改革途徑范文10篇

在上世紀九十年代形成并購熱潮后，企業的戰略重組已經成為當今世界經濟發展的一個重要趨勢。也是企業做大做強的戰略選擇。在我國，企業戰略重組成為國有企業優化結構和加快發展的重要形式。隨著國有企業改革的深化和國有經濟布局的戰略性調整，國有資本進一步向關系國家安全和國民經濟命脈的關鍵領域和重要行業集中，形成一批具有較強競爭力的大公司和大企業集團。所謂戰略性重組，就是通過國有資產流動的重組，在適當收縮國有經濟戰線的前提下，集中國有資本的力量，加強國家必保的行業和企業，改善國有資產的配置結構和國有企業的組織結構，使國有經濟在社會主義市場經濟中更好地發揮作用。

河南省近年來積極促進企業的戰略重組，為了提高資源配置效率和集約化發展水平，推動經濟結構優化升級，培育戰略性新興產業，打造現代產業體系，河南省政府于2010年出臺《關于積極促進企業戰略重組的指導意見》，該意見對河南省煤炭化工業、鋁工業、鋼鐵工業等十二個產業的戰略重組提出了指導性的意見?？梢?，戰略性重組已經成為河南省國有企業改革的必要途徑。

一、河南省國有企業戰略重組取得的成效

截至2009年底，全省實施企業戰略重組重點項目171項，使國有經濟布局結構得到進一步優化。在戰略重組的過程中，河南以資產、產業、技術和資源重組的“3+1”模式為主體內容，重組效應逐步顯現。河南煤業化工集團、中平能化集團銷售收入分別超過1，000億元、800億元。合同引進資金1，680億元，實際到位資金250.6億元，盤活資產76.5億元，新增資產規模419.9億元，安置就業4.8萬人，預期可新增銷售收入942.9億元，新增利潤123.6億元。其中，引進戰略投資者37項，強強聯合或合作建設新項目74項，兼并、收購和一般企業并入優勢企業46項，改制、重組上市或準備上市的13項，其他形式重組1項。在這些項目中，省內國企與省外國企重組21項(含省內國企與央企重組12項)，與外資企業重組13項，與民營企業重組31項，省內國企之間重組18項;省內民企與省外國企重組11項，與外資企業重組8項，民企之間重組59項，其他形式重組10項。同時，省政府分別與中國工商銀行、國家電網公司等24家央企，簽訂了戰略合作協議。

2010年前兩個月河南煤業化工集團實現銷售收入203.23億元，同比增長39.02%;利稅21.75億元，同比增長35.01%;利潤12.22億元，同比增長58.5%;中國平煤神馬能源化工集團去年實現營業收入801億元，同比增長17.7%，2009年6月28日掛牌成立的河南交通投資集團，經專業咨詢公司評估，總資產已由成立之初的926億元猛增到1，400多億元，經營性資產1，243億元。隨著幾家集團在經營業績、技術創新、產品升級和現代管理上發揮的引領作用日益顯現，進一步證實了河南省企業戰略重組工作的順利推進，對促進河南資源優化配置，提升企業規模和核心競爭力起到了積極的促進作用。

根據河南省戰略重組行動計劃，省政府2010年實施“1233”重組計劃，以資產、產業、技術和資源整合“3+1”模式為主體內容，全力推動鋼鐵、有色金屬等12個優勢行業板塊戰略重組，力爭打造河南煤化集團、中平能化集團、交投集團三個資產規模千億級的企業集團。打造一批具有競爭優勢、能夠“扛鼎”中原的大企業、大集團，通過規模效應、聚變效應和集成效應，實現產業整體規模和素質的提升，對增強全省經濟發展的活力、實力和競爭力將有著深遠的意義。

1．理論基礎

1．1人力資本理論。該理論是學者舒爾茨創立的，他認為，教育是人力資本投資的一種重要形式，它能夠提高人的認知技能，使人具有處理不均衡狀態的能力。具體而言，教育能夠提高人的就業轉換能力和地點轉換能力，這些能力在人面對更好的職業機遇和生活地點的轉換時會起到非常的作用。因此，高校教育應該把提高大學生的就業能力工作擺在更加突出的位置，開展以提升大學生就業能力為出發點的教育改革，傳授大學生更多的社會需求的知識和技能。

