家教范文10篇

第一篇可憐天下父母心

我的學生叫。第一次到他家做客，他正在書房里生悶氣（由于他開端分歧意請家教）叔和阿姨熱情地款待了我，與我在客堂里誠實地交談了良久。從的性情喜好談到他的學業專長。因而，第次調查，不是經過與他的直接接觸，而是經過與他爸爸媽媽的交談。在交談中，我調查到以下狀況：有厭學心情，懶于學習，貪于玩樂?！币驗樯鲜鲋T多緣由，他的成果很不盡善盡美。爸爸媽媽對他抱以很大的期望，但愿他可以考上重點中學，未來到大學去學習。而他目前的學習狀況，讓他的爸爸媽媽感應很泄氣很絕望。

在交談中，我可以感觸到爸爸媽媽心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急迫心境，爸爸媽媽對后代的那種期望是摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了后代的將來；他們做得很無私，甚至會因為后代的不才而深深自責。我被爸爸媽媽對后代的這種情意深深感動，還感應肩上的擔子很重。他，關于沒有任何家教經歷的我來說，究竟是一個“應戰”。

第二篇他，就是我的學生，一塊尚未雕刻的頑石

他，叫。又高又瘦的個子，高高的鼻梁上架著一副學士眼鏡。稚氣未干的娃娃臉上，老是掛著一絲難以褪去的倦怠。這是他給我的第一印象。

家教的第一天，我給他解說了期末試卷。試卷上的筆跡很潦草，不管是英文照樣華文。由字知人，我想他在學習上必然很隨意，對本人要求不嚴厲。在解說試卷的進程中，我發現他聽講時顯得很倦怠，不斷地打欠伸。如此的聽講形態，其結果可想而知。我也開端認識到：目前的首要任務不是授課，而是協助他正直學習立場。

只有數學和英語兩門。就數學而言，白天上午給她補習七下的內容。感覺她基礎不錯，可以培養她自學能力，對于每節內容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節內容看完后我再給她詳細解答。等她把書上的內容弄懂后再安排她做輔導書上的習題。但慢慢地她就有些耐不住性子了說書上的內容很簡單，例題和課后習題都不用做，反復的給她講為什么要看書上的例題和習題，告訴她這些題目是經過專家精挑細選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了而且這些題在考試時出現的頻率也比較高。無論我多么的苦口婆心，費了那么多口舌后，還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了就依她試試吧，等她吃到苦頭后就自然會明白的這樣她看完書后就直接做輔導書上的題目，一邊看著，很明顯，做題速度慢了很多。做完后一檢查，基本上還是對的但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不容易弄完了最后得來一個單元檢測?？粗碜?，終于服輸了哥哥，咱別考了前面學的又不會了看著她那副樣子，問她現在明白了良苦用心了吧，慚愧地點了點頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預想的要輕松，悟性很高，不用像老師給我上課時要用一個個的模型，很多知識她一看書就能理解，不過對于比較難理解的習題，還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。

直到現在暑假結束，今年暑假我一直在參加社會實踐中。才回到校園，回顧自己這么長時間的實踐，實踐對象只是一名初二學生的時候，自己還是感受到一絲的苦笑。不過自己的實踐成果還是不錯的自己的實踐結果還是不錯的今年暑假的家教只是針對一個學生，自己感受到其中的樂趣，也是鍛煉了自己，以后的道路怎么走，還要繼續不斷的努力。

實踐對象：中學一名初二年級學生。

解她掌握的情況，實踐目的對該生初二年級上學期所學知識先作一下檢測。輔導完成暑假作業并使其對七下的知識作比較充分的解。

所以我對她情況比較了解：該生只有11歲，實踐過程：由于我以前在每周末會抽出一些時間幫她檢查作業并鞏固一下以前所學內容。班里是年齡最小的很聰明，基礎打得比較扎實，學習能力比較強，但她畢竟還比較小，學習的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學習和娛樂。學習中還存在其它問題，比如不愿意做復雜的計算題，特別難的題不愿意動腦子，學習時喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦游戲。因此在整個過程的前兩三天里，并未貿然進行實質性的教學活動。針對上述情況，為該生制定了一個“端正態度，循序漸進，勞逸結合”學習輔導計劃：

