大學輔導員范文10篇

2010年月，我接手了政治學院2010級輔導員工作。在過去的半年里，我本著“以人為本，為學生服務”的宗旨，以學生的思想教育，學風建設為工作重點開展工作。通過半學期的磨合與了解，我已經基本了解了這批學生的思想狀況與學習，生活情況。同時也使學生了解了我的工作思路與方式方法，從老師，學生，舉辦活動方面開展了工作，從而使學生樹立集體主義價值觀，增強對未來的信心和決心，更好的度過大學的四年生活。現將半年來的工作做如下總結。

一、班級工作

1.堅持每周班會制度，每次主題不同，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。

2.能認真參加學校的各項活動，以學校活動帶動本班活動的開展和進行，并在各項問題活動中取得了一定的成績。積極參加了學校組織的十佳歌手大賽、征文大賽，并在其中都取得的很好的成績。

3．考慮到學生大部分來自外地，盡量關心他們的日常生活，更注意關心貧困學生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們提供可能的勤工助學崗位。

二、常規管理。

尊敬的書記:

您好!

本人欲申請我院招聘的免試推研流動編制輔導員一職,我自信符合該職位的要求。

自2004年9月入讀地理科學與規劃學院以來,除了對專業學習投入了巨大的熱情和精力外,我還對學生管理工作培養了極大的熱情,我由衷地喜歡這項工作,愿意為其做出自己的貢獻。

高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者,既是教與學雙向交流的信息員,又是學生學習生活的服務員。因此在大學里,我注重自己的能力培養,積極擔任各種學生干部,參加各種相關的社會實踐,具有了一定的組織管理能力。目前我認為自己在這個崗位上有以下優勢:

A、有良好的思想品德和較高的政治素質。我高中三年級加入了中國共產黨,一直以來接受著先進組織的教育領導,另外多年來自己一直能做到堅持集體利益為重,助人為樂的良好品質得到老師和同學的認可。而在中山大學第十二期馬克思主義理論研修班上學習后,政治理論水平也得到較大的提高,看待時政問題更加客觀透徹。

我在輔導員這個崗位工作已經一年多了，一年多來在領導的關懷指導下，在同行的細心幫助下，在自身不斷要求進步的堅強意志下，我踏實的完成了班主任的各項學生常規管理工作，思想政治(教學案例，試卷，課件，教案)教育與管理水平得到進一步提升；同時對于形勢政策課和軍事理論課的課堂教學日漸成熟；對于年級部的工作也更為得心應手；對于黨務材料的系統規范化整理也上了一個臺階。對此，我有如下總結供領導，同仁批評指教:

一，扎根班級，踏實做好畢業班工作

作為4個畢業班的班主任，我切切實實的感覺到了自己肩上的重擔以及學生學習，就業方面的壓力。今年又恰逢經濟危機，學生在找工作中屢受挫折，這種經歷不僅使學生喪失了就業信心，同時也影響了他們正常的生活，學習。對此，我做了如下工作。

1、一手抓考研，考公務員，一手抓就業

面對現今的就業形勢，我鼓勵班級中基礎好，成績優，靜得下心看書的學生走考研的道路，分散就業壓力，繼續學習深造，為尋求更好的就業道路打下基礎，這適合我所帶的英語(教學案例，試卷，課件，教案)專業的學生，因為他們本身就具有考研必備的英語(教學案例，試卷，課件，教案)基礎，所以是我鼓勵的重點，對此，我多次在英語(教學案例，試卷，課件，教案)班召開考研動員會，現在4個班中已有近40名同學積極備戰一月份的研究生考試。另外，公務員考試也是部分學生正在準備的重點，這點法學班是培養重點，因為他們的專業在公務員考試中占優勢，公檢法部門一般會面對法學專業招錄部分公務員。在嚴抓考研，考公務員的同時我不忘督促學生抓住有利時機就業，面對嚴峻的就業形勢，我多次開班會強調先就業再擇業，踏實地積累工作經驗。目前，四個班已有30多名學生找到了工作并于用人單位簽訂了就業合同，辦理了頂崗。

