數字媒體范文10篇

摘要：媒體藝術作為當今設計界的主流，與公共藝術形成互動，賦予了公共藝術新的內涵，拉近了公共藝術與觀眾之間的距離。結合數字媒體藝術的多樣性，對南京公共藝術設計進行研究，探討數字媒體藝術與公共藝術的融合，有利于加快城市公共藝術設計領域數字媒體技術的發展，突出南京的歷史文化，塑造南京現代化的大都市形象。

關鍵字：數字媒體；公共藝術；融合；地域文化

1發展現狀

公共藝術作為城市的名片，在塑造城市獨特性格方面發揮著重要的作用。公共藝術已成為構建當代城市多元文化、傳播公共信息的重要方式之一。公共藝術作為城市中不可缺少的視覺藝術形象，記載著城市的歷史，蘊涵著城市的文化。其設計既應滿足城市公共文化服務的需求，又應體現城市的地域特色和歷史文化。數字媒體打破傳統的單項公共藝術交流模式，使觀者不自覺地成為作品的一部分，與之形成互動。數字媒體作為藝術與技術的結晶，是一種直接的信息傳播方式，活躍于公共服務領域。在英國，數字媒體產業的產值約占GDP的7.9%，是第一大產業；在日本，電子游戲、動漫卡通、網絡游戲等產業成為僅次于汽車業的第二大產業。國內數字媒體產業也在飛速發展，近幾年，數字媒體技術與公共藝術設計的融合較為普遍。數字媒體具有公共性和人情味，不僅傳播符號多樣，而且反饋靈敏、調整迅速，對消費者行為具有積極的影響。

2數字媒體融入公共藝術的意義

城市公共藝術在設計中越來越多地與影視廣告、三維動畫、網絡游戲、網絡藝術、數字音樂等現代數字媒體藝術相結合，并取得了良好的效果。

摘要：數字媒體技術在動畫設計行業的融合與應用，有效地推動了現代動畫設計行業的發展，對動畫設計行業產生了巨大的影響。本文對數字媒體技術與動畫設計進行簡要的介紹，通過對當前數字媒體技術和動畫設計行業的分析，研究數字媒體技術對動畫設計的實際影響。數字媒體技術在動畫設計中的應用有助于推進動畫設計行業的持續健康發展。

關鍵詞：數字媒體技術；動畫設計；研究

近年來，隨著科技的飛速發展，數字媒體技術被應用到了社會的各個方面，很多行業因為受到數字媒體技術的影響而產生了巨大的變革?，F代動畫設計作為一種新的藝術表現形式，在數字媒體技術的影響下，同樣改變巨大。數字媒體技術在動畫設計行業的應用，為動畫設計的發展指明了方向。

一、數字媒體技術的概述

（一）數字媒體的概念

數字媒體主要指的是一種感官性媒體，指數字化的文字、圖像、聲音以及動畫等。在數字媒體技術的領域里，一般采用二進制數的處理方式。數字媒體可以分為感覺媒體、存儲媒體、傳輸媒體、顯示媒體和表示媒體五大類。感覺媒體是一種媒體介質，是人們能夠直觀感知的媒體，包括聽覺、視覺、觸覺感知等，將這些具體劃分，則被分為音頻、動畫、語言、文字等。存儲媒體是指存放信息的某種載體，例如光碟、光盤等，存儲媒體中所保存的大多數為表示媒體。傳輸媒體主要是一種工具，將物質載體作為傳輸信息，生活中常見的線纜就是傳輸媒體的一種。[1]顯示媒體是一種使用數字化代碼形式表現的信息設備，包含輸入顯示媒體和輸出顯示媒體兩大類。輸入顯示媒體在生活中常見的有鍵盤、鼠標等，輸出顯示媒體在生活中常見的則是打印機、計算機顯示器等。表示媒體是指在數字化后使得代碼信息達到傳送的目的而產生的媒體介質。在使用表示媒體的情況下，可以利用表示媒體進行信息的儲存，也可以利用表示媒體進行感覺媒體的長途傳送。

