農村初中范文10篇

最近就農村教育問題進行調查時，不少老師反映，農村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區，實際輟學率高達40%。這些地區并非特別貧困，學生流失多半因為厭學。“30%～40%的輟學率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學生再找回來，頂個名，謊報輟學率。”吉林省雙遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據他了解，農村偏遠一點的學校，輟學率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學人數有110人左右，到了初二上學期，還能有100人，而初二結束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的一份調查顯示，學生平均輟學率超過40%?！坝械目h，為了降低統計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其余的組成職業技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業證?！眳⑴c調查的一位專家告訴記者，農村初中隱性輟學的現象比較嚴重。

老師們普遍反映，初二學生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學不進去，家長也沒招兒。”雙遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務教育法》無能為力。

東北師大農村教育研究所的統計表明，輟學學生中，有53%是因為厭學?！皬膶W校方面講，應試教育壓力太大。素質教育在會上、材料上有體現，但在教學過程中根本沒有落實。教學以主科為主，不少課程學生不愿意學，感覺偏難，在現實生活中能應用的很少。同時，音體美活動少，學生被限制，喪失很多樂趣?！币晃恍枕n的農村老師說。

最近就農村教育問題進行調查時，不少老師反映，農村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區，實際輟學率高達40%。這些地區并非特別貧困，學生流失多半因為厭學。“30%～40%的輟學率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學生再找回來，頂個名，謊報輟學率?！奔质‰p遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據他了解，農村偏遠一點的學校，輟學率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學人數有110人左右，到了初二上學期，還能有100人，而初二結束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的一份調查顯示，學生平均輟學率超過40%?！坝械目h，為了降低統計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其余的組成職業技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業證?！眳⑴c調查的一位專家告訴記者，農村初中隱性輟學的現象比較嚴重。

老師們普遍反映，初二學生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學不進去，家長也沒招兒?！彪p遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務教育法》無能為力。

東北師大農村教育研究所的統計表明，輟學學生中，有53%是因為厭學。“從學校方面講，應試教育壓力太大。素質教育在會上、材料上有體現，但在教學過程中根本沒有落實。教學以主科為主，不少課程學生不愿意學，感覺偏難，在現實生活中能應用的很少。同時，音體美活動少，學生被限制，喪失很多樂趣?！币晃恍枕n的農村老師說。

2009年11月15日一、學校簡介

*區*中學位于*區中部109國道邊，距*鎮政府800米，是一所有著40多年辦學歷史的農村初級中學。學校占地面積59000平方米，校舍面積5996平方米，現有教學班15個，學生605人，教職工60人，其中專任教師54人，各級骨干教師18人（*區級骨干教師2人，市級骨干教師13人，*區級骨干教師3人）占30%，*市“351”學科拔尖人才1人，中學高級教師15人，一級教師33人，女教職工18人占30%，黨員26人，占43.3%，少數民族教師3人占5%。

*年，政府投資200萬元，新建一座1800平方米的教學樓，投資15萬元新建85平方米的師生食堂，將200平方米的舊房改造成餐廳，結束了師生舊房上課、土爐取暖和露天用餐的歷史。*年教育局投資15萬元對400平方米的實驗室進行了暖氣安裝、內外粉刷，充分發揮了教學設施應有的作用。*年，教育強區的實施為學校的發展帶來了機遇，政府及教育局投資20余萬元購進50臺新微機，投資15萬元更新了理化生實驗設備，投資近40萬元用彩磚硬化校園6940平方米。投資4.5萬元粉刷大門、辦公樓、教室、宿舍、圍墻4100平方米，投資3.6萬元修建自行車棚400平方米，新建籃球場2個、排球場2個占地面積1080平方米，用砂礫鋪設出了銀色的運動場?，F有多媒體教室2個，實物投影儀1臺，激光打印機1臺，針式打印機3臺，數碼照相機1個。遠程教育接收機房1個，光盤播放教室4個，實現了遠程教育與學校各學科資源的整合，為大力推廣遠程教育打下了堅實的基礎。教學儀器、電教設備、圖書、音體美器材配備達到鄉鎮二類標準?，F有圖書14587冊，生均31冊。

