漢語言文學范文10篇

摘要：隨著我國社會的發展和科學的發展，國家隊對人才的需求越來越大。漢語作為中國的國語，也是全世界使用人數最多的語言，在中國乃至世界上都有著非常深遠的意義。國家應大力的重視培養漢言文學的人才，在科學發展觀的影響下，根據專業的特點和社會需要人才的需求來實現專項培養。本文通過多個方面和角度論述漢語言專業學生的基本功的培養，也更加驗證了漢語言對我國的重要性。

關鍵詞：漢語言文學;專業基本功;培養

一直以來，在我國的高等教育中文科的專業一直存在著一種重理論卻輕實踐的現象。學生們的文科專業素養很高，但是往往實踐能力和社會經驗不足，社會適應能力較差，這是我國受過高等教育的普通文科學生的普遍現象。隨著最近幾年漢語言文學越來越受到重視，廣大的高等院校進行了擴招，漢語言文學專業的人數變得越來越多。漢語言文學也從獨立化轉變為大眾化。較為負面的影響是學生們的綜合素質越來越差，學習的專業技能越來越不科學，專業知識和實踐能力都越來越低，導致學校的教學質量和效率嚴重的下降?，F如今，我國的漢語言人才正在尋找可以提高大學生的實踐能力和專業水平的方法，使我國的高等教育走出這一困境，尋找更深層次的發展空間。對于漢語言專業的學生來說，能否學好漢語言關系到以后畢業的工作和發展。這一課題還有待深入研究。

一.漢語言文學專業學生培養現狀

我國漢語言文學專業學生目前的狀況不容良好。隨著漢語言專業人才的擴招，我國目前的漢語言文學專業已經變成了一種大眾的教育。這就導致學校和社會的不重視，讓漢語言專業的學生多數重理論輕實踐，社會適應能力極差，實踐能力也不強，使其綜合的教育質量直線下滑。漢語言文學專業的學生面臨著就業難的困境。如果一直這樣下去，漢語言文學專業的學生在畢業之后的工作和發展都會成為一大棘手的問題。我們應該盡快研究出方案來解決這一問題，讓越來越多的漢語言專業的學生對自己的專業有自信，并且熱愛其專業。只有這樣，漢語言文學才能更好地發展。

二.漢語言文學專業的基本功培養

漢語言文學是漢語言文化傳播的重要載體，也是當前人文社科大類中一門重要的專業。它的主要研究領域分為兩個方面，一方面是語言，另一方面是文學，二者是相互區別但又緊密聯系的，互為基礎，互相促進。在當前信息技術的推動下，新媒體教學技術已經在高等學校普及開來，而如何更好地在新媒體環境下優化漢語言文學的教學措施，為社會培養既具有時代理念又具有較強漢語言文化素養的人才，是當前教育工作者應當著力應對的問題，文章就該領域的相關問題做了探討。當前，信息化催生了新的網絡技術與媒體技術，對當下的媒體環境產生了較大變革，以新媒體與傳統媒體相結合的融媒體時代已經來臨，而受到其推動和改革最大的領域就包括了教育教學。教學的實質是信息的傳遞工作，新媒體介入，讓信息的傳播渠道、內容、方式發生了革命性的變革，打破了原有的教學時空限制，讓廣域的信息充分的流動，師生關系更為密切，為教學工作創造了更多的便利條件。在漢語言文學專業中利用好新媒體技術，讓該專業的也不如新時代快車道，為未來高素質的漢語言文學專業人才培養打下堅實基礎，實現現代元素與傳統漢語言文化的有機融合。

