高等職校范文10篇

[摘要]高職院校的管理在所有的職能部門中，是一個繁雜性、綜合性、協調性、功能性很強的綜合管理機構，對內起到上傳下達、協調關系的作用，同時又起著輔助決策的重要作用；對外則起到合作交流、窗口形象的作用。社會的發展、科技的進步以及高等教育的發展，高校規模迅速擴大和高等教育體制自身改革的需要對高校辦公室工作帶來了新的機遇和挑戰。

[關鍵詞]科學化精細化人性化管理新觀念

高校是培養高層次人才的搖籃，要培養出為當代社會服務的有用人才，就必須要搞好高校的人事管理工作。要解決高校人事管理中存在的問題，就要推進高校人事管理制度的改革，實行社會主義市場經濟發展過程中所產生的一種新型的人事管理制度——人事制度。人事管理工作事無巨細，經常面對繁雜的事務，大事、小事、雜事纏身，如應處理好幾點。

一、課題形成的緣由

1.改革背景下的烘托

思路決定出路，高校人事管理改革理念是統領高校改革的關鍵。近幾年來，伴隨高校人事分配制度的深化改革，導致一些新問題產生，從而使一些人對改革產生恐懼感，教師心理壓力增大，疲于應付，工作質量不高。因此注重高校教師工作的特性，研究高校人事管理改革中如何堅持以人為本的理念和如何做到以人為本將是一種趨勢或方向。

關鍵詞：法律課程專業特色工商管理專業

摘要：高職院校工商管理專業法律課程有著自己的特色和功能，為了適應工商管理專業人才培養目標的要求，就要合理科學設置教學計劃和課程體系，定位于專業特色需要改革傳統教學內容并且要切實創新教學方法提高教學實效。

高職院校工商管理專業有著不同于本科院校的特色和優勢，其人才培養目標定位于培育具備現代工商企業管理能力、綜合素質較強的實用型基層管理人才。法律課程是工商管理專業普遍開設的必修科目，然而法律課程的教學現狀明顯不能滿足其人才培養目標的要求，教學效果也因此大打折扣。

一、當前高職工商管理專業法律課程教學存在的問題

工商管理專業法律課程在功能上具有相對獨立性，旨在培養學生的市場經濟法治觀念，強化學生對市場經濟法律知識的掌握，完善學生的知識結構并最終服務于培養基層應用型復合型人才這一人才培養目標。然而，目前法律課程的教學活動無法達到預期的“教學相長”的授課效果，存在著一些突出的問題亟待解決。

1.教學計劃和課程設置欠缺合理性

關鍵詞：高教改革高等職業教育法學專業課程體系能力素質教育

摘要：本文在詳細分析知識、能力與素質三者的內涵及相互關系的基礎上，提出了按能力與素質模塊構建高等職業院校法學專業課程體系的研究設想。

一、我國現行高等職業院校課程體系存在的問題

1.學校發展目標不切實際，定位不合理，各校的課程體系千篇一律，缺乏特色。這樣各校培養出來的大學生不能滿足現代社會的人才多樣性需求，而且由于擴招后生源質量參差不齊，按照同樣的教學要求，難以做到因材施教，不能充分發揮高等職業院校培養大批職業技術人才的作用。

2.課程體系過于強調知識的系統性、完整性，而忽視了職業技能的培養。在當今科技迅猛發展，各類知識呈爆炸式急劇增長的信息化時代，這種過分強調知識的系統性和完整性的課程體系已受到了嚴峻的挑戰，如要移植到以培養掌握高級職業技能的高素質專業人才為目標的高等職業院校則更是不宜。

3.忽視學習主體的客觀實際和教學規律，課程體系的教學結構仍舊是以教師為中心。作為學習過程主體的學生在整個教學過程中處于比較被動的地位，肯定難以達到理想的教學效果，這種教學結構，對于高等職業院校中理論知識學習能力本來就欠佳的學生來說，其教學效果更是可想而知。