多年來，學校領導班子團結務實，勇于創新，注重強化師生素質教育，在“團結勤奮、求實創新”校訓的激勵下，朝著“校風一流、管理一流、教學質量一流、環境一流”創建安全文明的特色學校和*區級文明單位的目標奮進，學校堅持全面貫徹落實國家的教育方針，依法治校、依德治校，教育教學穩步提高，素質教育分類推進，尊師重教的風氣越來越濃。

進入21世紀以來，學校的各項事業取得了長足發展，中考升學率及*區質量統測均名列前茅。05-07學年中考升學率分別為83.2%、84.7%、85.5%；05年在*區抽測的八年級英語、物理，七年級的語文、數學四科中有三科獲得第一，一科第二。06年、07年兩年在*區質量抽測中均獲七年級數學第一名，八年級語文第二名。

學校多次受到各級組織的表彰獎勵。先后被評為“*區先進黨組織”、“*區依法治理示范單位”、“*市文明單位標兵”、“*市花園式學校”、“*市課堂質量工程先進集體”、“*市家長示范學?！薄ⅰ?市教書育人先進集體”、“*區安全文明校園”、“*區學校藝術工作先進集體”、“*區治理教育亂收費先進單位”、“全國少兒藝術先進集體”。學生在奧林匹克及各級各類競賽中獲獎80多人次。學校晉升為*市標準化學校。連續12年被縣（區）教育局評估考核為一類學校。

我們根據縣委、縣政府的部署，為農村初中教職員工和學生營造一個良好、優雅、舒適的辦公環境和教學環境。我們于2011年月日至月日，對全縣個鄉（鎮）場的個中學的校舍情況進行了認真細致的調查?，F將調查的主要情況、存在的問題、應采取的措施，報告如下。如有不當，敬請批評指正。

一、基本情況及主要做法

（一）初中學校基本情況。

全縣現有初級中學39所，九年一貫制學校9所，小學403所；義務教育階段學校有教職工7917人，其中初中3108人；有在校學生217416人，其中初中65459人。寄宿學生79487人，初中住校生55227人，寄宿率達84.6%。初中學校占地面積779011㎡，生均12.1㎡，建筑面積327503㎡，生均5.09㎡。建筑面積中包括教學及輔助用房128697㎡，其中教室94315㎡，生均1.47㎡；行政辦公用房21146㎡，占總校舍的5.2%；學生生活及服務用房167128㎡，生均2.60㎡，其中學生宿舍112488㎡，生均2.1㎡，食堂36958㎡，生均0.57㎡，學生廁所7960㎡，生均0.12㎡。

（二）初中學校現狀。

1．大班額現象突出。我縣初中學生校舍建筑面積嚴重不足，與《農村普通中小學建設標準》（建標109—2008）規定標準相差甚遠。大規模的移民搬遷、城鄉統籌發展、人口的自然流動以及人民群眾對優質教育的強烈需求等社會發展因素，導致移民新遷區和人口密集區學校辦學容量和辦學規模嚴重不足，安全隱患極大，全縣初中大班額比例達69%。以新縣城為例，新城原規劃為7萬人口規模，在短短幾年時間內猛增到17萬人，而城區目前僅有4所初級中學，辦學容量嚴重不足。因此容納學生相當有限，其最大班額達98人，最小班額65人，另外還有3000余名學生靠租用民房辦學。此類情況在我縣人口較多、規模較大的鄉鎮初級中學也比較嚴重。

【摘要】隨著我國對于足球項目的不斷改革，足球教育受到了社會各界的廣泛關注。足球課也已成為初中體育課程的一個重要組成部分。足球課可以提升學生的身體素質，并且還能提高足球在學生心目中的地位。

【關鍵詞】農村;初中;足球教學

人們對足球在世界上的發展是有目共睹的，我國的初中生對于足球也是尤為喜歡。農村的初中體育課程應當加強對于足球教學的重視程度，足球教學不僅僅能提升學生的綜合身體素質，更能培養學生的團結意識以及堅強的意志力等。農村的初中足球教學應當緊緊跟隨國家對于足球教育的提倡，改善教學環境以及教學方法，保障足球教育的科學有效。下面筆者將對如何提升農村初中的足球教學提出建議。