數字媒體服務器實現的基本思路

UPnP論壇開發了UPnPAVarchitecture作為針對影音傳輸的數字家庭多媒體標準［5］。主要由三種功能實體組成:數字媒體服務器，AV控制點和數字媒體播放器［6］。交互模型如圖2所示，媒體內容是利用帶外傳輸協議從數字媒體服務器向數字媒體播放器進行傳輸的，在傳輸過程中，控制點只是利用UPnP網絡發現存儲媒體內容的AV設備，并觸發媒體內容的帶外傳輸，并沒有參與媒體內容的傳輸［7］。在實際應用中，AV控制點可以和數字媒體服務器或數字媒體播放器在一個設備上結合實現。數字媒體服務器(DigitalMediaServer)，屬于家庭網絡設備類(HomeNetworkDevices)［8］。它主要負責提供、存儲及管理數據。在UPnPAV架構中，數字媒體服務器主要由三個模塊組成:內容目錄模塊、連接管理模塊、內容傳輸模塊。其中內容傳輸模塊是可選的，取決于所支持的傳輸協議。(1)內容目錄模塊。內容目錄是數字媒體服務器的最主要的功能，它可以使控制點和數字媒體服務器之間建立一個接口，讓控制點可以獲得數字媒體服務器所分享的數據。該模塊提供14個行為，瀏覽(Browse)行為為控制點提供了數字媒體服務器各級目錄下的多媒體數據的具體路徑，是14個行為中的主要行為。(2)連接管理模塊。連接管理模塊負責管理數字媒體服務器與特定設備的連接。提供的主要行為是初始化連接(PrepareForConnection)行為。當用戶通過控制點得到多媒體數據的具體路徑后，只有通過連接管理模塊，才能真正獲取到數字媒體服務器所分享的數據。(3)內容傳輸模塊。內容傳輸主要負責AV控制點對相關多媒體內容的播放控制，包括停止、前進、后退、定位等。內容傳輸服務對于媒體服務器來說是可選項，為了簡化起見本文沒有加以研究。

數字媒體服務器的實現與測試

本設計主要基于linux平臺的開源軟件ushare［9］、ffmpeg、libupnp和libiconv實現。視頻部分是通過精簡和配置ffmpeg庫完成對DLNA所需求的媒體格式的支持;libupnp主要完成UPnP協議的實現，libdlna和ushare主要實現數字媒體服務器功能;libiconv是實現對數字媒體服務器的漢化功能。本課題中，在一臺電腦中實現數字媒體服務器，用另外一臺電腦當數字媒體播放器和控制點，測試模型如圖3所示，軟件采用Intel公司的UPnP測試工具DigitalMediaSoftwareEnablingKit，開發平臺為Linux，語言工具為C，播放器使用WindowsMediaPlayer12。Fig．3Testmodel先啟動控制點，數字媒體服務器啟動后，通過控制點可以發現數字媒體服務器，并且可以瀏覽數字媒體服務器上共享的文件內容和文件的詳細信息;使用WindowsMediaPlayer12播放數字媒體服務器中音視頻信息，即控制點可以將服務器的媒體文件用網絡上的另外一個媒體播放器來播放。數字媒體服務器的抓包過程如圖4所示。圖4中，device1為數字媒體播放器(DigitalMediaRenderer)，device2為AV控制點(AVControlPoint)，device3為數字媒體服務器。本設計使用的是WindowsMediaPlayer12充當ControlPoint和MediaRenderer。MediaServer、ControlPoint和MediaRenderer啟動后，會分別向網絡中廣播自己的設備類型(第3、4和7條報文)以及能夠提供的服務。發現網絡中的媒體服務器后，WindowsMediaPlayer12會進一步獲取服務器提供的服務描述，這些描述主要包括內容目錄服務和連接管理服務以及音視頻內容的具體URL鏈接。如圖5所示:圖5為MediaServer發送的設別描述(ServiceDescription)，清晰描述了自己的服務類型(MediaServer)、提供的服務(ConnectionManager和ContenDirectory)和具體鏈接地址。通過這些鏈接，WindowsMediaPlay-er12可以正確連接到服務器上，執行瀏覽(Browse)、獲取(Get)以及傳輸音視頻等操作。圖4最后幾條報文顯示，WindowsMediaPlayer12通過Browse動作完成對服務器內容的瀏覽操作，選定某個MP3音頻后，通過連接管理服務完成傳輸MP3的操作，從而實現在本地播放。

本文重點介紹了基于UPnPAV協議的媒體服務器在DLNA架構中的研究與實現方法。從測試結果來看，本次設計實現了對多媒體內容提供共享服務的功能，順利完成了數字媒體服務器的設計。課題使用的是開源庫來開發程序，可以有效的減少開發量，以及模塊測試的工作量。

本文作者：張容娟工作單位：福州大學陽光學院

摘要：新媒體時代對數字媒體藝術教育提出了新的要求，數字媒體藝術要順應時代的發展，不斷進行改革創新，為國家培養新時代的數字媒體藝術人才。文章就數字媒體藝術在新媒體時代具備的特征進行了分析，并論述了創新數字媒體藝術的重要性，并就如何在新時代下對數字媒體藝術進行教育創新進行了分析。希望能夠為有關的單位和工作者提供參考建議。