摘要：職校語文教學有別于普通高校的語文教學，更加注重學生的實踐教學的培養。所以從職校語文教學的教學效果來看，課堂的教學方法對學生的學習起到了很大的推動作用。本文從語文學科的現狀、教學特色、教材分析等幾個方面對職校語文教育的教學現狀進行分析與研究，從學生教學能力的培養上總結經驗，不斷加強職校語文教學實施。

關鍵詞：職校語文；現狀；分析；研究

職校教育的教學目的主要是培養學生的技術能力和實踐能力，中職職業教學目的的實現離不開教學的發展。為了更好的適應企業的需求和人才的培養，需要不斷的對教學內容進行改革，提高學生的職業技能和綜合素質。只有這樣才能培養出適應社會，促進社會經濟發展的高素質人才。職校語文教學中，文化課占有很大的比例，主要是為了培養學生的綜合素質，讓教師和學生都對課堂學習充滿熱情。在學生通過在職校的學習后可以滿足用人單位的需求。目前，擺在職校語文教師面前迫切的問題就是學生的就業問題，只有適應目前社會需求的教學，才能讓職校語文教學不斷找到明路。

1職校語文教學的現狀

職校語文教學的地位非常的尷尬，職業語文教學正處在爬坡階段，需要不斷的客服困難，才能在語文教育和高等教育的語文教育中找到自己的道路，不斷的前行和進取。高等教育中大學語文教育存在著很多的優越條件，職校語文教學不能與其相比，職校語文教育被社會的認同感比較差，帶有一種非正式教育的感覺。所以如果想讓職校教學受到關注，突出學校教學的作用就需要讓有關部門重視職校教育，讓高等教育和語文教育受到社會的關注。目前職校語文教學的處境尷尬，需要多方面的努力才能讓其走出現狀。對于學生來說，學生學習狀況不是很理想。首先是來到職校的學生入學成績差，家庭教育差，沒有能夠給學生提供很好的教育環境。學生的教育基礎差，讓學生嚴重失去了對學習的信心。這些學生在入校以后大部分不能端正學習態度，除了老師課堂講解的內容，不會去復習和預習課程內容。甚至有一些學生都不樂意去上課，也不完成老師布置的任務。因為課堂作業的效果不是很好，很多職校基本都不給學生留作業，只是讓學生在課堂上做筆記，教師檢查學生的筆記。針對學生的表現，目前職校學生還處在依靠教師進行學習的階段，并不能自主的學習和完成教師布置的任務。對于職校語文教學來說，目前職校語文教學的特點還是不夠突出，語文教學在職校和普通高校的教學內容沒有很大的差別，沒有體現出職校語文教學的特色，但是職校的學生和普通高校的學生存在著很大的差異，如果忽略了學生之間的差異，就會違背教育的規律，不能夠根據學生的情況來對學生進行正確的教學。在實際的教學過程中，也沒有看到語文教學的鮮明特色，根據學生的基礎不同，讓語文教學真正的為學生服務，打破學生高考失敗的枷鎖，真正發揮開放式課堂的作用，讓教學的目標更加明確，課堂教學更加生動。另外，語文教材的編寫需要結合學生的實際情況，職校語文教學需要根據教學需求來把必學、選學以及自學的內容劃分好。職校的語文教學中學科課程與實踐活動應該是并行的，但是在目前的教學內容當中，學科課程與實踐活動并行的卻是寥寥無幾。職校的教學內容還是偏理論，不能注重知識點的交叉。學生獲取的基礎知識基本上都是靠教材獲得，如果想讓語文教學符合教學要求，能夠提高學生的積極性，僅僅靠教材上的教學知識是不夠，也很難完成教學目標。

2針對職校語文教育現狀進行改革

給學生家長的一封信尊敬的學生家長：

多年來，××學校在上級主管部門的正確領導下，在社會各界的廣泛支持與幫助下，各項工作取得了優異成績，先后被授予“國家級重點職業學?！?、“煙臺市明星學?！薄ⅰ盁熍_市教學管理規范化學?！?、“煙臺市文明單位”等光榮稱號，學校得到了穩步發展。成績的取得傾注了各級領導的心血，也凝聚了你們的厚愛。借此機會，職高全體師生向所有關心、支持學校發展的社會各界及學生家長表示衷心的感謝！