1．2社會化理論。該理論認為教育的功能是使受教育者形成社會所需要的性格特征。高校教育的一大任務就是讓大學生從學生化向社會化轉變，使大學生的學生思維向社會人思維轉變。簡而言之，社會化理論就是通過社會化來增強大學生就業能力。

2．高校教育的問題掃描

高校擴招以來，大學生就業形勢愈發嚴峻。就業困難一則是由于大學生自身就業能力不足，二則也與高校教育有著密不可分的聯系。

2．1課程設置與市場需求脫節。學校的課程設置決定著該校教學質量，而教學質量直接影響著學生的就業能力。目前很多高校的課程設置不能完全與社會需求接軌，導致畢業生走上工作崗位后無法滿足用人單位的實際需要。另外，在教學過程中，大部分教師只重視理論知識的講授，在社會實踐和實際操作方面有所忽視，導致學生理論與實踐的脫節，無法滿足學生學習的需求。

摘要:新形勢下我國高等學校要培養和造就新一代高素質人才藝術教育的作用不容小視。作為高校教育的一個重要組成部分,我國藝術教育在世界各國教育改革的大趨勢下亟待加強和完善。本文從藝術分支的音樂與舞蹈八手對高校藝術教育改革進行了論述。

關鍵詞:藝術教育教育改革教育現狀改革途徑

國際著名教育改革理論專家哈維洛克教授曾這樣定義“教育改革”“教育改革就是教育現狀所發生的任何有意義的轉變”。當今世界是知識經濟社會,高校肩負著為社會培養高素質人才的歷史使命,社會的飛速發展要求必須對現階段教育進行改革。在素質教育中起重要作用的藝術教育也應隨著改革開放的深入和我國社會主義現代化的推進進一步加強和完善。2010年5月5日,國務院總理主持召開國務院常務會議,審議并通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》,我國教育改革進入了一個全新的階段。

一、從音樂與舞蹈談高校藝術教育的意義

音樂教育與其它教育活動都意在培養人的活動,都具有重要的社會價值,“移風易俗莫善于樂”是春秋時期孔子作出的著名論斷,因而音樂教育的社會意義也具有相當豐富的內容?？鬃釉?“興于詩,立于禮,成于樂,廣博易良,樂教也”孔子認為音樂能夠對人起到道德教化的作用,只有受過音樂教育的人才能稱得上“仁”人,也就是道德品質高尚的人。在1990年之前我國高校長期忽視音樂素質教育,只重視專業知識教育,這種教育模式必然不利于高校學生綜合素質的培養。自1997年開始,隨著對大學生素質教育呼聲的提高和人才需求模式的改變,國內高校也開始意識到了加強素質教育提高學生整體素質的重要性,在教學、管理等各方面開始了教學改革。

舞蹈并不是大多數人認為的簡單的蹦蹦跳跳和單純的為鍛煉部分肌肉群的形體訓練,而應該是為了提高對藝術的鑒賞力和參與力,以發現美和創造美為目的全身心的、綜合性的藝術,因此舞蹈教育的實質是審美教育。普通高校對大學生的舞蹈教育也是為了順應改革潮流,為了提高普通高校大學生對藝術的鑒賞力和參與力,以培養學生發現美、欣賞美、表現美和創造美的能力,是一種全方位的綜合性教育。普通高校開設舞蹈課程,會教會大學生如何欣賞美、表現美和發現美,使普通高校大學生更近距離,全方位地去感受舞蹈各方面的美,使大學生的內心得到升華。

【摘要】在中國夢的視角下，在普通高校向應用型高校轉型的過程中，改革大學生的思政課勢在必行。它是抓住大學生思想的陣地，讓當代大學生不再多元化信息沖擊下，不迷失自我，確立當代大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎。在中國夢視角下，本文試探討應用型高校思政課改革與途徑。

