安全教育制度范文10篇

編者按：本文主要從新工人入場安全教育制度；生產過程中安全教育；項目經理部安全生產工作幾個方面進行闡述。其中，主要內容包括：教育制度，新工人入場必須由工程承包人領隊，先到經理部報到，攜帶工人名單，身份證復印件，三張一寸照片，并逐一查對身份證是否與本人相符，禁止冒名頂替；質安部對全體新工人，必須進行入場安全教育；主要內容，安全管理規定、貫徹黨和國家關于施工安全的方針、政策、法令的規定、施工生產中的危險區域在安全工作中的經驗教訓及預防措施、機電及各工種的技術操作規程、塵毒危害的防護、執行入伍教育、現場教育、崗位教育，三級安全教育制度；安全教育，經過質安部進行安全入場教育的工人，由質安部將名單交工長查對核實；工長交待安全生產時間為每周星期一早晨上班前；工長隨時檢查現場安全防護情況；班組長每天對本組組員交待任務的同時，亦必須交待安全；經理部工作，宣傳、貫徹執行國家有關安全生產方針、每月交待工作任務的同時，必須交待安全生產、每月初組織有關部門、工種參加一次安全生產檢查，并召開全體職工大會進行教育和宣傳、負責對全現場的安全生產動態向總經理匯報等。具體材料請詳見：

安全生產是我們建筑業最重要的必不可少的一環。安全生產與廣大職工的利益息息相關。為了讓廣大職工提高和加強在作業中的自我安全防范能力，少出安全事故，盡可能不出事故，特作如下規定：

一、新工人入場安全教育制度

1、新工人入場必須由工程承包人領隊，先到經理部報到，攜帶工人名單，身份證復印件，三張一寸照片，并逐一查對身份證是否與本人相符，禁止冒名頂替。工人名單由經理部匯總后發有關部門。

2、質安部對全體新工人，必須進行入場安全教育。

安全教育主要內容:

一、學校嚴格遵守國家的各項法律、法規和政策

領導高度重視。集中組織教師干部對國家的各項法律、法規和政策進行了集中學習。同時把政策法律法規作為各項工作開展的根本前提，力求有法可尋，有法可依。

二.抓好組織建設和思想政治建設

1.學校加強黨建，積極探索與現代高校制度相適應的黨團組織機構設置和活動方式。

按照《團章》規定，在企業的改革、改制中保證團的機構設置，不隨意撤消、合并，保證至少有一名專職團干。而且基層團支部的設置要跟著黨支部走，團支部換屆，黨支部要指導和監督，做到有青年的地方就要發展團員，有團員的地方就要建立團組織。

2.學校黨群班子建設。

摘要：文章從蝴蝶效應理論出發，分析當前高職院校安全教育管理工作現狀及存在的問題，結合當前高職學生特點及安全教育的特殊性，探討了基于蝴蝶效應理論的高職院校安全教育機制的建設：健全高職院校的安全教育制度，加強對安全教育的重視程度；更新安全教育理念，創新安全教育模式；加強大學生安全行為教育，規范安全行為習慣。

關鍵詞：蝴蝶效應；高職院校；安全教育

近年來，我國各大高校內屢屢發生各類安全事故，給大學生的身心健康造成了巨大傷害。大學生安全問題不僅關系著每個家庭的幸福和社會穩定，更影響著高等教育的發展方向。因此，大學生的安全教育尤其是高職學生的安全教育顯得更為重要。在馬斯洛需求層次理論中，安全需求居于第二層次，在個體的發展過程中扮演著重要角色。馬斯洛需求層次理論還指出只有當人的前一層次需求獲得滿足后后一層的需求才會出現，并對個體產生激勵作用。安全教育管理工作是高職院校的發展基礎，學生的安全關系到學校的生存與發展。學生的安全教育，看似校園里不起眼的“蝴蝶”，卻能對學校的整體發展變化產生作用，影響著學校的發展方向，是實現學校辦學理念的前提。

一、蝴蝶效應理論

蝴蝶效應理論是拓撲學連鎖反應的一個概念，在20世紀70年代由美國氣象學家愛德華•羅倫茲提出：一只生活在熱帶雨林的蝴蝶偶爾扇動下翅膀，在兩周后將會使美國的德克薩斯刮起一場龍卷風。這是因為蝴蝶扇動翅膀會引起周圍的空氣發生微弱的氣流運動，而微弱的氣流運動又帶動著四周空氣及其他生態系統產生一系列連鎖反應，最終導致整個系統的極大變化。它表明事物發展的結果對初始條件具有極為敏感的依賴性,初始條件的極小偏差將會引起結果的極大差異。蝴蝶效應在社會學界用來說明一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，從而被稱為“龍卷風”或“風暴”；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為“革命”。

二、高職院校安全教育現狀

在加強安全工作，努力爭創“平安和諧校園”活動中，班堅持以人為本，以安全為本，以預防為本，以教育為本的原則，以安全教育隱患、安全意識培養、安全能力養成等為主題，創建了“我是安全小衛士，一路走來一路行”的安全教育模式，為校園安全文化建設做出顯著貢獻。

