公共基礎知識點范文10篇

第二部分鄧小平理論

1、鄧小平理論的形成

首先，鄧小平理論是總結我國和其他社會主義國家進行社會主義建設的歷史經驗和教訓，對社會主義進行再認識的產物。

近代，對資本主義剝削制度的精神批判，產生了近代空想社會主義成為社會主義思想史的開端；馬恩繼承空想社會主義的優秀思想成果，總結了工人運動的經驗，運用唯物史觀和剩余價值學說，論證了社會主義代替資本主義的歷史趨勢和一般規律，找到了埋葬資本主義，實現社會主義的現實力量。

其次，當代國際形勢的新發展所形成的新的時代特征，要求社會主義順乎世界潮流，反映時代變化，這是鄧小平理論形成的國際大背景。

2、鄧小平理論的探索與實踐過程

第一部分馬克思主義哲學

1、哲學、世界觀、方法論

哲學，是系統化、理論化的世界觀。

方法論是人們認識世界、改造世界的根本方法。

2、哲學的基本問題

哲學的基本問題，包括兩個方面，兩個層次。

第三部分法律

1、法的概念和本質

法是由國家制定、認可并保證實施的，反映由特定物質生活條件所決定的統治階段意志，以權利和義務為內容，以確認、保護和發展統治階級所期望的社會關系和社會秩序為目的行為規范體系。

共同本質：法是統治階級意志的表現。

基本特征：（1）法是調整人的行為或社會關系的規范；（2）法是由國家制定或認可，并具有普遍約束力的社會規范；（3）法是以國家強制力保證實施的社會規范；（4）法是規定權利和義務的社會規范。

規范作用：作為由國家制定的社會規范，法具有指引、評價、預測、教育和強制等規范作用。

“兩手抓，兩手都要硬”是社會主義精神文明建設的戰略方針

社會主義要消滅貧窮,這是由社會主義的本質決定的。

我國政府職能的實施主體是各級人民政府。

國家公務員享有的權利提出申訴和控告

公務員若對降職處理不服,申請復議或申訴必須在接到降職決定之日起30日之內

對公務員的物質獎勵不包括獎章，包括獎金、獎品、工資晉級

摘要：隨著我國教育改革的不斷發展，德育話題熱度不減，高校課程德育作為一種全新的教育理念和發展趨勢，已經越來越被重視。學前教育基礎知識課程，是學前教育專業的重要改革課程，充分挖掘課程中的育人功能，加強對學前教育專業學生的德育教育，引導學前教育專業學生樹立正確的價值觀，提高學生的綜合素養和專業水平。因此本文結合學前教育基礎知識課程教學的現狀展開分析和探討，提出將德育教育滲透到學前教育專業課程中，不斷完善學前教育基礎知識課程教育體系，提高學前教育專業育人質量。

關鍵詞：德育；學前教育；基礎知識；公共資源；教學實踐

一、學前教育基礎知識德育改革的必要性

1.德育的內涵德育，顧名思義就是將思想教育滲透到學前教育基礎知識課程內，滲透到理論知識、實踐活動中，兩者形成合力，將知識的傳授與價值觀的引導有機結合，促進學生在品德、智力、體質等方面全方位發展。2.德育與學前教育基礎知識課程結合的重要性與必要性學前教育基礎知識作為學前教育專業的基礎課程，傳授學生理論知識，構建綜合知識體系，培養學生運用理論知識解決實際問題的習慣和能力，學以致用；培養初步的教育教學能力，培養學生熱愛兒童、熱愛教育事業的專業思想，自覺提高思想品德修養，樹立科學合理的世界觀與教育觀，為將來的教育教學工作奠定基礎。[1]學前階段是人一生發展的基礎階段也是非常重要的階段，學前教育基礎知識課程本身就具有一定的育人因素，也是德育教育的重要內容，將二者自然地融合在教學環節中，根據學科特點和優勢，深度挖掘課程中思想價值和精神內涵，改變學生的育兒觀和教育觀，不僅有助于實現學前教育基礎知識課程的教學目標，更增加了課程的人文性，增強了德育教育的親和力與滲透力。

