親子活動范文10篇

春節將至，父母都希望寶寶能度過一個快樂而有意義的節日。隨著生活水平的提高，吃好的、穿新衣服早已不是孩子們過節最主要的期盼了，取而代之的是豐富多彩的親子活動，下面這套親子活動“套餐”，請爸爸媽媽和寶寶一起“品嘗”一下。

準備節日禮物

春節很重要的一件事就是買節日禮物，送給親朋好友。在買禮物的時候，你不妨帶上寶寶，讓他幫忙為爺爺、奶奶、外公、外婆挑選禮物。2～3歲的寶寶可能還不會挑選東西，這時你可在一旁加以引導或提一些建議，如：寶寶拿了一支玩具槍作為給爺爺的禮物，可以告訴他：“這是寶寶玩的東西，爺爺是老人，我們不如買件衣服給爺爺吧！”有過多次這樣的經驗后，寶寶就會逐漸學會如何給別人買禮物，從而促進寶寶社會性的發展。

裝扮家居

為了增添過年的氣氛，對家居環境進行一些裝扮是必不可少的，這可是令寶寶大感有趣的活動喲！你可以和寶寶一起布置家居，如貼一些窗花，掛紙鞭炮、燈籠，擺放鮮花等。但注意要讓寶寶做他力所能及的事，如插插花、給花澆澆水、遞遞東西等。

拜年

六一兒童節活動方案

【序曲】

得知周游幼兒園在六一節前夕要舉辦“歡樂總動員”這個活動，原本這個對我來說已經有些陌生的節日，竟然讓我又開始有了一些欣喜，一些期盼。

5月29日是周六，去接周游的時候，周游正和小朋友們坐在一排看英語VCD，其中有三個人坐在一起，周游坐中間，翹著二朗腿，斜靠在凳子上，兩旁坐著的兩個小孩正是周游平時所說的好朋友：吳東皇和徐天琪，那感覺，呵呵，有點黑道老大的味道。

老師們正在布置教室?？粗鴷r間還早，就坐在小胡老師邊上，幫她把打好氣的汽球用線扎好，那幾個剛才還在看英語VCD的小家伙們就圍在我身邊，相繼爭著把綁好的汽球送給正在“高空作業”的顏老師。

【歡樂大舞臺】

時代中的花朵綻放童年歡樂

童年是一首歌，每一個跳動的音符是孩子們的一個愿望，童年是一幅畫，每一筆都是孩子們對未來的期盼……輕點舞步，意趣盎然。這就是時代中的花朵，在童年中綻放童年的歡樂……

超市可以舉行游園會？

“佳用不是超市嗎？怎么會有這么多的大人、小孩在表演呀？”一位孩子好奇的問媽媽?！澳憧此麄儙讌柡Φ?，在舞臺上跳舞跳得幾好的……”一位阿姨指著一位在舞臺上的小朋友說道，她身邊的一位小朋友這時也隨著輕快的音樂歡快地扭起了小屁股……

一位服務員熱情的向周圍圍觀地顧客解釋：這是佳用公司專門為小朋友提供的“親子樂園”游園活動，小朋友們可以盡情的在舞臺上表演自己拿手的節目，穿上超市阿姨準備的漂亮的衣服走模特步，還可以玩許多充滿童趣的游園活動，在游樂之余還有豐富的獎品可以拿。

“我還要再玩一次，這個轉呼啦圈好容易得獎的！”一位小朋友和小伙伴說著。

摘要：幼兒的教育活動是幼兒成長過程中重要的一部分，也是培養和提高幼兒的興趣和符合發展規律的要求，從而使幼兒的集體生活更加豐富多樣。而幼兒親子活動的開展有助于激發幼兒與家長之間的配合，能夠提高對幼兒教育成長的關注度。但是，當下幼兒教育在學校的成長仍然得不到足夠的重視，難以從孩子的成長需求中得到家長的支持，形成長效的家校共育機制，且因家長的傳統觀念影響，認為把孩子交給學校就沒有任何責任了，家長經常忙于生計，而忽略了幼兒的成長變化，忽視了與孩子的多方面溝通，嚴重影響了家園共育的合作機制。本文通過分析幼兒親子活動的不足之處，從幼兒園親子活動的現狀著手，探討如何有效提高幼兒親子活動的開展。