2、結合專業特色考級考證

首先，非常感謝輔導員給我這個機會，讓我來為9班同學服務。

各位同學，大家應該都知道日本和以色列吧。兩個發達國家，兩個頗具爭議的國家，我們今天不看它們的負面因素，俗話說看人要看別人的長處，學學它們積極的因素，這兩個國家的成功有其相似性，跳過外部因素美國的扶持與支持外，這兩個國家得以昌盛還有其內部因素，我個人認為內部因素有兩點至關重要，第一民族危機意識，第二，國民教育與責任感的灌輸。

翻開世界地圖可知，以色列三面被阿拉伯國家包圍，另一面是地中海，退無退路，但就是在這樣的險惡環境下，它一個國土面積極小的國家卻打贏了四場中東戰爭，在經濟，軍事實力上是無可爭議的中東霸主，究其根源，最主要的一個因素便是民族危機意識。

日本一個頗具爭議的國家，但其在二戰期間重創美國，尤其神風敢死隊，一個個開著飛機撞擊美國航母，與美國航母共葬身大海，我一直在思考這個問題，是什么原因使神風隊員連死亡都不畏懼，是他們的文化體制，是他們對天皇的絕對效忠，是強烈的責任感，說句心里話在座的諸位，如果是軍隊中的將領，企業中的領導，誰不喜歡有強烈責任感的士兵與員工呢？

大到國家如此，小到個人也如此。

在座的諸位，不知大家是否思考過自己與父母的關系，在此我把我個人思考的與父母的關系，與大家分享，跳過與父母的血緣關系，親情關系我們與父母的關系，從經濟學的角度講還有利益關系，父母支持我們上大學，就像是我們的股東，試想一下，我們的表現如果讓父母徹底失望的話，現在父母突然撤資，在座的諸位，有誰還能笑的哪么燦爛，整天的混日子，我想大家此時會深切的體會到生存危機。值得慶幸的是，正因為有血緣關系，親情關系，我們的父母不會這么做，但大家有沒有想過，一旦斷糧大家如何應對呢？

摘要：高校是人才培養的主陣地，輔導員是大學生就業創業工作的主抓手。本文闡述了當前我國大學生就業創業指導工作存在的問題，對高校如何構建促進大學生就業創業工作的體系及新時代輔導員如何促進大學生就業創業進行了探討。

關鍵詞：新時代;高校輔導員;大學生;就業創業

指導大學生就業創業問題目前已是社會關注的熱點問題，事關學生及學生家庭的切身利益、社會的和諧穩定，同時也影響高校的發展。高校作為人才培養的主陣地，應建立大學生就業創業指導工作的體系。作為就業創業指導工作主抓手的輔導員，應明確職責、把握方法、講究策略，為大學生充分就業創業發揮積極作用。

1當前我國大學生就業創業指導工作存在的問題

1.1高校就業創業指導機構不健全，指導教師隊伍建設專業化程度低。調查發現，我國很多高校缺乏規范、清晰的就業創業指導體系，成立的就業指導中心和創新創業學院等機構，行政色彩過濃，人員配備相對不足，往往只停留在較低級層面，僅限于就業信息和就業創業政策宣傳，此外不能有效整合校內外資源形成全員參與就業創業指導的合力。大部分高校的就業創業指導教師由基層輔導員兼任，很少有具備豐富實踐經驗創業者擔任教師或者聘請校外職業經理人，且多數未經系統化的專門培訓也沒有相關的專業知識，不具備就業創業導師資格。1.2高校就業創業指導缺乏以人為本的服務理念，思想政治教育融合度低。一些高校就業創業指導和服務成效不佳，畢業生就業創業方面的競爭力不強。究其深層原因，學校的就業創業指導和服務理念未能與時俱進，尤其是在教育、管理及服務工作過程中，忽視學生的發展意愿和需求，沒有充分尊重學生的主體地位，教育理念與“以人為本”相背離，導致工作思路與學生實際需要相脫離，教育過程未能因材施教，與學生需要和社會需求之間存在一定差距。很多高校就業創業指導過程中對學生職業技能和創業能力的培養比較重視，而對學生的思想觀念的引導較為忽視，講擇業的多，講敬業的少，尤其缺少社會主義核心價值觀教育的融入。很多學生從入校到畢業對專業發展和職業需求認識始終不清晰，就業期望過高，就業心態功利性和短視，向往到大城市和經濟發達地區就業創業，求職時毀約隨意，缺乏誠信，不愿安下心來從基層干起。還有部分學生求職主動性不夠，求職態度消極，盲目考研甚至考研二戰。1.3高校就業創業指導缺乏全程化規劃，個體針對性指導缺失。當前高校的就業創業指導缺乏整體規劃，一般是從學生大三或者大四的時開始實施，沒有將職業生涯規劃訓練、就業創業能力培養融入到入學到畢業整個教育環節，就業創業指導更像是“臨陣磨槍”式的就業技能培訓，成效不顯著。此外就業創業指導普遍重視集中教育輔導，集中教育有利于對學生就業政策、求職基本常識的普及，但忽略了學生個體和特殊群體，使對職業生涯規劃設計、個案咨詢等個性化輔導缺失，不能做到精準針對性服務。1.4高校就業創業指導績效考核機制欠缺，實踐平臺建設不完善。當前高校就業創業指導過程中大多缺乏績效考核的機制。雖然工作中輔導員是高校就業創業指導體系中的主要成員，但大部分學校還未制定科學的監督考核辦法，明確將輔導員指導學生就業創業納入其職責要求，從而導致輔導員從事就業創業指導工作的積極性不高。盡管各高校已搭建了相當數量的就業創業指導平臺，但很多平臺服務的群體有局限性，開放性不高。甚至校內不同學院學生所享有的平臺服務都有限制。此外，很多創新創業平臺的理論指導功能大于實踐培訓功能，具有實踐意義的平臺建設落后于就業創業指導的實際需要。如大學生創新創業訓練中心、大學生創業科技園、虛擬仿真實驗室、創新創業社團等平臺建設滯后。