1漢語言文學與新媒體間的關系

我國傳統文化源遠流長，至今已經有幾千年歷史，作為中華傳統文化上的一科最為璀璨的明珠，漢語是延續時間最長同時也從未中斷過的文化成果，至今仍然是我國的母語。它之所以可以被流傳至今，根和魂都牢牢扎根于人民之中，是有非常深刻的文化內涵和歷史積淀作為支撐的。這與語言文學、語言藝術的不同形式的演變和延續是分不開的。漢語言從使用為寬度看，是作為人們信息交流傳達記錄存儲的一個載體，而從戰略角度看，它是中華文化、民族認同感、人文教育、世界文化交流的重要載體。在從小的教育當中，語文是學生的必修課，從咿呀學語到讀書寫字再到其他各類實際應用學科的學習，都離不開漢語的這一主要元素，而進入大學時期，漢語言文學作為一門更加專業的研究方向，讓學生可以更為全面深入去認知和領悟傳統語言文化，同時與現代社會元素緊密的結合，實現對漢語言文化的豐富和創新。從小到大的教育中，各種的學習媒介，包括了教材、歷史書籍、課堂板書等都是通過漢語來進行表達，再到日常生活中的點滴細節，都無不透露著漢語言的影響力，這樣的滲透和融入，才能讓中國的歷史得以延續，讓中國的文化得以發揚，讓中國的同胞時刻具備著民族認同感和歸屬感。而進入信息化時代以來，計算技術與網絡技術相互交織，共同催生了多媒體時代的來臨，這也在對中國的漢語言傳統文化造成了一定的影響。首先是傳播媒介上，在計算機流入中國之初，所有的操作語言都是英語，要使用計算機必須依靠較為熟練的英語語言能力作為基礎，若這一現狀不改變，在計算機全面普及后，漢語言的使用環境必將受到極大的沖擊，因此我國的專家人才做出了艱苦卓絕的努力，實現了電子計算機語言漢化，可以讓漢語在計算機程序中充分全面的應用，化解了這一次新媒體技術與漢語言交鋒的巨大危機。其次是傳播方式上的相互關系，新媒體技術下，以電子形式的語言傳播成常態，在剛開始流行期間，人們熱衷于電影、電視劇、網絡直播等視頻等快餐式的文化內容，漸漸的忽略了語言文字的重要作用，而在近幾年來，國家教育部門和文化部門逐步加大了新媒體與傳統語言文化的融合建設，充分發回來新媒體作為橋梁的作用，仍然利用其傳播優勢，把漢語言與文學內容經過合理的優化和調整，以大眾更喜聞樂見的形式借助新媒體渠道表現出來，可以把碎片化的時間更好的利用起來幫助其閱讀、觀賞，讓教育的方式也更加的多元，效率更加的快捷。同時，也打開了公眾的眼界，可以把原來難以獲取的紙質資料通過電子化的形式更快地傳輸到閱讀者身邊，比如一些史學類作品、古代文學甚至是西方文學等等，而在傳播的過程中，為了強化大眾化的屬性，教育部門連同文化傳媒部門把原本晦澀難懂的內容進行了社會化、大眾化的改造，讓群眾更容易接受，同時結合當下的社會生活實際，與群眾的身邊事身邊人相聯系起來，能夠更接地氣。在新媒體的廣泛傳播和大眾創造的平臺下，一些古典的漢語言要素也被賦予了新的含義。對于學校的漢語言文學的教學而言，老師利用新的技術，實現了很多的教育資源整合，還可以利用能夠互動的線上平臺，更加了解學生的興趣愛好與學習特點，制定針對性的教學方法，實現了一對一或者多對一的教學模式，優化了教學策略，提升了教學質量。誠然萬事總不絕對，新媒體在發揮著其優勢價值的同時，也暴露出了一些對漢語言文學教學發展的不良影響，包括了在文學作品上的重產量不重質量，違背歷史事實、大量抄襲、價值觀偏離等問題。值得有關主體高度重視，積極地進行解決。

2新媒體環境下漢語言文學教學遇到的現實困難

一是在語言的應用方面，新媒體利用網絡進行信息傳播，而在這一新事物的傳播發展中，也產生了不少的新理念和新風格，這些主要是以便捷、個性、獨立化、多元化為方向，這些理念被滲透到日常的網絡交流中，就會出現一些網絡流行語，再經過人為的放大、創新，就會成為一套較為完整的網絡語言體系。這些語言內容大多是對當前的表達方式的一種簡化、更改或者是增加刪減，從而指代某個特殊的事件、現象或者是個人的情緒。從某種角度來看，這種網絡語言是對傳統文化的一定程度創新，但是就教學來看，很多學生還沒有學習好完整的傳統的漢語言知識時，就先接觸到了網絡語言，這樣對一些漢字、詞組、句子的使用以及表達方式可能會存在較為錯誤認識，在學生的認知體系上也可能出現混亂，沒有一個明確的標準，對以后的學習產生了較大的影響，會造成學生在學習和使用網絡語言時不嚴謹、不規范。這對漢語言文學教學的發展是十分不利。二是重視程度不高，網絡環境下，正式的漢語言使用的場合與頻率在漸漸的降低，同時計算機和手機的普及，漢字的書寫已經越來越受到冷落，打字代替了寫字工作，這對我國的傳統的書法傳承和發揚都有著極為嚴重的制約。很多人在交流工作中都習慣使用著語音視頻或者打字，造成很多人提筆忘字。還有很多人熱衷于網絡文學等快餐式的文學作品，對于傳統文學內涵和價值缺乏深刻領悟，文學素養在逐步的下降，導致了漢語言文學的專業一度冷落，只是在近年國際交流升溫后才慢慢有所好轉。但是漢語言文學的人才培養基礎仍然較為缺乏，對提升國人的漢語言文化綜合素養是有較為嚴重的負面影響。