關鍵詞：幼兒園;親子活動;有效性;策略

父母在孩子成長道路上扮演著重要的角色，是孩子健康成長的第一監護人，也是孩子良好行為習慣的導師。為了促進孩子與家長的有效互動，促進孩子的健康成長，在幼兒階段開展親子教育迫在眉睫。幼兒園親子活動是幼兒教育必不可少的一部分內容。它以家長與孩子的有效活動促進孩子的健康成長，為孩子的健康成長提供更加廣闊的空間，也成為幼兒與家庭教育建立起一種長期的有效互動、提高家長與孩子之間的溝通，提高家長的的參與意識，親子活動是幼兒教育中一種實踐操作性強的主體活動。但是，觀察幼兒園開展教育活動發現，親子活動的有效開展還缺乏火候，重形式，淡過程的現象依舊存在，幼兒教師對親子活動的認識不到位，缺乏一定的創新性，這是值得我們深思和探究的主要話題。

1幼兒園開展親子活動開展的不足之處

1.1家長和學校不重視親子活動的教育效果。雖然很多幼兒園在親子活動的設計和實施方案上花了不少的功夫，但是親子活動主要還是理論性較強，對親子活動的主要參與者沒有過多的考慮他們參與的真實效果，而是簡單地以相應的親子游戲為出發點，提高家長和孩子的參與積極性，而忽視了參與主體的教育效果呈現。從幼兒園開展親子活動的成果展示中，缺乏親子活動的真正教育引導的測評，多半以經驗總結為主，親子活動的教育效果缺乏時效性，單純的以開展的效果和氛圍而對親子活動大下結論。學校對親子活動中如何規劃活動流程和指導親子活動開展的理論支撐較少，大部分時間的親子活動變成了教師反復經驗的二次運用，缺乏一定的創新，并且親子活動的活動內容不全面，缺乏一定的指導教育效果。1.2親子活動中主體意識不強在家長參與，教師組織的親子活動中，無論是教師還是幼兒家長，都要注重孩子在活動中的互動效果，應把有效互動作為評價教育價值的最終目標。但是，由于家長知識層面的不統一，而使得的幼兒的主體性地位受到一定的影響，往往這種場景下教師則扮演了重要的角色，而將幼兒的主體意識和活動的主體地位被剝奪，而幼兒只能不假思索的聽從，剝奪了幼兒的主體地位，這種不協調的教育活動淡化了孩子的主體意識，加之家長在一旁的掌控和主導，容易削弱孩子參與親子活動的積極性，使得親子活動的教育價值大打折扣。1.3親子活動的過程不夠精細。幼兒教育開展的一系列教育活動，是提高幼兒各項身體潛能的助推器。同時教育活動扮演著培養幼兒健全的人格發展，而親子活動為幼兒的未來成長提供了一條可持續發展的途徑。然而親子活動的開展，家長過分重視幼兒單方面的成長，忽視了幼兒非智力因素的培養，使得親子活動的內容和實施細則過于片面性，在親子活動的設計上過于隨意，缺乏對幼兒思維的培養和活動主體參與的能動性，親子活動的設計流程完全是按章執行，給孩子毫無任何自我思考和探索的機會。同時，親子活動的舉辦缺乏對幼兒的成績肯定，并及時給與有效的評價。使得親子活動流于形式，過分追求表面的參與效果，而忽視了幼兒成長的直接個性需求。

2幼兒園開展親子活動的實施建議

重陽節活動總結

一：活動主持者：教師

二：活動對象：幼兒、祖父母、教師

三：活動時間：2005年10月11日

四：活動地點：本班級教室

五：活動目標：

入場式

A：hello!小朋友，我是**。

B:hi!我朋友，我是**！

合：大家早上好！我們的口號是“快快樂樂，身體健康”（附動作）

A：生命在于運動！今天，我們上地佳園幼兒園迎來了家園親子運動會。為了展示幼兒園的風采，我們的老師，精心設計和編排很多親子游戲，希望小朋友和家長都能玩的開心、快樂！