2高校促進大學生就業創業工作的體系

我于11月4日—8日在××大學參加了××省高校輔導員培訓班秋季第四期的培訓，獲益匪淺。感謝省教育廳，感謝××大學，感謝母校，讓我有了這么一次學習提高的機會。從教育廳領導的講話中使我倍感輔導員職務的意義和責任的重大;從南陽理工學院心理健康教育中心主任葛寶岳副教授的報告中，使我明白輔導員從事的是感動心靈的事業，學習掌握心理輔導技術在學生工作中的運用;××大學學工部部長戴國立老師《學生應急事件處理的策略與方法》的報告給了我深深的啟示;××大學教育學院葛坤英教授《思想政治教育學科建設與高校輔導員工作》的報告則具體指明了輔導員工作的道路。同時在這次培訓中，除了聽報告，還有會下座談交流，還有文娛聯歡，更有難忘的素質拓展訓練。不管是何種形式的培訓，都給我留下了深刻的印象，給了我很多觸動和感慨，在加深對輔導員工作的認識和理解的同時，更增強了工作的使命感和責任感?，F將培訓心得總結如下：

第一，輔導員工作是一份良心上的工作。教育部第24號令對輔導員工作提出的要求第一條便是“認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理”，將輔導員工作定位在思想政治教育及服務育人，這一服務性更加使我覺得輔導員從事的是良心活，具體表現在對學生的態度和處理學生事件的方法上。涵蓋熱心、耐心、公心、愛心四個方面，這四個方面互相聯系，共同作用。

比如我現在帶的是大一的學生，新入校門的他們是懷著無限憧憬走進大學校門的，對大學里的各項事務都充滿了好奇，他們不知道怎么來規劃大學生涯，不知道如何度過人生最值得珍惜的時光，這就需要輔導員下功夫進行正確的引導，特別是這個階段正是他們的人生觀、世界觀、價值觀養成的時期。市場經濟的沖擊和社會上文化多元思想多流的滲透，一定程度上影響著他們價值觀念的形成。他們時不時地會困惑，會迷茫，會找不到前進的方向，在這個時候就需要有一名人生導師來進行指引。從事思想政治工作的輔導員就需要來擔當引路人這一角色。要本著對學生負責的心態，拿出十分的熱心，密切關注學生的成長和成才，在學生困頓的時刻，在學生疑惑的時刻，在學生艱難的時刻，伸出溫暖的援助之手。還記得素質拓展訓練中那段生命之旅，正是因為有一雙無論在平坦的泥地還是在陡峭的山路，無論在鐵絲網下還是在獨木橋上都不松懈的手，才讓廣大女學員感動得痛哭流涕。我想在做學生工作的時候，就應該充當那雙手的作用，陪伴學生度過大學四年。同時，在學生有思想問題找你解決的時候，要做一個最好的傾聽者，同時給與真誠的建議。他們的思想可能比較天真，可能比較不成熟，這就需要輔導員耐心地聽，耐心地講，而不要表現出厭煩的情緒，浮躁的情緒，真正做到情為學生所系。