關鍵詞：新媒體時代；數字媒體藝術；教育創新

信息技術的發展將人們帶入了新媒體時代。數字媒體藝術經過不斷演變，發展成了一種區別于傳統媒體意識的教育新形態。在新媒體時代日新月異的發展趨勢之下，學生對數字媒體藝術的理解和應用程度，與他們未來的就業和職業發展息息相關，也直接影響到了我國數字媒體藝術人才的培養大計。在新媒體時代，要創新數字媒體藝術教育，為國家培養優質的數字媒體藝術人才，助力人才強國戰略計劃的實施。

一、新媒體時代下數字媒體藝術的特征

1.數字媒體的藝術性與科技性兼容從學科的發展角度來看，數字媒體藝術融合了多門學科，是一門藝術與科學的結合體。了解前沿科技發展，熟練掌握各項媒體和傳輸技能是學好數字媒體藝術的基本功。因此，教師在開展數字媒體藝術的教學工作時，要把科學和藝術結合起來，提高教學的質量，將專業特點和學生的學習基礎統籌進行調整，讓科技和藝術能夠協同作用于學生。2.數字媒體藝術具有交互性數字媒體藝術是伴隨著數字技術發展起來的，通過數學技術，可以將大量的信息快速、便捷傳播出去，并在較短的時間內獲得反饋[1]。如進行在線交流和溝通。從新媒體時代數字媒體藝術的發展來看，它更加具有交互性，直接利用計算機軟件和硬件系統實現了人機交互，加強了創作者和受眾之間的聯系。相比于傳統的藝術媒體，數字媒體藝術聚焦的范圍更廣，它從各個方面關注了藝術創作，較為全面地從不同的領域詮釋了藝術的美感，實現了從理論到實踐的應用價值。此外，受眾在原有作品的基礎上，融合自身的經驗和理解，對作品進行二次創作，在受眾之間以討論溝通的形式對藝術作品進行再創作，加強了整體層面的互動溝通，讓人們愛上藝術世界，在藝術中領略美，創造美，形成對藝術追求的內驅力。3.數字媒體藝術具有融合性數字媒體藝術以傳統藝術設計為基礎，借助計算機技術，將數學技術融入了藝術之中，形成了新的藝術教育形式[2]。數字媒體藝術多學科融合的性質，更有利于培養學生的創造性，學生在學習中不僅要學習動畫制作等技能，還要學會溝通，對學生的綜合素養有較高的要求。數字媒體藝術的作品將視覺、聽覺、意境等合為一體，是一種融合的教育發展趨勢。

二、新媒體時代對數字媒體藝術教育進行創新的重要性

1數字媒體技術的發展現狀

數字媒體技術的核心在于“以科技為媒，以文化為體”，這項新興技術不僅要求其參與者具備一定的計算機使用技能，更要求其具有一定的文化修養和藝術品質，不僅要熟悉軟硬件的應用和開發平臺的使用，更要對于媒體藝術本身的內涵有深刻認識。在數字媒體技術爆炸式發展的今天，作為21世紀知識經濟核心的數字媒體產業承載著高科技與人類智慧創意融合的新興文化內核，已涵蓋在線教育、電玩娛樂、通信服務、廣播廣告等多個領域。在我國，數字媒體技術還處于一個高速發展期，很多方面有待規范，但市場潛力巨大。在2008年開始的國際金融危機爆發之時，傳統行業舉步維艱，而數字媒體產業的發展卻逆勢而上，保持著良好的發展態勢。2008年，我國數字媒體產業產值達9,000億人民幣，2010年更是達到15,000億，年復合增長率超過50%,。在這種突飛猛進的態勢之下，數字媒體技術如要有更大的發展，必須突破現有的瓶頸——渠道和網絡。不僅要在互聯網狀態下保持不斷地深化延展，更要融入電信服務商和電視媒體。

2電視媒體中數字媒體技術發展的方向和趨勢

未來的媒體傳播將要依賴于移動互聯網的發展，而移動互聯網的發展依托于互聯網網速的提高，網絡訪問速度的提高更是決定于三網融合的擬合度和兼容性。從目前來看，我國三網融合還處在探索階段，技術壁壘已經不是決定性的問題，政策導向和推動將是今后發展的動力，這也將是三網融合技術的起始點。移動互聯網的入口，即終端、內容、交互應用將進一步改變三網融合的格局，最終演化為下一代廣播電視網、移動互聯網、物聯網的融合。

2.1增強現實技術在電視媒體中的應用

增強現實技術是一種跨界于虛擬與現實世界，將兩個世界的信息一體化的新技術。其通過技術手段模擬仿真后，將虛擬的信息放置在現實，實現了一種超現實的感官。未來媒體發展的兩個趨勢是信息平臺一體化和虛擬現實視界融合。而作為傳統電視媒體要想跟上時代的節奏，不能只通過政策來防止終端的流失，而應通過改革來應對被互聯網蠶食的市場份額?，F如今，網絡機頂盒風靡全國，它不僅擁有傳統電視所具有的內容，更是實現了網絡資源和交互式功能的集成。因此，很多的廣電用戶轉而變相投奔了互聯網資源。而作為電視媒體也正在積極發展高清機頂盒業務，這一技術既豐富了傳播內容，也提高了畫面質量。從電視內容上看，視覺增強技術有利于提高節目制作質量，在直播一些重大體育賽事時，可以通過視覺增強技術，實現多空間、多內容的交互疊加，以提高畫面的豐富性和趣味性。由此不僅吸引了更多的觀眾回歸電視媒體，同時對于電視廣告的推廣也具有重要意義。

