發展觀念范文10篇

“活化”非物質文化遺產(以下簡稱非遺)是國家與民族的寶貴財富，是我國文化建設的重要組成部分。在國家大力弘揚優秀傳統文化，積極推動生態文明建設的政策背景下，在新經濟、新消費、新常態的發展態勢下，中國非遺的傳承與發展已經進入了新的歷史時期，而與之相應的傳承與發展觀念在很多方面卻還顯得較為滯后。因此，探討新時期中國非遺傳承發展的新觀念，進一步厘清其發展思路，意義重大。

1中國非遺傳承發展的觀念與實踐探索的流變

非遺根植于民間、傳承于當代，具有活態流變性特征，是最為鮮活與生動的民族文化精華。非遺理念及其實踐演進的重要線索是發現非遺的重要價值并促進其活態傳承，保護與發展的關鍵是要使其在當前社會空間中繼續繁衍，發揮思想、文化、經濟的多元作用，而不能僅僅將其作為文化標本、檔案與歷史記憶［1］。事實上，非遺及其保護發展的認知與實踐歷程并不長，是一個逐漸深化的過程。在21世紀全球經濟一體化發展背景下，文化趨同化與異質化使得人們將目光投向保護文化多樣性這一議題，“非物質文化遺產保護”的思潮開始蔓延。在聯合國教科文組織對非遺保護的大力倡導與積極推動下，中國于2004年正式加入《保護非物質文化遺產公約》，由此開啟了一系列積極的非遺探索與實踐，并在政府機構改革、法規健全、政策完善、理念深化等方面取得了重大進展，走出了一條具有中國特色的非物質文化遺產保護道路，陸續形成并提出了搶救性保護、整體性保護、本真性保護、活態性保護、生產性保護、生活性保護及立法保護等一系列保護概念與方法。如今，在消費拉動與新技術推動的共同作用下，非遺領域的融合發展趨勢越來越顯現，非遺的深層價值在新業態的涌現下被更充分地發掘與呈現出來，這些凝結在非遺文化與技藝中的價值內涵、審美哲學等內容，正是有效滿足大眾精神消費需求，推動我國經濟發展的重要戰略資源。在這一背景下，非遺的傳承發展決不能被困于狹小封閉的循環中，而要樹立“非遺的搶救保護是重點，但非遺的資源化及其管理是核心”的新發展理念［2］。從把非遺作為一個狹窄的歷史遺存的搶救保護、歷史文化現象的挖掘整理，到把非遺作為歷史文化信息與傳統的保護與活態化傳承，再到把非遺作為一種資源狀態進行保護與發展這樣一個開放的、寬視域的非遺觀念的形成，不僅是其保護發展不斷深入的結果，更是其保護發展內在規律的要求，也是非遺量大、點多、分散及多元化、多層次、多樣態發展狀態的生存需求與價值呈現［3］。

2中國非遺傳承發展中存在的問題

2.1非遺資源管理問題。非遺資源管理問題是提升中國非遺保護與發展能力建設的重要舉措。非遺保護與發展既要立足于我國非遺發展的現實基礎，又要服從與服務于世界文化藝術發展格局和世界產業發展格局。非遺資源管理問題需要重點關注三個方面:一是要加強非遺理論及其前沿實踐的研究與總結能力，實施總體規劃布局與制定相關發展戰略，尤其要關注非遺資源重點環節的管理問題;二是在管理體制及體系建設方面積極提升，如建構完善非遺管理的支撐體系與服務體系;三是要加強監管，從法律制約、政策引導等方面完善監管，推動非遺資源的可持續發展［3］。2.2非遺推廣與傳播問題。從某種意義上講，非遺的推廣與傳播決定著非遺發展的未來。目前中國非遺在推廣與傳播方面存在的問題很多，也較為嚴重，最為突出的就是其推廣與傳播的能力不強，亟待提升。從根本上看，一是非遺傳播推廣的能力建設問題，其中首推非遺資源的活化能力問題，如傳承人的培育與管理、傳承與創新，非遺文化與技藝的資源化、系統化，非遺資源的轉化尤其是其數字化轉化，非遺推廣與傳播平臺建設，推廣路徑及方法建設等。其次是非遺體制與政策的支撐問題。一直以來，在強勢當代文化的沖擊下，中國非遺的推廣與傳播處于十分不利的地位，因此對其發展不僅需要在戰略地位上進一步確立，還要在相應的體制與政策支撐方面予以增強。二是非遺融合發展問題。一方面，在非遺資源傳承與創新的基礎上，要積極吸收不同元素融合發展;另一方面，要對非遺資源及其要素開展跨界融合。當前在非遺實踐領域中開展的非遺要素與當代設計融合，以及非遺與相關市場及產業業態融合等就是重要的非遺推廣與傳播路徑。融合發展能夠極大地推動非遺的發展創新，加速非遺新業態的產生，而這些創新的方向與全新的業態正是探索中國非遺推廣與傳播的重要基礎。需要注意的是，中國非遺的推廣與傳播既是一個過程，又是一個立體狀態，按相應模式與歷史可將其分為三個基本階段:一是傳統媒介環境下的推廣與傳播;二是基于非遺資源數字化的媒介融合環境框架下的推廣與傳播;三是以深度體驗為核心的體驗傳播，這三個基本階段相互交叉、共融發展，在當前階段，其相互交叉存在的屬性尤為顯著［4］。2.3全球化進程中的非遺安全問題。全球化進程的內在邏輯在于，政治全球化是經濟全球化發展的結果，而經濟與政治全球化共同推動文化全球化。與全球化進程的積極影響共存的是人類文化發展的土壤正遭受到急劇破壞。在這一背景下，非遺價值及其重要性越來越被人們再認識、再發現，非遺安全問題成為了全球化進程中的重要議題。關于非遺安全問題，需要處理好以下幾個關鍵點:一是非遺傳承發展的獨立性與多樣性的關系問題;二是非遺的搶救保護與非遺的傳承發展關系問題;三是非遺傳承發展過程中的“出新”與“變異”之間的界限關系問題;四是非遺活態化生產保護與非遺產業發展的關系問題;五是非遺的民族性與非遺是人類文明的關系問題;六是非遺的知識產權保護與拓展推廣利用的關系問題;七是非遺發展的大眾化與法制化關系問題等［5］。

