成人高教范文10篇

1強調了成人高等教育的發展地位和作用

文件要求各?！耙驹谌娼ㄔO小康社會的高度,按照建設學習型社會和構建終身教育體系的要求,充分認識發展成人高等教育和繼續教育的重要性”,“把成人教育和繼續教育納入學校的整體發展規劃,統籌管理,協調發展”。

1.1高等繼續教育為我國培養了大量人才

高等繼續教育畢業生多數成為生產、管理一線的業務骨干,高等繼續教育畢業生中全國勞動模范、科技帶頭人、教授、高級工程師、大中型企業的領導干部比比皆是。高等繼續教育為各行各業培養了留得住、用得上的人才,既提高了學歷層次,又提高了業務水平和綜合素質。通過高等繼續教育使從業工人從“體力型”轉向“腦力型”,管理人員從“經驗型”轉向“智能型”,培養和培訓知識型勞動者、創造型專門人才,加快推進勞動力密集型經濟、資金密集型經濟向科技知識密集型經濟轉化的歷史進程,進而加快推進知識經濟社會建設的歷史進程。反映出成人高等教育對高等教育的毛入學率一直有很大的貢獻,近年來占到1/4左右。但也反映出成人高等教育貢獻的比率在逐漸下降,從1/2下降到1/3。特別是對于農林水地礦油這些艱苦行業,都存在著學生招不來,畢業后不愿去,去了后留不住等問題,嚴重影響了這些行業的發展,而繼續教育能做到“就地選拔,就地培養,就地使用”,這樣的畢業生“留得住,用得上,信得過”。

1.2社會經濟發展對高等繼續教育提出了新的要求

我國正在進入快速的工業化、城市化階段,目前每年農村人口以超過1%的速度涌入城市。正是因為城市化、工業化的快速推動,隨著城市居民家庭初步進入富裕型階段,農村居民家庭達到小康型階段,對教育的需求正在迅速上升。在這種情況下,要求我們必須從個性化的需求出發,考慮高等繼續教育能夠提供的服務內容。不是沒有市場需求,關鍵是提供的服務是不是符合市場需要,高等繼續教育工作者應該研究如何滿足日益需要的個性化的教育需求。

［摘要］本文在調查研究西安交通大學四維函授站的基礎上，結合成人教育管理存在的問題，提出成人教育管理隊伍建設的基本思路，構建德、智、勤、能全面發展的高水平管理隊伍，以管理隊伍建設助推教育管理，提升教育質量，促進教育發展。

［關鍵詞］成人高等教育;管理隊伍;學習型;創新型;服務型

教育界總結或討論成人高等教育質量問題、發展問題等，把問題的癥結歸結于各成人教育管理隊伍跟不上，隊伍素質不能適應現代高等成人教育的需要。對此，本文以西安交通大學四維函授站為例，探索成人高等教育管理隊伍建設的思路。一、西安交通大學四維函授站管理隊伍的特點西安交通大學繼續教育學院四維函授站點自2012年成立以來，一直本著認真做人，篤誠做事的原則，工作成效顯著。目前在籍學生共3509人，其中?？?72人，本科2737人。2013年－2017年先后獲得年西安交通大學先進招生函授站和先進教學站。其管理隊伍的特點主要有:1．人力資源配置規范化、嚴格化。2．工作目標的清晰性、業務流程的系統性、科學性。3．崗位責任明細化，分工協作統一化。4．綜合素質高，執行力強。5．服務觀念明確，主動服務意識強。6．文明、文化、生態校園正在形成。

二、成人高等教育管理隊伍存在的問題

根據我們的管理經驗，在調查研究的基礎上，認為成人高等教育管理隊伍存在有如下問題:(一)辦學理念有待轉變。成人教育院校都有管理手冊、管理規章制度，也有辦學目標、辦學宗旨、辦學理念。但在執行過程中有所偏離，普遍存在辦學重經濟收益輕社會效益的現象，有些成人高校引進商業化營運模式，偏離了最初的辦學理念。(二)管理隊伍素質有待提高。成人教育學院由于管理人員不足，面向社會聘任的人員，一是年輕人流動性大，隊伍不穩定，二是退休人員老齡化問題嚴重，人員結構不合理，素質能力參差不齊。(三)服務意識有待加強。一是許多管理人員認識出現誤區。認為只要學校牌子亮，就有學生來上學，主動服務的意識不強。二是成人教育管理人員行政化特征明顯。三是校園安全保障服務、后勤服務、教務服務、教學服務、學生教育服務等方面的服務也需要加強。(四)管理隊伍成長機制有待建立。成人教育管理隊伍建設成長機制存在缺憾。一是選人制度不長遠。成人高等教育學院受到學校崗位編制和在職人員聘用政策的限制，一部分管理人員需要從社會上招聘，隊伍的不穩定影響了崗位業務建設和長遠發展。二是用人制度不完善，崗位考核不嚴謹。三是監管制度不嚴格，沒有形成激勵、約束的管理隊伍發展機制。

