生活范文10篇
時間：2024-03-12 11:40:37
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生活德育
1、本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
⑴國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
①生活教育思想中包含了生活德育的諸多理念。明確提出生活德育的概念，把生活德育作為一種德育模式加以理論和實踐操作研究的目前還沒有，但是縱觀古今中外，關于生活教育的論述與思想可謂源遠流長。在西方，以法國啟蒙運動的巨匠盧梭的自然教育（實際上是較早的生活教育理論）和美國現代教育家杜威提出的“教育即生活”最有影響；在我國陶行知先生是生活教育理論與實踐的集大成者。生活教育強調教育與生活的聯接，要求教育活動既關心兒童未來的生活，也要關心兒童的現實生活；強調兒童的主體地位，指出教育要尊重兒童的個性，要依據兒童身心發展的規律進行；還強調兒童自我人格的完善，指出教育既要適應社會發展對人的需要，也要滿足個體自身發展的需要；第四，生活教育強調教學做合一。生活教育的這些主張給生活德育的研究以很大的啟迪。
②道德心理學研究表明：人的道德是通過展現人的生活和在人的交往中形成的。近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發展規律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究的趨勢。
⑵本課題與之聯系與區別
聯系：借鑒杜威、陶行知等生活教育的思想及道德心理學關于道德形成和發展的規律，提出和構建生活德育模式的理論和操作樣式，以制訂出符合小學生身心發展并對其終生有益的切切實實的德育目標，創造性地運用并形成重情感、重情境、重實踐、重體驗的具有鮮明現代生活教育特征的生活德育方式，為提高基層學校德育實效，同時豐富德育理念與德育模式服務。
生活與政治融合
政治課一向被學生認為是一門枯燥、無趣的學習科目，那么作為教師，我們該如何讓學生樂于接受政治課呢？陶行知先生奉行生活是教育的中心的原則，由此，我們可以根據學生學習的特點，將學生在課堂上的知識學習與生活當中的直接經驗相互連接，讓思想政治課教學生活化，讓學生的課堂學習與生活實踐相結合，使其兩者達成有機統一，最終使學生的政治課學習不再枯燥無趣。隨著教育改革措施的不斷推進，也為了適應社會發展對教育的需求，學校教育已經越來越被社會生活所關注，而在教學當中教師教學是否有效，是關乎教師的有效教學以及學生有效學習的基礎。從事教育的工作者，在教育的一線一定要找到一個較為合適的教學方法，讓學生能夠不僅在課本當中學到知識，而且還可以將知識運用到生活實際當中，從而在課堂上的學習中真正感到學為所用。政治的題材離不開生活，而生活當中的實際也需要政治作為指導，將政治課與生活實際相聯系，不僅鞏固了學生在課堂當中學到的理論知識，而且也使學生真正懂得了社會生活當中的一些事情。這樣的學習為學生指明了生活的方向，指明了學生學習的目標。作為學生，不能覺得政治與自己的生活沒有關系。高中生更應該在教師的指導下，自覺地投身于政治生活中，將課堂上所學的政治理論知識應用于實際生活當中，并且要利用生活當中的經驗更貼切地理解課堂當中所講的政治課程，從而在經過多年的學習后，能夠將自己所學運用到祖國建設的過程中，為祖國建設投入自己微薄的力量。政治與我們的生活息息相關，它直接關系著我們的切身利益。作為學生，有必要學好政治，并合理地運用于日常生活中。在以往，無論是學生還是教師往往認為政治和自己的生活很遠，和自己沒有特別大的關系，其實不然，政治和生活是息息相關的。比如，剛進入高一的時候，開展社會實踐活動，可以激發學生的熱愛祖國之情，增強提高學生的組織紀律性。學校組織的志愿者服務活動，可以讓學生走出校園，培養其社會責任感等。這些例子都可以在一定程度上說明政治就在我們身邊的日常生活中。所謂“天下興亡，匹夫有責”，每一個人在生活當中都是政治的一部分，每個人都在政治生活中扮演著不同的角色，并且是不可或缺。那么，在教學中，教師該如何將政治課程與實際生活相融合呢？
