章、第十三章和第十四章)的重難點：經營杠桿、財務杠桿和復合杠桿系數的計算；資本結構決策；股利理論；四種股利政策的內容；股票分割和股票股利對每股收益、股票價格的影響；普通股發行定價和股權再融資；債券發行價格的計算(結合債券價值計算)；融資租賃承租方和出租方分析的基本方法；認股權證籌資成本的計算；可轉換債券成本的計算。

第五部分，營運資本管理(第十五章和第六章)的重難點：現金持有量的隨機模型；信用政策(含現金折扣的決策分析)；存貨陸續供應及使用的應用(如自制或外購的決策)；保險儲備量決策(如延遲交貨)；存貨儲存期控制；營運資本籌資。

第六部分，成本會計(第十七章、第十八章和第十九章)的重難點：輔助生產費用的歸集和分配；完工產品與在產品成本的分配方法(約當產量法)；逐步結轉分步法(結合成本還原)；分步法(平行結轉分步法)的計算；作業成本法程序；作業成本法應用；產品盈利分析；生產分析；固定制造費用的差異分析；標準成本的賬務處理。

第七部分，管理會計(第二十章、第二十一章和第二十二章)的重難點：本量利分析的基本公式；影響利潤各因素變動分析；各因素敏感系數的計算；短期經營決策分析；預算編制的六種方法，其中的彈性預算尤為重要；現金預算的編制依據、編制流程和編制方法；預計利潤表和預計資產負債表的編制方法；經濟增加值的應用；平衡記分卡原理及應用；長期激勵模式。

由以上分析可以看出：教材中的第一、二、三、四和五部分是最重要的出題內容；而第六部分與第七部分成本管理部分應作為考試的次重點。

二、2009年考試命題規律分析

近三年考試題型及分數如表1所示，《財務成本管理》考題的數量在逐年上升，客觀題和主觀題的比例也相應變為50％和50％，其中客觀題分數比重上升，主觀題分數比重下降，這說明2009年本科目考試的總體難度系數有較大幅度的下降，應更強調以書為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識、能力和技能。

由于2010年《財務成本管理》教材修訂、新增內容占教材總量很大，根據以往經驗當年新增、變化的內容都成為當年命題的重點，當年一般要測試到。考生有效地掌握教材的重難點以及借鑒以前年度試題，對于更好地把握《財務成本管理》的知識結構和考試命題方向具有非常重要的意義。由于注冊會計師考試命題的基本原則是：全面考核，突出重點，理論聯系實際，注重考查考生從事注冊會計師執業的實務操作能力。因此，考生要嚴格按照考試大綱規定的范圍和指定的輔導教材認真進行全面、系統的學習，要對注冊會計師資格考情和相關要求有所熟悉，并進行有針對性的復習準備，這才是廣大考生過關的有力保障。

    三、2010年教材新增與修改的內容

第一章，2010年教材發生了較大變化，增加了“企業的組織形式”，修訂了“財務管理的內容”和金融市場”等內容；第二章，修訂了“比率分析法和管理用財務報表分析”的內容；第三章，增加了“長期計劃”，“企業價值評估中的股權現金流量和實體現金流量”和“資產負債表比率變動情況下的增長率”等內容；第四章，由原來第三章和第五章的部分內容進行合并重新組建新章節；第五章，由原來的第五章部分內容剝離出，重新修訂單獨成章；第六章，修訂了“普通股成本和債務成本的估計方法”和“加權平均資本成本”的相關內容；第七章，刪除了實體和股權現金流量部分內容，刪除了經濟利潤的內容，并修訂了原來本章的大部分內容；第八章，修訂了原來第四章的部分內容并單獨成章；第九章，由原來第四章和資本成本的部分內容合并修訂并單獨成章；第十章，由原來第五章的部分內容剝離重新修訂，單獨成章；第十一章，今年教材發生了較大的變化，增加了“資本結構理論”和修訂了“目標資本結構”中的大部分內容；第十二章，修訂了“股票股利、股票分割和回購”相關內容；第十三章，將原來第八章股票和債券的部分內容剝離單獨成章；第十四章，將原來第八章租賃等的部分內容剝離單獨成章；第十五章，增加了流動資產的投資政策，修訂了“營運資本投資政策”的部分內容；第十六章，將原來第八章營運資本的籌資政策和短期籌資等的部分內容剝離單獨成章；第十七章，教材增加了“輔助生產費用的歸集和分配”中的交互分配法和計劃分配法；第二十章，刪除了“短期經營決策”的相關內容；第二十二章，由原第十六章“責任會計”相關內容和原第十七章“績效評價及激勵模式”的相關內容合并而成，增加了“投資報酬率”及“經濟利潤模型”等內容。

四、學習方法指導

首先，制定具體的學習計劃。凡事預則立，不預則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端?？忌鷤円部梢愿鶕n程輔導的進度，合理安排自己的學習計劃。建議采用“有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間?！坝兴鶄戎亍庇袃蓪雍x：(1)側重薄弱章節：前期側重理解性章節，如第3章、第4章、第5章、第10章等后期側重記憶章節，如第1章、第12章、第22章等；(2)側重當年新增、變化的內容，因為近年新增、變化的內容當年一般要考到，如第13章、第14章等；考生只有按照考試大綱與輔導教材的要求，采取“全面復習，抓住重點，突破難點，熟練掌握”的策略，才能為應試打下良好基礎。

其次，教材至少看三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務成本管理》一書的大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當的標記。第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節，適當選擇習題加以練習并鞏固主要知識點，對于難度較大的章節，可適當閱讀相關參考資料，以加深理解；同時為了提高應試能力，可選取一到兩本教材精講精讀或學習指南等考試輔導叢書，通過練習力爭實現從“工作經驗”到“考試模式”的轉變，從“知識點”向“考試分數”的轉換。第三遍串讀，這一階段，一定要注意知識點的前后聯系和融會貫通，應快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點突破，只有深刻理解其要點，反復演練習題，弄懂其原理和熟練掌握計算方法，才是考生制勝的法寶。

篇5

按照全國注冊會計師統一考試大綱編寫的指定輔導教材《財務成本管理》在借鑒西方財務管理理論同時，充分結合我國的實際情況，針對當前市場經濟條件下現代財務和成本管理的特點，比較全面系統的闡述了財務成本管理的基本理論、基本內容和基本方法。全書包括兩大板塊（財務管理、成本管理會計），共二十二章。根據《財務成本管理》的篇章結構及其內容間的相互關系，可以把全書的內容大致分為六大部分：第一部分：財務管理導論（第一章、第二章和第三章）；第二部分：財務估價（第四章、第五章、第六章和第七章）；第三部分：長期投資（第八章和第九章）；第四部分：長期籌資（第十章、第十一章、第十二章和第十三章）；第五部分：營運資本管理（第十四章和第十五章）；第六部分：成本會計（第十六章、第十七章、第十八章和第十九章）；第七部分：管理會計（第二十章、第二十一章和第二十二章）。各章具體掌握的重難點如下：

第一部分，財務管理導論（第一章、第二章和第三章）的重難點： （1）財務管理的內容；（2）財務管理目標的三種模式及其優缺點；（3）財務目標與主要財務關系人之間的矛盾及其協調方法；（4）財務管理的原則；（5）金融市場；（6）財務分析三種方法（趨勢分析、比率分析、因素分析）的含義及應用時應該注意的問題；（7）基本財務指標的計算、分析和影響因素；（8）傳統的財務分析體系的核心比率和分析；（9）管理用的財務分析體系的基本理論和應用；（10）外部融資銷售百分比；（11）內含增長率；（12）可持續增長率。

第二部分，財務估價（第四章、第五章、第六章和第七章）的重難點：（1）有效年利率與名義利率的換算；（2）投資組合的風險和報酬；（3）β系數計算；（4）普通股成本的估計；（5）債務成本的估計；（6）債券價值的估算；（7）股票價值的估算；（8）現金流量折現模型參數的估計；（9）永續增長模型和兩階段增長模型；（10）相對價值模型。

第三部分，長期投資（第八章和第九章）的重難點：（1）凈現值法；（2）內涵報酬率法；（3）所得稅和折舊對現金流量的影響；（4）固定資產平均年成本的計算；（5）項目系統風險的估計方法；（6）項目特有風險的衡量與處置的方法；（7）看漲期權和看跌期權到期日價值的確定；（8）影響期權定價模型的三種基本原理和方法；（9）兩期二叉樹期權定價模型和多期二叉樹期權定價模型；（10）布萊克－斯科爾斯期權定價模型參數的估計；（11）擴張期權、時機選擇期權和放棄期權等實物期權估價方法。