三、成人高等教育管理隊伍建設的策略

由于高等學校擴招造成原來共享的教學資源一下子匱乏短缺，師資嚴重緊張。再加上一些民辦高校高薪聘請教師兼課，使得這些高校師資捉襟見肘，難以應對成人高等教育的教學工作。因而嚴重影響了教學質量，損害了辦學聲譽。

招生面臨困境。近年來，隨著我國普通高校教育大眾化的迅猛發展，分流了成人高校的生源，使得生源數量總體呈下降趨勢，報考成人高校的考生也愈來愈呈現低齡化的趨勢，生源質量逐年下降，成人高考的錄取分數線也逐年不斷降低。

教學改革落后于社會經濟的發展。長期以來成人高等教育的教學方法、內容、手段一直模仿全日制普通高校的路子，沒有自己的特色。隨著市場經濟的逐步成熟，成人高等教育的教學方法、內容、手段已與社會經濟的發展不相適應。

成人高等教育的競爭力不強。隨著教育市場的進一步開放，民辦高校、自學考試、網絡學院等，采用靈活的辦學機制和較為現代化的教學條件來提高辦學競爭力，同時也注意針對成人學生的特點，突出辦學的開放性，以吸引更多的生源。相比之下，普通高校的成人高等教育由于受國家政策、學校管理體制和內部機構改革的限制，因此競爭力有所減弱。

加強成人高等教育的對策

適當增加對成人高等教育的資金投入，切實支持和鼓勵成人高等教育的發展。我國現階段成人高等教育高?；旧鲜抢昧似胀ǜ叩冉逃慕虒W資源，而普通高校辦學資源也相對不足。在此情況下，依靠各繼續教育學院和培訓學院自身的力量來發展成人教育，面臨的困難實在太多。作為普通高等教育事業并重的成人高等教育無疑享有法律規定的平等權力，除獲得國家對成人高等教育經費的投入外，還應注重社會及個人等多方面對學校的經費投入，進一步發展和壯大成人高等教育的物質基礎，只有這樣，成人高等教育才有自己的師資和教學設備，才有真正屬于自己的一塊土壤，從而真正走自已的路。

1當前成人高等教育學籍信息化過程中存在的問題

第一,成人高等教育學籍管理信息化的專業研究非常欠缺。根據中國知網文獻檢索,從1979至今以“學籍管理”為主題的文章和論文共計1327篇,其中以“成人學籍管理”為關鍵詞的只有100篇,僅占13.27%。而近10年的學籍管理類論文中以學籍管理文獻就有933篇,其中以學籍管理信息系統開發研究為核心的論文期刊205篇,而令人遺憾的是,在這205篇文獻中只有8篇是特別針對成人高等教育學籍管理系統研究的文獻。這充分說明,無論是理論研究還是一線教育管理教師,對成人學籍管理的信息化研究有待加強。第二,成人高等教育的信息化管理舉步維艱的另一個原因在于許多傳統高校對成人學生的管理工作重視不足,沒有在思想意識上充分重視成人學生的學籍管理工作。由于成人教育學生不同于普通全日制學生,他們家庭事務多,工學矛盾大,人員流動性大,而受教育時間主要在周末和晚上的業余時間,平時不在學校,人事等相關檔案并不歸學校管理。所以,成人學生的學籍管理工作顯得尤為重要。特別是成人學生的學籍檔案作為學生在校期間的歷史見證,具有重要的參考保存價值。它不僅包括學生個人的詳細信息,還包括學生在學期間形成的學業成績、操行評語?？梢哉f,成人學生的學籍是學生學習的原始性和憑證性的重要依據。學校各級領導必須高度重視成人學籍的管理工作,把其放到重要位置。加強領導對管理工作進行決策、監督、執法、調控的力度,真正使大家認識到成人高等教育學籍管理工作是高校教育管理工作的一個重要組成部分。第三,成人高等教育學籍管理工作教師整體素質和管理水平有待加強。成人高等教育學籍管理工作的具體內容包括:新生入學與入學資格復核、學籍電子注冊、考核與成績評定、學籍異動(轉學、轉專業、休學與復學、退學)、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業與結業學位資格審核、學歷學位電子注、打印發放相應證書、及時各種學籍信息等[1]?？上攵?把這一項系統而繁雜的工程實現信息化,需要的團隊必須既具備高層次的教育管理水平,又要有高水平的計算機應用能力。但是,許多高校特別是地方高校大多忽視了學籍管理隊伍的建設,學籍管理人員綜合素質偏低,專業結構不合理,并且隨著近幾年成人學生的大量擴招,管理人員的配備明顯不足。