端正態度”

做家教無疑是成為一名合格的教師前的一次很好的經歷。這次暑假農忙之余我做了一份家教，作為未來教師的師范生。做家教是社會上第一次實踐，做家教是一道風景，讓我體會很多，思考很多。作為一名數學專業的師范生，選擇了做數學家教，教的一名初中的女生。做家教的不僅是要教與學生知識，更重要的教方法和做人的道理。教的這個學生叫小妮，一個十分活潑可愛的學生，但是很貪玩，父母也因此很懊惱。

初步了解學生的學習情況，首先我跟學生的家長進行了交流。課程進程以及在學習態度。通過與家長的接觸我解到學生是初中一年級的學生，數學和英語學習兩方面十分厭學，而且學習沒有任何激情。解到這樣的現狀之后，于是就小妮進行了交流，通過與她聊天我知道其實小妮也很希望自己能把學習弄好，只是基礎差的基礎上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進而表現出種種讓人失望的舉措。針對這一心理，心理老師曾告訴我要及時地予以這類學生鼓勵和支持，鼓勵學生繼續學下去，出現困難的時候要給與指導性的幫助與支持。

要成為一名合格的老師需要什么樣的素質。首先誠意是十分重要的或許有人會想做家教就是陪小孩子玩玩，然后我考慮的老師應以何種心態對待的學生。認為這是錯誤的想法。家長暑假替孩子請家教的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長們普遍存在想法：一是有家教總比沒有好，多少都能學到點；二是看到其他孩子在學習，或是家教或是補習班的心里不平衡。就家長們存在這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是對孩子最真實的愛。

但是很懶散，小妮是一個十分容易相處的人。很貪玩。第一次去她家的時候已經不是很早了但是還沒有起床。房間也很亂，不愛整理東西，顯然很長一段時間沒有打掃過了只有慢慢地和她說明道理。

盡管很多時候得不到孩子們體諒。而其實大半的學生，然而另一方面我感慨很深的就是學生的父母。而請家教就是體現這種愛的表現。與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。農村作為父母的都是十分忙乎的很少有時間陪著孩子學習，卻又十分希望孩子學習優秀，望子成龍，望女成鳳，但是教育孩子的方法往往不盡人意。常常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的好玩的這種天生的愛好是不能扼殺的不僅是農村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，經常把自己的思想過早地灌溉給孩子，然而當學生表現不佳時常常是十分生氣。

轉眼間，已經是元宵節了，回想去年年末為期末考奮戰的辛勞及對放假回家過年的期待，不禁感慨時間流逝之飛快。

很快，我們又要結束寒假，回到學校繼續學習了。假期的末尾，是時候對這個寒假做個總結了。

我們畢竟是四年級的學生了，還有一年半，我們就要畢業，走向社會，寒假不能再跟以往一樣，繼續渾渾噩噩地過，每天就只是吃飯睡覺看電視。

所以，在上學期將結束時，我已經為我這個寒假要怎么過做了一個比較詳細的計劃與安排。

這個寒假我過得有意義，又難忘。以下便是我對這次寒假的一個總結－－

在為期末考復習時，我很清楚地了解了自己的弱項，每次考試，我的綜合英語及英語聽力這兩科的成績總是不高。

[摘要]在家教育是西方很多國家父母教育選擇權的重要組成部分，大都經歷了從不合法到合法的發展歷程。國家在確定在家教育的合法性時，需要在國家教育權與父母教育權，父母的教育自由與兒童的最大利益之間取得平衡。在家教育在我國是新穎的法律問題，合法性尚未得到教育法的確認，但值得重視并為其保留可能的討論和認可空間。