第四部分，長期籌資（第十章、第十一章、第十二章和第十三章）的重難點：（1）經營杠桿、財務杠桿和復合杠桿系數的計算；（2）資本結構決策；（3）股利理論；（4）四種股利政策的內容；（5）股票分割和股票股利對每股收益、股票價格的影響；（6）普通股發行定價和股權再融資；（7）債券發行價格的計算（結合債券價值計算）；（8）融資租賃承租方和出租方分析的基本方法；（9）認股權證籌資成本的計算；（10）可轉換債券成本的計算。

第五部分，營運資本管理（第十四章和第十五章）的重難點：（1）現金持有量的隨機模型；（2）信用政策（含現金折扣的決策分析）；（3）存貨陸續供應及使用的應用（如自制或外購的決策）；（4）保險儲備量決策（如延遲交貨）；（5）存貨儲存期控制；（6）營運資本籌資。

第六部分，成本會計（第十六章、第十七章、第十八章和第十九章）的重難點：（1）輔助生產費用的歸集和分配；（2）完工產品與在產品成本的分配方法（約當產量法）；（3）逐步結轉分步法（結合成本還原）；（4）分步法（平行結轉分步法）的計算；（5）變動成本法的應用；（6）作業成本動因；（7）作業成本法應用；（8）固定制造費用的差異分析；（9）標準成本的賬務處理。

第七部分，管理會計（第二十章、第二十一章和第二十二章）的重難點： （1）本量利分析的基本公式；（2）影響利潤各因素變動分析；（3）各因素敏感系數的計算；（4）預算編制的六種方法，其中的彈性預算尤為重要；（5）現金預算的編制依據、編制流程和編制方法；（6）業績的計量；（7）公司內部的業績評價。

由上述分析可以看出：教材中的第二部分、第三部分、第四部分和第五部分財務管理的部分是最重要的出題內容，第一部分財務管理導論則作為掌握部分內容掌握，而第六部分與第七部分成本管理部分應作為考試的次重點內容。

二、2010年考試命題規律分析

近三年考試題型及分數見表1。

近三年的《財務成本管理》考試的總體難度系數有較大幅度的下降，應更強調以書為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識、能力和技能。由于2011年《財務成本管理》教材修訂、新增內容占教材總量不是很大，根據以往經驗當年新增、變化的內容（如22章業績評價等）都會成為當年命題的重點，當年一般要測試到。總之，考生有效地掌握教材的重難點以及借鑒以前年度試題，對于更好地把握《財務成本管理》的知識結構和考試命題方向具有非常重要的意義。由于注冊會計師考試命題的基本原則是：全面考核，突出重點，理論聯系實際，注重考查考生從事注冊會計師執業的實務操作能力。因此，考生要嚴格按照考試大綱規定的范圍和指定的輔導教材認真進行全面、系統的學習，要對注冊會計師資格考情和相關要求有所熟悉，并進行有針對性的復習準備，這才是廣大考生過關的有力保障。

三、2011年教材新增、修改的內容

第二章，財務報表分析舉例中的數字做了個別變動

第三章，刪除了第三節 “企業價值評估中的股權現金流量和實體現金流量”舉例

第四章，由原來第三章和第五章的部分內容進行合并重新組建新章節

第七章，在舉例中的個別數據做了修訂

第八章，將2010年教材的第八章與第九章進行了合并，形成教材的第八章內容

第十章，資本結構，在2010年教材相關內容基礎上刪除了MM理論的舉例

第十一章，股利分配，在2010年教材相關內容基礎上增加了我國資本市場股利分配的實證分析及股票股利的舉例

第十二章，普通股和長期債務籌資，在2010年教材相關內容基礎上增加了我國上市公司不同形式的股權再融資的實證分析；公開增發、非公開增發的舉例和我國上市公司發行公司債券與企業債券的數量與規模

第十三章，其他長期籌資，改動了第一節“租賃”相關內容，并重新舉例

第十七章，變動成本計算，單獨成第十七章，內容上無變動

第十八章，作業成本計算，刪除了2010年“作業成本管理”的相關內容

第二十二章，業績評價，與2010年教材相比，不僅在結構上變動較大，在內容上增加了“業績的非財務計量”、 “調整通貨膨脹的業績計量”和“公司成長階段與業績計量”等相關內容。

四、學習方法指導

《財務成本管理》這門課程相對于其他注會課程知識層次更高級、更復雜，學習難度更大一些，因此，考生們在學習時要注意掌握正確的學習方法，一個正確的方法就等于成功了一半?，F將學習這門課程的方法建議如下：

（一）制定具體的學習計劃 凡事預則立，不預則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端?？忌鷤円部梢愿鶕n程輔導的進度，合理安排自己的學習計劃。建議采用“有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間?！坝兴鶄戎亍庇袃蓪雍x：（1）側重薄弱章節：前期側重理解性章節，如第3章、第4章、第5章、第8章和第9章等；后期側重記憶章節，如第1章、第12章、第22章等。（2）側重當年新增、變化的內容，因為近年新增、變化的內容當年一般要考到?？傊忌挥邪凑湛荚嚧缶V與輔導教材的要求，采取“全面復習，抓住重點，突破難點，熟練掌握”的策略，才能為應試打下良好基礎。

（二）教材至少看三遍第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務成本管理》一書的大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當的標記。第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節，適當選擇習題加以練習并鞏固主要知識點，對于難度較大的章節，可適當閱讀相關參考資料，以加深理解；同時為了提高應試能力，可選取一到兩本教材精講精讀或學習指南等考試輔導叢書，通過練習力爭實現從“工作經驗”到“考試模式”的轉變，從“知識點”向”考試分數”的轉換。第三遍串讀，這一階段，一定要注意知識點的前后聯系和融會貫通，應快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點突破，只有深刻理解其要點，反復演練習題，弄懂其原理和熟練掌握計算方法，才是考生制勝的法寶。

（三）選擇典型的例題練習并熟悉近三年的考題大家知道，做練習既可檢驗看書的效果，又可鞏固看書的成果，對于應試做練習既必要又重要。在看教材第二遍的同時，可就各章的內容做一些典型習題（如與新教材內容相同的歷年考題），力求掌握該章的重要知識點；在看教材第三遍的同時，要選擇一些跨章節綜合題（如歷年考題的計算題）演練，力求前后知識點的融會貫通，舉一反三，并在此基礎上把主要精力放在解題訓練上，要總結提升，力爭按套路快速答題，爭取在最短的時間內起到最佳的答題效果；另外，考前應做六套左右質量較高的模擬試題，兩天一套，最好安排和《財務成本管理》的考試時間保持一致（即下午做），一直持續到考前，做完試題后，可針對做題的情況，再將教材考察要領瀏覽一遍，做最后一次補缺，這既可以檢查自己綜合應試能力，也可以檢驗自己是否已進入考試狀態。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味的搞題海戰術，只有系統地熟悉全書的內容，弄懂教材基本原理，掌握了主要知識點，才能真正提高做題的速度和準確性。

（四）運算時注意提高一次性計算準確的能力 《財務成本管理》考試題量大、難度深，考的是知識要領的掌握熟練程度和臨場應變能力，考生在平時做題時只給自己一次計算的機會，不要養成檢查的習慣，注意克服粗心的毛病，一定要提高計算精確度。為達到這個目的，考生可以在平時注意培養對數字的敏感性，多動手親自計算。世上無難事，只怕有心人，相信考生們只要用足了工夫，沒有克服不了的困難。

五、在復習備考中，需要注意的“五不要”

（一）不要過于“發散” 在財管的學習中，不要過度地使用“發散思維”。（1）教材。教材中的很多原理和公式都是建立在假設的基礎上的，實務中的情況千差萬別，所以教材在表述某一個問題的時候，一般都進行了假設，對某些條件進行了默認，表述的是“大多數”的情況，如教材中求債券的價格，就隱含了“價格等于價值”這一假設；再如近年考題中成本的一道多選題，“操作不當造成的產品損失，計入產品成本”，很多同學就考慮“特殊情況”，如煉鋼車間煉鋼，由于工人的造作不當，造成整爐的鋼水報廢，如果計入產品成本，那不是當期成品成本畸高嗎？這樣的問題，考慮得確實沒錯，但是就考題來說，顯然考慮過多，這并不利于解題（成本管理中還有很多這樣的例子，如管理人員的工資是約束性成本這一結論，在某些企業并不一定成立）。（2）和別的科目相結合。有的同學同時報考了幾門課程，在學習過程中，喜歡把不同學科的問題進行交叉理解，這樣的學習方法非常不好，不僅會給自己造成理解上的迷惑，也不利于掌握相關科目的精髓。如財管中介紹了一個“貼息法”，而在經濟法中，規定這種方法在我國是行不通的；再比如在籌資決策中的租賃決策，很多同學試圖通過會計分錄來揭示財管決策的實質，實際上這是徒勞的，因為會計分錄中并不體現折舊抵稅、折現率等重要指標，如果僅僅以會計分錄來考慮財管問題，就會“舍本逐末”，因為分錄上不反映的東西，恰恰是財務決策中的“重點內容”；這種例子舉不勝舉，如成本管理中利用的科目，很多是新準則沒有的；財管教材上的內容有的甚至和會計上的提法相矛盾。所以，學習不同的科目，就用不同的思維方式，就用不同的教材內容，完全沒有必要“交叉理解”。（3）和實務結合。很多同學想通過學習以“學以致用”，這是一種好的想法，財管教材上的某些知識點確實也可以達到此目的；但是，教材中僅僅是描述的“一般”情況，而我國企業面對的情況是千差萬別的，所以就教材的內容而言，在現實生活中并非都能行得通，況且，教材中有的知識點是引進西方的觀點（有的甚至就直接把西方的某些表述翻譯過來，完全不結合我國實際），這要和實務結合起來，實在很難。對于這種知識點，只需要記住教材的表述就可以了；沒有必要深入研究（那是經濟學家的任務，可不要搶別人的飯碗喲）。