2如何實現成人高校學籍管理信息化的建議

首先,實現成人高校學籍管理的信息化的關鍵不僅在于思想上重視成人學生的學籍管理問題,更要結合自身院校的實際問題建設一套適合成人學生的學籍管理信息化平臺,以滿足學校和學生發展的需要。各高校領導要充分重視成人學生的學籍管理工作的,給成人教育管理工作上加大人力、物力、財力的投入,積極鼓勵自主研發先進的學籍管理軟件。各高校要結合新形式,不斷完善成人高等教育的規章管理制度,明確各級學籍管理工作人員的工作職責,保證各級學籍管理人員的穩定性。使每位管理教師能夠充分掌握各種學籍管理規章制度并準確地傳達給學生、熟練掌握教務管理系統的應用[2]。其次,成人高等教育學籍管理信息化的最終實現有賴于學籍管理工作者職業素質和水平的提高。一線管理教師要不斷充實自身的管理水平和信息化技能,利用計算機網絡技術,靈活運用計算機教學技術進行成人的學籍管理工作,建立成人高等教育學籍管理的科學化、信息化系統。所以,高校成人教育教師隊伍的建設和培養不能忽視,要多給一線管理工作者創造學習的機會,并對其定期進行相關職業培訓,努力提高他們的政治素質、業務素質、道德素質、心理素質,以及學習和應用新技術的能力素質。學校應鼓勵成教學籍檔案管理人員堅持參加繼續教育和本專業業務知識、技能的學習和培訓,以獲得新知識、跟上新形勢,具有堅實的業務知識基礎和專業技能[3]。

3實現成人高校學籍管理信息化的具體措施

3.1加強人員的專業培訓,選拔高層次的學籍管理人員

一、成人高等教育推行學分制的障礙

（一）辦學指導思想的偏差

發展成人教育應該是普通高校的基本任務之一。經過多年發展，普通高校的成人高等教育已占有一席之地。但總的來說，高校領導大多缺乏對成人高等教育的正確認識?；蛘J為成人高等教育層次低、質量差、不正規，其前途將被普通高等教育或高等職業教育所替代；或認為舉辦成人高教會擠占全日制高校的辦學資源，影響高校普通教育的質量；或把舉辦成人高教當成是單純的創收手段，認為舉辦成人高教只是權宜之計，迫不得已而為之。這些不正確的認識往往導致在實踐中輕視或歧視成人教育，一旦成教與普教出現矛盾時，往往犧牲成教的發展為普教讓路。

目前，在高校中還普遍存在兩種傾向：一是重點大學辦學層次明顯高移，主要精力投入在全日制本科、研究生教育和科學研究的發展上，成人教育辦學規模在擴大而地位卻在降低，規劃排不上，工作列不進，辦學資源遭貶斥、排擠，成人教育備受輕視，顯得可有可無；二是一些地方高校出于追求經濟利益的目的來對待成人教育，通過發展成人高教改善辦學條件和提高教職工的福利待遇，往往重創收、輕管理，重規模、輕培養，把成人教育作為“副業”來抓。由于辦學思想不端正、認識不到位和主要精力的明顯轉移，成人教育得不到應有的重視和關懷，直接導致了成人高教改革意識的淡薄，喪失了以往以改革開辟市場、以改革求生存和發展的勁頭，因循守舊，安于現狀，缺乏與時俱進的改革精神和應有的改革熱情與力度，教學改革停滯不前。

