科學道德范文10篇

論文關鍵詞;科學道德

論文摘要:從科學道德產生的社會背景，升學道德問題的分類、世界各國對科學道德的關注進行了論述，提出了科學家需要作出的承諾和遵寧的道德。

1996年6月的世界科學大會上，諾貝爾和平獎得主、91歲高齡的英國核物理學家JOEPHROTBLAT博士在開幕式演講中提出了這樣的問題:科學家是否應該關心科學的道德以及科學技術對社會的影響?可見、在新時期?？茖W的道德問題不容回避。筆者試從科學道德產生的背景、分類、世界各國對科學道德的關注、對策以及我國的展望等幾方面來闡述。

1科學道德問題產生的社會背景

任何問題的產生都有其背景，科學道德問題的產生也不例外n首先.科學技術從研究開發到實際應用的距離正在逐漸縮短‘純科學與應用科學之間的界限也日益模糊。今天的純科學發現。明天可能找到應用途徑，下久就可能變成了日常生活的一部分。其次，科學研究經費來源于企業的成分日益增加。通常發達國家R&D總收人的60%一75%來源于企業。例如分子生物學和遺傳工程等領域的許多研究是藥業公司提供經費支持的、為了得到充分的經費、研究工作必須滿足企業贏利的要求?？茖W研究已經走出象牙塔、是科技道德間題日益突出的重要原因。第三，科學家對于科技進步可能帶來的某些危險要比普通人認識得更清楚:他們擁有更多的知識.自然應該承擔更多的責任。何況，公眾期望于科學界的，是為保護社會公眾的利益指出存在的危險并消滅之二至少，期望科學界不去做明顯有害于公眾利益的研究工作。

因此，現代科學家群體和科技界必須把伴隨科學研究而發生的道德問題‘以及科技進步對公眾和社會的影響問題納人自己考慮的范疇、把科學技術的創造性與對人民長遠利益的關心結合起來。

論文關鍵詞;科學道德

論文摘要:從科學道德產生的社會背景，升學道德問題的分類、世界各國對科學道德的關注進行了論述，提出了科學家需要作出的承諾和遵寧的道德。

1科學道德問題產生的社會背景

任何問題的產生都有其背景，科學道德問題的產生也不例外n首先.科學技術從研究開發到實際應用的距離正在逐漸縮短‘純科學與應用科學之間的界限也日益模糊。今天的純科學發現。明天可能找到應用途徑，下久就可能變成了日常生活的一部分。其次，科學研究經費來源于企業的成分日益增加。通常發達國家R&D總收人的60%一75%來源于企業。例如分子生物學和遺傳工程等領域的許多研究是藥業公司提供經費支持的、為了得到充分的經費、研究工作必須滿足企業贏利的要求?？茖W研究已經走出象牙塔、是科技道德間題日益突出的重要原因。第三，科學家對于科技進步可能帶來的某些危險要比普通人認識得更清楚:他們擁有更多的知識.自然應該承擔更多的責任。何況，公眾期望于科學界的，是為保護社會公眾的利益指出存在的危險并消滅之二至少，期望科學界不去做明顯有害于公眾利益的研究工作。

因此，現代科學家群體和科技界必須把伴隨科學研究而發生的道德問題‘以及科技進步對公眾和社會的影響問題納人自己考慮的范疇、把科學技術的創造性與對人民長遠利益的關心結合起來。

2科學道德問題的分類

【摘要】根據在黨的關于科學道德和學風建設的重要指示，切實加強研究生科學道德和學術誠信，鞏固研究生科學道德和學術誠信教育活動是完善科學道德和學風建設教育長效機制。作者通過對研究生自身的管理實踐，對研究生科學道德和學風建設活動提供可行性建議。

【關鍵詞】科學道德;學風建設;長效機制

通過舉辦研究生學術誠信活動是輔助研究生教育的有效機制。因此通過作者所在學院的研究生科學道德和學術誠信活動來研究研究生科學道德的實效性。

一、研究生科學道德和學風建設活動的目的和意義

舉辦研究生科學道德和學風建設活動是為了更好的響應在黨的關于科學道德和學風建設的重要指示，使研究生通過舉辦的活動真正領悟到研究生科學道德和學風建設的重要性。其目標是使全校研究生參與其中，大家共同參與和學習研究生科學道德和學風建設的宗旨，摒棄學術不端、抄襲別人的科研成果等惡習，對學術規范掌握和實踐程度提高，創新實踐能力提升，學習成績提高，優秀學術和學位論文成果增強等[1]，構建研究生科學道德和學風建設的長效機制。