之所以說輔導員是一份良心的工作，還表現在獎學金的評定、助學貸款的核實、助學金的發放上。在做這些工作的時候，一定要有一顆公心和愛心。本著公平、公正、公開的原則，做好學年評優獎先，使獎學金真正落實到優秀的學生。同時認真核查貧困學生實際情況，關心困難學生的生活，使助學金真正發放到他們手里。鼓勵貧困學生不自卑不心虛不攀比，鼓勵他們刻苦學習回報國家和社會。總之，真正做到利為學生所謀。

第二，輔導員工作是對能力的挑戰性工作。這個能力包括了協調力、應變力、溝通力，具體指的是協調上級職能部門與學生之間上通下達的能力，應變學生突發事件的處理能力，溝通學生與老師、學生與學生之間的交流能力。

就協調力來講。從事輔導員工作兩個月以來，雖然時間還很短暫，但已經真切地體會到輔導員工作的瑣碎。新生入學綠色通道、助學貸款、助學金、越冬補助等貧困資助工作;新生入學教育、學校規懂校紀知校史、學習十七大會議精神等思想政治教育工作;編排班級、宿舍、學號，選任班干，組織活動等日常管理工作，這些都成了輔導員工作中的必修課。這就需要應對學生處、教務處、黨委等職能部門的工作布置，做到上情下達，下情上傳。若不具備良好的協調能力，則充當不了橋梁這一角色。

【摘要】就業是衡量高校綜合實力的重要標準之一。當下大學生就業問題不僅是畢業生的個人問題，更關系到高校的生存與發展。作為推進高校就業工作的重要力量，輔導員要在思想引領、就業指導和心理建設方面采取科學有效的策略，以增強大學生就業競爭力，提升高校就業軟實力。

【關鍵詞】高校輔導員;就業工作;心理;策略

隨著畢業生數量連年攀升，大學生的就業問題也日益凸顯。大學生就業問題不僅是畢業生的個人問題，更關系到高校的生存與發展。作為推進高校就業工作的重要力量，輔導員要采取科學有效的策略，以增強大學生就業競爭力，提升高校就業軟實力。

一思想引領，樹立求職擇業觀念

首先，幫助大學生樹立“先就業，再擇業”的觀念，針對好高騖遠、求閑怕苦的學生，要讓其意識到已就業才是擇業的資本，沒有用人單位喜歡錄用毫無工作經驗卻對工作挑三揀四的學生，要正視自己在社會中的位置。大學生脫離實踐經驗的空想不僅會阻礙自己前進的步伐，還有可能將自己引向錯誤的方向，例如從消極的“慢就業”演變為逃避的“不就業”等。其次，樹立大眾化就業觀念。隨著高等教育大眾化，畢業生數量連年驟增，但是社會所能提供的精英崗位畢竟有限，不可能滿足所有畢業生的需求。要讓大學生認識到自己只是普通的求職者，及時調整就業期望值，甘于從大眾化的就業崗位做起，切不可好高騖遠。最后，輔導員可以將思想政治教育工作和就業工作相結合，引導大學生把個人的理想抱負與為國家和社會服務相統一，鼓勵大學生自主創業，或者到西部、到基層、到國家需要的地方去就業，將青春奉獻給有意義的事業，實現自己的人生價值。

二就業指導，提高職業規劃意識

[摘要]本文從目前高校大學新生剛入學時出現的一些普遍問題入手，進行了深入分析，然后提出了高校輔導員做好新生工作的方法和對策。

[關鍵詞]高校輔導員新生工作對策

經過高考的洗禮，廣大學子抱著對“象牙塔”的憧憬與渴望，來到這期盼已久而又陌生的環境，陌生的人，陌生的校園，讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛入學的大一新生盡快適應大學的學習生活，是我們高校輔導員所面臨的問題，也是輔導員工作是否能夠順利開展下去的基礎。