摘要：為提升數字媒體技術專業綜合性應用型人才的培養質量，構建一體化的實踐教學體系是非常有必要的。本文提出基于成果導向教育理念的數字媒體技術專業實踐教學體系改革，基于以學生為中心、以成果為導向、持續改進的教育理念，構建多維度層次化的實踐教學體系。實踐表明，以成果導向的實踐教學體系能夠促進數字媒體技術專業應用型人才的培養，提升學生的技術水平和綜合應用能力。

關鍵詞：成果導向教育；實踐教學；數字媒體技術；教學改革

1引言

數字媒體技術專業使計算機科學與技術的二級學科。為了滿足行業企業對掌握數字媒體核心技術、具有較高人文素養與藝術創意能力的數字媒體技術領域應用型人才的需求，教育部于2012年設立了數字媒體技術專業。作為一個新興的專業，不少高校的人才培養和教學體系均參照計算機科學與技術專業，而沒有考慮到數字媒體技術專業培養計算機技術在數字媒體領域的應用人才，具有鮮明的應用型特征，需要以學生的技術綜合應用能力為核心來構建實踐教學體系，培養滿足數字媒體技術行業的高級技術人才。成果導向教育（OutcomeBasedEducation，OBE）的核心理念是以學生為中心、成果導向和持續改進。其教學設計和實施的目標是學生經過教育過程后所取得的學習成果[1]。OBE教育模式和教育理念是一種教育范式的革新，是切實以學生為中心的先進工程教育模式[2]。如何針對當前實踐教學組織相對松散和缺乏持續改進等問題，結合數字媒體技術專業的應用型特點，融合OBE理念，構建緊密結合、層次遞進的實踐課程體系，提升實踐教學的質量，需要深化專業的實踐教學改革，如何培養具有較強數字媒體領域的技術應用能力人才，是數字媒體技術專業人才培養中亟需解決的問題。

2專業實踐教學模式現狀

隨著工程認證的推進和“新工科”的建設，高校逐漸認識到實踐教學的重要性[3]。數字媒體技術專業的實踐教學取得一定成效，但由于實踐教學管理和評價難度較大，部分高校的教學組織過程仍存在“重理論、輕實踐”的現象。實踐教學過程中主要存在以下幾點問題：（1）實踐教學組織方式多樣，實踐教學效果有待提升。與理論教學相比，實踐教學形式多樣，教學方式較為靈活，使得教學質量難于評價。因此在教學管理中常常存在更重視理論教學而相對放松實踐教學的管理，導致實踐教學的管理和組織相對松散，影響實踐教學效果的提升。（2）實踐教學以“知識+實驗”為主，缺乏創新能力培養。工科專業教學體系的設計遵循“課程導向”的原則，導致在實踐教學中，部分實踐課程仍然沿用傳統的“知識+實驗”的教學模式，即教師根據理論教學的知識點設計實驗，學生根據實驗步驟完成，驗證和應用所學的理論知識。這種以教師為中心和以知識點為核心的實踐教學模式難以培養學生的創新意識[4]。雖然現在部分課程的實踐環節也采用了案例教學法、任務驅動法，但由于數字媒體技術相關知識內容更新較快，部分的實踐項目缺乏持續改進和更新。數字媒體技術是以計算機科學與計算為基礎，融合設計、藝術和媒體為一體的新興復合型應用型專業。實踐性是該專業的重要特征之一，培養適應產業發展的應用型人才是該專業的首要目標[5]。在大學人才培養中，實踐教學是教學體系和人才培養的重要組成部分，是培養學生實踐能力和創新能力的重要手段，也是提高學生職業素養和就業競爭力的重要途徑。

摘要：我國數字媒體技術專業的人才培養存在一些不足，而以往的翻轉課堂及微課教學不能很好地適用于數字媒體藝術專業的教學工作。由此建立一個符合數字媒體藝術專業實際，充分調動數字媒體藝術專業教師、學生積極性的翻轉課堂及微課立體互動教學模式，成為數字媒體藝術專業人才培養的重要課題。