【關鍵詞】中國夢；應用型高校；改革

一、應用型高校內涵

應用型大學是指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科高等院校。應用型本科教育對于滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。當前，我國的高校教育系統已經成為了世界最大規模的體系，高校教育進入了大眾化教育的階段，但是隨之而來的教育結構性矛盾卻更加突出，同質化傾向日益嚴重。要解決高校教育人才培養和經濟社會發展需求相適應的矛盾，解決部分地方高校的辦學定位問題，引導這些高校走與地方經濟社會發展和產業技術進步融合發展之路，推動高等學?？茖W定位、特色發展和質量提升，全面增強地方高校服務區域經濟社會發展的能力。

二、中國夢視角下應用型高校思政課的改革必要性

（一）思政課改革是貫徹落實黨的教育方針的具體體現

人口老齡化在歐洲已經成為現實。隨著時間推移，該問題將日益嚴重。中國已經進入了老齡社會的門檻，但也要面對老齡化社會的各種保障壓力。歐洲從19世紀末開始建立老年保障制度，盡管在25個成員國中老年保障的具體模式和運轉機制各不相同，但均建立了面向勞動者和所有國民的養老保障體系，并且成為社會福利制度甚至福利國家的重要支柱。歐洲老年保障體系在調節收入分配，防范老年貧困，促進社會團結，保持社會安定等方面發揮了重要作用。但是，歐洲的老年保障體系在人口日益老齡化、經濟增長遲緩和日益激烈的國際經濟競爭壓力下，日益成為歐洲勞動力市場和社會模式改革的重點。

里斯本戰略的起草人羅得里格斯MariaJoaoRODRIGUES在她的報告中指出，歐洲社會模式面臨的主要挑戰有：經濟全球化和國際競爭壓力，向知識經濟的轉型，人口日益老齡化，新家庭模式，歐洲一體化進程等。面臨挑戰，歐洲社會保護模式需要進行根本的結構變革。為適應知識經濟時代，需要激發個人的主動性，同時使個人在使用各種社會福利時具有更大的靈活性。為應對經濟全球化和國際競爭壓力，需要把建立一個更加有效的積極勞動力市場政策置于優先位置，使人們具有勞動的積極性而不是僅僅依賴社會福利，以減少失業，強化社會保護體系的財務基礎。針對老齡化，歐盟要實施積極的老年保障政策，引入彈性退休時間制度，為人們繼續工作提供更多的激勵，減少提前退休現象。同時，要保障養老保障的財務負擔在不同代際之間的平衡，需要更加仔細地設計養老保障三支柱體系之間的平衡。面對家庭模式變遷，要擴展家庭服務范圍，使工作時間更具靈活性以保證工作與家庭生活的平衡。在歐洲一體化進程中，一方面要為歐盟共同市場內部建立一個基礎法律框架，另一方面又要使這一標準與各國社會保障體系的改革有機協調起來。

歐方學者對里斯本戰略的基本原則表示贊同。但如何落實里斯本戰略，還需要各成員國從本國實際出發，在協調各方意見的基礎上進行。歐方專家認為，歐洲社會保護模式改革的直接動因是促進經濟增長和擴大就業，而不是為了降低目前各國社會保障的水平。與貧困做斗爭，促進經濟社會之間的良性發展，本身就是建立社會保障體系的重要目標，也是實現經濟社會全面協調發展的支柱。社會保障制度保證了歐洲人享有較高質量的生活水平和生活品質。歐洲各國社會保障制度在這方面的作用值得借鑒。但是，歐洲社會保護模式的一個重要教訓，是在老年保障制度建立初期尤其是在戰后經濟繁榮時期實施了刺激提前退休的養老金政策、失業保障和社會福利政策。這一政策在人口老齡化和經濟增長乏力的情況下顯現了一些不良后果，因此不得不進行改革。延遲退休年齡，延長工作年限，激活接近退休年齡階段的勞動力繼續留在或者返回勞動力市場，是從北歐開始的一個改革措施，已經逐步向各成員國擴展。提前退休制度的改革是應對上述挑戰的重要舉措，也是中國從歐洲可以借鑒的一個教訓。職工提前退休，不僅減少勞動供給和養老金的積累，還提高了養老基金贍養比例并使老年保障水平難以提高，加劇了老年保障負擔。歐洲目前已經注意促使50-67歲的人口繼續參與勞動，這是中國可以從歐盟學習的一個經驗。