3借助新媒體環境下優勢優化漢語言文學教學策略

高職院校開展教學工作的目的是不斷提高學生的綜合素質和專業技術技能，讓學生在后續的工作和社會發展中具有自身的優勢。漢語言文學的專業課程教學對學生的綜合素質培養和提高學生的專業技能有很大啟發，為了有效提高學生的學習質量，提高學生的綜合技能，本文結合實際的漢語言文學專業課程人才培養模式建設思路和人才培養方案進行分析研究，并具體結合漢語言文學專業課程考核體系作出分析，希望對構建漢語言文學專業課程人才培養模式有所啟發。

一、漢語言文學專業課程人才培養模式的建設思路

漢語言專業的課程教學對于提高學生的語文素養和促進學生掌握更加深厚的漢語言知識具有重要作用，結合實際的漢語言課程教學工作，應該基于一定的教學工作任務和目標，展開多樣化的教學知識管理，在開展漢語言知識教學過程中，應該積極培養學生掌握多樣化的教學知識，并根據實際的教學任務和目標來設置多樣化的教學體系，對學生進行基礎技能的教學，同時要循序漸進地對學生進行核心技能和綜合技能的教學培養，結合漢語言專業知識進行教學，不斷提高學生的聽說讀寫能力和綜合素質。

二、漢語言文學專業課程人才培養的實施方案

1.整合課程內容，合理取舍。漢語言專業的知識內容往往是較為經典的文學作品或者是知名的文章，其中往往蘊含著深厚的文學素養，這些知識內容對于培養學生的人文素養具有重要的借鑒意義，所以在開展相應的漢語言知識教學過程中，教師應該結合實際的教學內容進行組織設置，結合中國文化概論、中國古代文學、中國現當代文學、文藝理論等核心課程內容做好教學內容的建設，有針對性地做好取舍，確保整個課堂教學都是教學經典和具有深厚意義的文學作品及相關文學知識內容。2.濃縮漢語言文學專業的核心課程，凝練文學理論精髓。漢語言課程教學過程中，應該做好對實際教學內容的綜合把握，在確保一定教學任務的基礎上，對實際的教學內容進行優化設置，尤其要結合實際的課程教學內容來提煉和濃縮相應的人文知識和蘊含的人文素養，積極發揮出漢語言專業的核心課程對人文素養培養的重要意義。教師在實際的教學過程中，可以對實際的教學內容進行組織優化，設置整體教學規劃方案，將人文素養的知識內容融入實際的核心課程教學中去，確保學生能夠感受到相應的人文素養，以此來提高自身的人文素養，促進自身的綜合發展。3.因地制宜地自編教材。漢語言專業的教學工作需要結合實際的教學內容和實際的崗位需求來進行設置。高職院校應該加強與合作企業的聯系，共同開發相應的教學教材，開展針對性地實訓實習，為學生提供相應的社會服務。另外，可以在漢語言專業教學過程中，開展相應的項目任務教學，為學生的綜合素質提升打好基礎。在進行教學情境的設置過程中，還要緊緊圍繞相應的工作環境，設置專業化的教學內容，讓學生學習到后續工作崗位中會使用到的知識內容。還要結合工作崗位需求變化對學生的學習內容作出相應的調整，所設置的教學內容要符合學生的實際學習需要，尤其要體現出學生的實際學習思路和教學一體化的教學思路，更好地滿足實際教學需要。在進行漢語言專業教學過程中，應該結合實際的教學工作，組織學生進行相應的課外學習和自主學習。高職院校針對相應的漢語言專業教學設置出相應的課程網站，并設置多樣化的教學資源，可以將相關課程的教學錄像、課程教學文件、教學課件、經典教學項目等上傳到網站上，為學生和教師提供多樣化的教學材料，以此來更好地滿足學生的個性化學習和綜合性的知識學習需要。