[關鍵詞]在家教育；教育選擇自由；教育立法

王某與侯某2000年11月因感情不和離婚，經協商，孩子明明（化名）的撫養權歸侯某，但事實上明明一直由母親王某撫養。2004年6月，侯某將正在幼兒園的孩子帶走，在家自行教育，一直沒有讓孩子入學。2006年，王某認為侯某的做法侵犯了孩子受教育的權利，對撫養孩子極為不利，遂上法院討要孩子的撫養權。法院經審理后做出判決，維持父親侯某的撫養權，同時也要求侯某盡快解決孩子的上學問題。此案審理的雖是父母的撫養權問題，但卻引發了社會各界對在家教育這一新問題的關注。在家教育與義務教育的關系為何？是否為父母可以選擇的一種教育形式？應當如何從法律的視角看待這一新的教育現象？

一、在家教育的產生與發展

在家教育（homeschooling、homeeducation、homeinstruction或homeboundeducation），是指處于學齡階段的兒童，不去公立或私立學校，而是選擇在家，主要由其父親或母親進行教育和管理，接受其父母認為最適宜的教育。

在家教育最早起源于19世紀60年代的美國，原是一種旨在傳播宗教信仰的行為，而作為一場社會運動，則起源于20世紀中后期，最初的倡導者是莫爾和約翰·霍爾特（JohnHolt）。20世紀80年代莫爾夫婦出版了《在家中長大的兒童和以家庭為中心的學?！罚J為“真正的教育”在強迫、高壓下、競爭的學校環境中并不存在，也不可能存在，而最文明的方式就是讓兒童完全脫離學校，在家中接受教育。在家教育的先鋒霍爾特致力推動在家教育作為公立教育之外的選擇，主張由真實世界構成理想教室，依兒童的興趣自主學習。

編者按：本文主要從讀書興趣培養；重視意志品質的培養進行講述。其中，主要包括：做任何事情，只有有了興趣才能使孩子愿意去做，才能做得好、經常選擇一些內容生動有趣、有吸引力的故事，給她講讀、許多家長把孩子在學校里學習成績作為衡量孩子好差的標準，這是不太應該的，盡管學習成績的好壞常常對孩子今后的發展有很大影響，但是光看成績還不全面、決定孩子發展的因素很多，除了學習，還有許多其他的因素，其中我覺得意志品質的鍛煉相當重要、要克服驕傲自滿情緒、幫助她正確面對挫折與失敗等，具體材料請詳見：

孩子是一個家庭的希望和所在，讓孩子健康、快樂地成長，將來有出息是每一位家長的理想和愿望。孩子的健康成長受著學校、家庭、社會等多方面的影響與制約，其中家庭教育尤為重要，因為孩子從出生起在家中，與家里親人接觸的時間和機會最多，父母是孩子的第一任老師。下面我就家教的幾個方面談一下自己的一些做法與體會。

一、讀書興趣培養

俗話說“興趣是最好的老師?！弊鋈魏问虑?，只有有了興趣才能使孩子愿意去做，才能做得好。女兒小時侯很聽愛故事，我就經常選擇一些內容生動有趣、有吸引力的故事，給她講讀，而且在那個時候給她買了復讀機，幫她準備一些她喜歡聽的小故事磁帶，這樣即使家長沒有時間給她講故事的時候，女兒也可以自己找到自己喜歡的故事聽一聽。有時候，還把她的一些不好的行為習慣編成故事講給她聽，這樣不但能增長她的知識，還能培養她的閱讀興趣，而且幫助她明白些做人的道理。隨著年齡長大，內容逐步加深，還提出一些故事中的問題，讓她思考，如果她不懂就再講讀一遍或給予適當的提示，讓她養成愛思考的習慣，這個方法收益頗佳，不僅擴大了她的詞匯量，而且激發了她的想象力，豐富了她的情感。在她小的時候見到電視里的火災鏡頭會用“濃煙滾滾、烈火熊熊”來形容；要下大雨了會說“烏云密布，大雨就要來臨”；看到小雞、小狗，他說：“動物是是我的朋友，我們要保護它們”；看到小草她會說“媽媽。小草也是有生命的，千萬不要踐踏它。小草也會疼的”；到讀一、二年級時，掌握了一些基本的詞匯，我就不再給她講、讀，而是讓她自己看書了，她閱讀的范圍非常廣泛，格林童話，安徒生童話，成語故事，還有小公主故事等┅┅只要有時間，就會隨手拿起一本書來讀，而且一讀起來就很入迷，有時連續叫她幾聲都聽不見；每次和她上街，她總是說：“媽媽，我不要玩，你只要送到新華書店，我在那里看書，回家時再來接我?！?。大量的閱讀，也為她的寫作積累了素材，女兒上二年級了，已經可以輕松自如的寫小短文了。書是女兒的好朋友，讀書成了女兒的享受，一種休閑。