3中國非遺發展在新時期面臨的重大挑戰

【摘要】高層的觀念正確與否決定企業成敗，因此經營者應樹立正確的觀念，并將這些觀念通過企業文化載體傳播給職工，推動企業發展。

【關鍵詞】觀念；企業文化

1觀念決定成敗

觀念是指客觀事物在人們大腦中的影像，是人們對人、對事物的看法、思想。觀念主宰著人們的思維方式和行為方式，有什么樣的觀念就會有什么樣的行為，從而產生相應的結果。觀念是中性詞，可以用來形容正確的事情，也可以用來形容錯誤的事情。譬如，我國國民有個傳統觀念：男人比女人能干，因而就產生了重男輕女的現象。在家庭，會出現教育經費向男孩傾斜；在企業，出現性別歧視。這種觀念就不是正確的，它會帶來家庭與企業的不和諧，當然也不能推進企業與社會的發展。

先進的觀念推進企業發展，落后愚昧的觀念導致企業衰落，這樣的案例比比皆是。如日本的松下幸之助：“實業報國”，促使他推行流水線生產、降低成本，讓人人取得福利，即“規模生產以降低成本、提高技術水平以提高質量”，“追求普及化、提高社會福利”；松下幸之助的經典名言：“我們也制造產品”，促使他重視員工教育、設法改善員工福利?！罢J清我們身為企業家的責任，追求進步，促進社會大眾的幸福，致力于社會文化的長遠發展。”正是由于松下對規?；?、技術化、對員工的重視，并將增加贏利與提高社會福利結合起來，創造了燦爛的企業文化，使松下公司在世界企業界長期獨占鰲頭。

中國創維集團的黃宏生：“別人都是不可靠的”，帶來了對下屬的不信任，“過分注重個人和家族利益”，人們說創維文化就是“人整人”的文化，引來了“老板與職業經理人的尖銳對立”，從而導致高層的集體跳槽與2000多位經銷商易主。

21世紀中國經濟的發展任重而道遠，作為經濟管理重要組成部分的會計將會承擔更為重要的歷史使命，會計科學不僅會擁有更大的發展空間，而且也會帶來更大的發展機遇。因此，需要對中國會計科學在21世紀應當如何發展的觀念性問題進行專門研究。

一、發展動力：會計管理實踐的客觀要求

發展是21世紀中國會計科學的永恒主題。21世紀中國會計科學發展的最大動力是來自于會計環境的變化，而在會計環境中對其影響最大的則是經濟環境與科技環境。從經濟環境上看，已經初具框架的社會主義市場經濟運行機制將會通過不斷的調整而形成具有中國特色的社會主義市場經濟運行模式，從而對20世紀所形成的會計管理科學的基礎理論體系產生重大影響。

二、發展目標：會計科學體系的創新

不斷拓寬會計理論研究領域并進行會計理論的創新，既是推動會計科學發展的動力之一，也是每個會計理論工作者的義務。在會計理論研究中，如果我們依據會計的發展趨勢，運用不同的方法，采取不同的思維方式，可以產生不同的研究構想并形成新的研究命題。

三、發展觀念：會計科學范圍的拓展

現代林業是科學發展的林業，以人為本、全面協調可持續發展，體現現代社會主要特征、具有較高生產力發展水平、能夠最大限度拓展林業多種功能、滿足社會多樣化需求。林業產業則是一個涉及國民經濟第一、第二和第三產業多個門類，涵蓋范圍廣、產業鏈條長、產品種類多的復合產業群體，為國家建設和人民生活提供了包括木材、竹材、人造板、木漿、林化產品、木本糧油、食用菌、花卉、桑蠶、藥材及森林旅游服務等在內的大量物質產品和非物質服務，而且在促進農村產業結構調整，解決山區農民脫貧致富，提供社會就業機會等方面有著極為重要的作用?，F代林業產業則更加注重以科學發展觀為指導，以市場需求為導向，以產業基地建設為基礎，以科技為支撐，以生態環境保護為重點，以農民增收為目標。此次用現代林業發展理念推動和龍市林業產業建設在圍繞“生態建設產業化、產業建設生態化”的工作思路，堅持生態建設與林業產業協調發展、優化產業布局、創新發展機制、轉變發展方式，大力推進優勢特色林業產業基地良種化、規模化、集約化、標準化、品牌化建設，著力打造一批區域優勢明顯、綜合效益高、示范帶動能力強的林業產業基地，推進和龍市林業又好又快發展。