（二）教學資源不足

學分制以選課制為基礎，因此必須開出足夠數量的、高水平的選修課和重復課，以滿足學員多樣化的選課要求，同時還要加強對學員選課的科學指導。學分制教學管理比學年制教學管理復雜得多，這就要求學校能夠提供較多的優秀教師，較完備的課程選擇體系，較強的實驗、實踐支撐能力及其開放性，有成效的后勤保證及服務系統，較新的學員管理理念、制度和方式，要求在更高層次上實行更加有序的管理。而目前，無論是獨立設置的成人高校，還是普通高校舉辦的成人高教，都不同程度存在著教學資源不足的問題。近年來，隨著普通高等教育招生規模的急劇擴張，普通高校的師資、設備及場地等教學資源普遍十分緊張。獨立設置的成人高校由于“先天不足”，加之政策調整，大力發展高等職業教育，成人教育由主業降為副業，成人教育所能占用的教學資源更是捉襟見肘。由于教學資源匱乏，普通教育的教學科研任務已壓得教師透不過氣來，教師投入到成人教育上的精力更為不足。成人高等教育規模擴大了，工作內容增加了，成教管理隊伍卻是寥寥數人，忙里忙外，疲于應付，改革自是無暇顧及了。

摘要：成人教育擔負著提高全民素質，促進經濟和社會發展的巨大作用。并且在新時期新形勢下，我們必須對成人教育進行重新定位，重新認識成人教育的任務，并不斷探討成人教育的教學改革。為全面推進成人高等教育，必須從抓住特色、適應時代、體現國際性、優化環境等方面大力創新。本文結合多年的工作實踐經驗，對成人教育常用的教學模式進行了闡述，井提出了若干創新措施，以供參考。

關鍵詞：成人教育；教學；管理；模式；創新

成人永遠是社會的主體和中堅，成人的素質決定著社會的發展和文明程度。而隨著信息時代，知識經濟時代的到來，科學技術的突飛猛進，新興行業的不斷涌現和發展，人們必須不斷學習，終身學習。成人教育理論研究活動不論是從研究數量、研究質量還是研究人員隊伍來看都和普通高校有一定的差距。如研究人員隊伍的逐漸減少、研究經費的逐年下降、研究條件與設備的簡陋等等，都是制約成人教育創新與發展的瓶頸。實踐表明，無論是社區教育，企業的職業教育以及成人教育的各個專業課程的改革與教師教學的實踐創新的進一步發展，都迫切需要成人高校教育的觀念和理論創新、教育方法、教育內容的創新。

一成人教育的教學模式

教學模式是教學理論與教學實踐之間的中介，其研究對于教學理論的完善和教學實踐的深化具有十分重要的意義。加強成人教學模式的研究，提高其教學質量已經成為成人教學改革的關鍵。

1、“三角支架”模式

1學籍管理內容及其意義

對高校學生而言，學籍就如公民的戶籍一樣重要。學籍管理是一項具有很強的政策性、規范性和嚴肅性的工作。成人高等教育（以下簡稱成人高教）學籍管理其主要內容包括：入學資格審查與注冊、學籍數據修改、轉專業與轉學、考核與成績記載；休學與復學、退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業信息采集、資格審查、證書管理與發放等。該學籍管理涉及學生從入學到畢業整個在校培養、教育和管理的全過程，其對提高教學質量，培養高層次全面發展的合格人才，推動成人高教的發展具有深遠意義。

2成人高教學籍管理中松散行為帶來問題及影響

2.1存在的主要問題

報到注冊滯后性?！鞍磿r報到注冊、逾期兩周不注冊者按自動退學處理?！边@幾乎是每一家成人高教高校錄取通知書上的特別提示。而現實是不低于錄取總數8%左右成人高教學生根本不準時報到注冊，而且時長從兩周到兩年不等。這給學籍管理帶來很大的難度和不嚴肅性。學籍異動隨意性。成人高教學生與普通全日制學生相比，由于學生性質的多樣性、具體性，復雜性，使轉學轉專業、退學等學籍異動情況發生更為頻繁，加之學生的遠距離、信息不對稱性和投機性，給教學和學籍管理造成極大不便，甚至是無法彌補的失誤。教學紀律形同虛設。學校的逐利性和學生的投機性使教學教學紀律形同虛設，重點表現在到課率上，十年前一般的到課率在70%左右，不到課學生尚會請假，現今到課率在20%是常態，50%以上是奇跡。最為突出的是少數學生的投機性表現得淋漓盡致，以五年高中起點本科為例，在前期到課僅一學期或一學年，后期要么申請休學要么什么都不告知，就不再到校，到第四、第五年甚至畢業年以后才到學校要求辦證，對未學課程提出非常不合理的要求。有的學校竟然欣然接受這樣的無理要求，荒謬之至。

