五一研修總結范文

導語：如何才能寫好一篇五一研修總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的自己：

你好嗎？

現在是2013年4月30日下午 雨

五一放假了，雨一直下個沒停，一大早被樓下的鞭炮聲驚醒，然后起床，洗頭，外出，吃飯。。。。

坐在電腦面前，看著那些文字，想起昨晚看的電影《致青春》，很有感觸，曾經，也想過為以后的自己留下點痕跡，終于在今天敲著鍵盤告訴你我現在的時光。

現在的我，過著與好壞無關的日子。喜歡在周末跟朋友拿著相機到處去游玩，慢悠悠的逛著那些古老的小巷?？倳涿?，毫無理由地感傷，心情不好的時候要么聽著音樂坐在床上寫寫畫畫，獨享屬于自己的世界，要么跟朋友出去走走，吹吹江風，然后回來洗個臉躺在床上睡到第二天鬧鐘響起的時候。

他們說，我是一個很有古韻的女子，小小年紀，為什么文字里總寫滿了悲傷？我說，我是個現代人，只是依然在游蕩。。。

或許我就是割舍不掉執拗，總有說不完的好奇，問不完的為什么，這是天生的宿命。

因為害怕忘記，所以總喜歡用文字記錄下所有的點點滴滴。曾經有段沒心沒肺的日子，那時的我們剛踏入新校園，不管去哪都是八個人橫著并排走，穿著統一的校服，經過的路人總會對我們注目，但我們仍不在乎，繼續走自己的路，從不曾預料時間以如此快的速度，結束。 從不曾想過以后的某一天會被類似的場景所感觸。

畢業后，很迷茫，時常觸景生情，不知不覺間，就這樣在回憶，緬懷，眷戀中游蕩了一年。同學間的聯系也是斷斷續續，問候的第一句總會是：“最近過得好嗎”？為什么曾經認為溫馨悅耳的字眼，現在都變成了讓人覺得矯情？在這個光怪陸離的人間，有誰可以將日子過得如行云流水？還記得剛過完年的時候，突然間跟那幫隔了六七年沒見的從小一起長大的朋友聯系上了，然后聚會，一起聊天，一起去玩，一起去很遠很遠的山上拜神，雖然都已經長大，但那幾天過得真的很好，很開心，都是最真實的自己，毫無顧忌。我始終記得那天說的話：我說，時間怎么過的那么快？又要分開了，好不舍呀!你們說，只要還有聯系，只要彼此記得，就不怕分離?，F在，我們都在不同的城市里，努力著讓生活繼續。

現實，就像張愛玲所說的一樣：時間永遠是旁觀者，所有的過程和結果，都需要我們自己承擔。是的，人生只有一次，青春也只有一次，到了命定的某年某月，也終究成了回憶，成了如同小時候寫在作業本上清晰又模糊的鉛筆字，雖然模糊，但卻真實。

慢慢地，生活圈子里，有很多人涉足，也有很多人離去。 突然發現，不再纏著過去不放，不再因為緬懷眷戀而徹夜不

眠，或許這就是所謂的成長吧。但成長對于我來說是一件多么恐懼的事情，我害怕那些馬不停蹄地遇見，措手不及的再見；害怕那些求不得，怨憎會，愛別離，我是有多矛盾，我是有多精神潔癖，強迫癥，拖延癥。我能預感到一切與我息息相關的，即將發生在我身上的事情。是的，現在正在一個個兌現著，小雅在外面租了房子，一個人睡著一張床，沒有了安全感，現在每天六點四十六都會按時醒來。對黑暗有恐懼，偏偏房間里的燈又壞了。。

即便如此，現在的我還是很努力地生活著，就像蒂娜劉說的那樣：趁著年少，別偷懶啊姑娘！現在的我，不懶也不勤快，每天按時上班不遲到，下了班要么出去走走，要么對著電腦聽歌，聽fm，看郵件，偶爾登錄研修網，教師網，，要么在那鼓搗著那副圍棋。在寫研修總結那段時間，感到有史以來的詞窮，最近看了很多文章，寫得都很現實，很多感觸。。。。

篇2

一、校本研訓工作

1、調查了教師的需求，在此基礎上制訂我校本學期的《校本研修工作推進表》。

2、開展了提高教師教學基本功水平的校本培訓：《如何說課》、《如何制作課件》、《現代教育理論》；進行了我校的青年教師教學基本功大賽，由于嚴格組織、培訓到位，我校參加區決賽的選手都取得了突出的成績。

3、開展了提高教師人文素養的校本培訓

通過培訓，大家意識到了教師自主發展的重要。在傳承“勤懇務實”學校精神的同時，更加注重自我修煉，從而遠離職業倦怠，改變工作方式，提高工作效能，在成就學生的同時成就自我。通過培訓，我校教師自我充電、自主學習的意識大大提高。積極參加名師工作室的選拔。老師們都覺得結果只是一個部分，大多數教師都是把認真準備答辯的過程當做一次很好的學習提高的機會。我校名師工作室成員從一名增加到三名。

二、初三工作

1、做好班主任工作計劃，制定希望生名單，與初三老師達成目標上的共識，目標到人。

2、領導分工明確，關注教研組集體備課，加強課標學習，關注近三年的中考題，優化課堂教學，集體出卷，分層次練習，做到以學定教；跟蹤問題學科、問題班級、問題學生課堂，關注希望生的課堂反饋。

3、加強檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業批改、學生課堂表現、小考反饋的及時性等。

4、加強和兄弟學校的信息交流，確保信息通暢（區要求、考試說明等）。

5、落實復習計劃到天，發現問題，及時修正。

6、講求課堂有效性，開展預案、學案、教案的整合，做到課堂無死角，學生精神狀態飽滿。

7、加強教學跟蹤分析指導，及時調整復習策略，制訂好教學工作計劃，并做好教學工作總結。

8、準備各項加試工作。

開學初，初三年級針對上學期期末成績召開了全年級的試卷分析會，通過這次分析會全體教師在思想上達成共識——依據學情目標到人、計劃引領促個體和整體共同提高，有效備課、同伴互助促有效課堂。每位教師針對本學科的特點和本班學情確定了優秀、及格希望生的名單和跟進措施，努力做到心中有學生、措施依學生。在隨后的課堂上，大多數教師都努力做到紅筆不離手，目標生不離口。初三教師中出現了越來越濃的研究氣氛、互助氣氛。每天一節的組內研討課大家都認真參加，在研討中對如何組卷、如何精講多練有了更多的共識。