（二）不要在學習過程中“蜻蜓點水”財管學習解題思路比較單一，往往都是根據教材上的思路原理來，不會結合過多的實務；所以只要掌握了教材，就解題思路來說，已經沒有了問題。所以很多同學就比較習慣于“看題”，看書看題看講義，一切功底都在“看”，這種方法稱為“蜻蜓點水”學習法：“速度猶如草上飛，效果好比空樓閣”，遠遠看去，自我感覺不錯，但是到了考試，只能“秤砣落水，鎩羽而歸”。每一道題，每一個知識點，都需要真正的落下筆，一步一步的計算出來，這樣才能找到的知識薄弱點，才能有的放矢，彌補缺點，才能做到知識系統的完整、完備和完善。一定要注意，細節決定成本，財管學習尤其如此（中間的一步錯誤，直接會導致整道答題的“game over”）。

（三）不要忙于找錯誤 有的同學把對中注協“強烈的不滿”的情緒帶到學習中，把一部分精力放在找“錯誤”上，就要看看注協這幫人的笑話。不可否認，教材的編寫確實有很多地方不盡人意，如今年有些章節，就有一些錯誤（如47頁中倒數15行的“本年應收賬款與收入比”），但這并不影響學習和理解相關的知識點，所以對于這樣的錯誤，最好一笑而過。有的時候，教材在表述某個例題時，往往在解題過程中給出個別的已知條件，這并不屬于錯誤范疇，只不過這樣的編排確實不太合理，在考試中完全不會出現如此情況，所以大家也可以放心。

（四）不要忙于找出“重點”章節，以期有“針對性”的復習 財管教材中，除了第一章不太可能以主觀題的形式出現外，其它章節，均有可能以主觀題的形式出現，所以要說“重點”，實在是有點勉為其難，因為全書的內容均是考察范圍，哪一章出個主觀題，就變成了重點章節，所以“章章是重點，節節需把握”，這正是注會考試的特點。

篇6

【關鍵詞】 會計; 復習方法; 例題解析

歷年注冊會計師考試，《會計》科目最讓考生頭痛，因為較其他科目，它的難度及實用性都很強，分析近幾年CPA《會計》科目考試的情況，是考試分數最低的科目之一。所以，在復習中把握它的基本命題規律、熟悉會計考試各類題型的特點，掌握適合自己的復習方法及逐漸強化應試技巧成為非常必要的一環，想要提高復習方法可以從以下方面入手。

一、全面研讀大綱和教材，把握教材之精髓

教材是應試復習的主要依據，通讀指定教材，其目的是了解教材體系，找出復習的重點和難點，提出問題及疑點;逐章閱讀指定教材，其目的是理解有關知識點，強化重點內容復習，突破難點。

考試大綱和教材是命題的重要依據。一般來說，考試大綱和教材包含了命題范圍和標準答案，考生必須按考試大綱和教材的相關內容回答試題中的問題，否則很難得到高分。會計考試的特點是覆蓋面廣、系統性強，因此考生要進行全面的、系統的學習，特別不能忽視基礎知識。在看書時，要仔細做筆記，把重點、難點、疑點加以歸納總結，從而讓厚書變薄，并理解其精華所在。對于考試必考的知識點，如收入、會計政策變更、會計估計變更、會計差錯更正、資產負債表日后事項和合并會計報表等內容，考生一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應萬變。

研讀教材需要一定的時間和精力的投入，考生應合理分配工作和學習的時間。強調對教材的研讀，是真正理解教材中的重要內容，并不是要求考生把教材的全部內容逐字逐句地背下來，研讀教材主要是掌握教材內容的本質及不同章節的內在聯系，能夠從整體上全面、系統地掌握教材的內容，做到知識融會貫通。研讀教材時，要循序漸進，一步一個腳印，不放過每個環節，并認認真真地做好筆記。對每章節內容，哪些問題應該掌握，哪些內容只作為一般了解，哪些要點要熟練精通都要做到心中有數。

(一)教材基本結構

2009年度CPA考試《會計》科目，做了微調，主要調整內容為:1.“金融工具列報”的內容不再單列，而是將相關內容分別歸入“所有者權益”和“財務報表列報”兩部分中。2.在總論中增加“會計科目及其設置”的相關內容，目的是為各會計要素和經濟業務的會計處理作好鋪墊，并提高可操作性。3.將“非貨幣性資產交換”部分的內容移后，由原來放在資產類中轉入特殊業務類。教材結構分析如下:

第一部分:總論(第1章)，涉及的會計準則:基本準則，增加了會計科目一節。

第二部分:資產、負債、所有者權益會計要素和收入、費用、利潤會計要素(第2—12章)，內容是與資產、負債、所有者權益相關的會計準則包括:金融工具確認和計量、存貨、長期股權投資、固定資產、無形資產、投資性房地產、資產減值、職工薪酬、收入、建造合同。

第三部分:財務會計報告編制與列報，包括第13、23、24、25、26、27章的個別報表、合并報表以及第23、24章等有關報表調整的相關內容。涉及的會計準則包括:財務報表列報、現金流量表、中期財務報告、分部報告、關聯方披露、會計政策會計估計變更和差錯更正、資產負債表日后事項、企業合并、合并財務報表、每股收益、金融工具列報。

第四部分:特殊會計業務，包括第14—22章。涉及的會計準則包括:或有事項、非貨幣性資產交換、債務重組、政府補助、借款費用、股份支付、所得稅、外幣折算、租賃。

(二)教材主要變化

1.第一章:增加了會計科目一節。由于這一節內容是新增加的，考生要特別關注，重點學習。

2.第五章長期股權投資:在權益法核算這部分內容中，增加了內部交易未實現內部銷售利潤，包括順流交易和逆流交易的抵銷。這部分內容在舊教材中是沒有的。考生要特別關注，重點掌握。

3.第二十章所得稅:計稅基礎這部分內容變化較大，比如研發支出原來屬于暫時性差異，在新教材中變為不屬于暫時性差異。這一章的例題中，所得稅稅率由原來的33%變為25%，這是由國家相關政策變化而引起的變化。這一章還增加了存貨等資產未實現內部銷售利潤，在編制合并會計報表中的處理方法。

新教材共有27章，與舊教材相比，在章數上減少了一章。舊教材中的最后一章內容，被拆散合并到新教材中的財務報告、負債等有關章節中了。除以上幾點主要變化之外，新教材對舊版教材中錯誤的地方做了改正，增加或刪減了一些字句，使得表述更為準確、精練。這些內容雖然不是實質性變化，也需考生在復習時注意。

二、選擇復習方法

(一)分析近幾年考題

在閱讀教材的基礎上，按章節和題型分析近幾年考題。通過分析歷年考題，了解考試命題的思路，把握《會計》考試的規律性，并確定2009年復習的重點。但切忌無根據地猜題和押題。

(二)訂立學習計劃

訂立計劃，就是訂立復習時間表，每天學習什么內容，看多少頁，復習到什么程度，達到什么要求，自己心中要有數。沒有計劃，三天打魚，兩天曬網，每次看書都只看前幾頁，到頭來只能是竹籃打水一場空，徒勞無獲。

(三)講究學習方法

要善于總結規律，掌握問題的關鍵點，使復雜問題簡單化。教材的很多章節都是根據準則、制度及相關法規編寫的，其語言精練、嚴密、邏輯性強，提高了教材的檔次。不過，這也在一定程度上給考生閱讀教材帶來了一定的難度。因此，考生在研讀教材時應注意掌握教材中重點和難點內容的關鍵點。

第一，結合2008年的教材，進行系統的、認真的學習。特別是2008年教材與新教材不一致的地方、新增變化內容要作為重點去學習。在學習時，對于教材中基本的概念、理論、賬務處理、計算方法一定要徹底弄懂，注重對基礎知識的學習，只有基礎知識答完了，才能做那些大題。