2.2負面影響

【內容提要】本文運用調查分析的方法對成人參與高等教育的動機取向、學習成就以及相關因素進行分析，提出成人參與高等教育的四個動機取向類型，以及影響學習成就的七個因素，并依據分析所得，提出發展及改進我國成人高等教育的幾點建議。

【摘要題】成人高教

【關鍵詞】成人/高等教育/動機取向/學習成就……

發展成人高等教育，最重要的工作就在于促使成人普遍地參與，并提供成人學習上的需要。而探討成人參與高等教育的動機取向、學習成就及其相關因素，可以了解成人的學習需要，激發成人參與高等教育的意愿，進而作為規劃及實施成人高等教育的依據。因此，無論從成人高等教育學術理論的立場或成人高等教育實施的實用觀點而言，進行成人學習的研究，均有其必要性。

本文旨在通過調查，對成人高教學員的學習動機取向、學習成就及其相關因素進行分析，并根據分析所得，提出發展及改進我國成人高等教育的具體建議。

一、成人參與高等教育的動機取向及其相關因素

【內容提要】普通高等學校擴招，使我國高等教育跨越式進入了一個新的發展階段，擴招對成人高等教育而言是機遇也是挑戰。我們要理清思路，研究對策，促進成人高等教育的發展。

【摘要題】成人高教

【英文摘要】Enlargingenrollmentinordinaryuniversity&nb

近幾年來，普通高校持續擴招，必然對作為高等教育重要組成部分的成人高等教育產生較大影響。面對新形勢，我們必須對成人高等教育的辦學理念、面臨的機遇和挑戰進行深刻的思考，研究對策，以促進我國成人高等教育事業的發展，迎接高等教育大眾化和學習化社會的到來。

一、高校擴招對成人高等教育的影響

（一）擴招對成人高等教育的發展提供的良好機遇

本文作者：厚盈盈工作單位：北京廣播電視大學宣武分校

立法層次不高，法律體系不完備就目前來看，我國還沒有一部關于成人高等教育的法律法規，對成人高等教育的性質、地位、作用、教育教學、機構設置、經費投入與保障、法律責任等沒有相關的權威界定。然而在沒有成人教育法的前提下先單獨制定成人高等教育法也是不可行的。法律是有效力等級的，法律位階的淵源不同，其效力等級也不相同，下位法一定要服從上位法，并不得與上位法規定的內容相抵觸。在我國，按照憲法和立法法規定的立法體制，法律位階共分六級，它們從高到低依次是：根本法律、基本法律、普通法律、行政法規、地方性法規和規章。縱觀相關法律法規及政策性文件，按照法律位階來分析，屬于最高位階上的基本法律涉及成人高等教育內容的有《中華人民共和國憲法》，而憲法是萬法之本，是原則的概括，在適用法律上很少會直接援引憲法的條文，而會較多地依據相關基本法律來適用。屬于第二位階的相關普通法律只有《中華人民共和國教育法》。顯而易見，前文也已指出沒有一部獨立且完備的成人教育法，因此在這個重要的位階上是立法空白。而余下的條文則都屬于行政法規、地方性法規和規章的后三個法律位階的范疇。由此，我們不難得出我國目前成人高等教育立法層次不高，法律體系不完備的現狀。三類活動主體權利義務分配不合理我國成人高等教育主要涉及到三類活動主體，即成人高等教育管理機構、成人高等教育組織和成人高等教育相關個人。但是，縱觀涉及到的相關法規。我們很難發現教學活動主體中將成人學習者的權利明確化具體化，他們的需要沒有被高度重視。這當然和我國成人高等教育分類不科學，高教資源的稀缺，傳統教育習慣和教育觀念有關。然而，成人高等教育卻是不同于基礎教育和普通高等教育的一種教育類型，尤其在市場經濟的前提下，成人學習者應該是這項教育中權利的享有者，他們有權根據自己的經濟情況，前學歷層次，學習習慣甚至學習方式擇校進行學習。而且，我國現有的成人高等教育相關法規對這三類主體的權利義務分配不合理，尤其對于第三類主體的權利保護更為薄弱。