一、安全為先高度重視

在安全教育管理工作的實踐中，班迅速成立了以班主任、副班主任為組長和班干部為成員的安全工作小組，并且把其余學生劃分成八個小組，指定一名學生為安全小組長。班每周都利用班會時間學習安全教育理論和本校安全制度，學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學德育綱要》，牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想。并根據這些法律條例建立健全了各項適合本班級實際情況的安全制度，如《班全員管理制度》、《安全教育制度》、《學生放學護送制度》、《物品保管制度》、《安全十不準》。通過相關制度的制定和執行，將安全教育工作做到精細化。

二、狠抓安全常規管理

安全教育預防為先，班每學期初都要簽訂安全責任書，建立“我是安全小衛士，一路走來一路行”安全教育宣傳檔案，注重班級量化管理和小學生日常行為管理，每學期評選出安全小衛士。在日常安全教育中，班堅持保證一周一課時的安全課；通過“安全月”、晨會、班會、放假前后學生會及團隊活動，定期開展經常性的安全教育；每月舉辦一次“我是安全小衛士，一路走來一路行”安全教育活動報告會；重視心理健康教育，設置月一節心理健康教育，給予學生及時、有效、高質量的心理健康指導與服務。

三、安全教育形式多樣

2015年全縣學校綜治安全工作,以培養全體師生的安全意識、法制意識和提高廣大師生的安全防范能力為根本出發點，以各項安全制度建設和落實為根本保障，以隱患排查整治為基本抓手，以構建“人防、物防、技防”相結合的安全防范體系為基礎，以校園周邊環境綜合治理為輔助，以遏制重特大安全事故和維護校園和諧穩定為目標，切實做好學校安全工作，為縣教育的健康發展營造平安、和諧的環境，為促進縣經濟發展和社會穩定貢獻力量。

一、全面提高全體師生安全意識和安全防范能力

1．強化師生常規安全教育和法制教育。各學校要以組織開展好全省中小學生安全知識教育活動為契機，開設公共安全教育課程，積極拓展校園安全宣傳陣地，以?？⑽幕麄鳈?、黑板報、校園廣播、校園網絡、假期安全致家長的一封信等為依托，以“開學第一課”、“國旗下的講話”、“全國中小學生安全教育日”（3月30日）、“防災減災日”（5月12日）、“禁毒日”（6月26日）、“消防日”（11月9日）、“交通安全日”（12月2日）、“安全生產月”（6月份）等重要宣傳教育活動為載體，開展多種形式的安全和法制教育，逐漸培養和提高廣大師生的安全意識和法制意識。

2．加強師生心理健康教育。一是積極為學生創設情感宣泄平臺，通過班會課、活動課等不同形式，增進學生之間感情，使學生合理宣泄、釋放過剩精力和不良情感，嚴防校園故意傷害事件發生;二是強化法制教育和思想品德教育，通過開展各種法制和思想品德教育活動，讓學生知法守法，增強學生預防違法犯罪的免疫力；三是要密切關注問題學生、貧困學生、孤殘學生、單親家庭學生、留守家庭學生及特殊家庭學生的生活、學習、生理、心理健康狀況，減輕學生心理負擔，防止學生因心理因素導致出現過激行為；四是建立和諧融洽的校內外人際關系。高度關注各種矛盾糾紛排查化解，要在保護和尊重師生隱私權的同時，注重排查化解學生之間、師生之間、教師之間、校內外人員之間的矛盾糾紛，做到跟蹤問效、發現在早、防范在先、處置在小，將各種矛盾糾紛消滅在萌芽狀態。

3．加強交通安全教育管理。一是加強交通安全教育，重點要教育師生遵守交通法規，自覺避讓機動車輛，不非法駕駛機動車輛，特別要教育學生拒乘非法營運車輛、超載車輛、無牌無照車輛；二是公路沿線學校要在學校門口設置明顯的警示標志；三是聯系當地黨委政府和有關部門，加強對使用非法車輛接送學生行為的打擊力度，因地制宜妥善研究解決接送學生問題。

4．抓好防恐防暴安全教育。嚴格落實實驗室管理規定，堅決杜絕高危實驗藥品流出實驗室。教育廣大師生員工不要經常性到人員密集場所逗留，要善于發現身邊、周圍不安全因素，要善于識別不安全信息，做到知危險、會避險。

安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對安全工作常抓不解。根據市教體局安全工作及文件精神，我校成立了由校長為組長，分管校長為副組長，教導處、總務處、政教處處等成員組成的安全自查小組，對學校安全工作的各個方面進行了深入細致的檢查，通過檢查我們認為學校安全工作開展得細致扎實，取得了一定的成績，但也的確存在著一些不容忽視的問題。