第二，要善于總結每章的知識點，每章的基本賬務處理，然后，去做練習?？甲詴嫀煴仨毷亲龃罅康念}才能熟練，考試時才能得心應手，主觀題才能做完。

第三，在學習時，要注意看準則原文、財政部編定的會計準則應用指南、財政部編寫的會計準則講解。新教材拿到手以后，認真學習新教材時，你就能找出2007年和2008年教材的變化內容。

(四)加強練習

從某種意義上講，考試就是做題。因此，在平時學習過程中，適當地做一些典型的習題是考試成功必不可少的一個環節?！稌嫛飞婕暗膬热菔謴V泛，僅僅依靠記憶和自身理解是遠遠不夠的，通過做一些典型題目可以更好地掌握教材中的重點內容，逐漸總結出考試的重點與規律，發現自身學習中的薄弱環節，從而不斷提高學習成績。

做習題的目的是更好地掌握教材上的內容，提高應試水平。在這里，要強調的是做一些典型的習題，如歷年的考題。實事求是地說，歷年考題最值得研究。當然，考生還應在市場上選擇一本較好的習題集進行練習，但資料不宜過多，多了容易眼花，反而不利于學習。

三、避免復習誤區

(一)“抓大放小”

《會計》考試考題覆蓋面寬，考生要全面掌握書本內容，打牢基礎，不要忽視任何一個細節問題，比如六大會計報表要素的確認計量問題?？忌趶土暜斨幸胬斫鈺嬏幚淼幕驹瓌t和基本方法，它包括了會計要素的確認、計量、記錄、報告的全過程，不能僅僅注重記錄的問題而忽視其他更重要的環節。

有的考生為了找捷徑，只復習重點內容，對非重點內容和可能出小題的內容或不復習或下功夫不夠。這樣復習的結果，大大影響了考生考試成績的提高。

“注重熱點，突出重點，體現知識更新”，會計考試重點非常明確。投資問題、會計政策變更問題、會計差錯更正問題、所得稅會計問題和其他一些特殊業務的處理會成為會計考試的一些重點，在這些問題上要明確、熟練、融會貫通，同時與當年的新問題相結合。

(二)思維定式

有些會計工作經驗豐富的考生，只習慣于從會計分錄編制角度思考問題，職業判斷能力和綜合分析問題能力不強，影響復習效果。這些考生應注意從會計確認、會計計量、會計記錄、期末計價、財務報告揭示和披露的全過程思考問題，提高應試能力。

有些考生很少接觸會計實務，每天埋頭于書本和練習題，而不注重周圍經濟業務實際，不注重企業會計事務當中的現實問題，這種學習方法是不可取的。

會計是一種商業語言，它反映的一定是當前經濟的現實內容，現實的經濟業務事項如何真實展示和說明才是會計的重要問題。境內、境外上市公司的重大會計問題都很可能成為試題的考點。因此考生不能僅僅紙上談兵，要注重實際問題，要參與會計實務的處理。

(三)盲目押題

有的考生憑僥幸心理，沒有根據地推測當年考試命題范圍，或者寄希望于輔導老師在串講時押題。這樣盲目押題的結果往往事與愿違。

四、考前強化復習

在考前用幾天的時間進行本科目的強化復習，目的是全面復習教材中的知識點;進行重點及難點的復習和練習;強化有關知識點的記憶。

此外，在考試時，應保持良好的心態，戰勝膽怯心理，認真填寫答題卡，仔細閱讀試卷，做題時，合理分配時間，由易到難，由簡到繁，盡量做到會做的題一題不能錯，該得的分一分不能丟。

筆者相信，考生只要樹立信心，明確考試目標，按考試大綱的要求，全面復習、抓住重點，攻克難點，應試方法得當，就一定能夠順利通過《會計》考試。

五、綜合題解析

本例題綜合考核內容:前期差錯更正+資產負債表日后事項

【案例資料】盛發股份有限公司系上市公司(以下簡稱盛發公司)，為增值稅一般納稅企業，適用的增值稅稅率為17%，所得稅稅率為25%，所得稅采用資產負債表債務法核算;除特別說明外，不考慮除增值稅、所得稅以外的其他相關稅費;所售資產均未計提減值準備。

銷售商品均為正常的生產經營活動，交易價格為公允價格;商品銷售價格均不含增值稅;商品銷售成本在確認銷售收入時逐筆結轉。盛發公司按照實現凈利潤的10%提取法定盈余公積，按5%提取任意盈余公積金。

盛發公司2008年度所得稅匯算清繳于2009年2月28日完成。盛發公司2008年度財務會計報告經董事會批準于2009年4月25日對外報出，實際對外公布日為2009年4月30日。

盛發公司財務負責人在對2008年度財務會計報告進行復核時，對2008年度的以下交易或事項的會計處理有疑問，其中，下述交易或事項中的(1)、(2)項于2009年2月26日發現，(3)、(4)、(5)項于2009年3月2日發現:

(1)1月1日，盛發公司與甲公司簽訂協議，采取以舊換新方式向甲公司銷售一批A商品，同時從甲公司收回一批同類舊商品作為原材料入庫。協議約定，A商品的銷售價格為300萬元，舊商品的回收價格為10萬元(不考慮增值稅)，甲公司另向盛發公司支付341萬元。

1月6日，盛發公司根據協議發出A商品，開出的增值稅專用發票上注明的商品價格為300萬元，增值稅額為51萬元，并收到銀行存款341萬元;該批A商品的實際成本為150萬元;舊商品已驗收入庫。盛發公司的會計處理如下:

借:銀行存款 341

貸:主營業務收入290

應交稅費——應交增值稅(銷項稅額)51

借:主營業務成本150

貸:庫存商品150

(2)10月15日，盛發公司與乙公司簽訂合同，向乙公司銷售一批B產品。合同約定:該批B產品的銷售價格為400萬元，包括增值稅在內的B產品貨款分兩次等額收取;第一筆貨款于合同簽訂當日收取，第二筆貨款于交貨時收取。

10月15日，盛發公司收到第一筆貨款234萬元，并存入銀行;盛發公司尚未開出增值稅專用發票。該批B產品的成本估計為280萬元。至12月31日，盛發公司已經開始生產B產品但尚未完工，也未收到第二筆貨款。盛發公司的會計處理如下:

借:銀行存款234

貸:主營業務收入 200

應交稅費——應交增值稅(銷項稅額) 34

借:主營業務成本 140

貸:庫存商品 140

(3)12月1日，盛發公司向丙公司銷售一批C商品，開出的增值稅專用發票上注明的銷售價格為100萬元，增值稅額為17萬元。為及時收回貨款，盛發公司給予丙公司的現金折扣條件為2/10，1/20，n/30(假定現金折扣按銷售價格計算)。該批C商品的實際成本為80萬元。至12月31日，盛發公司尚未收到銷售給丙公司的C商品貨款117萬元。盛發公司的會計處理如下:

借:應收賬款 117

貸:主營業務收入100

應交稅費——應交增值稅(銷項稅額)17

借:主營業務成本80

貸:庫存商品 80

(4)12月1日，盛發公司與丁公司簽訂銷售合同，向丁公司銷售一批D商品。合同規定，D商品的銷售價格為500萬元(包括安裝費用);盛發公司負責D商品的安裝工作，且安裝工作是銷售合同的重要組成部分。

12月5日，盛發公司發出D商品，開出的增值稅專用發票上注明的D商品銷售價格為500萬元，增值稅額為85萬元，款項已收到并存入銀行。該批D商品的實際成本為350萬元。12月31日，盛發公司的安裝工作尚未結束。盛發公司的會計處理如下:

借:銀行存款 585

貸:主營業務收入500

應交稅費——應交增值稅(銷項稅額)85

借:主營業務成本350

貸:庫存商品350

要求:

(1)逐項判斷上述交易或事項的會計處理是否正確(分別注明其序號)。

(2)對于其會計處理判斷為不正確的，編制相應的調整會計分錄(涉及“利潤分配—未分配利潤”、“盈余公積—法定盈余公積”、“應交稅費—應交所得稅”的調整會計分錄可合并編制)。

(3)計算填列利潤表相關項目的調整金額

(“應交稅費”科目要求寫出明細科目及專欄名稱;答案中的金額單位用萬元表示)。

【答案及解析】

(1)逐項判斷上述交易或事項的會計處理是否正確(分別注明其序號)。

①的會計處理不正確。

②的會計處理不正確。

③的會計處理正確。

④的會計處理不正確。

(2)對于其會計處理判斷為不正確的，編制相應的調整會計分錄(合并編制涉及“利潤分配——未分配利潤”的調整會計分錄)。

①借:庫存商品10

貸:以前年度損益調整 10

借:以前年度損益調整2.5

貸:應交稅費——應交所得稅2.5

②借:以前年度損益調整 200

應交稅費——應交增值稅(銷項稅額)34

貸:預收賬款234

借:庫存商品140

貸:以前年度損益調整 140

借:應交稅費——應交所得稅 15[(200-140)×25%]