三、構建漢語言文學專業課程考核體系

一、高校漢語言文學課堂的現狀

目前，越來越多的高校受到應試教育的影響，將注意力集中在了專業課程的教學上，很多大學生認為學好專業課是未來找個好工作的開門磚，他們認為漢語是母語，只要會說，會讀，會寫，就算是懂得漢語言文學，而不用浪費時間將精力放在漢語言的專門學習上。結果，作為大學課堂中的一門公共基礎課程，很多專業都忽略了該課程的教學，老師的教學積極性不高，大多數老師愿意將精力投入到專業課的教學和研究上，以有價值的科研項目為主。很少能有老師靜下心來對漢語言教學的方式方法進行探究和思考，也沒有將漢語言教學的關鍵及目的搞清楚。另外，老師的授課方式比較守舊，依然是以課本內容為主，讀課本，寫作文，這些傳統的教學方法已經無法滿足高校大學生的學習要求了，在很大程度上，高校漢語言文學就是高中語文課堂的延續，沒有太多新鮮的內容。除了老師的教學模式方面，目前，從各個高校的科研經費來看，學校往往把科研經費都投在本校重點學科和專業上，對大學語文課幾乎沒有科研經費的投入，使得漢語言教學質量堪優，課程地位下降，生存空間不斷受到擠壓。很多老師沒有興趣深入研究漢語言文學，這種浪費精力，成果并不顯著的課題項目是很難完成的。針對目前高校漢語言文學教學的課堂情況，我們應該重視起來，從各個方面擬補教學的缺陷和不足，努力激發學生們的學習興趣，改變課堂的教學模式，發揮漢語言的文學魅力，通過讓學生認真學習漢語言文學，來重新塑造課堂的教學模式，提高該課程的教學質量，讓學生們深入體會到漢語言學科的重要性。

二、高校漢語言文學教學的創新途徑

（一）高校漢語言文學教學環境的改善

要想從根本上改善高校漢語言學問教學工作的質量，做到教學模式的創新，首先要改善該門課程的教學環境，努力創造出一種平等、信任、理解、相互尊重的和諧的課堂氛圍，使得學生們漸漸對該課程的學習產生興趣，讓學生們從被學習逐漸轉變為要學習的狀態。例如：在課堂上經常開展一些討論及即興發揮演講等訓練，鍛煉學生們的膽量，培養學生們即興發揮的能力，開拓學生們的發散性思維。老師要起到以幫助及引導為主的作用，鼓勵學生們的踴躍參與，幫助語言表達能力較差的同學，放下包袱，大膽嘗試。這種訓練既可以增進師生感情，也可以促進課堂教學環境的改善，最主要的是，還可以培養學生們大膽講話，不怯場，不慌張的心理素質。為學生們在今后的求職道路上打下語言訓練的基礎。

（二）培養學生們的創新型思維

一、引言

漢語言文學作為高校重要的課程之一，已經成為大學素質教育的一個重要組成部分。而審美教育又是漢語言文學專業的主干性理論課程，其主要目的就是要培養學生美學理論素養和審美能力。我們甚至可以說，美學教育對于大學生提高對于漢語言文學作品的分析評價能力具有重要的基礎性作用。因而，漢語言文學教學必須把審美教育很好的融入其中，加強人文精神的教育，把培養審美能力作為漢語言文學教學的重要目標之一，這也是大學生能夠適應日趨激烈的市場競爭的社會需要。但是，目前我國高校的審美教育更多的是停留在理論層面，而非可操作的實際實施階段。事實上，審美教育具有非常豐富的內涵，而漢語言文學本身就具有審美教育功能，因而，我們利用漢語言文學作品來實施審美教育是完全行得通的。那么，到底該如何在漢語言文學教學中具體實施審美教育呢？