一、設計合理的教學目標

在農村，初中生往往由于缺少足球場而沒有足夠的足球訓練機會。所以如何制定合理的足球教學目標，對足球教師來說是一項十分艱巨的任務。教師在制定教學目標時，首先應當根據本地初中生的足球素養發展情況進行分析，并根據學校的足球教學環境制定合理的教學計劃。在制定足球教學計劃時應當以讓學生體會到足球的快樂為教學的首要目標。只有通過自身的教學使學生體會到足球的樂趣，才能真正的實現教學目標。教師在制定教學目標時應在以提升學生的足球能力為基礎上注重初中生團隊合作的意識，因為足球不是一個人的項目，必須讓學生感受到團隊合作在踢球時的重要性，才能真正的使教學目標更加合理。例如，教師在制定足球課程教學的目標時，對于剛剛接觸足球的學生要著重的激發學生對于足球的興趣，教師可以組織學生學習足球的基本規則，再鍛煉學生的基本足球技巧，并通過學生之間的相互配合，來完成傳球等內容。只有讓學生了解到足球的基本規則并使其掌握一定的足球基本功，才能激發學生對于足球的興趣。對于有一定足球基礎的高年級的學生，應當多訓練其團隊配合的能力，通過所有學生之間的相互配合傳球和射門，來提升學生的團隊意識，并幫助其對足球這項運動有更深刻的認識。

二、改善足球教學方法

摘要：隨著全面小康社會建設目標的進一步推進，農村城市化的趨勢也在不斷加快，農村的城市化進程中人口向城鎮集中速度也在加快，導致了各地農村初中學校入學的學生人數呈現下降趨勢。針對這種情況，如何對學校管理創新，如何最大程度調動教師積極性，如何貫徹辦學理念成為了學校管理者最值得思考和解決的問題。本文就如何做好農村初中的學校管理進行探究分析，希望能給予讀者幫助。

關鍵詞：農村學校;初中學校;校園管理;分析

伴隨著我國高速的進步發展，綜合實力的提升，我國農村初中學校所使用的普通的管理方式已經不能夠適應新時代的需求，這就需要農村初中校園管理者的思維與時俱進，對管理方式不斷創新。響應國家的號召，提高教學質量，為提高國民素質貢獻力量，增強綜合國力，實現民族的偉大復興。而這一切的基礎，在于教育，在于教育理念的變革，在于校園管理者的管理方式變革。

一、轉變管理理念，提高辦學品味

傳統的管理理念越來越跟不上時代的步伐，必須推陳出新以適應新的需求。不斷加強“以人為本”的管理理念、不斷加強開放性的管理理念、不斷加強個性化的管理理念。以人為本要提倡將課程改革前的領導權力本位走向教師能動本位，實現教師成為學校管理的真正主人，突出教師的靈活性、創造性、全能性，打破傳統管理體系的枷鎖。開放性在于將學校、教師、學生和家長之間的溝通活化起來，建立交流溝通的橋梁，使得校園管理更加合理，更具有“彈性”。管理的個性化，在于管理的過程中要統籌兼顧，不能夠抹除學生的個性，要尊重學生之間的個體差異，并且鼓勵學生的個性發展，培養自信，凸顯自我個性。例如在實際學習當中，學生可能會有偏科的情況，這時要鼓勵學生在弱勢學科上努力的同時還要促進學生強勢學科的發展，使其特長發展，個性更明顯，從而培養自信。

二、激發教師活力，促進教師發展

一、農村初中輟學現象導致的后果

其一，使農村教育走不出困境。據不完全統計，截止到2003年，我國仍有一千多萬兒童少年沒有完成義務教育。在此形勢下，農村教育的主要任務不得不全力以赴放在實現“普九”目標上，無暇顧及其他教育目標，而由此所產生的教育質量則可想而知。

其二，嚴重制約勞動力隊伍素質，進而制約農村經濟的發展和農民生活水平的提高。農民勞動力素質差是我國目前經濟與社會發展過程中凸現出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設和諧社會的偉大戰略目標產生不容忽視的負面影響。畢業論文下載網

其三，對下一代的影響。在農村，早輟學必然導致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長帶來物質的匱乏，其思想觀念也因其知識文化低也更落后，必將對中華民族下一代勞動者的整體素質的提高與改善造成嚴重的影響。