關鍵詞：數字媒體;翻轉課堂;微課

立體教學數字媒體藝術是現代科技和傳統藝術深度結合產生的一種新興藝術形式，是數字經濟的重要組成部分，對于建設數字中國、促進經濟優質高效增長具有重要意義。然而，由于數字媒體藝術專業屬于新興專業，教學模式尚不完善，導致當前我國數字媒體藝術專業的人才培養模式存在不完善之處，滿足不了市場對人才的要求。

一、當前數字媒體藝術專業人才培養模式的不足

（一）學生積極性難以充分調動。一些數字媒體藝術專業課程設置比較僵化，難以充分調動學生學習的積極性。（二）教師教學沒有切合學生的專業特質。一些教師不了解數字媒體藝術專業學生的特點，在教學中沒有切合數字媒體藝術專業學生擅長感性思維、喜歡動手的特點，不能有效培養學生的人文素養、藝術修養和審美能力等綜合能力。（三）缺乏有效的教學實踐途徑。一些數字媒體藝術專業院系實踐途徑不暢，不能有效保障學生開展充分的實踐學習，導致能力素質不能完全適應數字時代與信息社會發展，在視野和溝通能力上都受到局限。因此，本科院校如何建立一個適合數字媒體藝術專業學生特點的人才培養體系已成為重中之重。

二、翻轉課堂及微課的興起和不足

1數字媒體藝術的概念及其特點

數字媒體藝術是指利用計算機為核心的數字信息處理設備，通過各種軟件，硬件創作平臺，對藝術創作理念進行描述和實現，最終完成數字技術基礎上的藝術作品的創作和傳播。追溯數字媒體藝術的發展歷史，在上世紀50年代初期，人們根據數控機床的原理，將用繪畫筆代替數控機床上的刀具這一設想變成現實，發明了世界上第一臺平板繪圖機，從此便打開了由計算機輔助繪圖儀代替人工繪圖的歷史大門。數字媒體藝術發展到現在已經進入到藝術形式更為普遍且為大眾所接受的新的發展形態。與傳統藝術形式的區別在于，數字媒體藝術是基于計算機技術進行各種創作的，例如已經相當成熟的數字繪畫藝術、數字影像、3D動畫、數字音樂等藝術，都是依托計算機技術進行創作。眾所周知，大多數依托計算機技術發展的領域本質上提供給我們的是一個虛擬的世界，數字媒體藝術也不例外。用專業一點的術語來講，數字媒體藝術采用了區別于傳統的藝術創作手段——數字化，并且將這種創作依托互聯網技術，使得藝術接受者或者說欣賞者通過網絡感受到一種全新的藝術世界，這一全新的藝術世界本質是一個虛擬的數字化世界。了解了數字媒體藝術的基本概念，不難歸納出數字媒體藝術的一些基本特點。1.1數字媒體藝術依附于數字技術的發展。對于數字媒體藝術的這個特點用一個詞概括就是“數字性”。不管是數字媒體藝術的創作基礎還是作品的創作質量，都高度依附于數字技術的發展。換句話說，數字技術的發展程度基本上決定了數字媒體藝術的發展程度。數字媒體藝術已經不再像傳統藝術那樣，完全依賴于藝術家本身的藝術創意和藝術家將自己的創意通過自身動手物化成藝術作品的創作能力。一句話概兩者的差異性就是傳統藝術更多的是“人的藝術”，而數字媒體藝術更多的是“技術的藝術”。1.2數字媒體藝術具有更強的可交互性。數字媒體藝術基于數字技術存在，然后依托互聯網呈現給這一藝術的欣賞者，這一點與傳統的藝術創作方式一樣。除了這個特點外，數字媒體藝術還具有傳統創作藝術不具有的特點，那就是交互性。傳統的藝術創作具有很明顯的單向性特點，即藝術家們創作，創作的結果呈現給作品的欣賞群體。數字媒體藝術則使得依托數字化技術創作出的產品往往能夠和欣賞群體產生交互的過程。舉個簡單的例子，大家都有過點擊、打開網頁的經歷（網頁設計和開發是數字媒體藝術中的一個具體應用實例），你每進行一步點擊鼠標的操作，界面都會產生相應的響應，如點擊打開一個視頻的播放鍵，那么該界面就會響應你的這一操作即播放視頻。這種交互性大大提高了數字媒體藝術作品的欣賞者的參與積極性。1.3數字媒體藝術具有虛擬性的特點。數字媒體藝術的虛擬性很好理解。一方面數字媒體藝術的創作離不開互聯網這個虛擬的平臺尤其是在現如今互聯網高速發展的時代；另一方面數字媒體藝術作品的呈現過程是通過互聯網這個虛擬的平臺呈現給大眾的。