二、研究生科學道德和學風建設活動的責任體系

一、背景與意義

端正的科學道德和良好的學風是研究生教育工作的重中之重，是研究生培養的寶貴財富和重大教育資源。科學道德是研究生作為基層科研工作人員應遵循的基本倫理和規范，是保證研究生科學研究的根基，學風建設是培養高素質人才的必然要求，是維護研究生學習與管理穩定發展的保障。黨的十八大報告開章明義地提出“要把立德樹人作為教育的根本任務”［1］，推動高等教育內涵式發展。研究生教育作為培養高層次人才的主要渠道，是國家“科教興國”戰略的主力軍，肩負著培養創新人才的重要使命和任務?！坝藶楸荆掠秊橄取保?］，加強研究生科學道德和學風建設，有利于營造良好育人環境，提高研究生素質，扭轉社會不良風氣，“為建設人力資源強國和創新型國家服務”。

二、科學道德和學風建設的問題溯源

辯證唯物主義認為任何事物的運動變化都是內因和外因共同作用的結果，現階段面臨的問題，從研究生培養管理模式與研究生學習發展外部環境的角度進行分析，引發問題的內因主要有擴招的負面作用、研究生教育管理機制落后，外因主要有學術腐敗的影響、社會導向出現偏差。

(一)研究生擴招的負面作用。研究生招生規模的快速擴張與研究生教育資源與理念的滯后是造成研究生道德與學風問題頻發的根源。根據《教育部、國家發展改革委關于下達2016年全國研究生招生計劃的通知》，2016年研究生招生計劃為51．7萬人，與2015年相比增幅達到4．4%，相較于2006年之前的爆發式增長已趨緩，標志著研究生教育已基本完成由精英教育向大眾教育過渡，也導致了研究生個人素質相對下降［2］。

(二)研究生教育管理機制落后。研究生教育管理機制落后有著深厚的歷史原因，作為西學的舶來品，科學的功利化和工具化思想一直根深蒂固，科學共同體的自主性不強，缺乏自我監督完善管理的機制和傳統，教育管理機制最直接的表現是監督機制薄弱，誠信管理制度不健全。

摘要：道德與法治課程教學要將課程內容與學生真實生活相融合，運用多種方式方法激發學生學習主動性，引導學生自主、合作和探究學習，從中提升道德與法治課程核心素養。學習卡片對學生的學習具有方向指引、方法指導、資源提供等作用，可以激發每一位學生學習的主動性與參與性，全方位影響著課堂內的師生活動。小學道德與法治教師需要在課堂上設計、應用學習卡片，引導學生實現自主學習，以便切實優化學生自身的道德與法治生長，為學生的長遠發展做準備。

關鍵詞：小學道德與法治；學習卡片；設計與使用

道德與法治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，旨在引導學生學習和掌握道德與法治的基本規范，提升思想道德水平和法治素養，促進人格的發展與完善。道德與法治教學要將課程內容與學生真實生活相融合，運用多種方式方法激發學生學習的主動性，引導學生自主、合作和探究學習，從中提升學生道德與法治核心素養。學習卡片泛指能被用于學習的卡片。教學活動中的學習卡片是依據教材內容、學生情況、教學活動，為達成學習目標而設計的課堂學習活動的媒介。它具有導向性、支架性、合作性等基本特征、有著明確的學習要求、學習內容、學習方式，對學生的學習具有方向指引、方法指導、資源提供的作用，可以激發學生學習的主動性與參與性，全方位影響著課堂內的師生活動，使學生在達成學習目標的過程中，提高學習興趣，掌握學習方法，養成學習習慣，提升學習能力。道德與法治學科中的學習卡片便是通過凸顯學生的學習行為的方式，引導學生逐步完善自身的道德認知，從而有效發展學生的核心素養，即通過學生的主動學習實現落實“立德樹人”的目標。為此，小學道德與法治教師需要在課堂上設計、應用學習卡片，引導學生實現自主學習，以便切實優化學生本身的道德與法治素養，為學生的長遠發展做準備。