一、大一剛入學新生普遍存在的問題

1.學生對新環境不適應。很多學生都是第一次離開家人，來到一個陌生的環境中，到處都是陌生的面孔，再加上同學們都來自不同的地方，有城市的，也有農村的，還有邊遠山區的;有少數民族，也有漢族，生活習慣上的差異，語言上的溝通障礙，導致學生在短時間內很難適應這樣一個陌生而又嶄新的環境。

2.自理能力差，讓他們對大學生活感到無所適從。隨著“90”后進入大學校門，學生中的獨生子女的比例數逐年增加，他們有的在家里甚至過著衣來伸手，飯來張口的生活，被家長們視為“掌上明珠”，導致他們的生活自理能力非常差。高中時期，雖然部分學生也寄宿在學校，但是家長們會經常性的去學校問寒問暖，學生也經?；丶蚁硎堋盎实邸被颉肮鳌卑愕拇?。進入大學校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀，導致他們對新的大學生活感到無所適從。

我在輔導員這個崗位工作已經一年多了，一年多來在領導的關懷指導下，在同行的細心幫助下，在自身不斷要求進步的堅強意志下，我踏實的完成了班主任的各項學生常規管理工作，思想政治(教學案例，試卷，課件，教案)教育與管理水平得到進一步提升；同時對于形勢政策課和軍事理論課的課堂教學日漸成熟；對于年級部的工作也更為得心應手；對于黨務材料的系統規范化整理也上了一個臺階。對此，我有如下總結供領導，同仁批評指教:

一、扎根班級，踏實做好畢業班工作

作為4個畢業班的班主任，我切切實實的感覺到了自己肩上的重擔以及學生學習，就業方面的壓力。今年又恰逢經濟危機，學生在找工作中屢受挫折，這種經歷不僅使學生喪失了就業信心，同時也影響了他們正常的生活，學習。對此，我做了如下工作。

1、一手抓考研，考公務員，一手抓就業

面對現今的就業形勢，我鼓勵班級中基礎好，成績優，靜得下心看書的學生走考研的道路，分散就業壓力，繼續學習深造，為尋求更好的就業道路打下基礎，這適合我所帶的英語(教學案例，試卷，課件，教案)專業的學生，因為他們本身就具有考研必備的英語(教學案例，試卷，課件，教案)基礎，所以是我鼓勵的重點，對此，我多次在英語(教學案例，試卷，課件，教案)班召開考研動員會，現在4個班中已有近40名同學積極備戰一月份的研究生考試。另外，公務員考試也是部分學生正在準備的重點，這點法學班是培養重點，因為他們的專業在公務員考試中占優勢，公檢法部門一般會面對法學專業招錄部分公務員。在嚴抓考研，考公務員的同時我不忘督促學生抓住有利時機就業，面對嚴峻的就業形勢，我多次開班會強調先就業再擇業，踏實地積累工作經驗。目前，四個班已有30多名學生找到了工作并于用人單位簽訂了就業合同，辦理了頂崗。

2、結合專業特色考級考證

一、高校輔導員在大學生就業指導工作中的角色與定位

1．高校輔導員是大學生就業指導的服務者

作為高校與學生接觸最多，位于學生工作第一線的輔導員，其工作既包括對學生日常思想政治方面的教育，對學生綜合素質的測評，又包括對學生職業生涯規劃的指導等方面。輔導員熟悉學生各方面情況，在日常管理中，引導學生在社會實踐、實習、兼職等過程中有意識地收集就業政策等相關的信息，并加以整理分析和共享，在學生就業指導方面起到不容忽視的作用。目前，各高校努力將輔導員塑造成心理咨詢師、職業規劃師和就業指導師等高素質、復合型人才。

2．高校輔導員是大學生制定就業規劃的參謀者

在新生入學后，輔導員通過班會，宣講會等多種形式對學生進行專業教育和就業規劃指導。引導學生關注時事政治，端正學生價值取向，激發學生制定學期計劃，啟發學生的職業夢想，明確其大學生活每階段的努力目標和實現目標的具體舉措。在日常教育服務管理過程中，根據對每位同學的實際情況的掌握，因材施教，給出針對性、個性化的指導意見和建議，讓學生及早參與到職業生涯規劃中來，為畢業以后的求職選擇奠定堅實的基礎。

二、高校輔導員在大學生就業指導工作中所面臨的問題