二、重視意志品質的培養

許多家長把孩子在學校里學習成績作為衡量孩子好差的標準，這是不太應該的，盡管學習成績的好壞常常對孩子今后的發展有很大影響，但是光看成績還不全面。因為決定孩子發展的因素很多，除了學習，還有許多其他的因素，其中我覺得意志品質的鍛煉相當重要。一方面要克服驕傲自滿情緒。女兒是聰明的，她的理解能力與接受能力較強，小學里的知識對于她來說學起來比較輕松，考試成績一向較好，經常受到老師的表揚。所以有時候難免露出驕傲自滿情緒，學習也隨之放松，這時我就會告訴她“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理，使她懂得學無止境，只有不斷進取，才能取得成功。另一方面，幫助她正確面對挫折與失敗。記得她在二年級上學期時，有一次期中考試不理想，回到家里很不愉快，本來有說有笑的她一聲不吭，飯也吃不香，甚至偷偷地落淚，我馬上察覺她情緒不對，就問女兒“是不是考試沒考好？”女兒點點頭傷心地說“媽媽，這次考得都不太好。我這次得不到獎狀了?！甭犃伺畠旱脑?，我沒有責備她一句，而是誠懇地安慰她：“這次考不好，得不到獎狀都沒關系，還有下次呢，關鍵在于錯在什么地方，這些地方是你不懂還是粗心？”然后拿出試卷與她一起分析錯誤的原因，同時鼓勵她要有自信，遇到挫折與失敗，要勇敢面對，找出原因，慢慢克服。真正做到勝不驕，敗不餒。

年在我的成長歷程中，我也賦予它有收獲的一年。在這個短暫的暑假里，讓我度過了一個難忘的自我成長的生活。此時的寒冷就不那么恐懼了。

感覺我的生活似乎坐火車一樣，總是馬不停蹄地經過一個個站臺，細心地觀賞每一個地方所給你帶來的充裕的眼界，有所選擇也有所放棄！喀嚓喀嚓……我在家教站下車了，沒有準備的就為你展示那幅從未閱讀過的風景畫，心情在舞動著……

這個春天有點殘忍，冰冷雨水的天氣持續了漫長的洗滌。就從那時起，我每天都要早早地起床做好出發的準備。若是下雨，我就乘坐公車來到學生的家里，原因是我不想遲到，這點我很重視，對自己要求嚴格一些，希望自己的堅持能給學生和家長帶來好的印象?；貋淼臅r候都是走路回家的，即使是下雨我也選擇走路。雖然回來的時候我的褲腳都濕透了。其實也沒有覺得是件很大的事情，自然雨和自然的人都是那么的順其自然??！在每次回家的路上，我都會有不同的想法充斥著我的大腦，我要回想今天自己所做的事情，回想錯誤。新年來了，陰郁的天空下籠罩著車水馬龍的城市，讓我在工作繁忙之余能感受著另一種愉悅的心情。