在建設多支柱老年保障體系方面，曼海姆大學老齡化研究所所長蘇潘AxelBORSCH_SUPAN教授認為，老年保障體系必須走向多支柱，否則難以應對老齡化的危機。目前歐洲老齡化是人們壽命延長和生育率下降的共同結果，傳統的老年保障制度難以適應這個變化，因為很多問題是制度本身隨時間產生的。在這種情況下不僅要延長退休年齡，還必須建立合理的養老金結構，以保證制度具有財務上的可持續性。歐洲一些國家尤其是新加入歐盟的新成員國已經根據世界銀行推崇的“三支柱”養老保障模式進行了一些改革。但是，要建立全面覆蓋的老年保障體系，僅僅依靠“三支柱”是不夠的，因為總有一些社會成員難以覆蓋在“三支柱”體系之內。因此，要實現養老金財務的可持續性及擴大社會保障覆蓋面的雙重目的，應當建立比“三支柱”更多的支柱，比如在社會化的養老保險體系之外，還應當建立以稅收為基礎的社會最低養老金制度以及建立以家庭為基礎的非正式老年保障體系。他認為這是“五支柱”體系，對于中國來說可能比“三支柱”體系更有推廣價值。

建立多支柱的老年保障體系將使在職人員為自己的老年進行積累和儲蓄，這也意味著老年保障體系從現收現付制向部分積累制或者積累制轉變。來自倫敦經濟學院的巴爾NicholasBARR教授認為，向部分積累制或者積累制轉變的養老金有利于提高儲蓄率以促進經濟增長，并有利于實現不同代際之間的收入平衡。但是，建立了部分積累制或者積累制的養老金制度必須與有效的投資結合在一起才能發揮上述作用，這就需要一個完善的資本市場與之相適應。如果不具備上述條件，建立一個空賬運行的記賬式積累制也是有價值的，這是一些歐盟成員國尤其是一些經濟體制轉軌國家的做法。這樣做有利于明確個人的養老保障權益，實現保障模式的轉換，又不需為賬戶資金（實際為空賬）進行投資。當然，這僅僅是一種權益之計。針對中國的養老金制度改革，巴爾教授認為不同的養老金制度應當有不同的目標，中國養老金制度目前聚集的因素太多，不同地區之間還存在不同的供款制度，而且面臨著資本市場不健全，儲蓄率居高不下和經濟體制轉軌等多種因素的制約，將基本養老保險制度中的個人賬戶部分轉變為完全的積累制是否有必要值得研究。他認為，根據一些歐洲國家的經驗，沒有必要將個人付費的個人賬戶制度做成實際的積累基金，作為計賬使用的名義賬戶可能更好。由于僅僅具有計賬作用，因而不可能有實際的養老金基金收益。當然，這只是暫時的、階段性的做法，希望對中國老年保障體系的建設有所借鑒。