篇3

老師在教育技術的自留地里揮汗如雨，辛勤耕耘，如今春華秋實，讓我向您道一聲：“老師辛苦了！教師節快樂！”感謝您用信息時代的“開山板斧”為我們大山深處的師生們送來了傳播知識和開啟智慧大門的教育技術“金鑰匙”。

名師速寫

焦建利老師，擁有渾厚、質樸、爽朗的陜西人性格，興趣愛好廣泛、熱衷于探討教育技術國際前沿的動態和發展趨勢。教育專業基本理論功底深厚、學識淵博。

在研究方面，焦老師與中瑞典大學有關學者共同主持“技術支持的教師專業發展研究”、英國教師國際專業發展項目（TIPD）、英語教學與互聯網項目等，在中國歐盟甘肅基礎教育項目擔任國內咨詢專家，負責全國教育科學十一五規劃教育部青年專項課題《中國國家精品課程與國外開放式課件的比較研究》。此外，焦老師學術專著頗豐，擁有《教育技術學基本理論研究》、《教育技術學專業英語》、《學習科學與技術》以及最新翻譯的美國教育技術學專著力作《世界是開放的——網絡技術如何變革教育》。作為焦老師的學生，浸潤在濃郁的學術氛圍中，接受潛移默化的熏陶，頗感終身受益。

光陰似箭，歲月如梭，屈指數來已窮盡雙手十指，認識華南師范大學焦建利教授已經有整整10年了。從2002年省學科網絡化高級研修班、2003年中美校際交流Go-fourth項目，到后來的中英合作ETIP項目、參與“十五”教育部重點課題的研究，以及2007至2010年跟隨焦老師在華南師范大學攻讀教育碩士學位和廣東網絡教育專業委員會GDAEE學術年會的系列活動，在焦老師的悉心指導下，自己學會了從在實踐中研究到在研究中不斷實踐。在焦老師的影響下，我常接觸到許多涉及教育技術國際前沿的新名詞、新工具以及新思想。自己經常被焦老師嚴謹治學的態度、在學界密切關注教育技術發展新動向的洞察力和分析新趨勢的專注力，以及用深入淺出的語言和舉重若輕的策略引領著教育技術在學科教學中應用的敬業精神所鼓舞，使我從做敘事研究中養成了研究中敘事的習慣，焦老師孜孜不倦的探索精神以及對我的教誨對我影響深遠。

教育技術實踐中引領

2002年初，我有幸被省教育廳錄取為中小學骨干教師學科網絡化高級研修班學員，有機會認識了華南師大未來教育研究中心的焦建利老師和桑新民教授，因此與未來教育研究團隊開始了密切的交往。當時華南師大未來教育研究中心也在承擔中英合作的一個教育研究項目——中英合作英語教育與互聯網項目（English Teaching & Internet Project），該項目是由英國文化教育委員會與廣東省教育廳合作的一個中學英語教師培訓項目。華南師范大學未來教育研究中心承擔了項目第一期的評估工作和第二期的組織實施工作。在焦老師和桑教授的推薦下，我有幸以小學英語骨干教師的身份帶領我所在的韶關市湞江區執信小學英語教師團隊，在第二期的ETIP項目中加入了省級重點中學英語教師試驗項目團隊的學習和交流活動。

在ETIP項目活動中，焦老師經常鼓勵和幫助我們開展對外交流活動，還具體和我們商討中美校際交流的實施問題。2002年8月中旬，我帶領韶關市湞江區執信小學游陸蓮老師到華南師大未來教育研究中心，運用網絡建立了與美國羅得島州東格林威治城諾基山學校(Rocky Hill School)的校際聯系。焦老師對此給予了鼓勵，叮囑中美校際網絡交流要在英語學科教學中積累網絡資源，并且在中英合作的ETIP項目網站服務器上為執信小學預留了主頁空間，為學校參與教育部“十五”重點課題《信息時代的信息理論與實踐》的研究提供了課題實驗的網絡平臺。英語教學與互聯網的課題實驗也在華南師大未來教育研究中心的團隊指導和幫助下順利地結題了。

2003年12月，在廣州市北大附中召開的GDAEE2003 網絡年會上，焦老師主持了大會的有關專題研討，主題為“學科教學與互聯網——實踐、挑戰與展望”，我在大會上圍繞中美校級英語交流項目提出了信息時代中外校際跨文化交流項目CCAC的策略。這是從虛擬交流到面對面真實交流的路線圖：“建立聯系”（Communication）——“開展協作”（Collaboration）——“欣賞文化”（Appreciation）——“歡慶差異”（Celebration），前兩個階段是網絡虛擬方式交流學習，后兩個階段逐漸向面對面的真實交流演繹。

ETIP項目課題實驗成果在培訓中得到認可，桑新民教授和英國駐華大使館文化教育處英語教學主管韓海倫（Helen Halligan）女士在廣東佛山南海石門中學召開的ETIP項目驗收總結會上，曾給予我們的項目學校較高的評價，我也被評為“中英合作ETIP優秀項目協調員”。其實ETIP項目中教師培訓構建的目標是培養一批項目協調員，使其成為后續項目創新推廣階段的培訓者，在廣東各個地區進行拓展培訓，培訓的內容涉及英語教學網絡資源的檢索與獲取、加工與評價、應用與創造等內容，使得接受培訓的英語教師大開眼界。

桑新民教授（左）、作者（中）、英國專家韓海倫（右）在ETIP項目活動合影

桑新民教授對我們山區小學在英語學科教學和互聯網應用交流方面所取得的成果進行評價，他生動地比喻描繪：“偏僻山區的師生運用互聯網與世界各地的學校師生有效地進行交流和學習，其成果相當于山區網絡試驗田里，長出了平原土地上才能喜獲豐收的莊稼?！痹摫扔麟m然淺顯，但卻讓我直觀地領會到網絡技術的應用應該遵循樸實的生態觀。此時調入南京大學的桑教授建議我在不斷“揮刀砍柴”的過程中，適當抽空去“磨刀”。在信息時代，山區與平原、沿海與內陸之間，傳統與現代文化迥異的不同國度之間，我們的教學思想在網絡上也能得到充分的交流。因為世界是平的、世界是開放的。2007年至2010年，我考取在職攻讀華南師大現代教育技術專業的教育碩士學位，又重新回到華南師大未來教育研究中心，跟隨焦老師一起研究學習。