1現代林業產業目標市場分析

1.1紅松果材兼用林產業市場分析紅松是我國東北林區珍貴果材兼用樹種之一，是構成小興安嶺、長白山林區森林的主體。由于樹體高大、剛勁挺拔、常綠、材質強韌和用途廣大等特點，堪稱為東北樹木中的“樹王”。紅松木材略輕軟，力學強度適中，紋理通直，結構中等，含脂量高，有香氣，材色黃中帶紅，不易開裂，不易曲翹。紅松木材耐水濕及腐朽。木材加工性能良好，鋸解容易，加工不起毛，口平面光。故紅松木材工藝價值在用材樹種中居于首位。用途廣泛，多用于建筑、交通、礦山、國防、文體用具、模型和雕刻等。紅松含有豐富的樹脂，其含量高于東北林區其它針葉樹。樹脂是提煉松香、松節油的原料，每50kg松脂一般可產松香41kg、松節油6.5kg。紅松種子俗稱“松籽”，是松屬中種粒最大的，其種仁可食。成分:每百克種仁含水分2.7mg，蛋白質16.7g、脂肪63.5g、碳水化合物9.8g、熱量2836.75kJ、粗纖維4.6g、灰分2.7mg、鈣78mg、磷236mg、鐵6.7mg。種仁含油70.1%，是東北100多種油料植物中含油率最高的，比楱子高8.27%，比胡桃楸高1.06%。蛋白質氨基酸組成齊全，特別是各種人體必須氨基酸、多種維生素的含量相當豐富。松子具有很高的營養價值和醫藥保健價值，開發潛力很大。40年生人工紅松林，平均每畝可產紅松種子10～15kg。目前市場價格達20元/kg以上。可見培育紅松林不但能提供優質木材，而且種子效益也是非?？捎^的。近幾年來，隨著區域森林分類經營工作的逐步實施，紅松人工林的發展引起了區域內的廣泛重視。使東北紅松產區有計劃地發展或將部分現有紅松人工林改造成食品種子林形成趨勢。

1.2五味子產業目標市場分析

1.2.1五味子種植市場分析五味子來源于木蘭科五味子或華中五味子的成熟果實，均屬多年生木質藤本植物。其藤長達5－10m。多攀臥在林木或灌木上生長。以北五味子粒大、肉厚、色紅而質優。北五味子主產在東北長白山系和大興安嶺山脈的遼寧本溪地區、遼東半島、吉林通化、渾江、延邊及黑龍江五常、鐵力、佳木斯、伊春和內蒙古牙克石地區、扎蘭屯等地區的海拔450－1100m的針闊混交林中。由于森林資源的退縮，使北五味子失去了賴以生存的生境，加之氣候改變，也使五味子產量年年大幅下降。因五味子除具藥用功能之外，還五味俱全，在韓國及國內飲料行業又開發了具保健功能的五味子食品、五味子酒、五味子飲料，這些保健品由于具備保健，又美味可口，很快拓展了市場。由于上述原因，年年減產，而需求卻年年遞增。導致北五味子貨源日趨緊缺。據有關部門進行的一項北五味子市場需求量的調查顯示，2000－2001年為600～700t，2002－2003年上升至800～1000t，2004年又增加至1500～2000t，2005年再增至2000～2500t，2006年已超過3000t，預計今年將上升至5000t左右。在熱銷國內市場的同時，北五味子還是我國出口創匯的一個重要商品，出口到日本、韓國和新加坡等國以及港澳臺地區市場，出口量呈逐年增長之熱。2005年出口量400～500t，2006年550～600t，預計今年出口量在800～1000t左右，為歷史最好水平。每年五味子產新期間，韓國、日本客商及國內藥廠、酒廠及飲料廠云集北五味子產區搶購五味子貨源。五味子貨源也年年攀升，如優質北五味子90年代末僅25～30元/kg，2000年由于上述原因，價格上升為50～60元/kg，增幅達100%，2004－2005年優質北五味子價格攀升到90～120元/kg。2006年，北五味子又逢兩年減產，多商深入產區搶購，使北五味子產區統貨(紅、青貨)價格猛升到120～130元/kg;出口一、二級貨升為150～180元/kg。目前產區優質五味子貨源已很少，總存量不足200～300t。隨著五味子的搶購風不止，北五味子價格仍有上升空間。

1.2.2五味子加工市場分析五味子濃縮果汁是用五味子經榨汁、濃縮而成，因其口味獨特，主要用于釀酒和飲料等基礎配料，國外90%的飲料生產廠商將濃縮果汁作為飲料生產的基礎配料，用作勾兌和調味。因此，濃縮果汁作為生產飲料的一種重要的基礎配料，主要被應用于飲料加工行業。此外，濃縮汁還可用于果酒釀制原料、化妝品及各種藥品的添加劑，混合果汁、蔬菜汁以及啤酒中勾兌蘋果汁日益成為國際市場的消費時尚。專家指出，濃縮果汁是一個極具發展潛力的產業。近幾年發達國家果汁消費量正以每年10%以上的速度增長，導致國際市場對濃縮果汁的需求量持續攀升。同時，隨著中國居民生活水平的不斷提高，國內市場對果汁的需求量也越來越大。濃縮果汁屬于綠色純天然農產品，濃縮果汁行業屬于朝陽產業。尤其是中國加入WTO后，濃縮汁是中國農副產品加工在國際市場上具有絕對競爭力之一的產品，也是中國食品產業中最有希望做成世界范圍內最大、最強的細分行業之一。由于五味子栽培尚未形成規?；a基地，原料供應屬于買方市場，原材料供需矛盾依然十分嚴峻，特別是濃縮果汁的市場十分看好。