一、日益增長的醫療費用需要改革衛生服務模式和醫療保障制度

一、革新教學方法，讓學生在主動式的學習中領悟舞蹈之美

目前，高校舞蹈教學中普遍存在著教學思路保守，忽視審美教育的問題。要解決這一問題，就需要舞蹈教師把學習的主體地位還給學生，采取主動式教學方法引導學生去探尋舞蹈藝術的審美內涵。比如，在古典舞的劇目課教學中，可以要求學生在課前主動查閱有關《扇舞丹青》的資料，在課上則組織學生觀摩《扇舞丹青》這部優秀的舞蹈作品。在此基礎上，教師可以根據情境提出問題，比如提、沉、沖、靠、移、仰、擰等基本動律元素是怎樣銜接組合成為“繞”、“甩”、“撩”、“旋”、“攪”、“拋”等等一系列技法的？這些舞蹈語匯又是如何與呼吸相配合，來展現“閃轉騰挪”的動勢，進而表現出內在神韻的？劍舞和袖舞這兩種身韻基本功又是如何巧妙地交融在一起的？“擰傾圓曲”所表現出的文舞之美，是怎樣與武舞的剛勁之美水乳交融的？這部作品是如何在“形神勁律”的融合統一當中營造意境的？這些問題，歸根結底是要問：這部作品表現了怎樣的美，又是從哪些方面表現出這些美的？提出這些問題后，教師可引導學生運用發散思維，展開分組討論。而問題的結論則不必拘泥于固定的答案，學生的意見只要言之成理，則不應輕易否定。在各抒己見的討論之后，教師匯總學生的意見，掌握學生對于舞蹈劇目審美問題的認識狀況。在此基礎上，教師對該劇目的各項審美問題做出精煉的講解和點評。而后，仍以分組的形式，要求學生依據自己對于舞蹈審美的理解，將道具“扇”變為傘，運用所學的各種動律及組合，模仿《扇舞丹青》來創編一段舞蹈，表現一個主題、一種意境。這樣一來，就有效地擺脫了“老師教，學生學”、“老師示范學生練”的單一被動教學模式，不僅使課堂氛圍變得生動活躍，而且使學生在主動學習和藝術實踐中培養起“審美”、“創美”的能力。在提高學生舞蹈審美素養的同時，也有效地激發了他們的創新意識。

二、引入現代科技裝備來輔助舞蹈教學

現代舞蹈教學的發展，離不開豐富的多媒體技術支持。這里所指的現代科技裝備主要是指舞蹈教學中的多媒體設備。在高校的舞蹈教學中，一方面可利用多媒體設備播放各種優秀的舞蹈作品，作為案例來供學生觀摩；或者播放舞蹈教學視頻，通過功能鍵來反復呈現特定的舞蹈動作來輔助教學，這樣不僅能夠減輕教師的體力、精力負擔，還能促進學生自主學習的能力；而且更重要的一方面還在于，高校舞蹈教學借助多媒體設備，以圖片、視頻的形式來還原舞蹈動律所根植的生活原型或者文化場景，使學生能夠身臨其境的去認識舞蹈藝術、理解舞蹈藝術、審視舞蹈藝術、品鑒舞蹈藝術。作為舞蹈教師要深刻的意識到，有些舞蹈動律的文化場景距離教學課堂遙遠，甚至很多舞蹈形式早已消失，我們必須要借助多媒體設備來加以還原，以便更好地幫助學生深入理解所學舞蹈的風格韻律，加強學生對藝術內涵的深刻把握，從而更好的體現舞蹈藝術。除此之外，還需在舞蹈教學中普及運用實時攝像技術，讓學生從普通觀眾的角度來觀察自己的表演，通過反思找出不足之處，從而有效提升自身舞蹈動作的藝術表現力。

三、強化舞蹈教學與兄弟學科及姊妹

藝術的聯系，有效提升學生綜合性的文化、藝術素養筆者認為，高校舞蹈教學效果要上新臺階，就必須有效地提升學生多學科的文化藝術素養。由于舞蹈是一門內涵豐富的學科，涵蓋了很多的知識要素，這也就要求舞蹈學生在具備扎實的舞蹈技能以外，還要具備豐富的綜合能力。還以《扇舞丹青》為例，如果學生對于中國的扇文化、書法藝術（尤其是草書）、繪畫藝術無所了解的話，在學生的舞蹈表演中，就很難能夠彰顯出這種舞蹈的風格，學生也很難跳出神韻來。舞蹈與其他姊妹藝術間密切的關聯，使其藝術特性不是孤立的，而是多元的。再加上現代舞蹈豐富的藝術元素，更要求學生在綜合文化方面有較強的實力。因此，在高校舞蹈專業的課程設置方面，有必要開設一門“多學科藝術綜合課”來輔助風格課的教學，可以聘請外系相關專業教師以專題講座的形式來授課，幫助學生精要地涉獵并把握音樂、戲曲、繪畫、雕塑、書法、文學等各個相關文藝門類的藝術表現形式和審美規律，為學生的表演及編創、編導活動提供豐富的素材和靈感，以便有效地激發并培養學生的創新能力。