二、學前教育基礎知識課程存在的問題

當前學前教育基礎知識和德育的融合還是比較少，主要存在以下問題：1.學前教育基礎知識課程缺少系統的德育教育內容目前學前教育基礎知識課程缺少系統的德育教育內容，大部分教師在講解課程時只是單純地將課本知識講解清晰，缺乏對德育和價值觀的培養，專業課程中的德育元素沒有得到充分挖掘，只是停留在表面簡單機械地說教。作為高校學生更應該緊跟時代，具備多方面的素質與修養，增強社會責任感與使命感，而這些內容在現在的學前教育基礎知識中還未被涉及。2.專業教師的德育意識比較單薄目前很多教師對于德育教育仍舊存在著很大的誤區，一些教師認為德育教育就是對學生進行思想教育，這個想法比較狹窄。我們要將德育與學前教育基礎知識課程相結合，引導學生樹立民族責任感和愛國意識。目前很多教師把德育教育僅僅認定為愛國主義理論教育，就導致在學前專業教育過程中難以找到真正的切入點，更有一些老師只是刻板地把一些德育教育知識灌輸到學生頭腦中，沒有對專業知識進行仔細認真的講解，幫助學生深刻地理解德育教育的內涵，導致原有的學前教育計劃教學內容無法順利完成。[2]3.教學方式與方法相對單一當前，在學前教育基礎知識課程教學中，教師采用的還是較為傳統的教學方式，將理論知識直接傳授給學生，沒有采用多元化的教學方式，不能很好地激發學生的學習興趣與情感需求。高校學生的思維比較活躍，他們善于表達，具有較強的好奇心和個性。但也正是因為學生群體特點不同，大部分學生表現出重視技能課、輕視理論課的現象，對學前教育基礎知識的職業認知也比較片面。因此，在基礎知識教學中，應順應學生的特點，探索體驗式、多元化教學方式，摒棄枯燥無味、死記硬背的教育方法，激發學生的內在情感體驗，喚醒學生的內在價值認同感。4.缺少系統的評價體系學前教育基礎知識作為學前教育的基礎課程也是核心課程，并沒有系統的評價體系。很多教師一直沿用傳統的課程評價體系，包括筆試考試在內，10%的平時成績+20%的期中成績+70%的期末成績。傳統的評價方式期末考試占比重較大，考核標準相對單一。學前教育基礎知識課程本身就是理論偏重，教師如果不能創新評價方式，多元化評價學前教育基礎知識，學生在平時的學習中就會缺少熱情和主動，灌輸式的教育教學無法調動學生對情感態度價值觀的積極探索。[3]

距離2014年**省公務員考試還有17天的時間，考生復習也進入緊張的沖刺階段。針對**省公共基礎知識的備考，很多考生感到時間緊張，復習不到位。專家結合多年公務員教學經驗，為考生就如何科學地復習公共基礎知識做以下指導。

一、模擬考試現場強化訓練

考生經過一年時間的備考，對公務員基礎知識、各個專項考察的內容都有很深的認識和掌握。在備考的沖刺階段，考生除了要鞏固公務員知識，構建完整知識體系外，模擬考試的練習也必不可少。

考前持續的模擬訓練能夠模擬考試現場，使考生保持一種積極的備戰狀態。模擬考試可以使考生提前適應考場氣氛和考試節奏，有利于掌握答題時間，消除在考場中由于時間控制不好造成的緊張情緒，也可以及時發現自己在實戰中可能會失利的地方，及早做好應對。在備考的沖刺階段，大部分考生每天都要進行這樣的模擬訓練，在此期間考生應針對自己的特點，進行有針對性地強化訓練。

公共基礎知識部分應以真題模擬為主進行考試訓練，對真題的結構、出題思路等進行最后的熟悉，總結同類題目的答題技巧，分析方法。在這部分應當注意的是對時間的控制，嚴格按照考試時間答題，保證答題速度。

二、梳理知識點，查缺補漏

中職學校的教學，主要目標是為社會培養復合型人才，中職學校的學生既得精通法律，又得明白經濟的基本邏輯。而對于此目標，現在的中職學校中的經濟法教學中，存在著很多的問題。而在經濟法中的經濟基礎理論，是最基本的理論框架，所以，掌握基礎的理論框架，對中職學生更深入地理解與明白經濟法的重要性有更深遠的意義。對此，本研究提出了相應的改進建議和措施：