接下來談談我的工作吧。我的學生是一位初二年級的女孩，生性活潑開朗，能說會道，生活在一個物質充裕的家庭里。他的父親非常關注她的學習和生活。但是我覺得這樣的關心有點火暴。他們父女之間的交流方式經常是在家里大聲喧嘩，吵聲不斷。或許因為叛逆，又或許因為年輕，她的想法與大人之間的想法有所差異，我是能夠理解的。父親的每一句刺耳的詞語都是在激勵她、提醒她，但是在他的女兒看來是在卻是深深的責備和不敬仁義的感情。這就是為什么她不能夠專心學習的原因之一吧。我很想改變他父親的這種做法同時也讓孩子理解他的父親，但是我能在這短暫的時間做些什么舉動來挽救這段應該擁有美好回憶的女孩呢？

開始幫她補課的時候，我就大概了解她的學習情況特別是上學期的期考成績，抓住弱項逐一補上。但是這個計劃我沒有實現，因為學生的數學成績沒有我想象中的好，開始對我講的東西有點不知所云，特別反映在做題目上，這讓我感到失望難過，我開始懷疑我自己了。我的表達能力是不是有問題，還是我真的不適合做這份工作。開始的第一天我就碰壁了，后來再試著講解練習我就發現問題了：學生的基礎知識很差，對于過去學習的知識沒有深入，知識點很分散，不會靈活運用。為此，我重新改變原來的計劃，叫她拿從前的數學課本重新學習，加強訓練。后來又發現現在的數學課本內容不夠詳盡，雖然例題簡單易懂，甚至是步驟簡略不寫，讓我的學生疑惑多多，配套練習卻是更復雜的題海。學生往往就這樣的情況下被卡住了，如果沒有詳細的講解，完全自學，對于這樣基礎差的學生來說確實是困難的。知道問題出在哪里就從哪里著手解決，后來我是自己出一些比較簡單的習題讓她強化做題，把學習的感覺找回來，又加深對這一類型題目的解決方法。從簡單到復雜，總結歸納，慢慢地，知識點得到積累，通過一輪復習，往日的學習激情又重新點燃。只可惜這種激情沒有持續多久，畢竟這是數學課，容易分心開小差。在閑于的時間里，我就跟她聊天，談談我們的大學生活，為她的人生規劃新的目標，激勵她為實現理想而不斷努力！

通過一段短暫時間的實踐活動，我深刻體會到當一位老師的是多么不易??！我的目的不僅僅是提高她的學習成績，而是改變她的學習習慣。在日新月異的時代里，具備的不僅是教書的能力，更多的是和學生之間溝通的心理戰術。注重知識的積累，讓學生成為一個有完全的人格魅力的人！我們無法按照自己的想法可以要求現實也跟我們一樣，有時候這種現實狀態是無法改變的，只有學著適應，學著改變自己，才能得到社會的認可，發展自我！

我的學生叫。第一次到他家做客，和熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從的性格愛好談到他的學業特長。

因此，第一次了解李睿哲時，通過與他交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：李睿哲有很強的求知心，但是幾年來懶于學習，貪于玩樂?！庇捎谏鲜鲋T多原因，他的成績很不盡如人意。

父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入大慶大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。

他們看的很遠，看到了兒子的未來；我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重。對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰”。

他，叫。又高又瘦。稚氣未干的娃娃臉上。這是他給我的第一印象。家教的第一天，在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。

一年一度的實習又到了，每年暑假開始就要為去哪里實踐發愁。畢竟沒有很多公司或是單位肯收一個沒有工作經驗的人，哪怕只是實習。

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。那作為師范生，最好的實習環境自然是做老師。

但正值暑假，我所合適的學校都已放假，我只好將目光轉向家教實踐。而我自己在校期間就有兼職家教，這方面還是比較有經驗。于是絕地你在暑期繼續進行輔導，也可作為個人實踐。

家教的對象是即將升入初中的學生，這個暑期的輔導內容主要就是為上初中打下基礎，或是進行一下過渡，將初中和小學的只是能夠聯系起來。

是個比較喜歡玩的孩子，當初阿姨想到找家教就是希望有個人來約束她，在她要偷懶的時候能有人提醒，特別是老師布置的軟作業比如背誦，讀書等。

暑假期間，由于已經上了不少輔導班，都有較大抵觸心理，盡管和我關系很好，但在學習方面還是會出現消極不配合的態度。這就需要根據的情況，為她制定了套學習方案。同時我也覺得，在暑假并不是學生正規的學習時間，不能安排特別繁重的計劃，否則只會更讓她對學習產生厭煩。