一、小學道德與法治學科設計與使用學習卡片的意義與價值

（一）推動學科教學改革

1.改進學習方式學習卡片是指導學生參與具體活動的行動指南，是學生參與活動的輔助工具，是師生進行互動交流的主要平臺。通過學習卡片能夠改變以往教師講、學生聽的舊模式，調動學生參與學習活動的積極性。學生通過學習卡片的引導完成完整的學習過程，能更好地落實三維教學目標。另外，教師還可以通過學習卡片獲得學生在學習過程中的反饋信息，繼而進行有針對性的點撥，提高教學的質量與效果。學習卡片是學生參與相關學習活動的啟示，也是學生思考問題的有效媒介。學生通過個人學習、小組討論等不同的方式參與學習活動，學習卡片能為學生的思維和行動提供支撐，不斷滲透學習方法的指導，幫助學生實現自主學習，使學生成為學習的主人，為學生的終身學習奠定基礎。在課堂學習中，學習卡片能夠幫助學生把握學習活動的脈絡，從明確學習內容、了解學習流程，到思考觀點、總結結論，再到發表觀點、整合信息等等。在整個學習過程中，學習卡片能很好地與學生的學習活動相結合，為學生的學習搭建腳手架，促進學習活動有效、有序、順利地開展。2.優化學科評價道德與法治學科課程標準提倡評價要關注學生的學習過程，運用多元化的評價方式，即評價主體多元化、評價內容多元化、評價方法多元化。作為非考試類學科，以往道德與法治的評價多以作品評價和學期測試的方式進行，它們都屬于終結性評價。評價不僅要具備考核學生達成目標程度的功能，還要有診斷學生學習困難、記錄學生學習過程、改進教學環節等功能。學習卡片記錄了學生最真實的學習狀態，有些卡片可以反映出學生對某一學習內容的原有認知，教師可以據此對學生進行診斷性評價，進而安排教學起點；有些卡片能夠反映學生的學習態度和對基本技能的掌握程度，教師可以據此對學生進行過程性評價，及時調整教學進程。教師可以將所有的卡片進行整理，以捕捉學生的變化，對學生進行最后的相對性評價，學生也可以通過卡片縱向地看到自己的成長與變化。學習卡片能實時反映學生學習的態度以及掌握知識、技能的程度，教師可以通過學習卡片捕捉學生真實的學習狀態，同時準確把握學生對知識、技能的學習情況。另外，將學習卡片積累下來，還可以作為期末總評的一部分。由此可見，學習卡片可以作為學生學業評價的重要參照與依據。

〔論文關鍵詞〕科學研究道德情感人文關懷生物醫學科研倫理

〔論文摘要〕科學道德情感是生物醫學科學研究工作中的重要內容。在生物醫學科學研究中強調科學道德情感的培養具有重要的人文價值和倫理意義。文章認為，科學道德情感應包括對于實驗動物的關愛、對于人類受試者的人權的尊重、對科研同行工作的尊敬等基本內容。

科學是關于自然、社會和思維的客觀規律的理論化的知識體系;科學的目的在于研究自然、社會和思維現象，探究其中的規律，提升人類的理性水平，改善人類的生存狀態，達到人與自然、人與社會、身與心的平衡與協調;科學研究是為了達到這一目的而進行的一系列的理性與感性活動;科研論文則是科學研究形成的科研成果的載體和主要表達形式，也是開展學術交流和從事科學普及工作的主要工具。

在自然科學、技術科學和生物醫學研究領域，由于學科自身的特殊性，導致了科學研究和科技論文寫作要求必須具備客觀真實性，并且盡可能地避免人為因素的影響。論文盡可能使用精確的數字，而不得使用模糊詞語來描述事實;盡可能使用抽象的概括，而不得使用形象的比喻;盡可能使用生硬的客觀陳述語句，而不得使用情感性的感嘆語句?？傊蒲姓撐乃坪踉竭h離道德情感因素，越遠離情感語言，就越能表現其客觀真理性。

既然科學是人的事業，是為人類服務的，科研論文是科學家科研勞動的成果，是人類思想交流的載體，那么，科研論文應該具有人的屬性而不僅僅是理性。同時，無論是普通民眾，還是專業精英，他們對于知識的需求，都應該不僅表現在理性層面，而且表現在感情層面，是兩者的統一?？茖W家對于知識的追求首先表現出對于科學的崇高的敬仰和純潔的熱愛。因此。我們認為在科技論文的寫作和編輯中，不應該回避道德情感因素，恰恰相反，應該提倡科學研究中的道德情感。這種道德情感在生物醫學研究領域的表現形式主要如下:

1對實驗動物的關愛

關鍵詞：科學道德高校素質教育創新能力

摘要：素質教育的核心是思想道德的教育。從科學道德教育入手，是培養學生正確世界觀、人生觀和理想信念的有效途徑；是培養高校學生實踐能力和創新能力的有效手段；有利于把德育滲透到各學科各環節的教學中去，從而為推動高校思想道德教育工作，推進素質教育做出貢獻。

素質教育的核心是思想道德教育，而道德作為社會行為規范，總是通過人們的社會生活特別是職業生活表現出來，并從職業行為中得到鍛煉和提高。大學生在校的學習生活，不僅是學習科學技術知識的過程，同時也是接受科學技術工作的技能和素養培養的過程。因此，對大學生的思想道德教育如果能聯系學生的學習生活，從培養學生的科學道德和科學作風人手，也許會收到特殊的效果，從而真正發揮其作為素質教育核心的作用。

一、從科學道德教育入手，是培養學生正確世界觀、人生觀和理想信念的有效途徑

思想道德教育的核心內容和根本目標，是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立為建設有中國特色的社會主義而奮斗的理想信念。然而，正確的人生觀、價值觀，崇高的理想信念，決不是掛在嘴邊的豪言壯語，也不是浮現于腦際的美好圖景，而是體現于平凡崗位上踏實地的奮斗和奉獻。對于高校學生來說，最根本的就是要確立為報效祖國，服務社會而努力學習、刻苦鉆研的精神，正是在這個意義上，加強對大學生的科學道德教育具有特殊的意義。

科學道德作為科技工作者的職業道德，具有多方面的要求。熱愛科學，淡薄名利，堅持真理，實事求是，刻苦勤奮，不斷進取，填密嚴謹，一絲不茍，勇于探索，敢于冒險等等，都是科學工作者必須遵循的行為規范。這種適應科學研究工作基本要求的道德精神，既是科技工作者必備的基本素質也是科學研究工作取得成功的前提條件。而良好的科學道德和科學作風，總是以正確的人生觀、價值觀為基礎的。科學史上大凡有突出貢獻的科學家，無不以獻身科學、追求真理為自己人生的最高理想。張衡為了研制地動儀，“不患位之不高，而患德之不崇”，“不恥祿之不伙，而患智之不博”。居里夫婦為了證明鐳元素在生理上的效應，不顧生命危險而以身試毒。愛因斯坦則把“追求真理比占有真理更可貴”作為座右銘，并一生身體力行。這些科學家正是以獻身人類科學事業作為自己的人生價值和理想，才能不計得失，不怕犧牲，為探索自然奧秘而跋涉歷險，攀登高峰。由此可以認為，良好的科學道德和科學作風，既是正確世界觀、人生觀的內在要求，又是崇高理想的直接體現。因此，對高校學生的思想道德教育，必須從學生思想實際出發，以科學道德教育為切入點，把世界觀、人生觀、價值觀的教育與培養學生良好的科學道德和科學作風聯系起來，把理想、信念教育落實到熱愛科學、獻身科學，提高科學素養上來。由于這方面的問題與學生未來的職業生活和價值目標密切相關，可以避免流于空泛。更容易為學生所認同和接受，因而會收到特殊的效果，從科學道德的內容和實質來分析，將會看到科學道德的教育與辯證唯物主義世界觀、人生觀的教育更有著直接的內在聯系。眾所周知，科學研究的任務是探索自然界的未知規律，發現客觀真理，而真理就是主觀認識與客觀實際相符合，就是實事求是。因此，科學道德作為科學工作者的行為規范，盡管有多方面的要求，但其實質和核心則是實事求是、堅持真理。正如所說：“科學是老老老實實的學問，任何一點調皮都是不行的”?！胺舱胬矶疾谎b樣子嚇人，只是老老實實地說下去和做下去”。鄧小平也說：“科學，它本身就是實事求是，老老實實的學問，絕不允許弄虛作假的”。這種以追求真理為價值目標，以實事求是為行動準則的科學道德，既是科技工作者特有的職業道德，又是一種最高層次的普遍的道德原則。它實際上是辯證唯物主義世界觀、方法論在科學研究工作上的具體運用，是馬列主義、思想、鄧小平理論的精髓在科學道德這一特殊的社會行為規范中的體現和貫徹。因此，對于作為未來科技工作者的高校學生，確立了實事求是，堅持真理的科學道德和科學作風，也就從根本上樹立了辯證唯物主義世界觀、人生觀和價值觀，從根本上確立了為建設有中國特色的社會主義而奮斗的理想信念，從而就能從根本上抵制各種錯誤思潮，拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵襲。