教育技術研究中引領

從農業生態觀的角度來看，攻讀現代教育技術專業碩士學位就相當于在研究如何習得一種將喜獲豐收的莊稼“顆粒歸倉”的“收割技術”。在焦老師的“教育技術自留地”里，三年的教育碩士學習，使我對技術的前沿理論和數字化工具有了更深的理解，并能夠輕松實現將教師網絡社區學習模式引入到日常的教師群體專業發展活動中去。此愿景正如開啟大批量的“聯合收割機”在一望無垠的“豐收麥浪”中作業的景象。焦老師名字中的“利”字可形象詮釋為左邊“禾”代表糧食，右邊“鐮刀”則代表收割糧食的工具；作為教育技術學徒，我的名字中的“秉”字當中也隱含了一個“禾”字，此外可見一只從右向左伸出緊握“禾”的手，意即徒手去抓糧食，這就是象形的“秉”字。如果理論是引領鑄造提高生產力的工具，手則是代表農耕收割的勞動者。理論與實踐的互補，在原始的農耕漁獵時代，東方漢語言文化中的 “利”和“秉”兩個字，遠比同一時期西方文化俗語當中的“一鳥在手，勝于兩鳥在林”的行為價值觀所透露出來的哲學信念和智慧更具深遠。遠古東方的刀耕火種、弓箭等發明曾給西方文明的進步做出過貢獻，漢語言文化智慧能將“水中月”、“鏡中花”轉變成“囊中物”、“池中魚”、“林中鳥”，靠的就是要掌握收割和捕獲工具的堅定信念和智慧。

焦建利老師（中）和作者（右一）與不同專業背景的學生合影

在焦老師指導的教育碩士中，總有來自不同學科背景的在職中小學教師，我們2007級教育碩士四位同學中，除我之外還有中山市中學物理教師李咸啟同學、廣州市美術中學教師李雯同學、廣州電子信息學校從事職業教育的姚崇云同學。我們在彼此不同專業背景的實踐研究中，有的運用教育技術在進行學科混合學習，有的專注教師專業發展的校本培訓研究，有的針對網絡區域行動教研對教師教學設計能力的提升進行了研究。焦老師總是鼓勵大家團結協作，相互鼓勵和促進，在華南師大未來教育研究中心我們沿襲了很好的學術研討習慣，焦老師總喜歡用英文的譯音將之稱為“習明納爾”（Seminar）學術研討活動。

舉重若輕：教育技術從“開山板斧”到“金鑰匙”

篇4

一、機務工作

（一）機務工作的基本情況

今年來，我局機務工作在上級的正確領導下，克服了各種不利因素的影響，取得了較好的工作成績，全年共完成機務工業產值23.55萬元，效益2.13萬元，工程機械年均完好率96%，運輸設備完好率達88%。回顧今年的工作，我們主要是重點抓住了以下幾個方面的工作。

（1）突出重點，抓好養護機械設備的管理。

今年以來，我們繼續通過抓好養護機械設備管理這個重點，確保了機務工作的安全和效益。一方面，分局和各基層單位對設備管理工作都非常重視，在今年的工作中想方設法健全設備管理制度，理順設備管理思路，增加設備管理的投入；另一方面，分局的業務科室也加大了工作的力度，經常深入施工現場對一些重點設備進行檢查和抽查，對一些使用和保養不符合規范的及時提出整改意見。三是嚴格招待管理規定，設備購置、報廢、處理等工作，做到先審批后辦理。四是保證國有資產不流失和國有資產的保值增值。

（2）抓住時機，恢復設備的良好狀態。

今年以來，我們充分把握好設備忙閑不均的一般規律，并充分利用施工淡季和施工間隙來搞好設備的維修保養。年初伊始，分局就認真制定了機械設備的年度保修計劃，利用上半年機務生產相對不很繁忙的時機，投入大量的人力、物力和財力，對現有的設備進行了較為全面的檢修，有效地恢復了設備的機況，提高了現有設備的技術性能。進入下半年的施工旺季以來，分局在加強設備日常保養的同時，都能夠充分利用一些施工間隙來做好設備的維修保養工作，使設備保持良好的技術狀況。

（3）合理安排，搞好機務人員的業務學習和安全學習。

公路施工和養護的特點是點多線長面廣，這就給我們安排統一的業務學習和安全學習帶來了相當的困難。在今年的工作中，我們克服種種困難，采取多種方式因地制宜地開展業務學習和安全學習。一方面，局屬各道班在合理安排生產的同時，仍然不放松對開展職工業務安全學習的要求，采取各種方式組織開展學習；另一方面，分局還安排專職安全管理人員參加了市局組織的機務安全培訓班，為單位的機務技術人員和管理人員提供學習和交流的機會。

（4）適應需要，努力提高公路建養的裝備水平

今年以來，我局的機械設備裝備水平繼續提高，針對我局公路養護設備相對滯后，公路養護機械化程度不高的現狀，在上級部門的重視下，還為基層道班新添置瀝青灑布車一部及養護車輛兩部。

（二）、機務工作存在的問題和今后的機務工作思路

盡管我們的機務工作得到各方面的重視和支持，并取得了一定的成績，但也存在一些亟待解決的問題。如在機械設備的配置上，存在安全性能差、機械使用效率底、使用壽命短等問題；在操作手的綜合素質、操作技能、安全意識等方面還有待進一步提高。在今后的工作中，我們主要應在以下幾個方面來加強我們的機務工作。

（1）繼續抓好機務管理各項規章制度的貫徹落實。加強單機單車成本考核，要在過去所取得經驗的基礎上，力求有新的突破，基礎工作做到規范、整潔、齊全、及時。

（2）積極探索符合現代企業制度要求的設備經營管理模式，進一步理順管、用、養、修幾個環節的關系，努力實現機械設備的保值增值。

（3）繼續開展好機械設備的施工現場管理工作，不斷強化管理措施，提高管理水平。同時，要繼續抓好設備的維修和保養工作，確保機械設備經常處于良好的技術狀況。

（4）繼續把提高職工隊伍素質作為提高經濟效益的著眼點，努力培養和造就一支高素質的機務職工隊伍。今后，我們要認真組織開展職工的業務學習和技術培訓，不斷提高從業人員的業務素質，并積極開展機務管理的各項活動，形成一個良好的工作氛圍。

二、安全生產工作

（一）安全生產工作的基本情況

今年以來，我局的安全生產管理工在市局的正確領導和主管部門的指導下總體形勢較好，安全管理體系得到進一步完善，安全管理設施得到進一步加強，職工的安全意識也得到了一定程度的提高，我們主要是認真做好以下幾個方面的工作：