近年來，福州市民經濟的和對教育程度的大幅度，福州的家教需求，并且了龐大的家教市場。而龐大的家教市場的暴利吸引了無數聞風而來的各樣的人開辦了遍布福州大街小巷的家教中心、輔導班、晚自習輔導機構，家教中介等等機構。這數百家于福州家教市場之間的機構也為此展開了曠日持久的競爭。然而，有序的競爭對規范市場運作，市場的運作是很有好處，反之，無序的競爭混亂的市場，并使包括學生，教師和家教機構都傷痕累累。，培育和規范無序而混亂的福州家教市場是市場所亟需的。

一、福州家教市場的主要特點和構成要素

福州家教市場教師供給的來源和特點。福州家教市場的不可或缺的組成，福州家教教師的來源主要有幾種：第是人數最多規模最龐大的，即福州各大高大學生和生甚至是博士生。福州市的高校也不少，并且今年高大規模擴招，更高校在校生人數的急劇，而這在某種程度上可以為福州家教市場充足的教師來源；來說，來自農村或者家庭經濟情況不好的學生都會選取家教主要的兼職渠道。從事家教，一可以賺取的生活費用和零花錢，也可以借此接近社會，鍛煉在競爭激烈的社會上的生活能力；種是近幾年涌現的各樣的輔導班，輔導班主要是學生的需求而開設的，比如美術興趣班，數學輔導班，英語補習班等等，班級人數少的五六個，多的上百個。是福州一中，附中，福州三中名師開辦的輔導班，那更是規模龐大。而教師也可以說是日進斗金都不為過。種是福州市各中小學的在職教師，教師自身的優勢，便福州家長們請家教老師的首選，或者單獨輔導學生，或者開辦輔導班。最典型的是福州四中的那些美術老師，幾乎所老師都在的家里或者租個場所開個畫室，輔導要參加高考的美術高考生。

二、福州家教市場需求的類型和特點

1、保姆型的家教：類型的家教是年齡小，父母工作忙而教育孩子的孩子。在通常的情況下，類型的家教是保姆為主，家教為輔，當然，這里的保姆為家庭做家務，而只是帶孩子的意思。情況下，家長請保姆型家教的要求要求教師要“活潑、開朗，善于和孩子溝通”。我就曾經遇到四五十歲的婦女要為其“靦腆，內向”的兒子找能其性格的家教。在寒暑假的時候，的家教是需求最旺的時候，要為時候，大學生都放假了，很是充裕。而且中小學也放假了，而父母依然在上班，情況下，父母怕的孩子人在家不放心，就想找到保姆型家教看著孩子。供給和需要，在寒暑假的時候，市場自然火爆。類型家教的工資是按月結算，吃住在家長家，報酬是月1200左右。

2、學業型家教：的類型家教是福州家教的主體，據調查有67%的家教屬于學業型的家教。的家教是以輔導學生學習，幫助學生解決學習上的陋習和問題，學生的學習成績為目的的。在學生考試下，類型的家教可以分為補缺補漏型和補習基礎型，補缺補漏型家教主要適用于學習基礎中等，家教主要是幫助孩子解決學習上問題，類型的家教一周只要一次就可以了；而一中補習基礎型家教是那些學習基礎很差的同學，學生的基礎薄弱，在課堂上無法和老師同步，結果惡性循環，越來越差，的學生只是一周一次是解決問題的，一周要2次的補課才有。筆者調查，找尋的家教，家長大多會要求家教老師要有家教經驗，而且專業對口。的家教在福州工資是大學生20-30元小時，在職教師是50—80元小時，年級的不同價格會有，有些家教教師也會要求家長有交通補貼。