二、漢語言文學教學現狀

作為一個具有悠久歷史而又跟隨時代步伐的專業來說，漢語言文學專業培養的人才應該具有較強的審美能力，既能發揮自己的專業特長來服務社會，創造一定的社會價值，也能通過塑造自身的優秀人格，不斷提升自己的審美品位來傳承和發揚光大我們中華民族悠久的歷史文化。但是，理想是美好的，實際的漢語言文學教學過程中卻存在著不少問題。首先是漢語言文學的課程設置有一定的問題，其課時顯然不夠，授課形式也不夠先進，從而導致了漢語言文學課程在教學的過程中難以深度挖掘，并且由于其實踐課時間不充足而使得對于學生的專業技能培養不足；當前很多學生的漢語言文學專業知識功底并不深厚，但是卻能順利畢業，這充分說明了當前的漢語言文學專業的課程考核制度和形式存在較為嚴重的缺陷和紕漏，教學過程過于重視結果，忽視過程，重視理論，忽視實踐；還有很多漢語言文學專業的學生雖然選擇了該專業，但是，他們并不真正從內心里喜愛這門課程，導致了他們缺乏強烈的課程認同感，影響了學習興趣，也使得他們缺乏對傳承偉大文化遺產使命的光榮感，從而他們的專業文化素質并不高。

三、漢語言文學教學中審美教育實施的具體措施

漢語言文學教學中必然會涉及到文學作品，而我們知道，閱讀文學作品本身就是一種美的享受，因為漢語言文學教材中收錄的文學作品基本上都是中外的名家名作，可以說是他們思想人品等“最完美的濃縮”，對于培養學生藝術審美能力，提高他們的整體素質具有非常重要的意義和作用。那么，我們到底該如何在漢語言文學教學中實施審美教育呢？具體來說，我們可以從以下幾個方面來嘗試和實踐：

【提要】漢語言文學有鮮明的延續和傳承性，有強大的自我更新和自我生長的能力。我們要充分明確漢語言文學研究在文化傳承中的價值，探索漢語言文學中語言的應用及其意境，通過對漢語言文學作品中優美語言的理解，感知漢語言文學的強大生命力，增進人們對漢語言文學內涵的認知，彰顯漢語言文學的獨特魅力和傳承價值。

【關鍵詞】漢語言文學；文化傳承；價值

漢語言文學中的語言是文化的重要載體，我們要深入全面地研究漢語言文學中的語言，梳理漢語言文學與文化傳承之間的內在關聯，從文化傳承的視角探討漢語言文學的現代應用價值，為漢語言文學的發展開創新的方向。

一、增進人們對文化傳承的深入認知

漢語言文學研究有自身的學科特點和內容，體現出一定的學科獨立性，然而其與其他學科之間的鏈接明顯存在不足，沒有從整體、全局的視角進行漢語言文學的研究，難以真正實現對漢語言文化的傳承與發展。為此，我們要通過持續、系統的漢語言文學研究，從不同渠道采集和整理漢語言文學相關理論知識，挖掘博大精深的中華優秀傳統文化，深度詮釋和解讀漢語言文化精髓，并將其與現代化的語言表達方式相結合，使漢語言文學更加通俗易懂，淺顯明白，能夠為更多的人所接受和理解，從而逐漸消除人們對漢語言文學的片面認知，突破傳統文化傳承的語言藩籬，加強對中華傳統文化的傳承與創新。例如，文言文就不同于白話文，其句式結構、語法、用詞均與現代漢語有較大的差異，是中國傳統文化的特殊語言載體形式。《史記》是我國歷史上第一部紀傳體通史，世人將其視為“史家之絕唱，無韻之離騷”，體現出無可比擬的文學價值和地位，然而因其采用文言文的表述方法，多數人無法領略其真正的內涵和文學價值，大多淺嘗輒止而已，缺乏深入細致的了解。對此我們可以將其進行轉譯，采用意譯、添加腳注、替換、改寫等不同方式，使這部紀傳體通史更加通俗易懂。

二、增強傳統文化與社會主義傳統道德之間的鏈接

一、漢語言文學教學中存在的問題

站在一個擁有悠久歷史卻又緊跟時代腳步的專業角度來看，漢語言文學具有比較強的審美教育能力，它能夠通過專業的知識來反饋社會，同時也能夠展現自我價值，塑造學生的人格魅力，促進中華優秀文化的源遠流長。但是在當前的漢語言文學教學活動當中，普遍存在著學生對漢語言文學的情感理解較差等問題。很多學生無法明確選擇漢語言文學專業學習的價值，只是為了學習甚至考試而學習，卻忽視了漢語言文學的真正價值，使得漢語言文學課程很難在教學中滲透審美教育內容，從而導致學生對漢語言文學的價值認知程度不足。