1專業不同，基礎經濟理論也會有所差異

在中職教學的過程中，由于學生的專業不同，教師在教學過程中，也應有所區分。所以對于中職教學中的經濟法所使用的教材，也應當把握好各自的重點。但由于以前對此的重視不夠，教師會忽略這些細節問題。往往是同樣的一套教案，適用了不同專業的學生，但不同專業的學生，知識結構是存在不同差異，如果還是像之前一樣，一套教案用在不同專業的學生上，就勢必會使學生學習的效果變差，也起不到真正的傳達經濟學和法律學的知識的作用。經濟法所涉及的學科主要分為兩類，一類是經濟學，一類是法律學，但在眾多的知識點中，只在中學教學的課堂中，是無法一一展現清楚，所以對于中職學校的經濟法教學工作者而言，就要針對不同專業的學生以及學習特點，有區別性、有針對性地制定教學方案。例如，對于市場專業的學生而言，經濟法的基礎知識體系的教學重點應側重于市場中的法律與法規；對于財會專業的學生而言，經濟法的基礎知識體系的教學重點側重于宏觀調控方面的相關法律。而如何去把握各專業的學生的學習側重點，這就要求教師在教學過程中不斷地去總結，只有在不斷的探索和改革的過程中，才能最終實現提高經濟法的教學質量。

2經濟法的基礎理論相關課程安排要合理

在經濟法的基礎理論的教學過程中，教學的內容不僅僅圍繞著經濟學的相關理論基礎，同時也圍繞著一定的法律知識。而現階段的《法律基礎》公共課，在中職教學的課程體系中，只安排在了低年級階段，但經濟法的基礎知識課程，卻又被安排到了三年級開設，這期間間隔了一年之久，兩門課程之間的關聯性與繼承性無疑會被破壞掉，最終會導致學生在學習這兩門課程時無法形成有效的關聯。如果將這兩門課程之間做到緊密的聯系，不僅對學生在低年級階段理解經濟學與法律學的相關知識有一定的幫助，同時還能在升入到高年級后的將來的課程中更好地理解所學的知識。

3在教授“經濟法的基礎知識”時一定要考慮到適用性

摘要:法律基礎課程是中等職業學校必學的一門基礎課程。通過加強法制教育，可以促使學生在學習和生活中自覺地遵紀守法，能夠有效地提高學生的法律素養。但是目前中職學校中法律基礎知識教學的效果卻并不理想，存在這樣或者那樣的問題，本文結合現在教育的發展趨勢，提出一些的自己方法和對策，希望有一定的現實意義。

關鍵詞:中職學校;法律基礎知識;問題;策略

法律是治國之根本、安邦之良策。黨的十八大報告指出，全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家。學生是社會主義事業的建設者和接班人，培養學生的法律素養，是建設社會主義法治國家的一項重要內容。中職生作為一個龐大的學生群體，應當通過多種方式加強其法律觀念和法律意識的培養，但是從現狀來看，中職學校的法律課程學習效果不夠理想．

一、中職學校法律基礎課堂教學中存在的一些問題

(一)對法律基礎課的重視程度不夠。一方面學校的重視程度不夠。在以就業為導向的辦學理念的指導下，中職學校把更多的人力物力財力放到提升學生技能的領域，忽略了對學生綜合素質的培養。一般情況下，會將法律基礎知識課當作是公共課，很多班級的學生在一個大教室里面一起上課，很難保證聽課效果。再者，有的中職校的法律基礎課采取開卷考試的方式，學生抄抄教材上的內容一般都能通過，認為這門課程可有可無，引不起教師和學生充足的重視。(二)課程設置不夠合理，教材內容嚴重滯后。因為學校對法律基礎課的不重視，所以這門課的排課非常少。有的學校干脆將法律基礎課和思想道德課一起合并授課，教師要在短時間內跟上教學進度，只有一再壓縮講課內容，只能講個大概，對于理論細節和案例都不能展開講解，可見教學效果并不理想。法律知識具有很高的時效性，這就要求法律基礎知識的教學教材也要與時俱進。但從現狀來看，中職學校的法律基礎課的教材有的還是幾年前修訂的版本，內容比較滯后，與當今的法律發展變化嚴重地脫節，起不到應有的教學效果。(三)教師教學方法落后，缺乏趣味性。在中職法律基礎知識課堂中，學生應該起到主體作用。但是許多教師意識不到這一點，采取填鴨式的教學方法，一味地照本宣科，不給學生提問和思考的機會，使學生聽得無興趣、昏昏欲睡。在這個過程中，教師一直是占主導地位，學生只是被動的接受知識，學習的過程中也沒有融入自己的一些想法，不利于教學目標的實現。此外許多教師特別是老教師對新鮮事物接受能力較差，即便是教室中配備有多媒體設備，也幾乎不去使用，造成了教育資源的閑置和浪費，大大地減少了課程的趣味性。