一、鮮活生活內容，激發學生學習興趣
生活是所有科目的源頭，政治課也不例外，生活當中處處充斥著教學資源，現實生活的實例與課本當中的教學相互聯系，才能體現出課本內容的與時俱進，學生的學習興趣也才會逐漸被激發。比如，在講授《國家的宏觀調控》時，教師可以給學生舉例有關銀行調整存貸款利率的例子。這個例子的引出，不僅可以提高學生對于所學知識的興趣，而且也可以讓學生切實地明白國家為什么在進行宏觀調控。以及為什么進行宏觀調控。這種結合時政熱點的舉例，不僅結合了所學課本的知識點，而且還激發了學生對于教材的興趣，在引導學生了解時事的情況下，還掌握了課本的知識。除此之外，在結合教材，引導學生了解國家的時事時，也可以引用發生在學生身邊的一些小事，將學生身邊的小事與課本當中的相關知識點相互結合，讓學生更充分地了解并掌握知識。比如，有的學生會出現浪費和炫耀的現象，這時就可以引導學生開展“樹立正確的消費觀”問題的討論，也可以針對假冒偽劣產品充斥我國市場的情況而開展“企業應如何樹立品牌，提高經濟效益”的探討等。
二、情境與教學相融合，糾正學生偏差思想
正處于青春期的高中生，無論是在生理還是在心理上還都有一些較為幼稚需要成熟的事物。在這個從幼稚走向成熟的時期，他們的成人意識在確立，獨立意識也在走向成熟的階段，尤其是在自尊心方面更有了較為強烈的要求。但是，由于處于長期的高考壓力下，在心理發展方面產生了一些偏差。針對于這類問題，教師可以結合政治課本，創造適當的情境，糾正學生在學習過程中產生的一些偏差思想，幫助學生糾正自身的一些自閉、狹隘、只考慮自己，很少顧及別人的心理偏差，讓學生在情境教學當中意識到自身的不足，回歸健康的生活，正確地認識身邊的生活和自己。比如，在講授有關內外因辯證關系原理時，我引用了李小鵬的經歷，引導學生探究李小鵬的成功背后的不容易，引導學生探究李小鵬的成功究竟是教練的作用大一些還是自身的努力更為重要。讓學生在這樣的教學情境中能夠正確對待生活當中遇到的困難與挫折，提高學生在現實生活當中的抗挫折能力。
三、生活與思想政治相聯系，活用政治知識
生活德育研究
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
⑴課題提出的背景
①德育改革是當前學校教育改革的重中之重。江總書記在全國宣傳部長會議上提出：在依法治國的同時“要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國”。中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定中也明確指出“各級各類學校必須更加重視德育工作”，而且，近20年來，越來越多的教育工作者認識到德育在人的精神提升和人格完善方面的獨特價值。所以加強德育工作的探究，進一步改進德育工作的方式方法，講求實效，意義深遠。
②中小學德育現狀急待改革。目前，德育實效性低靡，道德教育把道德和日常生活分離，德育目標被無限提升，脫離主體品德心理發展規律和道德生活需求；在道德價值觀認識上過于強化其滿足社會政治、經濟等需要的工具理性價值，而忽視它的滿足主體自我完善的價值；在德育過程中無視道德學習主體性，重說教，重外爍，消泯生活世界的主觀生動性。這種忽視學習者的情感和生活要求，脫離現實人生的教育造成的后果表現為：學生知行脫節，道德認識不能轉化為行為；學生在遭遇復雜道德生活時難以適應，無能為力；學生具有“多重人格”，表現為“當面一套，背后一套”。