（1）、加強學習，提高業務水平和辦事效率。

安全生產是每一個單位的一項重要工作，它關系著單位每個職工的切身利益。我局著重注意加強單位機務安全專職干部的業務知識，有關法律、法規的學習，年內分管安全領導參加了國家安全監督局舉辦的“安全風險評價、事故應急預案等安全管理實務高級研修班”，從而提高了單位領導干部的政治業務水平。減少了工作中一些不必要的失誤，大大提高了辦事效率。

（2）、開展安全生產活動，切實做好安全生產的專項整治。

做好安全生產管理工作，關系到單位的人心穩定和公路事業大闊步發展的大問題，我們始終從思想上和工作上重視安全生產，確實做到警鐘長鳴，堅持教育和預防相結合的原則出發，積極開展安全生產宣傳教育，提高廣大職工安全素質和責任感，在今年的工作中，我們著重抓好了幾個安全生產專項活動：一是做好了“五一”黃金周安全生產工作。二是落實了2005年“道路安全宣傳月”活動，以“建設和諧平安江西，共創文明交通秩序”等為宣傳主題，廣泛地利用萍鄉公路信息等各種宣傳形式，加大道路交通安全宣傳力度，達到了預期的目的。三是積極開展了“反三違”安全生產月及安全生產周活動。今年的主題是“遵章守法、關愛生命”,我們充分利用“安全生產月”和“安全生產周”活動，積極開展安全生產教育及安全生產大檢查等活動。在分局領導的帶領下，每月10號進行安全生產大檢查，通過聽取匯報和邊走邊看，深入了解安全生產基本情況、存在的困難、急需解決的問題和難點。與此同時，堅持了安全日報制，有事報事，無事報平安，并及時建檔備查。五是對萍六線王坑段定人、定責、定路段堅持抓好對上邊坡下載等安全生產的監督，從而大大減少安全事故的發生。六是在“安全生產月”期間舉辦了一期“安全生產工作知識講座”學習班，積極組織職工參加“安康杯”安全知識競賽和“安全百題競賽”。七是加大了安全設施投入。今年，我局投入安全經費四萬余元，先后定制了安全服186套、制作安全牌10余塊、路政標志牌及辦公樓、食堂、各道班新添置滅火器14只，購買《中國人民共和國道路安全法》80本，所有的龍馬車都購買了保險等。對存在隱患車輛機械及時維修，不斷改善了公路職工安全生產條件

（3）、認真做好危橋險路的排查工作

針對我局管養路段的危橋、險路、急彎、陡坡等易發生交通事故的地段，我們對有關路段設置了交通標志牌、安全柱及安全警示標志牌，進一步完善了交通安全設施，同時，重點對老319王坑坍塌搶險路段進行安全管理。安全科人員駐守工地，嚴密監控，隨時對出現的安全隱患和險情進行處置，確保王坑搶險施工安全與進度。

(4）、搞好內業管理，做到各類內容數字及時準確。

科學的管理是單位形成整體優勢、發揮最大效率的重要手段。一年來，我們將全年的安全生產工作計劃納入科學管理之中，做到工作月度有計劃，事事有安排，現任目標明確，分工合作，齊抓共管，按照規范化、標準化的管理要求來開展，使安全工作有章可循、有序開展。到現在為止，未發現因公路路障等引起的重大交通事故。版權所有

（二）存在的不足和今后的工作打算：

盡管在今年的安全生產工作中取得了一些成績，但我們的安全管理仍然存在一些不足之處，最主要的是安全生產工作常抓不懈的意識不夠強，存在安全意識時緊時松的現象，同時，安全生產的投入也有待于進一步加強，針對這種情況，在明年的工作中，我們打算著重抓好以下幾項工作：

1、進一步加強公路的日常養護，認真做好路面的維修和保養工作，確保管養路段的安全暢通。

2、加強對危橋、險路、急彎、陡坡等事故易發地段的巡查力度，積極采取預防措施，完善公路的安全防護設施和標志、標線，切實消除不安全隱患。

篇5

一、足跡篇

育英小學始建于1932年，于1975年搬遷到現址，校舍極其簡陋，兩棟破舊的平房向世人講述著多年的滄桑。雖然學校從小到大，創建艱難，但在這塊蘊涵著豐富文化積淀和充滿盎然生機的土地上，一代又一代的育英人默默耕耘，無私奉獻。他們披戴著歷史的責任，接受著知識的洗禮，將教育的火炬不停歇地傳遞下去，為這塊熱土孕育了一批又一批的莘莘學子，為育英小學的文明和發展譜寫了動人的贊歌。1982年秋開始進行“注?提”實驗，是“注?提”首批試點校之一。在國家教委、語委及省、市、縣教育行政部門領導及業務部門的關懷重視下，經過育英人的不懈努力，學校被國家、省語委授予進行首輪“注?提”教改實驗并取得優異成績突出貢獻獎，全國、省、市、縣“注?提”實驗先進單位，推廣完善“注?提”教改實驗先進單位，1992年，被省語委命名為黑龍江省“注?提”教研中心。發展中的育英小學，薪火傳衍，教澤綿綿，在這方古樸而文明的凈土上，積淀了七十多年教育文明的底蘊，印滿了無數莘莘學子成長的足跡，為拜泉的基礎教育做出了突出貢獻。

二、校貌篇

走過風雨，走過滄桑。在縣政府和主管部門的重視下，育英小學于2003年進行了危房改造，2005年底，面積為4 500平方米的教學大樓交付使用。幾年來，育英小學采用“整體規劃，分步實施”的原則，加強了基礎建設和校園美化綠化工作。修建了升旗臺及兩處自行車棚，鋪設了環形甬路，維修了校園圍墻，粉刷了圍欄，對操場進行了重新鋪墊，操場南側新建了花壇，鮮花競相綻放；教學樓前鋪設了草坪，與花壇中的鮮花相映，顯示出生機無限。踏進校門，就會立刻感受到撲面而來的生機與活力：現代化的安全管理手段，全自動的伸縮電子門；嶄新的教學大樓矗立綠樹紅花之中；操場四周的校風校紀，給人以賞心悅目的清新感覺；鑲嵌在辦公樓上“團結 奮斗 嚴謹 創新 勤奮 求實 文明 進取”十六字校訓，在陽光下羿羿生輝。所有這些，加上校園里盡情玩耍的孩子們，構成了校園里一道亮麗的風景線。校園總面積8 633平方米，建筑面積5 500平方米。學?，F有教學班26個，在校生2 190人，教師78人，專任教師70人，其中本科22人，?？?3人，中師13人，高學歷比例為83%。