2數字媒體藝術的發展階段

2.1計算機自動繪圖成為可能。在介紹數字媒體藝術的概念時提到過利用計算機輔助繪圖儀代替人工繪圖的世界上第一臺自動繪圖機，這一歷史性的發明是數字媒體藝術的起源。它實現了由人創作到利用計算機程序控制的自動創作。這一發展階段中另外一個具有突破性發展的要數在1963年，美國麻省理工大學伊凡•蘇澤蘭提出的使用鍵盤等輸入設備通過計算機程序實現一系列繪圖等操作，最終在計算機屏幕上輸出所繪作品的繪圖模型。特別是最終這一理論模型稱為世紀可操作的技術之后，為后來計算機輔助繪圖技術的大發展奠定了堅實的基礎。盡管這一階段已經基本實現了利用計算機代替人工進行自動繪圖，但是這一階段創作的圖形仍然是以二維為主，并且還未使這一項技術可以成為藝術家們通用的創作手段，就更別說在大眾中發展開來，當時能夠操作這一技術進行基本繪圖的只能是那些技術研發人員。2.2發展與應用均走向成熟。雖然說在第一階段的初步探索中，使用計算機進行藝術創作的人員中大部分還是科學家和工程師，而且作品還是以平面幾何圖形為主。但是第一階段的初步探索為后期數字媒體藝術的進一步發展具有相當大的貢獻，因為數字媒體藝術的模型已經成型而且有了一定程度的實現。后來個人計算機面世，這就為數字媒體藝術的進一步發展提供了技術性支持。有了這個技術支持，制約數字媒體藝術發展的就是它的“藝術性”還不夠成熟。隨著大量研發人員投入到新的數字媒體藝術創作系統的研制中去，成果以突破了之前的二維創作限制進入到全新的三維創作時期最為突出。三維創作的大門被打開之后，利用計算機進行藝術創作進入到一個嶄新的成熟階段。在這一階段，除了大批的商業性圖形圖像設計和排版軟件面世，數字媒體藝術也進一步影響到傳統的美術繪畫領域，促進了計算機三維動畫迅猛興起。隨著計算機動畫的不斷向前發展，數字媒體藝術還滲入到影視制作領域，尤其對影視特效的發展起到了關鍵的作用。這一階段利用計算機進行數字媒體的藝術創作已經非常成熟，這就為數字媒體藝術在新時代—互聯網時代結合時代特征發展與創新奠定了堅實的基礎。2.3網絡時代的發展。對互聯網的認識首先要意識到互聯網是一個充滿無限可能性的一個虛擬的世界。數字媒體藝術的獨特魅力也正是因為它借助了互聯網的這個平臺并且依托高超的數字化技術進行創作，讓數字媒體藝術在現如今這個已經離不開互聯網的世界大放光彩?；ヂ摼W使得數字媒體藝術的發展更加趨向于大眾化。隨著音頻、視頻等多媒體內容在互聯網上得到普遍應用，而且隨著具有更強交互特點的網絡技術的出現以及現如今移動設備的高速發展都使得為數字媒體藝術的大眾化普及提供了條件。以上是從縱向的角度分別介紹了數字媒體藝術發展的三個階段，有了這三個階段的了解，就可以對數字媒體藝術的發展進程有一個總體的認識。此外，通過數字媒體藝術在不同領域的應用實例讓大家對數字媒體藝術有一個更加直觀的了解。在這樣一個依托互聯網高速發展的時代，數字媒體藝術的應用可以說是無處不在。包括日常幾乎每個人都要用到的網頁信息瀏覽、各種游戲的娛樂、網絡動畫的欣賞等都是數字媒體藝術的體現。此外，數字媒體藝術還在數字繪畫、數字印刷、數字影視制作、影視特效、虛擬現實藝術、數字音樂、新媒體與數字裝置藝術等方面均有卓著成就。