二、農村初中生輟學的原因

（一）社會原因

一、農村初中輟學現象導致的后果

其一，使農村教育走不出困境。據不完全統計，截止到2003年，我國仍有一千多萬兒童少年沒有完成義務教育。在此形勢下，農村教育的主要任務不得不全力以赴放在實現“普九”目標上，無暇顧及其他教育目標，而由此所產生的教育質量則可想而知。

其二，嚴重制約勞動力隊伍素質，進而制約農村經濟的發展和農民生活水平的提高。農民勞動力素質差是我國目前經濟與社會發展過程中凸現出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設和諧社會的偉大戰略目標產生不容忽視的負面影響。畢業論文下載網

其三，對下一代的影響。在農村，早輟學必然導致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長帶來物質的匱乏，其思想觀念也因其知識文化低也更落后，必將對中華民族下一代勞動者的整體素質的提高與改善造成嚴重的影響。

二、農村初中生輟學的原因

（一）社會原因

摘要：本文從擦除應試教育痕跡，阻止學生輟學，解決教師老齡化問題，以及如何接好中小學教學斷層四方面，論述了農村初中教育的現狀及應對措施。

關鍵詞：農村初中；素質教育；輟學；老齡化；教學斷層

“三農問題”一直是黨中央、國務院工作的焦點問題，而農村教育問題更是重中之重。在黨的政策傾斜下，農村教育有了長足發展，面貌日新月異，變化天翻地覆，教師和學生能力都有大幅度提高。然而，在蒸蒸日上的大好教育形勢下，農村教育仍存在著許多問題。

教師怎樣在教學過程中更好地滲透素質教育，更好地貫徹黨的教育教學方針，讓學生，尤其是條件相對落后的農村學生得到長足的全面發展？筆者認為，我們還應做到以下幾點：

一、迅速擦除應試教育痕跡

1.傳統教育的弊端

【摘要】時代的發展和社會的進步，讓現如今農村初中教育等方面得到了一個較好的提高。在相應提高的過程中，一系列的教學方面也會面臨諸多實際性的問題。尤其在農村初中作文教學中，不斷地提升學生自身的文學素養是十分關鍵的。本文就初中語文作文教學中學生文學素養的提升策略做簡單的分析和探討。

【關鍵詞】農村初中;作文教學;文學素養;提升策略

在農村初中語文教學中，相應的作文教學工作實際開展和進行是十分重要的。相關教學工作要從實際的角度出發，切合實際根據學生語文素質、文學素養現況，圍繞著學生自身特點和學科相關學習素質，有效分析學生的特點，從而進一步顯著提升文學素養培養的有效性。然而從實際角度來說，農村中學作文教學自身是具備著一定的特殊性的，相應的教學工作、文學素養提升策略，也要圍繞著學生的特點開展。

一、通過實際的閱讀來有效提升學生的文學素養

提升文學素養最重要的就是閱讀理解和作文寫作，對于學生來說，因為所接受的知識等方面是有限的，相關閱讀理解等方面的工作也需要從實際的角度出發，選擇適宜學生閱讀和理解的題材進行有效閱讀[1]。隨著時代的發展和社會的變化，許多的農村中學教育也和互聯網進行了有機結合，相關教學工作的開展更要圍繞著學生的文學素養等方面，有效地開展和進行。一些優秀的文學作品自身就是獨具一格的藝術品，是作者思想等方面的反射。在閱讀的過程中，就是與作者進行思想方面的交流和碰撞。以人教版七年級上冊語文第一單元的寫作教學來說，圍繞著《熱愛生活，熱愛寫作》的主題開展和進行，就需要學生根據學生實際生活中所經歷的、經過的內容，開展和進行相關的教學工作。閱讀有關于生活的名著、文章，也可以讓學生體會到不同的生活、不同的思維、不同的看法，對于相同的事情，也會產生不同的寫作方法和共鳴。這樣的有效閱讀和寫作，也可以極大程度地提高學生自身的文學素養。文學素養的提升是一個漫長的過程，從實際角度來說，該類素養的提升需要不斷的進行“聽、說、讀、寫”，只有所觀看的、閱讀的內容漸漸多了起來，才可以更好地提升相關教學工作的有效性。尤其面對著時代的發展和社會的進步，不斷提升相關教學工作的有效性是十分重要的。

二、圍繞實際性的作文題目進行寫作教學