③我?，F代生活教育發展與深入的需要。1996年始，我校以馬克思主義實踐哲學理論和陶行知生活教育理論為基礎，吸收、融合現代哲學理論和現代教育思想，對現代生活教育開展了理論與實踐研究，意在繼承、發展具有我國特色的現代生活教育理論，并以此為指導構建面向二十一世紀的小學素質教育模式。由于該研究涵蓋面廣，“九五”期間，我校重點展開“課堂教學生活化”的研究。這一研究中，我們充分關注學生在課堂生活的現時存在，以構建“行知行”教學模式為實施途徑，從理論與實踐兩方面深入研究，為提高學生課堂生活質量促進學生自我全面發展作出了應有的貢獻。
然而，要提升學生在校的生活質量，僅提高學生的課堂生活質量還不夠，所以“十五”期間，我校在繼續完善和深化“課堂教學生活化”研究的同時，將研究的重點向生活德育轉移，力求在找準當前德育弊病的基礎上，通過進一步的學習、研究、嘗試，為改變德育現狀，增強其實效性出一份綿薄之力。
生活告訴我
生活的斑斕就如春天里那一片云彩，生活的朝氣總在四季的晨曦中輝映。生活，令人尋味似品咖啡般的深沉……
——題記 生活告訴我，友情永遠是生命中最耀眼的一縷陽光。它就像一座堅硬的城墻，永不衰敗。它使不同膚色，不同性格的人走到了一起，共同完成世界和平的夢想。大家都知道，馬克思和恩格斯是一對非常好的朋友，他們有著共同的目標，向往勝利，和平。生活中，他們互幫互助；工作中，他們相輔相成。正因為有了這樣一對志向崇高的朋友才造就了偉大的“第一國際”。細細想來，這是一份拯救世界的友情！
生活告訴我，只有從小就有遠大目標的人，才能實現夢想。以前，有一個少年，在12歲那年，他在紙上寫了這樣一句話：我要奮力拼搏，成為世界冠軍、奧運冠軍。為了證明他堅定的決心，他在自己的球拍上刻下了兩個字——冠軍。他刻苦，努力，別人付出多少汗水，他就要付出雙倍的汗水。七年過去了，這位19歲的少年終于成了一名了不起的乒乓球男子單打世界冠軍。他就是孔令輝?！坝兄菊呤戮钩伞边@句話在他身上得到了充分的驗證。
生活告訴我，生命的歷程不可能風平浪靜。世人皆知的一名兒童文學作家安徒生從小生活就很貧窮，爸爸很早就死了。年少的他很早背著行囊闖天下去了。他想當演員演戲劇，但別人認為他是丑小鴨，不接受他。他發表的第一篇文章受到了許多批評家的抨擊與諷刺。憑著自己頑強的意志，他終于走出了人生的低谷，并得到了世人的認可。幸福都是自己創造的，機遇卻是偶然的。別指望你的人生一帆風順，生命需要磨練。
生活給予我們太多太多，它需要人類去探討，去發現。表面上生活給予人們許多的不均，但我們必須懂得，不平等的生活更有趣，更富有創造力。去感受生活吧，追求你想要的，你會發現，幸福和你只是一步之遙！
低碳生活的演詞
尊敬的各位老師、同學們：
大家好！今天我演講的題目是：低碳環保，從我做起。
綠色環境是健康自然的一種象征。綠色能帶給我們生機、帶給我們活力，而綠色校園中的“綠色”也就不只是一種顏色那么簡單。走進我們如今洋溢著書香味的校園，你會被那迷人的風景所吸引。高大現代化的教學樓，郁郁蔥蔥的樹木，還有鮮艷奪目、爭奇斗艷的花卉。漫步在校園里這一派綠景下，會使你感到精神振奮、心情舒暢。校園中的綠色風景，對我們同學是極其有益的。不是嗎？一節課后，站在走廊上看看校園中的綠，讓我們大飽眼福，也使精神達到更高、更好的狀態！在課余時間，同學們又可以在校道上走走，看看周圍的景物，不是有置身花園之感嗎？由此校園的美好可見一斑。所以，我們就應該讓校園中的綠色永存。優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”，讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，薺麥花開白雪香”，讓我們體味斑斕。雨天，讓雨點親吻面頰；雪天，讓雪花棲掛眉梢；喂螞蟻美餐，澆花草甘露；問候晨曦“你好”，道別月色“晚安”。中學生低碳環保征文演講稿