貸:以前年度損益調整 15

④借:以前年度損益調整 500

貸:預收賬款 500

借:發出商品350

貸:以前年度損益調整350

借:遞延所得稅資產 37.5[(500-350)×25%]

貸:以前年度損益調整 37.5

將上述分錄合并轉入“利潤分配——未分配利潤”

借:利潤分配——未分配利潤150

貸:以前年度損益調整150

借:盈余公積22.5

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湖北民族學院校級一般教研項目“民族地區地方院校法學本科應用型人才培養模式研究”（編號：2013JY026）。

隨著我國市場經濟改革的不斷深入，我國經濟法律法規逐步健全，經濟法對賦予社會經濟主體的權利和義務，社會對既懂經濟又懂法律的復合型人才的需求與日俱增。為此，會計學專業人才培養必須堅持以市場經濟需求為導向、培養高素質的經濟型、復合型會計人才為教學目標。然而，我國當前會計學專業經濟法教學仍然存在很多問題，如教學方法缺乏創新性、教學內容缺乏、考試方法缺乏合理性、教師專業知識的缺失等等。然而，這些問題的存在對會計學專業教學目標的實現、人才的培養都有極大的阻礙作用。因此，為了不斷優化會計學學生在實踐中的應用能力，提高教學效果，就必須深化會計學課程教學改革，在教學中夯實基礎知識，以滿足學生在日后考證、就業和職稱提升的需要。

一、會計學專業“經濟法”教學中存在的問題

（一）教學方法缺乏創新性

經濟法課程本身是一門實用性、實踐性很強的一門課程。然而，當前很多教學方法缺乏創新性，讓學生對經濟法課程的學習存在很多誤區。首先，傳統的教學方法過分側重于理論知識的傳授，而忽略了實踐能力的培養。在課堂上，老師是教學的中心和主體，學生只是被動的接受者。在這種應試教育的體制下，老師忽略了給予學生參與課堂討論、獨立意思表示的機會，忽視了培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，很容易讓學生把經濟法看成是一門枯燥無味的課程，失去學習的積極性。其次，在教學過程中，老師在法律法規的介紹中引入的很多案例比較陳舊，要么是與最新修改的法律法規不符，缺乏針對性，要么是與當前的經濟形勢不符，缺乏時效性。最后，老師在教學工具的應用上缺乏創新性。很多教師不能與時俱進，不能有效地把教授、板書、多媒體、以及互聯網有機的結合，教學方式單一。

（二）教學內容缺乏針對性

會計學是一門實用性、操作性很強的專業。而經濟法是會計學專業必修基礎課程。當前，經濟法教學內容普片缺乏針對性，具體體現在以下幾個方面：第一，教學章節缺乏針對性。目前，經濟法還沒有集中于一部法典型的規范性文件中，而是散見于大量經濟法規之中。經濟法教學內容主要集中在民法和商法中，民法主要包括基本民事法律制度、物權法、合同法，商法主要包括合伙企業法、公司法、證券法、企業破產法和票據法，除此之外，還有經濟法相關法律制度。所以，從教學內容上看，經濟法包含的內容太多、太廣。然而，在有限的課時下，老師不可能把所有章節都面面俱到，需要選擇性地講解，因此，老師在章節的選擇上可能參差不齊，隨意性較大，特別是對會計學專業缺乏針對性。第二，章節里的內容缺乏針對性。經濟法每一章的內容都有一個特點，即內容多、雜、細。學生在初學時很難全面的掌握所有知識點，更難理清知識之間的聯系。結果很多學生對章節的內容的認識什么都想學，但就是不知道學什么;什么都學了，但什么都沒有學到。經濟法教學缺乏針對性和目的性對學生現在的學習、以后的工作帶來了很大的隱患。第三，學生在學習經濟法時在知識的深度和廣度上都體現出不足，尤其是對法律法規的理解只能停留在表面的層次上，無法把經濟法相關的法律法規和現實結合起來，無法活學活用。

（三）考試方法缺乏合理性

當前我國很多高校學生期末考試評定成績的方式是期末考試卷面成績（70%）和平時成績（30%）組成，經濟法也不例外。這套成績評定方法對培養學生自主學習能力和學習的積極性都會產生很多弊端。由于很多學生對經濟法的學習方法都存在著誤區，認為經濟法只是一些法律條文，只要把它記住就可以了。然而，期末考試卷面成績占比達到了70%，導致很多學生為了考及格，就在考前臨時抱佛腳，通過死記硬背記住相關的法律條文，而對其內含根本沒有理解到，更別談運用法律條文來分析現實經濟主體的法律糾紛。雖然平時成績占比30%，但很多老師是僅依據學生的出勤情況來決定平時成績，而忽略了學生課堂上的積極參與討論，提高學生分析問題和解決問題的能力，結果導致很多學生是為了上課而上課，只要老師點名到了，平時成績就有了，至于在課堂上能不能學到知識，很多學生并不在乎。所以，在當前這套成績評定體系下，對學生學習經濟法的積極性和培養學生實際分析問題、解決問題的能力都有很大的傷害。

（四）教師專業知識的缺失

經濟法是經濟學和法學兩大學科的交叉學科。由于會計學專業經濟法教學與法學專業經濟法教學有著本質的區別，故在教學中就很難兩全其美。從事法學研究的老師因會計學專業知識的欠缺，很難把法融入到實際的經濟問題中去分析;而從事會計學研究的老師因為法學知識的欠缺，在經濟法的講授中可能會出現法理知識不足、法學知識深度不夠等問題，讓學生對經濟法的認識缺乏深度。兩個方面的問題都是因為教師專業知識的欠缺而影響到了教學效果。

二、會計學經濟法教學的改革思路

（一）采用多種形式的案例教學法

案例教學法又稱為個案研究法，是指在教學過程中通過引導學生分析和研究具體案例，掌握分析問題的原理，進行獨立分析和解決問題的教學方法。這一教學方法通過案例向學生展示生活中真實的情景，讓其針對案例進行認知、思考、分析和發表自己的看法，將原本抽象的理論、概念，具體化、形象化，且提高學生綜合運用、邏輯思維和口頭表達等素質。[1]為此需要從以下幾個方面注意：第一，選擇的案例要貼切。老師在選擇案例時需要結合某個章節，或者某一個知識點的含義需要來選擇，案例要具有代表性、針對性和啟發性，能幫助學生加深對知識點的理解。第二，選擇的案例要新穎。老師可以從分利用互聯網、電視等途徑，選擇當前的熱點、重點、經典案例，這樣既能提高學生運用理論知識分析當前熱點問題，又能大大提高學習的積極性。第三，案例分析要注重討論和總結。在討論過程中，老師需要營造一個良好的氛圍，鼓勵學生積極做出意思表示、相互辯討。同時，讓學生明白，在課堂上討論結果不是最主要的、討論過程才是最寶貴的，不要怕出錯，錯了通過討論明白自己錯在什么地方，然后予以糾正，才能真正提高自己分析問題和解決問題的能力。同時，充分發揮老師的引導作用和主導地位。老師要要求學生圍繞討論的主題，不能偏離主題;當學生發現分歧或討論結束，老師需要對上述討論進行梳理和總結，并根據相關法律得出正確結論，以實現預期的案例討論教學效果。

（二）經濟法教學與資格證書考試相融合

在新常態下，社會更需要既懂經濟、又懂法律的復合型人才。在現有實踐教學嚴重不足的情況下，對于會計專業而言，為了提高學生的實際應用能力，就需要老師在經濟法教學中中，既要夯實基礎知識，又要注重資格證書考試（會計從業資格證、助理會計師、中級會計師、注冊會計師等等）。經濟法教學與資格證書考試融合并不意味著經濟法教學是以通過資格證書考試為目的，而是以提高學生的實際應用能力、滿足社會需求的會計專業人才為目標，以資格證書考試為風向標，注重拓展學生的經濟法律知識面，培養學生的法律意識和法律思維，提高學生的創新思維能力、分析問題和解決問題的能力。總之，資格證書考試從某個程度上體現了社會對會計學專業人才能力和素質的要求，學生參加各類資格證書考試既能檢驗自己的實際水平，以便為自己制定切實可行的學習計劃和目標，同時也為將來職業的發展和職稱的提升打下堅實基礎。

（三）加強考試改革，實現多元化的考評模式

改變過去重考試，輕平時訓練的現狀。很多學校學生的期評成績來源于平時成績（30%）和期末考試（70%），期末考試卷面成績仍占絕大部分，很多學生忽視平時的訓練，僅通過期末考前的復習也能通過考試，為此，應積極加強考試改革，實現多元化的考評模式。首先加強考試改革。通過應經計算機考試系統，實現考試無紙化和試卷差異化，改變過去期末考試學生同一張試卷定成績的局面，降低考試作弊的概率。其次，實現多元化的考評模式。降低期末考試在期評考試中的比例，提高平時上課的表現和出勤率所占的比例，比如采用期評成績=期末考試（50%）+上課表現（30%）+出勤（20%）。把平時學生上課的表現成績引入到期末考試成績中，可以大大地提高學生學習的積極性、主動性和創造性。再次，試卷題目設計改革。降低單純記憶性的試題比例，增加案例分析的試題比例;減低客觀題的比例，增加主觀題的比例。把期末考試試題與相關資格證書考試試題看齊，經濟法把期末考試辦成為檢驗學生實際理解能力和應用能力的考試。