每一個走進育英小學的人，都會有一種強烈的感受，校園內每地、每處別具匠心，每景、每物都會說話。校園的每一角落都是一個美的所在，都是一個“教育的潛在課堂”。倘佯在校園，能感受到在這些背后，育英人的無私奉獻和奮發圖強的精神風貌。

三、教育篇

如果說一流的硬件設施為育英小學的騰飛奠定了物質基礎，那么，一流的師資隊伍又是她走向輝煌的保證。為了適應新時期教育改革與發展的需要，培養一支師德規范、業務一流的教師隊伍，育英小學領導班子成員，注重加強自身的形象，認真學習管理科學，總結管理經驗，不斷提高自身的管理水平。他們精誠團結，勤政務實，職責明確，協作有力，堅持正確的辦學方向，帶領全體師生為學校的發展而無私無畏地努力工作、開拓進取。

在教師隊伍的建設中，堅持“兩手抓”的工作思路：一手抓教職工的師德規范教育，培養教師遵守職業道德、愛崗敬業、無私奉獻的精神，培養明星教師，不斷提高教師的政治素質；一手抓教職工的業務學習，鼓勵教師在職自學，參加函授、自考等各種形式的學歷培訓與提高。建立教師成長擋案，促進全體教師的師德水準和教學能力的不斷提高，極大地調動了全體教師愛崗敬業、教書育人的積極性和創造性，培養出了一批教育教學骨干和學科帶頭人。育英小學現有省級骨干教師4人，市級骨干教師12人，省教學能手2人，市學科帶頭人5人，市科研骨干教師15人，縣教育科研骨干20余人。強大的師資隊伍為育英小學的發展注入了新的活力，為促進學生綜合素質的發展、全面提高教育教學質量奠定了基礎。

學校積極落實國家三級課程，開發具有特色的校本課程，建立以校為本的教研制度，以教師在教學實踐中的困惑為研究主題，以課堂教學實踐為研究載體，以問題達成共識為可行性策略，以教師素質的提高和解決問題為目的，開展了多種形式的校本研修活動，提高教師的專業素質，大力加強師資隊伍建設，全員培訓，儲備師資力量，建立一支數量足、質量優的教師隊伍，滿足課程改革的需求。一批中青年教師已成為教育教學的中堅力量。

在課堂教學上，探索“自主―合作―探究”的課堂教學模式，充分發揮學生的主體地位，激發學生的求知欲，培養學生的合作意識，爭創最優的教學效果。在教育科研方面，申報了國家教師科研基金“十一五”規劃重點課題《新課程改革寫字教學創新的實踐研究》、省級《“注音識字，提前讀寫”教改實驗與新課程對接的實驗研究》子課題《提高漢語拼音教學效率的研究》和市級課題《課堂教學行為與課改理念相融合的研究》，選題原則是貼近教學實際，讓教育科研為教學服務。三個課題均已取得階段性成果，有20多人的作品分別在《語文研究與教學》、《教學論壇》、《齊齊哈爾教育》等刊物上發表，實驗教師的近30項研究成果獲得國家、省市的獎勵，受到上級有關部門的贊揚。

學校開展豐富多彩的藝體活動，先后開設了輪滑、籃球、合唱、剪紙、書畫等多個活動小組，突出了學校的辦學特色，使學生得到全面的發展，塑造高素質的人才。

孩子是祖國的未來，民族的希望。育英小學始終堅持以德育為首，全面育人的辦學思想，樹立先進的德育理念，加強德育隊伍建設，確立了以加強未成年人思想道德建設為重點，以禮儀教育為突破口，以豐富多彩的活動為載體，形成了“全員參與、全程滲透、全面育人”的德育新局面。經常性開展德育工作經驗交流會和班主任工作交流會，探討開展德育工作的途徑和方法，先后承擔了市德育科研課題《整體構建德育體系研究與實驗》的研究工作和“十一五”期間德育科研課題《未成年人文明禮儀教育的方法與途徑》子課題的研究工作，有多名教師被評為國家級優秀實驗教師、德育科研骨干教師、“三育人”先進個人等榮譽稱號。

活動是德育最生動的載體，在活動中育人，在活動中把德育認知內化為學生的德育行為，是德育工作產生實效的最佳辦法。開展了廉潔教育主題實踐活動，開展了“小手牽大手”文藝演出活動。組織參觀了革命教育陣地，利用清明節組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，從而引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。開展了獻愛心活動，在“五一二”汶川大地震發生后，全體師生主動慷慨捐款，共捐款16 000元。積極參加上級組織的各項活動，少兒藝術節上，“三獨”比賽中，書畫比賽中、詩歌朗誦比賽中、演講比賽中到處留下了育英小學學生的風采。開展了慶“六一”迎奧運為主題的少先隊入隊儀式暨文藝演出活動，為學生的才藝表演構建了一個新的平臺，受到了與會領導的高度贊揚。這些豐富多彩的活動不僅陶冶了學生的情操，也使他們在生活中成長起來。

學校少先隊組織健全，現有中隊26個，隊員1 572人，建隊率、入隊率均100%。大隊部以培養學生的競爭意識為指導思想，以“發現人才、培養干部、樹立榜樣”為目的，舉行別開生面的“小崗位、大舞臺”大隊委競選活動，參加競選的同學能鍛煉自己的膽量，同時也向同學們展示了自己的智慧和才干。發揮學生的自主管理作用，讓他們成為學校文明禮儀工作的好幫手。“奪流動紅旗，創星級中隊”活動的開展，更是激勵著隊員自我管理教育。文明班評比制度、升旗儀式、傳遞信息、陶冶情操的紅領巾廣播站、主題班隊會活動、 “八榮八恥”系列學習活動，用豐富的德育活動，為學生的健康成長構筑了一道綠色屏障。