論文關鍵詞:科學道德教育

論文摘要:黨中央國務院召開的人才工作會議上提出實施人才強國戰略，要落實到各行各業的工作中去。高校是培養人才的所在，針對現在出現的一些不良現象，作者認為在高校的教學活動中，必須加強科學道德和學術規范教育，才能為國家培養出德才兼備的合格人才。

一、實施人才強國戰略是人才工作的根本任務

黨中央國務院不久前召開了全國人才工作會議，這是一次具有深遠的戰略意義的會議。在這次會議上，等中央領導同志發表了重要講話，強調要樹立科學的人才觀，即樹立人才資源是第一資源的觀念;樹立人人都可以成才的觀念;樹立以人為本的觀念。還強調必須要實施人才強國戰略，努力“造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，建設規模宏大、結構合理、素質較高的人才隊伍”。因為人才是先進生產力和先進文化的重要創造者和傳播者，有了人才，社會才能進步與發展;有了人才，國家才能鞏固與強大;有了人才，民族才能興盛和繁榮。實施人才強國戰略是應對日益激烈的國際競爭的必然要求，是全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的必然要求，是增強黨的執政能力，鞏固黨的執政地位的必然要求。

二、高校應該加強科學道德和學術規范教育

實施人才強國戰略關鍵在于落實，在于要把中央關于人才強國戰略的要求具體化。高校的歷史使命就是培養人才，確切地講，就是要為社會主義的物質文明、政治文明、精神文明造就德才兼備的有用之才。而衡量人才要從品德、知識、能力和業績幾個方面進行評價。品德被列為評價之首，有著深刻的意義，因為社會主義建設需要的人才必須具備政治上靠得住，工作上有本事，而且清正廉潔、奮發有為的條件。

論文關鍵詞:大學科研道德教育管理

論文摘要:加強對在校大學生獻身祖國、不畏勞苦、嚴謹治學、勇攀高峰的科學精神與作風的培養，是高校學“風建設的一個組成部分，也是我國科技創新事業發展的需要。要通過高校教師和科研人員良好科學研究風尚的形成，對學生進行潛移默化的影響與熏陶;要把對大學生科學道德的教育落實到學校教育教學實踐與管理的各個環節之中。

第九屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過的《中華人民共和國高等教育法》指出:“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設?！睘榱诉m應知識經濟時代的要求，落實國家賦予高等學校培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才的歷史使命，高等學校組織、引導大學本科學生開展科學研究活動已成為一個熱點。但是，由于當代大學生自身的一些弱點以及多種社會因素的影響，部分大學生在他們剛剛開始的科學研究的實踐中，就明顯地表現出了一些非道德化的傾向。相當多的一些學生對科學研究的探索性、創造性的特征以及作為主體的創造者所必須具備的基本素質缺乏認識，對從事科學研究必須具備的一些基本條件以及需要付諸的艱辛與努力缺乏了解和一定的心理準備。因此，他們中的一些人或者是一遇到困難和問題就退縮，感到搞科研太難，認為自己不是搞科研的料子;或者是一開始就“動腦筋”，希望找到一些所謂的快捷方法，不去認真地讀書，做實驗，而是拿把剪刀，或動一動鼠標，東拼西湊居然也能出成果;有的人干脆去做“梁上君子”，干起抄襲、剿竊的營生;還有些學生在臨近畢業就業期間忽然明白用人單位注重學生科研能力與素質，于是就來個無中生有，把別人的文章換上自己的名字，用來糊弄用人單位。這些情況應當引起我們教育工作者的重視。