加速經濟開展方法改變，是深化貫徹落實科學開展觀的主要目的和計謀行動，是處理我國經濟開展面對的凸起矛盾和問題的急迫要求。在加速經濟開展方法改變中，當局起著主導效果，指導干部肩負著嚴重責任。但是，當前有的指導干部對加速經濟開展方法改變的主要性和緊迫性看法缺乏，在舉動上缺乏盲目性和積極性。這個中的深條理緣由就在于其開展觀念還沒有完成基本改變，科學開展的認識不強。因而，指導指導干部進一步改變開展觀念，結實樹立科學開展觀，是加速經濟開展方法改變的主要前提。

主要意義

有什么樣的開展觀念，就有什么樣的開展方法。指導指導干部進一步改變開展觀念，促使指導干部盡快解脫傳統開展方法的約束，真正樹立契合科學開展要求的新理念，具有主要的實際意義。

有利于構成加速經濟開展方法改變的思維共識。加速經濟開展方法改變，起首需求處理好看法問題。當前，有的指導干部大局認識不強，在開展導向上過火強調地域和部分好處；責恣意識不強，在開展計謀上不克不及準確看法和處置面前好處與久遠好處的關系；立異認識不強，在開展思緒上習氣于沿用曩昔的方法，以致于在任務中離開實踐、急于求成，甚至搞勞民傷財的“政績工程”、“形象工程”。這明顯與加速經濟開展方法改變的要求南轅北轍。指導指導干部進一步改變開展觀念，有利于促進廣闊指導干部結實樹立科學開展觀和準確政績觀，一致思維、凝集共識，為加速經濟開展方法改變奠基優越思維根底。

有利于進步推進經濟開展方法改變的實踐才能。當時，我國經濟社會開展出現一系列新的階段性特征，呈現一系列新狀況新問題，急迫需求全黨同志特殊是指導干部深入看法加速經濟開展方法改變的主要性、緊迫性，少些急躁、多些理性，少些盲目、多些自動，使思維和舉動與科學開展觀的要求相契合，與加速經濟開展方法改變的目的相一致。指導指導干部進一步改變開展觀念，有利于促進廣闊指導干部深化對客觀實踐的看法，掌握開展規則，抓住并應用好時機，做到“在開展中促改變，在改變中謀開展”，不時進步指導經濟任務特殊是推進經濟開展方法改變的才能。

有利于廢除影響和制約經濟開展方法改變的體系體例機制妨礙。我國經濟開展方法改變之所以存在“久推難轉”、“轉而不快”的問題，癥結之一就是體系體例不順、機制不活。比方，一些當地在干部審核評價上GDP情結仍然濃重，缺乏以科學開展觀和準確政績觀為根底的準確導向。加速經濟開展方法改變，必需起勁廢除這些舊的體系體例機制的約束。指導指導干部進一步改變開展觀念，有利于促進廣闊指導干部解放思維、開辟進步，對峙以科學開展觀指點體系體例機制革新，依據改變經濟開展方法的要求來推進體系體例機制立異，經過樹立科學有用的體系體例機制包管和促進經濟開展方法改變。

總書記在第三次全教會上的講話中指出："21世紀，我國既需要知識密集型產業，也仍需要發展各種勞動密集型產業。建設和發展對人才的要求是多樣化的，這是我國國情和經濟社會發展的客觀要求。"他特別強調"努力辦好各級各類職業，是一篇大文章。"為了落實江總書記的重要指示，把職業教育這篇文章做大，做好，通過教育結構調整，一批新的中等職業學校和高等職業技術院校應運而生。經過社會多渠道投資辦學，招生規模不斷擴大。教育結構不斷完善，教學質量不斷提高，為區域經濟，建設和社會發展培養了大批性人才，為經濟、社會的發展作出了重要的貢獻。技術的飛速發展和經濟的全球化，對我國人才結構、教育結構體系及人才培養模式提出新的要求和挑戰。終身教育的理念已經受到社會各界的廣泛重視，并針對教育體制改革引發了一系列深入思考。按照終身教育的原則，人們的職業發展處于動態的變化過程之中，它包括對職業的認識、準備、確立、再準備、轉業等不斷追求完美的諸階段。因此，職業教育應該貫穿一個人職業生涯的始終。職業教育體系應該是縱向貫通，橫向立交，能與國際接軌的開放式結構。否則，職業教育就不可能適應形勢的要求和人們的需要，更不能實現健康的發展。筆者認為，要構建這樣一個開放性的職業教育辦學體系，需要解決好如下幾個。