目前，社會上許多人對職業教育認識不足，今天我們給您這封信，除了感謝您對職高的支持和幫助，更希望你們能以自己的切身體會，宣傳職高，讓更多的人認識職業教育和普通教育的不同，認識職業教育的突出優勢，為我市職業教育的長足發展做出自己的貢獻。

××年月日至日，國務院召開了全國職業教育工作會議，會上國家總理同志做了重要講話。在講話中，他強調，大力發展職業教育是推進我國工業化、現代化的需要，是促進社會就業和解決“三農”問題的重要途徑，是完善現代國民教育體系的必然要求，“要把基礎教育、職業教育和高等教育放在同等重要的位置，統籌兼顧，協調推進?！秶鴦赵宏P于大力發展職業教育的決定》也強調，“要落實科學發展觀，把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點”。國家對職業教育的重視，為職業教育的快速發展開辟了廣闊的前景。

國務院全國職業教育工作會議的召開，使職業學校與普通高中相比的特點和優勢更加凸現。那就是在職業學校就讀的學生可以有兩種選擇：高考和就業。

一、職校高考。

【摘要】近些年我國的五年制高職教育得到了較快的發展，但面對職業教育的殘酷競爭，很多五年制高職學校轉變辦學理念，狠抓內涵建設，創建知名的學校品牌成為學校發展的新突破，希望從品牌建設入手，來解決發展過程中的瓶頸問題。

【關鍵詞】五年制高職校;品牌建設;路徑分析

一、研究背景

五年制高等職業教育是國際流行的?？平逃龑W制，采用五年一貫制的教育模式培養初中畢業生成為高素質高技能的應用型人才。五年制高職教育在教學模式、專業設置、課程內容、實踐能力、辦學效益等方面具有獨有的特征，優勢明顯。然而，在蓬勃發展的大好形勢下，五年制高職教育面臨的困難也不容忽視。比如說對五年制高職教育宣傳力度不夠，社會上對高職教育特別是對五年制高職教育還不是很認可，加上起步較晚、經費不足、企業共建度不高、升學渠道狹窄、升學通道不暢、生源質量較差、畢業生素質不高等問題也制約了其發展和進步。尤其是職業教育的殘酷競爭，致使五年制高等職業教育的發展環境更加復雜。針對五年制高等職業教育現狀，很多五年制高職學校轉變辦學理念，狠抓內涵建設，把創建知名的學校品牌成為學校發展的新突破。因此，開展品牌建設研究對五年制高職教育的發展具有非常明顯的實用價值和意義。

二、五年制高職校發展現狀分析

(一)品牌認識不清，品牌意識不強

摘要：高職校會計專業信息化教學過程中，對于學生實踐應用能力的培養逐漸受到了重視，隨著社會對于應用型人才的需求越來越高，因而會計信息教學改革呈現出極強的緊迫性，在復雜多變的經濟和社會環境中，高職校會計教學正在進行著一場革命，這場革命以信息化教學手段為開端，使得高職校會計專業教學面臨著著巨大的機遇和挑戰。鑒于此，本文在對會計信息化改革的必要性進行介紹的基礎上，從信息化教學的現狀、信息化改革的目標以及改革方案三個方面展開論述，希望能夠對我國高等職業院校會計專業教學具有一定的借鑒價值。

關鍵詞：會計；信息化；改革

進入新世紀以來隨著計算機技術和互聯網技術在我國的迅速發展，信息化已經成為當前我國經濟和社會發展的關鍵因素。信息化教學就是以學生為中心，以信息技術為依托，應用新的教學理念和教學方法進行的一種教學活動。在這種背景下，教育信息化已經成為我國職業教育領域的現代化教學的主要沒人。高職會計專業要緊跟時展的步伐，以市場需求為基礎，改革教育模式，滿足會計行業對人才的需求，努力培養專業知識扎實的復合型人才，從而推動信息化教育的良性發展。

