高職德育課教學現狀及對策探析

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【摘要】現階段高職校德育教育工作中，德育課教學所發揮的作用是極其重要的，只有保證德育課教學的有效性才能夠促進高職校學生思想道德素養的進一步提升。但是在現階段高職校德育課教學中卻存在著不少的問題和不足，嚴重影響著德育課教學的有效性。因此文章就分析了當下高職校德育課教學的現狀和問題，并提出了相關解決對策和建議，以期促進高職校德育教學質量的進一步提高，為社會主義現代化建設培養出德才兼備的合格人才。

【關鍵詞】高職院校；德育課教學；現狀；問題；對策

德育課程在我國高等職業院校的教育教學中占有重要的地位，是實施對高等職業院校學生德育教育的最重要途徑和方法之一。在德育教學中需要圍繞思想、鄧小平理論、馬克思主義、中國特色社會主義等方面的內容來幫助學生不斷學習和掌握相關知識，提升學生的德育素養，端正自身的價值觀思想觀，不斷提高學生的思想道德素質，幫助學生形成正確的道德行為習慣，增強學生的愛國意識、民族意識。然后在現階段的高等職業院校德育教學中，因為教育方法、教育模式、教育內容以及學生自身觀念思想等方面因素的影響，德育教學的有效性根本無法得到有效保障，因此在現階段高等職業院校德育教學中需要積極探究現階段德育教學中所存在的問題和不足，并制定切實有效的策略和方法，這樣才可以實現培養高等專業技術人才的目標和目的。

一、德育教育在高職校教學中的重要性

高職校肩負著為社會主義現代化建設培養人才的重要職責，但是在高職校教育教學工作中，不僅需要重視培養學生掌握相關專業知識和專業技術，更需要培養學生良好的德育素質，為學生在今后的工作成長奠定良好的基礎。而德育教育工作的目的就是培養學生的德育素質，使學生具備正確的思想道德觀念、價值觀念、愛國主義等多方面的思想意識，增強高職校學生的社會責任感和國家榮譽感，使高職校學生可以積極主動的投入到社會主義現代化建設的洪流之中，為中國夢的實現添磚加瓦。因此在現階段高職校必須對德育教學工作進行進一步的強化，不斷提高德育教學的有效性，為國家培養出更多德才兼備的人才。

二、現階段高職校德育課教學現狀以及所出現的問題

在現階段高職校德育教學的問題主要體現在以下幾個方面：1.教學內容空洞，教學方法單一。在現階段有相當一部分高職校德育教師，在具體的德育課教學中，缺乏對素材內容的進一步延伸和拓展，只是按部就班的進行固定教材的講解，并且教學的內容，多是以理論知識為主，所以相對比較枯燥空洞，而且理解困難，難以起到吸引學生和提高課堂有效性的作用。同時在教學方法方面，有相當一部分學校仍采用傳統“填鴨式”教育教學方法，也就是理論教學的方法，一般都是只進行相關理論知識的講解和傳授，方法單一僵化，不重視對當下新教育、教學方法的應用，比如微課、翻轉課堂等等，因此課堂氛圍沉悶，在具體的德育教學中學生的思想意識難以得到有效提升，德育教學的效果相對較差。2.對德育教育不夠重視。在現階段由于缺乏對于德育教育的重視，所以嚴重影響了高職校德育教學工作的開展。首先，在現階段社會在不斷發展和進步，而與德育教學的相關內容，并沒有結合當下時代的思想政治特點和時代特點來進行更新完善，德育教育的內容存在滯后性，并且也脫離了學生的實際生活和實際工作；其次，在現階段大范圍內都是強調對于人才的技術要求和能力要求，所以在現階段，有相當一部分教師和學生都會把大量精力和時間投入在相關專業知識和技能的學習中，對于德育教育和德育學習缺乏比較的重視。3.高職校學生價值觀的偏差。在現階段有相當一部分高職校學生的價值觀念都存在不同程度的偏差，嚴重影響了高職校德育教學工作的開展和實施。首先，在現階段有相當一部分高職校學生缺乏集體意識和愛國意識，只重視自身個人利益的得失；其次，由于受到當下大環境的影響，有相當一部分高職校學生在日常生活學習中只一味的學習相關知識和技術，而不重視自身的德育修養；其次，在現階段有相當一部分高職校學生都是獨生子女，再加上生活條件的變化，家長對于子女非常溺愛，學生缺乏獨立性和奮斗觀念，同時在生活中也沒有形成正確的金錢觀念，這都給德育教育工作的開展帶來了阻礙；最后，在現階段信息技術和網絡技術發展迅速，在高職校學習階段，學生可以通過手機電腦等各種途徑來了解網上的各種各樣的信息。但是網絡信息參差不齊，有部分網絡信息屬于錯誤信息和不良信息，學生非常容易被這些錯誤信息和不良信息所誤導，而產生錯誤的價值觀念和思想觀念，并且高職校學生自身的自控能力也相對有限，容易被這些錯誤觀念信息做引導，在生活學習中受到這些錯誤觀念的影響，而出現一些違反道德觀念和價值觀念的行為思想。