一、克服封閉職業教育發展的諸多因素1、觀念封閉因素：我國由于長期處于封建社會文化和觀念的下，"勞心者治人，勞力者治于人"，"萬般皆下品，惟有讀書高"等理念深深地滲透到社會文化和人們的思想觀念中，形成了"重普教、輕職教"，"重科學、輕技術"，"重知識、輕能力"的文化傳統，技術應用性人才的培養和成長得不到應有的重視。我國進步對經濟增長的貢獻率僅為30％左右，遠低于發達國家6O%-80%的水平，其重要原因之一就是生產一線的技術應用性人才嚴重短缺。因此，在發展職業技術教育的過程中，經常遇到來自人們思想觀念上的巨大阻力。一種普遍地重視"精英"教育，而忽視大眾教育的傾向，引發了人才市場上的"高消費"現象。我國現行的分類、分階段的招生方式以及有些地方采取的"高二分流"的做法，更加劇了對職業教育的輕視。一些學生家長，即使孩子分數偏低，也不愿讓他上中職、高職，造成高職學校錄取后，仍有不少生源流失。這種觀念在人才招聘會上，表現為許多用人單位把錄取條件規定為大本以上，使大專層次的高職畢業生處于被動的境地。這些社會反響和觀念的流行，更加強化了"精英"教育在全民教育中的地位和作用，制約了職業教育的發展。

2、體制封閉因素：目前在完成義務教育階段后，我國便實行"雙軌制"。一軌為高中，它是以升學為主要目標的教育；另一軌為中職，它主要是以就業為目標的教育。高等職業教育雖然除招收高中畢業生外也招收少量"三校生"，但多數中職畢業生只能面對就業市場。高職畢業同樣是一種教育的終結。可喜的是現在有些省市正在探討擴大中職接高職、大專接本科的途徑，但從體制上仍然是階段封閉的、相當獨立、以就業為培養目標的教育。這種體制封閉的弊端，造成了學生的期冀受限，扼殺了"以人為本"的教育理念，壓抑了一批想繼續深造的學生的意志，從而限制了職業教育生源的廣泛性，造成了目前中職招生十分困難的局面。在職業教育與其它教育類型的結合上，缺乏靈活、順暢的接口，使職業教育發展受限，缺乏活力，得不到社區和的重視和支持，限制了職業教育在終身教育體系中的職能作用，造成了教育格局中"冷熱不均"的現象。此外，有些地區在管理體制上存在多頭管理的現象，有的地方把職業大學、中專升格的職業技術學院、普通高校的二級職業學院和成人高校的管理分別歸屬在不同的職能部門，造成了相互溝通上的困難。

3、辦學封閉因素：國際經驗證明，職業教育是多數應用技術性人才終身的重要基地。因此，在職業教育辦學過程中，既要重視學歷教育，也要加強非學歷的職業培訓。職業教育的培養目標和功能定位，以及它與社區和企業的緊密聯系，決定了它在社會人才培訓體系中的地位和作用。因此，在西方一些國家既有像劍橋、哈佛大學等一批國際一流大學，也存在一大批像英國的多科技術學院、美國的社區學院、德國的職業學院等從事職業教育的院校，它們之間互相貫通而又各有定位和發展空間，同樣得到社會和學生的尊重。而我們雖然建立起一批職業教育的院校，一些綜合性大學也成立了二級高職學院，但在辦學過程中存在著職業教育特色不突出；職業教育與普通教育專業教學區別不明顯；教學過程與社區、企業結合不緊密；職業培訓不廣泛；開放性辦學不足等缺陷。因此，其社會作用尚未被廣泛認可。

另外，在教學管理體系上，還有許多與職業教育特色要求不相適應的方面。比如實行學年制，在為學生提供多樣化選擇機會和條件等方面就存在欠缺。尤其在高校擴招后，不同程度地存在著學生知識水平差距拉大的傾向，班級授課式的學年制教學難以適應新的情況。學年制的管理也限制了一批在職人員接受職業教育的積極性，不利于終身教育辦學體系的健康發展。因此，要使職業教育呈現寬泛的彈性和適應性，在辦學過程中應對包括課程體系、評估模式、招生就業、學籍管理、學生管理等一整套規章制度進行相應的改革。通過改革打破封閉，構建開放性職業教育新體制。

二、貫通職業教育的縱向辦學體系大力發展職業教育，絕不能僅僅理解為數量的增加。就我國目前情況看，已有的教育資源如何整合，結構和布局如何調整和規劃，自身體系如何完善使其真正實現內在的可持續發展是我們應該認真關注的。任何肌體要健康運轉和充滿活力，必須有通暢的循環系統，職業教育也不例外。?？茖哟蔚母叩嚷殬I教育只是其辦學層次中的一部分，絕不能成為高等職業教育的終結性教育。

［摘要］為了實現制造業轉型升級的目標，職業教育需具有前瞻性、基礎性、戰略性、先導性和長期性，從而轉變職業教育的五個觀念：教學觀、能力觀、生態觀、專業觀、人才觀。據此，文章提出了制造業轉型升級背景下職業教育發展路徑：基于職業崗位任務與項目驅動的系統化綜合實踐教學，基于全產業鏈的專業能力與關鍵能力協同培養，基于市場需求的縱向系列化與橫向集群化專業設置，基于教學“診改”的質量保證制度體系，基于層次“高移”的復合型人才培養。