摘要：我國刑法中的減刑制度，是懲辦與寬大相結合的刑事政策的具體體現，是調動罪犯改造積極性的重要手段。然而，隨著我國監獄體制的變革和相關制度的完善，減刑制度中存在的問題日益明顯，并直接影響著對罪犯改造質量的提高。本文從監獄減刑工作實踐出發，深入調查研究，在實踐中發現帶有普遍性的問題，在進行實證分析的同時發現制度缺陷，進而提出相關改革思路。

關鍵詞：減刑制度刑事政策監獄執法

我國的減刑制度始創于建國初期，改革開放以來雖然做過一些調整，但整個減刑體制并無根本的變化。隨著我國監獄體制改革的不斷深入，監獄刑罰執行模式的不斷變化。作為國家刑事司法制度重要組成部分的減刑制度，近年來在改造罪犯，維護監管秩序以及實現公平正義等方面都出現了一些問題，這與我國現行減刑制度存在著諸多的問題有著絕對的關系。

一、目前我國減刑制度存在的問題

(一)減刑條件不具體

首先，減刑的實質條件模糊不清。刑法和最高人民法院的司法解釋中雖已明確規定了減刑的條件，但這都是十分籠統的，比如什么是“確有悔改表現”、怎么才算“認罪服法，認真遵守監規，接受教育改造”等等，而且這些標準都非常難以量化?，F在在全國各地監獄對罪犯減刑的報請都依據罪犯的有效獎分，但各監獄的獎分條件不同，甚至于獎分方法都不同，這就造成了各地減刑的實際條件也不統一。

摘要：要培養新型的21世紀的人才，統計教育必須要高瞻遠矚。本文從統計學的發展淺談一下統計教育急需改革的幾個方面。

關鍵詞：統計學；發展趨勢；統計教育改革

引言

隨著國家創新形式的發展，統計創新工作已經得到相關部門的重視，統計創新包括統計實踐創新和統計教育創新兩個方面。統計教育的創新是統計創新的基礎，沒有統計教育的創新，就談不上統計實踐的創新，下面我從統計學的基本發展趨勢來探討目前統計教育的改革方向。

一、統計學的基本發展趨勢

統計學的發展與其它學科的發展相似，也需要走與其它學科相聯系的發展道路。

(一)適當減少地方行政和財政級次；在我國的具體情況下，為了精簡行政機構、提高財政效率，可以考慮適當減少地方政府的行政層級。地方政府采取省一縣(市)二級制，扭轉地區一級行政單位“由虛轉實”的趨勢，使之重新定位為介于省與縣之間的“虛設”的派出機構，或者完全取消地區一級建制。這對于強化中央的宏觀調控地位，對于合理配置地方的權力，對于科學地劃分各級政府間的事權與支出范圍，具有積極的意義。在地方政府財政級次減少之后，今后地方分稅制的建設應以縣級為重點完善的級次?？h級政府在我國有著特殊重要的地位，自秦始皇率先推行郡縣制以來，縣級行政區劃已歷時兩干余年，其間其他行政層次多有變更，惟獨縣級行政區劃一直穩定不變。目前盡管國家對縣級政府的職責未作統一規定，但從目前我國縣級財政支出結構看．其主要職能是承擔文教衛生事業等支出，特別是基礎教育的絕大部分是由縣級財政承擔的，這方面的支出一般占全部縣級財政支出的40％以上。