（四）提高教師專業知識

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教學內容上，經管類經濟法突破專業部門法限制，泛指“與經濟有關的法律規范”，主要學習與經濟活動有關的一些重要法律制度，所以經管類經濟法教材一般至少包括了企業法、合同法、證券法、擔保法、破產法、票據法、銀行法、財稅法、競爭法、消費者權益保護法、產品質量法等調整經濟關系的法律制度，內容橫跨民法、商法、經濟法、行政法、訴訟法等多個部門法，非常廣泛。目前，各高校開設的經濟法課程少則32學時，多也不過54學時，要想在有限的時間內，既讓學生掌握多個部門法中與經濟有關的主要法律制度，又要培養學生的法律意識和法律思維，僅僅依靠課堂教學是無法實現的，它必須重視課堂外學生自主學習能力的調動，才能切實發揮經濟法課程開設的實效。

教學方法上，目前的經濟法教學只強調教師的教，幾乎所有的學習環節都是由教師設計完成的，從教學體系、教學重難點、作業練習到考核安排都是教師準備好的，不需要學生任何自主的想法和行動。這種以教師為中心的教學，制約了學生的思維能力和創新能力，學生學習上的依賴性很大，不能很好地掌握學習方法或運用自身的能力去主動學習，也就無法將經濟法律知識掌握透徹。

而且，經濟法是財務管理、會計等經管類專業各類資格考試的主要科目，如會計師考試、注冊會計師考試等，經管類經濟法教學在淡化法學專業色彩的同時，更強調對經濟法律知識的理解和應用，它既要保證學生所學的知識在今后的工作和繼續學習中能用得上，又能滿足學生參加各類職業資格考試的需要，這種以應用能力培養為核心的課程教學體系，不能只通過教師的教來完成，它必須改革傳統教學方法，將教學過程的多個環節交給學生自己，激發、引導學生自主地去學習。

2經管類經濟法自主學習教學的實施策略

結合多年的教學實踐，筆者認為要在經管類經濟法教學中充分調動學生自主學習能力的發揮，可以從以下幾個方面著手：

2.1構建講學有機結合的教學模式注重學生自主學習的經濟法課程教學，首先要改變單向的“教師講、學生聽”的教學模式，讓學生參與到教學過程，將講與學有機結合。有些學生自己能夠掌握的內容可以“先學后講”，讓學生先通過自學、討論等方式自行解決，然后由老師進行總結，針對先學過程中的問題進行重點講解或指導，學生因此能夠更好地掌握知識。有些需要鋪墊理論功底的內容，或者需要梳理知識結構的部分，則可以“先講后學”，先由教師對法律基礎理論知識講深講透，打牢學生的理論基礎，然后用引導的方式輔助學生自主學習，如針對性地安排一些思考題，布置一定量的課外閱讀，或者給學生幾個案例題，讓學生在尋求答案的過程中，掌握理論知識。

2.2細化課堂外學習安排與管理課堂教學只是一個引擎，學生自主學習能力的培養關鍵是課堂外教學的實施與監管，要實現經管類經濟法的教學目標，必須落實課堂外的自主學習方案。對此，一方面是要細化并量化課堂外學習的內容、計劃和要求，這里不僅要有切實可行的學習計劃，還要有對應的強化訓練和及時的評價機制。學生自主學習的獨立性是相對的，它離不開教師的指導，它只是淡化教師知識傳授者的角色，并不意味著教師把一切教學內容都留給學生自己安排，所以，經濟法課外學習與課內教學的知識點要具有對應性，課外自主學習方案的設計與實施應圍繞課堂教學展開，教師要利用課堂教學平臺對課外自主學習給予全局的組織和引導。另一方面是充分利用網絡教學平臺引導學生進行自學，一個比較好的方法是建立專門的經濟法課程網站，在網站中設資源欄、任務欄、答疑欄等多個欄目，可以將豐富的經濟法學習資源充實其中，可以在其中自主學習方案，下達自主學習的任務，如練習、作業、測試等，還可以通過開放式討論、答疑和作業批改等方式對自主學習的成效進行評定和反饋。

2.3重視實踐應用能力的訓練實踐應用能力的培養是經管類經濟法自主學習教學的一個落腳點，無論是經濟法課堂教學的講授還是課外自學的實施，都應該注重理論規范與法律實務的結合，注重學生自主分析思考、自主探索實踐能力的培養。對此，成本最低也是最具實效的途徑是案例教學的應用。經濟法案例教學是實現理論與實際結合，培養學生分析、解決問題能力的最具操作性的教學方法。在經濟法案例教學的實施中，教師要根據具體的教學內容來選擇案例素材，要盡可能選取貼近學生實際的，具有時效性的案例，要對案例材料的內容和難易度作必要的處理，要善于引導學生圍繞知識點，由淺入深，循序漸進地對案例展開分析和討論，及時調控討論的方向和節奏，把零散的知識條理化，把隱藏在案例背后的理論予以總結闡釋，引導學生完成從具體到抽象的過渡，教會學生運用所學知識分析問題和解決問題。此外，有條件的學?？梢蚤_設一定量的經濟法實驗教學，如票據法知識的學習，通過具體的票據認知和交易實訓讓學生感受理論與實際的結合，還可以適當開展經濟法實踐教學活動，組織指導學生走出校門，走向社會，進行法學實踐活動觀摩，把社會生活中的問題與書本內容結合起來，提出問題，解決問題。

2.4營造平等互動的教學氛圍寬松的教學環境，是自主學習的沃土，自主學習能力需要創造一種人人都能參與的學習氛圍。這包括兩方面內容：一是學生之間的合作互動。學生與學生之間的互助合作，既能增進學生之間信息的溝通，又能發展學生的自主學習能力。為此可多布置一些集體合作式作業，如學習《公司法》時，可要求學生仿照現實中的有限公司和股份公司分組撰寫公司章程。還可以多開展課堂討論活動，針對教學中一些比較難解的問題，先讓學生分組準備，然后在教師的引導下，學生開放自主地進行討論，做到相互啟發、相互補充、相互批判。二是民主平等的師生關系。要培養學生的自主學習能力，一定要清除教師與學生之間的心理距離，教師與學生要像朋友一樣，這樣學生才不會覺得拘謹，真正參與到學習和課堂討論中，敢于大膽地求證和分析問題并解決問題。

3經管類經濟法自主學習教學中需要注意的問題

3.1課堂教學還需要加強經管類專業學生的法律基礎是比較薄弱的，他們在學習經濟法之前，與法有關的課程只有《思想道德修養與法律基礎》這一門公共政治理論課程，其中與法律有關的知識僅有兩章，與經濟法課程學習有關的一些法學基礎知識，掌握得很少，甚至可以說是空白。而法學學科知識的關聯性很強，尤其是法學基礎理論和民法原理知識是學習所有部門法必要的知識儲備。因此，自主學習能力的培養不僅離不開教師的“教”，而且要充分發揮“教”的引領作用，要通過“教”讓學生形成對整個課程知識的整體把握。這種教學對教師的要求不是降低了而是更高了，它要求教師既要吃透教材，又要有深厚的知識功底，要求教師有能力靈活應對學生提出的各種問題，并且要求教師應當在課前作好充分的準備，包括資料的收集、內容的取舍、案例的選擇、活動方式的確定以及多媒體課件的制作等等；同時，也存在教師如何駕馭課堂的問題。

3.2自主學習能力的培養是一項長期的任務自主學習作為一種能力，其形成和發展要經歷一個漸進的、相對漫長的過程。因此，教師在教學過程中要有意識地將自主學習能力的培養常態化進行，制訂計劃和要求，落實方案，教師需要創設一些環節讓學生實踐、練習自主學習，幫助學生在學習過程中進行自我調節，讓學生在實踐中逐漸養成自主學習的習慣，從而有效提升經濟法課程的學習效果。