一、會計信息化教學改革的必要性

高等職業教育是為我國培養應用型人才的主要途徑，其發展要與信息化時代特征相適應，對其教學進行信息化改革具有一定的必要性和緊迫性，具體表現在以下幾個方面：（一）傳統教學已經不能滿足信息化時代的要求。由于信息技術的發展和會計電算化技術的不斷完善，傳統會計教學模式已經不能夠滿足信息化時代的要求，跨級專業要打破陳舊的填鴨式教學弊端，充分刺激學生學習興趣，從而使得其能夠適應信息化環境下會計工作的模式。（二）應用型人才的需求推動會計信息化教學改革。隨著當前就業形式的日益嚴峻，用人單位對人才的要求越來越高，因而高等職業教育也更加重視應用型人才的培養，以此來滿足企業的需求，在這種背景下高等職業會計教育要改善自身教學的弊端，應用信息化手段深入改革，努力縮減會計工作崗位要求與學生就業能力之間存在的差異，增強學生的應用能力。（三）信息化技術促進會計專業職業教育信息化。當前，信息教育已經逐漸成為高等職業教學的主要載體，同時也對傳統會計專業教育模式產生了重大的影響，進一步擴展了高等職業教育會計專業教學的方法，在激發學生學習興趣、營造良好的學習氛圍等方面發揮著越來越重要的作用。因此，可以說信息化已經成為我國高等職業會計教學發展的一個必然趨勢，因此高等職業會計專業信息化改革勢在必行。

二、當前高職院校會計信息化教學模式的現狀

職業教育是我國教育事業的重要組成部分，大力發展職業教育是促進經濟、社會發展的重要途徑。20世紀80年代，由于解放了人們的思想，解放了生產力，社會經濟爆發式增長，我國初等與中等職業教育也呈現出爆發式持續快速發展，職業技術教育從探索性教育，逐步發展到現在系統教育；從一兩個專業，發展到現在幾十個專業，并且按專業計劃逐步實施，取得了一定的成效。隨著我國綜合國力和教育事業的發展，以及經濟社會發展水平和人民生活水平的提高，接受更高層次和水平教育的需求逐漸增加。特別是近幾年高等學校招生規模的逐漸擴大，普通高中對初中生的吸引力越來越大，而導致職校生源不足，影響了職校的繼續生存和發展。因此，我們很有必要探究分析發展職業教育的障礙及對策。

一、發展職業教育的主要障礙

1.對發展職業教育的認識滯后

目前，我國普通教育的改革與發展相對超前，社會各界較為重視，而職業教育的改革與發展相對滯后，傳統文化鄙視職業教育。政府及教育行政部門對發展職業技術教育的重要性認識不足，教育基層領導及教師對發展職業技術教育的重要性、緊迫性也認識不足，對職業技術教育的培養對象不是很明確。職業教育的重要性沒有被國民充分認識。由于社會觀念、經濟社會發展水平、工作情況等多種因素，使得國民對職業教育缺乏正確認識，一些人甚至認為在科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪的今天，職業教育沒有必要，可以少發展、慢發展，甚至取消。

社會上鄙薄職業教育的傳統觀念根深蒂固。一些人總認為職業教育是低水平、低層次的教育，不僅輕視中等和初等職業教育，而且對近幾年發展的高等職業教育也持輕視的態度，影響了職業教育的積極發展。在這種思想指導下，我國職業教育發展困難重重，職業教育招生急劇下滑，許多農村職業學校招生更困難。許多家長和學生選擇職校是無可奈何的選擇，并非心甘情愿，而且上了職業學校也覺得低人一等。針對這種情況，社會輿論要多為職業教育鼓勁，正確引導社會重視職業教育，使國民都能認識職業技術教育是現代教育的重要組成部分，是工業化和生產社會化、現代化的重要支柱，認識到社會需要職業教育。