二、漢語言文學教學中審美教育的有效開展

漢語言文學教學中審美教育的有效開展，可以通過注重漢語言文學教學方式的創新，激發學生的學習興趣，挖掘漢語言文學教學中的審美因素，培養學生的審美意識等方式來開展教學活動。

（一）注重漢語言文學教學方式的創新，激發學生的學習興趣

漢語言文學教學活動中滲透審美教育，首先要對漢語言文學教學的方式進行創新。正如著名的物理學家愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師”。在漢語言文學教學活動當中，教師可以通過結合學生的實際性格特點及認知能力，進行適當的教學創新，激發學生的學習興趣，使漢語言文學教學產生“事半功倍”的教學效果。例如在漢語言文學教學活動當中，可以通過將案例教學法、多媒體教學法、任務驅動教學法等教學方式融入漢語言文學教學活動當中。

摘要：茶文化的底蘊在我國的已經傳承了幾千年，多年來的發展沉淀，茶文化已然變成我國文明的代表之一。再好的產品也需要語言進行修飾，逐漸的體現其獨特的魅力，茶文化的興起的過程中，漢語言所扮演的角色對這一文化的傳播起到了至關重要的作用。本文則主要探討針對于茶文化的傳播，漢語言在這一過程中所作出的貢獻，分析了茶文化的傳播與語言之間的存在的聯系，并給出一定的建議。

關鍵詞：傳統茶文化；漢語言文學；作用；發展歷程；影響

1茶文化與漢文化的含義

1.1茶文化的含義

茶是在勞動過程中通過人力勞動所生產的一種物質，現今說是一種飲品也可以。茶文化是以茶為載體，在欣賞茶的過程中，品茶者通過這個載體所折射出的各種藝術修養以及品質來體現自身的情操。作為我國傳統優秀文化的重要組成部分，其文化內容十分豐富。茶文化，也是茶與文化的有機融合表現得一種特殊形式，其中包含并能體現一定時期的物質文明和精神文明，對于文化的傳播意義非同尋常。

1.2漢文化的含義

摘要：伴隨著社會的不斷進步與發展，教育已經成為我國眾多家長及教育學家關注的重點話題。面對急需改革的社會需求，我國高校中的漢語言文學課程必須要進行改變，進而順應時代的發展與新的機遇。在改革的過程中，教學需要以大眾教育為主，旨在培育復合型人才，必能單一地以培育精英教育為主。并且在改革的過程中，教師也必須要順應時代的發展，及時地進行教學理念的改變，從而解決在教學過程中遇到的問題，進而對自身的教學策略進行創新，配合國家的教育改革方針政策，推進我國漢語言文學教學的效率，實現漢語言文學的進步。

關鍵詞：漢語言文學;課程改革;思考

在時展的前提下，社會對于人才的需求已經發生了巨大的改變，對其全面性的要求也得到了更高的強調。漢語言文學課程作為高校中設置的基本課程之一，不僅要求對學生的理論知識和專業技能得到有效的提升，也需要對學生的精神文化得到積累，逐步提升其綜合能力，培養出國家需要的復合型人才。高校教師為早日實現這一目標，在教學過程中應順應時代的變化，創新自身的教學策略，及時地轉變自身的教育理念，逐步深化教學改革的步伐，為我國學生的發展作出更大的進步，促進我國社會主義改革步伐的深入。