一、學校有安全管理工作組織機構，工作踏實。

學校成立了由校長任組長，分管校長任副組長，教導主任，總務處、政教處等成員任組員的安全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，加強了對學校安全工作的領導、監督和檢查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等，并建立了安全檢查臺帳。建立健全了各項安全工作規章制度及各種事故應急處置預案。學校各部門和崗位都有明確的安全責任要求，并層層簽訂安全責任書，落實事故追究制度。安全經費滿足需要，每年都按時投保校方責任險。

二、安全設施建設完善有效，及時維護。

學校配備兩名專職保安，配備安保器械滿足需要，救援物資設備充足，按規定配備消防設施設備，應急照明設置符合要求。種類用電設備與線路、開關相匹配，符合安全標準。

三、加強師生的交通安全教育。

安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對安全工作常抓不解。根據市教體局安全工作及文件精神，我校成立了由校長為組長，分管校長為副組長，教導處、總務處、政教處處等成員組成的安全自查小組，對學校安全工作的各個方面進行了深入細致的檢查，通過檢查我們認為學校安全工作開展得細致扎實，取得了一定的成績，但也的確存在著一些不容忽視的問題。

一、學校有安全管理工作組織機構，工作踏實。

學校成立了由校長任組長，分管校長任副組長，教導主任，總務處、政教處等成員任組員的安全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，加強了對學校安全工作的領導、監督和檢查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等，并建立了安全檢查臺帳。建立健全了各項安全工作規章制度及各種事故應急處置預案。學校各部門和崗位都有明確的安全責任要求，并層層簽訂安全責任書，落實事故追究制度。安全經費滿足需要，每年都按時投保校方責任險。

二、安全設施建設完善有效，及時維護。

學校配備兩名專職保安，配備安保器械滿足需要，救援物資設備充足，按規定配備消防設施設備，應急照明設置符合要求。種類用電設備與線路、開關相匹配，符合安全標準。

三、加強師生的交通安全教育。

安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對安全工作常抓不解。根據教育局文件精神，我校成立了由校長為組長，教導處、政教處、總務處等成員組成的安全自查小組，對學校、幼兒園安全工作的各個方面進行了深入細致的檢查，通過檢查我們認為學校、幼兒園安全工作開展得細致扎實，取得了一定的成績，但也的確存在著一些不容忽視的問題。

一、學校有安全管理工作組織機構，工作踏實。

學校成立了由校長任組長，副校長任副組長，中層領導任組員的安全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，加強了對學校安全工作的領導、監督和檢查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。

二、簽訂了學生安全目標責任書

學校安全工作千頭萬緒，僅靠幾個人是不可能忙過來的，因此，學校與各室的專任教師和各班班主任簽訂了安全工作責任書的同時，與學生家長簽訂了安全責任書，進一步細化職責，使廣大教師能與學校領導上下一心，使學生家長與學校齊抓共管，共同做好學校的安全工作。

三、加強師生的交通安全教育。

安全教育是企業安全管理工作的重要組成部分，是從根本上杜絕人的不安全行為的重要措施，也是預防和控制事故的重要手段之一。做好企業的安全教育培訓工作，才能保證其它安全工作和企業安全生產的順利進行。為使公司年的教育培訓有規劃、有重點、有目的的進行，特制定以下年度安全教育培訓計劃。

一、基本思路

（一）加強“安全第一、預防為主”的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工深入細致的思想工作，幫助員工端正事項，提高他們對安全生產的重要性的認識。在提高思想意識的基礎上，才能正確理解并積極貫徹執行相關的安全生產規章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。同時對公司各級管理人員（包括領導、公司各部門、車間管理人員、技術人員等）也應加強安全思想意識教育，確保他們在工作時做好帶頭作用，從關心人、愛護人的生命與健康出發，重視安全生產，做到不違章指揮。

（二）將安全教育貫穿于生產的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因為生產與安全是不可分割的統一體，哪里有生產，哪里就需要進行安全教育。

（三）開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。針對我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：

（1）會議形式。主要有：安全知識講座、座談會、報告會、先進經驗交流會、事故教訓現場會等。

為了全面搞好學校安全教育工作，杜絕各類傷亡事故的發生，切實做好學生的安全保護工作，促進學生健康成長，確保全校師生的生命安全，維護學校的正常教學秩序，現制訂學校安全教育工作計劃。

一、安全工作目標

認真貫徹落實有關安全教育的有關文件精神，對全校師生進行系統的安全教育工作，增強師生的自我防護意識，使其掌握必要的安全知識和自我急救技能，確保全校師生的財產生命安全。

二、本期工作要點及措施

1、學校安全工作領導小組成員，對學校安全工作都應該具有高度的主人翁責任感，樹立“安全無小事，責任重如山”的思想觀念，齊抓共管，常抓不懈，各司其職，做到經常檢查，發現問題及時排除隱患。

2、實施目標管理制度。校長對全校安全工作負總責，班主任及任課教師具體負責，施行層層負責，層層管理，層層抓落實的目標責任制。