三、提高高職校德育教學有效性的策略

1.強化師生德育意識、鞏固高職校德育地位。在高職校階段德育教學的最重要目的是為了培養學生的良好品德，正確行為習慣、價值觀念和思想觀念等方面，使高職校學生可以做到德學兼備，實現培養高職校學生綜合素質能力的目的。因此應該充分認識到德育教學的重要性，不斷強化和重視現階段的高職校德育教學工作。在日常中應該積極宣講德育教育的內容和意義，使所有學生和教師的德育意識都得到進一步增強，使其積極進行德育教學和德育學習。同時還需要結合德育教學的具體要求，合理安排高職校德育教學的課程，做好對德育教學課程的規劃設計，為德育教學工作的開展奠定良好基礎。2.豐富教學內容。在現階段高職校德育課程教學中，要想不斷促進學生思想道德素質和愛國主義意識的增強，就必須從教學內容方面入手，對其進行不斷的豐富和創新。在高職校德育工作中，通常都是要結合當下現階段新中國特色社會主義思想的內容和內涵來進行德育教學的開展，從思想、道德和政治三個方面入手，來提高德育教學的有效性，提高學生的思想政治意識和德育素質。在思想教育方面，要注意幫助學生和引導學生形成正確的價值觀念和人生理念，使學生在感恩意識、團結意識和友愛意識等多方面思想意識方面得到提升。道德教育的重點則是對中國傳統美德和革命傳統的繼承和發揚，作為德育教師應該積極總結在中華民族歷史發展過程中的經典典故，以此來促進學生民族自豪感、自尊心、自信心的增強。比如古代的程門立雪，現代的上甘嶺戰役等等，前者體現了我國的尊師重道，后者的體現了革命先烈在抗美援朝中的毅力、韌性、愛國意識、艱苦奮斗等多方面的光榮傳統。進而使學生掌握我國傳統美德和繼承革命先烈的光榮傳統。政治教育則是幫助學生正確認知我黨以及我國在現階段的政治經濟形勢，正確認知新中國特色社會主義的內涵和內容，加深學生對于現階段我國以及國際形勢的認知，使高職校學生能以正確的政治觀念來看待我國現階段的發展和國際的發展，避免受到國外不良思想觀念的影響，具備正確的思想政治觀念。3.尊重學生主體地位，創新教學的方式。在以往的德育教學中，教師一般都是進行理論性的教學，不僅教學方式單一，也沒有考慮到學生的具體感官感受，所以嚴重影響了高職校德育課教學的有效性。因此在現階段德育教學中應該重視激發學生的主觀能動性，圍繞學生為主體來開展相應的德育教學工作，在進行相關理論知識講解傳授的過程中，不斷引導學生形成正確的思想價值觀念，充分發揮教師的引導指導作用。在以往德育教學中所采用的說教方式會降低學生在學習中的積極性和主動性，無法使學生正確認知德育教學的作用和目的，學生學習德育課的最主要目的就是通過相關考試來獲得學分，這就會導致德育教育出現本末倒置的情況，致使德育教育難以起到應有的效果和作用。所以教師在具體的德育教學中，應該先明確學生的主體地位，幫助學生正確認知德育教學的目的和作用，改變以往所用的教育教學方法，采用現階段先進的教學方式和技術來進行教育教學方法的創新，以此來促進學生在德育學習中興趣和積極性的增強。其次，德育教學應該結合學生在今后工作生活中的實際情況和實際需求，加強德育實踐，使學生形成正確的集體觀念和價值觀念，做好對學生思想道德理念方面的指引，提高的高職校德育教學的實效性。4.不斷提高教師綜合素質能力。德育教師自身的文化素質和能力直接關系著德育教學工作的有效性，并且德育教師自身的道德修養和價值觀念也直接影響著學生道德修養和思想價值觀念的形成。因此作為高職校德育教師應該不斷提高自身的綜合素質能力，做到嚴于律己，嚴于修身。