偉大的無產階級革命導師恩格斯說過：“我們連同我們的血、肉、頭腦一起都屬于自然界，存在于自然界?！白匀?，人類自我的本真。自然界作為一種客觀存在，它為人類提供了各種物質和能量，是人類存在和延續的基礎。雨果曾說：”大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。"近年來，人類由于對環境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環境遭到了嚴重破壞，各種環境問題接踵而至。有關環境方面各類驚人的數字令人毛骨悚然，這其實已向我們發出了嚴正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動起來，投入保護環境、拯救家園的戰斗，最終毀滅的將是我們人類自己。為了保護地球母親，我們需要攜起手來，做力所能及的事。
太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力拼搏，生活在都市里，隨處可見的住房廣告上，總是將居住環境寫得極美，青山，綠地，藍天，碧水是都市人對優質居住環境的期許！
窗可透光，窗可通風，窗可映影……常常在窗邊看夕陽西下，在晚霞瑰麗的時刻，在窗邊靜靜地欣賞落日與云彩絢麗的景象，那景象真讓人神往與陶醉，西天的色彩艷麗而濃重，這就遮避了許多無賴與困境。白天，城市的天空往往有些灰暗，蒼白，嚴重的污染使得窗外的遠景朦朦朧朧，城市的發展使窗外高樓林立，密密層層，擋住了我眺望遠處的視線；夜晚，城市的天空又顯得躁動而混亂，霓虹燈，路燈，車燈，探照燈，張揚著強光映進窗來，使人感覺失卻了許多夜的寧靜?，F實中的都市總是高樓林立，人群熙攘，車水馬龍，但每個人都應該擁有一個屬于自己的綠色家園。
貧困黨員生活措施
保持農村黨員隊伍的先進性，對于鞏固黨的執政基礎、提高黨的執政能力有著重要意義。目前，一部分農村黨員由于年齡偏大、文化偏低、能力偏弱等原因，陷入了生活貧困的境地，不能發揮“雙帶”作用（帶頭致富和帶領群眾致富），在一定程度上影響著黨員先進性的保持和發揮。各級黨組織要把關愛農村貧困黨員作為黨的先進性建設的重要內容，抓緊抓實。
對生活貧困黨員進行關愛和幫扶，各級黨組織要按照“以人為本”的原則，實事求是地看待黨員的生活貧困問題，客觀地分析貧困原因、貧困程度，構建黨內服務機制。針對不同情況，采取不同措施大膽地對生活貧困黨員進行幫扶和關愛。
一是對喪失勞動能力的老黨員，采取定期補貼方式進行幫扶。各級黨組織要研究對策，從根本上解決他們的生活貧困問題。紅河州在大量調研的基礎上，多方籌集資金，推出了農村無固定收入老黨員定期生活補助制度，對農村60歲以上、黨齡在10年以上、無固定收入的老黨員按照每人每月20元的標準給予生活補助。這項措施的制定和實施，使全州16000多名生活貧困黨員的實際困難得到了緩解，全州每年補助資金達到380多萬元。
二是對特殊原因突然陷入生活貧困的黨員，通過民政、黨組織兩條途徑進行幫扶。農村黨員由于疾病等不可抗拒的因素陷入生活貧困的，黨組織除按照黨內有關規定，從黨費中拿出一定經費進行幫助、慰問外，還要幫助黨員向民政部門申請困難補助。同時，組織其他黨員向他們提供力所能及的物資、勞動力等幫助，促使他們生產生活轉入正常，并逐步擺脫貧困。
三是對有勞動能力的生活貧困黨員，采取多種方式進行幫扶。這部分黨員生活貧困的主要原因是缺乏信息、資金、技術和勞力，針對以上情況，黨組織出面給予項目、資金、技術和勞力等方面的幫扶，增強其自身發展經濟的能力，通過健全“造血”功能來解決他們的生活貧困問題。