此外，農村的大量公共產品，典型的如道路建設、救災、扶貧和農村社會保障，主要是由縣級財政承擔的。因此，地方分稅制應以縣級為重點完善的級次?；痉较蛑饕w現在以下幾個方面：一是要繼續加大對縣(市)政府經濟發展的支持力度，進一步擴大縣(市)的財政自主權：二是要堅持事權、財權下放與規范運作相結合，使省與縣兩級政府在事權、財權等劃分上更明確、更規范、更合理?；驹瓌t可采用“受益原則”，即以受益大小為界定的標準。而對于現在的鄉鎮政府，可將其作為縣級的派出機構。鄉鎮政府管轄區域小，人口也不多，相對于縣級政府而言，具有更多的服務性質和輔助性質，在一定意義上可以被看作是縣級政府的派出機構。因此，鄉級財政職能的重點應該是提供公共產品和比較簡單的管理，在縣與鄉的職能劃分中，尤其應突出鄉級政府的服務職能，重點放在維護社會秩序、增進社會公益和培育法治精神等方面。對于管理職能，盡可能由縣級政府直接承擔。

(二)優化地方稅體系；針對現行稅種劃分辦法中存在的問題，有必要根據我國的實際情況，結合財政管理體制改革趨勢，并借鑒國外多年形成的有效經驗，重新確立稅種劃分的依據。具體而言，有以下依據：

(1)政府職能。把與地方公益事業、第三產業和基礎設施、公共設施建設有密切聯系的稅種，劃歸地方政府；

(2)稅基流動性。應把稅基流動性大的稅種，如增值稅等劃歸中央：把那些稅基流動性較小的稅種，如房產稅、土地稅、土地增值稅、車船牌照稅等劃歸地方。同時，稅種劃分要考慮征收的難易程度，要便于課征；

(3)財政需要。對于地方財政，雖不要求地方稅收與本級財政支出完全掛鉤、自求平衡，但地方稅種和稅收規模也不能過小。否則，如果地方支出大部分依靠中央轉移支付解決，那么就可能影響地方稅體系的健全，增加資金上解下撥的成本；

摘要：隨著我國基礎教育的不斷普及，人們的整體素質得到有效的提高，與此同時，隨著我國社會主義市場經濟的迅速發展，人們的生活水平得到有效的提升，逐漸有更多的人關注于環境的藝術發展，如此一來，高校環境藝術設計教學就需要對其教學質量引起足夠的重視，才能培養出高素質設計人才?，F階段的環境藝術設計教學模式已經遠遠不能滿足時展需求。因此，高校在新時期背景下，應該摒棄傳統的教學模式，加強環境藝術設計教學的改革，才能滿足時展以及社會的需求，才能實現環境藝術設計教學的進一步的發展。本文就環境藝術的相關理論知識進行闡述，接著對環境藝術設計教學現狀加以分析，在此基礎上，新時期環藝設計教學改革途徑進行深入探究，以期為環境藝術設計教學質量的提高提供具有參考價值的建議。

關鍵詞：新時期;環境藝術設計;教學改革途徑

隨著社會經濟的發展，有效推動了教育的發展，人們在接受教育之后，其個人的綜合素質得到有效的提高，對周邊的環境具有更高的要求。如此一來，環境設計的工藝面臨著巨大的挑戰以及機遇。為使在市場競爭激烈的情況下，謀求穩定、快速發展，就需要結合新時期社會的需求，不斷加強環境藝術設計教學的改革。但是在現階段的環境藝術設計教學中，還存在諸多的問題，嚴重影響了環境藝術設計教學質量的提高。為此，高校有必要對現階段的環境藝術教學現狀進行反思，從而推進環境藝術設計教學改革。鑒于此，本文對“新時期環藝設計教學改革途徑”進行深入探究意義重大。

1環境藝術設計專業課程闡述

我國環境藝術行業相對國外而言起步較晚，環境藝術設計理論知識還不夠成熟，因此有必要加快發展的步伐。我國的環境藝術設計專業課在1980年才正式納入高校教學體系中。環境藝術設計專業課相對其它學科較為復雜，主要是為環境藝術設計工作服務的。對于環境技術設計專業而言，其主要內容包括藝術以及設計[1]。值得注意的是，環境藝術設計教學與其它專業教學具有本質的區別，環境藝術設計具有實用性以及藝術性諸多特點。如此一來，高校教師在進行環境藝術教學時，不僅僅需要重視對學生理論基礎功的訓練，還需要對學生的鑒賞能力培養引起足夠的重視。

2環境藝術設計教學中的現狀