篇9

一、強化職能，深入整頓和規范稅收秩序

依托綜合征管信息系統和各類管理監控系統，發揮稽查職能，堅持依法治稅，認真組織開展日?；?、專項檢查、專案稽查和協查工作，整規工作成效顯著。

（一）規范稅收執法行為，推行稅收自查補報引導納稅遵從。今年我們以稅收執法管理信息系統作為規范執法行為的載體，全面落實稅收執法責任制，嚴格按照法定權限和程序行使稽查執法權，加強對稽查執法過程的考核監控，嚴格過錯責任追究。同時，為認真貫徹落實總局稽查局關于企業自查補繳稅款入庫工作的通知精神，對納入日常稽查計劃的重點納稅企業推行了“查前預告、企業自查、案頭分析、重點檢查”新的稽查方式。取到了化解矛盾，消除阻力，提高效率，引導納稅遵從的效果。上半年，我局日常選案稽查36戶，共查補入庫190萬元。其中，組織企業自查收入187.8萬元，稽查局查補入庫稅款0.17萬，罰款0.36萬，加收滯納金1.09萬元。

（二）扎實開展稅收專項檢查，整頓行業稅收秩序促進收入增長。XX年根據省市局和縣局的統一部署，我們突出重點抓重點行業，重點戶和重點環節進行重點稽查，制定專項檢查方案，開展了大型連鎖超市；建筑安裝業；辦理出口貨物退（免）稅業務的重點企業；煤炭經銷企業；醫藥醫療器材品牌企業及生產銷售企業；酒類企業及生產銷售企業；品牌經銷及分銷商七個行業的專項檢查。目前我們已對七個稅收專項檢查行業中的出口退（免）稅重點企業、煤炭經銷企業；醫藥醫療器材生產銷售企業、品牌經銷及分銷商四個行業5戶納稅人實施了專項檢查，檢查5戶，已結案4戶，在審理1戶，結合重點企業的自查補繳稅款工作，查補入庫稅款、罰款、滯納金796789元。

（三）密切相關部門合作，積極開展打擊制售假發票和非法代開發票專項整治行動，減少和堵塞稅源流失。按照省、市局《開展打擊制售假發票和非法代開發票專項整治工作實施方案》的文件精神，縣局今年確定把發票專項整治工作作為基層抓收的重要渠道,一方面，加強與縣公安局經偵大隊的協調配合，健全稅警協作機制，及時查處涉票違法案件，在打擊“賣方市場”的同時，依法嚴厲打擊“買方市場”，保持對各類發票違法活動的高壓態勢，我們稽查局結合行業稅收專項檢查對轄區內的醫藥、家具、建材、文具、手機、電腦、大中型商場、連鎖店及農副產品收購等重點行業實施重點檢查，依法從嚴查處使用虛假發票的行為。另一方面督導各分局發票檢查小組對分局轄區從事各種經營活動的企業、單位和個體工商戶進行全面清理檢查，從檢查進展情況看，我們稽查局結合專項檢查和日?；闄z查了34戶，其中發票有問題戶數7戶,涉及未按規定開具發票2戶，涉案發票份數8份;未按規定取得發票4戶，涉案發票份數35份,其中涉嫌假發票25份(目前在調查處理之中),分局移送發票違法案件3戶(涉案發票份數42份在查核實),發票違法違章已經了處罰5戶，罰款12800元，已入庫12800元；分局統計檢查發票戶數288戶,其中發票有問題戶數47戶,罰款5760元.檢查移交稽查局查處3戶。

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（四）積極拓展案源，查深查透協查和舉報案件。XX年，我們充分利用金稅工程協查系統和稽查舉報案件管理系統，加強對受托協查案源和舉報線索的分析梳理，尋找辦案突破口；落實催辦督辦、集體會審機制，積極組織精干力量查深查透協查和舉報案件，每起案件做到“五及時”：及時做好登記、及時下達稽查任務、及時實施稽查、及時向上級局和舉報人反饋檢查結果、及時將案卷整理成冊專柜保管。上半年，我局共受托紙質協查案件2起，涉案發票5份，涉案金額19.83萬元，稅額2.9萬元。經查涉案發票為真票、業務正常、票款結算正常、稅款計繳正確。受理舉報案件2起，認定偷稅立案2起，查補入庫稅款99700元，罰款40530元。協查、舉報案件按期回復率均達到100%。

二、科學管理，不斷提高稽查工作質效

我們堅持以“科學化、精細化管理”為目標，規范操作，實現稽查質量和效率的平衡；加強溝通，理順稽查四環節的工作銜接；夯實基礎，推進案卷標準化建設，落實考核，保障稽查工作順利開展。

（一）探索科學選案有效途徑

選案是稽查工作的首要和關鍵環節，我們逐步調整選案思路，將稽查質效控制的關口前移，認真分析篩選三大主體軟件系統（征管、評估、協查）數據信息，按省市局稽查面達查帳征收企業納稅人總戶數20%、選案準確率達到85%的總體要求，確定上報XX年稽查計劃60戶，上半年實現稽查計劃48戶，在實際執行過程中，選案的針對性和準確率有了明顯提高。

（二）實行案件分類管理、三級督辦

按照案源性質和輕重緩急的原則，將案件分為三類，實施案件三級督辦制度。一類案件為上級稽查局交辦案件，上級稽查局定期督辦；二類案件為重大偷騙稅案件，縣局案審委常設機構法規股督辦；三類案件為一般稅收違法案件，由我們稽查局明確督辦工作責任人；對所有案件我們堅持定期列出《催辦清單》，提醒檢查人員落實進戶檢查時間，抓緊案件的查處，加強案件過程管理，有效減少了積案的產生。

（三）完善績效考核激勵機制

XX年，我們依據市局下達的綜合績效考核指標，結合縣級稽查工作實際，進一步完善細化內部考核指標，調整稽查基本工作量，突出質效指標，鼓勵工作創新，注重方向引導，把績效考核結果作為年度公務員評優評先的重要依據，并拿出一定的稽查辦案經費對績效考核的先進股室、先進個人適當給予獎勵，使其成為推動稽查工作的內在加速器。

（四）夯實管理基礎推進案卷標準化

通過加強稽查四環節之間的溝通，統一稽查案件取證結案要求、賬外經營檢查取證要求，規范《稅務稽查報告》制作版式，建立稽查常見問題適用法規庫，完善相關稽查工作制度，明析稽查工作操作流程，切實把稽查案卷歸檔工作做在平時，進一步推進我局稽查案卷的標準化、規范化工作。今年，在推行企業自查補繳稅款入庫工作中，我們先后召開了四次專題會，動員、分析討論具體工作落實，并在全市稽查系統率先解決了自查補繳稅款入庫上線操作問題，為確保稽查收入入庫和稽查案卷整理工作把好了關，此項工作的有序開展得到市局稽查局的充分肯定。

三、以人為本，打造高素質稽查團隊

（一）全面開展深入學習實踐科學發展觀主題活動。自開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，我們稽查局黨支部迅速行動，精心組織，及時制定了詳細的學習計劃，在與縣局同步進行集中學習的同時，積極開展寫讀書筆記、談心得體會、作討論交流等形式多樣的學習活動，提高了黨員干部的學習興趣，增強了學習效果。每位黨員、干部都分別作了1萬字以上學習筆記，撰寫了2篇心得體會。在實踐科學發展觀上，我們緊密聯系稽查工作實際，把理論學習化為實踐的動力，采取切實措施，提高依法稽查工作水平，努力提升全體干部職工完成全年稅收查補收入任務的信心和決心。

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（二）全面創新業務學習方式。一是以全國稅務稽查人員業務考試為契機，認真抓好考前學習、培訓，積極組織稽查人員參加全市稽查業務考試培訓，我局稽查人員參訓率、參考率均達到了90%以上，有10人業務考試成績在100分以上，總體排名在全市稽查系統中名列前茅，此次業務培訓考試大幅度提高了我局稽查干部的整體業務素質。二是以崗位練兵為抓手，按照學用一致、按需施教的理念，針對今年稽查的行業、項目開展針對性的查前培訓；三是依托省局內部網絡構建稽查人員業務交流平臺，提高辦案能力和辦案技巧。四是繼續鼓勵和適當獎勵稽查干部參加注冊稅務師、注冊會計師、司法資格以及各類業務能手競賽等學習培訓和考試。

（三）全面抓好稽查行風、作風和廉政建設。堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的戰略方針，緊扣“依法稽查、廉潔處事”主題，從大處著眼，從細處入手，不斷加強黨風廉政建設。針對稽查運行各個環節，建立健全警示教育干部的“防范型制度”，規范干部行為的“約束型制度”，促進廉潔執法的“措施型制度”，今年我們以稅收執法管理信息系統作為執法監控窗口，把開展稅收執法責任制考核評議工作與市局年度案件復查工作有機結合，切實完善稽查過程監督，避免人情案、關系案的發生，以機器監控來根除執法上的隨意性。上半年我局未發生1件稅收執法違紀行為和廉政上的違紀行為，稅收執法管理信息系統顯示稽查執法過錯事項為零。