二、提高中職學校法律基礎課堂教學有效性的對策

在此行政能力判斷備考系列輔導（二）中，專家將繼續為廣大考生提供支持與幫助，在時政常識、科技人文、公文常識等方面做，更詳細、更全面的備考指導。時政常識——貴在持之以恒的堅持關注1.密切關注社會熱點。對于時政部分的復習，沒有什么好的復習方法，只能是給予密切加密切的關注。當然對于社會熱點的關注不僅是出于備考的需要，這也是對公務員的基本要求，要多關心時事熱點話題，并注意相關素材的積累。我們可以從以下幾個方面入手：——看時政專刊，如《半月談》和《理論熱點面對面》。這兩本書內容貼近社會生活，與國家政策緊密相連，其中對對廣大干部群眾普遍關心的重點難點和熱點問題，都給予了密切的關注和剖析，語言深入淺出，觀點準確，說理透徹，具有很強的針對性和說服力，是很好的備考資料。

——黨和政府的重要文獻。2014年的十七大報告和2014年的政府工作報告都對我們黨和政府在新時期下對今后的指導思想和發展方向作了深入的解讀，并對科學發展觀、和諧社會等重要思想都進行了詳細闡述，這些知識也是近兩年來上海常識部分考查的重點。因此大家要對十七大報告和政府工作報告進行一定的了解，以從根本上對黨和政府的大政方針有所認識，提高對當前最受關注問題的了解，而且這些準備也有利于提高申論考試中用語的準確度?！洺Ｉ暇W，定期瀏覽一下新華網和人民網上的新聞和文章，特別是相關熱點事件的專題報道版塊，這兩個網站上的信息也比較權威和豐富。當然平時大家在看電視時也可以多看一些《焦點訪談》之類的新聞綜合類節目，對我們了解社會熱點，提高分析社會問題的能力都是有所幫助的。2.關注上海本地。如2014年第90題，考查“四個率先”，2014年第109題，考查上海市社區服務“三個中心”建設等，這些都要求考生務必密切關注上海市情市政，對于上海發展的重要舉措和政策方針路線有一個基本的了解，這也是對于未來上海市公務員的一個起碼的要求。另外2014年第102題，“目前國外成熟的磁懸浮列車技術主要有……”這道題的背景是與上海將要修建但飽受爭議的滬杭磁懸浮項目規劃方案有關。因此，對于上海市的新聞熱點僅僅關注是不夠的，要有所拓展，力求詳細了解每一個相關的問題。

關注時政熱點不僅有利于公共基礎知識的備考，對于申論和面試也大有裨益，因此建議考生拿出持之以恒的精神來準備，關鍵在于堅持，長久的點滴積累是備考公共基礎知識的最好方法。

科技人文——多處撒網與平時的積累是制勝的法寶

由于科技常識涉及范圍比較廣、內容比較龐雜，因此對于這一部分的復習，主要可以從以下這幾個方面入手：

1.關注當年熱點和長效熱點，挖掘其反映的科學常識。這一點很重要，09年的試題中，有兩道直接用當年熱點（5•12地震、三鹿奶粉）為背景考查相關科技知識，一道間接用當年熱點（上海將要修建但飽受爭議的滬杭磁懸浮項目規劃方案）考查磁懸浮列車相關知識?？梢?，對于熱點事件背后所隱藏的科技知識應當是我們復習的重點。

［摘要］在全球依托互聯網平臺開展大規模在線開放課程建設，實施線上教育模式的背景下，為同時解決線下傳統課堂教學模式和線上MOOC教學模式的弊端，基于江南大學自動控制原理課程建設，將MOOC在線課程資源建設與課堂教學相融合，開展“線上-線下”信息融合的混合式教學模式的研究與實踐探索，全方位改革課程教學大綱、教學方法、師資隊伍、考核評價方法與實踐教育環節，從廣度與深度上全面提升校內外學生的學習自主性、增加學生獲取資源的自由性，提升了課程的教學質量和輻射影響力，能為其他相關課程建設提供借鑒思路。