四、特色篇

一所有魅力有生命力的學校不僅應該做到全面育人，更要不懈地去探索特色強校的發展之路?！耙陨鸀楸荆邇群l展之路”，這是育英人一直為之追求和奮斗的目標。

學校采用“三足鼎立”的框架，形成了自己的特色。在教學上，在師生中廣泛開展讀書活動和古詩詞誦讀活動，利用每天早上7：30―8：00的時間，以不同的方式，開展閱讀活動，并定期舉行讀書比賽和讀書匯報會，從而激發學生讀書和誦讀古詩詞的興趣，全面提高學生的素養，構建“書香型”校園。在德育工作上，深入實施禮儀教育，培養學生良好的行為習慣，開展了以禮儀教育為特色的德育系列活動，使禮儀教育成為德育工作的特色，每周二利用晨會時間各班結合新三字經、自編教材《文明禮儀教育手冊》以及班級實際情況對學生進行文明禮儀教育，對學生滲透“禮”的啟迪、實施“情”的感染、強化“道”的訓練、提供“行”的導向；在校園文化建設上，“以人為本，潤物無聲”的理念營造出 “校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的文明育人氛圍。發揮“小走廊大世界”的育人功能，各樓層都貼有偉人圖像；學生的作品統一裝裱，懸掛在每個樓層的走廊和樓梯過道。每班外墻壁上的手抄報，讓人感覺仿佛走進了神圣的藝術殿堂。樓道橫梁上溫馨的提示語、兒童化的語言多角度地促使學生養成良好的行為習慣；教學樓走廊的暖氣管用花束巧妙地裝點，以及班級?；諛酥鹃T牌，處處體現著和諧之美。菁菁校園，濃濃的書香氣息、深厚的文化底蘊和凝重的人文關懷，猶如一盞點燃求知心靈的明燈、一座走向成功的金橋，天真爛漫的孩子們在這里愉悅地學習，快樂地生活。

五、碩果篇

歲月如歌聲聲急，事業如棋局局新。經過艱苦砥礪和鍛造，育英小學鑄就了一支師德高尚、業務精良、銳意進取、甘于奉獻的干部教師隊伍。他們以教書育人為生命，雖嘔心瀝血，卻“衣帶漸寬終不悔”；他們以先進的教育理念、出色的教學業績，使育英一步步走向輝煌。幾年來，有1人被評為省優秀教師，8人被評為市優秀教師，14人被評為縣優秀教師，9人被評為市級學科優秀教師，4人被評為市級教學名師，省優秀班主任1人，市優秀班主任7人。有論文56篇在縣市級以上獲獎，30多位教師在縣市級以上的課堂教學評比中獲得獎項。

育英小學堅持“以學生的發展為本，為學生的終身學習打造基礎”這一辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，面向全體；突出特色，全面發展”的辦學思想。經常開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中發現自我，認識社會，探索人生真諦。近幾年，育英小學學生，先后參加英語競賽、發明創作、繪畫、征文、手抄報比賽、藝術表演等活動、競賽，300多名學生榮獲省、市級獎。在全縣中小學滑冰比賽中榮獲小學團體組一等獎，榮獲全省雙語比賽團體二等獎。有92名學生被評為市“鶴城好少年”。

教師辛勤耕耘，桃李滿園芳菲。那一面面錦旗，一只只獎杯，一個個證書，像無言的詩，訴說著育英輝煌的歷史。拜泉縣育英小學在領導班子成員的正確領導下，通過全體教職工的共同努力，各項工作都取得可喜的成績，學校先后被評為全國“注?提”教學改革先進集體、省語文教研中心、省級綠色學校、省“參谷杯”作文競賽組織獎、市新課程改革先進單位、市安全教育先進單位、市德育工作先進單位、市德育科研先進單位、市教育科研先進單位、市寫字教學先進單位、市文明單位、市五比五看五爭當先進單位、縣師訓工作先進單位、縣三育人先進學校、縣巾幗建功先進集體。

篇6

1、高舉一面大旗

“讓幸福成為教育的不懈追求”這一辦學理念是新的領導班子在多年的教育實踐中對教育本質特征的一種全新認識，這不僅是我們的教育理想，也是我們的教育追求。我們將繼續高舉這面旗幟，努力把XxXx打造成為師生成長的幸福家園，讓教育回歸到以教育為本、以育人為本、以學生為本的正確軌道上來。

追求教育的幸福就是追求學生的幸福，就是要讓XxXx的學生在受教育的過程中感受到學習、生活、生命、人生的幸福，就是要讓XxXx的學生志存高遠，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創造，勇敢地放飛希望與夢想。

追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓XxXx的教師在成就學生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓XxXx的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。

追求教育的幸福就是追求學校的幸福，XxXx的幸福，在于進一步提高教育教學質量，提升辦學品位，使家長更加滿意、社會更加認可，真正辦成讓人民滿意的教育。要樹立教育就是服務的觀念，一切為了學生，為了學生的一切，使學校的各種教育活動都為學生的成長、成才服務，各種制度都能著眼于調動和激發學生的積極性和創造性，各種教育資源都能集中到滿足學生成長、成才的需要上來。

讓幸福成為教育的不懈追求，這是Xx人對教育本質特征的一種全新認識，是Xx人對校園文化建設的追求目標。

2、實施兩大戰略

“實施開放戰略、精品戰略，努力提升辦學品位”是新的領導班子提出的奮斗目標。

“開放辦學”是學?？沙掷m發展的必然選擇。以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發展。只有開放辦學，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機。我們將進一步拓展開放辦學的層次和途徑，加強與國內外、省內外有關高校、科研單位和知名中學的合作與交流，實行優質資源共享，形成學?？焖侔l展的強大合力。**年以來，我校成功地組織了三屆教育教學開放周活動。據不完全統計，三屆開放周期間前來參加隨班聽課、校長報告會、勵志成才報告會、新課程改革家長溝通會、家庭教育報告會等活動的家長、兄弟老師、市教研員和其他來賓等各界人士多達3000余人，收到現場觀摩活動反饋意見表1500多份。實踐表明，XxXx的開放周活動已逐漸成為Xx市基礎教育領域具有一定影響力的教育平臺和品牌。這些無疑都堅定了XxXx今后將繼續舉辦以教育教學開放周為主要載體的全方位、多層面、立體化的開放活動的決心，也加快了XxXx走開放辦學之路的步伐。

實施精品戰略就是要以精品為抓手，實行精細化管理，克服粗放型管理下不講成本、不講效益、低效勞動的惡性循環，創辦全國一流的精品學校。學校特別強調要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”，從六個方面抓起，即從要求抓起，從規范程序抓起，從計劃抓起，從勞動紀律抓起，從課堂抓起，從考核獎懲抓起。三年多來，我校進一步深化、細化教育教學管理，在分班、排課、聽課、自習、考試、常規檢查等各個環節實現科學管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是：XxXx的學生，人人都是可造就的英才。XxXx百年辦學的歷史已經證明了這一點。關愛每一位學生，辦好每一個班級，是實現教育教學質量全面提升的保障，是創辦全國一流精品學校的基礎。