［關鍵詞］制造業轉型升級;職業教育發展;復合型人才

一、制造業轉型升級背景下職業教育發展的現實狀況

《2019年國務院政府工作報告》提出：圍繞推動制造業高質量發展，加快建設制造強國，擴展“智能+”，為制造業轉型升級賦能。在全球競爭格局不斷變化的今天，實現中國制造提質增效已是當務之急，迫切需要更多訓練有素、善學肯鉆的技能型勞動者，建成一支能滿足制造業轉型升級需求、結構合理的人才隊伍。據最新統計，我國有1.33萬所職業院校，每年招生數達1000萬人，在校學生將近3000萬人。在加工制造業、現代物流、電子信息等行業中，70%以上的新員工來自職業院校。預計到2025年，我國制造業從業人員將達1.3億人，其中技工約8000萬人，約占總數的60%?？梢姡覈圃鞓I需要更多的高素質技術技能人才，而當前的人才培養遠遠達不到需求。

二、制造業轉型升級背景下職業教育發展的觀念轉軌

實現制造業轉型升級需進行以智能制造為核心的技術變革、以用戶需求為核心的質量變革、以環保低碳為核心的綠色變革、以價值鏈提升為核心的效益變革和以深度融合為核心的人才變革。為了實現制造業轉型升級的目標，職業教育需具有前瞻性、基礎性、戰略性、先導性和長期性，從而轉變職業教育的五個觀念：教學觀、能力觀、生態觀、專業觀、人才觀（如33頁圖所示）。1.體現前瞻性的教學觀。企業對高技能人才和終身學習理念的不斷推崇，讓從業者需要具有專業知識背景和較強的通用能力。現代企業越來越重視技術創新，技術理論也就成為職業院校教學的重要內容。目前，大多數職業院校沒有及時更新教學觀念，仍然沿襲傳統的教學模式和教學方法，以教師為主導的“灌輸式”教學模式普遍存在，一定程度上忽視了學生實踐的參與度，以至于學生到了工作崗位后不能很快地適應環境。事實證明，職業教育教學的基本思路是：理論與實踐相結合，知識與技能并重，提高實踐能力。隨著制造業轉型升級，企業需要員工具有熟練的操作技能和更多的技術理論知識。2.體現基礎性的能力觀。能力觀指的是對能力的看法及基于能力的教學變革。基于對能力的理解，不同的能力觀會產生相應的標準、課程模式、教學方法和評估模型。通過文獻梳理發現，職業教育領域主要有三種能力觀：行為主義能力觀、整體主義能力觀和整合能力觀，即隨著經濟社會的發展，職業教育能力觀經歷了從最初的“能力是任務”的認識到后來的“能力是質量”的認識到現在的“能力情景化”的認識，是一個發展進步的過程。目前，新經濟常態下制造業轉型升級催生了職業的更新換代，自然對人力資源匹配提出了“高移”的要求。制造業是工業發展的支柱，制造業的制造方式先后經歷了“單件生產—大量生產—集成生產—定制生產—細胞生產”等方式。與之相適應的是，生產組織方式的變革過程也呈現出三大趨勢：一是生產方式的“人本回歸”；二是分工不是提高生產效率的唯一方法；三是勞動分工綜合發展。當前形勢下，制造業轉型升級提出兩點基本需求：一是制造出低成本、高質量的產品；二是提供客戶滿意的服務體驗和創新流程。這樣一來，傳統的產業鏈模式面臨解構，其包含的價值鏈、供需鏈、企業鏈都將發生變化，原有的相對緊密的人職關系受到很大沖擊，人際交往、技術應用等通用能力必將更加受到重視。3.體現戰略性的生態觀。制造業轉型升級需要綠色變革，要求人才具有綠色生態觀。隨著環境問題日益顯現，各國開始意識到發展經濟不能以犧牲環境為代價，紛紛提出發展綠色經濟。作為世界工廠的中國，原來的粗放式經濟增長造成嚴重的環境污染和生態破壞。根深蒂固的“先發展、后治理”的發展模式使得人們綠色發展意識淡薄，從而嚴重制約了綠色經濟的發展。建立綠色經濟發展模式，需要全社會擁有“綠水青山就是金山銀山”的意識，追求人類與自然的和諧、自然科學與人文科學的融合。反映到制造業轉型升級的過程，有必要以十八大提出的“綠色”發展理念為指導，以“質量”和“效率”為動力，對原有產業進行綠色重組，加緊研發綠色工藝技術，加強行業的綠色管理，提高資源循環利用率，建立并實施綠色制造體系。4.體現先導性的專業觀。實踐證明，從生產型制造向服務型制造轉變，導致職業教育專業設置與企業需求出現不適應、不匹配的情況。服務型制造需要一個開放的制造體系，這個體系要突出價值創造的優勢、精益求精的環節，避免出現傳統制造業“小而全”的戰略，這就要求職業教育根據自身辦學優勢，培養產品研發、生產控制、銷售與服務等方面的人才，但仍有一些職業院校追求“更大更全”的專業設置理念，未形成滿足制造業轉型升級需要的人才培養體系，無法滿足區域內企業的人才需求。究其原因，一是部分職業院校觀念更新滯后，技術和人才儲備不夠，攻堅不力；二是部分職業院校專業動態調整滯后，未跟上產業調整步伐。由此出現的封閉的專業設置環境、分散的專業布局和落后的專業調整節奏都是導致職業院校職業人才培養結構性矛盾的原因。5.體現長期性的人才觀。信息時代的到來使得人們重新定義產業關系，互聯網和物聯網的普及應用打破了制造業的傳統內涵和外延。正是由于跨產業協作和創新型人才的努力，推動著制造業一步步發展。現如今，職業教育需要培養創新型、復合型人才。制造業轉型升級帶來的是高附加值、高科技含量，同時也引領了不同的發展道路，因此，復合型人才基于制造業的新生態和新體系而產生。隨著需求多樣化、技術智能化、新材料普及等影響，未來制造業的基本方向將是“大規模定制”。服務型制造以客戶需求為導向定制服務，在生產過程中增加服務比例，服務關聯到產品由誕生到銷售的全過程，相應的生產標準也不再固定。