B:再看看我們可愛的孩子們，瞧！他們個個整裝齊發，躍躍欲試，都等不及了。那現在就請我們的小小運動員們入場吧?。ǚ胚\動員進行曲）

重陽節活動總結

活動目標：

1、與祖輩家長溝通本次親子活動的內容并理解其協助指導的意義，從而激發祖輩家長參與幼兒園教育的積極性。

2、通過對重陽節活動內容與形式的互動交流，增強祖輩家長參與、討論的主動性。

活動準備：

活動反饋函、人手一份重陽節活動內容安排表、祖輩簽到表

活動目標：1樂意與同伴一起參加表演活動和游戲活動。

2與家長一起體驗迎新年的快樂

活動準備：1布置場地2十二生肖面具3磁帶4氣球十二生肖卡片5塑料筐

紙球6十二生肖玩具7新年禮物

活動過程：1放鞭炮

2集體舞《鈴兒響叮當》公務員之家版權所有

尊敬的各位領導，老師親愛的家長和小朋友們：

大家下午好!

感謝各位家長在百忙之中參加我們小班級的親子運動會，歡迎你們！感謝各位老師為孩子和家長設計了有趣的親子游戲，你們辛苦了！本屆運動會的宗旨是：我運動，我健康，我運動，我快樂！本屆運動會的目標是：在運動中鍛煉身體，在游戲中收獲快樂！運動是平臺,我們希望通過運動會，促進家庭和諧，開展互動，實現家園共育；比賽是契機，我們希望通過運動會促進孩子們強身健體茁壯成長。讓孩子們在競爭中學會合作，學會分享吧！讓孩子們在運動中體驗親情，感受溫暖吧！瞧,我們小班級的小朋友們個個整裝待發，躍躍欲試，已經等不及了。音樂響起來！（早操音樂）家長朋友們，你們的孩子在我們幼兒園已經度過了一個關鍵時期，他們的所有進步我們都看在眼里，上學再也不哭鬧了，能自己吃飯了，能獨立如廁了，能主動和爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師說好和再見了，還會唱歌、跳舞、畫畫、做游戲了，不信你們看，他們自己來做游戲了。

游戲（一）：背沙包（每班5人，共15人）游戲準備：頭飾，沙包。游戲玩法：幼兒從起點出發，將沙包放在幼兒的背上，模仿小狗爬，爬到終點后跑回來把沙包給下一個小朋友，第二個幼兒繼續游戲。最先爬完的班級為勝。游戲規則：必須雙手雙膝向前爬。

游戲（二）：快樂小騎士（滾球接力每班5人共15人）游戲準備：皮球3個、動物頭飾15個，障礙物3個玩法：游戲開始，家長背著幼兒滾皮球，繞過障礙物，跑回終點把球給下一個家長，哪組最先完成哪組獲勝。

游戲（三）：家長游戲：《踩氣球》（每班5人）游戲準備：氣球若干。游戲玩法：家長一只腳上綁2個氣球。游戲開始，每個家長去踩對方家長腳上的氣球。在規定時間內，以腳上留下氣球數多為勝。

摘要:一直以來，留守兒童被視為一個特殊群體，其由于父母常年在外，缺少父母陪伴，導致父母與兒童的親子關系不容樂觀。該文從親子活動的價值和作用出發，提出相應的建議：一是了解每一戶農村留守兒童家庭、做到因“情”開展活動；二是活動方案設計以幼兒為主體、促進親子關系為主要目的；三是積極發揮專業人士的主導作用，解決活動中產生的突發情況；四是以村委會為依托，開展多層次多樣化的親子活動，建立長期、穩固的親子紐帶。從而建立農村學前留守兒童與父母良好的親子關系，改善農村學前留守兒童的教育問題。