完善對策及方案

完善立法，制定一部成人教育法彌補成人高等教育立法滯后的唯一辦法就是完善立法?？梢越梃b二戰后教育發展最受重視的德國成人高教立法經驗。德國早在1919年的《魏瑪共和國憲法》第148條中就規定了應當促進作為成人教育機關的成人教育中心的發展。而二戰后，更是以單獨立法形式《繼續教育法》的通過對成人教育的發展振興提供了保證。因而，德國的成人高等教育也在強有力的法律保護和支持下，結合時代的需求，得到了飛躍式的發展?？梢姡紫葢幸徊客暾暮w成人高等教育的終身教育法。成人高等教育立法是成人高等教育發展的重要保證，同時也是政府干預、管理和控制成人教育的一個重要手段。其次，一部獨立的涵蓋成人高等教育的成人教育法的制定能完善成人高教法律法規體系，彌補第二位階普通法方面的立法空白。借鑒美國成人教育的分權管理模式立法市場經濟體制下，成人高等學校成為面向市場和社會的辦學主體。應從市場的多元需要和自身實際出發，真正找準自己的定位和生存空間，并將其法律化、制度化。法律制度健全與否是成人高等教育能否健康持續發展的重要保證。法制健全的根本標志是“法治社會”的形成，它要求任何主體的行為都必須受法律調控和約束。就現階段我國的成人高等教育而言，可以借鑒美國成人教育的分權管理模式立法。美國的州和地方機構是承擔成人教育的主要載體和主要的部門。表面上雖說州是管理教育的主要機構，但真正的關于教育政策及法規的制定主要分布在地方學區層面。就我國而言，政府應當弱化對成人高等教育管理的控制權力，制定對政府行政行為具有約束力的法律法規，通過加大對教育經費的投入等形式進行把握和支持，使政府的管理由直接控制轉向宏觀調控，弱化政府在公共事業方面的管理力度。同時，在相關立法中鼓勵我國在成人高等教育方面進行社會參與和管理，并加大這類主體的權利范疇。通過制定規范的適應市場需求和終身教育發展趨勢的法律加以指引，形成市場主導，政府調控，社會參與式的成人高等教育合理的管理模式，才能夠實現政府、社會適度分權作用于成人高等教育市場，進一步確保其良性發展。

立法的未來走向

從成人教育走向終身教育隨著社會的快速發展和文化教育需求的不斷提高，終身教育越來越受到關注，教育法、黨的十六大報告、十七大報告、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中，都提出終身教育體系的建設。由此，建立和完善終身教育體系，構建學習型社會，已成為新時期我國教育體系改革與發展的重要任務。而終身教育體系的建立就是要改變以傳統的普通教育為主體的學校教育體系，構筑以新型的成人教育為主體的教育體系。成人教育是終身教育體系結構框架的主干組成部分，而成人高等教育為各級各類、各種層次的教育架起了“橫向溝通、縱向銜接”的教育“立交橋”，促進著終身教育體系的建設和發展，從成人教育到終身教育，進一步更新了人們的教育觀念，并為成人高等教育指明了今后發展的方向，提出了新的功能任務。成人教育立法在終身教育立法中體現從我國教育終身教育和學習型社會建設和發展的趨勢看，制定和出臺一部有關終身教育的法律法規，為終身教育體系的建立和持續發展提供法律的指導與保障，已經成為急迫需要解決的問題，受到政府部門、教育行政部門、教育機構、專家學者的重視和熱議。我國地方省市，如福建省、上海市已經相繼出臺了終身教育促進條例地方法規，為地方終身教育事業發展提供了法規保障。在上海終身教育促進條例中，對成人教育、成人高等教育、社區學院等教育的開展、管理、經費投入都有相應的條款規定。從終身教育立法的完整性、系統性出發，從國家構建終身教育體系的戰略高度看，從成人教育的實踐經驗和教育向終身教育發展的趨勢講，成人教育立法會在終身教育立法中體現。希望國家加快終身教育法的起草、研訂工作，建立和完善終身教育體系必需的法律保障體系和質量保障體系，促進我國成人高等教育、終身教育健康持續發展。