摘要:高校教育發展觀念充分體現出不同國家的文化背景與價值基礎。相比于中國現行的大眾化高等教育模式，西方國家尊崇學生個性與需求的發展和滿足。面對當前就業創業需求普遍增長的高校學生群體，需要我國積極借鑒西方發達國家的人才培養及創業教育理念，讓學生個人價值得到充分發揮。

關鍵詞:高校教育觀念;大眾化;學生群體;借鑒

隨著教育成為我國提高綜合國力和實現經濟強國宏偉目標的重要手段，開辦以人本身的發展為目的的教育受到普遍的重視［1］。中西方現代思想的差異不僅體現在經濟建設方面，還體現在教育發展觀念方面，長期以來受到社會風俗習慣、思維方式與道德觀念的影響，西方國家高校教育發展以學生自我成長為核心，即以學生本身的個性與需要為前提進行完善，并注重社會相關資源的引進與利用。西方高校的發展遠遠快于我國，很多名校已經有了較為成熟的教師管理體系，并逐漸形成積極的教師文化［2］。我國高校教育尊崇傳統的師生關系建立，以教師傳授知識與技能為主，在學生參與社會工作等方面體現大眾化趨勢，而如今也在積極學習發達國家的先進教育理念，希望通過完善教育體系、轉變教育發展觀念，進而提升高校教育質量。

一、價值觀念區別是導致中西方高校教育發展觀念差異的根本原因

1．崇尚個人主義的教育思想更注重學生個人的成長空間

中西方的教育體制受到不同的文化背景與思維方式的影響，呈現出較為明顯的差異性特征，尤其體現在學生的個人成長方面，西方社會多崇尚個人主義的教育發展觀念。在高校教育中會給予學生充分的成長空間，并提倡學生獨立性需要通過個人的拼搏獲得。相比之下，中國高校教育體制中教師的引導是十分重要的組成部分，會通過較為詳盡的人才培養方案，讓學生在高校學習的不同階段中逐步提升個人素質，讓高校方便管理，可是會造成學生潛力的開發以及興趣愛好的拓展等方面的局限，尤其體現在課堂的權威性與高度秩序性方面，師生之間關于情感表達不夠重視，不利于師生情感的促進以及學生個性的塑造。教學改革的一個重要目標就是要轉變傳統的“為了教師教而教”的以教師為主體的教學方式，形成“為了學生學而教”的以學生為主體的教學方式［3］。

貫徹落實科學發展觀，是一場深刻的觀念變革。而觀念的變革并不是一蹴而就的，它需要在新舊觀念的反復交鋒中才能完成。

發展觀念的轉變。落實科學發展觀，創新發展思路，首先要轉變發展觀念。多年來，經濟增長方式沒有得到根本轉變，思想觀念是一個重要原因。我們必須看到，在現實生活中，只重gdp增長而輕視環境保護、只重效率而忽視社會公平、只重城市發展而忽略鄉村建設、只重財富創造而忽略財富共享等觀念仍在不同地方不同程度地影響著經濟社會發展的進程，有的部門和地區領導依然把“發展是硬道理”簡單地理解為“增長是硬道理”，依舊把“以經濟建設為中心”視為“以速度為中心”。這些情況的存在足以說明，要真正全面貫徹落實科學發展觀，轉變發展觀念并非易事。我們必須對以往的gdp至上與發展失衡的觀念加以矯正，積極促成各個地區走上健康、文明、以人為本、可持續的發展道路。

政績觀念的轉變。能否把科學發展觀切實落實到位，關鍵在于各級領導干部能否對科學發展觀有一個正確的理解和把握，并將其貫徹于現代化建設的全過程，實現政績觀念的轉變。因為，領導干部是一個特殊群體，他們是經濟社會發展政策的制定者和具體執行者，他們的政績觀與發展觀是密切相連的，有什么樣的政績觀，就會有什么樣的發展觀，反之亦然。但事實上，一些領導干部只注重本地區或本部門利益，只顧眼前利益乃至個人的升遷。于是，不管中央如何三令五申反對“形象工程”、“政績工程”,他們卻依然我行我素。這種情況勢必影響科學發展觀的貫徹與落實。因此，要落實科學發展觀，各級領導干部就要實現執政觀念和政績觀的轉變，要按照科學發展觀的要求，建立科學合理的考評指標體系，健全決策責任追究制度，樹立正確的政績觀。