具體操作中有兩種方式比較有效，一是黨委、政府引導。黨委、政府在多方考察論證的基礎上，按照“公司+基地+農戶”的方式進行農業產業開發和農業產業結構調整，引進項目提供給生活貧困黨員和群眾。二是通過農業專業協會引導，在基層黨組織的領導下，按照“支部+協會”的模式，形成技術優勢和市場優勢，生活貧困黨員可以在協會的幫助下確定市場行情好的種植和養殖項目。三是解決發展項目的資金問題。具體操作時有幾種做法。一靠組織籌。主要以黨員互助基金的方式進行。由縣（市）、鄉鎮黨委出面，通過黨員干部捐資、黨費補助、社會贊助等形式籌集起黨員互助基金，再按資金、技術、項目配套的方式有償提供給生活貧困黨員，效益出來后，再將基金返回黨組織用于下一輪幫扶。二靠政策引。主要政策是采取小額信貸的方式。鄉鎮黨委、政府按照小額信貸的發放要求，將貸款向符合發放條件的生活貧困黨員傾斜。三靠互相幫。黨員之間通過墊資、墊物和聯戶擔保貸款互相幫助，解決發展資金問題。對于大額的發展資金，單靠黨員個人無法解決，主要通過黨員聯戶擔保貸款的方式解決。聯保貸款在基層黨組織的組織協調下開展，以黨員為主，群眾也可以參加，每3至5戶組成一個聯戶擔保小組向信用社申請貸款，黨員聯保小組成員簽署聯保協議書之后，信用社與貸款人在自愿、平等的基礎上簽訂聯保貸款合同。四是解決發展的技術問題，通過集中培訓和互相傳授來解決。近年來，黨組織通過“黨員素質工程”、“黨員電教科技工程”、“綠色證書”、“農廣校和農函大”等形式和途徑，結合各地的農業產業發展方向，集中開展農業實用技術培訓，在黨員中普及實用技術，使農村年輕黨員基本上都掌握了1至2門實用技術。五是解決發展的其他問題。在實踐中基層黨組織和群眾創造了“十戶一體”和“黨員互助組”等新的做法，將幾戶、十幾戶甚至幾十戶農戶聯合為一個小組，黨員在其中發揮組織和帶動作用。
生活德育觀念
一是重灌輸，輕體驗。有人說兒童的頭腦不會自發地形成正確的政治思想，需要灌輸，還說這是馬克思主義進行思想政治教育的一條基本原理。于是把古今中外的美德與規范收集起來，一條一條灌輸下去，但真正在兒童頭腦里扎下根來，并影響他的人生軌跡的，必須通過他們自己努力探究并獲得真實體驗才有可能。
二是重防范，輕賞識。學校制訂幾大類幾十項便于操作的規章是必要的，有的學校有的教師不以賞識教育為主，卻以防范為主，把重點放在檢查和糾正錯誤行為上，一旦學生違反了規章制度，就像交警對付違章車輛一樣，唯章獨尊，把兒童趕進機械服從的狹路。這樣雖能取得短期的效益，但禁錮了兒童的思想，培養了奴性的人格。
三是注重大道理的說教，輕視基礎文明行為習慣的養成。我們首先要讓他們遵守做人的最起碼的準則。國外一位獲得諾貝爾獎的老人在回答記者關于“在哪所大學學到您認為最重要的東西？”老人說“在幼兒園”，在幼兒園學到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊等等。這些最基礎的文明行為習慣成為他成功的起點。
四是以往的德育工作還有一個誤區，就是用同一目標培養兒童，用同一模式教育兒童，用同一標準評價兒童——以大工業標準化生產流程對待教育。
新的世紀對學校德育提出新的挑戰，我們的對策是，確立“生活德育”思想，提出學校德育應走到兒童生活中去，應充分釋放兒童的生命潛能，激活兒童的創造精神，努力踐行“活動中育德，生活中育人”，突出“活動”與“滲透”，強調“實踐”與“體驗”。
德育應走到學生生活中去
勇于生活欣賞生活心得體會
我們生活的這個時代，經濟日新月異，競爭瞬息及至，稍一不小心，就會有諸多的困難迎接我們，可是有很多人怨天尤人，許多人被苦難的洪流吞噬，被逆境的泥沼困住。但是，也有更多的人，他們迎著苦難、挑戰苦難、即便處于令人最絕望的境地，也不放棄夢想、不放棄希望，他們用鋒利的劍劃破苦難的羅網，最終讓自己的生活變得美麗起來。