長期以來，我國的高等教育普遍存在注重教育性，忽視學術性和創造性的傾向，以傳授知識為核心的教師主導型教學模式盛行，而引導和組織大學本科生開展與他們的知識水平相適應的學術研究活動這一工作，卻一直沒有得到應有的重視。近年來，在國家“科教興國”戰略的引導和素質教育、創造教育思想理論的推動下，許多高校都開始自覺地把對學生創造能力與素質的培養納人人才培養的目標，把鼓勵和引導學生從事科學研究作為實現創造性人才培養目標的一個基本方式和途徑，除繼續組織開展大學生科研論文評選等激勵性活動外，還在教學計劃中對學生科研活動作出了具體的安排，提出了明確要求。例如，有的學校就把對學生科研活動及能力的考查折算成相應的學分，作為他們學習成績和綜合素質的一個方面的反映。在大學本科生中組織開展科學研究活動，不僅是社會發展的客觀需要，也是大學生自身成長和高等教育規律的內在要求，西方發達國家很早就在這方面作出了比較成功的嘗試。今天，我們開始把在大學生中組織開展科學研究活動作為教學和人才培養的一項具體的任務和明確要求，那么，從一開始，就要注意對這一活動進行正確的引導，對學生提出嚴格的要求。要充分認識到大學生科研活動中非道德化行為問題的嚴重性及其危害，從實現人才培養目標和端正學風、校風的高度，采取積極有效的措施，防止和糾正這些不良傾向和行為。

今天的在校大學生，是明天國家科技創新的主力。一般來說，大學生特別是大學本科生在校從事的科學研究活動，都還只是一種嘗試性的實踐活動，也就是說在校大學生從事科研活動畢竟還不是他們的主要任務和責任。但是，他們在校期間所奠定的關于科學研究的基本素養，卻會對我們國家未來科學事業與社會經濟的持續發展產生深遠的影響。在人類進人知識經濟的今天，科學技術的發展與創新對于一個國家和地區來說，是一個至關重要的決定因素。也正因為如此，作為國家未來科學研究后備力量的在校大學生他們的科研素質和科研道德的教育與培養也倍顯重要。大而言之，科學研究工作者的思想道德素質，決定著科學研究的方向，決定著人類社會發展的前途與命運，這在高科技與社會經濟發展密切聯系的今天決不是危言聳聽。近年來，一些媒體倍加關注的克隆人的問題，就已引起了全世界社會正義人士的極大的憂慮。具體到科學研究者自身來說，良好的道德和心理素質，是科學家有所作為、有所建樹的必要條件。大凡在事業上有所成就的科學家，都無不與他們獻身科學、獻身人類社會的崇高思想境界和堅韌不拔的意志力有著密切的關系。那些胸無大志，缺乏不畏艱險、積極進取、勇于攀登科學技術高峰的精神品質的人，是斷不可能在科學研究事業上有什么大的作為的。這些年以來，我國學術研究領域里的腐敗現象層出不窮，弄虛作假、沽名釣譽、抄襲剿竊行為屢禁不止，進一步從反面證明了科學道德對于科學研究事業的重要性。英國人約翰.齊曼說:“現在我們開始懷疑長期以來人們所公認的種種見解，即任何科學都是有益的;科學研究是一條使人純潔的大道，國家根據需要給科學以支持等等。”誠哉斯言!科學研究活動中的道德自律的確是一個值得重視和關注的問題。今天在校學習的大學生將來當然不可能都成為專業的科學工作者，但他們中間的許多人在未來的工作崗位上必然會從事一些與科學研究相關的工作，在校的大學生在科學研究方面是否奠定了良好的思想道德基礎，無疑對我們國家未來科學事業的發展有著十分重要的影響。在高校開展對大學生的科學道德教育，既是學校教育的現實需要，也是祖國未來科學事業發展的必然要求。

部分大學生在初步開展的科研實踐中表現出的一些非道德化的傾向，有著多方面因素的影響和作用，需要學校乃至社會的有效教育和良好的環境影響。從高校自身來說，首先要從促進教師和科研人員良好的科學研究風尚的形成人手，并由此對學生產生最生動、最具說服力的影響。由于同樣受到各種社會因素的影響，今天的高?？茖W研究事業已經不再是人們所希望和向往的那種圣潔的殿堂，物質主義、功利主義的深人影響，已經使得高校學術腐敗成為一種頑癥，久治而不愈。具體表現在與科學研究工作相關聯的方方面面，課題研究與立項、撰寫和、職稱評定、重點學科建設活動當中，都有可能出現拉關系、走后門，弄虛作假的現象。對此，一些媒體曾多次曝光，許多學校還紛紛采取嚴厲的制裁措施，但都沒有從根本上解決問題。毫無疑問，發生在高校教師與科研人員身上的這些學術腐敗現象，給大學生帶來和產生的負面作用與影響是嚴重的。高等學校要從學校人才培養目標的實現和祖國未來科學事業健康發展的需要的高度，重視教師和科研人員科學道德素質的教育。要大力宣傳學校里那些淡泊名利，鍥而不舍，專心致志投身于學術研究并且卓有成效的教師和科研人員，介紹他們的生動事跡，弘揚他們的科學精神，并有計劃地選派他們去擔任指導學生開展科學研究的工作。同時，要繼續標本兼治，加大對于教師和科研人員科學研究中的非道德化行為傾向的懲處力度，并注意及時消除影響，借以教育學生。公務員之家