3、做好三件大事

（1）加強教師隊伍建設，抓住效能建設的關鍵點

教師是立校之基，是興校之源，是強校之本，教師隊伍建設既是學校建設的永恒主題，也是效能建設的關鍵環節。我們認為，教師隊伍建設的重點是促進教師的專業成長，目的在于提高課堂教學的有效性。我們主要是做了三方面的事。

一是為教師專業成長“減負”。從現實情況來看，省級重點中學普遍存在教師工作負擔過重的情況，既有顯性的負擔過重，如工作時間過長，任課班級過多。也有隱性的負擔過重，如普遍存在以學生成績論英雄的情況，周考、月考、聯考、高考實行排名。這些做法直接導致了教師普遍存在心理負擔過重、職業厭倦感、身心亞健康狀態，負擔過重導致膚淺，負擔過重導致低效。所以，我們一是走精品辦學之路，走內涵發展之路，在學生人數上努力做“減法”，在教師人數上努力做“加法”，切實為老師們“松綁”。二是建立多元評價機制，除了高考獎勵以外，還設立各種獎勵，如論文獎、課題獎、優質課獎、課件獎、教學設計獎、教案獎、校本課優秀教師獎、研究性學習指導獎、優秀班主任獎、優秀備課組獎、優秀教研組獎等，努力促進每一類型教師的專業成長。三是建立教師身心健康保障機制。三年來建立了優秀教師健康休養制度、全體教師每年體檢制度、教師健身房和教師心理咨詢室等，定期組織教師的登廬山活動和文體活動。

二是為教師專業成長“搭臺”。我們提出了“學習是教師最大的福利，發展是教師最大的福利”的理念，積極為老師們創造學習的機會，提供發展的平臺，讓老師們在學習中工作，在學習中發展，在學習中提高效能，在學習中快速成長。所以，我們一是建立與高校互動交流、學習制度。**年以來我們與北京師范大學達成了“校本培訓基地”協議，成為北師大在Xx省建立的第一個校本培訓基地，學校已經先后選派12批老師前往北師大參加了“中小學骨干教師高級研修班”的學習。同時我們還邀請了北京大學張飛舟教授、南京大學孫為銀教授、北京師范大學肖川教授、清華大學陳琪教授、武漢大學吳樹堂教授、中國地質大學李長安教授、華中理工大學Xx叔子院士、復旦大學Xx繼教授等學者做客XxXx“濂溪大講堂”。另外我們還與北師大、華東師大、華中師大等高校聯系，鼓勵青年教師攻讀教育碩士，有關費用學校全額支持。二是建立教師定期到省外名校學習、考察制度。

三年來，我們先后派出100多人次到湖北黃岡中學，深圳南頭中學，江蘇揚州中學、啟東中學，河北衡水中學，浙江寧波中學、鎮海中學，上海晉元高級中學、建平中學、上海中學，北京人大附中、北京四中，安徽安慶Xx等全國名校學習、考察。通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對話，全面了解和掌握了全國名校教學、教育、科研、管理等有關情況。三是建立Xx省重點中學協作體。與Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中學等省內名校建立Xx省重點中學協作體，實行優質資源共享，形成教育教學合力。協作體內部由各校輪流統一命題，實現聯考、聯改，并定期舉行教學研討會、高考研討會、試卷分析會，交流經驗，交換信息。四是建立校本教研制度。借助高中課程改革的東風，XxXx的校本教研活動已經形成了三大類型，即以課例為載體，以備課組為單位，開展教學型教研活動；以課題為載體，以教研組為單位，開展研究型教研活動；以讀書為載體，以讀書小組為單位，開展學習型教研活動。并且定期開展校內兩課活動——骨干教師的示范課、青年教師的匯報課，定期舉行課題成果報告會、讀書交流會。五是啟動了青年教師拜師工程，建立了導師制。為所有新引進的青年教師確定了師德高尚、教學水平高的教師作為導師，舉行拜師儀式，“師徒”雙方簽訂協議書，要求導師不僅要領教、領研、領才，更要領德。并定期召開青年教師座談會和青年教師專業技能大賽。

三是為教師專業成長“樹標”。教師的專業成長還需要學校明確導向、樹立標兵。在一所學校，校長提倡什么、反對什么，與哪些老師親近、與哪些老師疏遠，都會直接影響到教師的專業成長，特別是教師專業精神的培養。近三年來，我們采取各種措施，或是輿論上的引領，或是制度上的導向，通過弘揚正氣，樹立標兵，典型示范，經驗分享，加大了對教師專業精神成長的培養，從而樹立了一批“理解教育、熱愛教育、獻身教育”的老師，樹立了一批“對教育充滿宗教般情懷”的老師。所以，我們一是建立教師誓詞及其宣誓制度。教師誓詞體現了約束、導向和激勵三項基本功能，其中約束體現的是教師的基本道德，導向體現的是教師應遵循的道德原則，而激勵體現的則是教師的專業道德理想，達到五個“強化”的目的——強化了教師高尚人格的培養，強化了教師良好學識學風的養成，強化了教師全心全意為學生健康成長服務的意識，強化了師德激勵機制和約束機制，強化了教育觀念的轉變。教師宣誓這一做法已在Xx市師德師風教育月活動中推廣。二是建立特級教師經驗分享制度?！疤丶壗處煛笔菄覟榱吮碚锰貏e優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號，特級教師是師德的表率、育人的模范、教學的專家，是學校的寶貴財富。XxXx共有8位特級教師，我們充分利用這一優質資源，定期舉辦特級教師成長報告會，引領廣大教師，特別是青年教師的健康、快速成長。三是獎勵、重用和宣傳優秀教師。設立“信華教育獎勵基金”，每年重獎10位“依法執教、潛心施教、廉潔從教”老師，對從事有嘗家教的老師實行一票否決；將一批業務精湛、師德高尚的老師推薦到學校管理崗位和Xx市政協委員崗位；與Xx媒體聯合，推出“XxXx名師訪談”欄目，向社會推介一批領軍教師。