1提升漢語言文學課程質量的方法

1.1加強學生在課堂中的主導地位。眾所周知，我國傳統的教育模式一直是以老師作為主導者，在課堂上進行教學內容的講解與灌輸，學生只需在下面做好筆記工作，其處于被動學習的狀態，這就是學生無法同老師及時地進行溝通，無法將學習過程中遇到的問題及時地得到解決，使學生在學習過程中的思維受到極大的限制，難以發揮出其主動學習的積極心。并且長時間處于這種狀態，會導致學生無法對漢語言文學表現出較大的興趣，難以發揮出其積極的學習心態，造成老師的課堂教學水平無法得到提升。因而在漢語言文學課程改革的過程中，學校應當將課堂上的主導位置交還給學生，使學生在學習過程中處于積極努力的狀態，表現出創新探究的進取精神，從而有效地提升漢語言文學的教學效果。并且這種教學狀態的改變會使學生能夠積極地展現自我，在課堂上暢所欲言，用于表達自己獨特的觀點與見解，進而營造出融洽和諧的課堂氛圍，對漢語言文學的認識和見解也能夠更加深入。1.2使用多媒體技術。時代的進步帶動了科學技術的發展，與時俱進的互聯網技術已經極大地改變了我們生活的方方面面，對高校課堂的教學過程也作出了影響。在漢語言文學的教學過程中，教師必須要順應課程改革的大時代背景，借助新興的多媒體技術進行課堂教學。以課件制作為例，老師可以依據課堂上講解的教學內容，在電腦上搜索相關的素材和資料，整理成為教學課件，進而在課堂上進行講解，從而有效地優化課堂教學的質量，活躍課堂氣氛，深化課堂教學過程中所要講授的知識點，激發學生學習漢語言文學的熱情。另外，老師在制作課堂課件的過程中必須要借助動畫、影音等多樣化的形式，豐富課堂教學的內容，使學生在學習過程中可以調動五官的感受。進而極大地促進漢語言文學的課堂教學質量。1.3加大對漢語言文學中人文教育的重視。當代社會所需要的人才不僅需要具有專業的知識技能，同時也必須要有良好的人際關系等其他技能，這與學生所接受的人文教育有著重要的聯系。事實上，漢語言文學與學生的人文精神塑造以及文化內涵的形成具有積極的促進作用，必須要給予充分的重視。漢語言文學的教學通過以其專業的理論知識和獨特的魅力影響著我國當代大學生的思考方式，對其傳承民族精神與傳統文化具有積極的推動作用。在這個過程中，教師身為社會中進行人文教育的重要人員，必須要以身作則，對學生的思考方式進行言傳身教，并有效地結合漢語言文學在教學過程中的特點與內容進行有效地改變，準確地將人文教育的實質精神和價值觀念傳遞到學生心中。

2漢語言文學課程改革的主流方向

1、體育新聞報道中的人文性關懷

目前，我國的體育新聞報道中越來越注意運用漢語言文學中的創作手段和方法，而且體育新聞曾經也一度成為了新聞界和體育界熱議的話題，體育新聞報道中也越來越注重對人文關懷的特寫，并且隨著我國體育事業的快速發展，體育傳媒事業在新聞領域更加顯得有激情和活力。隨著社會的不斷進步，人文關懷已經成為了時代特別關注的一塊，不僅是漢語言文學所追求的真善美的重要的內容，而且也是體育事業發展中的重要的一塊。體育中心的人文關懷是真善美工作的重要表現，與漢語言文學中追求的真善美有一定的相同之處。所以，體育新聞報道中的人文性關懷與漢語言文學在追求真善美方面追求一致。由此看來，漢語言文學與體育融合的可行性最突出的體現就是新聞報道中的人文性關懷，而且體育新聞報道中所運用的文學題材與漢語言文學也是息息相關的。

2、體育文學的發展

2.1、體育文學的發展情況

隨著體育事業的蒸蒸日上，體育研究越來越受到時代的推崇。并且研究的范圍已經涉及到各個領域，雖然以體育為題材的體育文學確實比較冷淡，但是體育文學這方面的發展潛力還是相當大的。漢語言文學與體育融合的可行性的第二個表現就是在體育文學方面的發展，研究這一方面，有利于促進體育文學和體育事業的繁榮和發展。體育文學在我國文學發展史上并不是一帆風順的，在一段時期內，由于社會的轉型，體育文學曾處于一度的低靡期，與我國文學發展并不是同步的，甚至是落后于我國文學的發展。在體育文學發展的近期，體育文學也有許多的文學作品，而且這些作品有許多是借鑒了文學的體裁，在體育報刊雜志上也出現了與體育相關的內容，例如說，體育詩歌的發表，體育小說和體育戲劇的出現，增加了許多的優秀的文學作品。這種趨勢的發展為漢語言文學中文學的發展增加了不少的色彩，同時也豐富了漢語言文學中文學的內容。從另一個方面來講，體育比賽的前后都具有強烈的藝術感和思想深度，在某種程度上，體育與文學所表現出來的特點是有深層次聯系。

2.2、體育文學的發展表現