生活告訴我們，在困難和不幸面前，我們只有調整好自己的心態，勇敢面對人生的大海暗礁和風浪，以大浪淘沙的精神激起美麗的浪花，以百折不撓的勇氣去乘風破浪，就一定會到達理想的彼岸。學會面對生活，不為工作所困，不為疾病所懼，不為名利所累，不枉自虛度，不輕言放棄，無愧于心，無愧于己，品味生活，欣賞生活。
生活永遠都不拒絕強者，有的人只是使勁地劃著船，只想拼命地沖向暴風雨與之決斗，有的人只是駕著舟挺著船尖劃破大浪，依然前進，有的人只把那份顛簸當作大海帶來的樂趣，前進，有的人……他們最終成了勝利者。尋到了夢，成了強者，只因為在生活的大海中，他們勇于面對。
生活告訴我們，勇于面對一切，面對順境的時候，面對成功的時候，面對生活的時候，要昂首挺胸正視一切，面對成功，坦然接受，再創輝煌。
生活告訴我們，要勇于面對困難，面對挑戰，面對生活。生活告訴我們，要昂首挺胸，正視一切，面對困難，只有勇于前進才能到達成功的頂點。
也許有的人在生活中一帆風順，于是，便不能勇于面對了，有了種輕視，當突然有一天，風向變了，隨之便茫然了；也許有的人會有一點小成功，但也因此而沾沾自喜起來，傲慢起來，當有一天看到原來的競爭者將自己打敗時也就晚矣。生活告訴我，只有正視，勇于面對這些，才能成為強者。
倡導低碳生活總結
編者按：本文主要從前期工作：主要是策劃及宣傳方面的工作；活動期間：有幾點，我是非常地感動；總結：這次活動使人們在生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量進行講述。其中，主要包括：由于此次活動是呼吁人們減少碳的使用量，所以我們幾乎沒有用宣傳紙，以手機短信，通話，口頭交流，宣傳板等形式把此次活動宣傳出去、這幾天溫差比較大，中午可以說是比較炎熱，但是我們的志愿者還是熱情飽滿，干勁十足、天很早就起床，桌子椅子等準備工作做好之后，才一批一批的輪換著去西餅屋買些東西，草草地解決了自己的早餐、低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從點滴做起等，具體材料請詳見：
近一段時間，我們院青協與生科院青協積極策劃及組織了“倡導低碳生活”。具體工作總結如下
一．前期工作：主要是策劃及宣傳方面的工作。由于此次活動是呼吁人們減少碳的使用量，所以我們幾乎沒有用宣傳紙，以手機短信，通話，口頭交流，宣傳板等形式把此次活動宣傳出去。
小結：不僅在這次活動中，其他大多數活動，都使我獲得一個非常深的感觸：1宣傳工作很難，宣傳到位更難。2活動的策劃往往很難有新意，而且在活動過程中，由于實際情況，有的隨時改變原先的計劃。比如這次活動，原本打算比如，這次活動原本打算在星期日結束，由于天氣方面原因，提前結束，但是打電話捐書或預定資料的人還剩好多，所以我們決定以后定期搞一個活動，希望此次活動能夠傳承下去，使默寫人眼中的垃圾成為另一些人心中的寶貝。
二．活動期間：有幾點，我是非常地感動。1這幾天溫差比較大，中午可以說是比較炎熱，但是我們的志愿者還是熱情飽滿，干勁十足。2每天很早就起床，桌子椅子等準備工作做好之后，才一批一批的輪換著去西餅屋買些東西，草草地解決了自己的早餐。而中午卻要(！)到將近兩點鐘才可以輪換著吃到飯（中午捐書換書的人實在太多了），一天下來，累不用說，嗓子啞的人都有出現了。3活動的時候，大家都能不厭其煩的一遍一遍的解釋給同學們我們的活動目的，形勢，還有一系列的條件，并能及時做好記錄。一批累了，另一批能及時換上，有些卻主動一直從早上忙到晚上，等食堂一樓關門了，我們的活動也就結束了。
小結：這次活動在某些個方面策劃得還是不周全，不如天陽傘沒有準備好。