發展方式觀念的轉變。實現經濟增長方式的轉變，是落實科學發展觀的具體體現。要立足節約資源、保護環境、推動發展，促使經濟增長中主要依靠增加資源投入向主要依靠提高資源利用率轉變。推進經濟增長方式向集約型轉變，走新型工業化道路。要樹立以提高質量效益為中心、大力發展循環經濟、全面建設節約型社會的觀念，大力發展信息產業、第三產業和創新產業。各級干部都要充分認識到轉變經濟增長方式的緊迫性，確保經濟增長方式的轉變順利完成。

消費觀念的轉變。落實科學發展觀，走可持續發展道路，建立資源節約型社會，還必須實現消費觀念的轉變。這種觀念的轉變，不僅各級領導干部要帶頭，而且全體公民都要踐行，甚至要從娃娃抓起。領導干部首先應該具有憂患意識，認識到我國資源的有限性。譬如，在資源總量、人均耕地狀況、森林和淡水的擁有量方面，我國在世界范圍內的弱勢狀況非常明顯。其次要有責任意識，要珍愛資源，為建立節約型政府作貢獻。據權威部門測算，我國政府機構的能源消費約占全國能源消費總量的5%，節能潛力為15%—20%，節能工作大有可為。最后要具有世界眼光，譬如美國和我國的國土面積差不多，但美國只有3億人口，其土地使用年限不超過300年，而我們的土地已經被耕種使用了幾千年。在未來的經濟競爭中，我們沒有資源優勢可言，所以對現有資源一定要倍加珍惜，并且要不斷培植開發利用新資源和再生資源的能力。

確立新的共享價值觀。目前我國還存在貧富差距過大、城鄉差距拉大等現象。如果在今后的發展中不能很好地解決這些問題，社會風險將會因積累而放大。因此，從縮小差距、協調利益分配、促進社會和諧的目標出發，我們必須樹立共享發展成果的觀念，并通過樹立共享價值觀、調整初次分配格局、改進現行稅收結構、公平配置公共資源、健全社會保障體系等政策措施與制度安排來實現全民共享發展成果。

改革開放如何搞、走什么路的問題，是較長時間以來直接影響社會生活各個方面的大問題，引起了社會各界的廣泛關注。總理在21日結束的、由中共中央舉辦的省部級主要領導干部樹立和落實科學發展觀專題研究班上的講話，對這個問題給出了明確的答案。這次會議所明確的科學發展觀的主要內涵和基本要求、對高級主要領導干部提出的貫徹、落實的工作要求，將對中國下一步改革開放更健康、更安全的發展起到積極的推動作用。

長時間以來，在單純GDP主義的誤導下，我們的改革開放在取得巨大成就的同時，也產生了一些不可輕視的問題，這些問題嚴重背離了社會綜合協調發展的價值和目標。如果不能夠很好地解決這些發展過程中的問題，不僅將會挫傷社會公眾的改革開放熱情，也會影響改革開放的深入進行?？偫砑斜硎龅目茖W發展觀，明確了改革開放為什么的問題，明確了改革開放必須堅持以人為本和實現經濟社會全面、協調、可持續發展統一起來的指導思想。應當說這具有重要的觀念更新、正本清源的意義，是改革開放歷程中的重要標志。

現在的問題是：在重大的觀念更新形成以后，干部、尤其是“一把手”必須積極跟進，主動改變已經習慣了的單純GDP思維，而代之以更科學、更全面、更客觀的心態和意識以投身改革開放事業；同時，各級主要領導干部、尤其是“一把手”不僅自己要成為觀念轉變的表率，而且要積極推廣和灌輸新觀念，宣傳、貫徹新觀念，為科學發展觀爭取更加廣泛的社會政治支持、準備好扎實可靠的社會基礎。在這方面，各級主要領導干部、尤其是“一把手”任重道遠。

我們知道，一個官員，尤其是高級官員在轉變觀念、落實新發展觀中的作用是十分巨大的。因為他們在公共事務的決策和執行中，必然要貫穿一種施政理念，不同的理念所造成的結果也必然不同。如果他們首先能夠把科學的發展觀貫穿工作之始終，就可以在重大事務上實現更大范圍內的“以人為本”的全面協調發展；相反，如果他們不能做到，像王懷忠那樣為了私利大搞“政績工程”，到頭來造成的損失也將是巨大的。

樹立和落實科學的發展觀不可能一蹴而就，可能還會遇到這樣、那樣的干擾。正如先進、正確的觀念能夠極大地促進社會的全面協調發展一樣，落伍、過時的舊觀念同樣也能夠嚴重阻礙事業的正常進行。人們對此需要有足夠的思想準備，以防范、排除舊觀念的干擾，增強新發展觀的抗干擾能力。在排除舊觀念干擾方面，還應當認識到，舊觀念很可能會與特定社會群體的既得利益結合起來，影響和干擾新發展觀的落實。因此要有足夠的思想準備，不僅要排除一切可能的觀念干擾，而且也要排除以這樣、那樣形式出現的經濟或政治的直接干擾。

不難看到，新發展觀的確立、落實，還有一段艱苦的路要走，還要經受必需的考驗，但新發展觀所確立的“以人為本”的理念，將會給新發展觀帶來強大的政治支持，“以人為本”的新發展觀必然會得到廣大社會公眾真心實意的擁護。事實上凡是能夠給最廣大多數人帶來最大福利的觀念、思想、政策，一定能夠得到真正的實現。這是新發展觀必將取代舊觀念的根本原因所在.