關鍵詞:農村；親子活動；學前留守兒童；親子關系

1研究背景

農村學前留守兒童一般是指生活在農村的、父母一方或雙方常年在外（回家次數一年不超過三次）的3～6歲兒童。隨著我國城市化快速發展，城鄉經濟發展差異大，在農村，幼兒在3歲左右、掌握了基本生存能力不需要隨時都被監護時，父母就會選擇外出務工，兒童就會被留在農村。但長期由父母以外的人監管，缺少父母的關心和愛護，兒童的生活、學習就得不到保障，甚至在義務教育階段就被迫輟學，過早地進入社會，產生了心理、教育、安全、品行等方面的問題。[1]然而父母在家庭中扮演著重要的角色，家庭成員關系中父母與子女的關系，即親子關系是幼兒成長過程中必不可少的精神紐帶，是家庭重要的構成因素，是家庭教育成功與否的關鍵，同時也是影響幼兒社會心理發展和學習發展的決定性素之一，良好的親子關系促進了幼兒多方面的發展。有學者提出，留守兒童家庭親子關系存在的主要問題有孩子與父母溝通時間少、時間短、途徑單一、不了解幼兒、對溝通沒有主動意識等等。[2]在農村留守兒童中包含了很大一部分學前兒童，在教育上其更需要良好的親子關系。那如何考慮留守兒童父母的特殊性并以此來改善親子關系呢？研究表明，大多數農村家長不理解游戲活動的真正價值，其中，親子活動更是一個家庭進行教育時不可缺少的一環，其內涵是根據教育對象的成長特點和需要，由兒童和他們的父母（或只有一方）共同參與的一項具有指導性、目的性、互動性的活動。[3]留守兒童的父母常年在外，我們就應該緊緊抓住農忙季節、春節返鄉的機會，因地制宜地開展農村親子活動，以最有效的方式改善農村留守兒童的與其父母的親子關系。

2農村親子活動對改善留守兒童家庭親子關系的重要性

2.1創新親子活動形式，消除情感障礙。開展有目的、有組織、有計劃的活動是幼兒獲得知識、形成道德準則、體驗情感、培養個性的主要形式。親子活動旨在創造條件讓父母與幼兒積極互動，通過活動更加了解對方、更愛對方，以此建立深厚的感情基礎。由于兒童的心智尚未發育完全，面對活動中的困難、疑惑時，容易表現出退縮、逃避和猶豫，而父母作為成年人，對兒童做出鼓勵的言行會讓兒童獲得自信心，兒童克服了困難會對父母產生感激和崇拜的感情?；顒尤蝿盏某晒κ购⒆痈惺艿絹碜愿改傅膼酆完P心，父母的幸福感來自孩子在活動的快樂，由此增進了彼此的感情。在活動結束后得到共同完成的作品，也能作為情感依托的載體。此外，兒童在活動中產生對父母的依戀感，高質量的、具有安全性和穩定性的依戀可以建立長久而良好的親子關系。[4]2.2活動搭建橋梁，促進彼此的溝通。父母與孩子的溝通又叫做親子溝通，是指兩者之間相互交流傳遞信息、思想觀念和情感態度。[5]親子溝通是親子關系的第一步，良好的親子關系是建立在良好的親子溝通基礎之上的，親子溝通有利于營造溫馨和諧的家庭氛圍、促進幼兒的心理發展和幫助幼兒健康成長。此外，幼兒語言發展的關鍵期是在學前階段，父母應創造更多的機會與幼兒交流，增加交流的時間，通過溝通可以幫助幼兒逐漸建立自己的人生觀、價值觀、道德觀等，養成良好的性格。與父母的頻繁溝通有助于幼兒自我認識、自我評價、自尊的發展。[6]在農村留守兒童家中，在外工作的父母主要采用電話、短信的形式與留守在家的幼兒進行溝通。[7]因此，我們更應該抓住父母在農忙時間和節日假期在家中的時間，以活動為溝通橋梁，提高雙方的溝通效率。2.3活動的外顯性，讓彼此更加了解。親子活動是建立在父母與幼兒雙方的互動基礎上的，通過親子活動，幼兒除了在言語上可以與父母交談，同時還能用肢體語言、面部表情及眼神交流信息和傳遞感情。親子情感的加深主要依靠的就是家長與子女的不斷互動。[8]父母直接觀察幼兒在活動中的言行舉止，感受幼兒的喜怒哀樂，對幼兒的發展水平以及各方面能力更加了解，能比生硬地詢問幼兒取得更好的效果，兒童也會減少因陌生感而產生的抵抗行為。2.4親子活動的目的性，讓彼此共同成長。農村學前留守兒童長時間與父母分離，大部分由老人撫養，即隔代撫養。老人的教育程度低、缺乏現代生活理念，而學前期是幼兒許多能力啟蒙的關鍵期，由于發展的要求未能得到滿足，造成了生理、語言、人際交往、情緒情感方面的隱患，為此需要開展有效的親子活動。[9]教育觀念和方法的落后可以通過親子活動，有針對性地改善父母在教育上某些方面的缺失。[10]在親子活動中，父母和兒童是彼此的合作者，通過活動培養幼兒的社會交往能力和生存技能。