首先，教師應該從嚴要求自身，從自身的言談舉止，行為外觀到內在道德修養，都需要有一個嚴格的標準；其次，積極學習現階段最新的思想道德理念和相關專業知識，主動參加公益活動，增強自身的能力水平和為學生樹立一個良好的榜樣；最后，要做好與學生的溝通交流，積極了解學生在學習工作中所出現的問題和困難，為其解困答疑，增進彼此間的感情。此外，教師還應該通過網絡或者培訓等各種方式來積極與其他德育工作者進行交流溝通，豐富自身的教學經驗和理論水平，為高質量高職校德育教學的開展奠定良好基礎。5.幫助學生正確區分、判斷網絡信息，提高德育教學的針對性。網絡不良因素給現階段高職校學生帶來的影響是極其嚴重的，所以在當下德育教學中，應該圍繞這一方面的問題來開展相關針對性教學活動。在具體教學中，教師應該幫助學生正確認知網絡信息的對錯，增強學生的是非真假辨別能力。其次，還需要堅定學生正確的思想觀念和價值觀念，使其在受到不良思想或者觀念的侵襲時，能夠有效抵御。此外，強化思想政治教育，使學生形成正確的思想政治觀念，避免受到一些不良思想政治觀念的影響，幫助學生在日常工作學習中具備正確的是非觀念和政治觀念。6.圍繞德育教學，加強校園文化建設。校園文化也是增強德育教學有效性的重要途徑，因此在當下校園文化建設中，也應該結合德育教學的相關內容來進行校園文化的構建。在現階段應該充分利用到學校內部的各個報欄、學校的網站等來開展德育教育，使學生在潛移默化的過程中增強自身的德育素質。其次，還可以在一些國家特定節日開展一些德育文化活動，比如在國家公祭日開展愛國主義主題活動，使學生可以加深對國家歷史的認知，緬懷逝者，增強學生的民族責任意識和民族自豪意識。7.積極開展社會實踐。在當下高職院校德育教學中，也應該重視社會實踐的開展，學生最終必然會接觸社會、走向社會和融入社會，所以在德育教學中，教師應該根據具體教學安排教學時間以及學生的具體情況安排學生參與一些有意義性的德育教育實踐活動，比如教師可以安排學生到養老院義務勞動、對貧困老人開展義務幫扶等等，以此來提高學生的思想道德意識，增強學生的社會責任感，需要注意的是，在活動開展完成后，教師還應該安排學生進行這方面感受的總結、探討，與學在學生和教師之間開展交流溝通，從而進一步提升學生的感知和思想。除此以外，教師也可以讓學生們自己出去觀察，然后圍繞德育方面的相關主題，寫出自己的心得體會，然后再由教師安排在課堂中統一進行討論交流。社會實踐是高校德育課教學中非常重要的一部分，為的就是可以讓學生們提前認識社會，為畢業以后的工作打好基礎。8.加強與學生家長家庭的互動。在培養高職院校學生德育素養的過程中，家長也肩負著重要的責任。在具體的德育教學中，教師要做好與家長的溝通交流，及時了解和掌握學生的問題和異常，在現階段網絡信息技術發展迅速，教師可以利用微信、網絡等多種方法實現與家長的溝通交流，指導家長如何與學生進行互動，幫助學生養成良好的思想道德素養。同時家長也需要增加在學生德育素養方面的重視，及時發現學生在日常學習生活中的不足和缺點，與教師一同幫助學生改正不良的思想和習慣，進而實現培養學生良好思想道德素養的目的。除此以外，家長也需要重視自身的言行舉止，通過自身的行為活動和思想作風來潛移默化學生，發揮自身的榜樣作用，培養孩子的良好習慣和正確思想。結語德育課教學是高職校教育教學中的重點和關鍵，只有保證德育課教學的有效性，才能夠幫助學生形成良好的德育素養，端正學生的思想價值觀念，為社會主義現代化強國的建設培養德才兼備的人才。因此在現階段高職校應該積極進行德育課教學的探究和創新，優化教學方法，豐富教學內容，不斷提高德育教學的有效性。

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作者:蔣麗麗 單位:無錫衛生高等職業技術學校