（2）提高教育教學質量，抓住效能建設的中心點

教育教學工作是學校的中心工作，教育教學質量事關學校的生存與發展，事關學生的未來和家庭的希望，教育教學質量是學校工作的生命線，學校有責任、有義務讓更多的學生順利通過高考進入教育資源更優的好大學深造，力爭高考成績一年更比一年好。所以我們提出了“有效教學，科學迎考”的工作要求，提出了“校興科研，科研興校”的辦學思想，提倡老師們“在研究狀態下工作”，積極引導老師們研究課標、研究教材、研究教學、研究學生和研究高考。同時，努力超越高考，以課程改革為主要推手，以課堂為主要陣地，以模擬聯合國大會活動、清華大學勵志冬令營活動、班創建活動、研究性學習活動等四大特色活動為重要載體，全面推進素質教育，促進學生的全面發展。

（3）提升人民群眾的滿意度，抓住效能建設的落腳點

把實現好、維護好、發展好廣大學生和家長的根本利益作為學校一切工作的出發點和落腳點，真正辦成“學生喜歡、家長滿意、教師幸福、同行認可、政府放心、校園和諧”的知名學校，努力做到讓每一位畢業生帶著對母校的眷戀，帶著對老師的感恩離開Xx。

二、三點認識：

1、效能定義和衡量依據

效能主要指辦事的效率和工作的能力。

衡量效能的依據是效率、效果、效益。

2、學校效能建設的目的

效能建設的根本目的是運用各種科學的管理手段、管理制度和有效載體，不斷提高教職員工的辦事效率和工作能力。從學校來講，就是要達到“三調動”“三提高”“三保證”。

（1）“三調動”

一是調動管理者工作的積極性、主動性和創造性

二是調動教師工作的積極性、主動性和創造性

三是教輔人員工作的積極性、主動性和創造性

（2）“三提高”

一是提高管理者為老師服務的質量和水平

二是提高老師為學生服務的質量和水平

三是提高學校為家長服務的質量和水平

（3）“三保證”

一是保證黨和政府的教育方針、教育政策和教育改革得以貫徹落實

二是保證學校的教育教學質量不斷提高

三是保證黨和政府以及人民群眾的滿意度不斷提升

3、衡量學校效能建設的三個標準

效率、效果、效益是衡量效能的依據。從學校來講，有三個主要標準。

一是教育教學是否有質量。一所好的學校，應該是“有質量”的學校，但是僅僅是“有質量”是不夠的，因為追求質量可以不計較成本。

二是教育教學是否有效能。一所好的學校，還應該是“有效能”的學校，為追求教育教學質量而不惜犧牲師生生活質量的學校不是一所好學校。

三是利益相關方是否滿意。

從學校內部來看，一是教師是否滿意，二是學生是否滿意。

從學校外部來看，一是黨和政府部門是否滿意，二是評估機構是否滿意，三是低一級學校是否滿意，四是高一級學校是否滿意，五是同一級競爭學校，六是家長是否滿意，七是媒體是否滿意，八是民間學術團體是否滿意。

三、三點成效：

1、教育教學質量不斷提高

對一所百年名校而言，僅有高考成績是不行的，但沒有高考成績則是萬萬不行的。三年來，XxXx的高考成績不斷創造輝煌，不斷刷新記錄，不斷超越自己，不斷給Xx人民帶來新的驚喜。

以高考的制高點為例，三年來，XxXx囊括了Xx市文理兩科狀元，獲得Xx市高考最高獎——殷氏獎22人；600分以上人數穩居全省同類重點中學前3位；文科連續三年闖入Xx省前8名（分別是第8名、第2名和第6名），理科進入全省前60名的占全省10%；錄取北大、清華、香港中文大學、新加坡國立大學近30人。這些數字堅實地奠定了XxXx在Xx市遙遙領先、在Xx省穩居前三的高考地位。

以高考的基本面為例，三年來，XxXx一本、二本上線人數不斷攀高。從**—2009年，一本上線人數由301人，到370人，到470人；二本上線由608人，到750人，到787人。在報考人數僅千余人的情況下，且不含藝術、體育類考生，一本、二本上線人數之多、比例之高、惠及家庭之眾，穩居Xx省之首。這些數字是Xx人辦人民滿意教育的最好答卷。

三年高考中，XxXx不僅占據了狀元、榜眼的制高點，而且不斷擴大一本、二本上線人數的基本面，實現了從點到面的大豐收，實現了高考一年更比一年好的奮斗目標。

另外，三年來，XxXx的奧賽成績也全線飄紅，質量不斷攀升。從數量上看，奧賽省級賽區獲得一等獎的科目**年只有信息和物理兩科，**年增加到信息、物理和化學三科，2009年五科全面開花；一等獎的數量**年12個，**年18個，2009年已有21個收入囊中。從質量上看，**年4人打入奧賽冬令營，獲銀牌一枚，**年2人打入奧賽冬令營，獲銅牌兩枚，2009年Xx康同學打入奧賽冬令營并獲得金牌，另兩名同學獲得銅牌。

2、課程改革走在全省最前列

**年秋季以來，Xx省進入了新一輪高中課程實驗階段。我們認為，這次課程改革是國家意志的體現，是黨和政府推進素質教育的重大舉措，是當前基礎教育領域中最大的教育改革。確保課改精神的貫徹落實和課改工作的順利推進，是當前學校效能建設的重要任務和內容。所以XxXx，高度重視課改，一直把課程改革作為推進素質教育的中心工作來抓，確立了“抓住課改實質，有效對接高考”的工作思路和成為全省樣本學校中的樣板學校的工作目標，形成了鮮明的課改特色，取得了初步的課改成效，得到了省政府和省教育廳的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新課程實驗工作經驗交流會在Xx舉行，Xx校長作了題為《扎實推進高中新課改，為學生終身發展奠基》的大會發言。XxXx是全省唯一作大會發言的學校。Xx慶廳長在大會總結講話中，對XxXx的課改思路、課改特色和課改成績給予了高度評價，他認為XxXx的課改經驗值得全省各地各校學習、借鑒，可以認真總結并研究推廣。10月9日，Xx副省長在Xx校長的大會發言上作出批示：“XxXx課改思路很好，符合實際。成效顯著，值得借鑒?！盭x副省長的批示，體現了省委、省政府對XxXx課改工作的肯定、鞭策和鼓勵。10月30—31日，全國基礎教育課程改革經驗交流會在江蘇省南京市召開，XxXx的課改經驗《穩步推進高中新課改，為學生終身發展奠基》作為大會書面材料交流。XxXx是Xx省教育廳推薦的唯一提供交流材料的學校。