四、整合信息，加大宣傳，發揮“以查促管、以查促查”的實效

（一）以稽查局網頁和ftp網絡傳輸系統為載體，做好稽查信息宣傳和調研工作。進一步加大信息編報力度，充實稽查網頁內容，開展形式多樣的國稅稽查新聞宣傳，擴大國稅稽查工作影響，注重和加強稽查執法工作調研，豐富調研成果，按照上級局要求，講究質量及時報送月季年度的各類稽查報表，保證每月上報的稽查信息不少于兩則，每季稽查宣傳稿件不少于兩篇。今年四月份，省局稽查局張武副局長一行四人來我局開展稽查報表季報改月報工作調研，對我局稽查報表的編報質量和稽查案卷質量給予了高度評價。

（二）推行稽查征管互動，實施雙向監控

XX年我們在加強對查結企業查補稅款入庫、賬冊調整初步把關的基礎上，以“稅務稽查建議”的形式，要求征管部門督促企業進行正確的賬冊調整和納稅申報，實行二次把關。上半年，我們分別向相關征管單位送達稽查建議書11份；征管分局累計向稽查局提交納稅評估報告、移送涉稅違法案件3戶次。

（三）積極開展“一案雙查”工作

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關鍵詞：團體輔導；職業；生涯規劃；作用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）21-0202-02

一、引言

大學生職業生涯規劃主要是大學生結合自身情況，綜合分析面臨的一些機遇或制約因素，對自己未來職業發展歷程進行一些規劃，并為實現職業生涯目標而做出的一系列行動方案。我國的大學生職業生涯規劃從總體上來還說處于起步階段，學生在進行職業生涯規劃時還存在諸多問題，如“自我評估不夠客觀，不能準確審視自己；規劃意識比較薄弱，重視程度參差不齊；職業目標比較模糊，時常抱有投機心理；規劃的可行性較弱，缺乏實際踐履意識”等。[1]也有研究者概括為“職業生涯規劃重要性意識淡薄；職業生涯規劃理念樹立不牢固；職業生涯規劃定位不準確”等。[2]故職業生涯規劃的指導教育需探求一個新方法。

二、團體輔導介入的必要性

團體輔導是一種通過團體內的人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習和體驗認識自我、探討自我并接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以發展良好適應的助人過程。[3]團體輔導的目的在于幫助學生改變過去不合理的認知和行為方式，激發其心理潛能，以便適應發展變化的環境，促進健康成長。此種團體輔導的方式為目前職業生涯規劃存在的問題提供了一個解決的良方。團體輔導中同質性成員之間的交流可以提高大學生對核心價值觀體系的接受程度和速度。[4]通過團體內的人際互動，引導成員共同討論大家關心的職業生涯規劃問題，彼此啟發反饋，相互支持和鼓勵，增進成員對自己的了解和接納，促使成員調整自己的學習計劃，學習新的行為方式，提高成員的社會適應性，向職業目標一步步邁進。

三、團體輔導的作用

大學生職業生涯規劃過程實質上就是讓大學生通過自我認識，進而自我肯定、自我規劃，并自我成長，達到自我實現的個人發展過程；也是對職業的認知、對職業的情感和為追求職業目標而克服困難并采取行動的過程。以職業生涯規劃為主題的團體輔導的整個過程就是培訓大學生相關認知、情感、意志以及具體行動的過程，即達到職業生涯規劃的“知、情、意、行”一體化。

1.認知訓練。開展職業生涯規劃，首先應該對自己有一個準確的認知。在團體輔導中，開展如“我的個性解讀”、“我的優勢大家找”等[5]自我探索活動，了解自己的性格、能力、職業傾向、職業興趣，自己具備哪些潛力，以確定什么樣的職業比較適合自己。只有在此基礎上，才能對自己的職業生涯目標做出最佳選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線。其次是對所處環境的認知。每個人總是處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存與發展。所以，在進行職業生涯規劃時，要分析環境發展變化的情況、環境對自己的要求以及自己在環境中的地位等。再者是對職業的認知。要注意職業選擇盡量與大學生自己的專業相結合，充分利用資源，輔修第二專業。了解從事該職業需要具備哪些條件、需要獲得什么資格等。通過對自我、環境、職業的分析，結合自己的具體情況，確定自己的優勢和弱勢，以及環境中對自己有利和不利的條件，找到生涯發展的落腳點。

2.情感訓練。職業生涯規劃中，有了職業目標后，還需加強職業情感的訓練。有強烈職業情感的人，能夠從內心產生一種對自己所從事職業的需求意識和深刻理解，有了渴望從事此種職業的激情和動力，才會為達到職業目標愿意付出努力。首先是培養職業認同感。通過前期的認知訓練，對有相同職業目標的人按10人一組重新組合，組內成員討論從事該職業起碼會獲得些什么，如通過從事該職業能在社會上立足，能得到基本的生活保障，這樣加強了對職業的認同。其次是職業榮譽感。如果社會上對從事該職業的人有一種價值認可，作為從事這種職業的個體會感到無比的榮耀，會從情感上產生對這種職業的歸屬感和榮譽感。再者是職業敬業感。把該職業視作自己生命的載體，處于這種情感支配下的個體，會時刻保持昂揚的精神狀態，能最大程度地發揮個體潛能，使自己的職業生涯更加完善。團體輔導中對職業榮譽感和職業敬業感的訓練是通過案例討論，選取該職業成功人士的例子，探討他們身上閃光點，把他們作為榜樣，制定自己職業生涯過程中的具體行動。

3.意志訓練。堅強的意志是在克服困難的實踐活動中形成和發展起來的。意志對行為的調節作用保證了行為的方向性，調節的最終結果表現為預定目標的實現。團體輔導規定每半個月組織一次，每個人要講自己這半個月的收獲及下半個月的計劃和遇到的困難，最后匯總，大家共同探討存在的問題和解決的方案，彼此鼓勵。比如馬上要面臨的英語四、六級考試，有些學生在復習過程中有些氣餒，團體成員便集思廣益，找出系統有效的復習方法，彼此鼓勵，克服困難。在整個團體輔導中要教育學生應該把暫時的困難當作培養堅強意志的磨刀石，迎著困難上，在同困難作斗爭的過程中，培養為實現目標而堅忍不拔的精神，磨煉堅持到底的意志。

4.行為訓練。對職業生涯規劃而言，僅有職業興趣和方向遠遠不夠，很多學生僅停留在對職業的向往上而沒有具體的行動，這樣等于是“紙上談兵”。故在確定了職業生涯目標后，就要制定相應的行動計劃來實現它們，把目標轉化成具體的方案和措施，分階段進行。例如，有學者提出“大學生可以在一年級了解自我；二年級鎖定感興趣的職業，有目的提升職業修養；三、四年級通過社會實踐、就業實習等，為初步完成學生到職業者的角色轉換做好準備?！盵6]在追求職業目標過程中，應該明確，該職業應具備的知識、技能、素質，針對職業需求做好相應的準備，具體確定職業目標和路徑。團體輔導中開展職業生涯規劃各項目標的主題討論：①學習目標，包括充分利用在校學習的時間，為自己補充所需的知識，廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程；②能力目標，包括積極參與社會團體活動，提高組織能力、協調能力、人際交往能力等；③從業資格目標，包括如取得教師職業資格、注冊會計師、律師資格等；④技能目標，包括通過實踐學習，掌握從事該職業的專業技能。團體輔導也會根據階段需求，有針對性的訓練。比如，教師職業要求有很好的語言表達能力，可以在團體輔導中，選定主題，在團體中每個人闡述自己的思想和見解，由團體成員評價和討論，再由指導老師指導，進一步改進，反復訓練，提高語言的組織表達能力。

四、小結

團體輔導中團體具有吸引各個成員的凝聚力，這種力量來自成員們對團體內部建立起來的一定規范和價值的遵從。群體動力學的研究者、德國心理學家勒溫認為，整體比部分重要，其影響力或作用遠大于孤立的個體。團體輔導中，每個個體可在人與人之間的相互影響中多角度地學習，獲得多重的反饋，從而產生心理與行為的改變。團體輔導的關注點不僅僅放在職業生涯規劃的范疇上，更是注重成員的身心發展，注重每個成員所具有的職業準備、職業技能，注重成員知識和能力的充實以及正向行為的建立，使職業生涯規劃的“知—情—意—行”貫穿始終。

參考文獻：

[1]郭劍.當前大學生職業生涯規劃的現狀及對策[J].中國大學生就業，2010，（10）：37-40.

[2]鐘國祥，胡軼眾，楊宇孛.當前大學生職業生涯規劃存在問題及其對策分析[J].科學咨詢（教育科研），2008，（9）：16.

[3]蔡小霞.我國高校團體心理咨詢研究綜述[J].吉林省教育學院學報，2011，（9）：53-55.

[4]李洋，李芳.團體輔導在醫科大學生思想政治教育中的探索與實踐[J].中國高等醫學教育，2010，（3）：66-67.

[5]任貴秀主編.團體咨詢手冊[M].成都：電子科技大學出版社，2006：213.

[6]陸竹.大學生職業生涯規劃探討[J].畢節師范高等專科學校學報，2005，（2）：45-47.