摘要:科學道德與學風建設是高等教育的重要組成部分,直接影響著高校的學生培養質量和學科發展水平,乃至整個的社會科技水平和科研能力。然而,近年來各種違背科學道德與學術規范的行為時有發生,嚴重敗壞了社會風氣,損害了廣大科研工作者在人們心目中的形象。作為培養高級專門人才的高等學府,有責任也有義務營造風清氣正的學術環境、弘揚科學道德和學術風氣。從管理層面上來講要從學生科研開始階段既研究生時期,就注重培養學生遵守科學道德、養成良好的學術風氣和規范的學術行為,從而推動整個社會學術風氣的好轉。

關鍵詞:管理層面;科學道德;學風建設;學術規范

近年來,學術界從學生、教師、高校校長、乃至工程院院士,各種學術腐敗和論文抄襲等學術不端行為時有發生[1]。教育部就進一步加強高等學校學風建設,懲治學術不端行為,于2009年頒發了《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》,強調發生在少數人身上的學術不端行為,敗壞了學術風氣,損害了學校和教師隊伍形象,必須采取切實措施加以解決,絕不姑息。自2011年中國科協和教育部公布《關于開展科學道德和學風建設宣講教育活動的通知》以來,國家對高等院?？茖W道德和學風教育工作愈加重視,每年印發全國科學道德和學風建設宣講教育工作要點,要求對所有在校生進行宣傳教育[2]。全國各所高校也都認識到科學道德與學風建設的重要性,不斷采取措施加強教風、學風和考風教育。高等院校以培養高級專門人才為根本任務,決定人才培養質量的最重要因素之一就是高校的教風、學風、考風,一所高等院校的學風是在長期的教學管理和實踐中積累、總結、升華出來的,凝聚了全校師生的學術思想和辦學理念。筆者認為一所高等院校對科學道德和學風教育的重視程度直接決定了學校的人才培養質量和發展前途。從管理層面上來講,要想從根本上摒棄學術不端行為,推進科學道德和學風建設水平的進一步提升,必須在宣傳教育、規章制度、管理手段、教育措施和鞏固落實等幾方面予以加強。本文中以筆者所在學院為例,詳細分析了如何從管理層面來加強學院研究生的科學道德和學風建設。

1完善學風教育指導方針

為貫徹落實《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》要求,高校的思想教育工作必須緊緊圍繞學術道德與學風建設這一重點逐步展開,把加強師生學術誠信品德的培養作為工作的出發點,學生一入學就通過下發學習資料、開設講座、輔導教育,以導師帶動學生、老生影響新生的方式、逐步推進研究生學風建設,使其成為維護學術道德,堅守學術誠信、具有高貴品格的優秀人才。為切實加強學風建設,有效遏制學術不端行為,營造風清氣正的育人環境和求真務實的學術氛圍,在培養人才時要堅持崇尚科學精神、遵循科學倫理、遵守科學規范、掌握科學方法、營造優良學風的體系方針[3]。首先,堅持擺正辦學方向,在學生中樹立維護學術道德、堅守學術誠信的典范,大力宣傳他們的優秀品質和奮斗精神,起到激勵整個研究生群體的積極作用。其次,加強與企業、科研單位和社會的廣泛聯系,讓全體研究生充分了解社會規則,提高講誠信、講道德的責任感。最后,教育同學們加強對“從我做起,律己做人、誠實做人、公平競爭”的深刻認識。學風建設和學術道德的進步具體表現為學生對科學道德和學風教育認同度和認知度的提升,對學術規范掌握和實踐程度的提高,創新實踐能力的提升,專業學習成績的提高,優秀學術和學位論文成果的高產量等,客觀真實地體現了科學道德和學風教育質量管理的成效。

2明確管理體系職責任務