［關鍵詞］自動控制原理；混合式教學；教學模式；MOOC

在新媒體時代，隨著互聯網技術的日益發展，高等教育信息化程度不斷提高，大規模在線開放課程MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）作為一種新興的教學和學習模式，在2008年由加拿大學者DaveCormier和BryanAlexander提出。MOOC是一種將課程資源和參與者聚集到開放式網絡平臺上，對學習者進行知識講解和問題討論的互聯網教學模式，具有開放性、大規模和社會性等特點［1］。2011年秋季，美國斯坦福大學開設了人工智能免費課程，網上注冊人數超過了16萬，目前在Cours⁃era、Udacity、edX等國內知名MOOC網站提供的課程數量有上萬門。2013年秋季，我國清華大學首先開放了2門MOOC課程。隨后，國內一流高校都相繼在中國大學MOOC網、學堂在線、超星等公共平臺上推出了各具特色的MOOC課程。這些課程突破了傳統課堂授課模式在時間和空間上的限制，實現了課程內容和資源的開放，便于學生利用碎片化時間反復學習?？傮w而言，MOOC在線教育模式是提升高質量教學資源公開性和教育過程公平性的一個重要舉措，現如今它已引起了全球教育界的廣泛關注［2-3］。自動控制原理課程不僅是自動化、電氣工程及其自動化的專業核心課程和考研科目，同時也在機械制造及自動化、測控技術與儀器以及系統工程、電力、冶金等專業開設，具有廣泛的學生基礎［4-5］。另外，本課程要求掌握工業自動化應用技術的理論基礎，強調理論分析聯系工程實際，在當前工業智能自動化制造背景下具有十分廣泛的社會需求。因此，依托自動控制原理這門課程，將MOOC在線課程資源建設與課堂教學相融合，開展線上與線下信息融合的混合式教學模式的研究與實踐，通過線上與線下課堂教學和互動討論，能進一步加深學生對自動控制基礎知識點的理解和掌握，并讓學生學會利用數學、物理等基礎知識表達和描述自動控制系統的工程問題，加深學生對自動控制原理這門課程的基本知識點和系統設計方案的理解，同時這對提升課程的校內外影響力和輻射力也具有重要的意義。

一、現狀分析

目前在中國大學MOOC網站開放自動控制原理課程的主要有華中科技大學、西安交通大學、南京航空航天大學、江南大學和南京郵電大學等，但更多的高校依然是以傳統課堂教學的方式開設該課程。該課程對于學生的預備知識，如數學、物理等自然科學和工程實踐類知識的要求較高，傳統課堂教學方法具有可以為學生進行面對面精講細講的優勢，便于學生理解和掌握該課程知識，但在各高校普遍壓縮課程學時的背景下，這種傳統課堂教學方法也隨之暴露了以下一些弊端。1.課堂知識傳播在大多數情況下是單向的，以教師為主體，缺乏廣泛的互動研討；2.多數采用封閉式課堂教學和課后答疑模式，教師與學生，學生與學生之間缺乏大規模的交流公共平臺；3.教學資源以紙質教材、講稿和電子PPT為主，不夠豐富和生動；4.考試以筆試為主，缺乏對學生綜合能力和學習過程的評測；5.課程教學主要面向少數校內學生，社會影響力和受益人數受限。MOOC在線課程的開設可以為學生學習課程帶來時間和空間上的諸多便利，但單純以MOOC在線課程平臺開展互聯網線上教學活動也存在以下一些問題。1.無法有效監督學生的學習過程，當前大多數在線開放課程公共學習平臺上開展的教學活動僅停留在控制訪問時間的層次上；2.對自學能力差的學生來說，在沒有教師針對性的答疑解惑的情況下，他們對知識的掌握一知半解，反復學習的效率低下；3.網絡考試的真實性和公平性在現今的公共學習平臺上存在漏洞和爭議；4.學生學習自覺度較低，在MOOC課程網站完成整個在線學習的人數比例較低。從上述分析可知，在傳統教學模式中，少量學生是通過固定時間、固定地點在課堂上獲取教師講授的知識，但課堂時間短且學習者往往是被動的獲取知識，這使得知識理解和消化往往發生在課外。但線上MOOC課程教學的優勢則在其開放性和個性化，讓校內外學生都可以通過互聯網在任意時間和地點主動獲取知識，使其變成學習的主動者，但總體知識深度和個體學生知識掌握的真實度不夠。

二、改革思路和措施