3數字媒體藝術的五大技術支持

通過以上的介紹，大家對數字媒體藝術本身應該有了整體的把握和認識，作為數字媒體藝術本身的一個重要的特征—“數字化”，下面就著重介紹一下實現數字化創作手段的五大技術支持：文字的數字化、數字圖形圖像、數字音頻、數字視頻、網絡與通信。3.1文字的數字化。文字是人與計算機交互過程中最基本的信息，要使計算機能夠識別、處理、存儲文字信息，目前采用的技術是對文字進行編碼。最早的編碼表示美國的《美國標準信息交換碼》，簡稱ASCLL。常用的漢字編碼采用GBK碼，共收錄了21886個字符其中漢字21003個。后面又出現了Unicode統一編碼，從理論上講Unicode編碼能夠覆蓋幾乎任何語言的編碼表。解決了文字的在計算機與人交互過程中的最基本的存儲與轉換的問題，就要考慮如何采取合適的方式將文字信息輸入。最早的文字輸入方法是鍵盤輸入方式，隨著技術的發展，文字的輸入方式也得到了豐富的發展。例如智能手機中的手寫輸入、語音輸入等。3.2數字圖形圖像。數字圖形圖像是指由圖像輸入設備如數碼相機、攝像機、掃描儀等，并以數字化方式存儲在計算機中的信息，可以是繪圖、照片等。除了數字存儲的特點外，數字圖形圖像的另外一個重要參數就是圖形圖像的色彩，色彩不僅要求強調色彩的亮度、色調、飽和度等基本屬性還要注意不同的色彩空間。3.3數字音頻。數字音頻是相對于傳統的模擬音頻而言的。數字信號處理技術已經逐步取代了模擬信號處理技術。數字音頻是一個表示聲音強弱的數字序列，通過計算機及相應的數字音頻設備以二進制數字組合的方式記錄和編輯聲音，實現音頻信號的模擬信號到數字信號的轉換，最終以數字信號存儲到計算機中。當需要這些音頻信號時，計算機還可以將存儲的數字信號還原為原來的模擬信號然后輸出用戶所需要的音頻。3.4數字視頻。同模擬音頻與數字音頻之間需要轉換實現，數字視頻也是需要將傳統的模擬視頻通過一定技術實現轉換為數字視頻。設計原理同數字音頻與模擬音頻之間的轉換一致。3.5網絡與通信。網絡最初只是作為一種用戶獲取信息的重要渠道，但是隨著互聯網的快速發展，網絡更加注重與用戶之間的交互作用（互聯網的交互性在上文已有介紹）?？梢哉f數字媒體藝術的“藝術交互性”要很大程度上以來網絡的這種“技術交互性”。最早的移動通信是依賴無線電的發明，如今已經發展到現在的4G時代。

摘要:隨著科學技術的發展，孩子們可以很容易地在生活中接觸到更多的數字媒體。因此，數字媒體對幼兒的生活和學習方式有很大的影響。目前，雖然在幼兒園數字媒體設備并不少見，但這些設備的使用者僅限于教師，也許有些家長和老師會擔心幼兒經常使用數字媒體會對幼兒的發育發展造成不良影響，但孩子不能孤立于這個時代的發展。數字媒體教學方法可以以其科學性和形象性促進教學形式的多樣化，提高教學效率。數字媒體介入學前教育是教育現代化發展的必然結果，家長和教師應該認識到數字媒體對幼兒發展的積極影響。

關鍵詞:數字媒體;教育現代化;多媒體教學

一、幼兒接觸數字媒體的現狀和原因

首先，環境對兒童的早期教育有著重要的影響。科技的普及使得大多數家庭廣泛使用電子產品，這使得幼兒從出生起就有機會接觸到大量的數字媒體工具。此外，數字媒體的數量和類型都隨著科技的發展在不斷增加。［1］班杜拉的觀察學習理論認為幼兒善于模仿他人，兒童可以通過直接經驗和間接經驗進行學習，因此班杜拉強調模型示范效應。對于學前兒童來說，父母的行為可能對他們的發展有很大的影響。目前，由于大多數父母的工作和日常娛樂都離不開各種數字媒體，因此，孩子會模仿父母的行為。由于幼兒的好奇心，他們非常愿意嘗試使用這些數字媒體，最后，數字媒體逐漸變成幼兒的玩具。兒童總是有著強烈的好奇心、求知欲。數字媒體順應了信息高速發展的趨勢，可以給兒童帶來新鮮的體驗。因此，數字媒體逐漸成為孩子們探索世界的重要方式。數字媒體在潛移默化中影響著兒童的發展，加速了兒童認識世界的進程。雖然幼兒不再有更多的時間通過親身體驗來學習如何成長，但他們可以通過使用數字媒體來獲得間接的體驗。教育者應該用辯證的觀點來看待數字媒體在學前教育中的應用。