2.職校學生素質普遍較差，職校在社會上信譽度不高

【摘要】現階段高職校德育教育工作中，德育課教學所發揮的作用是極其重要的，只有保證德育課教學的有效性才能夠促進高職校學生思想道德素養的進一步提升。但是在現階段高職校德育課教學中卻存在著不少的問題和不足，嚴重影響著德育課教學的有效性。因此文章就分析了當下高職校德育課教學的現狀和問題，并提出了相關解決對策和建議，以期促進高職校德育教學質量的進一步提高，為社會主義現代化建設培養出德才兼備的合格人才。

【關鍵詞】高職院校；德育課教學；現狀；問題；對策

德育課程在我國高等職業院校的教育教學中占有重要的地位，是實施對高等職業院校學生德育教育的最重要途徑和方法之一。在德育教學中需要圍繞思想、鄧小平理論、馬克思主義、中國特色社會主義等方面的內容來幫助學生不斷學習和掌握相關知識，提升學生的德育素養，端正自身的價值觀思想觀，不斷提高學生的思想道德素質，幫助學生形成正確的道德行為習慣，增強學生的愛國意識、民族意識。然后在現階段的高等職業院校德育教學中，因為教育方法、教育模式、教育內容以及學生自身觀念思想等方面因素的影響，德育教學的有效性根本無法得到有效保障，因此在現階段高等職業院校德育教學中需要積極探究現階段德育教學中所存在的問題和不足，并制定切實有效的策略和方法，這樣才可以實現培養高等專業技術人才的目標和目的。

一、德育教育在高職校教學中的重要性

高職校肩負著為社會主義現代化建設培養人才的重要職責，但是在高職校教育教學工作中，不僅需要重視培養學生掌握相關專業知識和專業技術，更需要培養學生良好的德育素質，為學生在今后的工作成長奠定良好的基礎。而德育教育工作的目的就是培養學生的德育素質，使學生具備正確的思想道德觀念、價值觀念、愛國主義等多方面的思想意識，增強高職校學生的社會責任感和國家榮譽感，使高職校學生可以積極主動的投入到社會主義現代化建設的洪流之中，為中國夢的實現添磚加瓦。因此在現階段高職校必須對德育教學工作進行進一步的強化，不斷提高德育教學的有效性，為國家培養出更多德才兼備的人才。

二、現階段高職校德育課教學現狀以及所出現的問題

［摘要］由于社會環境、社會現實狀況發生了巨大變化，社會不僅對衛生高職校的職業技能教育水平要求更高，而且對德育教育提出了全新的要求。面對新環境新要求，作為培養高素質、硬技能人才的衛生高職校如何將德育教育與職業技能教育有效的銜接起來直接關系到學校的整體教學質量、教學水平，關系到學生的成長成才。本文著重分析當前衛生高職校德育教育與職業技能教育銜接面臨的困境以及如何將兩者有機結合起來，力爭為衛生高職校的優秀人才培養添磚加瓦。

［關鍵詞］衛生高職校;德育教育;職業技能;措施

一、當前衛生高職校德育教育與職業技能教育銜接存在的問題

(一)部分高職校的課程設置不合理，過分注重職業技能培養，忽視德育教育工作

教育部在《關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見》中明確提出了高職教育的培養目標:“培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才”。盡管大多數高職院校人才培養的目標定位于此，但功利心往往使之將重心放在單純地為學生找工作、謀出路上。課程設置上存在基礎課和專業課連接不緊密、選修課和跨修課選擇性不多、靈活性不強等問題，特別是文化基礎課和專業課之間缺乏有效的奠基關系或服務關系。以醫學院校為例，人文類的課程安排很少，僅占所有課時的8%，遠低于英、美等發達國家。一些學校過分強調技能訓練，只注重學生職業資格等級證書的獲得，而極少關注學生的內心世界和人格的發展，忽視對學生職業意識、職業道德和職業情感的培養，忽略了對學生求“真”、求“善”、求“美”的統合性引導。

(二)德育教育與職業技能教育未真正緊密結合