(一)數字媒體對幼兒發展的影響

數字媒體的廣泛應用對幼兒身心發展有積極影響、消極影響和既有積極又有消極效果。數字媒體使用對幼兒身心發展產生的影響是有條件的，每種影響產生的背后均存在其特定的原因。［2］研究調查顯示，動畫片會對幼兒的認知發展以及社會情感的發展產生積極影響，［3］但布朗分布倫納的生態系統理論認為，即使是再優秀的節目，倘若不控制觀看時間，兒童過于依賴數字媒體，也會導致孩子無暇與父母、親人共度美好時光。過度使用數字媒體會影響他們的社交技能和性格發展，給孩子發展帶來不利影響。根據調查結果可以推導出:媒體使用時間是數字媒體使用對兒童發展影響的決定因素之一。［4］但幼兒通過觀看與他們年齡與心理發展相適應的教育類節目，如啟智性動畫片能夠提高幼兒的詞語與早期語言運用能力;對促進親情與關愛、規則遵守、文明禮儀與社會公德教育等有積極影響;孩子可通過接受一些動畫片中積極角色的影響來提高自身解決問題能力、學會與他人分享、敏感性等，促進孩子親社會行為的形成。根據以上調查結果，可以推導出:媒體內容是數字媒體使用對兒童發展影響的決定因素之一。對于兒童來說，首先合理使用數字媒體在一定程度上可以促進兒童智力的發展。電子產品有強大的資源支持，它包含大量的信息來擴展孩子的視野，讓孩子可以獲得間接經驗，可以瀏覽到他們在現實生活中難以接觸到的東西。例如，孩子們可以通過互聯網下載各種軟件，瀏覽他們感興趣的網頁。［2］其次，皮亞杰認為幼兒的認知發展從感覺運動階段過渡到前運算階段中幼兒的行動和活動在其發展中起著重要作用。孩子可以通過與環境的積極互動來發展從而發揮其主動性，促進其主動學習的意識的發展。因此，設計一些多媒體游戲可以讓兒童提高身體的協調性、反應能力和用腦用手的能力。對于父母來說，首先，使用數字媒體可能會減少孩子的教育負擔。維果斯基提出了最近發展區理論，他認為家長和老師應該給孩子一些較難的知識和技能，這有助于孩子進一步發展他們的潛能。然而，一些家長因為知識儲備和教育水平有限，他們不知道如何在教育中幫助幼兒有效地學習。此外，由于孩子的好奇心和想象力，他們經常會問父母大量的問題，大多數父母會因為這些問題而心煩或不耐煩。然而，數字媒體可以解決家長的麻煩，一些家長認為數字媒體可以被視為電子教師。其次，數字媒體可以增加親子活動的時間和方式。父母可以陪孩子看一些好的卡通片或電影，用這種方式來教孩子如何更好地成長。此外，父母可以與孩子交流卡通片和電影的內容，讓孩子感受到父母的愛和關心。維果斯基認為環境對孩子的發展起著重要的作用，父母有必要讓孩子在成長的過程中不斷接觸新事物。

摘要：隨著數字多媒體時代的快速發展，數字多媒體技術為藝術設計帶來了新的活力。藝術設計本身需要有很多的知識進行結合，比如如何將新的數字多媒體技術應用于藝術設計中；同時我們也可以看到，目前的藝術設計中也開始出現了數字媒體技術的身影。本文就數字多媒體時代的大背景，簡要分析數字多媒體技術對藝術設計的影響，探究如何更好地應用數字多媒體技術進行藝術設計。

關鍵詞：數字多媒體；藝術設計；探究

隨著數字化多媒體時代的飛速發展，多媒體技術逐漸滲透到各行各業中。在藝術設計中，也逐漸可以看到數字媒體技術的身影。藝術設計通過與多媒體技術相結合，能夠為藝術設計本身提供更多的新的生機與活力。多媒體的設計需要與不同學科背景知識相互結合，即需要借助其他一些新的科學技術來帶動發展，將多媒體技術應用于藝術設計中，利用多媒體的技術特征使藝術設計本身具有更好的活力。本文就如何將多媒體技術應用到藝術設計中進行簡要分析，探究通過多媒體的技術特征以及語言特征來進行藝術設計，從而促使相關人員制作出更多更優秀的設計作品。

1數字多媒體技術

數字多媒體技術是隨著多媒體時代的發展而逐漸產生的一種新的技術方式，主要是指利用計算機技術以及網絡通信技術，將文字、色彩、圖像、聲音以及圖形等進行多種組合，并將其轉換成可以為人所感知的方式表現出來，最終形成一個具有聲音、文字、色彩圖像的一個整體畫面的方式。關于數字媒體技術本身，其也涉及一些軟件和硬件設施；將軟件與硬件結合起來就構成了數字媒體技術。這種軟件與硬件技術的結合，能夠促進各種活動的發展。其中，數字媒體技術依靠的是信息科學和數字技術，能夠被廣泛地傳播；而現代藝術設計也可以借助數字媒體技術來進行自身設計。數字多媒體技術已經在很多行業中逐漸發揮出其作用，如其在文化、藝術、商業等領域的應用。數字媒體技術的特征，首先可以用高效性來概括。數字媒體技術的廣泛應用給人們的生活和工作帶來了極大的便捷，大大降低了人們的工作勞動強度，使其工作效率得到了極大的提高。其次，數字媒體技術具有可交互性。人們可以利用數字多媒體的傳播交流功能，在網上進行自由的交流，并且信息的傳播速度也十分及時、快速，這種可交互性極大地提高了人與人之間的交流便捷性。最后，數字媒體技術具有虛擬性。數字媒體技術具有強大的模擬手段，人們可以將自身的思想意圖借助其表達出來，同時表達得更加準確。對此，人們可以根據數字媒體技術的這些特點，利用數字多媒體技術進行各種藝術設計，將自己的各種想法借助數字多媒體技術表達出來。

2多媒體中的藝術表現